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基隆市高級中等以下學校資賦優異學生縮短修業年限實施要點

經 89 年 6 月 12 日基府教學字第 048959 號函函頒實施
97 年 8 月 19 日第 1314 次市務會議修正
97 年 8 月 25 日基府教特貳字第 0970141272A 號函修訂
一、基隆市政府(以下簡稱本府)為使本市高級中等以下學校資賦優異學生接
受適性之教育,特依據特殊教育法及教育部頒訂「資賦優異學生降低入學
年齡縮短修業年限及升學辦法」第四條第三項規定,訂定「基隆市高級中等
以下學校資賦優異學生縮短修業年限實施要點」(以下簡稱本要點)。
二、各校應依本要點召開特殊教育推行委員會,訂定校內資賦優異學生縮短修
業年限實施計畫,以辦理資賦優異學生縮短修業年限事宜。
三、本要點以就讀本市市立高級中學、公私立國民中小學之資賦優異學生為對象。
其適用學科(領域)為高中、國中、國小一般學科(領域)。
四、各校辦理資賦優異學生縮短修業年限之方式如下:
(一)免修課程。
(二)逐科(學習領域)加速。
(三)逐科(學習領域)跳級。
(四)各科(學習領域)同時加速。
(五)全部學科(學習領域)跳級。
(六)提早選修高一年級以上之課程。
(七)提早選修高一層級以上教育階段之課程。
五、各校辦理資賦優異學生縮短修業年限工作及鑑定程序如下:
(一)各校資賦優異學生縮短修業年限實施計畫應於每學期開學後三週內上網
公布,並加強宣導。
(二)班級導師或任課教師就學生學習表現成績優異之科目向學校推薦,經班
級導師或各科任課教師推薦之學生,依家長及學生個人意願,第一學期
於 10 月 5 日前或第二學期於 3 月 5 日前向各校提出縮短修業年限之申
請。
(三)各校組成評量小組召開評量會議,審議資賦優異學生申請縮短修業年限
案,並辦理評量作業;若縮短修業年限涵蓋不同教育階段者,應邀集學
區內或鄰近學區之高一層級以上教育階段的學校代表為評量小組成員。
評量小組組織請見附圖一、附圖二。
(四)申請全部學科跳級者,應檢附評量資料及個別輔導計畫,於每年 12 月
5 日或 5 月 5 日前函報其本市「特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會」
(以下簡稱鑑輔會)審議;縮短修業年限涵蓋不同教育階段者,僅限於
每年 12 月提出(如:國中當學年度欲參加第一次基本學力測驗以升學
高級中等學校者,其送本市鑑輔會申請期限為 12 月 5 日)。
(五)申請逐科(學習領域)加速、逐科(學習領域)跳級或各科(學習領域)
同時加速者,如修畢該教育階段相關課程而欲提早畢業,則比照前項全
部學科跳級辦理報本市鑑輔會審議相關事宜。
(六)本府每年 1 月底或 6 月底前召開鑑輔會議,審議各校彙送之評量資料。
(七)各校辦理資賦優異學生縮短修業年限工作及鑑定程序流程如附圖三。
六、各校辦理資賦優異學生縮短修業年限之鑑定,其評量內容應綜合下列資料,
以為鑑輔會議審議之依據:
(一)教師之觀察紀錄:內容可包含學生特殊學習表現、學科(領域)或學藝競
賽成績、教師觀察評語及建議等具體事項。
(二)學生家長之觀察紀錄:內容可包含家居生活情形、自主學習狀況、親子互動
情形、家長管教態度等事項。
(三)學科(領域)成績紀錄:學生歷次學科(領域)學期成績及校內各項評量
成績。
(四)學科(領域)成就測驗:各校參酌現行課程標準(綱要)所訂定之學習發
展目標,自選或自編成就測驗之各項評量成績。
(五)特殊表現紀錄:內容包含學生參加國際性或全國性有關競賽或展覽活
動、學術研究機構長期輔導或獨立研究成果之表現等。
(六)社會適應行為之評量:內容包含與同儕團體互動情形、適應新情境之能力、
壓力調適能力、自我管理能力等。
七、各校資賦優異學生經鑑定結果合於縮短修業年限之規定者,得由輔導處(或
教務處)協調其他處室、任課教師及其父母或監護人擬訂「縮短修業年限個別
輔導計畫」,其以內容包含學生基本資料、心理與成就評量紀錄、計畫目標、
實施方式、彈性課程、加深加廣項目之評量標準與作法、輔導人員或教師、追
蹤輔導紀錄、檢討與建議事項等。
八、資賦優異學生申請縮短修業年限之個別輔導所需費用,由父母(監護人)
自付為原則。符合特殊教育法第二十九條第二項規定之身心障礙及社經文
化不利之資賦優異學生,得專案報請本府教育處申請補助。
九、各校對於縮短修業年限之資賦優異學生,採個別輔導方式處理,並加強與
父母(監護人)溝通,倘發現學生適應困難,應通知父母(監護人)並由
各校之特教推行委員會召開個案會議,研修輔導計畫,謀求補救。必要時
輔導學生回原校、原年級適當班級就讀、停止免修或加速課程。
十、各校應配合資賦優異學生「個別輔導計畫」安排調整各項教學輔導事宜,如
涵蓋不同教育階段之課程銜接者,可向本府教育處專案申請協調與安排。
十一、因縮短修業年限涵蓋不同教育階段者,其學籍、畢業資格及升學,比照應
屆畢業生辦理;其入學方式,依一般學生入學方式辦理。
十二、辦理資賦優異學生縮短修業年限評量工作所需之經費,由各校相關經費
項下支應,不得向學生收費。
十三、本實施要點由本府訂定實施方式如附件,供各校依循辦理。
十四、本要點經市務會議通過後函頒實施。
校 長
召集人
附圖一(設有輔導處之學校適用)

基隆市高級中等以下學校資賦優異學生縮短修業年限評量小組組織
輔導處 相關人員
教務處 (室)
架構圖

教學組 輔導組 專家學者
實施 接受 1. 指導諮詢
成就測驗 推薦報名 2. 測驗協助

註冊組 資源組或 相關教師
1. 資格審定 生規組 1. 編製測驗
2. 學習紀錄 1. 心理評量 2. 實施測驗
2. 社會評量

特教組
1. 擬訂計畫 2. 工作協調
3. 資賦優異學生鑑定工作
註:若涉及提早選修高一級以上教育階段課程之情形,請依本要點第十條
辦理,並邀請高一級以上教育階段相關學科教師及行政人員參與鑑定
工作及會議。

附圖二 (未設輔導處之學校適用)

基隆市高級中等以下學校資賦優異學生縮短修業年限評量小組組織架構

校 長
召集人

教務處 學務處 相關人員

教學組 輔導教師 專家學者
實施 1. 心理評量 1. 指導諮詢
成就測驗 2. 社會評量 2. 測驗協助

註冊組 相關教師
1. 資格審定 1. 編製測驗
2. 學習紀錄 2. 實施測驗

特教組
1. 擬訂計畫 2. 工作協調
3. 資賦優異學生鑑定工作

註:若涉及提早選修高一級以上教育階段課程之情形,請依本要點第十條
辦理,並邀請高一級以上教育階段相關學科教師及行政人員參與鑑定
工作及會議。
附圖三

基隆市高級中等以下學校資賦優異學生縮短修業年限鑑定審議流

擬定評量實施計畫

學生意願
出或每 導師推薦 任課教師推薦
十年
月三
五月 家長申請
日五
提日
備妥相關資料提出申請
1. 申請表 2. 特殊學習表現紀錄 組成評量小組
3. 教師之觀察紀錄
4. 學生家長之觀察紀錄

提或每 甄別標準審定 申請資格審定
出十年 學科(領域)成績標準審定。 1. 學科(領域)成績審定。
二五
月月 社會適應行為評量結果。 2. 資賦優異學生鑑定基準。
五五
日日

通 過 未通過 通知家長

會同家長擬定 報請鑑輔會審議 修正後審議
個別輔導計畫

六每 未通過 通 過 通知家長
月年
底一
提月
出底

依據鑑輔會審查意見 會同家長修正
執行個別輔導計畫 縮短修業年限輔導計畫
再報請鑑輔會審議

通過:依據鑑輔會審查意見執行個別輔導計畫 未通過
基隆市高級中等以下學校資賦優異學生縮短修業年限實施方式

壹、依據
一、資賦優異學生降低入學年齡縮短修業年限及升學辦法第四條。
二、基隆市高級中等以下學校資賦優異學生縮短修業年限實施要點第十三點。

貳、辦理方式
一、免修課程:指資賦優異學生某學科(學習領域)之學業成就具有高一
學期或高一年級以上程度者,在原校該教育階段可免修該課程。
(一)申請資格:前一學期或學年(含前一教育階段)該科(學習領域)成績
達同年級全部學生前百分之七。
(二)評量科目:
1.國中小:語文、數學、社會、自然學習領域之相關學科。
2.高 中:語文、數學、社會、自然之相關學科。
(三)評量標準:由各校評量小組訂定評量方式及標準。
(四)學習輔導:
1.由家長會同導師、該科(學習領域)任課教師及相關行政人員共同擬訂學
習輔導計畫,加強自學輔導。
2.各校可妥善利用該科(學習領域)免修時間,實施其他學習課程或該科
課程加深、加廣之學習,並應定期追蹤輔導學生學習狀況及提供必要協
助。

二、逐科(學習領域)加速:指資賦優異學生將就讀教育階段內應修習之
課程,以少於一般學生修業時間逐科(學習領域)加速完成。
(一)申請資格:前一學期或學年(含前一教育階段)該科(學習領域)成績
達同年級全部學生前百分之七。
(二)評量科目:
1.國中小:語文、數學、社會、自然學習領域之相關學科。
2.高 中:語文、數學、社會、自然之相關學科。
(三)評量標準:由各校評量小組訂定評量方式及標準。
(四)學習輔導:
1.由家長會同導師、該科任課教師及相關行政人員共同擬訂學習輔導計畫;
各學期加速之科目、順序、課程調整措施、形成性評量與總結性評量之方
式及標準,應於學習輔導計畫中註明。
2.各校應定期評量學生加速學習成果,據以分析、檢討或修正其加速學習之
輔導計畫。

三、逐科(學習領域)跳級:指資賦優異學生將就讀教育階段內應修習之
課程,以少於一般學生修業時間逐科(學習領域)跳級完成。
(一)申請資格:前一學期或學年(含前一教育階段)該科(學習領域)成績
達同年級全部學生前百分之七。
(二)評量科目:
1.國中小:語文、數學、社會、自然學習領域之相關學科。
2.高 中:語文、數學、社會、自然之相關學科。
(三)評量標準:由各校評量小組訂定評量方式及標準。
(四)學習輔導:
1.由家長會同導師、該科任課教師及相關行政人員共同擬訂學習輔導計畫;
各學期跳級之科目、順序、課程調整措施,應於學習輔導計畫中註明。
2.各校應定期追蹤輔導學生學習狀況,據以分析、檢討或修正其逐科(學習
領域)跳級學習之輔導計畫。

四、各科(學習領域)同時加速:指資賦優異學生將就讀教育階段內應修
習之課程,以少於一般學生修業時間各科(學習領域)同時加速完
成。
(一)申請資格:前一學期(或學年)語文、數學、社會、自然相關學科之平均
成績達同年級全部學生前百分之七。
(二)評量科目:下列評量科目必須同時申請。
1.國中小:語文、數學、社會、自然學習領域之相關學科。
2.高 中:語文、數學、社會、自然之相關學科。
(三)評量標準:由各校評量小組訂定評量方式及標準。
(四)學習輔導:
1.由家長會同導師、該科任課教師及相關行政人員共同擬訂學習輔導計畫;
各學期同時加速之科目、順序、課程調整措施、形成性評量與總結性評量
之方式及標準,應於學習輔導計畫中註明。
2.各校應定期評量學生加速學習成果,據以分析、檢討或修正其加速學習之
輔導計畫。

五、全部學科(學習領域)跳級:指資賦優異學生語文、數學、社會、自然
相關學科程度超越同年級學生一個年級以上者,於鑑輔會審議通過
後,跳越一個年級以上就讀。
(一)申請資格:前一學期(或學年)語文、數學、社會、自然相關學科之平均
成績達同年級全部學生前百分之三。
(二)評量科目:
1.國 小:國語、數學。
2.國 中:國文、英語、數學。
3.高 中:國文、英文、數學、社會或自然學科。
(三)評量標準:
1.國 小:個別智力測驗結果達正二個標準差或百分等級九十七以上,且
評量科目(國語、數學)之成就測驗平均成績為高一年級正一個
標準差或前百分之十五以上。
2.國 中:個別智力測驗結果達正二個標準差或百分等級九十七以上,且
評量科目(國文、英語、數學)之成就測驗平均成績為高一年級
正一個標準差或前百分之十五以上。
3.高 中:智能評量或綜合性向測驗結果達正二個標準差或百分等級九十
七以上,且全部評量科目之成就測驗成績皆達高一年級平均數
或前百分之五十以上。
(四)學習輔導:
1.由家長會同導師、任課教師及相關行政人員共同擬訂學習輔導計畫,跳級
學習。
2.全部學科(學習領域)跳級經鑑輔會審議通過並經監護人同意,於教育
處公函到校後調整其學籍;若監護人不同意學籍調整,跳級資格視同放
棄。
3.修畢該教育階段課程後,學校應發給畢業證書,以參加高一層級教育階
段學校入學或入學考試。
六、提早選修高一年級以上之課程:指資賦優異學生某學科(學習領域)
學業成就具有高一年級以上程度者,可提早選修高一年級以上該科
(學習領域)課程。
(一)申請資格:前一學期或學年(含前一教育階段)該科(學習領域)成績
達同年級全部學生前百分之七。
(二)評量科目:
1.國中小:語文、數學、社會、自然學習領域之相關學科。
2.高 中:語文、數學、社會、自然之相關學科。
(三)評量標準:由各校評量小組訂定評量方式及標準。
(四)學習輔導:
1.由家長會同導師、該科任課教師及相關行政人員共同擬訂學習輔導計畫,
至高一年級以上選修課程。
2.各校應於每次段考時評量學生至高一年級以上選修課程之學習成果,據
以分析、檢討或修正其學習輔導計畫。

七、提早選修高一層級以上教育階段之課程:指資賦優異學生某學科(學
習領域)學業成就具有高一年級以上程度者,可提早至高一層級以
上教育階段之學校選修該科(學習領域)課程。
(一)申請資格:前一學期或學年(含前一教育階段)該科(學習領域)成績
達同年級全部學生前百分之七。
(二)評量科目:
1.國中小:語文、數學、社會、自然學習領域之相關學科。
2.高 中:語文、數學、社會、自然之相關學科。
(三)評量標準:由各校評量小組訂定評量方式及標準。
(四)學習輔導:
1.各校應與高一層級以上教育階段學校聯繫,安排學生至該校選修課程之
相關事宜,必要時得請教育處協助。
2.由家長會同導師、該科任課教師、相關行政人員及高一層級以上教育階段
相關人員共同擬訂學習輔導計畫,提早選修高一層級以上教育階段之課
程。
3.各校應安排輔導教師,定期追蹤學生學習狀況,並提供協助與輔導。
參、成績考查與處理
一、資賦優異學生申請縮短修業年限,其原教育階段成績考查得參照下列
方式辦理之:
(一)以實際修習之學期成績平均之。
(二)以申請學生之同年級全部學生之百分等級位階給予成績。
(三)以前述位階再加減百分比給予成績(百分比可由評量小組定之)。
(四)由各校評量小組自定之。
二、申請提早選修高一層級以上教育階段之課程者,其高一層級以上教育
階段成績考查得參照下列方式辦理之:
(一)如未來升學之學校與提早選修高一層級以上教育階段之學校為同一校時,
則提早選修科目之成績以其修習成績為其成績。
(二)如未來升學之學校與提早選修高一層級以上教育階段之學校為非同一校
時,則其提早選修科目之成績由其升學之學校評量小組自定之。

肆、身心障礙及非學校型態實驗教育之資優學生申請縮短修業年限相關事
宜,各校應秉持彈性原則以專案方式辦理之。