Abdul Mubin bin A.

Gani
Bandar Baru Bangi, Selangor 0192126151 abdulmubin@hotmail.com
04/22/12

1

KONSEP PENGAJARAN MIKRO
Latihan pengajaran praktik yang dipermudahkan dari segi skop dan organisasinya.

04/22/12

2

Aspek yang diperkecilkan
• Saiz Kelas (5-8 orang) • Tidak perlu murid sebenar (rakan sebaya) • Waktu mengajar (5-10 minit saja) • Kemahiran mengajar (satu kemahiran utama) • Kelas simulasi lebih mudah dikawal • 04/22/12 Dilaksanakan dalam makmal

3

kemahiran mengajar disampaikan satu persatu dan menguasainya 3. Menilai prestasi guru dalam situasi mengajar 4.OBJEKTI F 1. kenalpasti kelemahan diri sendiri dan cuba atasi kelemahan 5. meningkatkan keyakinan diri supaya boleh mengajar dengan efektif 04/22/12 4 . memudahkan pengawasan latihan situasi mikro 2.

04/22/12 5 .KEBAIKAN • Latihan praktik sebelum situasi sebenar • Tanamkan rasa yakin diri • Kuasai kemahiran • Tingkatkan mutu pengajaran • Galakkan kerjasama • Kurangkan kesilapan.

ORGANISASI/TAKLIMAT 1.1 Memenuhi kemahiran 1.3 Peranan murid. 2.2 Satu Kemahiran saja 04/22/12 6 .LANGKAH PENGAJARAN 1.2 Persediaan mengajar 1.1 5-10 minit 2. SESI PEGAJARAN 2.

1 Penilaian sendiri 3.PENGAJARAN SEMULA (IKUT 3) 5.SESI KRITIK 04/22/12 7 .2 Penilaian rakan 3.3 Penilaian bersama 4.SESI KRITIK 3.3.

KANDUNGAN • • • • • • • • KEMAHIRAN SET INDUKSI KEMAHIRAN PENYOALAN KEAHIRAN VARIASI RANGSANGAN KEMAHIRAN MENERANG KEMAHIRAN PENGUKUHAN KEMAHIRAN BERCERITA KEMAHIRAN TUNJUK CARA KEMAHIRAN PENUTUP 04/22/12 8 .

PENUTUP ICT 3. PAPAN TULIS 2.KEMAHIRAN PENGAJARAN ASAS MIKRO TUNJUK CARA 5. PENYOALAN KBKK 1. PENGUKUHAN 8. SET INDUKSI Kemahiran Asas Pengajaran Mikro 6. KEPELBAGAIAN RANGSANGAN 4. MENERANG 7. GUNA BBM 04/22/12 9 .

04/22/12 10 .

gerak isyarat & mata •Guna media pandang dengar •Ubah corak interaksi 11 .Membuat Perkaitan •Banding/beza •Pengetahuan sedia ada •Peristiwa semasa •Memotivasikan •Kesediaan murid •Bina Konsep Baru •Aktif dan seronok •Tumpu pelajaran •Kurang masalah disiplin •Minat belajar •P&P Tak Tergangu Kesan Objektif •Mula Proses P&P •Bina aliran fikiran •Beri tumpuan P&P Cara •Beri Motivasi •Guna Abm •Motivasi •Penyoalan •Ulangkaji •Bercerita Menstruktur SET INDUKSI •Nyatakan had tugas •Tujuan aktiviti •Cara-cara jlnkn tugas •Gunakn soalan2 berkaitan Wujudkan Motivasi •Kemesraan dan bersemangat •Rangsangan naluri ingin tahu •Unsur menghairankan •Bercerita •Mengadakan aktiviti 04/22/12 Kemahiran Tarik Perhatian •Suara.

KEMAHIRAN SET INDUKSI Pengenalan • Permulaan proses P & P • Membina aliran fikiran • Minat beri tumpuan kpd P & P Cara • Gunakan ABM • Memotivasikan • Penyoalan • Ulangkaji pelajaran lalu • Bercerita 04/22/12 12 .

gerak isyarat dan pertembungan mata.Menarik Perhatian • Menggunakan suara. • Media Pandang Dengar • Mengubah corak interaksi guru/murid 04/22/12 13 .

Mewujudkan Motivasi • Melalui kemesraan dan penuh semangat • Melalui rangsangan ingin tahu • Membawa unsur-unsur yang menghairankan’ • Melalui cerita • Mengadakan aktiviti 04/22/12 14 .

Menstruktur • • • Menyatakan had tugas Menyatakan tujuan tugas Mencadangkan cara-cara menjalankan tugas • Menggunakan soalan-soalan yang berkaitan 04/22/12 15 .

04/22/12 16 .

Berfokus Mulakan soalan umum Dikuti Khusus Kemahiran PENYOALAN Ciri Utama Sebaran •Sebar semua pelajar Hentian •Berhenti sejenak •Beri masa berfikir •Soalan dikemukakan dulu 04/22/12 17 . frasa.Layanan Jawapan Beri perhatian jawapan lain Beri pujian dan galakan Alih Hala •Jangan puas hati jawapan anda •Tujukan pula kepada pelajar lain Pembentukan Soalan mestilah jelas dari segi aras.

CIRI-CIRI UTAMA PEMBENTUKAN SOALAN MESTILAH JELAS daripada segi: Aras Bahasa Frasa Digunakan Kejelasan 04/22/12 18 .

BERFOKUS Mulakan soalan umum dan Diikuti soalan khusus 04/22/12 19 .

HENTIAN Berhenti sejenak Beri masa berfikir Soalan 04/22/12 20 .

SEBARAN • Sebar soalan kepada semua pelajar • Minta jawapan dari pelajar selepas disebar 04/22/12 21 .

ALIH HALA Jangan puas hati jawapan Tujukan pula kepada pelajar lain 04/22/12 22 .

LAYANAN JAWAPAN Beri perhatian jawapan lain. Beri pujian dan galakan. 04/22/12 23 .

PENILAIAN •Nilai dan timbang sesuatu berdasarkan maklumat dan bukti •konsisten PENGETAHUAN •Ingat kembali •Nyatakan apa yang dipelajari SINTESIS •Soalan yang merumus idea Kemahiran PENYOALAN Aras KEFAHAMAN •Uji kefahaman pelajar •Terhadap sesuatu ANALISIS •Memecah sesuatu kepada bahagian yang lebih kecil APLIKASI •Penggunaan kefahaman 04/22/12 24 .

ARAS PENYOALAN Pengetahuan Kefahaman Aplikasi Analisis Sintesis 04/22/12 Penilaian 25 .

04/22/12 26 .

04/22/12 27 .•Merangsang •Rasa selamat •Rasa dipimpin •Aktif dan seronok •Tumpu pelajaran •Kurang masalah disiplin •Minat belajar •Mesra Kesan Objektif •Hidup •Aktif •Fokus guru •Terkawal POLA TINGKAH LAKU •Pergerakan Guru •Pergerakan anggota •Gerak Isyarat •Hentian •Pemusatan •Penglibatan lisan m •Penglibatan fizikal murid Pelbagai Pola Interaksi Kemahiran •Guru dengan KEPELBAGAIAN kumpulan RANGSANGAN •Guru dengan individu •Murid dengan murid Pelbagai Alihan Fokus Deria POLA FOKUS DERIA •Mendengar kpd membaca •Dengar •Membaca kpd melihat •Lihat •Melihat kpd membaca •Rasa •Melakukan aktiviti •Bau •Sentuh.

04/22/12 28 .POLA TINGKAH LAKU PERGERAKAN GURU PERGERAKAN ANGGOTA GERAK ISYARAT VARIASI SUARA HENTIAN PEMUSATAN PENGLIBATAN LISAN MURID PENGLIBATAN FIZIKAL MURID.

POLA ALIHAN FOKUS DERIA Dengar Lihat Rasa Bau Sentuh 04/22/12 29 .

PELBAGAI TINGKAH LAKU GURU Gerak-geri Gerak isyarat Suara Hentian Pemusatan 04/22/12 30 .

PELBAGAI ALIHAN FOKUS DERIA Mendengar kpd membaca Membaca kpd melihat Melihat kpd membaca Melakukan aktiviti 04/22/12 31 .

PELBAGAI POLA INTERAKSI Guru dgn kumpulan Guru dgn individu Murid dgn murid 04/22/12 32 .

04/22/12 33 .

PRINSIP Memberikan pengukuhan Menarik Memberi rangsangan 04/22/12 34 .

KESESUAIAN Sesuai dgn objektif Sesuai dgn isi kandungan Digunakan pd masa yg sesuai Menggunakan warna yg menarik 04/22/12 35 .

MENCABAR Mencetuskan idea Mengerakan aktiviti Menjadi bahan soal jawab Menjadi bahan perbincangan Timbul rasa ingin tahu 04/22/12 36 .

KEJELASAN Dapat dilihat dengan jelas Dapat didengar dengan jelas Maklumat yang dipapar jelas Maklumat ringkas.padat dan jitu Saiz bersesuaian 04/22/12 37 .

PENGGUNAAN BERFUNGSI Membantu pemahaman Meningkat kemahiran Memudahkan pengajaran Memudahkan pembelajaran Kejelasan fakta 04/22/12 38 .

04/22/12 39 .

Objektif •Jimat masa •Murid faham konsep •Jelaskan prosedur •Jelaskan sebab berlaku peristiwa •Sesuai •Sumber pengajaran disediakan •Masa pendik •Bahasa sesuai •ABM diurus secara berkesan •Galak Bertanya PRINSIP Kesan Kemahiran PENERANGAN KOMPONEN MENERANG •Arah permulaan KOMPONEN MENERANG •Penyusunan Idea KOMPONEN MENERANG Ilustrasi 04/22/12 40 .

PRINSIP Sesuai Sumber pengajaran disediakan Masa pendek Variasi ransangan Bahasa sesuai BBM diuruskan secara berkesan Berdasarkan pengetahuan murid Galakan murid bertanya 04/22/12 41 .

OBJEKTIF • Jimatkan masa • Murid faham konsep dan isi pelajaran • Jelaskan prosedur • Jelaskan sebab berlaku sesuatu peristiwa. 04/22/12 42 .

FUNGSI •Sampaikan maklumat •Peringkat perkembangan •Memperjelas konsep 04/22/12 43 .

KOMPONEN MENERANG Permulaan : Tarik dan kekalkan perhatian Sesuai dgn isi pelajaran Bangkitkan kesediaan 04/22/12 44 .

ILUSTRASI Contoh/sumber mencukupi. sesuai dan menarik. Kecekapan mengurus sumber/contoh 04/22/12 45 .

PENYUSUNAN IDEA • Dikembangkan secara teratur • Variasi ransangan digunakan • Penerangan lisan jelas dan tepat. tepat 04/22/12 46 .

KESAN Fahami konsep mudah. 04/22/12 47 . cepat dan tepat Faham prosedur secara tuntas Mudah dan kukuhkan konsep Murid tumpukan proses P&P Boleh tambahkan aktiviti.

04/22/12 48 .

bagus •Ulang jawapan •Kembangkan jawapan 49 .salah.Lisan •Bukan. bahu atau belakang badan •Semangat ingin belajar •Murid lebih positif •Disiplin kelas terkawal •Hubungan mesra •Yakin kerana dihargai Kesan •Beri galakan •Kukuhkan •konsep & isi •Tlaku positif berterusan •Yakin dan berdisiplin Objektif Kemahiran PENGUKUHAN Prinsip •Diubah-ubah •Diberi segera •Elak sindir/kutuk •Sesuai usia/jantina •Ikhlas/Jujur 04/22/12 Gerak Isyarat •Senyuman/angguk •Melihat/memandang •Tepuk tangan •Tulis jawapan di papan •Tunjuk ibu jari •Geleng kepala •Muka marah •Goyang tangan •Membeliakkan mata Lisan Positif •Ya atau ha ha •Sebutan baik.buruk • Sindir Sentuhan Kepala.tidak •Kurang lengkap.

PRINSIP Diubah-ubah Diberi sebaik sahaja tingkah laku Elak sindir atau kutuk Sesuai dgn usia.jantina dan status sosial Secara ikhlas dan jujur 04/22/12 50 .

04/22/12 51 .OBJEKTIF • • • • Berikan galakan kpd murid Kukuhkan konsep dan isi Tingkah laku positif berterusan Yakin dan berdisiplin.

FUNGSI • Prestasi dlm aktiviti pengajaran dan pembelajaran • Tingkah laku responden • Tingkah laku operan • Secara lisan . 04/22/12 52 .gerak syarat.dampingan atau sentuhan.

LISAN POSITIF Ya atau ha ha Sebutan baik atau lain-lain Mengulang jawapan murid Mengembang jawapan murid 04/22/12 53 .

jari 04/22/12 54 .GERAK ISYARAT • • • • • Senyuman dan anggukan kepala Melihat dan memandang Tepuk tangan Tulis jawapan murid di papan hitam Menangkat ibu jari.

SENTUHAN Kepala Bahu atau bahagian belakang 04/22/12 55 .

LISAN NEGATIF Bukan! salah atau tidak Kurang lengkap. Jawapan buruk Sindir 04/22/12 56 .

GERAK ISYARAT NEGATIF Geleng kepala Muka marah Goyang tangan Membeliakkan kepala 04/22/12 57 .

KESAN Semangat ingin belajar Murid lebih positif Disiplin kelas lebih terkawal Hubungan masra Yakin kerana dihargai 04/22/12 58 .

04/22/12 59 .

Permulaan menarik minat 2. Mewujudkan kemesraan 04/22/12 60 . Mengekalkan perhatian murid 3.PENGENALAN 1.

Susunan cerita teratur 04/22/12 61 . Cerita diperkembangkan secara berperingkatperingkat 2.PERKEMBANGAN 1. Plot mcarita mudah difahami 3. Isi cerita sesuai dgn umur 4.

Penegasan kpd teras pelajaran 3.PENUTUP CERITA PENUTUP CERITA 1. Gerak kerja susulan 04/22/12 62 . Cerita ada kesudahan 2.

04/22/12 63 .

kemas memudahkan kefahaman Objektif Kemahiran Kemahiran PENGGUNAAN PENGUKUHAN PAPAN TULIS Prinsip •Berpusat di PT •Aktiviti libatkan murid •Pelbagai teknik 04/22/12 Teknik Persembahan •Pembentukan konsep melalui carta/peta minda atau gambarajah •Memudahkan idea •Melibatkan murid di PT Kejelasan •Saiz tulisan sesuai •Tulisan kemas.Penonjolan •Warna sesuai dan menarik •Perbandingan merangsang Susunan Pembahagian ruang sesuai Dapat dilihat seluruh kelas Bahan pengajaran diatur sekitar tajuk/idea penting •Mudah faham •Tidak bercelaru •Disiplin kelas terkawal Kesan •Jalinan pemikiran yang teratur.lurus. •Rajah/gambar dilukis jelas 64 .

KEJELASAN
• Saiz tulisan sesuai • Tulisan kemas dan lurus • Rajah dilukis dgn jelas

04/22/12

65

SUSUNAN
• Pembahagian ruang yg sesuai • Dapat dilihat dari seluruh kelas • Bahan pengajaran diatur sekitar tajuk

04/22/12

66

PENONJOLAN
• Pengunaan warna yang sesuai dan menarik • Perbandingan yang merangsangkan

04/22/12

67

TEKNIK PERSEMBAHAN • Pembentukkan konsep • Dapat memudahkan idea • Melibatkan murid dlm penggunaan papan tulis 04/22/12 68 .

04/22/12 69 .

•Alatan sesuai dan lengkap •Bahan sesuai dan mencukupi •Alatan diatur dgn baik •Tunjuk cara yg boleh dilihat semua murid 04/22/12 70 .

TEKNIK PENYAMPAIAN • Memperjelas konsep melalui Memperjelas konsep melalui carta carta • Langkah-langkah keselamatan Langkah-langkah keselamatan • Ujian dijalankan dgn cermat Ujian dijalankan dgn cermat dan teratur dan teratur • Penggunaan alat dan bahan yg Penggunaan alat dan bahan yg berkesan berkesan • Pergerakkan meyakinkan. 04/22/12 71 i . Pergerakkan meyakinkan.

04/22/12 72 .PENGLIBATAN MURID •Penglibatan lisan yang positif •Pehglibatan fizikal yang positif.

04/22/12 73 .

PRINSIP Sesuai dgn objektif.isi dan kemahiran Dirancang dgn teliti Jalankan penutup sosial Masa terhad Adakan penilaian 04/22/12 74 .

OBJEKTIF Beri gambaran menyeluruh Kukuhkan konsep dan kemahiran Wujud perasaan pencapaian Ubah suai pembelajaran Aktiviti susulan 04/22/12 75 .

FUNGSI • Bahagian akhir pelajaran • Kukuhkan konsep atau kemahiran • Aktiviti susulan • Nilai pencapaian objektif 04/22/12 76 .

PERKAITAN KOGNITIF • Membuat rumusan • Ulang isi-isi penting • Jalankan aktiviti penilaian • Cadangkan aktiviti susulan • Jalankan aktiviti pengukuhan 04/22/12 77 .

• Tempoh masa simulasi: 10 minit • Penilaian berdasarkan komen rakanrakan • Perancangan hendaklah dituliskan dalam bentuk mini rph 04/22/12 78 .BENGKEL Dalam kumpulan anda. rancangkan & simulasikan satu kemahiran pengajaran mikro yang ditentukan.

04/22/12 79 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful