Charlotte Mason

PRESENTACIÓN CONCISA DE SUS PRINCIPIOS DE EDUCACIÓN

Por Silvia Cachia

¿Quién fue Charlotte Mason?
• Charlotte Mason no fué madre homeschooler, nunca se casó ni tuvo hijos. • Es una pensadora del siglo diecinueve que fue contemporánea de María Montessori

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• Fue también regente fundadora y directora de escuelas, formadora de maestros y oradora incansable.

• Su obra la escribió con maestros, padres y niñeras en mente.
• Sus volúmenes hablan de crianza, filosofía de la educación, formación de carácter. • Sus seis volúmenes contienen no sólo principios teóricos, también innumerables recursos prácticos que ella empleó en sus escuelas y que maestros y alumnos recuerdan con admiración, amor y gratitud.

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De Charlotte Mason destacaría los siguientes principios:

* La educación es una ciencia de relaciones, una relación con Dios, con el mundo por Él creado, con las personas que nos rodean.

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La educación es ambiente, disciplina, vida.
• El padre o educador ha de cuidar (no manipular) el ambiente que rodea al niño y procurar que sea rico, bello, noble. • Es disciplina porque la educación no es acumulación de conocimientos, sino desempeño y desarrollo de la personalidad.

• Y vida porque no hay otra educación más que la autodidacta.
Vivir es aprender y aprender es vivir.

• Es para lo que estamos hechos y lo que siempre hacemos. El aprendizaje no es entretenimiento extrínseco sino que provoca en nosotros una satisfacción intrínseca.
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El niño es persona

NO tabla en blanco a ser llenada de conceptos. Al margen de sus particulares habilidades intelectuales, físicas o emocionales, todo niño deberá ser tratado con la dignidad que toda persona merece. De ahí que Charlotte Mason se opusiera vehementemente al régimen de castigos y premios.

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• El niño antes que aprender los símbolos de las cosas, debe aprender sobre las cosas mismas, es decir, antes que estar encerrado entre libros, debe pasar varias horas al día al aire libre. • Esto es lo ideal durante los seis primeros años de vida.

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Las IDEAS
• Aprendemos mediante ideas, ideas que son transmitidas y provocadas por lo que - vemos, - lo que escuchamos, - lo que nos rodea, - y mediante lo que oímos en los libros que nos leen y leemos. • Aprendemos haciendo conexiones entre todas estas ideas.

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Los HÁBITOS
• Los hábitos son necesarios e imprescindibles. (En el niño como en el adulto). • Sobre todo durante los primeros seis años de vida. • Los padres tenemos una oportunidad única de desarrollar estos hábitos en el niño en sus primeros años, pero nunca es tarde.

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Libros vivos.
• Lecturas profundas y espaciadas de varios libros a la vez para dar lugar a conexiones entre las ideas suscitadas por los mismos. • Los libros no se consumen o terminan en un día de principio a fin (hablamos de los libros que empleamos en nuestro aprendizaje).

• Unos cuantos libros bien escogidos serán nuestros compañeros ideales durante varios meses y años para poder hacerlos parte de nuestro ser, que crezcan en y con nosotros, para dar tiempo a que las ideas cuajen y se reproduzcan, que se conecten entre ellas y formen el entramado que es el conocimiento.

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• Libros no rebajados y escritos para niños con lenguaje deliberadamente alterado e insultante. • Lecciones cortas, paseos en la naturaleza, matemáticas orales y con objetos que llamamos manipulativos. • La narración como pieza crucial en el aprendizaje.

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Lectura de la Biblia
• Original, no libros moralizantes donde se le da al niño masticado lo que es bueno y malo. • Libros que expongan al niño a esta variedad y riqueza del ser humano y sus emociones y comportamientos, de los que el niño mismo y sin ayuda ni opiniones externas, extraerá sus propias conclusiones.

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El maestro como INSPIRADOR
• NO cómo aquel que echa charlas y suelta rollos delante de la audiencia, no como el policía o controlador,. • Como inspirador, como alguien que aprende al lado de los niños y modela con sus propios hábitos, su propia pasión por aprender. • Que guía al niño y le pone en contacto con una dieta rica, un banquete de ideas del que se nutrirán los niños conforme vayan estando preparados para ello.
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- Paseos y diarios de naturaleza - Enseñanza de lectura de los 6 años en adelante. - Copiado (escritura de unas líneas, un poemita u oración) - Recitado: aprendizaje de poesías, o de un salmo. - Estudio de arte y compositores mediante la apreciación. - Lectura de libros vivos - Manualidades y hobbies. - Estudio de otra lengua - Estudio de historia y geografía mediante libros vivos.

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