MATRIZ DE ESPECIFICAO LEITURA E ESCRITA Ensino Fundamental 8 a Srie

Agrupamento de gneros de texto por domnios discursivos 2. Reconhecer o tema de um texto. Literrio (crnica, conto, fbula) 3. Identificar o conflito gerador do enredo ou outros elementos que constrem a narrativa. 4. Inferir, a partir de elementos presentes no texto, situaes de ambigidade, ironia, pressuposies ou valores implcitos, que decorram do ponto de vista do autor, do narrador ou do eu-lrico. 5. Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuao e de outras notaes. 6. Localizar informao explcita no texto. Escolar1 (artigo de divulgao cientfica) 7. Estabelecer a relao causa / conseqncia entre partes ou elementos de um texto. 8. Identificar a finalidade de um texto de acordo com o seu gnero. 9. Reconhecer o tema de um texto. 10.Inferir uma informao implcita no texto. 11.Inferir o sentido de uma palavra ou expresso pelo contexto. Literrio (poema) 12.Associar um termo ou expresso a seu referente no texto. 13.Reconhecer os efeitos de sentido obtidos a partir do tratamento da sonoridade ou da linguagem figurada. 14.Localizar informao explcita no texto. Jornalstico (Notcia) 15.Inferir uma informao implcita no texto. 16.Reconhecer o tema de um texto. 17.Estabelecer a relao causa / conseqncia entre partes ou elementos de um texto. 18.Estabelecer relao entre o texto verbal e recursos grfico-visuais presentes. Publicitrio (Propaganda) Jornalstico / Escolar2 (receitas, regras de jogo, roteiro de experimento cientfico, roteiro para confeco de objetos) 19.Identificar a finalidade de um texto de acordo com o seu gnero. 20.Reconhecer o efeito de sentido obtido a partir do tratamento da sonoridade ou da linguagem figurada. 21.Identificar a ordem seqencial dos procedimentos ou fatos. 22.Estabelecer relao entre o texto verbal e recursos grfico-visuais presentes. 23.Identificar a finalidade de um texto de acordo com o seu gnero. 24.Estabelecer relao entre o texto verbal e recursos grfico-visuais presentes. Literrio de entretenimento (HQ, tiras) 25.Inferir, a partir de elementos presentes no texto, situaes de ambigidade, ironia, pressuposies ou valores implcitos, que decorram do ponto de vista do autor, do narrador ou do eu-lrico. 26.Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuao ou de outras notaes. Habilidade 1. Associar um termo ou expresso a seu referente no texto. Gabarito M C C A B D C B D D D D B D A D C D A A C C B B A B B B A B C T D A C B A D D D B A B B D D A A C A B B A D B B A D A D D A N B C D A C B A C B B A B A B A D B C A C A C A B A A A B A D

27.
Jornalstico (Artigo de opinio, editorial)

Reconhecer o tema de um texto.

28.Estabelecer relaes entre a tese e os argumentos ou justificativas apresentados para fundament-la. 29.Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expresso. 30.Inferir, a partir de elementos presentes no texto, situaes de ambigidade, ironia, pressuposies ou valores implcitos, que decorram do ponto de vista do autor, do narrador ou do eu-lrico.

A denominao Escolar identifica a escola como uma esfera social que utiliza textos que somente nela circulam e ainda, por sua natureza, explora outros gneros que circulam tambm em outras esferas. 2 Os gneros indicados entre parnteses, circulam em diversos domnios discursivos. Rigorosamente poderamos acrescentar tambm outros domnios como o da Produo e Consumo, por exemplo.

7 e 8 EF