RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : ..................................

Pendidikan Kewarganegaraan V (Lima) I (Satu) 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi** 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Kompetensi Dasar 1.1. Medeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia. A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat mengetahui batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI.  Siswa dapat mengetahui luas wilayah NKRI dengan menyebutkan posisi lintang dan bujurnya.  Siswa dapat memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI.  Siswa memahami fungsi wilayah darat NKRI.  Siswa memahami fungsi wilayah laut NKRI.  Siswa memahami fungsi wilayah udara NKRI.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar  Batas wilayah NKRI, luas wilayah NKRI, posisi lintang dan bujurnya, serta tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI.  Fungsi wilayah darat, laut, dan udara NKRI. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual.  Pendekatan Cooperative Learning.  Diskusi dengan teman sebangku.

 Tanya jawab.  Ceramah.  Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru dan siswa bertanya jawab tentang fungsi peta dunia.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru menyiapkan sebuah peta dunia yang besar dan dapat dilihat oleh semua siswa.  Guru menjelaskan batas-batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI, sementara itu siswa menyimaknya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru menunjuk batas-batas tersebut pada peta secara acak dan berulang-ulang, dan siswa menebaknya dengan cepat.  Guru menyiapkan kelas diskusi.  Siswa berdiskusi tentang tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI dengan panduan guru.  Siswa menceritakan hasil diskusi secara bergiliran  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: – Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

– Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing.

Pertemuan Kedua  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman bepergian ke pegunungan, laut, dan pengalaman naik pesawat terbang.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru dan siswa bertanya jawab secara general tentang fungsi wilayah darat, laut, dan udara NKRI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru membagi jumlah siswa di kelas dalam 3 kelompok atau kelipatannya.  Guru mengundi topik darat, laut, atau udara untuk semua kelompok.  Siswa berdiskusi tentang topik yang mereka dapatkan.  Siswa melaporkan hasil dikusi secara lisan di depan teman-teman.  Teman-teman dari kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok teman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber/Bahan Belajar  Peta dunia.  Gambar/foto tempat-tempat indah di Indonesia yang menunjukkan pemandangan darat, laut, dan udara.  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan Narasumber umum.) F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  NKRI adalah ....  Indonesia merupakan negara berbentuk ....  Satuan daerah otonom dalam NKRI misalnya ....  Indonesia memiliki bentuk negara kesatuan karena ....  NKRI perlu mengadakan

 Menjelaskan pengertian NKRI  Diskusi  Penilaian kelompok lisan.  Menyebutkan dasar hukum NKRI.  Penilaian sikap  Menjelaskan satuan daerah (pengamatan otonom dalam NKRI. perilaku).  Menjelaskan tentang  Penilaian hubungan luar negeri yang unjuk kerja dilakukan NKRI

 Menjelaskan fungsi pemilihan umum dan pengaruhnya terhadap NKRI.  Menunjukkan sisi utara selatan, timur, dan barat NKRI, serta menyebutkan nama negara atau perairan yang menjadi batas NKRI.  Menyebutkan posisi lintang dan bujur NKRI.  Memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI.  Menjelaskan fungsi wilayah daratan NKRI.  Menjelaskan fungsi wilayah laut NKRI.  Menjelaskan fungsi wilayah udara NKRI.

(hasil diskusi).

Pemilihan Umum untuk ....

 Diskusi kelompok  Penilaian lisan.  Penilaian sikap (pengamatan perilaku).  Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan keterlibatan dalam diskusi).

 Batas utara NKRI adalah ....  Batas selatan NKRI adalah ....  Batas barat NKRI adalah ....  Batas timur NKRI adalah ....  Indonesia terletak di ... derajat ...  sampai ... derajat ..., dan ... derajat ...  sampai ... derajat ....  Fungsi wilayah daratan NKRI adalah ....  Fungsi wilayah laut NKRI adalah ....  Fungsi wilayah udara NKRI adalah ....  Zona Ekonomi Eksklusif adalah ....

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1

2.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu

: .................................. : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) : I (Satu) : 6 x 35 menit (3 pertemuan).

Standar Kompetensi** 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Kompetensi Dasar 1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat memahami arti penting keutuhan NKRI.  Siswa dapat menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.  Siswa dapat menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik, sosial budaya, ekonomi, dan pertahanan-keamanan.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar  Arti penting keutuhan NKRI  Fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa  Makna kesatuan wilayah Indonesia C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual.  Pendekatan Cooperative Learning.  Diskusi kelas.  Tanya jawab.  Ceramah.

 Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan apa saja yang siswa lakukan setelah pulang dari sekolah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru berceramah kepada siswa tentang kehidupan siswa yang damai dan tenang dalam melaksanakan aktivitas sehari-hari (sekolah, bermain, berpergian, dan lain-lain); hubungannya dengan keragaman dan kekayaan budaya; kedaulatan Indonesia sebagai negara kesatuan; serta legalitas negara yang lengkap dengan hukum dan peraturan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  mengatur kelas diskusi dan membagi jumlah siswa dalam beberapa kelompok.  Siswa mendiskusikan arti penting keutuhan NKRI dengan panduan guru.  Siswa menceritakan hasil diskusi secara bergiliran di depan temanteman.  Siswa lain menanggapi hasil diskusi kelompok teman  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

 Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Pertemuan Kedua  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru dan siswa bertanya jawab tentang rutinitas siswa belajar di rumah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru meminta seorang siswa membaca Pancasila dengan lantang di depan teman-teman, lalu siswa lain menirukannya.  Siswa memperhatikan gambar lambang kelima sila pada burung garuda, dan guru menjelaskan makna lambang tersebut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru menunjuk lambang sila pada gambar burung garuda secara acak dan siswa menebak menyebutkan isi silanya secara bersama-sama.  Guru bercerita tentang sebab-seBab dirumuskannya Pancasila.  Guru mengatur kelas untuk berdiskusi dan membagi siswa dalam beberapa kelompok.  Siswa mendiskusikan fungsi Pancasila bagi NKRI dengan panduan guru.  Siswa melaporkan hasil diskusi secara berkelompok  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu, untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.  Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk menutup pertemuan.

Pertemuan Ketiga  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang kebiasaan membaca buku.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru memperkenalkan kosakata dalam berbagai segi kehidupan bernegara (misalnya kata “politik”, “sosial”, “budaya”, “ekonomi”, “pertahanan-keamanan”), lalu menjelaskan makna kata-kata itu secara general.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik, sosial, budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan secara general.  Guru menyiapkan kelas diskusi.  Siswa berdiskusi tentang makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik, sosial, budaya, ekonomi, dan pertahanan-keamanan.  Siswa melaporkan hasil diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.)  Berbagai buku sejarah perjuangan bangsa.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. beserta tamengnya. E. Teknik Penilaian  Tugas individu.  membantu menyelesaikan masalah.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Memahami arti penting keutuhan NKRI.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan. terbitan Narasumber umum.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V.  Lagu ”Garuda Pancasila”.  Burung garuda Pancasila. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. F.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian daya  Apa maksud semboyan nalar. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Bhinneka Tunggal Ika?  Penilaian  Apa saja usaha yang .

dilakukan pemimpin bangsa kita dahulu dalam mewujudkan NKRI?  Mengapa Indonesia berbentuk negara kesatuan?  Penilaian  Mampu menjelaskan fungsi Tugas  Apa alasan dibentuknya lisan. contoh yang segi sosial-budaya? diberikan siswa. sosial  Logika dan  Apa makna kesatuan budaya. 1. segi ekonomi? bernegara (politik. berkelompok Pancasila sebagai perekat Pacasila? persatuan bangsa. kreativitas wilayah Indonesia dari pertahanan-keamanan). ekonomi.  Penilaian daya  Apa fungsi Pancasila bagi nalar. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 unjuk kerja (hasil diskusi). NKRI?  Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan keterlibatan dalam diskusi).  Mampu menjelaskan makna Tugas  Apa makna kesatuan kesatuan wilayah Indonesia individu  Penilaian wilayah Indonesia dari dari keempat segi kehidupan lisan.  PERFORMANSI .  Penilaian unjuk kerja (keberanian anak mengungkapk an isi pikiran) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.... Sikap Lembar Penilaian No 1......... .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 4..... ................... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ NIP : . 3.. 1..........20 ...... . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN. 2...No.... NIP : ..................................

...  Tanya jawab. Langkah-langkah Kegiatan ..3..  Pendekatan Cooperative Learning.... D.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).. A. Tekun ( diligence ) ... Peduli ( caring ).. : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) : I (Satu) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : . C.. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.. Integritas ( integrity ).  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B......... Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat memberi contoh dan memilih perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Kompetensi Dasar 1... Standar Kompetensi** 1.  Penugasan.. Indikator Pencapaian Kompetensi  Memahami prinsip-prinsip sikap memelihara keutuhan NKRI... Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual.. Materi Ajar  Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan NKRI.

Pertemuan Pertama  Kegiatan Awal – Guru mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. . guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  Siswa dan guru bertanya jawab secara general tentang masalahmasalah keutuhan NKRI. presensi. apersepsi dan kepercayaan masing-masing. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. untuk mengawali pelajaran.  membantu menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan pagi hari sejak bangun pagi sampai siswa berangkat ke sekolah.  Siswa melaporkan hasil diskusi.  Siswa menceritakan isi gambar dan alasan memilih gambar secara lisan dan bergantian di depan teman-teman  Guru menyiapkan kelas diskusi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  Guru meminta siswa menyiapkan fotokopi gambar yang ada pada buku teks dan cryon atau pensil warna masing-masing.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa mulai bekerja mewarnai gambar yang ia pilih. tulisan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

... (gambar gambar dan A atau gambar B). memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Teknik Penilaian  Tugas individu. program pengayaan. Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Apabila terjadi kerusuhan.. unjuk kerja sikap yang seharusnya (keberanian diambil aparat penegak anak memilih hukum adalah . (gambar a atau gambar. sikap yang gambar dan seharusnya dilakukan para alasan peserta demonstrasi pemilihan adalah .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.)  Teman  Lingkungan rumah (keluarga). guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dst.. terbitan Narasumber umum. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran..  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. (gambar a atau  Penilaian lisan b) ketika siswa  Apabila melakukan menceritakan demonstrasi. b)  Apabila terjadi kerusuhan. E. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V.. kreativitas  Sikap pemeluk agama pewarnaan yang berlainan sebaiknya gambar) adalah .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. F. sekolah. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Memahami prinsip-prinsip sikap memelihara keutuhan NKRI. sikap yang seharusnya diambil aparat penegak ..

8. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. 4.. 1. 6. 9. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 2.. 5. 10. 3.hukum adalah . Sikap Lembar Penilaian No 1. (gambar a atau b) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 7..

....... .........................CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............................. NIP : .. ............................20 ..... NIP : .......

Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Standar Kompetensi** 2... Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. C. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). tingkat pusat dan daerah.1.. Tekun ( diligence ) . : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) : (Satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan).  Penugasan... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Integritas ( integrity )....  Pendekatan Cooperative Learning. A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : .  Tanya jawab... Peduli ( caring ). Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat mengetahui dan nenyebutkan berbagai macam perundang-undangan yang berlaku di Indonesia...  Ceramah... Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual.. ...... Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah..... Kompetensi Dasar 2.  Fungsi peraturan perundang-undangan... Materi Ajar  Pengertian perundang-undangan..  Diskusi dengan teman sebangku.....  Siswa dapat mengetahui dan menyebutkan perbedaan fungsi tiap peraturan yang berlaku di tingkat pusat dan daerah..

guru:  Siswa melaporkan hasil pemikirannya secara lisan. guru:  Siswa diajak untuk membaca pengantar Bab Peraturan PerundangUndangan pada. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. presensi. presensi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan manfaat belajar merumuskan definisi. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan mereka ketika bangun pagi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.D. Pertemuan Kedua  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama. membuat generalisasi definisi yang telah dibuat oleh semua siswa.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.  Siswa. untuk mengawali pelajaran. apersepsi dan kepercayaan masing-masing. disertai dengan panduan guru. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan Inti . untuk mengawali pelajaran. apersepsi dan kepercayaan masing-masing. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa merumuskan pengertian/definisi peraturan perundangundangan pusat dan daerah secara individual.

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tulisan. program pengayaan. .  membantu menyelesaikan masalah. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Siswa berdiskusi tentang fungsi penting peraturan perundangundangan pusat dan daerah bagi individu dan masyarakat. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  Guru meminta siswa mengulang mengingat definisi peraturan perundang-undangan pusat dan daerah yang telah dirumuskan pada pertemuan sebelumnya.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  Guru menyiapkan kelas diskusi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat.  Siswa melaporkan hasil diskusi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

1.  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V. Sumber/Bahan Belajar  Artikel yang menceritakan berbagai peraturan perundang-undangan daerah. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 . terbitan Narasumber umum.  Mengapa hak asasi  Penilaian manusia perlu diatur unjuk kerja berdasakan undang(keberanian uundang? anak bercerita)  Penilaian tertulis (kemampuan analitis). atau larangan merokok di tempat umum.  Penilaian unjuk kerja (keberanian anak menjelaskan pemikirannya) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.) F.  Memahami sebab dan asas pembuatan undang-undang  Penilaian  Mengapa perlu dibuat tertulis peraturan perundang(kemampuan undang-an? analitis). E. dan daerah.  Rekaman siaran berita televisi atau radio yang berhubungan dengan berbagai peraturan perundang-undangan daerah.  Mengetahui berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang.  Memahami perbedaan fungsi tiap peraturan yang berlaku di tingkat pusat dan daerah. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. keuangan daerah. misalnya artikel tentang hak asasi manusia. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Menjelaskan pengertian  Tugas perundang-undanan pusat individu.

......... 4......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 3.. 1......... 7..... ... 6...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN...... NIP : .. 9.... ................... 8..... Sikap Lembar Penilaian No 1. NIP : ... 5........ PERFORMANSI No..20 ...... 2.... 10... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2..........

antikorupsi.... lalu lintas. serta memahami dan dapat menjelaskan kandungan dan fungsi peraturanperaturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.  Pendekatan Cooperative Learning. Tekun ( diligence ) .  Diskusi kelas dan diskusi kelompok. Standar Kompetensi** 2.. dan larangan merokok..... Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.2... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Langkah-langkah Kegiatan .. Tujuan Pembelajaran  Siswa mengetahui dan dapat menyebutkan tata urutan perundang-undangan di Indonesia. Integritas ( integrity )... seperti pajak.. A.  Penugasan.....  Tanya jawab..  Contoh peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia... Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual. C...  Ceramah. D.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Kompetensi Dasar 2.... : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) : 1 (satu) : 4 x 35 menit (2 pertemuan)... Peduli ( caring ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : .. Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Materi Ajar  Tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia..

menganalisis. lalu menyapu halaman). dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru mengajak siswa menyebutkan tata urutan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia dengan suara lantang. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. presensi. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan rutin siswa sehari-hari yang biasanya dilakukan secara berurutan (misalnya bangun pagi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Kegiatan tersebut dilakukan siswa secara bergantian  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup .Pertemuan Pertama  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama. secara bersama-sama dan berulang-ulang. apersepsi dan kepercayaan masing-masing. menyelesaikan masalah. bermain. pulang sekolah. lalu mandi. sekolah. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. lalu siswa mengurutkannya sesuai urutan yang benar. guru:  Guru menyiapkan kartu berisi tulisan nama perturan perundangundangan di Indonesia. untuk mengawali pelajaran.  Guru mengacak urutan kartu itu.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

 Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru menyiapkan kelas diskusi dan membagi kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. serta kesimpulan manfaat mempelajari materi tersebut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. larangan menginjak rumput di taman kota.Dalam kegiatan penutup. . Pertemuan Kedua  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. atau larangan berjualan di tempat tertentu.  Siswa mengundi artikel untuk kelompok mereka masing-masing.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. presensi. guru:  Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman belajar hari itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.  Guru dan siswa membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pelajaran hari itu. apersepsi dan kepercayaan masing-masing.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. untuk mengawali pelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru menyiapkan artikel yang mengandung informasi tentang berbagai peraturan perundang-undangan daerah untuk bahan diskusi (misalnya artikel tentang larangan merokok di tempat umum atau larangan berjualan di tempat tertentu. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman siswa memperhatikan peraturan larangan merokok di tempat umum.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

 Siswa berdiskusi dengan pengawasan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. serta kesimpulan manfaat mempelajari materi tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. .  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pelajaran hari itu. guru:  Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman belajar hari itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. dan analitis). terbitan Narasumber umum.. Teknik Penilaian  Tugas  kelompok. Sumber/Bahan Belajar  Kartu berisi tulisan urutan tata perundang-undangan yang berlaku di Indonesia. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengetahui tata urutan perundang-undangan di Indonesia. berfungsi sebagai .. E.  Berbagai artikel di koran atau surat kabar tentang berbagai peraturan perundangundangan pusat dan daerah..  Siswa melaporkan hasil dikusi. Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  UUD 1945 merupakan tertulis peraturan yang terdapat (kemampuan pada tataran . (dan lain-lain)  Penilaian unjuk kerja (keberanian anak menjelaskan pemikirannya)  Penilaian tertulis (kemampuan  Apa akibat melanggar peraturan daerah yang berisi larangan merokok di tempat umum?  Mengetahui akibat mematuhi  Tugas peraturan dan undangindividu.) F...  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V.  Memahami kandungan dan fungsi peraturan-peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia berdasarkan hierarkinya. undang bagi individu dan masyarakat.  Guru dan siswa membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 8. 4. 7. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap  No 1. 2. Mengetahui akibat melanggar peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat. 1. 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 6. 5. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. .  Penilaian unjuk kerja . 3. Aspek Konsep analitis).

......... ........................... . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN................. NIP : ....20 .................. NIP : ................................

.......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) . : ............. : ........................................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : V/2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ..................

.

. – Struktur organisasi...... Integritas ( integrity ).... Peduli ( caring ).  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). : Pendidikan Kewarganegaraan : V (lima) : 2 (Dua) : 4 x 35 menit (2 pertemuan).. .. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan pengertian organisasi..  Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh anggota organisasi. – Anggota organisasi. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).  Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh tujuan organisasi. Kompetensi Dasar 3..  Pendekatan Cooperative Learning... Mendekripsikan pengertian organisasi A... Materi Ajar  Pengertian organisasi  Ciri-ciri organisasi. – Tujuan organisasi. – d.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : .1..... Standar Kompetensi** 3...... Tata tertib organisasi. C. Tekun ( diligence ) ..  Siswa dapat menyebutkan contoh struktur organisasi. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )... Memahami kebebasan berorganisasi.  Siswa dapat merumuskan contoh tata tertib organisasi. Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual....  Diskusi dengan teman sebangku..

menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Ceramah. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru bertanya pada siswa tentang organisasi yang ada di sekolah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. apersepsi dan kepercayaan masing-masing. presensi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: . Tanya jawab. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Siswa melaporkan pekerjaannya di depan teman-teman secara lisan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. D. untuk mengawali pelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama . guru:  Siswa mencoba membuat definisi kata “organisasi”.  Siswa mendiskusikan dan mencatat siapa yang menjadi anggota dalam organisasi tersebut. diskusi.  Penugasan. menyelesaikan masalah. lalu mengundi namajenis-jenis organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat untuk dibahas oleh tiap kelompok.  Guru menyiapkan kelas diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Siswa mendiskusikan dan mencatat tujuan organisasi tersebut secara tertulis.

guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta siapa yang akan menghukum siswa jika mereka melanggar peraturan itu. peraturan apa saja yang ada di sekolah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Siswa menyiapkan pekerjaan yang telah dibuat dalam pertamuan sebelumnya. apersepsi dan kepercayaan masing-masing. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Guru bertanya kepada siswa tentang fungsi tiap jabatan dalam hierarki tersebut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pelajaran.  Siswa dan guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. presensi. guru:  Guru menyiapkan diagram besar berisi hierarki kepemimpinan di sekolah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. . menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru bertanya pada siswa. Pertemuan Kedua  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.

 Siswa melanjutkan pekerjaan tersebut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. siapakah yang berhak menjadi anggota organisasi pecinta perangko?  Mendeskripsikan pengertian  Tugas organisasi.  Masyarakat sekitar dan lingkungan kehidupan siswa di luar sekolah. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. . E. tujuan organisasi.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk mengakhiri pelajaran. G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.)  Lingkungan sekolah.  Menyebutkan contoh-contoh anggota organisasi. kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen  Penilaian tertulis. terbitan Narasumber umum.  Siswa mendaftar sejumlah peraturan yang ia ketahui pada organisasi tersebut.  Penilaian unjuk kerja (kepercayaan diri anak Instrumen/ Soal  Menurutmu. Sumber/Bahan Belajar  Gambar diagram struktur organisasi apa saja yang ada di lingkungan sekolah. yaitu membuat diagram hierarki kepemimpinan/struktur organisasi yang telah mereka kerjakan pada pertemuan sebelumnya.  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V. guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.  Siswa dan guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.  Siswa melaporkan pekerjaannya di depan teman-teman secara lisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.  Menyebutkan contoh-contoh  Observasi.

PRODUK ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep dalam berimajinasi). 7. 4. Merumuskan contoh struktur organisasi. 1. 5. Format Kriteria Penilaian  1. 10. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Sikap  No 1. 6.  Siapa pemegang jabatan  Keterlibatan tertinggi di sekolahmu? anak dalam diskusi. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : .  Merumuskan contoh tata tertib organisasi. 9. 8. Performansi No. 3. Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  2. 2.

.. NIP : .......................Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... ................ NIP : ..20 ............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.............. ......... ...................

Materi Ajar Contoh-contoh organisasi di sekolah dan masyarakat.. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual. dan tata tertib organisasi-organisasi tersebut. C.. anggota..  Diskusi kelas....  Penugasan..... serta menjelaskan tujuan.....  Ceramah.  Pendekatan Cooperative Learning. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan berbagai macam organisasi di masyarakat. tata tertib.....  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).  Tanya jawab.. dan fungsi organisasi tersebut bagi individu dan masyarakat.... beserta tujuan. Peduli ( caring ).. Integritas ( integrity ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). D... Standar Kompetensi** 3..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : . : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) : 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama  Kegiatan Awal . A. struktur.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat.. Tekun ( diligence ) . struktur. anggota. Memahami kebebasan berorganisasi Kompetensi Dasar 3....

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. sedang.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan tata tertib yang berlaku di kedua organisasi itu. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. presensi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Guru memberikan ceramah kepada siswa tentang fungsi organisasiorganisasi di sekolah dan masyarakat. struktur.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. karang taruna. anggota.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .– Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama .  memberi kesempatan untuk berpikir. apersepsi dan kepercayaan masing-masing. atau klub sepak bola). untuk mengawali pelajaran.  Siswa mengerjakan tugas. diskusi. lembaga les piano.  Siswa mengerjakan tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa diajak menyebutkan berbagai organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat. secara individual maupun kelompok. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru bertanya jawab kepada siswa tentang berbagai organisasi yang ada di lingkungan tempat tinggal siswa atau organisasi apa saja yang diketahui oleh siswa (misalnya posyandu.  Konfirmasi .  Guru memeriksa pekerjaan siswa.  Guru memberikan ceramah kepada siswa tentang manfaat bergabung dengan sebuah organisasi di sekolah atau masyarakat. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau organisasi apa pun yang diketahui siswa.  Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan tujuan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau akan diikuti oleh siswa di lingkungan sekolah dan masyarakat. menganalisis.  Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan 2 organisasi yang pernah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan tujuan. sekolah. F. dst. E. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Jelaskan perbedaan organisasi dan perkumpulan!  Sebutkan organisasi apa saja yang ada di sekolahmu!  Sebutkan organisasi masyarakat yang ada di sekitar rumahmu! Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Bentuk Instrumen  Penilaian lisan.  Penilaian unjuk kerja..  Lingkungan rumah (keluarga).  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. dst.  Teman. masyarakat. sekolah. anggota.. dan tata tertib berbagai organisasi di sekolah dan masyarakat. Aspek Kriteria Skor .  Para pengurus dan anggota organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat. untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V.  Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. Instrumen/ Soal  Tujuan organisasi Pramuka adalah .)  Lingkungan rumah (keluarga). guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu. terbitan Narasumber umum. struktur. Teknik Penilaian  Tugas kelompok.Dalam kegiatan konfirmasi.

.... 8.. 1.. 10..20 ...... Mengetahui . LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4.. 9.... .......1.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... Sikap  No 1. .. 3. 5.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2... 2.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 7... 6..

................ .................Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.... NIP : ................. NIP : ................

Rasa hormat dan perhatian ( respect )..  Tanya jawab... Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) : 2 (dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan). memilih organisasi untuk diikuti.. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah....... Memahami kebebasan berorganisasi Kompetensi Dasar 3... Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mengenal organisasi. C. A..... Standar Kompetensi** 3.. Materi Ajar Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dan buruk dalam memilih dan memanfaatkan organisasi yang ada di masyarakat. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama  Kegiatan Awal . Tekun ( diligence ) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semeste Alokasi Waktu : ......  Ceramah. Peduli ( caring ).3. Integritas ( integrity ).. Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual.....  Pendekatan Cooperative Learning..... D. dan menjelaskan alasan memilih organisasi tersebut.  Penugasan.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).  Diskusi kelas.

menganalisis.– Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Siswa menceritakan gambar dan alasan mememilih gambar. guru:  Siswa menyiapkan pensil warna atau cryon.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. diskusi. E. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.  Guru memeriksa pekerjaan siswa. untuk mengawali pelajaran. presensi. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. apersepsi dan kepercayaan masing-masing. Sumber/Bahan Belajar . serta fotokopi gambar  Siswa memilih gambar dan mewarnainya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. serta sikap dalam memilih dan memanfaatkan organisasi..)  Teman. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V. Aspek Kriteria Skor . di sekolah pewar-naan sebaiknya Robert gambar) bergabung dengan .  Lingkungan rumah (keluarga). terbitan Narasumber umum. Made sebaiknya anak memilih  Apabila Robert bercitagambar dan cita menjadi penegak krea-tivitas hukum. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Memahami prinsip-prinsip mengenal organisasi. Teknik Penilaian  Tugas individu. dst. di sekolah sebaiknya Dina bergabung dengan .. Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Untuk membantu menjaga unjuk kerja kesehatan murid-murid di (keberanian sekolah. 1. F.  Agar dapat mempelajari berbagai keterampilan untuk hidup di alam terbuka... Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. sekolah.

.. 9....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN. 5....... 6.. Sikap  No 1.. 7........ 2. 10..... .....20 ...........1...... ............... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 8...............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 2..... .......... NIP : .. 3. NIP : ...... 4.

. Peduli ( caring )... ....  Siswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip musyawarah dan mufakat.  Kemauan bermusyawarah untuk mufakat....  Pendekatan Cooperative Learning...... : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) : II (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama...... Tekun ( diligence ) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semeste Alokasi Waktu : ..  Bentuk-bentuk keputusan bersama..  Ceramah. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan definisi keputusan bersama. Standar Kompetensi** 4.  Tanya jawab. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Materi Ajar  Pengertian keputusan bersama.. Menghargai keputusan bersama.. Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual.. Kompetensi Dasar 4... C.. Integritas ( integrity ). A.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).  Diskusi dengan teman sebangku. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B..  Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk keputusan bersama.  Penugasan.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).

guru:  Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian keputusan bersama.  Siswa maju ke depan kelas satu per satu. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. untuk mengawali pelajaran. apersepsi dan kepercayaan masing-masing.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Guru bertanya kepada siswa tentang peraturan yang beraku di rumah dan telah ditetapkan oleh oangtua.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Seorang siswa membacakan semua definisi yang ditulis teman. bentuk-bentuk keputusan bersama. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan guru menuliskannya di papan tulis. lalu mengumpulkannya kepada guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan tanggung jawab memberi makan hewan peliharaan.D. tugas menyiram bunga.  Siswa menyebutkan jenis-jenis keputusan bersama. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama  Kegiatan Awal  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. lalu menuliskan satu manfaat tentang musyawarah dan mufakat. .  Siswa menuliskan pemahamannya tentang definisi keputusan bersama pada secarik kertas.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lalu semua siswa membahasnya bersama guru. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. presensi.  Siswa dan guru membuat generalisasi definisi keputusan bersama berdasarkan definisi yang telah dibuat oleh tiap siswa.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan musyawarah untuk mufakat. menganalisis. misalnya jam pulang sekolah.

F.  Teman. E. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Penilaian unjuk kerja Instrumen/ Soal  Mengapa keputusan bersama dianggap penting? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( hasil diskusi ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.  Memahami prinsip-prinsip musyawarah dan mufakat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. terbitan Narasumber umum.  Memahami bentuk-bentuk keputusan bersama. guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Teknik Penilaian  Tugas individu. 1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Memahami definisi keputusan bersama.)  Orang tua. Bentuk Instrumen  Penilaian lisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Penilaian sikap. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V.

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN....... 6.... 1.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Sikap  No 1. NIP : ............ 10....... 2. 8................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... PERFORMANSI No. 9... 4.. 5........... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. .. NIP : .......20 ... 7.... ........................ ... 3.

.  Ceramah.. Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual....  Diskusi dengan teman sebangku. D... C. Langkah-langkah Kegiatan  Kegiatan Awal .  Penugasan... Menghargai keputusan bersama. Standar Kompetensi** 4. Memahami keputusan bersama.... Peduli ( caring )... A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjalankan berbagai bentuk keputusan bersama......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : .. Kompetensi Dasar 4. Integritas ( integrity ).....  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)...  Tanya jawab.  Siswa dapat menentukan sikap yang tepat terhadap keputusan bersama.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).2. : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) : II (Dua) : 2 x 35 menit. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B... Rasa hormat dan perhatian ( respect )...  Pendekatan Cooperative Learning. Materi Ajar  Reaksi terhadap keputusan bersama.. Tekun ( diligence ) .. serta melaksanakan hasil musyawarah.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru mengarahkan siswa lain untuk menanggapi jawaban teman mereka. untuk mengawali pelajaran. memberikan masukan/saran tentang cara bersikap.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau pengurangan jumlah uang jajan. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama. misalnya tugas menjaga adik. serta memberikan persetujuan terhadap sikap yang dipilih teman. mengoreksi benar/salah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. pembatasan waktu bermain. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru meminta siswa berkonsentrasi mendengarkan cerita/contoh kasus yang akan dibacakan oleh guru. apersepsi dan kepercayaan masing-masing.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. presensi. atau memuji keputusan teman dalam menanggapi kasus yang diceritakan guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman menerima peraturan yang ditetapkan oleh orangtua. secara individual maupun kelompok.

 Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. sekolah. E. Akan tetapi. wali kelasmu langsung memilih Robert sebagai ketua kelas.  Teman.  Penilaian unjuk kerja. Kamu ingin menjadi ketua kelas.  Lingkungan rumah (keluarga). Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen  Penilaian sikap. terbitan Narasumber umum.. Ada dua calon ketua kelas. Kemu tidak senang membersihkan kamar mandi. F. serta musyawarah dan mufakat. Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. dst. Tetapi ayah menunjukmu membersihkan kamar mandi. . Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V.  Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. yaitu kamu dan Robert.  Apa pendapat Ayahmu tentang sikap ayahmu?  Di kelasmu sedang ada pemilihan ketua kelas. – Apa yang kamu rasakan ketika mendengar keputusan tersebut? – Apa pendapatmu tentang sikap wali kelasmu?  Memahami definisi dan  Tugas bentuk-bentuk keputusan individu bersama. Instrumen/ Soal  Keluargamu berbagi tugas membersihkan rumah.)  Orangtua.  Menentukan sikap yang tepat terhadap keputusan bersama.

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 .

.. 7... PERFORMANSI No.. 9........... 1.. 10........ NIP : ........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.. .. 4...... Sikap  No 1..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2....... 8... 5..... NIP : ............. ....... .20 . LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ 6......... 3.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... 2.....

.

.......PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI :V/1 : .......................... : ...................................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ....... : ....

.

Tanya Jawab. dan ratusan terdekat  Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggunakan sifat komutatif. Ekspositori F.. Asosiatif.. Deduktif. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. latihan. asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien  Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi .. : Matematika : V/ I : 1-5 : 10 x 35 Menit A.. Kompetensi Dasar 1..2 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran. puluhan.. dan ratusan terdekat  Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan E.............RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .. dan Distributif  Pembulatan bilangan dalam satuan. puluhan. Metode Pembelajaran Demonstrasi.. C. Standar Kompetensi : 1.... Materi Ajar Sifat Operasi hitung bilangan bulat  Penggunaan sifat komutatif...

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan kancing berwarnawarni yang dapat membantu siswa memahami sifat-sifat operasi hitung yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. misalnya : 5 kancing Merah + 4 Kancing Putih apakah sama dengan 4 kancing Putih + 5 Kancing Merah ? (sifat komutatif penjumlahan). guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaanrumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 3-5  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan bilangan bulat yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan. guru:  Menjelaskan cara membulatkan bilangan dan menaksir dengan menggunakan garis bilangan.Mengingatkan kembali tentang macam-macam bilangan bulat yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien o Membulatkan bilanganbilangan dalam satuan. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggunakan sifat komutatif. setelah itu siswa diuji leterampilannya dalam. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kapur dan penghapus papan tulis H.) + …. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . puluhan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Kancing Baju  White board.+….1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 dibulatkan ke bawah dibulatkan ke atas  Kemudian melakukan diskusi mengenai cara mennaksir hasil operasi hitung.X….+…) + ….+…… rumah o 12 + ( 14 + 70) = (…. G. dan ratusan terdekat o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan buku o 50 + 17 = ……. spidol.) + (…. o 10 X (-19 X 5) = (…. papan tulis. membulatkan dan menaksir hasil operasi hitung. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . guru:  Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. pekerjaan o –12 X 5 = …….) o dst. o –14 X (15 + 40) = (….X…. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.+…….

..... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No........ 10.... 7............... 2. 9.. .........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... Aspek 1...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...... Pengetahuan 2. 5.. 4............ .. .............. 8.... 6... ...No..... 1.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.20 ......... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..... 3.

NIP : NIP : .

. : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..  Kegiatan Inti Eksplorasi ..... Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK.2 Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan FPB dan KPK..... Tanya jawab.. Ekspositori.. Metode Pembelajaran Demonstrasi. diskusi.. Materi Ajar KPK dan FPB  Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari  Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari E.. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B. C.. Kompetensi Dasar 1.. deduktif. latihan F.. Standar Kompetensi : 1..... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan dan menggunakan 0perasi hitung bilangan bulat  Menentukan KPK dari dua bilangan  Menentukan FPB dari dua bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ...

guru:  Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk membangun pemikiran siswa mengenai konsep FPB dan KPK. Misalnya dalam membagi 20 koin seratus dan 25 koin lima ratus sama rata membutuhkan berapa wadah? Berapakah jumlah masing-masing koin pada setiap wadahnya? (konsep FPB) atau menghitung jadwal keberangkatan kereta api kapan kedua kereta itu dapat pergi sama-sama? (konsep KPK) dll. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. sebelumnya siswa diingatkan terlebih dahulu apa yang dimaksud dengan bilangan prima. kapur dan penghapus papan tulis H. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan FPB dan KPK Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Koin Logam . papan tulis. 25 dan 30! . manilk-manik. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengunakan faktor prima dan faktorisasi prima untuk memecahkan masalah sehari-hari yang Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal o Carilah FPB dan KPK dari 32 dan 60! o Carilah FPB dan KPK dari 15.Dalam kegiatan eksplorasi. spidol.  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.  Menjelaskan cara mencari FPB dan KPK menggunakan faktorisasi prima. Setelah diberikan permasalahan tersebut siswa berdiskusi membuat kesimpulan bersama-sama mengenai definisi FPB dan KPK. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. jam beker dll  White board. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaanrumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

. ...... 1.20 ... 7.berkaitan dengan FPB dan KPK o dst Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 4.... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No...... 6. .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 2. 5. Aspek 1........ Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. 3.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....

........................ NIP : .............................. NIP : ...............

.. latihan F..... perkalian.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : . Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka  Melakukan operasi penjumlahan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Ekspositori. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Bulat  Membaca dan Menulis Bilangan Bulat  Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat  Operasi Perkalian dan pembagian bilangan bulat positif  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi hitung bilangan bulat E. Standar Kompetensi : 1... Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B.. Kompetensi Dasar 1. pengurangan... : Matematika : V/ I : 1-6 : 12 x 35 Menit A. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal : ... Metode Pembelajaran Tanya Jawab.. dan pembagian bilangan bulat  Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )........3 Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat C....

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. guru:  Siswa dapat Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Guru memberikan kasus-kasus mengenai . guru:  Membuat garis bilangan.Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. guru:  Melakukan diskusi kelas untuk menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan bulat.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. melakukan pengamatan apa saja yang terdapat pada garis bilangan tersebut. Pertemuan ke 4-6  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.  Menjelaskan cara menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan bulat dengan garis bilangan.  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan. guru:  Siswa dapat Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahan dan mengurangkan bilangan bulat yang lain sampai didapat kesimpulan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. didiskusikan sampai memperoleh kesimpulan.

Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . G.  Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalahmasalah yang berhubungan dengan bilangan bulat misalnya masalah jual beli dll. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. spidol.  Matematika SD untuk Kelas V 5 A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Koin Logam .  (+) x (+) contoh 4 x 5 =……  (+) x (-) contoh 3 x (-7) =…. kapur dan penghapus papan tulis H.  Memberikan beberapa kasus mengenai operasi hitung campuran terutama operasi hitung campuran penambahan atau pengurangan dengan perkalian atau pembagian. Lalu kasus-kasus itu didiskusikan lalu bersama-sama mencari aturan dasar dalam operasi hitung campuran. papan tulis. dll  White board.perkalian dan pembagian bilangan bulat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Bagaimanakah hasil dari: Pengerjaan dari kiri Pengerjaan dari kanan 1) (40 + 50) – 70 = apakah hasilnya sama dengan 40 + ( 50 – 70) =… 2) (45 – 45) : 5 = apakah hasilnya sama dengan 45 – (45 : 9) = … 3) (12 x 5) + 6 = apakah hasilnya sama dengan 12 x ( 5 + 6) = … 4) dst. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. manik-manik.  Melakukan latihan soal yang memecahkan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian . setelah itu mengadakan diskusi kelas dan bersama-sama mencari kesimpulan. misalnya: bagaimanakah hasil dari …….  dst.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. dan pembagian bilangan bulat Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal o – 234 ditulis………………. pengurangan.-3 –10! o Buatlah diagram panah dari operasi 3 + .10 = n! o –34 + 20 =………… o –20 – 30 = ………… o dst Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o positif lima ratus empat puluh lima ditulis…………… o Buatlah diagram panahnya 4.o o o o Indikator Pencapaian Kompetensi Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka Melakukan operasi penjumlahan. Aspek 1. 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. perkalian.. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . -5.

. 8.... 3..... 5...... ............. 6. 9... 2.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ........ NIP : ........... 7... .......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..1........................ NIP : ....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... 4...20 .. 10.......

: Matematika : V/ I : 1-5 : 10 x 35 Menit A. perkalian.. Ekspositori. pengurangan.. Materi Ajar Perpangkatan dan Akar Sederhana  Menuliskan perpangkatan dua sebagai perkalian berulang  Operasi hiitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua  Penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat  Membandingkan Bilangan bertanda akar kuadrat dengan bilangan lain E... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1 : ........ Metode Pembelajaran Tanya Jawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .. Kompetensi Dasar 1. dan pembagian bilangan bulat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari hasil pemangkatan dua  Melakukan operasi penjumlahan. Standar Kompetensi : 1.. perkalian.. pengurangan.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B. Latihan F. dan pembagian bilangan berpangkat dua  Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan  Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat  Melakukan operasi penjumlahan.........4 Menghitung Perpangkatan dan akar sederhana C..

guru:  Menjelaskan cara melakukan operasi hitung bilangan berpangkat dua. Contoh Permasalahan: 1. memberikan beberapa permasalahan melakukantanya jawab dengan siswa. Pertemuan ke 2-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang sedikit materi tentang bilangan berpangkat dua dan hubungannya dengan penarikan akar pangkat dua. . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 82 + 4 2= (8 x 8) + (4 x 4) apakah hasilnya sama dengan 8 2 + 4 2 = ( 8 + 4 )2 2.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 62 x 52 = (6x 6) + (5 x 5) apakah hasilnya sama dengan 62 x 52 = (6 x 5 ) 2 Manakahyang benar?  Mengingatkan kembali tentang aturan baku operasi hitung campuran bilangan bulat. memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. guru:  Membuat tabel perkalian dari perkalian 1 sampai dengan 10 lalu beri warna bilangan yang dikalikan bilangan yang sama. melakukan diskusi dan bersama-sama menarik kesimpulan. Kegiatan awal Apresepsi Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan tremasuk soal operasi hitung campuran bilangan berpangkat dua. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan ke 4-5  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang sedikit materi tentang cara menarik akar pangkat dua. Penarikan akar dapat dilakukan dengan beberapa cara yaitu: 1. guru:  Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan soal-soal pada buku paket.  Menceritakan tentang manfaat dan kegunaan akar pangkat dua dan bilangan pangkat dua dalam kehidupan sehari –hari lalu mencoba penerapannya dalam soal cerita. Cara Menaksir Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menghitung Perpangkatan dan akar sederhana Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan. Cara Bersusun 3. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam menarik akar pangkat dua termasuk soal latihan operasi hitung akar pangkat dua. Faktorisasi Prima 2. guru:  Menjelaskan cara melakukan penarikan akar pangkat dua dengan beberapa cara. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa dapat bebas memilih cara mana yang dimengerti untuk memecahkan permasalahan pada soal.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari hasil pemangkatan dua o Melakukan operasi penjumlahan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. pengurangan. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya G.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. pengurangan. hitunglah luas halaman sekolah amin? o Ibu membeli 12 lusin piring dan gelas.35 o o o o o o o 36 ………………… 1156 o 144 . 122 = ….=…. Gunakan lah tanda >. 502 + 102 = …… 602 : 202 – 102 =……. spidol. dan pembagian bilangan berpangkat dua o Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan o Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat o Melakukan operasi penjumlahan.169 ………. dan pembagian bilangan bulat Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal Arti dari 52 ………. perkalian.. 36 o Halaman sekolah Amir berbentuk persegi dengan sisi 14 m. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . perkalian.x …. Berapa banyak jumlah piring dan gelas yang di beli ibu. berapakah panjang . < atau = pada titik-titik yang telah disediakan! 256 + 441 ………. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Sawah Pak Karta berbentuk persegi panjang dengan luas 1024 m2. guru:  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan. papan tulis.  Matematika SD untuk Kelas V 5 A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board.. kapur dan penghapus papan tulis H.

.. Aspek 1... Aspek 1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.. 3.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No....sisi kebun Pak Karta? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 5...... 2..... 6.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .... 7.. 4.. ....... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2..

....................... NIP : .... NIP : ..........................................

... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... guru: ... : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Standar Kompetensi : 1... Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B.. Kompetensi Dasar 1.. Materi Ajar Perpangkatan dan Akar Sederhana  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan yang berpangkat dua E........  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung... guru:  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . Ekspositori.. Latihan F..... Metode Pembelajaran Tanya Jawab. KPK dan FPB C. KPK dan FPB Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali kesimpulan mencari FPB dan KPK.

 Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. G. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. papan tulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Adit latihan karate 5 hari sekali pada hari ke berapakah ani dan Adit latihan karate bersama-sama? o ibu mempunyai lemper 24 buah dan bolu kukus sebanyak 60 buah yang akan disimpan dalam piring dengan jumlah lemper dan bolu kukus sama banyak. spidol. guru:  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Menceritakan kegunaan FPB dan KPK dalam kehidupan sehari-hari setelah itu melakukan percobaan dengan alat percobaan (manik-manik. . kapur dan penghapus papan tulis H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Sugi latihan karate 4 hari sekali. berapa banyak piring yang harus disediakan oleh ibu dan berapaka jumlah lemper dan bolu kukus ada masingmasing piring? dst. Lonceng dll)  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

........ Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...... 2... Aspek 1.... 3. 7.. 4......... ............. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. ....... 1......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 6.. 8... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... ...Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No......... 5.................... ........

NIP : NIP : .

... sudut........ Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas masalah Jam. Tanya Jawab. guru: . Luas.. Mengunakan pengukuran waktu.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menuliskan tanda waktu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... : Matematika : V/ I :1 : 2 x 35 Menit A.. Apa saja yang terdapat pada jam seperti jarum jam. Volum dan Satuannya) E. Kompetensi Dasar 2..... Metode Pembelajaran Diskusi. Ekspositori... Materi Ajar Pengukuran (Waktu.. guru:  Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Latihan F...  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Standar Kompetensi : 2. dan kecepatan dalam pemecahan masalah B. jarum detik dll.. jarum menit.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. jarak...1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam C..

00 = ………… o pukul 24. guru:  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. spidol. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Berilah keterangan pagi. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. sore atau malam untuk no 1 s.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan permasalahan untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan.00 = Pukul . G. Melakukan percobaan dengan membuat jam mainan dari karton. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. mangadakan Tanya Jawab untuk menentukan operasi hitungnya sampai diperoleh suatu kesimpulan. papan tulis. kapur dan penghapus papan tulis H. o Carilah persamaannya untuk soal no 5 s.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board.00 = ………….30 = ………… o Pukul 18.00 = Pukul 1 Siang o Pukul 14.d 4! o Contoh: Pukul 13. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket. siang .00 = ………… o Pukul 22.d 7 o Contoh: Pukul 10.  Membahas macam-macam satuan waktu.

....22...00 = …………… Pukul 21. 105 Hari = ……………………..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 5.... 1.00 Pukul 16. 2.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..00 = …………. ..00 =…………….. Aspek 1. Mengetahui .... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No.....Tahun o 8 Jam + 55 detik = ………………. .... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1.. Pengetahuan 2. 4......detik o o o o Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pukul 07..Minggu o 108 Tahun = ……Abad + …….......... 3.

.......Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ....... NIP : .............. NIP : .........................................

Ekspositori.. Latihan F....2 Melakukan operasi hitung satuan waktu C. Luas.. Beberapa yang menjadi sudut acuan yaitu 300. Volum dan Satuannya) E... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Standar Kompetensi : 2. Apa saja yang terdapat pada jam seperti jarum jam.. Kompetensi Dasar 2.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung satuan waktu  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas masalah Jam. 600. Mengunakan pengukuran waktu. Metode Pembelajaran Diskusi.. Materi Ajar Pengukuran (Waktu... 1200 ... : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . dan kecepatan dalam pemecahan masalah B. 900..450. Tanya Jawab..... jarum menit.. jarak. guru:  Menjelaskan cara mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat.... jarum detik dll. sudut.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. mendiskusikan jenis-jenis sudut dan menentukan beberapa sudut acuan untuk menaksir besar sudut.

40 adalah ………… o Banyaknya sudut satuan yang dibentuk oleh pukul 24. guru:  Guru memberikan Kesimpulan mengenai materi yang telah disampaikan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ..00 adalah…. guru:  Mendiskusikan cara mencari besar sudut satuan pada jam dengan menggunakan miniatur jam yang telah dibuat sampai diperoleh kesimpulan setelah itu siswa diuji kemampuannya mengerjakan soal-soal pada buku paket..  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Besar sudut satuan pada jam setiap 5 menit besarnya adalah 3600 : 12 = 15o. kapur dan penghapus papan tulis H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Melakukan operasi hitung satuan waktu o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul 14. spidol.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.30 adalah…… o Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul 09.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. G.20 adalah…… o Banyaknya sudut satuan yang dibentuk oleh pukul 07.30 adalah …………. papan tulis. …… o Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul Pukul 23. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

2.. 8.............Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... 6.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 4.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor  PERFORMANSI No... . 10. ..... 3. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai 1..... Aspek 1. 1.... Pengetahuan 2. 9. 5...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .... 7..

...................... NIP : ...... NIP : .........................................

. Volum dan Satuannya) E. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan pengukuran sudut  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Standar Kompetensi : 2.. Mengunakan pengukuran waktu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. Tanya Jawab.. Materi Ajar Pengukuran (Waktu.. Ekspositori.... guru: .3 Melakukan pengukuran sudut C. dan kecepatan dalam pemecahan masalah Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. jarak.. Latihan F.. jarak.. Metode Pembelajaran Diskusi. sudut. Kompetensi Dasar 2.. Luas. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang macam-macam sudut... guru:  Mengunakan pengukuran waktu.... dan kecepatan dalam pemecahan masalah B......  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kapur dan penghapus papan tulis H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . G. spidol. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan tumpul dengan menggunakan busur derajat. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan dan menaksir besar sudut o Menggambar dan mengukur sudut dengan busur derajat Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Buatlah sudut yang besarnya 200? o Buatlah sudut yang besarnya 75o? o Buatlah sudut yang besarnya 1050? o Buatlah sudut yang besarnya 1350? o Buatlah sudut yang besarnya 900? o dst. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor . Melakukan percobaan membuat sudut siku-siku. sebelumnya diskusi terlebih dahulu untuk menentukan langkah-langkah membuat sudut.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam menggambar macam-macam sudut.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. lancip. guru:  Guru meriview kembali materi yang telah disampaikan. papan tulis.

.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... .. Sikap Lembar Penilaian No 1... 8... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.1. 10...... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No... 3..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... 2. 5. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 4.... 7...... 6... Aspek 1..... 9...

......... NIP : .......................................... NIP : ..................

dan kecepatan dalam pemecahan masalah B. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menceritakan dalam kehidupan nyata mengenai kecepatan..... guru:  Mengenal satuan jarak dan kecepatan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Volum dan Satuannya) E. Kompetensi Dasar 2... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memahami satuan dimensi lebih dari satu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). waktu dan kecepatan sampai diperoleh kesimpulan........ sudut... guru:  Menjelaskan hubungan antara jarak... Materi Ajar Pengukuran (Waktu.... Mengunakan pengukuran waktu.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ... Latihan F.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan C.. waktu dan kecepatan dengan diagram. Tanya Jawab. Metode Pembelajaran Diskusi. jarak. . jarak dan waktu.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.. Standar Kompetensi : 2. Berdiskusi bersama-sama untuk menurunkan rumus mencari jarak.. : Matematika : V/ I : 8 x 35 Menit A... Ekspositori.. Luas.

Kecepatan per jam= 45 km. guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah disampaikan. Jarak : : Waktu x Kecepatan  Membahas beberapa soal secara bersama-sama mengenai kecepatan. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Kecepatan per jam = …. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengenal hubungan antarsatuan jarak o Menghitung satuan jarak o Mengenal macam-macam satuan kecepatan o Mengukur kecepatan secara tidak langsung dan langsung Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Lama perjalanan = 3 jam. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. papan tulis.Bentuk diagram hubungan jarak. Waktu tiba pukul = …. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. lama perjalanan 2 jam 12 menit. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. jarak .. Lama perjalanan = 4 jam. spidol.  kemampuan siswa diiuji dengan mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket. o Pak Kabul pergi ke Surabaya naik kereta Agro Bromo.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. waktu dan kecepatan juga dalam menentukan waktu berangkat dan waktu tiba.15.km o Waktu berangkat 07. G. kapur dan penghapus papan tulis H. Jarak = ………km o Jarak = 140 km. waktu dan kecepatan. berangkat dari Jakarts pukul .

Ia berangkat dari Jakarta pukul 06.20 dan tiba di ciawi pukul 07. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. jika karak yang diitrmpuh 900 km? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.07. jika kecepatan mobil rata-rata 90 km per jam.00. Sikap . Berapa km kecepatan pesawat terbang per jam.00 malam.00. Jika jarak Jakarta Surabaya 900 km. 1. berapa jarak yang ditempuh Pak Darmo? o Sebuah pesawat terbang berangkat dari Bandara Soekarno-Hatta pukul 05. pukul berapa kereta api tiba di Surabaya? o Pak Darmo mengendarai mobil di jalan tol jago rawi. Kecepatan kereta api rata-rata 90 km.30 dan tiba di bandara Juanda pukul 07. Aspek 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

2... 4............................................. NIP : . NIP : ..........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika . 8... 10.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ....... 5...Lembar Penilaian No 1.. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............. .... 3. 7........... 6..............

dan kecepatan dalam pemecahan masalah B. Ekspositori.... jarak... guru:  Peserta didik dapat Memahami satuan dimensi lebih dari satu Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi...  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mengunakan pengukuran waktu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan waktu jarak dan kecepatan C. guru: . Latihan F. Standar Kompetensi : 2.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memahami satuan dimensi lebih dari satu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). : Matematika : V/ I : 6 x 35 Menit A.... Metode Pembelajaran Tanya Jawab..... Kompetensi Dasar 2..... Materi Ajar  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak dan kecepatan E. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali hubungan jarak......... waktu dan kecepatan pada diagram..

spidol. jarak. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. berapa jarak yang ditempuh Pak Darmo? . Menceritakan kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan jarak. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. berangkat dari Jakarts pukul 07. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung masalah yang berkaitan denagn waktu.00.20 dan tiba di ciawi pukul 07. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.  Membahas beberapa permasalahan tentang jarak. jika kecepatan mobil rata-rata 90 km per jam. Ia berangkat dari Jakarta pukul 06. guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah disampaikan.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. kapur dan penghapus papan tulis H. waktu dan kecepatan pada soal-soal latihan. waktu dan kecepatan . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. pukul berapa kereta api tiba di Surabaya? o Pak Asep mengendarai mobil di jalan tol jago rawi. G.00 malam. papan tulis. Kecepatan kereta api rata-rata 90 km. dan kecepatan Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Pak Buyung Kabul pergi ke Surabaya naik kereta Agro Bromo. Jika jarak Jakarta Surabaya 900 km.  Siswa diuji kemampuan dan pemahamannya dengan mengerjakan soal-soal latihan.

5. 10. 7.30 dan tiba di bandara Juanda pukul 07. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 9. 2. 4. 1.o Sebuah pesawat terbang berangkat dari Bandara Soekarno-Hatta pukul 05. 3. Berapa km kecepatan pesawat terbang per jam. 6. Aspek 1.00. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap Lembar Penilaian No 1. jika karak yang diitrmpuh 900 km? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 8.

.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. .................................... NIP : ......CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................................ NIP : .................. ............

.. Latihan F. : Matematika : V/ I : 1-3 : 6 x 35 Menit A. Standar Kompetensi : 3.. guru: ......1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : ....... Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B...... Ekspositori.. Metode Pembelajaran Diskusi.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menemukan Rumus Luas Trapesium dan Layang-Layang  Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).Tanya Jawab.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kompetensi Dasar 3... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenalkan dulu macam-macam bangun datar yang ada disekitar...... Materi Ajar Geometri  Menentukan Luas Bangun Datar Sederhana E.

belah ketupat dan layang-layang) pada kertas berpetak. Misalnya: Trapesium dapat dibuat 2 buah segitiga yang I sama besarnya. belah ketupat dan layanglayang) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membahas cara menggunakan rumus segitiga untuk mencari luas bangun datar (trapesium. Menggambar dulu bangun datar yang akan dihitung. guru:  Peserta didik dapat Menghitung Luas Trapesium dan LayangLayang Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. jajar genjang.  Siswa diuji pemahamannya dengan mengerjakan soal-soal latihan tentang bangun datar (trapesium. Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali Rumus mencari segitiga yang telah dipelajari pad kelas sebelumnya. guru:  Melakukan percobaan untuk mencari rumus dengan mengambar bangun datar: (trapesium.  Membahas beberapa permasalahan dalam soal-soal latihan. lalu bangun datar tersebut dibagi 2 atau 4 buah segitiga (sesuai kemampuan bangun datarnya). Peserta didik dapat Menghitung Luas Trapesium dan LayangLayang Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. jajar genjang. Luas segitiga I dan II dihitung II dengan menggunakan rumus segitiga. lalu dibentuk menjadi segitiga kemudian dicari luasnya yang kemudian diturunkan menjadi rumus bidang datar tersebut.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. jajar genjang. guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. belah ketupat dan layang-layang). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. .

 Membahas bersama-sama permasalahan yang ada pada soal-soal latihan. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. belah ketupat dan layang-layang) yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Membahas cara menurunkan rumus mencari alas dan tinggi bangun datar sederhana dari rumus luas masing-masing bangun datar.  Siswa diuji kemampuan dan pemahamannya mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali Rumus mencari luas bangun datar (trapesium. guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan.  Siswa diujikemampuan dan pemahamannya dengan mengerjakan soal latihan. guru:  Membahas bersama-sama permasalahan yang ada pada latihan soal. jajar genjang. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

G. papan tulis. spidol. kapur dan penghapus papan tulis .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menemukan Rumus Luas Trapesium dan LayangLayang o Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Instrumen/ Soal 5 cm 7 cm 12 cm Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Isian dan o Temukan Rumus Luas uraian Trapesium dan LayangLayang o Hitunglah Luas Trapesium dan Layang-Layang 22 cm 34 cm d1 = 25 cm d2 = 30 cm d1 = 16 cm d2 = 12 cm Hitunglah luas bangun di atas! Gunakan rumus segitiga untuk mencari luas bangun di bawah ini 10 cm 12 cm 13 cm 20 cm 24 cm d1 = 16 cm d2 = 20 cm d1 = 23 cm d2 = 20 cm 5 cm Luas = 120 cm2 Luas = 50 cm2 12 cm t =… a = …..H. .

2. 6. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 4.d1 = …. 5. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .. Sikap Lembar Penilaian No 1. 42 cm Luas =105 cm2 Hitunglah keliling dan luas lingkaran di bawah ini 14 cm Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 1. 3. d2 = 20 cm Luas = 250 cm2 10 cm d1 = 15 cm d2 = ….

...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............... ........ NIP : .........7......... NIP : . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ............. ...............................................

jajar genjang.... Standar Kompetensi : 3.. Kompetensi Dasar 3...... sudut..2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar C. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. guru:  Membahas permasalahan secara bersama-sama soal cerita tentang luas bangun datar.... Ekspositori.. Metode Pembelajaran Tanya Jawab. Volum dan Satuannya) E. belah ketupat dan layang-layang). Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..... Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali macam-macam rumus bangun datar (trapesium.. : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit A. Materi Ajar Pengukuran (Waktu. Luas.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B... Latihan F...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : . guru: ..

spidol. Hitunglah luas kaca yang menutupi meja makan tersebut? o dst. . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sisinya 24 m dan 28 m. Seluruh permukaan meja ditutupi kaca. Mengadakan Percobaan mengukur benda-benda sekitar yang berbentuk trapesium. G. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. jajar genjang. berapa are luas tanah itu? o Tiara membuat model jajaran genjang dari karton.  Diadakan diskusi pembahasan hasil percobaan dan pengamatan siswa terhadap benda-benda sekitar. Jika jari-jari meja makan itu 35 cm. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . kapur dan penghapus papan tulis H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan.  Menguji keterampilan siswa dengan mengerjakan soal-soal latihan. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok Bentuk Instrumen Isian dan uraian Instrumen/ Soal o Sebidang tanah berbentuk trapezium. papan tulis. jika tngginya 13 m. Alasnya 27 cm dan tingginya sepertiga alasnya. Berapa cm2 karton yang dibutuhkan? o Meja makan Bu Citra berbentuk lingkaran.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. belah ketupat dan layang-layang kemudian setelah itu luas benda tersebut di hitung.

... 9... 5..... 10. Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 6. Aspek 1..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... ... ...... . 1....... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 3.. 4.. 8. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2.. 7.. 2....Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No...

...................................Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .............. NIP : .................. NIP : ..

. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenalkan macam-macam bangun ruang misalnya ruangan kelas....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .. Materi Ajar Geometri  Menemukan volume kubus dan balok E..... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari Volume Kubus dan Balok  Mengenal rumus volume kubus dan balok  Menghitung volume kubus dan balok dengan rumus  Mengenal satuan volume yang baku  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... kotak kapur. Standar Kompetensi : 4... Tanya Jawab. dan bendabenda lain yang berbentuk kubus.. : Matematika : V/ I : 1-5 : 10 x 35 Menit A..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D.1 Menghitung volum kubus dan balok C.... Kompetensi Dasar 4. Metode Pembelajaran Diskusi. Ekspositori.... Latihan F... Menghitung volum kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B.  Kegiatan Inti .. penghapus papan tulis yang berbentuk balok..

lebar.  Berdiskusi untuk mencari perbedaan bangun datar dan bangun ruang setelah di dapat kesimpulan baru melakukan percobaan untuk mencari volum kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan. memberikan arahan-arahan untuk mencarinya dengan cara menurunkan rumus.  Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum kubus dan balok. guru:  Menjelaskan cara mencari panjang. . guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan. guru:  Mengadakan diskusi untuk mencari rumus volum tabung dan macam-macam volum prisma tegak. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. tinggi pada balok dan sisi pada kubus dengan cara menurunkan dari rumus pokok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa berdiskusi untuk menemukannya setelah itu dibawa ke diskusi kelas sampai didapat kesimpulan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memberikan arahan-arahan kepada siswa untuk mencari rumus tersebut. guru:  Menemukan volume kubus dan balok Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pertemuan ke 2-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenalkan macam-macam bangun ruang berbentuk tabung dan prisma tegak. guru:  Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum kubus dan balok secara bersama-sama.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum tabung dan prisma tegak Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum limas dan kerucut. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan. Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum tabung dan prisma tegak secara bersama-sama. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.memberikan arahan-arahan untuk mencarinya dengan cara menurunkan rumus. Pertemuan ke 4-5  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenalkan macam-macam bangun ruang berbentuk limas dan prisma kerucut.  Memberikan arahan-arahan kepada siswa untuk mencari rumus tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup .  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menemukan volume kubus dan balok Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengadakan diskusi untuk mencari rumus volum kerucut dan macam-macam volum limas . siswa berdiskusi untuk menemukannya setelah itu dibawa ke diskusi kelas sampat didapat kesimpulan  Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum limas dan kerucut secara bersama-sama.

Aspek 1. Aspek 1. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.Dalam kegiatan penutup. guru: Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2. Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 . spidol. G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari Volume Kubus dan Balok o Mengenal rumus volume kubus dan balok o Menghitung volume kubus dan balok dengan rumus o Mengenal satuan volume yang baku Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan IndVidu dan unjuk kerja Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah Volume Kubus dan Balok o Kenalkanlah rumus volume kubus dan balok o Hitungkanlah volume kubus dan balok dengan rumus o Kenalkanlah satuan volume yang baku Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. papan tulis. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. kapur dan penghapus papan tulis H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .

.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...................Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... 6......... 9... 5... 7........ ...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... NIP : ........ ................... NIP : .. 3...... 2........ 8.................... 4.

. guru: . Tanya Jawab......... Materi Ajar Geometri  volume kubus dan balok E. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D...... Menghitung volum kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali macam-macam rumus bangun ruang . Ekspositori. Standar Kompetensi : 4..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .... Latihan F.. guru:  Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok C... Metode Pembelajaran Diskusi.. Kompetensi Dasar 4..  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika V/ I 4 x 35 Menit A.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).....

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. spidol. 1. balok. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Aspek 1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok Teknik Penilaian Tugas Indvidu Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Selesaikan masalah tentang kubus dan balok Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kapur dan penghapus papan tulis H. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 . memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. kerucut dan tabung. Mengadakan praktek mengukur benda-benda sekitar (ruang kelas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan.  Menguji keterampilan siswa dengan soal berbentuk uraian. limas.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. prisma . papan tulis.  Membahas permasalahan yang ada pada soal cerita mengenai volum bangun ruang dalam kehidupan sehari-hari. halaman dll) yang berbentuk bangun ruang seperti kubus. G.

....... 10........ 9................* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.......... 6... NIP : ....... 3.. 2..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.......... 4... ... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ........ NIP : .............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 5. 8........... 7.

..........................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI :V/2 : .................... : .............. : ................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ......

.

. Materi Ajar Operasi penjumlahan dan pengurangan  Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen dan Sebaliknya  Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal dan sebaliknya E... Kompetensi Dasar 5. Metode Pembelajaran Tanya Jawab... Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang berhubungan dengan persen.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... Matematika V/ 2 1-4 8 x 35 Menit A. diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan didapat.. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B.... latihan. Standar Kompetensi : 5. Ekspositori F....... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menceritakan tentang kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan persen ( diskon harga dll).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya C.. Deduktif... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen  Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )......  Kegiatan Inti Eksplorasi ..

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. siswa diberi permasalahan guru memberikan arahan untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan. guru:  Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang berhubungan dengan persen. diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan didapat.Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru menguji keterampilan siswa dalam menentukan persen dan kuantitas dalam soal cerita maupun soal isian. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. guru:  Guru dan siswa bersama-sama mencari cara mengubah pecahan biasa ke persen maupun ke desimal ataupun sebaliknya mengubah persen dan pecahan desimal ke pecahan biasa. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menjelaskan bahwa ada banyak pecahan yang akan di pelajari pada pertemuan ini seperti persen dan desimal. guru:  Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian persen dan pecahan desimal serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Pertemuan ke 3-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali macam-macam pecahan yang mereka ketahui atau yang telah mereka pelajari pada kelas sebelumnya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan rumus cara mencari persen dari kuantitas dan mencari kuantitas dari persen dari contoh-contoh yang telah diberikan oleh siswa. . guru:  Peserta didik dapat Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

G. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah . = ………….. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. < dan = untuk membandingkan dua buah pecahan yang berbeda jenis. 5 ..  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. Sebanyak 70 %nya telah terjual berapa kg buah mangga yang talah terjual itu? o 20 % dari 8000 adalah………………. Berapa persenkah jumlah siswa laki-laki? o Seorang pedagang buah mangga memiliki 60 kg mangga. o Ubahlah ke dalam bentuk % dan pecahan desimal! 2 i. Sebanyak 15 orang adalah siswa laki-laki dan sisanya adalah perempuan. o 35 % dari 10000 adalah………. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengubah Pecahan Biasa Tugas Indvidu Menjadi Persen o Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal o Jumlah siswa kelas v adalah 40 orang.  Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam mengubah pecahan biasa ke persen dan desimal dalam soal latihan. Menjelaskan tanda-tanda ketaksamaan seperti >. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .

1. 46% = …… c.6 b. 45 % =…….340 ii. 8 o Ubalah ke bentuk pecahan biasa yang paling sederhana! a. 0.3 = ………. 0. 0. b. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. o Ubahlah kebentuk pecahan biasa yang paling sederhana! a. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek 1.78 c. 34 % =…….

4.............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .........1......... 3...... NIP : .. 6........... 9............. 2.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... . 5.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....................... NIP : ...... .............. 7.. 8.. 10..

........RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D...  Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan .. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama  Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran  Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran  Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal  Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut  Mengurangkan pecahan dari bilangan asli  Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran  Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut  Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama  Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal  Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Matematika V/ 2 1-8 16 x 35 Menit A...... Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B. Materi Ajar Operasi Hitung Pecahan Operasi penjumlahan dan pengurangan  Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.. Standar Kompetensi : 5...... Kompetensi Dasar 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan C.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Ekspositori F. . guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Deduktif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Bersama-sama menyimpulkan cara menjumlahkan peahan yang berpenyebut beda dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran. latihan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari di kelas sebelumnya.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan diskusi mencari perbedaan menjumlahkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda. Pertemuan ke 3-5  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkn kembali cara mengurangkan pecahan yang telah dipelajari di kelas sebelumnya. setelah muncul permasalahan dari diskusi tersebut guru memberikan arahan-arahan guna menyelesaikan permasalahan sampai permasalahan itu terjawab. guru:  Peserta didik dapat Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab.  Kegiatan Inti Eksplorasi .  Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan.

guru:  Peserta didik dapat Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal. guru: .  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. guru:  Mengingatkan kembali aturan-aturan dalam operasi hitung campuran yang telah dipelajari sebelumnya. Pertemuan ke 6-8  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara mengurangkan dan menjumlahkan pecahan yang telah pada pertemuan sebelumnya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. setelah muncul permasalahan dari diskusi tersebut guru memberikan arahan-arahan guna menyelesaikan permasalahan sampai permasalahan itu terjawab. bersama-sama membahas suatu persoalan yang melibatkan operasi hitung campuran pada pecahan. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah.Dalam kegiatan eksplorasi. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan.  Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan. guru:  Melakukan diskusi mencari perbedaan mengurangkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Peserta didik dapat Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Bersama-sama menyimpulkan cara mengurangkan peahan yang berpenyebut beda dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. 2 2 3 2 o 5 . Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menjumlahkan pecahan Tugas Indvidu berpenyebut tidak sama o Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran o Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran o Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal o Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut o Mengurangkan pecahan dari bilangan asli o Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran o Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal 4 o 5 + 3 2 o 4 + 3 20 = ………….20 + 8 = ………….. …… 1 . 3 2 o 4 ..  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H.10 ..... 2 3 2 1 o 5 .. 2 3 = ………….3 = …………….. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya G....12 = ………. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . 3 2 5 2 1 o 4 + 3 .4 = ……………… 4 3 3 o 5 .. guru: Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 2 3 2 1 o 5 + 10 + 4 = ………… 4 3 o 5 .10 + 4 = …...20 = ……………….

. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 3. 4. Aspek 1. 1. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 5. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 6.o Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama o Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal o Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah seharihari Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.

................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ............. NIP : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : . Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B.... Standar Kompetensi : 5........... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya  Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )............. Kompetensi Dasar 5........ ............................................... ........ NIP : ..... ...... : Matematika : V/ 2 : 1-6 : 12 x 35 Menit A. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.....3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan C...........

 Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan ke 3-6  Kegiatan awal . Metode Pembelajaran Tanya Jawab. setelah diskusi berjalan dan didapat kesimpulansiswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan soal-soal latihan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Ekspositori F. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. guru:  Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Materi Ajar Pecahan Operasi Perkalian dan pembagian  Perkalian Pecahan  Pembagian pecahan E. guru:  Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan mengalikan bilangan asli dan mengalikan pecahan. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan. Deduktif.Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. latihan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menghitung perkalian Tugas Indvidu dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya o Menghitung perkalian Bentuk Instrumen Isian Instrumen/ Soal 4 3 o 5 x 20 = ………………. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya G. 2 3 1 o 5 x 10 = ……………… 4 3 o 5 : 20 = ………………. 3 2 2 o 4 x 3 =……………….. guru:  Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan membagi bilangan asli dan membagi pecahan pecahan. guru:  Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan.. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. setelah diskusi berjalan dan didapat kesimpulan siswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan soal-soal latihan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..

Pengetahuan 2. 3.dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya o Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. Aspek 1. 5.. 7. 2. Sikap Lembar Penilaian No 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 6. Aspek 1. 2 3 1 o 5 : 10 = ……………… o 2 Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. Konsep 3 2 o 4 : 3 =……………….

......... NIP : ........ 10.................................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... .......... 9...........8... NIP : ............. . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ...........

Kompetensi Dasar 5... Matematika V/ 2 1-4 8 x 35 Menit A. Deduktif. Standar Kompetensi : 5. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menceritakan masalah sehari-hari yang melibatkan perbandingan misalnya: perbandingan uang adik dan kakak. Materi Ajar PECAHAN Pecahan dan perbandingan  Mengenal arti pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan (Hlm.. Metode Pembelajaran Tanya Jawab......4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala C... Ekspositori F. 51)  Operasi Hitung dengan menggunakan Perbandingan dan skala (Hlm..... 54) E..... latihan.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan  Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. kemudian diangkat dalam diskusi kelas .....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ...... Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B.

Maka jumlah seluruh permen Arief adalah…….5 cm. o Peta Jawa Barat digambar dengan skala 1: 1. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan perbandingan dan mengadakan percobaan untuk membuat skala dari ruangan sekitar (gedung sekolah) setelah diberi arahan terlebih dahulu. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengenal perbandingan Tugas sebagian dari keseluruhan Indvidu sebagai pecahan o Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala Bentuk Instrumen uraian Instrumen/ Soal o Perbandingan permen Nita dan Arief adalah 4 : 3.. menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Jarak Jakarta-Bandung pada peta itu adalah 6. guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah. G. Jumlah seluruh permen nita adalah 48 buah. Setelah itu siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam soal-soal latihan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Peserta didik dapat Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H.000. Maka jarak sesungguhnya adalah…… . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.500.

o Jarak antara terminal Bis dan rumah Andi pada sebuah gambar adalah 42 cm.440 m. Jarak sesungguhnya adalah 1. Maka skala pada gambar tersebut adalah…… .

..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................ 5..........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. NIP : ..Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.................. 1........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ..... 3................... Aspek 1....... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 4..... NIP : .. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.... 2... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.............. 7.. 6. ...

.

... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengadakan penelitian ke seluruh ruang kelas mencari mana yang berbentuk bangun datar.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . guru:  Peserta didik dapat Mengetahui sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika V/ 2 1-4 8 x 35 Menit A. Kesebangunan dan Simetri E... Ekspositori.... Standar Kompetensi : 6.. Kompetensi Dasar 6... Metode Pembelajaran Tanya Jawab.. Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Datar dan Bangun Ruang. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. latihan....  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. demonstrasi F. Deduktif.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. guru: ...... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengetahui sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar C...

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru mengulang kembali kesimpulan yang didapatkan pada saat diskusi kelas memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Memiliki dua pasang sisi yang sama panjang . trapesium. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. G.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Macam-macam bentuk bangun datar H. a.. Keempat sisinya sama panjang b. . Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . layang-layang . Besar setiap sudutnya 900 o Berikut ini merupakan sifatsifat dari layang-layang kecuali…………… a. Setelah siswa menemukan bangun datar apa saja yang berada di dalam kelas guru membagi siswa dalam kelompok.  Menguji pemahaman dan kemampuan siswa dalam soal-soal latihan. jajar genjang. belah ketupat. Besar seluruh sudutnya 1800 c. persegi panjang. lingkarang. Keempat sudutnya berbentuk siku-siku d. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengenal perbandingan Tugas sebagian dari keseluruhan Indvidu sebagai pecahan o Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala Bentuk Instrumen Pilihan ganda dan isian Instrumen/ Soal o Berikut ini merupakan sifatsifat dari persegi kecuali……………….  Melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun datar segitiga. persegi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

2. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 1. Memiliki sepasang sudut yang sama besar.Kedua diagonalnya tidak saling berpotongan c. Aspek 1. Diameter b. a. o Daerah yang Berbentuk segitiga pada gambar di bawah ini adalah………………. Jari-jari b. busur c. Jumlah besar 0 sudutnya 360 d. Juring d. Sikap Lembar Penilaian No 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

.. .......................... 6. ..3......... 5. NIP : .............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .. 4................... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.............................. NIP : ..........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..

.. latihan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun datar juga bentuk-bentuk macam-macam bangun datar. Deduktif.. Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit A..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D... demonstrasi F. sama sisi) dengan menggunakan jangka dan penggaris...2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang C.. .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ... Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B..... Ekspositori....... Standar Kompetensi : 6. guru:  Memberikan contoh cara menggambar macam-macam segitiga(sama kaki.. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengetahui sifat-sifat bangun ruang  Memahami sifat-sifat dan cara mengambar Bangun Ruang . Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Ruang.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Metode Pembelajaran Tanya Jawab.. Kompetensi Dasar 6.. E.

lima. kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal latihan. prisma. Memberikan contoh cara menggambar lingkaran sesuai dengan sifat yang diminta dengan menggunakan jangka. kerucut. kerucut. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. guru:  Mengevaluasi siswa dengan mengerjakan soal-soal latihan menggambar macam-macam bangun datar. prisma. titik sudut dan rusuk untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru memberi sedikit penjelasan dengan membawa kerangka kubus atau balok mengenai rusuk. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan arahan-arahan atau contoh-contoh bagun datar dan bangun ruang sehingga siswa dapat membedakan mana yang disebut bangun datar dan benguan ruang. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . limaMelakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun ruang tabung.  Memberikan contoh cara menggambar macam-macam bangun datar yang lain (selain segitiga) dengan menggunakan penggaris. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang diketahui.  Menguji pemahaman. guru:  Melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun ruang tabung.

 Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Macam-macam bentuk kerangka bangun ruang  Penggaris dan jangka. . guru:  Guru memberikan langkah-langkah membuat bangun ruang. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun ruang berdasarkan sifat-sifat yang diketahui. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru mengulang kembali mengenai sifat-sifat bangun ruang. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. tabung atau kerucut. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun ruang juga bentuk-bentuk macam-macam bangun ruang. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan beberapa contoh membuat kubus. guru:  Siswa mlakukan praktek menggambar bangun ruang. . kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal latihan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.  Menguji pemahaman. . G. prisma . limas.

Memiliki 6 titik sudut b. QR = 4 cm dan PR = 4 cm! o Gambarlah sebuah lingkaran yang diameternya 6 cm! o gambarlah sebuah persegi yang semua sisinya 5 cm! o Berikut ini manakah yang merupakan sifat-sifat limas segi empat……………… a. memiliki 3 sisi o Berikut ini manakah yang bukan merupakan sifat-sifat dari balok………………. a. Limas.Sisi yang berhadapan sama o Gambarlah sebuah kubus yang panjangsisinya 4 cm! o Gambarlah sebuah balok dengan panjang 6 cm.. tinggi 4 cm dan lebar 3 cm! o Gambarlah sebuah Prisma tegak segi tiga! (ukuran bebas) o Gambarlah sebual Linas segitiga! (ukuran bebas) .H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sifatsifat bangun prisma tegak. Memiliki 8 titik sudut c. Memiliki 8 rusuk c. Limas. BC = 6 cm dan AC= 6 cm! o Gambarlah segitiga PQR dengan panjang PQ = 4 cm.Sisi alasnya bebentuk segitiga d. dan Kerucut o Menggambar bangun prisma tegak. Mempunyai 12 rusuk b. dan Kerucut Teknik Penilaian Tugas Indvidu Bentuk Instrumen uraian Instrumen/ Soal o Gambarlah segitiga ABC dengan panjang AB= 5 cm. Mempunyai 6 sisi yang sama d.

. 6....... 5...... Sikap Lembar Penilaian No 1.. 2..Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 10.. 4.. 9... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3..... .. 7. Pengetahuan 2.............. Aspek 1. 8.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .... 1..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika .

............................. NIP : ...... NIP : ..................................

Deduktif. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari cara membuat jaring-jaring bagun ruang sederhana  Memahami bahwa jaring-jaring bagun ruang sederhana bisa dibuat lebih dari satu  Mengerjakan tugas. latihan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali sekilas mengenai bangun ruang juga bentukbentuk macam-macam bangun ruang dan bagaimana bangun ruang itu bisa terbentuk.. demonstrasi F...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ... Kompetensi Dasar 6.... Ekspositori...3 Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana C. Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit A.. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. Metode Pembelajaran Tanya Jawab..  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi........ Standar Kompetensi : 6.. Materi Ajar Sifat2 Bangun Datar dan Bangun Ruang E.... guru: ....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D..

sabun. Peserta didik dapat Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . dll). G. Melakukan praktek membongkar kotak tersebut sehinga kotak berbentuk jarring-jaring setelah itu siswa mebuat sendiri jarring-jaring kubus dan balok sesuai dengan kreasinya yang berbeda dari jarring-jaring kubus dan balok yang telah ada. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 . memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. guru:  Setiap siswa ditugaskan membawa kotak bekas (tissu. H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana Teknik Penilaian Tugas Indvidu Bentuk Instrumen uraian Instrumen/ Soal o Buatkanlah jaring-jaring bangun ruang sederhana ? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Macam-macam bentuk bangun ruang. 1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam jarringjaring bangun ruang.

.. Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ PERFORMANSI No........ Aspek 1....... ..................... 6...... NIP : ............ 4..... 5.... 3................ 2....... ....... 9. 7.......... 8... NIP : . Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.

..4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri C... Kompetensi Dasar 6. Deduktif. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. demonstrasi F. Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Kesebanguan dan Simetri pada bangun Datar  Menunjukkan kesebangun antarbangun datar  Menentukan simetri lipat dan simetri putar E..... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali mengenai bangun-bangun datar juga sekilas mengenai sifat-sifatnya...... Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit A... Ekspositori. latihan......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ..... Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. Standar Kompetensi : 6...... . Metode Pembelajaran Tanya Jawab. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan simetri lipat dan cara mencari simetri lipat  Menjelaskan contoh soal  Menugaskan mengerjakan latihan  Menjelaskan simetri putar dan cara mencari simetri lipat  Menugaskan untuk menyebutkan bangun yang memiliki simetri lipat dan putar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

 Memberikan suatu permasalahan mengenai kesebangunan yang kemudian masalah tersebut dipecahkan bersama-sama. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok lalu diberi lembaer kerja siswa.  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru mengulang kembali syarat-syarat kesebangunan pada bangun datar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan praktek membuat macam-macam bangun datar dengan kertas lipat atau karton. Pertemuan ke 2-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan sekarang ini. memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. kemudian siswa mengisi lembar kerja yang telah disediakan untuk mencari simetri lipat dan membuat bingkai dari masing- . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kemampuan dan pemahaman siswa dalam soal-soal latihan. guru:  Peserta didik dapat Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Peserta didik dapat Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menguji keterampilan. guru:  Bersama-sama mendiskusikan masalah kesebangunan dengan bantuan arahan guru mencari syarat-syarat kesebangunan.  Setelah kesimpulan di dapat guru mengadakan tanya jawab pada siswa mengenai kesebangunan bangun datar.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan sifat-sifat kesebangun antarbangun o Menunjukkan dan menentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar  Instrumen/Soal - Teknik Penilaian Tugas Indvidu Bentuk Instrumen isian Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sifat-sifat kesebangun antarbangun o Jelaskanlah dan Tentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar ? 3 cm 5 cm 2.masing bangun datar tersebut untuk mencari simetri putar. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru mengulang kembali mengenai simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.5 cm 2 cm apakah kedua bangun diatas sebangun! Banyaknya simetri lipat dan putar pada bangun di bawah ini adalah……. b. pemahaman dan kemampuan siswa dalam soal-soal latihan. G.. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. a. . Menguji keterampilan.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H.

d.c. .

.. ........ 4............... Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....... ......................... 2..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ..... 5............ .... 3. Aspek 1...... 7.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... ... 1... 6.....Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No...........

Standar Kompetensi : 6. Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Datar masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana E. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan.. Kompetensi Dasar 6.. Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit A.. Deduktif. sikswa diajak berkeliling sekolah mencari benda-benda yang berbentuk bamgun datar dan bangun ruang.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D...... demonstrasi F.  Kegiatan Inti ... latihan... Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Metode Pembelajaran Tanya Jawab... Ekspositori.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana C..NIP : NIP : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ......... Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B..

guru:  Guru meriview kembali tentang kegiatan yang telah dilakukan. guru:  Peserta didik dapat Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Setelah itu kembali kekelas mengerjakan lks. guru:  Melakukan diskusi mengenai bangun datar dan bangun ruang disekitar kemudian dihubungkan dengan masalah matematika mencari sifatsifatnya smietri lipat dan simetri putarnya juga kesebangunanya dengan benda lain. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana Teknik Penilaian Tugas IndVidu Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan buku o Hitungkanlah masalah yang pekerjaan berkaitan dengan bangun rumah datar dan bangun ruang sederhana Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. siswa diuji keterampilannya dalam soal-soal latihan. 1. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 . menjelaskan masalah sehari-hari dengan masalah matematika yang ada keterkaitan. Memberikan pekerjaan rumah.  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 .

. Aspek 1... 6..... .............. NIP : ... Sikap Lembar Penilaian No 1. 3............. 5........... 9............. 4........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika ....20 ......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.* semua salah 1  PERFORMANSI No. 8. NIP : .. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 2............... 7........

.

...................................... : ... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ............PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : V/1 : ............. : ................

.

.. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Mendengarkan penjelasan.1.  Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber..... B... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) C.. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 1 Mendengarkan Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). : 2 X 35 Menit Waktu MENDENGARKAN A...  Siswa dapat Menananggapi pernyataan.karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa. Materi Pokok  Teks Penjelasan nara sumber D.  Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Tekun ( diligence ).. penjelasan nara sumber. Pengalaman Belajar  Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber  Kegiatan Inti : ...... Menanggapi penjelasan nara sumber (petani.....  Siswa dapat Menanggapi..... Kompetensi Dasar 1....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : ..nelayan...pedagang...

guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis E.  Menananggapi pernyataan. • Siswa dapat menuliskan hal-hal . • Siswa dapat menanggapi pernyataan.  Menanggapi. • Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber. siswa diminta Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Indonesia Kurikulum 2006 KTSP F. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Tanggapilah pernya-taan nara sumber! • Tuliskanlah hal-hal penting dari penjelasan nara sumber! : Tanya : Teks.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah. guru:  Mendengarkan penjelasan. Bina Bahasa • Siswa dapat • Lisan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. penjelasan nara sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. mendengarkan • Tertulis penjelasan.diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab.  Menceriterakan penjelasan nara sumber.

Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Praktek 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. • Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber.penting dari penjelasan nara sumber. 3. 1. 2. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.

... 8..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 9........ NIP : ....... 6... .5..................... NIP : . . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.... 7..........20 ................................... ......... 10...

Rasa hormat dan perhatian ( respect )..  Siswa dapat Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar... Materi Pokok  D.. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Mendengarkan cerita rakyat.  Siswa dapat Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar..2.. Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar B..... Bahasa Indonesia 5 / Pertama Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Waktu : : : : ....  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. : 2 X 35 Menit MENDENGARKAN A.  Siswa dapat Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) C.... Kompetensi Dasar 1.... Tekun ( diligence )... guru: .... Pengalaman Belajar  Apersepsi dan Motivasi : sumber  Cerita Rakyat Kegiatan Awal Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.......

 Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.Bina Bahasa Indonesia Contoh Instrumen • Tulislah daftar na-manama tokoh ceri-ta yang di dengar! • Buatlah catatan latar dan alamat cerita rakyat yang didengar! • Siswa dapat • Lisan. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk : Tanya : Teks. • Siswa dapat memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar. mendengarkan cerita • Tertulis rakyat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar. guru:  Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar.diskusi. Mendengarkan cerita rakyat. guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis E. .penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. • Tugas • Siswa dapat mencatat nama-nama tokoh dalam cerita • Siswa dapat menjelaskan sifat tokoh dengan tepat. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

...... 2. ...20 ..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1..... 1. . Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Praktek 3.....FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 4.. 1... 5... 3...

... NIP : .......................... NIP : ........................................

Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Mendengarkan penjelasan. Tekun ( diligence ). : 2 X 35 Menit : : : Waktu BERBICARA A...... B. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... pendapat.  Siswa dapat Menananggapi pernyataan.. Bahasa Indonesia 5 / Pertama : 2 Berbicara Mengungkap-kan pikiran..... fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan.  Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)....... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) C.1. penjelasan nara sumber. Materi Pokok  Teks penjelasan nara sumber D..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi ...  Siswa dapat Menanggapi.. menceritakan hasil pengamatan..... Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani.. perasaan.  Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber... Kompetensi Dasar 2.karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa..nelayan. atau berwawancara....pedagang. Pengalaman Belajar  Apersepsi dan Motivasi : sumber Kegiatan Awal Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara .

 Menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan. • Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.diskusi. .Bina Bahasa Indonesia Contoh Instrumen • Tanggapi-lah penjelasan nara sumber! • Siswa dapat • Lisan. mendengarkan • Tertulis penjelasan. guru:  Memberikan tanggapan berupa pendapat.saran atau alas an terhadap suatu persoalan.penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. • Siswa dapat menanggapi pernyataan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memperagakan percakapan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab.  Mencatat pokok-pokok persoalan dalam percakapan. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk : Tanya : Teks. guru: secara tertulis Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku E.

• Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Praktek 3.• Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.

....... 6.... 5.......... 9.. ... 8..... 7......... ..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3........... 10....... 4... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.....2.. .............. NIP : ....... NIP : ............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...20 .........

... pendapat.. Tekun ( diligence ). menceritakan hasil pengamatan. B. Pengalaman Belajar  Apersepsi dan Motivasi : sumber  Teks Laporan Hasil Kunjungan Kegiatan Awal Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara Kegiatan Inti .... Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut. atau berwawancara. Siswa dapat Membuat laporan hasil kunjungan. perasaan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan... Materi Pokok  D... Kompetensi Dasar 2. Waktu : 2 X 35 Menit BERBICARA A. Tujuan Pembelajaran**:     Siswa dapat Memahami laporan hasil kunjungan.... Siswa dapat Menanggapi isi laporan kunjungan....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )  Karakter siswa yang diharapkan : C. Dapat dipercaya ( Trustworthines).baik dan benar. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 5 / Pertama Standar Kompetensi : 2 Berbicara Mengungkap-kan pikiran. Siswa dapat Menyampaikan hasil laporan kunjungan...2...........

guru:  Menentukan hal-hal yang diamati berdasarkan Laporan Hasil Kunjungan. . VI. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. • Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab. guru:  Menceritakan isi gambar berdasarkan hal-hal yang telah ditentukan. • Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan.  Memahami laporan hasil kunjungan. guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis E. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Buatlah laporan hasil kunjungan! : Tanya : Teks. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.diskusi. • Portofolio • Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Bina Bahasa Indonesia • Siswa dapat memahami • Lisan laporan hasil • Tertulis kunjungan.penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F.

1. 1. Praktek 3. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 7.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 5. 2. 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 6. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 4.

. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... NIP : ..................8...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. .................. 9.20 .............. 10... ..........................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... .... NIP : ........

.......... Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masingmasing paragraf  Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan....  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Tekun ( diligence ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) C....1...... Materi Pokok  D. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. Kompetensi Dasar 3..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : . : 2 X 35 Menit Waktu MEMBACA A.. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 3... dan membaca puisi.. membaca cepat 75 kata/menit.. Pengalaman Belajar  Apersepsi dan Motivasi : - Teks Percakapan Kegiatan Awal : Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat ... B.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. teks bacaan secara • Tertulis berpasangan di depan kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Buatlah catatan hal-hal pokok dalam percakapan! : Tanya : Teks. guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang penjelasan teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat E.  Mencatat hal-hal pokok dalam percakapan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. • Siswa dapat mencatata hal-hal pokok dalam percakapan. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab. guru:  Membaca teks percakapan secara berpasangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.diskusi. guru:  Menuliskan kesimpulan dari isi percakapan. • Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan percakapan.penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F.Bina Bahasa Indonesia • Siswa dapat membaca • Lisan.

2. 6. 9. 8. 1. 3. 1. 5. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 4. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 10. 7. Praktek 3.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

...........20 ....................................................CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.... NIP : ....... ...... .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... NIP : ................

Kompetensi Dasar 3..2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit B... Tekun ( diligence ).. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan........ Rasa hormat dan perhatian ( respect )...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : .. Materi Pokok  D. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 3.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) C.... : 2 X 35 Menit Waktu MEMBACA A. membaca cepat 75 kata/menit. dan membaca puisi...... Pengalaman Belajar  Apersepsi dan Motivasi : - Teks Bacaan Kegiatan Awal : Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari ....  Siswa dapat Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah dibacat.....  Siswa dapat Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit  Siswa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.

• Tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Ajukanlah dan jawablah pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca! : Tanya : Teks. guru:  Membaca bacaan dengan kecepatan 75 kata/menit.diskusi.Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis E.Bina Bahasa Indonesia .  Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca. • Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca. guru:  Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah dibacat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Indikator Pencapaian • Siswa dapat membaca bacaan dengan kecepatan 75/menit. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Siswa dapat mengajukan dan Teknik Penilaian • Lisan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1.menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca. • Siswa dapat menceriterakan kembali isi bacaan yang dibaca. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1.

...... 5..... NIP : ..................2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia... ...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 3........20 ......... . 4.... 7. NIP : ..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial................. 9. . 10..... 6................... 8..........

Bahasa Indonesia 5 / Pertama 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : ... guru:  Menentukan jeda... membaca cepat 75 kata/menit....... penggalan dalam puisi.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Pengalaman Belajar  Apersepsi dan Motivasi :  Teks Puisi Kegiatan Awal : Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang puisi Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... dan membaca puisi.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )  Karakter siswa yang diharapkan : C. Tujuan Pembelajaran**:    Siswa dapat Membaca puisi dengan lafal Siswa dapat Menjelaskan puisi Siswa dapat Mencari puisi yang bertema Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Kompetensi Dasar 3...  Membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat ..... Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan.... : 4 X 35 Menit Waktu MEMBACA A.. Materi Pokok  D.....3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat B.. Tekun ( diligence )..

penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mencari puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat. guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis E. • Siswa dapat membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab.penggalan kata • Penugasan dalam puisi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menentukan • Tertulis jeda.Bina Bahasa Indonesia • Siswa dapat • Lisan. • Siswa dapat mencari puisi yang bertemakan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.diskusi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Bacalah puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat! • Carilah puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membaca-kan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat ! : Tanya : Teks.

1. 8. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 7. 1. 3. 4. 10. 2.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 5. 6. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 9. Praktek 3.

.................... ...CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.................... NIP : ....20 .......... ...... NIP : ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.......... .................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..............

.... Tujuan Pembelajaran**: cerita.. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan B.. Kompetensi Dasar 4.....1. Materi Pokok  D. Pengalaman Belajar  Teks Karangan Kegiatan Awal : . Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Siswa dapat Melengkapi bagian awal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : . surat undangan. Tekun ( diligence )... akhir Siswa dapat Menulis karangan berdasarkan pengalaman. perasaan... Siswa dapat Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. : Bahasa Indonesia : 5 / Pertama : 4. informasi.... dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan... Siswa dapat Membaca karangan yang dibuat sendiri. Siswa dapat Menentukan judul karangan... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) C.... kalimat.. tengah... dan dialog tertulis : 4 X 35 Menit Waktu MENULIS A. Menulis Mengungkap-kan pikiran..

 Melengkapi bagian awal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang pilihan kata dan penggunaan ejaan E. tengah.akhir cerita. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.diskusi. guru:  Menentukan judul karangan.  Menulis karangan berdasarkan pengalaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.tengah. akhir cerita. Penilaian Indikator Pencapaian • Siswa dapat menentukan judul karangan. guru:  Membaca karangan yang dibuat sendiri. • Siswa dapat melengkapi bagian awal. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab.Apersepsi dan Motivasi : karangan  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam kalimat.Bina Bahasa Indonesia . Teknik Penilaian • Tertulis • Potofolio Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Tulislah karangan berdasar-kan pengalaman! : Tanya : Teks.penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F.

Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 1. • Siswa dapat membaca karangan yang dibuat. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. • Siswa dapat memahami penggunaan kata “tanpa”. Praktek 3. 3. 1. 2.• Siswa dapat menulis karangan berdasar-kan penga-laman.

....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......... 7.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... ........ ................ 10....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia...... NIP : ...... 8.20 .................. ...... NIP : .... 6..4........... 5........ 9.

.. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan... : Bahasa Indonesia : 5 / Pertama : 4.. Materi Pokok  D.2 Menulis surat undangan (ulang tahun.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )  Karakter siswa yang diharapkan : C. Tekun ( diligence )............ dan dialog tertulis : 4 X 35 Menit Waktu MENULIS A. kenaikan sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan B. informasi... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). acara keagamaan....... Pengalaman Belajar  Apersepsi dan Motivasi : surat undangan Teks Undangan Resmi Kegiatan Awal : Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis .. Kompetensi Dasar 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : .. perasaan.. Tujuan Pembelajaran**:    Siswa dapat Membaca surat undangan Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai surat undangan Siswa dapat Melengkapi surat undangan Dapat dipercaya ( Trustworthines).. kegiatan sekolah. Menulis Mengungkapkan pikiran.. surat undangan..

acara keagamaan. kenaikan sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan E. Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melengkapi surat undangan dengan tepat  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Menulis surat undangan (ulang tahun.diskusi. • Siswa dapat melengkapi surat undangan dengan tepat. kegiatan sekolah.penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) . guru:  Memahami bagian-bagian surat undangan resmi.Bina Bahasa Indonesia • Siswa dapat • Tertulis memahami bagian• Portofolio bagian surat undangan resmi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Lengkapi-lah surat undangan resmi dengan tepat! : Tanya : Teks. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab.

3.. .. 1....... .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.. 6..20 . 1. 5...... 2.. 4...... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. Praktek 3... . 7... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2....No..

........... NIP : .................... NIP : ..........Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.... .........................

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) C..... : Bahasa Indonesia : 5 / Pertama : 4... perasaan.... Kompetensi Dasar 4.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan.... Materi Pokok  D. Tekun ( diligence )... Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya..... informasi. Pengalaman Belajar  Apersepsi dan Motivasi : sumber   Eksplorasi Teks Dialog Kegiatan Awal : Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara Kegiatan Inti : ..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : .3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya B.....  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. surat undangan...... Menulis Mengungkapkan pikiran.. dan dialog tertulis : 4 X 35 Menit Waktu MENULIS A.

 Membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. • Penugasan • Siswa dapat memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi percakapan.Dalam kegiatan eksplorasi. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab.Bina Bahasa Indonesia • Siswa dapat membaca • Tertulis contoh dan kesimpulan isi • Tertulis dialog.  Memperagakan dialog yang dibuat. guru:  Membaca contoh dan kesimpulan dialog. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Tulislah dialog dengan tema yang telah di tentukan berdasar-kan gambar! • Peragakanlah percakapan dan menyimpulkan isi percakapan! : Tanya : Teks.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar. guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis E. • Siswa dapat menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan . guru:  Memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi dialog.diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat.  Membuat kalimat seru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. • Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( ! ) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. • Siswa dapat memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat. • Siswa dapat memperagakan dialog tang dibuat di depan kelas. 1. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.gambar. Praktek 3. Sikap LEMBAR PENILAIAN . • Siswa dapat membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.

20 .................. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 6............ NIP : ...... .. ........ 3............ 2...... NIP : ....No 1............ 5.. 4.......... .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia................

.................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) . : ...................................... : .........PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : V/2 : ................

.

... Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat menjelaskan cerita tentang peristiwa dan memberikan komentar/saran yang logis dengan bahasa yang santun  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Materi Ajar  Peristiwa yang terjadi di sekolah E... . Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi :  Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara rnengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .. Tanya jawab. Mendengarkan Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan B.... Tekun ( diligence )..... Metode Pembelajaran  Ceramah.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan C.... Standar Kompetensi 5........ Kompetensi Dasar 5... latihan F..

G. guru:  Siswa menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5B Penerbit umum dan Standar Isi 2006 H.  Siswa diberi tugas untuk mengomentari cerita tentang suatu peristiwa di lingkungan sekitarnya dengan memberikan alasan logis dan menggunakan bahasa yang santun.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Untuk membangkitkan Motivasi belajar. guru:  Siswa memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun melalui kegiatan tanya jawab dan latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian • Siswa mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa • Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan Guru • Siswa menanggapi suatu masalah di Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Coba jelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut • Berikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun terhadap peristiwa yang terjadi di . guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekolah  Siswa diberi kesempatan untuk bertanya rnengenai Materi pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Sikap  No 1. 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. 1.sekitar sekolah ! FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. 4. Praktek 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 5.

... 7.6......... ..... Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia........................................ ...... NIP : ...20 ... 8.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Guru Mapel Bahasa ... 9...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... NIP : ...........................

Kompetensi Dasar  Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh... Tanya jawab... Mendengarkan Memehami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan B.. Untuk membangkitkan motivasi belajar... .... Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatatl Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama... latihan.... Tekun ( diligence )..... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.... latar. amanat) C.... Metode Pembelajaran  Ceramah. penugasan F..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat menjelaskan memahami dan menceritakan kembali isi cerita pendek dengan bahasa sendiri. Materi Ajar  Cerita pendek anak E... Standar Kompetensi 5. siswa mendengarkan cerita..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .... tema.

Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006 H.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. G.  Siswa menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri melalui kegiatan ceramah dan penugasan. guru:  Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Jelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya ! • Tentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang Tes Lisan • Siswa dapat dan tertulis mendengarkan pembaca cerita.  Siswa diberi tugas untuk mengidentifikasi cerita yang lain. guru:  Siswa menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya melalui kegiatan tanya jawab dan ceramah. • Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita .  Siswa menentukan tema cerita melalui kegiatan latihan dan penugasan  Siswa menentukan amanat yang terkandung dalam cerita latihan dan penugasan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.kalimat atau paragraf yang mendukung melalui kegiatan latihan dan penugasan.

Praktek 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .yang di dengar mendukung ! • Tentukan tema ceritanya ! • Jelaskan amanat atau pesan yang terkandung dalam cerita ! • Ceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri ! FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.................. 10. . 4.... 2.................. Guru Mapel Bahasa .1. 6...... 7.. 3.................... Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia. 5. .... 8. NIP : .........................20 ..... NIP : ..... 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . Tekun ( diligence ). Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatsn Awal Apersepsi dan Motivasi :  Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secafa bersama-sama. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 3 2 X 35 menit A.... C.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Kompetensi Dasar 6... Metode Pembelajaran  Ceramah......... diskusi..... Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang logis.. Materi Ajar  Persoalan faktual E... Berbicara Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama B.. .  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. penugasan F... latihan...1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan piiihan kata dan santun berbahasa. Standar Kompetensi 6.....

 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran. Penilaian Indikator Pencapaian • Siswa dapat mencermati persoala atau masalah yang diajukan Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Coba identifikasi pokokpokok persoalan yang dikemukakan teman ! • Tanyakan tentang .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa membentuk kelompok diskusi yang terdiri atas 4-6 siswa per kelompoknya. guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar  Siswa mengumpulkan dan menyerahkan hasil diskusi berdasarkan kelompoknya masing-masing. guru:  Siswa mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab. guru:  Siswa menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab.  Siswa memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman melalui ceramah dan tanya jawab. Untuk membangkitkan motivasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. G.  Siswa menyimpulkan pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui kegiatan diskusi dan latihan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006 H.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.• Siswa dapat menanggapi masalah yang di diajukan persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik ! • Coba berikan pendapat san saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman! • Berilah kesimpulan dari pokok-pokok yang dikemukakan teman ! FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. 1. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1.

.... Guru Mapel Bahasa ...1................20 ... ..........................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ NIP : .. 6. 2.. NIP : .......... .......... 3........ Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 5..... 4......

. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... . Untuk membangkitkan motivasi beiajar.... demontrasi F.. C. Materi Ajar  Drama pendek E. Kompetensi Dasar 6.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Standar Kompetensi 6... penghayatan. Metode Pembelajaran  Ceramah.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal. siswa membaca teks drama pendek.......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : ..... intonasi. Tekun ( diligence ).... dan ekspresi yang tepat. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A.. latihan. Berbicara Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama B.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apSrsepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat memerankan tokoh drama dengan lafal dan intonasi yang tepat...  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)....

dan demontrasi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. intonasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan ekspresi yang sesuai : karakter tokoh! . guru:  Siswa memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. penghayatan. Alat/Bahan/Sumber Beiajar  Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . Naskah drama. • Perankan drama pendek anak-anak dengan lafal. penghayatan. iatihan. guru:  Siswa membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas melaiui kegiatan latihan dan demontrasi. intonasi.Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan Standar Isi 2006 H. Penilaian Indikator Pencapaian • Memeran-kan tokoh drama • Mengung-kapkan pendapat tentang drama Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Bacalah dialog drama pendek dengan lancar dan jelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh melaiui kegiatan ceramah. guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil beiajar. G.  Siswa diberi tugas untuk berlatih kembali memerankan drama yang lain.

... Praktek 3....... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. Sikap  No 1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 4......... 1.. .. 5. 2. 3.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. .... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. .20 ...

... NIP : ................................................ Guru Mapel Bahasa ..Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia............ NIP : .....

dan membaca cerita anak B. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A. Standar Kompetensi 7. tanya jawab. . Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat membandingkan isi dua teks melalui membaca sekilas..... Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas... Metode Pembelajaran  Ceramah.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Kompetensi Dasar 7. latihan........... Materi Ajar  Berbagai teks E.... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). penugasan F...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : ...1 Membandingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas C...... Tekun ( diligence ).. membaca memindai..

Untuk membangkitkan motivasi belajar.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa membaca berbagai teks bacaan. H. dan latihan  Siswa membandingkan isi antar teks dengan memberikan alasan melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dan guru mengadakanYefleksi tentang proses dan hasil belajar. Penilaian Indikator Pencapaian • Membaca dua bacaan • Mencatat persamaan dan perbedaan dari kedua bacaan Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Bacalah dua teks yang bertema sama! • Jelaskan garis besar isi teks yang kamu baca ! Bandingkan isi antar teks dengan memberikan . tanya jawab. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum .  Siswa diberi tugas untuk membandingkan dua teks sebagai umpan balik. dan Standar isi 2006. guru:  Siswa menjelaskan garis besar isi teks melalui kegiatanlatihan dan penugasan. Berbagai buku pengetahuan dan sastra.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. G. guru:  Siswa membaca dua teks yang bertema sama melalui kegiatan ceramah. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

1. Praktek 3. 3. 5. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 8. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 7.alasannya ! FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. 4. 2. 6. Sikap  No 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

............ Guru Mapel Bahasa ........ NIP : ................. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... ... 10................................9... Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia....... .. NIP : ..20 ................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.....

.. Kompetensi Dasar 7. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama..... membaca memindai. jadwal perjalanan daftar acara. Tekun ( diligence )... kamus.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... susunan acara. latihan. Metode Pembelajaran  tanyajawab. Standar Kompetensi 7... menu dll C.......2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon.. Mater) Ajar  Jadwal perjalanan.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. dan membaca cerita anak B.. ensklopedia. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A. Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas.. penugasan F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : . sarana transportasi. . Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat serta menjelaskannya dengan tepat.. buku petunjuk telefon..... E.....

G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa menjelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau narasi melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. H. Siswa diberi kesernpatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta Standar isi 2006. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa membaca berbagai teks bacaan. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Teks Cerita. guru:  Siswa menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan  Siswa menuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk bagan melalui kegiatan latihan dan penugasan.  Siswa diberi tugas menjelaskan jadwal kegiatannya di rumah masing-masing. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilalan Indikator Pencapaian • Membaca jadwal siaran lelevisi • Menjawab pertanyaan • Menjelas-kan jadwal dalam bentuk kalimat Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Coba temukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman .Untuk membangkitkan motivasi belajar.

1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1.• Jelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau narasi ! • Tuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk bagan ! FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Sikap  No 1. Praktek 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

..... 6....... 8..... 9.2. NIP : . Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia. 7.... ............. 5........... 10................... 4.......20 .......... NIP : . Guru Mapel Bahasa .... ....... 3......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........

Tekun ( diligence ). Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D........ . Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 7 2 X 35 menit A. tanya jawab... menu dll C. Materi Ajar  Daftar susunan acara E.. Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ... Standar Kompetensi 7.. jadwal perjalanan daftar acara. latihan.. dan membaca cerita anak B. Metode Pembelajaran  ceramah......2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon..... Langkah-langkah pembelajaran :  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal secara bersama-sama. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). penugasan F... membaca memindai... Kompetensi Dasar 7... Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat menjawab peratanyan  Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)...

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Teks cerita dan Standar isi 2006. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. guru:  Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. G. siswa mernbaca berbagai teks khusus.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mempergakan percakapan secara kelompok atau perorangan  Siswa dapat menjawab peratanyan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian • Membaca jadwal siaran lelevisi • Menjawab pertanyaan • Menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Coba identifikasi isi cerita anak ! • Jelaskan isi cerita anak di atas ! • Buatlah kesimpulan dari isi cerita anak ! . H.Untuk membangkitkan motivasi belajar. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Teks Cerita. guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum .

Praktek 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. 5. 6. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 10.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. 8. Sikap  No 1. 9. 7. 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 3. 4.

...... ...............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......... Guru Mapel Bahasa ..20 ......................... Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia.. ... NIP : .......CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............................ NIP : .............

.... Metode Pembelajaran  ceramah..  Bertanya jawab tentang cerita  Siswa dapat menuliskan kesimpulan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). tanya jawab.. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat mendengarkan cerita dgn baik..... Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas. Standar Kompetensi 7.. membaca memindai.. Tekun ( diligence ).. dan membaca cerita anak B.... Materi Ajar  Cerita anak E..... Kompetensi Dasar 7... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A.. Langkah-langkah pembelajaran :  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal secara bersama-sama.3 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat C.... penugasan F. latihan..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : . ....

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Untuk membangkitkan motivasi belajar.  Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan. siswa mernbaca berbagai teks cerita anak. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa menjelaskan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan. guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. G.  Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian • Membaca cerita • Menjawab pertanyaan • Menuliskan kesimpulan isi cerita Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Tuliskan kesimpulan isi cerita! . H. guru:  Siswa rnengidentifikasi isi cerita anak melalui kegiatan tanya jawab dan latihan. Teks cerita dan Standar isi 2006. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Teks Cerita.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. 6. Sikap  No 1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 4. 5.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. 3.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian . 1. Praktek 3. 7.

......... NIP : ..................... ............................................ Guru Mapel Bahasa ......... Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia.... .KKM maka diadakan Remedial......20 ... NIP : ............

. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Tekun ( diligence ). Metode Pembelajaran  ceramah.. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : . Materi Ajar  Buku pengetahuan dan cerita... informasi. latihan.. Untuk membangkitkan motivasi belajar. siswa membaca berbagai buku pengetahuan dan cerita-cerita anak. dan fakta tertulis dalam bentuk ringkasan.. laporan.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. . dan puisi bebas... Menulis  Mengungkapkan pikiran . Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A. Kompetensi Dasar  8...... tanya jawab.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan C...... penugasan F... B. E. Standar Kompetensi 8. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan saiah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.. perasaan.......

 Siswa menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat melalui kegiatan lagihan dan penugasan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. serta Standar Isi 2006. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Tulislah pokok-pokok dari isi buku ! • Tulislah ringkasan buku dalam beberapa kalimat! Tes Lisan • Memahami langkahlangkah dalam kegiatar dan tertulis meringkas • Membaca saksama bacaan yang akan diringkas • Meringkas bacaan atau . guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Teks Cerita. guru:  Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa menulis pokok-pokok isi buku melalui kegiatan tanya jawab dan latihan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa diberi tugas untuk menuliskan pokok-pokok isi buku lain dan meringkasnya ke dalam beberapa kalimat G. H.Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum .  Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 21 4 2 1 4 2 1 2. 1. 3. 5. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 4. . Praktek 3.buku FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap  No 1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

................................................ NIP : . Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia.. ..............20 ................... Guru Mapel Bahasa ................. NIP : .......

. konsep awal. penugasan F. laporan dan puisi bebas........ Materi Ajar  Sistematika penyusunan laporan..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .. Kompetensi Dasar 8.. B.... latihan... dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan... Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan penggunaan ejaan... informasi. Metode Pembelajaran  ceramah. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A...2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Tekun ( diligence ). perasaan... perbaikan. Standar Kompetensi 8. E. final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.... Menulis Mengungkapkan pikiran.. C. Langkah-langkan Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : .. tanya jawab... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D..

Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal) melalui kegiatan tanya jawab. guru:  Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan penggunaan ejaan. latihan dan diskusi. Untuk membangkitkan motivasi belajar. G. dan Standar Isi 2006.  Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan hasil laporan. guru:  Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Tulislah laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep Tes Lisan • Menyusun laporan dan tertulis peristiwa • Menyampaikan laporan . diskusi dan penugasan.  Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik melalui kegiatan tanya jawab.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Siswa berdo'a dan selanjutnya guru rnengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta'dilanjutkah dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. H.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. siswa menyiapkan rancangan laporan. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.

Praktek 3. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .secara lisan • Memperbaiki tulisan laporan awal/buram awal) ! • Coba perbaiki tuiisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

............. ...... 5....... 2..... NIP : .........1..... Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.........20 . 7....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... NIP : ..... 10..... 4.......... 9. ... Guru Mapel Bahasa . 3........ 8...... 6..............

... penugasan F. Standar Kompetensi 8. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). C........ Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 10 2 X 35 menit A.. laporan dan puisi bebas.. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan. Kompetensi Dasar 8.. . perasaan. latihan. Menulis Mengungkapkan pikiran.. Materi Ajar  Puisi... Tekun ( diligence ).. E.. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkarf dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.. siswa menyiapkan catatan untuk menulis puisi..3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat. B.. informasi.. Metode Pembelajaran  ceramah..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. Untuk membangkitkan motivasi belajar.........

guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. guru:  Siswa menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman melalui kegiatan ceramah dan latihan  Siswa menulis puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat melalui kegiatan latihan dan penugasan. H.dan Standar Is. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Tentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman ! • Tulislah puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat • Membaca contoh puisi Tes Lisan dan tertulis • Menulis puisi . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 2006. guru:  Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa diberi tugas untuk menulis puisi bebas dengan tema yang lain sebagal pengayaan. G. Naskah puisi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum .

7. Sikap  No 1. 6. Praktek 3. 8. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 5. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 2.FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. 1. 4.

NIP : . 10............... ....... Guru Mapel Bahasa ................................. Mengetahui Kepala Sekolah Indonesia...... NIP : ..... .  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........................9........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....20 ........

.

........ : ................ : ....................................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ..PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/1 : .................

.

. Kompetensi Dasar 1... Tekun ( diligence ) .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan o Siswa dapat Memahami istilah dari Diagfragma ... 1......Pundi-pundi Pleura ... C.....Labirin Bronkus .Stigma o Siswa dapat Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut o Siswa dapat Memahami proses pernapasan pada : Manusia Ikan Burung Serangga Reptil Cacing Amfibi o Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. SAINS V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah.. Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan ...Alveolus Gelambir .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rasa hormat dan perhatian ( respect )...1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B.. Standar Kompetensi : 1..

Tiga balon kecil.Bronkus . Karet gelang. Gunting. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir.E. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Pleura  Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut  Memahami proses pernapasan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis.Diagfragma . Kegiatan Inti (50  Eksplorasi menit Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. Plastisin.Tenggorokan  Memahami istilah dari . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi menit ) dan kompetensi yang diharapkan 2. Lakban. studio. Sedotan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Gelambir .Hidung .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi . F. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga.Alveolus . Silet. guru: )  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pernapasan  Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan . diskusi.Paru-paru . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian ) Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. menganalisis. Penutup o Mengulang proses pernapasan (5 menit ) 4.yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. Kegiatan Inti (50  Eksplorasi menit Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru: )  Siswa dapat Melakukan kegiatan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.

1 Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Stigma . Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan 1.Serangga Reptil . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Cacing Amfibi .Pundi-pundi . guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan Burung . dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pernapasan pada hewan 2.Cacing Amfibi .Labirin  Memahami proses pernapasan pada : Burung . memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o tugas 1.Serangga Reptil . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Mamalia Ikan (5 menit ) (50 menit ) .Mamalia Ikan  Memahami istilah dari .1 (5 menit ) 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hewan memiliki alat pernapasan yang berbeda-beda 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. atau lapangan. menganalisis. Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. (5 menit ) (5 menit ) . diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.Influenza . Kegiatan Inti (50  sEksplorasi menit Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan .2.Tuberkulosis paru-paru  Memahami pola hidup sehat untuk meningkatkan kesehatan alat pernapasan .Menjaga kebersihan . atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Pnemonia .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Tuberkulosis paru-paru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Influenza .Istirahat teratur  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Flu burung .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.Makan makanan bergizi . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Pnemonia .Berolahraga teratur . menganalisis.Flu burung .  Menyebutkan penyakit menyerang alat pernapasan manusia akibat serangan kuman .Menjauhi asap rokok . guru: )  Siswa dapat Memahami bahwa penyakit yang menyerang alat pernapasan manusia dapat diakibatkan oleh pencemaran udara dan serangan kuman  Memahami gejala penyakit : . diskusi.

Pekerjaan Rumah o G. o Buatkanlah model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya. o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan - Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan. o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. o Jelaskanlah cara memelihara kesehatan alat pernapasan FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. misalnya menghirup udara tercemar. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pola hidup sehat (5 menit dapat menjaga kesehatan alat pernapasan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. misalnya menghirup udara tercemar. ) 4. merokok dan terinfeksi oleh kuman.pemahaman. merokok dan terinfeksi oleh kuman. Skor 4 3 2 1 Aspek Kriteria Skor . o Jelaskanlah penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. Aspek Kriteria 1.

......... ................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....1............. 4.................. 2...20 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......... Sikap  No 1... 3. 6....... NIP : . 5. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2...... Praktek 3.. ......... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ NIP : .

. Kompetensi Dasar 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B....Usus halus ..3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan C. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). air.. lambung... .Kerongkongan ... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (5 X pertemuan) Ceramah A... kandungan zat gizi dalam makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari kar-bohidrat.. kerongkongan.. Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia...Rongga mulut .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..... lemak... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). usus halus dan usus besar o Siswa dapat Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubung-an dengan makanan dan tata cara makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi. mineral dan protein serta menyebutkan sumbernya o Siswa dapat Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) o Siswa dapat Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar.Lambung besar o Siswa dapat Memahami fungsi rongga mulut. protein. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menjelaskan tugas dari alat pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan .Usus .. Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi : 1..

guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. diskusi.o Hubungan Makanan Dan Kesehatan E. atau lapangan. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menjelaskan tugas dari alat pencernaan  Memahami proses pencernaan makanan secara mekanis dan kimia  Memahami fungsi kerongkongan dan lambung  Memehami peristiwa yang terjadi dilambung saat pencernaan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. (5 menit ) (50 menit ) . secara individual maupun kelompok.  Menyebutkan enzim yang terdapat pada lambung. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.  memberi kesempatan untuk berpikir.

o Makanan dilumatkan lagi dengan pertolongan bermacam-macam getah lambung 4. Kegiatan Inti (50  sEksplorasi menit Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 o Makanan mengalami proses penghancuran oleh gigi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi ) dan kompetensi yang diharapkan 2.Usus besar Lambung Menyebutkan isi dari rongga mulut dan fungsinya seperti Gigi → Mengunyah makanan supaya menjadi halus Lidah → Mengatur letak makanan saat mengunyah. guru: )  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia. membantu proses liur pencernaan di dalam mulut  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Usus halus Kerongkongan .Menyebutkan alat pencernaan Rongga mulut .Air Dihasilkan oleh kelenjar ludah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Memahami fungsi dari usus halus  Mampu menyebutkan enzim yang terdapat pada getah pankreas  Memahami fungsi dari usus besar  Memahami istilah dari   - . lidah menit ) dan air liur. membantu menelan makanan dan mengecap rasa → makanan .

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Menyebutkan bagian dari usus halus – Usus dua belas jari – Usus kosong – Usus penyerapan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan - . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 o Terjadi pencernaan secara kimia dan penyerapan sari makanan di usu menit ) halus o Terjadi penyerapan air di dalam usus besar 4.– Gerak peristaltik – Umbai cacing  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. diskusi. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.

Diare . seperti. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Pundi-pundi .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Apersepsi dan Motivasi : (5 o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.Radang usus halus Mag .  Konfirmasi . Kegiatan Inti (50  dsEksplorasi menit Dalam kegiatan eksplorasi.Tifus  Mengetahui cara memelihara kesehatan alat pencernaan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.Radang usus halus Mag .  memberi kesempatan untuk berpikir. guru: )  Siswa dapat Memahami penyebab penyakit alat pencernaan pada manusia.Labirin  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 2. dan menit ) membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. Diare .Tifus  Memahami gejala penyakit alat pencernaan pada manusia.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. seperti. menganalisis. secara individual maupun kelompok. guru:  Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah.Stigma .

atau lapangan. Kegiatan Inti  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-4 1. studio. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi  Kandungan zat gizi dalam makanan  Memahami fungsi dari karbohidrat – Menghangatkan tubuh – Menjadi sumber zat tenaga  Memahami fungsi dari lemak sebagai sumber tenaga dan cadangan makanan  Memahami fungsi dari protein sebagai zat pembangun sumber tenaga  Memahami fungsi dari air untuk melarutkan zat makanan. melencar pencernaan dan mengatur suhu tubuh. guru:  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung (5 menit ) (50 menit ) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Memahami peta konsep tentang makanan 2. Penutup o Mengulang penyakit yang menyerang manusia. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. seperti diare. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. (5 menit radang usus. dan tifus ) 4. mag.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memahami fungsi dari mineral sebagi zat pembangun dan pengatur tubuhs  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa karbohidrat sebagai sumber tenaga. menganalisis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. mineral sebgai zat pembangun dan pengatur tubuh. lemak sebagai cadangan makanan. air untuk melarutkan makanan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung protein nabati dan hewani  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. protein sebagi pembangun tubuh.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Memahami peta konsep tentang makanan 2. Kegiatan Inti  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.karbohidrat  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung lemak nabati dan hewani. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. 4. diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari vitamin sebagai pengatur tubuh (5 menit ) (5 menit ) (50 menit ) .

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna)  Makanan pokok  Lauk pauk  Sayuran  Buah-buahan  Susu  Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar.  Sayuran jangan dimasak terlala matang karena dapat merusak zat gizi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Jika membeli makanan yang tertutup perhatikan cara pengolahannya.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Sayurang yang dimakan mentah harus benar-benar dicuci bersih. dan bertindak tanpa rasa takut.s  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. Penutup . diskusi. studio. seperti:  Tidak membeli makanan yang terbuka. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Menyebutkan beberapa jenis vitamin dan manfaatnya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah.

Pekerjaan Rumah o Tugas 1.o Memberikan kesimpulan bahwa makanan yang (5 bergizi seimbang mengandung karbohidrat. o Praktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. Aspek Kriteria 1. o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. o Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.27) G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. mineral. o Jelaskanlah makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. o Mempraktekkan caracara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. o Jelaskanlah tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi alat Tugas Individu pencernaan makanan pada manusia. o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pencernaan makanan pada manusia. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 . lemak. protein. air menit ) dan vitamin 4.2 (hlm.

.. 5.... 8... 4.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ . ... 10.. Praktek 3............ 7... 6......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.......20 .. 9.... PERFORMANSI No..... Aspek 1............. 3... NIP : ..... 2........ NIP : ......... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Sikap  No 1......

4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.Vena .Bilik kiri ..... Materi Essensial Organ tubuh manusia .Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Rasa hormat dan perhatian ( respect )...Arteri .Serambi .Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik o Siswa dapat Memahami intilah . Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B..Pembuluh Nadi (Arteri) .... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A..Aorta . o Siswa dapat Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang .... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.Bilik kanan kanan o Siswa dapat Memahami bahwa pembuluh darah ....Serambi kiri .Pembuluh kapiler o Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh ... Standar Kompetensi : 1. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami fungsi g dan pembuluh darah. C.. Kompetensi Dasar 1... Tekun ( diligence ) ..Pembuluh Nadi (Arteri) .

Pembuluh kapiler  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.Bilik kanan  Memahami bahwa pembuluh darah terdiri dari dua arah aliran -Pembuluh Nadi (Arteri) -Pembuluh Balik (Vena)  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Memahami intilah . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Arteri .Aorta . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat peredaran darah manusia  Memahami fungsi g dan pembuluh darah  Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang . atau lapangan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Bilik kiri . studio.Alat Peredaran Darah Pada Manusia. Kegiatan Inti (50 menit)  kEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Serambi kanan . .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Serambi kiri . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2.Vena . o g o Pembuluh darah o Proses peredaran darah manusia E.

 memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Pembuluh Balik (Vena)  Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Mengetahui perpedaaan denyut nadi pada anak-anak dan orang dewasa. pembuluh darah (5 menit) 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup pada manusia  Memahami macam perdaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh . . diskusi. secara individual maupun kelompok. Penutup o Mengulang fungsi dari g.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Pembuluh Nadi (Arteri) .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal . dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o Mengambar peredaran darah G.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Mengetahui alat elektrokardiograf sebagia alat untyuk memeriksa denyut k  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulang 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Mengulang proses peredaran darah: (5 menit) o Peredaran dara kecil : g → paru–paru → g o Peredaran darah besar : g → seluruh tubuh (kecuali paruparu)→ g 4. secara individual maupun kelompok.

2.o Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar. Tugas Individu Laporan o Jelaskanlah alat peredaran darah manusia melalui gambar. 4. 3. 8. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap  No 1. 5. Aspek Kriteria 1. 10. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7. Aspek Kriteria 1. 9. 6. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian .

KKM maka diadakan Remedial................................ NIP : . ........................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..........................................20 ... .. NIP : ....

Tekun ( diligence ) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah .Hipertensi .... Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B.. Standar Kompetensi : 1.Leukimia .Pembuluh nadi mengeras o Siswa dapat Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah ..Penyakit g bawaan . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A...... Materi Essensial Alat Peredaran Darah Pada Manusia..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. o Penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah o Memelihara kesehatan Alat peredaran darah E. Kompetensi Dasar 1. istirahat dan olah raga yang teratur o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia C.Anemia ..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).membiasakan pola makan yang sehat .. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V .menghindari makanan berlemak tinggi ......kegiatan fisik..

F. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.membiasakan pola makan yang sehat . atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Melakukan uji kompetensi  Latihan soal  Konfirmasi . secara individual maupun kelompok.menghindari makanan berlemak tinggi .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. menganalisis.Hipertensi  Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Leukimia . guru:  Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.Penyakit g bawaan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. istirahat dan olah raga yang teratur  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Pembuluh nadi mengeras . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.Anemia .kegiatan fisik.

menghindari makanan berlemak tinggi . Aspek 1. Aspek Kriteria 1.Dalam kegiatan konfirmasi. . o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.kegiatan fisik. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan untuk memelihara (5 menit) kesehatan alat peredaran darah yaitu dengan . istirahat dan olah raga yang teratur 4. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan Skor 4 .membiasakan pola makan yang sehat . Pekerjaan Rumah – G.

....... NIP : .............* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... 8...20 .... 3. .......... 10.. 9. 5...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... Sikap  No 1..... 4. 2................... 7. ..... NIP : ..... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 4 2 1 3..... 6........

. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..3) o Siswa dapat Mengetahui hasil fotosintesis berupa Karbohidrat oksigen o Siswa dapat Mengetahui tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya a.... Standar Kompetensi : 2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan C... di dalam buah c. Tekun ( diligence ) . di dalam umbi b. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis o Siswa dapat Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan air → diperoleh melalui akar karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel cahaya matahari → diserap oleh klorofil o Siswa dapat Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2.. Materi Essensial Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau . Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B..... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A......... di dalam batang..... Kompetensi Dasar 2. dalam biji d.

o Proses tumbuhan hijau membuat makanan o Pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tumbuhan hijau E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi menit) dan kompetensi yang diharapkan 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Karbohidrat .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.air → diperoleh melalui akar . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. atau lapangan.karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis  Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.oksigen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.cahaya matahari → diserap oleh klorofil  Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar )  Mengetahui hasil fotosintesis berupa . studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik .

Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menagih tugas o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di (5 menit) (50 menit) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami bahwa karbohidrat yang dihasilkan digunakan untuk tumbuh.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. memperbanyak diri dan makanan cadangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Mengulang proses fotosintesis (5 o Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan menit) bantuan cahaya disebut fotosintesis o Hasil fotosintesis adalah karbohidrat dan oksigen 4.

atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Makanan cadangan disimpan di dalam umbi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. di dalam biji kacang tanah kacang merah kacang kedelai kacang hijau d. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 . biji dan menit) batang . di dalam umbi kentang Talas Bawang merah wortel Singkong Ubi jalar b. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyebutkan tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan a. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. buah. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. di dalam batang tebu sagu  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. di dalam buah avokad apel pepaya mangga nanas durian jeruk pisang anggur c.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.laboratorium. secara individual maupun kelompok.

Praktek 3. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek 1. #) o Sebutkanlah tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.4. - Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. Aspek Kriteria 1. #) o Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. Pekerjaan Rumah o G.

........... ....... 2... 6................ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... 7..... 10...... 4.. NIP : ......... 3.............1........ 5. NIP : ..... ..20 . CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 9... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... 8......

........ E.. Standar Kompetensi : 2..... o Keadaan dunia tanpa tumbuhan hijau..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi menit) dan kompetensi yang diharapkan . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.... C. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.. Materi Essensial Tumbuhan Hijau o Manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 2... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan o Siswa dapat Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan o Siswa dapat Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B. Tekun ( diligence ) . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.

2. Kegiatan Inti (50  sEksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan a. Daun-daunan - Daun singkong - Bayam - Katuk - Kangkung - Selada - Sawi b. Bunga-bungaan - Bunga kol - Bunga pisang - Bunga turi - Bunga pepaya c. Buah-buahan - Jeruk - Tomat - Avokad - Apel - Jeruk - Pepaya d. Umbi-umbian - Lobak - Wortel - Kentang e. Tunas - Taoge - Rebung f. Biji - Beras - Gandum - Jagung - Kacang kedelai  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Bagian tumbuhan yang menjadi sumber makanan adalah daun, (5 menit) bunga, buah, umbi, tunas dan bij. 4. Pekerjaan Rumah o

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50  sEksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai a. Penyedap rasa - gula pasir → tebu - bumbu masakan (merica, pala, cengkeh, kunyit, jahe, bawang merah) b. Obat-obatan - Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina c. Bahan sandang - Kain katun → serat kapas d. Peralatan rumah tangga

- Kursi, meja → kayu dan bambu  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 - Manusia membutuhkan tumbuhan hijau sebagi sumber menit) makanan, bahan penyedap rasa, obat-obatan, bahan sandang, peralatan rumah tangga 4. Pekerjaan Rumah o

-

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi bagian Tugas Individu tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya. o Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. o Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.

Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Sebutkanlah bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya. o Jelaskanlah pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. o apa yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN :

 

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ...

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ........................... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah

A. Standar Kompetensi : 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B. Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan o Siswa dapat Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Penyesuaian dengan lingkungannya o Hewan menyesuaikan diri untuk memperoleh makanan o Hewan melindungi diri dari musuhnya E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas V

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan

(5 menit) Indikator Pencapaian

Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan - Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis) - Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat - Nyamuk → mempunyai bentuk mulut penusuk - Burung → mempunyai bentuk paruh dan kaki beraneka ragam - Unta → mempunyai punuk  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Bentuk dan susunan tubuh hewan sesuai dengan jenis dan cara memperoleh makanannya 4. Pekerjaan Rumah -

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi sebelumnya o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit) pertemuan Pencapaian

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya - Bunglon → dapat mengubah warna tubuhnya - Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat - Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun - Harimau, anjing dan singa → mempunyai kuku dan gigi yang tajam - Sapi, kambing, kerbau dan kijang → mempunyai tanduk yang runcing - Kala jengking, kelabang, dan lebah → mempunyai sengat - Ular berbisa → mempunyai bisa (racun) - Ular tak berbisa → melindungi diri dengan membelitkan tubuh ke tubuh musuhnya - Cumi-cumi → menyemburkan cairan seperti tinta - Siput → mempunyai pelindung tubuh yang keras yang disebut rumah siput - Musang dan kumbang → berpura-pura mati ketika diserang musuh - Cecak → memutuskan ekor  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan

eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Hewan melindungi diri dari musuhnya dengan cara yang berbeda-beda 4. Pekerjaan Rumah o

-

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria

Skor 4 3 2 1 Skor

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN :

 

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 2 x 45 menit Ceramah A. Materi Essensial Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya o Tumbuhan menyesuaikan diri untuk kelangsungan hidupnya o Tumbuhan melindungi diri dari musuhnya E..2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )...... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Tekun ( diligence ) ..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kompetensi Dasar 3... Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B.. Standar Kompetensi : 3...... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. gurun yuang kering dan panas dan di air. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah.. o Siswa dapat Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .....

o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi menit ) dan kompetensi yang diharapkan 2.  Konfirmasi .Tumbuhan kantong semar  Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya → Batang bunga mawar memiliki duri-duri . guru: )  Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah. batangnya .Pohon mangga. → Daun berbentuk lebar dan tipis. alamanda → Memiliki kulit berduri .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda → merontokkan atau menggugurkan daunnya . → Mengeluarkan getah kamboja.Bunga bugenvil → memiliki duri-duri panjang-panjang . batang kaktus menyimpan air. gurun yuang kering dan panas dan di air.Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi penguapan. atau lapangan. secara individual maupun kelompok.Teratai memiliki rongga udara → Daun berbentuk kantong . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Pohon jati . studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Buah durian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Bunga mawar kecil . guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50  Eksplorasi menit Dalam kegiatan eksplorasi.

atau daun yang tajam. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. ) 4. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya.Dalam kegiatan konfirmasi. misalnya memiliki racun. Aspek Kriteria 1. Praktek . duri. misalnya memiliki racun. Penutup o Bagian tubuh tumbuhan yang berupa duri dan getah digunakan (5 menit tumbuhan untuk melindungi diri dari musuhnya. duri. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. atau daun yang tajam. Pekerjaan Rumah o - G.

...... 5............... 6.. NIP : .... 3......... 2. 8........ 10.. 7........... NIP : .... 4..... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 9...3......... ................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... ........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...20 .....

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. senar. Kekuatan bahan tali temali Sifat tali temali E. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B. benang jahit. Kompetensi Dasar 4. ijuk... dan kertas C. lensa pembesar . Tekun ( diligence ) ... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali o Siswa dapat Mengetahui bahan penyusun tali temali o Siswa dapat Memahami sifat benda yang dapat digunakan sebagai tali: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali... kain.. misalnya benang.. Standar Kompetensi : 4.....1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Materi Essensial o o o Penyusun bahan tali temali... benang kasur.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Seutas tambang plastik... o Siswa dapat Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya o Siswa dapat Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya o Siswa dapat Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. untaian kabel kecil pada kabel listrik . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali  Mengetahui bahan penyusun tali temali . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Lentur . benang kasur.F. benang nilon . secara individual maupun kelompok.Kuat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ijuk.Serat : Senar. nilon. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. atau lapangan. studio. tambang kawat. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. tambang nilon tali  Memahami sifat atau ciri-ciri benda yang dapat digunakan sebagai tali: .Benang : Benang jahit.Tambang atau : Tambang plastik. memberikan penguatan dan penyimpulan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

studio.  Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya  Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi . dikelompokkan menjadi serat. benang.Struktur pilinan . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali.3. Pekerjaan Rumah o (5 menit) tali-temali – Pertemuan ke-2 1. guru:  Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya . atau lapangan. dan tambang 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Struktur lurus  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Struktur kepang atau anyaman . Penutup o Mengulang materi o Berdasarkan bagian penyusunnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

o Sebutkanlah contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. o Sebutkanlah bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Mengidentifikasi bahanbahan yang akan diuji kekuataannya. Pekerjaan Rumah o - G. o Simpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas Individu dan beberapa jenis sifat Kelompok bahan berdasarkan struktur penyusunnya. Uraian Objektif . misalnya berbagai jenis benang/kertas. o Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. o Jelaskanlah kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. misalnya berbagai jenis benang/kertas. o Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya.Dalam kegiatan konfirmasi. misalnya: bahan tali-temali. Penutup o Mengulang kekuatan dan sifat tali (5 menit) o Tegangan maksimal yang dapat ditanggung oleh tali menunjukkan kekeuatan tali o Tali temali meiliki sifat sesuai dengan sifat bahan penyusunnya 4. misalnya: bahan talitemali. FORMAT KRITERIA PENILAIAN Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya.

... Praktek 3.. .. 5. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Sikap  No 1..................... 4............. 6.. Aspek 1............ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 3. . Aspek 1. 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......................... PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No......... .... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. ...20 ........... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

NIP : NIP : .

. Tekun ( diligence ) .... Pembusukan pada sayuran dan buah Pemasakan nasi Pembuatan bubur Perkaratan pada besi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A..... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyebab perubahan pada benda ......Pemanasan .Pendinginan .Pembusukan .. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B. o Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali..Perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali.Pembakaran . Standar Kompetensi : 4.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . baik sementara maupun tetap C..... Perubahan wujud yang dapat kembali dan tidak dapat .Pencampura n dengan air . Materi Essensial o o kembali Perubahan Sifat benda..Penyubliman ...

sehelai kertas. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pencampuran dengan air .E. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan pada benda .Pemanasan . F. atau lapangan.Perkaratan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Pembakaran  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Sebatang lilin. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. sekantung semen putih.Pendinginan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Penyubliman . Penutup . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Pembusukan . seember air.

Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan benda akibat pemanasan air dipanaskan → uap es batu dibiarkan di udara → mencair mentega dipanaskan → mencair atau meleleh mentega didinginkan → membeku  Memahami penyebab perubahan benda akibat pendinginan air didinginkan → es  Memahami penyebab perubahan benda akibat penyubliman  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembakaran  Memahami penyebab perubahan benda akibat pencampuran dengan air  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembuksukan  Memahami penyebab perubahan benda akibat perkaratan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah Membaca materi penyebab perubahan benda Pertemuan ke-2 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan. studio. . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat pada benda (5 menit) dapat diamati 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat benda dapat (5 menit) disebabkan karena pemanasan. penyubliman.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. guru:  Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. pendinginan. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. diskusi. pembakaran. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. pembusukan dan perkaratan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang perubahan benda 2. guru: .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. pencampuran dengan air. atau lapangan.

 Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Pembuatan bubur .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.Pemasakan nasi . seperti bentuk. kelenturan. Penutup o Mengulang materi (5 menit) “Perubahan wujud seperti pada kertas yang dibakar merupaklan perubahan wujud yang tidak dapat datang kembali” 4.Pembusukan pada sayuran dan buah .  Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali. secara individual maupun kelompok. kekerasan. warna. seperti bentuk. menyelesaikan masalah. dan bau sebelum dan Latihan soal Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Kumpulkan data tentang sifat benda. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan data tentang sifat benda.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali. diskusi. kelenturan. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o G. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Perkaratan pada besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. kekerasan.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. warna. dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan. .

ke wujud semula setelah o Mengidentifikasi benda mengalami suatu proses.sesudah mengalami o Jelaskanlah sifat benda perubahan. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai . mengalami suatu proses. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3. benda sesudah mengalami perubahan o Jelaskanlah faktor yang sebagai hasil suatu menyebabkan perubahan pada proses. sesudah mengalami o Mendeskripsikan sifat perubahan sebagai hasil suatu proses. Aspek Kriteria Skor 1. yang dapat dan yang o Jelaskanlah kondisi benda tidak dapat kembali ke setelah mengalami proses wujud semula setelah berdasarkan pengamatan. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. o Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan. benda. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Aspek Kriteria Skor 1. o Mengidentifikasi faktor o Jelaskanlah benda yang dapat yang menyebabkan dan yang tidak dapat kembali perubahan pada benda. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............... NIP : .... CATATAN : Praktek Sikap Skor   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... ......... ........... 7.. 2..20 .... 4.........Pengetahuan 1....... 5............ 6.......... 3..... NIP : ...

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/2 : .............................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ................................................. : .. : .

.

gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi.... o Siswa dapat Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.... serta fungsinya A. Kompetensi Dasar 5.. Memahami hubungan antara gaya. SAINS Energi dan Perubahannya V/ 2 14 x 45 menit (7 X pertemuan) Ceramah dan praktek Standar Kompetensi : 5. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) C... o Siswa dapat Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.. Tekun ( diligence ) .. gerak...... Materi Essensial Gaya magnet o Magnet menarik benda-benda tertentu o Kekuatan gaya magnet o Magnet meiliki dua kutub o Magnet meiliki dua kutub o Kegunaan magnet o Membuat magnet Gaya Gravitasi Gaya gesekan D.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Waktu Metode : : : : : : . o Siswa dapat Membuat magnet... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V ..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... gaya gesek.. dan energi.. gaya magnet) B..

 memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Memahami istilah magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan . kertas. dan bertindak tanpa rasa takut. paku payung. batu kerikil. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. penggaris E.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.o Sebuah magnet. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. benang tipis. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. karet penghapus. pensil. kardus. secara individual maupun kelompok. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. saputangan. peniti. diskusi. selembar karton. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. uang logam.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. selembar mika. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. klip kertas dari besi. pensil.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  Melakukan kegiatan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. studio.Magnet dapat menarik benda-benda yang terbuat dari logam tertentu .Kekuatan gaya tarik magnet dipengaruhi oleh ketebalan benda dan jarak magnet dengan benda non magnetik 4. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.Gaya magnetis dapat menembus benda non magnetis . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.3. diskusi.

studio. guru:  Menyebutkan beberoa kegunaan dari magnet a. Pengunci kotak pensil b. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kompas c. Alat pengangkut benda dari besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Gaya tarik magnet yang paling kuat terletak di bagian kutubnya . Dinamo d. Alarm pengaman e. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Magnet memiliki dua kutub yaitu kutub utara dan kutub selatan 4. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Magnet digunakan pada berbagai macam peralatan mulai dari yang sederhana sampai yang rumit 4. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.Gosokan .  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Memahami cara pembutan magnet dengan cara : . menyelesaikan masalah.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1.diskusi.Dua kutub magnet yang sejenis akan tolak-menolak dan sebaliknya . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Aliran listrik . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Induksi . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. gosokan dan aliran listrik 4. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gravitasi 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.114) Pertemuan ke-5 1. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. Pekerjaan Rumah o Tugas 5. studio. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.3 (hlm. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) Ada tiga cara pembutan magnet yaitu cara induksi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti . diskusi.

Setiap benda tidak lagi memiliki berat .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) “Gerak jatuh bebas disebabkan oleh gaya gravitasi Bumi” 4.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Benda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan Bumi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-6 – .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.(50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Segala benda di Bumi menjadi kacau . menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memahami gerak jatuh berbagai benda akibat pegaruh gaya gravitasi  Memahami apa yang terjadi jika tidak ada gaya gravitasi . secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. atau lapangan.

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan 2.Membantu benda bergerak tanpa tergelincir . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.1.Menahan benda-benda agar tidak bergeser. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek . diskusi.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan .  Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling bersentuhan.  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis.Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak ..  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

menahan bneda agar tidak bergeser” 4.Memboroskan energi untuk permukaan benda mengatsi gaya gesekan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Memboroskan energi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang .Bahan karet . Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) “manfaat gaya gesekan adalah menahan benda agar tidak tergelincir.Memasang roda . dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan 2.Menghambat gesekan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Mengikis permukaan yang peluru bergesekan . guru:  Siswa dapat Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan .Mengikis permukaan yang bergesekan . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Menghaluskan .Menghambat gerakan . Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-7 1. studio.Paku-paku atau pul  Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek . menghentikan benda yang sedang bergerak.Memasang bantalan . guru:  Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan : . atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

menyelesaikan masalah. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengelompokkan bendaTugas benda yang bersifat magnetis Individu dan Kelompok dan yang tidak magnetis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Sebutkanlah contoh Uraian Objektif . 4. menganalisis. mengikis permukaan.Gaya gesekan menghambat gerakan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. o Memberi contoh penggunaan Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Kelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. pelumas. secara individual maupun kelompok.beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi.Kerugian gaya gesek dapat diperkecil dengan roda. bantalan peluru.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – F. dan bertindak tanpa rasa takut.Gaya gesekan dapat diperbesar dengan menggunakan bahan karet dan paku-pau atau pul . dan pemborosan energi . o Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.  memberi kesempatan untuk berpikir.

Jelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai . Jelaskanlah seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. Jelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2. Bandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar. Simpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. Buatkanlah magnet. Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. o o o o o o penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. halus). Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. Praktek 3. Aspek 1. Membuat magnet. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar.o o o o o o gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. Aspek Kriteria 1. halus).

......... CATATAN : Praktek Sikap Skor   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................. NIP : .. 4.. 2. ................. ..20 .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..................................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... 3......Pengetahuan 1...... NIP : ...... 5.

dan energi.. Kapak d... Standar Kompetensi : 5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat C. Lingg ku ulir is f.. Se krup o Siswa dapat Menyebutkan jenis katrol .... Pisau e... g miring Roda o Siswa dapat Memahami tuas gologan pertama. kedua. Tuas c. Bidan d.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Energi dan Perubahannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. serta fungsinya B.... Kompetensi Dasar 5. O beng b... (pengukit) Katrol b. Memahami hubungan antara gaya..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana o Siswa dapat Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana o Siswa dapat Menyebutkan jenis pesawat sederhana a. ketiga dan memberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana o Siswa dapat Menyebutkan bidang miring a...... gerak... g miring Roda o Siswa dapat Memahami pengertian a.. (pengukit) Katrol b. Bidan d. Pa c. Tuas c.

mengubah arah gaya yang kita lakukan . Tekun ( diligence ) .Katrol tetap Katrol majemuk Katrol bebas o Siswa dapat Menyebutkan penggunaan katrol dan roda  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)  D. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. obeng pipih atau sendok F. Materi Essensial Pesawat sederhana Jenis-jenis pesawat sederhana o Tuas o Bidang miring o Katrol o Roda E.melipatgandakan gaya atau kemampuan kita . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).menempujh jarak yang lebih jauh atau memperbesar kecepatan  Memahami tuas gologan pertama dan memberikan contoh  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas V Kaleng cat yang tertutup. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana .

atau lapangan.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 4. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir.Katrol . studio. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.Tuas (pengukit) . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Bidang miring . dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Pada tuas golongan pertama posisi titik tumpu berada di antara beban dan kuasa. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan . guru:  Menyebutkan jenis pesawat sederhana .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.laboratorium. menganalisis.Roda  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Setiap alat yang berguna bagi manusia disebut pesawat .

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.Bagian-bagian tuas adalah beban.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Tuas adalah pesawat sederhana . menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Tuas dibedakan menjadi tiga golongan berdasarkan posisi dari kuasa. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. menyelesaikan masalah. kuasa. . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. beban dan titik tumpu. studio. dan titik tumpu . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya  Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

studio. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. P e. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.4 (hlm. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyebutkan keuntungan menggunakan benda miring  Menyebutkan bidang miring a. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami pengertian bidang miring  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. L f.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. Ob apak eng b. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. atau lapangan. Sek inggis rup  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Melakukan kegiatan . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Tugas 5.4. Pak isau u ulir c. K d.124) Pertemuan ke-3 1.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Bidang miring adalah pesawat sederhana . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . diskusi.Bidang miring berguna untuk memindahkan benda yang terlalu berat 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Katrol bebas c. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. studio. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami pengertian katol dan roda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1. Katrol tetap b. . Katrol majemuk  Menyebutkan penggunaan katrol dan roda  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyebutkan jenis katrol a. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.

o Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. o Jelaskanlah kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.Tiga jenis katrol adalah katrol tetap.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.Roda termasuk katrol tetap 4. bidang miring.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberi kesempatan untuk berpikir. dan roda. Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit. katrol. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah Tugas G. katrol. o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit. bidang miring. katrol dan roda. bidang miring. katrol bebas dan katrol majemuk . katrol dan roda. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas Individu dan berbagai jenis pesawat Kelompok sederhana misal pengungkit. o Jelaskanlah cara menggunakan pesawat .Roda memudahkan pemindahan benda . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Jelaskanlah berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . bidang miring. menganalisis. dan roda.

Praktek 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap  No 1. Aspek 1. 8. 6. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Produk Jumlah Skor Nilai 2. 2. Aspek Kriteria 1. sederhana. 5. 10. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 9.o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana. . 7. 4.

.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..............................20 .............................. . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. NIP : .................. ............. NIP : .....

. Materi Essensial Sifat Cahaya o Cahaya merambat lurus . o Siswa dapat Memahami istilah dari pemantulkan teratur. pembiasan......... o Siswa dapat Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari... o Siswa dapat Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak o Siswa dapat Mengetahui cacat mata o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat optik yang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). o Siswa dapat Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya o Siswa dapat Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... bayangan nyata.... cermin cekung dan cermin cembung.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. spektrum...1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. cermin cekung... cermin cembung...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. garis normal. medium. Standar Kompetensi : 6. Kompetensi Dasar 6. bayangan semu. Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya o Siswa dapat Menyebutkan sifat cahaya : o Siswa dapat Memahami sifat cermin datar..

F.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Karton tebal. plastik bening. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. tiga potong kayu penjepit yang seragam. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. air berlumpur/keruh. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. lampu senter. batu. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. karton.o Cahaya menembus benda bening o Cahaya dapat dipantulkan o Cahaya dapat dibiaskan o Cahaya putih terdiri dari berbagai warna Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan o Benda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya o Alat-alat optik membantu penglihatan E. studio. secara individual . gelas berwarna. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya merambat lurus  Memahami bahwa cahaya menembus benda bening  Memahami definisi benda bening  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. kaleng.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dua botol bening. menganalisis. gunting. pelubang. potongan triplek. gelas bening. dan bertindak tanpa rasa takut. air jernih.  memberi kesempatan untuk berpikir.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan.Berkas cahaya merambat lurus . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . cermin cekung dan cermin cembung.  Elaborasi .  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio.Cahaya dapat menembus benda-benda bening 4. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan  Memahami istilah dari pemantulkan teratur  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar  Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung  Memahami sifat cermin datar.maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

tegak dan sama dengan bendanya . . Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik. lebih kecil. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu. diskusi. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. bayangan yang dibentuk semu. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan tegak seperti bendanya 4. lebih besar dan tegak. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Jika benda dekat cermin . menyelesaikan masalah.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Siswa dapat Memahami bahwa cahaya dapat dibiaskan (50 menit) .

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya .Cahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut dengan spektrum. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Memahami bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 4. medium. guru:  Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua medium yang berbeda.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. spektrum. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.. menganalisis. garis normal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Cahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang berbeda.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. Siswa dapat Memahami istilah dari pembiasan. diskusi.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Periskop .Kamera .Membaca di tempat terang . menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum .Tidak memandang langsung sumber cahaya yang menyilaukan. secara individual maupun kelompok. studio.Overhead proyektor  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengetahui cacat mata . dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya  Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil.Mikroskop . guru:  Menyebutkan alat-alat optik yang lain .Teropong .Kaca pembesar .Rabun dekat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. menganalisis.o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Rabun jauh .Cacat mata tua . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.

dan gelap). memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . o Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. o Menunjukkan bukti o Sebutkanlah contoh peristiwa bahwa cahaya putih penguraian cahaya dalam terdiri dari berbagai kehidupan sehari-hari. berwarna. yaitu rabun jauh. berbagai warna. cacat mata tua .diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. rabundekat. pembiasan cahaya dalam o Menunjukkan contoh kehidupan sehari-hari melalui peristiwa pembiasan percobaan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.Cacat mata dapat di tolong dengan menggunakan kacamata berlensa 4. Aspek Kriteria 1. dan cermin lengkung o Sebutkanlah contoh peristiwa (cembung atau cekung). berwarna. dan benda (bening. cahaya dalam kehidupan o Jelaskanlah bukti bahwa sehari-hari melalui cahaya putih terdiri dari percobaan. gelap). warna. Konsep * semua benar Skor 4 . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mendemonstrasikan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah sifat cahaya yang Individu dan unjuk kerja sifat cahaya yang mengenai berbagai benda Kelompok mengenai berbagai (bening. Pekerjaan Rumah G. o Jelaskanlah sifat-sifat cahaya Uraian o Mendeskripsikan sifatObjektif yang mengenai cermin datar sifat cahaya yang dan cermin lengkung mengenai cermin datar (cembung atau cekung).Ada beberapa macam cacat mata.

8...... Sikap  No 1.* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.... 7. Praktek 3.20 ..... Aspek 1.. 5. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 6... 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... .. 2.. 4. ... Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. 9. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... 10......

.............................................. NIP : .................. NIP : .....

.. karet gelang.. air jernih. kertas koran.. pelubang kertas. Materi Essensial Karya Berteknologi Sederhana E..... Rasa hormat dan perhatian ( respect )....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. C. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B.. o Bohlam bekas. Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari air o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari bohlam o Siswa dapat Membuat kamera lubang jarum o Siswa dapat Membuat spektrum cahaya o Siswa dapat Membuat kaleidoskop o Siswa dapat Membuat cakram warna o Siswa dapat Membuat periskop. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.. kotak kecil. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa ... kertas koran F.... obeng.2 Membuat suatu karya/model. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Standar Kompetensi : 6. olastik. sendok ekcil.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Kompetensi Dasar 6. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Kertas karton... segelas air putih.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Praktek A..

Pertemuan ke-1 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. .  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Membuat kaca pembesar dari air  Membuat kaca pembesar dari bohlam  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.

 memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Penutup . diskusi. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Membuat kamera lubang jarum  Membuat spektrum cahaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. guru:  Membuat kaleidoskop  Membuat cakram warna  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model.o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 4. Pekerjaan Rumah o Membuat periskop (hlm. secara individual maupun kelompok.  Uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. studio. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.159) Pertemuan ke-4 1. guru: . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih pekerjaan rumah o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. atau lapangan.

Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal Membuat kaca pembesar dari Air Bohlam Membuat kamera lubang jarum o Membuat spektrum cahaya o Membuat cakram warna o Membuat periskop o o FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan. o Menggunakan bahan/benda yang sesuai. o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik. atau lensa sederhana. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. misal periskop. Aspek Kriteria Skor . o Menguji cara kerja model yang dibuat. o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai. Pekerjaan Rumah o Latihan soal G. o Menerapkan prinsip keselamatan kerja. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberi motivasi untuk mengulang materi di rumah (5 menit) 4.

....20 .. 4. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek 3. ..... Aspek 1.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 7. 2... 10... 5...... 3..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 9.1. .. Sikap  No 1..... 6. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Produk Jumlah Skor Nilai 2... 8.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No..

............. NIP : .......................... NIP : ..............................

... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan o Siswa dapat Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya o Siswa dapat Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan ... Materi Essensial Proses pembentukan tanah.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan C...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ......... Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. o Pelapukan batuan membentuk tanah o Komposisi dan jenis-jenis tanah E. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.. Standar Kompetensi : 7..... Kompetensi Dasar 7...

Tanah berhumus .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.Pelapukan biologi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.o Memahami peta konsep tentang batuan 2. menyelesaikan masalah. guru:  Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya .Tanah berpasir .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Pelapukan fisika . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.Tanah liat . secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. atau lapangan. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tanah berkapur  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup .Pelapukan kimia . guru:  Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan  Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya .

o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . jenis tanah dibedakan memjadi tanah berpasir. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Menjelaskan proses Tugas Individu pembentukan tanah karena pelapukan. tanah berhumus dan tanah berkapur 4.Berdasarkan komposisi penyusunnya.Pelapukan batuan dapat terjadi karena pengaruh perubahan suhu. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. Aspek Kriteria 1. Aspek 1. Praktek 3. Pekerjaan Rumah G. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. persenyawaan dengan oksigen atau oleh makhluk hidup .

... 5.... 2.... 9........................... . .. 6...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ 7.............. 8.. 3.1. NIP : ... 4....... CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......................20 ... NIP : .

... Standar Kompetensi : 7. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B...... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah C... Kompetensi Dasar 7. Materi Essensial Proses pembentukan tanah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator (5 menit) Pencapaian ...... o Batuan E. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya : o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya : o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F...... Tekun ( diligence ) .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

Tanah berkapur . guru:  Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya . guru:  Siswa dapat Memahami apa itu batuan  Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya  Batuan beku  Batuan sedimen  Batuan metamorf  Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya :  Batu  Batu apung granit  Batu  Batu obsidian basal  Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya :  K   Batuh serpih Breksi onglomerat   B Batu atu pasir gamping  Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :  Batu pualam  Batu sabak  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.Tanah liat .Tanah berhumus . studio.Tanah berpasir .

dan bertindak tanpa rasa takut. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi komposisi dan jenisjenis tanah. Pekerjaan Rumah o G.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. humus. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. humus. tanah liat. – Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah komposisi dan jenis-jenis tanah. diskusi.Batuan metamorf adalah batuan yang berasal dari sedimen dan batuan beku yang mengalami perubahan karena panas dan tekanan 4. menganalisis. misalnya : berpasir.Batuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma dan lava yang membeku . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. tanah liat. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.Batuan sedimen adalah batuan yang terbentuk karena pengendapan .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. misalnya : berpasir. Aspek Kriteria Skor . secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .

1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Mengetahui ... Sikap  No 1. 10. .. Praktek 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 2....... Aspek 1.. 4.. . 3.............20 . 7.... 6. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 9.. 8.....

.. NIP : ........................... NIP : ................Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........................

. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Materi Essensial Mengenal Struktur Bumi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. SAINS V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep bumi o Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi o Siswa dapat Memahami fungsi dari lapisan atmosfer o Siswa dapat Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan o Siswa dapat Mengetahui unsur pembentukan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang bumi 2....... Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B....3 Mendeskripsikan struktur bumi C. E... Kompetensi Dasar 7. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Standar Kompetensi : 7.......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Kegiatan Inti .. Tekun ( diligence ) . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...

Lapisan Kerak Bumi .Lapisan inti bumi → terbentuk dari besi dan nikel padat. nikel dan zat lain. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.(50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Lapisan Inti Bumi Luar .Lapisan Inti bumi luar → terbentuk dari besi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Lapisan Termosfer  Mengetahui unsur pembentukan dari : .Lapisan Mantel bumi → terbentuk dari mineral silikat .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.Lapisan Mesosfer . studio.Lapisan Stratosfer .Lapisan Mantel Bumi .Lapisan Inti Bumi Dalam  Memahami fungsi dari lapisan atmosfer  Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan . Penutup .Lapisan Troposfer . . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir.Lapisan Atmosfer . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Pekerjaan Rumah – G. Praktek 3. Aspek 1. inti bumi luar. 2. lapisan luar dan kerak). LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. *) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. ? inti. Sikap  No 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menggambarkan secara Tugas Uraian o Gambarkan secara sederhana Individu Objektif sederhana lapisanlapisan-lapisan bumi (lapisan lapisan bumi (lapisan inti. lapisan luar dan kerak).o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)  Struktur bumi dari dalam sampai luar adalah lapisan inti bumi dalam. mantel bumi. 4. Aspek Kriteria 1. kerak bumi dan atmosfer.

.................... ........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ 4. ....................... NIP : ............. 6.......... 5.... 7...20 ........ CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.....3. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ NIP : ..

Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 7....4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya C..178) o Daur Air (hlm.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .179) E.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan air o Siswa dapat Memahami daur air o Siswa dapat Mengambar skema daur air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Standar Kompetensi : 7...178) o Kegunaan Air (hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Tekun ( diligence ) ........ Materi Essensial Daur Air (Hlm. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)  Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan .. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1......

menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Menyebutkan kegunaan air . pembersih dan sarana olahraga .Daur air adalah perubahan yang terjadi pada air secara berulang dalam suatu pola tertentu. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . studio. menyelesaikan masalah.Pembersih .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Air dibutuhkan manusia untuk minuman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air  Memahami daur air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.Sarana olahraga  Menyebutkan kegiatan manusia yang berkaitan dengan air  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.kompetensi yang diharapkan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Minuman . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa: (5 menit) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan pentingnya air. o Gambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pekerjaan Rumah o Menggambar skema daru air G. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . o Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.4. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Menjelaskan pentingnya Tugas Individu air. Praktek 3. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek 1. Aspek Kriteria 1.

... NIP : . 6.................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...1.. 7..... 2.... NIP : . CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 3. 5........20 .......... ..................... 4... ................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...............

Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F...181) E.180) o Menghemat air (Hlm.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) ...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A. o Siswa dapat Menyebutkan cara menghemat air..5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air C. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.. Tekun ( diligence ) ..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Kompetensi Dasar 7. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air o Siswa dapat Memahami kegiatan manusia terhadap daur air o Siswa dapat Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia o Siswa dapat Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air o Siswa dapat Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang. Standar Kompetensi : 7......  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Materi Essensial Daur Air o Pengaruh Kegiatan manusia terhadap daur air (Hlm.

menganalisis. diskusi.air limbah  Menyebutkan cara menghemat air  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air  Memahami kegiatan manusia terhadap daur air  Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air  Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang. Penutup .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah. atau lapangan.o Mengulang materi tentang daur air o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.hujan asam .

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas kegiatan manusia yang Individu dapat mempengaruhi daur air.Gas-gas beracun dari kendaraan bermotor dapat mengakibatkan hujan asam.Persediaan air bersih semakin berkurang. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap  LEMBAR PENILAIAN . Aspek Kriteria 1. Praktek 3. . Aspek 1. o Melakukan pembiasaan cara menghemat air. oleh karena itu kita harus menghemat penggunaannya 4. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air. o Bagaimana cara menghemat air. Pekerjaan Rumah G.

. 6............20 .................... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..No 1............... 3........ 5.... 7...... 2... ........ NIP : ...... 4..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... NIP : ..... .................

.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kompetensi Dasar 7. Rasa hormat dan perhatian ( respect )......6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan C.. Standar Kompetensi : 7. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah o Siswa dapat Menyebutkan aktivitas alam o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam o Siswa dapat Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Tekun ( diligence ) ......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Materi Essensial Peristiwa Alam di Indonesia Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui E....

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.Gunung meletus .Topan badai  Menyebutkan cara mencegah banjir  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Tsunami . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Gempa bumi .o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang peristiwa alam 2.Banjir . menganalisis. atau lapangan. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan . diskusi. guru:  Menyebutkan aktivitas alam . guru:  Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah  Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi manusia  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Tanah longsor .  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

misalnya banjir dan tanh longsor 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam 2. guru:  Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.Udara . .Gempa bumi  Menyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui.Batu bara . diskusi. . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. . Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-2 1.3.Sinar matahari  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.Berbagai jenis logam .Tumbuhan air .Hewan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Beberapa peristiwa alam masih dapat di cegah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Mengetahui cara menghemat sumber daya alam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Minyak bumi .

menganalisis. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir. hewan dan lingkungan. gempa bumi. menyelesaikan masalah. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Membuat suatu laporan Tugas Individu berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir. dan sinar matahari 4. hewan dan lingkungan. gunung meletus. FORMAT KRITERIA PENILAIAN . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu batu bara. udara. . tumbuhan air. gempa bumi. o Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . o Jelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. minyak bumi.Sumber daya alam yang dapat diperbaharui antara lain hewan. memberi kesempatan untuk berpikir. gunung meletus.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah G. secara individual maupun kelompok. berbagai jenis logam.

Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 . Aspek 1. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

Praktek 3...... 4...... PERFORMANSI No......20 .... NIP : ......... 2... 7. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... ... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 5..... 6.. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2............ ............ Sikap  No 1... Aspek 1....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... 9.... 10...... 3. 8.................. NIP : ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ......... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1....7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian.. perkotaan.. dsb) C.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Materi Essensial Cara menggunakan sumber daya alam.. o Siswa dapat Menghemat penggunaan air dan listrik o Siswa dapat Membuang sampah pada tempat sampah o Siswa dapat Menanami lingkungan dengan tumbuhan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Kompetensi Dasar 7..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam o Siswa dapat Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam.. Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi : 7.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A... E.

Manusia berusaha memanfaatkan sumber daya alam sebaik mungkin. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kita harus menghemat .Menanami lingkungan dengan tumbuhan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam .Membuang sampah pada tempat sampah .Bahan tambang → membuat penambangan  Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam. Karena beberapa sumber daya alam tidak dapat diperbarui. .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.Tumbuhan dan hewan → dipelihara dan dikembangbiakan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Waduk → untuk pengairan dan tambak untuk perikanan . atau lapangan. studio.o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Menghemat penggunaan air dan listrik . menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan G. Sikap  No 1. Praktek 3. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. Aspek 1. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.4. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.

.... NIP : .... NIP : ...... 7... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... ..20 .................3.... 5............. 6......... CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... 8............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... .................. 4..

.

........................... : .......................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ........... : ................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/1 : ..

.

... Standar Kompetensi 1.. dan Islam di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha. dan Islam di Indonesia III. Tekun ( diligence ) .... Rasa hormat dan perhatian (respect )..1 sampai 4 (4 minggu) I.. Materi Pokok  Makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha......1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha.. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke.. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha. dan Islam. Kompetensi Dasar 1. dan Islam di Indonesia ... keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : ..... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV...

diskusi. presensi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. masalah.4) Pertemuan 1. 2 dan 3 • Kegiatan awal   • Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing. menganalisis. atau lapangan. untuk mengawali pelajaran. dan memberi kesempatan untuk berpikir. guru:     Menjelaskan dan menyusun daftar peninggalan sejarah yang Menjelaskan daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha Menjelaskan dan menceritakan beberapa peninggalan sejarah yang Menjelaskan cara-cara melestarikan dan memberi makna bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia dan Islam di Indonesia bercorak Hindu-Budha dan Islam dl Indonesia peninggalàn yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.V. guru:    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. . dan studio. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 . kolaboratif. pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.

maupun kelompok. masjid. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. turnamen. candi prambanan. dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. festival. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran. dilakukan baik lisan maupun tertulis. menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dll Sumber : Buku IPS kelas V . VI. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang meningkatkan prestasi belajar. Dalam kegiatan konfirmasi.      Konfirmasi memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar candi borobudur. remedi. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Buku yang relevan VII.lalui peta  Mengelompokkan peninggalan sejarah sesuai kelompok agamanya  Membuat laporan hasil kunjungan ke tempat bersejarah Teknik Penilaian Tertulis Instrumen/ Soal Instrumen Uraian Jelaskan pening-galan sejarah nasional Hinduyang berskala dari masa Budha. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia  Melestarikan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia  Menunjukkan letak peninggalan sejarah Hindu – Buddha me. dan Bentuk Islam di Indonesia .

 Mendiskusikan hasil kunjungan ke tempat bersejarah Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 1. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .

.... 3. 7.... NIP : ......... .. NIP : ................20 ................. 8........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .. 2.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 5... 4...1... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... ............... 6.................

. Tekun ( diligence ) . dan Islam di Indonesia III.. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II... Kompetensi Dasar 1... Materi Pokok  Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia V.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .7 (3 minggu) I. dan Islam di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 . Rasa hormat dan perhatian (respect )... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Standar Kompetensi 1..... 5 .4) Pertemuan 5-7 . : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 x 35 menit Pert. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha...... dan Islam.....

untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing. masalah. guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. menganalisis. Islam di Indonesia Hindu-Budha dan Islam di Indonesia dan Islam di Indonesia Islam di Indonesia pembelajaran. presensi. dan memberi kesempatan untuk berpikir. . guru:       Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Menjelaskan dan menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Mengelompokkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha. dan studio. dan bertindak tanpa rasa takut. dan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. meningkatkan prestasi belajar. diskusi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha.• Kegiatan awal   Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. kolaboratif. • Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

turnamen. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar / foto tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam Sumber : Buku IPS kelas V Buku yang relevan . guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Dalam kegiatan konfirmasi. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan. secara individual maupun kelompok. remedi. festival. maupun kelompok. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.     Konfirmasi memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. VI. serta produk yang dihasilkan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

VII. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. dan Islam di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen jawab singkat Instrumen/ Soal Sebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa HinduBudha. dan Islam di Indonesia  Mengelompokkan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 . dan Islam di Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi  menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa HinduBudha. 1.Budha. dan Islam di Indonesia  Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa HinduBudha. dan Islam di Indonesia  Menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa HinduBudha.

2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 .

Lembar Penilaian No 1... ... 10........ 3...... 9...... 6.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS . 4.. 8........... ... 2.... NIP : ......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......... NIP : .20 .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................. 7....................... 5........

.....11 (4 minggu) I...3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggurtakan peta/atlas/globe dan media Iainnya III...... Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi 1. Materi Pokok  Keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan peta/atlas/globe dan media lainnya .... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha... Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggurtakan peta/atlas/globe dan media Iainnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 x 35 menit Pert..... dan Islam.. Kompetensi Dasar 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : . keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. Rasa hormat dan perhatian (respect ). 8 .

presensi.V. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dengan menggunakan telah dibuat siswa buatan pada peta Indonesia waktu di Indonesia pembelajaran. . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 . guru:         Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. dan studio.4) Pertemuan 8-11 • Kegiatan awal   • Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing. diskusi. Memberi tugas kepada siswa untuk menggambar peta Indonesia Symbol Menjelaskan tentang cara-cara memberikan simbol pada peta yang Menyebutkan dan menjelaskan ciri-ciri kenampakari slam dan Menjelaskan dengan peta serta menujukkan pembagian wilayah Menyebutkan wilayah pembagian waktu di Indonesia melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. untuk mengawali pelajaran.

memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang masalah. kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. remedi. festival.        Konfirmasi memberi kesempatan untuk berpikir. menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. maupun kelompok. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran. menganalisis. Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen. . dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. meningkatkan prestasi belajar.

media lainya Sumber : Buku IPS kelas V Buku yang relevan VII. Aspek Kriteria Skor Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen jawab singkat Instrumen/ Soal Sebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan . 1. atlas.VI. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Peta. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menggambar peta Indonesia dengan memberi simbol  Menyebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan  Menunjukkan pada peta pembagian wilayah waktu di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. globe. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

.... .1......... 7.. 3... 5. 4.. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 4 2 1 4 2 1 2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...20 .. 6............. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1... . 2... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .

............................. NIP : ......... NIP : ...............................

...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .... Tekun ( diligence ) .. Rasa hormat dan perhatian (respect ).. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha. Standar Kompetensi 1... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 9 x 35 menit Pert....... dan Islam. 12 – 14 (4 minggu) I..14) Pertemuan 12-14 • Kegiatan awal . Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II.... Kompetensi Dasar 1. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 12 . Materi Pokok  Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia V.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia III....

masalah. atau lapangan. diskusi. Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. untuk mengawali pelajaran. maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kolaboratif. presensi. bangsa di Indonesia suku bangsa di Indonesia macam suku bangsa di Indonesia pembelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing. menganalisis. dan memberi kesempatan untuk berpikir. guru:      Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan studio. Menjelaskan dengan menggunakan peta persebaran daerah asal suku Menjelaskan cara mengembangkan sikap menghormati keragaman Mengidentifikasi keragaman budaya dan menyebutkan macammelibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dilakukan baik lisan maupun tertulis. meningkatkan prestasi belajar. . guru:       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  • Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama.

VI. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. turnamen. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang serta produk yang dihasilkan.  Alat Dan Sumber Bahan Alat Peraga : Gambar keanekaraman suku bangsa dan budaya di Indonesia Peta/atlas Indonesia  VII. dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran. menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.   Konfirmasi memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. remedi. program pengayaan. Sumber Penilaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen jawab singkat Instrumen/ Soal Jelaskan dengan peta persebaran daerah asal : Buku IPS kelas V yang relevan Indikator Pencapaian Kompetensi  Menemutunjukkan pada peta persebaran daerah asal suku . Dalam kegiatan konfirmasi.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 1. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 . 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah suku bangsa di Indonesia Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.bangsa di Indonesia  Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya  Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia  Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

. NIP : ............Lembar Penilaian No 1. 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.....20 ... NIP : ...................................... .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ ......... 4.... 5.... 3...........

.. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 9 x 35 menit Pert.. Materi Pokok  Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia V..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : . Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha... 15 – 18 (4 minggu) I..5 Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia III.. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV....... Tekun ( diligence ) ..... keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. dan Islam..... Rasa hormat dan perhatian (respect ). Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).18) Pertemuan 15-18 • Kegiatan awal .. Standar Kompetensi 1.. Kompetensi Dasar 1. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 15 ..

meningkatkan prestasi belajar. presensi. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing. guru:       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. . dan studio. dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  • Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. masalah. menganalisis. secara individual maupun kelompok. dan atau pemerintah dan konsumsi di Indonesia. Menjelaskan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Berdiskusi dan memberi contoh usaha yang dikelola sendiri swasta Menjelaskan cara menghargai kegiatan orang dalam berusaha Menjelaskan dan menyebutkan contoh kegiatan produksi. atau lapangan. diskusi. maupun kelompok. distribusi. untuk mengawali pelajaran. guru:       Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan memberi kesempatan untuk berpikir. pembelajaran.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. turnamen. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan. remedi. Alat Peraga : Gambar-gambar jenis usaha perekonomian yang ada di masyarakat Sumber Penilaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen jawab singkat Instrumen/ Soal Sebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia : Buku IPS kelas V yang relevan Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia . guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. VI. Alat Dan Sumber Bahan   VII. dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. festival.   Konfirmasi memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang serta produk yang dihasilkan.

Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Skor 4 2 1 4 2 1 Skor 4 3 2 1 . Memberi contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok  Memberikan contoh cara menghargai kegiatan orang dalam usaha  Memberi contoh kegiata produksi. 1. 1. distrbusi. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 3. dan konsumsi di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1. 2.

...........4 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... . ..... NIP : ...........................................20 ................ NIP : ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.............

................................ : .... : ........................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .................PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/2 : .....

.

.... 4 – 6 (3 minggu) ......Pert..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : ..... Materi Pokok  Perjuangan melawan penjajah dan pergerakan nasional Indonesia  Peranan sumpah pemuda 28 Okt 1928 dalam mempersatukan Indonesia . Rasa hormat dan perhatian (respect ).1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajahan Belanda dan Jepang III... Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia II.. Tekun ( diligence ) . : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/II : 9 x 35 menit Pert...... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV... Kompetensi Dasar 2. 7 – 8 (2 minggu) I. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menjelaskan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajahan Belanda dan Jepang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi 2..

Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 4 . masalah. guru:    Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. atau lapangan. kedatangan Jepang ke Indonesia pembelajaran. dan memberi kesempatan untuk berpikir. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing.6) • Kegiatan awal   • Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. menganalisis. untuk mengawali pelajaran. Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mengadakan tanya jawab seputar tokoh-tokoh Islam yang Mengajak siswa memperhatikan peta pendaratan pasukan Jepang ke Mengadakan tanya jawab mengenal lembaga-lembaga bentukan menentang kedatangan Belanda Indonesia Menjelaskan mengenai sebab-sebab meletusnya perang dunia II dan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. .V. dan studio. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan pergerakan tenaga romusa oleh Jepang lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kolaboratif. presensi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:    Jepang     Memberi tugas menjawab pertanyaan tentang sebab akibat memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran. remedi. Dalam kegiatan konfirmasi. maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. (Pertemuan 7 . menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival.8) • Pendahuluan Bertanya jawab sesuai dengan materi . dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan.      Konfirmasi memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen.

Dewi Sartika. Menjelaskan secara singkat latar belakang munculnya pergerakan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: . dan studio. pembelajaran. seperti RA Kartini.• Memberi penjelasan singkat tentang peranan pemuda Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Ki Hajar Dewantara. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan Menugaskari siswa untuk membuat laporan tentang tokoh pejuarig Melakukan diskusi kelas tentang peristiwa sumpah pemuda Menugaskan siswa membuat catatan mengenal peranan tiga tokoh Menugaskan setiap siswa menjawab pertanyaan dan kesimputan yang ada di provinsi tempat tinggalnya khususnya tentang konggres pemuda I dan II penting dalam peristiwa sumpah pemuda mengenai peranan sumpah pemuda dalam mempersatukan Indonesia melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Douwes Dekker     Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. guru:  Menugaskan siswa untuk membuat profil riwayat hidup tokoh-tokoh penting pergerakan nasional. guru:  nasional   Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menceritakan sebab jatuhnya daerah-daerah nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda  Menjelaskan sistem kerja paksa dan penarikan pajak yang memberatkan rakyat  Menceritakan perjuangan para tokoh daerah dalam upaya mengusir penjajah Belanda  Menceritakan pendudukan Jepang di Indonesia  Menceritakan sebab dan akibat pengerahan tenaga romusa oleh Jepang terhadap penduduk Indonesia  Membuat ringkasan riwayat Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan sebab jatuhnya daerah-daerah nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda .   Memandu siswa untuk menyimpulkan pentingnya pembentukan Mendorong siswa untuk melakukan tugas pembiasaan agar siswa Mengadakan uji kompetensi organisasi pergerakan nasional dapat mencontoh sikap-sikap terpuji pars pahlawan pergerakan nasional VI. Peta Sumber : Pengetahuan Sosial VII.

1.hidup tokoh penting pergerakan nasional  Membuat laporan tentang tokoh pejuang yang ada di provinsinya  Menceritakan peristiwa sumpah pemuda  Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah Pemuda 28 Okt 1928  Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah Pemuda 28 Okt 1928 dalam mempersatukan Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 Skor 4 3 2 1 .

...... 2...... 5 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................ NIP : ........ Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk 1 Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ......* tidak Sikap Lembar Penilaian No 1.................. ................ 3..... 4..20 .................. ... NIP : .......

.. Kompetensi Dasar 2...... 9 – 11 (3 minggu) I.. Standar Kompetensi 2. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/II : 9 x 35 menit Pert..... Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia II... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.... Materi Pokok  Persiapan kemerdekaan Indonesia dan perumusan dasar negara V... Tekun ( diligence ) ...2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia III. Rasa hormat dan perhatian (respect ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 9 – 11) • Pendahuluan .

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: . guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan Menugaskan siswa mendiskusikan perlunya perumusan dasar negara Menugaskan siswa mengenali tokoh-tokoh yang berperan dalam Menugaskan siswa untuk menuliskan bagaimana cara menghargai bagi Indonesia secara berkebmpok usaha mempersiapkan kemerdekaan para pahlawan Menjelaskan penting usaha dan kerja keras para tokoh datam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan studio. atau lapangan. pemahaman. mempersiapkan kemerdekaan pembelajaran. dengan siswa mengenai tokoh-tokoh yang terlibat dalam perang kemerdekaan Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:    Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.• Melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi Bertanya jawab. guru:  Memberi tugas melakukan studi pustaka secara berkelompok üntuk mencari lembaga-lembaga bentukan Jepang dalam persiapan mencapai kemerdekaan    Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

1.  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari Mengadakan uji kompetensi VI. Alat Dan Sumber Bahan   VII. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI . Alat Sumber Penilaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan : Gambar : Pengetahuan Sosial Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan  Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan  Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan  Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1...No............... 6. 8. 7.. 4. 5. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS . 9..... 3. .. ....... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 1.. 10.20 . 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 4 2 1 2..

........................... NIP : ............. NIP : .............................

12 – 14 (3 minggu) I.. Rasa hormat dan perhatian (respect ). Materi Pokok  Proklamasi kemerdekaan Indonesia V. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.. Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....... Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia II... Kompetensi Dasar 2.......... Standar Kompetensi 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia III.. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/II : 9 x 35 menit Pert.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : . Tekun ( diligence ) ...... Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 12 – 14) • Pendahuluan Mengajak siswa bertanya jawab tentang tokoh atau pahlawan yang .

guru:    Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan studio. tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan memprokiamasikan kemerdekaan siswa mencari memproklamasikan kemerdekaan pemahaman. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan Menyebutkan tokoh-tokoh dalammemproklamasikan kemerdekaan Menugaskan siswa secara berkelompok untuk mengidentifikasi dua Menceritakan Mengajak jasa dan peranan jasa dan tokoh peranan dalam tokoh dalam dalam Siswa dapat Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. guru:    Menyimpulkan materi Memberi motivasi Mengadakan uji kompetensi . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.ada pada gambar • Menunjuk siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memproklamasikan kemerdekaan Indonesia pembelajaran. guru:     Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Alat Dan Sumber Bahan   Alat Sumber : Gambar : Buku IPS kelas Buku penunjang yang relevan VII. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 1.VI. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Jawab Singkat Instrumen/ Soal Sebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan  Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam memprokmasikan kemerdekaan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.. NIP : . NIP : .... 4............ 7.. 3....... 5.. 2....20 ............................. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 9... 6.......* tidak Sikap Lembar Penilaian No 1. 8..... ...... 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk 1 Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... ................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .......

...... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : . kemudian mengajukan beberapa pertanyaan ... 15 – 16 (2 minggu) I.... Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia II... Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran** ♦ Siswa dapat Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Kompetensi Dasar 2. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/II : 9 x 35 menit Pert.. Rasa hormat dan perhatian (respect ).... guru rnemperlihatkan gambar-gambar tokoh perjuangan.... Standar Kompetensi 2. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 15 – 16) • Pendahuluan Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa. Materi Pokok  Proklamasi kemerdekaan Indonesia V.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan III...

guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan Dengan bimbingan guru. siswa mengadakan diskusi tentang cara Secara bergantian siswa menunjukkari sikap menghargai para tokoh mengenang tokoh perjuangan kemerdekaan perjuangan Guru menjelaskan secara singkat sesuai materi Mengadakan tanya jawab tentang cara mengenang perjuangan para Guru menjelaskan cara bersikap menghargai para tokoh perjuangan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan pembelajaran. guru:   Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan studio. Alat Dan Sumber Bahan  Alat : Gambar .sesuai materi • Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:      Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:   Menyimpulkan materi yang telah dipelajari Mengadakan tes tertulis (uji kompetensi) VI. pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

 Sumber : Buku IPS kelas V yang relevan VII. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 . Penilaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Jawab Singkat Instrumen/ Soal Jelaskan cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan  Menunjukkan sikap menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

* tidak Sikap 1 .

.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...........Lembar Penilaian No 1...... 7.............. NIP : .. ....... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... .............. 9..... 6.. 8.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS . NIP : . 2..... 5.... 4........ 3............. 10.........20 ........

.

........ : ..................... : .................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .......................PERANGKAT PEMBELAJARAN Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Teknologi Informasi dan komunikasi : SD/MI :V/1 : ..........

.

.....1 Mengenal system operasi III.... Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. guru:  Siswa dapat menyimak materi  Siswa mencatat hal – hal pokok yang dijelaskan  Siswa mendemontasikan langkah demi langkah cara merubah tanggal. demontrasi dan praktek VI. Metode Pembelajaran : Tanya jawab. dan sumber belajar lainnya... tampilan layar. Langkah-Langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : .... : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan) I.. lingkungan..... Kompetensi Dasar : 1...... Tujuan Pembelajaran** : Siswa mampu memahami system operasi yang sering digunakan dan memahami pengoperasiaanya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV... Materi Ajar (Materi Pokok) : Pengenalan system operasi Windows V.. Menunjuk sistem operasi dan mendemontrasikan perangkat lunak untuk menjelajah media penyimpanan dengan jaringan komputer serta multimedia II. Standar Kompetensi : 1. .. animasi teks pada system operasi windows  Siswa menjalankan sofware multimedia  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru..

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta produk yang dihasilkan. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival. menyelesaikan masalah. atau lapangan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Windows XP " Elex Media Kompitindo".  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memberikan tugas tertulis di rumah  membereskan kursi  berdo’a dan mengucapkan salam VII. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal . dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.com (Pengenalan System Operasi) VIII. Website ilmukomputer. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek 1. Praktek . Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.       Lisan / Sejarah singkat Tulisan system operasi Menyebutkan macam – macam system operasi Menyebutkan versi – versi system operasi windows Langkah langkah merubah tanggal/waktu Langkah – langkah merubah tampilan layar Langkah langkah merubah tampilan layar dan animasi teks ketika komputer tidak dijalankan Menjalankan perangkat lunak multimedia untuk mendengarkan musik Isian Uraian singkat      Jelaskan pengertian system operasi Sebutkan macam – macam system operasi Nama perusahaan yang membuat windows adalah Yang memimpin perusahaan yang membuat windows adalah Sebutkan versi windows FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

.. ...... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor .......... 5.............. 3.. NIP : . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK...... NIP : .... 6..... 7.. 4.............. 2...... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1...............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..3... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. ............20 ............

.. guru:  Siswa dapat menyimak materi yang disampaikan  Siswa mendemontrasikan langkah demi langkah cara memperbanyak....... Mengabsen siswa yang masuk  Membahas tugas yang diberikan  Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai system operasi  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..2 Mengenal perangkat lunak untuk menjelajah komputer pada sitem operasi windows III.. Langkah-Langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran. mengapus file pada media penyimpanan komputer melalui Windows Explorer... Metode Pembelajaran : Tanya jawab. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : . : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan) I. Menunjuk sistem operasi dan mendemontrasikan perangkat lunak untuk menjelajah media penyimpanan dengan jaringan komputer serta multimedia II.... Materi Ajar (Materi Pokok) : Pengenalan system operasi Windows V....... Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami peranggkat lunak untuk menjelajah komputer dan jaringan serta memahami pengoperasiannya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. demontrasi dan praktek VI... Kompetensi Dasar : 1...... Standar Kompetensi : 1...

lingkungan. menganalisis. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan peralatan komputer  Berdo’a dan mengucapkan salam . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Mengevaluasi system operasi dengan menjawab soal yang diberikan oleh guru menggunakan perangkat lunak bank soal interaktif. festival. serta produk yang dihasilkan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Siswa membuat Folder sendiri pada jaringan melalui Network Place pada komputer data center guru  Menjalankan program Multimedia melalui PowerDVD. diskusi. dan sumber belajar lainnya. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. studio.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

VII. mengapus sebagian file pada media penyimpanan komputer melalui Windows Explorer Jelaskan cara Membuat Folder sendiri pada jaringan melalui Network Place Jelaskan cara Menjalankan program Multimedia melalui PowerDVD   FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.com (Pengenalan System Operasi) VIII. 1. Website ilmukomputer. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Macam macam media penyimpanan  Langkah – langkah memperbanyak. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Windows XP " Elex Media Kompitindo". mengapus sebagian file pada media penyimpanan komputer melalui Windows Explorer  Membuat Folder sendiri pada jaringan melalui Network Place  Menjalankan program Multimedia melalui PowerDVD Teknik Penilaian Lisan / Tulisan Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat Instrumen/ Soal   Jelaskan Macam macam media penyimpanan Jelaskan Langkah – langkah memperbanyak. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI .

.... NIP : ........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. NIP : . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2...20 .... 10. 9.. ........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..........No... 2...... . 1... 6....... 4........... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1........ 8.. 7........... Praktek 3.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor ... 5............ 3.........

.... Menunjuk perangkat lunak pengolah kata. Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kompetensi Dasar : 2.. guru:  Siswa dapat menyimak sejarah singkat pengolah kata.  Siswa menunjukan bagian bagian layar pengolah kata... icon standar dan menyimak penjelasan fungsinya. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami peranggkat lunak untuk mengolah kata dan memahami pengoperasian menu umun standar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV............ Materi Ajar (Materi Pokok) : Perangkat lunak dan program aplikasi pengolah kata V.. Metode Pembelajaran : Tanya jawab..1 Mengenal Software pengolah kata dan menggunakan fitur umum menu standar III.... : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan) I...... demontrasi dan praktek VI.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : . . menu dan sub menu file. mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata II.. Standar Kompetensi : 2.. Langkah-Langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir. festival. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Siswa mengetik naskah dengan tema "Liburan sekolah" dan mendemontrasikan merekam naskah ke komputer Data Center Guru melalui jaringan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan bertindak tanpa rasa takut. serta produk yang dihasilkan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Mengevaluasi perangkat lunak pengolah kata dengan menjawab soal yang diberikan oleh guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. dan sumber belajar lainnya. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan masalah.  Siswa mengerjakan tugas mengetik Naskah dengan tema "LENTERA HATI Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

open. open. berdo’a dan mengucapkan salam VII. save as. save dan memahami fungsinya Jelaskanlah naskah sederhana dengan tema Liburan sekolah Jelaskanlah naskah yang telah dibuat ke media penyimpanan melalui jaringan komp. open. close. save. Menunjuk tampilan layer pengolah kata dan menyebutkan       . exit dan memahi fungsinya  Menunjuk Icon standar New . save dan memahami fungsinya  Mengetik naskah sederhana dengan tema Liburan sekolah  Merekam naskah yang telah dibuat ke media penyimpanan melalui jaringan komp. Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat Instrumen/ Soal    Jelaskanlah Sejarah singkat Perangkat lunak pengolah kata Jelaskanlah perangkat lunak pengolah kata Jelaskanlah Langkah – langkah menjalankan perangkat lunak pengolah kata Jelaskanlah bagian bagian layar pengolah kata Jelaskanlah menu file dan submenu file New. open. exit dan memahi fungsinya Jelaskanlah Icon standar New . save. close. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi  Menjelaskan Sejarah Lisan / Tulisan singkat Perangkat lunak pengolah kata  Mengidentifikasi perangkat lunak pengolah kata  Langkah – langkah menjalankan perangkat lunak pengolah kata  Menunjukan bagian bagian layar pengolah kata  Menunjuk menu file dan submenu file New. save as.

save Jelaskan langkah – langkah merekam Jelaskan langkah – langkah membuka dokumen yang telah direkam FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. open.   namanya Menunjuk dan menjelaskan fungsi dari icon new. 4. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor . 3. 1. Praktek 3. Aspek 1.

.... 6.... ............. 8..... NIP : ...........20 .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK....... .......................  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... NIP : ...... .........5... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7............. 10... 9.....

Materi Ajar (Materi Pokok) : Fasilitas program pengolah kata dalam mengedit dokumen V.. Langkah-Langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran........ Kompetensi Dasar : 2.. Menunjuk perangkat lunak pengolah kata.. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan) I.. Metode Pembelajaran : Tanya jawab. icon standar dan mencatatnya dalam bentuk table ... mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata II...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : .. demontrasi dan praktek VI... Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fungsi tombol dan menu untuk mengedit documen  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV...... Standar Kompetensi : 2.... Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... guru:  Siswa dapat mengidentifikasi tombol – tombol yang digunakan untuk menggerakkan kursor  Siswa mengelompokkan persamaan dari menu edit.2 Mengedit dokumen menggunakan perangkat lunak pengolah kata III.

turnamen. memindahkan teks. menggandakan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Siswa mengetik naskah dengan tema "AKU DIA DAN KAMU" mendemontrasikan fasilitas menghapus. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan/Sumber Belajar : .  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. festival. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. membatalkan dan mengembalikan perintah yang terakhir dilakukan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir. guru:  Tugas mengetik  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam VII.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan. serta produk yang dihasilkan. diskusi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. lingkungan.

menggandakan dan memindahkan teks  Mengelompokkan persamaan dari menu edit. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi  Mengidentifikasikan Lisan / tombol tombol yang Tulisan digunakan untuk menggerakkan kursor  Mengelompokkan persamaan dari menu edit. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. icon standar dan tombol yang digunakan untuk membatalkan dan mengembalikan perintah yang terakhir dilakukan Jelaskanlah pengertian naskah dengan tema "AKU DIA DAN KAMU"    FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. icon standar dan tombol yang digunakan untuk membatalkan dan mengembalikan perintah yang terakhir dilakukan  Menggetik naskah dengan tema "AKU DIA DAN KAMU" Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat Instrumen/ Soal  Jelaskanlah cara tombol tombol yang digunakan untuk menggerakkan kursor Kelompokkan persamaan dari menu edit."Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam VIII. menggandakan dan memindahkan teks Kelompokkan persamaan dari menu edit. Aspek Kriteria Skor . icon standar dan tombol yang digunakan untuk menghapus. icon standar dan tombol yang digunakan untuk menghapus.

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan)

I.

Standar Kompetensi : 2. Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata Kompetensi Dasar : II.3 Memodifikasi dokumen menggunakan perangkat lunak pengolah kata Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas toolsbar formating untuk memodifikasi dokumen Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Materi Ajar (Materi Pokok) : Fasilitas Toolsbar Formating dalam memodifikasi dokumen Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menunjukan Icon – icon toolsbar formating dan menyimak penjelasan fungsinya  Siswa Mengindentifikasi persamaan tombol dan icon untuk mempertebal, menggaris bawahi dan memiringkan huruf

II.

III.

IV.

V.

VI.

 Siswa membuka dokumen "Aku, dia dan kamu" yang telah direkam dan mendemontrasikan penggununaan icon toolsbar formating dan tombol keyboard yang digunakan untuk mempercepat proses modofikasi document  Siswa mengetik tugas dengan tema "THE HOLY QUR'AN" dan memodifikasinya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam

VII.

Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam

VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi  Menunjuk icon untuk Lisan / Tulisan Mempertebal, menggaris bawahi huruf memiringkan huruf, merubah jenis huruf, merubah ukuran huruf dan merubah warna huruf  Mengindentifikasi persamaan tombol dan icon untuk mempertebal, menggarisbawahi dan memiringkan huruf  Menujuk icon untuk menetengahkan teks, rata kiri, rata kanan dan perataan kiri kanan.  Mendemontrasikan icon toolbar formating dalam memodifikasi dokumen FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep

Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat

Instrumen/ Soal  Tunjukkanlah icon untuk Mempertebal, menggaris bawahi huruf memiringkan huruf, merubah jenis huruf, merubah ukuran huruf dan merubah warna huruf Jelaskanlah persamaan tombol dan icon untuk mempertebal, menggarisbawahi dan memiringkan huruf ? Tunjukkanlah icon untuk menetengahkan teks, rata kiri, rata kanan dan perataan kiri kanan. ? Jelaskanlah icon toolbar formating dalam memodifikasi dokumen

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan)

I. Standar Kompetensi : 3. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet II. Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi surat elektronik dalam internet III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas surat elektronik dalam Internet dan kegunaannya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Surat elektronik dalam Internet V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menyimak materi, mencatat langkah langkah pokok yang dijelaskan  Siswa mendemontrasikan langkah langkah membuat surat elektronik pada yahoo  Siswa mecatat alamat e-mailnya pada daftar email yang telah disediakan

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam

VII.

Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Internet " Elex Media Kompitindo

VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Lisan / Mengidentifikasi Tulis keguanaan dan kelebihan surat eletronik Menyebutkan situs situs di internet yang menyediakan layanan surat elektronik Langkah langkah membuat surat elektronik pada situs yahoo Mendemmntrasikan langkah lanekah mebuat surat elektronik pada situs yahoo

Isian Uraian singkat

Jelaskanlah keguanaan dan kelebihan surat eletronik Sebutkan situs situs di internet yang menyediakan layanan surat elektronik Jelaskanlah Langkah langkah membuat surat elektronik pada situs yahoo Jelaskanlah langkah lanekah mebuat surat elektronik pada situs yahoo

FORMAT KRATEPIA PENILAIAN  PRODUK ( (ASIL DISKUSI ) * semua benarFo. * seb`eian besar benar * sdb`gian Aspek kecih benap * semua salah4 3 2 1 1.Kolse p  PERFORMANSI No. Aspek 1. Pejgetahuan

Kriteria

Skor

Kritdria * Penbetahuan * kadang%kadang Pengetahuan * tidak Peneetahuan

Skor 4 2 1

2.

Praktek

* aktif Praktej* kadang-kadanf aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadalg Sikap * tidak Sikap

4 2 4 2 1 1

3,

Sikap

LEMBAR PENILAIAN Nm 1. 2. 3. 4.5. CATATAN : Nilai = ( Juelah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yane thdak memenuhi syarat penilaian KKM maka daadakan Remedial. NamA Siswa PerforlanProduk Pengetahuan PrakTek SikaP Jumlah Skor Nilai

............, .....................20 ... Mengetahui Kepala Sejolah Guru Mapel TIK.

................................. NIP :

.................................. NIP :

...... Tujuan Pembelajaran** : SIswa memahami fasilitas ujtuk memberi bingkai dan penomoran pada p`ragraf  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipdine ( Tekun ( diligejce ) Tangfunc jawab ( respolsibilit9 ) Ketelitian ( carebulness) IV. tanda symbol dan penoleran paragraf III.. Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.RENCALA PELAKSANAAN PEMBELABARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Seiester Alokasi Wajtu : .. Menunjuk perangkat lunak pengolah kata... ompetensi Dasar : 0..... Standar Kompetensi : 2.. : Teknologi Iffkrmasi dan Komunhkasi : 5 (lima( / 1 (satu) : 2 X 35 ienit (1 X pertemuan) I... Metode Pembelajaran : Tanya jawab.. mengkl`h dokumdf secara kreatif dan mendemofdrasikan pdrangkAt lunak pengolah kata II.. Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran. demontrasi dan praktek VI. Matari Ajap (Materi Pokok) : Menggunakan fasilitas bingkai dan penomeran dalam memodifikasi dokumen V.........1 Iemodifikasi dokumen menggujakan bingkai. icon untuk memberi penomeran atau memberi butir karakter menyimak penjelasnnya fungsinya .. guru:  Siswa dapat menunjuk menu untuk memberi bingkai....

dan sumber belajar lainnya. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. penomeran paragraf dan pemberian butir paragraf pada naskah yang telah diketik  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam VII.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. festival.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir. turnamen. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. Siswa mengetik naskah dengan tema "KETIKA MATAHARI MENYAPA KALBU" dan mendemontrasikan penggunaan binggai. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. Alat/Bahan/Sumber Belajar : .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Lisan /  Menunjuk menu Tulisan untuk memberi bingkai pada naskah pengaturan jarak antar baris  Mengidentifikasikan kotak dialog untuk memberi bingkai dan untuk mengatur jarak spasi  Menunjuk icon untuk memberi karakter butir(bullet) dan icon untuk memberi penomean pada paragraf  Mengidentifikasikan kotak dialog untuk memberi karakter butir(bullet) atau penomeran  Mengetik naskah dengan Tema "KETIKA MATAHARI MENYAPA KALBU"  Mendemontrasikan pengguaan bingkai dan penomeran paragraf FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No."Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam VIII. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat Instrumen/ Soal  Tunjukkanlah menu untuk memberi bingkai pada naskah pengaturan jarak antar baris Jelaskanlah kotak dialog untuk memberi bingkai dan untuk mengatur jarak spasi Tunjukkanlah icon untuk memberi karakter butir(bullet) dan icon untuk memberi penomean pada paragraf Jelaskanlah kotak dialog untuk memberi karakter butir(bullet) atau penomeran Jelaskanlah Pengertian naskah dengan Tema "KETIKA MATAHARI MENYAPA KALBU" Jelaskanlah pengguaan bingkai dan penomeran paragraf      . 1.

. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor 1....... Praktek 3...... . 7... 3...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......................... 6.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK. Aspek 1. NIP : ... ... 5. NIP : ........ .....20 ....... 2......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 8.........* semua salah  PERFORMANSI No. Pengetahuan 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2...... 4...........

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : ..... Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas untuk membuat teks berkolom dalam memodifikasi dokumen  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV.. mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata II.....2 Memodifikasi dokumen dengan Memberi dropcap dan teks berkolom pada perangkat lunak pengolah kata III.. Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran... Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan fasilitas teks berkolom dalam momodifikasi dokumen V........ guru:  Siswa dapat menunjuk menu untuk merubah huruf pertama menjadi besar dan menyimak penjelasan fungsinya . demontrasi dan praktek VI.. Standar Kompetensi : 4. Metode Pembelajaran : Tanya jawab.. Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan) I.. Kompetensi Dasar : 4... Menunjuk perangkat lunak pengolah kata...

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirm`si. memberikan penguatan dan penyimpulan  Jegiat`n Akhir Da.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. secapa individtal mauptn kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didi+ untuk menyajikan hasil kerja individual maupun celompok. Alat/Bahan/Sumber Belajar : . dan lain-lain untuk memunculkan gafasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Mematakan komputer dengan tepat dan merapihkan jembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam VII. serta produi yanc dihasalkal. lingkungan. diskusi. studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran jooperAtif `an kolaboratif. dan sumber belajar lainnya. Siswa mengetik naskah dengan tema "MENGGAPAI CITA" dan memodifikasi naskah tersebut menjadi dua kolom dengan menggunakan Drop Cap. menganalisis.  memfasilitasi peserta did)k iembuat laporan ekspdorasi yanf dilakukan baik lisan maqptl tertulhs. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta `adik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.am kegi`tan Akhir. festival.  memfasilitasi peserta didik melaktkan kegiapan yang menqmbuhkan kebanggaan dan rasa percaya dhri pdserta didik.  melfasilitasi peserta dadik bdriompetisi secara se`at untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitari peserta didik melakukan pameran. guru:  Guru bertanya jawab teftang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan.

Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 . Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Lisan /  Menqnjuk meju untuk me2ubah huruf Tulisan pertama pertama menjadi besap dalam paragraf  Mengidentificasi kotaj dialog DropCap  Lenunjuk menu untuk membuat kolom  lanfkah-langjah memilih mkdel kolom. lebar kolom dan jarak antar kolom  Mendemonstrasikan lanfkah-langkah memilih mmdel kolom. jumlah kolom. jumlah knlom. lebar iolom dan jarak antar kolo FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. jumlah kolom. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat Instrumen/ Soal      Jelaskanlah cara untuk merubah huruf pertama menjadi besap dalam paragraf Jelaskanlah kotaj dialog DropCap Jelaskanlah cara menu untuk membuat kolom Jelaskanlah cara lanfkah-langjah memilih mkdel kolom. lebar iolom dan jarak antar kolo  PERFORMANSI No. jumlah knlom. 1. Aspek 1."Microsoft Word For Baginner " penerbit Pusat Komputer Assadaal VIII. lebar kolom dan jarak antar kolom Jelaskanlah cara lanfkah-langkah memilih mmdel kolom.

NIP : . .............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK....... 2......... 6...................... 7..... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3.. 4... .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.2. 10.. 3.... NIP : ...20 ....... 8....... ..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 5....... 9.. Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor 1.................

... : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan) Standar Kompetensi : 4...... VI...... demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran... Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan fasilitas untuk memberi penomeran halaman Metode Pembelajaran : Tanya jawab. guru:  Siswa dapat menunjuk dan menyimak menu untuk memberi penomeran pada halaman  Siswa menunjuk toolsbar serta icon untuk memberi penomeran... . : ..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu I.. mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata Kompetensi Dasar : 4...3 Memodifikasi halaman Naskah dengan memberikan penomeran pada halaman Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas untuk memberi penomeran pada halaman II... Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... jenis penomeran dan memulai penomeran serta menyimak penjelasannya  Siswa membuka naskah yang telah diketik dan mendemontrasikan dalam memberi penomeran pada halaman V.. Menunjuk perangkat lunak pengolah kata.. III.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal . memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. lingkungan. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam VIII. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta produk yang dihasilkan. atau lapangan. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam VII. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya. menganalisis. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan masalah. studio. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

   Kompetensi Menunjukan menu untuk memberi judul dan penomeran pada halaman Mengidentifikasi icon untuk memberi penomeran. memilih jenis penomeran dan memulai penomeran yang telah ditentukan. memilih jenis penomeran dan memulai penomeran yang telah ditentukan. Aspek 1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. nemindahkan ke atas dan ke bawah halaman Jelaskanlah langkah langkah memberikan penomeran pada halaman FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap . nemindahkan ke atas dan ke bawah halaman Mendemontrasikan langkah langkah memberikan penomeran pada halaman Penilaian Lisan / Tulisan Instrumen Isian Uraian singkat    Tunjukanlah menu untuk memberi judul dan penomeran pada halaman Jelaskanlah icon untuk memberi penomeran.

LEMBAR PENILAIAN No 1.... 4.......... 9........ ............ 6.. 2... .... NIP : ....... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor ............. 3.... 8.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 5............ 10...............20 . NIP : . 7......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

. .. demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal Berdo’a sebelum memulai pelajaran.. III.. Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan fasilitas teks berkolom dalam momodifikasi dokumen Metode Pembelajaran : Tanya jawab.... Menunjuk perangkat lunak pengolah kata...... VI. Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.4 Memodifikasi halaman Naskah menggunakan perangkat lunak pengolah kata Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas untuk membuat teks berkolom dalam memodifikasi dokumen II. guru:  Siswa dapat menyimak penjelasa tentang macam macam jenis kertas  Siswa menunjuk menu untuk mengatur halaman..... dan menyimak penjelasannya V. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan) I....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : ... Standar Kompetensi : 4.. mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata Kompetensi Dasar : 4...

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. lingkungan. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi kesempatan untuk berpikir. festival. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. serta produk yang dihasilkan. dan bertindak tanpa rasa takut. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam . guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam VII.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Siswa membuka naskah yang telah diketik dan dimodifikasi lalu mencetaknya ke kertas  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. menyelesaikan masalah. studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

1. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2. Sikap .VIII. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjukan menu untuk mengatur pencetakan  Mengidentifikasi kotak dialog mengatur halaman batas margin dan jenis kertas yang digunakan  Menunjukan contoh jenis kertas yang digunakan  Menunjukan posisi pencetakan  Mendemontrasikan langkah pencetakan dan mencetaknya ke kertas yang telah ditentukan Teknik Penilaian Lisan / Tulisan Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat Instrumen/ Soal   Tunjukan menu untuk mengatur pencetakan Mengidentifikasi kotak dialog mengatur halaman batas margin dan jenis kertas yang digunakan Tunjukan contoh jenis kertas yang digunakan Tunjukan posisi pencetakan Jeleskanlah langkah pencetakan dan mencetaknya ke kertas yang telah ditentukan    FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Praktek 3.

20 ........... 7..... 9..... .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor ...........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 3. NIP : ........ 4............. 10..* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 LEMBAR PENILAIAN No 1...................... .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK..... NIP : ... 2. 8.... 6...... 5........

.. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet II.. guru:  Siswa dapat mendemontrasikan langkah langkah membuka surat elektronik yang telah dibuat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : ..... : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit I...1 Mengidentifikasi surat elektronik dalam internet III.. Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas untuk membuat teks berkolom dalam memodifikasi dokumen  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV..... Standar Kompetensi : 5... Metode Pembelajaran : Tanya jawab...  Siswa mengirim surat elektronik kepada guru bertemakan "Teknologi Kmputer"  Siswa menutup surat elektroniknya dengan tepat . Kompetensi Dasar : 5. Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran........ Materi Ajar (Materi Pokok) : Memanfaatkan fasilitas Internet untuk memeriksa dan mengirim Surat elektronik V.. demontrasi dan praktek VI...

dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam VII. turnamen.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. serta produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir. dan sumber belajar lainnya. menganalisis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam VIII. lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. studio.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai .    Kompetensi Penilaian Lisan / Langkah langkah Tulisan membuka surat elektronik yang telah dibuat Mengidentifikasi menu yang ada pada surat elektronik Langkah – langkah menutup surat elektronik yang tepat. Jelaskanlah fasilitas untuk memeriksa dan mengirim surat elektronik FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Mendemontrasikan fasilitas untuk memeriksa dan mengirim surat elektronik Instrumen Isian Uraian singkat     Jelaskanlah Langkah langkah membuka surat elektronik yang telah dibuat Jelaskanlah menu yang ada pada surat elektronik Jelaskanlah Langkah – langkah menutup surat elektronik yang tepat. Praktek 3. 1. Aspek 1.

.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.......................... ...... ... 5........ 2................... Praktek Sikap Skor CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......Pengetahuan 1........ NIP : . ............20 ....... NIP : ..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......... 3... 4.

.

..... : ....... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .PERANGKAT PEMBELAJARAN Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Teknologi Informasi dan komunikasi : SD/MI :V/2 : ... : ..................................................................

.

1 Mengintegrasikan gambar dan icon pendukung Wordart Tujuan Pembelajaran** : Siswa mampu memahami fasilitas dalam perangkat lunak pengolah kata untuk menyisipkan gambar dan mendemontrasikannya berupa poster II. guru:  Siswa dapat menyimak materi  Siswa mencatat hal – hal pokok yang dijelaskan  Siswa menunjuk icon dan menu untuk menyisipkan gambar V...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi........ VI.... III. demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran........... Materi Ajar (Materi Pokok) : Membuat teks bergambar dan wordart Metode Pembelajaran : Tanya jawab. ..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : . Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan gambar dan icon pendukung Kompetensi Dasar : 6. Standar Kompetensi : 6...... : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menit I.

studio. secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memberikan tugas tertulis di rumah  membereskan kursi  berdo’a dan mengucapkan salam VII. festival. guru:  Siswa membuat tugas poster bertemakan lingkungan dengan menggunakan fasilitas gambar dan clipart gallery  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir. Siswa membuka dokumen yang telah direkam lalu mendemontrasikan menyisip gambar serta  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lainnya. menyelesaikan masalah. menganalisis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Alat/Bahan/Sumber Belajar : . atau lapangan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

Aspek 1. 1. Aspek Konsep Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat Instrumen/ Soal   Jelaskanlah Icon dan menu untuk menyisipkan gambar Jelaskanlah cara Mengatur ukuran dan posisi gambar yang telah di sisipkan Jelaskanlah ikon ikon pendukung pada drawing wordart Jelaskanlah kotak dialog wordart Jelaskanlah menyisipan gambar pada teks Buatkanlah poster sederhana bertemakan "Lingkungan yang Bersih dan Sehat     Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 .“Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Lisan /  Mengidentifikasi Icon dan menu untuk Tulisan menyisipkan gambar  Mengatur ukuran dan posisi gambar yang telah di sisipkan  Mengidentifikasi ikon ikon pendukung pada drawing wordart  Mengidentifikasi kotak dialog wordart  Mendemontrasikan menyisipan gambar pada teks  Membuat poster sederhana bertemakan "Lingkungan yang Bersih dan Sehat" FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.... ................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1... 2.....20 .. 9.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor ........ .. 6.. 4......... NIP : ..... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3....... 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........... 3.............. 8.......2. NIP : . 7... 5....

... Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran.. Metode Pembelajaran : Tanya jawab.......... guru:  Siswa dapat menyimak materi yang disampaikan  Siswa menunjuk icon drawing untuk membuat kotak... demontrasi dan praktek VI...2 Mengintegrasikan gambar dan icon pendukung drawing III. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menit I. Kompetensi Dasar : 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : .... Materi Ajar (Materi Pokok) : Membuat flow cart dengan toolsbar drawing V... lingkara..... Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. garis dan garis panah . Standar Kompetensi : 6. Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan gambar dan icon pendukung II.. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami penggunaan toolbar drawing pada perangkat lunak pengolah kata  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV..

. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kubus.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa membuat bagun ruang kotak. jajaran genjang.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis. studio. dan sumber belajar lainnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memberikan tugas tertulis di rumah  membereskan kursi  berdo’a dan mengucapkan salam Alat/Bahan/Sumber Belajar : VII.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. diskusi. serta produk yang dihasilkan. turnamen. festival.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan. segitiga dengan menambahkan efek warnannya  Siswa membuat tugas stuktur bagan kelas  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkaran. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 . 1. lingkaran. garis. kubus. lingkaran. kubus. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Lisan /  Mengidentifikasi Icon untuk membuat Tulisan kotak. garis panah. segi tiga dan kotak teks pada drawing  Mengidentifikasi Menu insert simbol dan mencetak naik  Mengatur ukuran dan posisi icon drawing  Memodifikasi warna efek serta latar belakang gambar atau pattern pada icon drawing  Medemontrasikan pembuatan bangun ruang kotak. segi tiga dan kotak teks pada drawing Jelaskanlah Menu insert simbol dan mencetak naik Jelaskanlah cara Mengatur ukuran dan posisi icon drawing Jelaskanlah warna efek serta latar belakang gambar atau pattern pada icon drawing Jelaskanlah cara pembuatan bangun ruang kotak. lingkaran.“Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam VIII. garis panah. garis dan garis panah Jelaskanlah cara Membuat stuktur bagan kelas      FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. garis. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. lingkaran. garis dan garis panah  Membuat stuktur bagan kelas Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat Instrumen/ Soal  Jelaskanlah Icon untuk membuat kotak.

..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 2......... 7.. ....* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2....... 8...... 9.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor .. 3............ ............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK. 6......................20 . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 4 2 1 3.. NIP : .. NIP : . 4. 10.. 5................ Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1...........

...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : . III. Materi Ajar (Materi Pokok) : Menyisipkan symbol dan mencetak naik teks Metode Pembelajaran : Tanya jawab... : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menit I......... .. Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran.. VI.. Symbol Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami penulisan rumus matematika dan memahami pembuatan bangun ruang II. lingkungan... symbol dan penulisan huruf naik Kompetensi Dasar : 7. Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan drawing.1 Menggunakan menu Insert. Standar Kompetensi : 7... V..... guru:  Siswa dapat menunjuk menu untuk menambahkan symbol dan menyimak penjelasannya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV...

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam VII. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. atau lapangan. kubus. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan masalah. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. luasnnya dengan memakai tanda symbol dan huruf naik  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam VIII. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan mengetik rumus volume. limas. turnamen. guru:  Siswa membuat bagun ruang : kotak.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

      Kompetensi Menunjuk menu untuk membuat table Mengidentifikasi kotak dialog table Mengidentifikasi icon macam macam garis. Jelaskanlah icon perataan atas. besar garis. Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. bawah kiri. Praktek 3. kanan dan tegah tabel. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. colom yang kosong Jelaskanlah cara pembuatan table FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. besar garis. Mengidentifikasi icon perataan atas. warna garis dan latar belakang tabel. Menambahkan baris. Sikap . Aspek 1. kanan dan tegah tabel. bawah kiri. warna garis dan latar belakang tabel. colom yang kosong Mendemontrasikan pembuatan table Penilaian Lisan / Tulisan Instrumen Isian Uraian singkat       Sebutkanlah menu untuk membuat table Mengidentifikasi kotak dialog table Jelaskanlah icon macam macam garis. Jelaskanlah cara Menambahkan baris.

.... 5... 4.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... NIP : ..... 9............... 3.......... NIP : ... 8..... 2................. ......... 6...... 7....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.LEMBAR PENILAIAN No 1...20 ............ . 10..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor .

.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : .. III. VI. demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran....1 Mengidentifikasi surat elektronik dalam internet Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami langkah – langkah mengirim file pada e-mail II.. guru:  Siswa dapat menyimak langkah – langkah mengirim file melalui email  Siswa membuka e-mail sendiri  Siswa mendemontrasikan langkah – langkah mengirim file melalui e-mail V.... Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengirim file melalui e-mail Metode Pembelajaran : Tanya jawab..... Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet dengan mengirim file atau data melalui e-mail Kompetensi Dasar : 8.. Standar Kompetensi : 8. ..... : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menit I..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV......

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Internet " Elex Media Kompitindo VIII. Penilaian Indikator Pencapaian

Teknik

Bentuk

Instrumen/ Soal

 

Kompetensi Mengidentifikasi menu dalam e-mail Mengidentifikasi langkah – langkah mengirim file melalui e-mail Mendemontrasikan langkah langkah mengirim file melalui e-mail Langkah langkah menutup e-mail dengan benar

Penilaian Lisan / Tulisan

Instrumen Isian Uraian singkat

   

Jelaskanlah menu dalam e-mail Jelaskanlah langkah – langkah mengirim file melalui e-mail Jelaskanlah langkah langkah mengirim file melalui e-mail Jelaskanlah cara Langkah langkah menutup e-mail dengan benar

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menit

I.

Standar Kompetensi : 9. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet untuk berkomunikasi Kompetensi Dasar : 9.1 Mengidentifikasi perangkat lunak yang digunakan untuk berkomunikasi Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami langkah langkah berkomunikasi dengan sesama pengguna internet

II.

III.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Bekomunikasi dengan sesama pengguna internet Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menyimak materi, mencatat langkah langkah pokok yang dijelaskan  Siswa mendemontrasikan langkah –langkah berkomunikasi melalui internet dengan menggunakan Yahoo massanger dan MIRC dengan teman dan sesama pelajar

V.

VI.

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Internet " Elex Media Kompitindo "Internet" Elex Media Kompitindo VIII. Penilaian Indikator Pencapaian

Teknik

Bentuk

Instrumen/ Soal

 

Kompetensi Penilaian Lisan / Mengidentifikasi Tulisan perangkat lunak – perangkat lunak yang digunakan untuk berkomunikasi Mengidentifikasi chenel chenel dalam berkomunikasi Mendemontrasikan langkah – langkah untuk bekomunikasi melalui Internet

Instrumen Isian Uraian singkat

 

Jelaskanlah perangkat lunak – perangkat lunak yang digunakan untuk berkomunikasi Jelaskanlah chenel chenel dalam berkomunikasi Jelaskanlah langkah – langkah untuk bekomunikasi melalui Internet

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menitt

I. Standar Kompetensi : 10. Menunjuk perangkat lunak presentasi, mengolah presentasi secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak presentasi II. Kompetensi Dasar : 10.1 Mengenal Software presentasi dan menggunakan fitur umum menu standar III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami menu stantard, icon standar pada perangkat lunak presentasi dan dapat mendemontrasikannya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Perangkat lunak dan program aplikasi presentasi V. Metode Pembelajaran : test tertulis VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Membagikan soal  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menyimak materi dan mencatat hal pokok yang dijelaskan tentang perangkat lunak presentasi

 Siswa menunjukan bagian bagian layar presentasi, menu dan sub menu file, icon standar dan menyimak penjelasan fungsinya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa membuat presentasi sederhana berbasis teks tentang bio data megunakan text box  Siswa merekam presentasi yang telah dibuat  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Berdo’a dan mengucapkan salam Alat/Bahan/Sumber Belajar :

VII.

"Powepoint " Elex Media Kompitindo CDTutorial Interactive

VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Lisan /  Pengenalan Tulisan Perangkat lunak presentasi  Mengidentifikasi perangkat lunak presentasi  Langkah – langkah menjalankan perangkat lunak presentasi  Menunjukan bagian bagian layar perangkat lunak presentasi  Menunjuk menu file dan submenu file New, close, save, save as, open, exit dan memahi fungsinya  Menunjuk Icon standar New , open, save, text box dan memahami fungsinya  Membuat presentasi sederhana berbasis text menggunakan text box  Merekam presentasi yang telah dibuat melalui jaringan komputer FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat

Instrumen/ Soal    Jelaskanlah Perangkat lunak presentasi Jelaskanlah perangkat lunak presentasi Jelaskanlah Langkah – langkah menjalankan perangkat lunak presentasi Tunjukan bagian bagian layar perangkat lunak presentasi Tunjuk menu file dan submenu file New, close, save, save as, open, exit dan memahi fungsinya Tunjuk Icon standar New , open, save, text box dan memahami fungsinya Jelaskanlah cara Membuat presentasi sederhana berbasis text menggunakan text box Jelaskanlah cara Merekam presentasi yang telah dibuat melalui jaringan komputer

No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

Kepala Sekolah

Guru Mapel TIK.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menitt

I.

Standar Kompetensi : 10. Menunjuk perangkat lunak presentasi, mengolah presentasi secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak presentasi Kompetensi Dasar : 10.2Memodifikasi text box dan menambahkan slide menggunakan perangkat lunak presentasi Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memodifikasi text pada perangkat lunak presentasi agar lebih menarik

II.

III.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Memodifikasi teks dan menambahkan slide Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

V.

VI.

 Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menunjukan icon formating font, font size, bold, italic, underline, align left, align right, center, Increse font size, decrease font size, dan menyimak penjelasan fungsinya.

 Siswa menunjukan menu format dan sub menu format slide layout, slide design  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa membuka file biodata mendemontrasikan langkah – langkah membuat slide baru dan menghias presentasi  Tugas membuat presentasi baru dengan tema lingkungan sekolah  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam

decrease font size. line Color. font color  Langkah langkah menbuat slide baru  Membuat presentasi baru dan memodifikasinya Teknik Penilaian Lisan / Tulisan Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat Instrumen/ Soal  Jelaskanlah toolsbar formating. slide design Jelaskanlah toolbar drawing Text box. underline. font size. bold. bold. italic. Fill color. align right. font color Jelaskanlah Langkah langkah menbuat slide baru Jelaskanlah cara Membuat presentasi baru dan memodifikasinya     FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Powepoint " Elex Media Kompitindo CDTutorial Interactive VIII. align right. Increse font size. align left. font. slide design  Mengidentifikasi toolbar drawing Text box.VII. underline. decrease font size. Jelaskanlah menu format dan sub menu format slide layout.  Mengidentifikasi menu format dan sub menu format slide layout. center. Aspek Kriteria 1. line Color. Fill color. align left. center. Increse font size. Skor 4 3 2 1 Aspek Kriteria Skor . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi toolsbar formating. italic. font. font size. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.... 5.......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK........... Praktek 3.......20 ..... 6....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Sikap LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor 1.. NIP : .. 9... 10. 7. ......... ..... ............ 3............... 8........ NIP : ..........1.. 2.. 4.

VI. oval V. Menunjuk perangkat lunak presentasi. demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran... wordart..3 Memodifikasi slide dengan mengintegrasikan gambar dan animasi Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas clipart dan drawing serta mengtur slide/animasi pada perangkat lunak presentasi dan dapat mendemontrasikannya II.. Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengatur layout... : . mengolah presentasi secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak presentasi Kompetensi Dasar : 10. guru:  Siswa dapat menyimak materi dan mencatat hal pokok yang dijelaskan  Siswa menunjuk icon clipart..... III.. rectangle.. Mengabsen siswa yang masuk  Membagikan soal  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...... .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu I........ : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menitt Standar Kompetensi : 10...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV.. gambar dan animasi Metode Pembelajaran : Tanya jawab..

costome animation dan mendemontrasikan langkah langkah menambah file gambar dan suara  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. Alat/Bahan/Sumber Belajar : . festival. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Merapihkan peralatan komputer dan kursi  Berdo’a dan mengucapkan salam VII. menyelesaikan masalah. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. Siswa mendemontrasikan penggunaan dari slide transition. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lainnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. foto dan suara  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa mengerjakan tugas membuat presentasi dengan banyaknya slide 3 dengan memberi efek animasi. diskusi. turnamen. serta produk yang dihasilkan.

kotak."Powepoint " Elex Media Kompitindo CDTutorial Interactive VIII. lingkaran Jelaskanlah cara menu insert untuk menambahkan file gambar atau foto Jelaskanlah cara menu slide show : slide transition. costome animation Jelaskanlah cara Langkah langkah menambahkan efek suara Jelaskanlah cara icon clipart dan menu insert untuk menambah file gambar/photo Jelaskanlah cara icon clipart dan menu insert untuk menambah file gambar/photo      Kriteria Skor . Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Lisan /  Mengidentifikasi Tulisan Icon untuk menambahkan gambar /clipart. Aspek Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat Instrumen/ Soal  Jelaskanlah cara Icon untuk menambahkan gambar /clipart. gaya tulisan (wordart). gaya tulisan (wordart). costome animation  Langkah langkah menambahkan efek suara  Mendemontrasikan icon clipart dan menu insert untuk menambah file gambar/photo  Mendemontrasikan icon clipart dan menu insert untuk menambah file gambar/photo FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. kotak. lingkaran  Mengidentifikasi menu insert untuk menambahkan file gambar atau foto  Mengidentifikasi menu slide show : slide transition.

Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.... 6.. 3...... 5...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek 3. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. . Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor .. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1..... 8.... 7... 10.. .. 4.1. 9... Aspek 1....20 ... 2.

............................................. NIP : ....... NIP : .................

...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. VI.. Standar Kompetensi : 11..... guru:  Siswa dapat Mengidentifikasi Icon untuk menambahkan Button  Mengidentifikasi menu insert dan sub menu insert hyperlink  Mengidentifikasi kotak dialog hyperlink V........ Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan fasilitas teks berkolom dalam momodifikasi dokumen Metode Pembelajaran : Tanya jawab. .. Mengolah presentasi secara kreatif dalam bentuk Website dan mendemontrasikan perangkat lunak presentasi Kompetensi Dasar : 11..1 Memodifikasi presentasi ke dalam bentuk website Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas hyperlink dalam perangkat lunak presentasi dan mengembangkan presetasi kedalam bentuk website II. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menit I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : . III.......... Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran..

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. serta produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir. guru:  Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Powepoint " Elex Media Kompitindo CDTutorial Interactive .  memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam VII. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2. 1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi Icon untuk menambahkan Button  Mengidentifikasi menu insert dan sub menu insert hyperlink  Mengidentifikasi kotak dialog hyperlink  Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website Teknik Penilaian Lisan / Tulisan Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat Instrumen/ Soal     Jelaskanlah cara Icon untuk menambahkan Button Jelaskanlah cara menu insert dan sub menu insert hyperlink Jelaskanlah cara kotak dialog hyperlink Jelaskanlah cara Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.VIII. Praktek 3. Aspek 1.

......20 ....... 3....... 2......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ NIP : . ..... 6........Pengetahuan Praktek Sikap Skor 1....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK............................. ..... 4.... 5.. NIP : .......... .......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful