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Distinguir Los Modelos Representativos de la Comunicación.

1. La Comunicación como Proceso Línea.

En 1948 el profesor Laswell, de la Universidad de Yale en los Estados Unidos, publicó, en la revista The Comunication of Ideas, un artículo que tuvo el gran mérito de plantear claramente los elementos que están en juego en un proceso de comunicación. Laswell proponía allí una fórmula de concatenación o encadenamiento lineal de cinco preguntas-programa: ¿Quién - dice qué - por cuál canal - a quién - con qué efecto? Este esfuerzo de síntesis es particularmente valioso, dado que agrupa los cinco puntos fundamentales del proceso de comunicación.
 Quién Dice: “Quién” es el emisor, es decir, el origen, la fuente de toda

comunicación. En esta denominación todas las categorías de emisores: desde el simple periodista que escribe una nota hasta las agencias internacionales periodísticas o publicitarias.
 Qué es lo que Dice: Se trata aquí del mensaje. Es principalmente en el

análisis de la información contenida en el mensaje en términos estadísticos, esto es, procediendo a una clasificación sistemática y cuantitativa de los datos informativos del mensaje.
 A través de qué Medio: Se trata de los medios usados para transmitir el

mensaje. Laswell introdujo la noción de análisis de medios, es decir, la investigación del o de los mejores canales capaces de vehiculizar el mensaje al o a los receptores.
 A quién: En relación con el análisis de medios, el análisis de receptores es,

para Laswell, sobre todo cuantitativo. Preconiza medir en términos de cantidad el universo a alcanzar para aislar una o varias partes.

El Receptor realiza un proceso inverso al del emisor. El Mensaje: La información que el emisor envía al receptor a través de un canal determinado o medio de comunicación (como el habla. que por un lado es arbitrario y por otra parte debe de estar organizado de antemano. la escritura. es decir. Se relaciona con la adquisición y desarrollo del lenguaje. Los Modelos de Comunicación Fundamentados en la Competencia. televisivo e informático. vehiculizado por tal medio. descodifica el mensaje que recibe del Emisor. es decir. el emisor debe tener la capacidad de organizar el mensaje de tal manera que el receptor lo pueda decodificar. El Modelo de Kerbrat Orecchioni. Es frecuente referenciarlo también como canal de datos. dirigido a una población o segmento de mercado de tal volumen dando tal resultado. Con qué Efecto: Se trata del impacto que Laswell concibe en forma global. La Competencia Lingüística. etc.) El Canal: es el medio de transmisión por el que viajan las señales portadoras de la información emisor y receptor. El Código: El código es un sistema de signos y reglas para combinarlos.  El Receptor: El Receptor es aquella persona a quien va dirigida la comunicación. Los canales masivos pueden ser escrito. radial. En otros términos: el estímulo contenido en un mensaje dado.  El Emisor: El Emisor tiene la función de codificador. ya que descifra e interpreta los signos utilizados por el emisor. Éste es el sistema de símbolos articulados que permiten el entendimiento entre las personas. .

Son los que tiene que ver con el conjunto de actitudes interpretativas y evaluativas de los interlocutores. Sin embargo. va más allá incluso de lo que el mismo lenguaje nos permite decir. podría decirse infinito. la unidad de texto escrito es sólo una de sus formas o modos. El Modelo Propuesto por la Lingüística Textual. al hablar de texto pensamos. La Competencia Ideológica. las facilidades o dificultades para leer el universo simbólico. Reúnen los conocimientos que poseemos en relación con el mundo. El texto Texto es una unidad de lenguaje en uso. es decir. pero también a una narración. una anécdota. a menudo. Cuando decimos texto. de elementos adicionales que acompañan al lenguaje (bien sea escrito u oral). a una carta. una oración a San Benito: hablamos de una unidad ya sea en la oralidad o en la escritura. y que ayudan a complementarlo.porque se respalda en una convención social previa. La importancia de esta competencia. Como por ejemplo: un mensaje como "me gustan las rosas". La Competencia Cultural. puede variar de diversas maneras según la entonación e intencionalidad que le dé una persona al decirlo. podemos referirnos a un poema. una argumentación. se trata de un conjunto. La Competencia Paralingüística En el caso de la Paralingüística. solamente en escritura. .

la comunicación no tendrá éxito si es que emisor y receptor no comparten el mismo código. Aunque todos los otros elementos del circuito comunicativo funcionen adecuadamente. y cualquier percepción que pueda ser asociada con la comunicación. En comunicaciones y lingüística. es decir. El emisor y el receptor deben utilizar el mismo código para que la comunicación sea posible. cultura del emisor y receptor. etc. contexto es el significado de un mensaje (como una oración).  Tipo de contexto: Hay tres tipos que son:  Lingüístico: Constituido por las expresiones lingüísticas que preceden y siguen a un enunciados  Situacional: Que es el accesible a los participantes de una conversación que se encuentra en el entorno físico inmediato  Sociocultural: Que es la configuración de datos que proceden de condiciones sociales y culturales sobre el comportamiento verbal y su adecuación a diferentes circunstancias.  Código Lingüístico Una comunicación utiliza un código. . Contexto El contexto es un conjunto de circunstancias en que se produce el mensaje: lugar y tiempo. su relación a otras partes del mensaje (como un libro). el ambiente en el cual la comunicación ocurrió. y que permiten su correcta comprensión. un conjunto de elementos que se combinan siguiendo ciertas reglas para dar a conocer algo.

 Adecuación Es la escogencia entre las opciones lingüísticas más apropiadas para cada situación de comunicación  La Coherencia. Son las articulaciones gramaticales del texto  La Estilística Se refiere a los recursos verbales. en lo referente a lenguaje escrito . La competencia Pragmática Se define como el conocimiento de las condiciones modo de uso apropiado en conformidad con los distintos objetivos que estén planteados entre el emisor y el receptor. retóricos. Es la relación temática lógica entre las diferentes partes del texto  La Cohesión. literarios y comunicativos que se utilizan para producir el texto  Presentación Abarca las conversaciones sociales de cada tipo.

250 Ana Delgado C.I.I.891.223. TRAYECTO INICIAL PERIODO 2012-1 Integrantes: Mileiby Montoya C.: 22.548.348 Maribel Contreras C.702 Gladys Briceño C.: 17.I.360 .I.: 10.: 15.088.038.899 Lenis Delgado C.REPÚBLLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR ALDEA EL MOLINO.: 14.I.

. Marzo 2012..6 Conclusión……………………………………………………………………...: 17.: 22.003.077 Prof..9 Bibliografía…………………………………………………………………. Introducción…………………………………………………………………3 Distinguir Los Modelos Representativos de la Comunicación.I.I.5 El Modelo Propuesto por la Lingüística Textual…………….10 .504 Zuleini Vásquez C. El Modelo de Kerbrat Orecchioni…………………………….. La Comunicación Lineal…………………………………………....…4 Los Modelos de Comunicación Fundamentados en la Competencia.: Lino Vargas Sección: 02 Tocuyito.192. INDICE.María Flórez C.

este objetivo podemos hablar de los procesos de comunicación y los modelos de Orecchioni y lo propuesto de la lingüística textual.INTRODUCCIÓN. . A continuación la siguiente investigación está hecho con la finalidad de aprender un poco más sobre la unidad curricular de Lenguaje y Comunicación en unos de sus objetivos de gran importancia como lo es distinguir los modelos representativos de la comunicación.

ya que la competencia lingüística se dice que se relaciona con la adquisición y desarrollo del lenguaje la cultural de los conocimientos que poseemos en relación con el mundo. a quien el receptor. que es lo que dice mensaje. En esta investigación habla también del modelo de comunicación de Kerbrat Orecchioni. y con que efecto el código. a través de qué medio el canal.CONCLUSIÓN. habla de las 5 preguntas según Laswell. el emisor. el código lingüístico los tipos de contexto la competencia pragmática que habla sobre el conocimiento de las condiciones modo de uso apropiado en conformidad con los distintos objetivos que estén planteados entre el emisor y el receptor . En la presente investigación podemos decir que hay distintos formas de cómo distinguir los modelos representativos de la comunicación el principal es la comunicación como proceso lineal. Y los modelos propuestos por la lingüística textual son el texto. y como va definido cada uno según quien dice.

Océano (1997). Enciclopedia Estudiantil TUTOR... www.com › Lengua y Literatura sociedadvenezolana.monografias. .ning.BIBLIOGRAFIA. Lingüística y Formación del Castellano.com/./lenguaje-y-comunicacion/listForCat...