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UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD


ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA DEPARTAMENTO DE ENFERMERIA SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE TECNOLOGIA DEL CUIDADO DE ENFERMERIA

A. SILABO 1. Informacin General 1.1 Denominacin de la asignatura 1.2 Cdigo de la asignatura 1.3 Cdigo del rea curricular 1.4 Naturaleza de la asignatura 1.5 Nivel de Estudios 1.6 Ciclo acadmico 1.7 Crditos 1.8 Horas semanales 1.9 Total Horas 1.10 Pre requisito 1.11 Docente Titular 1.12 Docente Tutor TECNOLOGIA DEL CUIDADO DE ENFERMERIA 3.1.2.3. 3.0 AREA DISCIPLINAR (AD) Obligatorio- Terico practico y practico Pregrado 3 7 03h terico-prctica y 8horas practicas 165h 3.1.2.1 Metodologa del cuidado de enfermera SANCHEZ NAZARIO ROSA MARIA CANO MEJIA, ALEJANDRO ALBERTO

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Posee una slida formacin cientfica, tecnolgica y humanstica en la disciplina, que lo habilita para brindar cuidado integral de enfermera a la persona en su dimensin individual, familiar y comunitaria, por etapa de ciclo vital, respetando su cultura y segn niveles de prevencin y atencin en salud.
3. Sumilla Tecnologa

del Cuidado de Enfermera es una asignatura obligatoria, de naturaleza terica prctica que pertenece al rea disciplinar, desarrolla las

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capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales para el cuidado integral en enfermera y la realizacin de las necesidades fundamentales de salud del ser humano. Sus contenidos generales son: Tecnologas duras y blandas en el cuidado de enfermera a personas con problemas derivados de la insatisfaccin de necesidades bsicas: fisiolgicas, de proteccin y seguridad. Tcnicas y procedimientos bsicos en enfermera para el cuidado de Enfermera en la administracin de frmacos: definicin, principios, importancia, caractersticas, tipos, responsabilidad legal. Cuidados de Enfermera a la persona con heridas. Cuidado de Enfermera a la persona con sondas. Cuidado de la persona con problemas derivados por dolor o por fiebre. Bioseguridad. Cuidados de Enfermera en el control de Infecciones Intrahospitalarias. Registros de enfermera. Visita domiciliaria.
4. Objetivo general

3.1.2.3. Desarrollar capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales para el cuidado integral en enfermera
5. Objetivo Especifico

3.1.2.3.1 Introducir la asignatura explicitando sus objetivos, contenidos, actividades, metodologa, materiales y escenarios educativos. Distinguir los registros de enfermeras en el cuidado del ser humano. 3.1.2.3.2 Socializar los principios de la bioseguridad y la tcnica asptica en la prevencin de infecciones de las persona y analizar las tcnicas y procedimientos bsicos en enfermera en la administracin de frmacos a la persona humana. 3.1.2.3.3 Debatir las tecnologas blandas y duras en el cuidado de enfermera a personas con problemas derivados de la insatisfaccin de necesidades bsicas: fisiolgicas, proteccin y seguridad espirituales. 3.1.2.3.4 Planear las tcnicas intervencin de enfermera a la persona y familia: consejera y visita domiciliaria.
6. Unidades de didcticas:

Unidad Didctica Unidad I

Objetivo Especifico 3.1.2.2.1.

Contenidos

1.1 Introduccin del tema general de la asignatura.

Registros de enfermera

1.2 Expediente clnico. Grafico signos vitales. 1.3 Notas de enfermera 1.4 Kardex. Calculo de dosis. 1.5 Balance hdrico. Cuidados a la persona con necesidad de lquidos y electrolitos insatisfechas. Formulas. 3.1.2.2.2 2.1 Prevencin infecciones: Tcnica asptica. Lavado de manos

II Unidad Bioseguridad y Tcnica

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Asptica en la prevencin Infecciones y Administracin medicamentos

2.2 Bioseguridad 2.3 Administracin de medicamentos: Reglas de oro .Vas de administracin. Responsabilidad legal.

III Unidad Tecnologas duras y blandas en el cuidado de enfermera a personas con problemas derivados de la insatisfaccin de necesidades bsicas: fisiolgicas, proteccin, seguridad y espirituales.

3.1.2.2.3

3.1 Necesidades bsicas durante el Ciclo vital. 3.2 Cuidados de enfermera a la persona con necesidades Higiene del paciente insatisfechas. 3.3 Cuidados de enfermera a la persona con necesidad de comodidad, reposo y sueo insatisfechas. 3.4 Cuidados de enfermera a la persona con necesidades de oxigenacin insatisfechas. Oxigenoterapia. Aspiracin de secreciones y nebulizacin. 3.5 Cuidados de enfermera a la persona con necesidades nutricionales insatisfechas. 3.6 Cuidados de enfermera a la persona con necesidades de eliminacin insatisfechas. 3.7 Cuidados de enfermera a la persona con necesidad de regulacin de la temperatura. 3.9 Cuidados del paciente con heridas. 3.10 Cuidados del paciente con dolor. 3.11 Cuidados del paciente con sufrimiento espiritual / terminal. 4.1 Consejera de enfermera 4.2 Visita domiciliaria.

IV Unidad Tcnicas intervencin enfermera

3.1.2.2.4

7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:

El rgimen del curso es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedaggico socio cognitivo bajo la dinmica de aprendizaje del modelo ULADECH Catlica; aprendizaje colaborativo con una comprensin de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la gua de la doctrina social de la Iglesia. Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Catlica EVA-Entorno Virtual Angelino, como un ambiente de aprendizaje que permite la inter conexin de los actores directos en la gestin del aprendizaje actuando

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como un bucle generador de conocimiento. La metodologa inductivo-deductiva y deductivo-inductiva se concretar a travs de actividades basadas en problemas, mtodo de casos, aprendizajes colaborativos y tareas que conectan los contenidos con la realidad contextualizada para potenciar en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades y el aprendizaje Significativo en la aplicacin de las tecnologas para en cuidado de enfermera. El desarrollo de los contenidos se har a travs de actividades terico -prcticos en aula moderna, gabinetes, laboratorio y hospitales en las que los estudiantes sern los protagonistas en la construccin de sus aprendizajes, siendo el docente un mediador educativo. Las tcnicas y procedimientos utilizados como estrategias de aprendizaje son: estudio de casos, trabajo colaborativo, anlisis y sntesis, foros de discusin, observacin participante, entrevistas, lecturas dirigidas, elaboracin de mapas conceptuales y otros organizadores visuales. El desarrollo de la asignatura incluye actividades problemticas, la investigacin formativa y la responsabilidad social por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera y de sesiones de tutora para fortalecer y retroalimentar el aprendizaje articulando la teora y la prctica. Se realizar las tutora en el tema Balance hdrico (I unidad), en el tema Administracin de medicamentos (II unidad), Cuidados enfermera en la oxigenacin (III unidad) y en la visita domiciliaria (IV unidad).

8. Evaluacin del Aprendizaje La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue: Actividades prcticas y resolucin de problemas de casos de la asignatura Actividades problemticas de investigacin formativa Actividades problemticas de responsabilidad social Examenescrito B. PLAN DE APRENDIZAJE I Unidad de Aprendizaje: Registros de enfermera. Objetivos especficos (60%) (10%) (10%) (20%

1. Introducir la asignatura explicitando sus objetivos, contenidos, actividades, metodologa, materiales y escenarios educativos. Distinguir los registros de enfermeras para el cuidado del ser humano 1. Reconoce la importancia de la asignatura, en la formacin profesional y la metodologa del desarrollo del curso. 2. Analiza la importancia y normas de redaccin de los formatos que comprenden el expediente clnico. 4. Analiza la lectura cientfica: Aspectos legales de las notas de enfermera 3. Registra correctamente la hoja de registro clnico de enfermera, kardex, notas de enfermera. 4. Valora a las personas con alteracin de lquidos y electrolitos y propone cuidados de enfermera. 5. Discute sobre las soluciones hidroelectrolticas que se venden en el

Objetivos operacionales

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mercado y pertenecen a una publicidad engaosa.

MOTIVACIN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIN, PRODUCCIONES y EVALUACIN:

TIEMPO

a) Motivacin: Socializacin del silabo. Lluvia de ideas y elaboracin de un juicio valorativo sobre la importancia e implicancias legales en la redaccin del expediente clnico.
b) Actividades:

Realiza lectura comprensiva de los temas presentados en las sesiones 1-2-3 y ampla la informacin a travs de la investigacin sobre aplicacin de los formatos que comprenden el expediente clnico: Registro clnico, notas enfermera, kardex y balance hdrico. Desarrolla un cuestionario tarea y /o foros por cada sesin de aprendizaje emitiendo juicios crticos, elaboracin de cuadros comparativos, organizadores grficos, de acuerdo a las preguntas planteadas y participan en la plenaria presenciales y o virtuales. Campo de prctica: Gabinete: Ejecuta el registro de los formatos que son de responsabilidad de la enfermera y los cuidados de enfermera segn las guas de prctica. Foro extensin universitaria ( Sesin 3): participa en el debate sobre Soluciones hidroelectrolticas que se venden en el mercado y pertenecen a una publicidad engaosa" 3 Foro Investigacin Formativa (Sesin 2): Participa en el debate SEMANAS Aspectos legales de las notas enfermera y plantea, compara y contrasta ideas u opiniones que se vierten en el texto. Tutora: Participa en la elaborar los registros de enfermera atreves de los casos clnico propuestos y planifica sus cuidados articulando la teora y la prctica.

c) Interaccin:

Participa en la plenaria / debate y en el foro socializando sus ideas sobre el tema. Elabora y expone un organizador grafico, en forma presencial y participa en el desarrollo de ejercicios propuestos.
d) Producciones:

Presenta la tarea, el caso clnico y ejercicios, sustenta el organizador grafico. Argumenta los foros de investigacin y responsabilidad social. Participacin en las plenarias.
e)Evaluacin:

Rubrica para evaluar las actividades de aprendizaje solicitadas. Evaluacin sumativa al trmino de la unidad.
II Unidad de Aprendizaje: Bioseguridad y Tcnica Asptica en la prevencin Infecciones y Administracin medicamentos.

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2. Socializar los principios de la bioseguridad y la tcnica asptica en la


Objetivos especficos

prevencin de infecciones de las persona y analizar las tcnicas y procedimientos bsicos de enfermera en la administracin de frmacos a la persona humana. 1 Desarrolla la tcnica asptica en la prevencin de infecciones de las persona segn el MINSA con actitud consiente y responsable aplicando los pasos del lavado de manos. 2 Sintetiza los principios de la bioseguridad del personal de salud y la comunidad con actitud responsable.

Objetivos operacionales

3. Discute sobre los desinfectantes y antispticos mercado y pertenecen a una publicidad engaosa.

que se venden en el

5. Sintetiza las reglas de oro, vas de administracin, complicaciones de la enfermera en la administracin de medicamentos 6. Analiza la lectura cientfica: Responsabilidades legales de las enfermeras en la administracin medicamentos.
7. Desarrolla la tcnica correcta de administracin de medicamento. MOTIVACIN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIN, PRODUCCIONES y EVALUACIN: TIEMPO

a) Motivacin: Presenta un video sobre la tcnica asptica. Lluvia de ideas y elaboracin de un juicio crtico. b)Actividad: Realiza lectura comprensiva de los temas presentados en las sesiones 45-6 y 7 y ampla la informacin a travs de la investigacin sobre prevencin infecciones, bioseguridad y administracin de medicamentos. Desarrolla un cuestionario tarea y /o foros por cada sesin de aprendizaje emitiendo juicios crticos, elaboracin de cuadros comparativos, organizadores grficos, de acuerdo a las preguntas 4SEMANA planteadas y participan en la plenaria presenciales y o virtuales. Campo de prctica: Laboratorio y Hospitalizacin: Ejecuta las tcnicas y procedimientos de enfermera y aplica los cuidados de enfermera segn las guas de prctica. Desarrolla el P.E por etapas en una persona enferma: valoracin y diagnostico enfermera. Foro extensin universitaria( Sesin 5): participa en el debate sobre desinfectantes y antispticos que se venden en el mercado y pertenece a una publicidad engaosa" Foro Investigacin Formativa ( Sesin 6): Participa en el debate Aspectos legales de las notas enfermera y plantea, compara y contrasta ideas u opiniones que se vierten en el texto. Tutora: Participa en la tutora programada sobre administracin medicamentos, dosis, formulas y planifica sus cuidados enfermera

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articulando la teora y la prctica. c) Interaccin: Participa en la plenaria / debate y en el foro socializando sus ideas sobre el tema. Elabora y expone un organizador grafico, en forma presencial y participa en el desarrollo de ejercicios propuestos. d) Producciones: Presenta la tarea y ejercicios de clculo de dosis, sustenta el organizador grafico. Argumenta los foros de investigacin y responsabilidad social. Participacin en las plenarias. Presenta el avance de P.E. e)Evaluacin: Rubrica para evaluar las actividades de aprendizaje solicitadas. Evaluacin sumativa al trmino de la unidad.
III Unidad de Aprendizaje: Tecnologas duras y blandas en el cuidado de enfermera a

personas con problemas derivados de la insatisfaccin de necesidades bsicas: fisiolgicas, proteccin, seguridad y espirituales.
Objetivos especficos

Debatir las tecnologas blandas y duras en el cuidado de enfermera a personas con problemas derivados de la insatisfaccin de necesidades bsicas: fisiolgicas, proteccin y seguridad espirituales. 1 Analiza la lectura cientfica: El Desarrollo humano y resume las caractersticas fisiolgicas, cognitivas y psicosociales de la persona segn su ciclo vital y proponer sus cuidados de enfermera. 2. Desarrolla cuidados de enfermera a la persona con necesidad de higiene y comodidad, reposo y sueo insatisfecha. 3. Desarrolla cuidados de enfermera a la persona con necesidad de nutricin y eliminacin alterada aplicando el fundamento cientfico. 4. Distingue los signos y sntomas que presenta la persona con necesidad oxigenacin y desarrollar cuidados de enfermera aplicando el fundamento cientfico. 5 Distingue los mecanismos de regulacin de la temperatura y desarrollar cuidados de enfermera a la persona con problemas en la regulacin de la temperatura. 6 Distingue los signos y sntomas que presenta la persona con dolor y desarrollar cuidados de enfermera a la persona aplicando fundamento cientfico. 7 Distingue los signos y sntomas y complicaciones que presenta la persona con una herida y proponer cuidados de enfermera aplicando fundamento cientfico. 8. Desarrolla cuidados de enfermera a la persona en sufrimiento

Objetivos operacionales

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espiritual y/o terminal. . Discute sobre los derechos de los consumidores


MOTIVACIN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIN, PRODUCCIONES y EVALUACIN: a) Motivacin: TIEMPO

Presentacin de un video: Ciclo vital: desarrollo psicosocial, sexual y cognitivo. Lluvia de ideas y sustentacin de un juicio valorativo.
b) Actividad:

Se agrupa a los estudiantes en grupos de 5 integrantes y se distribuye los temas para ser analizados, sintetizados y elaborar organizadores grficos para ser sustentados, dos temas por sesin de aprendizaje, segn cronograma establecido. Realiza lectura comprensiva de los temas presentados en las sesiones 9, 10, 11, 12 y 13 y ampla la informacin a travs de la investigacin sobre los cuidados de enfermera en la satisfaccin de necesidades bsicas. Desarrolla un cuestionario tarea y /o foros por cada sesin de aprendizaje emitiendo juicios crticos, elaboracin de organizadores grficos, de acuerdo a las preguntas planteadas y participan en la plenaria presenciales y o virtuales. Campo de prctica: Laboratorio y hospitalizacin: Ejecuta las tcnicas y/o procedimientos y aplica cuidados de enfermera segn las guas de prctica. Elabora un P.E en la persona enferma y lo presenta por etapas: Planificacin y ejecucin de cuidados de enfermera. 5 Foro extensin universitaria( Sesin 10): participa en el debate sobre SEMANAS Derecho de los consumidores" Foro Investigacin Formativa (Sesin 9): Participa en el debate Desarrollo humano y plantea, compara y contrasta ideas u opiniones que se vierten en el texto. Tutora: Desarrolla los casos clnico propuestos y planifica sus cuidados articulando la teora y la prctica.

c) Interaccin: Participa en la plenaria / debate y en el foro socializando sus ideas sobre el tema. Coordina entre compaeros y elabora sus diapositivas. d) Producciones: Presenta la tarea, elaboran y sustentan sus diapositivas. Argumenta los foros de investigacin y responsabilidad social. Participacin en las plenarias. Presenta avance P.E. e)Evaluacin: Rubrica para evaluar las actividades de aprendizaje solicitadas. Evaluacin sumativa al trmino de la unidad.

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IV Unidad de Aprendizaje:Consejera y visita domiciliara Objetivos especficos

Planear las tcnicas intervencin de enfermera a la persona y familia: consejera y visita domiciliaria. 1 Analiza la lectura cientfica: LA ENTREVISTA COMO TCNICA DE VALORACIN E INTERVENCION EN ENFERMERA

Objetivos operacionales

2. Planificar y desarrollar la consejera al usuario asignado en su prctica clnica. 3 Planificar y desarrollar la visita domiciliaria a la familia asignada en prctica clnica. 4. Discute sobre los derechos de los consumidores

MOTIVACIN, INFORMACIONES, ACTIVIDADES, INTERACCIN, PRODUCCIONES y EVALUACIN: a) Motivacin:

TIEMPO

Lluvia de ideas y elaboracin de un juicio valorativo sobre la importancia de la consejera y la visita domiciliaria como tcnicas de intervencin.
b) Actividades:

Realiza lectura comprensiva de los temas presentados en las sesiones 14 y 15 y ampla la informacin a travs de la investigacin sobre visita domiciliaria y consejera. Desarrolla un cuestionario tarea y /o foros por cada sesin de aprendizaje emitiendo juicios crticos, elaboracin de cuadros comparativos, organizadores grficos, de acuerdo a las preguntas planteadas y participan en la plenaria presenciales y o virtuales. Campo de prctica: Laboratorio y Hospitalizacin: Ejecuta las tcnicas de intervencin de enfermera y aplica cuidados de enfermera segn las guas de prctica. Presenta P.E terminado: Evaluacin e informe final. Foro extensin universitaria( Sesin 14): participa en el debate sobre" Organismos apoyan al consumidor" Foro Investigacin Formativa (Sesin 15): Participa en el debate LA ENTREVISTA COMO TCNICA DE VALORACIN E INTERVENCION EN ENFERMERA y plantea, compara y contrasta ideas u opiniones que se vierten en el texto. Tutora: Participa en la elaborar los registros de enfermera atreves de los casos clnico propuestos y planifica sus cuidados articulando la teora y la prctica.
2 semanas

c) Interaccin:

Participa en la plenaria / debate y en el foro socializando sus ideas sobre el tema . Elabora y expone un organizador grafico, en forma presencial.
d) Producciones:

Sustenta su visita domiciliaria. Argumenta los foros de investigacin y

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responsabilidad social. Participacin en las plenarias.


e)Evaluacin:

Rubrica para evaluar las actividades de aprendizaje solicitadas. Evaluacin sumativa al trmino de la unidad. EXAMEN APLAZADOS a los siete das de haber concluido las clases.

Referencias Bibliogrficas:

Du Gas, B. Tratado de Enfermera Prctica. 4ta edicin. Editorial Interamericana. Mxico, 2002. Brunner, L. Tratado de Enfermera Mdico Quirrgico. 6ta edicin. Editorial Interamericana. Mxico, 2002. Potter, P. Fundamentos de enfermera. 5ta edicin. Editorial Harcourt .Espaa, 2002 Benavent, F. Fundamentos de enfermera. 2da edicin. Ediciones DAE. Hospital Universitario Reina Sofa Manual de protocolos y procedimientos generales de enfermera. 2003. Arroyo, L; Uchuya, G. Estilo de vida y autocuidado en el adulto mayor hipertenso. EsSalud hospital II [Tesis pregrado]Coishco 2006. webgrafa: MINSA Manual de procedimientos en enfermera [base de datos internet ] .MINSAPERU.2005. [Citado 25 marzo 2012]. Disponible en: http://www.minsa.gob.pe/portal/p2005/documentos/ogdn/GUA DE PROC.doc Minsa. manual Bioseguridad [base de datos internet]. MINSA-PERU. 2008. . [Citado 25 marzo 2012]. Disponible en: ftp://ftp2.minsa.gob.pe/docconsulta/documentos/pronahebas/MANUAL%20DE%20BIOS EGURIDAD.pdf MINSA. Manual de aislamiento hospitalario, [base de datos internet ] .MINSAPERU.2003. [Citado 25 marzo 2012]. Disponible en:. http://www.minsa.gob.pe/pvigia/novedades/aislamiento.pdf

MINSA. Manual de desinfeccin y esterilizacin hospitalaria [base de datos internet ] .MINSA-PERU.2002. [Citado 25 marzo 2012]. Disponible. En http://www.minsa.gob.pe/pvigia/MarketingManagement/final.pdf Smith N. Editores: Pravikoff D. nursing practice and skill. 2009. Idioma: es http://web.ebscohost.com/nrc/detail?sid=2dbaa120-385e-46f2-883752f0f10e89%40sessionmgr14&vid=10&hid=9&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1ucmMtc3Bh#d b=nre&AN=SPA5000008556

APM, J. Seguridad y manejo de residuos hospitalarios. Editorial: El Cid Editor, 2009 Idioma: es

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechs/docDetail.actiondocID=107 8408p00=colocacion sondas

Utilizar norma vancover para sus web grafas. DAESPATCE_002 Pgina 10

ANEXOS Banco de Preguntas


1. La infeccin intrahospitalaria es: Marque con una x solo una respuesta: a) Infeccin que se adquiere luego de 48hs de permanecer en el hospital. b) Infeccin que se adquiere luego de 24hs. c) El paciente no portaba esa infeccin a su ingreso. d) N.A. 2. Cul de las siguientes es la principal va de transmisin cruzada de microorganismos potencialmente patgenos entre los pacientes en los centros sanitarios? (seale una sola respuesta) a) Las manos de los profesionales sanitarios cuando no estn limpias. b) El aire que circula en el hospital. c) La exposicin de los pacientes a superficies colonizadas por grmenes (camas, sillas, mesas, suelos). d) Compartir objetos no invasivos (estetoscopios, manguitos de presin, etc.) entre los pacientes. 3. Cul de las siguientes acciones de higiene de las manos previene la transmisin de microorganismos al paciente? a. Antes de tocar al paciente S ( ) No( ) b. Inmediatamente despus del riesgo de exposicin a fluidos corporales S ( ) No( ) c. Despus del contacto con el entorno inmediato del paciente S ( ) No( ) d. Inmediatamente antes de un procedimiento limpio / asptico S ( ) No( ) 4. Cul de las siguientes acciones de higiene de las manos previene la transmisin de microorganismos al profesional sanitario? a. Despus de tocar al paciente S ( ) b. Inmediatamente despus del riesgo de exposicin a fluidos corporales S( ) c. Inmediatamente antes de un procedimiento limpio / asptico S( ) d. Despus del contacto con el entorno inmediato del paciente S ( ) No( ) No( ) No( ) No( )

5. Cul es el tiempo mnimo necesario para el lavado de manos clnico (seale una sola respuesta) a. b. c. d. 15 segundos. 5 segundos. 5minuto. 15 minutos.

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6. Cules de los siguientes elementos o circunstancias deben evitarse, puesto que se asocian con una mayor probabilidad de colonizacin de las manos por microorganismos patgenos? a. b. c. d. Uso de joyas Lesiones cutneas Uas postizas Uso regular de cremas de manos S ( S ( S ( S ( ) ) ) ) No( No( No( No( ) ) ) )

7. Los componentes de la cadena de infeccin son: a) Agente infeccioso, reservorio puerto de salida. b) Agente infeccioso, reservorio puerto de salida y puerta de entrada. c) Agente infeccioso, reservorio, puerto de salida, puerto de entrada, mecanismo de transmisin. d)N.A. 8. Identificar los principios en la prevencin de infecciones, coloque verdadero(V) o falso (F) en los parntesis: a) Muchos grmenes que se encuentran en el ambiente y en el cuerpo no son oportunistas ( ). b) La piel y mucosas ntegras son la primera lnea de defensa del cuerpo contra los grmenes patgenos ( ). c) Los extremos de la vida son ms susceptibles a enfermar y morir ( ). d) Los grmenes patgenos no pueden ser transportados por diversas vas ( )

9. Realizar el siguiente balance hdrico de un paciente que peso 50kg.( 24 horas) Ingresos: 7h Cloruro de sodio 9% a 20gtsx en 24 horas 8h Desayuno 100ml. 12h almuerzo 350ml. 16h Ciprofloxacino 200mg/100ml 18h Ranitidina 50mg/2ml 18h cena 250ml. 20h ceftriaxon 2gr E.V. Hora Ingreso Total Hora Egreso Total 6Am orina 500ml Egresos: 12h Orina 100ml 14h vmitos 150ml 18h orina 300ml 24h orina 100ml

TOTAL 10. Para colocar la sonda nasogastrica se debe medir desde:

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a. ( ) desde la oreja, ala punta de la nariz y de aqu al apndice xifoides del esternn. b. ( ) desde la punta de la nariz del paciente al lbulo de la oreja, y de aqu al apndice xifoides del esternn. c.( ) desde la punta de la nariz hasta el aqu al apndice xifoides del esternn. d.( ) desde el lbulo de la oreja, y de aqu al apndice xifoides del esternn. 11. La posicin fowler favorece al paciente a: a. la expansin mxima del trax. b. Retorno venoso y la Irrigacin del cerebro c. facilita el drenaje y proporciona relajacin. d. Facilita la realizacin de procedimientos.

INSTRUMENTOS EVALUACION

RUBRICA PARA EVALUAR FORO DEBATE O COLABORATIVOS DEFICIENTE TIEMPO E El estudiante INTERVENCIONES no participa oportunamente, no realiza ninguna intervencin. REGULAR El estudiante subi sus participaciones fuera de tiempo y realiza por lo menos 1 intervenciones 2-3 BUENO El estudiante subi sus participaciones oportunamente y realiza por lo menos 2 intervenciones. 4-5 Los aportes personales han sido de gran utilidad, Demostr coherencia en el discurso, con niveles de intervenciones satisfactorias a pesar de observarse algunas imprecisiones en las ideas expuestas 4-5 EXCELENTE El estudiante subi sus participaciones oportunamente y realiza por lo menos 3 intervenciones.

0-1 APORTE PERSONAL Y ANALISIS

6 Los aportes personales han sido excelente apoyo para la reflexin y la participacin del resto del grupo. Demostr un alto nivel de coherencia en el discurso, con un nivel de claridad en sus intervenciones

aportes No hizo algn Sus aporte personal hechos no fueron originales. Observo incoherencias significativas en las ideas expuestas.

0-1

2-3

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ORTOGRAFIA, REDACCION Y VOCABULARIO

No hace Se observ ninguna ms de 5 redaccin. ortogrficas y el vocabulario utilizado no fue el adecuado. 0-1 2-3

Tuvo 5 errores ortogrficos y el vocabulario utilizado fue adecuado. 4-5

No tuvo errores ortogrficos, Utiliz un excelente uso del vocabulario.

Leyenda: Puntaje mximo: 18 RUBRICA EVALUAR UNA EXPOSICION

CRITERIOS DE EXCELENCIA PARA LA PRESENTACION EXPOSITIVA


Criterio
Imagen personal

Valor
Viste de manera formal. No zapatos deportivos, no jeans, no camisetas. (Pantaln oscuro, camisa color entero claro) Utiliza eficientemente el tiempo para la exposicin Utiliza las herramientas informticas necesarias para lograr transparencias de impacto* Organiza la presentacin resumiendo eficientemente los contenidos deL TEMA.

Excelente(5) Muy Bueno(3) Regular(2) Malo(1) Total bien(4)

Uso del tiempo Calidad de la presentacin

Contenidos de la presentacin

Desenvolvimiento Se muestra seguro, se mueve y seguridad sin dificultad por el frente del escenario, interacta con el pblico. Uso del lenguaje Utiliza apropiadamente el lenguaje verbal,, utiliza sin dificultad nombres y palabras tcnicas. Control del escenario organiza al pblico en cuanto a: atencin, orden y participacin en las preguntas.

Absolucin de preguntas

Responde objetivamente las preguntas, hace uso de material para sustentarlas.

FACTOR CONVERSION DE NOTA = 40 es 20 como (Puntaje) es a..

RUBRICA PARA EVALUACION ORALES DEFICIENTE Contenido REGULAR BUENO EXCELENTE

No responde a lo Responde a lo Demuestra un Demuestra un que se le que se le buen conocimiento pregunta, parece pregunta, conocimiento del completo del

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no conocer tema.

un tema. el Demuestra buen conocimiento de partes del tema. 2-3 El estudiante puede con precisin contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus 4-5 El estudiante puede con precisin contestar la mayora de las preguntas planteadas sobre

tema.

0-1 El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compaeros de clase.

6 El estudiante puede con precisin contestar casi todas las preguntas planteadas sobre

Contestar preguntas

0-1 Aplicacin Informacin No aplica aprendido ejemplos 0-1

2-3

4-5

6 Aplica aprendido hechos ejemplos 6 lo a o

lo Formula escasos Aplica ejemplos a ejemplos de lo aprendido a casi todas sus intervenciones. 2-3 4-5

Leyenda: puntaje mximo 18 RUBRICA EVALUAR TAREAS CRITERIOS CONTENIDO DE LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS SOLICITADAS 5 Responde todas las preguntas con argumentos vlidos , coherentes con fundamento terico o cientfico, analtico y que inducen a la reflexin La redaccin es excelente, sin errores ortogrficos , ni de digitacin, las ideas estn correlacionadas, y el cuerpo del texto es coherente en su totalidad 4 Responde todas las preguntas con argumentos vlidos , coherentes con fundamento terico o cientfico pero no inducen a la reflexin. 3 Responde algunas preguntas con argumentos dbiles y poco sustento terico 2 Responde la mayora de preguntas con respuestas lgicas y no coherentes a lo solicitado El documento presenta deficiencias en redaccin y errores ortogrficos. Deficiente articulacin de las ideas. El participante presenta el trabajo sin

REDACCIN ORTOGRAFA

No hay errores de ortografa , ni de digitacin y el documento presenta una mediana articulacin de las ideas y la estructura de los prrafos

CONSTRUCCIN El participante DEL PRODUCTO presenta el trabajo final segn los criterios solicitados

El participante presenta el trabajo final cumpliendo parcialmente los

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: Cartula, contenido (organizador de la informacin, cuadros comparativos , etc) conclusiones, referencias bibliogrficas completas.
PUNTUALIDAD

criterios solicitados en cartula, contenido(organizador de la informacin, cuadros comparativos etc), conclusiones , bibliografa

cumplir con los criterios solicitados

Puntualidad en la presentacin segn los plazos establecidos

INSTRUMENTOS EVALUACION PRCTICA


EVALUACION DE LA TECNICA DEMOSTRATIVA (ESCALA VALORATIVA) Nombre del Evaluador:Fecha:.

Puntaje

Presenta todos los materiales necesarios para la demostracin. (4)

Practica los principios asepsia y antisepsia antes y despus del procedimiento.(4)

Realiza el Fundamenta procedimiento cientficamente con (4) comentarios paso a paso(4)

Actitud PUNTAJE (Presentacin, Puntualidad, comportamiento, participacin (2)

Parmetro a Observar HABILIDADES DEL ALUMNOS 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 0

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