P. 1
Rppklas v Sem 1,2

Rppklas v Sem 1,2

|Views: 6|Likes:
Published by Dany Warih C

More info:

Published by: Dany Warih C on Apr 15, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/13/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : ..................................

Pendidikan Kewarganegaraan V (Lima) I (Satu) 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi** 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Kompetensi Dasar 1.1. Medeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia. A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat mengetahui batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI.  Siswa dapat mengetahui luas wilayah NKRI dengan menyebutkan posisi lintang dan bujurnya.  Siswa dapat memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI.  Siswa memahami fungsi wilayah darat NKRI.  Siswa memahami fungsi wilayah laut NKRI.  Siswa memahami fungsi wilayah udara NKRI.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar  Batas wilayah NKRI, luas wilayah NKRI, posisi lintang dan bujurnya, serta tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI.  Fungsi wilayah darat, laut, dan udara NKRI. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual.  Pendekatan Cooperative Learning.  Diskusi dengan teman sebangku.

 Tanya jawab.  Ceramah.  Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru dan siswa bertanya jawab tentang fungsi peta dunia.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru menyiapkan sebuah peta dunia yang besar dan dapat dilihat oleh semua siswa.  Guru menjelaskan batas-batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI, sementara itu siswa menyimaknya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru menunjuk batas-batas tersebut pada peta secara acak dan berulang-ulang, dan siswa menebaknya dengan cepat.  Guru menyiapkan kelas diskusi.  Siswa berdiskusi tentang tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI dengan panduan guru.  Siswa menceritakan hasil diskusi secara bergiliran  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: – Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

– Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing.

Pertemuan Kedua  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman bepergian ke pegunungan, laut, dan pengalaman naik pesawat terbang.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru dan siswa bertanya jawab secara general tentang fungsi wilayah darat, laut, dan udara NKRI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru membagi jumlah siswa di kelas dalam 3 kelompok atau kelipatannya.  Guru mengundi topik darat, laut, atau udara untuk semua kelompok.  Siswa berdiskusi tentang topik yang mereka dapatkan.  Siswa melaporkan hasil dikusi secara lisan di depan teman-teman.  Teman-teman dari kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok teman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber/Bahan Belajar  Peta dunia.  Gambar/foto tempat-tempat indah di Indonesia yang menunjukkan pemandangan darat, laut, dan udara.  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan Narasumber umum.) F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  NKRI adalah ....  Indonesia merupakan negara berbentuk ....  Satuan daerah otonom dalam NKRI misalnya ....  Indonesia memiliki bentuk negara kesatuan karena ....  NKRI perlu mengadakan

 Menjelaskan pengertian NKRI  Diskusi  Penilaian kelompok lisan.  Menyebutkan dasar hukum NKRI.  Penilaian sikap  Menjelaskan satuan daerah (pengamatan otonom dalam NKRI. perilaku).  Menjelaskan tentang  Penilaian hubungan luar negeri yang unjuk kerja dilakukan NKRI

 Menjelaskan fungsi pemilihan umum dan pengaruhnya terhadap NKRI.  Menunjukkan sisi utara selatan, timur, dan barat NKRI, serta menyebutkan nama negara atau perairan yang menjadi batas NKRI.  Menyebutkan posisi lintang dan bujur NKRI.  Memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI.  Menjelaskan fungsi wilayah daratan NKRI.  Menjelaskan fungsi wilayah laut NKRI.  Menjelaskan fungsi wilayah udara NKRI.

(hasil diskusi).

Pemilihan Umum untuk ....

 Diskusi kelompok  Penilaian lisan.  Penilaian sikap (pengamatan perilaku).  Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan keterlibatan dalam diskusi).

 Batas utara NKRI adalah ....  Batas selatan NKRI adalah ....  Batas barat NKRI adalah ....  Batas timur NKRI adalah ....  Indonesia terletak di ... derajat ...  sampai ... derajat ..., dan ... derajat ...  sampai ... derajat ....  Fungsi wilayah daratan NKRI adalah ....  Fungsi wilayah laut NKRI adalah ....  Fungsi wilayah udara NKRI adalah ....  Zona Ekonomi Eksklusif adalah ....

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1

2.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu

: .................................. : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) : I (Satu) : 6 x 35 menit (3 pertemuan).

Standar Kompetensi** 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Kompetensi Dasar 1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat memahami arti penting keutuhan NKRI.  Siswa dapat menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.  Siswa dapat menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik, sosial budaya, ekonomi, dan pertahanan-keamanan.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar  Arti penting keutuhan NKRI  Fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa  Makna kesatuan wilayah Indonesia C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual.  Pendekatan Cooperative Learning.  Diskusi kelas.  Tanya jawab.  Ceramah.

 Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan apa saja yang siswa lakukan setelah pulang dari sekolah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru berceramah kepada siswa tentang kehidupan siswa yang damai dan tenang dalam melaksanakan aktivitas sehari-hari (sekolah, bermain, berpergian, dan lain-lain); hubungannya dengan keragaman dan kekayaan budaya; kedaulatan Indonesia sebagai negara kesatuan; serta legalitas negara yang lengkap dengan hukum dan peraturan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  mengatur kelas diskusi dan membagi jumlah siswa dalam beberapa kelompok.  Siswa mendiskusikan arti penting keutuhan NKRI dengan panduan guru.  Siswa menceritakan hasil diskusi secara bergiliran di depan temanteman.  Siswa lain menanggapi hasil diskusi kelompok teman  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

 Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Pertemuan Kedua  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru dan siswa bertanya jawab tentang rutinitas siswa belajar di rumah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru meminta seorang siswa membaca Pancasila dengan lantang di depan teman-teman, lalu siswa lain menirukannya.  Siswa memperhatikan gambar lambang kelima sila pada burung garuda, dan guru menjelaskan makna lambang tersebut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru menunjuk lambang sila pada gambar burung garuda secara acak dan siswa menebak menyebutkan isi silanya secara bersama-sama.  Guru bercerita tentang sebab-seBab dirumuskannya Pancasila.  Guru mengatur kelas untuk berdiskusi dan membagi siswa dalam beberapa kelompok.  Siswa mendiskusikan fungsi Pancasila bagi NKRI dengan panduan guru.  Siswa melaporkan hasil diskusi secara berkelompok  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu, untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.  Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk menutup pertemuan.

Pertemuan Ketiga  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang kebiasaan membaca buku.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru memperkenalkan kosakata dalam berbagai segi kehidupan bernegara (misalnya kata “politik”, “sosial”, “budaya”, “ekonomi”, “pertahanan-keamanan”), lalu menjelaskan makna kata-kata itu secara general.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik, sosial, budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan secara general.  Guru menyiapkan kelas diskusi.  Siswa berdiskusi tentang makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik, sosial, budaya, ekonomi, dan pertahanan-keamanan.  Siswa melaporkan hasil diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V.  membantu menyelesaikan masalah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Lagu ”Garuda Pancasila”.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Teknik Penilaian  Tugas individu. F. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. terbitan Narasumber umum.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Bhinneka Tunggal Ika?  Penilaian  Apa saja usaha yang .  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Memahami arti penting keutuhan NKRI.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan. beserta tamengnya.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E.  Burung garuda Pancasila. Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian daya  Apa maksud semboyan nalar.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.)  Berbagai buku sejarah perjuangan bangsa.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

 PERFORMANSI .  Penilaian unjuk kerja (keberanian anak mengungkapk an isi pikiran) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. NKRI?  Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan keterlibatan dalam diskusi). ekonomi. segi ekonomi? bernegara (politik.dilakukan pemimpin bangsa kita dahulu dalam mewujudkan NKRI?  Mengapa Indonesia berbentuk negara kesatuan?  Penilaian  Mampu menjelaskan fungsi Tugas  Apa alasan dibentuknya lisan.  Penilaian daya  Apa fungsi Pancasila bagi nalar. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 unjuk kerja (hasil diskusi).  Mampu menjelaskan makna Tugas  Apa makna kesatuan kesatuan wilayah Indonesia individu  Penilaian wilayah Indonesia dari dari keempat segi kehidupan lisan. kreativitas wilayah Indonesia dari pertahanan-keamanan). sosial  Logika dan  Apa makna kesatuan budaya. contoh yang segi sosial-budaya? diberikan siswa. berkelompok Pancasila sebagai perekat Pacasila? persatuan bangsa. 1.

.. 1......No......... Sikap Lembar Penilaian No 1... 4.. 3..... .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... NIP : ... ....... .......... 2......20 ............. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.......... NIP : ................... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...

... Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).3.... A. Integritas ( integrity ).... Materi Ajar  Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan NKRI. : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) : I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : ..  Tanya jawab. Tekun ( diligence ) .. Peduli ( caring ).. Langkah-langkah Kegiatan .. C.... Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).  Pendekatan Cooperative Learning...... Standar Kompetensi** 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia... D.... Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat memberi contoh dan memilih perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.. Indikator Pencapaian Kompetensi  Memahami prinsip-prinsip sikap memelihara keutuhan NKRI.  Penugasan..... Kompetensi Dasar 1..

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. apersepsi dan kepercayaan masing-masing.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. .  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan. guru:  Siswa dan guru bertanya jawab secara general tentang masalahmasalah keutuhan NKRI. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Siswa melaporkan hasil diskusi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. isyarat. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan pagi hari sejak bangun pagi sampai siswa berangkat ke sekolah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Siswa menceritakan isi gambar dan alasan memilih gambar secara lisan dan bergantian di depan teman-teman  Guru menyiapkan kelas diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.Pertemuan Pertama  Kegiatan Awal – Guru mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. presensi. guru:  Guru meminta siswa menyiapkan fotokopi gambar yang ada pada buku teks dan cryon atau pensil warna masing-masing. untuk mengawali pelajaran.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa mulai bekerja mewarnai gambar yang ia pilih.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  membantu menyelesaikan masalah.

sikap yang seharusnya diambil aparat penegak . (gambar gambar dan A atau gambar B). kreativitas  Sikap pemeluk agama pewarnaan yang berlainan sebaiknya gambar) adalah . b)  Apabila terjadi kerusuhan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. E.... Teknik Penilaian  Tugas individu. terbitan Narasumber umum. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.. (gambar a atau gambar. dst. sekolah. F..  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.... sikap yang gambar dan seharusnya dilakukan para alasan peserta demonstrasi pemilihan adalah .. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Memahami prinsip-prinsip sikap memelihara keutuhan NKRI.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan. (gambar a atau  Penilaian lisan b) ketika siswa  Apabila melakukan menceritakan demonstrasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. unjuk kerja sikap yang seharusnya (keberanian diambil aparat penegak anak memilih hukum adalah . Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Apabila terjadi kerusuhan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.)  Teman  Lingkungan rumah (keluarga).

(gambar a atau b) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 5. 4. 3. 10. 8. 6.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .hukum adalah . 1. 7.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. Sikap Lembar Penilaian No 1. 2.. 9.

............CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... .......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.. ... NIP : .......................... ..............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.....20 ....... NIP : ..........................

. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )..  Fungsi peraturan perundang-undangan.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). A.....1. Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). . Integritas ( integrity )... tingkat pusat dan daerah..  Diskusi dengan teman sebangku. Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah..... Kompetensi Dasar 2.. Standar Kompetensi** 2.  Penugasan..  Siswa dapat mengetahui dan menyebutkan perbedaan fungsi tiap peraturan yang berlaku di tingkat pusat dan daerah...  Tanya jawab. Tekun ( diligence ) .. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.. Peduli ( caring ).... Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat mengetahui dan nenyebutkan berbagai macam perundang-undangan yang berlaku di Indonesia..  Pendekatan Cooperative Learning.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : . : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) : (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan).. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar  Pengertian perundang-undangan. C.........  Ceramah.

membuat generalisasi definisi yang telah dibuat oleh semua siswa. disertai dengan panduan guru.D. presensi. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan Inti .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. presensi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan manfaat belajar merumuskan definisi. Pertemuan Kedua  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan mereka ketika bangun pagi. untuk mengawali pelajaran. guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. apersepsi dan kepercayaan masing-masing. apersepsi dan kepercayaan masing-masing. guru:  Siswa melaporkan hasil pemikirannya secara lisan.  Siswa merumuskan pengertian/definisi peraturan perundangundangan pusat dan daerah secara individual. guru:  Siswa diajak untuk membaca pengantar Bab Peraturan PerundangUndangan pada.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama .  Siswa. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. program pengayaan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Siswa melaporkan hasil diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  Guru menyiapkan kelas diskusi.  Siswa berdiskusi tentang fungsi penting peraturan perundangundangan pusat dan daerah bagi individu dan masyarakat. isyarat. tulisan.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  membantu menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru meminta siswa mengulang mengingat definisi peraturan perundang-undangan pusat dan daerah yang telah dirumuskan pada pertemuan sebelumnya.

dan daerah. E.  Memahami perbedaan fungsi tiap peraturan yang berlaku di tingkat pusat dan daerah. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Menjelaskan pengertian  Tugas perundang-undanan pusat individu.  Penilaian unjuk kerja (keberanian anak menjelaskan pemikirannya) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. keuangan daerah.  Mengapa hak asasi  Penilaian manusia perlu diatur unjuk kerja berdasakan undang(keberanian uundang? anak bercerita)  Penilaian tertulis (kemampuan analitis).  Memahami sebab dan asas pembuatan undang-undang  Penilaian  Mengapa perlu dibuat tertulis peraturan perundang(kemampuan undang-an? analitis). menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.) F.  Rekaman siaran berita televisi atau radio yang berhubungan dengan berbagai peraturan perundang-undangan daerah.  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V.  Mengetahui berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang. terbitan Narasumber umum. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 . misalnya artikel tentang hak asasi manusia. Sumber/Bahan Belajar  Artikel yang menceritakan berbagai peraturan perundang-undangan daerah. atau larangan merokok di tempat umum. 1.

. 6........... NIP : ........................ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... PERFORMANSI No. 4. ...20 . 10.......... NIP : .. 3.... 7.... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2...... 2. Sikap Lembar Penilaian No 1................. 8..... . 9.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............ 5... 1....... ..

: Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) : 1 (satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan)........  Ceramah. C. Standar Kompetensi** 2..... Tekun ( diligence ) .  Penugasan.. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. D. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B..... Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : .. Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual.. Tujuan Pembelajaran  Siswa mengetahui dan dapat menyebutkan tata urutan perundang-undangan di Indonesia.  Contoh peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia...  Pendekatan Cooperative Learning. lalu lintas. A.. Peduli ( caring ).. dan larangan merokok. Langkah-langkah Kegiatan .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Materi Ajar  Tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia... antikorupsi. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). Integritas ( integrity ).  Tanya jawab...  Diskusi kelas dan diskusi kelompok...2.... serta memahami dan dapat menjelaskan kandungan dan fungsi peraturanperaturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Kompetensi Dasar 2. seperti pajak.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Kegiatan tersebut dilakukan siswa secara bergantian  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. lalu mandi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lalu menyapu halaman). secara bersama-sama dan berulang-ulang. lalu siswa mengurutkannya sesuai urutan yang benar. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. bermain. guru:  Guru menyiapkan kartu berisi tulisan nama perturan perundangundangan di Indonesia.  Guru mengacak urutan kartu itu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Pertemuan Pertama  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. apersepsi dan kepercayaan masing-masing. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan rutin siswa sehari-hari yang biasanya dilakukan secara berurutan (misalnya bangun pagi. presensi. sekolah. guru:  Guru mengajak siswa menyebutkan tata urutan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia dengan suara lantang. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. pulang sekolah. dan bertindak tanpa rasa takut. untuk mengawali pelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pertemuan Kedua  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Guru menyiapkan kelas diskusi dan membagi kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru menyiapkan artikel yang mengandung informasi tentang berbagai peraturan perundang-undangan daerah untuk bahan diskusi (misalnya artikel tentang larangan merokok di tempat umum atau larangan berjualan di tempat tertentu.  Siswa mengundi artikel untuk kelompok mereka masing-masing.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah.  Guru dan siswa membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. atau larangan berjualan di tempat tertentu. secara individual maupun kelompok. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman siswa memperhatikan peraturan larangan merokok di tempat umum.  memberi kesempatan untuk berpikir. .Dalam kegiatan penutup. diskusi. larangan menginjak rumput di taman kota. menganalisis. untuk mengawali pelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. presensi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. apersepsi dan kepercayaan masing-masing.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta kesimpulan manfaat mempelajari materi tersebut.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pelajaran hari itu. guru:  Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman belajar hari itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

terbitan Narasumber umum. undang bagi individu dan masyarakat.... ..  Berbagai artikel di koran atau surat kabar tentang berbagai peraturan perundangundangan pusat dan daerah.  Siswa melaporkan hasil dikusi.  Memahami kandungan dan fungsi peraturan-peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia berdasarkan hierarkinya. berfungsi sebagai .  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V. Siswa berdiskusi dengan pengawasan guru. serta kesimpulan manfaat mempelajari materi tersebut. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengetahui tata urutan perundang-undangan di Indonesia. dan analitis).  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pelajaran hari itu. guru:  Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman belajar hari itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. E. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. (dan lain-lain)  Penilaian unjuk kerja (keberanian anak menjelaskan pemikirannya)  Penilaian tertulis (kemampuan  Apa akibat melanggar peraturan daerah yang berisi larangan merokok di tempat umum?  Mengetahui akibat mematuhi  Tugas peraturan dan undangindividu. Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  UUD 1945 merupakan tertulis peraturan yang terdapat (kemampuan pada tataran .  Guru dan siswa membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. Teknik Penilaian  Tugas  kelompok. Sumber/Bahan Belajar  Kartu berisi tulisan urutan tata perundang-undangan yang berlaku di Indonesia..) F. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Penilaian unjuk kerja . . 5. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 4. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 6. 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 3. Aspek Konsep analitis). Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 8. Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap  No 1. 2. 7. 1. Mengetahui akibat melanggar peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat.

.... NIP : ................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.. ................................20 ........ .................................... NIP : .......

.......................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ............................. : ..........PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : V/2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : . : ................

.

.. Mendekripsikan pengertian organisasi A. Kompetensi Dasar 3. Standar Kompetensi** 3..... Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). Peduli ( caring ).  Diskusi dengan teman sebangku... Integritas ( integrity )... – Tujuan organisasi.  Siswa dapat merumuskan contoh tata tertib organisasi. ..... – d.  Siswa dapat menyebutkan contoh struktur organisasi... – Struktur organisasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : ...1. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan pengertian organisasi. – Anggota organisasi.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Memahami kebebasan berorganisasi.... Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B..  Pendekatan Cooperative Learning. : Pendidikan Kewarganegaraan : V (lima) : 2 (Dua) : 4 x 35 menit (2 pertemuan)....  Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh anggota organisasi. Tekun ( diligence ) .  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Tata tertib organisasi. Materi Ajar  Pengertian organisasi  Ciri-ciri organisasi.  Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh tujuan organisasi... C.

guru: . guru:  Siswa mencoba membuat definisi kata “organisasi”.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Siswa melaporkan pekerjaannya di depan teman-teman secara lisan.  Siswa mendiskusikan dan mencatat tujuan organisasi tersebut secara tertulis. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru bertanya pada siswa tentang organisasi yang ada di sekolah. Tanya jawab. apersepsi dan kepercayaan masing-masing.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa mendiskusikan dan mencatat siapa yang menjadi anggota dalam organisasi tersebut.  Ceramah. D. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. presensi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lalu mengundi namajenis-jenis organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat untuk dibahas oleh tiap kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Penugasan.  Guru menyiapkan kelas diskusi.

serta siapa yang akan menghukum siswa jika mereka melanggar peraturan itu. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru bertanya pada siswa. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru menyiapkan diagram besar berisi hierarki kepemimpinan di sekolah. diskusi. apersepsi dan kepercayaan masing-masing.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Pertemuan Kedua  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama . menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. presensi. peraturan apa saja yang ada di sekolah.  Guru bertanya kepada siswa tentang fungsi tiap jabatan dalam hierarki tersebut. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. untuk mengawali pelajaran. guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa dan guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.  Siswa menyiapkan pekerjaan yang telah dibuat dalam pertamuan sebelumnya.

 Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pelajaran. kelompok.  Siswa melanjutkan pekerjaan tersebut. siapakah yang berhak menjadi anggota organisasi pecinta perangko?  Mendeskripsikan pengertian  Tugas organisasi. secara individual maupun kelompok. E. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen  Penilaian tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. yaitu membuat diagram hierarki kepemimpinan/struktur organisasi yang telah mereka kerjakan pada pertemuan sebelumnya. guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. tujuan organisasi.  Penilaian unjuk kerja (kepercayaan diri anak Instrumen/ Soal  Menurutmu. terbitan Narasumber umum.  Menyebutkan contoh-contoh  Observasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Masyarakat sekitar dan lingkungan kehidupan siswa di luar sekolah. Sumber/Bahan Belajar  Gambar diagram struktur organisasi apa saja yang ada di lingkungan sekolah.  Siswa melaporkan pekerjaannya di depan teman-teman secara lisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan contoh-contoh anggota organisasi.  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V.  Siswa mendaftar sejumlah peraturan yang ia ketahui pada organisasi tersebut. .  Siswa dan guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. G.)  Lingkungan sekolah.

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  2. 4. 5. 2. 6. Aspek Konsep dalam berimajinasi). LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : . Performansi No.  Siapa pemegang jabatan  Keterlibatan tertinggi di sekolahmu? anak dalam diskusi. Merumuskan contoh struktur organisasi. 10. PRODUK ( hasil diskusi ) No. 8. 7. 1. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Sikap  No 1.  Merumuskan contoh tata tertib organisasi. 9. Format Kriteria Penilaian  1. 3.

.........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............ NIP : ............................ .................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.......20 ...Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. NIP : .............. ....... .........

struktur.......  Ceramah. serta menjelaskan tujuan. Peduli ( caring )...  Penugasan....  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Integritas ( integrity ).. struktur. tata tertib.. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B..  Pendekatan Cooperative Learning. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). anggota. A. Tekun ( diligence ) . anggota. : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) : 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama  Kegiatan Awal . dan fungsi organisasi tersebut bagi individu dan masyarakat.  Tanya jawab. Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual. D.... beserta tujuan. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan berbagai macam organisasi di masyarakat..... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).  Diskusi kelas. Materi Ajar Contoh-contoh organisasi di sekolah dan masyarakat..... Standar Kompetensi** 3..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : . dan tata tertib organisasi-organisasi tersebut. C.... Memahami kebebasan berorganisasi Kompetensi Dasar 3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat.

– Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru bertanya jawab kepada siswa tentang berbagai organisasi yang ada di lingkungan tempat tinggal siswa atau organisasi apa saja yang diketahui oleh siswa (misalnya posyandu. atau klub sepak bola). presensi. secara individual maupun kelompok. atau akan diikuti oleh siswa di lingkungan sekolah dan masyarakat. guru:  Siswa diajak menyebutkan berbagai organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat. . untuk mengawali pelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. dan tata tertib yang berlaku di kedua organisasi itu.  Guru memberikan ceramah kepada siswa tentang fungsi organisasiorganisasi di sekolah dan masyarakat. lembaga les piano. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Siswa mengerjakan tugas.  Konfirmasi . anggota. apersepsi dan kepercayaan masing-masing.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. sedang. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau organisasi apa pun yang diketahui siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa mengerjakan tugas.  Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan tujuan.  Guru memberikan ceramah kepada siswa tentang manfaat bergabung dengan sebuah organisasi di sekolah atau masyarakat.  Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan 2 organisasi yang pernah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. struktur.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. karang taruna. menyelesaikan masalah.  Guru memeriksa pekerjaan siswa.

sekolah. untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Teman. masyarakat. terbitan Narasumber umum. dan tata tertib berbagai organisasi di sekolah dan masyarakat. F.  Para pengurus dan anggota organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V. anggota. dst.  Penilaian unjuk kerja.  Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. dst. Bentuk Instrumen  Penilaian lisan..Dalam kegiatan konfirmasi.. Instrumen/ Soal  Tujuan organisasi Pramuka adalah . E. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. struktur.  Lingkungan rumah (keluarga).)  Lingkungan rumah (keluarga). Teknik Penilaian  Tugas kelompok.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Aspek Kriteria Skor . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan tujuan. sekolah. guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu.  Jelaskan perbedaan organisasi dan perkumpulan!  Sebutkan organisasi apa saja yang ada di sekolahmu!  Sebutkan organisasi masyarakat yang ada di sekitar rumahmu! Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

. 4... 6..20 ... Sikap  No 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No... 8..... 3.... ..... 9..... 1.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. .... 7.. 5... 10.. Mengetahui .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..1.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 2.

.... NIP : .......................... .................... NIP : .Kepala Sekolah Guru Mapel PKN...................

...........  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). A. dan menjelaskan alasan memilih organisasi tersebut.  Tanya jawab. Integritas ( integrity ).. D. Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B...  Ceramah.. Tekun ( diligence ) . Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama  Kegiatan Awal .  Penugasan.  Pendekatan Cooperative Learning.. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mengenal organisasi.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Memahami kebebasan berorganisasi Kompetensi Dasar 3.3. : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) : 2 (dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).. Peduli ( caring )... Standar Kompetensi** 3.  Diskusi kelas..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semeste Alokasi Waktu : . memilih organisasi untuk diikuti..... Materi Ajar Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dan buruk dalam memilih dan memanfaatkan organisasi yang ada di masyarakat. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah.. C..... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )..

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. E. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. presensi. untuk mengawali pelajaran. guru:  Siswa menyiapkan pensil warna atau cryon. guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.– Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Siswa menceritakan gambar dan alasan mememilih gambar. serta fotokopi gambar  Siswa memilih gambar dan mewarnainya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Sumber/Bahan Belajar .  Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. apersepsi dan kepercayaan masing-masing.  Guru memeriksa pekerjaan siswa. secara individual maupun kelompok.

di sekolah sebaiknya Dina bergabung dengan . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. dst. di sekolah pewar-naan sebaiknya Robert gambar) bergabung dengan ... Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Untuk membantu menjaga unjuk kerja kesehatan murid-murid di (keberanian sekolah.  Agar dapat mempelajari berbagai keterampilan untuk hidup di alam terbuka. Teknik Penilaian  Tugas individu.. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V. serta sikap dalam memilih dan memanfaatkan organisasi.  Lingkungan rumah (keluarga). Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 1.. Made sebaiknya anak memilih  Apabila Robert bercitagambar dan cita menjadi penegak krea-tivitas hukum. sekolah. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Memahami prinsip-prinsip mengenal organisasi.)  Teman. F. Aspek Kriteria Skor . terbitan Narasumber umum..

.. 5..1... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................ NIP : . ............ Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 2....... 8...........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... NIP : ...... . 2. 9....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN........ 4.......... Sikap  No 1..20 ....... .. 7...... 6.. 10... 3.......

A..1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama... Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan definisi keputusan bersama...  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Menghargai keputusan bersama. Materi Ajar  Pengertian keputusan bersama.  Siswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip musyawarah dan mufakat.  Bentuk-bentuk keputusan bersama...... .... : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) : II (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).. Standar Kompetensi** 4.  Diskusi dengan teman sebangku. Tekun ( diligence ) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semeste Alokasi Waktu : ... Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual... Peduli ( caring )..  Penugasan..  Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk keputusan bersama. Integritas ( integrity ).. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).  Ceramah....  Kemauan bermusyawarah untuk mufakat.....  Pendekatan Cooperative Learning..... Kompetensi Dasar 4. C.  Tanya jawab.. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.

menganalisis.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Guru bertanya kepada siswa tentang peraturan yang beraku di rumah dan telah ditetapkan oleh oangtua. lalu menuliskan satu manfaat tentang musyawarah dan mufakat. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Siswa maju ke depan kelas satu per satu. guru:  Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian keputusan bersama.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lalu semua siswa membahasnya bersama guru.  memberi kesempatan untuk berpikir. apersepsi dan kepercayaan masing-masing. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama  Kegiatan Awal  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama. dan musyawarah untuk mufakat. tugas menyiram bunga.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. lalu mengumpulkannya kepada guru. dan bertindak tanpa rasa takut.  Siswa dan guru membuat generalisasi definisi keputusan bersama berdasarkan definisi yang telah dibuat oleh tiap siswa.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan guru menuliskannya di papan tulis.D. misalnya jam pulang sekolah. dan tanggung jawab memberi makan hewan peliharaan. untuk mengawali pelajaran. bentuk-bentuk keputusan bersama. presensi.  Siswa menuliskan pemahamannya tentang definisi keputusan bersama pada secarik kertas. .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi.  Siswa menyebutkan jenis-jenis keputusan bersama.  Seorang siswa membacakan semua definisi yang ditulis teman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

F. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Teknik Penilaian  Tugas individu.  Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Memahami definisi keputusan bersama. Bentuk Instrumen  Penilaian lisan. terbitan Narasumber umum.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 1.  Penilaian unjuk kerja Instrumen/ Soal  Mengapa keputusan bersama dianggap penting? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( hasil diskusi ) No. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memahami bentuk-bentuk keputusan bersama.  Teman.)  Orang tua. guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.  Penilaian sikap.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 . E. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V.  Memahami prinsip-prinsip musyawarah dan mufakat.

.... NIP : .... 2.. 4..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN........... ... 1..... .......... .. NIP : ... 9.... 6..... Sikap  No 1. PERFORMANSI No....................... 7...20 ........ 10. 8.. 3.......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... 5....

Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual... A... Materi Ajar  Reaksi terhadap keputusan bersama. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjalankan berbagai bentuk keputusan bersama. Standar Kompetensi** 4.  Penugasan.... Langkah-langkah Kegiatan  Kegiatan Awal ..  Ceramah.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Memahami keputusan bersama. Menghargai keputusan bersama. C..  Diskusi dengan teman sebangku.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)...  Pendekatan Cooperative Learning.. serta melaksanakan hasil musyawarah. Kompetensi Dasar 4... D. Integritas ( integrity ).  Siswa dapat menentukan sikap yang tepat terhadap keputusan bersama..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : ...... Tekun ( diligence ) ... Peduli ( caring ). : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) : II (Dua) : 2 x 35 menit.  Tanya jawab.2...

serta memberikan persetujuan terhadap sikap yang dipilih teman. untuk mengawali pelajaran. guru:  Guru meminta siswa berkonsentrasi mendengarkan cerita/contoh kasus yang akan dibacakan oleh guru.  memberi kesempatan untuk berpikir. apersepsi dan kepercayaan masing-masing. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau pengurangan jumlah uang jajan. menganalisis. menyelesaikan masalah.  Guru mengarahkan siswa lain untuk menanggapi jawaban teman mereka. atau memuji keputusan teman dalam menanggapi kasus yang diceritakan guru.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman menerima peraturan yang ditetapkan oleh orangtua.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. pembatasan waktu bermain. memberikan masukan/saran tentang cara bersikap. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: . misalnya tugas menjaga adik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. presensi. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama. mengoreksi benar/salah.

E. – Apa yang kamu rasakan ketika mendengar keputusan tersebut? – Apa pendapatmu tentang sikap wali kelasmu?  Memahami definisi dan  Tugas bentuk-bentuk keputusan individu bersama. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. sekolah.  Lingkungan rumah (keluarga). terbitan Narasumber umum. Instrumen/ Soal  Keluargamu berbagi tugas membersihkan rumah.  Menentukan sikap yang tepat terhadap keputusan bersama. Tetapi ayah menunjukmu membersihkan kamar mandi. wali kelasmu langsung memilih Robert sebagai ketua kelas. serta musyawarah dan mufakat.  Apa pendapat Ayahmu tentang sikap ayahmu?  Di kelasmu sedang ada pemilihan ketua kelas.  Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. . Kamu ingin menjadi ketua kelas. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V. yaitu kamu dan Robert. Ada dua calon ketua kelas. Akan tetapi..)  Orangtua.  Penilaian unjuk kerja.  Teman. dst. Kemu tidak senang membersihkan kamar mandi. F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen  Penilaian sikap.

1.Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( hasil diskusi ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 .

...... 6. Sikap  No 1.............. ........ .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN....... NIP : ... 8........ 5..... 4............... ........20 . NIP : . 1..... 2....... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. PERFORMANSI No.. 9.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 7.......... 10....... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 3...

.

: ............. : ...............................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI :V/1 : .................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ..................

.

. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B.. puluhan. Materi Ajar Sifat Operasi hitung bilangan bulat  Penggunaan sifat komutatif. Standar Kompetensi : 1.. dan ratusan terdekat  Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Metode Pembelajaran Demonstrasi. asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien  Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan. puluhan. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi .. dan ratusan terdekat  Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan E..2 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .. Kompetensi Dasar 1..... dan Distributif  Pembulatan bilangan dalam satuan.. Ekspositori F..... Tanya Jawab.. Deduktif... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggunakan sifat komutatif...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Asosiatif. latihan. C. : Matematika : V/ I : 1-5 : 10 x 35 Menit A.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan ke 3-5  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan bilangan bulat yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan kancing berwarnawarni yang dapat membantu siswa memahami sifat-sifat operasi hitung yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari. misalnya : 5 kancing Merah + 4 Kancing Putih apakah sama dengan 4 kancing Putih + 5 Kancing Merah ? (sifat komutatif penjumlahan). guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Mengingatkan kembali tentang macam-macam bilangan bulat yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . guru:  Menjelaskan cara membulatkan bilangan dan menaksir dengan menggunakan garis bilangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaanrumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

G.+…. asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien o Membulatkan bilanganbilangan dalam satuan. kapur dan penghapus papan tulis H. puluhan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. spidol.X…. o 10 X (-19 X 5) = (…. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggunakan sifat komutatif. o –14 X (15 + 40) = (….1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 dibulatkan ke bawah dibulatkan ke atas  Kemudian melakukan diskusi mengenai cara mennaksir hasil operasi hitung. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.+…) + ….  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Kancing Baju  White board.+……. pekerjaan o –12 X 5 = ……. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . membulatkan dan menaksir hasil operasi hitung.) o dst.) + (…. dan ratusan terdekat o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan buku o 50 + 17 = ……. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .X…. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. papan tulis.) + ….+…… rumah o 12 + ( 14 + 70) = (…. guru:  Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. setelah itu siswa diuji leterampilannya dalam.

20 .....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No... 2.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . Aspek 1.... ....... . 6................... 1.....No. 10.. 5... 8... .................. 4.. 3. Pengetahuan 2... 9...... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... ...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 7...

NIP : NIP : .

deduktif. : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A..2 Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan FPB dan KPK. latihan F. Materi Ajar KPK dan FPB  Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari  Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari E. Standar Kompetensi : 1.  Kegiatan Inti Eksplorasi .... Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B.. C... Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK. Metode Pembelajaran Demonstrasi............ Ekspositori... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan dan menggunakan 0perasi hitung bilangan bulat  Menentukan KPK dari dua bilangan  Menentukan FPB dari dua bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Kompetensi Dasar 1..... Tanya jawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. diskusi.

papan tulis. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . spidol.  Menjelaskan cara mencari FPB dan KPK menggunakan faktorisasi prima. guru:  Siswa dapat Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan FPB dan KPK Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Misalnya dalam membagi 20 koin seratus dan 25 koin lima ratus sama rata membutuhkan berapa wadah? Berapakah jumlah masing-masing koin pada setiap wadahnya? (konsep FPB) atau menghitung jadwal keberangkatan kereta api kapan kedua kereta itu dapat pergi sama-sama? (konsep KPK) dll.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Koin Logam . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Dalam kegiatan eksplorasi. Setelah diberikan permasalahan tersebut siswa berdiskusi membuat kesimpulan bersama-sama mengenai definisi FPB dan KPK. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengunakan faktor prima dan faktorisasi prima untuk memecahkan masalah sehari-hari yang Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal o Carilah FPB dan KPK dari 32 dan 60! o Carilah FPB dan KPK dari 15. sebelumnya siswa diingatkan terlebih dahulu apa yang dimaksud dengan bilangan prima. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kapur dan penghapus papan tulis H. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaanrumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. 25 dan 30! .  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan. guru:  Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk membangun pemikiran siswa mengenai konsep FPB dan KPK. G. jam beker dll  White board. manilk-manik.

.. 2....... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.20 . 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2... 4...... Aspek 1.. 7.berkaitan dengan FPB dan KPK o dst Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.... 6.. 3..... .. 5..

.... NIP : ................................................. NIP : ................

.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : . Metode Pembelajaran Tanya Jawab.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... dan pembagian bilangan bulat  Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Bulat  Membaca dan Menulis Bilangan Bulat  Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat  Operasi Perkalian dan pembagian bilangan bulat positif  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi hitung bilangan bulat E.... Kompetensi Dasar 1..... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal : . Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka  Melakukan operasi penjumlahan.3 Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat C.... perkalian.. Ekspositori... latihan F.. Standar Kompetensi : 1. pengurangan.. : Matematika : V/ I : 1-6 : 12 x 35 Menit A..

guru:  Siswa dapat Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. Guru memberikan kasus-kasus mengenai . guru:  Membuat garis bilangan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pertemuan ke 4-6  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan diskusi kelas untuk menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan bulat. guru:  Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahan dan mengurangkan bilangan bulat yang lain sampai didapat kesimpulan. didiskusikan sampai memperoleh kesimpulan.  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.  Menjelaskan cara menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan bulat dengan garis bilangan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. melakukan pengamatan apa saja yang terdapat pada garis bilangan tersebut.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kapur dan penghapus papan tulis H.perkalian dan pembagian bilangan bulat. G. guru:  Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. dll  White board. setelah itu mengadakan diskusi kelas dan bersama-sama mencari kesimpulan.  (+) x (+) contoh 4 x 5 =……  (+) x (-) contoh 3 x (-7) =…. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Matematika SD untuk Kelas V 5 A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Koin Logam . Lalu kasus-kasus itu didiskusikan lalu bersama-sama mencari aturan dasar dalam operasi hitung campuran.  Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalahmasalah yang berhubungan dengan bilangan bulat misalnya masalah jual beli dll.  Memberikan beberapa kasus mengenai operasi hitung campuran terutama operasi hitung campuran penambahan atau pengurangan dengan perkalian atau pembagian. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian . papan tulis. spidol. Bagaimanakah hasil dari: Pengerjaan dari kiri Pengerjaan dari kanan 1) (40 + 50) – 70 = apakah hasilnya sama dengan 40 + ( 50 – 70) =… 2) (45 – 45) : 5 = apakah hasilnya sama dengan 45 – (45 : 9) = … 3) (12 x 5) + 6 = apakah hasilnya sama dengan 12 x ( 5 + 6) = … 4) dst.  dst. manik-manik.  Melakukan latihan soal yang memecahkan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari. misalnya: bagaimanakah hasil dari …….

-5.. perkalian. dan pembagian bilangan bulat Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal o – 234 ditulis………………. 1. Aspek 1. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. o positif lima ratus empat puluh lima ditulis…………… o Buatlah diagram panahnya 4.10 = n! o –34 + 20 =………… o –20 – 30 = ………… o dst Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.-3 –10! o Buatlah diagram panah dari operasi 3 + . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.o o o o Indikator Pencapaian Kompetensi Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka Melakukan operasi penjumlahan. pengurangan.

.. 8.....1. NIP : ..................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .....20 ... 10.............. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 9.... 6...... NIP : ........ ......... 3.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 7... .. 4................ 5.............. 2.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .......4 Menghitung Perpangkatan dan akar sederhana C. Materi Ajar Perpangkatan dan Akar Sederhana  Menuliskan perpangkatan dua sebagai perkalian berulang  Operasi hiitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua  Penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat  Membandingkan Bilangan bertanda akar kuadrat dengan bilangan lain E. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 : . perkalian. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari hasil pemangkatan dua  Melakukan operasi penjumlahan... perkalian... dan pembagian bilangan berpangkat dua  Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan  Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat  Melakukan operasi penjumlahan...... Standar Kompetensi : 1..... Metode Pembelajaran Tanya Jawab. Kompetensi Dasar 1. Latihan F. pengurangan.. dan pembagian bilangan bulat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Ekspositori. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B. pengurangan..... : Matematika : V/ I : 1-5 : 10 x 35 Menit A..

guru:  Menjelaskan cara melakukan operasi hitung bilangan berpangkat dua. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 2-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang sedikit materi tentang bilangan berpangkat dua dan hubungannya dengan penarikan akar pangkat dua. melakukan diskusi dan bersama-sama menarik kesimpulan. 82 + 4 2= (8 x 8) + (4 x 4) apakah hasilnya sama dengan 8 2 + 4 2 = ( 8 + 4 )2 2. .  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan tremasuk soal operasi hitung campuran bilangan berpangkat dua.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan beberapa permasalahan melakukantanya jawab dengan siswa. Kegiatan awal Apresepsi Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek. 62 x 52 = (6x 6) + (5 x 5) apakah hasilnya sama dengan 62 x 52 = (6 x 5 ) 2 Manakahyang benar?  Mengingatkan kembali tentang aturan baku operasi hitung campuran bilangan bulat. Contoh Permasalahan: 1. guru:  Membuat tabel perkalian dari perkalian 1 sampai dengan 10 lalu beri warna bilangan yang dikalikan bilangan yang sama.

siswa dapat bebas memilih cara mana yang dimengerti untuk memecahkan permasalahan pada soal. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Cara Bersusun 3. . Penarikan akar dapat dilakukan dengan beberapa cara yaitu: 1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pertemuan ke 4-5  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang sedikit materi tentang cara menarik akar pangkat dua. guru:  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam menarik akar pangkat dua termasuk soal latihan operasi hitung akar pangkat dua.  Menceritakan tentang manfaat dan kegunaan akar pangkat dua dan bilangan pangkat dua dalam kehidupan sehari –hari lalu mencoba penerapannya dalam soal cerita. guru:  Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan soal-soal pada buku paket. guru:  Guru meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan. Cara Menaksir Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menjelaskan cara melakukan penarikan akar pangkat dua dengan beberapa cara. Faktorisasi Prima 2. memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. guru:  Menghitung Perpangkatan dan akar sederhana Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Sawah Pak Karta berbentuk persegi panjang dengan luas 1024 m2. Berapa banyak jumlah piring dan gelas yang di beli ibu. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari hasil pemangkatan dua o Melakukan operasi penjumlahan. perkalian.35 o o o o o o o 36 ………………… 1156 o 144 . berapakah panjang . 122 = …. pengurangan. spidol. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan pembagian bilangan bulat Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal Arti dari 52 ……….169 ……….. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya G. pengurangan. kapur dan penghapus papan tulis H. papan tulis.x …. perkalian. dan pembagian bilangan berpangkat dua o Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan o Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat o Melakukan operasi penjumlahan. 502 + 102 = …… 602 : 202 – 102 =……. Gunakan lah tanda >. guru:  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan..=…. hitunglah luas halaman sekolah amin? o Ibu membeli 12 lusin piring dan gelas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 36 o Halaman sekolah Amir berbentuk persegi dengan sisi 14 m. < atau = pada titik-titik yang telah disediakan! 256 + 441 ……….  Matematika SD untuk Kelas V 5 A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board.

..sisi kebun Pak Karta? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 4. . 6. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 5..... Aspek 1.. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2.... 2...... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. Aspek 1........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 7.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 3....

.. NIP : ............................ NIP : .......................................

KPK dan FPB C... Metode Pembelajaran Tanya Jawab..... guru:  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ... Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali kesimpulan mencari FPB dan KPK.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung.... Latihan F...... KPK dan FPB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Ekspositori. Standar Kompetensi : 1. Materi Ajar Perpangkatan dan Akar Sederhana  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan yang berpangkat dua E. Kompetensi Dasar 1.... Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B. : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... guru: ...

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Sugi latihan karate 4 hari sekali. papan tulis. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. guru:  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. Adit latihan karate 5 hari sekali pada hari ke berapakah ani dan Adit latihan karate bersama-sama? o ibu mempunyai lemper 24 buah dan bolu kukus sebanyak 60 buah yang akan disimpan dalam piring dengan jumlah lemper dan bolu kukus sama banyak. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. spidol. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Lonceng dll)  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. . kapur dan penghapus papan tulis H. berapa banyak piring yang harus disediakan oleh ibu dan berapaka jumlah lemper dan bolu kukus ada masingmasing piring? dst. G. Menceritakan kegunaan FPB dan KPK dalam kehidupan sehari-hari setelah itu melakukan percobaan dengan alat percobaan (manik-manik.

.. 1. 2.. 8... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...... 4....... ....... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 7......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ..................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 3..Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... ........... ............. Aspek 1. 6..... . 5.......... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2...................

NIP : NIP : .

.. Tanya Jawab.. jarak. Latihan F... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas masalah Jam... Metode Pembelajaran Diskusi. Luas. Kompetensi Dasar 2... Mengunakan pengukuran waktu..  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Apa saja yang terdapat pada jam seperti jarum jam.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Volum dan Satuannya) E. dan kecepatan dalam pemecahan masalah B.... jarum detik dll. jarum menit... guru: . Standar Kompetensi : 2.... sudut. : Matematika : V/ I :1 : 2 x 35 Menit A... Materi Ajar Pengukuran (Waktu.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menuliskan tanda waktu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Ekspositori.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam C....

 Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. G. kapur dan penghapus papan tulis H. sore atau malam untuk no 1 s. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Berilah keterangan pagi. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. Melakukan percobaan dengan membuat jam mainan dari karton.30 = ………… o Pukul 18.  Membahas macam-macam satuan waktu. guru:  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan. papan tulis. memberikan permasalahan untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan.00 = …………. spidol. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.00 = Pukul . o Carilah persamaannya untuk soal no 5 s.00 = ………… o Pukul 22. siang .00 = Pukul 1 Siang o Pukul 14. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. mangadakan Tanya Jawab untuk menentukan operasi hitungnya sampai diperoleh suatu kesimpulan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .d 7 o Contoh: Pukul 10.d 4! o Contoh: Pukul 13.00 = ………… o pukul 24.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No.detik o o o o Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No...00 =……………. Aspek 1.........00 = …………...... 3..... 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.Tahun o 8 Jam + 55 detik = ……………….. 105 Hari = ……………………. Pengetahuan 2. Pukul 07.Minggu o 108 Tahun = ……Abad + ……... 2.....22...00 = …………… Pukul 21. ....00 Pukul 16.... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1. ...... 4.. 5... Mengetahui .

.................................... NIP : ......Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ............... NIP : ............

. Kompetensi Dasar 2.. Mengunakan pengukuran waktu. mendiskusikan jenis-jenis sudut dan menentukan beberapa sudut acuan untuk menaksir besar sudut. : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A..... jarak. Standar Kompetensi : 2.. dan kecepatan dalam pemecahan masalah B. Tanya Jawab... Metode Pembelajaran Diskusi... Latihan F. Ekspositori. 600... 900.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu C. jarum detik dll. Luas....450. 1200 .  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... Beberapa yang menjadi sudut acuan yaitu 300.. sudut.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung satuan waktu  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas masalah Jam.. Volum dan Satuannya) E.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Pengukuran (Waktu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . guru:  Menjelaskan cara mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat.. Apa saja yang terdapat pada jam seperti jarum jam... jarum menit.

…… o Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul Pukul 23.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.30 adalah …………. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.20 adalah…… o Banyaknya sudut satuan yang dibentuk oleh pukul 07.40 adalah ………… o Banyaknya sudut satuan yang dibentuk oleh pukul 24.30 adalah…… o Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul 09. spidol..00 adalah…. . kapur dan penghapus papan tulis H. guru:  Mendiskusikan cara mencari besar sudut satuan pada jam dengan menggunakan miniatur jam yang telah dibuat sampai diperoleh kesimpulan setelah itu siswa diuji kemampuannya mengerjakan soal-soal pada buku paket. guru:  Guru memberikan Kesimpulan mengenai materi yang telah disampaikan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. papan tulis. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Melakukan operasi hitung satuan waktu o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul 14.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board.. G. Besar sudut satuan pada jam setiap 5 menit besarnya adalah 3600 : 12 = 15o.

.. 7....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. .......... 2.. Pengetahuan 2. 8.. 6. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.......... 1. 10. 3... 4. 5.. 9. ... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1.. Aspek 1.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No..

........... NIP : ................ NIP : ..........................................

dan kecepatan dalam pemecahan masalah Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... Ekspositori........ Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.... Volum dan Satuannya) E... Tanya Jawab. guru:  Mengunakan pengukuran waktu. Latihan F. jarak.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan pengukuran sudut  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). guru: . jarak...3 Melakukan pengukuran sudut C...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . Standar Kompetensi : 2.... Luas.. Materi Ajar Pengukuran (Waktu. Kompetensi Dasar 2..... sudut. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang macam-macam sudut.. Mengunakan pengukuran waktu.. : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A.. Metode Pembelajaran Diskusi. dan kecepatan dalam pemecahan masalah B.

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. guru:  Guru meriview kembali materi yang telah disampaikan. Melakukan percobaan membuat sudut siku-siku. Aspek Kriteria Skor . memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. kapur dan penghapus papan tulis H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. papan tulis. G. lancip.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam menggambar macam-macam sudut. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan tumpul dengan menggunakan busur derajat. sebelumnya diskusi terlebih dahulu untuk menentukan langkah-langkah membuat sudut. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan dan menaksir besar sudut o Menggambar dan mengukur sudut dengan busur derajat Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Buatlah sudut yang besarnya 200? o Buatlah sudut yang besarnya 75o? o Buatlah sudut yang besarnya 1050? o Buatlah sudut yang besarnya 1350? o Buatlah sudut yang besarnya 900? o dst. spidol. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

3... 4.. 10.. 5.. 2...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 7... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 6...1...... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 9.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .. Aspek 1.... 8. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... Sikap Lembar Penilaian No 1... ......

.................. NIP : ................................ NIP : ...................

Latihan F.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan C... dan kecepatan dalam pemecahan masalah B. guru:  Menjelaskan hubungan antara jarak.. Standar Kompetensi : 2.. . jarak dan waktu... jarak...... guru:  Mengenal satuan jarak dan kecepatan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Luas. Materi Ajar Pengukuran (Waktu. sudut. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memahami satuan dimensi lebih dari satu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. waktu dan kecepatan dengan diagram. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Ekspositori. Mengunakan pengukuran waktu. Tanya Jawab...  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... waktu dan kecepatan sampai diperoleh kesimpulan. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menceritakan dalam kehidupan nyata mengenai kecepatan...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ... : Matematika : V/ I : 8 x 35 Menit A. Metode Pembelajaran Diskusi.. Berdiskusi bersama-sama untuk menurunkan rumus mencari jarak.. Volum dan Satuannya) E.... Kompetensi Dasar 2...

lama perjalanan 2 jam 12 menit. guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah disampaikan.km o Waktu berangkat 07.15. kapur dan penghapus papan tulis H. Waktu tiba pukul = …. Kecepatan per jam = …. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . berangkat dari Jakarts pukul . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Lama perjalanan = 4 jam.  kemampuan siswa diiuji dengan mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket. spidol. waktu dan kecepatan juga dalam menentukan waktu berangkat dan waktu tiba. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengenal hubungan antarsatuan jarak o Menghitung satuan jarak o Mengenal macam-macam satuan kecepatan o Mengukur kecepatan secara tidak langsung dan langsung Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Lama perjalanan = 3 jam.Bentuk diagram hubungan jarak. o Pak Kabul pergi ke Surabaya naik kereta Agro Bromo.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. Jarak : : Waktu x Kecepatan  Membahas beberapa soal secara bersama-sama mengenai kecepatan. waktu dan kecepatan. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. papan tulis. Jarak = ………km o Jarak = 140 km. Kecepatan per jam= 45 km. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. jarak .

Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. berapa jarak yang ditempuh Pak Darmo? o Sebuah pesawat terbang berangkat dari Bandara Soekarno-Hatta pukul 05. Berapa km kecepatan pesawat terbang per jam. 1.20 dan tiba di ciawi pukul 07. jika karak yang diitrmpuh 900 km? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.00.07.00. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.30 dan tiba di bandara Juanda pukul 07.00 malam. Kecepatan kereta api rata-rata 90 km. pukul berapa kereta api tiba di Surabaya? o Pak Darmo mengendarai mobil di jalan tol jago rawi. jika kecepatan mobil rata-rata 90 km per jam. Ia berangkat dari Jakarta pukul 06. Sikap . Jika jarak Jakarta Surabaya 900 km. Aspek 1.

...... NIP : ............Lembar Penilaian No 1............... 6....... 8...........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .. 10. 4................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. 7... 3.. 9.. 2..... 5.............. ....... NIP : ......

Metode Pembelajaran Tanya Jawab.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memahami satuan dimensi lebih dari satu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 2...... dan kecepatan dalam pemecahan masalah B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak dan kecepatan E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. Ekspositori. : Matematika : V/ I : 6 x 35 Menit A........... Latihan F..... jarak. guru:  Peserta didik dapat Memahami satuan dimensi lebih dari satu Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. guru: ..  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan waktu jarak dan kecepatan C... Mengunakan pengukuran waktu. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali hubungan jarak... Standar Kompetensi : 2. waktu dan kecepatan pada diagram.

pukul berapa kereta api tiba di Surabaya? o Pak Asep mengendarai mobil di jalan tol jago rawi.00. jarak. spidol.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. berangkat dari Jakarts pukul 07. jika kecepatan mobil rata-rata 90 km per jam. waktu dan kecepatan . G. dan kecepatan Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Pak Buyung Kabul pergi ke Surabaya naik kereta Agro Bromo. Menceritakan kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan jarak. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung masalah yang berkaitan denagn waktu. guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah disampaikan. Ia berangkat dari Jakarta pukul 06.20 dan tiba di ciawi pukul 07. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Siswa diuji kemampuan dan pemahamannya dengan mengerjakan soal-soal latihan. waktu dan kecepatan pada soal-soal latihan. berapa jarak yang ditempuh Pak Darmo? . Kecepatan kereta api rata-rata 90 km. Jika jarak Jakarta Surabaya 900 km.00 malam. papan tulis.  Membahas beberapa permasalahan tentang jarak. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. kapur dan penghapus papan tulis H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .

Sikap Lembar Penilaian No 1. Aspek 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 2. 6. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 5.30 dan tiba di bandara Juanda pukul 07. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 8.o Sebuah pesawat terbang berangkat dari Bandara Soekarno-Hatta pukul 05.00. Berapa km kecepatan pesawat terbang per jam. 4. 9. jika karak yang diitrmpuh 900 km? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. 1. 7. 10.

.CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........................ NIP : ... NIP : ..................... ......................................... ........

....1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menemukan Rumus Luas Trapesium dan Layang-Layang  Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ........ Standar Kompetensi : 3.... Metode Pembelajaran Diskusi... Latihan F...Tanya Jawab. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenalkan dulu macam-macam bangun datar yang ada disekitar. : Matematika : V/ I : 1-3 : 6 x 35 Menit A...... guru: .  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B. Ekspositori... Kompetensi Dasar 3. Materi Ajar Geometri  Menentukan Luas Bangun Datar Sederhana E....

belah ketupat dan layang-layang). jajar genjang. Menggambar dulu bangun datar yang akan dihitung. Misalnya: Trapesium dapat dibuat 2 buah segitiga yang I sama besarnya.  Siswa diuji pemahamannya dengan mengerjakan soal-soal latihan tentang bangun datar (trapesium.  Membahas beberapa permasalahan dalam soal-soal latihan. jajar genjang. lalu dibentuk menjadi segitiga kemudian dicari luasnya yang kemudian diturunkan menjadi rumus bidang datar tersebut. Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali Rumus mencari segitiga yang telah dipelajari pad kelas sebelumnya. guru:  Melakukan percobaan untuk mencari rumus dengan mengambar bangun datar: (trapesium. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. belah ketupat dan layanglayang) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Peserta didik dapat Menghitung Luas Trapesium dan LayangLayang Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. belah ketupat dan layang-layang) pada kertas berpetak. Luas segitiga I dan II dihitung II dengan menggunakan rumus segitiga. . Peserta didik dapat Menghitung Luas Trapesium dan LayangLayang Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan. lalu bangun datar tersebut dibagi 2 atau 4 buah segitiga (sesuai kemampuan bangun datarnya). jajar genjang. guru:  Membahas cara menggunakan rumus segitiga untuk mencari luas bangun datar (trapesium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

. Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali Rumus mencari luas bangun datar (trapesium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa diujikemampuan dan pemahamannya dengan mengerjakan soal latihan. Membahas bersama-sama permasalahan yang ada pada soal-soal latihan. guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.  Siswa diuji kemampuan dan pemahamannya mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket. guru:  Membahas bersama-sama permasalahan yang ada pada latihan soal. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. jajar genjang. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. belah ketupat dan layang-layang) yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. guru:  Membahas cara menurunkan rumus mencari alas dan tinggi bangun datar sederhana dari rumus luas masing-masing bangun datar.

kapur dan penghapus papan tulis .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . papan tulis. spidol.G.

. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menemukan Rumus Luas Trapesium dan LayangLayang o Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Instrumen/ Soal 5 cm 7 cm 12 cm Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Isian dan o Temukan Rumus Luas uraian Trapesium dan LayangLayang o Hitunglah Luas Trapesium dan Layang-Layang 22 cm 34 cm d1 = 25 cm d2 = 30 cm d1 = 16 cm d2 = 12 cm Hitunglah luas bangun di atas! Gunakan rumus segitiga untuk mencari luas bangun di bawah ini 10 cm 12 cm 13 cm 20 cm 24 cm d1 = 16 cm d2 = 20 cm d1 = 23 cm d2 = 20 cm 5 cm Luas = 120 cm2 Luas = 50 cm2 12 cm t =… a = ….H..

6. 1. 2. Sikap Lembar Penilaian No 1. 3.. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Aspek 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 5.d1 = …. 4. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . d2 = 20 cm Luas = 250 cm2 10 cm d1 = 15 cm d2 = …. 42 cm Luas =105 cm2 Hitunglah keliling dan luas lingkaran di bawah ini 14 cm Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

NIP : .........................7....................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ........................ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... NIP : ............. ..............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......... ....

.. guru:  Membahas permasalahan secara bersama-sama soal cerita tentang luas bangun datar. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). jajar genjang. Luas. Metode Pembelajaran Tanya Jawab... Materi Ajar Pengukuran (Waktu..  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...... Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali macam-macam rumus bangun datar (trapesium. Volum dan Satuannya) E.. sudut. Standar Kompetensi : 3.. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B....... Ekspositori. guru: . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. belah ketupat dan layang-layang). : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A... Latihan F... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Kompetensi Dasar 3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar C....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ....

guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alasnya 27 cm dan tingginya sepertiga alasnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. papan tulis. Seluruh permukaan meja ditutupi kaca. Berapa cm2 karton yang dibutuhkan? o Meja makan Bu Citra berbentuk lingkaran.  Menguji keterampilan siswa dengan mengerjakan soal-soal latihan. jika tngginya 13 m. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Diadakan diskusi pembahasan hasil percobaan dan pengamatan siswa terhadap benda-benda sekitar. Sisinya 24 m dan 28 m. berapa are luas tanah itu? o Tiara membuat model jajaran genjang dari karton. Jika jari-jari meja makan itu 35 cm. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Sebidang tanah berbentuk trapezium. . Hitunglah luas kaca yang menutupi meja makan tersebut? o dst.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. G. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. kapur dan penghapus papan tulis H. spidol. Mengadakan Percobaan mengukur benda-benda sekitar yang berbentuk trapesium. jajar genjang. belah ketupat dan layang-layang kemudian setelah itu luas benda tersebut di hitung. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .

. 5... 8..... 1. 10....... 2. 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No... 4......Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2.. ......... 9. . 7.... Aspek 1.. 6.. .....

..Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ......................................... NIP : ............. NIP : .............

Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari Volume Kubus dan Balok  Mengenal rumus volume kubus dan balok  Menghitung volume kubus dan balok dengan rumus  Mengenal satuan volume yang baku  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Standar Kompetensi : 4.......... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Ekspositori. Materi Ajar Geometri  Menemukan volume kubus dan balok E.... Latihan F.1 Menghitung volum kubus dan balok C.... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenalkan macam-macam bangun ruang misalnya ruangan kelas.  Kegiatan Inti .. dan bendabenda lain yang berbentuk kubus.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : . Metode Pembelajaran Diskusi... Menghitung volum kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B. kotak kapur.... Tanya Jawab.... penghapus papan tulis yang berbentuk balok.. : Matematika : V/ I : 1-5 : 10 x 35 Menit A. Kompetensi Dasar 4...

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan. siswa berdiskusi untuk menemukannya setelah itu dibawa ke diskusi kelas sampai didapat kesimpulan.  Memberikan arahan-arahan kepada siswa untuk mencari rumus tersebut. Pertemuan ke 2-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenalkan macam-macam bangun ruang berbentuk tabung dan prisma tegak. guru:  Menemukan volume kubus dan balok Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum kubus dan balok secara bersama-sama. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tinggi pada balok dan sisi pada kubus dengan cara menurunkan dari rumus pokok. . lebar.  Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum kubus dan balok. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. memberikan arahan-arahan untuk mencarinya dengan cara menurunkan rumus.  Berdiskusi untuk mencari perbedaan bangun datar dan bangun ruang setelah di dapat kesimpulan baru melakukan percobaan untuk mencari volum kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengadakan diskusi untuk mencari rumus volum tabung dan macam-macam volum prisma tegak.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menjelaskan cara mencari panjang.

Pertemuan ke 4-5  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenalkan macam-macam bangun ruang berbentuk limas dan prisma kerucut. guru:  Menemukan volume kubus dan balok Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup .  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum tabung dan prisma tegak secara bersama-sama.  Memberikan arahan-arahan kepada siswa untuk mencari rumus tersebut.  Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum limas dan kerucut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum tabung dan prisma tegak Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.memberikan arahan-arahan untuk mencarinya dengan cara menurunkan rumus. guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Mengadakan diskusi untuk mencari rumus volum kerucut dan macam-macam volum limas . siswa berdiskusi untuk menemukannya setelah itu dibawa ke diskusi kelas sampat didapat kesimpulan  Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum limas dan kerucut secara bersama-sama. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. spidol. Aspek 1.Dalam kegiatan penutup. papan tulis. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari Volume Kubus dan Balok o Mengenal rumus volume kubus dan balok o Menghitung volume kubus dan balok dengan rumus o Mengenal satuan volume yang baku Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan IndVidu dan unjuk kerja Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah Volume Kubus dan Balok o Kenalkanlah rumus volume kubus dan balok o Hitungkanlah volume kubus dan balok dengan rumus o Kenalkanlah satuan volume yang baku Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . kapur dan penghapus papan tulis H. guru: Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan. Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 . G. Aspek 1.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 8............. NIP : ..Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....... 3........... 7. 4.................. 5... 6........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..................... ................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .......... NIP : . . 2..... 9..

Metode Pembelajaran Diskusi.... Latihan F... Tanya Jawab. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D...... guru: .... Menghitung volum kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B. guru:  Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali macam-macam rumus bangun ruang ..2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok C.. Matematika V/ I 4 x 35 Menit A..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .. Kompetensi Dasar 4.. Standar Kompetensi : 4... Ekspositori..... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Materi Ajar Geometri  volume kubus dan balok E...  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Aspek 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok Teknik Penilaian Tugas Indvidu Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Selesaikan masalah tentang kubus dan balok Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. halaman dll) yang berbentuk bangun ruang seperti kubus. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 1. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. balok.  Menguji keterampilan siswa dengan soal berbentuk uraian. guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan. papan tulis. kapur dan penghapus papan tulis H. spidol.  Membahas permasalahan yang ada pada soal cerita mengenai volum bangun ruang dalam kehidupan sehari-hari. Mengadakan praktek mengukur benda-benda sekitar (ruang kelas. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 . prisma . kerucut dan tabung. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. G. limas.

..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. 8. 9............ NIP : ..... 4....... 5......................... NIP : ... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ...... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.. ........ 7.... 3... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...................... 10....... 2...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2....... 6..

.............................................................. : ... : ............PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI :V/2 : . KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ....

.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ..... Standar Kompetensi : 5..  Kegiatan Inti Eksplorasi ..... latihan.....1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen  Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Metode Pembelajaran Tanya Jawab... Materi Ajar Operasi penjumlahan dan pengurangan  Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen dan Sebaliknya  Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal dan sebaliknya E. Kompetensi Dasar 5... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menceritakan tentang kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan persen ( diskon harga dll). Matematika V/ 2 1-4 8 x 35 Menit A. Ekspositori F........ Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B...... Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang berhubungan dengan persen. Deduktif. diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan didapat.

guru:  Guru dan siswa bersama-sama mencari cara mengubah pecahan biasa ke persen maupun ke desimal ataupun sebaliknya mengubah persen dan pecahan desimal ke pecahan biasa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa diberi permasalahan guru memberikan arahan untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan. guru:  Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang berhubungan dengan persen. guru:  Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian persen dan pecahan desimal serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Pertemuan ke 3-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali macam-macam pecahan yang mereka ketahui atau yang telah mereka pelajari pada kelas sebelumnya. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Guru menguji keterampilan siswa dalam menentukan persen dan kuantitas dalam soal cerita maupun soal isian. guru:  Peserta didik dapat Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menjelaskan bahwa ada banyak pecahan yang akan di pelajari pada pertemuan ini seperti persen dan desimal. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan didapat. .  Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan rumus cara mencari persen dari kuantitas dan mencari kuantitas dari persen dari contoh-contoh yang telah diberikan oleh siswa.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Dalam kegiatan eksplorasi.

o Ubahlah ke dalam bentuk % dan pecahan desimal! 2 i.  Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam mengubah pecahan biasa ke persen dan desimal dalam soal latihan. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengubah Pecahan Biasa Tugas Indvidu Menjadi Persen o Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal o Jumlah siswa kelas v adalah 40 orang. Berapa persenkah jumlah siswa laki-laki? o Seorang pedagang buah mangga memiliki 60 kg mangga. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 5 . o 35 % dari 10000 adalah………. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Menjelaskan tanda-tanda ketaksamaan seperti >.. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Sebanyak 70 %nya telah terjual berapa kg buah mangga yang talah terjual itu? o 20 % dari 8000 adalah……………….  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. = …………. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah . G. < dan = untuk membandingkan dua buah pecahan yang berbeda jenis. Sebanyak 15 orang adalah siswa laki-laki dan sisanya adalah perempuan.

1. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 46% = …… c. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 8 o Ubalah ke bentuk pecahan biasa yang paling sederhana! a.6 b. 45 % =……. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. o Ubahlah kebentuk pecahan biasa yang paling sederhana! a. 0. b.78 c. 0.340 ii. 34 % =…….. Aspek 1. 0.3 = ………. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .

.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . 7... 6...... 2..... 5.............. 3. 4. .1...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.............. NIP : ..................... NIP : .... 8........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ 9....................... 10........ .

Standar Kompetensi : 5... Materi Ajar Operasi Hitung Pecahan Operasi penjumlahan dan pengurangan  Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ......... Kompetensi Dasar 5. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.  Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan ..2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan C. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B......... Matematika V/ 2 1-8 16 x 35 Menit A........ Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama  Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran  Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran  Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal  Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut  Mengurangkan pecahan dari bilangan asli  Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran  Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut  Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama  Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal  Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...

guru:  Melakukan diskusi mencari perbedaan menjumlahkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Kegiatan Inti Eksplorasi . . setelah muncul permasalahan dari diskusi tersebut guru memberikan arahan-arahan guna menyelesaikan permasalahan sampai permasalahan itu terjawab.  Bersama-sama menyimpulkan cara menjumlahkan peahan yang berpenyebut beda dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran. latihan. Ekspositori F. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Metode Pembelajaran Tanya Jawab. Deduktif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.E. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah. Pertemuan ke 3-5  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkn kembali cara mengurangkan pecahan yang telah dipelajari di kelas sebelumnya.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari di kelas sebelumnya. guru:  Peserta didik dapat Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.  Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan.

Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengingatkan kembali aturan-aturan dalam operasi hitung campuran yang telah dipelajari sebelumnya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Peserta didik dapat Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah. guru:  Melakukan diskusi mencari perbedaan mengurangkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Peserta didik dapat Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Bersama-sama menyimpulkan cara mengurangkan peahan yang berpenyebut beda dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan. guru: . Pertemuan ke 6-8  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara mengurangkan dan menjumlahkan pecahan yang telah pada pertemuan sebelumnya. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. setelah muncul permasalahan dari diskusi tersebut guru memberikan arahan-arahan guna menyelesaikan permasalahan sampai permasalahan itu terjawab. bersama-sama membahas suatu persoalan yang melibatkan operasi hitung campuran pada pecahan.Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan. . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

4 = ……………… 4 3 3 o 5 . 2 3 = …………. 3 2 o 4 . 2 3 2 1 o 5 + 10 + 4 = ………… 4 3 o 5 ... 2 2 3 2 o 5 . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .3 = …………….10 ..10 + 4 = …. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menjumlahkan pecahan Tugas Indvidu berpenyebut tidak sama o Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran o Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran o Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal o Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut o Mengurangkan pecahan dari bilangan asli o Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran o Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal 4 o 5 + 3 2 o 4 + 3 20 = ………….. 3 2 5 2 1 o 4 + 3 .. guru: Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah.12 = ………. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..20 = ………………. …… 1 . menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya G....20 + 8 = ………….... memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup... 2 3 2 1 o 5 ..  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H.

4. Aspek 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5. 3. 1. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 2. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. .o Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama o Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal o Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah seharihari Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

................... NIP : . .. Kompetensi Dasar 5................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ......... .. : Matematika : V/ 2 : 1-6 : 12 x 35 Menit A........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........... Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B................................. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya  Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )........3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan C...................... Standar Kompetensi : 5........ . NIP : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ......

guru:  Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan mengalikan bilangan asli dan mengalikan pecahan.Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Deduktif. Ekspositori F. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke 3-6  Kegiatan awal . guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. setelah diskusi berjalan dan didapat kesimpulansiswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan soal-soal latihan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Metode Pembelajaran Tanya Jawab. latihan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Materi Ajar Pecahan Operasi Perkalian dan pembagian  Perkalian Pecahan  Pembagian pecahan E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menghitung perkalian Tugas Indvidu dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya o Menghitung perkalian Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal 4 3 o 5 x 20 = ……………….. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah.Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan. 3 2 2 o 4 x 3 =……………….  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya G. 2 3 1 o 5 x 10 = ……………… 4 3 o 5 : 20 = ……………….. guru:  Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan membagi bilangan asli dan membagi pecahan pecahan. guru:  Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. setelah diskusi berjalan dan didapat kesimpulan siswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan soal-soal latihan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. .

3. Aspek 1. 7.dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya o Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 2. 6.. 2 3 1 o 5 : 10 = ……………… o 2 Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. Sikap Lembar Penilaian No 1. Konsep 3 2 o 4 : 3 =………………. 5. Pengetahuan 2. Aspek 1. 4.

..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial................... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... . NIP : .8.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ........ 9........... ...... NIP : ................................... 10........................

Deduktif. Kompetensi Dasar 5.... 51)  Operasi Hitung dengan menggunakan Perbandingan dan skala (Hlm..... Matematika V/ 2 1-4 8 x 35 Menit A. kemudian diangkat dalam diskusi kelas .4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala C..... Ekspositori F........ Materi Ajar PECAHAN Pecahan dan perbandingan  Mengenal arti pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan (Hlm.. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B. 54) E..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menceritakan masalah sehari-hari yang melibatkan perbandingan misalnya: perbandingan uang adik dan kakak... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan  Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Metode Pembelajaran Tanya Jawab... Standar Kompetensi : 5.. latihan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D....

Maka jumlah seluruh permen Arief adalah……. Setelah itu siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam soal-soal latihan. o Peta Jawa Barat digambar dengan skala 1: 1.000.500.5 cm. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah. Jumlah seluruh permen nita adalah 48 buah. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengenal perbandingan Tugas sebagian dari keseluruhan Indvidu sebagai pecahan o Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala Bentuk Instrumen uraian Instrumen/ Soal o Perbandingan permen Nita dan Arief adalah 4 : 3. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan perbandingan dan mengadakan percobaan untuk membuat skala dari ruangan sekitar (gedung sekolah) setelah diberi arahan terlebih dahulu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Maka jarak sesungguhnya adalah…… . G.. guru:  Peserta didik dapat Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Jarak Jakarta-Bandung pada peta itu adalah 6.

Jarak sesungguhnya adalah 1.440 m.o Jarak antara terminal Bis dan rumah Andi pada sebuah gambar adalah 42 cm. Maka skala pada gambar tersebut adalah…… .

Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...... ....Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No................ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek 1.. . 3.... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No....... NIP : ........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..................... 6.......... 4. 1. 7........... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.................... NIP : ... 5.... 2.....

.

. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B..... Kesebangunan dan Simetri E..... Deduktif. latihan. Ekspositori.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengetahui sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. guru: .. Metode Pembelajaran Tanya Jawab. demonstrasi F... Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Datar dan Bangun Ruang. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengadakan penelitian ke seluruh ruang kelas mencari mana yang berbentuk bangun datar.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .. Standar Kompetensi : 6. Kompetensi Dasar 6....... Matematika V/ 2 1-4 8 x 35 Menit A.. guru:  Peserta didik dapat Mengetahui sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi....  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar C.

lingkarang. Setelah siswa menemukan bangun datar apa saja yang berada di dalam kelas guru membagi siswa dalam kelompok. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengenal perbandingan Tugas sebagian dari keseluruhan Indvidu sebagai pecahan o Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala Bentuk Instrumen Pilihan ganda dan isian Instrumen/ Soal o Berikut ini merupakan sifatsifat dari persegi kecuali………………. Keempat sisinya sama panjang b. guru:  Guru mengulang kembali kesimpulan yang didapatkan pada saat diskusi kelas memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.  Melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun datar segitiga.  Menguji pemahaman dan kemampuan siswa dalam soal-soal latihan.. trapesium. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Besar setiap sudutnya 900 o Berikut ini merupakan sifatsifat dari layang-layang kecuali…………… a. a. persegi panjang. Memiliki dua pasang sisi yang sama panjang . Keempat sudutnya berbentuk siku-siku d. . jajar genjang. G. persegi. layang-layang . Besar seluruh sudutnya 1800 c. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. belah ketupat. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Macam-macam bentuk bangun datar H.

1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. a. Memiliki sepasang sudut yang sama besar. Aspek 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 2. Jari-jari b. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.Kedua diagonalnya tidak saling berpotongan c. busur c. Jumlah besar 0 sudutnya 360 d. Diameter b. Juring d. o Daerah yang Berbentuk segitiga pada gambar di bawah ini adalah………………. Sikap Lembar Penilaian No 1.

.......... .. NIP : ........3. 4....................... 6....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... NIP : ..... ................................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 5......................

. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B...  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit A... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. sama sisi) dengan menggunakan jangka dan penggaris.. guru:  Memberikan contoh cara menggambar macam-macam segitiga(sama kaki.. Standar Kompetensi : 6.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). demonstrasi F... Ekspositori.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .. . Metode Pembelajaran Tanya Jawab... latihan.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengetahui sifat-sifat bangun ruang  Memahami sifat-sifat dan cara mengambar Bangun Ruang ....... Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Ruang.. E.....2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang C. Deduktif.... Kompetensi Dasar 6. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun datar juga bentuk-bentuk macam-macam bangun datar...

titik sudut dan rusuk untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang.  Menguji pemahaman. prisma. Memberikan contoh cara menggambar lingkaran sesuai dengan sifat yang diminta dengan menggunakan jangka. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang diketahui. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kerucut. prisma. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kerucut. kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal latihan. Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan arahan-arahan atau contoh-contoh bagun datar dan bangun ruang sehingga siswa dapat membedakan mana yang disebut bangun datar dan benguan ruang. lima. guru:  Melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun ruang tabung. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memberikan contoh cara menggambar macam-macam bangun datar yang lain (selain segitiga) dengan menggunakan penggaris.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengevaluasi siswa dengan mengerjakan soal-soal latihan menggambar macam-macam bangun datar. guru:  Guru memberi sedikit penjelasan dengan membawa kerangka kubus atau balok mengenai rusuk. memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. limaMelakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun ruang tabung.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tabung atau kerucut. Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun ruang juga bentuk-bentuk macam-macam bangun ruang. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . . guru:  Guru memberikan langkah-langkah membuat bangun ruang. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa mlakukan praktek menggambar bangun ruang.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Macam-macam bentuk kerangka bangun ruang  Penggaris dan jangka. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. limas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan beberapa contoh membuat kubus. . memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. prisma .  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. G. guru:  Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun ruang berdasarkan sifat-sifat yang diketahui. guru:  Guru mengulang kembali mengenai sifat-sifat bangun ruang.  Menguji pemahaman. . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal latihan.

Limas.Sisi yang berhadapan sama o Gambarlah sebuah kubus yang panjangsisinya 4 cm! o Gambarlah sebuah balok dengan panjang 6 cm.H. a.. BC = 6 cm dan AC= 6 cm! o Gambarlah segitiga PQR dengan panjang PQ = 4 cm. memiliki 3 sisi o Berikut ini manakah yang bukan merupakan sifat-sifat dari balok……………….Sisi alasnya bebentuk segitiga d. Mempunyai 6 sisi yang sama d. tinggi 4 cm dan lebar 3 cm! o Gambarlah sebuah Prisma tegak segi tiga! (ukuran bebas) o Gambarlah sebual Linas segitiga! (ukuran bebas) . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sifatsifat bangun prisma tegak. dan Kerucut Teknik Penilaian Tugas Indvidu Bentuk Instrumen uraian Instrumen/ Soal o Gambarlah segitiga ABC dengan panjang AB= 5 cm. Limas. QR = 4 cm dan PR = 4 cm! o Gambarlah sebuah lingkaran yang diameternya 6 cm! o gambarlah sebuah persegi yang semua sisinya 5 cm! o Berikut ini manakah yang merupakan sifat-sifat limas segi empat……………… a. Mempunyai 12 rusuk b. dan Kerucut o Menggambar bangun prisma tegak. Memiliki 8 rusuk c. Memiliki 6 titik sudut b. Memiliki 8 titik sudut c.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... 3. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... 9.... 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 8. 5. 7.. Sikap Lembar Penilaian No 1. .. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ..Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... 6.............. Pengetahuan 2... 2.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. 10. 4...... Aspek 1.

..................................................... NIP : .......... NIP : ......

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ... Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit A.. Ekspositori..... Materi Ajar Sifat2 Bangun Datar dan Bangun Ruang E.. demonstrasi F. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Standar Kompetensi : 6. Metode Pembelajaran Tanya Jawab.... latihan.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali sekilas mengenai bangun ruang juga bentukbentuk macam-macam bangun ruang dan bagaimana bangun ruang itu bisa terbentuk.3 Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari cara membuat jaring-jaring bagun ruang sederhana  Memahami bahwa jaring-jaring bagun ruang sederhana bisa dibuat lebih dari satu  Mengerjakan tugas.. guru: .... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Kompetensi Dasar 6.... Deduktif.....

 Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Macam-macam bentuk bangun ruang. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Melakukan praktek membongkar kotak tersebut sehinga kotak berbentuk jarring-jaring setelah itu siswa mebuat sendiri jarring-jaring kubus dan balok sesuai dengan kreasinya yang berbeda dari jarring-jaring kubus dan balok yang telah ada. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dll). Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana Teknik Penilaian Tugas Indvidu Bentuk Instrumen uraian Instrumen/ Soal o Buatkanlah jaring-jaring bangun ruang sederhana ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam jarringjaring bangun ruang. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . 1. H. guru:  Setiap siswa ditugaskan membawa kotak bekas (tissu. Peserta didik dapat Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. G. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. sabun.

.. 4..... PERFORMANSI No... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...... Aspek 1....................... NIP : . 7. 8...... .... 5. 3......... NIP : .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. 9... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 2.......................... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2........ 6.... ......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.....

.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali mengenai bangun-bangun datar juga sekilas mengenai sifat-sifatnya.... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan simetri lipat dan cara mencari simetri lipat  Menjelaskan contoh soal  Menugaskan mengerjakan latihan  Menjelaskan simetri putar dan cara mencari simetri lipat  Menugaskan untuk menyebutkan bangun yang memiliki simetri lipat dan putar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .. Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit A. Ekspositori.. Deduktif... Kompetensi Dasar 6.... Standar Kompetensi : 6. Metode Pembelajaran Tanya Jawab...... Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B...... latihan. demonstrasi F..4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri C..... Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Kesebanguan dan Simetri pada bangun Datar  Menunjukkan kesebangun antarbangun datar  Menentukan simetri lipat dan simetri putar E..

guru:  Melakukan praktek membuat macam-macam bangun datar dengan kertas lipat atau karton. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok lalu diberi lembaer kerja siswa.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Bersama-sama mendiskusikan masalah kesebangunan dengan bantuan arahan guru mencari syarat-syarat kesebangunan.  Memberikan suatu permasalahan mengenai kesebangunan yang kemudian masalah tersebut dipecahkan bersama-sama. Pertemuan ke 2-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan sekarang ini. guru:  Peserta didik dapat Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kemudian siswa mengisi lembar kerja yang telah disediakan untuk mencari simetri lipat dan membuat bingkai dari masing- . memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.  Setelah kesimpulan di dapat guru mengadakan tanya jawab pada siswa mengenai kesebangunan bangun datar. guru:  Guru mengulang kembali syarat-syarat kesebangunan pada bangun datar. guru:  Peserta didik dapat Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kemampuan dan pemahaman siswa dalam soal-soal latihan.  Menguji keterampilan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

pemahaman dan kemampuan siswa dalam soal-soal latihan.masing bangun datar tersebut untuk mencari simetri putar. a. .5 cm 2 cm apakah kedua bangun diatas sebangun! Banyaknya simetri lipat dan putar pada bangun di bawah ini adalah……. G. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. b. . memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan sifat-sifat kesebangun antarbangun o Menunjukkan dan menentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar  Instrumen/Soal - Teknik Penilaian Tugas Indvidu Bentuk Instrumen isian Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sifat-sifat kesebangun antarbangun o Jelaskanlah dan Tentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar ? 3 cm 5 cm 2. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Menguji keterampilan.. guru:  Guru mengulang kembali mengenai simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar.

.c. d.

... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .............. ... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No............... 4... 7. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. ................. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... Aspek 1.... 5. ...... 1.. 2............ .. 3........... 6...

Kompetensi Dasar 6.. latihan.. Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana C....NIP : NIP : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ...... Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit A. Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Datar masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana E........... Deduktif. Standar Kompetensi : 6. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Metode Pembelajaran Tanya Jawab. sikswa diajak berkeliling sekolah mencari benda-benda yang berbentuk bamgun datar dan bangun ruang..  Kegiatan Inti . demonstrasi F........ Ekspositori.

Setelah itu kembali kekelas mengerjakan lks. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 . menjelaskan masalah sehari-hari dengan masalah matematika yang ada keterkaitan. Memberikan pekerjaan rumah.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 1. guru:  Guru meriview kembali tentang kegiatan yang telah dilakukan. G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana Teknik Penilaian Tugas IndVidu Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan buku o Hitungkanlah masalah yang pekerjaan berkaitan dengan bangun rumah datar dan bangun ruang sederhana Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. siswa diuji keterampilannya dalam soal-soal latihan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan diskusi mengenai bangun datar dan bangun ruang disekitar kemudian dihubungkan dengan masalah matematika mencari sifatsifatnya smietri lipat dan simetri putarnya juga kesebangunanya dengan benda lain. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Peserta didik dapat Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .... Sikap Lembar Penilaian No 1................... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2...........* semua salah 1  PERFORMANSI No.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 3...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 7.. 5... 6.... 8........ 2.. Aspek 1... ...... 9......20 ........... NIP : ........... 4..... NIP : .......

.

...... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ........................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : V/1 : ..... : ...................... : .........................

.

B..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : .pedagang.......  Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Mendengarkan penjelasan. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) C..  Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Tekun ( diligence ).....  Siswa dapat Menananggapi pernyataan.. : 2 X 35 Menit Waktu MENDENGARKAN A..... Rasa hormat dan perhatian ( respect )...1. penjelasan nara sumber..  Siswa dapat Menanggapi.. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 1 Mendengarkan Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan.... Pengalaman Belajar  Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber  Kegiatan Inti : . Materi Pokok  Teks Penjelasan nara sumber D. Menanggapi penjelasan nara sumber (petani.. Kompetensi Dasar 1.karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa.......nelayan.

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. • Siswa dapat menanggapi pernyataan. Bina Bahasa • Siswa dapat • Lisan.  Menceriterakan penjelasan nara sumber. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis E. guru:  Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah.  Menananggapi pernyataan. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab.diskusi.  Menanggapi. guru:  Mendengarkan penjelasan. penjelasan nara sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber. siswa diminta Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Indonesia Kurikulum 2006 KTSP F. • Siswa dapat menuliskan hal-hal . mendengarkan • Tertulis penjelasan. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Tanggapilah pernya-taan nara sumber! • Tuliskanlah hal-hal penting dari penjelasan nara sumber! : Tanya : Teks.

3. 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. • Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.penting dari penjelasan nara sumber. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.

.... NIP : ....... 9...... .........20 . .... 6. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.......................... 7...5. 10....... NIP : ....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ ....... 8................ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............

...  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)..  Siswa dapat Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.. Kompetensi Dasar 1... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Bahasa Indonesia 5 / Pertama Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan. Materi Pokok  D. Tekun ( diligence ). Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar B.  Siswa dapat Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar....... Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Mendengarkan cerita rakyat.... Pengalaman Belajar  Apersepsi dan Motivasi : sumber  Cerita Rakyat Kegiatan Awal Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.2.....  Siswa dapat Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar........RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Waktu : : : : .. guru: . Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) C.... : 2 X 35 Menit MENDENGARKAN A..

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar. • Siswa dapat memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar. • Tugas • Siswa dapat mencatat nama-nama tokoh dalam cerita • Siswa dapat menjelaskan sifat tokoh dengan tepat. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab.penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F.  Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. .diskusi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk : Tanya : Teks. guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis E. Mendengarkan cerita rakyat. mendengarkan cerita • Tertulis rakyat.Bina Bahasa Indonesia Contoh Instrumen • Tulislah daftar na-manama tokoh ceri-ta yang di dengar! • Buatlah catatan latar dan alamat cerita rakyat yang didengar! • Siswa dapat • Lisan.  Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.

. ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 4....FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ....20 . 1. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1............. 3. Praktek 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 5....... 2. 1. .

....................... NIP : .......................................... NIP : ....

atau berwawancara.  Siswa dapat Menananggapi pernyataan.. pendapat.pedagang. : 2 X 35 Menit : : : Waktu BERBICARA A.  Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). menceritakan hasil pengamatan. Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani...  Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi ...........karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa.  Siswa dapat Menanggapi.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) C.. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan... Materi Pokok  Teks penjelasan nara sumber D. perasaan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Kompetensi Dasar 2...1..... B.. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Mendengarkan penjelasan. Pengalaman Belajar  Apersepsi dan Motivasi : sumber Kegiatan Awal Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara .nelayan.. penjelasan nara sumber. Bahasa Indonesia 5 / Pertama : 2 Berbicara Mengungkap-kan pikiran.. Tekun ( diligence ).

guru:  Memberikan tanggapan berupa pendapat. guru: secara tertulis Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku E.saran atau alas an terhadap suatu persoalan.penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. mendengarkan • Tertulis penjelasan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab.diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk : Tanya : Teks.  Mencatat pokok-pokok persoalan dalam percakapan. guru:  Memperagakan percakapan. • Siswa dapat menanggapi pernyataan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Bina Bahasa Indonesia Contoh Instrumen • Tanggapi-lah penjelasan nara sumber! • Siswa dapat • Lisan. • Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. • Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. 1. 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.• Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.

... 8..... 4..... 9.. ................. NIP : .20 ........ 7............... 5....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ 6... 10.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia... 3................ .2...... ..... NIP : .....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

. Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : . Waktu : 2 X 35 Menit BERBICARA A..2... atau berwawancara. menceritakan hasil pengamatan. Siswa dapat Menyampaikan hasil laporan kunjungan.... Materi Pokok  D.. perasaan.. Siswa dapat Menanggapi isi laporan kunjungan..... fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... B........ pendapat.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )  Karakter siswa yang diharapkan : C... Tujuan Pembelajaran**:     Siswa dapat Memahami laporan hasil kunjungan... Pengalaman Belajar  Apersepsi dan Motivasi : sumber  Teks Laporan Hasil Kunjungan Kegiatan Awal Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara Kegiatan Inti . Tekun ( diligence ).baik dan benar... Siswa dapat Membuat laporan hasil kunjungan.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 5 / Pertama Standar Kompetensi : 2 Berbicara Mengungkap-kan pikiran. Kompetensi Dasar 2. Dapat dipercaya ( Trustworthines)...

• Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Buatlah laporan hasil kunjungan! : Tanya : Teks. • Portofolio • Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menentukan hal-hal yang diamati berdasarkan Laporan Hasil Kunjungan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis E. • Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan.Bina Bahasa Indonesia • Siswa dapat memahami • Lisan laporan hasil • Tertulis kunjungan.  Memahami laporan hasil kunjungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F.diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menceritakan isi gambar berdasarkan hal-hal yang telah ditentukan. . VI.

6. 4. Praktek 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. 2.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 1. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 5. 3. 7.

......20 ....8................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia......... NIP : ............ .. 9...... ........... 10...........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............. NIP : ......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... ........

.. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.. Pengalaman Belajar  Apersepsi dan Motivasi : - Teks Percakapan Kegiatan Awal : Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat .. Tekun ( diligence ). Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) C... Bahasa Indonesia 5 / Pertama 3... dan membaca puisi.... : 2 X 35 Menit Waktu MEMBACA A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Materi Pokok  D.. Kompetensi Dasar 3... Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : ....... Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan....1..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... membaca cepat 75 kata/menit.... B.  Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masingmasing paragraf  Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan..

guru:  Menuliskan kesimpulan dari isi percakapan. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Buatlah catatan hal-hal pokok dalam percakapan! : Tanya : Teks. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab.diskusi. guru:  Membaca teks percakapan secara berpasangan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mencatat hal-hal pokok dalam percakapan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. teks bacaan secara • Tertulis berpasangan di depan kelas. • Siswa dapat mencatata hal-hal pokok dalam percakapan. . • Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan percakapan. guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang penjelasan teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat E.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Bina Bahasa Indonesia • Siswa dapat membaca • Lisan.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Praktek 3.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 7. 5. 8. 1. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 4. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 9. 3. 10. 6. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .

...........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia................CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ NIP : ...20 ...... ..... ....................... ....... NIP : .........

. Materi Pokok  D..... Tekun ( diligence ).. dan membaca puisi.. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. Kompetensi Dasar 3... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. membaca cepat 75 kata/menit...... Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit  Siswa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) C.... : 2 X 35 Menit Waktu MEMBACA A....  Siswa dapat Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).... Pengalaman Belajar  Apersepsi dan Motivasi : - Teks Bacaan Kegiatan Awal : Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : .. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit B......  Siswa dapat Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah dibacat..

guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis E. • Siswa dapat mengajukan dan Teknik Penilaian • Lisan.  Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca. • Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.  Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. • Tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Ajukanlah dan jawablah pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca! : Tanya : Teks.Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah dibacat.diskusi. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab.Bina Bahasa Indonesia . Penilaian Indikator Pencapaian • Siswa dapat membaca bacaan dengan kecepatan 75/menit. guru:  Membaca bacaan dengan kecepatan 75 kata/menit.

• Siswa dapat menceriterakan kembali isi bacaan yang dibaca. 1.menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .

.... 9.... 4.......... ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... 8. 6.....................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ..................... 10.... 3........... NIP : ...... 7...20 . ..2...... NIP : ........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.. 5....

 Membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat ... : 4 X 35 Menit Waktu MEMBACA A...... guru:  Menentukan jeda..3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat B... Tujuan Pembelajaran**:    Siswa dapat Membaca puisi dengan lafal Siswa dapat Menjelaskan puisi Siswa dapat Mencari puisi yang bertema Dapat dipercaya ( Trustworthines)... Materi Pokok  D... membaca cepat 75 kata/menit.... penggalan dalam puisi. Pengalaman Belajar  Apersepsi dan Motivasi :  Teks Puisi Kegiatan Awal : Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang puisi Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. dan membaca puisi..... Kompetensi Dasar 3. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 3. Tekun ( diligence ).......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : .. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )  Karakter siswa yang diharapkan : C. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan.....

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Siswa dapat mencari puisi yang bertemakan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mencari puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab.penggalan kata • Penugasan dalam puisi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Bacalah puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat! • Carilah puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membaca-kan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat ! : Tanya : Teks.Bina Bahasa Indonesia • Siswa dapat • Lisan.penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis E. • Siswa dapat membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat. menentukan • Tertulis jeda.diskusi.

Praktek 3. 10. 7. 8. 2. 1. 4. 1.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 5. 6. 9. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 3.

......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia............... ............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......................... NIP : ......................................CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.20 .... ... NIP : ...

.. Siswa dapat Melengkapi bagian awal... kalimat.. Siswa dapat Membaca karangan yang dibuat sendiri... surat undangan. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan B... tengah.1.. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. perasaan... Siswa dapat Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)...... Pengalaman Belajar  Teks Karangan Kegiatan Awal : . Siswa dapat Menentukan judul karangan...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : .... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) C.. Kompetensi Dasar 4. Menulis Mengungkap-kan pikiran. Tekun ( diligence )... informasi. : Bahasa Indonesia : 5 / Pertama : 4.... dan dialog tertulis : 4 X 35 Menit Waktu MENULIS A. akhir Siswa dapat Menulis karangan berdasarkan pengalaman.. Materi Pokok  D. Tujuan Pembelajaran**: cerita....

 Menulis karangan berdasarkan pengalaman. guru:  Membaca karangan yang dibuat sendiri. Teknik Penilaian • Tertulis • Potofolio Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Tulislah karangan berdasar-kan pengalaman! : Tanya : Teks.tengah.Bina Bahasa Indonesia .penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F.  Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam kalimat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang pilihan kata dan penggunaan ejaan E. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. tengah. Penilaian Indikator Pencapaian • Siswa dapat menentukan judul karangan.diskusi.akhir cerita. akhir cerita.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menentukan judul karangan. • Siswa dapat melengkapi bagian awal.Apersepsi dan Motivasi : karangan  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Melengkapi bagian awal.

Praktek 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 1. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. • Siswa dapat membaca karangan yang dibuat. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.• Siswa dapat menulis karangan berdasar-kan penga-laman. • Siswa dapat memahami penggunaan kata “tanpa”. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3.

................. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.. NIP : ...20 .... 6........ ...... 9..... 10........... NIP : ......... ......... 7..............4.... 5........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ..... 8..........

... : Bahasa Indonesia : 5 / Pertama : 4... kegiatan sekolah. Tekun ( diligence ). dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan.... Pengalaman Belajar  Apersepsi dan Motivasi : surat undangan Teks Undangan Resmi Kegiatan Awal : Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis . Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )  Karakter siswa yang diharapkan : C.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). informasi.. dan dialog tertulis : 4 X 35 Menit Waktu MENULIS A.... acara keagamaan.2 Menulis surat undangan (ulang tahun..... surat undangan. Kompetensi Dasar 4. perasaan..... kenaikan sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan B.. Materi Pokok  D........ Menulis Mengungkapkan pikiran. Tujuan Pembelajaran**:    Siswa dapat Membaca surat undangan Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai surat undangan Siswa dapat Melengkapi surat undangan Dapat dipercaya ( Trustworthines)....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : ..

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Bina Bahasa Indonesia • Siswa dapat • Tertulis memahami bagian• Portofolio bagian surat undangan resmi. guru:  Melengkapi surat undangan dengan tepat  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab. guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Menulis surat undangan (ulang tahun. kenaikan sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan E. acara keagamaan. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Lengkapi-lah surat undangan resmi dengan tepat! : Tanya : Teks. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) .diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. • Siswa dapat melengkapi surat undangan dengan tepat. guru:  Memahami bagian-bagian surat undangan resmi. kegiatan sekolah.penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F.

1.No. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 2. 3..... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2...... . ... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.......20 ... 6... 1.. 5...... .. 7. Praktek 3..

................... NIP : .............................Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia... ........... NIP : ........

.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya B..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : .... Tekun ( diligence )..... informasi.. Pengalaman Belajar  Apersepsi dan Motivasi : sumber   Eksplorasi Teks Dialog Kegiatan Awal : Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara Kegiatan Inti : ........ Rasa hormat dan perhatian ( respect )... perasaan.. Kompetensi Dasar 4.. surat undangan.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... dan dialog tertulis : 4 X 35 Menit Waktu MENULIS A. Menulis Mengungkapkan pikiran.. Materi Pokok  D. : Bahasa Indonesia : 5 / Pertama : 4.. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan..... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) C... Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya...

diskusi.  Memperagakan dialog yang dibuat. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Tulislah dialog dengan tema yang telah di tentukan berdasar-kan gambar! • Peragakanlah percakapan dan menyimpulkan isi percakapan! : Tanya : Teks. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis E.Dalam kegiatan eksplorasi.  Menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar. guru:  Membaca contoh dan kesimpulan dialog. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membuat kalimat seru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat.penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. guru:  Memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi dialog.Bina Bahasa Indonesia • Siswa dapat membaca • Tertulis contoh dan kesimpulan isi • Tertulis dialog. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab. • Penugasan • Siswa dapat memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi percakapan. • Siswa dapat menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan .

• Siswa dapat memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat. 1. Sikap LEMBAR PENILAIAN . 1. • Siswa dapat memperagakan dialog tang dibuat di depan kelas. • Siswa dapat membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. • Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( ! ) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Praktek 3.gambar.

....... NIP : . 5.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia................. NIP : ...... 2.... . 6.... 4.. . ........................No 1........... 3....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......................20 ......

......... : .....................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : V/2 : .... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .................................. : ..............

.

... Standar Kompetensi 5.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi :  Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara rnengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Kompetensi Dasar 5....... Metode Pembelajaran  Ceramah....... Mendengarkan Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan B...... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D..1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan C. .. latihan F..... Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A.... Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat menjelaskan cerita tentang peristiwa dan memberikan komentar/saran yang logis dengan bahasa yang santun  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Materi Ajar  Peristiwa yang terjadi di sekolah E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Tanya jawab. Tekun ( diligence ).

guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab. Penilaian Indikator Pencapaian • Siswa mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa • Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan Guru • Siswa menanggapi suatu masalah di Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Coba jelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut • Berikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun terhadap peristiwa yang terjadi di . Untuk membangkitkan Motivasi belajar. G.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekolah  Siswa diberi kesempatan untuk bertanya rnengenai Materi pembelajaran. guru:  Siswa memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun melalui kegiatan tanya jawab dan latihan. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5B Penerbit umum dan Standar Isi 2006 H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa diberi tugas untuk mengomentari cerita tentang suatu peristiwa di lingkungan sekitarnya dengan memberikan alasan logis dan menggunakan bahasa yang santun. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

1. 3. 1. 5. 2. Praktek 3.sekitar sekolah ! FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap  No 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 4. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .

........ NIP : ..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...6..... 9..20 .. Guru Mapel Bahasa ..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....................... 7................. 8................... ...... NIP : ... ................. Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia..

Tekun ( diligence )....... latar. penugasan F...... Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A.. tema. amanat) C.. Metode Pembelajaran  Ceramah... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatatl Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.. Untuk membangkitkan motivasi belajar. Tanya jawab.. Standar Kompetensi 5..... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : . Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat menjelaskan memahami dan menceritakan kembali isi cerita pendek dengan bahasa sendiri. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. latihan.... .. Materi Ajar  Cerita pendek anak E. siswa mendengarkan cerita. Kompetensi Dasar  Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh.. Mendengarkan Memehami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan B.....

 Siswa diberi tugas untuk mengidentifikasi cerita yang lain. • Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita . G.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006 H.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri melalui kegiatan ceramah dan penugasan.kalimat atau paragraf yang mendukung melalui kegiatan latihan dan penugasan. guru:  Siswa menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya melalui kegiatan tanya jawab dan ceramah. guru:  Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip.  Siswa menentukan tema cerita melalui kegiatan latihan dan penugasan  Siswa menentukan amanat yang terkandung dalam cerita latihan dan penugasan. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Jelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya ! • Tentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang Tes Lisan • Siswa dapat dan tertulis mendengarkan pembaca cerita. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1.yang di dengar mendukung ! • Tentukan tema ceritanya ! • Jelaskan amanat atau pesan yang terkandung dalam cerita ! • Ceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri ! FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Praktek 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

....... 7...........20 ...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 6........ .................. NIP : ... NIP : ...... Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia.. 9....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 5. 3. . 4. Guru Mapel Bahasa ................ 2................ 8. 10.....1...........

....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ......1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan piiihan kata dan santun berbahasa........ latihan... Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang logis. Kompetensi Dasar 6. penugasan F.. C.... diskusi. Berbicara Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama B. ... Metode Pembelajaran  Ceramah.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Ajar  Persoalan faktual E.. Standar Kompetensi 6. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatsn Awal Apersepsi dan Motivasi :  Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secafa bersama-sama. Tekun ( diligence ).. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 3 2 X 35 menit A.....  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran. G. Untuk membangkitkan motivasi belajar. guru:  Siswa menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa menyimpulkan pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui kegiatan diskusi dan latihan.  Siswa memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman melalui ceramah dan tanya jawab.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar  Siswa mengumpulkan dan menyerahkan hasil diskusi berdasarkan kelompoknya masing-masing. Penilaian Indikator Pencapaian • Siswa dapat mencermati persoala atau masalah yang diajukan Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Coba identifikasi pokokpokok persoalan yang dikemukakan teman ! • Tanyakan tentang . Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006 H.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab. siswa membentuk kelompok diskusi yang terdiri atas 4-6 siswa per kelompoknya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.• Siswa dapat menanggapi masalah yang di diajukan persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik ! • Coba berikan pendapat san saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman! • Berilah kesimpulan dari pokok-pokok yang dikemukakan teman ! FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. Praktek 3.

2................. NIP : . 6............. 5..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..................... ......1..........20 .. Guru Mapel Bahasa ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ . 3........... 4........ Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia........... NIP : ..

.. Tekun ( diligence )..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Untuk membangkitkan motivasi beiajar... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D....... latihan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .. Materi Ajar  Drama pendek E. Kompetensi Dasar 6... dan ekspresi yang tepat... Berbicara Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama B..... intonasi.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. siswa membaca teks drama pendek..2 Memerankan tokoh drama dengan lafal. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat memerankan tokoh drama dengan lafal dan intonasi yang tepat. .. demontrasi F. penghayatan.... Standar Kompetensi 6...... C. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apSrsepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A. Metode Pembelajaran  Ceramah.

intonasi. penghayatan. Alat/Bahan/Sumber Beiajar  Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . intonasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Naskah drama. iatihan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal. dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh melaiui kegiatan ceramah. penghayatan.Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan Standar Isi 2006 H. guru:  Siswa membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas melaiui kegiatan latihan dan demontrasi. G. • Perankan drama pendek anak-anak dengan lafal.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa diberi tugas untuk berlatih kembali memerankan drama yang lain. dan demontrasi. guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil beiajar. dan ekspresi yang sesuai : karakter tokoh! . Penilaian Indikator Pencapaian • Memeran-kan tokoh drama • Mengung-kapkan pendapat tentang drama Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Bacalah dialog drama pendek dengan lancar dan jelas.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. .. ..... Praktek 3.......... Sikap  No 1.. 3.. 2.. ....... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..20 ... 1.. 4.. 1. 5..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

..... NIP : ......................... Guru Mapel Bahasa .... NIP : ............Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia........................

Tekun ( diligence )..... membaca memindai. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... penugasan F.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : . Materi Ajar  Berbagai teks E..1 Membandingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas C.. Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Metode Pembelajaran  Ceramah......... Standar Kompetensi 7. Kompetensi Dasar 7. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat membandingkan isi dua teks melalui membaca sekilas..... latihan. .. tanya jawab.. dan membaca cerita anak B.. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A.....

 Siswa diberi tugas untuk membandingkan dua teks sebagai umpan balik. guru:  Siswa membaca dua teks yang bertema sama melalui kegiatan ceramah. guru:  Siswa menjelaskan garis besar isi teks melalui kegiatanlatihan dan penugasan. guru:  Siswa dan guru mengadakanYefleksi tentang proses dan hasil belajar. H. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. siswa membaca berbagai teks bacaan. dan Standar isi 2006. dan latihan  Siswa membandingkan isi antar teks dengan memberikan alasan melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan. G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tanya jawab. Berbagai buku pengetahuan dan sastra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.Untuk membangkitkan motivasi belajar. Penilaian Indikator Pencapaian • Membaca dua bacaan • Mencatat persamaan dan perbedaan dari kedua bacaan Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Bacalah dua teks yang bertema sama! • Jelaskan garis besar isi teks yang kamu baca ! Bandingkan isi antar teks dengan memberikan .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

2. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 7. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 1. Sikap  No 1. 5. 1. 3. 8. Praktek 3.alasannya ! FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 6. 4.

...... Guru Mapel Bahasa ..... 10...................... ... Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia........20 ................................ NIP : .. NIP : ...................... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. .....9....

.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. latihan... Metode Pembelajaran  tanyajawab.... susunan acara....... buku petunjuk telefon...... menu dll C. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A. kamus. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. penugasan F. sarana transportasi. Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas.. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Standar Kompetensi 7.. Mater) Ajar  Jadwal perjalanan..2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon. ensklopedia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : ... membaca memindai. Kompetensi Dasar 7. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D..... Tekun ( diligence ). dan membaca cerita anak B.. E. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat serta menjelaskannya dengan tepat... .. jadwal perjalanan daftar acara..

siswa membaca berbagai teks bacaan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan  Siswa menuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk bagan melalui kegiatan latihan dan penugasan.  Siswa diberi tugas menjelaskan jadwal kegiatannya di rumah masing-masing. guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. H.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta Standar isi 2006.Untuk membangkitkan motivasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. G. Penilalan Indikator Pencapaian • Membaca jadwal siaran lelevisi • Menjawab pertanyaan • Menjelas-kan jadwal dalam bentuk kalimat Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Coba temukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman . Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . Alat/Bahan/Sumber Belajar  Teks Cerita. guru:  Siswa menjelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau narasi melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Siswa diberi kesernpatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.

Sikap  No 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. Praktek 3.• Jelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau narasi ! • Tuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk bagan ! FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

.................2......... Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia....... NIP : ....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. .. 4.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......... Guru Mapel Bahasa ....... 10.............20 .... 3.. 5.. NIP : ....... 7..... ....... 6... 8............. 9...

...........2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. dan membaca cerita anak B... Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat menjawab peratanyan  Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)..... Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 7 2 X 35 menit A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. menu dll C. Kompetensi Dasar 7.. Tekun ( diligence ). Materi Ajar  Daftar susunan acara E. latihan. .. jadwal perjalanan daftar acara.... tanya jawab...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .... membaca memindai. Metode Pembelajaran  ceramah... Langkah-langkah pembelajaran :  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal secara bersama-sama. penugasan F. Standar Kompetensi 7.. Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas..

H. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan. G.Untuk membangkitkan motivasi belajar. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Teks Cerita. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mempergakan percakapan secara kelompok atau perorangan  Siswa dapat menjawab peratanyan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Teks cerita dan Standar isi 2006.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa mernbaca berbagai teks khusus. Penilaian Indikator Pencapaian • Membaca jadwal siaran lelevisi • Menjawab pertanyaan • Menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Coba identifikasi isi cerita anak ! • Jelaskan isi cerita anak di atas ! • Buatlah kesimpulan dari isi cerita anak ! . Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. guru:  Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap  No 1. 8.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 9. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 1. 3. 7. Praktek 3. 6. 1. 4. 2. 10. 5.

.....CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... .................. Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia.................... NIP : ......... Guru Mapel Bahasa ......................... NIP : .........20 .......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ...........

.. Materi Ajar  Cerita anak E.. dan membaca cerita anak B. Tekun ( diligence ).......  Bertanya jawab tentang cerita  Siswa dapat menuliskan kesimpulan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).3 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat C..... membaca memindai.... penugasan F. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A. Langkah-langkah pembelajaran :  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal secara bersama-sama. Metode Pembelajaran  ceramah.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : . Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat mendengarkan cerita dgn baik. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D... Standar Kompetensi 7. tanya jawab. latihan. Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas....... . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Kompetensi Dasar 7...

H. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . G.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Teks cerita dan Standar isi 2006. Penilaian Indikator Pencapaian • Membaca cerita • Menjawab pertanyaan • Menuliskan kesimpulan isi cerita Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Tuliskan kesimpulan isi cerita! . guru:  Siswa menjelaskan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan. guru:  Siswa rnengidentifikasi isi cerita anak melalui kegiatan tanya jawab dan latihan.  Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa mernbaca berbagai teks cerita anak.Untuk membangkitkan motivasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Teks Cerita.  Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Praktek 3. 4. 2.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. 6. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 5. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. Sikap  No 1. 7.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian . 1.

... Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia........... ......... NIP : .............. Guru Mapel Bahasa ..20 ............... NIP : ...KKM maka diadakan Remedial..... ...............................................

Kompetensi Dasar  8. dan puisi bebas... laporan..... perasaan... Tekun ( diligence ).. latihan.. siswa membaca berbagai buku pengetahuan dan cerita-cerita anak.... Untuk membangkitkan motivasi belajar.. informasi.. dan fakta tertulis dalam bentuk ringkasan.... B. Menulis  Mengungkapkan pikiran . E..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : . Materi Ajar  Buku pengetahuan dan cerita... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan C... tanya jawab.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan saiah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Standar Kompetensi 8. penugasan F. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D... Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A.. Metode Pembelajaran  ceramah..... .

Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Tulislah pokok-pokok dari isi buku ! • Tulislah ringkasan buku dalam beberapa kalimat! Tes Lisan • Memahami langkahlangkah dalam kegiatar dan tertulis meringkas • Membaca saksama bacaan yang akan diringkas • Meringkas bacaan atau . serta Standar Isi 2006. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Teks Cerita. H. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. guru:  Siswa menulis pokok-pokok isi buku melalui kegiatan tanya jawab dan latihan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.  Siswa diberi tugas untuk menuliskan pokok-pokok isi buku lain dan meringkasnya ke dalam beberapa kalimat G.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat melalui kegiatan lagihan dan penugasan.  Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . guru:  Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

buku FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3. Praktek 3. . Sikap  No 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. 4. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 21 4 2 1 4 2 1 2. 2. 5.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 1.

................... Guru Mapel Bahasa .20 ............................... NIP : ...................... NIP : .............. Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia................ .....

. Kompetensi Dasar 8.. informasi.. dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan... perbaikan. Metode Pembelajaran  ceramah.... perasaan. C.. Tekun ( diligence ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Menulis Mengungkapkan pikiran.. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan. Materi Ajar  Sistematika penyusunan laporan.. laporan dan puisi bebas... Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... B..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .. tanya jawab. penugasan F...... latihan.. Langkah-langkan Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : ... konsep awal. E..... final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.... Standar Kompetensi 8.

H. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Untuk membangkitkan motivasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. latihan dan diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik melalui kegiatan tanya jawab. guru:  Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Tulislah laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep Tes Lisan • Menyusun laporan dan tertulis peristiwa • Menyampaikan laporan .  Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan hasil laporan. diskusi dan penugasan. guru:  Siswa menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal) melalui kegiatan tanya jawab.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum .Siswa berdo'a dan selanjutnya guru rnengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta'dilanjutkah dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. G. guru:  Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan penggunaan ejaan. siswa menyiapkan rancangan laporan. dan Standar Isi 2006.

1. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.secara lisan • Memperbaiki tulisan laporan awal/buram awal) ! • Coba perbaiki tuiisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

..... 7.... 2. 4.. 5.......... 9...1...................................... .. NIP : ...20 ............ NIP : ......... 10.... 3.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......... Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. . Guru Mapel Bahasa .. 6...... 8....

laporan dan puisi bebas.... Untuk membangkitkan motivasi belajar.. Standar Kompetensi 8. E. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.... B. Menulis Mengungkapkan pikiran.. Kompetensi Dasar 8... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... C... ... informasi.. perasaan. Tekun ( diligence )... dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . penugasan F. siswa menyiapkan catatan untuk menulis puisi. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 10 2 X 35 menit A. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkarf dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.. Metode Pembelajaran  ceramah.. latihan.....3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat...... Materi Ajar  Puisi.

Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. G.dan Standar Is. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Tentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman ! • Tulislah puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat • Membaca contoh puisi Tes Lisan dan tertulis • Menulis puisi . guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Naskah puisi. 2006. guru:  Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa diberi tugas untuk menulis puisi bebas dengan tema yang lain sebagal pengayaan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . guru:  Siswa menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman melalui kegiatan ceramah dan latihan  Siswa menulis puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat melalui kegiatan latihan dan penugasan. H.

2. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Sikap  No 1. 5. 8. Praktek 3.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. 7. 1. 6. 1. 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..........20 ........... NIP : ........ 10....... .....9......... Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia....... .................. Guru Mapel Bahasa .......... NIP : .........................

.

..........................................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/1 : ... : ........ : .. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ...........................

.

..... Kompetensi Dasar 1.. Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan .... 1... Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B. C. Tekun ( diligence ) . SAINS V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).Pundi-pundi Pleura ..Stigma o Siswa dapat Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut o Siswa dapat Memahami proses pernapasan pada : Manusia Ikan Burung Serangga Reptil Cacing Amfibi o Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia.... Standar Kompetensi : 1........RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan o Siswa dapat Memahami istilah dari Diagfragma . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.Alveolus Gelambir ....2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah.Labirin Bronkus ..

Tenggorokan  Memahami istilah dari . Gunting. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. Lakban. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi menit ) dan kompetensi yang diharapkan 2.Bronkus . atau lapangan. menyelesaikan masalah. diskusi.E. Kegiatan Inti (50  Eksplorasi menit Dalam kegiatan eksplorasi.Paru-paru .Hidung .Alveolus . guru: )  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pernapasan  Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. Silet.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi . F.Gelambir .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Sedotan. Plastisin. Karet gelang. Tiga balon kecil.Pleura  Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut  Memahami proses pernapasan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Diagfragma . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: )  Siswa dapat Melakukan kegiatan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Mengulang proses pernapasan (5 menit ) 4. Kegiatan Inti (50  Eksplorasi menit Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian ) Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. atau lapangan. .

Mamalia Ikan (5 menit ) (50 menit ) .Labirin  Memahami proses pernapasan pada : Burung . Pekerjaan Rumah o tugas 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Serangga Reptil . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Pundi-pundi .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.1 Pertemuan ke-3 1.1 (5 menit ) 4.Mamalia Ikan  Memahami istilah dari .Stigma .Cacing Amfibi . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Cacing Amfibi . dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pernapasan pada hewan 2. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Serangga Reptil . guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan Burung .

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hewan memiliki alat pernapasan yang berbeda-beda 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. diskusi. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. (5 menit ) (5 menit ) .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Kegiatan Inti (50  sEksplorasi menit Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Tuberkulosis paru-paru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Istirahat teratur  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Menyebutkan penyakit menyerang alat pernapasan manusia akibat serangan kuman .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Flu burung . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Berolahraga teratur . secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.Pnemonia . studio.Pnemonia . menganalisis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.2. atau lapangan.Influenza .Makan makanan bergizi . diskusi. guru: )  Siswa dapat Memahami bahwa penyakit yang menyerang alat pernapasan manusia dapat diakibatkan oleh pencemaran udara dan serangan kuman  Memahami gejala penyakit : .  memberi kesempatan untuk berpikir.Flu burung .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Influenza .Tuberkulosis paru-paru  Memahami pola hidup sehat untuk meningkatkan kesehatan alat pernapasan .Menjaga kebersihan .Menjauhi asap rokok . dan bertindak tanpa rasa takut.

Skor 4 3 2 1 Aspek Kriteria Skor . misalnya menghirup udara tercemar. Pekerjaan Rumah o G. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pola hidup sehat (5 menit dapat menjaga kesehatan alat pernapasan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. misalnya menghirup udara tercemar. o Jelaskanlah penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan. merokok dan terinfeksi oleh kuman.pemahaman. o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. o Buatkanlah model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya. o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan - Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. ) 4. Aspek Kriteria 1. o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya. o Jelaskanlah cara memelihara kesehatan alat pernapasan FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. merokok dan terinfeksi oleh kuman.

Sikap  No 1.... 3........................... 2...1.... .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. .......20 ...... NIP : ... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek 3.. 4...... 5.......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2........... 6................. NIP : .......

Standar Kompetensi : 1. .Kerongkongan . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (5 X pertemuan) Ceramah A...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. lambung.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). air...... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menjelaskan tugas dari alat pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan .Lambung besar o Siswa dapat Memahami fungsi rongga mulut. Kompetensi Dasar 1..Usus . protein. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B.Usus halus . Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia. kandungan zat gizi dalam makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari kar-bohidrat... kerongkongan.. usus halus dan usus besar o Siswa dapat Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubung-an dengan makanan dan tata cara makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi.. lemak.... mineral dan protein serta menyebutkan sumbernya o Siswa dapat Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) o Siswa dapat Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar. Tekun ( diligence ) ...3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan C.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ...Rongga mulut ..

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menjelaskan tugas dari alat pencernaan  Memahami proses pencernaan makanan secara mekanis dan kimia  Memahami fungsi kerongkongan dan lambung  Memehami peristiwa yang terjadi dilambung saat pencernaan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi.o Hubungan Makanan Dan Kesehatan E. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.  Menyebutkan enzim yang terdapat pada lambung. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. (5 menit ) (50 menit ) . studio. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Kegiatan Inti  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Inti (50  sEksplorasi menit Dalam kegiatan eksplorasi. guru: )  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia. membantu menelan makanan dan mengecap rasa → makanan . o Makanan dilumatkan lagi dengan pertolongan bermacam-macam getah lambung 4.Menyebutkan alat pencernaan Rongga mulut . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi ) dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Usus besar Lambung Menyebutkan isi dari rongga mulut dan fungsinya seperti Gigi → Mengunyah makanan supaya menjadi halus Lidah → Mengatur letak makanan saat mengunyah. membantu proses liur pencernaan di dalam mulut  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memahami fungsi dari usus halus  Mampu menyebutkan enzim yang terdapat pada getah pankreas  Memahami fungsi dari usus besar  Memahami istilah dari   - .Air Dihasilkan oleh kelenjar ludah. lidah menit ) dan air liur.Usus halus Kerongkongan . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 o Makanan mengalami proses penghancuran oleh gigi.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.– Gerak peristaltik – Umbai cacing  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. Pendahuluan - . secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 o Terjadi pencernaan secara kimia dan penyerapan sari makanan di usu menit ) halus o Terjadi penyerapan air di dalam usus besar 4. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. guru:  Menyebutkan bagian dari usus halus – Usus dua belas jari – Usus kosong – Usus penyerapan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio. menganalisis. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1.

Tifus  Mengetahui cara memelihara kesehatan alat pencernaan . dan menit ) membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. seperti. diskusi. Diare . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Radang usus halus Mag . guru: )  Siswa dapat Memahami penyebab penyakit alat pencernaan pada manusia.Stigma . Kegiatan Inti (50  dsEksplorasi menit Dalam kegiatan eksplorasi.Labirin  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Diare . menganalisis. seperti. studio.  Konfirmasi . 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.Pundi-pundi .Tifus  Memahami gejala penyakit alat pencernaan pada manusia. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Apersepsi dan Motivasi : (5 o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. secara individual maupun kelompok.Radang usus halus Mag . dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

melencar pencernaan dan mengatur suhu tubuh. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. mag. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Mengulang penyakit yang menyerang manusia. o Memahami peta konsep tentang makanan 2. studio. (5 menit radang usus. dan tifus ) 4.Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung (5 menit ) (50 menit ) .  Memahami fungsi dari mineral sebagi zat pembangun dan pengatur tubuhs  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi  Kandungan zat gizi dalam makanan  Memahami fungsi dari karbohidrat – Menghangatkan tubuh – Menjadi sumber zat tenaga  Memahami fungsi dari lemak sebagai sumber tenaga dan cadangan makanan  Memahami fungsi dari protein sebagai zat pembangun sumber tenaga  Memahami fungsi dari air untuk melarutkan zat makanan. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-4 1. Kegiatan Inti  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. seperti diare. atau lapangan.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.karbohidrat  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung lemak nabati dan hewani. secara individual maupun kelompok. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. menganalisis. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. mineral sebgai zat pembangun dan pengatur tubuh.  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung protein nabati dan hewani  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. o Memahami peta konsep tentang makanan 2. 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. air untuk melarutkan makanan. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari vitamin sebagai pengatur tubuh (5 menit ) (5 menit ) (50 menit ) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa karbohidrat sebagai sumber tenaga. lemak sebagai cadangan makanan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. protein sebagi pembangun tubuh. dan bertindak tanpa rasa takut.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. seperti:  Tidak membeli makanan yang terbuka. diskusi. Penutup .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.  Sayurang yang dimakan mentah harus benar-benar dicuci bersih.  Jika membeli makanan yang tertutup perhatikan cara pengolahannya. studio.s  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna)  Makanan pokok  Lauk pauk  Sayuran  Buah-buahan  Susu  Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar.  Sayuran jangan dimasak terlala matang karena dapat merusak zat gizi. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. atau lapangan. guru:  Menyebutkan beberapa jenis vitamin dan manfaatnya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

o Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. Pekerjaan Rumah o Tugas 1. o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.27) G. mineral. o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi alat Tugas Individu pencernaan makanan pada manusia. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Jelaskanlah makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. lemak.o Memberikan kesimpulan bahwa makanan yang (5 bergizi seimbang mengandung karbohidrat. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. o Mempraktekkan caracara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. o Praktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. air menit ) dan vitamin 4. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pencernaan makanan pada manusia. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 . Aspek Kriteria 1. o Jelaskanlah tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. protein.2 (hlm.

.... 9........ Sikap  No 1.... . 7.. 2.. 10.. PERFORMANSI No. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... NIP : ........ Praktek 3......... 4..... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. NIP : ............. 8........ 5. 6............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... ......20 .......... 3... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. Aspek 1...........

.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . o Siswa dapat Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang ..Arteri .Serambi . Kompetensi Dasar 1....Vena .4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.Bilik kiri .. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Standar Kompetensi : 1..Pembuluh Nadi (Arteri) ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami fungsi g dan pembuluh darah..Pembuluh kapiler o Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh . Tekun ( diligence ) ...... C. Materi Essensial Organ tubuh manusia ..Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik o Siswa dapat Memahami intilah ....Bilik kanan kanan o Siswa dapat Memahami bahwa pembuluh darah ...Serambi kiri ..Aorta ..Pembuluh Nadi (Arteri) .Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A..

studio.Pembuluh kapiler  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  kEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Serambi kiri .Vena . o g o Pembuluh darah o Proses peredaran darah manusia E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.Bilik kanan  Memahami bahwa pembuluh darah terdiri dari dua arah aliran -Pembuluh Nadi (Arteri) -Pembuluh Balik (Vena)  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Memahami intilah . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2.Serambi kanan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat peredaran darah manusia  Memahami fungsi g dan pembuluh darah  Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Bilik kiri .Arteri . .Aorta . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Alat Peredaran Darah Pada Manusia. atau lapangan.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Pembuluh Balik (Vena)  Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Mengetahui perpedaaan denyut nadi pada anak-anak dan orang dewasa.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. pembuluh darah (5 menit) 4. Penutup o Mengulang fungsi dari g. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . secara individual maupun kelompok. menganalisis. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. guru:  Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup pada manusia  Memahami macam perdaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh . menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Pembuluh Nadi (Arteri) . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulang 3. Pekerjaan Rumah o Mengambar peredaran darah G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal . studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Mengulang proses peredaran darah: (5 menit) o Peredaran dara kecil : g → paru–paru → g o Peredaran darah besar : g → seluruh tubuh (kecuali paruparu)→ g 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Mengetahui alat elektrokardiograf sebagia alat untyuk memeriksa denyut k  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

5. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian . Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 6. 7. Aspek Kriteria 1.o Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar. 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 9. Tugas Individu Laporan o Jelaskanlah alat peredaran darah manusia melalui gambar. 8. Sikap  No 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3. 3. 4. 10. Aspek Kriteria 1.

...........KKM maka diadakan Remedial..............20 ....... .......... NIP : ...................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............................ .............. NIP : ..

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A. Kompetensi Dasar 1.......menghindari makanan berlemak tinggi ..Penyakit g bawaan .....Anemia .Leukimia .... Tekun ( diligence ) ..... Materi Essensial Alat Peredaran Darah Pada Manusia...kegiatan fisik.. Standar Kompetensi : 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .Hipertensi .. istirahat dan olah raga yang teratur o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V ..Pembuluh nadi mengeras o Siswa dapat Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah . Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B. o Penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah o Memelihara kesehatan Alat peredaran darah E..membiasakan pola makan yang sehat .5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia C.

kegiatan fisik.membiasakan pola makan yang sehat .F.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Hipertensi  Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah . istirahat dan olah raga yang teratur  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah .menghindari makanan berlemak tinggi . studio.  Melakukan uji kompetensi  Latihan soal  Konfirmasi .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.Anemia . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. diskusi.Pembuluh nadi mengeras . menyelesaikan masalah.Leukimia . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.Penyakit g bawaan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

menghindari makanan berlemak tinggi . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. istirahat dan olah raga yang teratur 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.membiasakan pola makan yang sehat . Pekerjaan Rumah – G. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan Skor 4 . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.kegiatan fisik. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. Penutup o Memberikan kesimpulan untuk memelihara (5 menit) kesehatan alat peredaran darah yaitu dengan . .Dalam kegiatan konfirmasi.

............... 3........ 2... 8.................... NIP : .............. . 10....... 4..20 . 9. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.. NIP : ....... 6.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 4 2 1 3... Sikap  No 1.......... 7. 5... ............

..1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan C. dalam biji d. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..3) o Siswa dapat Mengetahui hasil fotosintesis berupa Karbohidrat oksigen o Siswa dapat Mengetahui tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya a. Standar Kompetensi : 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B.. di dalam umbi b. di dalam buah c....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tekun ( diligence ) .... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis o Siswa dapat Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan air → diperoleh melalui akar karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel cahaya matahari → diserap oleh klorofil o Siswa dapat Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2......  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). di dalam batang.. Kompetensi Dasar 2.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.... Materi Essensial Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau ...

air → diperoleh melalui akar .Karbohidrat .karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis  Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.o Proses tumbuhan hijau membuat makanan o Pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tumbuhan hijau E. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi menit) dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.oksigen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.cahaya matahari → diserap oleh klorofil  Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar )  Mengetahui hasil fotosintesis berupa . studio.

menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Mengulang proses fotosintesis (5 o Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan menit) bantuan cahaya disebut fotosintesis o Hasil fotosintesis adalah karbohidrat dan oksigen 4.secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami bahwa karbohidrat yang dihasilkan digunakan untuk tumbuh. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menagih tugas o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-2 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di (5 menit) (50 menit) . memperbanyak diri dan makanan cadangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. di dalam buah avokad apel pepaya mangga nanas durian jeruk pisang anggur c. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. biji dan menit) batang . menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. di dalam umbi kentang Talas Bawang merah wortel Singkong Ubi jalar b. di dalam biji kacang tanah kacang merah kacang kedelai kacang hijau d.laboratorium. guru:  Menyebutkan tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan a. buah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Makanan cadangan disimpan di dalam umbi. di dalam batang tebu sagu  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

#) o Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan. Praktek 3. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek 1. Aspek Kriteria 1. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . - Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. #) o Sebutkanlah tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan.4. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pekerjaan Rumah o G. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

.................... ..............1.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 5.... 8................... 10.... NIP : ... CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......20 .... NIP : . 3...... 4.. 6.. 9.... 2.. 7. ................

. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F..... o Keadaan dunia tanpa tumbuhan hijau.. E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D....2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan.. Kompetensi Dasar 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... Materi Essensial Tumbuhan Hijau o Manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau.. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B. Tekun ( diligence ) .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 2. C. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi menit) dan kompetensi yang diharapkan ....... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan o Siswa dapat Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan o Siswa dapat Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..

2. Kegiatan Inti (50  sEksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan a. Daun-daunan - Daun singkong - Bayam - Katuk - Kangkung - Selada - Sawi b. Bunga-bungaan - Bunga kol - Bunga pisang - Bunga turi - Bunga pepaya c. Buah-buahan - Jeruk - Tomat - Avokad - Apel - Jeruk - Pepaya d. Umbi-umbian - Lobak - Wortel - Kentang e. Tunas - Taoge - Rebung f. Biji - Beras - Gandum - Jagung - Kacang kedelai  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Bagian tumbuhan yang menjadi sumber makanan adalah daun, (5 menit) bunga, buah, umbi, tunas dan bij. 4. Pekerjaan Rumah o

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50  sEksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai a. Penyedap rasa - gula pasir → tebu - bumbu masakan (merica, pala, cengkeh, kunyit, jahe, bawang merah) b. Obat-obatan - Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina c. Bahan sandang - Kain katun → serat kapas d. Peralatan rumah tangga

- Kursi, meja → kayu dan bambu  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 - Manusia membutuhkan tumbuhan hijau sebagi sumber menit) makanan, bahan penyedap rasa, obat-obatan, bahan sandang, peralatan rumah tangga 4. Pekerjaan Rumah o

-

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi bagian Tugas Individu tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya. o Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. o Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.

Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Sebutkanlah bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya. o Jelaskanlah pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. o apa yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN :

 

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ...

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ........................... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah

A. Standar Kompetensi : 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B. Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan o Siswa dapat Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Penyesuaian dengan lingkungannya o Hewan menyesuaikan diri untuk memperoleh makanan o Hewan melindungi diri dari musuhnya E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas V

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan

(5 menit) Indikator Pencapaian

Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan - Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis) - Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat - Nyamuk → mempunyai bentuk mulut penusuk - Burung → mempunyai bentuk paruh dan kaki beraneka ragam - Unta → mempunyai punuk  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Bentuk dan susunan tubuh hewan sesuai dengan jenis dan cara memperoleh makanannya 4. Pekerjaan Rumah -

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi sebelumnya o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit) pertemuan Pencapaian

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya - Bunglon → dapat mengubah warna tubuhnya - Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat - Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun - Harimau, anjing dan singa → mempunyai kuku dan gigi yang tajam - Sapi, kambing, kerbau dan kijang → mempunyai tanduk yang runcing - Kala jengking, kelabang, dan lebah → mempunyai sengat - Ular berbisa → mempunyai bisa (racun) - Ular tak berbisa → melindungi diri dengan membelitkan tubuh ke tubuh musuhnya - Cumi-cumi → menyemburkan cairan seperti tinta - Siput → mempunyai pelindung tubuh yang keras yang disebut rumah siput - Musang dan kumbang → berpura-pura mati ketika diserang musuh - Cecak → memutuskan ekor  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan

eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Hewan melindungi diri dari musuhnya dengan cara yang berbeda-beda 4. Pekerjaan Rumah o

-

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria

Skor 4 3 2 1 Skor

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN :

 

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

. o Siswa dapat Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Materi Essensial Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya o Tumbuhan menyesuaikan diri untuk kelangsungan hidupnya o Tumbuhan melindungi diri dari musuhnya E..... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C..... gurun yuang kering dan panas dan di air. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Standar Kompetensi : 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.. Kompetensi Dasar 3.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 2 x 45 menit Ceramah A.. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1...... Tekun ( diligence ) ...

guru: )  Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. gurun yuang kering dan panas dan di air. → Mengeluarkan getah kamboja.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.Buah durian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Teratai memiliki rongga udara → Daun berbentuk kantong .Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi penguapan. alamanda → Memiliki kulit berduri .Bunga mawar kecil . studio.Tumbuhan kantong semar  Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya → Batang bunga mawar memiliki duri-duri .o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi menit ) dan kompetensi yang diharapkan 2.  Konfirmasi .  Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda → merontokkan atau menggugurkan daunnya .Bunga bugenvil → memiliki duri-duri panjang-panjang . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Pohon mangga. → Daun berbentuk lebar dan tipis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. batangnya . secara individual maupun kelompok.Pohon jati . Kegiatan Inti (50  Eksplorasi menit Dalam kegiatan eksplorasi. batang kaktus menyimpan air.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Aspek Kriteria 1. ) 4. misalnya memiliki racun. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya. Praktek . Penutup o Bagian tubuh tumbuhan yang berupa duri dan getah digunakan (5 menit tumbuhan untuk melindungi diri dari musuhnya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Aspek 1. misalnya memiliki racun. Pekerjaan Rumah o - G. duri. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. atau daun yang tajam. duri. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya.Dalam kegiatan konfirmasi. atau daun yang tajam. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

NIP : ... 4....... 7.............................. 2.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 6.3............ NIP : ............ ... 8.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1... 5.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......20 .. ...... 3.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............ 10... 9....

senar. Tekun ( diligence ) .. ijuk....1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. kain.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. misalnya benang. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B. lensa pembesar . Materi Essensial o o o Penyusun bahan tali temali.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali o Siswa dapat Mengetahui bahan penyusun tali temali o Siswa dapat Memahami sifat benda yang dapat digunakan sebagai tali: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali.. o Siswa dapat Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya o Siswa dapat Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya o Siswa dapat Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali... dan kertas C. Standar Kompetensi : 4. Kekuatan bahan tali temali Sifat tali temali E.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Seutas tambang plastik... benang kasur..... benang jahit. Rasa hormat dan perhatian ( respect )....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Kompetensi Dasar 4.....

atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. untaian kabel kecil pada kabel listrik . guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Serat : Senar. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali  Mengetahui bahan penyusun tali temali . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. benang kasur. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Benang : Benang jahit. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. tambang kawat. ijuk.Tambang atau : Tambang plastik. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Kuat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.F.Lentur .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan . benang nilon . nilon. tambang nilon tali  Memahami sifat atau ciri-ciri benda yang dapat digunakan sebagai tali: . studio.

Pekerjaan Rumah o (5 menit) tali-temali – Pertemuan ke-2 1. studio.  Konfirmasi . dan tambang 4.3.Struktur kepang atau anyaman . guru:  Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. atau lapangan.  Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya  Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.Struktur lurus  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. benang. dikelompokkan menjadi serat. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Mengulang materi o Berdasarkan bagian penyusunnya. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali.Struktur pilinan .

Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas Individu dan beberapa jenis sifat Kelompok bahan berdasarkan struktur penyusunnya. misalnya: bahan talitemali. misalnya berbagai jenis benang/kertas. Pekerjaan Rumah o - G. o Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. Uraian Objektif . o Sebutkanlah contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Mengulang kekuatan dan sifat tali (5 menit) o Tegangan maksimal yang dapat ditanggung oleh tali menunjukkan kekeuatan tali o Tali temali meiliki sifat sesuai dengan sifat bahan penyusunnya 4.Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya. misalnya: bahan tali-temali. o Simpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya. o Sebutkanlah bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. o Mengidentifikasi bahanbahan yang akan diuji kekuataannya. FORMAT KRITERIA PENILAIAN Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya. o Jelaskanlah kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. o Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. misalnya berbagai jenis benang/kertas.

... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No...20 ..... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... .. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No......... Aspek 1... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... Praktek 3.. ........... 2..... . Sikap  No 1...... Aspek 1..... 6... 4...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ 5........ Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.............................. 3....

NIP : NIP : .

Pendinginan .. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A..Pembakaran . baik sementara maupun tetap C.Penyubliman ...... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyebab perubahan pada benda .... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) ....2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kompetensi Dasar 4. Materi Essensial o o kembali Perubahan Sifat benda.Perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali.. Standar Kompetensi : 4......Pemanasan . Pembusukan pada sayuran dan buah Pemasakan nasi Pembuatan bubur Perkaratan pada besi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..Pencampura n dengan air .Pembusukan . Perubahan wujud yang dapat kembali dan tidak dapat .... o Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali.

E.Pembakaran  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Sebatang lilin. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan pada benda .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup . Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. seember air. sekantung semen putih. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Pemanasan .Penyubliman . studio.Pencampuran dengan air . atau lapangan. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Pembusukan .Perkaratan . secara individual maupun kelompok.Pendinginan . F. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. sehelai kertas.

studio. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah Membaca materi penyebab perubahan benda Pertemuan ke-2 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. atau lapangan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan benda akibat pemanasan air dipanaskan → uap es batu dibiarkan di udara → mencair mentega dipanaskan → mencair atau meleleh mentega didinginkan → membeku  Memahami penyebab perubahan benda akibat pendinginan air didinginkan → es  Memahami penyebab perubahan benda akibat penyubliman  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembakaran  Memahami penyebab perubahan benda akibat pencampuran dengan air  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembuksukan  Memahami penyebab perubahan benda akibat perkaratan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat pada benda (5 menit) dapat diamati 4.

 memberi kesempatan untuk berpikir. penyubliman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. pencampuran dengan air.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. pembusukan dan perkaratan. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat benda dapat (5 menit) disebabkan karena pemanasan. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. guru: . pendinginan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. 4. dan bertindak tanpa rasa takut. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang perubahan benda 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. diskusi. pembakaran. menganalisis.

Pembuatan bubur . kelenturan.Perkaratan pada besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan. seperti bentuk. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan data tentang sifat benda. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. warna. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kekerasan.  Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. kekerasan. Penutup o Mengulang materi (5 menit) “Perubahan wujud seperti pada kertas yang dibakar merupaklan perubahan wujud yang tidak dapat datang kembali” 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. seperti bentuk. kelenturan.Pemasakan nasi . warna. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o G. .  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. dan bau sebelum dan Latihan soal Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Kumpulkan data tentang sifat benda.Pembusukan pada sayuran dan buah . Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali.

o Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No.sesudah mengalami o Jelaskanlah sifat benda perubahan. yang dapat dan yang o Jelaskanlah kondisi benda tidak dapat kembali ke setelah mengalami proses wujud semula setelah berdasarkan pengamatan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. benda. o Mengidentifikasi faktor o Jelaskanlah benda yang dapat yang menyebabkan dan yang tidak dapat kembali perubahan pada benda. Aspek Kriteria Skor 1. benda sesudah mengalami perubahan o Jelaskanlah faktor yang sebagai hasil suatu menyebabkan perubahan pada proses. Aspek Kriteria Skor 1. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai . ke wujud semula setelah o Mengidentifikasi benda mengalami suatu proses. mengalami suatu proses. sesudah mengalami o Mendeskripsikan sifat perubahan sebagai hasil suatu proses.

........... 5...... 7...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............... CATATAN : Praktek Sikap Skor   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 6........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... ................ 3. NIP : .. . NIP : ........... 2..............Pengetahuan 1... 4...........20 ......

...........PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/2 : ....... : ................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ........................................... : .....

.

. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) C.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V ....... Tekun ( diligence ) .. serta fungsinya A... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... dan energi. gaya gesek.... Kompetensi Dasar 5. gaya magnet) B.. Memahami hubungan antara gaya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Materi Essensial Gaya magnet o Magnet menarik benda-benda tertentu o Kekuatan gaya magnet o Magnet meiliki dua kutub o Magnet meiliki dua kutub o Kegunaan magnet o Membuat magnet Gaya Gravitasi Gaya gesekan D.. o Siswa dapat Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. gerak.. o Siswa dapat Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. SAINS Energi dan Perubahannya V/ 2 14 x 45 menit (7 X pertemuan) Ceramah dan praktek Standar Kompetensi : 5. o Siswa dapat Membuat magnet.. gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Waktu Metode : : : : : : .

penggaris E. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan penguatan dan penyimpulan . atau lapangan. menyelesaikan masalah. saputangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. kertas. kardus. benang tipis.o Sebuah magnet.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. paku payung. batu kerikil. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. selembar karton. selembar mika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. peniti. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Memahami istilah magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. pensil. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. klip kertas dari besi. pensil. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. uang logam. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. karet penghapus.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.

Gaya magnetis dapat menembus benda non magnetis . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Melakukan kegiatan . diskusi. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.3. menganalisis. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Magnet dapat menarik benda-benda yang terbuat dari logam tertentu . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Kekuatan gaya tarik magnet dipengaruhi oleh ketebalan benda dan jarak magnet dengan benda non magnetik 4. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Alat pengangkut benda dari besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Menyebutkan beberoa kegunaan dari magnet a. .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kompas c. Alarm pengaman e. Dinamo d. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) .Gaya tarik magnet yang paling kuat terletak di bagian kutubnya . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Magnet memiliki dua kutub yaitu kutub utara dan kutub selatan 4. Pengunci kotak pensil b.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.diskusi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Aliran listrik .Dua kutub magnet yang sejenis akan tolak-menolak dan sebaliknya . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Memahami cara pembutan magnet dengan cara : .Gosokan .  memberi kesempatan untuk berpikir.Magnet digunakan pada berbagai macam peralatan mulai dari yang sederhana sampai yang rumit 4. dan bertindak tanpa rasa takut.Induksi . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1.

Pekerjaan Rumah o Tugas 5. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gravitasi 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) Ada tiga cara pembutan magnet yaitu cara induksi. atau lapangan.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. gosokan dan aliran listrik 4. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. menganalisis. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut.114) Pertemuan ke-5 1. Kegiatan Inti . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.3 (hlm.

 memberi kesempatan untuk berpikir.Segala benda di Bumi menjadi kacau .  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.(50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.Benda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan Bumi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami gerak jatuh berbagai benda akibat pegaruh gaya gravitasi  Memahami apa yang terjadi jika tidak ada gaya gravitasi . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-6 – . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok.Setiap benda tidak lagi memiliki berat . Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) “Gerak jatuh bebas disebabkan oleh gaya gravitasi Bumi” 4.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.. guru:  Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek . diskusi. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak .Membantu benda bergerak tanpa tergelincir . dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan 2.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling bersentuhan. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Menahan benda-benda agar tidak bergeser.  memberi kesempatan untuk berpikir.

Bahan karet .kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) “manfaat gaya gesekan adalah menahan benda agar tidak tergelincir.Menghaluskan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Memasang bantalan . menghentikan benda yang sedang bergerak. menahan bneda agar tidak bergeser” 4.Mengikis permukaan yang bergesekan .Memboroskan energi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang . studio.Memasang roda .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Menghambat gesekan . guru:  Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan : .Paku-paku atau pul  Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek . atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-7 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Mengikis permukaan yang peluru bergesekan . dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan 2. guru:  Siswa dapat Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan .Memboroskan energi untuk permukaan benda mengatsi gaya gesekan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Menghambat gerakan .

 memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. o Memberi contoh penggunaan Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Kelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Kerugian gaya gesek dapat diperkecil dengan roda. bantalan peluru. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . pelumas. diskusi. o Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. mengikis permukaan. menganalisis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – F.Gaya gesekan menghambat gerakan. dan pemborosan energi . 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengelompokkan bendaTugas benda yang bersifat magnetis Individu dan Kelompok dan yang tidak magnetis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Gaya gesekan dapat diperbesar dengan menggunakan bahan karet dan paku-pau atau pul .  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Sebutkanlah contoh Uraian Objektif . dan bertindak tanpa rasa takut.

Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. Buatkanlah magnet. Jelaskanlah seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar. Jelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. o o o o o o penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. Simpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. Bandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar. Membuat magnet. Aspek Kriteria 1. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2. Jelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.o o o o o o gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. halus). Aspek 1. halus). Praktek 3.

...... NIP : ...... NIP : ..Pengetahuan 1..... .................. .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... 5............... CATATAN : Praktek Sikap Skor   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... 2..20 .......... 4..... 3.....................

g miring Roda o Siswa dapat Memahami tuas gologan pertama. dan energi.. Kompetensi Dasar 5....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana o Siswa dapat Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana o Siswa dapat Menyebutkan jenis pesawat sederhana a.... Tuas c.. gerak.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat C. (pengukit) Katrol b. Se krup o Siswa dapat Menyebutkan jenis katrol . Lingg ku ulir is f. Bidan d.. serta fungsinya B.... ketiga dan memberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana o Siswa dapat Menyebutkan bidang miring a. Memahami hubungan antara gaya.. O beng b.... g miring Roda o Siswa dapat Memahami pengertian a.. (pengukit) Katrol b. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Energi dan Perubahannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Pisau e.. Pa c. kedua..... Bidan d.. Tuas c.... Standar Kompetensi : 5. Kapak d.

Tekun ( diligence ) . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Katrol tetap Katrol majemuk Katrol bebas o Siswa dapat Menyebutkan penggunaan katrol dan roda  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).mengubah arah gaya yang kita lakukan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. obeng pipih atau sendok F. Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas V Kaleng cat yang tertutup. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)  D.menempujh jarak yang lebih jauh atau memperbesar kecepatan  Memahami tuas gologan pertama dan memberikan contoh  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).melipatgandakan gaya atau kemampuan kita . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana . Materi Essensial Pesawat sederhana Jenis-jenis pesawat sederhana o Tuas o Bidang miring o Katrol o Roda E. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di .

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan .  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Bidang miring .Tuas (pengukit) . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. menyelesaikan masalah.Roda  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.laboratorium.Pada tuas golongan pertama posisi titik tumpu berada di antara beban dan kuasa. guru:  Menyebutkan jenis pesawat sederhana . diskusi.Katrol . 4. menganalisis.Setiap alat yang berguna bagi manusia disebut pesawat . dan bertindak tanpa rasa takut.

diskusi.Tuas adalah pesawat sederhana . studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya  Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. . atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. beban dan titik tumpu. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) . kuasa.Tuas dibedakan menjadi tiga golongan berdasarkan posisi dari kuasa.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.Bagian-bagian tuas adalah beban. dan titik tumpu . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

124) Pertemuan ke-3 1. diskusi. guru:  Menyebutkan keuntungan menggunakan benda miring  Menyebutkan bidang miring a. Sek inggis rup  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. P e. Ob apak eng b. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o Tugas 5. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.4 (hlm.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. L f. secara individual maupun kelompok. K d. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami pengertian bidang miring  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Melakukan kegiatan . Pak isau u ulir c. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. Katrol majemuk  Menyebutkan penggunaan katrol dan roda  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1. diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami pengertian katol dan roda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Katrol bebas c. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Katrol tetap b. guru:  Menyebutkan jenis katrol a. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Bidang miring adalah pesawat sederhana . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Bidang miring berguna untuk memindahkan benda yang terlalu berat 4. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .

bidang miring. menganalisis. katrol dan roda. katrol. dan roda. dan bertindak tanpa rasa takut. o Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana.Roda termasuk katrol tetap 4. bidang miring. bidang miring. Pekerjaan Rumah Tugas G. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Jelaskanlah kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Tiga jenis katrol adalah katrol tetap. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . katrol.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Jelaskanlah cara menggunakan pesawat .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Roda memudahkan pemindahan benda . o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit. memberi kesempatan untuk berpikir. dan roda. katrol bebas dan katrol majemuk . o Jelaskanlah berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit. menyelesaikan masalah. katrol dan roda. bidang miring. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas Individu dan berbagai jenis pesawat Kelompok sederhana misal pengungkit. Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit.

10. 4. Praktek 3. 5. 6. 7. 2. Aspek Kriteria 1. 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek 1. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Produk Jumlah Skor Nilai 2. 9.o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana. sederhana. 8. Sikap  No 1.

............20 ................... ....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .............. ....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... NIP : .................... NIP : .......................

.. cermin cekung.. garis normal..... Tekun ( diligence ) .. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya o Siswa dapat Menyebutkan sifat cahaya : o Siswa dapat Memahami sifat cermin datar. Kompetensi Dasar 6.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).........RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . bayangan nyata... medium. pembiasan.... Standar Kompetensi : 6. bayangan semu. o Siswa dapat Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya o Siswa dapat Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. spektrum. Materi Essensial Sifat Cahaya o Cahaya merambat lurus ..1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C.. o Siswa dapat Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar.. cermin cekung dan cermin cembung.. o Siswa dapat Memahami istilah dari pemantulkan teratur. o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak o Siswa dapat Mengetahui cacat mata o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat optik yang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. cermin cembung. o Siswa dapat Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. kaleng. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. potongan triplek. gunting. dua botol bening. batu. lampu senter. air berlumpur/keruh.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. pelubang. diskusi. gelas berwarna.o Cahaya menembus benda bening o Cahaya dapat dipantulkan o Cahaya dapat dibiaskan o Cahaya putih terdiri dari berbagai warna Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan o Benda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya o Alat-alat optik membantu penglihatan E. secara individual . air jernih.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. plastik bening. gelas bening. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. menganalisis. atau lapangan. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. F.  memberi kesempatan untuk berpikir. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Karton tebal. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya merambat lurus  Memahami bahwa cahaya menembus benda bening  Memahami definisi benda bening  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. karton. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. tiga potong kayu penjepit yang seragam.

studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. cermin cekung dan cermin cembung.Berkas cahaya merambat lurus .  Elaborasi . atau lapangan.maupun kelompok.Cahaya dapat menembus benda-benda bening 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan  Memahami istilah dari pemantulkan teratur  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar  Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung  Memahami sifat cermin datar.

diskusi. Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik. .Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu. dan tegak seperti bendanya 4. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Siswa dapat Memahami bahwa cahaya dapat dibiaskan (50 menit) . lebih kecil.Jika benda dekat cermin .  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) . secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. bayangan yang dibentuk semu.Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tegak dan sama dengan bendanya . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lebih besar dan tegak.Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. spektrum.  Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. guru:  Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua medium yang berbeda. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. medium. garis normal.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Cahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut dengan spektrum. Siswa dapat Memahami istilah dari pembiasan. diskusi. studio. 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Cahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang berbeda.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya . atau lapangan. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .  Memahami bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.. secara individual maupun kelompok.

 Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Cacat mata tua .Teropong . studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tidak memandang langsung sumber cahaya yang menyilaukan.Membaca di tempat terang .Periskop . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya  Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Overhead proyektor  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Mikroskop .  Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak . secara individual maupun kelompok.Rabun jauh .Kaca pembesar .Rabun dekat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan alat-alat optik yang lain .Kamera . atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum .o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. menganalisis.  Mengetahui cacat mata .

berbagai warna. yaitu rabun jauh. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . berwarna. dan benda (bening.Ada beberapa macam cacat mata. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar Skor 4 . o Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. Pekerjaan Rumah G. cahaya dalam kehidupan o Jelaskanlah bukti bahwa sehari-hari melalui cahaya putih terdiri dari percobaan. rabundekat. dan cermin lengkung o Sebutkanlah contoh peristiwa (cembung atau cekung). cacat mata tua .diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Menunjukkan bukti o Sebutkanlah contoh peristiwa bahwa cahaya putih penguraian cahaya dalam terdiri dari berbagai kehidupan sehari-hari. o Jelaskanlah sifat-sifat cahaya Uraian o Mendeskripsikan sifatObjektif yang mengenai cermin datar sifat cahaya yang dan cermin lengkung mengenai cermin datar (cembung atau cekung). Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mendemonstrasikan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah sifat cahaya yang Individu dan unjuk kerja sifat cahaya yang mengenai berbagai benda Kelompok mengenai berbagai (bening. pembiasan cahaya dalam o Menunjukkan contoh kehidupan sehari-hari melalui peristiwa pembiasan percobaan. warna.Cacat mata dapat di tolong dengan menggunakan kacamata berlensa 4. dan gelap). gelap). memberikan penguatan dan penyimpulan 3. berwarna. Aspek Kriteria 1.

.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......20 . 2... 6..... . 7... 9.. 4.. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. 3. . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 5... 8.. Aspek 1. Sikap  No 1..... Praktek 3. 10......* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

............................................. NIP : ................ NIP : ........

o Bohlam bekas. sendok ekcil.. Materi Essensial Karya Berteknologi Sederhana E... pelubang kertas. Standar Kompetensi : 6.. kertas koran F. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya... kertas koran. Tekun ( diligence ) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa . air jernih..2 Membuat suatu karya/model. olastik. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Praktek A. Kompetensi Dasar 6... Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B.. karet gelang. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).......... segelas air putih. obeng.. kotak kecil.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Kertas karton.. C.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari air o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari bohlam o Siswa dapat Membuat kamera lubang jarum o Siswa dapat Membuat spektrum cahaya o Siswa dapat Membuat kaleidoskop o Siswa dapat Membuat cakram warna o Siswa dapat Membuat periskop...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. guru:  Membuat kaca pembesar dari air  Membuat kaca pembesar dari bohlam  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.Pertemuan ke-1 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model.

Penutup . atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. guru:  Membuat kamera lubang jarum  Membuat spektrum cahaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.4.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. diskusi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

guru:  Membuat kaleidoskop  Membuat cakram warna  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. diskusi. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1.

 Uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih pekerjaan rumah o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Pekerjaan Rumah o Membuat periskop (hlm. guru: . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.159) Pertemuan ke-4 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. secara individual maupun kelompok.

Penutup o Memberi motivasi untuk mengulang materi di rumah (5 menit) 4. o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan. Pekerjaan Rumah o Latihan soal G. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal Membuat kaca pembesar dari Air Bohlam Membuat kamera lubang jarum o Membuat spektrum cahaya o Membuat cakram warna o Membuat periskop o o FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Menerapkan prinsip keselamatan kerja. atau lensa sederhana. Aspek Kriteria Skor . o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik. misal periskop. o Menguji cara kerja model yang dibuat. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Menggunakan bahan/benda yang sesuai.

.. .... 8. 4..1.. .. 10.. Sikap  No 1. 2.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..20 ...... Praktek 3. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Produk Jumlah Skor Nilai 2. 7. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No... Aspek 1... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... 3....... 6... 9.

.............................................. NIP : ... NIP : ....................

.. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B..... Standar Kompetensi : 7.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan C...... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan ........ Kompetensi Dasar 7..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tekun ( diligence ) . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... Materi Essensial Proses pembentukan tanah. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan o Siswa dapat Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya o Siswa dapat Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. o Pelapukan batuan membentuk tanah o Komposisi dan jenis-jenis tanah E. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..

studio. guru:  Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan  Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya .Tanah liat .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. guru:  Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya .Pelapukan fisika . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tanah berpasir .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Tanah berhumus .  memberi kesempatan untuk berpikir.Tanah berkapur  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup .Pelapukan kimia .o Memahami peta konsep tentang batuan 2. menganalisis.Pelapukan biologi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. tanah berhumus dan tanah berkapur 4. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.Pelapukan batuan dapat terjadi karena pengaruh perubahan suhu. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Kriteria 1.Berdasarkan komposisi penyusunnya.o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . jenis tanah dibedakan memjadi tanah berpasir. persenyawaan dengan oksigen atau oleh makhluk hidup . Praktek 3. Pekerjaan Rumah G. Aspek 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Menjelaskan proses Tugas Individu pembentukan tanah karena pelapukan.

....1... 3.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....20 ........... CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... . 6.. .......... 4..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 5. 9........ NIP : ............................ 2..... NIP : . 8.......... 7................

.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah C.. Materi Essensial Proses pembentukan tanah.. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. o Batuan E.... Standar Kompetensi : 7... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator (5 menit) Pencapaian .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Kompetensi Dasar 7.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F......... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya : o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya : o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Tekun ( diligence ) ..

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan 2.Tanah berhumus . atau lapangan. studio.Tanah berpasir . guru:  Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya .Tanah liat .Tanah berkapur . guru:  Siswa dapat Memahami apa itu batuan  Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya  Batuan beku  Batuan sedimen  Batuan metamorf  Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya :  Batu  Batu apung granit  Batu  Batu obsidian basal  Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya :  K   Batuh serpih Breksi onglomerat   B Batu atu pasir gamping  Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :  Batu pualam  Batu sabak  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Batuan metamorf adalah batuan yang berasal dari sedimen dan batuan beku yang mengalami perubahan karena panas dan tekanan 4. humus.Batuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma dan lava yang membeku .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. misalnya : berpasir.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. menganalisis. humus. tanah liat. – Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah komposisi dan jenis-jenis tanah. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. misalnya : berpasir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pekerjaan Rumah o G. tanah liat. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi komposisi dan jenisjenis tanah. Aspek Kriteria Skor . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . menyelesaikan masalah.Batuan sedimen adalah batuan yang terbentuk karena pengendapan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

.. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.... 9...1. 4. 6...... 5. 3. 2.... ........ Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Aspek 1... Praktek 3..... Sikap  No 1. Mengetahui .20 . .. 7..... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 8. 10..

............ NIP : ...........................................Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... NIP : ..........

.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... SAINS V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Standar Kompetensi : 7. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Kompetensi Dasar 7....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Materi Essensial Mengenal Struktur Bumi. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F........ Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep bumi o Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi o Siswa dapat Memahami fungsi dari lapisan atmosfer o Siswa dapat Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan o Siswa dapat Mengetahui unsur pembentukan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. E....3 Mendeskripsikan struktur bumi C... Kegiatan Inti . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang bumi 2.

Lapisan Inti Bumi Luar .Lapisan Troposfer . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.Lapisan Termosfer  Mengetahui unsur pembentukan dari : .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi .Lapisan Atmosfer . studio.(50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.Lapisan Mantel Bumi .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. nikel dan zat lain.Lapisan Stratosfer . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Lapisan Inti bumi luar → terbentuk dari besi.Lapisan Mesosfer . Penutup . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Lapisan Inti Bumi Dalam  Memahami fungsi dari lapisan atmosfer  Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan .Lapisan Kerak Bumi .  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. .Lapisan Mantel bumi → terbentuk dari mineral silikat .Lapisan inti bumi → terbentuk dari besi dan nikel padat.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Praktek 3. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Kriteria 1. inti bumi luar. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menggambarkan secara Tugas Uraian o Gambarkan secara sederhana Individu Objektif sederhana lapisanlapisan-lapisan bumi (lapisan lapisan bumi (lapisan inti. lapisan luar dan kerak). kerak bumi dan atmosfer. Sikap  No 1. 2. *) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. lapisan luar dan kerak). Pekerjaan Rumah – G. mantel bumi. ? inti.o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)  Struktur bumi dari dalam sampai luar adalah lapisan inti bumi dalam.

........ CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....20 ............................... 7................ 5........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... ...3...... NIP : ... NIP : .. 4........ .......... 6.........

.... Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)  Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Kompetensi Dasar 7.178) o Kegunaan Air (hlm... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F..179) E...178) o Daur Air (hlm..... Materi Essensial Daur Air (Hlm.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Standar Kompetensi : 7....4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya C...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan air o Siswa dapat Memahami daur air o Siswa dapat Mengambar skema daur air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) ..

dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pembersih . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa: (5 menit) . menyelesaikan masalah.Minuman . secara individual maupun kelompok. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air  Memahami daur air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. . guru:  Menyebutkan kegunaan air .kompetensi yang diharapkan 2. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Air dibutuhkan manusia untuk minuman.Sarana olahraga  Menyebutkan kegiatan manusia yang berkaitan dengan air  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. pembersih dan sarana olahraga . menganalisis.Daur air adalah perubahan yang terjadi pada air secara berulang dalam suatu pola tertentu.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Gambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar. Praktek 3. Aspek 1. Pekerjaan Rumah o Menggambar skema daru air G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Menjelaskan pentingnya Tugas Individu air.4. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek Kriteria 1. o Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan pentingnya air. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

............ .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.....20 ..... NIP : ........... 2............. 7..................... 5. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... 6............ 3...1........ NIP : ...... . 4...

Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Tekun ( diligence ) .. o Siswa dapat Menyebutkan cara menghemat air... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Materi Essensial Daur Air o Pengaruh Kegiatan manusia terhadap daur air (Hlm. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1...181) E... Kompetensi Dasar 7. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air o Siswa dapat Memahami kegiatan manusia terhadap daur air o Siswa dapat Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia o Siswa dapat Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air o Siswa dapat Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air C...180) o Menghemat air (Hlm... Standar Kompetensi : 7. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.....

studio. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air  Memahami kegiatan manusia terhadap daur air  Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air  Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.air limbah  Menyebutkan cara menghemat air  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.o Mengulang materi tentang daur air o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.hujan asam . secara individual maupun kelompok. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Praktek 3. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air. Aspek Kriteria 1.Persediaan air bersih semakin berkurang. Sikap  LEMBAR PENILAIAN . Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . o Bagaimana cara menghemat air.Gas-gas beracun dari kendaraan bermotor dapat mengakibatkan hujan asam. oleh karena itu kita harus menghemat penggunaannya 4. Pekerjaan Rumah G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas kegiatan manusia yang Individu dapat mempengaruhi daur air. o Melakukan pembiasaan cara menghemat air. Aspek 1. . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.. NIP : ........ 6..... ......... NIP : .....20 ....................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... 4.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 7....... 2......... 5......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.............. 3............ .No 1.

.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) . Materi Essensial Peristiwa Alam di Indonesia Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui E. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A..... Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..... Standar Kompetensi : 7......6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan C.... Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah o Siswa dapat Menyebutkan aktivitas alam o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam o Siswa dapat Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... Kompetensi Dasar 7.

studio.Topan badai  Menyebutkan cara mencegah banjir  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Tanah longsor .o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang peristiwa alam 2.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.Tsunami . memberikan penguatan dan penyimpulan .Gempa bumi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyebutkan aktivitas alam .Gunung meletus .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Banjir . atau lapangan. diskusi. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah  Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi manusia  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Berbagai jenis logam . . . diskusi.Hewan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Mengetahui cara menghemat sumber daya alam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Udara . misalnya banjir dan tanh longsor 4.Batu bara . atau lapangan.Sinar matahari  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.3. studio. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.Beberapa peristiwa alam masih dapat di cegah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Gempa bumi  Menyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui.Minyak bumi .Tumbuhan air .

menyelesaikan masalah. berbagai jenis logam. o Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Membuat suatu laporan Tugas Individu berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . hewan dan lingkungan.Sumber daya alam yang dapat diperbaharui antara lain hewan. gempa bumi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. udara. gunung meletus. o Jelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. FORMAT KRITERIA PENILAIAN . tumbuhan air. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. hewan dan lingkungan. secara individual maupun kelompok.Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu batu bara.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah G. memberi kesempatan untuk berpikir. dan sinar matahari 4. dan bertindak tanpa rasa takut. minyak bumi. gunung meletus. menganalisis. gempa bumi. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir.

Aspek 1. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 .

... 4...................20 ...... NIP : ..... Sikap  No 1........ 8... .... PERFORMANSI No..... Aspek 1.... ... 9... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.... 5. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... 6.... Praktek 3....... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 3. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 7.. 10...... 2..... NIP : .............

. E..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kompetensi Dasar 7... Materi Essensial Cara menggunakan sumber daya alam. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. o Siswa dapat Menghemat penggunaan air dan listrik o Siswa dapat Membuang sampah pada tempat sampah o Siswa dapat Menanami lingkungan dengan tumbuhan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... dsb) C. perkotaan......... Standar Kompetensi : 7. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F..7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian. Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam o Siswa dapat Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B......

Menghemat penggunaan air dan listrik .o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam 2.Bahan tambang → membuat penambangan  Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Waduk → untuk pengairan dan tambak untuk perikanan . diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. menganalisis.Membuang sampah pada tempat sampah . guru:  Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam .Menanami lingkungan dengan tumbuhan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . studio. kita harus menghemat .Manusia berusaha memanfaatkan sumber daya alam sebaik mungkin. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Tumbuhan dan hewan → dipelihara dan dikembangbiakan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Karena beberapa sumber daya alam tidak dapat diperbarui. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Kriteria 1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.4. Praktek 3. Sikap  No 1. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan G. 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1.

................... 7........ 5.. NIP : ....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. ...........20 .................. 4........ 8................ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...3.... 6.... ..... CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... NIP : .

.

....................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/1 : .. : ....................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ............................... : ......

.

.....1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha. Rasa hormat dan perhatian (respect ).. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha.. dan Islam. Standar Kompetensi 1... Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV... dan Islam di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II....1 sampai 4 (4 minggu) I...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. Materi Pokok  Makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha. dan Islam di Indonesia III... Kompetensi Dasar 1.. Tekun ( diligence ) .. dan Islam di Indonesia ..

presensi. untuk mengawali pelajaran. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.V. guru:     Menjelaskan dan menyusun daftar peninggalan sejarah yang Menjelaskan daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha Menjelaskan dan menceritakan beberapa peninggalan sejarah yang Menjelaskan cara-cara melestarikan dan memberi makna bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia dan Islam di Indonesia bercorak Hindu-Budha dan Islam dl Indonesia peninggalàn yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.4) Pertemuan 1. Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. kolaboratif. pembelajaran. guru:    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. masalah. . Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 . menganalisis. 2 dan 3 • Kegiatan awal   • Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. dan studio. dan memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing.

maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Dalam kegiatan konfirmasi. festival. candi prambanan. serta produk yang dihasilkan. remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. turnamen. secara individual maupun kelompok. dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. VI. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang meningkatkan prestasi belajar. dll Sumber : Buku IPS kelas V . dilakukan baik lisan maupun tertulis. program pengayaan.      Konfirmasi memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. masjid. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar candi borobudur. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

lalui peta  Mengelompokkan peninggalan sejarah sesuai kelompok agamanya  Membuat laporan hasil kunjungan ke tempat bersejarah Teknik Penilaian Tertulis Instrumen/ Soal Instrumen Uraian Jelaskan pening-galan sejarah nasional Hinduyang berskala dari masa Budha.Buku yang relevan VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia  Melestarikan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia  Menunjukkan letak peninggalan sejarah Hindu – Buddha me. dan Bentuk Islam di Indonesia .

1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Mendiskusikan hasil kunjungan ke tempat bersejarah Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

........... 4..........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... 3..... 6.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .. 7.20 ..... 8. .......... 5.........1.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ NIP : ...... 2............ NIP : ....................... .

keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II.. dan Islam di Indonesia III.4) Pertemuan 5-7 .... Standar Kompetensi 1...2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha.. 5 ... dan Islam. Materi Pokok  Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia V...... Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 ...... Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha.7 (3 minggu) I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : ..... Tekun ( diligence ) .. Rasa hormat dan perhatian (respect ). : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 x 35 menit Pert.. dan Islam di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 1. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.

dan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.• Kegiatan awal   Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. • Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:       Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Menjelaskan dan menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Mengelompokkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. . masalah. kolaboratif. atau lapangan. untuk mengawali pelajaran. meningkatkan prestasi belajar. Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing. presensi. menganalisis. dan studio. Islam di Indonesia Hindu-Budha dan Islam di Indonesia dan Islam di Indonesia Islam di Indonesia pembelajaran. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan memberi kesempatan untuk berpikir.

Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar / foto tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam Sumber : Buku IPS kelas V Buku yang relevan .     Konfirmasi memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. remedi. maupun kelompok. VI. serta produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok. program pengayaan. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. festival. dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

dan Islam di Indonesia  Mengelompokkan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 . dan Islam di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.VII. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. dan Islam di Indonesia  Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa HinduBudha. 1. dan Islam di Indonesia  Menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa HinduBudha. dan Islam di Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi  menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa HinduBudha.Budha. Penilaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen jawab singkat Instrumen/ Soal Sebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa HinduBudha.

Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 .2.

..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............................... 7... 3. ........20 . 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................ 6..... NIP : .. 10.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ..................... NIP : . 4... 9.. ..... 5...... 2...Lembar Penilaian No 1...

keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II..... Tekun ( diligence ) .. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 x 35 menit Pert....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : ... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.11 (4 minggu) I. Kompetensi Dasar 1.3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggurtakan peta/atlas/globe dan media Iainnya III. Materi Pokok  Keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan peta/atlas/globe dan media lainnya ..... Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggurtakan peta/atlas/globe dan media Iainnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi 1... Rasa hormat dan perhatian (respect )... 8 . dan Islam......

guru:         Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. untuk mengawali pelajaran. Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dengan menggunakan telah dibuat siswa buatan pada peta Indonesia waktu di Indonesia pembelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing. diskusi. atau lapangan.4) Pertemuan 8-11 • Kegiatan awal   • Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. . Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 . presensi. dan studio. Memberi tugas kepada siswa untuk menggambar peta Indonesia Symbol Menjelaskan tentang cara-cara memberikan simbol pada peta yang Menyebutkan dan menjelaskan ciri-ciri kenampakari slam dan Menjelaskan dengan peta serta menujukkan pembagian wilayah Menyebutkan wilayah pembagian waktu di Indonesia melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.V.

serta produk yang dihasilkan. remedi. kolaboratif. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. maupun kelompok.        Konfirmasi memberi kesempatan untuk berpikir. dilakukan baik lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang masalah. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran. Dalam kegiatan konfirmasi. festival. turnamen. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. . program pengayaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menganalisis. meningkatkan prestasi belajar.

1. globe. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Peta. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menggambar peta Indonesia dengan memberi simbol  Menyebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan  Menunjukkan pada peta pembagian wilayah waktu di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen jawab singkat Instrumen/ Soal Sebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan .VI. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. media lainya Sumber : Buku IPS kelas V Buku yang relevan VII. atlas.

... 3.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ....... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 4 2 1 4 2 1 2......... 2.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.1.... 6.. 4.. 5.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..20 . Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1... 7.. .. ....

........................................... NIP : ....... NIP : ...................

. Materi Pokok  Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia V. Tekun ( diligence ) . Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.. Standar Kompetensi 1........RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Kompetensi Dasar 1.14) Pertemuan 12-14 • Kegiatan awal ... 12 – 14 (4 minggu) I.. dan Islam..4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia III. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 9 x 35 menit Pert.. keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II... Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 12 . Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha.... Rasa hormat dan perhatian (respect )....

menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  • Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. dan memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Menjelaskan dengan menggunakan peta persebaran daerah asal suku Menjelaskan cara mengembangkan sikap menghormati keragaman Mengidentifikasi keragaman budaya dan menyebutkan macammelibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. kolaboratif. meningkatkan prestasi belajar. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing. bangsa di Indonesia suku bangsa di Indonesia macam suku bangsa di Indonesia pembelajaran. secara individual maupun kelompok. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. masalah. maupun kelompok. dan studio. . Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. presensi. untuk mengawali pelajaran. guru:      Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

remedi. Sumber Penilaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen jawab singkat Instrumen/ Soal Jelaskan dengan peta persebaran daerah asal : Buku IPS kelas V yang relevan Indikator Pencapaian Kompetensi  Menemutunjukkan pada peta persebaran daerah asal suku . merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan. dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Alat Dan Sumber Bahan Alat Peraga : Gambar keanekaraman suku bangsa dan budaya di Indonesia Peta/atlas Indonesia  VII. VI. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang serta produk yang dihasilkan. menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. festival. turnamen.   Konfirmasi memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah suku bangsa di Indonesia Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. 1. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.bangsa di Indonesia  Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya  Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia  Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.... .............Lembar Penilaian No 1............. NIP : ....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ...................... ....... NIP : ...................... 5... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 2. 4........... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..20 . 3......

Tekun ( diligence ) . Materi Pokok  Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia V.. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 15 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : ..... keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II....5 Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia III... dan Islam... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.... 15 – 18 (4 minggu) I.. Kompetensi Dasar 1... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 9 x 35 menit Pert. Rasa hormat dan perhatian (respect )...18) Pertemuan 15-18 • Kegiatan awal .... Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi 1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha...

secara individual maupun kelompok. Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. meningkatkan prestasi belajar. distribusi. pembelajaran. maupun kelompok. dan memberi kesempatan untuk berpikir. masalah. . atau lapangan. guru:       Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. dan atau pemerintah dan konsumsi di Indonesia.  • Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. dilakukan baik lisan maupun tertulis. presensi. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kolaboratif. dan studio. Menjelaskan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Berdiskusi dan memberi contoh usaha yang dikelola sendiri swasta Menjelaskan cara menghargai kegiatan orang dalam berusaha Menjelaskan dan menyebutkan contoh kegiatan produksi. untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing.

festival. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. VI. remedi. Alat Peraga : Gambar-gambar jenis usaha perekonomian yang ada di masyarakat Sumber Penilaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen jawab singkat Instrumen/ Soal Sebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia : Buku IPS kelas V yang relevan Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia . memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang serta produk yang dihasilkan. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Dalam kegiatan konfirmasi. dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Alat Dan Sumber Bahan   VII.   Konfirmasi memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. turnamen.

2. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. distrbusi. Memberi contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok  Memberikan contoh cara menghargai kegiatan orang dalam usaha  Memberi contoh kegiata produksi. dan konsumsi di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Skor 4 2 1 4 2 1 Skor 4 3 2 1 . Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1. 3. 1.

.............. . NIP : .........................20 ......................................4 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... NIP : ..................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

................. : ...................... : ... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/2 : .......................................

.

4 – 6 (3 minggu) . Rasa hormat dan perhatian (respect ).. Standar Kompetensi 2..1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajahan Belanda dan Jepang III.. 7 – 8 (2 minggu) I. Kompetensi Dasar 2..... Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia II.....Pert.. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV...... Materi Pokok  Perjuangan melawan penjajah dan pergerakan nasional Indonesia  Peranan sumpah pemuda 28 Okt 1928 dalam mempersatukan Indonesia .. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/II : 9 x 35 menit Pert.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menjelaskan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajahan Belanda dan Jepang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Tekun ( diligence ) ....

menganalisis. Mengadakan tanya jawab seputar tokoh-tokoh Islam yang Mengajak siswa memperhatikan peta pendaratan pasukan Jepang ke Mengadakan tanya jawab mengenal lembaga-lembaga bentukan menentang kedatangan Belanda Indonesia Menjelaskan mengenai sebab-sebab meletusnya perang dunia II dan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing. . guru:    Jepang     Memberi tugas menjawab pertanyaan tentang sebab akibat memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. guru:    Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.V. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.6) • Kegiatan awal   • Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan pergerakan tenaga romusa oleh Jepang lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan memberi kesempatan untuk berpikir. kolaboratif. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 4 . masalah. untuk mengawali pelajaran. kedatangan Jepang ke Indonesia pembelajaran. dan studio. presensi. Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dilakukan baik lisan maupun tertulis. program pengayaan.8) • Pendahuluan Bertanya jawab sesuai dengan materi . turnamen. menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok. festival. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. remedi. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Dalam kegiatan konfirmasi.      Konfirmasi memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. (Pertemuan 7 . serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang meningkatkan prestasi belajar. dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. maupun kelompok.

guru: . guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan Menugaskari siswa untuk membuat laporan tentang tokoh pejuarig Melakukan diskusi kelas tentang peristiwa sumpah pemuda Menugaskan siswa membuat catatan mengenal peranan tiga tokoh Menugaskan setiap siswa menjawab pertanyaan dan kesimputan yang ada di provinsi tempat tinggalnya khususnya tentang konggres pemuda I dan II penting dalam peristiwa sumpah pemuda mengenai peranan sumpah pemuda dalam mempersatukan Indonesia melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Menugaskan siswa untuk membuat profil riwayat hidup tokoh-tokoh penting pergerakan nasional. Dewi Sartika. seperti RA Kartini. guru:  nasional   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan studio. Ki Hajar Dewantara. Douwes Dekker     Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. pembelajaran. Menjelaskan secara singkat latar belakang munculnya pergerakan pemahaman.• Memberi penjelasan singkat tentang peranan pemuda Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar. Peta Sumber : Pengetahuan Sosial VII.   Memandu siswa untuk menyimpulkan pentingnya pembentukan Mendorong siswa untuk melakukan tugas pembiasaan agar siswa Mengadakan uji kompetensi organisasi pergerakan nasional dapat mencontoh sikap-sikap terpuji pars pahlawan pergerakan nasional VI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menceritakan sebab jatuhnya daerah-daerah nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda  Menjelaskan sistem kerja paksa dan penarikan pajak yang memberatkan rakyat  Menceritakan perjuangan para tokoh daerah dalam upaya mengusir penjajah Belanda  Menceritakan pendudukan Jepang di Indonesia  Menceritakan sebab dan akibat pengerahan tenaga romusa oleh Jepang terhadap penduduk Indonesia  Membuat ringkasan riwayat Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan sebab jatuhnya daerah-daerah nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda .

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.hidup tokoh penting pergerakan nasional  Membuat laporan tentang tokoh pejuang yang ada di provinsinya  Menceritakan peristiwa sumpah pemuda  Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah Pemuda 28 Okt 1928  Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah Pemuda 28 Okt 1928 dalam mempersatukan Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 Skor 4 3 2 1 .

.............* tidak Sikap Lembar Penilaian No 1.................. 5 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... ........... 3...20 .... 4......................... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk 1 Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 2..... NIP : ......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ..... NIP : ....... ......

... Rasa hormat dan perhatian (respect ).. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/II : 9 x 35 menit Pert.. Materi Pokok  Persiapan kemerdekaan Indonesia dan perumusan dasar negara V. Tekun ( diligence ) ...... Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia II..2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia III...... Kompetensi Dasar 2...... Standar Kompetensi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.. 9 – 11 (3 minggu) I... Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 9 – 11) • Pendahuluan .

guru: . dan studio. atau lapangan.• Melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Bertanya jawab. dengan siswa mengenai tokoh-tokoh yang terlibat dalam perang kemerdekaan Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. mempersiapkan kemerdekaan pembelajaran. pemahaman. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan Menugaskan siswa mendiskusikan perlunya perumusan dasar negara Menugaskan siswa mengenali tokoh-tokoh yang berperan dalam Menugaskan siswa untuk menuliskan bagaimana cara menghargai bagi Indonesia secara berkebmpok usaha mempersiapkan kemerdekaan para pahlawan Menjelaskan penting usaha dan kerja keras para tokoh datam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:    Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memberi tugas melakukan studi pustaka secara berkelompok üntuk mencari lembaga-lembaga bentukan Jepang dalam persiapan mencapai kemerdekaan    Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

Alat Dan Sumber Bahan   VII. 1. Alat Sumber Penilaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan : Gambar : Pengetahuan Sosial Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan  Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan  Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan  Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari Mengadakan uji kompetensi VI. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI .

7.20 . 5... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 6.... 3... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ 4.... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 4 2 1 2. 10.. 1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .No.. . 9.... 2. 8.. ............ Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1..

........................................ NIP : ....... NIP : ......................

.. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia II.. 12 – 14 (3 minggu) I. Materi Pokok  Proklamasi kemerdekaan Indonesia V....... Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian (respect ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : ...3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia III........... Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 12 – 14) • Pendahuluan Mengajak siswa bertanya jawab tentang tokoh atau pahlawan yang . Standar Kompetensi 2.. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/II : 9 x 35 menit Pert.. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Kompetensi Dasar 2...

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memproklamasikan kemerdekaan Indonesia pembelajaran. tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan memprokiamasikan kemerdekaan siswa mencari memproklamasikan kemerdekaan pemahaman. atau lapangan. guru:    Menyimpulkan materi Memberi motivasi Mengadakan uji kompetensi . guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan Menyebutkan tokoh-tokoh dalammemproklamasikan kemerdekaan Menugaskan siswa secara berkelompok untuk mengidentifikasi dua Menceritakan Mengajak jasa dan peranan jasa dan tokoh peranan dalam tokoh dalam dalam Siswa dapat Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan studio. guru:    Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.ada pada gambar • Menunjuk siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:     Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Jawab Singkat Instrumen/ Soal Sebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan  Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam memprokmasikan kemerdekaan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.VI. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Sumber : Gambar : Buku IPS kelas Buku penunjang yang relevan VII. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 1.

. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk 1 Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.............. NIP : ....... 4.* tidak Sikap Lembar Penilaian No 1......20 ........ NIP : .. 6..... 3.... ..... 2............. 8.......... 9...... .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 10. 7.. 5......................

15 – 16 (2 minggu) I..... Rasa hormat dan perhatian (respect ). Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : . Materi Pokok  Proklamasi kemerdekaan Indonesia V. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/II : 9 x 35 menit Pert...... Standar Kompetensi 2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan III... Tekun ( diligence ) ... Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia II. Kompetensi Dasar 2.. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 15 – 16) • Pendahuluan Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa. guru rnemperlihatkan gambar-gambar tokoh perjuangan. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV........... kemudian mengajukan beberapa pertanyaan ..

atau lapangan. guru:   Menyimpulkan materi yang telah dipelajari Mengadakan tes tertulis (uji kompetensi) VI.sesuai materi • Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Alat Dan Sumber Bahan  Alat : Gambar . pemahaman. siswa mengadakan diskusi tentang cara Secara bergantian siswa menunjukkari sikap menghargai para tokoh mengenang tokoh perjuangan kemerdekaan perjuangan Guru menjelaskan secara singkat sesuai materi Mengadakan tanya jawab tentang cara mengenang perjuangan para Guru menjelaskan cara bersikap menghargai para tokoh perjuangan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan studio. guru:   Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan Dengan bimbingan guru. guru:      Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan pembelajaran.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Penilaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Jawab Singkat Instrumen/ Soal Jelaskan cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan  Menunjukkan sikap menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sumber : Buku IPS kelas V yang relevan VII. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 . 1.

* tidak Sikap 1 .

.......... 8................ NIP : ...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 6.. .................. 9............. 5.Lembar Penilaian No 1..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ........ .... 10.....20 ......... 7........ NIP : ..... 2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 4.. 3.

.

................................... : ...........................PERANGKAT PEMBELAJARAN Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Teknologi Informasi dan komunikasi : SD/MI :V/1 : ... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ...... : ...........

.

.... Menunjuk sistem operasi dan mendemontrasikan perangkat lunak untuk menjelajah media penyimpanan dengan jaringan komputer serta multimedia II... Tujuan Pembelajaran** : Siswa mampu memahami system operasi yang sering digunakan dan memahami pengoperasiaanya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV... Kompetensi Dasar : 1. Standar Kompetensi : 1.. animasi teks pada system operasi windows  Siswa menjalankan sofware multimedia  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru... Materi Ajar (Materi Pokok) : Pengenalan system operasi Windows V. tampilan layar.... Langkah-Langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran.. demontrasi dan praktek VI.......... Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . guru:  Siswa dapat menyimak materi  Siswa mencatat hal – hal pokok yang dijelaskan  Siswa mendemontasikan langkah demi langkah cara merubah tanggal. Metode Pembelajaran : Tanya jawab.. lingkungan.... : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan) I. dan sumber belajar lainnya..1 Mengenal system operasi III..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : .

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. festival. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. studio. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Windows XP " Elex Media Kompitindo". guru:  memberikan tugas tertulis di rumah  membereskan kursi  berdo’a dan mengucapkan salam VII.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal . turnamen. Website ilmukomputer. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan.com (Pengenalan System Operasi) VIII. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.       Lisan / Sejarah singkat Tulisan system operasi Menyebutkan macam – macam system operasi Menyebutkan versi – versi system operasi windows Langkah langkah merubah tanggal/waktu Langkah – langkah merubah tampilan layar Langkah langkah merubah tampilan layar dan animasi teks ketika komputer tidak dijalankan Menjalankan perangkat lunak multimedia untuk mendengarkan musik Isian Uraian singkat      Jelaskan pengertian system operasi Sebutkan macam – macam system operasi Nama perusahaan yang membuat windows adalah Yang memimpin perusahaan yang membuat windows adalah Sebutkan versi windows FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Praktek . 1. Aspek 1.

.... ... 5.......... 6.. 4..... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1... 2... NIP : .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor .......................... ...........3.. 7........ 3....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... NIP : .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK..........20 .

. demontrasi dan praktek VI. ... Standar Kompetensi : 1. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pengenalan system operasi Windows V.... Mengabsen siswa yang masuk  Membahas tugas yang diberikan  Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai system operasi  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : ..... Menunjuk sistem operasi dan mendemontrasikan perangkat lunak untuk menjelajah media penyimpanan dengan jaringan komputer serta multimedia II... Langkah-Langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami peranggkat lunak untuk menjelajah komputer dan jaringan serta memahami pengoperasiannya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV.. Kompetensi Dasar : 1..... Metode Pembelajaran : Tanya jawab.. guru:  Siswa dapat menyimak materi yang disampaikan  Siswa mendemontrasikan langkah demi langkah cara memperbanyak..2 Mengenal perangkat lunak untuk menjelajah komputer pada sitem operasi windows III... : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan) I... mengapus file pada media penyimpanan komputer melalui Windows Explorer.....

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir. secara individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya. guru:  Mengevaluasi system operasi dengan menjawab soal yang diberikan oleh guru menggunakan perangkat lunak bank soal interaktif. serta produk yang dihasilkan. Siswa membuat Folder sendiri pada jaringan melalui Network Place pada komputer data center guru  Menjalankan program Multimedia melalui PowerDVD.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. studio. atau lapangan. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan peralatan komputer  Berdo’a dan mengucapkan salam .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. festival. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

com (Pengenalan System Operasi) VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Macam macam media penyimpanan  Langkah – langkah memperbanyak. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI . mengapus sebagian file pada media penyimpanan komputer melalui Windows Explorer Jelaskan cara Membuat Folder sendiri pada jaringan melalui Network Place Jelaskan cara Menjalankan program Multimedia melalui PowerDVD   FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Windows XP " Elex Media Kompitindo". 1. Website ilmukomputer.VII. mengapus sebagian file pada media penyimpanan komputer melalui Windows Explorer  Membuat Folder sendiri pada jaringan melalui Network Place  Menjalankan program Multimedia melalui PowerDVD Teknik Penilaian Lisan / Tulisan Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat Instrumen/ Soal   Jelaskan Macam macam media penyimpanan Jelaskan Langkah – langkah memperbanyak.

1.. NIP : . Praktek 3.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..........No.. 5. 8.. 6.............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK. . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2..... .... 9.. 10......... 7. 4....... 2............ NIP : ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor ....20 ............. 3..............

... Materi Ajar (Materi Pokok) : Perangkat lunak dan program aplikasi pengolah kata V......1 Mengenal Software pengolah kata dan menggunakan fitur umum menu standar III. menu dan sub menu file.... mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata II.... Menunjuk perangkat lunak pengolah kata.. guru:  Siswa dapat menyimak sejarah singkat pengolah kata.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : .... icon standar dan menyimak penjelasan fungsinya..  Siswa menunjukan bagian bagian layar pengolah kata. . Kompetensi Dasar : 2.. Langkah-Langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan) I. Standar Kompetensi : 2... demontrasi dan praktek VI.. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami peranggkat lunak untuk mengolah kata dan memahami pengoperasian menu umun standar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV... Metode Pembelajaran : Tanya jawab. Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..

dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir. studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. festival. Siswa mengetik naskah dengan tema "Liburan sekolah" dan mendemontrasikan merekam naskah ke komputer Data Center Guru melalui jaringan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. lingkungan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Siswa mengerjakan tugas mengetik Naskah dengan tema "LENTERA HATI Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer . menganalisis. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok. guru:  Mengevaluasi perangkat lunak pengolah kata dengan menjawab soal yang diberikan oleh guru.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

exit dan memahi fungsinya  Menunjuk Icon standar New . Menunjuk tampilan layer pengolah kata dan menyebutkan       . save dan memahami fungsinya Jelaskanlah naskah sederhana dengan tema Liburan sekolah Jelaskanlah naskah yang telah dibuat ke media penyimpanan melalui jaringan komp. save. save as. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam VIII. save. open. open. open. Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat Instrumen/ Soal    Jelaskanlah Sejarah singkat Perangkat lunak pengolah kata Jelaskanlah perangkat lunak pengolah kata Jelaskanlah Langkah – langkah menjalankan perangkat lunak pengolah kata Jelaskanlah bagian bagian layar pengolah kata Jelaskanlah menu file dan submenu file New. open. berdo’a dan mengucapkan salam VII. exit dan memahi fungsinya Jelaskanlah Icon standar New . save dan memahami fungsinya  Mengetik naskah sederhana dengan tema Liburan sekolah  Merekam naskah yang telah dibuat ke media penyimpanan melalui jaringan komp. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi  Menjelaskan Sejarah Lisan / Tulisan singkat Perangkat lunak pengolah kata  Mengidentifikasi perangkat lunak pengolah kata  Langkah – langkah menjalankan perangkat lunak pengolah kata  Menunjukan bagian bagian layar pengolah kata  Menunjuk menu file dan submenu file New. close. save as. close.

1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 2. Praktek 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . 3. open. 4. save Jelaskan langkah – langkah merekam Jelaskan langkah – langkah membuka dokumen yang telah direkam FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.   namanya Menunjuk dan menjelaskan fungsi dari icon new. Aspek 1.

................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK. ... ......5... ......... NIP : .. 7....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... 9.. 6.......................... NIP : ................. 10..20 ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 8..

.2 Mengedit dokumen menggunakan perangkat lunak pengolah kata III... Metode Pembelajaran : Tanya jawab... : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan) I..... demontrasi dan praktek VI... mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata II. Langkah-Langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran. Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... Standar Kompetensi : 2..... icon standar dan mencatatnya dalam bentuk table .... Kompetensi Dasar : 2. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fungsi tombol dan menu untuk mengedit documen  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Fasilitas program pengolah kata dalam mengedit dokumen V.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : .... Menunjuk perangkat lunak pengolah kata.... guru:  Siswa dapat mengidentifikasi tombol – tombol yang digunakan untuk menggerakkan kursor  Siswa mengelompokkan persamaan dari menu edit.

diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Tugas mengetik  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam VII. dan sumber belajar lainnya. Siswa mengetik naskah dengan tema "AKU DIA DAN KAMU" mendemontrasikan fasilitas menghapus. menganalisis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir. festival. membatalkan dan mengembalikan perintah yang terakhir dilakukan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. menggandakan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Alat/Bahan/Sumber Belajar : .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memindahkan teks.  memberi kesempatan untuk berpikir.

icon standar dan tombol yang digunakan untuk membatalkan dan mengembalikan perintah yang terakhir dilakukan  Menggetik naskah dengan tema "AKU DIA DAN KAMU" Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat Instrumen/ Soal  Jelaskanlah cara tombol tombol yang digunakan untuk menggerakkan kursor Kelompokkan persamaan dari menu edit. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi  Mengidentifikasikan Lisan / tombol tombol yang Tulisan digunakan untuk menggerakkan kursor  Mengelompokkan persamaan dari menu edit. menggandakan dan memindahkan teks Kelompokkan persamaan dari menu edit. menggandakan dan memindahkan teks  Mengelompokkan persamaan dari menu edit. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. icon standar dan tombol yang digunakan untuk menghapus. icon standar dan tombol yang digunakan untuk menghapus. Aspek Kriteria Skor ."Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam VIII. icon standar dan tombol yang digunakan untuk membatalkan dan mengembalikan perintah yang terakhir dilakukan Jelaskanlah pengertian naskah dengan tema "AKU DIA DAN KAMU"    FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan)

I.

Standar Kompetensi : 2. Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata Kompetensi Dasar : II.3 Memodifikasi dokumen menggunakan perangkat lunak pengolah kata Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas toolsbar formating untuk memodifikasi dokumen Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Materi Ajar (Materi Pokok) : Fasilitas Toolsbar Formating dalam memodifikasi dokumen Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menunjukan Icon – icon toolsbar formating dan menyimak penjelasan fungsinya  Siswa Mengindentifikasi persamaan tombol dan icon untuk mempertebal, menggaris bawahi dan memiringkan huruf

II.

III.

IV.

V.

VI.

 Siswa membuka dokumen "Aku, dia dan kamu" yang telah direkam dan mendemontrasikan penggununaan icon toolsbar formating dan tombol keyboard yang digunakan untuk mempercepat proses modofikasi document  Siswa mengetik tugas dengan tema "THE HOLY QUR'AN" dan memodifikasinya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam

VII.

Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam

VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi  Menunjuk icon untuk Lisan / Tulisan Mempertebal, menggaris bawahi huruf memiringkan huruf, merubah jenis huruf, merubah ukuran huruf dan merubah warna huruf  Mengindentifikasi persamaan tombol dan icon untuk mempertebal, menggarisbawahi dan memiringkan huruf  Menujuk icon untuk menetengahkan teks, rata kiri, rata kanan dan perataan kiri kanan.  Mendemontrasikan icon toolbar formating dalam memodifikasi dokumen FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep

Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat

Instrumen/ Soal  Tunjukkanlah icon untuk Mempertebal, menggaris bawahi huruf memiringkan huruf, merubah jenis huruf, merubah ukuran huruf dan merubah warna huruf Jelaskanlah persamaan tombol dan icon untuk mempertebal, menggarisbawahi dan memiringkan huruf ? Tunjukkanlah icon untuk menetengahkan teks, rata kiri, rata kanan dan perataan kiri kanan. ? Jelaskanlah icon toolbar formating dalam memodifikasi dokumen

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan)

I. Standar Kompetensi : 3. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet II. Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi surat elektronik dalam internet III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas surat elektronik dalam Internet dan kegunaannya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Surat elektronik dalam Internet V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menyimak materi, mencatat langkah langkah pokok yang dijelaskan  Siswa mendemontrasikan langkah langkah membuat surat elektronik pada yahoo  Siswa mecatat alamat e-mailnya pada daftar email yang telah disediakan

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam

VII.

Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Internet " Elex Media Kompitindo

VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Lisan / Mengidentifikasi Tulis keguanaan dan kelebihan surat eletronik Menyebutkan situs situs di internet yang menyediakan layanan surat elektronik Langkah langkah membuat surat elektronik pada situs yahoo Mendemmntrasikan langkah lanekah mebuat surat elektronik pada situs yahoo

Isian Uraian singkat

Jelaskanlah keguanaan dan kelebihan surat eletronik Sebutkan situs situs di internet yang menyediakan layanan surat elektronik Jelaskanlah Langkah langkah membuat surat elektronik pada situs yahoo Jelaskanlah langkah lanekah mebuat surat elektronik pada situs yahoo

FORMAT KRATEPIA PENILAIAN  PRODUK ( (ASIL DISKUSI ) * semua benarFo. * seb`eian besar benar * sdb`gian Aspek kecih benap * semua salah4 3 2 1 1.Kolse p  PERFORMANSI No. Aspek 1. Pejgetahuan

Kriteria

Skor

Kritdria * Penbetahuan * kadang%kadang Pengetahuan * tidak Peneetahuan

Skor 4 2 1

2.

Praktek

* aktif Praktej* kadang-kadanf aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadalg Sikap * tidak Sikap

4 2 4 2 1 1

3,

Sikap

LEMBAR PENILAIAN Nm 1. 2. 3. 4.5. CATATAN : Nilai = ( Juelah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yane thdak memenuhi syarat penilaian KKM maka daadakan Remedial. NamA Siswa PerforlanProduk Pengetahuan PrakTek SikaP Jumlah Skor Nilai

............, .....................20 ... Mengetahui Kepala Sejolah Guru Mapel TIK.

................................. NIP :

.................................. NIP :

..1 Iemodifikasi dokumen menggujakan bingkai.. Metode Pembelajaran : Tanya jawab. Standar Kompetensi : 2..... Matari Ajap (Materi Pokok) : Menggunakan fasilitas bingkai dan penomeran dalam memodifikasi dokumen V..... demontrasi dan praktek VI.. guru:  Siswa dapat menunjuk menu untuk memberi bingkai... Menunjuk perangkat lunak pengolah kata. icon untuk memberi penomeran atau memberi butir karakter menyimak penjelasnnya fungsinya .. Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Tujuan Pembelajaran** : SIswa memahami fasilitas ujtuk memberi bingkai dan penomoran pada p`ragraf  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipdine ( Tekun ( diligejce ) Tangfunc jawab ( respolsibilit9 ) Ketelitian ( carebulness) IV.. ompetensi Dasar : 0. tanda symbol dan penoleran paragraf III. Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran....RENCALA PELAKSANAAN PEMBELABARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Seiester Alokasi Wajtu : .......... mengkl`h dokumdf secara kreatif dan mendemofdrasikan pdrangkAt lunak pengolah kata II. : Teknologi Iffkrmasi dan Komunhkasi : 5 (lima( / 1 (satu) : 2 X 35 ienit (1 X pertemuan) I..

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam VII. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. lingkungan. Alat/Bahan/Sumber Belajar : .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir. Siswa mengetik naskah dengan tema "KETIKA MATAHARI MENYAPA KALBU" dan mendemontrasikan penggunaan binggai. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. festival. turnamen. studio.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan. penomeran paragraf dan pemberian butir paragraf pada naskah yang telah diketik  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat Instrumen/ Soal  Tunjukkanlah menu untuk memberi bingkai pada naskah pengaturan jarak antar baris Jelaskanlah kotak dialog untuk memberi bingkai dan untuk mengatur jarak spasi Tunjukkanlah icon untuk memberi karakter butir(bullet) dan icon untuk memberi penomean pada paragraf Jelaskanlah kotak dialog untuk memberi karakter butir(bullet) atau penomeran Jelaskanlah Pengertian naskah dengan Tema "KETIKA MATAHARI MENYAPA KALBU" Jelaskanlah pengguaan bingkai dan penomeran paragraf      . Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Lisan /  Menunjuk menu Tulisan untuk memberi bingkai pada naskah pengaturan jarak antar baris  Mengidentifikasikan kotak dialog untuk memberi bingkai dan untuk mengatur jarak spasi  Menunjuk icon untuk memberi karakter butir(bullet) dan icon untuk memberi penomean pada paragraf  Mengidentifikasikan kotak dialog untuk memberi karakter butir(bullet) atau penomeran  Mengetik naskah dengan Tema "KETIKA MATAHARI MENYAPA KALBU"  Mendemontrasikan pengguaan bingkai dan penomeran paragraf FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1."Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam VIII.

. . 8.... Aspek 1. 7.......... .... Pengetahuan 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 2.. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor 1.... 6.. Praktek 3... 3.... 4......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... NIP : .........* semua salah  PERFORMANSI No..................20 .. NIP : ....... 5........ ..................

. Metode Pembelajaran : Tanya jawab......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : . Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan fasilitas teks berkolom dalam momodifikasi dokumen V.. Kompetensi Dasar : 4. guru:  Siswa dapat menunjuk menu untuk merubah huruf pertama menjadi besar dan menyimak penjelasan fungsinya ... : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan) I...... Menunjuk perangkat lunak pengolah kata..... Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi........ mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata II.. Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran.. demontrasi dan praktek VI.. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas untuk membuat teks berkolom dalam memodifikasi dokumen  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV.2 Memodifikasi dokumen dengan Memberi dropcap dan teks berkolom pada perangkat lunak pengolah kata III. Standar Kompetensi : 4.

 memfasilitasi peserta didi+ untuk menyajikan hasil kerja individual maupun celompok. secapa individtal mauptn kelompok. serta produi yanc dihasalkal. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Alat/Bahan/Sumber Belajar : . guru:  Guru bertanya jawab teftang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitari peserta didik melakukan pameran. festival.  melfasilitasi peserta dadik bdriompetisi secara se`at untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen. guru:  Mematakan komputer dengan tepat dan merapihkan jembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam VII.  memfasilitasi peserta `adik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta did)k iembuat laporan ekspdorasi yanf dilakukan baik lisan maqptl tertulhs.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gafasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. lingkungan. menganalisis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Siswa mengetik naskah dengan tema "MENGGAPAI CITA" dan memodifikasi naskah tersebut menjadi dua kolom dengan menggunakan Drop Cap. studio.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melaktkan kegiapan yang menqmbuhkan kebanggaan dan rasa percaya dhri pdserta didik.am kegi`tan Akhir. memberikan penguatan dan penyimpulan  Jegiat`n Akhir Da. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran jooperAtif `an kolaboratif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirm`si. menyelesaikan masalah.

Aspek 1. jumlah kolom. lebar iolom dan jarak antar kolo  PERFORMANSI No."Microsoft Word For Baginner " penerbit Pusat Komputer Assadaal VIII. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat Instrumen/ Soal      Jelaskanlah cara untuk merubah huruf pertama menjadi besap dalam paragraf Jelaskanlah kotaj dialog DropCap Jelaskanlah cara menu untuk membuat kolom Jelaskanlah cara lanfkah-langjah memilih mkdel kolom. 1. jumlah knlom. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Lisan /  Menqnjuk meju untuk me2ubah huruf Tulisan pertama pertama menjadi besap dalam paragraf  Mengidentificasi kotaj dialog DropCap  Lenunjuk menu untuk membuat kolom  lanfkah-langjah memilih mkdel kolom. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 . lebar kolom dan jarak antar kolom Jelaskanlah cara lanfkah-langkah memilih mmdel kolom. jumlah kolom. jumlah knlom. lebar kolom dan jarak antar kolom  Mendemonstrasikan lanfkah-langkah memilih mmdel kolom. lebar iolom dan jarak antar kolo FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.................. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3..... ...... NIP : ...2.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... ............. 9....... 3... 10.. 6.. 7....... NIP : .20 ............ 2. 4..... 8.... ..... 5.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK........ Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor 1.......

3 Memodifikasi halaman Naskah dengan memberikan penomeran pada halaman Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas untuk memberi penomeran pada halaman II..... : . VI........ Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata Kompetensi Dasar : 4. demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran.. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan) Standar Kompetensi : 4.. Menunjuk perangkat lunak pengolah kata.......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu I.. guru:  Siswa dapat menunjuk dan menyimak menu untuk memberi penomeran pada halaman  Siswa menunjuk toolsbar serta icon untuk memberi penomeran. III.. Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan fasilitas untuk memberi penomeran halaman Metode Pembelajaran : Tanya jawab....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. . jenis penomeran dan memulai penomeran serta menyimak penjelasannya  Siswa membuka naskah yang telah diketik dan mendemontrasikan dalam memberi penomeran pada halaman V.

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen. secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam VIII. menganalisis. dan sumber belajar lainnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam VII. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta produk yang dihasilkan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal . lingkungan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir. atau lapangan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio.

1. memilih jenis penomeran dan memulai penomeran yang telah ditentukan.   Kompetensi Menunjukan menu untuk memberi judul dan penomeran pada halaman Mengidentifikasi icon untuk memberi penomeran. Sikap . Praktek 3. nemindahkan ke atas dan ke bawah halaman Jelaskanlah langkah langkah memberikan penomeran pada halaman FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1. memilih jenis penomeran dan memulai penomeran yang telah ditentukan. nemindahkan ke atas dan ke bawah halaman Mendemontrasikan langkah langkah memberikan penomeran pada halaman Penilaian Lisan / Tulisan Instrumen Isian Uraian singkat    Tunjukanlah menu untuk memberi judul dan penomeran pada halaman Jelaskanlah icon untuk memberi penomeran. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. ....... 5.. 8. 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK....... 9......... NIP : ....... 7... 6............. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . 4.. 10.LEMBAR PENILAIAN No 1............ ........... 3........ NIP : .20 ........................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....

.. Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan fasilitas teks berkolom dalam momodifikasi dokumen Metode Pembelajaran : Tanya jawab... III.. Menunjuk perangkat lunak pengolah kata....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : ..4 Memodifikasi halaman Naskah menggunakan perangkat lunak pengolah kata Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas untuk membuat teks berkolom dalam memodifikasi dokumen II.... demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal Berdo’a sebelum memulai pelajaran.. Standar Kompetensi : 4.. Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...... ... VI... mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata Kompetensi Dasar : 4.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. dan menyimak penjelasannya V.. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan) I..... guru:  Siswa dapat menyimak penjelasa tentang macam macam jenis kertas  Siswa menunjuk menu untuk mengatur halaman.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Siswa membuka naskah yang telah diketik dan dimodifikasi lalu mencetaknya ke kertas  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. atau lapangan. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam VII. turnamen. studio. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. dan sumber belajar lainnya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir.  memberi kesempatan untuk berpikir. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam .

VIII. Aspek 1. Praktek 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjukan menu untuk mengatur pencetakan  Mengidentifikasi kotak dialog mengatur halaman batas margin dan jenis kertas yang digunakan  Menunjukan contoh jenis kertas yang digunakan  Menunjukan posisi pencetakan  Mendemontrasikan langkah pencetakan dan mencetaknya ke kertas yang telah ditentukan Teknik Penilaian Lisan / Tulisan Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat Instrumen/ Soal   Tunjukan menu untuk mengatur pencetakan Mengidentifikasi kotak dialog mengatur halaman batas margin dan jenis kertas yang digunakan Tunjukan contoh jenis kertas yang digunakan Tunjukan posisi pencetakan Jeleskanlah langkah pencetakan dan mencetaknya ke kertas yang telah ditentukan    FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2.

...... 3... . 4..20 .......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.................. 7...... .... 2....... 9....... 5...... NIP : ................... 6. NIP : ......* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1.... 8....... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK... 10...

..... Kompetensi Dasar : 5.. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit I.... Metode Pembelajaran : Tanya jawab. Standar Kompetensi : 5......... Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas untuk membuat teks berkolom dalam memodifikasi dokumen  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. guru:  Siswa dapat mendemontrasikan langkah langkah membuka surat elektronik yang telah dibuat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : ... demontrasi dan praktek VI.... Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa mengirim surat elektronik kepada guru bertemakan "Teknologi Kmputer"  Siswa menutup surat elektroniknya dengan tepat . Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran...1 Mengidentifikasi surat elektronik dalam internet III. Materi Ajar (Materi Pokok) : Memanfaatkan fasilitas Internet untuk memeriksa dan mengirim Surat elektronik V... Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet II...

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal . diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam VIII.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen. guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam VII.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir. serta produk yang dihasilkan. festival. dan sumber belajar lainnya. lingkungan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.    Kompetensi Penilaian Lisan / Langkah langkah Tulisan membuka surat elektronik yang telah dibuat Mengidentifikasi menu yang ada pada surat elektronik Langkah – langkah menutup surat elektronik yang tepat. 1. Praktek 3. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai . Aspek 1. Mendemontrasikan fasilitas untuk memeriksa dan mengirim surat elektronik Instrumen Isian Uraian singkat     Jelaskanlah Langkah langkah membuka surat elektronik yang telah dibuat Jelaskanlah menu yang ada pada surat elektronik Jelaskanlah Langkah – langkah menutup surat elektronik yang tepat. Jelaskanlah fasilitas untuk memeriksa dan mengirim surat elektronik FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

....Pengetahuan 1..............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... NIP : ....... 3. NIP : ... . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK...........................20 .............. Praktek Sikap Skor CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. .............. 5.. 2....... 4. ............

.

....................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .......... : ....... : ...................PERANGKAT PEMBELAJARAN Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Teknologi Informasi dan komunikasi : SD/MI :V/2 : .......................

.

............ VI. Materi Ajar (Materi Pokok) : Membuat teks bergambar dan wordart Metode Pembelajaran : Tanya jawab. III..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV.. demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran....... Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Standar Kompetensi : 6. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menit I.. Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan gambar dan icon pendukung Kompetensi Dasar : 6...1 Mengintegrasikan gambar dan icon pendukung Wordart Tujuan Pembelajaran** : Siswa mampu memahami fasilitas dalam perangkat lunak pengolah kata untuk menyisipkan gambar dan mendemontrasikannya berupa poster II... guru:  Siswa dapat menyimak materi  Siswa mencatat hal – hal pokok yang dijelaskan  Siswa menunjuk icon dan menu untuk menyisipkan gambar V. ...

turnamen. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir. menganalisis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. guru:  memberikan tugas tertulis di rumah  membereskan kursi  berdo’a dan mengucapkan salam VII.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta produk yang dihasilkan. atau lapangan. Alat/Bahan/Sumber Belajar : .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. festival. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa membuat tugas poster bertemakan lingkungan dengan menggunakan fasilitas gambar dan clipart gallery  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Siswa membuka dokumen yang telah direkam lalu mendemontrasikan menyisip gambar serta  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. lingkungan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Aspek Konsep Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat Instrumen/ Soal   Jelaskanlah Icon dan menu untuk menyisipkan gambar Jelaskanlah cara Mengatur ukuran dan posisi gambar yang telah di sisipkan Jelaskanlah ikon ikon pendukung pada drawing wordart Jelaskanlah kotak dialog wordart Jelaskanlah menyisipan gambar pada teks Buatkanlah poster sederhana bertemakan "Lingkungan yang Bersih dan Sehat     Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1.“Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Lisan /  Mengidentifikasi Icon dan menu untuk Tulisan menyisipkan gambar  Mengatur ukuran dan posisi gambar yang telah di sisipkan  Mengidentifikasi ikon ikon pendukung pada drawing wordart  Mengidentifikasi kotak dialog wordart  Mendemontrasikan menyisipan gambar pada teks  Membuat poster sederhana bertemakan "Lingkungan yang Bersih dan Sehat" FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 .

.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... 2.2............... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1...20 ... ........ 10.......... 8............... 3.. 4.... NIP : ........................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK..... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3.. 6... NIP : . 9... 5... 7. ..

Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran.......... guru:  Siswa dapat menyimak materi yang disampaikan  Siswa menunjuk icon drawing untuk membuat kotak... Kompetensi Dasar : 6.. Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Standar Kompetensi : 6. Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan gambar dan icon pendukung II.. demontrasi dan praktek VI... garis dan garis panah .... Metode Pembelajaran : Tanya jawab.. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami penggunaan toolbar drawing pada perangkat lunak pengolah kata  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV.. lingkara.....2 Mengintegrasikan gambar dan icon pendukung drawing III..... : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menit I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : . Materi Ajar (Materi Pokok) : Membuat flow cart dengan toolsbar drawing V.

menyelesaikan masalah. turnamen. jajaran genjang.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival. secara individual maupun kelompok. segitiga dengan menambahkan efek warnannya  Siswa membuat tugas stuktur bagan kelas  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. kubus. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkungan. atau lapangan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. studio. . guru:  Siswa membuat bagun ruang kotak. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. guru:  memberikan tugas tertulis di rumah  membereskan kursi  berdo’a dan mengucapkan salam Alat/Bahan/Sumber Belajar : VII. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. diskusi.

segi tiga dan kotak teks pada drawing  Mengidentifikasi Menu insert simbol dan mencetak naik  Mengatur ukuran dan posisi icon drawing  Memodifikasi warna efek serta latar belakang gambar atau pattern pada icon drawing  Medemontrasikan pembuatan bangun ruang kotak. kubus. lingkaran. garis dan garis panah Jelaskanlah cara Membuat stuktur bagan kelas      FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. segi tiga dan kotak teks pada drawing Jelaskanlah Menu insert simbol dan mencetak naik Jelaskanlah cara Mengatur ukuran dan posisi icon drawing Jelaskanlah warna efek serta latar belakang gambar atau pattern pada icon drawing Jelaskanlah cara pembuatan bangun ruang kotak. lingkaran. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. garis. garis dan garis panah  Membuat stuktur bagan kelas Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat Instrumen/ Soal  Jelaskanlah Icon untuk membuat kotak. lingkaran. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Lisan /  Mengidentifikasi Icon untuk membuat Tulisan kotak. 1. kubus. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 .“Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam VIII. Aspek 1. garis panah. garis. lingkaran. garis panah.

...........* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. ....... 6...... 9................ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 10..... 2.............. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1...... NIP : . . 3......... 8. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 4 2 1 3. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK..... 7.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 5... 4.. NIP : ....20 .................. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor ......

.. demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran.1 Menggunakan menu Insert.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. V... Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Materi Ajar (Materi Pokok) : Menyisipkan symbol dan mencetak naik teks Metode Pembelajaran : Tanya jawab. Standar Kompetensi : 7..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : ... ... Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan drawing. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menit I........ symbol dan penulisan huruf naik Kompetensi Dasar : 7... guru:  Siswa dapat menunjuk menu untuk menambahkan symbol dan menyimak penjelasannya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.... dan sumber belajar lainnya.. lingkungan...... III. Symbol Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami penulisan rumus matematika dan memahami pembuatan bangun ruang II. VI.

diskusi. kubus. festival. turnamen. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan mengetik rumus volume. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. limas.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam VIII. guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam VII.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Siswa membuat bagun ruang : kotak.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. luasnnya dengan memakai tanda symbol dan huruf naik  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

Praktek 3. besar garis. Mengidentifikasi icon perataan atas. warna garis dan latar belakang tabel. kanan dan tegah tabel. besar garis. Jelaskanlah cara Menambahkan baris.      Kompetensi Menunjuk menu untuk membuat table Mengidentifikasi kotak dialog table Mengidentifikasi icon macam macam garis. bawah kiri. Aspek 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. kanan dan tegah tabel. colom yang kosong Mendemontrasikan pembuatan table Penilaian Lisan / Tulisan Instrumen Isian Uraian singkat       Sebutkanlah menu untuk membuat table Mengidentifikasi kotak dialog table Jelaskanlah icon macam macam garis. Sikap . Menambahkan baris. colom yang kosong Jelaskanlah cara pembuatan table FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. warna garis dan latar belakang tabel. Jelaskanlah icon perataan atas. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. bawah kiri. 1.

... 4.. .... 2. NIP : .......... 3..LEMBAR PENILAIAN No 1. NIP : ....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 10.... 5.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK......... 8....... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor ....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.............. 9.................. 7..... .. 6....20 ....

1 Mengidentifikasi surat elektronik dalam internet Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami langkah – langkah mengirim file pada e-mail II... Standar Kompetensi : 8... Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet dengan mengirim file atau data melalui e-mail Kompetensi Dasar : 8....... Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : ...... III...... guru:  Siswa dapat menyimak langkah – langkah mengirim file melalui email  Siswa membuka e-mail sendiri  Siswa mendemontrasikan langkah – langkah mengirim file melalui e-mail V.. ..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV.. Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengirim file melalui e-mail Metode Pembelajaran : Tanya jawab... : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menit I.. VI... demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran.

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Internet " Elex Media Kompitindo VIII. Penilaian Indikator Pencapaian

Teknik

Bentuk

Instrumen/ Soal

 

Kompetensi Mengidentifikasi menu dalam e-mail Mengidentifikasi langkah – langkah mengirim file melalui e-mail Mendemontrasikan langkah langkah mengirim file melalui e-mail Langkah langkah menutup e-mail dengan benar

Penilaian Lisan / Tulisan

Instrumen Isian Uraian singkat

   

Jelaskanlah menu dalam e-mail Jelaskanlah langkah – langkah mengirim file melalui e-mail Jelaskanlah langkah langkah mengirim file melalui e-mail Jelaskanlah cara Langkah langkah menutup e-mail dengan benar

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menit

I.

Standar Kompetensi : 9. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet untuk berkomunikasi Kompetensi Dasar : 9.1 Mengidentifikasi perangkat lunak yang digunakan untuk berkomunikasi Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami langkah langkah berkomunikasi dengan sesama pengguna internet

II.

III.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Bekomunikasi dengan sesama pengguna internet Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menyimak materi, mencatat langkah langkah pokok yang dijelaskan  Siswa mendemontrasikan langkah –langkah berkomunikasi melalui internet dengan menggunakan Yahoo massanger dan MIRC dengan teman dan sesama pelajar

V.

VI.

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Internet " Elex Media Kompitindo "Internet" Elex Media Kompitindo VIII. Penilaian Indikator Pencapaian

Teknik

Bentuk

Instrumen/ Soal

 

Kompetensi Penilaian Lisan / Mengidentifikasi Tulisan perangkat lunak – perangkat lunak yang digunakan untuk berkomunikasi Mengidentifikasi chenel chenel dalam berkomunikasi Mendemontrasikan langkah – langkah untuk bekomunikasi melalui Internet

Instrumen Isian Uraian singkat

 

Jelaskanlah perangkat lunak – perangkat lunak yang digunakan untuk berkomunikasi Jelaskanlah chenel chenel dalam berkomunikasi Jelaskanlah langkah – langkah untuk bekomunikasi melalui Internet

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menitt

I. Standar Kompetensi : 10. Menunjuk perangkat lunak presentasi, mengolah presentasi secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak presentasi II. Kompetensi Dasar : 10.1 Mengenal Software presentasi dan menggunakan fitur umum menu standar III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami menu stantard, icon standar pada perangkat lunak presentasi dan dapat mendemontrasikannya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Perangkat lunak dan program aplikasi presentasi V. Metode Pembelajaran : test tertulis VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Membagikan soal  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menyimak materi dan mencatat hal pokok yang dijelaskan tentang perangkat lunak presentasi

 Siswa menunjukan bagian bagian layar presentasi, menu dan sub menu file, icon standar dan menyimak penjelasan fungsinya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa membuat presentasi sederhana berbasis teks tentang bio data megunakan text box  Siswa merekam presentasi yang telah dibuat  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Berdo’a dan mengucapkan salam Alat/Bahan/Sumber Belajar :

VII.

"Powepoint " Elex Media Kompitindo CDTutorial Interactive

VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Lisan /  Pengenalan Tulisan Perangkat lunak presentasi  Mengidentifikasi perangkat lunak presentasi  Langkah – langkah menjalankan perangkat lunak presentasi  Menunjukan bagian bagian layar perangkat lunak presentasi  Menunjuk menu file dan submenu file New, close, save, save as, open, exit dan memahi fungsinya  Menunjuk Icon standar New , open, save, text box dan memahami fungsinya  Membuat presentasi sederhana berbasis text menggunakan text box  Merekam presentasi yang telah dibuat melalui jaringan komputer FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat

Instrumen/ Soal    Jelaskanlah Perangkat lunak presentasi Jelaskanlah perangkat lunak presentasi Jelaskanlah Langkah – langkah menjalankan perangkat lunak presentasi Tunjukan bagian bagian layar perangkat lunak presentasi Tunjuk menu file dan submenu file New, close, save, save as, open, exit dan memahi fungsinya Tunjuk Icon standar New , open, save, text box dan memahami fungsinya Jelaskanlah cara Membuat presentasi sederhana berbasis text menggunakan text box Jelaskanlah cara Merekam presentasi yang telah dibuat melalui jaringan komputer

No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

Kepala Sekolah

Guru Mapel TIK.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menitt

I.

Standar Kompetensi : 10. Menunjuk perangkat lunak presentasi, mengolah presentasi secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak presentasi Kompetensi Dasar : 10.2Memodifikasi text box dan menambahkan slide menggunakan perangkat lunak presentasi Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memodifikasi text pada perangkat lunak presentasi agar lebih menarik

II.

III.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Memodifikasi teks dan menambahkan slide Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

V.

VI.

 Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menunjukan icon formating font, font size, bold, italic, underline, align left, align right, center, Increse font size, decrease font size, dan menyimak penjelasan fungsinya.

 Siswa menunjukan menu format dan sub menu format slide layout, slide design  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa membuka file biodata mendemontrasikan langkah – langkah membuat slide baru dan menghias presentasi  Tugas membuat presentasi baru dengan tema lingkungan sekolah  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam

align left. bold. underline. center. Skor 4 3 2 1 Aspek Kriteria Skor . line Color. Increse font size. italic. align right. center. align left. slide design Jelaskanlah toolbar drawing Text box. Aspek Kriteria 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Powepoint " Elex Media Kompitindo CDTutorial Interactive VIII. Jelaskanlah menu format dan sub menu format slide layout. font color Jelaskanlah Langkah langkah menbuat slide baru Jelaskanlah cara Membuat presentasi baru dan memodifikasinya     FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. decrease font size. line Color. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Fill color. slide design  Mengidentifikasi toolbar drawing Text box. bold. decrease font size. italic. font. Fill color. font. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi toolsbar formating. font size.  Mengidentifikasi menu format dan sub menu format slide layout. font size. underline. font color  Langkah langkah menbuat slide baru  Membuat presentasi baru dan memodifikasinya Teknik Penilaian Lisan / Tulisan Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat Instrumen/ Soal  Jelaskanlah toolsbar formating. align right.VII. Increse font size.

...... 6....... 2...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... ... 3..... NIP : ........ Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor 1..... 8.............20 .. 4....... 10... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.......... 9... ............. 5. NIP : .... Praktek 3.........1.. . 7..........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

... III.. gambar dan animasi Metode Pembelajaran : Tanya jawab.. Mengabsen siswa yang masuk  Membagikan soal  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu I....3 Memodifikasi slide dengan mengintegrasikan gambar dan animasi Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas clipart dan drawing serta mengtur slide/animasi pada perangkat lunak presentasi dan dapat mendemontrasikannya II... : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menitt Standar Kompetensi : 10. Menunjuk perangkat lunak presentasi. ... mengolah presentasi secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak presentasi Kompetensi Dasar : 10..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV... rectangle.. VI.. demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran...... guru:  Siswa dapat menyimak materi dan mencatat hal pokok yang dijelaskan  Siswa menunjuk icon clipart... Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengatur layout. oval V. : .. wordart.

atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Merapihkan peralatan komputer dan kursi  Berdo’a dan mengucapkan salam VII.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkungan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir. Siswa mendemontrasikan penggunaan dari slide transition. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. studio. Alat/Bahan/Sumber Belajar : . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. diskusi. turnamen. serta produk yang dihasilkan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa mengerjakan tugas membuat presentasi dengan banyaknya slide 3 dengan memberi efek animasi. dan sumber belajar lainnya. costome animation dan mendemontrasikan langkah langkah menambah file gambar dan suara  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. foto dan suara  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Lisan /  Mengidentifikasi Tulisan Icon untuk menambahkan gambar /clipart. kotak. costome animation  Langkah langkah menambahkan efek suara  Mendemontrasikan icon clipart dan menu insert untuk menambah file gambar/photo  Mendemontrasikan icon clipart dan menu insert untuk menambah file gambar/photo FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. gaya tulisan (wordart). Aspek Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat Instrumen/ Soal  Jelaskanlah cara Icon untuk menambahkan gambar /clipart."Powepoint " Elex Media Kompitindo CDTutorial Interactive VIII. lingkaran  Mengidentifikasi menu insert untuk menambahkan file gambar atau foto  Mengidentifikasi menu slide show : slide transition. kotak. lingkaran Jelaskanlah cara menu insert untuk menambahkan file gambar atau foto Jelaskanlah cara menu slide show : slide transition. gaya tulisan (wordart). costome animation Jelaskanlah cara Langkah langkah menambahkan efek suara Jelaskanlah cara icon clipart dan menu insert untuk menambah file gambar/photo Jelaskanlah cara icon clipart dan menu insert untuk menambah file gambar/photo      Kriteria Skor .

. 10. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.20 ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No... Aspek 1.. 8....... .. Praktek 3. 9.. 6.1.. 7.... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.. 2.. 4.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor .... 5....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK...... 3....

.................................. NIP : ......................... NIP : ..........

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV.. ...... Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : . III...1 Memodifikasi presentasi ke dalam bentuk website Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas hyperlink dalam perangkat lunak presentasi dan mengembangkan presetasi kedalam bentuk website II... VI....... Mengolah presentasi secara kreatif dalam bentuk Website dan mendemontrasikan perangkat lunak presentasi Kompetensi Dasar : 11.... guru:  Siswa dapat Mengidentifikasi Icon untuk menambahkan Button  Mengidentifikasi menu insert dan sub menu insert hyperlink  Mengidentifikasi kotak dialog hyperlink V.. Standar Kompetensi : 11. demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran.... Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan fasilitas teks berkolom dalam momodifikasi dokumen Metode Pembelajaran : Tanya jawab. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menit I......

Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Powepoint " Elex Media Kompitindo CDTutorial Interactive . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir. lingkungan. atau lapangan. menganalisis. guru:  Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam VII. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. dan sumber belajar lainnya. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Aspek 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.VIII. Praktek 3. 1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi Icon untuk menambahkan Button  Mengidentifikasi menu insert dan sub menu insert hyperlink  Mengidentifikasi kotak dialog hyperlink  Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website Teknik Penilaian Lisan / Tulisan Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat Instrumen/ Soal     Jelaskanlah cara Icon untuk menambahkan Button Jelaskanlah cara menu insert dan sub menu insert hyperlink Jelaskanlah cara kotak dialog hyperlink Jelaskanlah cara Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2. Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai .

...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. .....20 ........... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............... 3... NIP : ......Pengetahuan Praktek Sikap Skor 1...... 5........... 6. 4................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK...... 2............... NIP : .... ...... .....

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->