UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABI

Extensión Chone

Propuesta de una Guía estructurada para la aplicación del Silabo sobre el Seminario de Realidad Socioeconómica en el AULA, a los estudiantes de la Escuela de Ingeniería de Sistemas del Primer semestre paralelo “B”
ULEAM CURSO LECTIVO 2012 - 2013

TUTOR: Ec. Manuel Eduardo Álvarez Alvarado.

EC. MANUEL E. ALVAREZ ALVARADO, MAG. Pes.

LOS SEIS ASPECTOS DEL PEA PARA EL SISTEMA DE MÓDULO, BASE FUNDAMENTAL DE LA GUÍA ESTRUCTURADA PARA APLICACIÓN DEL SÍLABO EN LA FORMACION PROFESIONAL DE LAS CARRERAS DE LA ULEAM, EXTENSIÓN CHONE.
EC. MANUEL E. ALVAREZ ALVARADO, MAG. Pes.

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ, Extensión Chone Vicerrectorado Académico Matriz-Extensión Chone Elaboración de Sílabos Escuela de Ingeniería de Sistemas Periodo 2012-2013 SEMINARIO DE REALIDAD SOCIOECONOMICA PRIMER SEMESTRE PARALELO “B”
DATOS INFORMATIVOS: TUTOR: TELEFONO: CORREO ELECTRONICO Ec. Manuel E. Álvarez Alvarado, Mag. Pes 05 2699929 Cel. 093390864 Claro manueleduardoalvarezalvarado@gmail CHONE-MANABI-ECUADOR Marzo 2012

Estimado estudiantes, docentes, autoridades, empleados administrativo y de servicios de la Extensión de Chone: El desarrollo de los módulos está preparado a través de los Sílabos por asignaturas o seminarios que están contempladas en la maya de la carrera de Administración de Empresas, de esta Extensión . La presente guía tiene como objetivo primordial el de exponer a cada uno de ustedes el mecanismo por medio del cual serán evaluados en las distintas asignaturas y seminarios. Todas ellas mantendrán una misma estructura de aprendizaje que tiene como único fin, de que ustedes puedan manejar una misma lógica el proceso de enseñanza y aprendizaje para su Formación Profesional, la misma que contiene Seis (6) aspectos fundamentales que son: 1.- Aspectos conocimiento:(conceptualización, comprensión y asimilación) 2.- Aspectos de Ética personal:(valores) 3.- Aspectos de Logro y acción: (afectivo) 4.- Aspectos de influencia e impacto:(vinculación a la Comunidad) 5.- Aspectos de complementariedad:(cognitivo-procedimental-praxitiva) 6.- Aspectos de Ayuda y Servicio: (afectivo-valores) Cada una de ellas tienen Actividades que debe el estudiante ir resolviendo, según como lo tenga estructurado el Tutor en cada asignatura; es decir que pueden ser en conjunto: TutorEstudiante; individuales; y Grupales que no pueden exceder como máximo de tres estudiantes. Dentro del Silabo deberá estar detallado las fuentes de conceptos bibliográficos, videos de Tutorías de comprensión y asimilación y demás medios tecnológicos que necesite el estudiante por lo tanto es obligatorio llevar pen driver (Flash memory), y de preferencia Laptops, para que el docente le pueda hacer la entrega de todos los archivos utilizados; para su mejor desenvolvimiento y comprensión de los conocimientos expuestos dentro de las Actividades que tiene que entregar el alumno y poder elaborar las tareas para su respectiva evaluación. EC. MANUEL E. ALVAREZ ALVARADO, MAG. Pes.

SEMINARIO DE REALIDAD SOCIOECONOMICA. 1.- ASPECTOS CONOCIMIENTO: ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACION.- Para su casa
SEMINARIO Tarea 1.- Realice una INVESTIGACION BIBLIOGRAFICA, del cual realice una síntesis teórica en donde explique algunas conceptualizaciones que hay sobre la REALIDAD SOCIOECONOMICA; partiendo de la forma más elemental o simple de hasta la de mayor caracterización (profundidad). En el AULA: conteste las preguntas de evaluación en base al video observado de lo que es la REALIDAD SOCIAL. Observe el video y realice la COMPRENSION LECTORA, siga todos los pasos que exige esta competencia es decir aplique todas las destrezas necesarias para lograr que la habilidad cumpla con su objetivo. Tarea 2.- Establezca en base a la lectura de los archivos entregados por el docente lo siguientes investigación sobre la REALIDAD SOCIOECONOMICO. • Utilizando el organizador grafico RUEDA DE ATRIBUTO, hable todo sobre la REALIDAD SOCIOECONOMICO, exponga los conceptos teóricos leídos; puede agregar consulta realizada a expertos del tema. • Elija tres definiciones social, económica y socioeconómica, escríbalas, luego explíquelas según su criterio de lo que usted comprende; dejando establecido características, relaciones, diferencias y semejanzas, comparaciones de cada una de ellas. Utilice cuadros comparativos. • Utilizando un Esquema exponga en base a lo leído cual es la importancia, finalidad y objetivo de conocer sobre la Realidad Socioeconómica. En el AULA: se evaluara en base a un cuestionario de Preguntas sobre la finalidad, objetivos e Importancia del por qué se debe aprender REALIDAD SOCIOECONOMICA. Tarea 3.- Establezca las relaciones que existe en el cuadro comparativo de los distintas tendencias que asume una persona o grupo de persona o una comunidad; utilice cuadro sinóptico para cada tendencia estableciendo las característica de cada tipo de ellas. Para lograr su objetivo establezca ESTRATEGIA METODOLOGICA PARA ELABORAR EL TRABAJO de REALIDAD SOCIOECONOMICA. Lea detenidamente los archivos entregados por su Tutor y adicione otros que usted los considere relevantes para su argumentación. Establezca conceptos claros, con sus respectivas características de cada elemento o variables encontradas dentro de los archivos de lectura de WORD, que fueron entregados por el docente para una mayor comprensión del Seminario, su Realidad Social, misma que le servirá para la etapa de Comprensión.

Tarea 1.- Elabore un micro ensayo en el que explique las características y diferencias puntuales de lo leído en el archivo de Word “REALIDAD SOCIOECONOMICA DEL ECUADOR”; Tarea 2.- Elabore un ensayo de carácter criterial y técnico en donde explique LAS TENDENCIAS que se dan en el archivo de WORD “Análisis de la Relación existente entre el Fenómeno Social Y el Fenómeno Económico. EC. MANUEL E. ALVAREZ ALVARADO, MAG. Pes.

2.- ASPECTOS CONOCIMIENTO: ACIVIDADES DE COMPRENSION.- Para la Casa.

Tarea 3.- Elabore un ensayo de carácter criterial y técnico en donde explique él porque es necesario realizar un análisis comprensivo de la investigación de los archivos de Word de REALIDAD SOCIOECONOMICA DEL Ecuador. Vs. Análisis de la Relación existente entre el Fenómeno Social Y el Fenómeno Económico; material entregado por el docente. Nota: Establezca diferencias y comparaciones, y sus características relevantes para cada una de ellas. ESTRATEGIA DE TRABAJO • • • Con esta actividad pretendemos que usted sea capaz de comprender los alcances que debe tener para definir tendencias durante el presente modulo. Para desarrollar esta actividad remítase a la información entregada por su tutor en los videos tutoriales de comprensión establecidos al respecto. Y otros que usted pudiera argumentar. No puede existir dos copias iguales bajo ninguna circunstancia; las mismas deben ser entregadas en la fecha solicitada, de caso contrario se le dará una valoración mínimo por el esfuerzo.

3.- ASPECTOS CONOCIMIENTO: ACTIVIDADES DE ASIMILACION.- Para realizar en el AULA y en CASA
Tarea 1.- Para cada uno de los Videos establezca por Áreas social, económico y político; elabore un Ejemplo concreto de cada uno de ellos que demuestre las características, diferencias y comparaciones relevantes elaboradas en su ensayo criterial y técnico. Establecida en las Actividades. Tarea 2.- Para cada uno de los archivos de Word entregados por el tutor por Áreas, elabore un Ejemplo concreto cada uno de ellos, demuestre las características, diferencias y comparaciones relevantes elaboradas en su ensayo criterial y técnico. Establecida en las Actividades. ESTRATEGIA DE TRABAJO • Observe los videos Tutoriales respectivos que están en YOU TUBE; y que fueron entregados junto con el Silabo y la Guía de Evaluación de la Asignatura. • Si bien el trabajo es inédito e individual se puede establecer grupos de trabajos para intercambio de puntos de vistas, de análisis, de enfoque estableciendo las características detalladas en los videos y textos que hablen del tema. • Puede darse el caso de que un ejemplo puede ser hipotético, pero se sugiere que lo remita al plano personal, de trabajo, de gremio, lo más real posible y con ello contrastarlo con la realidad.

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4.- Aspectos de Valores (Actividades de Cumplimiento en las fechas de entrega establecidas.) 5.- ASPECTOS AFECTIVOS: (ACTIVIDADES DE LOGRO Y ACCION) • Elaboración de Ensayos y propuestas académicas en las distintas asignaturas: 6.-ASPECTOS DE COMPLEMENTARIEDAD:(Actividades de empoderamiento Institucional). • Participación de los Estudiantes en las actividades de murga de la Extensión, desfile de la ciudad, Actos Solemnes, Incorporación 7.- ASPECTOS DE INFLUENCIA E IMPACTO:(Actividades de Vinculación con comunidad.) • Pasantías profesionales. 8.- ASPECTOS DE AYUDA Y SERVICIO:(Actividades afectivas y de valores) • Integración de grupos de trabajos, trabajo en Equipo (tareas en CASA y AULA).

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APLICACIÓN PRÁCTICA COMO SE CUANTIFICA LA CALIFICACIÓN DENTRO DE LA GUÍA ESTRUCTURADA DE LA APLICACIÓN DEL SÍLABO PARA TODOS LAS CARRERAS, PARA CONOCIMIENTO DEL ESTUDIANTE; PROPUESTA QUE TIENE QUE SER EVALUADA POR LA COMISIÓN ACADEMICA DE LA EXTENSIÓN DE CHONE. 1.- SOBRE SU ESTRUCTURA CUANTITATIVA.Esta guía no va a cambiar la estructura que la mayoría de los docentes de la extensión la aplican sino más bien, clarificar su proceso dentro de los aspectos del PEA dentro de los Módulos para la Formación de sus profesionales la misma que debe ser conocida por todos los docentes, estudiantes, autoridades, empleados administrativos y de servicio y la comunidad.  La manera actual de la estructura de elaboración Evaluación 20% Trabajos individuales.- Asistencias 20% Trabajos en Grupo.- Presencia 20% Exposiciones o Informes. 40 % Examen.  La nueva estructura de calificación que la guía plantea es la siguiente: BASANDOSE en la estructura de Evaluación que la mayoría de Docentes aplica; se propone 30% Elaboración de trabajos o tareas enviadas a la CASA 3 puntos. Requisitos Previos:  Revisar el blog de la Asignatura y obtener toda la información que el docente le brinda a sus dirigidos.  En el primer día de clase durante el encuadre le entregara todos los archivos de la asignatura para ser entregado y copiados en la pen driver (flash memory), del estudiante toda la información si el docente no tiene un blog. a.- El 30% de las tareas que se mandaron hacer en la casa si bien tiene un valor de 3 puntos, para hacerse acreedor al mismo el estudiante deberá entregarlo en la fecha estipulada, caso contrario no se le estará enseñando los valores de la responsabilidad, la ética
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y el cumplimiento por lo tanto incumpliríamos con un paso de su Formación Profesional como son los Valores Morales. Pero eso, no impide que se le reconozca un valor por esfuerzo realizado, que no podrá de exceder de 0.5 de punto. b.- De este 30% de tareas; La tercera parte de los mismos temas estarán en el Examen final. 30% Elaboración trabajos y tareas en el AULA 3 puntos  a.-Estas tareas diarias trabajadas en el aula serán de tipo ensayos e individuales, los trabajos grupales serán para análisis de los conceptos, y de exposiciones, que no puede pasar en numero de 3 estudiantes como máximo; los análisis de videos quedara a entera disposición de los docentes para su uso y que mecanismo, metodología a aplicar.  b.- La fecha de entrega de las tareas queda a control del docente en base a las fechas que fueron programadas en la Guía de aplicación del trabajo. El valor de 3 puntos, para hacerse acreedor al mismo el estudiante deberá entregarlo en la fecha estipulada, caso contrario no se le estará enseñando los valores de la responsabilidad, la ética y el cumplimiento por lo tanto incumpliríamos con un paso de su Formación profesional como son los Valores Morales. De los 30% que realizaron en el AULA, las dos terceras partes de esos temas estarán en el Examen Final. 40 % Examen. 4 puntos. Por lo tanto en el examen nace de los temas enviados a la casa que representa 1 punto; de temas trabajados en clase que representa 2 puntos; y 1 punto que saldrá de todo lo aprendido durante el modulo.

EC. MANUEL E. ALVAREZ ALVARADO, MAG. Pes.