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MISIN ALMA MATER

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN MECNICA


TSU en Mecnica Ingeniera Mecnica Especializaciones

SEPTIEMBRE 2008

PNF EN MECNICA
Instituciones Participantes en la Elaboracin

IUT de Caripito

IUTAI Regin Los Andes

I.U.T. APURE

IUT Jos Antonio Anzotegui IUT Trujillo

IUT Barinas IUT Cabimas Universidad Bolivariana de los Trabajadores IUT Carupano Jacinto Vallenilla IUT del Oeste Mariscal Sucre

DOCENTES PARTICIPANTES EN COMISIN NACIONAL DE PNF EN MECNICA


NOMBRES HECTOR CUICAS BAUDILIO MALAVE JOSE SUAREZ CHARLES DELGADO CARLOS FERRINI IUT ACARIGUA CARUPANO TRUJILLO BARINAS TRUJILLO C.I.: 3.863.538 REA PREGRADO Ing Mecnico POST-GRADO Msc. Gerencia de procesos metalrgicos Msc. Mantenimiento Industrial Especialista en Gerencia de mantenimiento Especialista en Gerencia de empresas. Msc. Administracin de empresas. MSc. En Educacin Doctorando en Ciencias Sociales Msc. Ingenieria Industrial

12.040.418 10.171.034 3.905.486

Ing Mecnico Ing Mecnico Ing Mecnico

JANETTE VELASQUEZ

PUERTO CABELLO PUERTO CABELLO CABIMAS APURE APURE APURE APURE REGION CAPITAL EL TIGRE EL TIGRE ALONSO GAMERO CIUDAD BOLIVAR CIUDAD BOLIVAR CIUDAD BOLIVAR REGION CAPITAL LA VICTORIA LA VICTORIA PORTUGUES A CARIPITO PUERTO CABELLO UNIV. BOLIVARIAN A DE TRABAJADO RES IUTOMS TACHIRA BARINAS APURE

3.701.066

Ing Mecnico

FREDDY CORDERO LEVY PEROZO SILFREDO RIVERO EDUARDO LLOVERA FREDY BARRAGAN INDIRA RODRIGUEZ CLAUDIO RICAUNTE FRANCISCO CUELLO RUBEN PINEDA LUIS EDUARDO PIA LOPEZ MINO URBANI BRITO DINARCO PULVETT LYNN HERNANDEZ ANGEL GERARDO MENDEZ GUILLERMO BABILONIA RICHARD CASTELLANOS GUILLERMO DELGADO ISMAEL VELIZ SEMIRAMIS MENDOZA JOSE CHINCHILLA

3.585.882 11.889.412 9.868.066

Ing Mecnico Ing Mecnico Ing Mecnico

Especialista en Automatizacin de procesos industriales

5.229.677

Ing Mecnico

8.872.046

Ing Mecnico

15.469.516 8.149.301 12.030.828

T.S.U. Mecnico Ing Mecnico T.S.U. Mecnico Ing Mecnico Ing Mecnico Ing Mecnico Ing. Civil Ing. Mantenimiento Especialista en Diseo y mantenimiento industrial

11.078.447

7.049.031

JUAN GUTIERREZ JOSE LARGO JORGE MARQUEZ JOSE SUAREZ

3.558.952 13.146.151 11.709.912 5.161.784

Ing Mecnico Ing Mecnico Ing Mecnico Ing. Mecnico

I. PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN (PNF) EN MECANICA.

El PNF de Mecnica, es el conjunto de actividades acadmicas conducente a certificaciones profesionales y al otorgamiento de los ttulos de Tcnica Superior Universitaria o Tcnico Superior Universitario en Mecnica e Ingeniera Mecnica o Ingeniero Mecnico, as como el grado de Especialista en reas afines.

Este PNF responde a la resolucin emanada

por el ciudadano

Presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela a travs de la Gaceta Oficial Nro. 38.930 publicada el 14 de Mayo de 2008 referente a las normas sobre los programas nacionales de formacin universitaria, el cual establece en su artculo 1 que los programas nacionales de formacin universitaria son definidos como aquellos estudios y actividades acadmicas conducentes a ttulos, grados o certificaciones de estudios superior dictados y acreditados en distintos espacios del territorio nacional. Adems, los Programas Nacionales de Formacin tendrn como caractersticas comunes: una formacin humanista con vinculacin con las comunidades y el ejercicio profesional desarrollada en los ambientes educativos, caracterizados por la libre expresin y el debate de las ideas, respeto, diversidad e integracin de los participantes (Art. 3 de la Gaceta Oficial Nro. 38.930 promulgada el 14 de Mayo del 2008).

En funcin a este marco legal; el PNF en Mecnica, responde al proceso de transformacin que vive actualmente la sociedad venezolana, donde se debe aplicar tecnologa mecnica en el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades del pas, en cuanto a la generacin de empleo, produccin de bienes y servicios, respetando y garantizando la preservacin de la salud del individuo y el ambiente para las futuras generaciones. Fomentando y fortaleciendo el modelo de produccin socialista generador de

bienes y servicios, vinculados con la tecnologa mecnica de acuerdo con las necesidades y potencialidades de las comunidades, enmarcadas y articuladas con el plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007 2013.

La satisfaccin de tales expectativas, debe ser asumida y compartida por distintos factores sociales, correspondiendo a las instituciones de Educacin Universitaria un rol relevante, ya que entre las funciones que el Estado y la Sociedad le han asignado, se encuentran la generacin,

desarrollo y transferencia de saberes y la formacin de profesionales con profundo sentido de la tica, ciudadanos y ciudadanas autnomos, crticos, reflexivos, investigadores, comprometidos, involucrados, con la

transformacin nacional con slidos conocimientos en el rea de Mecnica y en la formacin sociopoltica, conciencia ecolgica, con disposicin para el trabajo, colaborativo, acto para disear, evaluar, formular proyectos para atender a necesidades locales, regionales , nacionales con los pases de acuerdo con los planes de la nacin. e internacionales

En las ltimas dcadas, los procesos industriales han cambiado en forma vertiginosa, donde las comunidades se han visto obligadas a organizarse, generndose un cambio en la naturaleza tanto de los procesos de manufactura, como los servicios pblicos y privados, dichos cambios han impactado en la forma de pensar y actuar de nuestra sociedad ante el desarrollo de la industria y los servicios de las comunidades. Los conceptos que se manejan hoy en da, son ms complejos y abarcan un entorno ms amplio. Ante esta realidad, la funcin del TSU e Ingeniero en Mecnica se convierte en pieza fundamental para satisfacer las necesidades de las comunidades.

Es importante destacar que el PNF en Mecnica se presenta como un

programa flexible que permite establecer alianzas fuertes y duraderas con la industria nacional, las comunidades regionales y con otras naciones, de acuerdo a lo plasmado en el Proyecto Nacional Simn Bolvar 2007 2013, permitiendo direccionar el esfuerzo hacia la verdadera institucionalidad y articulacin de las Instituciones de Educacin Superior (IES) con el sector productivo nacional, con una visin y misin innovadora fortaleciendo y acelerando el desarrollo endgeno de la nacin incorporando TSU e Ingenieros al proceso productivo en reas medulares de la economa.

Misin

Formar ciudadanos y ciudadanas integrales con principios y valores ticos, humansticos, ecolgicos y sensibilidad social, con dominio en lo cientfico y tecnolgico para la coordinacin, planeacin, programacin, ejecucin, direccin, control y supervisin de los recursos humanos, financieros y materiales durante la gestin profesional de los activos de los sistemas productivos, con eficiencia en beneficio de toda la sociedad y la

recomposicin de las fuerzas sociales, mejorando la calidad de vida de las comunidades, ajustndose a la transformacin derivada de la innovacin en el aprendizaje, en el marco del proyecto pas contenido en la Constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela.

Visin

Ser el programa de formacin acadmica de referencia nacional e internacional, en el rea Mecnica, que contribuya con el desarrollo endgeno sustentable del pas consolidando los diversos sectores

productivos y de servicios,

a travs de la formacin de seres humanos

integrales, con valores y principios de la sociedad socialista del siglo XXI, ajustndose a la transformacin derivada de la innovacin en el aprendizaje,

en el marco del proyecto pas en procura de la suprema felicidad social.

II. PNF EN MECNICA EN EL MARCO DE LA MISIN ALMA MATER.

El PNF en Mecnica forma parte de la Misin Alma Mater por cuanto constituye un nuevo modelo acadmico comprometido con la

universalizacin de la Educacin Universitaria, la inclusin y transformacin social, vinculando los procesos de formacin, investigacin y desarrollo tecnolgico con los proyectos estratgicos de la Nacin, dirigidos a la soberana poltica, tecnolgica, econmica, social y cultural. Todo esto con el objetivo supremo de la liberacin del ser humano y la erradicacin de todas las formas de opresin, explotacin y exclusin.

Este PNF esta diseado bajo los parmetros y criterios que sustentan las acciones de docencia, investigacin, produccin y la vinculacin socioeducativa de la Universidad Politcnica: a. Integralidad, para una formacin holstica que impulse el desarrollo humano sostenible, con un equilibrio armnico en la formacin cientfica, tecnolgica y humanstica, dotndolos de cualidades de alto significado humano, capaces de comprender la necesidad de poner sus conocimientos al servicio de la sociedad en lugar de utilizarlo slo para su beneficio personal. b. Pertinencia, por el compromiso de la institucin en ofrecer un currculo para dar respuesta a las exigencias del desarrollo local, regional y nacional y a la demanda social de nuevas oportunidades de formacin profesional. c. Calidad, sustentada en la evaluacin permanente de sus

componentes: la adecuacin de instalaciones y equipamiento, y la actualizacin del talento humano.

d. Eficacia, compromiso de logro con las declaraciones formales de visin, misin, valores y perfiles de egresados. e. Polivalencia, perfiles de egresados acordes con las competencias exigidas en el campo laboral, con actualizacin en la aplicacin de tecnologas de informacin y comunicacin, profesionales con actitud proactiva y facilitadores del trabajo en equipo y comunitario. f. Direccionalidad integradora, para favorecer la coherencia de valores y la organicidad instrumental del currculo. g. Tecno-curricular, estableciendo aspectos cuantitativos para la

administracin del currculo.

Objetivos de la Misin Alma Mater

1. Desarrollar

transformar

la

Educacin

Superior

en

funcin

del

fortalecimiento del poder popular y la construccin de una sociedad socialista. 2. Garantizar la participacin de todos y todas en la generacin, transformacin y difusin del conocimiento. 3. Reivindicar el carcter humanista de la educacin universitaria como espacio de realizacin y construccin de los seres humanos en su plenitud, en reconocimiento de su cultura, su ambiente, su pertinencia a la humanidad y su capacidad para la creacin de lo nuevo y la transformacin de lo existente. 4. Fortalecer un nuevo modelo acadmico comprometido con la inclusin y la transformacin social. 5. Vincular los procesos de formacin, investigacin y desarrollo tecnolgico con los proyectos estratgicos de la Nacin dirigidos a la soberana poltica, tecnolgica, econmica, social y cultural. 6. Arraigar la Educacin Superior en todo el territorio nacional, en estrecho vnculo con las comunidades.

7. Propulsar la articulacin del sistema de Educacin Superior Venezolano, bajo principios de cooperacin solidaria. 8. Potenciar la Educacin Superior como espacio de unidad latinoamericana y caribea y de solidaridad y cooperacin con los pueblos del mundo.

En consecuencia, se ha establecido un fuerte compromiso con la Misin Alma Mater, para desarrollar un programa que responda a la transformacin de la Educacin en esta rea, fortaleciendo el poder popular y la construccin de una sociedad socialista.

En este sentido, el PNF en Mecnica contribuye a generar una nueva visin de la Educacin Universitaria venezolana, a travs de los proyectos de investigacin socio comunitarios y productivos, cooperacin solidaria institucional, dirigido a: desarrollar y transformar la Educacin Superior en funcin del fortalecimiento del poder popular y la construccin de una sociedad de iguales donde el compromiso es formar ciudadanos y

ciudadanas capaces de desarrollar tecnologas que permitan el desarrollo endgeno del pas pero con un propsito ms humano y solidario. Cuya intencin es, promover la formacin del nuevo ciudadano y la nueva ciudadana, con autonoma creadora, transformadora, con ideas

revolucionarias, as como una actitud emprendedora para poner en prctica soluciones en la transformacin endgena en el contexto social-comunitario.

En consecuencia, el PNF en Mecnica desarrolla las estrategias para que l y la participante se apropien de mtodos y procedimientos que

puedan utilizarse a partir de las teoras, leyes y propiedades estudiadas para aplicarlos en la solucin de nuevos problemas cientficos, tcnicos, econmicos y sociales a partir de la reflexin crtica. Adems, debe propiciar procesos que se den en colectivo, que promueva la interaccin, la discusin, la controversia y la coincidencia de significados; todo ello, para lograr la

configuracin de un nuevo ser social, conocedor y comprometido con su entorno sociocultural, corresponsable y protagnico en el diagnstico y solucin de los problemas de su comunidad a travs de la creacin colectiva. Ello implica, el desarrollo de valores, actitudes y virtudes propias de la democracia plena, vinculadas con los valores de las relaciones afectivas signadas por la cooperacin y la solidaridad, empleando como principal estrategia para fomentarlos, adems de la dialctica, la reflexin crtica y el dilogo, el trabajo voluntario, mxima expresin de la concienciacin social. En sntesis, tomando como base las formas de propiedad que constituyen la actual estructura socio-productiva del pas, con la excepcin de la propiedad social, y atendiendo a los elementos indicativos en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela en sus artculos 70, 118, 184 y 308. es posible determinar que en esta fase de la transicin al socialismo, el sistema econmico venezolano estar integrado por tres grandes reas: la economa privada, la economa popular y la economa social.

En ese sentido, el PNF en Mecnica representar un paso trascendental en el desarrollo del rea de la economa social, as como en la evolucin del saber-hacer tcnico-cientfico de las ciencias sociales, lo cual trae como consecuencia que se transformen las formas y el contenido del trabajo, de la investigacin y de la administracin. Por tanto, el programa se encarga de tales evoluciones (en su forma y contenido), lo cual obliga a formar profesionales creativos y multidisciplinarios para dar soluciones a los problemas de hoy en funcin de la satisfaccin de las necesidades del pueblo.

III.-VNCULO DEL PNF EN MECNICA CON EL PROYECTO DE DESARROLLO ECONMICO Y SOCIAL DE LA NACIN 2007 2013.

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El Proyecto Nacional Simn Bolvar formula entre sus objetivos el desarrollo del nuevo modelo productivo endgeno como base econmica del socialismo del siglo XXI y para alcanzar un desarrollo sostenido, el incremento del a soberana alimentaria y la consolidacin de la seguridad alimentaria, la consolidacin de Venezuela como potencia energtica mundial, el desarrollo de la industria bsica no energtica, la manufactura y los servicios bsicos, objetivos para los cuales la formacin de alto nivel aunada a la generacin y apropiacin social de conocimiento en el rea de mecnica resultan fundamentales.

Especficamente, el Proyecto Nacional Simn Bolvar, considera lo siguiente: 1. Nueva tica Socialista Refundar tica y moralmente la Nacin 2. Suprema Felicidad Social

Reducir la miseria a cero y acelerar la disminucin de la pobreza. Transformar las relaciones sociales de produccin construyendo el tipo socialistas basadas en la propiedad social. Fortalecer las capacidades bsicas para el trabajo productivo. Promover una tica, cultura y educacin liberadoras y solidarias. Profundizar la solidaridad con los excluidos de Amrica Latina y el Caribe. 3. Democracia Protagnica y Revolucionaria

Alcanzar irrevocablemente la democracia protagnica revolucionaria, en la cual, la mayora soberana personifique el proceso de toma de decisiones Construir la base sociopoltica del Socialismo del Siglo XXI Formar una nueva cultura poltica basada en la conciencia solidaria del ciudadano, de sus derechos y responsabilidades. . Construir un sector pblico al servicio del ciudadano que conduzca a la transformacin de la sociedad Ampliar los espacios de participacin ciudadana en la gestin pblica.

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4.

Modelo Productivo Socialista

El Modelo Productivo Socialista estar conformado bsicamente por las empresas de produccin social, que constituyen el germen y el camino hacia el Socialismo del Siglo XXI, aunque persistirn empresas del Estado y empresas capitalistas privadas. . Desarrollar el nuevo modelo productivo endgeno como base econmica del socialismo del siglo XXI y alcanzar un crecimiento sostenido. Incrementar la soberana alimentaria y consolidar la seguridad alimentaria. Fomentar la ciencia y la tecnologa al servicio del desarrollo nacional y reducir diferencias en el acceso al conocimiento. Desarrollar la industria bsica no energtica, la manufactura y los servicios Bsicos. 5. Nueva Geopoltica Nacional

Profundizar la cohesin y la equidad socioterritorial. Desconcentrar actividades y poblacin. Aprovechar las fortalezas regionales creando sinergia entre ellas. Hacer posible una ciudad incluyente con calidad de vida. Proteger espacios para conservar el agua y la biodiversidad. Elevar los niveles de conciencia ambiental en la poblacin. Preservar el equilibrio de los ecosistemas ricos en biodiversidad. Alcanzar un modelo de produccin y acumulacin ambiental sustentable. Disminuir el impacto ambiental de la intervencin humana. Recuperar los suelos y cuerpos de aguas degradados. 6. Venezuela: Potencia Energtica Mundial

Convertir a Venezuela en una potencia energtica regional y fortalecer la integracin energtica latinoamericana y caribea. Acelerar la siembra de petrleo, profundizando la internalizacin de los hidrocarburos para fortalecer la diversificacin productiva y la inclusin social. Asegurar que la produccin y el consumo de energa contribuyan a la preservacin del ambiente.

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Propiciar, un cambio radical hacia la generacin trmica de energa elctrica adicional con base en el gas y otras fuentes de energa alternativas.

7.

Nueva Geopoltica Internacional

Diversificar las relaciones polticas, econmicas y culturales, de acuerdo con el establecimiento de reas de inters geoestratgicas. Profundizar el dialogo fraterno entre los pueblos, el respeto de las libertades de pensamiento, religin y la autodeterminacin de los pueblos. Fortalecer la soberana nacional vigorizando y ampliando las alianzas orientadas a la conformacin del bloque geopoltico regional y de un mundo multipolar.

Es por esto que el PNF en Mecnica se encuentra vinculado con el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013, al fomentar la ciencia y la tecnologa al servicio del desarrollo nacional, refundando tica y moralmente la Repblica formando a un profesional al servicio del ciudadano y la comunidad, que conduzca a la transformacin social y tecnolgica fortaleciendo el nuevo modelo productivo endgeno como base econmica de este Socialismo del siglo XXI.

El PNF en Mecnica se encuentra vinculado con Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007 2013 en los siguientes objetivos: Refundar tica y moralmente la Nacin. Fortalecer las capacidades bsicas para el trabajo productivo. Promover una tica, cultura y educacin liberadoras y solidarias. Construir un sector pblico al servicio del ciudadano que conduzca a la transformacin de la sociedad. Desarrollar el nuevo modelo productivo endgeno como base econmica del Socialismo del Siglo XXI y alcanzar un crecimiento sostenido. Incrementar la soberana alimentaria y consolidar la seguridad alimentaria. 13

Fomentar la ciencia y la tecnologa al servicio del desarrollo nacional y reducir diferencias en el acceso al conocimiento. Desarrollar la industria bsica no energtica, la manufactura y los servicios bsicos. Desconcentrar actividades y poblacin. Aprovechar las fortalezas regionales creando sinergia entre ellas. Elevar los niveles de conciencia ambiental en la poblacin. Alcanzar un modelo de produccin y acumulacin ambiental sustentable. Convertir a Venezuela en una potencia energtica regional y fortalecer la integracin energtica latinoamericana y caribea. Acelerar la siembra de petrleo, profundizando la internalizacin de los hidrocarburos para fortalecer la diversificacin productiva y la inclusin social. Asegurar que la produccin y el consumo de energa contribuyan a la preservacin del ambiente. Propiciar, un cambio radical hacia la generacin trmica de energa elctrica adicional con base en el gas y otras fuentes de energa alternativas. Diversificar las relaciones polticas, econmicas y culturales, de acuerdo con el establecimiento de reas de inters geoestratgicas

III.2.- VINCULACIN DEL PNF EN MECNICA CON LA CONSTITUCIN BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

El significado ideolgico y simblico, como uno de sus fundamentos el pensamiento de Simn Bolvar y el ejemplo de los pueblos aborgenes. Hace explcita la Refundacin de la Repblica y su carcter multitnico y multicultural. Declara como objetivo fundamental la integracin latinoamericana. En su artculo Nro. 1. La Repblica Bolivariana de Venezuela, es irrevocablemente libre e independiente y fundamenta su

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patrimonio moral y sus valores de libertad, dignidad, justicia y paz internacional en la doctrina de Simn Bolvar, el Libertador. Son derechos irrenunciables de la Nacin, la independencia, la libertad, la soberana, la inmunidad, la integridad territorial y la autodeterminacin nacional Desde este punto de vista el PNF en Mecnica establece estrategias para fortalecer la ciencia y la tecnologa al servicio del desarrollo econmico y social, de la nacin, propiciando el dominio y manejo de las tecnologas adquiridas aumentando el acceso al conocimiento y su apropiacin, para el desarrollo de las industrias bsicas, la manufactura y los servicios,

garantizando las soluciones que demande la sociedad logrando nuestra soberana tecnolgica.

De igual manera nuestra constitucin en sus Artculos 102, 103, 104 y 105, establece la educacin como un derecho humano fundamentada en la igualdad, y la equidad con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano, basada en la valoracin tica del trabajo y la participacin activa en los procesos de transformacin social consustanciados

principalmente con los valores de identidad nacional.

Artculo 102: La educacin es un derecho y un deber social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. La educacin es un servicio pblico y esta fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visin latinoamericana y universal. El Estado con la participacin de las familias y la sociedad, promover el proceso de educacin ciudadana de acuerdo con los principios contenidos en esta Constitucin y la ley. La utilizacin de la

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educacin superior como instrumento de acercamiento entre el conocimiento cientfico y el conocimiento de la sabidura popular para mejorar los procesos de conservacin y mantenimiento de los activos fsicos. Artculo 103: Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones. La Educacin es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La

impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el estado realizar una inversin prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la Organizacin de las Naciones Unidas. El Estado crear y

sostendr instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminacin en el sistema educativo. La Ley garantizar igual atencin a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados de su libertad o carezcan de condiciones bsicas para su incorporacin y permanencia en el sistema educativo. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos pblicos a nivel medio y universitario, sern reconocidas como sin gravmenes al impuesto sobre la renta, segn la ley respectiva.

Artculo 104: La educacin estar a cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad acadmica. El Estado estimular su actualizacin permanente y les garantizar la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea pblica o privada, atendiendo a esta Constitucin y a la Ley, en un rgimen de trabajo y nivel de vida acorde con su

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elevada misin. El ingreso, promocin y permanencia en el sistema educativo, sern establecidos por Ley y responder a criterios de evaluacin de mritos, sin inherencia partidista o de otra naturaleza no acadmica.

Artculo 105: La ley determinar las profesiones que requieren ttulo y las condiciones que deben cumplirse para ejercerlas, incluyendo la colegiacin. Dentro de este contexto el PNF en Mecnica debe propiciar cambios en los modelos de produccin, aprovechando las fortalezas de cada regin creando sinergia entre ellas, transfiriendo las tecnologas a otros sectores productivos para alcanzar un modelo de produccin y acumulacin sustentable, adquiriendo tecnologa y adaptndola al medio ambiente, para convertir a la Republica Bolivariana de Venezuela en una potencia tecnolgica.

IV.-. RETOS VINCULADOS CON EL PNF EN MECANICA.

El PNF en Mecnica est en congruencia con los planteamientos sobre polticas generales de pregrado, postgrado e investigacin de las universidades politcnicas en ciencia y tecnologa establecidas en la misin Alma Mater, proponindose: Formar un profesional integral con arraigados valores humanos, conciencia sociohistrica. Usar las tecnologas mecnicas para el mejoramiento de la calidad de vida en las comunidades del pas, en cuanto a la generacin de empleo, produccin de bienes y servicios, respetando y preservando la salud del individuo y el ambiente.

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Fomentar y fortalecer el cooperativismo, la pequea y mediana industria productora de bienes y servicios, vinculados con la tecnologa mecnica de acuerdo con las necesidades y potencialidades de los municipios, enmarcadas y articuladas con los planes de desarrollo sustentable de la regin y la nacin. Promover el desarrollo tecnolgico que disminuya la dependencia que actualmente afecta a la nacin en la produccin de bienes y prestacin de servicios relacionados con el rea de la mecnica para la satisfaccin de las necesidades y expectativas del pas. Planificar el desarrollo tecnolgico en el campo de la mecnica para la transformacin de materias primas, aprovechando nuestras

potencialidades, hacia un mejoramiento continuo en la produccin de bienes y la prestacin de servicios, preservando el ambiente para la satisfaccin de nuestras necesidades y las de otras naciones.

V.- SITUACIN DE LA FORMACIN EN EL REA DE MECANICA.

En Venezuela se observa que la adopcin de la tecnologa mecnica en el sector industrial ha sido limitada y fundamentalmente orientada hacia la dependencia, lo que ha convertido al parque industrial nacional en un sector poco competitivo y con escasas posibilidades de expansin.

Adems, la ineficiente gestin de los activos tecnolgicos en el sector industrial, ha producido una tendencia al empleo casi exclusivo del mantenimiento correctivo, en contraposicin al empleo del mantenimiento preventivo, este ltimo genera una mayor disponibilidad y eficiencia en la utilizacin de tales activos.

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Los programas de formacin en el rea de Mecnica actuales de las instituciones tradicionales se han limitado a formar profesionales para ser empleados y no emprendedores, la produccin de bienes y servicios de estos profesionales es escasa, el sistema de formacin es en un gran porcentaje terico y en consecuencia se desarticulan de las necesidades reales tanto del sector productivo como de la comunidad.

Como ejemplo se puede citar al sector Agrcola el cual depende en un alto porcentaje de la importacin, particularmente en maquinarias,

implementos, equipos

y repuestos, tales como tractores, cosechadoras,

sembradoras, bombas de inyeccin, motores, cajas de velocidades, entre otros. Existen lotes de maquinarias, equipos e implementos agrcolas en avanzado estado de deterioro donde se evidencia que no existe industria metalmecnica nacional capaz de reproducir ni recuperar este tipo de maquinaria, por lo tanto se ve le necesidad de adquirir maquinaria importada.

Por otra parte, la reciente puesta en marcha de sistemas de transporte alternativos como el Trolebs, Metro, Ferrocarril y la instalacin de plantas ensambladoras de automviles y tractores en el pas, demandarn profesionales en el rea de la mecnica para su implementacin y correcto funcionamiento.

De acuerdo a los objetivos trazados en los planes de la nacin, se requiere personal calificado para ser incorporado en las lneas estratgicas de las empresas de produccin social de los sectores: salud, naval,

alimenticias, siderrgicas, petrolera, entre otras.

telecomunicaciones, petroqumicas, militar y

El desarrollo tecnolgico para la transformacin de la energa est generando deterioro al ambiente, bien sea proveniente de la quema de

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hidrocarburos o por la emanacin de gases txicos, manejo de desechos slidos y lquidos contaminantes, generados por la realizacin de las actividades productivas. En consecuencia es necesario la investigacin y desarrollo de tecnologas alternativas que preserven el ambiente y la salud del colectivo.

Por consiguientes se han generado diversos debates vinculados al PNF en Mecnica: Sustitucin selectiva de importaciones Desarrollo de nuevas alternativas energticas sustentables Nuevos mtodos de tratamientos de desechos slidos. Perfeccionamiento sistemas de mantenimiento Desarrollo de equipos y material instruccional para la educacin Articulacin del Programa de formacin en mecnica con el sector productivo del pas. Formacin de emprendedores Uso y manejo de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TICs) en la formacin universitaria del sector. Investigacin y desarrollo del diseo, manufactura y mantenimiento en las reas de: biomecnica, mecatrnica, energtica, materiales, energas renovables, transporte, termofluidos y la tecnologa agropecuaria.

Planes del Estado Venezolano Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007 2013. Plan de desarrollo ferroviario Nacional. Plan para potenciar e incrementar la capacidad de produccin de hidrocarburos. Plan de desarrollo de la industria del gas natural libre.

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Plan siembra petrolera.

Leyes y Reglamentos Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Ley Orgnica del Trabajo. Ley Orgnica de Proteccin, Condiciones y medio ambiente de Trabajo (LOPCYMAT). LOCTI. Reglamento de los IUT y CU de Venezuela. Reglamento Orgnico del MPPES.

V.1.- INSTITUCIONES PBLICAS:

Las universidades e institutos tecnolgicos que ofertan programas del rea de formacin en mecnica establecidos por regiones son: Ingeniera Mecnica: Institucin Universidad Central de Venezuela Universidad Central de Venezuela Universidad de Carabobo Universidad de Los Andes Universidad de Los Andes Universidad de Oriente Universidad del Zulia Universidad del Zulia Ciudad/Ncleo Cagua Caracas Valencia Mrida Trujillo Anzotegui Cabimas Maracaibo

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Universidad Jos Antonio Pez Universidad Metropolitana Universidad Nacional Experimental del Tchira Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda Universidad Nacional Experimental Politcnica Antonio Jos de Sucre

Valencia Caracas San Cristbal. Coro Vice Rectorado "Luis Caballero Mejas" de Caracas Vice Rectorado "Luis Caballero Mejas" Ncleo Guarenas Vice Rectorado de Barquisimeto Vice Rectorado de Puerto Ordaz Caracas Ncleo Anzotegui, San Tom Edo. Anzotegui Puerto Cabello Caracas Maracaibo Guacara

Universidad Nacional Experimental Politcnica Antonio Jos de Sucre Universidad Nacional Experimental Politcnica Antonio Jos de Sucre Universidad Nacional Experimental Politcnica Antonio Jos de Sucre Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Nacional Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Nacional Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Nacional Universidad Nacional Experimental Simn Bolvar Universidad Rafael Urdaneta Universidad Tecnolgica del Centro

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Ingeniera en Mantenimiento Mecnico: Institucin Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario Ciudad/Ncleo Barcelona Extensin Barinas Extensin Caracas Extensin Costa Oriental del Lago Extensin Maracaibo Extensin Maracay Extensin Maturn Extensin Mrida Extensin Puerto Ordaz Extensin San Cristbal Extensin Tovar Extensin Valencia Cabudare Portuguesa-Araure Ciudad Ojeda

Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario Universidad Fermn Toro Universidad Fermn Toro Universidad Nacional Experimental Rafael Mara Baralt Universidad Nacional Experimental Rafael Mara Baralt

Puertos de Altagracia

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Ingeniera Mecnica Mencin Mantenimiento: Institucin Instituto Universitario Politcnico Santiago Mario Ciudad/Ncleo Extensin Porlamar

Tcnico Superior Universitario en Mantenimiento de Equipos Mecnicos: Institucin Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Trujillo Instituto Universitario de Tecnologa del Oeste Mariscal Sucre Ciudad/Ncleo Valera Caracas

Tcnico Superior en Mantenimiento Mecnico: Institucin Instituto Universitario de la Frontera Instituto Universitario de Tecnologa de Caripito Instituto Universitario de Tecnologa Industrial Instituto Universitario de Tecnologa Industrial Instituto Universitario de Tecnologa Industrial Instituto Universitario de Tecnologa Industrial Instituto Universitario de Tecnologa Industrial Ciudad/Ncleo Extensin Mrida Caripito Ampliacin Guacara Caracas Extensin Maracaibo Extensin San Cristbal Valencia

Tcnico Superior en Mecnica: Institucin Instituto Universitario de Tecnologa Alonso Gamero Instituto Universitario de Tecnologa de Puerto Ciudad/Ncleo Coro Extensin Chichiriviche

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Cabello Instituto Universitario de Tecnologa de Puerto Cabello Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Apure Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Barinas Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Bolvar Instituto Universitario de Tecnologa del Mar Instituto Universitario de Tecnologa Dr. Federico Rivero Palacio Instituto Universitario de Tecnologa Jos Antonio Anzotegui Instituto Universitario Experimental de Tecnologa La Victoria Universidad Nacional Experimental Politcnica Antonio Jos de Sucre Puerto Cabello San Fernando de Apure Barinas

Ciudad Bolvar Extensin San Flix Caracas

El Tigre

La Victoria Vice Rectorado "Luis Caballero Mejas" Ncleo Guarenas Vice-Rectorado "Luis Caballero Mejas" Ncleo Charallave Guacara

Universidad Nacional Experimental Politcnica Antonio Jos de Sucre Universidad Tecnolgica del Centro

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Tcnico Superior en Mecnica Automotriz: Institucin Instituto Universitario de Tecnologa de Puerto Cabello Ciudad/Ncleo Puerto Cabello

Tcnico Superior en Mecnica Industrial: Institucin Instituto Universitario de Tecnologa de Cabimas Ciudad/Ncleo Cabimas

Tcnico Superior en Mecnica Trmica: Institucin Instituto Universitario de Tecnologa Industrial Instituto Universitario de Tecnologa Industrial Instituto Universitario de Tecnologa Industrial Instituto Universitario de Tecnologa Industrial Instituto Universitario de Tecnologa Industrial Instituto Universitario de Tecnologa Jos Leonardo Chirino Ciudad/Ncleo Ampliacin Guacara Caracas Extensin Maracaibo Extensin Maracay Valencia Punto Fijo

Tcnico Superior en Tecnologa Automotriz: Institucin Instituto Universitario de Tecnologa Industrial Instituto Universitario de Tecnologa Industrial Instituto Universitario de Tecnologa Industrial Instituto Universitario de Tecnologa Industrial Ciudad/Ncleo Ampliacin Guacara Caracas Extensin Maracaibo Extensin Maracay

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Instituto Universitario de Tecnologa Industrial Instituto Universitario de Tecnologa Industrial

Extensin San Cristbal Valencia

Tecnlogo en Fabricacin Mecnica: Institucin Universidad de Oriente Ciudad/Ncleo Anzotegui

Tcnico Superior Universitario en Tecnologa Mecnica: Institucin Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Sucre Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Sucre Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Sucre Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Sucre Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Sucre Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Sucre Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Sucre Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Sucre Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Ciudad/Ncleo Ampliacin Guarenas Caracas Extensin Aragua de Barcelona Extensin Barcelona Extensin Barinas Extensin Barquisimeto Extensin Maracaibo Extensin Maracay Extensin Porlamar

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Sucre Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Sucre Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Sucre Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Sucre Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Sucre Universidad Nacional Experimental Politcnica Antonio Jos de Sucre Universidad Nacional Experimental Simn Bolvar Extensin Puerto Ordaz Extensin Punto Fijo Extensin San Felipe Extensin Valencia

Carora Litoral

Tcnico Superior en Tecnologa Mecnica Trmica: Institucin Instituto Universitario de Tecnologa de Puerto Cabello Ciudad/Ncleo Puerto Cabello

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VI. - TITULOS Y CERTIFICACIONES QUE OTORGA.

El PNF en Mecnica otorga la certificacin de Dibujante Mecnico, las titulaciones de tercer nivel como Tcnico Superior Universitario En Mecnica e Ingeniero Mecnico

Programa Nacional de Formacin en Ingeniera Mecnica TRAYECTO I II III IV Ingeniero Mecnico TSU en Mecnica TITULO CERTIFICACIN Dibujante Mecnico

VII. INSTITUTOS DE EDUCACIN SUPERIOR QUE DICTARAN EL PROGRAMA:

Instituciones con aspiraciones de dictar el PNF en Mecnica: Institucin Instituto Universitario de Tecnologa Alonso Gamero Instituto Universitario de Tecnologa de Puerto Cabello Instituto Universitario de Tecnologa de Puerto Cabello Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Ciudad/Ncleo Coro

Extensin Chichiriviche Puerto Cabello Sede Matriz San Fernando de

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Apure Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Barinas Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Bolvar Instituto Universitario de Tecnologa de Caripito Instituto Universitario de Tecnologa Dr. Federico Rivero Palacio Instituto Universitario de Tecnologa Jos Antonio Anzotegui Instituto Universitario Experimental de Tecnologa La Victoria Instituto Universitario de Tecnologa de Cabimas Universidad Bolivariana de los Trabajadores Instituto Universitario de Tecnologa Jacinto Vallenilla Instituto Universitario de Tecnologa del Oeste Mariscal Sucre Instituto Universitario de Tecnologa de Los Andes Instituto Universitario de Tecnologa de Trujillo Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Portuguesa

Apure Barinas

Ciudad Bolvar Caripito Caracas

El Tigre

La Victoria Cabimas Maracaibo Carpano

Caracas San Cristbal Trujillo Acarigua

VIII.

INTEGRACIN CON MISIN SUCRE.

El PNF en Mecnica se fundamenta en las directrices de la Misin

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Alma Mater del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior. Su vinculacin obedece fundamentalmente a que este programa al igual que la programas creados para el Plan Antonio Jos de Sucre ejecutados a travs de la Misin Sucre trasciende el mbito acadmico interactuando con el entorno social, cultural, econmico, y poltico en que se desenvuelven los participantes como gestores de la transformacin, a travs de un proceso colectivo y cooperativo de aprendizaje, creando espacios para su desarrollo integral con alto nivel de compromiso frente a los procesos de transformacin. dicha

En tal sentido, busca la contribucin de todos los actores del sistema de Educacin Superior, para generar una sinergia entre stos con la comunidad, permitiendo el desarrollo humano integral como eje para la construccin de una sociedad socialista, donde se manifieste el dialogo de saberes.

Esta integracin, se armoniza con un diseo curricular que propicia la investigacin, formacin, produccin y uso compartido de distintos recursos educativos, a travs de las diferentes modalidades de estudio. As mismo, propicia un currculo nico, abierto, flexible, dinmico e innovador que

desarrolla planes de estudios y metodologas cnsonas con las lneas estratgicas de desarrollo del pas.

Este programa permite adems la consolidacin de la municipalizacin de la educacin que a nivel regional y local, respondiendo as a las necesidades de talento humano en el rea de mecnica con el fin de fortalecer el desarrollo productivo y social del pas.

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IX. ORGANISMOS NACIONALES, REGIONALES Y LOCALES CON LOS CUALES SE VINCULA EL PROGRAMA:

El PNF en Mecnica por su vinculacin con los planes especficos de la nacin y las polticas de todos los entes gubernamentales y no gubernamentales, con el sector productivo y de servicios en general, como ejemplo tenemos los proyectos que la industria petroqumica va a desarrollar en el periodo 2008 2013; el aumento de capacidad de produccin previsto en PEQUIVEN, los planes de inversin de PDVSA e industrias bsicas de Guayana, las inversiones previstas en el rea de

generacin elctrica, el plan ferroviario nacional, y la diversidad de planes de desarrollo en la industria del sector publico y privado; con lo cual se convertira a Venezuela en una potencia industrial a nivel mundial que sirva de base para impulsar su desarrollo cientfico y tecnolgico, a fin de contribuir a la transformacin del modelo productivo nacional en un modelo socialista.

X: INTEGRACIN DE LOS PROCESOS DE FORMACIN INTEGRAL, CREACIN INTELECTUAL Y VINCULACIN SOCIAL

El PNF en Mecnica apunta a mejorar nuestro dominio en las tecnologas industriales y sobre todo para implementar el plan de sustitucin de importaciones en todos los sectores de la economa nacional. Ya que en los actuales momentos el gobierno nacional, en cumplimiento del Proyecto Nacional Simn Bolvar. Primer Plan Socialista, que dicta las directrices del desarrollo econmico y social de la nacin 2007-2013, hace grandes

inversiones en la modernizacin de sus activos fsicos en sectores estratgicos para su desarrollo, tales como: la salud, la construccin, electricidad, el transporte, la industria pesada y liviana, la agroindustria, las comunicaciones, y otros de inters nacional; esta dotacin debe venir

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acompaada de una gestin estratgica, que permitira la incorporacin del estudiante en estas reas de formacin e integrarse a las necesidades de

desarrollo social y econmico del pas.

XI. PROYECTO COMO ESTRATEGIA CENTRAL DE FORMACIN

El proyecto va a constituir la estrategia central de formacin convirtiendo en eje integrador que organiza la prctica profesional, la investigacin y la integracin de saberes con la comunidad. Tobn (2006) lo define comoun plan de trabajo integrado cuyo objetivo es realizar un conjunto de acciones enmarcadas en la vida real que integran a los estudiantes, al docente y a la comunidad para ejecutar el mismo. Por tal sentido, ste debe ser flexible, dinmico y pertinente con el desarrollo endgeno, local, regional, y nacional. Por consiguiente, el trabajo por proyecto transciende los principios de la pedagoga activa, ya que, no se trata solo de hacer y de resolver problemas, sino tambin de comprender el contexto y generar nuevos saberes.

XII.- PROYECTOS ASOCIADOS AL PNF Mecnica.

Cada trayecto del PNF en mecnica est orientado por un proyecto Socio-tecnolgico como una forma de organizacin de los aprendizajes que enlazan las unidades de formacin que permiten la interdisciplinariedad y la integracin de saberes.

Cada trayecto del PNF en Mecnica est orientado por un proyecto Socio tecnolgico como una forma de organizacin de los aprendizajes que

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enlazan las unidades de formacin que permiten la interdisciplinariedad y la integracin de saberes. En la tabla siguiente se presentan los diferentes proyectos al PNF en Mecnica:

Proyectos asociados al PNF en Mecnica por trayecto: Trayecto I Proyectos Elaboracin e interpretacin de planos de elementos mecnicos por mtodos convencionales o asistidos por computadora. II Diseo, construccin, instalacin y mantenimiento de elementos y equipos mecnicos. III Diseo, construccin, Instalacin y aplicacin de mantenimiento de sistemas mecnicos. IV Desarrollo y automatizacin de procesos mecnicos para la produccin de bienes o servicios con estndares de calidad determinados.

XIII.- LINEAS DE INVESTIGACIN ASOCIADAS AL PNF INGENIERIA MECANICA

OBJETIVO: Conformar un eje del conocimiento cientficotcnico en el campo de la Mecnica para investigar y desarrollar proyectos y programas relacionados con el campo de su ejercicio socio profesional, inspirado en el vinculo directo con las comunidades y su entorno, integrados con el sector productivo para adquirir autonoma tecnolgica en el diseo, la fabricacin y el mantenimiento de partes y equipos mecnicos, a fin de sustituir partes y equipos importados. Convirtindose en el soporte para su formacin universitaria para el nuevo ciudadano.

DEFINICION: En consideracin a la necesidad que tiene el pas de alcanzar 34

el desarrollo econmico sustentable, con centro en el ser humano y la satisfaccin de sus necesidades y en base al plan del gobierno nacional de trabajar en la recuperacin del tejido industrial, se hace necesario que la universidad, el sector productivo y las comunidades aborden en conjunto el diseo, la fabricacin y el mantenimiento de productos, equipos y procesos para desarrollar modelos con tecnologa nacional, para ello es necesario la actualizacin y el mejoramiento continuo de las empresas, investigando y desarrollando tecnologas requeridas para el desarrollo de la nacin.

JUSTIFICACION: El desarrollo de estas lneas se justifica en funcin de atender las siguientes necesidades:

1.- Representa una herramienta de conocimiento efectiva para los procesos de transferencia tecnolgica en el rea de diseo, fabricacin, mantenimiento y aplicacin de la ingeniera inversa en componentes industriales; estratgico para los efectos de dominio tecnolgico y sustitucin de importaciones.

2.- Debido a que los avances en la teora y la prctica de esta lnea aportan los medios para obtener mejores diseos, mejorar la calidad de las inspecciones en pro de mejores planes de prevencin y mantenimiento, casi todos los centros de estudios tecnolgicos y cientficos deben adquirir aprendizaje continuo en este campo.

FINALIDAD: La finalidad primordial se orienta hacia la conformacin de un equipo de trabajo multidisciplinario dirigido a sembrar una cultura de mtodo cientfico como herramienta para abordar y solucionar los problemas de dependencia tecnolgica. Diseo y Manufactura de Elementos y Sistemas Mecnicos Sustitucin selectiva de importaciones Desarrollo y aplicacin de alternativas energticas sustentables

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Desarrollo y Aplicacin de la Tecnologa para el Tratamiento de Desechos Slidos Perfeccionamiento de sistemas de mantenimiento Desarrollo de equipos y material instruccional para la educacin Articulacin del Programa de formacin en mecnica con el sector productivo del pas Uso y manejo de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TICs) en la formacin universitaria del sector. Investigacin y desarrollo del diseo, manufactura y mantenimiento en las reas de: biomecnica, mecatrnica, energtica, materiales, energas renovables, transporte, termofluidos y la tecnologa

agropecuaria Diseo y Desarrollo de Sistemas de Transporte.

XIV.- EL PNF EN MECNICA Y SU RELACIN CON LAS COMUNIDADES.

El PNF en Mecnica pretende a travs de la ejecucin de los proyectos, vincular a las comunidades por medio de prcticas educativas apropiadas y necesarias para la formacin de una sociedad socialista,

creando la generacin y apropiacin social de conocimiento mediante el encuentro de saberes que promueva el aprendizaje cooperativo y participativo, originando y contribuyendo a la produccin social con el fin de contribuir al cumplimiento y desarrollo del Plan Simn Bolvar y los lineamientos del plan de ciencia, tecnologa e innovacin.

El PNF en Mecnica se ha creado para dar respuesta a las necesidades reales de tecnologa y a las relaciones de produccin, relaciones tcnico-laborales y la vinculacin comunitaria, donde se conjugan los saberes basados en la ejecucin coordinada de los procesos de 36

investigacin,

interaccin

social,

accin,

reflexin,

participacin

sistematizacin, representando todos estos aspectos en forma integral como soporte fundamental. Donde la parte medular consiste en la formacin de venezolanos, respondiendo a la industria nacional mediante la creacin de redes de conocimiento convirtindose en una comunidad del conocimiento, donde la unidad curricular central ser la elaboracin del proyecto. Estos Proyectos deben ser desarrollados por los participantes del PNF en Mecnica conjuntamente bajo la tutora del docente-tutor, y los mismos estarn vinculados con las lneas de investigacin del programa de formacin, impulsando as nuestras potencialidades, contribuyendo

activamente al desarrollo de las nuevas tecnologas que permitan el desarrollo integral sustentable de justicia social, igualdad y soberana.

XV.- CARACTERSTICAS Y PERFIL DE INGRESO DEL ESTUDIANTE:

El Participante que ingresa al programa de formacin se concibe como seres libres, de pensamientos independientes, capaces de reflexionar, hacer crticas, abordar, plantear problemas y explorar alternativas de acuerdo al contexto social donde est inmerso. Se parte de la capacidad para desaprender, aprender de situaciones y hechos de acuerdo a la experiencia, planificando y gestionando procesos de formacin con base a sus propios saberes y experiencias previas, es el norte del diseo curricular. Esto le proporciona seguridad y libertad para aprovechar al mximo los recursos que se le ofrecen, para regular el ritmo y calidad de sus avances.

El estudiante que ingresa al programa nacional puede agruparse en tres perfiles a saber: a. Los bachilleres egresados que no se han incorporado a los estudios universitarios, con o sin experiencia laboral en el rea.

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b. Tcnicos Superiores Universitarios. c. Cursantes de las diferentes menciones de Mecnica de los Institutos y Colegios Universitarios.

Estas caractersticas deben ser consideradas a la hora de establecer los criterios de ingreso de los participantes al PNFen Mecnica.

XVI. POLTICAS Y ESTRATEGIAS DEL SISTEMA DE INGRESO, PERMANENCIA Y EGRESO AL PNF EN MECNICA.

El Sistema de Ingreso, Permanencia y Egreso de las Universidades Politcnicas se concibe como un conjunto de lineamientos, polticas, acciones y propuestas que buscan mejorar y replantear el que hacer universitario, enfocndose en la articulacin con los diferentes niveles educativos, generar estrategias de orientacin desde la educacin bsica, atencin a la trayectoria y desempeo estudiantil, integracin local y regional de las instituciones universitarias, para as reforzar el desarrollo territorial. Tiene como principios: Ser un sistema inclusivo; orientado a la satisfaccin de las necesidades nacionales; de accin sistmica; con reconocimiento a la diversidad, programas de formacin flexible que permita a los participantes su proceso de educacin continua y su movilidad horizontal y vertical; atendiendo la municipalizacin, territorialidad y universalidad.

Con el fin de impulsar la Inclusin, Accesibilidad, Permanencia y Culminacin exitosa de los participantes del PNF en Mecnica, en el marco de la Universidad Politcnica, es necesario definir polticas y estrategias que respondan al principio democrtico de igualdad de condiciones y

oportunidades para todos los participantes, cumpliendo los requerimientos para el ingreso previstos en el Sistema Nacional de Ingreso a la Educacin

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Superior, en concordancia con los previsto en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

POLTICAS DE INGRESO

POLTICA 1 Disear un nico y efectivo proceso de Ingreso al PNF en Mecnica fundamentado en los principios de inclusin, equidad, accin sistmica, flexibilidad, diversidad, municipalizacin y territorialidad, que permitan al aspirante iniciar sus estudios universitarios, con base en lo previsto en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

Estrategias y Acciones.

Establecer las acciones dirigidas a fortalecer el proceso de ingreso, con base en las potencialidades y limitaciones de las instituciones y facilitando el pleno ejercicio del derecho a la incorporacin de personas con discapacidad, indgenas, sin discriminacin de gnero, trabajadoras y trabajadores, es decir conforme a criterios de equidad, pertinencia, justicia social y desarrollo de la multiculturalidad como expresin de la riqueza humana. o Identificar la demanda del PNFen Mecnica en el mbito local, regional y nacional. o Efectuar un proceso de captacin y preinscripcin, sobre la base de las necesidades de desarrollo local, regional y nacional, articulando acciones conjuntas con el sistema educativo diversificado, a fin de proporcionar orientaciones vocacionales de los programas de formacin ofertados en cada institucin en correspondencia con las necesidades regionales vinculado a la poltica de equidad social y con valor estratgico 39

en el desarrollo nacional. o Simplificar el trmite de ingreso con base en lo establecido en la Ley sobre simplificacin de trmites administrativos. o Instrumentar la exploracin vocacional, aptitudinal, actitudinal y de personalidad de los aspirantes a ingresar al PNFen Mecnica, a fin de orientar las estrategias vinculadas a su posterior desempeo acadmico. o Efectuar un proceso de Induccin General y Especfico de los participantes de nuevo ingreso. o Activar el funcionamiento de las comisiones que permitan la valoracin y acreditacin de la experiencia y la convalidacin de estudios universitarios nacionales o internacionales no

concluidos. o Instrumentar un Sistema de Acreditacin de saberes por Experiencia saberes o POLTICA 2 Especificar el perfil, condiciones y requisitos de ingreso. laboral, mediante el cual se convaliden dichos adquiridos y desarrollados curricular o

extracurricularmente.

Estrategias y Acciones. Definir el perfil de ingreso del aspirante al PNF en Mecnica Se sugiere, para iniciar estudios conducentes a la obtencin del ttulo de Ingeniero en Mecnica: o Que el aspirante haya obtenido el ttulo de TSU en el rea de Mecnica de cualquier especialidad, en cualquier institucin de educacin superior venezolana, oficial o privada, reconocida por el MPPES. o Que el aspirante haya revalidado el ttulo de TSU, en caso de 40

haberlo obtenido en una institucin de educacin superior extranjera, oficial o privada, reconocida por el MPPES, salvo en los casos contemplados en los convenios internacionales que el estado venezolano haya suscrito con otros pases en materia de educacin superior y en los que se especifique el reconocimiento y validacin del ttulo de TSU, para realizar estudios de pregrado y/o de postgrado en Venezuela. o Tener, preferiblemente, un (1) ao de experiencia profesional como TSU. Establecer documentacin mnima necesaria para elaborar

expedientes acadmicos. Se sugiere requerir: o Copia en fondo negro del ttulo de bachiller o del ttulo de TSU, en caso de aspirar a iniciar estudios para TSU o Ingeniero (a), respectivamente. o Fotocopia ampliada de la cdula de identidad. o Llenado del formulario de inscripcin respectivo. Definir fases sucesivas de ingreso que permitan satisfacer la demanda. Establecer las condiciones generales y especficas de la oferta acadmica. Construir una red interinstitucional del PNF en Mecnica que favorezca la movilidad acadmica del estudiante local, regional y nacionalmente y facilite el trmite administrativo para dicha movilidad.

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POLTICAS DE PERMANENCIA

POLITICA 1 Garantizar la prosecucin de los participantes del PNF en Mecnica con base en normas, procedimientos, planes y programas diversos, flexibles y equitativos que coadyuven con el desarrollo permanente de los saberes.

Proponer programas para la articulacin de contenidos, desarrollo de capacidades cognitivas, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyan al xito de los participantes en su trnsito por el PNF.

Instrumentar programas y actividades que incluyan el reconocimiento de los saberes populares.

Implantar el Sistema de Atencin Integral al Estudiante que incluya un programa de Asistencia Socio-productiva dirigido a fortalecer las actividades de vinculacin laboral.

Implantar estrategias pedaggicas innovadoras que favorezcan el mejoramiento del desempeo estudiantil con nfasis en la mediacin de materiales y aprendizajes.

Promover las articulaciones interinstitucionales y con el entorno social, como fundamento de la atencin integral del estudiante.

Incorporar participantes de pregrado a proyectos de investigacin como parte de su proceso formativo (investigacin formativa).

Instrumentar un Sistema Cualitativo de Evaluacin del desempeo estudiantil que sea concebido como un proceso profundamente humano, como proceso y de procesos, de carcter integral, que reconozca los distintos ritmos y desarrollos de cada joven y adulto(a) como persona nica y cambiante en congruencia con el enfoque filosfico de pas expresado en nuestra constitucin, en donde se evalu el desarrollo de las capacidades humanas e intelectuales en el SER, HACER, CONOCER y CONVIVIR; y donde el estudiante

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participe activamente en sus propio proceso de evaluacin tanto individual como colectiva, ejercitando en la prctica, la valoracin tica, la conciencia, la democracia y el desarrollo pleno de la personalidad. Disear estrategias y metodologas que favorezcan la consolidacin del modelo productivo socialista previsto en el Plan Nacional de Desarrollo Simn Bolvar 2007-2013 (Eje Proyecto socio comunitario). Impulsar la discusin y realizacin de cambios curriculares que conjuguen la atencin a las nuevas demandas sociales y la formacin integral de los participantes como personas, ciudadanos, y

profesionales capaces de pensar y de actuar crtica y creadora. Establecer acciones que apoyen la formacin permanente de los participantes a travs de la infraestructura de tecnologas de informacin y comunicacin as como sistemas tutoriales que transciendan los eventos educativos formales y promuevan un proceso educativo abierto, flexible, permanente.

POLTICAS DE EGRESO

POLITICA 1 Asegurar la culminacin satisfactoria del estudiante del PNF en Mecnica

Estrategias y Acciones Implementar estudios de pregrado y de postgrado conducentes a ttulo (TSU, Ingeniero (a), y Especialista). Implementar estudios no conducentes a ttulo a fin de insertar al estudiante en las actividades laborales y socio-productivas, sin menoscabo de su prosecucin y desempeo estudiantil

(Certificaciones), as como programas de acreditacin (cursos de

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mejoramiento, ampliacin, actualizacin y/o perfeccionamiento). El PNF contempla las siguientes salidas: 1er ao Certificacin como Dibujante Mecnico. 2 ao Ttulo de TSU en Mecnica. 4 ao Ttulo de Ingeniero Mecnico. 5 ao Ttulo de Especialista en Mecnica segn la especialidad cursada. Instrumentar programas temporales de profesionalizacin (no

conducentes a ttulo) que atiendan la demanda o los planes de desarrollo del estado en cuanto a la formacin del talento humano requerido para satisfacer necesidades especficas locales, regionales o nacionales. El PNF en Mecnica, desarrollar las acciones que permitan reconocer ttulos y/o diplomas internacionales a fin de validar su aceptacin a nivel nacional, al igual que acreditar los saberes por experiencia laboral.

XVII.- MODALIDADES DE ESTUDIO.

La propuesta de las modalidades de estudio estar enmarcado bajo el perfil de formacin integral con la finalidad de egresar un profesional ms humano, en base al Aprendizaje por Proyectos, bajo las siguientes modalidades: a) Presencial: Exige la presencia permanente de los actores

(participantes, profesores, comunidad) en ambientes preestablecidos para el desarrollo de las actividades pedaggicas. b) Semi-presencial: Aborda el proceso pedaggico con estrategias basadas en TIC, sistemas tutoriales y trabajos comunitarios. c) A distancia: Disminuye la interaccin personal entre los actores, en 44

base a estrategias pedaggicas virtuales y didcticas a distancia. d) Tutorial: Combinacin de varias de las anteriores.

Estas modalidades permitirn ampliar las posibilidades de estudios adaptadas a los aspirantes, por cuanto por una parte disminuyen el uso de planta fsica, se visualizan como un sistema de modalidades las cuales

deben combinarse para dar respuesta al sistema de inclusin y accesibilidad que garanticen la democratizacin de la educacin superior.

Se propone una distribucin horaria que permita atender las diferencias en cuanto a caractersticas y particularidades de los participantes, es decir eliminando las trabas ilegitimas y facilitar las condiciones apropiadas para el acceso de las personas con discapacidades, los pueblos indgenas, los trabajadores y trabajadoras. Se sugiere organizar las actividades acadmicas y acadmico-administrativas en tres turnos (maana, tarde y noche) de lunes a viernes e incorporar actividades acadmicas durante los fines de semana.

DURACIN Y ADMINISTRACIN.

De acuerdo a lo establecido en la Gaceta Oficial Nro. 39.032 del da 7 de octubre de 2008, se contempla: Los estudios conducentes a TSU estarn diseados para tener una duracin entre dos (2) y tres (3) aos, y entre noventa (90) y ciento diez (110) unidades crdito. Los estudios conducentes al ttulo de ingeniero (a), estarn diseados para tener una duracin entre cuatro (4) y cinco (5) aos, y entre ciento ochenta (180) y doscientos (220) unidades crdito. Los estudios conducentes al grado de especialista tendrn un

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mnimo de venticuatro (24) unidades crditos e implicarn la elaboracin y aprobacin de un Trabajo Especial de Grado asistido por un tutor. El Trabajo Especial de Grado ser el

informe de una actividad de innovacin, investigacin o desarrollo tecnolgico realizado conforme a los cnones de la actividad profesional y vinculado a las demandas sociales o al mejoramiento de servicios o procesos productivos, en el que se demuestre el manejo instrumental de alto nivel de

conocimientos, actitudes y habilidades en el rea, con responsabilidades tica, moral, social y ambiental. La unidad de crdito se basar en el trabajo del estudiante, incluyendo el estudio acompaado por el profesor, el estudio individual o en grupo, las prcticas, laboratorios, desarrollo de proyectos y elaboracin de informes. Lo planes de estudios y programas de las unidades curriculares estimarn un mximo de 44 horas del trabajo del estudiante por semana. Una unidad crdito equivaldr a entre 25 y 30 horas de trabajo del estudiante. Las unidades curriculares del PNF en Mecnica incluyen: Proyectos, definidos como unidades curriculares de integracin de saberes y contraste de teora y prctica, que implican la realizacin de actividades de diagnstico, presentacin de servicios o produccin de bienes, vinculados a las necesidades de las regiones. Seminarios de formacin crtica, dirigidos al estudio en profundidad de problemas vinculados a la profesin considerando las dimensiones ticas, polticas, sociales, culturales, econmicas y ambientales involucradas. Cursos, talleres y seminarios dirigidos a completar la formacin profesional y ciudadana.

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Actividades acreditables, realizadas por el participante en contextos comunitarios, productivos y profesionales.

El plan de estudios del PNF en Mecnica, contempla la realizacin de dos (2) trayectos o aos, al cabo de los cuales el estudiante, una vez completadas y aprobadas todas las unidades curriculares, ejes y talleres previstos en el plan, optar al Ttulo de TSU en Mecnica y en el tercero y cuarto trayecto optar por el titulo de Ingeniero (a) Mecnico (a).

Una vez completada la formacin como TSU o Ingeniero cursado y aprobado las actividades acadmicas electivas previstas en el plan de estudios respectivo durante los estudios conducentes a uno de dichos ttulos, el TSU o el Ingeniero Mecnico podr optar al Ttulo de Especialista segn la Especialidad, al cabo de un ao correspondiente. de haber obtenido el ttulo

RGIMEN TRANSITORIO.

POLITICA 1 Asegurar la prosecucin de los participantes que cursan actualmente un programa de Administracin en las IES.

Analizar la capacidad instalada de la universidad politcnica, para determinar el nmero de participantes a ingresar, en las distintas fases de ingreso que se organicen a tales efectos.

Establecer los convenios o acuerdos con otras universidades politcnicas para compartir los recursos, instalaciones y personal que faciliten la instrumentacin y desarrollo del PNF, de acuerdo a la demanda local y/o regional.

Instrumentar las estrategias de prosecucin segn lo siguiente:

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Participantes que hayan obtenido el titulo de TSU en Mecnica o reas afines.

SISTEMAS DE APOYO AL DESEMPEO ESTUDIANTIL

El PNF en Mecnica debe garantizar que los participantes del programa alcancen el bienestar integral, incorporando la accin cooperativa de participantes, profesores y dems miembros de la comunidad, promoviendo su desarrollo e integracin socio-laboral-comunitaria. En este sentido la intencionalidad es promover la organizacin y participacin en el diseo, ejecucin y difusin de acciones, planes y proyectos de atencin, proteccin, desempeo estudiantil que contribuyan al desarrollo del estudiante como ser humano, ciudadano y profesional.

POLTICA 1 Garantizar el desarrollo de los estudios en un clima que permita el fortalecimiento de los valores socialistas y una culminacin satisfactoria de dichos estudios.

Estrategias y Acciones. Disear e implementar planes integrales de acciones flexibles que permitan un soporte acadmico y de desarrollo en miras de la orientacin continua, reorientacin, seguimiento y accin en pro del mejoramiento profesional, la formacin humanstica, social, tica y cultural de los participantes de educacin universitaria. Disear e implementar programas de acompaamiento al estudiante a fin de contribuir a su crecimiento y desarrollo humano, profesional, social.

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Desarrollar

el

reglamento

de

permanencia

contemplando

las

caractersticas propias de las instituciones universitarias socialistas, considerando la participacin de los actores involucrados (gobierno, estado, municipio, estudiante, profesores y comunidad en general). Desarrollar un sistema de evaluacin objetivo, permanente, incluyente y multidimensional, donde se definan las normas, procedimientos, mtodos, instrumentos y reporte de resultados que se acoja a las realidades sociales existentes. Que se aplique en forma permanente y continua a fin de establecer mecanismos para su actualizacin permanente y reacomodo. Disear estrategias metodolgicas que promuevan la creatividad, responsabilidad y conservacionismo que permitan el crecimiento personal permanente y el desarrollo como emprendedor. Fomentar la elaboracin, publicacin y difusin de bienes de conocimiento (textos, guas, revistas, multimedia y otros) para formacin integral del estudiante. POLITICA 2 Fomentar el vnculo cooperativo, humanstico y profesional entre los miembros de la comunidad universitaria y su entorno. la

Estrategias y Acciones. Establecer proyectos y planes de accin que faciliten la produccin generada en la comunidad y su entorno. Establecer la figura de tutor acadmico que permita mediar entre el estudiante y el entorno universitario, es decir por cada ao acadmico exista un coordinador en cada grupo que los acompaara a lo largo del trayecto, al igual un vocero estudiantil. Propiciar encuentros culturales, deportivos, recreacionales y otros que permitan el crecimiento integral de la comunidad universitaria y su

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entorno a nivel local, regional y nacional. Propiciar la integracin de los participantes con las comunidades y el reconocimiento curricular de proyectos y acciones sostenidas dirigidas para tal fin. Difundir las experiencias significativas de participacin e integracin social.

XVIII.- SISTEMA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA ESTUDIANTIL.

POLTICA 1 Invertir en el desarrollo sostenido de servicios de atencin a las necesidades bsicas del estudiante universitario (participacin protagnica, nutricin, salud integral, recreacin, alojamiento, entre otros).

Estrategias y acciones institucionales: Promover la creacin de los Consejos Estudiantiles Universitarios que favorezcan la participacin protagnica de los participantes de la universidad politcnica. Construir e implementar los servicios de comedor para los participantes universitarios en nmero y capacidad de atencin de acuerdo a la densidad demogrfica correspondiente a cada regin del pas. Ofrecer un rgimen de alimentacin acorde a las necesidades nutricionales de la poblacin universitaria ajustada a la produccin de la regin. Asegurar asistencia mdica bsica (medico-odontolgico)

permanente en todos los centros de formacin universitaria. Creando los servicios mdicos con las especialidades ajustadas a las

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caractersticas de la matricula estudiantil y el programa de formacin. Ofrecer los servicios de atencin psiquitrica, psicolgica, legal y orientacin como soporte a las necesidades vocacionales, acadmicas y de desarrollo personal de los participantes. Asignacin de becas en sus diferentes modalidades y ayudas econmicas inmediatas para los participantes con necesidades propias. Garantizar el transporte para el traslado del estudiante en rutas urbanas, troncales y otras. Garantizar residencias estudiantiles para aquellos que lo requieran. Difundir y aplicar programas de planificacin familiar y educacin sexual para los participantes. Crear centros de atencin para la primera infancia, guarderas y preescolares en las zonas accesibles a la Universidad Politcnica correspondiente. Establecer apoyo por pares y profesores asesores para facilitar la incorporacin a la vida universitaria de los participantes con discapacidad. Garantizar recursos tecnolgicos y ayudas tcnicas que permitan a los participantes con discapacidad actuar independientemente y lograr el mejoramiento continuo de su desempeo estudiantil. Fortalecer el intercambio entre organizaciones estudiantiles nacionales e internacionales. Crear salas de computacin para la formacin acadmica de los participantes y dar iniciativas para la creacin de videoconferencias. Actualizar las bibliotecas con temas ajustados a las exigencias curriculares del PNF. (poner en seccin de materiales para el programa). Garantizar textos didcticos desarrollados por profesores,

comunidades, entre otros. (poner en seccin de materiales para el

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programa).

XXI.- ENFOQUE DEL DISEO CURRICULAR.

En el Documento Constituyente de la Universidad Politcnica, se concibe la formacin dentro del enfoque humanista social dialctico, que reconoce la condicin humana en permanente interaccin con su entorno, reconocido como parte del ecosistema, que promueve los valores de solidaridad, cooperacin, igualdad, justicia y compromiso con la liberacin del ser humano y la erradicacin de todas las formas de opresin, explotacin y exclusin, capaz de ejercer la soberana democrtica, solidaria, mediante la construccin colectiva y accin profesional transformadora, de libre expresin, donde se propicia el debate de las ideas, el respeto por la diversidad, con responsabilidad y tica socialista.

Por tal motivo, el PNF en Mecnica debe estar vinculado estrechamente con los planes y proyectos de desarrollo de la nacin, de la regin, del estado, del municipio, de las localidades, comprometido con ese desarrollo y generando conocimiento, a travs de la formacin e investigacin vinculada con las necesidades reales de la nueva realidad econmica, social, poltica de Venezuela, con visin integracionista y colaborativa con el espacio latinoamericano y caribeo.

El enfoque curricular empleado en la construccin del PNF en Mecnica es humanista-social y dialctico, donde convergen las

racionalidades del pensamiento complejo, el dilogo de saberes, y el diseo curricular, debe quedar centrado en la formacin integral, cuya accin pedaggica se hace viable mediante el desarrollo de un proyecto contextualizado, que significa en, para y con el contexto, con miras de

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afianzar los conocimientos, producir innovaciones y contribuir de esta forma con la construccin de una nueva sociedad: solidaria, sustentable y ms humana.

Este enfoque humanstico social

y dialctico esta centrado en

aprendizajes integrados e integradores, concebidos como un conjunto de saberes y valores requeridos por el ser humano para formar parte de un colectivo, con miras a su participacin protagnica en el desarrollo del pas. Para entender, lo que subyace en la concepcin de un currculo basado en el enfoque humanstico social y dialctico, se parte de reconocer la necesidad de asumir una forma distinta de organizacin de la economa poltica del mundo, en relacin a la lgica del capitalismo. El capitalismo, organiz su vida econmica sobre la ley de la acumulacin y todo lo que no contribuye a la acumulacin no entra en sus clculos. Asimismo, el bienestar de la gente entra en el clculo econmico y del mercado, solamente como ganancia y posibilidad de acumulacin. Esta lgica es lo que ha provocado la destruccin de la naturaleza y la destruccin social de millones de personas. En este sentido, la concepcin del currculum es de procesos de investigacin, que plantea el aprendizaje como un proceso (accin reflexin accin) con interaccin social constructiva, que promueve el encuentro de saberes entre los actores del hecho social comunitario; este abarca todas las experiencias de aprendizaje relacionadas como son: conocer contenidos conceptuales, hacer Procedimentales, convivir Actitudinales, para formar el Ser Social. Es necesario, que el enfoque curricular, sea bajo un perfil humanista integral, referido a la formacin de un ser capaz de vivir y convivir en armona, superar las prcticas del capitalismo producto de su propia lgica, no simplemente en tratar de humanizar sus prcticas, para de esta manera ser partcipes y protagonistas en el ejercicio colectivo de

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la construccin de una estructura social incluyente, equitativa y justa, sustentado en un proceso de enseanza y aprendizaje, que permita su participacin en el desarrollo local, regional, nacional, latinoamericano y del Caribe. En atencin a lo anterior, lo que da sentido a una argumentacin y dilogo no es la defensa de los intereses particulares, sino de los intereses universalistas que todos podramos asumir como elemento principal en el reconocimiento del otro como interlocutor vlido y fundamental para la construccin de una sociedad pluralista con un conjunto de valores y principios que pueden ser universalizables porque desarrollan y ponen en marcha la fuerza humanizadora que convierte a los hombres y mujeres en ciudadanas y ciudadanos justos, solidarios y felices.

Dentro de este contexto, el desarrollo de currculum se basa en los siguientes principios curriculares:

Integralidad Este principio se sustenta en la concepcin holstica del ser como una persona con caractersticas, potencialidades y necesidades diversas, variadas dinmicas, con compromiso socio histrico y deontolgico, en

estrecha relacin con diferentes contextos que contribuyen en su formacin. En tal sentido, desde el Currculo se promover una educacin que estimule de forma equilibrada su desarrollo para lograr una vida laboral, personal, social plena e integrada, coherente, responsable en su accionar, que genere respuestas a los problemas de su entorno, para un bienestar social.

Pertinencia Desde su concepcin integral explica la relacin entre el Proyecto Educativo Institucional y la prctica curricular con la sociedad, a los fines de

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atender las demandas de sta en un contexto histrico determinado; por lo que pertinencia asume diferentes denominaciones de acuerdo con la naturaleza del objeto vinculante: pertinencia cultural, econmica, pedaggica, epistemolgica conceptual, teleolgica, entre otras.

Universalizacin. Como un proceso continuo de transformaciones, dirigido a la ampliacin de posibilidades y oportunidades de acceso a la universidad, sin ningn tipo de discriminaciones, con lo cual se contribuye a la formacin de una cultura general integral de la poblacin y a un incremento sostenido de equidad y justicia social.

Calidad. Principio de renovacin permanente que atiende al logro de formacin integral, basados en los pilares de la educacin, con eficiencia y eficacia, con criterios de pertinencia, flexibilidad, asertividad, creatividad, recursividad e innovacin para el logro de la misin del Proyecto Alma Mater.

Interdisciplinariedad. Implica la conformacin de grupos, tanto intra como extra

institucionales, de profesionales de diversas rea, lo cual permitira abarcar una mayor extensin de los conocimientos que deben ser manejados al analizar diferentes situaciones. Su inclusin en el currculum permitir apreciar los beneficios de los objetivos comunes, as como el desarrollo de convicciones... sobre las ventajas del trabajo compartido y de la significacin que tienen los aportes de las diferentes reas del conocimiento. (CNC, 1997) y llegar a la comprensin de la necesidad de transdisciplinar.

Transdisciplinariedad. Implica el cruce de fronteras disciplinarias, como exigencia para la

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comprensin de los objetos de conocimientos que no pertenecen al dominio absoluto de una disciplina. En tal sentido, atiende y supera lmites conceptuales, abriendo espacios para lo indito, lo inesperado, lo acreciente, lo inexplorado, lo suprimido y en general para la experiencia profunda de la novedad. Estos espacios se caracterizan por ser de apertura, de libertad, de dilogo, de encuentro, de comprensin para la construccin del

conocimiento.

Transversalidad. La transversalidad se expresa en lo pedaggico, en la concrecin de los valores como conviccin, como prctica de s, es hacer de lo axiolgico la gua que orienta el pensar-actuar de los individuos. Estos valores emergen, se expresan, en el ejercicio de una prctica pedaggica que se fundamenta en la libertad, en el dilogo, la discusin como formas de constitucin de una tica, una moralidad profundamente humanizadora.

Complejidad. Es una constatacin cultural del presente en el terreno de las prcticas, saberes y sobre todo del pensamiento. Permite entender al proceso formativo como una prctica que ha de interactuar con lo diverso, lo diferente, lo heterogneo, el caos, la ruptura, la incertidumbre, la crisis. Supone un pensamiento crtico y creativo que profundiza en la dimensin cognitiva y afectiva de los procesos de vida, permitiendo al ser humano una visin global e integradora de sus necesidades y su inteligencia.

Flexibilidad. La educacin ofrecida como seala Barreto (1998), debe evaluarse y reorientarse hacia una flexibilizacin permanente de los planes de estudio, ajustando sus contenidos y enseanzas de acuerdo con la manera como cambia la vida en sociedad, el conocimiento y el entrenamiento, procurando

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la elevacin del nivel cultural de la poblacin.

Se pretende la apertura hacia distintas modalidades de formacin como: presencial, semipresencial, educacin a distancia y la no

convencional. As mismo, incorporar la propuesta de estudios compartidos y estudios multinstitucionales, que permitan la permanencia y prosecucin de los participantes en el subsistema educativo.

Sentido de Propsito y Trascendencia de la Formacin. El propsito del PNF-Mecnica, es que tenga un sentido

trascendente, ms all de la especializacin y la profesionalizacin establecidas por el mercado. No se trata de formar para un empleo. Se pretende la formacin para el desarrollo integral del las personas y la transformacin social. Es decir, ciudadanos vinculados a la problemtica, necesidades y exigencias del pas, corresponsables del progreso nacional, el desarrollo sustentable y sostenible, con capacidad de emprender y construir sus propios espacios de incorporacin a la vida social y productiva, formados para la construccin de la ciudadana, la consolidacin de la democracia participativa y la soberana nacional.

Ecopedaggico. Del cual provienen premisas como pensar la condicin humana desde su complejidad, proponiendo una formacin destinada al ejercicio de una ciudadana comprometida con la patria grande latinoamericana y con la humanidad entera, es decir, el planeta tierra como patria de la humanidad.

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XXII.- SABERES ASOCIADOS A LAS CERTIFICACIONES Y TITULACIONES.

Certificacin De Dibujante Mecnico (A):

APRENDER A CONOCER: matemticas, fsica, expresiones grficas, materiales, procesos de manufactura.

APRENDER A HACER: Dibujos e interpretacin de planos elementos mecnicos por mtodos convencionales y asistidos

de por

computadora.

APRENDER A SER: un profesional con pertinencia social, consciente del colectivo, respetuoso y solidario, con actitud proactiva hacia el

aprendizaje, el mejoramiento continuo y la innovacin.

APRENDER A CONVIVIR: involucrado con los planes de desarrollo econmico y social de la nacin con el fin de satisfacer las necesidades y expectativas de la sociedad venezolana, Latinoamrica y el Caribe, preservando el ambiente y la salud del individuo.

EMPRENDER: elaboracin

Actividades

proyectos

relacionados

con

la

e interpretacin

de la representacin grfica de elementos

mecnicos por mtodos convencionales o asistidos por computadora para satisfacer necesidades y aprovechar potencialidades de las comunidades y su entorno.

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Titulacin De Tsu En Mecnica

APRENDER A CONOCER: matemticas, fsica, diseo mecnico, mantenimiento mecnico, procesos de manufactura, procesos y

trasformacin de la energa, sistemas automticos.

APRENDER

HACER:

diseo,

construccin,

instalacin,

mantenimiento y control de elementos y equipos mecnicos.

APRENDER A SER: un profesional con pertinencia social, consciente del colectivo, respetuoso y solidario, con actitud proactiva hacia el

aprendizaje, el mejoramiento continuo y la innovacin.

APRENDER A CONVIVIR: involucrado con los planes de desarrollo econmico y social de la nacin con el fin de satisfacer las necesidades y expectativas de la sociedad venezolana, Latinoamrica y el Caribe, preservando el ambiente y la salud del individuo.

EMPRENDER: Actividades o proyectos relacionados con el diseo, construccin, instalacin, mantenimiento y control de elementos y equipos mecnicos con el fin de impulsar el desarrollo socioeconmico, tecnolgico y de servicio de la nacin.

Titulo De Ingeniera Mecanica.

Trayecto III.

APRENDER A CONOCER: fsica, diseo de sistemas mecnicos, tcnicas de mantenimiento, procesos de manufactura y trasformacin de la energa.

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APRENDER A HACER: diseo, construccin, Instalacin y aplicacin de mantenimiento de sistemas mecnicos.

APRENDER A SER: un profesional con pertinencia social, consciente del colectivo, respetuoso y solidario, con actitud proactiva hacia el

aprendizaje, el mejoramiento continuo y la innovacin, que se integra a un colectivo multidisciplinario para desarrollar y liderar proyectos enmarcados en los planes nacionales.

APRENDER A CONVIVIR: Involucrado con los planes de desarrollo econmico y social de la nacin y la Prctica Social Productiva y la

Investigacin Cientfica en el marco de Desarrollo Tecnolgico como Medio para la Liberacin y Desarrollo Pleno del Ser Humano con el fin de satisfacer las necesidades y expectativas de la sociedad venezolana, Latinoamrica y el Caribe, preservando el ambiente y la salud del individuo.

EMPRENDER:

Actividades

proyectos

Investigaciones

relacionadas con el diseo, construccin, Instalacin y aplicacin de mantenimiento de sistemas mecnicos para impulsar el desarrollo

socioeconmico, tecnolgico y de servicio de la nacin.

Trayecto IV.

APRENDER A CONOCER: Diseo de productos, calidad, proyectos de manufactura, automatizacin, simulacin, trasformacin de la energa y fuentes alternas y economa

APRENDER A HACER: Desarrollo de productos con estndares de calidad aplicando herramientas computacionales, implementacin y

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desarrollo de procesos tecnolgicos y automatizacin de procesos.

APRENDER A SER: Un profesional con pertinencia social, consciente del colectivo, respetuoso y solidario, con actitud proactiva hacia el

aprendizaje, el mejoramiento continuo y la innovacin, que se integra a un colectivo multidisciplinario para desarrollar y liderar proyectos enmarcados en los planes nacionales.

APRENDER A CONVIVIR: Involucrado con los planes de desarrollo econmico y social de la nacin y con la organizacin de la empresa

socialista en el perodo de transicin con el fin de desarrollar el modo de produccin socialista.

EMPRENDER: Actividades o proyectos e investigacin relacionados con el Desarrollo de productos con estndares de calidad aplicando herramientas computacionales, implementacin y desarrollo de procesos tecnolgicos y automatizacin de procesos con el fin de impulsar el desarrollo socioeconmico, tecnolgico y de servicio de la nacin.

XXIII.- PERFIL DEL GRADUADO COMO TSU EN MECNICA.

Es un profesional con pertinencia social, consciente del colectivo, respetuoso y solidario, con actitud proactiva hacia el aprendizaje, el

mejoramiento continuo y la innovacin, comprometido con los planes de desarrollo econmico y social de la nacin, que conoce la disponibilidad de los recursos del pas, con formacin integral, socio- humanista, tecnolgica y cientfica para identificar, abordar y resolver problemas relacionados con el anlisis, diseo, construccin, montaje, puesta en marcha, operacin y mantenimiento de la maquinaria productiva y de servicios, con el fin de

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satisfacer las necesidades y expectativas de la sociedad venezolana, Latinoamrica y el Caribe, preservando el ambiente y la salud del individuo.

XXIV.- PERFIL DEL GRADUADO COMO INGENIERO (A) MECNICO (A).

El Ingeniero Mecnico es un profesional con pertinencia social, innovador, con actitud proactiva hacia el aprendizaje y el mejoramiento continuo, comprometido con los planes de desarrollo econmico y social de la nacin, as como su vinculacin con Latinoamrica, el Caribe y el resto del mundo. Aprovecha racionalmente la disponibilidad de los recursos del pas, con formacin integral, socio-humanista, cientfica y tecnolgica, la cual le permite emplear los principios de las ciencias para el manejo de proyectos en sus fases de investigacin, desarrollo, coordinacin, direccin y administracin durante el anlisis, diseo, construccin, montaje, puesta en marcha, operacin, mantenimiento, desincorporacin y desecho de equipos e instalaciones industriales; donde se utilicen maquinarias para convertir, transportar y utilizar energa, igualmente en la transformacin de materias primas en productos manufacturados, asumiendo una actitud responsable, tica, honesta, sensibilizado a la conservacin del ambiente, al uso eficiente del talento humano, de los recursos materiales, financieros y energticos.

XXV.- PERFIL ASOCIADO A LAS ESPECIALIZACIONES

Especializacin en Metrologa y Calidad:

El egresado de la Especializacin en Metrologa y Calidad poseer conocimientos, habilidades, destrezas y rasgos de la personalidad

suficientemente desarrollados, para desempearse en cualquiera de las

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siguientes vertientes profesionales:

Gestin metrolgica Gestin de la calidad Gestin tecnolgica industrial

Debido a la diversidad de tecnologas existentes y al desarrollo dismil alcanzado en el sector industrial y comercial, el egresado debe ser capaz de programar, supervisar y ejecutar las tareas inherentes a su rol de analista, jefe de laboratorio, asistente de produccin o supervisor. Tambin debe seleccionar eficazmente los mtodos e instrumentos de medicin, asegurar el cumplimiento de las normas, cumplir con los programas de inspeccin y calibracin, asistir en el desarrollo de los manuales de calidad y participar en los proyectos de investigacin y desarrollo tecnolgico de productos industriales o de sistemas de mediciones y ensayos ms avanzados, dentro de su campo de accin profesional.

Con este perfil, el Especialista en Metrologa y Calidad potenciar a los distintos sectores industriales del pas, los que as podrn actuar mejor como interlocutores vlidos frente al sector gubernamental, a los fines de poder poner en prctica eficientemente las polticas sobre desarrollo tecnolgico e industrial que disea el Estado para el corto y mediano plazo.

Por lo antes sealado, se impone formar acadmicamente al Especialista en Metrologa y Calidad, cuyos conocimientos integrales y actualizados en gestin tecnolgica, de la calidad, de las mediciones y la precisin, permitan a las empresas e instituciones de investigacin y desarrollo alcanzar en forma prctica pero a la vez tica, las exigencias impuestas hoy en da por los mercados mundiales.

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El perfil del egresado puede ser resumido entonces a travs de las siguientes funciones:

Gerente. Investigador. Ejecutor. Evaluador.

XX.- CARACTERSTICAS DE LAS PRCTICAS EDUCATIVAS

El currculo del PNF en Mecnica se desarrollar mediante Proyectos de Aprendizaje, a travs de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, con ejes transversales y bajo una visin interdisciplinaria y transdisciplinaria para el desarrollo de las capacidades humanas en el conocer, hacer, convivir y ser.

De all, que la propuesta desde la Teora Crtica Transformadora, que permita la formacin de docentes; crticos reflexivos con autonoma cognitiva, y comprometidos con los procesos de transformacin que demanda la Venezuela de hoy, en la construccin y desarrollo curricular, que implica entre otras cosas, tener conciencia de que las relaciones de enseanza son relaciones sociales, no de poder, que sus prcticas permiten o favorecen la construccin de valoracin y respeto por la humanidad, la participacin protagnica superando la formacin instrumental y tecnolgica.

De esta forma se favorecen la organizacin de los docentes en estructuras colectivas interdisciplinarias, a fin de planificar y construir estrategias pedaggicas pertinentes con los proyectos de aprendizaje, para la formacin integral del estudiante que lo posibilite en la transformacin de 64

su realidad, entre estas estrategias se sugieren: El aprendizaje como un proceso que se construye en un contexto social, comunitario y en cooperacin que pasa por el diagnstico de los contextos. Considerar los saberes previos de los participantes a travs del diagnstico del perfil de entrada. Organizar los contenidos de las diferentes reas de aprendizaje, en funcin de los problemas significativos diagnosticados en los contextos para la formulacin del proyecto de aprendizaje, para contribuir al desarrollo del perfil en cada uno de los estudiantes. Construye el Plan de Accin que el colectivo considera pertinente para resolver la problemtica. Ejecucin del Plan de Accin, tanto en el contexto laboral como en el comunitario est sujeto al acompaamiento y mediacin del docente; implicando a su vez, la interaccin de todos los actores o involucrados en el proyecto. Organizacin de los avances del Plan de Accin con el fin de sistematizar las experiencias. Discusin de las experiencias a fin de contrastarlas con el aprendizaje terico. Socializacin de los resultados del proyecto de aprendizaje, privilegiando la visin local como escenario de aprendizaje significativo en espacio para divulgar los nuevos saberes, a travs de estrategias comunicacionales.

XXVII.- Trayecto Inicial.

Es un periodo de integracin con el programa de formacin y de compresin del estudiante de la concepcin, funcin y responsabilidad de la Universidad Politcnica (UP). Este trayecto tiene una duracin de un 65

trimestre y est integrado por un conjunto de actividades estratgicas que permiten la incorporacin activa del estudiante a la Universidad.

El PNF en Mecnica se inicia con un perodo de doce (12) semanas de duracin denominado Trayecto Inicial. En donde el aspirante a ingresar al PNF en Mecnica recibe una formacin de nivelacin, promovido por programas que le permiten la articulacin de contenidos, desarrollo de

capacidades cognitivas, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyan al xito de los participantes en su trnsito por el PNF. Igualmente se propone un trayecto denominado Introduccin a la Ingeniera, donde se proponen dos (2) talleres permanentes y un total de tres (3) unidades curriculares con la finalidad de lograr la integracin y continuidad del TSU en la prosecucin a la obtencin del ttulo de Ingeniero (a) Mecnico (a).

XXVIII.- EJES DE FORMACIN.

El PNF en Mecnica esta orientado bajo los lineamientos establecidos el documento rector de la Misin Alma Mater, en los cual se describen a continuacin.

Epistemolgico-Heurstico: Est estructurado por un conjunto de contenidos y prcticas de formacin que constituyen: La manera de cmo se produce el conocimiento desde la perspectiva

de la racionalidad que sustenta la forma de plantear los enunciados y el carcter histrico de los mismos. Los vnculos entre la investigacin los cambios ticos, culturales, epistemolgicos y metodolgicos que suponen para la

educativos,

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transformacin social de Venezuela. Construccin del saber, lo que es y cmo se produce el conocimiento

para la reflexin crtica. Socio-Cultural-Econmico-Histrico-tico-Poltico: Lo constituye un

espacio curricular de carcter multidimensional en que confluyen contenidos y prcticas de formacin asociados a los campos del conocimiento,

histricos socio- cultural, tico y poltico de indudable valor para la formacin integral. . Profesional: Lo constituye un conjunto de contenidos y prcticas de formacin que tiene como ncleos temticos bsicos, aquellos que se definen como fundamentos para el ejercicio del profesional en su desempeo.

Esttico- Ldico: Lo constituye el espacio curricular

para la y

formacin del estudiante y el desarrollo de la creatividad, imaginacin

sensibilidad impulsando actitudes e intereses hacia el arte, el deporte y otras reas de incumbencia.

Ambiental: Formacin para el fortalecimiento de la conciencia sobre la relacin entre los hbitos de vida, ejercicio profesional y medio ambiente.

Los ejes transversales propuestos son: Lenguaje como Expresin de Libertad. Formacin Ciudadana e Identidad Nacional. Informtica. Idiomas. Formacin Socio-Comunitaria. Preservacin del Ambiente y la Salud.

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De all, que la propuesta desde la Teora Crtica Transformadora, que permita la formacin de profesionales; Crticos reflexivos con autonoma cognitiva, y comprometidos con los procesos de transformacin que demanda la Venezuela de hoy, en la construccin y desarrollo curricular, que implica entre otras cosas, tener conciencia de que las relaciones de enseanza son relaciones sociales, no de poder, que sus prcticas permiten o favorecen la construccin de valoracin y respeto por la humanidad, la participacin protagnica superando la formacin instrumental y tecnolgica.

XXIX.- TIPOS DE UNIDADES DE FORMACION INTEGRAL.

El PNF en Mecnica concibe a la Formacin del Profesional como la accin que mediante la integracin de los saberes, orienta la formacin de un nuevo ser, hacindolo consciente en su modo de actuar con responsabilidad social, poltica, crtica y ambientalista, cuyo pensamiento y accin est dirigido en todo momento a la bsqueda de generar respuestas a los problemas de su entorno, para un bienestar social.

Formacin Humanista:

Multicultura,

Tradiciones,

Valores,

Arte,

Deporte,

Lenguaje

Comunicacin, Idiomas, Poltica, tica Socialista, Identidad Nacional, Recreacin, Ecologa, Ambiente, Ciudadana, Innovacin y Creatividad, Conciencia Humanos. Colectiva, Historia, Deontolgica Profesional, Derechos

Formacin y Desarrollo Endgeno:

Formacin Socio-Empresarial, Economa, Soberana Tecnolgica,

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Desarrollo Sostenible y Sustentable, Planes, Leyes, Reglamentos y Normativas de la Nacin, Planificacin, Investigacin, Transferencia, Innovacin y Asimilacin Tecnolgica, Formulacin y Evaluacin de

Proyectos, Investigacin-Accin, Servicios Comunitarios, Capacitacin y Difusin del Conocimiento, Normalizacin Industrial, Registro de la Propiedad Intelectual y Patentes.

Diseo Mecnico: Dibujo Mecnico, Ciencia, Tecnologa y resistencia de los Materiales, Mecnica Racional, Diseo de Elementos de Maquinas, Mecanismos.

Procesos de Manufactura:

Mecanizado, Conformado, Fundicin, Soldadura y Montaje de Materiales Metlicos y no Metlicos.

Mantenimiento Mecnico:

Gestin, Funcin, Administracin y Ejecucin del Mantenimiento, Productividad y Calidad.

Procesos y Transformacin de Energa:

Termodinmica, Mecnica de los Fluidos, Maquinas Hidrulicas, Trmicas y de Refrigeracin, Transferencia de Calor, Generacin de Potencia, Fuentes Alternas de Energa.

Sistemas Automticos:

Electrotecnia, Automatismo, Sistemas Neumticos y Oleohidrulicos.

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Ciencias Bsicas:

Matemticas, Fsica, Qumica y Expresiones Graficas.

XXX.- EVALUACION.

El PNF en Mecnica debe promover y desarrollar un sistema de evaluacin objetivo, permanente, incluyente y multidimensional, donde se definan las normas, procedimientos, mtodos, instrumentos y reporte de resultados que se acoja a las realidades sociales existentes. Que se aplique en forma permanente y continua a fin de establecer mecanismos para su actualizacin permanente y reacomodo.

Considerando la evaluacin como un dinmico, reflexin, sistemtico, incluyente,

proceso continuo, cclico, de investigacin-accin-

flexible, participativo, integral e integrado que p e rm i t i r valorar lo s l o g r o s e n l a s mltiples d im e n s i o n e s c u r r i c u la r e s en sus diferentes m o m e n t o s, c o n e l f in orientar la toma de decisiones en funcin de la misin de la Universidad Politcnica.

Esta se desarrollar como un proceso acumulativo, integral, permanente, cooperativo y tico, basado en las diferentes formas de evaluacin, tales como: la evaluacin de actores intervinientes (el docente, el grupo, la comunidad entre otros) y la auto evaluacin, con el fin de participantes tomen conciencia de su propio proceso de aprendizaje. los

Los referentes para la evaluacin de los participantes del proceso de formacin, estarn previamente determinados, pero tambin podrn ser construidos a partir de la participacin, la creatividad, y el proceso de

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negociacin conceptual que se derivan de procesos significativos de la vida universitaria.

Algunos elementos bsicos orientadores. Considerar diferencias y conocimientos previos de progreso educativo. Enfatizar las funciones diagnsticas y formativas de la evaluacin, asumiendo la evaluacin sumativa para la certificacin de evidencias de logros o resultados para reconocer determinados saberes, referidos en el perfil, en las demandas del entorno y los requerimientos de la sociedad. Los procesos transformacionales deben concretarse en la utilizacin de variadas estrategias de acuerdo a la naturaleza del aprendizaje. Asumir la integracin permanente del proceso evaluativo con el aprendizaje. El propsito de la evaluacin se fortalece al apoyarse en un sistema de validacin referido al constructo de los saberes, al proceso formativo, las consecuencias evaluacin) del mismo (meta evaluacin o evaluacin de la potencialidades individuales, as como establecer niveles de

cada estudiante, para

y de confiabilidad de los resultados generados por la

propuesta curricular El papel de los docentes, conlleva la responsabilidad de incidir directamente en el currculo en la cual se enmarca accin, en el aporte de elementos y criterios que promueva una cultura de la auto evaluacin en sus estudiantes y por supuesto, la responsabilidad social compartida que corresponde a quin avala una certificacin sobre la calidad de los saberes con los cuales ha contribuido en su consolidacin.

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XXXI.- PLAN DE ESTUDIOS

El PNF en Mecnica se organiza bajo un rgimen anual administrado trimestralmente, con base en la duracin de las actividades acadmicas previstas en el plan de estudios y que contribuyan a la formacin del estudiante, a la creacin intelectual o produccin de conocimientos y a su vinculacin e insercin sociolaboral y sociocomunitaria.

Las actividades acadmicas previstas en el plan de estudios del PNF en Mecnica, incluyen siete (7) Ejes de formacin que se desarrollan a lo

largo de toda la formacin del TSU y a lo largo de toda la formacin del ingeniero.

El PNF en Mecnica consta de una unidad curricular central que son los proyectos socio integradores. Estos Proyectos Socio Integradores, constituyen el eje central en la formacin y se desarrollan a lo largo del PNF en Mecnica, tienen carcter sociocomunitario con el propsito de dar respuesta o resolver problemas concretos en el mbito local, regional o nacional.

Se completa el plan de estudios con unidades de formacin desarrolladas mediante diversas estrategias y metodologas de aprendizaje, entre las que figuran talleres y seminarios, actividades deportivas, artsticas y recreativas, y el aprendizaje de idiomas (ingls, lenguaje de seas, otros) que forman parte de los ejes transversales que a continuacin se nombran:

Los ejes transversales propuestos son: Lenguaje como Expresin de Libertad. Formacin Ciudadana e Identidad Nacional.

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Informtica. Idiomas. Formacin Socio-Comunitaria. Preservacin del Ambiente y la Salud.

El PNF- Mecanica se inicia con un perodo de doce (12) semanas de duracin denominado Trayecto Inicial y contina con cuatro perodos de un (1) ao de duracin cada uno, denominados, respectivamente, Trayecto I, Trayecto II, Trayecto III y Trayecto IV. Las actividades acadmicas asociadas a los ejes Proyecto Socio Integrador y Formacin socio-culturalse distribuyen a lo largo de cada

Economico-Historico-Etico-Poltico trayecto.

Certificacin y titulaciones

Una vez finalizado el Trayecto I, cumplidos los requerimientos acadmicos y acadmico-administrativos establecidos para tal fin y evidenciados los aprendizajes adquiridos o desarrollados hasta ese momento, el estudiante podr optar a una certificacin como Dibujante Mecnico(a),

De igual forma, una vez culminados los trayectos I y II, y cumplidos todos los requerimientos acadmicos y acadmico-administrativos

establecidos para tal fin, el estudiante obtendr el ttulo de TSU en Mecnica. Por su parte, una vez obtenido el ttulo de Tcnico Superior Universitario, culminados los trayectos III y IV, y cumplidos los requerimientos acadmicos y acadmico-administrativos establecidos para tal fin, el estudiante obtendr el ttulo de Ingeniero(a) Mecnico(a).

A continuacin se detalla el cuadro del plan de estudios del PNF73

Mecnica. En dicho cuadro aparecen las siglas HTE, UC y TOTAL HTE, con el siguiente significado: HTE: Horas de Trabajo del Estudiante; equivale al total de horas que el estudiante requiere para el dominio de un aprendizaje. Las HTE estn integradas por las Horas de Trabajo del Estudiante Acompaado (HTEA) y por las Horas de Trabajo del Estudiante Independiente (HTEI). Las HTEA implican la realizacin de actividades de formacin con la tutela o asistencia directa del profesor. Por su parte, las HTEI implican la realizacin de actividades de formacin sin la tutela o asistencia directa el profesor; ello no descarta la posibilidad de una eventual asistencia del profesor o la consulta de los estudiantes para el esclarecimiento de dudas respecto a informacin, procedimientos o similares. Se estima que el estudiante requiere invertir entre una (1) y una y media (1,5) HTEI por cada HTEA. UC (Unidades Crdito): Valor relativo de una actividad acadmica calculada sobre la base del total de HTE que el estudiante invierte para el dominio de un aprendizaje. Se asigna una (1) Unidad Crdito por entre veinticinco (20) y treinta (30) HTE. TOTAL HTE: Sumatoria de las HTE de las distintas actividades acadmicas desarrolladas en el plan de estudios en cada trayecto.

XXXII.- PERFIL DE PROFESORES.

Se debe considerar algunos instrumentos legales y normativos relacionados al desempeo del docente en funcin de obtener el perfil del docente del PNF en Mecnica, tales son: Ley Orgnica de Educacin Ley de Universidades

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Proyecto de Ley Orgnica de Educacin Proyecto de Ley de Educacin Superior Reglamentos IUT y CU Normativa de Ingreso y Ascenso IUT y CU

Tomando en cuenta los principios observados en estos instrumentos de equidad, pertinencia, calidad, justicia social, no discriminacin, tolerancia y libertad, se evidencia en ellos una concepcin de educacin amplia e integral; se concluye entonces que la finalidad de la Educacin Universitaria es una: Formacin de un Profesional integral, humanista que concatene con las necesidades, debilidades y fortalezas de su entorno, donde los valores morales, ticos, culturales, artsticos tengan mayor participacin, estimulando el aprendizaje crtico, reflexivo y creativo.

Por tanto la Educacin Superior se inspira en un definido espritu de democracia, justicia social y de solidaridad humana. Es necesario estar abierto a todas las corrientes de pensamiento universal en la bsqueda de la verdad, la cual se expondr, investigar y divulgar con rigurosa objetividad. Transformar la sociedad a partir del conocimiento, humanista partiendo del respeto del ser humano y la participacin de la preservacin del medio ambiente.

En tal sentido, se sugiere lo siguiente:

Condiciones para ser Profesor: El docente para esta universidad debe estar comprometido con su labor dentro de la institucin fundamentada en la verdad, en el saber y la pertinencia. El docente dentro de sus caractersticas debe estar sensibilizado en el trato con sus estudiantes, siempre orientado al respeto mutuo.

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Debe tener condiciones morales, ticas y ser participativo. El docente debe ser un investigador y promover el inters por la investigacin que conlleve a la solucin de problemticas puntuales en el entorno acadmico y comunitario. Es necesario ser innovadores, recreativos y productivos. El docente para esta universidad debe mostrar dominio del conocimiento en su formacin integral y psicopedaggica, as como en las nuevas tecnologas de la informacin. El docente ha de promover la creatividad y el pensamiento crticoreflexivo. Poseer condiciones morales cvicas que lo hagan apto para tal funcin. Atento a los diferentes cambios tecnolgicos para incorporarlos al aula de clases. No ser autoritario; debe compartir y ser afable con el alumnado. Un docente liberador del pensamiento, promotor de la investigacin, que tenga dominio del conocimiento y que, adems, sea innovador y productivo.

Estrategias: 1. Formacin y evaluacin permanente del docente. 2. Para ingresar como docente universitario, ser requisito indispensable realizar Componente Docente. 3. Promover el desarrollo docente a travs de estudios de postgrado e investigaciones. 4. Fomentar reuniones por rea de estudio. 5. Sensibilizar constantemente al personal docente. 6. Crear una junta evaluadora compuesta por miembros de la comunidad y profesionales involucrados con el desarrollo de la comunidad.

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XXXIII.- REQUERIMIENTOS DE MATERIALES EDUCATIVOS.

Para el inicio del Programa Nacional de Formacin en Mecnica es necesario de implementar ciertas estrategias en funcin de obtener los requerimientos necesarios para que los participantes y profesores puedan lograr el aprendizaje por proyectos, entre ellas se tienen: 1. Construccin de equipos didcticos de acuerdo a la dotacin de talleres y laboratorios de cada Institucin 2. Creacin de red de laboratorios virtuales para el desarrollo de prcticas 3. Financiamiento de proyectos de investigacin para el diseo y construccin de equipos didcticos 4. Adquisicin de equipos cuya construccin no sea posible por las instituciones

XXXIV.- PROPUESTA DE POSTGRADO.

Mecnica, Mecnica Industrial, Tecnologa Mecnica, Tecnologa en Fabricacin Mecnica:

El Tecnlogo en Fabricacin Mecnica o el Tcnico Superior Universitario en Mecnica estn preparados en las reas bsicas de la industria con suficientes conocimientos para el manejo de maquinarias propias de esta tecnologa. Puede desempear actividades de organizacin de empresa y supervisin de personal, participar en las investigaciones y ejecutar procesos administrativos relacionados con el rea de

especializacin.

Dentro del mercado ocupacional podemos encontrar industrias alimenticias, del papel, textil, del plstico, procesos qumicos, industrias

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petrolera y petroqumica; centrales termodinmicas, hidroelctricas, plantas diesel, turbinas de gas, sistemas elico; industrias metalmecnica, metalrgicas, de acero y del aluminio; diseo, construccin, montaje y puesta en marcha de maquinas de todo tipo y plantas industriales.

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ANEXOS

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PERFIL DE SABERES PROYECTO TRAYECTO I: Elaboracin e interpretacin de planos de elementos mecnicos por mtodos convencionales o asistidos por computadora. ALCANCE PROYECTO: Dibujar e interpretar planos de elementos mecnicos por mtodos convencionales y asistido por computadora con el fin de satisfacer las necesidades y expectativas de la comunidad y su entorno, preservando el ambiente y la salud del individuo. AREAS DE FORMACION: Ciencias bsicas, materiales, procesos de manufactura y Diseo LINEAS DE INVESTIGACIN: Diseo y Manufactura de Elementos y Sistemas Mecnicos, Desarrollo de Equipos Didcticos y Material Instruccional para la Educacin.

CERTIFICACIN A CONFERIR:

DIBUJANTE MECANICO

LOGROS A DESARROLLAR A TRAVS DEL PROYECTO RESPECTO A LOS EJES DE FORMACIN:

EPISTEMOLGICO HEURSTICO se desarrollar apoyndose en la construccin personal y colectiva del saber, mediante el aprender haciendo, considerando los pilares de la educacin: ser, conocer, hacer, convivir y emprender.

PROFESIONAL se incluye actividades de integracin de conocer, hacer y emprender proyectos tecnolgicos, basado en las realidades de las comunidades, fortaleciendo el trabajo en equipo y la sensibilidad social.

TICO POLTICO est presente en los espacios de construccin de conocimientos basados en la tica y vocacin de servicio.

HISTRICO CULTURAL est fomentado en actividades de naturaleza tecnolgica relacionadas con la identidad regional y nacional.

SOCIO ECONMICO conociendo realidades sociales y econmicas de las comunidades a travs de los proyectos socio tecnolgico.

ESTTICO LDICO incluye actividades como obra de teatro, poesas, canciones, software interactivo, video instruccional, juegos educativos, entre otros.

AMBIENTAL a travs del aprovechamiento de los recursos tecnolgicos hacia el manejo de los desechos que estos originan, el reciclaje y la desincorporacin de los mismos, preservando la calidad de vida del ser humano.

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PNF en Mecnica

TRAYECTO I LOGROS A DESARROLLAR A TRAVS DEL PROYECTO SABERES (CONOCER, HACER, SER, CONVIVIR, EMPRENDER) Humanizacin del ejercicio socio-profesional y el APRENDER CONOCER: matemticas, fsica, expresiones grficas, materiales, procesos manufactura, dimensionamiento del ser humano y realidad Venezolana APRENDER HACER A de A Dibujo Tcnico Dibujo Mecnico I Dibujo Mecnico II Fsica Tecnologa de Materiales I Mecnica Aplicada I Taller Mecnico I: Tcnicas de Taller Taller Mecnico II: Electricidad Taller Mecnico III: Mecanizado por Clculo I Clculo II y por Tecnologa de Materiales II Proyecto SocioIntegrador Dimensin Universal del Ser Humano I Dimensin Universal del Ser Humano II Anlisis Crtico de la Realidad Venezolana 3 Trimestres 1 Trayecto UNIDAD DE FORMACIN DURACIN

aprendizaje de todo saber a travs de la expresin de lo que somos y sentimos en esencia con la finalidad de mejorar la calidad de vida de la sociedad en armona con la naturaleza. Involucrarse con los planes de socioeconmicos desarrollo de la

Dibujos e de de

nacin para dar respuesta a las necesidades, problemas y contradicciones socio-

interpretacin planos elementos mecnicos mtodos convencionales asistido computadora

tecnolgicas y cientficas en los mbitos; comunitario, y su

regional, nacional

vinculacin con el resto del mundo, respetando y

preservando el ambiente. Identificacin e Integracin a colectivos multidisciplinarios durante la realizacin del trabajo humano como deber comunitario-social superando egostas de las formas

APRENDER A SER un profesional con pertinencia social, consciente del colectivo, respetuoso y solidario, con actitud proactiva hacia el aprendizaje, el mejoramiento continuo y la innovacin y crtico de la realidad Venezolana APRENDER A CONVIVIR involucrado con los

apropiacin

privada del conocimiento en sus disciplinarias. Investigacin y desarrollo de proyectos y programas relacionados con el campo de su ejercicio sociomodalidades

profesional, inspirado en el vnculo directo con las

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PNF en Mecnica

TRAYECTO I LOGROS A DESARROLLAR A TRAVS DEL PROYECTO SABERES (CONOCER, HACER, SER, CONVIVIR, EMPRENDER) comunidades y su entorno, convirtindose en el soporte para su formacin integral del planes de desarrollo econmico y social de la nacin con el fin de satisfacer las necesidades y promocin expectativas de la sociedad venezolana, Latinoamrica y el Caribe, preservando el ambiente y la salud del individuo. EMPRENDER Actividades proyectos relacionados con la elaboracin e o UNIDAD DE FORMACIN DURACIN

universitaria Participacin

nuevo ciudadano. y

del modelo de produccin social de bienes y servicios destinados a satisfacer los requerimientos propios para el desarrollo econmico y social de la nacin. Aplicacin y desarrollo de su capacidad creativa con tica y responsabilidad, en las forma leyes, y

considerando crtica-reflexiva reglamentos, disposiciones nacional e

normas de

interpretacin de la representacin grfica de elementos mecnicos mtodos por

carcter

internacional,

inherentes a su ejercicio profesional y social. Elaboracin interpretacin de e planos

convencionales asistidos computadora satisfacer necesidades aprovechar potencialidades

o por para

de equipos e instalaciones mecnicas Interpretacin de los hechos fsicos asociados con la mecnica, para su aplicacin en su formacin continua como profesional. Identificacin y manipulacin segura de las herramientas de trabajo mecnico, los instrumentos bsicos de

de

las comunidades y su entorno.

medicin, las herramientas de montaje y desmontaje., as como tambin lo

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TRAYECTO I LOGROS A DESARROLLAR A TRAVS DEL PROYECTO SABERES (CONOCER, HACER, SER, CONVIVIR, EMPRENDER) referente al almacenaje y cuidado de las mismas. Aplicacin de los conceptos del lgebra, geometra y del clculo diferencial para la solucin de problemas UNIDAD DE FORMACIN DURACIN

propios de la mecnica. Utilizacin de herramientas computacionales en tareas inherentes al Programa de formacin. Construccin de elementos mecnicos.

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TRAYECTO II PERFIL DE SABERES PROYECTO TRAYECTO II: Diseo, construccin, instalacin y mantenimiento de elementos y equipos mecnicos. ALCANCE PROYECTO: Diseo, construccin, instalacin y mantenimiento de elementos y equipos mecnicos con el fin de impulsar el desarrollo socioeconmico, tecnolgico y de servicio de cada regin de la nacin, preservando el ambiente y la salud del individuo. AREAS DE FORMACION: Ciencias bsicas, Diseo, mantenimiento, procesos de manufactura, trasformacin de la energa, poltica y econmica LINEAS DE INVESTIGACIN: Diseo y Manufactura de Elementos y Sistemas Mecnicos, Mantenimiento.

Ttulo:

TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN MECNICA

LOGROS A DESARROLLAR A TRAVS DEL PROYECTO RESPECTO A LOS EJES DE FORMACIN:

EPISTEMOLGICO HEURSTICO se desarrollar apoyndose en la construccin personal y colectiva del saber, mediante el aprender haciendo, considerando los pilares de la educacin: ser, conocer, hacer, convivir y emprender.

PROFESIONAL se incluye actividades de integracin de conocer, hacer y emprender proyectos tecnolgicos, basado en las realidades de las comunidades, fortaleciendo el trabajo en equipo y la sensibilidad social.

TICO POLTICO est presente en los espacios de construccin de conocimientos basados en la tica y vocacin de servicio.

HISTRICO CULTURAL est fomentado en actividades de naturaleza tecnolgica relacionadas con la identidad regional y nacional.

SOCIO ECONMICO conociendo realidades sociales y econmicas de las comunidades a travs de los proyectos socio tecnolgico.

ESTTICO LDICO incluye actividades como obra de teatro, poesas, canciones, software interactivo, video instruccional, juegos educativos, entre otros.

AMBIENTAL a travs del aprovechamiento de los recursos tecnolgicos hacia el manejo de los desechos que estos originan, el reciclaje y la desincorporacin de los mismos, preservando la calidad de vida del ser humano.

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LOGROS A DESARROLLAR A TRAVS DEL PROYECTO Humanizacin

SABERES (CONOCER, HACER, SER, CONVIVIR, EMPRENDER)

UNIDAD DE FORMACIN DURACIN

del

ejercicio

socio-

APRENDER A CONOCER: fsica, diseo de elementos mecnicos, mantenimiento, procesos de manufactura, trasformacin de la energa, soberana poltica e

Resistencia de los Materiales Diseo de Elementos Mecnicos I Diseo de Elementos Mecnicos II Mecnica Aplicada II Probabilidad, Estadstica y Calidad Mantenimiento Taller Mecnico IV: Manufactura Asistida por Computadora Taller Mecnico V: Conformado Taller Mecnico VI: Soldadura Termodinmica Mecnica de los Fluidos Mquinas Hidrulicas Proyecto Socio-Integrador Soberana Poltica e Independencia Econmica I Soberana Poltica e Independencia Econmica II Polticas Energticas 3 Trimestres 1 Trayecto

profesional y el aprendizaje de todo saber a travs de la expresin de lo que somos y sentimos en esencia con la finalidad de mejorar la calidad de vida de la sociedad en armona con la naturaleza. Involucrarse desarrollo con los planes de de la

independencia econmica APRENDER diseo, A HACER

socioeconmicos

construccin,

nacin para dar respuesta a las necesidades, problemas y

Instalacin y mantenimiento de elementos y equipos mecnicos APRENDER A SER un

contradicciones socio-tecnolgicas y cientficas en los mbitos; comunitario, regional, nacional y su vinculacin con el resto del mundo, respetando y preservando el ambiente. Identificacin e Integracin a colectivos multidisciplinarios durante la realizacin del trabajo humano como deber comunitario-social superando las formas egostas de apropiacin privada del conocimiento en sus modalidades disciplinarias. Investigacin y desarrollo de proyectos y programas de relacionados su ejercicio con el campo socio-

profesional con pertinencia social, colectivo, solidario, proactiva aprendizaje, consciente del

respetuoso y con hacia actitud el el

mejoramiento continuo y la innovacin. APRENDER A CONVIVIR involucrado con los planes de desarrollo econmico y social de la nacin, y en

particular con las polticas energticas, con el fin de satisfacer las necesidades y expectativas de la sociedad venezolana, Latinoamrica y el Caribe, preservando el ambiente y la salud del individuo. EMPRENDER o proyectos Actividades relacionados

profesional,

inspirado en el vnculo

directo con las comunidades y su entorno, convirtindose en el soporte para su formacin universitaria integral del nuevo ciudadano. Participacin y promocin del modelo de produccin social de bienes y servicios destinados a satisfacer los requerimientos propios para el

desarrollo econmico y social de la nacin. Aplicacin y desarrollo de su capacidad creativa con tica y responsabilidad, considerando en forma crtica-reflexiva las leyes, reglamentos, normas y

con diseo, construccin, Instalacin y mantenimiento de elementos y equipos mecnicos con el fin de impulsar el desarrollo

socioeconmico, tecnolgico y de servicio de

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PNF en Mecnica

disposiciones de carcter nacional e internacional, inherentes a su ejercicio profesional y social. Aplicacin de herramientas de las Ciencias Bsicas para interpretar el comportamiento de los sistemas reales en el campo de la mecnica Comprensin del funcionamiento de los elementos y equipos mecnicos. Diseo y construccin de mecnicos Supervisin, planificacin y ejecucin de procesos mecnicos convencionales y automatizados Supervisin, organizacin, ejecucin y planificacin, control de elementos

cada

regin

que

contribuya a la soberana poltica y econmica de la nacin.

programas de mantenimiento mecnico para sistemas industriales

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PERFIL DE SABERES

PROYECTO TRAYECTO III: Diseo, construccin, Instalacin y aplicacin de mantenimiento de sistemas mecnicos. ALCANCE PROYECTO: Diseo, construccin, Instalacin y aplicacin de mantenimiento de sistemas mecnicos que contribuya en la Liberacin y Desarrollo Pleno del Ser Humano en lo que a Ciencia y Tecnologa se refiere AREAS DE FORMACION: Ciencias bsicas, Diseo, mantenimiento, procesos de manufactura, trasformacin de la energa. LINEAS DE INVESTIGACIN: Diseo y Manufactura de Elementos y Sistemas Mecnicos, Termofluidos, Desarrollo y Aplicacin de la Tecnologa para el Tratamiento de Desechos Slidos.

LOGROS A DESARROLLAR A TRAVS DEL PROYECTO RESPECTO A LOS EJES DE FORMACIN:

EPISTEMOLGICO HEURSTICO se desarrollar apoyndose en la construccin personal y colectiva del saber, mediante el aprender haciendo, considerando los pilares de la educacin: ser, conocer, hacer, convivir y emprender.

PROFESIONAL se incluye actividades de integracin de conocer, hacer y emprender proyectos tecnolgicos, basado en las realidades de las comunidades, fortaleciendo el trabajo en equipo y la sensibilidad social.

TICO POLTICO est presente en los espacios de construccin de conocimientos basados en la tica y vocacin de servicio.

HISTRICO CULTURAL est fomentado en actividades de naturaleza tecnolgica relacionadas con la identidad regional y nacional.

SOCIO ECONMICO conociendo realidades sociales y econmicas de las comunidades a travs de los proyectos socio tecnolgico.

ESTTICO LDICO incluye actividades como obra de teatro, poesas, canciones, software interactivo, video instruccional, juegos educativos, entre otros.

AMBIENTAL a travs del aprovechamiento de los recursos tecnolgicos hacia el manejo de los desechos que estos originan, el reciclaje y la desincorporacin de los mismos, preservando la calidad de vida del ser humano.

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TRAYECTO III LOGROS A DESARROLLAR A TRAVS DEL PROYECTO Humanizacin del ejercicio socioprofesional y el aprendizaje de todo saber a travs de la expresin de lo que somos y sentimos en esencia con la finalidad de mejorar la calidad de vida de la sociedad en armona con la naturaleza. Involucrarse con los planes de SABERES (CONOCER, HACER, SER, CONVIVIR, EMPRENDER) APRENDER A Mecanismos Dinmica de Mquinas Mquinas de Elevacin y Transporte Clculo III Mtodos Numricos Instalaciones Elctricas Taller mecnico VII: Tcnicas de Mantenimiento y por Diagnstico Taller Mecnico VIII: Fundicin Taller Mecnico IX: Procesamiento de Plsticos Qumica Aplicada Mquinas Trmicas I Mquinas Trmicas II Proyecto Socio-Integrador Ciencia, Tecnologa y Sociedad I Ciencia, Tecnologa y Sociedad II Lgica Dialctica 3 Trimestres 1 Trayecto UNIDAD DE FORMACIN DURACIN

CONOCER: fsica, diseo de sistemas mecnicos,

tcnicas de mantenimiento, procesos de manufactura y trasformacin energa. APRENDER A HACER diseo, construccin, Instalacin y aplicacin de mantenimiento de sistemas mecnicos. APRENDER A SER un profesional con pertinencia social, consciente del colectivo, respetuoso y solidario, con actitud de la

desarrollo socioeconmicos de la nacin para dar respuesta a las necesidades, problemas y

contradicciones socio-tecnolgicas y cientficas en los mbitos;

comunitario, regional, nacional y su vinculacin con el resto del mundo, respetando ambiente. Identificacin e Integracin a y preservando el

proactiva hacia el aprendizaje, el mejoramiento continuo y la innovacin, que se integra a un colectivo multidisciplinario para desarrollar y lderizar

colectivos multidisciplinarios durante la realizacin del trabajo humano como deber comunitario-social

superando las formas egostas de apropiacin privada del conocimiento en sus modalidades disciplinarias. Investigacin y desarrollo de

proyectos enmarcados en los planes nacionales. APRENDER A CONVIVIR involucrado con los planes de desarrollo econmico y social de la nacin y la Prctica Social Productiva y la Investigacin Cientfica en el marco de Desarrollo Tecnolgico como Medio para la Liberacin y Desarrollo Pleno del Ser Humano con el fin de satisfacer las necesidades

proyectos y programas relacionados con el campo de su ejercicio socioprofesional, inspirado en el vnculo directo con las comunidades y su entorno, convirtindose en el soporte para su formacin universitaria

integral del nuevo ciudadano. Participacin y promocin del modelo de produccin social de bienes y servicios destinados a satisfacer los requerimientos propios para el

desarrollo econmico y social de la nacin. Aplicacin capacidad y desarrollo con de tica su y

y expectativas de la sociedad venezolana,

creativa

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TRAYECTO III LOGROS A DESARROLLAR A TRAVS DEL PROYECTO SABERES (CONOCER, HACER, SER, CONVIVIR, EMPRENDER) responsabilidad, forma considerando en las leyes, Latinoamrica y el Caribe, preservando el ambiente y la salud del individuo. EMPRENDER Actividades o proyectos e Investigaciones relacionadas con el diseo, construccin, Instalacin y aplicacin de mantenimiento de sistemas mecnicos para impulsar el desarrollo socioeconmico, tecnolgico y de servicio de la nacin. UNIDAD DE FORMACIN DURACIN

crtica-reflexiva

reglamentos, normas y disposiciones de carcter nacional e internacional, inherentes a su ejercicio profesional y social. Diseo y construccin de sistemas mecnicos, normas aplicando y leyes, regulaciones

pertinentes, con el uso de tcnicas convencionales computacionales. Interpretacin del funcionamiento de los sistemas mecnicos Diseo, desarrollo, Implementacin y direccin de procesos mecnicos convencionales y automatizados Deteccin formacin mantenerse pertinente de e necesidades investigacin como con los de para y herramientas

profesional planes de

desarrollo socio-econmico de la nacin. Practica el ejercicio socio profesional con el apoyo de las tecnologas de informacin y comunicacin (TICs)

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PERFIL DE SABERES

PROYECTO TRAYECTO IV: Desarrollo y automatizacin de procesos mecnicos para la produccin de bienes o servicios con estndares de calidad determinados. ALCANCE PROYECTO: Desarrollo y automatizacin de procesos mecnicos para la produccin de bienes o servicios con estndares de calidad determinados con el fin de impulsar el desarrollo socioeconmico, tecnolgico y de servicio de la nacin y por consiguiente el nuevo modelo productivo, preservando el ambiente y la salud del individuo. AREAS DE FORMACION: Diseo, calidad, proyectos de manufactura, control, automatizacin, simulacin, trasformacin de la energa y fuentes alternas y economa LINEAS DE INVESTIGACIN: Diseo y Manufactura de Elementos y Sistemas Mecnicos, Productividad y Calidad, Instrumentacin y Control, Desarrollo de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, Desarrollo y Aplicacin de Alternativas Energticas Sustentables, Diseo y Desarrollo de Sistemas de Transporte.

Ttulo:

INGENIERO (A) MECANICO

LOGROS A DESARROLLAR A TRAVS DEL PROYECTO RESPECTO A LOS EJES DE FORMACIN:

EPISTEMOLGICO HEURSTICO se desarrollar apoyndose en la construccin personal y colectiva del saber, mediante el aprender haciendo, considerando los pilares de la educacin: ser, conocer, hacer, convivir y emprender.

PROFESIONAL se incluye actividades de integracin de conocer, hacer y emprender proyectos tecnolgicos, basado en las realidades de las comunidades, fortaleciendo el trabajo en equipo y la sensibilidad social.

TICO POLTICO est presente en los espacios de construccin de conocimientos basados en la tica y vocacin de servicio.

HISTRICO CULTURAL est fomentado en actividades de naturaleza tecnolgica relacionadas con la identidad regional y nacional.

SOCIO ECONMICO conociendo realidades sociales y econmicas de las comunidades a travs de los proyectos socio tecnolgico.

Misin Alma MaterPor un Sistema de Educacin hacia la Universidad Politcnica

PNF en Mecnica

ESTTICO LDICO incluye actividades como obra de teatro, poesas, canciones, software interactivo, video instruccional, juegos educativos, entre otros.

AMBIENTAL a travs del aprovechamiento de los recursos tecnolgicos hacia el manejo de los desechos que estos originan, el reciclaje y la desincorporacin de los mismos, preservando la calidad de vida del ser humano.

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TRAYECTO IV LOGROS A DESARROLLAR A TRAVS DEL PROYECTO Humanizacin del ejercicio socioprofesional y el aprendizaje de todo saber a travs de la SABERES (CONOCER, HACER, SER, CONVIVIR, EMPRENDER) APRENDER CONOCER: productos, proyectos manufactura, automatizacin, simulacin, trasformacin de la energa y fuentes alternas y economa APRENDER A HACER: Desarrollo de productos con estndares de calidad aplicando herramientas computacionales, implementacin y desarrollo de procesos tecnolgicos y automatizacin de a procesos. diseo A de Electivas Diseo y Desarrollo de Productos Productividad y Calidad Teora de Control Automatizacin Simulacin Proyecto de Manufactura Ingeniera Asistida por Computador Transferencia de Calor Fuentes Alternas de Energa Proyecto SocioIntegrador Economa Poltica I Economa Poltica II Economa Poltica III 3 Trimestres 1 Trayecto UNIDAD DE FORMACIN DURACIN

calidad, de

expresin de lo que somos y sentimos en esencia con la

finalidad de mejorar la calidad de vida de la sociedad en armona con la naturaleza. Involucrarse con los planes de desarrollo socioeconmicos de la nacin para dar respuesta a las necesidades, contradicciones problemas y socio-

tecnolgicas y cientficas en los mbitos; comunitario, regional,

nacional y su vinculacin con el resto del mundo, respetando y preservando el ambiente. Identificacin colectivos e Integracin

multidisciplinarios APRENDER A SER un profesional con pertinencia social, consciente del colectivo, respetuoso y solidario, con actitud proactiva de hacia el aprendizaje, el mejoramiento continuo y la innovacin, que se integra a un colectivo multidisciplinario para desarrollar y lderizar proyectos enmarcados en los planes nacionales.

durante la realizacin del trabajo humano como deber comunitariosocial superando las formas

egostas de apropiacin privada del conocimiento en sus

modalidades disciplinarias. Investigacin proyectos y y desarrollo

programas

relacionados con el campo de su ejercicio socio-profesional,

inspirado en el vnculo directo con las comunidades y su entorno, convirtindose en el soporte para su formacin universitaria integral del nuevo ciudadano. Participacin y promocin del

APRENDER A CONVIVIR involucrado con los planes de desarrollo econmico y social de la nacin y con la organizacin de la

modelo de produccin social de bienes y servicios destinados a satisfacer propios los para requerimientos el desarrollo

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PNF en Mecnica

TRAYECTO IV LOGROS A DESARROLLAR A TRAVS DEL PROYECTO SABERES (CONOCER, HACER, SER, CONVIVIR, EMPRENDER) econmico y social de la nacin. Aplicacin y desarrollo de su capacidad creativa con tica y responsabilidad, considerando en forma crtica-reflexiva las leyes, reglamentos, normas y EMPRENDER Actividades o proyectos e investigacin relacionados de con el Desarrollo de empresa socialista en el perodo de transicin con el fin de desarrollar el modo de produccin socialista. UNIDAD DE FORMACIN DURACIN

disposiciones de carcter nacional e internacional, inherentes a su ejercicio profesional y social. Desarrollo calidad Comprensin y aplicacin de de productos

productos con estndares de calidad aplicando

modelos matemticos que rigen el comportamiento de los sistemas reales en el campo de la

herramientas computacionales, implementacin desarrollo de y procesos y de

mecnica, para la satisfaccin de las necesidades de y el las

tecnolgicos automatizacin

aprovechamiento Diseo, Implementacin y procesos Practica tecnologas

potencialidades de la sociedad. desarrollo, direccin de mecnicos

procesos con el fin de impulsar el desarrollo

socioeconmico, tecnolgico y de servicio de la nacin.

convencionales y automatizados el de ejercicio socio y

profesional con el apoyo de las informacin

comunicacin (TICs)

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PNF en Mecnica

PLAN DE INICIO Nmero de secciones y estudiantes Pto. Cabello Portuguesa La Victoria Carpano 1 1 30 30 Cabimas Mariscal Gamero 1 1 30 30 Caripito El Tigre Barinas Tchira 2 1 80 30 Bolvar Regin Alonso Trujillo Capital Apure 1 Sucre 1

Plan de Inicio

1er trimestre Nmero de secciones 7mo. Trimestre 1er trimestre Nmero de estudiantes 7mo. Trimestre 60 30 40 60 120 30 135 30 50 30 90 30 50 80 200 60 120 80 135 30 50 30 2 1 1 2 3 1 3 1 1 1 3 1 2 4 2 3 2 3 1 1

Misin Alma MaterPor un Sistema de Educacin hacia la Universidad Politcnica

PNF en Mecnica

Requerimientos mnimos para comenzar el PNF en Mecnica Pto. Cabello Portuguesa La Victoria Apure CONTRATACIN Y TURNOS CONTRATACIN Diurno Turno (1er. Nocturno Fin de Carpano Cabimas Mariscal Sucre Alonso Gamero Caripito El Tigre Barinas Tchira 2 X X Bolvar Regin Capital 5 X Trujillo 3 X X

10 X

5 X

2 X

10 x x

2 X

6 X

6 X

3 X

trimestre) semana Diurno Turno (7mo. Nocturno Fin de X X X x X X x X X X X

trimestre) semana

Misin Alma MaterPor un Sistema de Educacin hacia la Universidad Politcnica

PNF en Mecnica

Requerimientos mnimos para comenzar el PNF en Mecnica La Victoria


Portuguesa

Mariscal Materiales Sucre

Alonso Materiales Gamero

entos mnimos Equipos para comenzar el PNF Lab. De Informtica Lab. De Fsica Lab. De CAD-CAECAM Lab. De Dinmica de Mquinas Lab. De N D 1 P D D D

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

P D D D N D D D D N D 3 D D P D D D D D D P D D P D D P D

P D P D D D D D D N D D N D D D D D D D D D D D D D D D D D

N D D D D D D D D 5 D 3

P D 3

N D D D 2

N D

P D

P D D

P D D D

N D N D

N D N

N D N 1 D D D

N D D

N D D

P D D

P D D

N D P

N D P 3 3

N D N 1 P

N D P

P D N

P D N

N D D

N D D 1 D 1 P

N D 3

N D N

Misin Alma MaterPor un Sistema de Educacin hacia la Universidad Politcnica

Materiales

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Carpano

Cabimas

Caripito

El Tigre

Barinas

Pto. Cabello

Tchira

Bolvar

Regin Capital

Trujillo

Requerimi

Apure

PNF en Mecnica

Mariscal Materiales Sucre

Alonso Materiales Gamero

entos mnimos Equipos para comenzar el PNF Tratamient os Trmicos Lab. De Ensayos Mecnicos Lab. De Metalurgia Lab. De Vibracione s Taller de Electricida d Taller de D D 3 1 1

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

N D D D N D D D

N D N D

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P D D D D D 3 P

P D P D 3 3

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N D N D D N D

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N D

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P D D D D D D D D D D D D D D D D D D

P D D D P D P D D D D D D D D D P D P D D D P D D D D D D D D

Misin Alma MaterPor un Sistema de Educacin hacia la Universidad Politcnica

Materiales

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Carpano

Cabimas

Caripito

El Tigre

Barinas

Pto. Cabello

Tchira

Bolvar

Regin Capital

Trujillo

Requerimi

La Victoria

Portuguesa

Apure

PNF en Mecnica

Mariscal Materiales Sucre

Alonso Materiales Gamero

entos mnimos Equipos para comenzar el PNF Mecanizad o Convencio nal Taller de Mecanizad o CNC Taller de Soldadura Lab. De Metrologa Taller de Conformad o Taller de 1 1 D D 2

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

N D D D D D D D D 5 D

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P D P 3 3

N D N D D D D

N D N

N D N D 1

P D P D

P D P 3 N

N D N

Misin Alma MaterPor un Sistema de Educacin hacia la Universidad Politcnica

Materiales

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Carpano

Cabimas

Caripito

El Tigre

Barinas

Pto. Cabello

Tchira

Bolvar

Regin Capital

Trujillo

Requerimi

La Victoria

Portuguesa

Apure

PNF en Mecnica

Mariscal Materiales Sucre

Alonso Materiales Gamero

entos mnimos Equipos para comenzar el PNF Fundicin Taller de Polmeros Lab. De Ensayos no Destructivo s Lab. De Mquinas Trmicas Lab. De Mquinas Hidrulicas Lab. De D D 1 1 1

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

Materiales

D N D

D N D

D N D 1 P D

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D N D N D

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P D

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N D

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N D D D D D N

N D N

P D P

P D P D D D D D 3 D N 1 P D P D D

P D P D D D D

P D 2

P D N D N

P D N D D D D D D D

Misin Alma MaterPor un Sistema de Educacin hacia la Universidad Politcnica

Materiales

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Equipos

Carpano

Cabimas

Caripito

El Tigre

Barinas

Pto. Cabello

Tchira

Bolvar

Regin Capital

Trujillo

Requerimi

La Victoria

Portuguesa

Apure

mos entos para el PNF Equipos Materiales Equipos Materiales Equipos D D D D D Caripito Bolvar Mariscal Materiales Sucre Equipos Materiales Equipos Materiales Equipos Materiales Equipos D Materiales D Equipos Materiales D Equipos Materiales Equipos Materiales D Equipos D Materiales D Equipos Materiales Equipos El Tigre Alonso Materiales Gamero Equipos Materiales Equipos Materiales Carpano Tchira
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Automatis mnimos Trujillo Regin Capital Pto. Cabello Cabimas Requerimi comenzar

(D) Dotado

LEYENDA:

Universidad

Instituciones

(5) Convenio IUT-

(3) Convenio IUT-

(ND) No Disponible

(4) Convenio IUT-IUT

(PD) Parcialmente Dotado

(1) Convenio IUT-Empresa

(2) Convenio IUT-ME (ETIR)

Portuguesa

La Victoria

Apure

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FOLLETO INFORMATIVO PARA ESTUDIANTES DEL PNF EN MECANICA

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Programas de la Unidades Curriculares

Trayecto Inicial

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UNIDAD CURRICULAR: MATEMTICA PROPSITO: Desarrollar la comprensin, anlisis e interiorizacin de los principios del Pre-Clculo para utilizarlos en el Clculo Aplicado y aplicarlos en los diferentes escenarios del saber, utilizando las teoras y definiciones que soportan este curso acadmico. TRAYECTO: 0 TRAMO: 0 CDIGO: CBAMT00509 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Mapas conceptuales. Analogas. Mesa Desarrollo de actividades evaluativas CONCEPTOS BSICOS. Mediante el conocimiento de: expresin algebraica; trmino; coeficiente; Redonda. Panel. Proyecto. Preguntas basada en ejercicios y propuestas de trminos semejantes; monomios; polinomios; potenciacin y sus Insertadas. Aprendizaje en Equipos. casos del rea de ingeniera que propiedades puede realizar operaciones algebraicas que involucren Demostraciones. Talleres. Cuadros permitan la aplicacin de la Matemtica Polinomios en los diferentes escenarios del saber. Sinpticos (Preclculo) en situaciones reales de aprendizaje PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACIN. Mediante el conocimiento de Productos Notables. Distintos casos de En cada uno de los temas se har una factorizacin de Polinomios, Trinomios Cuadrados y Diferencia de exposicin incentivando la participacin Se evaluar el avance en el desarrollo de Cuadrados puede realizar operaciones que involucren operaciones con activa de los estudiantes en la discusin las habilidades necesarias a travs del productos notables y factorizacin en los diferentes escenarios del saber. y desarrollo del tema y presentacin de seguimiento en la resolucin de los RADICACIN. ejemplos. problemas propuestos y se realizarn Mediante el conocimiento de: Radicacin. Propiedades. Adicin, pruebas escritas, las cuales tendrn una Sustraccin, Producto y Cociente de Radicales con igual y distinto Se orientar a los estudiantes en la ponderacin porcentual de acuerdo a su ndice. Introduccin de factores bajo el signo radical. Racionalizacin de resolucin y el anlisis de problemas relevancia. denominadores; de un monomio, de un binomio puede realizar donde se apliquen el conocimiento de la operaciones que involucren operaciones con radicales en los diferentes matemtica a la mecnica. Se hace nfasis en los procesos para escenarios del saber. evidenciar los aprendizajes y la Se plantean situaciones y/o modelos que actuacin de los y las involucradas en el ECUACIONES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO. Mediante el conocimiento de los Conceptos Bsicos de: Identidad. faciliten el estudio y la transferencia de proceso, en relacin a los logros Ecuacin. Ecuaciones de primer grado, de segundo grado, Regla de los conocimientos adquiridos a la alcanzados a favor del desarrollo Ruffini. Ejercicios. Desigualdades. Tipos. Propiedades. Intervalos. mecnica. socioeducativo, sociopoltico y Operaciones con Intervalos puede realizar operaciones que involucren sociotecnolgico. ecuaciones de primer y segundo grado en los diferentes escenarios del saber. La calificacin final del curso se obtiene mediante la suma de los porcentajes VALOR ABSOLUTO, INECUACIONES Y SISTEMAS DE
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PNF en Mecnica Programa Sinptico ECUACIONES. Mediante el conocimiento de: Valor Absoluto. Propiedades. Desigualdades con Valor Absoluto, Sistema de Ecuaciones: Mtodos de Solucin: Reduccin, Igualacin y Sustitucin. Sistema de Inecuaciones y Despejes puede realizar operaciones que involucren valor absoluto, inecuaciones y sistemas de ecuaciones en los diferentes escenarios del saber. LOGARITMOS Y EXPONENCIACIN Mediante el conocimiento de Logaritmos, Exponenciacin y sus Propiedades puede realizar operaciones que involucren logaritmos y exponenciacin en los diferentes escenarios del saber. GEOMETRA PLANA Y DEL ESPACIO. Mediante el conocimiento de: Geometra Plana. Paralelas y Polgonos. Crculos. reas y Volmenes, puede realizar operaciones que involucren la Geometra Plana y del Espacio en los diferentes escenarios del saber. TRINGULOS Y TRIGONOMETRA. Mediante el conocimiento de: Tringulos. Clasificacin. Criterios de semejanza de Tringulos. Trigonometra. Conceptos Bsicos. ngulos y su medida. Crculo Trigonomtrico. ngulos Notables. Relaciones Trigonomtricas en un tringulo rectngulo. Identidades Trigonomtricas. Ecuaciones Trigonomtricas. Teorema de Pitgoras. Teorema del Seno; del Coseno, puede realizar operaciones que involucren la Trigonometra en los diferentes escenarios del saber REFERENCIAS: Algebra. A. Baldor. Publicaciones Cultural Geometra Plana y del espacio y Trigonometra. A. Baldor. Publicaciones Cultural Preclculo. Sobel, Max y Lerner,Norbert. 5 Edicin .Ed. Prentice Hall. Preclculo. Sullivan, Michael. 4 Edicin .Ed. Prentice Hall.

Pgina 105 de 212 todas las actividades de evaluacin realizadas.

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UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANA PROPSITO: El estudiante conocer y reflexionar respecto del sistema de valores ciudadanos y su condicin republicana. TRAYECTO: INICIAL TRAMO: CDIGO: SPOPN00109 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Mapas conceptuales. Analogas. Mesa Desarrollo de actividades evaluativas LA SOCIEDAD MULTITNICA Y PLURICULTURAL. A travs del conocimiento sobre el origen cultural de la sociedad Redonda. Panel. Proyecto. Preguntas basada en discusin sobre temas donde se venezolana y sus relaciones con el contexto actual de Venezuela, lograr Insertadas. Aprendizaje en Equipos. destaquen los principios y valores de la interpretar la caracterizacin bsica de la sociedad venezolana, para Demostraciones. Talleres. Cuadros ciudadana. relacionarla con el proceso educativo y la poltica en materia de salud Sinpticos. Seminarios. como mecanismos de inclusin social. Lo anterior sirve para conocer, Con relacin al tema seleccionado y su discutir, reflexionar y contextualizar las caractersticas culturales y Estas estrategias deben establecer la discusin en grupo, deben responderse sociolgicas de la sociedad venezolana actual, y el proceso histrico de conexin con los ejes de formacin con el cuestiones como las siguientes: su conformacin, as como de la necesidad de rescatar valores como la fin de desarrollar la integracin de solidaridad humana. aprendizaje. Hay temas comunes? Hay temas generales relacionados con el mo? SOBERANA, TERRITORIO Y PETRLEO. Mediante el estudio de la dimensin territorial de la nacin conoce las El trabajo se fundamenta en la realizacin Cmo lo presentamos? Est claramente caractersticas de la distribucin poblacional de Venezuela, sus causas y de lecturas seleccionadas por el grupo y expresado el asunto sobre el que la necesidad de modificar la estructura socio-territorial de la nacin para el facilitador, donde debe tratarse de queremos escribir? El tema que nos lograr la articulacin interna del modelo productivo, a travs de un interesa se relaciona con la unidad responder a las siguientes preguntas: desarrollo territorial desconcentrado, definido por ejes integradores, curricular? Cmo se relaciona? Por qu 1) Cul es la fuente? Es confiable? regiones programa, un sistema de ciudades interconectadas y un nos interesa ese asunto? Cmo puede Est actualizada? Es apropiada? ambiente sustentable. contribuir a satisfacer las expectativas 2) Cmo presenta el autor la En base a lo anterior, estudia los lmites del territorio de la Repblica individuales, acadmicas y comunitarias? informacin? (Hechos, datos inferencias u Me interesa? Puede interesarle a la Bolivariana de Venezuela, la ubicacin de sus fronteras y las diversas problemticas presentes en ellas, interpretando el concepto de soberana opiniones) gente de mi comunidad? Es un problema 3) Cul es el propsito del autor? Cul que atae a los miembros de mi y propiedad de la Nacin sobre los recursos naturales y su es su objetivo? Cules son sus intereses? comunidad? aprovechamiento sustentable, considerando la importancia de su explotacin sin poner en riesgo las generaciones del futuro, mejorando la 4) Qu tono utiliza? calidad de vida en condiciones de igualdad y generando inclusin social. 5) Qu lenguaje utiliza? Estrategias de evaluacin: Adems entiende la soberana como el derecho a la autodeterminacin, la 6) Cul es la hiptesis o tesis que el autor Trabajos de campo.
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PNF en Mecnica Programa Sinptico UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANA PROPSITO: El estudiante conocer y reflexionar respecto del sistema de valores ciudadanos y su condicin republicana. TRAYECTO: INICIAL TRAMO: CDIGO: SPOPN00109 HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS inviolabilidad del territorio, la integridad territorial y la propiedad de los propone? recursos naturales frente a las polticas neoliberales y los intereses del 7) Es coherente y slida la capital trasnacional. argumentacin? INTEGRACIN ECONMICA, DESARROLLO ENDGENO Y 8) El texto cambi la opinin del lector? Cul fue la reflexin? ECONOMA SOCIAL. Mediante el estudio de mecanismos de integracin como el ALCA, el 9) Est de acuerdo o en desacuerdo? ALBA elabora conceptos asociados a las formas de integracin, Cul es la posicin frente al texto? propiedad intelectual, el desarrollo endgeno y la independencia Ello permitir la realizacin de un econmica, y los asocia a las estrategias de la nueva geopoltica resumen crtico de cada texto ledo. internacional. A travs del conocimiento de los problemas de la integracin econmica Se incentiva la participacin y el trabajo de Venezuela al sistema capitalista mundial, es decir, el mbito colaborativo. internacional y sus dimensiones histrica y espacial, explica las ventajas de mecanismos de integracin como el MERCOSUR y el ALBA sobre el Se usa la Internet para divulgar y ALCA y los TLC, entendiendo la necesidad de integracin como una compartir informacin. forma de ampliar las posibilidades de desarrollo social y econmico. TEMA 4: ESTADO DEMOCRTICO-SOCIAL DE DERECHO Y JUSTICIA. A travs del estudio de los modelos de democracia: formal y profunda reflexiona sobre el principio de democracia participativa, el derecho ciudadano a la informacin, las necesidades de comunicacin y equidad. Mediante el conocimiento de los cambios constitucionales que se han producido en la historia republicana de Venezuela y la incorporacin de derechos ciudadanos y sociales en las diferentes constituciones, reflexiona acerca de los conceptos de derechos humanos de primera generacin, derechos humanos de la segunda generacin y derechos de la

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U.C.: EVALUACIN Resmenes de lecturas asignadas. Intervenciones Exposiciones Pruebas escritas

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PNF en Mecnica Programa Sinptico UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANA PROPSITO: El estudiante conocer y reflexionar respecto del sistema de valores ciudadanos y su condicin republicana. TRAYECTO: INICIAL TRAMO: CDIGO: SPOPN00109 HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS tercera generacin.

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U.C.: EVALUACIN

REFERENCIAS: Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. 1999. Proyecto Nacional Simn Bolvar Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013 Ms Herrera, Mara Josefina; Rojas, Edgardo; Zavarce, Carlos; Hernndez, Dilio y Chaudary, Yudy (2007) ,Desarrollo Tecnoendgeno.. Editorial PANAPO. Hurtado, Jacqueline. (2006). El proyecto de investigacin. Metodologa de la investigacin holstica. 4 Edic. Bogot: SYPAL. PNUMA (2002). Informe de la cumbre mundial sobre el desarrollo sostenible. [Documento en lnea]. Consultado el 1 de marzo de 2007. Disponible en: http://www.un.org/ spanish/conferences /wssd/documents.html

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UNIDAD CURRICULAR: UNIVERSIDAD POLITECNICA PROPSITO: Reflexionar acerca de los hechos y acontecimientos que condujeron a la creacin de la Misin Alma Mater y de la Misin Sucre como estrategias a partir del estudio de los antecedentes relacionados con la educacin superior venezolana. CDIGO: SPOUP00109 TRAYECTO: INICIAL TRAMO: U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Mapas conceptuales. Analogas. Mesa Desarrollo de actividades evaluativas ANTECEDENTES DE LA EDUCACIN UNIVERSITARIA EN Redonda. Panel. Proyecto. Preguntas basada en discusin sobre temas donde se VENEZUELA. A travs del estudio de la historia de la educacin superior en Insertadas. Aprendizaje en Equipos. destaquen los principios y valores de la Venezuela, identifica las primeras instituciones y sus fines, evolucin de Demostraciones. Talleres. Cuadros Universidad Politcnica. la educacin universitaria, la categorizacin de la educacin superior Sinpticos. Seminarios. venezolana, diferencia las Universidades Nacionales y Experimentales, Estrategias de evaluacin: los Institutos y Colegios Universitarios y otras instituciones de Estas estrategias deben establecer la Trabajos de campo. educacin superior. Por medio del estudio de la evolucin de conexin con los ejes de formacin con el Resmenes de lecturas asignadas. instituciones oficiales y privadas en Venezuela, describe la distribucin fin de desarrollar la integracin de Intervenciones y participacin. histrica de la matrcula estudiantil y reconoce las tendencias hacia la aprendizaje. Exposiciones privatizacin de la educacin superior en Venezuela. Pruebas escritas Revisin de leyes y comparacin con lo VNCULOS SOCIALES Y UNIVERSIDADES. Por medio del conocimiento de la Ley de Universidades y otras establecido en la Constitucin de la RBV. normativas identifica los organismos creados para apoyar el sector universitario como el CNU y la OPSU, Fundayacucho. A travs del Se incentiva la participacin y el trabajo estudio de las condiciones de ingreso, permanencia y continuidad colaborativo. explica las limitaciones existente para la formacin universitaria en Venezuela. DERECHOS HUMANOS Y EDUCACIN SUPERIOR A travs del conocimiento de los conceptos de derechos humanos de primera generacin, derechos humanos de la segunda generacin y derechos de la tercera generacin, reflexiona acerca de la necesidad de crecimiento y expansin de la oferta acadmica y de las plantas fsicas universitarias, mejoramiento del sistema de ingreso, redes de apoyo Acadmico y social: comunidades de aprendizaje. Sistemas de Apoyo
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UNIDAD CURRICULAR: UNIVERSIDAD POLITECNICA PROPSITO: Reflexionar acerca de los hechos y acontecimientos que condujeron a la creacin de la Misin Alma Mater y de la Misin Sucre como estrategias a partir del estudio de los antecedentes relacionados con la educacin superior venezolana. CDIGO: SPOUP00109 TRAYECTO: INICIAL TRAMO: U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Docente: carrera acadmica. MISIN ALMA MATER Y MISIN SUCRE. Mediante el conocimiento de los Planes de desarrollo social y econmico de la nacin, explica la necesidad, antecedentes y objetivos institucionales de la Misin Alma Mater y de la Misin Sucre. A travs del estudio de los principios institucionales, de alcances y los ejes de gestin explica las caractersticas relevantes de los Programas Nacionales de Formacin. Anlisis de los tipos de instituciones propuestas: Universidad Politcnica. Universidades Territoriales y Universidades Especializadas. LA UNIVERSIDAD POLITCNICA. Mediante el estudio de la misin y visin de la Universidad Politcnica, su forma de conformacin y objetivos explica sus principios y valores, su modelo de desarrollo curricular. A travs del estudio de las bases legales y normativas que dan origen a los Planes Nacionales de Formacin identifica los elementos que deben dar viabilidad a la Universidad Politcnica. REFERENCIAS: Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. 1999. Repblica Bolivariana de Venezuela (2009). Ley Orgnica de Educacin. Proyecto Nacional Simn Bolvar Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013 Gaceta Oficial N 39.148 del 27 de marzo de 2009. Decreto N 6.650 24 de marzo de 2009. Creacin de la Misin Alma Mater Misin Alma Mater. Disponible en: http://www.misionalmamater.gob.ve/ Hurtado, Jacqueline. (2006). El proyecto de investigacin. Metodologa de la investigacin holstica. 4 Edic. Bogot: SYPAL. PNUMA (2002). Informe de la cumbre mundial sobre el desarrollo sostenible. [Documento en lnea]. Consultado el 1 de marzo de 2007. Disponible en:
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UNIDAD CURRICULAR: UNIVERSIDAD POLITECNICA PROPSITO: Reflexionar acerca de los hechos y acontecimientos que condujeron a la creacin de la Misin Alma Mater y de la Misin Sucre como estrategias a partir del estudio de los antecedentes relacionados con la educacin superior venezolana. CDIGO: SPOUP00109 TRAYECTO: INICIAL TRAMO: U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN http://www.un.org/ spanish/conferences /wssd/documents.html

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Programas de la Unidades Curriculares

Trayecto I

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UNIDAD CURRICULAR: CLCULO APLICADO PROPSITO: Desarrollar la comprensin, anlisis e interiorizacin de los principios del Clculo Diferencial e Integral para aplicarlos en los diferentes campos del saber, utilizando las teoras y definiciones que soportan este curso acadmico. CDIGO: CBACA10709 TRAYECTO: 1 TRAMO: U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Mapas conceptuales. Analogas. Mesa El sistema de evaluacin es un proceso PRELIMINARES Mediante el conocimiento de: Relacin, Funcin, Dominio y Rango de Redonda. Panel. Proyecto. Preguntas formativo y valorativo, de carcter una Funcin. Funciones notables y sus Grficas puede resolver Insertadas. Aprendizaje en Equipos. sistemtico, participativo, reflexivo, situaciones que involucren Relacin y Funcin en los diferentes Demostraciones. Talleres. Cuadros humano, integral e integrado, flexible escenarios del saber. Sinpticos comprometido con el mejoramiento continuo de los aprendizajes y de los LMITES Y CONTINUIDAD. Mediante el conocimiento de: Lmites. Definicin intuitiva. Infinitos e En cada uno de los temas se har una programas. infinitsimos. Lmite de una Funcin. Lmites laterales. Lmites exposicin incentivando la participacin Trigonomtricos. Continuidad y Derivabilidad. Operaciones con activa de los estudiantes en la discusin y Se desarrollan actividades evaluativas funciones continuas puede resolver situaciones que involucren Lmites desarrollo del tema y presentacin de basada en ejercicios y propuestas de casos en los diferentes escenarios del saber. ejemplos. del rea de la mecnica que permitan la aplicacin del Clculo Diferencial e DERIVACIN. Mediante el conocimiento de: Ecuacin de la Recta. Pendiente de una Se orientar a los estudiantes en la Integral en situaciones reales de recta. Derivada de una funcin. Significado Geomtrico y Fsico de la resolucin y el anlisis de problemas aprendizaje. Derivada. Reglas de Derivacin para Funciones Algebraicas. Derivada donde se apliquen el conocimiento del de una Funcin Compuesta. Derivacin Implcita. Reglas de Derivacin Clculo a la mecnica. Se evaluar el avance en el desarrollo de para Funciones Trascendentes continuas puede resolver situaciones que las habilidades necesarias a travs del involucren Derivadas en los diferentes escenarios del saber. Se plantean situaciones y/o modelos que seguimiento en la resolucin de los faciliten el estudio y la transferencia de problemas propuestos y se realizarn APLICACIONES DE LA DERIVADA. Mediante el conocimiento de: Regla de LHopital. Aplicaciones los conocimientos adquiridos a la pruebas escritas, las cuales tendrn una Geomtricas de la derivada: Tangentes y Normales. Mximos y mecnica. ponderacin porcentual de acuerdo a su Mnimos. Punto de Inflexin. Crecimiento y Concavidad. Estudio de relevancia en el conocimiento. Curvas. Optimizacin. Aplicaciones Fsicas de la Derivada. Razn de Cambio puede resolver situaciones que involucren la aplicacin del Se contempla los siguientes tipos de clculo diferencial en los diferentes escenarios del saber. evaluacin:
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UNIDAD CURRICULAR: CLCULO APLICADO PROPSITO: Desarrollar la comprensin, anlisis e interiorizacin de los principios del Clculo Diferencial e Integral para aplicarlos en los diferentes campos del saber, utilizando las teoras y definiciones que soportan este curso acadmico. CDIGO: CBACA10709 TRAYECTO: 1 TRAMO: U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Inicial: para obtener informacin sobre los INTEGRACIN INDEFINIDA. Mediante el conocimiento de: Integral Indefinida. Primitiva de una saberes y experiencias previas para Funcin. Significado de la Constante de Integracin. Propiedades. efectuar la planificacin en cuanto a lo Integracin Inmediata. Mtodos de Integracin: Sustitucin y/o Cambio real y lo necesario. de Variable; Sustituciones Trigonomtricas. Integracin de Funciones Valorativa: con la finalidad de valorar e Racionales: descomposicin en fracciones simples. Integracin de interpretar los logros que permitan Funciones Irracionales. Integracin por partes puede resolver situaciones reorientar situaciones detectadas y mejorar que involucren el clculo integral en los diferentes escenarios del saber. resultados. APLICACIONES DE LA INTEGRAL DEFINIDA. De Procesos: para evidenciar los Mediante el conocimiento de: La Integral Definida. Aplicaciones aprendizajes y la actuacin de los y las Geomtricas de la integral definida: rea bajo la curva; rea entre dos involucradas en el proceso, con relacin curvas; Volumen de un slido de revolucin. Aplicaciones Fsicas de la con la significacin pedaggica de los Integral Definida: Trabajo; Presin Hidrosttica; Centros de Masa; logros alcanzados en la experiencia Momentos de Inercia puede resolver situaciones que involucren la formativa, a favor del desarrollo aplicacin del clculo integral en los diferentes escenarios del saber. socioeducativo, sociopoltico y sociotecnolgico. INTEGRALES IMPROPIAS Mediante el conocimiento de: Definicin de Integrales Impropias con La calificacin final del curso se obtiene Integrando Discontinuos. Integrales Impropias con lmites de mediante la suma de los porcentajes todas integracin infinitos puede resolver situaciones que involucren las actividades de evaluacin realizadas. integrales impropias en los diferentes escenarios del saber. COORDENADAS POLARES Y CURVAS PARAMTRICAS. Mediante el conocimiento de: Geometra Analtica y secciones cnicas. Aplicaciones. Coordenadas Polares. Clculo de reas en coordenadas polares. Curvas paramtricas. Clculo de integrales con curvas paramtricas puede resolver situaciones que involucren Coordenadas
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UNIDAD CURRICULAR: CLCULO APLICADO PROPSITO: Desarrollar la comprensin, anlisis e interiorizacin de los principios del Clculo Diferencial e Integral para aplicarlos en los diferentes campos del saber, utilizando las teoras y definiciones que soportan este curso acadmico. CDIGO: CBACA10709 TRAYECTO: 1 TRAMO: U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Polares y Curvas Paramtricas en los diferentes escenarios del saber. REFERENCIAS: Clculo con trascendentes tempranas. Edwards-Penney. 7 Ed. Pearson. Clculo de una variable. Thomas, G.. Editorial Pearson. Undcima Edicin. Clculo, Larson, E. Editorial Mac Graw Hill. 8 Edicin. Clculo Diferencial e Integral. Granville, W. Editorial Limusa

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UNIDAD CURRICULAR: DIBUJO MECNICO PROPSITO: Los estudiantes realizarn, interpretarn y analizarn planos mecnicos, y representarn grficamente elementos de mquinas y otras piezas TRAYECTO: I TRAMOS: 1, 2 y 3 CDIGO: DISDM10809 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN DIBUJO TCNICO En cada uno de los temas se har una Se evaluar el avance en el desarrollo de INTRODUCCIN AL DIBUJO TCNICO Por medio de la definicin, objetivo, clasificacin (ISO 10209-1) y las exposicin incentivando la participacin las habilidades necesarias a travs de caractersticas del dibujo mecnico, hace uso adecuado de los activa de los estudiantes en la discusin y pruebas escritas y la realizacin de planos instrumentos para el dibujo tcnico, emplea las tcnicas de dibujo tcnico desarrollo del tema y presentacin de de levantamientos de sistemas mecnicos. referentes a trazo y construcciones geomtricas para trazado de curvas ejemplos, mediante el uso de recursos como ovalo y elipse, realiza empalmes de dos rectas dadas por un arco instruccionales. de circunferencia de radio conocido, etc. Se proporcionaran planos y esquemas de NORMALIZACIN DE LOS DIBUJOS TCNICOS A partir del conocimiento de normalizacin y los organismos sistemas mecnicos para ilustrar los encargados, aplica correctamente las normas ISO de dibujo tcnico contenidos dictados en las clases. referentes a formatos de papel, mrgenes y recuadros (ISO 5457), cajetn y nomenclaturas (ISO 7200, ISO 6433, ISO 9431), lneas (ISO 128-1), El estudiante realizara el levantamiento de escalas (ISO 5455), y rotulacin (ISO 3098). sistemas mecnicos, para elaborar su respectivo anlisis. PROYECCIONES (ISO 5456) A travs del estudio de los sistemas de proyeccin (ISO 5456-1), proyecciones ortogonales (ISO 5456-2) (Vistas principales. Mtodos de Se asignara un trabajo (cuaderno de representacin: primer diedro de proyeccin, tercer diedro de cargas) para desarrollar a lo largo del proyeccin, seleccin de vistas. Vistas necesarias y suficientes.), elabora curso donde el estudiante debe investigar proyecciones axonomtricas (ISO 5456-3) (Proyeccin isomtrica, la relacin de los avances tecnolgicos Proyeccin simtrica, Proyeccin trimtrica. Proyeccin oblicua con relacin a los avances o mejoras caballera.) y proyecciones cnicas (ISO 5456-4) (Mtodo de un punto. logradas en el campo del dibujo Mtodo de dos puntos. Mtodo de tres puntos.). mecnico. ACOTACIN (ISO 129) A partir del conocimiento de los principios generales de acotacin aplica los mtodos de acotacin para lneas auxiliares de cota lneas de cotas,
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UNIDAD CURRICULAR: DIBUJO MECNICO PROPSITO: Los estudiantes realizarn, interpretarn y analizarn planos mecnicos, y representarn grficamente elementos de mquinas y otras piezas TRAYECTO: I TRAMOS: 1, 2 y 3 CDIGO: DISDM10809 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN lneas de referencia, extremos e indicacin de origen, inscripcin de la cifra de cotas, disposicin e inscripcin de las cotas, acotacin en serie, acotacin en paralelo, acotacin de cotas superpuestas, acotacin por coordenadas, acotacin combinada, indicaciones especiales (cuerda, arco, ngulos, radios), elementos equidistantes y elementos repetitivos, chaflanes y avellanados. SECCIONES, CORTES Y VISTAS INTERRUMPIDAS (ISO 128-1) Mediante el concepto objetivo de la representacin de las secciones, cortes y vistas interrumpidas, conoce la definicin de secciones y cortes, identifica las distintas vistas y tipos de secciones (separadas y abatidas), aplica los tipos de cortes (corte por un plano, corte por dos planos paralelos, cortes por planos sucesivos, corte por dos planos concurrentes, corte parcial, corte a plano paralelo y a plano secante) as como aplica las generalidades de los rayados en secciones, cortes y vistas interrumpidas en la representacin de vistas seccionadas de piezas mecnicas. DIBUJO MECNICO REPRESENTACIN GRAFICA DE ELEMENTOS DE MAQUINAS Mediante el estudio de los elementos de mquinas puede representar grficamente uniones roscadas (ISO 6410) (Definiciones y representacin normalizada de tornillos, tuercas, pernos, arandelas y esprragos. Representacin y acotaciones de los elementos y las uniones). Representa grficamente uniones con soldaduras (ISO 2553 AWS A2.4), (representacin simplificada y simblica de los cordones de
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UNIDAD CURRICULAR: DIBUJO MECNICO PROPSITO: Los estudiantes realizarn, interpretarn y analizarn planos mecnicos, y representarn grficamente elementos de mquinas y otras piezas TRAYECTO: I TRAMOS: 1, 2 y 3 CDIGO: DISDM10809 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN soldadura, smbolos normalizados, acotacin de los cordones de soldadura, indicaciones complementarias). Representa grficamente uniones remachadas. Representa grficamente Chavetas (ISO 5845). Representa grficamente lengetas, pasadores y resortes (ISO 2162). (Definicin, clasificacin, materiales y normas, tipos de resortes: helicoidales, ballestas y arandelas Belleville, representacin normalizada). Representa grficamente rodamientos (ISO 8826). Representa grficamente engranajes (ISO 2203). Representa grficamente juntas de estanqueidad (ISO 9222). DIBUJO EN CONJUNTO (ISO 6433, ISO 9431, ISO 1135) A partir de conocer el listado de piezas de un dibujo en conjunto, aplica la precedencia de un tipo de trazo sobre otros, realiza cortes en un dibujo de conjunto: rayado de los diferentes elementos, casos particulares y esboza el despiece del dibujo en conjunto. INTERPRETACIN DE PLANOS DE DIAGRAMAS CINEMTICOS (ISO 3952) Mediante la identificacin de los mecanismos de uniones de dos slidos, slidos y sus componentes, articulados y sus elementos, de friccin, de levas, de cruz de malta y de enclavamiento, acoplamientos, embragues, frenos y mecanismos diversos interpreta los movimientos de elementos mecnicos y sus efectos. TOLERANCIAS DIMENSIONALES Y ANGULARES (ISO 286, ISO 406) A partir de los principios generales de acotacin (Introduccin, trminos y definiciones de eje, agujero, dimensin o cota, dimensin nominal, dimensin efectiva, desviaciones, lnea de referencia cero, dimensiones
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UNIDAD CURRICULAR: DIBUJO MECNICO PROPSITO: Los estudiantes realizarn, interpretarn y analizarn planos mecnicos, y representarn grficamente elementos de mquinas y otras piezas TRAYECTO: I TRAMOS: 1, 2 y 3 CDIGO: DISDM10809 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN lmites, desviacin superior e inferior, tolerancia y zona de tolerancia), determina mediante la utilizacin de trminos y definiciones la calidad o ndice de tolerancia, zonas de tolerancias, medidas con tolerancia), realiza la representacin grafica de las tolerancias, y las cotas en el dibujo y lo aplica en los principios generales de ajuste (Definicin, ajuste con juego, juego mnimo y juego mximo, ajuste con apriete, apriete mnimo y apriete mximo, ajuste incierto). A travs del conocimiento de la representacin grafica de los ajustes y aprietes con su respectiva acotacin, aplica los sistemas de ajustes de eje nico y agujero nico para realizar ajustes recomendados. TOLERANCIA GEOMTRICA (ISO 1101, ISO 5459, ISO 5458, ISO 7083) Mediante el estudio de las tolerancias geomtricas determina los principios generales de tolerancia geomtrica (definiciones, clasificacin, tolerancias de forma, tolerancias de orientacin, tolerancias de posicin, smbolos bsicos) para realizar la interpretacin de las tolerancias geomtricas y el principio de mximo material (ISO 2692) y su aplicacin. ACABADO SUPERFICIAL (ISO 4287) Mediante el conocimiento de los requisitos del acabado superficial, identifica los principios generales del acabado superficial (definiciones, terminologas, Tipos de superficies), realiza anlisis de superficie. (Perfil de superficie, criterio fsico y criterio estadsticos del estado superficial), determina las caractersticas del perfil y establece las especificaciones del estado superficial para realizar la inscripcin normalizada del acabado superficial en el dibujo (ISO 1302).
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UNIDAD CURRICULAR: DIBUJO MECNICO PROPSITO: Los estudiantes realizarn, interpretarn y analizarn planos mecnicos, y representarn grficamente elementos de mquinas y otras piezas TRAYECTO: I TRAMOS: 1, 2 y 3 CDIGO: DISDM10809 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN ACOTACIN FUNCIONAL A travs del conocimiento del diseo de definicin de conjuntos mecnicos usa los principios generales de la acotacin funcional (Introduccin, definicin y objetivos) para determinar las condiciones funcionales consideradas, (Cota condicin y cotas funcionales), usa la familia de superficies (Terminales y de apoyo o contacto). Reconoce la orientacin de la cota condicin y establece la cadena mnima de cotas funcionales para realizar las expresiones vectoriales del vector funcional, los clculos dimensionales y determina los Intervalos de tolerancias. DIBUJO ASISTIDO POR COMPUTADORA DIBUJO EN 2D Mediante el conocimiento de los fundamentos del software realiza proyecciones y vistas ortogonales, secciones y cortes. (Achurados segn la norma), ejecuta acotacin. (Definicin de estilos y trazados segn la norma, cotas dimensinales, geomtricas, acabado superficial etc.). Analiza y realiza planos de conjunto (Creacin de globos y tablas de piezas, vistas de corte y seccionado de ensamblajes) DIBUJO EN 3D A partir del conocimiento de los fundamentos del programa, realiza esbozos paramtricos (Restricciones geomtricas del esbozo), ejecuta modelado de slidos, conoce los fundamentos y filosofas del modulo del software (creacin de formatos, generacin de vistas, secciones y cortes, detalladas, interrumpidas, definicin de los parmetros de cota). Realiza planos de conjunto (Creacin de globos y tablas de piezas, vistas de corte y seccin de ensamblajes).
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UNIDAD CURRICULAR: DIBUJO MECNICO PROPSITO: Los estudiantes realizarn, interpretarn y analizarn planos mecnicos, y representarn grficamente elementos de mquinas y otras piezas TRAYECTO: I TRAMOS: 1, 2 y 3 CDIGO: DISDM10809 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

REFERENCIAS: Warren, J. (1986). Fundamentos de Dibujo en Ingeniera.11va. Edicin, Prentice Hall. Jensen. (1988). Dibujo y Diseo de Ingeniera Mecnica. 1ra. Edicin, Mc. Graw Hill. Chevalier. Dibujo Industrial. Editorial Noriega.
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UNIDAD CURRICULAR: DIBUJO MECNICO PROPSITO: Los estudiantes realizarn, interpretarn y analizarn planos mecnicos, y representarn grficamente elementos de mquinas y otras piezas TRAYECTO: I TRAMOS: 1, 2 y 3 CDIGO: DISDM10809 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Frapper, O. (2007). AutoCAD 2007 Practicas de Dibujo Tcnico 2D. Francia, Ediciones Eni. Planchard, D. (2005). Engineering Desing With SolidWorks 2006. Francia, Schroff Development Corp. NORMAS ASOCIADAS
ISO 5457 Dibujos tcnicos, - Formatos y elementos grficos de las hojas de dibujo ISO 7200 Dibujos tcnicos - Cuadro de rotulacin ISO 6433 Dibujos tcnicos - Referencia de los elementos ISO 7573 Dibujos tcnicos - Lista de elementos ISO 9431 Dibujos tcnicos - Construccin - Zonas para dibujos, texto y cuadro de rotulacin en las hojas de dibujo. ISO 3098/1 Dibujos tcnicos - Escritura - Caracteres corrientes ISO 5455 Dibujos tcnicos Escalas ISO 128 Dibujos tcnicos - Principios generales de representacin ISO 5456/1 Dibujos tcnicos - Mtodos de proyeccin - Parte 1: Generalidades ISO 5456/2 Dibujos tcnicos - Mtodos de proyeccin - Parte 2: Representaciones ortogrficas ISO 5456/3 Dibujos tcnicos - Mtodos de proyeccin - Parte 3: Representaciones axonomtricas ISO 5456/4 Dibujos tcnicos - Mtodos de proyeccin - Parte 4: Proyeccin central ISO 129 Dibujos tcnicos - Dimensionamiento - Principios generales, definiciones, mtodos de ejecucin e indicaciones especiales ISO 406 Dibujos tcnicos - Tolerancias para dimensiones lineales y angulares - Indicacin en los dibujos ISO 2768/1 Dibujos tcnicos - Tolerancias generales - Parte 1: Tolerancias para dimensiones lineales y angulares sin la especificacin individual de tolerancias ISO 2768/2 Dibujos tcnicos - Tolerancias generales - Parte 2: Tolerancias geomtricas para caractersticas sin especificacin individual de tolerancias ISO 1101 Dibujos tcnicos - Tolerancias geomtricas - Tolerancias de forma, orientacin, posicin y oscilacin - Generalidades, definiciones, smbolos, indicacin en los dibujos ISO 1660 Dibujos tcnicos - Perfiles - Dimensionamiento y tolerancias ISO 3040 Dibujos tcnicos - Conos - Dimensionamiento y tolerancias ISO 7083 Dibujos tcnicos - Smbolos para tolerancias geomtricas - Proporciones y dimensiones ISO 5459 Dibujos tcnicos - Tolerancias geomtricas - Referencias especificadas y sistemas de referencias especificadas para tolerancias geomtricas ISO 2692 Dibujos tcnicos - Tolerancias geomtricas - Principio del mximo material ISO 8015 Dibujos tcnicos - Principio de la tolerancia fundamental ISO 5458 Dibujos tcnicos - Tolerancias geomtricas - Tolerancias de localizacin ISO 10578 Dibujos tcnicos - Tolerancias de orientacin y de posicin - Zona de tolerancia proyectada ISO 286 Sistema ISO de tolerancias y ajustes - Parte 1: Base de tolerancias, desviaciones y ajustes
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UNIDAD CURRICULAR: DIBUJO MECNICO PROPSITO: Los estudiantes realizarn, interpretarn y analizarn planos mecnicos, y representarn grficamente elementos de mquinas y otras piezas TRAYECTO: I TRAMOS: 1, 2 y 3 CDIGO: DISDM10809 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN
ISO 3952 Diagramas cinemticas Smbolos grficos. ISO 6433 Dibujo tcnico Referencia de los elementos ISO 9431 Dibujo de construccin Espacios para dibujo y texto ISO 10209-1 Documentacin tcnica de producto Vocabulario ISO 6410 Dibujos tcnicos Roscas y piezas roscadas ISO 2553 Uniones soldadas por fusin, soldeo fuerte y soldeo blando ISO 5845 Dibujos tcnicos Representacin simplificada del montaje de piezas mediante elementos de fijacin. ISO 2162 Documentacin tcnica de productos Resortes ISO 8826 Dibujos tcnicos Rodamientos ISO 2203 Dibujos tcnicos Signos convencionales para engranajes ISO 9222 Dibujos tcnicos Juntas de estanqueidad para aplicaciones dinmicas ISO 1302 Especificaciones geomtricas de productos.

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UNIDAD CURRICULAR: FSICA PROPSITO: Manejar los principios fsicos y las experiencias de laboratorio, que sirvan para verificar cualitativa y cuantitativa, la comprensin de los fenmenos fsicos relacionados con el movimiento, de las partculas y cuerpos en general. TRAYECTO: 1 TRAMO: 1 CDIGO: CBAFS10309 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Mapas conceptuales. Analogas. Mesa Desarrollo de actividades evaluativas INTRODUCCIN A LA FSICA Mediante el conocimiento de la historia e importancia de la Fsica y su Redonda. Panel. Proyecto. Preguntas basada en ejercicios y propuestas de relacin con otras ciencias, del concepto de cantidades fsicas, su Insertadas. Aprendizaje en Equipos. casos del rea de ingeniera que clasificacin, las cantidades fundamentales y las derivadas, las formas de Demostraciones. Talleres. Cuadros permitan la aplicacin del clculo medicin, aplica los sistemas de unidades en la expresin de magnitudes, Sinpticos. Seminarios. numrico en situaciones reales de maneja el concepto de patrn, realizar conversiones entre distintos aprendizaje sistemas de unidades y describir los principios de la notacin cientfica Estas estrategias deben establecer la de cifras significativas. Mediante la identificacin de magnitudes conexin con los ejes de formacin con Se debe efectuar una evaluacin inicial escalares y cantidades vectoriales, aplicar mtodos geomtricos, grficos el fin de desarrollar la integracin de con el fin de obtener informacin sobre y la Ley de adicin del paralelogramo para sumar y restar cantidades aprendizaje. los saberes y experiencias previas para vectoriales. A travs de la aplicacin del producto de un escalar calcular efectuar la planificacin en cuanto a lo el mdulo de un vector, su proyeccin sobre una recta y el ngulo entre En cada uno de los temas se har una real y lo necesario. dos vectores que permitan determinar las caractersticas de un vector en exposicin incentivando la participacin el plano. activa de los estudiantes en la discusin A lo largo del curso la evaluacin es y desarrollo del tema y presentacin de valorativa con la finalidad de valorar e CINEMTICA DE PARTCULAS Por medio del concepto de vector desplazamiento determinar el vector ejemplos. interpretar los logros que permitan velocidad y aceleracin constante que describa el movimiento de una reorientar situaciones detectadas y partcula en el plano caracterizando los movimientos unidimensionales Se orientar a los estudiantes en la mejorar resultados. de partculas y determinado su trayectoria. Por medio de la aplicacin de resolucin y el anlisis de problemas los conceptos de cada libre, lanzamiento vertical, lanzamiento de donde se apliquen principios de la fsica Se hace nfasis en los procesos para proyectiles, movimiento circular y movimiento relativo, calcular las que ayuden a resolver problemas de la evidenciar los aprendizajes y la componentes vectoriales de la velocidad y aceleracin constante, as mecnica. actuacin de los y las involucradas en el como la posicin de una partcula en el plano. proceso, en relacin a los logros Uso de recursos multimedios para alcanzados a favor del desarrollo CINTICA DE PARTCULAS: ilustrar los conceptos de la fsica y su socioeducativo, sociopoltico y Leyes de Newton
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UNIDAD CURRICULAR: FSICA PROPSITO: Manejar los principios fsicos y las experiencias de laboratorio, que sirvan para verificar cualitativa y cuantitativa, la comprensin de los fenmenos fsicos relacionados con el movimiento, de las partculas y cuerpos en general. TRAYECTO: 1 TRAMO: 1 CDIGO: CBAFS10309 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN A travs del conocimiento de los conceptos de fuerza y masa aplicar las relacin con fenmenos cotidianos, de la sociotecnolgico. Leyes de Newton para determinar las interacciones entre partculas. industria y las ciencias. Se asignarn trabajos de investigacin Trabajo y Energa que debern entregar de forma escrita y A travs de la asociacin de los conceptos de trabajo mecnico y con el actividades de trabajo dirigido para el concepto de energa, de la aplicacin de los conceptos de energa desarrollo extra-ctedra en la institucin cintica, energa potencial y principio de conservacin de la energa o en la casa bajo la metodologa de analiza sistemas mecnicos en los que apliquen estos principios. proyecto. Impulso y Cantidad de Movimiento A partir de los conceptos de centro de masa, cantidad de movimiento La calificacin final del curso se obtiene lineal, principio de conservacin de la cantidad de movimiento lineal, mediante el promedio de todas las determina la energa de un sistema de partculas en movimiento, la actividades de evaluacin realizadas. cantidad de energa presente en choques en una dimensin y en tres dimensiones, as como las aplicaciones de Impulso y promedio temporal de una fuerza en el movimiento de partculas como el caso del movimiento de cohetes. REFERENCIAS: Gettys, Edward. Keller, Frederick. Skove, Malcolm. (2005). Fsica para ingeniera y ciencias. McGraw Hill: Mxico. Serway, Raymond y Jewett, John. (2005). Fsica para ciencias e ingeniera. Thomson: Mxico. Moore, Thomas. (2003). Fsica, seis ideas fundamentales. McGraw Hill: Mxico. Tipler, Paul y Mosca, Gene. (2005). Fsica para la ciencia y tecnologa. Editorial Revert: Barcelona, Espaa.

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UNIDAD CURRICULAR: FUNDAMENTOS DE ELECTRICIDAD PROPSITO: En esta unidad curricular se desarrollan los principios y teoras relacionadas con la energa elctrica, respondiendo a interrogantes como: qu es la electricidad?, cmo se produce?, cmo se transporta?, De qu manera se controla?, cmo de calculan las instalaciones? TRAYECTO: I TRAMO: CDIGO: SAUFE10209 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN La asignatura se dictar en sesiones El sistema de evaluacin contempla una CONCEPTOS Y DEFINICIONES Mediante el conocimiento del origen de la electricidad, la composicin semanales de 4 horas de teora. En las evaluacin de procesos que incluye las horas tericas se desarrollarn los siguientes fases: planificacin, de la materia y su estructura atmica, molecular, etc. interpreta los contenidos que en su mayora sern por organizacin, implementacin, conceptos bsicos de electricidad, corriente elctrica, carga elctrica, explicacin directa por parte del profesor evaluacin, control y seguimiento. unidad de corriente en la solucin de problemas. A travs de la y la participacin del estudiante explicacin de los conceptos de tensin elctrica, fuerza elctrica, fuerza realizando o efectuando ejemplos de la Se efecta una evaluacin inicial con el electromotriz, diferencia de potencial puede resolver problemas que teora (clculos). fin de obtener informacin sobre los incluyen circuitos elctricos con fuentes de voltaje, fuentes de tensin saberes y experiencias previas para independientes. Estos conocimientos se afianzan efectuar la planificacin en cuanto a lo ANLISIS DE CIRCUITOS ELCTRICOS EN CORRIENTE DIRECTA realizando visitas a la industria con el real y lo necesario. (DC) objeto de observar el funcionamiento de Mediante el conocimiento de los conceptos de resistencia elctrica, las mquinas elctricas, y la valores nominales para resistores, puede explicar cmo es el proceso de instrumentacin para la medicin de A lo largo del curso la evaluacin es variables y el control de procesos valorativa con la finalidad de valorar e seleccin de resistores para circuitos y las unidades de resistencias. interpretar los logros que permitan Mediante la identificacin de los conductores elctricos y la descripcin electromecnicos e industriales. reorientar situaciones detectadas y de los factores que afectan la conductividad clasifica su aplicacin en las Se realiza trabajo en el hogar y en la mejorar resultados. instalaciones elctricas domsticas. A travs de la identificacin de los comunidad para identificar componentes circuitos de resistencias en serie, de resistencias en paralelo y mixtos de la red elctrica domstica, verificar las Se hace nfasis en los procesos para calcula los valores de tensin e intensidad, y establece la relacin caractersticas de la instalacin y su tensin-corriente en los elementos de un circuito elctrico. Mediante la adecuacin a las normas tcnicas sobre evidenciar los aprendizajes y la actuacin de los y las involucradas en el proceso, en aplicacin de la Ley de Ohm en la solucin de problemas de circuitos la materia. relacin a los logros alcanzados a favor con resistencias en paralelo y serie, y de la aplicacin de la Primera y del desarrollo socioeducativo, Segunda ley de de Kirchoff puede solucionar problemas de circuitos, sociopoltico y sociotecnolgico. resolviendo circuitos por el Mtodo de las Tensiones en los Nodos y el Mtodo de las corrientes de las Mallas. Puede calcular la potencia y Se puede realizar pruebas escritas con energa elctrica y aplicar los procedimientos para el clculo del costo de
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PNF en Mecnica Programa Sinptico la energa elctrica, (Gaceta Oficial) en instalaciones domsticas. Mediante la aplicacin de los conceptos de Fuerza electromotriz y resistencia interna en el estudio de la corriente elctrica puede interpretar el comportamiento de una carga industrial. Mediante el manejo de Instrumentos de medicin para corriente continua puede medir el consumo elctrico en circuitos.
CORRIENTE ALTERNA

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duracin entre 45 a 90 minutos. Adems, se asignarn trabajos de investigacin que debern entregar de forma escrita y actividades de trabajo dirigido para el desarrollo extra-ctedra en la institucin o en la casa bajo la metodologa de proyecto. La calificacin final del curso se obtiene mediante el promedio de todas las actividades de evaluacin realizadas.

Mediante la descripcin de las caractersticas de la corriente alterna, tensin, intensidad, resistividad, inductancia, capacitancia e impedancia puede calcular la Potencia entregada a un receptor de corriente alterna, el factor de potencia, relacin entre potencia activa, potencia aparente y potencia reactiva, triangulo de potencia. A travs de la Identificacin de los sistemas monofsicos y polifsicos, puede describe los sistemas monofsicos y trifsicos, identifica la conexin en estrella (Y) y conexin en triangulo () en sistemas trifsicos y efecta conversiones estrella-triangulo y triangulo-estrella, calcula la potencia en sistemas trifsicos. Analiza sistemas trifsicos balanceados. INTERPRETACIN Y EJECUCIN DE UN PROYECTO ELECTRICO DE VIVIENDA UNIFAMILIAR: Conociendo los parmetros bsicos de la demanda y realizando los clculos establecidos de acuerdo a los requisitos del C.E.N. puede iniciar el proyecto de una instalacin elctrica domstica, tomando en cuenta conceptos como parmetros de la demanda: demanda, diversidad, demanda mxima. Factor: utilizacin, carga, demanda, diversidad y simultaneidad. Manejo de tablas factor de demanda. Clasificacin de proyectos requerimientos. Pasos para la ejecucin de un proyecto. Criterios bsicos. Carga tpica de equipos electrodomsticos. Calculo de tablero general y acometida. INTERPRETACIN Y EJECUCIN DE UN PROYECTO ELECTRICO DE VIVIENDA MULTIFAMILIAR. A partir de los saberes puede disear instalaciones elctricas residenciales multifamiliares, instalacin de servicio general para

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PNF en Mecnica Programa Sinptico vivienda multifamiliar, el estudio de carga, clculo de tablero general y clculo de acometida principal.

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REFERENCIAS: PENISSI, OSWALDO, (2002). Canalizaciones Elctricas Residenciales, 8va. Edicin, Editorial Melvin C.A. ABRAHAM MARCUS, (1979), Electricidad para tcnicos, Editorial DIANA. LUIS BRITO VILLARROEL, Manual para proyecto de instalaciones en baja tensin, IUT. Dr. Federico Rivero Palacio, Caracas. CODIGO ELCTRICO NACIONAL CHESTER L., DAWES. (1981). Tratado de Electricidad, Corriente Continua. Ediciones G. Gili S.A. Tomos I-II. WILLIAM H. HAYT, JR. \ JACK E. KEMMERLY. (1989). Anlisis de Circuitos en Ingeniera. 4ta. Edicin. Mxico: Editorial Mc. Graw Hill. MILTON GUSSOW. (1985). Fundamentos de Electricidad. Mxico: Editorial McGraw-Hill, A. GUERRERO, O. SANCHEZ, J.A. MORENO Y A. ORTEGA. (1994). Electrotecnia, fundamentos tericos y prcticos. 1era. Edicin, Mc. Graw Hill. PREZ, EDUARDO (1998). Gua terico prctica de electrotecnia. IUT. Dr. Federico Rivero Palacio, Caracas.

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UNIDAD CURRICULAR: MECNICA APLICADA I PROPSITO: Aplicar conceptos fundamentales de la esttica para el clculo de las reacciones externas e internas de los sistemas en equilibrio esttico, estudiando las deformaciones elsticas en partes y elementos de mquinas. TRAYECTO: 1 TRAMO: CDIGO: DISMA10409 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Mapas conceptuales. Analogas. Mesa Desarrollo de actividades evaluativas SISTEMAS DE FUERZAS Mediante el conocimiento del concepto de vectores aplica el mtodo del Redonda. Panel. Proyecto. Preguntas basada en ejercicios y propuestas de paralelogramo, las operaciones vectoriales como suma, resta, producto Insertadas. Aprendizaje en Equipos. casos del rea de ingeniera que escalar y vectorial para resolver problemas mecnicos donde el vector Demostraciones. Talleres. Cuadros permitan la aplicacin del clculo posicin y el concepto vectorial de fuerza son necesarios. A travs de la Sinpticos .Seminarios. numrico en situaciones reales de representacin de la fuerza en el plano cartesiano aplica los principios de aprendizaje Equilibrio de la Partcula en el plano y el espacio, as como elabora En cada uno de los temas se har una diagramas de cuerpo libre para interpretar problemas de la mecnica. exposicin incentivando la participacin Se efecta una evaluacin inicial con el activa de los estudiantes en la discusin fin de obtener informacin sobre los MOMENTO DE UNA FUERZA Mediante el conocimiento del concepto cuerpo rgido y de momento de y desarrollo del tema y presentacin de saberes y experiencias previas para una fuerza y la aplicacin del producto vectorial puede calcular el ejemplos. efectuar la planificacin en cuanto a lo momento debido a una fuerza respecto a un punto, aplica el Teorema de real y lo necesario. Varignon, calcula el momento de una fuerza con respecto a un eje dado y Se orientar a los estudiantes en la el momento de un par. Reduce un sistema de fuerzas a una fuerza y un resolucin y el anlisis de problemas A lo largo del curso la evaluacin es momento. Reduce un sistema de fuerza a una fuerza nica. donde se apliquen principios de la valorativa con la finalidad de valorar e mecnica para analizar el interpretar los logros que permitan EQUILIBRIO DEL CUERPO RGIDO A travs del conocimiento del concepto de cuerpo rgido elabora comportamiento mecnico de los reorientar situaciones detectadas y diagramas de cuerpo libre que modelan cuerpos rgidos para el clculo de cuerpos rgidos. mejorar resultados. las reacciones en los apoyos y vnculos en cuerpos rgidos en dos y tres dimensiones. Se estudian y elaboran maquetas y Se hace nfasis en los procesos para modelos que faciliten el estudio de los evidenciar los aprendizajes y la CENTROS DE GRAVEDAD Y MOMENTO DE INERCIA DE conceptos asociados las fuerzas externas actuacin de los y las involucradas en el SUPERFICIES PLANAS Mediante el uso del concepto de centro de gravedad para un sistema de e internas que actan sobre los sistemas proceso, en relacin a los logros partcula, centro de gravedad y centroide de lneas calcula centroides de de cuerpos rgidos. alcanzados a favor del desarrollo superficies y volmenes, de figuras y cuerpos compuestos. Conoce la socioeducativo, sociopoltico y
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UNIDAD CURRICULAR: MECNICA APLICADA I PROPSITO: Aplicar conceptos fundamentales de la esttica para el clculo de las reacciones externas e internas de los sistemas en equilibrio esttico, estudiando las deformaciones elsticas en partes y elementos de mquinas. TRAYECTO: 1 TRAMO: CDIGO: DISMA10409 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN definicin de momentos de inercia para reas, radio de giro de un rea sociotecnolgico. para el clculo del momento de inercia para reas compuestas. Aplicando Se asignarn trabajos de investigacin el Teorema de los Ejes Paralelos para momentos de inercia de un rea que debern entregar de forma escrita y (Teorema de Steiner) calcula el producto de inercia para un rea y para actividades de trabajo dirigido para el un rea con respecto a ejes inclinados. desarrollo extra-ctedra en la institucin ANLISIS DE ESTRUCTURAS o en la casa bajo la metodologa de A travs de la aplicacin de la Tercera Ley de Newton puede analizar proyecto. armaduras, mquinas y bastidores. Mediante el mtodo de los nodos y por el mtodo de las secciones analiza armaduras. Usando los principios La calificacin final del curso se obtiene de equilibrio de cuerpos rgidos analiza estructuras con miembros mediante el promedio de todas las sometidos a fuerzas de corte y flexin como las mquinas y bastidores e actividades de evaluacin realizadas. interpreta el efecto de los miembros de una sola fuerza como los cables, resortes y amortiguadores en estos sistemas. FUERZA CORTANTE, MOMENTO FLECTOR Y ESFUERZO EN VIGAS Mediante el conocimiento del concepto de fuerza cortante y momento flector elabora diagramas de fuerza cortante, momento flector. A travs del conocimiento del concepto de viga y de las cargas que actan sobre una viga establece relaciones cargas, calcula la fuerza cortante que acta sobre vigas y el momento flector, para el anlisis de miembros de estructuras. REFERENCIAS:
BEER , JHONSTON. (1998), Mecnica Vectorial para Ingenieros. Mc Graw Hill HIBELER, R.C. (1995). Mecnica para Ingenieros. Prentice Hall MC GILL, D.J. (1995). Mecnica para Ingeniera y sus Aplicaciones, Editorial Iberoamericano. GERE-TIMOSHENKO.(1984). Mecnica de Materiales. 2da. Edicin Grupo Editorial Iberoamericana.
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UNIDAD CURRICULAR: MECNICA APLICADA I PROPSITO: Aplicar conceptos fundamentales de la esttica para el clculo de las reacciones externas e internas de los sistemas en equilibrio esttico, estudiando las deformaciones elsticas en partes y elementos de mquinas. TRAYECTO: 1 TRAMO: CDIGO: DISMA10409 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN
ANDRE SINGER. (1994). Resistencia de Materiales. 4ta. Edicin Harla. BEER JOHNSTON. (1994). Mecnica de Materiales. 2da Edicin - Mc Graw Hill. ROBERT L. MOTT. (1996). Resistencia de Materiales Aplicada. 3ra. Edicin Prentice Hall. RUSSELL C. HIBBELER. (1994). Mecnica de Materiales. 1ra. Edicin, CECSA.

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PNF en Mecnica Programa Sinptico UNIDAD CURRICULAR: TALLER DE MECANIZADO PROPSITO: TRAYECTO: 1 TRAMO: HTA: HTI: SABERES ENSEANZA DESCRIPTIVA DEL TORNO Y FRESADORA Mediante el conocimiento del torno y la fresadora identifica cules piezas pueden elaborarse por arranque progresivo de material de diferentes formas y composicin con alta precisin, adems reconoce cada uno de los elementos que conforman al torno y a la fresadora as como las caractersticas y capacidades de sus operaciones. HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL A partir del conocimiento de las normas de higiene y seguridad industrial, como ha sido la evolucin histrica de la seguridad industrial, salud e higiene en el trabajo, la terminologa bsica, los tipos y factores de riesgo laboral y sus consecuencias, adems de estudiar los aspectos legales de la seguridad Industrial en Venezuela, los aplica en el trabajo profesional y en reas de carcter industrial. METROLOGA DEL TALLER Mediante el conocimiento de los conceptos de las mediciones y medidas aplica operaciones para la conversin de unidades, uso de instrumentos de medicin como la cinta mtrica, el vernier, el tornillo micromtrico, etc. A partir de los conceptos de exactitud de los instrumentos de medicin los aplica en la medicin de piezas especficas que le sirva para la generacin de planos a mano alzada de piezas ya mecanizadas usando el vernier u otros instrumentos. HERRAMIENTAS DE TRABAJO PARA TALLER Por medio del conocimiento de las principales herramientas de trabajo utilizadas en el taller, su uso, cuidados y almacenamiento adecuado, la identificacin de sus medidas y unidades las utiliza respetando las

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CDIGO: PMATM10909 HTE: ESTRATEGIAS Se har una exposicin del tema con participacin activa de los estudiantes con el uso de recursos audiovisuales, para mostrar los diferentes elementos con que se forman estas mquinas, visualizar los tipos de mecanizado capaces de ser generados por los tornos y las fresadoras convencionales y las formas de mecanizado que las mismas pueden producir. Se recomienda que el curso se imparta con un 25% de las horas tericas y 75% de horas prcticas. Taller prctico donde se muestren los elementos principales que conforman el torno y la fresadora as como demostraciones fsicas de los principales procesos de mecanizado capaces de generarse en dichas mquinas. Se realizan actividades prcticas donde es estudiante debe demostrar seguridad y competencia en la operacin de las

U.C.: EVALUACIN Ser reforzado el conocimiento con trabajos dirigidos y actividades semanales desarrolladas por los estudiantes fuera de los salones de clase, con el objetivo de evidenciar la adquisicin de los saberes. Trabajo prctico en el taller ser evaluado segn el cumplimiento en la elaboracin de las piezas y elementos propuestos, tomando como referencia los planos de fabricacin. Se solicitarn las hojas de proceso para trabajo en el taller. Se solicitarn informes tcnicos donde se reporten los resultados obtenidos en el trabajo en el taller. Pruebas escritas y orales.

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PNF en Mecnica Programa Sinptico UNIDAD CURRICULAR: TALLER DE MECANIZADO PROPSITO: TRAYECTO: 1 TRAMO: HTA: HTI: SABERES normas de seguridad y uso adecuado para cada aplicacin. EL MECANIZADO POR ARRANQUE DE VIRUTA A partir del estudio de cmo ha sido la evolucin del mecanizado y su proceso tecnolgico, analiza el proceso de la formacin de viruta metlica, las fuerzas de corte presentes en el mismo y la generacin de calor en el mecanizado. ALINEACIN Y MONTAJE HERRAMIENTAS Y DINMICA DE CORTE EN EL TORNO A partir del conocimiento de los materiales para herramientas de corte y sus caractersticas formales, estima los parmetros de corte mediante la aplicacin de los Mtodo de Taylor y del comandante Denis en el torno. Mediante la aplicacin de los conceptos anteriores calcula los tiempos y potencia de corte generada en el torno y el desgaste esperado de las herramientas. REFRIGERACIN Y LUBRICACIN Mediante el conocimiento de las cualidades que deben tener las sustancias utilizadas como lubricante determina las propiedades refrigerantes requeridas para una operacin, los tipos de lubricantes y aceites para mecanizado con el fin de hacer la eleccin del lquido refrigerante adecuado. TORNEADO Mediante el estudio de la evolucin histrica del torno, la clasificacin de los tornos identifica el torno paralelo, reconoce el funcionamiento interno del torno y las operaciones que se realizan con los tornos. A

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CDIGO: PMATM10909 HTE: ESTRATEGIAS mquinas herramientas al elaborar piezas y elementos mecnicos. Preferiblemente, las prcticas son individuales y, aunque en algunos casos consisten en la comunicacin entre varios procesos, deben realizarse en una sola rea de trabajo. A los fines de proteger la integridad de los asistentes al taller de mquinas herramientas, se establecen las siguientes recomendaciones: Cada alumno debe trabajar en el turno y puesto en el taller dentro del horario que se ha establecido. El derecho a ingresar al taller para realizar las prcticas se mantiene durante 10 MINUTOS desde el comienzo de horario de la prctica. Queda terminantemente prohibido ingresar con alimentos, bebidas, aparatos

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PNF en Mecnica Programa Sinptico UNIDAD CURRICULAR: TALLER DE MECANIZADO PROPSITO: TRAYECTO: 1 TRAMO: HTA: HTI: SABERES travs del conocimiento sobre las herramientas de uso comn en el torno, las selecciona para realizar operaciones como el cilindrado, refrentado, roscado en el torno de acuerdo al tipo de roscas. Mediante al conocimiento de los tipos de roscas segn distintas normas y nomenclaturas elabora el procedimiento para el roscado en el torno, determina analticamente el cinematismo para el roscado en el torno. FRESADO Mediante el conocimiento de la fresadora, puede clasificar las fresadoras, identificar las partes de la fresadora universal y sus funciones, describe las posibilidades tcnicas de la mquina, selecciona adecuadamente las herramientas de corte de uso en la fresadora y practica con exactitud la sujecin de las herramientas en la mquina. Mediante el conocimiento de los parmetros que condicionan el fresado, calcula las velocidades de corte, velocidades de avance, la fuerza y momento torsor y la potencia absorbida en el fresado, lo cual le sirve para elaborar correctamente el procedimiento para el fresado. PRINCIPALES ACCESORIOS DE LA FRESADORA Mediante el conocimiento de accesorios como el cabezal universal Hure y Gambin, aparato divisor universal de tornillo sin fin, aparato divisor diferencial y el plato horizontal los aplica adecuadamente en operaciones de mecanizado para la fabricacin de piezas complejas. RUEDAS DENTADAS A partir del estudio de las ruedas dentadas y sus caractersticas como ruedas dentadas de mdulo o de diametral pitch, selecciona los mdulos de las fresas para fabricarlas, calcula ngulo de presin, especifica la

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CDIGO: PMATM10909 HTE: ESTRATEGIAS electrnicos, los telfonos celulares deben apagarse. No se permite fumar. Debe ingresar con la vestimenta adecuada: braga, botas de seguridad, lentes protectores. Los bolsos y morrales debe dejarlos fuera del rea de trabajo en los sitios dispuestos para ello, solo est permitido ingresar con lpiz, cuaderno y gua de trabajo. No debe manipular los equipos e instrumentos si no ha sido autorizado por el docente de la prctica. Los profesores del taller tienen un horario de consulta para resolver dudas y la atencin de estudiantes adicional a las prcticas. Es obligatorio cumplir con las normas e instrucciones dadas por el profesor, su no

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PNF en Mecnica Programa Sinptico UNIDAD CURRICULAR: TALLER DE MECANIZADO PROPSITO: TRAYECTO: 1 TRAMO: CDIGO: PMATM10909 HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS forma del diente y otras formas de dientes. Tambin reconoce otros cumplimiento es motivo para suspender al procedimientos de conformacin de ruedas dentadas. alumno de las actividades dentro del taller. LIMADORA A partir del estudio de la evolucin de la limadora y su funcionamiento identifica los cepillos o cepilladoras, las partes de la limadora, el funcionamiento de la limadora, sus caractersticas y capacidades, especifica las condiciones de corte y clculo de la velocidad de mecanizado y hace las consideraciones para el trabajo de la limadora, selecciona adecuadamente las herramientas de corte a usar en la limadora y cepilladora y establece las operaciones que se pueden realizar en la limadora. TALADRADO Y ROSCADO CON TERRAJA Mediante el estudio y anlisis de las mquinas taladradoras, identifica las distintas herramientas para taladrar, determina la potencia necesaria para el corten y establece los parmetros de corte en el taladrado. MECANIZADO CON ABRASIVOS Mediante el estudio de la historia de la aplicacin de materiales abrasivos y las aplicaciones de los abrasivos en la industria, reconoce las caractersticas de las muelas para rectificado y esmerilado, identifica adecuadamente el marcado normalizado de las muelas y selecciona las muelas y abrasivos ms apropiados. Mediante el anlisis de las mquinas para el mecanizado con abrasivos realiza las operaciones apropiadas en dichas mquinas, establece las condiciones de corte para el rectificado, y la refrigeracin y lubricacin adecuadas. A partir del estudio de los parmetros de la operacin de rectificado estima la fuerza de corte y

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PNF en Mecnica Programa Sinptico UNIDAD CURRICULAR: TALLER DE MECANIZADO PROPSITO: TRAYECTO: 1 TRAMO: HTA: HTI: SABERES potencia absorbida por las rectificadoras. HOJAS DE PROCESO A partir del conocimiento de la hoja de proceso de mecanizado establece la secuencia de tareas para fabricar una pieza, las operaciones para fabricarla, forma de sujecin, los parmetros de corte, los recursos materiales, las mquinas y herramientas que se requieren, la forma de lubricacin, estima el tiempo aproximado, caractersticas y competencias del operador para fabricar la pieza. COSTOS DE MECANIZADO A partir del anlisis de las operaciones de mecanizado y clculo de los tiempos de fabricacin establece los costos de mquina, costos de personal, costos por concepto de servicio, costos de las herramientas, costo de material directo e indirecto.

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CDIGO: PMATM10909 HTE: ESTRATEGIAS

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REFERENCIAS: CASILLAS, A. (1977). Mquinas, Clculos de Taller. Madrid: Editorial Paraninfo. FEIRER, J. Y LENDBECK J. (2002). Metal. Tecnologa y Proceso. Mxico: Editorial Paraninfo. GERLING, A. (1981) Alrededor de Mquinas-Herramientas. Barcelona, Espaa: Editorial Revert. GALN, D. AT ET. (1991). Nociones de Metrologa para Maquinaria. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educacin. LARBURU, N. (1993). Mquinas, Prontuario. Madrid, Espaa: Editorial Paraninfo. BOOTH, ROYD. (1985) Fundamentos del corte de Metales y de las Mquinas Herramientas. Colombia; Editoria Mc Graw Hill. Latino Arericana. GERMANO, ALFIERI (1997), Maquinas, Curso de tecnologa Mecnica. Caracas, Venezuela; Editorial Torino. LACHERAS, JOS (2000), Tecnologa Mecnica y metrotecnia. San Sebastin, Espaa; Editorial Donostiarra, S.A. POLLACK, H. (1990) Mquinas Herramientas y Manejo de Materiales. Espaa Editorial Prentice-Hall. SNDVIK COROMANT, (1994). El mecanizado Moderno. Suecia; Departamento de ediciones tcnicas de sndwich. ROBERT NADREAU, (1979), El torno y la Fresadora. Barcelona, Espaa; Editorial Gustavo Gili S.A.

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UNIDAD CURRICULAR: TECNOLOGIA DE MATERIALES PROPSITO: Dar a comprender la relacin existente entre estructura, procesamiento y propiedades con el fin de seleccionar el material ms adecuado que conformar una pieza sometida a distintas condiciones de exigencias mecnicas y ambintales, modificando de ser necesario sus propiedades mecnicas mediante distintos tratamientos. TRAYECTO: 1 TRAMO: CDIGO: PMATM10609 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN En cada uno de los temas se har una Se evaluar el avance en el desarrollo de INTRODUCCIN A travs del conocimiento del uso, objetivo y clasificacin de los exposicin incentivando la participacin las habilidades necesarias a travs de materiales establece la relacin estructura propiedades activa de los estudiantes en la discusin y pruebas escritas y la realizacin de procesamiento, e interpreta los conceptos de propiedades, desarrollo del tema y presentacin de prcticas de laboratorios. procesamientos y estructuras de los materiales usados en la mecnica. ejemplos. Se recomienda el siguiente formato: ESTRUCTURA DE LOS SLIDOS Usando el concepto de tomo y su composicin reconoce en la tabla Se orientar a los estudiantes en la peridica y mediante el conocimiento de los conceptos de los distintos prctica de talleres que permitan afianzar Pruebas escritas (total de 70%) enlaces atmicos: inico, covalente, metlico y enlaces secundarios, lo visto en cada clase mediante Temas 1, 2 y 3: Prueba escrita con una identifica los materiales y sus enlaces. Por medio del concepto de actividades dirigidas. valoracin mxima de 15%. organizacin atmica de los metales, estructura cristalina, puntos de red, Tema 4 y 5: Prueba escrita con una celda unitaria, identifica los distintas redes de Bravais y los conceptos de Se usan recursos multimedia que ilustren valoracin mxima de 15%. parmetros de red, obteniendo las coordenadas de los puntos, direcciones la fenomenologa relacionada con la Tema 6 y 7: Prueba escrita con una y planos en la celda unitaria mediante los ndices de Miller. Identifica las estructura y propiedades de los materiales. valoracin mxima de 15%. familias de direcciones y planos. Conoce el concepto de grano, su Tema 8 y 9: Prueba escrita con una crecimiento y Lmites que usa para caracterizar estructuras y Se asigna un trabajo para desarrollar a lo valoracin mxima de 15%. composiciones de aleaciones. largo del curso donde el estudiante debe Para el tema 10 se recomienda una investigar la relacin de los avances tarea que implique investigacin sobre IMPERFECCIONES EN EL ARREGLO ATMICO A travs de la explicacin de las distintas imperfecciones del arreglo tecnolgicos con relacin a los avances o los principios y aplicaciones de los atmico: defectos puntuales, defectos lineales, defectos bidimensionales mejoras logradas en el campo de las mtodos de ensayos no destructivos, y defectos volumtricos, interpreta su efecto en el concepto de ciencias de los materiales. valor 10%. deformacin plstica, explicando el movimiento de las dislocaciones y los distintos mecanismos de endurecimiento debido a imperfecciones Se realizan prcticas de laboratorios bajo Laboratorios (total 30%) como: tamao de grano, disolucin slida y por deformacin. dos modalidades: Para realizar las actividades
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UNIDAD CURRICULAR: TECNOLOGIA DE MATERIALES PROPSITO: Dar a comprender la relacin existente entre estructura, procesamiento y propiedades con el fin de seleccionar el material ms adecuado que conformar una pieza sometida a distintas condiciones de exigencias mecnicas y ambintales, modificando de ser necesario sus propiedades mecnicas mediante distintos tratamientos. TRAYECTO: 1 TRAMO: CDIGO: PMATM10609 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN relacionadas con el tema 15, el PROPIEDADES MECNICAS DE LOS METALES Mediante el conocimiento del principio del ensayo de traccin elabora la Una primera serie demostrativa para estudiante debe aprobar las grfica la curva esfuerzo deformacin de ingeniera e Identifica los ilustrar al estudiante los conceptos evaluaciones anteriores, logrando como puntos notables de la curva y su significado fsico, lo cual le ayuda en la vinculados a los fenmenos vistos en mnimo un acumulado de 6,5 puntos. determinacin de las propiedades obtenidas por el ensayo de traccin. Lo clase. En este tema los estudiantes realizaran anterior le permite identificar los materiales dctiles y frgiles. A travs distintas prcticas de laboratorio, en del conocimiento del principio del ensayo de dureza, explica los distintos Una segunda serie donde se realizan donde van a ser evaluados en cada uno mtodos del ensayo de dureza, identifica las diferentes escalas, rotaciones en grupos por todas las reas de ellas mediante tres aspectos que son: aplicaciones, ejecucin de los ensayos, con lo cual se conduce al del laboratorio para poner en prctica los una prueba corta, actitud en el establecimiento de la relacin entre la dureza y la resistencia a la procedimientos formales para el ensayo y desarrollo de la prctica y un informe tensin. Con la aplicacin del principio de los Ensayos Charpy e Izod, estudio de las propiedades mecnicas y/o escrito. El total de esto, va a tener un obtiene la resistencia al impacto y describe la influencia de la caractersticas metalrgicas de los valor de 30% sobre el promedio de las temperatura en las propiedades mecnicas del acero. materiales y presentar mediante un notas obtenidas en cada prctica. informe o reporte los resultados del TIPOS DE FALLAS Con el conocimiento de las caractersticas de fracturas dctil y frgil, ensayo, aplicando las tcnicas de rigor explica el principio de Fatiga de los metales, comparando los tipos de para presentar o reportar resultados sobre fracturas, conociendo los distintos tipos de ensayos, resultados y estudios de materiales. fracturas por fatiga, reconociendo los factores que influyen en la resistencia a la fatiga y las aplicaciones del ensayo de fatiga. DIAGRAMA DE FASE A travs del estudio de los principios de endurecimiento, curvas de enfriamiento y defectos de la solidificacin establece los conceptos de fases y diagrama de fases, aplica la regla de fases de Gibbs. Mediante el conocimiento de los conceptos de Soluciones y solubilidad, reconoce un
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UNIDAD CURRICULAR: TECNOLOGIA DE MATERIALES PROPSITO: Dar a comprender la relacin existente entre estructura, procesamiento y propiedades con el fin de seleccionar el material ms adecuado que conformar una pieza sometida a distintas condiciones de exigencias mecnicas y ambintales, modificando de ser necesario sus propiedades mecnicas mediante distintos tratamientos. TRAYECTO: 1 TRAMO: CDIGO: PMATM10609 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN diagrama de fases isomorfo, caracteriza una aleacin binaria isomorfa por medio de dicho diagrama y Aplica las reglas 1 y 2 en un diagrama de fases. Por medio de la interpretacin del enfriamiento en equilibrio en una aleacin binaria, relaciona las propiedades con el diagrama de Fases, conoce los diagramas de fases con reacciones de tres Fases y los diagrama de fases eutctico, eutectoide, peritctico y monotctico. DIAGRAMA DE FASE HIERRO CARBONO Mediante el estudio del diagrama de equilibrio Fe-Fe3C, las fases presentes, las reacciones y los tipos de aleaciones, explica las estructuras y sus caractersticas mecnicas. Gracias a la explicacin del enfriamiento lento del acero (aleaciones hipoeutectoide, eutectoide hipereutectoide), reconoce las lneas de temperatura crtica. ACEROS Y FUNDICIONES A travs del conocimiento de los aceros al carbono y los efectos de pequeas cantidades de elementos de aleacin en las propiedades mecnicas, establece las caractersticas de los aceros de baja aleacin y el propsito de las aleaciones, reconoce la influencia de los aleantes en las propiedades mecnicas del acero y en el diagrama Fe-Fe3C, identificando los distintos tipos aceros inoxidables (austenticos, ferrticos y martensticos), aceros para Herramienta y hierros fundidos o fundiciones de hierro para aplicaciones en la mecnica. TRATAMIENTOS TRMICOS DEL ACERO Mediante el conocimiento de los tratamientos trmicos y los cambios de las propiedades mecnicas del acero por medio de los mismos, explica
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UNIDAD CURRICULAR: TECNOLOGIA DE MATERIALES PROPSITO: Dar a comprender la relacin existente entre estructura, procesamiento y propiedades con el fin de seleccionar el material ms adecuado que conformar una pieza sometida a distintas condiciones de exigencias mecnicas y ambintales, modificando de ser necesario sus propiedades mecnicas mediante distintos tratamientos. TRAYECTO: 1 TRAMO: CDIGO: PMATM10609 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN los principios de tratamiento de recocidos, su clasificacin, variables presentes y criterios de aplicacin; de los tratamientos de endurecimiento mediante el diagrama de transformacin isotrmica y de transformacin a enfriamiento continuo; los principios de tratamiento de normalizado y sus objetivos; los principios del temple de los aceros, sus variables; el principio del ensayo Jominy para determinar la templabilidad de los aceros; los principios del revenido, sus propsitos, modificaciones microestructurales y variables; los principios de tratamientos trmicos superficiales como la cementacin, nitruracin, carbonitruracin, temple a la llama, temple por induccin, endurecimiento por tecnologa lser; como tcnicas para mejorar el comportamiento del acero para sus aplicaciones en la mecnica. ENSAYOS NO DESTRUCTIVOS (END) Por medio del conociendo de los principales mtodos y funcionamiento de END como los ensayos de radiografa industrial de metales, inspeccin por partculas magnticas, inspeccin por lquido, ensayos por ultrasonido e inspeccin por corrientes elctricas parsitas explica sus aplicaciones en la mecnica como medio para detectar problemas de manufactura y operacin en las mquinas. PRACTICAS DE LABORATORIO Por medio de los conocimientos adquiridos en propiedades mecnicas de los materiales mediante las prcticas de laboratorio de traccin, compresin, dureza, impacto, fatiga, metalografa y tratamientos trmicos afianza los aspectos tericos mediante el ejercicio prctico. En
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UNIDAD CURRICULAR: TECNOLOGIA DE MATERIALES PROPSITO: Dar a comprender la relacin existente entre estructura, procesamiento y propiedades con el fin de seleccionar el material ms adecuado que conformar una pieza sometida a distintas condiciones de exigencias mecnicas y ambintales, modificando de ser necesario sus propiedades mecnicas mediante distintos tratamientos. TRAYECTO: 1 TRAMO: CDIGO: PMATM10609 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN estas, segn sea el caso, ensaya una muestra para obtener graficas, dibujar resultados, comparar los resultados con valores tericos, identificar tratamientos y manipular directamente los equipos de laboratorio.

REFERENCIAS: BEER , JHONSTON . (1998), Mecnica Vectorial para Ingenieros. Mc Graw Hill HIBELER, R.C. (1995). Mecnica para Ingenieros. Mxico: CECSA MC GILL, D.J. (1995). Mecnica para Ingeniera y sus Aplicaciones, Editorial Iberoamericano. MERIAM, J.L. (1988). Mecnica para Ingenieros. Editorial Revert C.A. AVNER, SYDNEY Introduccin a la metalurgia fsica. McGraw-Hill. Mxico ASKELAND, DONALD Ciencia e ingeniera de los materiales. Internacional Thomson Editores. Mxico CALLISTER, WILLIAM - Ciencia e ingeniera de los materiales. Editorial Revert, S.A. DIETER, GEORGE Metalurgia mecnica. McGraw-Hill. Mxico KALPAKJIAN, SEROPE - Manufactura, ingeniera y tecnologa. Pearson Educacin. Mxico LAJTEIN, YUM - Metalografa y tratamiento trmico de los metales. Ediciones Mir SCHAKELFORD, JAMES - Introduccin a la ciencia de materiales para ingenieros. Pearson Educacin. Mxico SMITH, WILLIAM. - Fundamentos de la ciencia e ingeniera de materiales.

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Programas de la Unidades Curriculares

Trayecto II

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UNIDAD CURRICULAR: CALIDAD PROPSITO: Al finalizar el curso el estudiante estar en capacidad de dominar las tcnicas estadsticas que permiten desarrollar e implantar el control estadstico aplicado a los procesos para la determinacin de la calidad de los productos y evaluar el cumplimiento de las especificaciones. TRAYECTO: 2 HTA: CDIGO: CPMCL20209 HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS Se har una exposicin de los temas con CONCEPTOS Y DEFINICIONES SOBRE CALIDAD EN LA participacin activa de los estudiantes a EMPRESA. A travs del conocimiento de los antecedentes histricos de la calidad, su travs de la discusin y presentacin de definicin, la filosofa de la calidad y sus herramientas bsicas, el ejemplos sistema y circuito de calidad interpreta la relacin costo-calidad y los principios generales del control de calidad. Uso de Mapas conceptuales. Analogas. Mesa Redonda. Panel. Proyecto. CONTROL ESTADSTICO DE LA CALIDAD. Mediante el conocimiento de la estadstica descriptiva, los conceptos de Preguntas Insertadas. Aprendizaje en poblacin, muestra y datos estadsticos realiza el anlisis de datos Equipos. Demostraciones. Talleres. simples y de datos agrupados, la representacin grfica de datos Cuadros Sinpticos .Seminarios. agrupados por frecuencias para calcular las medidas de tendencia central y de dispersin. Con el conocimiento de las caractersticas de la curva Estas estrategias deben establecer la normal puede determinar las reas bajo la curva normal y hace conexin con los ejes de formacin con aplicaciones en el campo de la manufactura y sus derivaciones en el uso el fin de desarrollar la integracin de de la estadstica bsica aplicada al control de calidad. aprendizaje. GRFICAS DE CONTROL. A travs del conocimiento de los Grficos de Control, la forma de Aplicacin de las tcnicas estadsticas construirlos, los diferencia y aplica en la elaboracin de grficos de en el estudio de casos en la comunidad, control X-R, los grficos de control por atributos, los grficos de empresas e instituciones. unidades defectuosas N-P, los grficos de fraccin defectuosa P y los grficos de defectos por unidad C-U. Mediante el conocimiento del Uso de pginas Web de organismos concepto de capacidad del proceso de produccin calcula la relacin como Sencamer, OIML, ISO, etc. para entre los lmites de Control y las especificaciones del producto, bsqueda de informacin relativa a la calculando la capacidad del proceso y su implicacin en la planificacin calidad y normalizacin. TRAMO: 5 U.C.: EVALUACIN Se evaluar el avance en el desarrollo de las habilidades y conocimientos adquiridos a travs del seguimiento en la resolucin de los problemas asignados y se realizarn pruebas escritas. La evaluacin ser formativa para a travs de los resultados de la evaluacin diagnstica, planificar las distintas actividades y estrategias que le permita al participante ser generador de su propio aprendizaje, construyndolo sobre la premisa ensayo-error. Se recomienda el siguiente formato: Tareas previas a las pruebas escritas sobre los temas a evaluar. Al menos 2 Pruebas escrita sobre temas. Realizar trabajo de campo que vinculen al estudiante con su comunidad.

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UNIDAD CURRICULAR: CALIDAD PROPSITO: Al finalizar el curso el estudiante estar en capacidad de dominar las tcnicas estadsticas que permiten desarrollar e implantar el control estadstico aplicado a los procesos para la determinacin de la calidad de los productos y evaluar el cumplimiento de las especificaciones. TRAYECTO: 2 HTA: TRAMO: 5 HTI: CDIGO: CPMCL20209 HTE: ESTRATEGIAS Revisin de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y Leyes de Calidad. Se asigna un trabajo de campo para desarrollar a lo largo del curso donde el estudiante debe seleccionar un proceso a estudiar, seleccionar las variables a medir, el tipo de datos y su procedencia, formas de obtencin y manejo. Elaborar grficos de control. U.C.: EVALUACIN

SABERES de la produccin. EL MUESTREO DE ACEPTACIN. Mediante el conocimiento del concepto de muestreo y las ventajas del muestreo de aceptacin compara la economa del muestreo frente a la inspeccin 100%, identifica los riesgos del muestreo y los tipos de error propios en el muestreo. Mediante la elaboracin de las curvas caractersticas de operacin, la aplicacin de las Distribuciones Hipergeomtrica, Binomial o de Poisson en los procesos de muestreo, elabora planes de Muestreo por atributos y por variables, Simple y Doble. Aplica las tablas MIL-STD-105D para elaborar planes de muestreo. PRINCIPIOS DE NORMALIZACIN. Mediante el conocimiento de los conceptos de las normas de control de calidad venezolana ISO 9001, ISO 9002, ISO 9003, normas de control de calidad internacionales explica cules son las herramientas bsicas de gestin de la calidad y cmo se puede desarrollar e implementar programas de Calidad REFERENCIAS:

Bertrand L. H. - Prabhakar M. G. (1990). Control de Calidad, Teora y Aplicaciones. Espaa: Ediciones Daz de Santos, S. A. Dales, Besterfield. (1994) Control de Calidad. 4ta. Edicin. Mxico: Editorial Prentice Hall, Douglas, Montgomery. (1991). Control Estadstico de La Calidad. Grupo Editorial Iberoamericana. Duncan, Acheson (1990). Control de Calidad y Produccin Industrial. Tomos 1 y 2. Colombiana de Mercadoctenia Editorial Ltda.

Ishikawa, Kaoru. (1994). Introduccin al Control de Calidad. Espaa: Ediciones Daz de Santos. Prez C. (1999) Control Estadstico de la Calidad. Mxico. Editorial Alfaomega.

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UNIDAD CURRICULAR: DISEO DE ELEMENTOS DE MQUINAS PROPSITO: Dar las herramientas necesarias para realizar los clculos de los distintos elementos que interaccionan en un mecanismo o maquina, cuya funcin es la de modificar una fuerza o movimiento. CDIGO: DISDE21009 TRAYECTO: 2 TRAMO: 4, 5 y 6 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN En cada uno de los temas se har una Desarrollo de actividades evaluativas CARGAS Y DEFORMACIONES exposicin incentivando la participacin basada en ejercicios y propuestas de DEFORMACIN EN VIGAS. A travs del conocimiento del concepto de viga y de las caractersticas activa de los estudiantes en la discusin casos del rea de ingeniera que de las cargas que actan sobre una viga, aplica el mtodo de: La y desarrollo del tema y presentacin de permitan la aplicacin del clculo en frmula, doble integracin, superposicin, rea de momentos, la viga ejemplos. situaciones reales de aprendizaje conjugada y de las funciones de singularidad, para el anlisis y clculo de deformacin en vigas rectas y curvas. Se orientar a los estudiantes en la Se efecta una evaluacin inicial con el prctica de talleres que permitan fin de obtener informacin sobre los ESFUERZO COMBINADO. A partir de los conceptos de: Carga axial, carga por torsin y carga por afianzar lo visto en cada clase mediante saberes y experiencias previas para flexin da solucin a problemas planteados de esfuerzos combinados actividades dirigidas. efectuar la planificacin en cuanto a lo actuando simultneamente sobre un elemento o sistema mecnico de real y lo necesario. inters prctico. Mediante los conceptos de esfuerzo normal, esfuerzo Se usan recursos multimedia que cortante, deformacin unitaria y deformacin cortante en la ilustren la fenomenologa relacionada A lo largo del curso la evaluacin es transformacin analtica de esfuerzos y deformaciones, aplica el crculo con la estructura y propiedades de los valorativa con la finalidad de valorar e de Mohr para la transformacin geomtrica de estados de esfuerzos y materiales. interpretar los logros que permitan deformaciones. reorientar situaciones detectadas y Se asigna un trabajo para desarrollar a lo mejorar resultados. TEORAS DE FALLAS. A travs del conocimiento de las teoras de falla para materiales dctiles, largo del curso donde el estudiante debe resuelve problemas de inters prctico aplicando dichas teoras. investigar la relacin de los avances Se hace nfasis en los procesos para Mediante las teoras de falla para materiales frgiles, resuelve problemas tecnolgicos con relacin a los avances evidenciar los aprendizajes y la de inters prctico aplicando dichas teoras. o mejoras logradas en el campo de las actuacin de los y las involucradas en el A partir de los distintos modos de carga que dan origen al fenmeno de ciencias de los materiales. proceso, en relacin a los logros la fatiga aplica dichos conocimientos para al anlisis y solucin a alcanzados a favor del desarrollo problemas de inters prctico. Mediante el conocimiento de los modos de socioeducativo, sociopoltico y falla por fatiga y de las teoras de falla asociadas, resuelve problemas de sociotecnolgico.
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UNIDAD CURRICULAR: DISEO DE ELEMENTOS DE MQUINAS PROPSITO: Dar las herramientas necesarias para realizar los clculos de los distintos elementos que interaccionan en un mecanismo o maquina, cuya funcin es la de modificar una fuerza o movimiento. CDIGO: DISDE21009 TRAYECTO: 2 TRAMO: 4, 5 y 6 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN inters prctico. Se asignarn trabajos de investigacin ELEMENTOS DE UNIN Y MONTAJE. que debern entregar de forma escrita y UNIONES ROSCADA actividades de trabajo dirigido para el Uniones roscadas sometidas a tensin. A partir del estudio de las desarrollo extra-ctedra en la institucin uniones roscadas sometidas a tensin, realiza anlisis de cargas estticas o en la casa bajo la metodologa de y dinmicas, calcula la rigidez de las juntas y el tornillo, adems de la proyecto. resistencia del perno, realiza clculos de pernos precargados y considera uniones con empacaduras. La calificacin final del curso se obtiene Uniones roscadas sometidas a cortante. A partir de estudio de las mediante el promedio de todas las uniones roscadas sometidas a cortante y sus tipos de fallas, calcula actividades de evaluacin realizadas. cargas actuantes sobre los pernos. UNIONES SOLDADAS Mediante el estudio de los conceptos de soldadura, los distintos tipos de soldaduras y sus juntas, realiza los clculos de soldaduras a tope y a filete de arco elctrico, calcula cargas paralelas y transversales, as como de cargas a torsin y cargas a flexin en uniones soldadas. RESORTES A partir de la definicin y clasificacin de los resortes, identifica los materiales utilizados, calcula esfuerzo y deformacin en resortes helicoidales de tensin, de compresin, de torsin y de las arandelas Belleville. COJINETES DE RODAMIENTOS Con la definicin de cojinetes y su clasificacin, identifica los elementos constitutivos de un rodamiento, identifica los distintos rodamientos y las condiciones de trabajo de los cojinetes de rodamiento y establece su
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UNIDAD CURRICULAR: DISEO DE ELEMENTOS DE MQUINAS PROPSITO: Dar las herramientas necesarias para realizar los clculos de los distintos elementos que interaccionan en un mecanismo o maquina, cuya funcin es la de modificar una fuerza o movimiento. CDIGO: DISDE21009 TRAYECTO: 2 TRAMO: 4, 5 y 6 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN montaje con respecto a la fijacin radial y axial. A partir del conocimiento de los mtodos de lubricacin de los cojinetes de rodamiento y los mtodos de proteccin de los mismos, realiza los clculos para la seleccin de los cojinetes de rodamiento en cuanto a la duracin de los mismos. COJINETES DE ROZAMIENTO Mediante el estudio del principio bsico de los cojinetes de deslizamientos hidrostticos o secos y reconoce los principales tipos, evala las prdidas por friccin, calcula la dimensin del cojinete en rgimen no hidrodinmico, conoce su montaje y el principio bsico de los cojinetes de deslizamientos hidrodinmicos. TRANSMISIN DE POTENCIA EJES Y RBOLES A partir del conocimiento de la definicin y clasificacin de ejes y rboles, realiza los clculos necesarios para comprobar rboles de transmisin (rboles largos), rboles de maquinas (rboles cortos), define la geometra de ejes y rboles largos y cortos y calcula las velocidades criticas en ejes rotativos UNIN DE CUBOS Y RBOLES A partir del uso, objetivo y clasificacin de los diferentes tipos de uniones, tales como: Uniones por obstculo, Uniones por rozamiento, Unin de cubos y rboles mediante el uso de cuas (woodruff). Unin de ejes y cubos mediante el uso de pasadores, pernos y tornillos, Unin de ejes y cubo mediante el uso de ranuras. Unin de ejes y cubos mediante ajustes de interferencia identifica las formas de montaje sobre rboles
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UNIDAD CURRICULAR: DISEO DE ELEMENTOS DE MQUINAS PROPSITO: Dar las herramientas necesarias para realizar los clculos de los distintos elementos que interaccionan en un mecanismo o maquina, cuya funcin es la de modificar una fuerza o movimiento. CDIGO: DISDE21009 TRAYECTO: 2 TRAMO: 4, 5 y 6 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN RBOLES EN PROLONGACIN Acoplamientos. Mediante el concepto de acoplamiento, reconoce los acoplamientos rgidos y los acoplamientos flexibles, los acoplamientos temporales y los acoplamientos permanentes y puede determinar donde utilizar cada uno de ellos. Conoce las juntas universales y puede seleccionar cual debe utilizar en diferentes situaciones de montaje. Frenos y embragues. Mediante la identificacin de los embragues y frenos de disco o de placas planas, los embragues y frenos cnicos, los embragues y frenos de tambor, los frenos de disco con calibrador y los frenos de cinta conoce sus aplicaciones en maquinaria. RBOLES EN NO PROLONGACIN Engranaje de dientes rectos. A partir de la geometra de los engranajes cilndricos rectos, determina la carga en los dientes de los engranajes rectos. Aplica los criterios de diseo de engranajes cilndricos rectos, determina la fuerza en los dientes de los engranajes, identifica los trenes de engranajes, las cajas de velocidad de los engranajes, selecciona el tipo de apoyo de ejes que soportan engranajes y calcula las reacciones en los apoyos de ejes que soportan engranajes. Engranaje de dientes helicoidales. A partir del estudio de la geometra de los engranajes helicoidales, determina la carga en los dientes de los engranajes helicoidales, aplica los criterios de diseo de engranajes helicoidales, determina la fuerza en los dientes de estos engranajes, conoce los trenes de engranajes, las cajas de velocidad de los engranajes, selecciona el tipo de apoyo de ejes que soportan engranajes y calcula las reacciones en los apoyos de ejes que los soportan.
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UNIDAD CURRICULAR: DISEO DE ELEMENTOS DE MQUINAS PROPSITO: Dar las herramientas necesarias para realizar los clculos de los distintos elementos que interaccionan en un mecanismo o maquina, cuya funcin es la de modificar una fuerza o movimiento. CDIGO: DISDE21009 TRAYECTO: 2 TRAMO: 4, 5 y 6 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Engranajes de dientes cnicos. Conociendo la geometra de los engranajes cnicos rectos. Determina la fuerza en los dientes de los engranajes cnicos rectos, aplica los criterios de diseo de engranajes cnicos rectos. Tornillos sinfn. A partir de la geometra de los sistemas de tornillo sinfn, determina la fuerza en un sistema de tornillo sinfn, aplica los criterios de diseo de tornillo sinfn. Transmisin de potencia por correas y cadenas. Conoce las correas planas. Conoce las correas en V. Conoce los impulsores de cadena. Reconoce los tipos de impulsores de banda o correas planas. Reconoce los tipos de impulsores de banda en V. Utiliza criterios de diseo para impulsores de cadena. TORNILLOS DE POTENCIA Usando la definicin y nomenclaturas de las roscas conoce los tornillos de potencia, su uso y realiza los clculos de momentos de torsin para levantar o bajar cargas, potencia y eficiencia, verificando autobloqueo en el tornillo y calcula los esfuerzos en la rosca.
REFERENCIAS: BEER , JHONSTON. (1998), Mecnica Vectorial para Ingenieros. Mc Graw Hill GERE-TIMOSHENKO.(1984). Mecnica de Materiales. 2da. Edicin Grupo Editorial Iberoamericana. ANDRE SINGER. (1994). Resistencia de Materiales. 4ta. Edicin Harla. ROBERT L. MOTT. (1996). Resistencia de Materiales Aplicada. 3ra. Edicin Prentice Hall. RUSSELL C. HIBBELER. (1994). Mecnica de Materiales. 1ra. Edicin, CECSA. SHIGLEY J. MISCHKE C. Diseo en Ingeniera Mecnica. Mc Graw Hill JUVINALL R. Fundamentos de Diseo para Ingeniera Mecnica. LIMUSA M. F. SPOTTS. Elementos de Mquinas. PRENTICE HALL. MOTT ROBNERT. Diseo de Elementos de Mquinas. PRENTICE HALL. NORTON ROERT. Diseo de Mquinas. PRENTICE HALL.

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UNIDAD CURRICULAR: MANTENIMIENTO PROPSITO: Analizar sistemas de mantenimiento y realizar cambios para mejorar su funcionamiento, participando en el diseo de sistemas de mantenimiento adaptados a las necesidades de las empresas e instituciones, as como realizar actividades de mantenimiento, inspeccin y reparacin de sistemas mecnicos. TRAYECTO: 2 TRAMO: 6 CDIGO: CPMMN20209 U.C.: 2 HTA: 48 HTI: 24 HTE: 72 SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Empleo de mapas conceptuales, panel y Desarrollo de actividades evaluativas INTRODUCCIN AL MANTENIMIENTO Mediante el conocimiento de la evolucin histrica del mantenimiento en Proyecto. Preguntas Insertadas. basadas en ejercicios y propuestas de la industria y del estudio de las diferencias de las definiciones de Aprendizaje en Equipos. Talleres y casos que permitan identificar y analizar mantenimiento y conservacin, explica la definicin tcnica del Seminarios. los procesos de administracin de mantenimiento y las concepciones sobre la filosofa del mantenimiento, mantenimiento. reconociendo la importancia del mantenimiento en la sociedad. Estas estrategias deben establecer la conexin con los ejes de formacin con el Se efecta una evaluacin inicial con el FALLAS A partir del conocimiento de los conceptos y clasificaciones de fallas y fin de desarrollar la integracin de fin de obtener informacin sobre los averas en maquinara e instalaciones analiza los modos y efectos de las aprendizaje. saberes y experiencias previas para fallas, establece la jerarquizacin de fallas y sus prioridades y aplica el efectuar la planificacin en cuanto a lo mtodo de causa-raz de fallas para explicar sus ocurrencias y efectos. Se debe incentivar actividades de Trabajo real y lo necesario. prctico, ejecutadas en la institucin u MANTENIMIENTO DE EQUIPOS INDUSTRIALES A travs de la identificacin de las partes de la maquinaria y su otros organismos donde el estudiante A lo largo del curso la evaluacin es funcionamiento explica los principios del desgaste y otras formas de afianzar habilidades y destrezas valorativa con la finalidad de valorar e deterioro que afectan los equipos industriales y sus consecuencias en el manuales en cuanto al uso de las interpretar los logros que permitan funcionamiento de estos. Mediante el conocimiento de las tcnicas para herramientas adecuadas para el desarmado reorientar situaciones detectadas y la proteccin del funcionamiento de la maquinaria, identifica los y armado de equipos tales como: motores mejorar resultados. mtodos de lubricacin y los tipos de lubricante, las tcnicas de de combustin interna, mquinas recubrimiento y proteccin de superficies. herramientas, equipos de aire Se hace nfasis en los procesos para acondicionado, mquinas de elevacin y evidenciar los aprendizajes y la actuacin PLANIFICACIN Y CONTROL DEL MANTENIMIENTO Con el conocimiento de la planificacin y programacin, efecta la transporte, bombas hidrulicas de los y las involucradas en el proceso, en planificacin y programa del mantenimiento, aplica los sistemas de relacin a los logros alcanzados a favor prioridades para mantenimiento, hace la distribucin de recursos en el Adems debe elaborar tareas que del desarrollo socioeducativo,
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UNIDAD CURRICULAR: MANTENIMIENTO PROPSITO: Analizar sistemas de mantenimiento y realizar cambios para mejorar su funcionamiento, participando en el diseo de sistemas de mantenimiento adaptados a las necesidades de las empresas e instituciones, as como realizar actividades de mantenimiento, inspeccin y reparacin de sistemas mecnicos. TRAYECTO: 2 TRAMO: 6 CDIGO: CPMMN20209 U.C.: 2 HTA: 48 HTI: 24 HTE: 72 SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN programa de mantenimiento, controla los trabajos pendientes y aplica las impliquen el registro de data tcnica de sociopoltico y sociotecnolgico. tcnicas de programacin (Gantt y CPM) en el mantenimiento. las actividades realizadas durante la Se asignarn trabajos de investigacin ejecucin de las actividades de ORGANIZACIN DEL MANTENIMIENTO que debern entregar de forma escrita y Por medio de la descripcin de los fines, principios y objetivos del mantenimiento, de esta manera el mantenimiento establece el concepto de sistema de mantenimiento y sus Estudiante podr suministrar informacin actividades de trabajo dirigido para el desarrollo extra-ctedra en la institucin o formas de organizacin. A travs del conocimiento de la documentacin mediante registros de las actividades en la casa bajo la metodologa de de mantenimiento y la orden de trabajo, disea el formato de orden de realizadas. proyecto. trabajo e interpreta el uso de manuales de mantenimiento en la industria. TIPOS DE MANTENIMIENTO. Obtencin de datos mediante el Mediante el conocimiento de los mtodos de inspeccin aplica las diagnstico del sitio de trabajo, tcnicas bsicas para la deteccin y anlisis de fallas para corregirlas. A comunidad u otra fuente para conocer travs del conocimiento de la definicin del mantenimiento preventivo, sobre los resultados de las prcticas de su filosofa y beneficios, elabora el programa de mantenimiento mantenimiento. preventivo, empleando la inspeccin como medio de prevencin temprana de fallas, aplicando los instrumentos para la inspeccin eficaz La calificacin final del curso se obtiene realiza acciones para prevenir la ocurrencia de fallas (predictivo). mediante el promedio de todas las CONTROL DE MATERIALES Y COSTOS DE actividades de evaluacin realizadas. MANTENIMIENTO. A travs del conocimiento de los materiales y suministros necesarios para mantenimiento especifica los principios para el control de materiales, realiza la codificacin de materiales, clasificacin y organizacin del almacn de mantenimiento. Por medio de la Interpretacin de las polticas de control de inventario establece relaciones con compras y logstica para mantenimiento. Realiza la
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UNIDAD CURRICULAR: MANTENIMIENTO PROPSITO: Analizar sistemas de mantenimiento y realizar cambios para mejorar su funcionamiento, participando en el diseo de sistemas de mantenimiento adaptados a las necesidades de las empresas e instituciones, as como realizar actividades de mantenimiento, inspeccin y reparacin de sistemas mecnicos. TRAYECTO: 2 TRAMO: 6 CDIGO: CPMMN20209 U.C.: 2 HTA: 48 HTI: 24 HTE: 72 SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN aplicacin del concepto de centros de costos para elaborar el presupuesto de mantenimiento. CAPACITACIN Y CONTRATOS DE MANTENIMIENTO. Con el conocimiento de las tareas y funciones de mantenimiento, los principios de relaciones humanas, motivacin y supervisin de los trabajadores, detecta las necesidades de entrenamiento y capacitacin. Mediante el conocimiento de las caractersticas de los contratos de mantenimiento interpreta las clusulas de un contrato, los anexos y complementos del contrato de mantenimiento.

REFERENCIAS: vila, Rubn. (1987). Fundamentos de Mantenimiento. Mxico: Editorial Limusa S.A. de C.V. Carrasco, Juan. (1986). Sistema Gerencial de Mantenimiento. Caracas: FGM. Comit de Mantenimiento de la Regin Capital. (1991). Manual de Mantenimiento para la Pequea y Mediana Industria. Caracas: CONINDUSTRIA FUNDEI. Gatica, Rodolfo. (2000). Mantenimiento Industrial. Manual de Operacin y Administracin. Mxico, D.F.: Editorial Trillas, S.A. de C.V. Morrow, P. (1974). Manual de Mantenimiento Industrial. Mxico: Continental. Newbrough, E.T. (1974). Administracin del Mantenimiento Industrial. (1ra. Ed.) Mxico: Diana.
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UNIDAD CURRICULAR: MANTENIMIENTO PROPSITO: Analizar sistemas de mantenimiento y realizar cambios para mejorar su funcionamiento, participando en el diseo de sistemas de mantenimiento adaptados a las necesidades de las empresas e instituciones, as como realizar actividades de mantenimiento, inspeccin y reparacin de sistemas mecnicos. TRAYECTO: 2 TRAMO: 6 CDIGO: CPMMN20209 U.C.: 2 HTA: 48 HTI: 24 HTE: 72 SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN
Rosaler C.R. (1989).Manual de Mantenimiento Industrial. Mxico: McGraw Hill. Salazar H, Vctor. (1980). Tcnicas del Mantenimiento Organizado. Caracas: UCV.

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UNIDAD CURRICULAR: MQUINAS HIDRULICAS PROPSITO: El curso desarrolla los principios de la mecnica de fluidos y su aplicacin a problemas prcticos a travs del estudio del comportamiento de los fluidos, en las diversas instalaciones hidrulicas dando entonces las herramientas necesarias para la formacin de profesionales que puedan ayudar a nuestras comunidades. TRAYECTO: 2 TRAMO: 2 Y 3 CDIGO: PTEMH20709 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Se har una exposicin de los temas con Se evaluar el avance en el desarrollo de PROPIEDADES DE LOS FLUIDOS Partiendo del conocimiento de los sistemas de unidades efecta participacin activa de los estudiantes a las habilidades necesarias a travs del conversiones y aplicaciones en los sistemas de medicin. A partir del travs de la discusin y presentacin de seguimiento en la resolucin de los concepto de fluido y sus caractersticas, explica la diferencia entre un ejemplos. problemas asignados y se realizarn fluido y un slido, analiza las propiedades de los Fluidos: Densidad, pruebas escritas. Densidad relativa, Peso especfico. Conoce el concepto de Presin Se orientar a los estudiantes en la Manomtrica y Absoluta, Viscosidad Dinmica y Cinemtica en los resolucin y el anlisis de problemas Se recomienda el siguiente formato: fluidos newtonianos. Calcula las fuerzas externas a partir de la viscosidad donde se apliquen las teoras en se de los diversos fluidos, a distintas temperaturas. fundamenta mecnica de los fluidos. 25% para tareas enviadas a lo largo del curso ESTTICA DE LOS FLUIDOS. Mediante el conocimiento de los conceptos de: presin en un punto, Se usan recursos prcticos y de 3 pruebas de 25% por escrito distribucin de presiones en un fluido en reposo, piezmetros y laboratorios para comprobar algunas de manmetros, fuerza sobre superficies planas sumergidas, fuerzas sobre las leyes y principios estudiados en la superficies curvas sumergidas, calcula las presiones utilizando los unidad curricular. manmetros diferenciales, calcula las fuerzas que ejercen los fluidos en sistemas estticos sobre compuertas planas y curvas sumergidas. Se realizan comprobaciones de instalaciones hidrulicas industriales y CINEMTICA DE LOS FLUIDOS. A travs los conceptos de: lneas de corriente, campos de flujo, residenciales aplicando los fundamentos velocidad, sistemas de referencia, aceleracin de las partculas de fluidos, tericos vistos en la unidad curricular y sistemas y volumen de control, los principios de conservacin de la masa, aplicando normas industriales. concepto de caudal, velocidad media, ecuacin de continuidad. Flujo laminar y flujo turbulento, sistemas y volumen de control, calcula el caudal msico y volumtrico de un fluido a travs de una superficie, aplica la ecuacin de continuidad a un volumen de control.
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UNIDAD CURRICULAR: MQUINAS HIDRULICAS PROPSITO: El curso desarrolla los principios de la mecnica de fluidos y su aplicacin a problemas prcticos a travs del estudio del comportamiento de los fluidos, en las diversas instalaciones hidrulicas dando entonces las herramientas necesarias para la formacin de profesionales que puedan ayudar a nuestras comunidades. TRAYECTO: 2 TRAMO: 2 Y 3 CDIGO: PTEMH20709 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN HIDRODINMICA. Partiendo del conocimiento de las Leyes de Newton, ecuacin de Euler en coordenadas de lneas de corriente para fluido ideales, ecuacin Bernoulli, Integracin de la ecuacin de Euler a lo largo de una lnea de corriente como ley de conservacin de la energa, ecuacin de Bernoulli generalizada y sus aplicaciones, aplica la ecuacin Euler para fluidos ideales al caso de masas de fluido en equilibrio relativo y determina la variacin de presiones en un cuerpo fluido mediante la ecuacin de Bernoulli FUERZAS EJERCIDAS POR LOS FLUIDOS EN MOVIMIENTO. Mediante la ecuacin de la cantidad de movimiento, ecuacin del momento de la cantidad de movimiento, aplicacin del momento de la cantidad de movimiento a las mquinas hidrulicas aplica la ecuacin de la cantidad de movimiento para calcular las fuerzas que ejercen los fluidos en movimiento sobre elementos de tuberas, superficies o cuerpos, aplica la ecuacin del momento de cantidad de movimiento para calcular el momento de las piezas ejercidas por los fluidos en movimientos sobre equipos capaces de girar alrededor de un eje fijo. PRDIDAS DE ENERGA EN CONDUCTOS CERRADOS O TUBERAS. Por medio del concepto de: prdidas primarias en conductos cerrados o tuberas, ecuacin general de las prdidas primarias, ecuacin de Darcy Weisbach, clculo del coeficiente de prdidas primarias, diagrama de Moody, resistencia de forma, prdidas secundarias en conductos cerrados
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UNIDAD CURRICULAR: MQUINAS HIDRULICAS PROPSITO: El curso desarrolla los principios de la mecnica de fluidos y su aplicacin a problemas prcticos a travs del estudio del comportamiento de los fluidos, en las diversas instalaciones hidrulicas dando entonces las herramientas necesarias para la formacin de profesionales que puedan ayudar a nuestras comunidades. TRAYECTO: 2 TRAMO: 2 Y 3 CDIGO: PTEMH20709 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN o tuberas, ecuacin fundamental de prdidas secundarias, longitud de tuberas equivalente. Grfico de la ecuacin Bernoulli con prdida, aplica el diagrama de Moody para determinar el factor de friccin de prdidas primarias en tuberas, determina el factor de friccin para prdidas secundarias mediante la ecuacin fundamental de prdidas, determina el factor de funcin para perdidas secundarias mediante el mtodo de longitud de tuberas equivalente. BOMBAS Y VENTILADORES A partir del concepto de mquina hidrulica, clasificacin de las turbomquinas, caractersticas de funcionamiento, curvas caractersticas de las turbomquinas, aplicacin en sistemas de flujo en bombas y seleccin de bombas, evala el funcionamiento (carga, potencia y eficiencia) de una mquina hidrulica a partir de datos medidos, calcula la altura neta positiva de succin (NPSH) disponible y requerida para una mquina hidrulica, conoce el funcionamiento de mquinas hidrulicas instaladas en serie o en paralelo, emplea informacin de fabricantes para especificar las bombas, ventiladores apropiados para su empleo en sistemas de flujo definidos. A partir del concepto de ventilador, aplica la ecuacin de Euler, identifica los tipos de ventiladores, usa los parmetros para la seleccin de ventiladores y aplica los conceptos de ventilacin natural y forzada, disea ductos, rejillas y difusores. HIDRONEUMTICO. A partir del concepto de sistemas hidroneumticos, funcionamiento y descripcin de la instalacin electromecnica, aplicaciones industriales y
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UNIDAD CURRICULAR: MQUINAS HIDRULICAS PROPSITO: El curso desarrolla los principios de la mecnica de fluidos y su aplicacin a problemas prcticos a travs del estudio del comportamiento de los fluidos, en las diversas instalaciones hidrulicas dando entonces las herramientas necesarias para la formacin de profesionales que puedan ayudar a nuestras comunidades. TRAYECTO: 2 TRAMO: 2 Y 3 CDIGO: PTEMH20709 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN residenciales, hace la seleccin de equipos, componentes, instalacin, pruebas y mantenimiento. Mediante el uso de estos conceptos analiza el funcionamiento de sistemas hidroneumticos, as como su aplicacin prctica en la industria y aplicacin la Norma Sanitaria Gaceta Oficial N 4.044, en la resolucin de problemas reales.

REFERENCIAS: CHERKASKI, V.M. (1986) Bombas, Ventiladores y Compresores. Editorial Mir. FOX, R. Mc DONALD, A.. (1995). Mecnica de los Fluidos. Mc Graw Hill, Mxico. GILES, R.. (1993). Mecnica de los Fluidos. Mc Graw Hill, Mxico. MATAIX, Claudio Mquinas Hidrulicas. MOTT, R, (1995). Mecnica de Fluidos Aplicada. Prentice - Hall, Mxico STREETER, V. (1993). Mecnica de los Fluidos. Mc Graw Hill, Mxico

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UNIDAD CURRICULAR: MECNICA APLICADA II PROPSITO: Aplicar las leyes y principios de la Mecnica en la resolucin de problemas en los cuales estn presentes los sistemas Mecnicos tales como barras, ejes, engranajes, ruedas, levas, etc. TRAYECTO: TRAMO: CDIGO: DISMA20309 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN En cada uno de los temas se har una Desarrollo de actividades evaluativos CONCEPTOS BSICOS DE MECANISMOS A travs del conocimiento de los conceptos de eslabn rgido y par exposicin incentivando la participacin basada en ejercicios y propuestas de cinemtico en los mecanismos describe los principios de la cadena activa de los estudiantes en la discusin casos del rea de ingeniera que cinemtica. Conociendo el concepto de grados de libertad de un y desarrollo del tema y presentacin de permitan la aplicacin del clculo mecanismo para su aplicacin en la ecuacin de la movilidad de ejemplos. numrico en situaciones reales de problemas simples interpreta el concepto de inversin cinemtica de un aprendizaje mecanismo. Se orientar a los estudiantes en la resolucin y el anlisis de problemas Se efecta una evaluacin inicial con el CINEMTICA PLANA DE CUERPOS RGIDOS. ANLISIS DE donde se apliquen principios de la fin de obtener informacin sobre los VELOCIDADES. Por medio de la definicin de Cuerpo Rgido (CR), los distintos tipos de mecnica para analizar el movimiento de saberes y experiencias previas para movimientos de un CR en el plano: Traslacin, rotacin respecto a un eje cuerpos rgidos en el plano. efectuar la planificacin en cuanto a lo fijo, movimiento general en el plano, calcula la relacin entre las real y lo necesario. velocidades de dos puntos diferentes de un CR as como la velocidad Se usan recursos multimedia que angular que caracterizan el movimiento de elementos de mquinas ilustren los fenmenos asociados con las A lo largo del curso la evaluacin es sujetos a esta condicin. Mediante el conocimiento de los conceptos de caractersticas geomtricas del valorativa con la finalidad de valorar e rodadura, Centro Instantneo de Rotacin, Velocidad por contacto movimiento de cuerpos rgidos. interpretar los logros que permitan deslizante y contacto rodante, del Teorema de Aronhold- Kennedy, del reorientar situaciones detectadas y Teorema de la razn de velocidades angulares, calcula Trenes de Se elaboran maquetas y modelos que mejorar resultados. engranajes relaciones de transmisin sobre superficies planas y curvas de faciliten el estudio de los conceptos mquinas. asociados con el movimiento de los Se hace nfasis en los procesos para cuerpos rgidos en el plano. evidenciar los aprendizajes y la CINEMTICA PLANA DE CUERPOS RGIDOS. ANLISIS DE actuacin de los y las involucradas en el ACELERACIONES. A travs del conocimiento de las definiciones de aceleracin, aceleracin proceso, en relacin a los logros angular de un cuerpo rgido, la diferencia de aceleraciones entre puntos alcanzados a favor del desarrollo de un cuerpo rgido efecta el anlisis grfico de la aceleracin, aplica el socioeducativo, sociopoltico y
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UNIDAD CURRICULAR: MECNICA APLICADA II PROPSITO: Aplicar las leyes y principios de la Mecnica en la resolucin de problemas en los cuales estn presentes los sistemas Mecnicos tales como barras, ejes, engranajes, ruedas, levas, etc. TRAYECTO: TRAMO: CDIGO: DISMA20309 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN polgono de aceleraciones y los mtodos para el anlisis de sociotecnolgico. aceleraciones, calcula la aceleracin absoluta, aceleracin relativa, Se asignarn trabajos de investigacin aceleracin de arrastre, aceleracin de Coriolis. La rodadura aplicada a que debern entregar de forma escrita y aceleracin en mquinas. actividades de trabajo dirigido para el DINMICA PLANA CUERPOS RGIDOS.
Aplicando el concepto de momentos de Inercia de masa, centro de masas aplica el Teorema de Steiner para aplicar los principios de la de Dinmica, que le permite elaborar el diagrama de cuerpo libre. Mediante la aplicacin de la Segunda Ley de Newton en sistemas de mecnicos, caracteriza las causas del movimiento de ciertos elementos de mquinas. A travs del calculo de la fuerza de roce y el conocimiento de cmo obtener el coeficiente de roce esttico y el coeficiente de roce dinmico, evala las fuerzas que actan sobre un cuerpo rgido, aplica la Tercera Ley de Newton en cuerpo rgido, la Ecuacin de Euler para su aplicacin a sistemas de cuerpos rgidos. TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA MECNICA.

desarrollo extra-ctedra en la institucin o en la casa bajo la metodologa de proyecto. La calificacin final del curso se obtiene mediante el promedio de todas las actividades de evaluacin realizadas.

A travs del conocimiento de los conceptos de energa cintica y energa potencial de un cuerpo rgido en movimiento plano general, de la aplicacin del concepto de Energa Mecnica, trabajo mecnico de sistemas de fuerzas y pares, y de potencia mecnica, realiza aplicaciones a sistemas mecnicos y aplicando los conceptos vistos a lo largo del curso al estudio de: Correas, Cadenas, Poleas, Cuerdas, Guayas. REFERENCIAS: Beer , Jhonston . (1998), Mecnica Vectorial para Ingenieros. Mc Graw Hill Hibeler, R.C. (1995). Mecnica para Ingenieros. Mxico: CECSA
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UNIDAD CURRICULAR: MECNICA APLICADA II PROPSITO: Aplicar las leyes y principios de la Mecnica en la resolucin de problemas en los cuales estn presentes los sistemas Mecnicos tales como barras, ejes, engranajes, ruedas, levas, etc. TRAYECTO: TRAMO: CDIGO: DISMA20309 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Mc Gill, D.J. (1995). Mecnica para Ingeniera y sus Aplicaciones, Editorial Iberoamericano. Meriam, J.L. (1988). Mecnica para Ingenieros. Editorial Revert C.A. Delmar Publishers Ed. (1978). Mecanismos Mquinas. Mxico: Editorial Diana.

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UNIDAD CURRICULAR: TERMODINMICA PROPSITO: Propiciar en los estudiantes la aplicacin de los principios de la termodinmica de tal manera que puedan emplearlos en los procesos de conversin de energa en las instalaciones industriales. TRAYECTO: 2 TRAMO: 4 CDIGO: PTETR20409 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Se har una exposicin de los temas con Desarrollo de actividades evaluativas TEMA I: CONCEPTOS Y DEFINICIONES BASICAS Mediante el conocimiento de los conceptos de sistema termodinmico y la participacin activa de los estudiantes a basadas en ejercicios y propuestas de volumen de control, puntos de vista macroscpico y microscpico de la travs de la discusin y presentacin de casos que permitan identificar y analizar termodinmica, el concepto de propiedades y estado de una sustancia ejemplos y situaciones reales: pequeas, los procesos de conversin de energa en pura, manejo de los sistemas de unidades internacional e ingls, calcula medianas y grandes instalaciones de aire instalaciones trmicas. propiedades termodinmicas (temperatura, presin, volumen, energa, acondicionado, sistemas de refrigeracin densidad, entalpa, entropa) y define estados termodinmicos de las tales como: neveras, cavas de Se evaluar el avance en el desarrollo de sustancias puras. Tambin estudia los conceptos de cambio de estado, enfriamiento, conservacin de alimentos; las habilidades necesarias a travs del procesos y ciclos termodinmicos. sistemas de generacin de potencia seguimiento en la resolucin de los trmica y mecnica tales como: calderas, problemas asignados y se realizarn TEMA II: PROPIEDADES DE UNA SUSTANCIA PURA Mediante el conocimiento de los conceptos de sustancia pura y tipos de motores de combustin interna, turbinas a pruebas escritas. sustancia de inters en aplicaciones mecnicas, equilibrio de fases vapor, turbinas a gas, compresores, vapor-lquido-slido de una sustancia, cambios de fase en evaporacin y ventiladores, quemadores, entre otros. A lo largo del curso la evaluacin es condensacin de una sustancia, el concepto de propiedades intensivas y valorativa con la finalidad de valorar e extensivas de una sustancia y el uso de las tablas de propiedades Se orientar a los estudiantes en la interpretar los logros que permitan termodinmicas, construye grficas del domo termodinmico y resolucin y anlisis de problemas donde reorienter situaciones detectadas para superficies termodinmicas. Mediante el concepto de gases ideales, se utilicen las tablas de las propiedades mejorar resultados. gases reales, factor de compresibilidad, aplica las ecuaciones de estado termodinmicas del agua y los para calcular propiedades termodinmicas. refrigerantes para obtener los valores numricos de las propiedades que TEMA III: TRANSFORMACIONES TERMODINMICAS A travs del concepto de proceso termodinmico y tipos de procesos permitan realizar los balances energticos termodinmicos, analiza los cambios de estado de una sustancia pura, conducentes a calcular los flujos de calor usa el concepto de ciclo termodinmico, como formas de evolucin de y la potencia mecnica de los diversos los sistemas termodinmicos y menja los conceptos de calor y trabajo componentes de los ciclos de potencia y como formas de transferencia de energa entre los sistemas y entorno. refrigeracin.
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UNIDAD CURRICULAR: TERMODINMICA PROPSITO: Propiciar en los estudiantes la aplicacin de los principios de la termodinmica de tal manera que puedan emplearlos en los procesos de conversin de energa en las instalaciones industriales. TRAYECTO: 2 TRAMO: 4 CDIGO: PTETR20409 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN TEMA IV: PRIMERA LEY DE LA TERMODINMICA Mediante el conocimiento del principio de la transformacin y Se har uso de recursos multimedia conservacin de la energa y el principio de conservacin de la masa, donde se vean instalaciones industriales calcula cantidades de calor y trabajo transferidas o absorbidas por los reales que muestren los fenmenos sistemas cuando se realizan transformaciones termodinmicas. Adems, asociados a los procesos estudiados y aplica la primera ley de la termodinmica a sistemas cerrados, para analizados. Tales recursos son: videos, sistemas abiertos (volumen de control) en los regmenes permanente y pelculas. transitorio. Calcula los flujos de calor y la potencia mecnica de los Se revisarn catlogos de diversos diversos componentes presentes en los ciclos termodinmicos de equipos tales como: unidades de aire potencia a vapor y de refrigeracin. acondicionado, cavas, calderas, bombas, ventiladores, compresores, dispositivos TEMA V: SEGUNDA LEY DE LA TERMODINMICA Mediante el conocimiento de los conceptos de mquinas trmicas y de expansin, vlvulas, tuberas, aislantes refrigeradores, fuente y sumidero de energa, enuncia la segunda ley de trmicos, anclajes de tuberas, entre la termodinmica mediante los enunciados de Kelvin-Planck y de otros; con el fin de seleccionar los Clausius. Calcula la eficiencia de mquinas trmicas. Analiza el proceso dispositivos necesarios en el reversible y las causas fsicas que hacen los procesos irreversibles, el mantenimiento de las instalaciones y el proceso isentrpico y los cambios de entropa en los procesos desarrollo de los proyectos. termodinmicos reales. Usando el concepto de eficiencia y proceso isentrpico analiza el ciclo de Carnot. Aplica los conceptos de Se desarrollar y ejecutar un proyecto Irreversibilidad y Disponibilidad de los sistemas termodinmicos relacionado a alguna necesidad real complejos. donde se aplicarn los saberes adquiridos en la unidad curricular. TEMA Vl: MEZCLA DE GASES Y DE GAS Y VAPOR. AIRE ACONDICIONADO. Mediante el conocimiento de mezclas y el concepto de gas ideal estudia las Leyes de Amagat y de Dalton y las mezclas de gas y vapor de agua.
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UNIDAD CURRICULAR: TERMODINMICA PROPSITO: Propiciar en los estudiantes la aplicacin de los principios de la termodinmica de tal manera que puedan emplearlos en los procesos de conversin de energa en las instalaciones industriales. TRAYECTO: 2 TRAMO: 4 CDIGO: PTETR20409 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Aplica los conceptos de temperatura de bulbo hmedo, temperatura de bulbo seco, temperatura del punto de roco y el proceso de saturacin adiabtica. Conociendo los conceptos de las mezclas aire atmosfrico y vapor de agua maneja la carta psicromtrica, y define los procesos de acondicionamiento de aire y los procesos en las torres de enfriamiento.

REFERENCIAS:
VAN WYLEN, R. (2002) Fundamentos de Termodinmica Clsica. Mxico. Editorial Limusa. BLACK, W. (1990) Termodinmica. Mxico. Editorial CECSA. BURGHARDT,D. (1984) Ingeniera Termodinmica. Mxico Editorial Harla.
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UNIDAD CURRICULAR: TERMODINMICA PROPSITO: Propiciar en los estudiantes la aplicacin de los principios de la termodinmica de tal manera que puedan emplearlos en los procesos de conversin de energa en las instalaciones industriales. TRAYECTO: 2 TRAMO: 4 CDIGO: PTETR20409 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN
WARK, W. (1990) Termodinmica. Mxico.Mc Graw Hill FACORRO, L. (1974) Curso de Termodinmica. Argentina. Editorial Melior. HOLMAN, J. (1978) Transferencia de Calor. Mxico Editorial Continental. KREITH, B. (2001) Principios de Transferencia de Calor. Editorial Thomson Learning. INCROPERA, DE WITT. (1990) Fundamentals of Heat and Mass Transfer. Editorial John Wyley. MANRIQUE, J. (1984) Energa Solar. Mxico Editorial Harla. CENGEL, G. (2006) Termodinmica. Mc Graw Hill.

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Programas de la Unidades Curriculares

Trayecto Introduccin a la Ingeniera

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UNIDAD CURRICULAR: ESTADSTICA APLICADA PROPSITO: Proporcionar al estudiantes las herramientas esenciales para la toma, organizacin, reduccin y anlisis de datos provenientes de procesos de manufactura y servicios, mediante el uso de herramientas estadsticas. TRAYECTO: Introd. a la ingeniera TRAMO: CDIGO: CBAEA000309 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Se har una exposicin de los temas con Desarrollo de actividades evaluativas TEMA 1: TRATAMIENTO Y ANLISIS DE DATOS Mediante el conocimiento de los conceptos y notacin propia de la estadstica, participacin activa de los estudiantes a basadas en ejercicios y propuestas de los tipos y manejo de los datos y variables, el concepto de poblacin y travs de la discusin y presentacin de casos que permitan identificar y muestra, elabora distribuciones de frecuencias para calcular frecuencias ejemplos. analizar los procesos estadsticos. relativas y acumulativas, construye grficas de distribuciones de frecuencia, Se orientar a los estudiantes en la calculando las medidas de tendencia central y de posicin relativa como la resolucin y el anlisis de problemas Se evaluar el avance en el desarrollo de media, mediana y moda de datos no agrupados y agrupados. Tambin calcula donde se apliquen tcnicas estadsticas las habilidades necesarias a travs del la Media Geomtrica y la Media Armnica. Calcula Cuartiles, Deciles y para la reduccin y anlisis de datos seguimiento en la resolucin de los Percentiles, y obtiene las medidas de dispersin como la desviacin media, la obtenidos de un proceso industrial o de problemas asignados y se realizarn desviacin estndar y la varianza en procesos industriles y de servicio donde se servicios. pruebas escritas. generen datos estadsticos. Se darn y explicarn las pautas que TEMA 2: PROBABILIDADES permitan la aplicacin de las Se efecta una evaluacin inicial con el Mediante el conocimiento del concepto de variable aleatoria y eventos probabilidades para estimar la fin de obtener informacin sobre los aleatorios interpreta los conceptos de probabilidad clsica, de ocurrencia de un evento. Se explicarn saberes y experiencias previas para probabilidad en base a frecuencias relativas, el concepto subjetivo de cmo se clasifican las probabilidades de efectuar la planificacin en cuanto a lo probabilidad y el concepto de modelo matemtico probabilstico. Usando acuerdo al mtodo usado para la real y lo necesario. los conceptos de probabilidad identifica el espacio muestral de una obtencin de estas. probabilidad para interpretar la definicin de eventos mutuamente Se presentarn las diferentes tcnicas y A lo largo del curso la evaluacin es excluyentes, eventos independientes, eventos dependientes y de normas para la construccin e valorativa con la finalidad de valorar e probabilidad condicionada. Mediante la aplicacin del concepto de interpretacin de los grficos de control. interpretar los logros que permitan Probabilidad Total y del Teorema de Bayes analiza casos propios del El estudiante aplicar estos reorientar situaciones detectadas y mantenimiento y la manufactura. conocimientos a travs de la resolucin mejorar resultados. TEMA 3: DISTRIBUCIN DE VARIABLES ALEATORIAS y anlisis de problemas Por medio del conocimiento del concepto de distribucin de probabilidad, Se presentarn los principales planes de Se hace nfasis en los procesos para Identifica la esperanza matemtica de una variable discreta y su varianza para muestreo que pueden ser utilizados tanto evidenciar los aprendizajes y la
calcular la probabilidad de xito aplicando las distribuciones de variables
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UNIDAD CURRICULAR: ESTADSTICA APLICADA PROPSITO: Proporcionar al estudiantes las herramientas esenciales para la toma, organizacin, reduccin y anlisis de datos provenientes de procesos de manufactura y servicios, mediante el uso de herramientas estadsticas. TRAYECTO: Introd. a la ingeniera TRAMO: CDIGO: CBAEA000309 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN aleatorias discretas como la Distribucin Binomial, Poisson e Hipergeomtrica. para variables como atributos. El actuacin en el proceso, con relacin a Conociendo el concepto de variable aleatoria continua calcula probabilidades estudiante aplicar estos planes a los logros alcanzados a favor del mediante la aplicacin de la Distribucin Normal y Normal Estndar, situaciones reales. desarrollo socioeducativo, sociopoltico Distribucin Exponencial y de Weibull en casos propios de mecnica. Se asigna un trabajo de campo para y sociotecnolgico. TEMA 4: APLICACIONES ESTADSTICAS desarrollar a lo largo del curso donde el Se asignarn trabajos de investigacin A travs del conocimiento sobre las causas fortuitas y asignables en la estudiante debe seleccionar una variacin de los procesos aplica las bases estadsticas para elaborar el poblacin fsica a estudiar, describirla y que debern entregar de forma escrita y actividades de trabajo dirigido para el diagrama de control de proceso. Disea los Diagramas de Control por delimitarla, especificar las poblaciones Variables X-R, Diagrama de Control de Atributos y calcula la capacidad estadsticas que sern objeto de estudio, desarrollo extra-ctedra en la institucin o en la casa bajo la metodologa de de procesos, el ndice de dispersin de datos, el ndice de centrado del seleccionar las variables a caracterizar, proyecto. proceso, la capacidad global del proceso y estima los parmetros del especificar de qu tipo de variable se proceso aplicndolo a casos propios de la manufactura metalmecnica. trata, valores que toma, datos a recoger Obtencin de datos mediante el Por medio del conocimiento de las tcnicas de Muestreo por atributos y para caracterizarla, tipo de datos, diagnstico del sitio de trabajo, sus generalidades, as como la comprensin de sus ventajas y desventajas procedencia de los datos, reglas para su comunidad u otra fuente. disea planes de muestreo de distintos tipos como los planes de muestreo expresin, formas de obtencin y simple, doble, mltiple y secuencial basndose en normas nacionales e manejo. Elabora tabla de distribucin de La calificacin final del curso se obtiene internacionales. frecuencia. Parmetros y estadsticos de mediante el promedio de todas las inters. Ajustar los datos organizados en actividades de evaluacin realizadas. la tabla a una distribucin de probabilidad. Generar un modelo a partir del trabajo realizado, explicarlo y especificar el uso que le dara. REFERENCIAS: Charbonneau, Harvey y Webster, Gordon. (1988). Control de Calidad. Mxico: Nueva Editorial Interamericana. Creus, Antonio. (1991). Fiabilidad y Seguridad de Procesos Industriales. Barcelona, Espaa: Marcombo, S.A.
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UNIDAD CURRICULAR: ESTADSTICA APLICADA PROPSITO: Proporcionar al estudiantes las herramientas esenciales para la toma, organizacin, reduccin y anlisis de datos provenientes de procesos de manufactura y servicios, mediante el uso de herramientas estadsticas. TRAYECTO: Introd. a la ingeniera TRAMO: CDIGO: CBAEA000309 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Hadley, G. (1979). Probabilidad y Estadstica. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Kenneth, Ron y Shelemyahu, Zacks. (1998). Estadstica Industrial Avanzada. Mxico: Thomson. Murray Spiegel. (1990). Estadstica. Madrid, Espaa: Mc Graw Hill Interamericana de Espaa. Navidi, William. (2006). Estadstica para Ingenieros y Cientficos. Mxico: Mc Graw-Hill Interamericana.

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Programas de la Unidades Curriculares

Trayecto III

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UNIDAD CURRICULAR: DISEO DE MQUINAS PROPSITO: Dar las herramientas necesarias para realizar el diseo de mquinas, partiendo de los clculos de los distintos elementos que interaccionan en sus accionamientos, as como su comportamiento dinmico de los mecanismos y mquinas. TRAYECTO: 3 TRAMO: 7, 8 y 9 CDIGO: U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN FILOSOFA Y MTODOS DE DISEO Mediante el conocimiento de la filosofa del diseo, interpreta la En cada uno de los temas se har una Desarrollo de actividades evaluativas naturaleza del diseo, las actividades del diseo, los problemas propios exposicin incentivando la participacin basada en ejercicios y propuestas de del diseo, habilidades del proceso del diseo, los modelos descriptivos activa de los estudiantes en la discusin casos del rea de ingeniera que y prescriptitos y los procedimientos sistemticos. y desarrollo del tema y presentacin de permitan la aplicacin del clculo en ejemplos. situaciones reales de aprendizaje ACCIONAMIENTO MECNICO A partir del concepto de accionamiento, mquinas receptoras y sus caractersticas, de motor primario, y motores elctricos, analiza las Se efecta una evaluacin inicial con el transmisiones de fuerza, los convertidores primarios. Mediante el fin de obtener informacin sobre los concepto de la condicin del motor, la condicin de freno, la condicin saberes y experiencias previas para de vaco analiza las fuerzas y velocidades, frecuencia de rotacin, efectuar la planificacin en cuanto a lo establece la plano Tacodinmico y Frenado dinmico. A travs del real y lo necesario. anlisis de la mecnica de los accionamientos, del concepto de Torque Se orientar a los estudiantes en la Constante, Torque lineal, Torque parablico y Torque hiperblico aplica prctica de talleres que permitan la esttica de accionamiento, Tacodinmica, Rigidez Tacodinmica, afianzar lo visto en cada clase mediante equilibrio, estabilidad. Mediante el estudio de la cinemtica de los actividades dirigidas. A lo largo del curso la evaluacin es accionamientos, los elementos inerciales los elementos elsticos genera valorativa con la finalidad de valorar e los esquemas equivalentes. A partir de la dinmica de los accionamientos interpretar los logros que permitan elabora el esquema dinmico, calcula el tiempo y el recorrido y las reorientar situaciones detectadas y oscilaciones. mejorar resultados. Motores Elctricos. A partir del estudio de las normas NEMA, los medios de proteccin y aislamiento, rodamientos analiza la cargabilidad, montaje y tamao. A partir del anlisis del ambiente operacional, de los motores de corriente directa. Introduccin. Descripcin. Modelo Se usan recursos multimedia que Matemtico. Tacodinmica Esttica. Motores de Corriente Alterna. ilustren la fenomenologa relacionada
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UNIDAD CURRICULAR: DISEO DE MQUINAS PROPSITO: Dar las herramientas necesarias para realizar el diseo de mquinas, partiendo de los clculos de los distintos elementos que interaccionan en sus accionamientos, as como su comportamiento dinmico de los mecanismos y mquinas. TRAYECTO: 3 TRAMO: 7, 8 y 9 CDIGO: U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Introduccin. Descripcin. Magnitudes. Modelo Vectorial. Modelo con la estructura y propiedades de los Se hace nfasis en los procesos para escalar. Electromecnica. Accionamiento de Corriente Directa con sistemas dinmicos. evidenciar los aprendizajes y la velocidad constante. Accionamiento de Corriente Alterna con velocidad actuacin de los y las involucradas en el constante. proceso, en relacin a los logros Transmisin de Fuerzas. Concepto de transmisin. Relacin de alcanzados a favor del desarrollo transmisin. Relacin de transformacin. Condicin de operacin. Plano socioeducativo, sociopoltico y transformativo. Tipo de transmisiones. Normas. Relaciones de sociotecnolgico. transmisin. Tipo de reductor. Tamao del reductor. Dimensionado. Se asigna un trabajo para desarrollar a lo Dinmica de accionamiento con transmisin. Introduccin. largo del curso donde el estudiante debe Tacodinmica. Clculo de tiempos. Clculo de recorridos. Clculo de investigar la relacin de los avances oscilaciones. Accin del motor. Accionamiento de velocidad constante tecnolgicos con relacin a los avances Se asignarn trabajos de investigacin con transmisin. Introduccin. Seleccin del motor. Seleccin del o mejoras logradas en el sistemas de que debern entregar de forma escrita y Reductor. Problemas. (3 semanas) anclaje de equipos, aislamientos de actividades de trabajo dirigido para el maquinas y anlisis de vibraciones. FUNDAMENTOS DE LA CONSTRUCCIN DE MAQUINAdesarrollo extra-ctedra en la institucin HERRAMIENTA, MAQUINA DE ELEVACIN, TRANSPORTE y o en la casa bajo la metodologa de OTRAS. proyecto. Cuadro de conjunto. Movimiento de la mquina. Energa en las mquinas herramientas. (1 semanas) Mecanismos elctricos de reduccin. Mecanismos con un solo nmero de revoluciones. Mecanismos con varios nmeros de revoluciones. Mecanismos con campo de nmero de revoluciones sin escalonamiento. Cambios del sentido de rotacin. Frenado. (2 semanas) Aparatos de conexin y mando. Eleccin de los aparatos. Cambios o La calificacin final del curso se obtiene mecanismos de tres rboles. Concentradores. Mecanismos de rboles mediante el promedio de todas las mltiples. Determinacin grfica de las dimensiones del mecanismo. actividades de evaluacin realizadas.
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UNIDAD CURRICULAR: DISEO DE MQUINAS PROPSITO: Dar las herramientas necesarias para realizar el diseo de mquinas, partiendo de los clculos de los distintos elementos que interaccionan en sus accionamientos, as como su comportamiento dinmico de los mecanismos y mquinas. TRAYECTO: 3 TRAMO: 7, 8 y 9 CDIGO: U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Contramarchas y cambios. Mecanismos para varios nmeros de revoluciones. Realizacin del mecanismo de Velocidades escalonadas. (2 semanas) Transmisiones hidrulicas. Bombas graduables. Bombas de engranajes. Mecanismos de bielas manivelas. Uniformidad de marcha y fuerzas. Elementos constructivos. La bancada y los bastidores. Rigidez esttica. Rigidez dinmica. Guas Prismticas. Guas Cilndricas. Conformacin de Guas. Aparatos para la sujecin de piezas. Precisin de las maquinas herramientas. Exactitud de fabricacin. Exactitud de trabajo. (3 semanas) VIBRACIONES EN SISTEMAS DE UN GRADO DE LIBERTAD. Se realizar un repaso de Dinmica de los cuerpos rgidos por medio de las Ecuaciones de Newton y Euler. Una Introduccin ser efectuada con respecto a las Vibraciones Libres en su condicin Armnica Se estudiarn los conceptos de Periodo, as como el de Frecuencia Natural. Se especificarn los espectros de vibraciones de sistemas Mecnicos y los casos mas frecuentes. Aplicando el concepto de Amortiguamiento se estudiarn los de tipo: viscoso, seco o de Coulomb y estructural (histresis). A travs de la teora de Vibraciones se analizarn las de tipo libres amortiguadas lineales y libres amortiguadas torsionales. Se aplica el concepto de Fenmenos de Resonancia. Se analizar el comportamiento dinmico por medio del Mtodo de la energa. Dentro del mbito de las Vibraciones se estudiarn las vibraciones forzadas con amortiguamiento seco, viscoso, lineal y torsional. (4 semanas) Disear mecanismos, mquinas o INFORME FINAL. APLICACIONES TCNICAS DE VIBRACIONES FORZADAS. Aplica los conceptos de Vibraciones por desbalanceo msico rotatorio sistemas mecnicos, partiendo de la Diseo de mecanismos, mquinas o
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UNIDAD CURRICULAR: DISEO DE MQUINAS PROPSITO: Dar las herramientas necesarias para realizar el diseo de mquinas, partiendo de los clculos de los distintos elementos que interaccionan en sus accionamientos, as como su comportamiento dinmico de los mecanismos y mquinas. TRAYECTO: 3 TRAMO: 7, 8 y 9 CDIGO: U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN para dar solucin a problemas dinmicos de elementos que estn rotando, metodologa del diseo, apoyndose en sistemas mecnicos, partiendo de la estudiando sus frecuencias naturales y resonancia. Aplicar el concepto de los accionamientos mecnicos y los metodologa del diseo, apoyndose en Trasmisibilidad de fuerzas para el estudio de fundaciones. Conociendo fundamentos de la construccin de los accionamientos mecnicos y los las deformaciones en vigas estudiar la Velocidad crtica de un eje con mquinas. fundamentos de la construccin de uno o varios discos, para la resolucin de problemas prcticos en poleas, mquinas. rodetes, engranajes y volantes. Vibraciones de levas. Aplicar problemas en el estudio de Vibraciones de vlvulas en tuberas y aplicaciones en Vibraciones de mquinas herramientas. (3 semanas) SISTEMAS DE DOS O MS GRADOS DE LIBERTAD. Realizando una Introduccin a las Ecuacin de movimiento se implementara en estudio de las Vibraciones libres de dos grados de libertad. Por medio del concepto y las Ecuaciones de frecuencias, se abordarn problemas de clculo de las Frecuencias Naturales. Basado en el concepto de Modos normales de vibracin se estudiaran casos prcticos de Vibracin de automviles as como Sistemas Torsionales. Se analizaran caso prcticos de problemas de Absorbedor dinmico de Vibraciones. Basa en los principio de la dinmica de mquinas se estudiara las Vibraciones libres lineales de tres grados de libertad y las Vibraciones libres torsionales de tres grados de libertad con ejercicios prcticos. Se desarrollarn los modelos y ejercicios prcticos de aplicaciones a trenes de engranajes y aplicaciones a turbinas de gas entre otros. Para consolidar conceptos se realizarn ejercicios prcticos aplicando el Mtodo de Holzer. (3 semana) VIBRACIONES EN MEDIOS CONTINUOS. Por medio de conocimiento de la definicin de vibracin en un medio
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UNIDAD CURRICULAR: DISEO DE MQUINAS PROPSITO: Dar las herramientas necesarias para realizar el diseo de mquinas, partiendo de los clculos de los distintos elementos que interaccionan en sus accionamientos, as como su comportamiento dinmico de los mecanismos y mquinas. TRAYECTO: 3 TRAMO: 7, 8 y 9 CDIGO: U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN continuo se estudiar las vibraciones longitudinales en un elemento prismtico es decir una barra. Se implementar las Vibraciones transversales de una viga por medio de problemas prcticos. A travs del conocimiento de las vibraciones en un medio continuo se aplicar el Principio de Ortogonalidad. Mediante el conocimiento del modelo matemtico de las Vibraciones torsionales de ejes de seccin circular se realizarn ejercicios de aplicacin prctica. (1 semana). INSTRUMENTOS DE MEDICIN DE VIBRACIONES Por medio de la definicin de la medicin de vibraciones se identificara y clasificaran los Acelermetros, identificando las condiciones de funcionamiento y recomendaciones para su uso. Se especificaran los equipos necesarios para el uso del acelermetro tales como los Amplificadores y captores de datos. Se estudiar la representacin de las salidas de un acelermetro as como la Interpretacin de seales. (1 semana) REFERENCIAS:
SHIGLEY J. MISCHKE C. Diseo en Ingeniera Mecnica. Mc Graw Hill JUVINALL R. Fundamentos de Diseo para Ingeniera Mecnica. LIMUSA M. F. SPOTTS. Elementos de Mquinas. PRENTICE HALL. MOTT ROBNERT. Diseo de Elementos de Mquinas. PRENTICE HALL. NORTON ROBERT. Diseo de Mquinas. PRENTICE HALL. Harytog J. P. Mecnica de Vibraciones. LIMUSA Len J. Dinmica de Maquinas. LIMUSA Len J. Vibraciones Mecnica. LIMUSA Seto W. Vibraciones Mecnicas. McGraw Hill Thompson T. Vibraciones Mecnicas. THOMSON. 2002

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UNIDAD CURRICULAR: INSTALACIONES ELCTRICAS PROPSITO: Con los conocimientos en corriente alterna, el alumno estar en capacidad de realizar mediciones elctricas, seleccionar, instalar y mantener en funcionamiento mquinas elctricas que trabajan en baja y mediana tensin. Adems, ser capaz de seleccionar e instalar instrumentos de medicin y control de procesos electromecnicos e industriales, y proyectar instalaciones elctricas de mediana complejidad. TRAYECTO: 3 TRAMO: 9 CDIGO: SAUIE30309 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Mapas conceptuales. Analogas. Mesa Desarrollo de actividades evaluativas MATERIALES ELECTRICOS. A partir de los criterios y normas empleados en instalaciones elctricas y Redonda. Panel. Proyecto. Preguntas basada en ejercicios y propuestas de del conocimiento de los componentes, seleccin y diseo de Insertadas. Aprendizaje en Equipos. casos del rea de ingeniera que permitan canalizaciones para sistemas de fuerza explica los principios generales Demostraciones. Talleres. Cuadros la aplicacin del clculo numrico en para realizar canalizaciones elctricas tomando en consideracin sus Sinpticos .Seminarios situaciones reales de aprendizaje componentes: conductores, protecciones, tableros de distribucin, canalizaciones. Mediante la aplicacin de los criterios de seleccin de El proceso de aprendizaje debe realizarse Se efecta una evaluacin inicial con el conductores por capacidad de corriente, temperatura ambiente, cantidad tomando en cuenta los ejes de formacin fin de obtener informacin sobre los de conductores por tubera y cada de tensin explica las con el fin de lograr la integracin de saberes y experiencias previas para especificaciones para las instalaciones elctricas de motores (pequeos, saberes. efectuar la planificacin en cuanto a lo medianos y grandes). real y lo necesario. PRINCIPIOS DE INSTALACIONES ELCTRICAS Mediante la identificacin de las partes principales de una instalacin elctrica y usando el Cdigo Elctrico Nacional, identifica los elementos de una instalacin elctrica como conductores elctricos y los elemento necesarios para operacin correcta. Mediante el clculo de los conductores usando los principios de capacidad de conduccin de corriente y el clculo de conductores por cada de tensin o voltaje, selecciona los componentes de las canalizaciones elctricas: tubos, ductos, bandejas o canales portacables. Mediante la identificacin de los elementos de proteccin de circuitos, proteccin de alimentadores, especificaciones de tableros calcula los dispositivos de proteccin: Fusibles, interruptores automticos. A travs de la clasificacin de las A lo largo del curso la evaluacin es valorativa con la finalidad de valorar e interpretar los logros que permitan reorientar situaciones detectadas y mejorar resultados. Se hace nfasis en los procesos para evidenciar los aprendizajes y la actuacin de los y las involucradas en el proceso, en relacin a los logros alcanzados a favor del desarrollo socioeducativo, sociopoltico y sociotecnolgico.
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UNIDAD CURRICULAR: INSTALACIONES ELCTRICAS PROPSITO: Con los conocimientos en corriente alterna, el alumno estar en capacidad de realizar mediciones elctricas, seleccionar, instalar y mantener en funcionamiento mquinas elctricas que trabajan en baja y mediana tensin. Adems, ser capaz de seleccionar e instalar instrumentos de medicin y control de procesos electromecnicos e industriales, y proyectar instalaciones elctricas de mediana complejidad. TRAYECTO: 3 TRAMO: 9 CDIGO: SAUIE30309 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN instalaciones elctricas para motores las explica como de arranque Se asignarn trabajos de investigacin directo, arranque con resistencia, arranque por auto-transformador, que debern entregar de forma escrita y conexin en estrella y conexin en delta, arranque estrella triangulo. INSTALACIONES ELCTRICAS INDUSTRIALES. A partir de la interpretacin de los planos de instalaciones elctricas industriales, puede realizar un proyecto elctrico de una planta industrial, realizar la estimacin de la demanda, efectuar el clculo de cortocircuito, del calculo de factor de potencia y aplicar tcnicas para el ahorro de energa.
PROYECTOS DE ILUMINACIN. A partir del estudio de las necesidades y niveles de iluminacin interior e iluminacin exterior exigidos para un establecimiento aplica los mtodos de alumbrado, selecciona las luminarias, lmparas y su distribucin adecuada. actividades de trabajo dirigido para el desarrollo extra-ctedra en la institucin o en la casa bajo la metodologa de proyecto.

La calificacin final del curso se obtiene mediante el promedio de todas las actividades de evaluacin realizadas.

REFERENCIAS: Cdigo Elctrico Nacional, (CEN) COVENIN 200.


A. GUERRERO, O. SANCHEZ, J.A. MORENO Y A. ORTEGA. (1994). Electrotecnia, fundamentos tericos y prcticos. 1era. Edicin, Mc. Graw Hill. E. PREZ. (1998). Gua terico prctica de electrotecnia. IUT. Dr. Federico Rivero Palacio, Caracas. R.L.MC.INTYRE (1982) Control de Motores Elctricos. Editorial Alfaomega. JUAN JOS MANZANO ORREGO. (1998), Mantenimiento de Mquinas Elctricas, Paraninfo, Espaa. J. ALARCN CREUS (1990). Tratado de Instrumentacin Industrial. Editorial Labor. Oswaldo Penissi. Canalizaciones Elctricas Residenciales

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PNF en Mecnica Programa Sinptico UNIDAD CURRICULAR: MAQUINAS TRMICAS PROPSITO: TRAYECTO: III TRAMO: 2 HTA: 6 HTI: 3 SABERES PRINCIPIOS Y DEFINICIONES BSICAS. A partir de los conceptos de mquinas trmicas, de la mquina trmica de Savery y de la clasificacin y ejemplos de mquinas trmicas, identifica el esquema general de funcionamiento de una central trmica y explica la experiencia de Joule. PRINCIPIOS DE TRANSFERENCIA DE CALOR. Mediante el conocimiento de los modos de Transferencia de Calor, a travs de conduccin en paredes y superficies cilndricas, la Ley de Fourier, las caractersticas de rgimen permanente y transitorio, los procesos de conveccin natural y forzada, la Ley de enfriamiento de Newton, los principios de radiacin y la Ley de Stefan-Boltzman. Identifica los factores de forma, realiza aplicaciones y maneja los parmetros para el diseo de hornos. INTERCAMBIADORES DE CALOR. Mediante el conocimiento del concepto y principio de funcionamiento de los Intercambiadores de Calor. Clasificacin: Carcasa y tubos. Acuotubulares y Pirotubulares. Maneja balances de energa en intercambiadores de calor. Calcula la Eficiencia. Diseo de Intercambiadores de Calor. Aplicaciones. Anlisis de Condensadores y Evaporadores. Estudio de Cavas. COMPRESORES. A partir del conocimiento de los compresores, su clasificacin, analiza los compresores reciprocantes, los compresores centrfugos. Identifica y Analiza las curvas caractersticas de los compresores y sus principios de funcionamiento, aplica la ecuacin de Euler y calcula la potencia

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CDIGO: PTEMT30709 HTE: 9 ESTRATEGIAS

U.C.: 4

EVALUACIN La asignatura se dictar en sesiones Se evaluar el avance en el desarrollo de las semanales de 6 horas de teora. En las habilidades necesarias a travs del horas tericas se desarrollarn los seguimiento en la resolucin de los problemas contenidos que en su mayora sern por asignados y se realizarn pruebas escritas.
explicacin directa por parte del profesor y la participacin del estudiante Se recomienda el siguiente formato: realizando o efectuando ejemplos de la teora (clculos).

En cada uno de los temas se har una exposicin, incentivando la participacin activa de los estudiantes en la discusin y desarrollo del tema, as como presentacin de ejemplos y situaciones reales: (pequeas, medianas y grandes) instalaciones de aire acondicionado, refrigeracin, plantas de generacin de potencia, etc. Tareas para desarrollar en casa. Se orientar a los estudiantes en el anlisis y resolucin de problemas donde se apliquen los principios de la Termodinmica, para analizar y calcular el calor transferido entre los sistemas y los alrededores, y el trabajo realizado. Se orientar a los estudiantes en el

25% para tareas enviadas a lo largo del curso 3 pruebas de 25% por escrito

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PNF en Mecnica Programa Sinptico mecnica, aplicando los procedimientos para la seleccin de Compresores DISEO DE SISTEMAS DE AIRE COMPRIMIDO Mediante el conocimiento del concepto de aire comprimido, aplica los parmetros para el diseo de accesorios, realiza clculo de tuberas y calcula y selecciona el compresor para sistemas de aire comprimido. MOTORES DE COMBUSTIN INTERNA A partir del conocimiento del concepto de combustin, reconoce las prdidas en la combustin, analiza los principios de funcionamiento de los motores de combustin interna, analiza los ciclos termodinmicos: Otto, Diesel, Ciclo combinado, Wankel. Adems calcula la presin media efectiva, la presin media indicada y analiza algunas aplicaciones prcticas de los motores de combustin interna.
anlisis y resolucin de instalaciones trmicas, para analizar y calcular los flujos de calor y las potencias generadas o absorbidas por los diversos componentes de las instalaciones Se recomienda el uso de recursos multimedia, que ilustren los fenmenos asociados, con los procesos estudiados y analizados. Videos: Ciclos, Calderas, Turbinas, Bombas Se desarrollar y ejecutar un proyecto donde se apliquen los saberes adquiridos en la unidad curricular. Visitas a instalaciones de conversin de energa.
REFERENCIAS: BALZHISER, R. E. (1994) Termodinmica Qumica para Ingenieros. Editorial Prentice Hill BLACK, W. (1990) Ingeniera Termodinmica. Mxico. Editorial Cecsa BURGHARDT, D (1984) Ingeniera Termodinmica. Mxico. Editorial Harla FACORRO, L. (1974) Curso de Termodinmica. Argentina. Editorial Melior HOLMAN, J. (1978) Transferencia de Calor. Mxico. Editorial Continental INCROPERA, DE WITT (1990) Fundamentals of Heat and Mass Transfer. Editorial Wiley JONES, J.B.,DUGAN R.E. (1997) Ingeniera Termodinmica. Editorial Prentice Hall KREITH, BOHN (2001) Principios de Transferencia de Calor. Editorial Thomson Learning MANRIQUE, J. (1984) Energa Solar. Mxico. Editorial Harla ta PERRY (1996) Manual del Ingeniero Qumico. Mc Graw Hill 6 Edicin VAN WYLEN (1977) Fundamentals of Classical Thermodynamics. Mxico. Editorial Limusa WARK, K (1990) Termodinmica. Mxico. Editorial Mc Graw Hill

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UNIDAD CURRICULAR: MATEMATICAS PARA INGENIERIA PROPSITO: Proporcionar al estudiantes las herramientas matemticas necesarias para resolver problemas fsicos involucrados en la ingeniera y adems logren aplicar los mtodos numricos ms utilizados para resolver problemas de solucin de ecuaciones no lineales, sistemas de ecuaciones algebraicas lineales, aproximacin de funciones, integracin y derivacin de funciones de una variable y solucin de ecuaciones. TRAYECTO: 3 TRAMO: CDIGO: CBAMI30709 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Se har una exposicin de los temas con Se evaluar el avance en el desarrollo de FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES Por medio del conocimiento de los conceptos de funciones de varias participacin activa de los estudiantes a las habilidades necesarias a travs del variables y funcin compuesta, resuelve lmites, continuidad, derivadas travs de la discusin y presentacin de seguimiento en la resolucin de los parciales y diferencial total de funciones de ms de una variable, aplica ejemplos. problemas asignados y se realizarn la regla de la cadena para resolver derivadas y calcula derivada pruebas escritas. direccional, gradiente, planos tangente y rectas normales, extremo de Se orientar a los estudiantes en la funciones de dos variables, multiplicadores de Lagrange y problemas de resolucin y el anlisis de problemas Se contempla los siguientes tipos de aplicaciones como gradientes y optimizacin de sistema con aplicaciones donde se apliquen tcnicas matemticas evaluacin: de la ingeniera mecnica. para las distintas aplicaciones fsicas y Inicial: para obtener informacin sobre mecnicas. LA INTEGRAL DE UNA FUNCIN DE VARIAS VARIABLES los saberes y experiencias previas para Mediante el estudio de Integrales iteradas y reas en el plano, integrales efectuar la planificacin en cuanto a lo dobles y volumen, cambio de variable: Coordenadas polares, centros de Se explicarn las pautas que permitan la real y lo necesario. masa y momentos de inercia, rea de una superficie, integrales triples y aplicacin de las Transformadas de Valorativa: con la finalidad de valorar e aplicaciones. Integrales triples en coordenadas cilndricas y esfricas, Laplace para calcular ecuaciones interpretar los logros que permitan cambio de variable: Jacobianos; resuelve problemas de asociados a la diferenciales. reorientar situaciones detectadas y ingeniera mecnica. mejorar resultados. Se presentarn distintos problemas ECUACIONES DIFERENCIALES LINEALES DE PRIMER De Procesos: para evidenciar los donde el estudiante requerir utilizar los aprendizajes y la actuacin de los y las ORDEN Mediante el estudio de las ecuaciones diferenciales, la resolucin de mtodos numricos para obtener involucradas en el proceso, con relacin ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden de variables aproximaciones. El estudiante con la significacin pedaggica de los separadas, exactas, reducibles a exactas, lineales, Bernuolli, Riccati, comparara la efectividad de los distintos logros alcanzados en la experiencia homogneas y no homogneas, calcula problemas de aplicaciones como mtodos para cada caso. formativa, a favor del desarrollo Leyes fsicas, poblacin, vaciado de tanques, mezcla, enfriamiento de socioeducativo, sociopoltico y sustancia, flujo de calor en estado estacionario, circuitos elctricos que Se asigna un trabajo para desarrollar a lo
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UNIDAD CURRICULAR: MATEMATICAS PARA INGENIERIA PROPSITO: Proporcionar al estudiantes las herramientas matemticas necesarias para resolver problemas fsicos involucrados en la ingeniera y adems logren aplicar los mtodos numricos ms utilizados para resolver problemas de solucin de ecuaciones no lineales, sistemas de ecuaciones algebraicas lineales, aproximacin de funciones, integracin y derivacin de funciones de una variable y solucin de ecuaciones. TRAYECTO: 3 TRAMO: CDIGO: CBAMI30709 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN modelan sistemas electromecnicos. largo del curso donde el estudiante debe sociotecnolgico. aplicar la mayora de las tcnicas ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS DE ORDEN Se recomienda el siguiente formato: desarrolladas. SUPERIOR A travs de la solucin de ecuaciones diferenciales de primer orden Tareas previa a prueba escrita sobre mediante los mtodos de reduccin de orden, coeficientes temas 1 y 2: 2% indeterminados y variacin de los parmetros, resuelve problemas de Prueba escrita sobre temas 1 y 2: aplicaciones como vibraciones (libre y forzada), circuitos elctricos y mximo 8% vigas sometidas a flexin (cargas distribuidas) que modelan elementos de Tareas previas a prueba escrita sobre mquinas. tema 3: 2% TRANSFORMADAS DE LAPLACE Prueba escrita sobre tema 3: mximo Mediante el conocimiento del concepto de Transformada de Laplace para 8% funciones elementales, de las condiciones para la existencia de las Tareas previas a prueba escrita sobre Transformadas y de los conceptos de transformadas de Laplace inversa, tema 4: 2% transformada de derivadas e integrales, funcin escaln unitario, funcin Prueba escrita sobre tema 4: mximo Heaviside, funcin Delta de Dirac y convolucin, calcula ecuaciones 8% diferenciales mediante el uso de Transformadas de Laplace y hace Tareas previas a prueba escrita sobre aplicaciones a sistemas electromecnicos como sistemas de control. tema 5: 2% RACES DE ECUACIONES ALGEBRAICAS Y Prueba escrita sobre tema 5: mximo TRASCENDENTES 8% Tareas previa a prueba escrita sobre A travs de la aplicacin de los conceptos de valores exactos, valores temas 6 y 7: 2% aproximados, cifras significativas y errores, emplea los mtodos Prueba escrita sobre temas 6 y 7: iterativos de biseccin, falsa posicin, Newton-Raphson y punto fijo mximo 8% para obtener una aproximacin de las races de ecuaciones. Tareas previas a prueba escrita sobre
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UNIDAD CURRICULAR: MATEMATICAS PARA INGENIERIA PROPSITO: Proporcionar al estudiantes las herramientas matemticas necesarias para resolver problemas fsicos involucrados en la ingeniera y adems logren aplicar los mtodos numricos ms utilizados para resolver problemas de solucin de ecuaciones no lineales, sistemas de ecuaciones algebraicas lineales, aproximacin de funciones, integracin y derivacin de funciones de una variable y solucin de ecuaciones. TRAYECTO: 3 TRAMO: CDIGO: CBAMI30709 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN tema 8: 2% SISTEMAS DE ECUACIONES ALGEBRAICAS Prueba escrita sobre tema 8: mximo LINEALES Y NO LINEALES 8% Mediante el clculo de matrices aplican los mtodos directos de Tareas previas a prueba escrita sobre eliminacin de Gauss y descomposicin LU, obtiene los valores tema 9: 2% aproximados de un sistema de ecuaciones lineales mediante los mtodos Prueba escrita sobre tema 9: mximo iterativos de Jacobi y GaussSeidel. 8% Tareas previas a prueba escrita sobre AJUSTE DE CURVAS tema 10: 2% Por medio del empleo del mtodo de los mnimos cuadrados para el Prueba escrita sobre tema 10: mximo ajuste de rectas, funciones polinmicas, exponenciales y potenciales 8% estudia las tendencias y verificar hiptesis de datos con errores Trabajo de campo: 20% significativos, obtiene polinomios interpolantes de Lagrange y Newton para ajustar datos cuyos errores son casi nulos, adems de emplear el mtodo de Neville para interpolar datos. La calificacin final del curso se obtiene mediante la suma de los porcentajes todas las actividades de evaluacin realizadas.

DIFERENCIACIN E INTEGRACIN NUMRICA


A travs del empleo de las formula de los tres puntos, cinco puntos y extrapolacin de Richardson para aproximar las soluciones de las derivadas tanto de datos como de funciones, de los mtodos de la compuesta del trapecio, la compuesta de Simpson (1/3 y 3/8) y mtodo de Romberg aproxima las soluciones de las integrales tanto de datos como de funciones.

SOLUCIN NUMRICA DE ECUACIONES


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UNIDAD CURRICULAR: MATEMATICAS PARA INGENIERIA PROPSITO: Proporcionar al estudiantes las herramientas matemticas necesarias para resolver problemas fsicos involucrados en la ingeniera y adems logren aplicar los mtodos numricos ms utilizados para resolver problemas de solucin de ecuaciones no lineales, sistemas de ecuaciones algebraicas lineales, aproximacin de funciones, integracin y derivacin de funciones de una variable y solucin de ecuaciones. TRAYECTO: 3 TRAMO: CDIGO: CBAMI30709 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN

DIFERENCIALES
Mediante el empleo de los mtodos de Euler, Euler modificado y RungeKutta (de 2 y 4 orden) aproxima las soluciones de ecuaciones diferenciales de primer orden en la solucin de problemas de la ingeniera mecnica.

REFERENCIAS: Elsgoltz, L. Ecuaciones diferenciales y clculo variacional, Ed. MIR Piskunov, N. Clculo diferencial e integral, Tomo II, Ed. MIR Zill, D y Cullen, M. Ecuaciones Diferenciales, International Thomson Edwards, H y Penney, D. Ecuaciones Diferenciales. Prentice Hall. Spiegel. Matemticas superiores. Editorial McGraw-Hill. Spiegel. Transformadas de Laplace (Serie Schaum). Editorial McGraw-Hill. Burden, R. L., Faires J. D. (1998) Anlisis Numrico, Sexta Edicin, International Thomson Editores, Mxico. Chapra, Steven y Canale, R. Mtodos numricos para ingenieros. Mxico: McGraw-Hill, Tercera edicin, 1999. Nakamura, S. (1992) Mtodos Numricos Aplicados con Software. Prentice-Hall Hispanoamericana, S.A.. Mxico. Scheid, F. - Di Costanzo,R. E. Mtodos Numricos; 2a Edicin; Col. Schaum; Ed. McGraw-Hill Interamericana; Mxico, 1991

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UNIDAD CURRICULAR: PROCESOS ESPECIALES DE MANUFACTURA PROPSITO: Aplicar los criterios tecnolgicos adecuados para la manufactura de piezas y partes de mquinas por medio de los procesos de fundicin, de conformado metlico o empleando materiales plsticos. TRAYECTO: 3 TRAMO: 8 y 9 CDIGO: PMAPE30609 U.C.: 3 HTA: 6 HTI: 2 HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN En cada uno de los temas se har una Desarrollo de actividades evaluativas FUNDICIN Mediante el anlisis del proceso de fundicin como tecnologa para la exposicin incentivando la participacin basada en ejercicios y propuestas de casos fabricacin de piezas brutas y los tipos de moldeos (permanentes y activa de los estudiantes en la discusin y del rea de ingeniera que permitan la temporales), establece las caractersticas de las piezas fundidas. A travs desarrollo del tema y presentacin de aplicacin del clculo en situaciones del conocimiento de los principios tecnolgicos para la fundicin de ejemplos. reales de aprendizaje piezas identifica los equipos y medios requeridos y los aplicar para determinar: Se efecta una evaluacin inicial con el Diseo de la Pieza. Tolerancias por contraccin volumtricas, por Se orientar a los estudiantes en la fin de obtener informacin sobre los ngulo de salida, por mecanizado. Espesores de Paredes. prctica de talleres que permitan afianzar saberes y experiencias previas para Diseo del Molde. Diferentes materiales. Componentes de los Moldes. lo visto en cada clase mediante efectuar la planificacin en cuanto a lo Cavidad. Macho. Colocacin de machos en moldes. Agujeros para los actividades dirigidas. real y lo necesario. porta machos. Sistemas de alimentacin: Colada, Bebedero, Canales de alimentacin. A lo largo del curso la evaluacin es Eliminacin de rebajes. Plano de separacin de moldes. Colada abierta. Se usan recursos multimedia que ilustren valorativa con la finalidad de valorar e Salida de los Gases. Disgregacin de las piezas de fundicin. Inclinacin la fenomenologa relacionada con la interpretar los logros que permitan de moldes. Contraccin. Tensiones Internas. Clculo de las Mazarotas. estructura y propiedades de los proceso de reorientar situaciones detectadas y Regla de Chorinov. Solidificacin Simultnea y Solidificacin Rgida. fabricacin por deformacin plstica. mejorar resultados. Defectos de las piezas moldeadas Defectos de la fundicin, Disminucin de tensiones. Prevencin de poros. Bridas Agujeros. Se hace nfasis en los procesos para Nervios. Bases de la fundicin. Rotulacin. Proteccin e higiene del Se asigna un trabajo para desarrollar a lo evidenciar los aprendizajes y la actuacin trabajo y elementos sobre medio ambiente en las instalaciones de largo del curso donde el estudiante debe de los y las involucradas en el proceso, en conformacin y fundicin de los metales. investigar la relacin de los avances relacin a los logros alcanzados a favor tecnolgicos con relacin a los avances o del desarrollo socioeducativo, mejoras logradas en los sistemas de sociopoltico y sociotecnolgico. FABRICACIN POR DEFORMACIN PLSTICA Mediante el conocimiento de las operaciones elementales de manufactura con plsticos.
Se asignarn trabajos de investigacin
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UNIDAD CURRICULAR: PROCESOS ESPECIALES DE MANUFACTURA PROPSITO: Aplicar los criterios tecnolgicos adecuados para la manufactura de piezas y partes de mquinas por medio de los procesos de fundicin, de conformado metlico o empleando materiales plsticos. TRAYECTO: 3 TRAMO: 8 y 9 CDIGO: PMAPE30609 U.C.: 3 HTA: 6 HTI: 2 HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN que debern entregar de forma escrita y deformacin plstica y su clasificacin, analiza las caractersticas de los actividades de trabajo dirigido para el procesos de manufactura mediante el conformado de metales, desarrollo extra-ctedra en la institucin o aplicndolos para analizar: en la casa bajo la metodologa de La Forja y el recalcado. Caractersticas del proceso. Clasificacin de proyecto. los distintos procesos de forjado. Equipos para forjar. Caractersticas de las piezas forjadas. Proceso de recalcado y aplicaciones. La calificacin final del curso se obtiene El laminado. Principios fundamentales. Geometra de la seccin de mediante el promedio de todas las laminado. Reglas del laminado. Laminacin en fro y en Caliente. actividades de evaluacin realizadas. Establecimiento de fases del laminado. Diseo de los grabados. Laminado de forja. Caractersticas de las pasadas en laminacin longitudinal en caliente. Cajas laminadoras. Elementos auxiliares de trenes de laminacin. Mtodos de laminacin. Diseo de canales. Procesos y secuencias de laminacin. Aprovechamiento por relaminacin de perfiles usados. Utillajes de forja y laminacin. Tratamiento trmico posterior a la forja y laminacin. Acabado de productos Laminados y forjados. La Extrusin. Clculo de tensiones en extrusin. Calculo de barras redondas. Clculo de pletinas planas. La extrusin a travs de matrices asimtricas. La extrusin a travs de orificios mltiples. Lneas de fluencia del metal en la extrusin. Extrusin axial simtrica. Formas especiales de extrusin. Extrusin en fro o inversa. El Trefilado. Introduccin. Valoracin elemental de las fuerzas de estirado. Contribucin con la deformacin homognea. Determinacin de las cargas de estirado con deformacin plana. Determinacin de las cargas de estirado a partir de tensiones locales. Determinacin de la
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UNIDAD CURRICULAR: PROCESOS ESPECIALES DE MANUFACTURA PROPSITO: Aplicar los criterios tecnolgicos adecuados para la manufactura de piezas y partes de mquinas por medio de los procesos de fundicin, de conformado metlico o empleando materiales plsticos. TRAYECTO: 3 TRAMO: 8 y 9 CDIGO: PMAPE30609 U.C.: 3 HTA: 6 HTI: 2 HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN tensin con deformacin plana sin rozamiento. Determinacin de la tensin de estirado con deformacin plana con rozamiento. PLSTICOS A partir de la descripcin, clasificacin y anlisis de las propiedades de los materiales plsticos, explica las siguientes aplicaciones: Procesos para materiales termoplsticos. Diseo de productos plsticos. Seleccin de materias primas. Consideraciones practicas en el diseo. Planos de particin. Moldeabilidad. Espesores de pared. Contracciones. Nervaduras. Orificios. Roscas. Insertos. Acabado del producto. Moldeo por inyeccin. Material para la construccin de moldes. Elaboracin de los materiales para moldes. Moldes de inyeccin. Realizacin prctica de sistemas de llenado. Tipos de mazarotas, canales orificios de entrada. Salida del aire de los moldes. Desmoldeo de las piezas obtenidas por inyeccin. Elementos de centrado y guas de los moldes. Inyeccin a presin con estampado. Normas para moldes. Defectos por construccin errnea de moldes. Moldeo por extrusin. Propiedades de flujo. Principios bsicos. Flujo de presin a travs de canales. Flujo de arrastre a travs de canales rectangulares. Reologa capilar. Extrusin de plsticos. Geometras y condenaciones bsicas. Instabilidad en extrusin. Recomendaciones para el diseo y construccin de boquillas de extrusin. Tipos de boquillas. Boquillas para el recubrimiento de cables y alambres. Boquillas para pelcula plana. Boquillas para pelcula tubular. Boquillas para lminas.
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UNIDAD CURRICULAR: PROCESOS ESPECIALES DE MANUFACTURA PROPSITO: Aplicar los criterios tecnolgicos adecuados para la manufactura de piezas y partes de mquinas por medio de los procesos de fundicin, de conformado metlico o empleando materiales plsticos. TRAYECTO: 3 TRAMO: 8 y 9 CDIGO: PMAPE30609 U.C.: 3 HTA: 6 HTI: 2 HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Boquillas para tubos. Boquillas para secciones slidas. Sistema de calibracin. Moldeo por soplado. Recomendaciones para el diseo de moldes de soplado. Partes constitutivas de un molde. Bodes de corte. Salida de aire. Canales de refrigeracin. Planos de particin Diseo de accesorios. Aplicaciones prcticas. Moldes de compresin. Moldes de transferencia. Moldes para procesar cauchos. Moldes para termoformado. Recubrimientos y Termoformado. Moldeo rotacional y sinterizacin. Envases y empaques. Procedimiento de fabricacin. Embalajes con pelcula. Embalaje semi rgido. Mangueras para Embalajes. Cuerpos huecas para Embalajes. Embalajes inyectados. Redes de plsticos. Embalajes de espuma. Diversos tipos de cierre. Productos auxiliares para el embalaje. Consideraciones econmicas y tecnolgicas. REFERENCIAS: Hernndez. F. Intercambiabilidad y Mediciones Tcnicas. Rowe G. (1972) Conformado de Metales. URMO. Menges and Mohren (1983) Moldes de para inyeccin de plsticos. G. Gili. Gomez E. (1989) Diseo de moldes para plsticos. Pueblo y Educacin. Morton & Jones. (2004) Procesamiento de plsticos. LIMUSA.
Kuhme G. (1990) El plstico en la Industria. G. Gili.

AMSTEAD, B.; Ostwald, Ph.; Begeman, M.(1994). Procesos de Manufactura Versin S.I. Mxico: Editorial CECSA. BLANCO, Oswaldo.(1987) Procesos de Fabricacin. Caracas: U.S.B. Billigmann, J. y Feldmann, H. (1979.) Estampado y Prensado a Mquina. Espaa: Editorial Revert. DEL RO, Jess. (1981) Deformacin Plstica de los Materiales. Espaa: Editorial Gustavo Gili, S.A
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UNIDAD CURRICULAR: PROCESOS ESPECIALES DE MANUFACTURA PROPSITO: Aplicar los criterios tecnolgicos adecuados para la manufactura de piezas y partes de mquinas por medio de los procesos de fundicin, de conformado metlico o empleando materiales plsticos. TRAYECTO: 3 TRAMO: 8 y 9 CDIGO: PMAPE30609 U.C.: 3 HTA: 6 HTI: 2 HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN DE GARMO, PAUL. (1975) Materiales y Procesos de Fabricacin. Espaa: Editorial Revert. DOYLE, Lawrence. (1979) Procesos y Materiales de Manufactura. Madrid, Espaa: Prentice-Hall Hispanoamricana, S.A. GERLING, Heindrich. (1979) Moldeo y Conformacin. Espaa: Editorial Revert. LUCCHESI, Domnico. (1973) Tcnica de la Forja, Embuticin, Corte y Soldadura. Barcelona. Espaa: Labor. MINK, Walter. (1973) Inyeccin de Plsticos. Barcelona. Espaa: Editorial Gustavo Gili, S.A. ROSSI, Mario.(1979) Estampado en Fro de la Chapa. Madrid. Espaa: Editorial Dossat, S.A. TSELIKOV, A.I. (1970) Trenes de Laminacin. Espaa: Ediciones Urmo.

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UNIDAD CURRICULAR: QUMICA APLICADA PROPSITO: Estimular el estudio y la comprensin de los conceptos y los clculos qumicos para realizar el anlisis y aplicarlos en los casos de corrosin y/desgaste de materiales. CDIGO: CBAQA30209 TRAYECTO: 1 TRAMO: U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Mapas conceptuales. Ciclos de preguntas La evaluacin de los participantes se INTRODUCCIN Mediante el conocimiento de los conceptos qumicos se establece la y respuestas, realizar de forma Sumativa y Formativa, clasificacin y campos de aplicacin de esta disciplina adems de con el propsito de inducir un aprendizaje analizar la influencia econmica de las distintas industrias permitiendo la Mapas conceptuales, exposicin por parte sistemtico, basado en el mejoramiento comparacin con el PIB. del docente. Aprendizaje en equipos de continuo del aprendizaje y de los trabajo. Envo de guas de trabajo. programas. TABLA PERIODICA Y NOMENCLATURA A travs de los conceptos la teora atmica, componentes del tomo, nmeros cunticos, configuracin electrnica de los elementos, Exposicin por parte del docente, trabajo Las actividades evaluativas se basarn en Importancia de la tabla peridica, caractersticas de los elementos en equipos, realizacin de guas de ejercicios propuestos de casos sobre el metlicos, los metaloides y no metales explica los estados de oxidacin trabajo. Estudio de casos de corrosin. tema. y la nomenclatura de los compuestos qumicos inorgnicos. Cada uno de los temas ser expuesto por Se evaluar el avance en el desarrollo de ESTEQUIOMETRIA Mediante los conceptos de estequiometra y de la relacin entre los el docente promoviendo la participacin las habilidades necesarias a travs del conceptos de masa atmica y peso atmico, masa molecular y peso activa con los estudiantes. En la bsqueda seguimiento en la resolucin de los molecular explica el significado del mol y su relacin con el nmero de de corregir las desviaciones de los problemas propuestos y se realizarn Avogadro, la interrelacin entre el nmero de moles, masa y nmero de conceptos de los temas tratados. pruebas escritas, las cuales tendrn una partculas. Establece la diferenciacin entre Frmula Emprica y Frmula Presentando ejemplos que clarifiquen los ponderacin porcentual de acuerdo a su Molecular. Representacin y clasificacin de las ecuaciones y reacciones conceptos. relevancia en el conocimiento. qumicas. Balanceo de reacciones qumicas, Balanceo de reacciones qumicas por tanteo. Clculos estequiomtricos en base al concepto del Los participantes establecern la ACTIVIDADES DE EVALUACIN: reactivo limitante y velocidad de reaccin. resolucin y el anlisis de problemas Pruebas Parciales donde se aplique el conocimiento Pruebas diagnsticas SOLUCIONES A travs del conocimiento de las soluciones y partes que interactan en adquirido de los temas qumicos. Anlisis de casos la formacin de una solucin, calcula la concentracin, porcentaje en Evaluacin de las intervenciones (prueba peso y Volumen, Molaridad, Molalidad, Normalidad. oral).
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UNIDAD CURRICULAR: QUMICA APLICADA PROPSITO: Estimular el estudio y la comprensin de los conceptos y los clculos qumicos para realizar el anlisis y aplicarlos en los casos de corrosin y/desgaste de materiales. CDIGO: CBAQA30209 TRAYECTO: 1 TRAMO: U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN EQUILIBRIO QUMICO Mediante el conocimiento de las caractersticas del equilibrio qumico, el clculo de la constante de equilibrio, Principio de Le Chatelier y la definicin de cido y base aplica el concepto de pH en soluciones. ELECTROQUMICA Mediante el conocimiento de las reacciones de xido reduccin, balanceo de las reacciones Redox , Celdas Galvnicas, ecuacin de Nernst, Electrlisis y celdas electrolticas y de Fuerza electromotriz de la celda reconoce los potenciales de oxidacin adems de establecer la definicin de corrosin electroqumica. CORROSIN Y DEGRADACIN DE MATERIALES Mediante el concepto y clasificacin de los distintos procesos de corrosin, mecanismos electroqumicos de la corrosin, Pilas de corrosin (microestructural) analiza la cintica de la corrosin y el diagrama de Evans. EFECTO CONJUNTO CORROSIN-DESGASTE MECNICO: Mediante el conocimiento de los conceptos de Corrosin-friccin, Corrosin-erosin, Corrosin-cavitacin, adems del estudio de la corrosin bajo tensin, Corrosin-fatiga y la fragilizacin por presencia de hidrgeno interpreta sus efectos en la maquinaria industrial. ALEACIONES RESISTENTES A LA CORROSIN: Mediante el conocimiento de los aceros inoxidables, aleaciones base cobre, aleaciones ligeras resistentes a la corrosin, Materiales resistentes a la corrosin (vidrios metlicos y superaleaciones) y recubrimientos para altas temperaturas los aplica para el diseo y proteccin de partes de
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UNIDAD CURRICULAR: QUMICA APLICADA PROPSITO: Estimular el estudio y la comprensin de los conceptos y los clculos qumicos para realizar el anlisis y aplicarlos en los casos de corrosin y/desgaste de materiales. CDIGO: CBAQA30209 TRAYECTO: 1 TRAMO: U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN maquinaria. DEGRADACIN DE MATERIALES POLIMRICOS Y CERMICOS: Mediante del anlisis del mecanismo de la termoxidacin y la autoxidacin de materiales polimricos explica el mecanismo de oxidacin de los materiales cermicos oxdicos y no oxdicos. REFERENCIAS: Qumica La Ciencia Central, Brown, LeMay, Bursten. Editorial Pearson. Sptima Edicin. Qumica Bsica Principios y Estructura, Brady, J. y Humiston Gerard Limusal. 4ta Edicin. Corrosin y Control de Corrosin, Uhlig, Hebert. Ediciones Urmo, S.A.

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UNIDAD CURRICULAR: TCNICAS DE MANTENIMIENTO. PROPSITO: Aplicar tcnicas estadsticas y basadas en la inspeccin de los parmetros de operacin de instalaciones, sistemas, equipos y dispositivos que orienten la toma de decisiones en cuanto a las acciones de mantenimiento y conservacin ms efectivas para la industria o institucin. TRAYECTO: 3 TRAMO: 7 CDIGO: CPMTM30409 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Se har una exposicin de los temas con Desarrollo de actividades evaluativas FILOSOFIAS DE MANTENIMIENTO. A travs del conocimiento de: participacin activa de los estudiantes a basada en ejercicios y propuestas de casos travs de la discusin y presentacin de que permitan identificar y analizar los Mantenimiento basado en la falla de los sistemas. Mantenimiento basado en la oportunidad. ejemplos. procesos de administracin de Mantenimiento basado en la vida til del sistema. mantenimiento. Mantenimiento basado en confiabilidad. Aplicacin de Mapas conceptuales. Mantenimiento basado en la condicin. Analogas. Mesa Redonda. Panel. Obtencin de datos del sitio de trabajo, Decide cules tcnicas de mantenimiento deben usarse en cualquier Proyecto. Preguntas Insertadas. comunidad u otra fuente para determinar instalacin industrial de acuerdo a las caractersticas del sistema. Aprendizaje en Equipos. Demostraciones. algunos parmetros de mantenimiento. EFECTIVIDAD DE SISTEMAS. Seminarios. Mediante el conocimiento del concepto de obsolescencia de un sistema, Se efecta una prueba diagnstica con el Vida til de un sistema, bien o equipo, aplica los fundamentos para Visita a empresas e instituciones para fin de obtener informacin sobre los determinar la disponibilidad de sistemas, determinar el efecto del conocer problemas vinculados con el saberes y experiencias previas para envejecimiento en la disponibilidad, aplica los principios de mantenimiento y la tecnologa empleada efectuar la planificacin en cuanto a lo Confiabilidad y efectividad de sistemas para establecer los principios del en la ejecucin y gestin del mismo. real y lo necesario. Mantenimiento basado en confiabilidad de un sistema industrial o de servicios. Se elaboran planes de inspeccin en la A lo largo del curso la evaluacin es DEFECTOS. industria para el levantamiento de valorativa con la finalidad de interpretar Mediante la caracterizacin de los tipos de defectos y no conformidades informacin y obtencin de datos para su los logros que permitan reorientar de un elemento mecnico o sistema, especifica los criterios de aceptacin anlisis mediante tcnicas estadsticas y situaciones detectadas y mejorar o de rechazo de una pieza, equipo o instalacin. Aplicando los conceptos analticas. resultados. de Avera y Fallas, clasifica las acciones de mantenimiento que se ejecutan sobre una instalacin. Se asigna un trabajo de campo para Se hace nfasis en los procesos para INSPECCIN. desarrollar a lo largo del curso donde el evidenciar los aprendizajes y la actuacin Por medio del conocimiento de los tipos y papel de la inspeccin, cundo estudiante debe seleccionar un sistema del de los y las involucradas en el proceso, en y dnde inspeccionar, acerca del uso de la inspeccin con
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UNIDAD CURRICULAR: TCNICAS DE MANTENIMIENTO. PROPSITO: Aplicar tcnicas estadsticas y basadas en la inspeccin de los parmetros de operacin de instalaciones, sistemas, equipos y dispositivos que orienten la toma de decisiones en cuanto a las acciones de mantenimiento y conservacin ms efectivas para la industria o institucin. TRAYECTO: 3 TRAMO: 7 CDIGO: CPMTM30409 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN instrumentacin especializada y el monitoreo de equipos e instalaciones cual obtendr informacin para analizarla relacin a los logros alcanzados a favor de acuerdo a sus caractersticas establece los tipos de Ensayos no con los mtodos vistos en la unidad del desarrollo socioeducativo, destructivos como: la inspeccin visual, aplicacin de lquidos curricular sociopoltico y sociotecnolgico. penetrantes en la inspeccin y sus normas asociadas, pruebas de Se asignarn trabajos de investigacin Ultrasonido, pruebas de partculas magnticas y aplicaciones de los Se recomienda invitar a expertos y Rayos X que se ajusten a las necesidades de la empresa en la deteccin especialitas en calidad de conferencistas que debern entregar de forma escrita y de potenciales anomalas. para algunos tpicos de los temas 5 y 6. actividades de trabajo dirigido para el desarrollo extra-ctedra en la institucin o TCNICAS DE MANTENIMIENTO. en la casa bajo la metodologa de Mediante el conocimiento de concepto bsico de vibracin aplica proyecto. principios para la adquisicin y anlisis de datos de vibracin en maquinaria para la correccin de problemas de vibraciones causados por La calificacin final del curso se obtiene desbalanceo, desalineacin y falta de nivelacin. Conoce los conceptos mediante el promedio de todas las bsicos y aplicaciones de termografa, equipos, usos, adquisicin y actividades de evaluacin realizadas. anlisis de datos termogrficos para predecir problemas en instalaciones trmicas y de potencia elctrica. Mediante la medicin del desgaste de mquinas, los niveles de ruido, el uso de la adquisicin y anlisis de datos de ruidos, anlisis de lubricantes, anlisis para medir la contaminacin y degradacin del aceite prev posibles fallas en instalaciones electro-mecnicas. REFERENCIAS:
Duffua, S., Raouf A., Dixon J. (2000). Sistemas de mantenimiento. Mxico: Editorial Limusa.

Fygueroa, Simn. (1997). Tcnicas de Anlisis de Aceite empleadas en el mantenimiento de Motores Diesel. Mrida, Venezuela: Consejo de Publicaciones, Facultad de Ingeniera, Universidad de los Andes. Knezevic Jezdimir. (1996). Mantenimiento. Madrid: Isdefe. Mosquera, G. (1987). Apoyo Logstico a La Administracin del Mantenimiento. Caracas, Venezuela: U.C.V.
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UNIDAD CURRICULAR: TCNICAS DE MANTENIMIENTO. PROPSITO: Aplicar tcnicas estadsticas y basadas en la inspeccin de los parmetros de operacin de instalaciones, sistemas, equipos y dispositivos que orienten la toma de decisiones en cuanto a las acciones de mantenimiento y conservacin ms efectivas para la industria o institucin. TRAYECTO: 3 TRAMO: 7 CDIGO: CPMTM30409 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Mosquera, G.; Piedra Daz y Armas Cardona R. (2000). Las vibraciones mecnicas y su aplicacin al mantenimiento predictivo. Caracas, Venezuela: Consejo de Desarrollo Cientfico y Humanstica, UCV. - Instituto Superior de Ciencias y Tecnologa Nucleares, La Habana, Cuba. Mora G., Alberto (2006). Mantenimiento Estratgico para Empresas Industriales o de Servicios. Envigado: Colombia. Ediciones AMG.

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Programas de la Unidades Curriculares

Trayecto IV

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UNIDAD CURRICULAR: AUTOMATIZACION INDUSTRIAL PROPSITO: Aplicar las herramientas de lgica secuencial, Automatizacin, hidrulica, instrumentacin y control para la obtencin de sistemas automatizados para la implementacin en procesos industriales de manufactura o procesos fabricacin. CDIGO: SAUAI40509 TRAYECTO: 4 TRAMO: 10 y 11 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN En cada uno de los temas se har una Desarrollo de actividades evaluativas INTRODUCCIN A LOS SISTEMAS DE exposicin incentivando la participacin basada en ejercicios y propuestas de casos CONTROL. activa de los estudiantes en la discusin y del rea de ingeniera que permitan la desarrollo del tema y presentacin de aplicacin del clculo en situaciones A partir de las definiciones de control de lazo ejemplos. reales de aprendizaje

cerrado y de lazo abierto, y de los principios de proyectos de Sistemas de Control, realizar las siguientes aplicaciones: Modelado de sistemas fsicos: Modelos y representacin matemtica de modelos fsicos. Funciones de transferencia. Linealizacin de un modelo Matemtico no lineal. Diagrama de bloques. Grficos de flujo de seal. Sistemas de mltiples variables y matrices de transferencia. Anlisis de respuesta transitoria: Introduccin. Funciones de respuestas impulsiva. Sistemas de primer orden. Sistemas de segundo. Sistemas de orden superiores. Criterios de estabilidad de Routh. Computadoras Analgicas. Optimizacin de sistemas: Introduccin.

Se orientar a los estudiantes en la prctica de talleres que permitan afianzar lo visto en cada clase mediante actividades dirigidas.

Se efecta una evaluacin inicial con el fin de obtener informacin sobre los saberes y experiencias previas para efectuar la planificacin en cuanto a lo real y lo necesario.

Se usan recursos multimedia que ilustren la fenomenologa relacionada con la A lo largo del curso la evaluacin es estructura y propiedades de los sistemas valorativa con la finalidad de valorar e de control. interpretar los logros que permitan reorientar situaciones detectadas y Se asigna un trabajo para desarrollar a lo mejorar resultados. largo del curso donde el estudiante debe investigar la relacin de los avances Se hace nfasis en los procesos para tecnolgicos con relacin a los avances o evidenciar los aprendizajes y la actuacin mejoras logradas en los sistemas de de los y las involucradas en el proceso, en controles automticos. relacin a los logros alcanzados a favor del desarrollo socioeducativo, En el transcurso del Modulo II se asigna sociopoltico y sociotecnolgico. un trabajo para desarrollar a lo largo del
Se asignarn trabajos de investigacin
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Coeficiente de error esttico. Coeficiente de error curso donde el estudiante debe investigar que debern entregar de forma escrita y actividades de trabajo dirigido para el la relacin de los avances tecnolgicos dinmico. Criterio de error. Introduccin a la desarrollo extra-ctedra en la institucin o con relacin a los avances o mejoras optimizacin de sistemas. Controlabilidad. logradas en los instrumentos industriales en la casa bajo la metodologa de proyecto. vinculado a aplicaciones industriales. Observabilidad. Sistema de control de tiempo La calificacin final del curso se obtiene ptimo. mediante el promedio de todas las El mtodo del lugar geomtrico de las races: Se usan recursos multimedia que ilustren actividades de evaluacin realizadas. la fenomenologa relacionada con la Definicin de los lugares geomtricos de las estructura y propiedades de los sistemas races. Construccin de los lugares geomtricos. de diagramacin de la instrumentacin y Propiedades de los lugares geomtricos. Lugar el control. geomtrico en Sistemas condicionalmente ELEMENTOS DE UN Estables. Diagrama generalizado del lugar PROYECTO EN UN geomtrico. SISTEMA DE CONTROL. El mtodo de respuesta en frecuencia: Para la estructura de un proyecto en el Introduccin. Diagrama Logartmico. Diagramas campo de control industrial se propone el polares. Diagrama del logaritmo en funcin de la siguiente esquema: proyecto. fase. El trazo de la magnitud comparado con la Memoria descriptiva del a controlar. Definicin del problema variacin de fase. Criterios de Estabilidad de Descripcin de las variables de control. Nyquist. Anlisis de estabilidad. Estabilidad Especificaciones de detalle del relativa. Respuesta de frecuencia en lazo proceso y planos de la instrumentacin en el proceso de cerrado. Determinacin experimental de control. funciones de transferencia. Formulacin de la propuesta de
Controladores automticos: Controladores ON - OFF, Controladores control. Proporcionales, Integrales y Derivativos (P, PI y PID). Sincronizacin de Presupuestos. Programacin del proyecto. controladores. Ciclos mltiples de control.
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INSTRUMENTACIN INDUSTRIAL.
Mediante el conocimiento del concepto e importancia de la instrumentacin y control de procesos, simbologa y notacin empleada interpreta la notacin y claves de los instrumentos, su simbologa, reconoce los elementos de medicin, vlvulas y elementos finales de control y la simbologa estndar para equipos de proceso. A partir de los conceptos anteriores, podr realizar las siguientes aplicaciones: Elementos de un sistema de instrumentacin y control: Tipos de variables. Tipos de seales de los elementos primarios de un instrumento. Clasificacin, Principios de operacin, Aplicaciones y recomendaciones de uso, Ventajas y desventajas del: elementos primarios de medicin de presin, elementos primarios de medicin de temperatura elementos primarios de medicin de flujo elementos primarios de medicin de nivel y otros elementos primarios de medicin: Humedad relativa y absoluta, Viscosidad, pH, peso, fuerza, velocidad, rapidez y frecuencia, densidad, peso especfico, masa, tiempo, corriente elctrica, voltaje, potencia y posicin. Transmisores. Elementos finales de control: Tipos de elementos finales de control. Caractersticas. Igual porcentaje. Lineal. Cierre rpido. Dimensionamiento. Dispositivos auxiliares. Posicionadores.

Diagramas y documentos empleados en instrumentacin y control:


Tipos de diagramas. Normas ISA. Diagrama de Flujo de Proceso (DFP). Diagrama de Tubera e Instrumentacin (DTI). Diagramas de lazos. Tpicos de instalacin de instrumentos. Localizacin de instrumentos. Isometras de tuberas. Tableros. Tipos de especificaciones. Hojas de datos de instrumentos. Especificaciones de equipo de control. Especificaciones generales.

LOGICA COMBINATORIA Y LOGICA SECUENCIAL. A partir de los conceptos de sistema de numeracin binaria, octal y sexagesimal y de los conocimientos de Algebra Boole y de las operaciones en lgica formal, los aplica a los sistemas combinatorios en
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PNF en Mecnica Programa Sinptico la implantacin de lgica de rel y en los circuitos neumtico. Mediante conocimiento de los smbolos, esquemas y planos de situacin elabora esquemas lgicos, diagrama de funcionamiento aplicando criterios para manipulacin, deteccin de posicin. Definicin de avance lineal y circular en aplicaciones neumticas en distintos procesos industriales. A partir de los conocimientos de sistemas secuenciales, tcnicas para el diseo de proceso, tipos y caractersticas de los sensores, detectores, transductores realiza aplicaciones industriales con circuitos secuenciales. TECNOLOGIAS APLICADA A LA INSTRUMENTACION. Mediante el conocimiento de los Autmatas programables (PLC), su estructura bsica, los relevadores, las formas de procesamiento de entradas y salidas, tipos de temporizadores, realiza la programacin de PLC as como reconoce las formas de manejo de datos y selecciona de un PLC para aplicacin en procesos industriales. A travs del conocimiento de los Microprocesadores y Microcontroladores y sus formas de de control, estructura, buses, el CPU, formas de registro y memoria, funciones de entrada y salida efecta la mnima configuracin, los selecciona para aplicaciones industriales. REFERENCIAS: Ogata K. Ingeniera de Control Moderna. Prentice/Hall Internacional Nise N. Kuo B. Sistemas Automticos de Control. CECSA. Navarro R. Ingeniera de Control. Analgica y digital. McGraw Hill Grantham W. y Vicent T. Sistemas de Control Moderno. Anlisis y Diseo. Limusa Deeprt W., Stoll K.. Aplicaciones de la neumatica. Alfaomega. 2001. Romera P., Lorite J. y Montoso S. Automatizacin. Paraninfo. 1996. Dorante D. Manzano M. Sandoval y Vasquez V. Automatizacin y Control. McGraw Hill. 2004

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UNIDAD CURRICULAR: DISEO Y DESARROLLO DE PRODUCTOS PROPSITO: Desarrollar habilidades y destrezas que permitan al participante detectar en la sociedad necesidades de carcter cientfico tecnolgicas y poner en practica actividades estructuradas que culminen con la produccin, venta y entrega de productos para satisfacer dichas necesidades, desarrllando acciones de planificacin, investigacin y desarrollo para la generacin, diseo, manufactura, venta y entrega de productos que satisfagan las necesidades de carcter cientfico-tecnolgicas detectadas en la sociedad. TRAYECTO: 4 TRAMO: CDIGO: DISDD40209 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Desarrollar habilidades y destrezas que Desarrollar actividades evaluativos INICIACIN A LA METODOLOGA PARA EL DISEO A partir del conocimiento del mtodo de diseo, los mtodos creativos, permitan al participante detectar en la dirigidas a la aplicacin de la estadstica el mtodo del marco de referencia lgico, la clasificacin de los sociedad necesidades de carcter en las rutinas de mantenimiento. objetivos, el mtodo del rbol de los objetivos, estable las funciones, cientfico tecnolgicas y poner en aplica el mtodo del anlisis de las funciones, fija los requerimientos, prctica actividades estructuradas que Investigacin y diagnstico de aplica el mtodo de especificacin de los requerimientos, determina las culminen con la produccin, venta y necesidades. caractersticas y aplica el mtodo del despliegue de la funcin de calidad entrega de productos para satisfacer a fin de generar las alternativas. Aplica el mtodo del diagrama dichas necesidades. Elaboracin de propuestas para el diseo morfolgico, evaluacin de las alternativas, el mtodo de los objetivos de productos. ponderados, la mejora de los detalles, el mtodo de la ingeniera del valor y las estrategias de diseo en el marco del proyecto socio PROYECTOS RELACIONADOS: integrador. Planificacin, investigacin y desarrollo para la generacin, diseo, manufactura, CLASIFICACIN Y TIPOS DE PRODUCTOS. Mediante los conceptos de productos genricos en base al mercado, venta y entrega de productos que productos impulsados por los avances tecnolgicos, productos de satisfagan las necesidades de carcter plataforma, productos de proceso intensivo, productos personalizados, cientfico-tecnolgicas detectadas en la productos de alto riesgo, productos de rpida elaboracin y sistemas sociedad. complejos, describe las fases para el diseo del producto de acuerdo a sus particularidades. ETAPAS DEL DISEO Y DESARROLLO DE PRODUCTOS. A travs de la identificacin de las necesidades, planifica el proceso para establecer las caractersticas y especificaciones del producto, selecciona
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UNIDAD CURRICULAR: DISEO Y DESARROLLO DE PRODUCTOS PROPSITO: Desarrollar habilidades y destrezas que permitan al participante detectar en la sociedad necesidades de carcter cientfico tecnolgicas y poner en practica actividades estructuradas que culminen con la produccin, venta y entrega de productos para satisfacer dichas necesidades, desarrllando acciones de planificacin, investigacin y desarrollo para la generacin, diseo, manufactura, venta y entrega de productos que satisfagan las necesidades de carcter cientfico-tecnolgicas detectadas en la sociedad. TRAYECTO: 4 TRAMO: CDIGO: DISDD40209 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN y genera el modelo, propone las pruebas al modelo, especifica la arquitectura del producto, su diseo industrial, diseo para manufactura, anlisis de confiabilidad en el diseo, especificar estrategias para el diseo experimental. Mediante el conocimiento de los procesos de patentes y propiedad intelectual aplica estrategias para la proteccin del producto del diseo e innovacin. CREACIN DE PROTOTIPOS. A partir de los conceptos sobre diseo y desarrollo de productos y anlisis de los tipos de prototipos, prototipos bsicos, conocimiento de los principios para la creacin de prototipos, uso de las tecnologas en la creacin de prototipos, desarrollo de pre-series industriales, especifica los parmetros del diseo industrial para manufactura. GESTIN DEL PROYECTO DE DESARROLLO. Mediante el anlisis de las necesidades para la composicin de grupos y equipos para el desarrollo de productos, especifica los equipos de mercadotecnia, el equipo de diseo, el equipo de cadena de suministros y otros equipos que participan. A travs del conocimiento de las fases del proceso de diseo y desarrollo de productos, conocimiento de las necesidades, realiza la implantacin, desarrollo, diseo bsico, diseo de detalles, planifica pruebas para el refinamiento o ajustes del producto y especifica la produccin piloto. Funciones de cada grupo en cada una de las fases. Matriz de grupos, fases y actividades del proceso de diseo y desarrollo de productos. Diagramas de flujo del proceso de diseo y
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UNIDAD CURRICULAR: DISEO Y DESARROLLO DE PRODUCTOS PROPSITO: Desarrollar habilidades y destrezas que permitan al participante detectar en la sociedad necesidades de carcter cientfico tecnolgicas y poner en practica actividades estructuradas que culminen con la produccin, venta y entrega de productos para satisfacer dichas necesidades, desarrllando acciones de planificacin, investigacin y desarrollo para la generacin, diseo, manufactura, venta y entrega de productos que satisfagan las necesidades de carcter cientfico-tecnolgicas detectadas en la sociedad. TRAYECTO: 4 TRAMO: CDIGO: DISDD40209 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN desarrollo de productos. ECONOMA EN EL DISEO Y DESARROLLO DE PRODUCTOS. A partir de los conocimientos sobre los elementos del anlisis econmico en el diseo y desarrollo de productos lleva a cabo las actividades para realizar el anlisis econmico asociado al diseo y desarrollo de productos.

REFERENCIAS: J M. Juran. Manual de control de calidad. Editorial Mc Graw Hill. 4ta edicion, 1993. Milani R . Diseo para nuestra realidad. Editorial Equinoccio. 1997. Ulrico k./ Eppinger s. Diseo y Desarrollo de productos. Editorial Mc Graw Hill. 3ra ediccion. 2004

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UNIDAD CURRICULAR: GENERACIN DE POTENCIA PROPSITO: Aplica los principios de funcionamiento y operacin de plantas de energa de vapor, plantas de energa de aire , tratando de alcanzar optimizando el proceso y con conciencia de la preservacin ecolgica TRAYECTO: TRAMO: CDIGO: PTEGP40809 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN Se har una exposicin de los temas con Desarrollo de actividades evaluativas COMBUSTIBLES Y COMBUSTIN Mediante el conocimiento de los combustibles y su clasificacin: la participacin activa de los estudiantes a basadas en ejercicios y propuestas de slidos, lquidos y gases, las propiedades de los hidrocarburos, y la travs de la discusin y presentacin de casos que permitan identificar y analizar potencia calorfica de los combustibles, lo aplica en el estudio de la ejemplos prcticos. los principios de funcionamiento, qumica de combustin para calcular la cantidad de aire terico de operacin de plantas de generacin de combustin. (combustin completa y con aire en exceso). Adems, Se orientar a los estudiantes en la energa que usan fuentes renovables y no analiza los productos de la combustin realizando anlisis de Orsat en el resolucin y el anlisis de problemas renovables de energa para, optimizar los banco de pruebas. donde se apliquen los principios de la procesos y con conciencia de la termodinmica tcnica, la transferencia preservacin ecolgica. PLANTAS DE ENERGA DE VAPOR: A partir del conocimiento de los ciclos de Carnot y Rankine y sus de calor , las mquinas trmicas e componentes: Generadores y Calderas de Vapor (pirotubulares, hidrulicas, para el anlisis de Se evaluar el avance en el desarrollo de acuotubulares) y sus componentes auxiliares, turbina a vapor de una y instalaciones termoelctricas, las habilidades necesarias a travs del varias etapas de rodete, condensadores y bombas de alimentacin, hidroelctricas, plantas nucleares, seguimiento en la resolucin de los elabora grficos de procesos en el domo termodinmico y aplica la centrales elicas, centrales problemas asignados y se realizarn ecuacin de la primera ley de la termodinmica para realizar balances mareomotrices, plantas geotrmicas, pruebas escritas. trmicos en la caldera y el condensador y calcular la potencia mecnica plantas solares; en donde se presente en la turbina y las bombas. Adems, calcula y analiza la eficiencia generacin de potencia mecnica y A lo largo del curso la evaluacin es trmica del ciclo. Tambin estudia los ciclos: con regeneracin, con energa en forma de calor para fines valorativa con la finalidad de valorar e recalentamiento, con regeneracin y recalentamiento, binarios, de elctricos, calefaccin, entre otros. interpretar los logros que permitan presin supercrtica y de termocentralizacin. reorientar situaciones detectadas y Se har uso de recursos multimedia mejorar resultados. PLANTAS DE ENERGA DE GAS Y DE AIRE Mediante el conocimiento de los ciclos de aire estndar: de Otto, de donde se vean plantas termoelctricas, Diesel y Mixto estudia el ciclo trmico de los motores de combustin hidroelctricas, nucleares, elicas, Se hace nfasis en los procesos para interna y calcula la eficiencia trmica. Adems, estudia el solares; donde se ilustren los procesos y evidenciar los aprendizajes y la actuacin funcionamiento de un motor de combustin interna, usa el banco de principios que rigen la conversin de en el proceso, con relacin a los logros
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UNIDAD CURRICULAR: GENERACIN DE POTENCIA PROPSITO: Aplica los principios de funcionamiento y operacin de plantas de energa de vapor, plantas de energa de aire , tratando de alcanzar optimizando el proceso y con conciencia de la preservacin ecolgica TRAYECTO: TRAMO: CDIGO: PTEGP40809 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN pruebas de motores para construir las curvas caractersticas de los energa en sus diversas formas. alcanzados a favor del desarrollo motores y medir la potencia mecnica. Tambin estudia los ciclos socioeducativo, sociopoltico y Brayton estndar y sus componentes, Brayton regenerativo; para Se desarrollarn proyectos vinculados a sociotecnolgico. analizar el ciclo de las turbinas a gas, realiza balances trmicos y de las comunidades donde se haga uso de los potencia mecnica y calcula la eficiencia de los ciclos, y estudia los saberes para resolver problemas propios. ciclos de los motores a reaccin para generar potencia mecnica. FUENTES ALTERNAS DE ENERGIA Mediante el conocimiento y la aplicacin de los principios de la conservacin y la conversin de la energa, junto al principio de conservacin de la masa estudia la generacin de potencia y calor mediante fuentes de energa alternas, tales como: solar, elica, hidrulica, geotrmica, biomasa, hidrgeno y fusin nuclear. Energa Elica: estudia su principio fsico, los aerogeneradores y sus principios de funcionamiento, parques elicos, ventajas e inconvenientes de los parques elicos, centrales hidroelicas. Energa Solar: estudia el sol como fuente de energa, aprovechamiento de la energa solar (Instalaciones solares trmicas, Instalaciones solares fotovoltaicas, Instalaciones solares termoelctricas). Definicin y componentes de una instalacin solar trmica, paneles solares trmicos: caractersticas y tipos. Caractersticas de las instalaciones solares termoelctricas, captadores cilindrico-parablicos para concentracin solar, torres solares. Define y caracteriza la energa solar fotovoltaica, las clulas fotovoltaicas, tipos de clulas fotovoltaicas, paneles solares fotovoltaicos, componentes de las instalaciones solares fotovoltaicas. Energa Hidrulica: estudia su principio fsico, centrales
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UNIDAD CURRICULAR: GENERACIN DE POTENCIA PROPSITO: Aplica los principios de funcionamiento y operacin de plantas de energa de vapor, plantas de energa de aire , tratando de alcanzar optimizando el proceso y con conciencia de la preservacin ecolgica TRAYECTO: TRAMO: CDIGO: PTEGP40809 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN hidroelctricas, tipos de centrales hidroelctricas (principio de funcionamiento), ventajas e inconvenientes de las centrales hidroelctricas. Energa Geotrmica: estudia las leyes de la termodinmica, principio de funcionamiento y rendimiento de la bomba de calor, energa de origen geotrmico, clasificacin de la energa geotrmica, usos de la energa geotrmica. Energa por Biomasa: estudia orgenes y clasificacin de la biomasa, transformacin de la biomasa en energa, tipos y aplicaciones de la biomasa (gas metano, bioetanol, biodiesel), desarrollos recientes para aumentar el rendimiento de la biomasa, biodiesel obtencin y aplicaciones, bioetanol obtencin y aplicaciones. Energa mareomotriz: estudia la energa de las mareas y ocanos (olas, mareas), aprovechamiento de la energa de las mareas, centrales mareomotrices, turbinas marinas. Energa Nuclear (Fisin): estudia la energa nuclear, funcionamiento de una central nuclear, seguridad de una central nuclear, los residuos de las centrales nucleares. Fusin Nuclear: la energa de las Estrellas. Estudia la fusin nuclear: caractersticas y diferencias con la fisin nuclear, el hidrgeno en la fusin nuclear, liberacin de la energa en la fusin nuclear, confinamientote la energa nuclear. El Hidrgeno y las Pilas de Combustible: estudia el hidrgeno: presencia en la tierra y en el universo, el hidrgeno desde el punto de vista energtico, mtodos para la obtencin del hidrgeno, aplicaciones
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UNIDAD CURRICULAR: GENERACIN DE POTENCIA PROPSITO: Aplica los principios de funcionamiento y operacin de plantas de energa de vapor, plantas de energa de aire , tratando de alcanzar optimizando el proceso y con conciencia de la preservacin ecolgica TRAYECTO: TRAMO: CDIGO: PTEGP40809 U.C.: HTA: HTI: HTE: SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN del hidrgeno, pilas de combustible, factores que influyen en el funcionamiento de las pilas de combustible, tipos de pilas de combustible, pilas de combustible segn su aplicacin, vehculos hbridos.

REFERENCIAS: W. H., Severns.(1997). Energa Mediante vapor, Aire o Gas. Espaa: Editorial REVERTE S.A. H.,Cohen, G.F.C., Rogers (1983). Teora de Las Turbinas a Gas. Espaa: Marcombo Boixareu Editores. P., Encinas (1979). Energticos y Desarrollo Tecnolgico. Mxico: editorial Limusa. A.P., Baskakov (1985). Termotecnia. Mosc: Editorial Mir. L.,Prez Garay (1986). Generadores de Vapor. Cuba: editorial Pueblo y Educacin. V. Ya., Rizhkin (1979). Centrales Termoelctricas. Mosc: Editorial Mir.
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UNIDAD CURRICULAR: PRODUCTIVIDAD Y CALIDAD. PROPSITO: Al finalizar el curso el alumno ser capaz de aplicar los mtodos del diseo experimental para prevenir dificultades o problemas que podran presentar productos o procesos una vez que sean introducidos en el mercado TRAYECTO: 4 TRAMO: 12 CDIGO: CPMCP40409 U.C.: 4 HTA: 60 HTI: 52 HTE: 112 SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN EL SISTEMA DE PRODUCCIN. Se har una exposicin de los temas con Desarrollo de actividades evaluativas A travs del conocimiento del enfoque de Produccin Social, los Ciclos participacin activa de los estudiantes a basada en ejercicios y propuestas de y Costos de Produccin, las tcnicas de productividad y algunos travs de la discusin y presentacin de casos que permitan identificar y Indicadores de Gestin explica los principios generales de los Sistemas ejemplos. analizar los procesos de ingeniera de la de Gestin de la Calidad y sus fines en la industria metalmecnica. calidad, optimizacin de parmetros y LA INGENIERA DE CALIDAD Aplicacin de Mapas conceptuales. del diseo de experimentos como Mediante el conocimiento del concepto de diseo de parmetros, las Analogas. Mesa Redonda. Panel. tcnicas que permiten la mejora de aplicaciones del diseo experimental y los resultados en la aplicacin del Proyecto. Preguntas Insertadas. productos y servicios. Diseo Experimental explica los principios del desarrollo y Aprendizaje en Equipos. mejoramiento del producto, cmo se Identifica y selecciona el producto a Demostraciones. Talleres. Cuadros A lo largo del curso la evaluacin es mejorar para formular propuestas para el mejoramiento de productos. Sinpticos .Seminarios. valorativa con la finalidad de valorar e EL DISEO DE EXPERIMENTOS. interpretar los logros que permitan A partir de los antecedentes, planificacin y diseo de experimentos, Estas estrategias deben establecer la reorientar situaciones detectadas y aplica el anlisis de datos experimentales para determinar las causas y conexin con los ejes de formacin con mejorar resultados. tipos de errores experimentales, que ayuden a realizar experimentos el fin de desarrollar la integracin de comparativos y diseos factoriales. A travs de la Identificacin de los aprendizaje. Se hace nfasis en los procesos para efectos principales e interacciones en el Diseo Factorial General 2k y la evidenciar los aprendizajes y la aplicacin de tcnicas para el anlisis de resultados, elabora esquemas Ejecucin de experimentos para la actuacin de los y las involucradas en el para pruebas en los diseos diagnsticos donde debe determinar los optimizacin de parmetros. proceso, en relacin a los logros factores del experimento, generando los diagramas causa-efecto, de alcanzados a favor del desarrollo Diagrama de Pareto que le ayuden a jerarquizar efectos sobre el resultado Indagacin en la comunidad, empresas, socioeducativo, sociopoltico y del experimento. Conociendo el concepto de diseo robusto de productos instituciones de donde se presenten sociotecnolgico. lo emplea para obtener sistemas, procesos y mquinas con menores casos potenciales para aplicar los Se asignarn trabajos de investigacin errores en manos del cliente o usuario. principios de la ingeniera de calidad, que debern entregar de forma escrita y EL DISEO ROBUSTO.
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UNIDAD CURRICULAR: PRODUCTIVIDAD Y CALIDAD. PROPSITO: Al finalizar el curso el alumno ser capaz de aplicar los mtodos del diseo experimental para prevenir dificultades o problemas que podran presentar productos o procesos una vez que sean introducidos en el mercado TRAYECTO: 4 TRAMO: 12 CDIGO: CPMCP40409 U.C.: 4 HTA: 60 HTI: 52 HTE: 112 SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN actividades de trabajo dirigido para el Mediante el conocimiento de la variabilidad funcional y los problemas del diseo robusto y del diseo de desarrollo extra-ctedra en la institucin de calidad, as como de la forma de especificar la caracterstica de experimentos. o en la casa bajo la metodologa de calidad de un producto y cmo debe medirse, determina la funcin de proyecto. prdida y el ndice CPM (magnitud variabilidad del proceso) o ndice TAGUCHI con el fin de medir la robustez del diseo. Por medio del La calificacin final del curso se obtiene establecimiento de los factores de control y factores de ruido, disea los mediante el promedio de todas las arreglos ortogonales, para introducir adecuadamente los factores en los actividades de evaluacin realizadas. arreglos ortogonales y calcular la relacin seal-ruido con los resultados de la experimentacin para medir la robustez del producto, aplicando los principios del Control de Calidad fuera de la lnea y sobre la lnea y el diseo de Tolerancia, asocindolo con el concepto de la responsabilidad social del productor. PRINCIPIOS Y HERRAMIENTAS DE EXPERIMENTACIN. Aplicando el diseo simplificado de los experimentos, el anlisis de Tablas de Frecuencia, el Anlisis de Atributos Clasificados, el Anlisis de experimentos con factores de ruido logra la prediccin y verificacin de los resultados que reflejan la robustez del diseo.

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UNIDAD CURRICULAR: PRODUCTIVIDAD Y CALIDAD. PROPSITO: Al finalizar el curso el alumno ser capaz de aplicar los mtodos del diseo experimental para prevenir dificultades o problemas que podran presentar productos o procesos una vez que sean introducidos en el mercado TRAYECTO: 4 TRAMO: 12 CDIGO: CPMCP40409 U.C.: 4 HTA: 60 HTI: 52 HTE: 112 SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIN REFERENCIAS: American Supplier Institute, Inc.(1987) Orthogonal Arrays and Linear Graphs. Michigan: Center for Taguchi Methods. Fowlkes, W., y Creveling, C.(1997). Engineering Methods for Product Design. Massachussets: Addison-Wesley Publishing Company. Ishiwawa, K. (1994). Introduccin al Control de Calidad. Madrid: Ediciones Daz de Santos. Lawson, J., Madrigal J., Erjavec J. (1992) Estrategias Experimentales para el Mejoramiento de la Calidad en la industria. Mxico: Grupo Editorial Iberoamericana. Montgomery, D. (1996). Design and Analysis of Experiments, 4th. Edition. John Wiley and Sons, Inc. Navidi, W. (2006). Estadstica para Ingenieros. Mxico. D.F.: McGraw Hill Interamericana. Wu, Yuin y Wu, Alan(1996). Diseo Robusto utilizando los Mtodos de Taguchi. Madrid: Ediciones Daz de Santos, S.A.

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PNF en Mecnica Programa Sinptico UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO DE MANUFACTURA

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PROPSITO: Proporcionar a los estudiantes de una metodologa para proyectar procesos tecnolgicos para tecnologas CNC, haciendo uso de la teora de la basificacin. Se profundiza en los factores que influyen en el logro de la exactitud durante todas las etapas de creacin del producto, participando en proyectos de procesos tecnolgicos para tecnologas CNC atendiendo a varios tipos de mquinas

TRAYECTO: 4 HTA:

CDIGO: PMAPM40309 HTE: SABERES ESTRATEGIAS Mapas conceptuales. Analogas. Mesa ANLISIS DE FABRICACIN. Mediante el anlisis de las formas de obtencin de elementos y piezas Redonda. Panel. Proyecto. Preguntas para mquinas determina los tipos de fabricacin ms idneos, realiza la Insertadas. Aprendizaje en Equipos. lectura del anlisis de fabricacin. A partir del conocimiento de la teora Demostraciones. Talleres. Cuadros de basificacin y de los smbolos de puesta en posicin de una pieza Sinpticos .Seminarios. especifica los sistemas para lograr la restriccin de grados de libertad En cada uno de los temas se har una para el mecanizado. Mediante el anlisis y sntesis de mquinas y sus exposicin incentivando la participacin partes establece la secuencia de produccin, elabora la tabla de precedencia y el diagrama de precedencia. Mediante la aplicacin de los activa de los estudiantes en la discusin y desarrollo del tema y presentacin de smbolos de mantenimiento en posicin de las piezas a fabricar y la ejemplos. acotacin de fabricacin realiza la elaboracin parcial del anlisis de fabricacin. Usando los dibujos de definicin selecciona la referencia de Se orientar a los estudiantes en la partida de los mecanizados. prctica de talleres que permitan afianzar CREACIN DE PROTOTIPOS. A partir del concepto de prototipo, sus caractersticas y funciones para lo visto en cada clase mediante actividades dirigidas. detectar problemas de manufactura selecciona las tecnologa idneas para la su creacin. Conociendo las caractersticas del prototipo especifica su propsito, niveles de aproximacin del prototipo, prepara Se usan recursos multimedia que ilustren la fenomenologa relacionada con la el plan de elaboracin, manufactura y experimentacin. estructura y propiedades de los sistemas PLANIFICACIN DE LA PRODUCCIN. Mediante el conocimiento de las necesidades de mercado y comunitarias de fabricacin. especifica la ubicacin de la planta, selecciona la comunidad y el local adecuado a un proceso de produccin. A partir del estudio de las condiciones ms seguras de trabajo, la satisfaccin de los trabajadores y los criterios econmicos establece el layout de la planta y la distribucin HTI:

TRAMO:

U.C.: EVALUACIN Desarrollo de actividades evaluativas basada en ejercicios y propuestas de casos del rea de ingeniera que permitan la aplicacin del clculo en situaciones reales de aprendizaje Se efecta una evaluacin inicial con el fin de obtener informacin sobre los saberes y experiencias previas para efectuar la planificacin en cuanto a lo real y lo necesario. A lo largo del curso la evaluacin es valorativa con la finalidad de valorar e interpretar los logros que permitan reorientar situaciones detectadas y mejorar resultados.
Se asignarn trabajos de investigacin que debern entregar de forma escrita y actividades de trabajo dirigido para el desarrollo extra-ctedra en la institucin o en la casa bajo la metodologa de proyecto.

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PNF en Mecnica Programa Sinptico UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO DE MANUFACTURA

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PROPSITO: Proporcionar a los estudiantes de una metodologa para proyectar procesos tecnolgicos para tecnologas CNC, haciendo uso de la teora de la basificacin. Se profundiza en los factores que influyen en el logro de la exactitud durante todas las etapas de creacin del producto, participando en proyectos de procesos tecnolgicos para tecnologas CNC atendiendo a varios tipos de mquinas

TRAYECTO: 4 HTA:

TRAMO: HTI:

SABERES de las reas de trabajo y el equipo. ORGANIZACIN Y PROGRAMACIN DE LA PRODUCCIN. A partir del conocimiento de las formas de organizar un proceso de produccin identifica la distribucin por proceso, por producto y los sistemas hbridos, comparando sus atributos. Organizacin por proceso: Mediante el estudio de la organizacin por proceso o sistemas intermitentes de la planta o taller establece la mejor distribucin aplicando los criterios de costo de manejo de materiales y funcin objetivo. Mediante el estudio de las etapas o procesos en los sistemas intermitentes de produccin efecta la programacin de la produccin aplicando la grfica de Gantt, el algoritmo de Johnson y las reglas para la prioridad de los despachos. Organizacin por producto: A partir del conocimiento de la distribucin por producto, en serie o sistemas continuos lleva a cabo el anlisis del flujo de produccin que le permita elaborar la hoja de proceso, el diagrama de proceso o gozinto, el diagrama de precedencia y la hoja de ruta, establece las lneas de produccin, calcula el tiempo de ciclo, realiza el balance de lnea, determina las estaciones de trabajo y calcula la eficiencia del proceso. Celdas de manufactura o Tecnologa de grupos: A partir del estudio y definicin de los sistemas hbridos o sistemas celulares de produccin aplica los conceptos de Familias de piezas y equipos de produccin en Familias, Grupos de mquinas o Clulas de manufactura o celdas de produccin que le permitan aplicar los mtodos para encontrar piezas que integran familias, utilizar los sistemas de clasificacin de partes.

CDIGO: PMAPM40309 HTE: ESTRATEGIAS

U.C.: EVALUACIN
Se realizan pruebas orales y escritas donde el estudiante aplique y desarrolle sus experiencias en la unidad curricular.

La calificacin final del curso se obtiene mediante el promedio de todas las actividades de evaluacin realizadas.

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PNF en Mecnica Programa Sinptico UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO DE MANUFACTURA

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PROPSITO: Proporcionar a los estudiantes de una metodologa para proyectar procesos tecnolgicos para tecnologas CNC, haciendo uso de la teora de la basificacin. Se profundiza en los factores que influyen en el logro de la exactitud durante todas las etapas de creacin del producto, participando en proyectos de procesos tecnolgicos para tecnologas CNC atendiendo a varios tipos de mquinas

TRAYECTO: 4 HTA:

TRAMO: HTI:

SABERES Mediante la aplicacin del mtodo de la subdivisin sucesiva determina el componente compuesto que caracteriza una familia de piezas. Mediante la aplicacin del mtodo por clasificacin de atributos realiza la codificacin de las piezas usando criterios como: Material, dimensiones y forma detallada. A partir de la formacin de las familias de piezas, establece los parmetros generales que servirn de base para el agrupamiento de mquinas en "celdas de produccin". Mediante la aplicacin del mtodo por anlisis del flujo de produccin genera las familias de partes, grupos de mquinas-herramientas, matriz maquinacomponente encontrar los grupos de mquinas o piezas que conforman clulas de produccin. A partir del estudio de los sistemas para generar los cdigos de la familia de piezas los aplica en el sistema para clasificacin de partes denominado cdigo Opitz MANUFACTURA ASISTIDA POR COMPUTADORA. Aplicando la metodologa para proyectar procesos tecnolgicos para tecnologa CNC, especificando las Particularidades de la proyeccin tecnolgica para mquinas herramientas CNC, determina las sobremedidas, calcula los regmenes de corte y tcnicas de optimizacin de la produccin, especifica los tiempos de mecanizado, evala las variantes. A partir del estudio de los criterios para el diseo de sistemas de manufactura flexibles describe los sistema de control numrico dirigido (DNC) y los sistemas de Manufactura Integrados por Computador CIMS REFERENCIAS: ALARCON, FAUSTINO. (2008). Prctica de gestin de sistemas avanzados de fabricacin. Editorial Limusa: Mxico.

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PNF en Mecnica Programa Sinptico UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO DE MANUFACTURA

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PROPSITO: Proporcionar a los estudiantes de una metodologa para proyectar procesos tecnolgicos para tecnologas CNC, haciendo uso de la teora de la basificacin. Se profundiza en los factores que influyen en el logro de la exactitud durante todas las etapas de creacin del producto, participando en proyectos de procesos tecnolgicos para tecnologas CNC atendiendo a varios tipos de mquinas

TRAYECTO: 4 HTA:

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SABERES EVALUACIN BEDNAREK, MARIUSZ. (1996). Tecnologa de Grupos. AGT Editor. DUPINIAN, CH., BERT, R. (2000). Curso de Diseo y Fabricacin de Piezas Mecnicas. Editorial Limusa Grupo Editorial Noriega. HERNNDEZ. F. Intercambiabilidad y Mediciones Tcnicas, KALPAKJIAN SEROPE. Manufactura, ingeniera y Tecnologa, HAMID, N. Y RUSSEL R. (1997). Administracin de Operaciones y Produccin. Editorial Mc Graw Hill. RIGGS, JAMES. (1977). Sistemas de Produccin. Editorial Limusa OGRADY, P.J. (1992). Just-In-Time. Instituto de Estudios Superiores de la Empresa, Editorial Mc Graw Hill. OLIVA LPEZ, EDUARDO. (2001). Sistemas Celulares de Produccin. IPN de Mxico.

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