El lugar de la tecnologa en la enseanza

De caminos puentes y atajos

Edith Litwin

Un camino
La tecnologas como premio/castigo. De la mano del maestro. Piedras en el camino. Un atajo. Descanso en el camino. Los puentes. Andar en crculos o andar y desandar el mismo camino. El camino acompaado.

La tecnologas como premio/castigo.

Tecnologa que controla (no herramienta).

Pase al pizarrn. Si se portan bien pasamos un video. Tecnologa de escaso valor (entretenimiento). juegos en horas libres.
des responsabiliza a los docentes de dar clases. As vemos a la tecnologa en el borde del camino y no como herramienta viendo al camino como un recorrido en pos del conocimiento.

De la mano del maestro.

Como soporte de demostracin. Jackson: cada partcula de conocimiento y cada instancia de una destreza contienen en s mismas un imperativo pedaggico: mustrame o cuntame si quieres transmitirme, concepcin de la enseanza atractivamente simple. El docente lleva a los estudiantes de la mano, les muestra el camino y los acompaa. Queda una huella en los estudiantes por operar con la tecnologa. La tecnologa genera nuevos procesos reflexivos y nuevas formas de aprender.

Piedras en el camino.
Es probable encontrarnos con dificultades. El uso de las clsicas tecnologas: letras en los frisos, colgar cuadros y afiches. La inclusin de nuevas tecnologas. Resolucin de los problemas del aprender. Es posible proveer de un entorno tecnolgico y que resuelva la dificultad y que sea til para todos. Necesidad de recordar consignas y/definiciones.
solucionar problemas o combatir el error fueron claras estrategias que llevaron al uso de las tecnologas -clsicas o modernas- y nos hacen reconocer, al solucionarlas, el papel de las percepciones, la necesidad de alternar las demostraciones con otras propuestas pero, ms que otra cosa, nos sealan como requerimiento identificar, primero, el valor o el sentido del error o el obstculo con el objeto de disear estrategias para su resolucin.

Un atajo.
Se trata de encontrar el menor tiempo, menor costo y menor esfuerzo en ese lento y complejo camino del conocimiento. Propuestas pedaggicas a disposicin de los docentes. Los usos de la tecnologa, pueden inscribirse en la preocupacin por hacer ms eficiente la enseanza.
Eleccin de las tecnologas con un atractivo en contrapartida de la falta de las mismas en los largos y montonos caminos

Descanso en el camino.
El avance en el camino, muchas veces hacen que debamos reestructurar la implementacin de las tecnologas. Quedarnos a mitad de camino o llegar a puerto seguro son esencialmente las preocupaciones docentes a la hora de utilizar las tecnologas. Falta de inters frente a muchos de los temas curriculares :una pelcula que era entretenida en el cine, lo aburra en la clase

Hacer atractiva la enseanza no es un tema de herramienta aun cuando las herramientas pueden posibilitar un tratamiento atractivo.

Los puentes.
hay lugares difciles de atravesar sin ayuda .
Los puentes se han hecho para ello y las tecnologas posibilitan esos espacios. Una preocupacin de los docentes es que sus alumnos no se pierdan en los laberintos del camino y permanezcan orientados a los temas centrales.

un docente, libra una batalla didctica con la tecnologa que l mismo propuso

Andar en crculos o andar y desandar el mismo camino.

modos tradicionales de enseanza: la repeticin.
la rplica no necesariamente es una propuesta de escaso valor educativo , las rplicas no se configuren en repeticiones sin sentido y se instalen como meras ritualidades, Repetimos tantas veces una imagen o una propuesta para allanar la comprensin.

Nos preguntamos: la naturalizacin que imprime la repeticin dado que perdemos en la repeticin: la novedad, la emocin, el susto o el horror.
la educacin no es un fin en s mismo sino la manera con la que podemos conquistar un mundo mejor

El camino acompaado.
Las tecnologas son posibilitadoras de encuentros y de permitirnos recorrer juntos tramos del camino. nos cruzamos con otras manos de maestros, otros nios, jvenes y adultos que van en el mismo sentido a otros ritmos y niveles. La potencia que tienen las tecnologas para favorecer los encuentros se inscribe en una perspectiva moral y se instala como posibilitadora de buenas resoluciones. Los portales pueden constituirse en un buen ejemplo de ello.

Intentamos que los estudiantes tengan compaeros de clases de otros sitios que enseen a aprender en ese espacio en el que todos somos distintos y, a la vez, todos somos iguales. Las tecnologas de la comunicacin ayudan en el intercambio de preguntas y en la bsqueda de respuestas conjuntas. Interactuar con tecnologas, en la escuela, con neutros compaeros, con profesores, maestros, en el aula, el portal el blog, realiza cambios en la sociedad, con la intencin de incrementar el conocimiento, sumar valores agregados y con ello la construccin de una sociedad capacitada y con competencias para el desarrollo individual y colectivo.