SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING Tugas Perkembangan Sekolah Kelas / Semester Topik Bidang Bimbingan Jenis Layanan

Fungsi Layanan Tujuan Layanan Kompetensi Dasar : Landasan Hidup Religius : SMPI Al-Azhar Kelapa Gading : VIII / I : Karunia Allah : Bimbingan Pribadi : Informasi : Pemeliharaan dan Pengembangan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang karunia Allah : 1. Mengenal pengertian karunia dan tujuan ibadah 2. Memahami arti dan tujuan setiap bentuk ibadah 3. Melakukan berbagai kegiatan ibadah dengan kemauan sendiri : 1. Siswa mampu melaksanakan ibadah sesuai agamanya masing-masing dengan penuh tanggung jawab 2. Siswa mampu mewujudkan rasa syukur dan terima kasih kepada Allah Sasaran Layanan Metode Uraian kegiatan Tahap Pembukaan : Siswa/ i kelas VIII (3, 4) : Ceramah dan tanya jawab : Kegiatan Pertemuan 1 a. Guru pembimbing mengucapkan salam b. Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang karunia Allah dengan pertanyaan ’apa itu karunia?’ Inti a. Guru pembimbing menjelaskan mengenai karunia Allah b. Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa c. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas di modul & dikumpulkan ke guru pembimbing Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang karunia Allah b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 20 menit 6 menit 7 menit 1 menit 1 menit Waktu

Indikator

belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup Pertemuan 2 Pembukaan a. Guru pembimbing mengucapkan salam b. Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang karunia Allah dengan pertanyaan ’apa saja karunia Allah yang kalian miliki?’ Inti a. Guru pembimbing memberikan menjelaskan macam-macam karunia & bagaimana mensyukuri karunia Allah d. Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa b. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas di modul & dikumpulkan ke guru pembimbing Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang menyukuri karunia Allah b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup

1 menit

1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 20 menit 6 menit 7 menit 1 menit 1 menit 1 menit

Alokasi Waktu Materi

: 2 x 40 menit : - Pengertian Karunia - Macam-macam Karunia - Mensyukuri Karunia Allah

Tempat Penyelenggaraan Penyelenggara Layanan Alat dan Perlengkapan Sumber

: Ruang kelas : Guru Pembimbing : In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, HVS, modul BK : - Aman, Merry, dkk. Bimbingan Konseling untuk SMP/ MTs kelas VIII. Jakarta: PT Galaxy Puspa Mega. 2011 - www.google.com (plastic surgery in Korea) - Slide travel to universe (besarnya rumahku) - (Presentation Files)

Pihak yang Diikutsertakan : -

Rencana penilaian Rencana tindak lanjut Catatan khusus

: Penugasan dalam modul maupun kertas HVS & keaktifan siswa di kelas saat tanya jawab : Melakukan pantauan pada siswa yang bermasalah dan jika diperlukan melakukan kegiatan konseling individu : .......................................................................................... .......................................................................................... Jakarta, 12 September 2011

Kepala Sekolah SMPI Al-Azhar Kelapa Gading

Guru Pembimbing

Drs. H. Asmawi, M.Pd.

Ria Wastiani, S.Pd.

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING Tugas Perkembangan Sekolah Kelas / Semester Topik Bidang Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Kompetensi Dasar : Kematangan Intelektual : SMPI Al-Azhar Kelapa Gading : VIII / I : Mind map : Bimbingan Belajar : Informasi : Pemahaman dan pengembangan : Memberikan pemahaman dan pengembangan kepada siswa tentang keterampilan belajar efektif & efisien secara mandiri : 1. Pengembangan sikap, kebiasaan dan keterampilan belajar yang efektif dan efisien dengan sumber belajar yang bervariasi 2. Pengembangan disiplin belajar dan berlatih secara mandiri Indikator Sasaran Layanan Metode Uraian kegiatan Tahap Pembukaan : 1. Siswa mampu memahami konsep mindmap 2. Siswa mampu membuat mindmap : Siswa/ i kelas VIII (3, 4) : Ceramah dan penugasan (praktek) : Kegiatan a. Guru pembimbing mengucapkan salam b. Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang mindmap dengan pertanyaan ’apa yang kalian ketahui mengenai mindmap?’ Inti a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mindmap (pengertian dan manfaatnya) mengenai Waktu 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 10 menit

b. Guru pembimbing melakukan simulasi pembuatan mindmap c. Guru pembimbing meminta siswa membuat mindmap otobiografi masing-masing di selembar kertas HVS Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang mindmap b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup

3 menit 20 menit 1 menit 1 menit 1 menit

Alokasi Waktu Materi

: 1 x 40 menit : - Pengertian Mind Map - Manfaat Mind Map - Cara Membuat Mind Map

Tempat Penyelenggaraan Penyelenggara Layanan Alat dan Perlengkapan Sumber

: Ruang kelas : Guru Pembimbing : In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, HVS, modul BK : - DePorter, Bobbi & Mike Hernacki. Quantum Learning. Bandung : Kaifa. 2003 - Buzan, Tony. Mind Mapping. Jakara: Gramedia. 2004 - (Presentation Files)

Pihak yang Diikutsertakan : -

Rencana penilaian Rencana tindak lanjut Catatan khusus

: Lembar penugasan HVS mindmap otobiografi : Melakukan pantauan pada siswa yang bermasalah dan jika diperlukan melakukan kegiatan konseling individu : .......................................................................................... .......................................................................................... Jakarta, 12 September 2011

Kepala Sekolah SMPI Al-Azhar Kelapa Gading

Guru Pembimbing

Drs. H. Asmawi, M.Pd.

Ria Wastiani, S.Pd.

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING Tugas Perkembangan Sekolah Kelas / Semester Topik Bidang Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Kompetensi Dasar : Landasan Hidup Religius : SMPI Al-Azhar Kelapa Gading : VIII / I : Amaliah Ramadhan : Bimbingan Agama (rohani) : Informasi : Pemahaman dan Pengembangan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang ibadah di Bulan Ramadhan, hak dan kewajiban muslim/ah : 1. Mengenal pengertian dan tujuan ibadah 2. Memahami hak dan kewajiban muslim/ah 3. Menjalankan semua perintah Allah Indikator : 1. Siswa mampu menyebutkan pengertian dan tujuan ibadah 2. Siswa mengetahui & menjalankan hak dan kewajiban muslim/ah Sasaran Layanan Metode Uraian kegiatan Tahap Pembukaan : Siswa/ i kelas VIII (3, 4) : Ceramah dan diskusi : Kegiatan a. Guru pembimbing mengucapkan salam b. Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang amaliah di Bulan Ramadhan dengan pertanyaan ’amaliah apa saja yang kalian kerjakan di Bulan Ramadhan?’ Inti a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai pengertian dan tujuan ibadah, hak & kewajiban muslim/ah, & kewajiban menjalankan semua perintah Allah b. Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai amaliah yang dilakukan siswa selama Bulan Ramadhan Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang Amaliah Ramadhan b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah Waktu 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit

23 menit

10 menit

1 menit 1 menit

belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup 1 menit

Alokasi Waktu Materi Tempat Penyelenggaraan Penyelenggara Layanan Alat dan Perlengkapan Sumber

: 1 x 40 menit : Materi Pedoman Amaliah Ramadhan SMPI ALAZKA (Character Buiding) : Ruang kelas : Guru Pembimbing : In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, Sound system, HVS, modul BK : - Materi Pedoman Amaliah Ramadhan SMPI ALAZKA - (Presentation Files)

Pihak yang Diikutsertakan : -

Rencana penilaian Rencana tindak lanjut Catatan khusus

: Keaktifan siswa dalam diskusi & tanya jawab : Melakukan pantauan pada siswa yang bermasalah dan jika diperlukan melakukan kegiatan konseling individu : .......................................................................................... .......................................................................................... Jakarta, 12 September 2011

Kepala Sekolah SMPI Al-Azhar Kelapa Gading

Guru Pembimbing

Drs. H. Asmawi, M.Pd.

Ria Wastiani, S.Pd.

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING Tugas Perkembangan Sekolah Kelas / Semester Topik Bidang Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Kompetensi Dasar : Landasan Perilaku Etis : SMPI Al-Azhar Kelapa Gading : VIII / I : Sikap Amanah : Bimbingan pribadi : Informasi : Pemahaman dan Pencegahan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang sikap amanah & cara memperkukuh sikap amanah : 1. Pemahaman manfaat mentaati peraturan sekolah 2. Pemahaman keragaman aturan berperilaku dalam konteks budaya 3. Bertindak atas pertimbangan diri terhadap norma yang berlaku : 1. Siswa mampu menjelaskan sikap amanah 2. Siswa mampu memberikan contoh sikap amanah 3. Siswa mampu mengidentifikasi beberapa sikap amanah 4. Siswa mengetahui cara-cara memperkukuh sikap amanah 5. Siswa mampu mengembangkan sikap amanah dalam kehidupan sehari-hari Sasaran Layanan Metode Uraian kegiatan Tahap Pembukaan : Siswa/ i kelas VIII (3, 4) : Ceramah, tanya jawab, diskusi, games : Kegiatan Pertemuan 1 a. Guru pembimbing mengucapkan salam b. Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang sikap amanah dengan pertanyaan ’apa yang dimaksud dengan sikap amanah?’ Inti a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai sikap amanah b. Guru pembimbing melakukan tanya jawab pada siswa 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 20 menit 8 menit Waktu

Indikator

mengenai sikap amanah dalam kehidupan sehari-hari c. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang ada dalam modul & dikumpulkan ke guru pembimbing Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang sikap amanah b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup Pertemuan 2 Pembukaan a. Guru pembimbing mengucapkan salam b. Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang memperjuangkan sikap amanah dengan pertanyaan ’sikap amanah apa saja yang kamu miliki? Sebutkan!’ Inti a. Guru pembimbing mengajak siswa bermain memandu orang buta dengan membagi kelompok sebanyak 6-7 orang tiap kelompok   Peserta yang berdiri paling depan menjadi pemimpin kelompok untuk membimbing anggota kelompoknya. Anggota kelompok yang dibimbing diharuskan menutup mata tanpa mengintip sedikitpun dan mempercayakan semuanya kepada pemimpin kelompok Tiap kelompok diharuskan berjalan bergandengan dengan melewati rute yang sudah ditentukan Hasil dari permainan tiap kelompok diminta melakukan diskusi dengan anggota kelompok (sesuai acuan modul hal.6) Plenokan hasilnya 7 menit 1 menit 1 menit 1 menit 2 menit 5 menit 1 menit 1 menit 1 menit

13 menit

 

b. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai memperjuangkan sikap amanah & berani berbuat serta bertanggung jawab c. Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa d. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang ada dalam modul & dikumpulkan ke guru pembimbing Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang pentingnya sikap amanah b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah

5 menit 7 menit 1 menit 1 menit

belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup 1 menit

Alokasi Waktu Materi

: 2 x 40 menit : - Mengenal sikap amanah - Memperjuangkan & mencontohkan sikap amanah - Berani berbuat & bertanggung jawab : Ruang kelas : Guru Pembimbing : In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, Sound system, HVS, modul BK : - Aman, Merry, dkk. Bimbingan Konseling untuk SMP/ MTs kelas VIII. Jakarta: PT Galaxy Puspa Mega. 2011 - (Presentation Files)

Tempat Penyelenggaraan Penyelenggara Layanan Alat dan Perlengkapan Sumber

Pihak yang Diikutsertakan : -

Rencana penilaian Rencana tindak lanjut Catatan khusus

: Penugasan dalam Modul maupun di kertas HVS dan keaktifan siswa di kelas : Melakukan pantauan pada siswa yang bermasalah dan jika diperlukan melakukan kegiatan konseling individu : .......................................................................................... .......................................................................................... Jakarta, 12 September 2011

Kepala Sekolah SMPI Al-Azhar Kelapa Gading

Guru Pembimbing

Drs. H. Asmawi, M.Pd.

Ria Wastiani, S.Pd.

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING Tugas Perkembangan Sekolah Kelas / Semester Topik Bidang Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Kompetensi Dasar : Wawasan dan Kesiapan Karir : SMPI Al-Azhar Kelapa Gading : VIII / I : Persiapan Karir pada Remaja : Bimbingan karir : Informasi : Pemahaman dan Pengembangan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang kesiapan karir : 1. Pemahaman ragam pekerjaan, pendidikan, dan aktivitas dalam kaitan dengan kemampuan diri 2. Pemahaman keragaman nilai dan persyaraan karir 3. Pemahaman alternatif pekerjaan, pendidikan dan aktivitas sesuai kemampuan/ potensi diri dan pengembangnnya melalui kegiatan yang kreatif dan produktif dalam kehidupan seharihari Indikator Sasaran Layanan Metode Uraian kegiatan Tahap Pembukaan : Siswa mampu mengenal bermacam-macam pekerjaan dan pendidikan yang menunjang untuk meraih cita-cita : Siswa/ i kelas VIII (3, 4) : Ceramah, diskusi, tanya jawab : Kegiatan Pertemuan 1 a. Guru pembimbing mengucapkan salam b. Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang karir dan cita-cita dengan pertanyaan ’apakah yang kalian ketahui mengenai karir? Bagaimana dengan cita-cita, apa itu cita-cita?’ Inti a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai karir & contoh sukses tokoh idola b. Guru meminta siswa membaca contoh proses karir individu yang ada di modul pg.13 & meminta siswa mengungkapkan pendapatnya c. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang 1 menit 1 menit 1 menit 2 menit Waktu

15 menit

10 menit

7 menit

ada dalam modul & dikumpulkan ke guru pembimbing Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang cita-cita & karier b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup Pertemuan 2 Pembukaan a. Guru pembimbing mengucapkan salam b. Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang penentuan pilihan karir dengan pertanyaan bagaimana perencanaan karir kalian setelah lulus SMP?’ Inti a. Guru pembimbing memberikan penentuan pilihan karir b. Guru menayangkan video 5 anak ajaib c. Guru pembimbing menjelaskan singkat karir & prestasi yang ditempuh dari video yang ditayangkan dan memotivasi siswa untuk merencanakan karir sejak dini d. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang ada dalam modul & dikumpulkan ke guru pembimbing Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang pentingnya persiapan karir pada remaja b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup penjelasan mengenai 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit

16 menit 5 menit 5 menit 7 menit

1 menit 1 menit 1 menit

Alokasi Waktu Materi

: 2 x 40 menit : - Pengertian Cita-cita - Pengertian Kesuksesan - Tantangan dan Hambatan - Contoh biografi tokoh sukses

Tempat Penyelenggaraan Penyelenggara Layanan

: Ruang kelas : Guru Pembimbing

Pihak yang Diikutsertakan : -

Alat dan Perlengkapan Sumber

: In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, Sound system, HVS, modul BK, short video : - Aman, Merry, dkk. Bimbingan Konseling untuk SMP/ MTs kelas VIII. Jakarta: PT Galaxy Puspa Mega. 2011 - www.youtube.com (video 5 anak ajaib) - (Presentation Files)

Rencana penilaian Rencana tindak lanjut Catatan khusus

: Penugasan dalam Modul maupun di kertas HVS dan keaktifan siswa di kelas : Melakukan pantauan pada siswa yang bermasalah dan jika diperlukan melakukan kegiatan konseling individu : .......................................................................................... .......................................................................................... Jakarta, 12 September 2011

Kepala Sekolah SMPI Al-Azhar Kelapa Gading

Guru Pembimbing

Drs. H. Asmawi, M.Pd.

Ria Wastiani, S.Pd.

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING Tugas Perkembangan Sekolah Kelas / Semester Topik Bidang Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Kompetensi Dasar Indikator : Kematangan Intelektual : SMPI Al-Azhar Kelapa Gading : VIII / I : Multiple Intelligence : Bimbingan Belajar & Karier : Informasi : Pemahaman dan Pengembangan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang norma-norma dalam hubungan dengan teman sebaya : 1 Pengenalan potensi diri dan kecenderungan pilihan karir 2. Pengembangan pemahaman dan pemanfaatan potensi diri : 1. Siswa mampu mengenal potensi dirinya yakni kemampuan yang berkaitan dengan bakatnya 2. Siswa mampu menyebutkan macam-macam multiple intelligences 3. Siswa mampu menyebutkan macam-macam cara mengembangkan multiple intelligence 4. Siswa mengenal macam-macam profesi berkaitan dengan multiple intelligences Sasaran Layanan Metode Uraian kegiatan Tahap Pembukaan a. b. c. d. : Siswa/ i kelas VIII (3, 4) : Ceramah, tanya jawab, games, menonton video : Kegiatan Pertemuan 1 Guru pembimbing mengucapkan salam Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa Apersepsi pengetahuan siswa tentang multiple intelligences dengan pertanyaan’apa yang kalian ketahui mengenai mutiple intelligences?’ Guru mengajak siswa bermain quiz ’tebak tokoh’ Guru pembimbing memberikan penjelasan & disertai contohnya dalam video mengenai  multiple intelligences  macam-macam multiple intelligences - kecerdasan linguistik Waktu 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit

Inti

a. b.

1 menit 18 menit

c.

d. e.

Penutup

a. b. c.

Pembukaan

a. b. c. d.

Inti

a.

b.

c.

d.

Penutup

a.

- kecerdasan logika-matematik - kecerdasan spasial - kecerdasan musikal Guru pembimbing meminta siswa menyebutkan kecerdasan apakah yang sudah dimilikinya yang dikenalnya sebagai bakat Guru pembimbing mengajak siswa bermain ’kata berantai’ dan ’menjawab teka-teki’ Guru pembimbing meminta siswa membuat (sebagian) mindmap mengenai multiple intelligences & dikumpulkan ke guru pembimbing Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang macam multiple intelligences yang sudah disampaikan Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar Guru pembimbing mengucapkan salam penutup Pertemuan 2 Guru pembimbing mengucapkan salam Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa Apersepsi pengetahuan siswa tentang multiple intelligences dengan pertanyaan ’apa saja multiple intelligences yang sudah kalian ketahui?’, ’apa saja karakteristik masing-masing kecerdasannya?’ Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai multiple intelligence (materi lanjutan) disertai contohnya (dalam video),  Kecerdasan kinestetik  Kecerdasan interpersonal  Kecerdasan intrapersonal  Kecerdasan naturalis Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai hal-hal yang mempengaruhi multiple intelligences, manfaat mengenal multiple intelligences, cara mengembangkan multiple intelligences Guru pembimbing meminta siswa menyebutkan kecerdasan apakah yang sudah dimilikinya yang dikenalnya sebagai bakat Guru pembimbing meminta siswa membuat (lanjutan) mindmap mengenai multiple intelligences & dikumpulkan ke guru pembimbing Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang multiple

3 menit

7 menit 5 menit

1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit

17 menit

7 menit

2 menit

7 menit 1 menit

intelligences & cara mengembangkannya b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup Alokasi Waktu Materi : 2 x 40 menit : - Multiple intelligence sebagai bakat - Macam-macam multiple intelligences - Faktor yang mempengaruhi berkembangnya multiple intelligences - Manfaat mengenal multiple intelligences - Cara mengembangkan multiple intelligences Tempat Penyelenggaraan Penyelenggara Layanan Alat dan Perlengkapan Sumber : Ruang kelas : Guru Pembimbing

1 menit 1 menit

Pihak yang Diikutsertakan : : In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, Sound system, HVS, modul BK, spidol warna-warni, video : - Lazear David. Multiple Intelligence. Zephyr Press. 1999 - Armstrong, Thomas. Multiple Intelligences in the Classroom. Alexandria : Association for Supervision & Curriculum Development. 1994 - (Presentation Files) Rencana penilaian Rencana tindak lanjut Catatan khusus : Penugasan di kertas HVS dan keaktifan siswa di kelas : Melakukan pantauan pada siswa yang bermasalah dan jika diperlukan melakukan kegiatan konseling individu : .......................................................................................... .......................................................................................... Jakarta, 12 September 2011 Kepala Sekolah SMPI Al-Azhar Kelapa Gading Guru Pembimbing

Drs. H. Asmawi, M.Pd.

Ria Wastiani, S.Pd

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING Tugas Perkembangan Sekolah Kelas / Semester Topik Bidang Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Kompetensi Dasar : Kematangan Hubungan Dengan Teman Sebaya : SMPI Al-Azhar Kelapa Gading : VIII / I : Pergaulan dengan teman sabaya : Bimbingan Sosial : Informasi : Pemahaman dan Pengembangan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang norma-norma dalam hubungan dengan teman sebaya : 1 Pemahaman norma-norma pergaulan dengan teman sebaya yang beragam latar belakangnya 2. Pemahaman keberagaman latar belakang teman sebaya yang mendasari pergaulan 3. Pengembangan kerja sama dengan teman sebaya yang beragam latar belakangnya Indikator : 1. Siswa mampu memahami norma-norma pergaulan dengan teman sebaya 2. Siswa mampu bersyukur punya banyak teman 3. Siswa mampu bekerja sama dengan teman sebaya Sasaran Layanan Metode Uraian kegiatan Tahap Pembukaan : Siswa/ i kelas VIII (3, 4) : Ceramah, diskusi, games, tanya jawab : Kegiatan Pertemuan 1 a. Guru pembimbing mengucapkan salam b. Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang pergaulan dengan teman sebaya dengan pertanyaan ’apa yang kalian ketahui mengenai pergaulan dengan teman sebaya?’, ’apa saja macamnya?’ Inti a. Guru mengajak siswa bermain ’temanku’, ’jas biru & jas kuning’ & memberikan makna dari permainan tersebut b. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai norma1 menit 1 menit 1 menit 2 menit Waktu

7 menit 12 menit

norma pergaulan dengan teman sebaya, menjadi remaja yang menyenangkan c. Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa d. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang ada dalam modul & dikumpulkan ke guru pembimbing Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang pergaulan dengan teman sebaya b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup Pertemuan 2 Pembukaan a. Guru pembimbing mengucapkan salam b. Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang bekerja sama dengan teman sebaya dengan pertanyaan ’hal-hal apa sajakah yang pernah kalian lakukan dalam bekerja sama dengan teman sebaya?, coba ceritakan!’ Inti a. Guru mengajak siswa bermain silent drawing yang dilakukan dengan 5-6 orang teman b. Guru menjelaskan makna dari silent drawing c. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai bekerja sama dengan teman sebaya d. Guru menampilkan video kerja sama e. Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai video kerja sama f. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang ada dalam modul & dikumpulkan ke guru pembimbing Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang bekerja sama dengan teman sebaya b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup Alokasi Waktu Materi : 2 x 40 menit : - Norma pergaulan dengan teman sebaya - Menjadi remaja yang menyenangkan 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 5 menit 8 menit 1 menit 1 menit 1 menit

10 menit 1 menit 9 menit 4 menit 2 menit 7 menit 1 menit 1 menit 1 menit

- Bekerja sama dengan teman sebaya Tempat Penyelenggaraan Penyelenggara Layanan Alat dan Perlengkapan Sumber : Ruang kelas : Guru Pembimbing : In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, Sound system, HVS, modul BK, spidol warna warni : - Aman, Merry, dkk. Bimbingan Konseling untuk SMP/ MTs kelas VII. Jakarta: PT Galaxy Puspa Mega. 2011 - (Presentation Files) Rencana penilaian Rencana tindak lanjut Catatan khusus : Penugasan dalam Modul maupun di kertas HVS dan keaktifan siswa di kelas : Melakukan pantauan pada siswa yang bermasalah dan jika diperlukan melakukan kegiatan konseling individu : .......................................................................................... .......................................................................................... Jakarta, 12 September 2011 Kepala Sekolah SMPI Al-Azhar Kelapa Gading Guru Pembimbing

Pihak yang Diikutsertakan : -

Drs. H. Asmawi, M.Pd.

Ria Wastiani, S.Pd

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING Tugas Perkembangan Sekolah Kelas / Semester Topik Bidang Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Kompetensi Dasar : Kesadaran Tanggung Jawab Sosial : SMPI Al-Azhar Kelapa Gading : VIII / I : Nilai-nilai kehidupan : Bimbingan Sosial : Informasi : Pemahaman dan Pengembangan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang nilai-nilai kehidupan & mengembangkannya dalam kehidupan sosial : 1. Pemahaman kategori dan aspek kehidupan 2. Pemahaman keragaman nilai-nilai kehidupan 3. Pengembangan keterampilan sosial Indikator : 1. Siswa mampu menjelaskan kategori dan aspek kehidupan 2. Siswa mampu memberikan contoh nilai-nilai kehidupan 3. Siswa mampu mengidentifikasi beberapa nilai kehidupan yang dilakukan peserta didik 4. Siswa mampu menjelaskan keanekaragaman nilai kehidupan 5. Siswa mampu mengembangkan keterampilan sosial Sasaran Layanan Metode Uraian kegiatan Tahap Pembukaan : Siswa/ i kelas VIII (3, 4) : Ceramah, diskusi, tanya jawab : Kegiatan Pertemuan 1 a. Guru pembimbing mengucapkan salam b. Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang nilai-nilai kehidupan dengan pertanyaan ’apa yang dimaksud dengan nilai?’, ’apa sajakah nilai-nilai kehidupan yang kalian ketahui?’ Inti a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai kategori dan aspek nilai serta keragaman nilai-nilai kehidupan b. Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa 1 menit 1 menit 1 menit 2 menit Waktu

18 menit

c. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang ada dalam modul & dikumpulkan ke guru pembimbing Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang nilai-nilai kehidupan b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup Pertemuan 2 Pembukaan a. Guru pembimbing mengucapkan salam b. Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang keterampilan sosial pada remaja dengan pertanyaan ’apa yang dimaksud dengan keterampilan sosial?’, ’apa sajakah keterampilan sosial yang sudah kalian miliki?’ Inti a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengembangan keterampilan sosial pada remaja mengenai

7 menit 8 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit

18 menit 7 menit 8 menit 1 menit 1 menit 1 menit

b. Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa c. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang ada dalam modul & dikumpulkan ke guru pembimbing Penutup a. Guru pembimbing membuat keterampilan sosial pada remaja kesimpulan tentang

b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup

Alokasi Waktu Materi

: 2 x 40 menit : - Kategori dan aspek nilai - Keragaman nilai-nilai kehidupan - Mengembangkan keterampilan sosial pada remaja

Tempat Penyelenggaraan Penyelenggara Layanan Alat dan Perlengkapan Sumber

: Ruang kelas : Guru Pembimbing : In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, Sound system, HVS, modul BK : - Aman, Merry, dkk. Bimbingan Konseling untuk SMP/ MTs kelas VIII. Jakarta: PT Galaxy Puspa Mega. 2011

Pihak yang Diikutsertakan : -

- (Presentation Files) Rencana penilaian Rencana tindak lanjut Catatan khusus : Penugasan dalam Modul maupun di kertas HVS dan keaktifan siswa di kelas : Melakukan pantauan pada siswa yang bermasalah dan jika diperlukan melakukan kegiatan konseling individu : .......................................................................................... .......................................................................................... Jakarta, 12 September 2011 Kepala Sekolah SMPI Al-Azhar Kelapa Gading Guru Pembimbing

Drs. H. Asmawi, M.Pd.

Ria Wastiani, S.Pd

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING Tugas Perkembangan Sekolah Kelas / Semester Topik Bidang Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Kompetensi Dasar : Kesadaran Gender : SMPI Al-Azhar Kelapa Gading : VIII / I : Menghargai Peran Laki-laki dan Perempuan : Bimbingan Sosial : Informasi : Pemahaman dan Pengembangan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang kesadaran gender laki-laki dan perempuan : 1. Pemahaman dan pengembangan peran-peran sosial seabgai laki-laki atau perempuan 2. Menghargai peranan diri dan orang lain sebagai laki-laki atau perempuan dalam kehidupan sehari-hari 3. Berinteraksi dengan lawan jenis secara kolaboratif dalam memerankan peran jenis Indikator Sasaran Layanan Metode Uraian kegiatan Tahap Pembukaan : Siswa memahami perbedaan sifat dan fungsi gender dengan seks (jenis kelamin) di masyarakat : Siswa/ i kelas VIII (3, 4) : Ceramah, diskusi, tanya jawab : Kegiatan Pertemuan 1 a. Guru pembimbing mengucapkan salam b. Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang gender dengan pertanyaan ’apa yang kalian ketahui mengenai gender?’ Inti a. Guru pembimbing memberikan penjelasan pengertian gender dengan seks (jenis kelamin) mengenai 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 18 menit 7 menit 8 menit 1 menit Waktu

b. Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa c. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang ada dalam modul & dikumpulkan ke guru pembimbing Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang gender b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah

belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup Pertemuan 2 Pembukaan a. Guru pembimbing mengucapkan salam b. Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang kesetaraan dan keadilan gender dengan pertanyaan ’apa saja bentuk dari kesetaraan dan keadilan gender?’ Inti a. Guru pembimbing memberikan kesetaraan dan keadilan gender penjelasan mengenai

1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit

18 menit 7 menit 8 menit 1 menit 1 menit 1 menit

b. Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa c. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang ada dalam modul & dikumpulkan ke guru pembimbing Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang kesetaraan dan keadilan gender b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup

Alokasi Waktu Materi

: 2 x 40 menit : - Pengertian gender dengan seks (jenis kelamin) - Keadilan dan kesetaraan gender

Tempat Penyelenggaraan Penyelenggara Layanan Alat dan Perlengkapan Sumber

: Ruang kelas : Guru Pembimbing : In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, Sound system, HVS, modul BK : - Aman, Merry, dkk. Bimbingan Konseling untuk SMP/ MTs kelas VIII. Jakarta: PT Galaxy Puspa Mega. 2011 - (Presentation Files)

Pihak yang Diikutsertakan : -

Rencana penilaian Rencana tindak lanjut

: Penugasan dalam Modul maupun di kertas HVS dan keaktifan siswa di kelas : Melakukan pantauan pada siswa yang bermasalah dan jika diperlukan melakukan kegiatan konseling individu

Catatan khusus

: .......................................................................................... .......................................................................................... Jakarta, 12 September 2011

Kepala Sekolah SMPI Al-Azhar Kelapa Gading

Guru Pembimbing

Drs. H. Asmawi, M.Pd.

Ria Wastiani, S.Pd

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING Tugas Perkembangan Sekolah Kelas / Semester Topik Bidang Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Layanan Tujuan Layanan : Kematangan Emosi : SMPI Al-Azhar Kelapa Gading : VIII / I : Mengelola Emosi : Bimbingan Pribadi dan Sosial : Informasi : Pemahaman dan Pengembangan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang pengaruh emosi pada perilaku dan pengelolaan emosi agar membentuk sikap positif : 1. Pemahaman pengaruh emosi terhadap perilaku dan perubahan fisik 2. Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan emosi 3. Pengembangan cara pengelolaan emosi dan mengarahkannya 4. Mengembangkan sikap positif Indikator : Siswa dapat mengenal pengaruh emosi terhadap perilaku dan perubahan fisik; memahami faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan emosi; dapat mengelola dan mengarahkan emosi serta mampu mengembangkan sikap positif : Siswa/ i kelas VIII (3, 4) : Ceramah, tanya jawab, games : Kegiatan Pertemuan 1 Guru pembimbing mengucapkan salam Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa Apersepsi pengetahuan siswa tentang emosi dengan pertanyaan ’apa yang kalian ketahui mengenai emosi?’ Guru pembimbing bersama siswa melakukan games ’gambar gurita’  Guru pembimbing menginstruksikan siswa untuk menggambar gurita dengan batu karang dibawahnya secara bebas (jumlah gurita, letak, bentuk) Waktu 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 10 menit

Kompetensi Dasar

Sasaran Layanan Metode Uraian kegiatan Tahap Pembukaan a. b. c. d. Inti a.

b.

c. d. Penutup a. b. c. Pembukaan a. b. c. d.

Inti

a.

b. c. Penutup a. b. c. Pembukaan a. b. c. d.

Inti

a. b.

 Guru pembimbing membahas makna permainan tersebut Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai pengertian emosi, pengaruh emosi terhadap perilaku dan perubahan fisik Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang ada dalam modul & dikumpulkan ke guru pembimbing Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang emosi dan pengaruhnya pada perilaku & perubahan fisik Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar Guru pembimbing mengucapkan salam penutup Pertemuan 2 Guru pembimbing mengucapkan salam Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa Apersepsi pengetahuan siswa tentang faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan emosi dengan pertanyaan ’hal apa saja yang membantu individu mengalami perkembangan emosi?’ Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai faktorfaktor yang mempengaruhi perkembangan emosi, mengelola dan mengarahkan emosi, serta mengembangkan sikap positif Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang ada dalam modul & dikumpulkan ke guru pembimbing Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang mengembangkan sikap positif guna menyikapi situasi apapun Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar Guru pembimbing mengucapkan salam penutup Pertemuan 3 Guru pembimbing mengucapkan salam Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa Apersepsi pengetahuan siswa tentang emosi dan cara menyikapinya dengan pertanyaan ’emosi apa yang kalian rasakan saat ini & bagaimana kalian menyikapinya?’ Guru pembimbing mereview pertemuan minggu kemarin Guru pembimbing bersama siswa melakukan latihan relaksasi

14 menit

4 menit 5 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit

18 menit

7 menit 8 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit

5 menit 18 menit

Penutup

c. Guru pembimbing meminta siswa menuliskan emosi yang siswa rasakan, pengalaman apa yang teringat saat latihan relaksasi, & bagaimana dampak relaksasi pada dirinya a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang emosi b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup : 3 x 40 menit : -

1 menit 1 menit 1 menit

Alokasi Waktu Materi

Pengertian emosi Pengaruh emosi terhadap perilaku dan perubahan fisik Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan emosi Mengelola dan mengarahkan emosi Mengembangkan sikap positif

Tempat Penyelenggaraan Penyelenggara Layanan Alat dan Perlengkapan

: Ruang kelas, ruang audio visual perpustakaan SMPI : Guru Pembimbing : In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, Sound system, HVS, modul BK, feeling list, playlist permainan musik : - Aman, Merry, dkk. Bimbingan Konseling untuk SMP/ MTs kelas VIII. Jakarta: PT Galaxy Puspa Mega. 2011 - (Presentation Files)

Pihak yang Diikutsertakan : -

Sumber

Rencana penilaian Rencana tindak lanjut Catatan khusus

: Penugasan dalam Modul maupun di kertas HVS dan keaktifan siswa di kelas : Melakukan pantauan pada siswa yang bermasalah dan jika diperlukan melakukan kegiatan konseling individu : .......................................................................................... .......................................................................................... Jakarta, 12 September 2011

Kepala Sekolah SMPI Al-Azhar Kelapa Gading

Guru Pembimbing

Drs. H. Asmawi, M.Pd.

Ria Wastiani, S.Pd

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING Tugas Perkembangan Sekolah Kelas / Semester Topik Bidang Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Kompetensi Dasar : Kematangan Intelektual : SMPI Al-Azhar Kelapa Gading : VIII / I : Pengambilan Keputusan : Bimbingan Karir : Informasi : Pemahaman dan Pengembangan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang proses pengambilan keputusan dalam pemecahan masalah : 1. Pemahaman cara pengambilan keputusan dan pemecahan masalah 2. Pemahaman resiko dari pengambilan keputusan 3. Pemahaman pengambilan keputusan berdasarkan pertimbangan resiko yang mungkin terjadi : 1. Siswa dapat mengungkapkan berbagai pengalaman dalam pengambilan keputusan 2. Siswa mengenal cara mengambil keputusan yang efektif dan etis 3. Siswa mengetahui cara memutuskan pilihan yang baik 4. Siswa memahami proses pengambilan keputusan 5. Siswa mampu mendiskusikan pengertian cara memutuskan dan memecahkan masalah 7. Siswa mampu melaksanakan pengambilan keputusan 8. Siswa mengerti adanya suatu resiko dalam setiap pilihan : Siswa/ i kelas VIII (3, 4) : Ceramah, tanya jawab, games : Kegiatan Pertemuan 1 Pembukaan a. Guru pembimbing mengucapkan salam b. Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang pengambilan keputusan 1 menit 1 menit Waktu

Indikator

Sasaran Layanan Metode Uraian kegiatan Tahap

1 menit

dengan pertanyaan ’apakah kalian pernah mengalami proses pengambilan keputusan?’, ’sebutkan!’ Inti a. Guru pembimbing bersama siswa melakukan games ’maju mundur’   Guru pembimbing menanyakan kata-kata awal dan siswa menjawab permintaan guru pembimbing sesuai aba-aba Setiap murid mengerjakan secara individu diselembar kertas dan tidak diperbolehkan berkomunikasi dengan orang lain Guru pembimbing mengajak siswa untuk melihat kembali dan mengadakan diskusi dengan membentuk kelompok sebanyak 5-6 orang tiap kelompok Guru pembimbing meminta tiap kelompok berdiskusi kemudian memplenokan hasil diskusi dan menuliskan hasilnya di papan tulis Guru pembimbing menjelaskan jawaban dan makna dari permainan

1 menit 18 menit

b. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai pengalaman dalam pengambilan keputusan, mengambil keputusan yang efektif dan etis, serta memutuskan pilihan yang baik disertai tanya jawab dengan siswa c. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang ada dalam modul & dikumpulkan ke guru pembimbing Penutup a. Guru pembimbing membuat pengambilan keputusan kesimpulan tentang

8 menit

8 menit 1 menit

b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup

1 menit

1 menit Pertemuan 2 Pembukaan a. Guru pembimbing mengucapkan salam b. Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang proses pengambilan keputusan dengan pertanyaan ’bagaimanakah proses pengambilan keputusan yang kalian ketahui?’ Inti a. Guru pembimbing menginsturksikan siswa membentuk 1 menit 1 menit

1 menit 1 menit

3 menit

kelompok terdiri dari 5-6 orang b. Guru pembimbing melakukan simulasi pengambilan keputusan dengan menggunakan 2 gelas dan 1 lembar HVS c. Guru pembimbing menginstruksikan siswa membuat proses pengambilan keputusan sesuai langkah-langkah yang dijelaskan dan disesuaikan dengan kasus yang ditentukan d. Guru pembimbing menginstruksikan siswa menuliskan hasil diskusi kelompok pada kertas HVS masing-masing e. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai proses pengambilan keputusan, pendekatan dalam proses pengambilan keputusan, pelaksanaan pengambilan keputusan disertai tanya jawab dengan siswa f. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang ada dalam modul & dikumpulkan ke guru pembimbing Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang proses pengambilan keputusan b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup Alokasi Waktu Materi : 2 x 40 menit : Pengalaman dalam pengambilan keputusan Mengambil keputusan yang efektif dan etis Memutuskan pilihan yang baik Proses pengambilan keputusan Pendekatan dalam proses pengambilan keputusan Pelaksanaan pengambilan keputusan 10 menit 3 menit

10 menit

7 menit 1 menit 1 menit 1 menit

Tempat Penyelenggaraan Penyelenggara Layanan Alat dan Perlengkapan Sumber

: Ruang kelas : Guru Pembimbing : In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, Sound system, HVS, modul BK : - Aman, Merry, dkk. Bimbingan Konseling untuk SMP/ MTs kelas VIII. Jakarta: PT Galaxy Puspa Mega. 2011 - (Presentation Files)

Pihak yang Diikutsertakan : -

Rencana penilaian

: Penugasan dalam Modul maupun di kertas HVS dan keaktifan siswa di kelas

Rencana tindak lanjut Catatan khusus

: Melakukan pantauan pada siswa yang bermasalah dan jika diperlukan melakukan kegiatan konseling individu : .......................................................................................... .......................................................................................... Jakarta, 12 September 2011

Kepala Sekolah SMPI Al-Azhar Kelapa Gading

Guru Pembimbing

Drs. H. Asmawi, M.Pd.

Ria Wastiani, S.Pd

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING Tugas Perkembangan Sekolah Kelas / Semester Topik Bidang Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Kompetensi Dasar : Pengembangan Pribadi : SMPI Al-Azhar Kelapa Gading : VIII / I : Pubertas : Bimbingan Pribadi dan Sosial : Informasi : Pemahaman dan Pengembangan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang masa pubertas serta masalah-masalah yang mungkin dihadapi : 1. Pemahaman kemampuan dan keinginan diri 2. Menerima keadaan diri secara positif 3. Mengembangkan perilaku yang merefeksikan keragaman diri dalam lingkungannya : 1. Siswa dapat memahami perkembangan masa pubertas 2. Siswa dapat menyebutkan masalah-masalah yang dihadapi saat masa pubertas : Siswa/ i kelas VIII (3, 4) : Ceramah, tanya jawab, games, pemutaran film : Kegiatan Pertemuan 1 Guru pembimbing mengucapkan salam Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa Apersepsi pengetahuan siswa tentang pubertas dengan pertanyaan ’apa yang kalian ketahui mengenai pubertas?’ Guru pembimbing bersama siswa melakukan permainan ’apa yang kamu pikirkan?’  Guru pembimbing menginstruksikan siswa membentuk kelompok besar terdiri dari  15 orang (kelompok A dan kelompok B)  Setiap kelompok akan bergantian bertugas menjadi penanya dan penjawab  Setiap kelompok diberikan 1 lembar kertas HVS untuk mengumpulkan pertanyaan tiap siswa mengenai pubertas  Setiap kelompok melakukan tanya jawab secara Waktu 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 20 menit

Indikator

Sasaran Layanan Metode Uraian kegiatan Tahap Pembukaan a. b. c. d. Inti a.

b. c. Penutup a. b. c. Pembukaan a. b. c. d.

Inti

a. b.

c. d. a. b. c. Pembukaan a. b. c. d.

Penutup

Inti

a. b.

bergantian  Kelompok yang mampu menjawab pertanyaan kelompok lainnya akan diberikan poin 1 Guru pembimbing memberikan penjelasan singkat mengenai pubertas dini & masa remaja Guru pembimbing mengintruksikan siswa menjawab pertanyaan di modul & dikumpulkan ke guru pembimbing Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang pubertas Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar Guru pembimbing mengucapkan salam penutup Pertemuan 2 Guru pembimbing mengucapkan salam Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa Apersepsi pengetahuan siswa tentang ciri-ciri pubertas dengan pertanyaan ’sebutkan ciri-ciri pubertas yang kalian ketahui?’ Guru pembimbing menginstruksikan siswa membentuk kelompok laki-laki dan perempuan sesuai jenis kelamin Guru pembimbing menginstruksikan siswa mengerjakan tugas secara berkelompok dan hasil diskusi dituliskan dalam modul masing-masing Guru pembimbing menjelaskan masalah-masalah yang dialami remaja dan ciri-ciri pubertas Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang ciri-ciri pubertas Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar Guru pembimbing mengucapkan salam penutup Pertemuan 3 Guru pembimbing mengucapkan salam Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa Apersepsi pengetahuan siswa tentang masalah remaja saat pubertas dengan pertanyaan ’masalah-masalah apa saja yang pernah kalian alami selama pubertas?’ Guru pembimbing menampilkan video the blind side Guru pembimbing menginstruksikan siswa menjawab pertanyaan yang ada dalam modul dan dikumpulkan ke guru

7 menit 6 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit

4 menit 10 menit

10 menit 9 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit

30 menit 3 menit

Penutup

pembimbing a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang video the blind side b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup : 3 x 40 menit : Pubertas dini Masa remaja Masalah-masalah remaja saat pubertas Ciri-ciri pubertas

1 menit 1 menit 1 menit

Alokasi Waktu Materi

Tempat Penyelenggaraan Penyelenggara Layanan Alat dan Perlengkapan Sumber

: Ruang kelas : Guru Pembimbing : In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, Sound system, HVS, modul BK, video : - Aman, Merry, dkk. Bimbingan Konseling untuk SMP/ MTs kelas VIII. Jakarta: PT Galaxy Puspa Mega. 2011 - (Presentation Files)

Pihak yang Diikutsertakan : -

Rencana penilaian Rencana tindak lanjut Catatan khusus

: Penugasan dalam Modul maupun di kertas HVS dan keaktifan siswa di kelas : Melakukan pantauan pada siswa yang bermasalah dan jika diperlukan melakukan kegiatan konseling individu : .......................................................................................... .......................................................................................... Jakarta, 12 September 2011

Kepala Sekolah SMPI Al-Azhar Kelapa Gading

Guru Pembimbing

Drs. H. Asmawi, M.Pd.

Ria Wastiani, S.Pd

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING Tugas Perkembangan Sekolah Kelas / Semester Topik Bidang Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Kompetensi Dasar : Perilaku kewirausahaan (kemandirian perilaku ekonomis) : SMPI Al-Azhar Kelapa Gading : VIII / I : Hidup hemat : Bimbingan Pribadi dan Karir : Informasi : Pemahaman dan Pengembangan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang hidup hemat : 1. Pemahaman nilai hemat, tekun, dan kompetitif dalam kehidupan sehari-hari 2. Pemahaman manfaat perilaku hemat, tekun, dan kompetitif 3. Pembiasaan diri hidup hemat, tekun, dan kompetitif : 1. Siswa dapat memahami manfaat langsung dari hidup hemat dengan mulai membiasakan diri untuk hemat pemakaian air, listrik, barang, dan lain-lain 2. Siswa bersungguh-sungguh mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari : Siswa/ i kelas VIII (3, 4) : Ceramah, tanya jawab, games : Kegiatan Pertemuan 1 Pembukaan a. Guru pembimbing mengucapkan salam b. Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang hidup hemat dengan pertanyaan ’bagaimana cara kalian menerapkan hidup hemat?’ Inti a. Guru pembimbing melakukan permainan simulasi mengenai kebiasaan buruk dengan penggaris dan kertas b. Guru pembimbing menjelaskan makna permaianan tersebut c. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai hidup hemat dengan belajar dari tokoh Ma Yan d. Guru pembimbing mengintruksikan siswa menjawab 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit Waktu

Indikator

Sasaran Layanan Metode Uraian kegiatan Tahap

3 menit 15 menit

pertanyaan di modul & dikumpulkan ke guru pembimbing 7 menit Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang hidup hemat b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup Pertemuan 2 Pembukaan a. Guru pembimbing mengucapkan salam b. Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang hidup hemat dengan pertanyaan ’mengapa kita harus hidup hemat’ Inti a. Guru pembimbing menjelaskan mengapa kita harus hidup hemat, apa yang harus kita hemat b. Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa c. Guru pembimbing mengintruksikan siswa menjawab pertanyaan di modul & dikumpulkan ke guru pembimbing Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang perilaku hidup hemat b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup Alokasi Waktu Materi : 2 x 40 menit : - Belajar hidup hemat - Mengapa harus hemat - Apa yang dihemat : Ruang kelas : Guru Pembimbing : In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, Sound system, HVS, modul BK, video : - Aman, Merry, dkk. Bimbingan Konseling untuk SMP/ MTs kelas VIII. Jakarta: PT Galaxy Puspa Mega. 2011 - (Presentation Files) 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 20 menit 6 menit 7 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit

Tempat Penyelenggaraan Penyelenggara Layanan Alat dan Perlengkapan Sumber

Pihak yang Diikutsertakan : -

Rencana penilaian Rencana tindak lanjut Catatan khusus

: Penugasan dalam Modul maupun di kertas HVS dan keaktifan siswa di kelas : Melakukan pantauan pada siswa yang bermasalah dan jika diperlukan melakukan kegiatan konseling individu : .......................................................................................... .......................................................................................... Jakarta, 12 September 2011

Kepala Sekolah SMPI Al-Azhar Kelapa Gading

Guru Pembimbing

Drs. H. Asmawi, M.Pd.

Ria Wastiani, S.Pd

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING Tugas Perkembangan Sekolah Kelas / Semester Topik Bidang Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Layanan Tujuan Layanan Kompetensi Dasar Indikator Sasaran Layanan Metode Uraian kegiatan Tahap Pembukaan : Landasan Perilaku Etis : SMPI Al-Azhar Kelapa Gading : VIII / I : Bahaya Narkoba : Bimbingan Pribadi dan Sosial : Informasi : Pemahaman dan Pengembangan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang bahaya narkoba dan sikap anti narkoba : 1. Pemahaman akan bahaya narkoba 2. Pengembangan dan pembentukan sikap anti narkoba : 1. Siswa dapat memahami bahaya narkoba 2. Siswa membentuk sikap anti narkoba : Siswa/ i kelas VIII (3, 4) : Ceramah, tanya jawab, role play, membuat poster : Kegiatan Pertemuan 1 a. Guru pembimbing mengucapkan salam b. Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang bahaya narkoba dengan pertanyaan ’apa saja bahaya narkoba yang kalian ketahui?’ Inti a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai bahaya narkoba disertai tanya jawab b. Guru pembimbing menampilkan video dampak buruk dari narkoba c. Guru pembimbing mengintruksikan siswa bermain roleplay bahaya narkoba dengan memilih secara acak siswa yang akan bermain roleplay Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang bahaya narkoba b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 10 menit 7 menit 16 menit Waktu

1 menit 1 menit

c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup Pertemuan 2 Pembukaan a. Guru pembimbing mengucapkan salam b. Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang sikap anti narkoba dengan pertanyaan ’bagaimana sikap kalian terhadap narkoba?’ Inti a. Guru pembimbing menjelaskan sikap anti narkoba b. Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa c. Guru pembimbing mengintruksikan siswa membuat poster secara berkelompok mengenai bahaya narkoba & sikap anti narkoba d. Guru pembimbing menginstruksikan siswa mempresentasikan hasil poster kelompoknya masing-masing Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang sikap anti narkoba b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah belajar c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup Alokasi Waktu Materi : 2 x 40 menit : - Bahaya narkoba - Sikap anti narkoba : Ruang kelas : Guru Pembimbing

1 menit 1 menit 1 menit 1 menit 1 menit

8 menit 5 menit 10 menit

10 menit 1 menit 1 menit 1 menit

Tempat Penyelenggaraan Penyelenggara Layanan Alat dan Perlengkapan

Pihak yang Diikutsertakan : : In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, Sound system, HVS, modul BK, video bahaya narkoba, karton putih, alat gambar : - www.google.com - (Presentation Files) Rencana penilaian Rencana tindak lanjut : Penugasan dalam Modul maupun di kertas HVS dan keaktifan siswa di kelas : Melakukan pantauan pada siswa yang bermasalah dan jika diperlukan melakukan kegiatan konseling individu

Sumber

Catatan khusus

: .......................................................................................... .......................................................................................... Jakarta, 12 September 2011

Kepala Sekolah SMPI Al-Azhar Kelapa Gading

Guru Pembimbing

Drs. H. Asmawi, M.Pd.

Ria Wastiani, S.Pd

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful