Segunda Unidad 7mo Básico

Lenguaje y Comunicación

· · · · · Lectura Indicadores Distinguen al autor del narrador en los textos leídos. Describen temas presentes en sus lecturas. Describen el ambiente físico y sicológico. Definen si el texto está narrado en primera o en tercera persona. Recursos de aprendizaje. . Explican y describen cómo se sentirían si estuviesen en una situación descrita en el cuento. Temas.  Evaluación. honradez. Encargado Òscar (10 horas) Aprendizaje previo: El correspondiente a la primera unidad de séptimo básico. Narrador. Diálogos. Pensamientos. Describen sicológicamente a los personajes con información implícita y explícita. · · Describen valores presentes en sus lecturas. Por ejemplo: lealtad. Narración en primera o tercera persona. Experiencia personal.  Actividad colaborativa. Interpretar textos narrativos comentados en · clases.  Documentos de apoyo:   Libro del profesor. Trayecto a considerar:  Problematización. etc. entendiendo que estos son una idea clave desarrollada a lo largo de un texto narrativo. Ambiente físico y psicológico. considerando: · · · · · · diferencia entre narrador y autor narración en primera o tercera persona diálogos y pensamientos expresados ambiente físico y sicológico temas y valores presentes experiencia personal. astucia.Lectura Aprendizaje esperado 1. Contenidos:           Textos narrativos.  Poniendo en Práctica. Comparan los espacios físicos con los sentimientos de los personajes. Valores. ambición. Autor.

(comparación. . Contenidos:           Poemas Figuras literarias Comparación Personificación Aliteración Hipérbole Onomatopeyas Lenguaje Figurado Connotación Denotación Trayecto a considerar:  Problematización. Nicanor Parra). película.  Poniendo en Práctica. onomatopeyas) · · lenguaje figurado de los textos que leen significado denotativo y connotativo palabras y expresiones. de · Explican.Aprendizaje esperado 2. el significado connotativo de palabras o frases del palabras como o “Estoy frases pegado que al tienen suelo” un (“El significado aburrimiento”. Identifican connotativo. · Explican poema.  Actividad colaborativa. Encargada Mercedes (8 horas) Aprendizaje previo: El correspondiente a la primera unidad de séptimo básico.  Documentos de apoyo:   Libro del profesor. Rafael Alberti). etc.) expresa lo mismo que esta poesía? o Identifican figuras literarias y explican qué expresan. o ¿Qué verso o expresiones me llaman la atención? personificación. con sus palabras. · · Interpretar poemas considerando: impresiones personales frente a la lectura figuras literarias aliteración. el uso de ciertas expresiones en poemas leídos.  Evaluación. cuadro. como “La fiesta fue tan movida” (“El chuico y la damajuana”. hipérbole · Indicadores Responden preguntas como: o ¿Qué se describe o expresa en esta poesía? y o ¿Qué imagen (foto. Recursos de aprendizaje.

· Explican el mensaje Indicadores implícito de un texto publicitario considerando: mensajes implícitos lenguaje característico fundamentando con: o imágenes o personajes estereotipados Por ejemplo: “A través de la figura de la „perfecta ama de casa‟. se plantea la idea de que no es posible ser una buena dueña de casa sin saber cocinar”. · Identifican del y describen en los textos y leídos las características a la esenciales lenguaje publicitario cómo contribuyen función del lenguaje predominante en o eslóganes presentes.  Poniendo en Práctica. Personajes estereotipados.Aprendizaje esperado 3. Mensajes implícitos. apelativa o expresiva). Slogan. Recursos de aprendizaje. apelativa o expresiva). Interpretar diversos textos publicitarios. · · · el texto. · Identifican la función del lenguaje predominante en el texto (referencial.  Documentos de apoyo:   Libro del profesor. .  Evaluación. Trayecto a considerar:  Problematización. Contenidos: Texto publicitario. Lenguaje publicitario. Encargado Manuel (10 horas) Aprendizaje previo: El correspondiente a la primera unidad de séptimo básico.  Actividad colaborativa. Función del lenguaje (referencial. transmisión de los mensajes: o verbos en modo imperativo o dobles sentidos o rimas o expresiones populares o figuras literarias o adjetivaciones y frases nominales. Imágenes. en un aviso sobre condimentos.

Descripción. · Escriben poemas en los que: Escritura Indicadores objetos o describen sentimientos. Reglas ortográficas. Figuras literarias.  Evaluación.  Poniendo en Práctica.Escritura Aprendizaje esperado 4. · · · · Escribir poemas: que describan sentimientos. o personas incorporando algunas figuras literarias incorporando rima respetando las reglas ortográficas. .  Documentos de apoyo:   Libro del profesor. Poema. Recursos de aprendizaje. objetos o personas o incorporan dos figuras literarias distintas o integran patrones de rima o respetan las reglas ortográficas.  Actividad colaborativa. Trayecto a considerar:  Problematización. Rima. Encargada Karen (10 horas) Aprendizaje previo: El correspondiente a la primera unidad de séptimo básico. Contenidos: Proceso de escritura.

· adjetivo.  Poniendo en Práctica. Por cual ejemplo: el cuento “Lucero” trata el tema de la dureza de la vida en el campo o citando oraciones que demuestren la presencia del tema interpretación en el cuento o explicando acciones de los personajes. Texto argumentativo. agregando en nombre. del nombre. adjetivos. · adjetivo. adjetivos. sustantivas. Ejemplos. las frases sustantivas.  Evaluación. Trayecto a considerar:  Problematización. Estructuras gramaticales. frases adverbios que numerales.  Documentos de apoyo:   Libro del profesor. complemento (personales. . Contenidos: Párrafo. Encargado Juliàn (6 Horas) Aprendizaje previo: El correspondiente a la primera unidad de séptimo básico. del simples función. · cumplan Modifican Escriben pronombres clarificar y enriquecer sus escritos. expresiones cohesión. correctamente verbos regulares irregulares modo indicativo. · · · Escribir un párrafo argumentativo coherente · eligiendo un tema su sobre el Indicadores Escriben un párrafo argumentativo sobre un cuento: sobre un cuento: argumentar fundamentando con apuntes de clases (si es pertinente) usando ejemplos del texto.  Actividad colaborativa. del Reconocen sujeto y predicado en oraciones simples y compuestas. Tema. descripciones y pensamientos que ejemplifiquen cómo aparece el tema en el cuento. complemento indefinidos). Reemplazan sustantivos. Aplicar su conocimiento sobre estructuras y · unidades básicas gramaticales en la escritura de · textos: · · sujeto y predicado sustantivos.Aprendizaje esperado 5. oraciones escriben. indefinidos). o señalando un tema del cuento en la primera oración. numerales frases palabras mejorar que y la por para complemento e adjetivas del y pronombres complemento en oraciones la y misma enriquecen (personales. Recursos de aprendizaje. adjetivas y adverbios verbos irregulares en modo indicativo. Interpretación. 6. e frases estructuras variadas.

· Recitan poemas de memoria: o haciendo pausas donde corresponde. Reproducción d e ideas. acuerdo desacuerdo fundamentando con datos y hechos conocidos. Fluidez. Lenguaje no verbal. previos.  Poniendo en Práctica. Relacionan Expresan información o escuchada conocimientos escuchado.  Documentos de apoyo:   Libro del profesor.  Evaluación. Expresar acuerdo y desacuerdo. 8. Trayecto a considerar:  Problematización. · · · · Hacen Expresan preguntas detalles la de relevantes lo sobre y lo escuchado las para ideas profundizar y clarificar diferentes puntos. Recitar o narrar en voz alta textos poéticos o · narrativos: · · · memorizando previamente textos poéticos diciendo los textos con fluidez utilizando apropiadamente Comunicación oral Indicadores Leen cuentos breves en voz alta: interrogaciones y o respetando las pausas indicadas por la puntuación los o usando recursos paraverbales en exclamaciones o utilizando tono de voz y volumen acordes con lo que dicen o adoptando una postura corporal erguida y estableciendo el contacto visual con la audiencia. Recursos de aprendizaje. escuchado reproducen con con lo centrales. Ideas centrales. Fundamentación. Contenidos: Narrar. Encargado: Gabriel Morales (6 horas) Aprendizaje previo: El correspondiente a la primera unidad de séptimo básico. de acuerdo con la puntuación o utilizando tono de voz y volumen acordes con lo que dicen o adoptando gestos y posturas corporales acordes con lo expresado o manteniendo contacto visual con la audiencia. Comprender textos escuchados. Lenguaje paraverbal. lenguaje paraverbal y no verbal. . Memorización.  Actividad colaborativa.Comunicación oral Aprendizaje esperado 7. Autopreguntas.