You are on page 1of 17
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA

DEPARTAMENTO DE ENFERMERIA

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE

TECNOLOGIA DEL CUIDADO DE ENFERMERIA

A. SILABO

  • 1. Información General

1.1

Denominación de la asignatura

TECNOLOGIA DEL CUIDADO DE ENFERMERIA

1.2

Código de la asignatura

3.1.2.3.

1.3

Código del área curricular

3.0 AREA DISCIPLINAR (AD)

1.4

Naturaleza de la asignatura

Obligatorio- Teórico practico y practico

1.5

Nivel de Estudios

Pregrado

1.6

Ciclo académico

3

1.7

Créditos

7

1.8

Horas semanales

03h teórico-práctica y 8horas practicas

1.9

Total Horas

165h

1.10

Pre requisito

3.1.2.1 Metodología del cuidado de enfermería

1.11

Docente Titular

SANCHEZ NAZARIO ROSA MARIA

1.12

Docente Tutor

CANO MEJIA, ALEJANDRO ALBERTO

  • 2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Posee una sólida formación científica, tecnológica y humanística en la disciplina, que lo habilita para brindar cuidado integral de enfermería a la persona en su dimensión individual, familiar y comunitaria, por etapa de ciclo vital, respetando su cultura y según niveles de prevención y atención en salud.

  • 3. Sumilla

“Tecnología del Cuidado de Enfermería” es una asignatura obligatoria, de naturaleza teórica práctica que pertenece al
“Tecnología
del
Cuidado
de
Enfermería”
es
una
asignatura
obligatoria,
de
naturaleza
teórica
práctica
que
pertenece
al
área
disciplinar,
desarrolla
las

capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales para el cuidado integral

en enfermería y la realización de las necesidades fundamentales de salud del ser humano. Sus contenidos generales son: Tecnologías duras y blandas en el cuidado de enfermería a personas con problemas derivados de la insatisfacción de necesidades básicas: fisiológicas, de protección y seguridad. Técnicas y procedimientos básicos en enfermería para el cuidado de Enfermería en la administración de fármacos: definición, principios, importancia, características, tipos, responsabilidad legal. Cuidados de Enfermería a la persona con heridas. Cuidado de Enfermería a la persona con sondas. Cuidado de la persona con problemas derivados por dolor o por fiebre. Bioseguridad. Cuidados de Enfermería en el control de Infecciones Intrahospitalarias. Registros de enfermería. Visita domiciliaria.

  • 4. Objetivo general

3.1.2.3. Desarrollar capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales para el cuidado integral en enfermería

  • 5. Objetivo Especifico

    • 3.1.2.3.1 Introducir la asignatura explicitando sus objetivos, contenidos, actividades,

metodología, materiales y escenarios educativos. Distinguir los registros de enfermerías en el cuidado del ser humano.

  • 3.1.2.3.2 Socializar los principios de la bioseguridad y la técnica aséptica en la prevención de

infecciones de las persona y analizar las técnicas y procedimientos básicos en enfermería en la administración de fármacos a la persona humana.

  • 3.1.2.3.3 Debatir las tecnologías blandas y duras en el cuidado de enfermería a personas con

problemas derivados de la insatisfacción de necesidades básicas: fisiológicas, protección y seguridad espirituales.

  • 3.1.2.3.4 Planear las técnicas intervención de enfermería a la persona y familia: consejería y

visita domiciliaria.

  • 6. Unidades de didácticas:

capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales para el cuidado integral en enfermería y la realización de las

Unidad Didáctica

Objetivo

Contenidos

 

Especifico

Unidad I

3.1.2.2.1.

1.1

Introducción

del

tema

general

de

la

asignatura.

 

Registros de enfermería

  • 1.2 Expediente clínico. Grafico signos vitales.

 
  • 1.3 Notas de enfermería

 
  • 1.4 Kardex. Calculo de dosis.

  • 1.5 Balance hídrico. Cuidados a la

 

persona con necesidad de líquidos y electrolitos insatisfechas. Formulas.

 
   
  • 2.1 Prevención infecciones: Técnica

 

II Unidad Bioseguridad y Técnica

3.1.2.2.2

aséptica. Lavado de manos

 
capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales para el cuidado integral en enfermería y la realización de las

Aséptica en la

 

2.2

Bioseguridad

prevención Infecciones

2.3

Administración de medicamentos:

 

y

Reglas de oro .Vías de administración. Responsabilidad legal.

Administración

 

medicamentos

   

r

 

III Unidad

 

3.1.2.2.3

 

3.1

Necesidades

básicas

durante

el

Tecnologías

 

duras

y

Ciclo vital.

 

blandas

en

el cuidado

 

de

enfermería

a

3.2

Cuidados

de

enfermería

a

la

personas

problemas

con

derivados

de la insatisfacción de

persona con necesidades Higiene del

paciente insatisfechas.

3.3 Cuidados de enfermería a la persona con necesidad de comodidad,

necesidades

fisiológicas,

básicas:

reposo y sueño insatisfechas.

protección,

 

seguridad

3.4

Cuidados

de

enfermería

a

la

y espirituales.

persona

con

necesidades

de

 

oxigenación

insatisfechas.

Oxigenoterapia.

Aspiración

de

secreciones y nebulización.

 

3.5

Cuidados

de

enfermería

a

la

persona con necesidades nutricionales insatisfechas.

 

3.6

Cuidados

de

enfermería

a

la

persona con necesidades de eliminación insatisfechas.

 

3.7

Cuidados

de

enfermería

a

la

persona con necesidad de regulación de

la temperatura.

 

3.9

Cuidados del paciente con heridas.

 

3.10 Cuidados del paciente con dolor.

3.11 Cuidados del paciente con sufrimiento espiritual / terminal.

 
 

IV Unidad

 

3.1.2.2.4

4.1

Consejería de enfermería

 

Técnicas intervención enfermería

4.2

Visita domiciliaria.

7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje:

El régimen del curso es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje del modelo ULADECH Católica; aprendizaje colaborativo con una comprensión de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la guía de la doctrina social de la Iglesia. Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Católica EVA-Entorno Virtual Angelino, como un ambiente de aprendizaje que permite la inter conexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje actuando

Aséptica en la 2.2 Bioseguridad prevención Infecciones 2.3 Administración de medicamentos: y Reglas de oro .Vías

como un bucle generador de conocimiento.

La metodología inductivo-deductiva y deductivo-inductiva se concretará a través de actividades basadas en problemas, método de casos, aprendizajes colaborativos y tareas que conectan los contenidos con la realidad contextualizada para potenciar en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades y el aprendizaje Significativo en la aplicación de las tecnologías para en cuidado de enfermería. El desarrollo de los contenidos se hará a través de actividades teórico -prácticos en aula moderna, gabinetes, laboratorio y hospitales en las que los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de sus aprendizajes, siendo el docente un mediador educativo.

Las técnicas y procedimientos utilizados como estrategias de aprendizaje son: estudio de casos, trabajo colaborativo, análisis y síntesis, foros de discusión, observación participante, entrevistas, lecturas dirigidas, elaboración de mapas conceptuales y otros organizadores visuales.

El desarrollo de la asignatura incluye actividades problemáticas, la investigación formativa y la responsabilidad social por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera y de sesiones de tutoría para fortalecer y retroalimentar el aprendizaje articulando la teoría y la práctica. Se realizará las tutoría en el tema Balance hídrico (I unidad), en el tema Administración de medicamentos (II unidad), Cuidados enfermería en la oxigenación (III unidad) y en la visita domiciliaria (IV unidad).

8. Evaluación del Aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

Actividades

prácticas

y

resolución

de

problemas

de

casos

de

la

asignatura

(60%)

Actividades problemáticas de investigación formativa

 

(10%)

Actividades problemáticas de responsabilidad social

(10%)

Examenescrito

(20%

B. PLAN DE APRENDIZAJE

I Unidad de Aprendizaje: Registros de enfermería.

 
 
  • 1. Introducir la asignatura explicitando sus objetivos, contenidos,

 

Objetivos

específicos

actividades, metodología, materiales y escenarios educativos. Distinguir los registros de enfermerías para el cuidado del ser humano

 
 
  • 1. Reconoce la importancia de la asignatura, en la formación profesional y

la metodología del desarrollo del curso.

  • 2. Analiza la importancia y normas de redacción de los formatos que

comprenden el expediente clínico.

Analiza

  • 4. la

lectura científica:

Aspectos

legales

de

las

notas

de

Objetivos

enfermería

operacionales

  • 3. correctamente la hoja de

Registra

registro

clínico de

enfermería,

kardex, notas de enfermería.

  • 4. Valora a las personas

con alteración de líquidos

y electrolitos

y

propone cuidados de enfermería.

  • 5. Discute sobre las soluciones hidroelectrolíticas que se venden en el

como un bucle generador de conocimiento. La metodología inductivo-deductiva y deductivo-inductiva se concretará a través de
 

mercado y pertenecen a una publicidad engañosa.

 

MOTIVACIÒN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIÓN, PRODUCCIONES y EVALUACIÒN:

 

TIEMPO

a)

Motivación:

   

Socialización del silabo.

 

Lluvia de ideas y elaboración de un juicio valorativo sobre la importancia e implicancias legales en la redacción del expediente clínico.

  • b) Actividades:

 
 

Realiza lectura comprensiva de los temas presentados en las sesiones 1-2-3 y amplía la información a través de la investigación sobre aplicación de los formatos que comprenden el expediente clínico:

 

Registro clínico, notas enfermería, kardex y balance hídrico.

 
 

Desarrolla

un

cuestionario

tarea

y

/o

foros

por

cada

sesión

de

aprendizaje emitiendo juicios críticos, elaboración de cuadros comparativos, organizadores gráficos, de acuerdo a las preguntas planteadas y participan en la plenaria presenciales y o virtuales. Campo de práctica: Gabinete: Ejecuta el registro de los formatos que son de responsabilidad de la enfermera y los cuidados de enfermería según las guías de práctica.

Foro extensión universitaria ( Sesión 3): participa en el debate sobre Soluciones hidroelectrolíticas que se venden en el mercado y pertenecen a una publicidad engañosa"

3

Foro

Investigación

Formativa

(Sesión

2):

Participa

en

el

debate

SEMANAS

 

Aspectos legales de las notas enfermeríay plantea, compara y

contrasta ideas u opiniones que se vierten en el texto.

 
 

Tutoría: Participa en la

elaborar los registros de enfermería atreves de

 

los casos clínico propuestos y planifica sus cuidados articulando la teoría y la práctica.

  • c) Interacción:

 

Participa en la plenaria / debate y en el foro socializando sus ideas sobre el tema. Elabora y expone un organizador grafico, en forma presencial y participa en el desarrollo de ejercicios propuestos.

  • d) Producciones:

 

Presenta la tarea, el caso clínico y ejercicios, sustenta el organizador grafico. Argumenta los foros de investigación y responsabilidad social. Participación en las plenarias.

e)Evaluación:

 

Rubrica para evaluar las actividades de aprendizaje solicitadas.

 

Evaluación sumativa al término de la unidad.

 
2. Socializar los principios de la bioseguridad y la técnica aséptica en la Objetivos específicos prevención
2.
Socializar los principios de la bioseguridad y la técnica aséptica en la
Objetivos
específicos
prevención de infecciones de las persona y analizar las técnicas y
procedimientos básicos de enfermería en la administración de fármacos a
la persona humana.
Desarrolla la técnica aséptica en la prevención de infecciones de las
persona según el MINSA con actitud consiente y responsable aplicando
1
los pasos del lavado de manos.
2
Sintetiza los principios de la bioseguridad del personal de salud y la
comunidad con actitud responsable.
3.
Discute sobre los desinfectantes y antisépticos
que se venden en el
Objetivos
mercado y pertenecen a una publicidad engañosa.
operacionales
5.
Sintetiza las reglas de oro, vías de administración, complicaciones de la
enfermera en la administración de medicamentos
6.
Analiza
la
lectura
científica:
Responsabilidades
legales
de
las
enfermeras en la administración medicamentos.
7.
Desarrolla la técnica correcta de administración de medicamento.
MOTIVACIÒN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIÓN, PRODUCCIONES y
EVALUACIÒN:
TIEMPO
a) Motivación:
Presenta un video sobre la técnica aséptica.
Lluvia de ideas y elaboración de un juicio crítico.
b)Actividad:
Realiza lectura comprensiva de los temas presentados en las sesiones 4-
5-6
y
7
y amplía
la información a
través
de
la
investigación sobre
prevención infecciones, bioseguridad y administración de
medicamentos.
Desarrolla un cuestionario tarea y /o
foros
por
cada
sesión de
aprendizaje emitiendo juicios críticos, elaboración de cuadros
comparativos, organizadores gráficos, de acuerdo a las preguntas
planteadas y participan en la plenaria presenciales y o virtuales.
 Campo de práctica: Laboratorio y Hospitalización: Ejecuta las técnicas y
procedimientos de enfermería y aplica los cuidados de enfermería según
las guías de práctica. Desarrolla el P.E por etapas en una persona
enferma: valoración y diagnostico enfermería.
4SEMANA
Foro extensión universitaria( Sesión 5): participa en el debate sobre
desinfectantes y antisépticos que se venden en el mercado y pertenece
a una publicidad engañosa"
Foro
Investigación
Formativa
(
Sesión
6):
Participa
en
el
debate”
Aspectos legales de las notas enfermería” y plantea, compara y
contrasta ideas u opiniones que se vierten en el texto.
Tutoría:
Participa
en
la
tutoría
programada
sobre
administración
medicamentos, dosis, formulas y planifica sus cuidados enfermería
2. Socializar los principios de la bioseguridad y la técnica aséptica en la Objetivos específicos prevención

articulando la teoría y la práctica.

 
  • c) Interacción:

Participa en la plenaria / debate y en el foro socializando sus ideas sobre el tema. Elabora y expone un organizador grafico, en forma presencial y participa en el desarrollo de ejercicios propuestos.

  • d) Producciones:

Presenta la tarea y ejercicios de cálculo de dosis, sustenta el organizador grafico. Argumenta los foros de investigación y responsabilidad social. Participación en las plenarias. Presenta el avance de P.E.

e)Evaluación:

Rubrica para evaluar las actividades de aprendizaje solicitadas.

Evaluación sumativa al término de la unidad.

III Unidad de Aprendizaje: Tecnologías duras y blandas en el cuidado de enfermería a personas con problemas derivados de la insatisfacción de necesidades básicas:

fisiológicas, protección, seguridad y espirituales.

 

Objetivos

Debatir las tecnologías blandas y duras en el cuidado de enfermería a

específicos

personas con problemas derivados de la insatisfacción de necesidades básicas: fisiológicas, protección y seguridad espirituales.

 

1 Analiza la lectura científica: El Desarrollo humano y resume las características fisiológicas, cognitivas y psicosociales de la persona según su ciclo vital y proponer sus cuidados de enfermería.

  • 2. Desarrolla cuidados de enfermería a la persona con necesidad de

higiene y comodidad, reposo y sueño insatisfecha.

 
  • 3. Desarrolla cuidados de enfermería a la persona con necesidad

de

nutrición y eliminación alterada aplicando el fundamento científico.

  • 4. Distingue los signos y síntomas que presenta la persona con necesidad

oxigenación y desarrollar cuidados de enfermería aplicando el

fundamento científico.

 

Objetivos

 

operacionales

5 Distingue los mecanismos de regulación de la temperatura y desarrollar cuidados de enfermería a la persona con problemas en la regulación de la temperatura.

6 Distingue los signos y síntomas que presenta la persona con dolor y desarrollar cuidados de enfermería a la persona aplicando fundamento científico.

7 Distingue los signos y síntomas y complicaciones que presenta la persona con una herida y proponer cuidados de enfermería aplicando fundamento científico.

  • 8. Desarrolla

cuidados

de

enfermería

a

la

persona

en

sufrimiento

articulando la teoría y la práctica. c) Interacción: Participa en la plenaria / debate y en
espiritual y/o terminal. . Discute sobre los derechos de los consumidores MOTIVACIÒN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIÓN, PRODUCCIONES
espiritual y/o terminal.
. Discute sobre los derechos de los consumidores
MOTIVACIÒN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIÓN, PRODUCCIONES y
EVALUACIÒN:
TIEMPO
a)
Motivación:
Presentación de un video: Ciclo vital: desarrollo psicosocial, sexual y cognitivo.
Lluvia de ideas y sustentación de un juicio valorativo.
b)
Actividad:
 Se agrupa a los estudiantes en grupos de 5 integrantes y se distribuye
los temas para ser analizados, sintetizados y elaborar organizadores
gráficos para ser sustentados, dos temas por sesión de aprendizaje,
según cronograma establecido.
Realiza lectura comprensiva de los temas presentados en las sesiones
9, 10, 11, 12 y 13 y amplía la información a través de la investigación
sobre los cuidados de enfermería en la satisfacción de necesidades
básicas.
Desarrolla
un
cuestionario
tarea
y
/o
foros
por
cada
sesión
de
aprendizaje emitiendo juicios críticos, elaboración de organizadores
gráficos, de acuerdo a las preguntas planteadas y participan en la
plenaria presenciales y o virtuales.
 Campo de práctica: Laboratorio y hospitalización: Ejecuta las técnicas
y/o procedimientos y aplica cuidados de enfermería según las guías de
práctica. Elabora un P.E en la persona enferma y lo presenta por etapas:
Planificación y ejecución de cuidados de enfermería.
5
Foro extensión universitaria( Sesión 10): participa en el debate sobre
Derecho de los consumidores"
SEMANAS
Foro
Investigación
Formativa
(Sesión
9):
Participa en el debate”
Desarrollo humano” y plantea, compara y contrasta ideas u opiniones
que se vierten en el texto.
Tutoría: Desarrolla los casos clínico propuestos y planifica sus
cuidados articulando la teoría y la práctica.
c)
Interacción:
Participa en la plenaria / debate y en el foro socializando sus ideas sobre el
tema. Coordina entre compañeros y elabora sus diapositivas.
d)
Producciones:
Presenta la tarea, elaboran y sustentan sus diapositivas. Argumenta los foros
de investigación y responsabilidad social. Participación en las plenarias.
Presenta avance P.E.
e)Evaluación:
Rubrica para evaluar las actividades de aprendizaje solicitadas.
Evaluación sumativa al término de la unidad.
espiritual y/o terminal. . Discute sobre los derechos de los consumidores MOTIVACIÒN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIÓN, PRODUCCIONES
IV Unidad de Aprendizaje:Consejería y visita domiciliaría Objetivos Planear las técnicas intervención de enfermería a la
IV Unidad de Aprendizaje:Consejería y visita domiciliaría
Objetivos
Planear las técnicas intervención de enfermería a la persona y familia:
específicos
consejería y visita domiciliaria.
Analiza la lectura científica: LA ENTREVISTA COMO TÉCNICA DE
VALORACIÓN E INTERVENCION EN ENFERMERÍA
1
Objetivos
2. Planificar y desarrollar la consejería al usuario asignado en su
práctica clínica.
operacionales
3
Planificar y desarrollar la visita domiciliaria a la familia asignada en
práctica clínica.
4. Discute sobre los derechos de los consumidores
MOTIVACIÒN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIÓN, PRODUCCIONES y
EVALUACIÒN:
TIEMPO
a)
Motivación:
Lluvia de ideas y elaboración de un juicio valorativo sobre la importancia de la
consejería y la visita domiciliaria como técnicas de intervención.
b)
Actividades:
 Realiza lectura comprensiva de los temas presentados en las sesiones 14
y 15 y amplía la información a través de la investigación sobre visita
domiciliaria y consejería.
 Desarrolla un cuestionario tarea y /o foros por cada sesión de aprendizaje
emitiendo juicios críticos, elaboración de cuadros comparativos,
organizadores gráficos, de acuerdo a las preguntas planteadas y
participan en la plenaria presenciales y o virtuales.
 Campo de práctica: Laboratorio y Hospitalización: Ejecuta las técnicas de
intervención de enfermería y aplica cuidados de enfermería según las
guías de práctica. Presenta P.E terminado: Evaluación e informe final.
Foro extensión universitaria( Sesión 14): participa en el debate sobre"
Organismos apoyan al consumidor"
2
semanas
 Foro Investigación Formativa (Sesión 15): Participa en el debate” LA
ENTREVISTA COMO TÉCNICA DE VALORACIÓN E INTERVENCION EN
ENFERMERÍA ” y plantea, compara y contrasta ideas u opiniones que se
vierten en el texto.
 Tutoría: Participa en la elaborar los registros de enfermería atreves de los
casos clínico propuestos y planifica sus cuidados articulando la teoría y
la práctica.
c)
Interacción:
Participa en la plenaria / debate y en el foro socializando sus ideas sobre el tema
.
Elabora y expone un organizador grafico, en forma presencial.
d)
Producciones:
Sustenta
su
visita
domiciliaria.
Argumenta
los
foros
de
investigación
y
IV Unidad de Aprendizaje:Consejería y visita domiciliaría Objetivos Planear las técnicas intervención de enfermería a la

responsabilidad social. Participación en las plenarias.

 

e)Evaluación:

Rubrica para evaluar las actividades de aprendizaje solicitadas.

Evaluación sumativa al término de la unidad.

EXAMEN APLAZADOS a los siete días de haber concluido las clases.

Referencias Bibliográficas:

Du Gas, B. Tratado de Enfermería Práctica. 4ta edición. Editorial Interamericana. México, 2002.

Brunner, L. Tratado de Enfermería Médico Quirúrgico. 6ta edición. Editorial

Interamericana. México, 2002. Potter, P. Fundamentos de enfermería. 5ta edición. Editorial Harcourt .España, 2002

Benavent, F. Fundamentos de enfermería. 2da edición. Ediciones DAE.

Hospital Universitario Reina Sofía Manual de protocolos y procedimientos generales de enfermería. 2003.

Arroyo, L; Uchuya, G. Estilo de vida y autocuidado en el adulto mayor hipertenso. EsSalud hospital II [Tesis pregrado]Coishco 2006.

webgrafìa:



MINSA Manual de procedimientos en enfermería” [base de datos internet ] .MINSA- PERU.2005. [Citado 25 marzo 2012]. Disponible en:

Minsa. manual Bioseguridad[base de datos internet]. MINSA-PERU. 25 marzo 2012]. Disponible en:

[Citado

MINSA. Manual de aislamiento hospitalario, ” [base de datos internet ] .MINSA- PERU.2003. [Citado 25 marzo 2012]. Disponible en:.

MINSA. Manual de desinfección y esterilización hospitalaria[base de datos internet ] .MINSA-PERU.2002. [Citado 25 marzo 2012]. Disponible. En http://www.minsa.gob.pe/pvigia/MarketingManagement/final.pdf

Smith N. Editores: Pravikoff D. nursing practice and skill. 2009. Idioma: es

APM, J. Seguridad y manejo de residuos hospitalarios. Editorial: El Cid Editor, 2009 Idioma: es

Utilizar norma vancover para sus web grafías.

responsabilidad social. Participación en las plenarias. e)Evaluación: Rubrica para evaluar las actividades de aprendizaje solicitadas. Evaluaciónen: http://www.minsa.gob.pe/portal/p2005/documentos/ogdn/GUÍA DE PROC.doc  Minsa. “ manual Bioseguridad ” [base de datos internet]. MINSA-PERU. 25 marzo 2012]. Disponible en: [Citado ftp://ftp2.minsa.gob.pe/docconsulta/documentos/pronahebas/MANUAL%20DE%20BIOS EGURIDAD.pdf MINSA. “ Manual de aislamiento hospitalario ” , ” [ base de datos internet ] .MINSA- PERU.2003. [Citado 25 marzo 2012]. Disponible en :. http://www.minsa.gob.pe/pvigia/novedades/aislamiento.pdf  MINSA. “ Manual de desinfección y esterilización hospitalaria ” [base de datos internet ] .MINSA-PERU.2002. [Citado 25 marzo 2012]. Dis p onible. En http://www.minsa.gob.pe/pvigia/MarketingManagement/final.pdfSmith N . Editores: Pravikoff D . nursing practice and skill. 2009. Idioma: es http://web.ebscohost.com/nrc/detail?sid=2dbaa120-385e-46f2-8837- 52f0f10e89%40sessionmgr14&vid=10&hid=9&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1ucmMtc3Bh#d b=nre&AN=SPA5000008556  APM, J. Seguridad y manejo de residuos hospitalarios. Editorial: El Cid Editor, 2009 Idioma: es http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechs/docDetail.action ω docID=107 8408p00=colocacion sondas Utilizar norma vancover para sus web grafías. DAESPATCE_002 Página 10 " id="pdf-obj-9-163" src="pdf-obj-9-163.jpg">

ANEXOS

Banco de Preguntas

1. La infección intrahospitalaria es: Marque con una x solo una respuesta:

  • a) Infección que se adquiere luego de 48hs de permanecer en el hospital.

  • b) Infección que se adquiere luego de 24hs.

  • c) El paciente no portaba esa infección a su ingreso.

  • d) N.A.

2. ¿Cuál de las siguientes es la principal vía de transmisión cruzada de microorganismos potencialmente patógenos entre los pacientes en los centros sanitarios? (señale una sola respuesta)

  • a) Las manos de los profesionales sanitarios cuando no están limpias.

  • b) El aire que circula en el hospital.

  • c) La exposición de los pacientes a superficies colonizadas por gérmenes (camas,

sillas, mesas, suelos).

  • d) Compartir objetos no invasivos (estetoscopios, manguitos de presión, etc.) entre pacientes.

los

3. ¿Cuál de las siguientes acciones de higiene de las manos previene la transmisión de microorganismos al paciente?

  • a. Antes de tocar al paciente

Sí (

)

No(

)

  • b. Inmediatamente después del riesgo de exposición a fluidos corporales Sí ( )

No(

)

  • c. Después del contacto con el entorno inmediato del paciente Sí (

 

)

No(

)

  • d. Inmediatamente antes de un procedimiento limpio / aséptico Sí (

)

No(

)

4.

¿Cuál de las siguientes acciones de higiene de las manos previene la

 

transmisión de microorganismos al profesional sanitario?

  • a. Después de tocar al paciente

Sí (

)

No(

)

  • b. Inmediatamente después del riesgo de exposición a fluidos corporales Sí( )

No(

)

  • c. Inmediatamente antes de un procedimiento limpio / aséptico Sí(

)

No(

)

  • d. Después del contacto con el entorno inmediato del paciente Sí (

 

)

No(

)

  • 5. ¿Cuál es el tiempo mínimo necesario para el lavado de manos clínico (señale

una sola respuesta)

  • a. 15 segundos.

  • b. 5 segundos.

  • c. 5minuto.

  • d. 15 minutos.

ANEXOS Banco de Preguntas 1. La infección intrahospitalaria es: Marque con una x solo una respuesta:

6.

¿Cuáles de los siguientes elementos o circunstancias deben evitarse, puesto

que se asocian con una mayor probabilidad de colonización de las manos por microorganismos patógenos?

  • a. Uso de joyas

Sí (

)

No(

)

  • b. Lesiones cutáneas

Sí (

)

No(

)

  • c. Uñas postizas

Sí (

)

No(

)

  • d. Uso regular de cremas de manos

Sí (

)

No(

)

7. Los componentes de la cadena de infección son:

a)

Agente infeccioso, reservorio puerto de salida.

 

b)

Agente infeccioso, reservorio puerto de salida y puerta de entrada.

c)

Agente infeccioso, reservorio, puerto de salida, puerto de entrada, mecanismo de

transmisión.

 
 

d)N.A.

8. Identificar los principios en la prevención de infecciones, coloque verdadero(V) o falso (F) en los paréntesis:

a)

Muchos gérmenes que se encuentran en el ambiente y en el cuerpo no son

oportunistas (

).

 

b)

La piel y mucosas íntegras son la primera línea de defensa del cuerpo contra los

gérmenes patógenos (

).

c)

Los extremos de la vida son más susceptibles a enfermar y morir (

).

d)

Los gérmenes patógenos no pueden ser transportados por diversas vías (

)

9. Realizar el siguiente balance hídrico de un paciente que peso 50kg.( 24 horas)

Ingresos:

Egresos:

7h Cloruro de sodio 9% a 20gtsxen 24 horas

12h Orina 100ml

8h Desayuno 100ml.

14h vómitos 150ml

12h almuerzo 350ml.

18h orina 300ml

16h Ciprofloxacino 200mg/100ml

24h orina 100ml

18h Ranitidina 50mg/2ml

18h cena 250ml.

20h ceftriaxon 2gr E.V.

6Am orina 500ml

Hora

Ingreso

Total

Hora

Egreso

Total

           

TOTAL

         

10. Para colocar la sonda nasogastrica se debe medir desde:

6. ¿Cuáles de los siguientes elementos o circunstancias deben evitarse, puesto que se asocian con una
  • a. ( ) desde la oreja, ala punta de la nariz y de aquí al apéndice xifoides del esternón.

  • b. ( ) desde la punta de la nariz del paciente al lóbulo de la oreja, y de aquí al apéndice

xifoides del esternón.

c.( ) desde la punta de la nariz hasta el aquí al apéndice xifoides del esternón.

d.( ) desde el lóbulo de la oreja, y de aquí al apéndice xifoides del esternón.

11. La posición fowler favorece al paciente a:

  • a. la expansión máxima del tórax.

  • b. Retorno venoso y la Irrigación del cerebro

  • c. facilita el drenaje y proporciona relajación.

  • d. Facilita la realización de procedimientos.

INSTRUMENTOS EVALUACION

RUBRICA PARA EVALUAR FORO DEBATE O COLABORATIVOS

 

DEFICIENTE

REGULAR

   

BUENO

EXCELENTE

 

TIEMPO E

El

estudiante

El

estudiante

El

estudiante

El estudiante subió

y

INTERVENCIONES

no

participa

subió

 

sus

subió

sus

sus participaciones

oportunamente,

participaciones

participaciones

oportunamente

no

realiza

fuera

 

de

oportunamente

realiza

por

lo

ninguna

tiempo

y

y realiza

por

lo

menos

3

intervención.

realiza

por

lo

menos

2

intervenciones.

menos

1

intervenciones.

 

intervenciones

 

0-1

 

2-3

 

4-5

 

6

APORTE

No

hizo

algún

Sus

aportes

Los

aportes

Los

aportes

PERSONAL Y

aporte personal

hechos

 

no

personales

 

personales

 

han

ANALISIS

fueron

 

han

sido

de

sido

excelente

originales.

 

gran

utilidad,

apoyo

para

la

Observo

 

Demostró

 

reflexión

y

la

incoherencias

coherencia

en

participación

del

significativas

 

el

discurso,

resto

del

grupo.

en

las

ideas

con niveles de

Demostró

un

alto

expuestas.

 

intervenciones

 

nivel

de

 

satisfactorias a

coherencia

en

el

pesar

de

discurso,

con

un

observarse

 

nivel

de

claridad

algunas

en

sus

imprecisiones

intervenciones

en

las

ideas

 

expuestas

 
 

0-1

 

2-3

 

4-5

 

6

a. ( ) desde la oreja, ala punta de la nariz y de aquí al apéndice

ORTOGRAFIA,

No

hace

 

Se

observó

Tuvo 5 errores

No

tuvo

errores

REDACCION Y

ninguna

más

de

5

ortográficos y

ortográficos, Utilizó

VOCABULARIO

redacción.

ortográficas

y

el vocabulario

un

excelente

uso

el

vocabulario

utilizado

fue

del vocabulario.

utilizado no fue

adecuado.

 

el adecuado.

   

0-1

   

2-3

 

4-5

 

4

 

Leyenda: Puntaje máximo: 18

 
 

RUBRICA EVALUAR UNA EXPOSICION

 

CRITERIOS DE EXCELENCIA PARA LA PRESENTACION EXPOSITIVA

 

Criterio

 

Valor

Excelente(5)

Muy

Bueno(3)

Regular(2)

Malo(1)

Total

 

bien(4)

Imagen personal

Viste de manera formal. No zapatos deportivos, no jeans, no camisetas. (Pantalón oscuro, camisa color entero claro)

           

Uso del tiempo

Utiliza eficientemente el tiempo para la exposición

             

Calidad de la presentación

Utiliza las herramientas informáticas necesarias para lograr transparencias de impacto*

           

Contenidos de la presentación

Organiza la presentación resumiendo eficientemente los contenidos deL TEMA.

           

Desenvolvimiento

Se muestra seguro, se mueve

           

y seguridad

sin dificultad por el frente del escenario, interactúa con el público.

Uso del lenguaje

Utiliza apropiadamente el lenguaje verbal,, utiliza sin

             

dificultad nombres y palabras técnicas.

Control del

organiza al público en cuanto

           

escenario

a: atención, orden y participación en las preguntas.

               

Absolución de

Responde objetivamente las

             

preguntas

preguntas, hace uso de material para sustentarlas.

 

FACTOR CONVERSION DE NOTA = 40 es 20 como…… (Puntaje) es a…… ..

 
 

RUBRICA PARA EVALUACION ORALES

 
 

REGULAR

 

BUENO

 

EXCELENTE

 

Contenido

Responde

lo

un

Demuestra

un

que

 

le

buen

conocimiento

pregunta,

conocimiento del

completo

del

 

DEFICIENTE

       
 

No responde a lo

 

a

Demuestra

 

que

se

le

se

pregunta, parece

ORTOGRAFIA, No hace Se observó Tuvo 5 errores No tuvo errores REDACCION Y ninguna más de
 

no

conocer

el

Demuestra un

tema.

 

tema.

tema.

 

buen conocimiento de partes del tema.

 

0-1

 

2-3

4-5

6

 

El estudiante no

El

estudiante

El

estudiante

El

estudiante

puede

contestar

puede

 

con

puede

 

con

puede

con

Contestar

las

preguntas

precisión

 

precisión

 

precisión

preguntas

planteadas

 

contestar

unas

contestar

la

contestar

casi

sobre

el

tema

pocas preguntas

mayoría

de

las

todas

las

 

por

sus

planteadas

 

preguntas

preguntas

compañeros

 

de

sobre

el

tema

planteadas

planteadas

clase.

 

por sus

 

sobre

 

sobre

0-1

 

2-3

4-5

6

Aplicación

No

aplica

lo

Formula escasos

Aplica

ejemplos

Aplica

lo

Información

aprendido

 

a

ejemplos

 

de

lo

aprendido

aprendido

a

ejemplos

   

a

casi

todas sus

hechos

o

 

intervenciones.

ejemplos

 

0-1

 

2-3

 

4-5

   

6

 

Leyenda: puntaje máximo 18

 

RUBRICA EVALUAR TAREAS

 

CRITERIOS

 

5

 

4

 

3

2

CONTENIDO DE

Responde

 

todas

Responde todas las

Responde

 

Responde

LAS

las

preguntas

 

con

preguntas

 

con

algunas

la mayoría

RESPUESTAS A

argumentos

 

argumentos válidos ,

preguntas

de preguntas

LAS

válidos

 

,

coherentes

 

con

con

con

PREGUNTAS

coherentes

con

fundamento teórico o

argumentos

respuestas

SOLICITADAS

fundamento teórico

científico pero no

débiles y

lógicas y no

o

científico,

inducen a la reflexión.

poco

coherentes

analítico

y

que

sustento

 

a

lo

inducen

a

la

teórico

solicitado

reflexión

   

REDACCIÓN -

La

redacción es

No

hay

errores

de

 

El

ORTOGRAFÍA

excelente,

 

sin

ortografía

 

,

ni

de

documento

errores

 

digitación

 

y

el

presenta

ortográficos , ni

de

documento

 

presenta

deficiencias

digitación,

las

una

mediana

en

ideas

 

están

articulación

 

de

las

redacción y

correlacionadas,

y

ideas

y

la

estructura

errores

el cuerpo

del texto

de los párrafos

 

ortográficos.

es coherente en su

 

Deficiente

totalidad

 

articulación de las ideas.

CONSTRUCCIÓN

El

participante

El

participante

 

El

DEL PRODUCTO

presenta el trabajo

presenta

el

trabajo

participante

final

según

 

los

final

cumpliendo

presenta

el

criterios solicitados

parcialmente

 

los

trabajo

sin

no conocer el Demuestra un tema. tema. tema. buen conocimiento de partes del tema. 0-1 2-3
 

:

Carátula,

criterios solicitados en

 

cumplir

con

contenido

carátula,

los

criterios

(organizador de la información, cuadros comparativos , etc) conclusiones, referencias bibliográficas completas.

contenido(organizador de la información, cuadros comparativos etc), conclusiones , bibliografía

solicitados

PUNTUALIDAD

   

Puntualidad

 

en

la

presentación

según

los

plazos

establecidos

INSTRUMENTOS EVALUACION PRÁCTICA

EVALUACION DE LA TECNICA DEMOSTRATIVA

(ESCALA VALORATIVA)

Nombre del Evaluador:……………………………Fecha:……………….

Puntaje Presenta Practica los Realiza el Fundamenta todos los principios procedimiento científicamente materiales asepsia y con
Puntaje
Presenta
Practica
los
Realiza
el
Fundamenta
todos
los
principios
procedimiento
científicamente
materiales
asepsia
y
con
(4)
necesarios
antisepsia
antes
comentarios
para
la
y
después
del
paso
a
Actitud
(Presentación,
Puntualidad,
comportamiento,
participación (2)
PUNTAJE
demostración.
procedimiento.(4)
paso(4)
(4)
Parámetro a
Observar
HABILIDADES
DEL
ALUMNOS
1
2 3
4
1
2
3
4 1
2
3 4
1 2
3
4
0 1
2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
: Carátula, criterios solicitados en cumplir con contenido carátula, los criterios (organizador de la información, cuadros

DAESPATCE_002

Página 16

DAESPATCE_002 Página 17