Group Math IPGKPP PISMP Ambilan 2012

SOALAN
MENGAPAKAH ADA DI KALANGAN MURID YANG LAMBAT MENGUASAI PEMBELAJARAN? CADANGKAN AKTIVITI-AKTIVITI YANG GURU BOLEH LAKSANAKAN UNTUK MEMBANTU PERKEMBANGAN KOGNITIF MURID

MENGAPAKAH ADA DI KALANGAN MURID YANG LAMBAT MENGUASAI PEMBELAJARAN
FAKTOR MURID LAMBAT MENGUASAI PEMBELAJARAN

BAKA

PERSEKITARAN

DISLEKSIA

BAKA

DOWN SYNDRO M

IBU BAPA

LAIN-LAIN

GURU

PERSEKITARAN

RAKAN

PELAJAR

IBU BAPA

SIBUK • • •

SAIZ KELUARGA

tiada masa bersama anak anak rasa tersisih tidak dapat perhatian yang secukupnya memberi kesan kepada emosi dan seterusnya tahap kognitif anak

• saiz keluarga yang besar menyebabkan anak-anak tidak mendapat perhatian yang secukupnya • memberi kesan kepada anak-anak itu sendiri

GURU

TIDAK TERLATIH

KURANG GURU

TEKNIK MENGAJAR

• tidak dapat memahami psikologi murid • • tidak dapat meyelesaikan masalah yang dihadapi murid

• akibat kurang guru di sekolah, murid akan ketinggalan di dalam pelajaran

• guru mengajar tidak mengikut tahap kebolehan murid.
• murid yang lambat akan terus ketinggalan.

PELAJAR

TIDAK HADIR

MASALAH PENGLIHATAN

MASALAH KESIHATAN

• ketinggalan

• tidak dapat fokus di dalam kelas .

• selalu tidak hadir • ketinggalan

RAKAN-RAKAN

KEGANASA N

PENGARU H NEGATIF

• buli • memberi kesan negatif kepada murid

• tidak fokus dalam kelas • ketinggalan dalam pelajaran

SUMBER PEMBELAJARAN LAIN-LAIN BUDAYA

CADANGKAN AKTIVITI-AKTIVITI YANG GURU BOLEH LAKSANAKAN UNTUK MEMBANTU PERKEMBANGAN KOGNITIF MURID

BAYI (0-12 BULAN)
“MEET THE FAMILY”  LANGKAH-LANGKAH

 letakkan

gambar keluarga dihadapan bayi  kenalkan gambar-gambar keluarga kepada bayi  tanya kepada bayi, tunjukkan gambar datuk, dan lihat jika bayi mampu untuk mengenali dan tunjuk kepada gambar datuk  ulang dengan pelbagaikan ahli keluarga

1 TAHUN ++
“FIND THAT TREASURE”  LANGKAH-LANGKAH

 sembunyikan

barang di sesuatu tempat  suruh bayi untuk mencari barang(harta karun) yang disembunyikan dengan menggunakan penyodok  tunjukkan kepada kanak-kanak cara-cara menggunakan penyodok  berikan pujian kepada kanak-kanak apabila mereka berjaya menjumpai barang yang disembunyi

2 TAHUN ++
“LARGE

AND SMALL” LANGKAH-LANGKAH
letakkan

barang besar dan kecil dihadapan kanak-kanak suruh kanak-kanak tersebut untuk membezakan barang tersebut kepada besar dan kecil

4 TAHUN ++
 “ALPHABET

FUN”  LANGKAH-LANGKAH
 menyuruh

kanak-kanak untuk menulis setiap satu huruf rumi di atas kertas dan terbalikkannya  fikir sesuatu kategori. cth: makanan, haiwan  suruh pelajar fikir dan eja untuk mengikut kategori yang dipilih untuk setiap abjad

6 TAHUN ++
“COIN TOSSING”  LANGKAH-LANGKAH

 letakkan

markah ke atas setiap botol  setiap botol mempunyai markah yang berlainan  suruh kanak-kanak membaling syiling dari satu tempat yang tetap ke dalam botol yang disediakan  suruh kanak-kanak untuk mengira markah yang diperolehinya sendiri

RUJUKAN
http://www.aussiechildcarenetwork.com/cogn itive_development_games.php  http://research-educationedu.blogspot.com/2008/08/education-ofslow-learner.html  http://www.hamidarshat.com/anakpenjagaan-informasi-167/190.html