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reflexión sobre la práctica docente

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06/14/2013

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La escuela sugiere que quienes acuden a ella han de aprender cosas interesantes, valiosas y sorprendentes, que haya prácticas

inéditas, cuyo uso hará más comprensibles las dificultades, más significativa la existencia y en todo caso, habilitará a los educandos de manera especializada para enfrentar los problemas que la vida misma nos pone. Éste es el reto que tengo como docente, y por él debo trabajar para tomar conciencia de lo que cada día hago en mi práctica docente y así ayudar a mis alumnos a enfrentar los devenires de la vida cotidiana. He tenido la oportunidad de experimentar en distintos grupos y grados de la educación primaria con prácticas docentes que me han dejado experiencias positivas permitiéndome encontrar un cambio, o bien, estrategias para mejorar; tal y como lo veo ahora la clave está en mantener una actitud reflexiva compartida. Reflexionando sobre nuestra práctica docente y compartiéndola con nuestros compañeros correremos menor riesgo de ser ese profesor tan malo que se va a casa pensando que es el jefe de la barranca; igualmente, de esta manera evitaremos volver a nuestras casas lamentando haber dado una clase tan mala cuando, en realidad, hayamos hecho un gran trabajo y así lo hayan percibido nuestros estudiantes; ésta última situación me ha tocado vivir en ésta práctica docente sobre todo por el tiempo y la desesperación que se apoderaban de mí para crearme un sentimiento de no poder cumplir con lo que me estoy planteando. El aspecto del tiempo en esta ocasión me puso en un dilema continuo ya que constantemente tenía que estar rescatando actividades que mejor pudieran desarrollar las clases para que al final llegara a la escuela y surgieran imprevistos que venían a complicar cada vez la situación, llegando en cierto momento a sentirme fracasada sin haber terminado la jornada pues sentía ese miedo de no poder cumplirle al grupo y sobre todo cumplir como en otras ocasiones lo había hecho. Si hago una reflexión ahora considero que inicie mal la práctica docente al ausentarme, sé que también se tiene que atender otros compromisos e incluso cualquier docente no se descarta de ello, con esto comprendo totalmente a los profesores al ausentarse del aula pues no es celebrar que no se trabajó hoy ya que sinceramente desespera el pensar que es un tiempo que se pierde con los alumnos, por lo tanto todo lo planeado queda detenido. De la misma forma con ésta situación comprendí que la ausencia del profesor perjudica el avance del grupo, así como una característica propia de la planeación: personal. Es una planeación personal porque el autor de la misma imagina el desarrollo de su clase además de poner en práctica actitudes que tal vez no se decidieron especificar porque se tiene de manera consciente, esto lo aseguro porque a pesar de tener una planeación y tener quien la desarrolle, no se tiene los resultados que uno desea ya que el profesor titular del grupo inició el proyecto que yo había planeado pero a su modo, lo cual me limitaba la búsqueda del producto que había planteado así como el desarrollo de la siguiente sesión, es decir, no hay nada como que uno mismo aplique lo que planeó. Sentía el desarrollo de las sesiones de una manera muy generalizada, muy rápida, atreviendo a asegurar que se requiere de un refuerzo para lograr con mayor efectividad los aprendizajes esperados; al final pude concluir los contenidos

además el aula cuenta con equipo multimedia para hacer distintas proyecciones. ahora comprendo que tal vez la presión no me dejaba recordar que las competencias en los alumnos se van construyendo y cimentando toda la vida. para el grupo es interesante los videos. primero porque los alumnos dejaban a un lado la utilización de la biblioteca para dirigirse sólo a la investigación mediante páginas de internet. incluso contrarias diferencias que puedo encontrar. puesto que con el . esto lo pude comprobar cuando después de haber presentado un examen general de conocimientos los niños se acercaron con la frase “maestra vino lo que usted nos enseñó y por eso estuvo fácil”. El sexto grado de ésta escuela es un grupo muy aventajado con lo respecta al manejo de la computadora así como al acceso de una de éstas o bien de algún ciber. enseguida te das cuenta de que el esfuerzo que crees no es valorado realmente está siendo utilizado por tus alumnos. tal como lo describo es como afirmé al principio un sinfín de ventajas para el trabajo pero no fue del todo así. Una de las desventajas de la tecnología que pude descubrir es precisamente la tanta familiarización que los alumnos presentan llegando en momentos a no parecerles innovador. puesto que la tecnología también tiene sus desventajas que me tocaron descubrir en ésta ocasión. entonces al pretender hacer una coevaluación hubo complicación pues sólo se tenían tres computadoras. no necesariamente mostraban una actitud centrada. claro está que a partir de esto se especificó la forma de entrega pero siempre quedó uno que otro que lo entregaba así. al experimentar ésta situación comprendo las exigencias de mis maestros en la escuela normal pues dificulta el trabajo que se tiene contemplado al no traerlos impreso. por otro lado algunos no lo presentaban impreso sólo de manera electrónica.didácticos que tenía a mi cargo. muy responsables. no lograría gran cosa pero ahora valoro mi aportación y considero que fue muy efectiva pues les sirvió a los alumnos. siendo la escuela primaria un aporte a las mismas por eso es que me sentía de esa manera. de hecho hasta un USB propio poseen para ir guardando su portafolio. en ésta ocasión me tocó un grupo muy comprometido con su educación. En ésta ocasión existió una contradicción con el grupo pasado sobre todo al aprender de las ventajas de la tecnología. esto sucedió en una primera ocasión en la que aproximadamente cinco alumnos presentaron su trabajo de ésta forma. sin embargo estos alumnos estaban en la clase escuchando lo que el resto de sus compañeros comentaban y hacía ya que en cualquier momento que se les especificaba ellos podían responder con lo que iban aprendiendo. en muchos casos le llamaba la atención a unos porque parecía que su atención estaba en otro lado simulando distracción. por lo que prefieren decir que la clase se da para el que la quiera aprovechar. Algunos alumnos me daban una impresión de rebeldes pero realmente no eran así. Claro está que muchas veces los docentes piensan que por estar un poco distraídos los alumnos no se dan cuenta de lo que se hace. sobre todo dispuestos a afrontar distintos retos. sobre todo los interactivos que yo les proyectaba siempre que se les de la libertad de manejarlos aunque al comparar éste grupo con el anterior puedo afirmar las bastantes. lo que restaba tiempo para evaluar sus trabajos. estoy consciente de que en los días que se pudo dar el espacio para trabajar con los niños. pero si me quedé a medias puesto que no lo desarrollé totalmente como lo tenía planeado.

. bueno más que cambiar los recursos se modificó la forma de presentarlos. aunque sus relatos siempre traían algo fantasioso que no permitía la coherencia. datos interesantes y poemas de manera electrónica para trabajar después con ellas. el acoso y la violencia familiar. actividades cotidianas así como gustos o preferencias. al principio creía que al no elaborar diapositivas no estaba haciendo mi material pero después con toda esa preparación de actividades desarrollaba mis clases.grupo pasado tan sólo la proyección de diapositivas permitía que los alumnos se interesen en ellas. en el transcurso de la jornada de práctica la alumna se acercó para solicitarme apoyo puesto que le había bajado por primera vez su menstruación. realmente es una alumna muy imaginativa pero esto no impedía que ella se expresara aunque siempre me preguntaba cómo es que puede imaginar tantas cosas pues me contaba de temas realmente fuertes como el aborto de su madre. de ésta manera sea cierto o falso lo que me decía. sin embargo todo eso requirió de poner en láminas acompañado de un juego. Ésta alumna también me enseñó que el docente debe de confiar en sus alumnos sobe todo cuando ellos se muestran abiertos a esto. ya sea mediante un rompecabezas para descubrir la información. ahora con éste grupo de sexto esto no basta. por lo que preferí proporcionarle una toalla femenina y acompañarla al baño para ayudarla en lo que requiera. sólo respondiendo positivamente y de manera interesante con algunos consejos. Aprendí que para lograr una buena comunicación con los niños se necesita de humildad. aspecto que para mí es un reto pues se me complica encontrar qué decirle a los alumnos sobre todo cuando te platican sobre estos temas que van viviendo. en un principio pensaba que por ser un grupo en el que son pocas niñas. la escuchaba atentamente y con mucha paciencia. la forma de ser de los alumnos fueron elementos que permitieron una relación cada vez más confiable. por lo que tuve que hacer algunos cambios en los recursos. claramente se puede fijar la actitud consejera que el docente debe adquirir. Las ocho alumnas se comunicaban en todo momento conmigo para contarme de lo que habían realizado durante el día. un juego de ordenamiento o de completar textos con palabras dadas. comprensión y paciencia. no podría lograr una buena relación con ellos. cada momento que podía se acercaba a mí para contarme de su historia personal y familiar. la separación de sus padres. traté dejarle la impresión de que me interesa lo que sucede con ella y ganarme su confianza. pues pensaba en proporcionar ciertas informaciones. Considero que en lo que respecta a los recursos fui avanzando. cuando me lo dijo pensé que era algo falso y sólo había sido parte de su imaginación ya que enseguida le autoricé su retiro de la escuela con la finalidad de hacerse los cambios necesarios pero ella se negó porque no se sentía mal. en su mayoría niños. Al ser un grupo de alumnos entre doce y trece años sentí una conexión con ellos más amigable y placentera. la doble familia de su mamá. precisamente por eso le proporcionaba el espacio. un ahorcado. aunque todo fue diferente considero que además de la edad. precisamente por eso es que deduje la posible falsedad del argumento aunque tampoco dejé de un lado el problema de la alumna. problemas entre ellas. Adriana Jazmín es una alumna muy platicadora.

siempre en el aula he planteado un control de grupo en el salón de clases. aunque para ello tuvo que surgir un problema. sobre todo por el espacio libre que se tenía. Al ubicarnos en ese espacio todo parecía negativo. se puso a llorar y se dirigió a mí. Junto al tiempo otro de los imprevistos que surgieron para complicar la aplicación de las actividades es el ambiente en el que se desarrolla las sesiones. ellos se fijaron de mi expresión y comprendieron el error por lo que se tranquilizaron. de la misma forma éste evento me permitió avanzar con un reto planteado en otras jornadas: la comunicación con padres de familia. Al final la práctica del canto permitió unir nuevamente a los niños. sin asientos. Ahora puedo comprender que el aula físicamente ayuda para la concentración de los niños puesto que en una ocasión el grupo a mi cargo quedó sin salón por juntas de padres de familia que se realizaban pero tampoco se podían retirar los niños porque era necesario terminar los productos planteados por lo que se aceptó la propuesta de la directora para ubicarnos en un pasillo que se encontraba en la escuela.Como he mencionado al principio los imprevistos en ésta práctica estuvieron a la orden del día. ni pizarrón y sin paredes. siendo en una u otra ocasión fuera de éste. Tan sólo informar a los padres de familia sobre el evento abrió paso a una relación con ellos. El atreverme a participar con otros compañeros normalistas para la realización de un encuentro entre nuestros grupos fue un reto que no imaginaba porque jamás me había involucrado en la realización de un evento de esa magnitud en la que uno tiene que estar activo para solicitar permisos y hacerte responsable de un grupo de alumnos fuera del horario escolar. en cuestión de 10 minutos el grupo quedó tranquilo realizando las asignaturas que se encomendaron. no se avanza mucho pues apenas se tenía una mesa para los pocos que lograron alcanzar. todos iban atrás de él encontrando al culpable. además de tener una buena participación en el evento realizado. Ese momento me enojó sobre todo porque tenían que hacer y sólo se andaban paseando por toda la escuela. ellos preguntaban el propósito y las formas de trabajo que iba realizando. hablé muy enojada con los alumnos. sin embargo nada es imposible y siento que pude haber reaccionado mejor ante tal situación. En cierto momento uno de los niños fue golpeado por un compañero anónimo. con un juego didáctico para poner a prueba lo que se estaba analizando. no lograba controlarlos y se andaban de un lado a otro por la escuela. inicié aplicando actividades contempladas pero los alumnos no se concentraban. Es muy difícil trabajar en un espacio en donde no se tiene nada. principal impulso para la realización de una socialización no tan tradicional. aspecto que sucede en el contexto real de todo docente y los cuales debe saber afrontar. fue un reto cumplido que me dejó grandes aprendizajes sobre todo al notar lo feliz que se encontraban los alumnos por los resultados obtenidos y la convivencia con otras escuelas. resaltó “la lista de participaciones y tareas” pues se acercaban los padres a . sin embargo conforme iban terminando se dirigían al campo cercano al pasillo para estar jugando. pero decidí continuar las actividades y esto no me permitió salir adelante con satisfacción. primero porque la mayoría de ellos estaban parados pues no buscaron alguna piedra o block para sentarse. ya que no se fijó quién le había largado. obviamente solo eran algunos alumnos puesto que otros estaban tranquilos continuando con el resto de los trabajos que se asignan.

me planteaba una planeación demasiada complicada. La actualización. principalmente por los diversos cambios con los que hay que cumplir. impidiéndome realizarla de manera efectiva porque en cada momento la clasificaba como incorrecta y poco efectiva. me siento satisfecha con lo logrado sobre todo porque considero hubo una buena conexión con los alumnos. obviamente teniendo la motivación y el interés correspondientes. lograrla de manera satisfactoria es una meta que deseo cumplir la siguiente jornada. Atender la diversidad en el grupo fue más práctico de superar sobre todo porque los alumnos avanzan casi al mismo ritmo. varios alumnos trataban de engañarme con la realización de sus trabajos afirmando que lo habían hecho con otro compañero cuando el otro lo negaba. La planeación didáctica fue uno de los retos que me planteé al iniciar la práctica. ellos se daban cuenta de que a pesar de todo no podían engañarme. es la primera vez que encuentro un grupo nivelado en el que sólo hay dos o tres que requieren un empujoncito para trabajar pues el resto puede hacerlo de manera autónoma. La experiencia permite familiarizarse con las actitudes de los niños pues siempre tienen ocurrencias para solucionar sus problemas. pero si puedo predicar con el ejemplo. arrancando los puntos de los nombres de sus compañeros. invitarlos a participar e incentivarlos constantemente me ha funcionado y en ésta ocasión sirvió para trabajar éste aspecto. A pesar de todas las dificultades por las que pase. no soy ni seré perfecta para saberlo todo. La participación de los niños es buena. y aunque no se pudo aplicar tal cual la utilicé para seleccionar las actividades relevantes en el tiempo que me fue quedando. sólo poniendo una cara de apenados y rectificando su error.preguntar su función y por qué los resultados de sus hijos permitiendo eso la preocupación de padres y alumnos. haciendo como sea una trabajo para entregarlo. o bien. la serie de actividades involucraron en todo momento la reacción de los niños. aspectos que en todo momento me recordaba tratándolos de lograr con la involucración de los alumnos en las actividades de la planeación. Mis preguntas sobre los trabajos los delataban. logré sacarla adelante. por lo que tenían que corregir su errores. que es el compromiso y la responsabilidad que tengo con los alumnos. quedando muy contentos por trabajar con la lengua maya. la sociedad y conmigo misma. Tratar de ser mejor y participar en la mejora de la práctica docente es enriquecerme de experiencias. Y finalmente sobre los obstáculos puedo decir que son parte del proceso que debo vivir como ser humano y estoy segura que con constancia y dedicación todo se pude lograr. la superación y la transformación es un compromiso que tengo. . pero vale la pena gracias a que he ido reconociendo la práctica tal como es y no con los supuestos o creencias que de ella tenía. La formación es un proceso difícil y tardado. pero siempre se quedan algunos callados sin participar. pero las pocas sugerencias de los alumnos las aproveché para trabajar acorde a ellos. De la misma forma la selección democrática y los juegos permitieron controlar los turnos de participación. La aplicación del diario de grupo fue una estrategia que apliqué pero se quedó a medias pues se me olvidaba entregársela a los alumnos para que lo realizaran.

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