TALLER DE CRNICA RADIAL

Con Mandalit del Barco

La cultura en el Barrio Nelson Mandela

Cartagena de Indias, Colombia. Del 23 al 28 de enero de 2012 Convocan: FNPI, FUNDACIN PROA Y TENARIS TUBOCARIBE Con el apoyo de Radio Ambulante. Relatora: Carolina Guerrero Maestra: Mandalit del Barco Periodista peruana, productora de la National Public Radio (NPR) de Estados Unidos en programas como All Things Considered, Morning Edition, y Day to Day, en los cuales ha producido crnicas radiales y fotografiado temas variados como pandillas callejeras, eventos de Hollywood, inmigracin, desastres naturales, cultura urbana y latina, entre otros. Ha trabajado tambin, en medios como The Miami Herald, The Village Voice y WNYC. Del Barco fue becaria de Fullbright y de la Knight International Journalism Fellowship, por las cuales tuvo la oportunidad de trabajar en Per produciendo un documental sobre el ascenso y la cada del ex presidente Alberto Fujimori, y reuni historias sobre los desplazamientos humanos causados por el conflicto interno del pas en ese momento. Su trabajo la ha llevado a reportear en situaciones como la de Hait despus del terremoto de 2010 y tuvo la oportunidad de hacer crnicas sobre las pandillas callejeras de Honduras y El Salvador. Historias escritas por Del Barco, han sido includas en antologas periodsticas como "Las Christmas: Favorite Latino Authors Share their Holiday Memories" (Vintage Books) y "Las Mamis: Favorite Latino Authors Remember their Mothers (Vintage Books) y su perfil fue uno de los seleccionados en el libro Se habla Espaol: Voces Latinas en USA (Alfaguara), escrito por el periodista peruano Julio Villanueva Chang.

Actualmente hace parte del consejo asesor de Radio Ambulante, una plataforma en internet de produccin y difusin de crnicas radiales en espaol de todo el continente. Maestra asistente: Martina Castro Martina Castro es editora principal de la emisora KALW en San francisco, California, y adems, productora general de Radio Ambulante. Empez su carrera con National Public Radio (NPR) en Washington, D.C., produciendo crnicas por todo Estados Unidos, y despus en Los Angeles, donde fue directora del programa nacional Day to Day. Sus crnicas han sido escuchadas en Morning Edition, All Things Considered, y Weekend Edition. Durante su carrera, Martina ha recibido varios premios por su trabajo en Crosscurrents/KALW, y como periodista independiente, por la Society of Professional Journalists. Produjo una serie de reportajes sobre el arte de trabajar con sonido, y otra sobre las causas y soluciones de la violencia en la ciudad Oakland, California, ambas premiadas por la PRNDI. Palabras Claves: Radio, crnica radial, historia, personaje, entrevista, sonido, guin, narracin, mezcla final, edicin. Introduccin La cultura en el barrio Nelson Mandela fue el taller de crnica radial conducido por la maestra Mandalit del Barco, con la asistencia de Martina Castro. El taller fue realizado en el barrio Nelson Mandela en Cartagena, Colombia, para un grupo de periodistas cartageneros, que tuvieron la oportunidad de conocer a los habitantes del barrio y aprender ms acerca de su manera de superar la circunstancia de pobreza, exclusin y violencia en la que viven. Durante cinco das, once reporteros, corresponsales y comunicadores cartageneros, trabajaron cerca a la comunidad y reportearon sus historias, de una manera ms personal e ntima a la que usualmente lo hacan en la cotidianidad de su trabajo. El primer da, Mandalit del Barco intercambi ideas con los estudiantes acerca de lo que es una crnica radial, enmarcando las recomendaciones para construir una buena crnica en el estilo de NPR (National Public Radio), la radio pblica de Estados Unidos, donde es muy comn encontrar este tipo de formatos. Algunos lderes comunitarios del sector hicieron una presentacin a los periodistas sobre el barrio y su origen, dando un poco de contexto, e hicieron sugerencias de cul era la mejor manera para acercarse a la comunidad. Los estudiantes trabajaron por parejas y seleccionaron las historias sobre las cuales iban a reportear, con base en una lista de personajes y eventos culturales

sugeridos previamente por estos miembros de la comunidad. En la tarde, los estudiantes identificaron los personajes de sus crnicas, hicieron llamadas para confirmar las entrevistas, y profundizaron en la investigacin. El segundo da los periodistas recibieron orientacin tcnica y prctica sobre la mejor manera de sacar provecho a sus equipos durante la grabacin. Posteriormente, realizaron entrevistas con los personajes de sus historias y grabaron los sonidos necesarios para la narracin. El tercer da, ya de vuelta al saln de clase, las maestras ensearon un modelo de guin para crnica radial. Los estudiantes escribieron el suyo a partir de este modelo, incorporando su propia narracin y voz. El cuarto da, el taller se traslad a la sala de audio de la Universidad Tecnolgica de Bolvar, donde los estudiantes terminaron de escribir sus guiones, hicieron la primera lectura de sus trabajos y seleccionaron cortes de audio. El quinto y ltimo da fue un da muy intenso en los estudios de audio de la universidad, haciendo la edicin y mezcla final de las crnicas. Los periodistas grabaron su narracin, y posteriormente, asistidos por un tcnico de la Universidad, y de una de las maestras, hicieron la mezcla final de sus trabajos, utilizando Protools, software de edicin de sonido. Al finalizar el da, cinco de los siete grupos presentaron sus crnicas, frente a miembros de la FNPI, Tenaris TuboCaribe, Radio Ambulante y la Universidad Tecnolgica. Recibieron la opinin de las maestras y comentarios del grupo. RELATORA Da uno: Presentacin de la crnica radial y seleccin de historias Mandalit del Barco, corresponsal de la National Public Radio en Estados Unidos, se present ante los once periodistas cartageneros que asistieron al taller de crnica radial. Estaban sentados en una mesa redonda, lo que marc el ritmo del resto del taller, que fue ms un intercambio, que una clase magistral. Del Barco explic a los estudiantes que la semana sera intensa y que todos iban a aprender, incluso las maestras. Martina Castro, maestra asistente, dej claro que todos eran colegas, y que si bien es cierto que ellas saban un poco ms sobre este tipo de crnicas, ellos conocan ms la comunidad. Durante los das siguientes los periodistas exploraron un nuevo gnero, y reflexionaron sobre el quehacer cotidiano, que usualmente requiere inmediatez y desata mucha presin. Para casi todos fue la primera vez visitando el barrio Nelson Mandela. Muchos cartageneros no lo consideran parte de la ciudad, y precisamente por eso, uno

de los objetivos del taller, era darlo a conocer y sensibilizar a los periodistas sobre la zona, las ganas de sus habitantes de salir adelante y la mezcla de culturas que conviven all. La crnica radial Mandalit pidi a los estudiantes que le hablaran un poco sobre cmo es la radio en Colombia. Hay crnica? Los estudiantes que trabajan para distintos tipos de medios, tuvieron conclusiones encontradas. Una de las estudiantes que trabaja como reportera en una cadena de radio comercial, explic que no hay crnica pues siempre toca trabajar alrededor de la noticia caliente y nunca se cuenta con suficiente tiempo para desarrollar una historia en profundidad. Otra estudiante consider que s existe la crnica en la radio universitaria en la que yo trabajotratamos de profundizar en el contenido procurando que ste sea pregrabado, en vez de que siempre sea al aire. Pero tambin anot que la exigencia de la inmediatez ha hecho que se deje la crnica para espacios ms reducidos. Del Barco comparti su definicin: Para m las crnicas radiales son historias, relatos, entrevistasnarradas usando voces y sonidos ambientales. Se emplean tcnicas y elementos como en la literatura, con personajes, escenas, drama, humor, dilogo, un guin, msica, etc.. Todo es grabado en el sitio. Este estilo de radio no es nada nuevo. Se puede escuchar en crnicas en la BBC de Londres y en radiodifusoras de Europa, Canad, y quizs tambin, aqu en Colombia. La creacin de una crnica se parece un poco a hacer una pelcula o una pieza teatral, donde uno tiene un elenco de personajes, escenas, un argumento o trama, idas y vueltas, un principio, un medio y un final. Este estilo va ms all de meramente contar una noticiaes la verdadera narracin. Uno logra ser creativo, y cada uno de ustedes tiene que encontrar su propio estilo. Un crnica puede ser de un minuto, o 30 minutos. No hay regla. Pero en donde yo trabajo, en NPR, siempre se hacen de por lo menos 4 o 5 minutos. Del Barco anota los elementos principales en la creacin de una crnica y da algunas recomendaciones: -Una crnica puede ser un retrato o semblanza, una cronologa, una historia detrs de la noticia, una acontecimiento, una ancdota, una tendencia o estilo de vida, un detalle auxiliar divertido, un mini documental, etc.

-Hay que decidir qu historia quiere uno contar, e imaginar todos los ngulos y posibilidades. Pero hay que tener flexibilidad, por si se presenta algo inesperado. -Busque a las personas ideales para contar la historia. Ellos sern sus personajes. -Busque lugares y escenas apropiados y significativos en las que se pueda contar la historia. Es mucho ms interesante crear una escena activa, encontrando esos sonidos que plasman una accin y complementan lo que nos estn contando. -Durante las entrevistas, busque informacin y ancdotas. Pida a sus informantes que le cuenten la historia y el contexto de los sucesos y que le digan qu piensan ellos de lo que estn contando. Pdales detalles. -No haga preguntas que solamente requieran un s o no como respuesta. Pdales que amplen sus respuestas, mejor an si es con una ancdota. -Trate de no interrumpir las respuestas del entrevistado con interjecciones como oh o aj. Para expresar su placer, incredulidad, perplejidad, o cualquier otra reaccin a lo que se dice, mueva la cabeza, o haga algn gesto silente con la cara o las manos. Pero a veces, puede ser necesario reaccionar en voz alta. Esto depende de las circunstancias. Usted tendr que juzgar si realmente usted desea ser parte de la historia. En ese caso debe grabarlo TODO. -A veces, el entrevistado se toma tiempo pensando y es importante no ayudar o reexplicar, que es el impulso natural del periodista, pues en ese momento es cuando sale algo de adentro, muy profundo. -Preprense para que [su entrevistado] no tenga nada que contar cuando sea parte de un grupo; a veces tienen que estar solos para expresarse, y de pronto tendr que entrevistarlo fuera del grupo. -Grabe tanto sus preguntas como las respuestas, as como cualquier dilogo que ocurra entre la gente presente, y todo sonido que sea pertinente o revelador. -Grabe al informante cuando demuestre algo o haga algn gesto de reaccin. Acerque el micrfono cuanto pueda, no lo deje solamente al otro lado del escritorio; esto es aburrido. -Mientras informa, busque toda oportunidad de grabar sonidos significativos. Probablemente tendr una sola oportunidad de grabar esto. Entre esos sonidos ambientales estn los ruidos de la calle, del ocano, msica que est sonando, conversaciones, animales, etc. Puede utilizar todo esto ms adelante, durante la

produccin, para permitir que su oyente sienta que est all con usted, en la escena de la historia. -Sea un productor de campo. Busque posibilidades de sonido en todas partes. Antes o despus de la entrevista, grabe unos 2-3 minutos de sonido ambiental desde el mismo lugar. -Tome nota de cualquier detalle sobre el lugar en el que est, de la persona que est entrevistando y de la historia que est contando. Puede utilizar estas notas para hacer el guin. -En campo busque inicios, terminaciones y transiciones posibles mientras est grabando y durante las entrevistas. Tome nota de cualquier irona, vnculos entre historias, detalles persuasivos o fascinantes, drama, humor, etc. -Siempre use audfonos. De lo contrario es como tomar fotografas sin mirar a travs del lente. -Antes de escribir el guin, elija las citas como si estuviera recogiendo oro. Recopile todo lo mejor y luego escriba la narracin alrededor de ellas. -Elija las citas que transmitan lo que una persona piensa de un tema, o algo dicho en una manera nica, algo profundo, gracioso o serio. El guin puede indicar informacin, pero las citas deben ser algo ms que eso. Pueden ser pequeas historias en s mismas. -Los guiones deben ser coloquiales, en voz activa. Puede variar la longitud de las frases. Incluso pueden ser slo fragmentos. -El ritmo y el tono son importantes. Aqu es donde su voz de escritor brillar. Sea creativo. No tenga miedo de usar pausas o el silencio. -Trate de utilizar solo los sonidos o msica que recogi usted mismo en el campo. Puede utilizar msica para establecer el tono, pero tenga en cuenta que esto es periodismo, no radio teatro. Una periodista expres la dificultad que vea, al tener que entrevistar a alguien, mientras que graba sonidos ambientales, con la misma disponibilidad de tiempo y atencin. Martina Castro le explic que la forma como ella lo hace, es interrumpir un segundo la entrevista y le pide al entrevistado un momento de silencio para grabar los sonidos ambientales. Recalca la importancia del sonido cuando hay transiciones, como el cambio de ambiente de una habitacin a otra, o el abrir y cerrar de una puerta. Los estudiantes hicieron preguntas sobre el uso de las cifras, que dan valor a un reportaje periodsitico. Las maestras explicaron que en el estilo de crnica radial,

las cifras se usan, pero de una manera ms informal, como un complemento pero no como la base de la historia. Una manera de hacer esto es redondeando los nmeros. Por ejemplo, en vez de decir: 1,982,000 personas, usar: casi dos millones de personas. Los estudiantes escucharon algunas crnicas. La primera fue producida por Mandalit del Barco, y es sobre los Mara [SalvaTrucha], las pandillas que se han extendido por Centroamrica y Estados Unidos. El protagonista vive en Guatemala, y ha encontrado en la msica una manera de contar la manera como viven. La crnica alterna la narracin de Mandalit, con la msica del personaje, y usa algunos sonidos ambientales. La segunda fue una crnica auto-narrada, producida por Radio Ambulante, que cuenta la historia del origen del nombre del narrador. Es una crnica corta y amena, que usa msica para complementar y algunos efectos de sonido. Este es un estilo diferente al de NPR, advirti Martina Castro, y explic que siempre debe estar basado en los hechos reales, y que cada uno debe encontrar su propio estilo al narrar. Despus de un breve descanso, los periodistas conocieron a dos lderes comunitarios del barrio, quienes les dieron un poco de contexto sobre la comunidad. Esto permiti a los participantes, seleccionar las historias sobre las cuales reportearon. Entre las cuales se encontraban: 1. Voces de la calle: Es un grupo de msica urbana conformado por jvenes de 19 a 23 aos. Uno de sus objetivos es vincular a los nios para que aprovechen mejor su tiempo libre, y no se involucren con las pandillas. 2. Marcela Gmez: Joven de 19 aos que hace parte de la orquesta de la Fundacin Msica por Colombia. Toca el trombn y le colabora a otros jvenes del barrio para inculcarles el gusto por la msica. 3. Patios productivos: Es el proyecto de la Fundacin TenarisTuboCaribe. Fueron creados para que la comunidad tenga ingresos adicionales mediante la siembra de verduras en los colegios y patios de sus casas. 4. Escuela de Cine: producen historias cinematogrficas con el apoyo de la documentalista espaola Mnica Moya. 5. Tras las huellas de Nelson en el Nelson: Cul es el origen del nombre del barrio? Qu saben los pobladores sobre Nelson Mandela? Lo conocen? Un recorrido conversando con distintos habitantes del sector sobre el barrio. 5. Peluquera callejera: Est ubicada en una de las calles principales de Nelson Mandela y las mams llevan a sus hijos a motilarse por 1.500 pesos. Las maestras cerraron la jornada pidiendo a los periodistas que pensaran en su crnica antes de salir a reportear el siguiente da, y sugirieron que

redactaran un boceto o propuesta como lo hubieran hecho con su editor en su trabajo. Qu ngulos van a intentar encontrar? A quin o a quines van a entrevistar? Qu sonidos esperan grabar? Cules son las escenas? Una vez estn en el campo van a descubrir ms elementos, pero las respuestas a estas preguntas sern la base de todo.

Da dos: Entrevistas y trabajo de campo En la primera parte de la jornada, los estudiantes presentaron su idea de cmo abordaran su historia, y cules seran los elementos sonoros que incorporaran. Se discutieron diferentes opciones con las maestras y con el grupo. Fue un proceso enriquecedor y muy activo. Mandalit recorri con los estudiantes las escenas, personajes y sonidos que propusieron para sus respectivas historias. El grupo particip en la conversacin activamente. Las maestras dieron recomendaciones antes de salir a reportear: -Busquen momentos de tensin, as aparentemente, no estn directamente relacionados con el entrevistado. Confronten los distintos puntos de vista. -Siempre anoten el tiempo de grabacin en una escena que crean que podra funcionar. - Recorran la vida del protagonista, su lugar de nacimiento, los cambios que ha habido en su vida, y en la vida de terceros. Pdanle que describa el lugar en el que se encuentra, lo que sinti, el clima, etc. - Siempre pidan a sus entrevistados que se identifiquen con nombre completo, edad y ocupacin. Esta informacin es importante siempre, pero es fundamental, si la historia es autonarrada. - Si es una entrevista interactiva, recuerden grabar siempre sus preguntas. -A veces la historia no est en donde uno cree. Toca pensar si hay algo que es ms importante de lo que planearon inicialmente. -Y no olviden sus audfonos! Revisin de equipos Todos los periodistas llevaron su propio equipo, sin embargo, no todos contaban con los elementos necesarios (grabadora digital para grabar sonido de alta calidad, micrfono o audfonos). Las maestras y la FNPI prestaron algunos equipos para complementar lo que tenan los estudiantes. Se explic el uso adecuado de los equipos y se dieron las recomendaciones necesarias para sacar el mayor provecho de ellos.

Las maestras explicaron que ellas siempre graban su sonido en formato .WAV, pero la mayora de los estudiantes grab en formato mp3, dada la capacidad de memoria de sus grabadoras. Trabajo de Campo Acompaados de miembros de la comunidad, los periodistas salieron a reportear por distintos sectores del Nelson Mandela. Las maestras se dividieron los grupos y siguieron el proceso, sin interrumpir o participar en el trabajo de los estudiantes. Al regreso, los estudiantes bajaron los clips de audio a sus computadoras y la clase termin. Como tarea, los periodistas escucharon el audio y seleccionaron las citas ms valiosas para empezar a pensar en armar un guin en la clase siguiente.

Da tres: El guin Mandalit y Martina presentaron un ejemplo de estructura de guin, similar al que se usa en NPR, y le pidieron a todos que lo usaran como modelo, para sus propias historias. El formato utilizado fue el siguiente: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 10. Intro: (Conductor) X (nombre del periodista) reportea (ttulos de la crnica) en el barrio Nelson Mandela Sonido Ambiente, # segundos, efecto (ej:fade-out a segundo plano) (track #3, 4:18) Narrador #1: (Descripcin del ambiente e intro a personajes) Clip de audio #1 (Track #7 1:29) usar//para hacer cortes Narrador#2: (Informacin ms especfica, descripcin, etc) Clip #2 (Track #9 2:43) (Cross fade, Msica grabada en campo (Track #20 5:21 6:15) Fade out Narrador #3 (ms info e intro a otro personaje) Clip #3 (Track # 14 1:35) Narrador #4: Soy X desde el Barrio Nelson Mandela en Cartagena

Todo guin debe tener datos concretos sobre el tiempo, y el nmero de pista, track, as el editor que har la mezcla final, sabr dnde encontrar el clip de audio. Durante el resto del da, los periodistas trabajaron sobre sus guiones consultando frecuentemente a las maestras. Das cuatro y cinco: Guin, narracin y mezcla final

Los dos ltimos das del taller, la clase se traslad a la sala de audio de la Universidad Tecnolgica de Bolvar, para terminar la ltima versin de sus guiones, grabar sus narraciones, y hacer la mezcla final en los equipos de edicin. Los estudiantes recibieron comentarios acerca de sus bocetos de guin que haban sido creados en documentos en Word, y las maestras los guiaron en el cmo incorporar sus narraciones, y los clips de audio ms adecuados. Para lograrlo, siguieron un proceso riguroso, como le hubiesen hecho trabajando para NPR. Martina Castro hizo un repaso de los pasos del proceso, para llegar del guin a la mezcla final: 1. Preparacin del guin final - Preparar el primer boceto del guin. - Seleccionar las citas de los entrevistados, y sonidos especficos. - Escribir la narracin con base en esas citas. - Editar el guin, incorporando los sonidos y la narracin. - Hacer un corrido del guin, que implica hacer una lectura en voz alta, para asegurase de que suene cotidiano, y no muy literario. - Hacer una edicin con el sonido y la lectura para remover lo que no suene bien; por ejemplo, frases muy largas, o voces demasiado rebuscadas. - Asegurarse de tener una razn para todo: Por qu estamos usando este sonido especfico, esta msica, o esta cita aqu? Esto permite eliminar lo que no es relevante para la historia. 2. Grabacin de la narracin Los estudiantes grabaron su narracin en el estudio, acompaados por las maestras, quienes los animaron a que lo hicieran de manera relajada y coloquial, lo ms conversado posible. 3. Mezcla final Una vez los estudiantes tuvieron todo el material listo: guin, tracks de la narracin, y la seleccin de los tracks de sonidos y de las citas de los entrevistados, entraron al estudio para realizar la mezcla final. Un tcnico de la universidad los asisti utilizando Protools (software de edicin de audio), y alguna de las maestras supervis el proceso. Al final de una larga jornada, cinco grupos alcanzaron a terminar sus crnicas y las presentaron frente a representantes de Tubocaribe, la FNPI, Radio Ambulante y la Universidad Tecnolgica. Las crnicas de audio finales cumplieron el objetivo del taller, contando historias que no se han escuchado nunca fuera del barrio Nelson Mandela.

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