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Circolo Didattico di Vinci – a.s.

2007/08 Scuola dell’Infanzia “La barca a vela” – Sezione 5 anni

PERCORSO “Fiori per dire e raccontare”

Itinerario didattico N°2: “Conosciamo i fiori”
Insegnanti Lorella Mazzanti e Orsola Cuoci
Tempi di attuazione: Marzo
Campi d’esperienza coinvolti: I DISCORSI E LE PAROLE – LA CONOSCENZA DEL MONDO
Traguardi per lo sviluppo delle competenze:
a) Racconta, inventa, ascolta e comprende la narrazione delle storie
b) Riflette, si confronta, discute con gli altri bambini
c) Formula ipotesi sulla lingua scritta e sperimenta le prime forme di comunicazione

Campi di esperienza e Attività educative e
obiettivi di didattiche Metodi Soluzioni organizzative Modalità di verifica
apprendimento
- Osserviamo i nostri
I Discorsi e le parole fiori, i colori, le forme, la -Contestualizzazione - Attività in piccolo-grande -Osservazione del
-scambiarsi domande, consistenza e gli odori. gruppo bambino, dei suoi linguaggi
informazioni e sentimenti Parliamo insieme delle e dei suoi elaborati
-distinguere simboli e caratteristiche scoperte. -Operatività - Utilizzo dell’angolo per
significati - Rielaboriamo le conversazioni - Rilevazione dei livelli
graficamente ogni fiore in strumentali socio-linguistici
La conoscenza del più fasi (scegliendo ogni -Costruzione negoziata dei - Creazione all’interno della e cognitivi, relativi al
mondo volta caratteristiche e significati sezione di un angolo per la gruppo sezione ed ai
-osservazione scientifica di materiali diversi) pittura e la manipolazione singoli bambini
un fiore - Giochi con il corpo:
-raggruppare, associare, rielaboriamo le esperienze -Cooperazione tra pari - Attività di ricerca - Analisi degli elaborati (in
classificare secondo le attraverso il movimento e (esplorativa, osservativa, itinere ed a conclusione del
caratteristiche(colore e tipo la musica riflessiva…). percorso)
del fiore) - Lettura di storie -Metacognizione
-comprendere il ciclo di attinenti alla tematica - Per la -Nello specifico ( prove
una pianta proposta drammatizzazione: relative a questo itinerario)
-formulare ipotesi - Lettura d’”immagini” -Forme plurime di creazione di uno spazio- si rimanda nel dettaglio al
(foto e quadri d’autore) valutazione teatro diario di bordo