Centro Estadual de Educação Supletiva de Votorantim

MÓDULO 6
Nesta U.E., você aprenderá um novo conjunto de números para representar situações em que apenas os elementos do conjunto N não são suficientes. Esse conjunto de números é denominado CONJUNTO DE NÚMEROS INTEIROS.

OBJETIVOS:
Ao final desta U.E., você deverá saber: • Identificar Z como o conjunto N ampliado; • Localizar na reta numerada os elementos de Z; • Comparar dois números inteiros, utilizando os sinais >,< ou =; • Escrever o simétrico de um número inteiro; • Determinar o módulo ou o valor absoluto de um número inteiro; • Adicionar, subtrair, multiplicar e dividir corretamente dois ou mais números inteiros; • Efetuar corretamente a potência de um número inteiro; • Efetuar a radiciação de um número inteiro.

ROTEIRO:
Leia as explicações do módulo com muita atenção acompanhando a resolução dos exemplos. Copie e resolva os exercícios em seu caderno na seqüência em que se apresentam.

NÃO ESCREVA NA APOSTILA. FAÇA OS EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO.

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INTRODUÇÃO
Com a evolução do homem foram aparecendo situações novas que não podiam ser representadas com os números conhecidos (números naturais). Por exemplo: Eu tenho R$23,00 para pagar uma dívida de R$28,00. Como fica o resultado dessa operação? R$23,00 – R$28,00 = ? Fiquei devendo R$5,00. Mas como você pode representar esse resultado? Os elementos (números) do conjunto N não servem porque nenhum deles representa uma quantidade menor que zero. Para solucionar essas situações foi necessário criar um outro conjunto de números. Assim surgiram os “números inteiros negativos” que representam perdas, dívidas, sentido oposto, etc. Dever 5 passou a ser representado por –5 (lê-se:5 negativo ou negativo 5 ).

CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS RELATIVOS OU NÚMEROS INTEIROS É o conjunto formado por todos os números positivos (infinito), o número zero e todos os números negativos (infinito).
Foram criados os números: –1 (lê-se negativo um) –2 (lê-se negativo dois) –3 (lê-se negativo três)

E assim sucessivamente. Esses números foram criados para representar quantidades menores que zero. Eles foram denominados números inteiros negativos. Os números inteiros negativos são: –1, –2, –3, –4, –5, –6,... Todo número precedido de sinal negativo (–) representa uma quantidade menor (< ) que zero. < Ex.: -3 < 0
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-5 < 0
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Portanto o zero, por sua vez, é maior (>) que qualquer número > negativo, por isso: Ex.: 0 > -2 0 > -8 Os números naturais 1,2,3,4,5,6..., são números inteiros positivos e são representados pelo sinal (+). Isto é: 1 = +1, 2 = +2, 3 = +3; ... 10 = +10;... Os números positivos representam ganho, lucro, mesmo sentido.
Fica determinado que o número sem sinal é positivo. O número zero fica sem sinal. Não é positivo, nem negativo

Z é o símbolo do conjunto dos números inteiros Z = ..., –3, –2, –1, 0, +1, +2, +3, ...

Os números inteiros negativos são tão úteis quanto os números inteiros positivos. Na realidade, você usou os números inteiros negativos em muitas ocasiões, sem chamá-los de números inteiros negativos. Veja algumas dessas situações: a) Distâncias à direita de um ponto marcado (ponto zero): 8 Km à direita (+8Km). Distâncias à esquerda do mesmo ponto marcado: 8 Km à esquerda (–8Km).
–8Km 0 +8Km

b) Saldo bancário: Crédito de R$ 600,00 (+R$600,00). Débito de R$ 600,00 ( – R$600,00). c) Tempo antes e depois de uma data: 100 anos depois de Cristo (+100 anos). 100 anos antes de Cristo (–100 anos). d) Saldo de gols de uma equipe: 15 gols a favor (+15 gols). 15 gols contra ( – 15 gols). e) Temperatura ambiente: 18 graus acima de zero ( + 18º C). 18 graus abaixo de zero ( –18 º C).

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Copie e responda no seu caderno:

1) Represente usando números inteiros positivos ou negativos:
a) b) c) d) uma distância de 35 Km à direita de um ponto. (...........) uma temperatura de 29 graus abaixo de zero. (...........) um prejuízo de R$350,00. (................) um saldo de 8 gols a favor. (..............)

2) Pedro tem R$250,00 no banco. Qual será seu saldo:
a) b) c) d) Se ele retirar R$ 150,00? Se ele retirar R$ 250,00? Se ele retirar R$ 280,00? Se ele depositar R$ 50,00?

3) Você tem

R$ 600,00 no banco. Qual será seu saldo depois de efetuar as operações abaixo? a) depositou R$ 400,00 = ................ b) retirou R$200,00 = ..................... c) retirou R$150,00 = .....................

REPRESENTAÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS NA RETA NUMÉRICA Observe a reta numerada abaixo. Nela estão representados os números positivos e negativos. Perceba que para cada ponto marcado na reta está relacionado um número positivo ( à direita do zero) e um negativo (à esquerda do zero) a partir do ponto inicial ( número zero). ...–5 –4 –3 –2 –1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7... Z

O que você vê são alguns elementos de Z representados. Você sabe que a representação de todos os elementos é impossível, porque Z é um conjunto infinito, da mesma forma que a reta.

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É o nº sem a representação do sinal...ceesvo.com..... sem levar em conta a sua posição (esquerda ou direita)...... Não importa o número ser positivo ou negativo... 5 unidades -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 Z Qual é o módulo de +8? Como o +8 está a 8 unidades do zero. www...... pois o seu valor absoluto representa apenas a quantidade. logo o oposto de –3 é 3. – Que os números positivos podem ou não ser escritos acompanhados do sinal positivo.. b) o valor absoluto de 15 é ..SIMÉTRICO DE UM NÚMERO INTEIRO -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 Z Observe na reta numerada a localização dos números +3 e –3.... d) o módulo de –3 é igual a: ... o módulo de 8 é 8. O módulo ou valor absoluto de um nº é representado por duas barras verticais....... Por exemplo: –5 = 5 o módulo ou valor absoluto de –5 é 5. Copie e resolva em seu caderno: 4) Complete com o valor absoluto dos números: a) + 10 = . Veja.. Os pares de números que estão a uma mesma distância do zero chamamse opostos ou simétricos. porque –5 está a 5 unidades do zero.. c) − 6 = .br 6 ... MÓDULO OU VALOR ABSOLUTO DE UM NÚMERO Chama-se módulo ou valor absoluto de um número a quantidade de unidades que existem do zero até ele. O que você percebeu? – Que os dois números estão a uma mesma distância em relação ao zero.

..ceesvo.+ 6 d) –5 .. Para adicionar (somar) basta usar a seguinte associação: Crédito com crédito.COMPARAÇÃO ENTRE NÚMEROS POSITIVOS E NEGATIVOS Você aprendeu que todos os números negativos são menores que zero portanto também são menores que qualquer número positivo.....: –4 < –1 < 0 < +5 < +8 –4 –1 0 crescendo ou aumentando +5 +8 Copie e resolva em seu caderno: 5) Copie e complete no seu caderno.. 0 e) 0 .. –5 b) –2 ...br 7 .......... soma e resulta crédito (positivo com positivo = +) Exemplo: +5+6 = +11 www... –2 OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS: ADIÇÃO OU SOMA: Quando somar? Quando temos que “juntar” dois ou mais números positivos (créditos) ou dois ou mais números negativos (débitos)..... está da esquerda para a direita. Comparando dois números positivos podemos dizer que quanto mais distante o nº positivo está do zero maior ( > ) ele é. Comparando dois números negativos podemos dizer que quanto mais distante o nº negativo está do zero menor ( < ) ele é. Ex.... Os números inteiros (positivos e negativos) se tornam maiores quando a localização. –3 c) –4 . utilizando os sinais > (maior) ou < (menor) : a) 3 . – 4 f) –3 .... na reta geométrica.com........

1: Tenho R$ 12.) Exemplo: Você tem R$ 400. O resultado será um débito de R$500. mas foi descontado um cheque de R$500.com.ceesvo. soma e resulta débito ( negativo com negativo = .br 8 .00 +400 +100 = +500 Você tem um débito de R$400.00. Veja o extrato bancário: +200 –500 = –300 Você tem um débito de R$70.00 na Loja Riachuelo. acertou.00.00 e gastei R$ 8. 00.00 nas Casas Bahia e um débito de R$100.00 na carteira.00. pois a quantidade de débito é maior do que o crédito. O resultado será crédito de R$500.00 e tem R$100. O resultado será um crédito de R$30. pois: + 12 .00 na conta bancária.00 na conta corrente e deposita R$100. –400 –100= –500 SUBTRAÇÃO OU DIFERENÇA: Quando subtrair? Quando temos que saber a diferença (o que vai sobrar) entre a quantidade de números positivos (créditos) e a quantidade de números negativos (débitos) nas seguintes situações: +8-12=-4 -8+12=+4 O senhor Silva tinha R$ 200.8 = + 4 www.00. O resultado será um débito de R$300.Débito com débito.00 no supermercado. Quanto sobrou? Crédito ou débito? Se você respondeu que sobrou R$ 4. –70 +100 = +30 Exemplos de situações: Ex.00.

Ex.: –2 – 6 = –8 *Crédito (+) mais crédito(+) dá crédito (+). fico com débito (–). Ex.ceesvo. devo somá-las e ficarei com dívida de 23. Ex.: +3 + 4= +7 Eliminação de parênteses Um número só pode ter um sinal.Ex.00 no açougue. –23 ( valor negativo). 2º) resolve verificando os sinais de cada nº. Assim: – 8 –15 = –23 Logo.br 9 .2: Devo R$ 8.: +10 –8 = + 2 *Débito (–) mais débito(–) dá débito (–). Ex. Se houver dois sinais antes do número fazemos o “jogo” dos sinais: Jogo dos Sinais Dois sinais iguais resulta positivo Dois sinais diferentes resulta negativo Observe os exemplos: – (+ 3) = –3 + ( –3 ) = –3 – (– 3) = +3 + ( +3 ) = +3 sinais diferentes = negativo ( – ) sinais iguais = positivo ( + ) A mesma regra você aplica nas operações que têm parênteses: 1º) elimina os parênteses fazendo o “jogo” de sinais.00 na padaria e R$ 15. fico com crédito (+).com. www. devo R$ 23. Regra Prática * Débito (–) maior que o crédito (+). Tenho débito ou crédito? Quanto? Solução: Como tenho duas dívidas.00 ou seja.: –10 + 8 = –2 *Crédito (+) maior que o débito (–).

: (+2) – (+7) = +2 –7 = -5 3º Ex.: (+2) + (–7) = +2 – 7 = – 5 Dois sinais diferentes resulta − 2º Ex. Ex.com.10) = Não esqueça de eliminar os parênteses em cada exercício. eliminando os parênteses com o “jogo de sinais”: a) ( + 4 ) + ( + 5 ) = b) (+ 4 ) + ( .1º Ex.: (+3) -– (–8) = +3 + 8 = + 11 Dois sinais iguais resulta + Copie e resolva em seu caderno: 6) Resolva os exercícios em seu caderno.br 10 . MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO: Regras: Sinais Iguais .: (+3) • (+2) = + 6 (−3 ) • (−2) = + 6 Sinais Diferentes .: (+3) + (+8) = +3 + 8 = + 11 4º Ex.5) = f) (–7 ) – ( . resultado Positivo.6 ) = c) (– 4 ) + ( . resultado Negativo. Ex. www.ceesvo.: (+3) • (−2) = −6 (− 3) • (+2) = − 6 Perceba que a regra dos sinais da multiplicação e divisão é a mesma usada na eliminação dos parênteses.8 ) = d) (+ 3 ) – (+ 5 ) = e) ( + 4 ) – ( .

Ex. elevado a um expoente par. a) b) c) d) (+4). tem como potência um número positivo. –2 . (−4) • (− 4) = −64 Sinais iguais = + Sinais diferentes = − IMPORTANTE: • Qualquer número inteiro. Observe algumas potências especiais: www. elevado a um expoente ímpar. +2 .: (+2)4 = +16 pois +2 .ceesvo. –3 = +9 • Qualquer número inteiro. Ex. aplicamos as mesmas regras de sinais observadas na multiplicação. tem como potência (resultado) um número com o mesmo sinal da base.Copie e resolva em seu caderno: 7) Resolva as multiplicações e divisões em seu caderno observando os sinais.: 1) (+5)² = (+5) • (+5) = + 25 2) (−4)³ = (−4) •.com. +3 . +3 = + 27 (-2) ³ = -8 pois –2 .: (+3) ³ = +27 pois +3 . Ex. +2 = +16 (-3)²= +9 pois –3 .(+3)= (− 8 ) . ( − 1 ) = (+9):(−3)= (−6):(−6)= POTENCIAÇÃO (multiplicação com o mesmo número e sinal) Como a potenciação é um produto de fatores iguais. –2 = -8 . +2 .br 11 .

não existe (∃) raiz quadrada de um numero negativo.com. 3: -4 = ∃ www. (+7)1= +7 c) Toda potência de 10 é calculada escrevendo o número 1 acompanhado de tantos zeros quanto for o nº.7 ) 1 = f) 10 5 = RADICIAÇÃO É a operação inversa da potenciação Ex. (+7)0 = 1 b) Todo número elevado a um é igual ao próprio número. do expoente.ceesvo. 104 = 10000 102 = 100 Copie e resolva em seu caderno: 9) Copie e responda em seu caderno: a) ( + 3 )3 = b) ( -2 ) 4 = c) ( -1 ) 3 = d) ( + 8 ) 0 = e) ( . Ex. 1: 2 25 = 5 porque (+ 5 ) 2 = 25. pois 5 • 5 = 25 ou −5 porque ( − 5 ) 2 = −5 • −5= +25 ATENÇÃO: Na raiz quadrada não é necessário escrever o nº 2 no índice.br 12 . 2 Ex. 2: 3 8 =2 16 = 16 2 =8 ( −2 ) 3 = −8 3 3 − 8 = −2 Como qualquer nº elevado ao quadrado é sempre positivo.a) Todo número elevado à zero é igual a um.

: EX. EX.:( – 6 ) ÷ ( – 2 ) = + 3 + – → – • SINAIS DIFERENTES ( + – ): resultado – EX.: – 3 + 5 = + 2 MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO • SINAIS IGUAIS ( + + ou – – ): resultado + EX.ceesvo.: + 3 – 5 = – 2 EX. EX.com.: – 3 – 5 = – 8 • SINAIS DIFERENTES ( + – ) → SUBTRAEM-SE OS NÚMEROS E DÁ O SINAL DO MAIOR NÚMERO.Utilize o resumo das regras de sinais para resolver os exercícios de fixação: REGRA DE SINAIS: ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO • SINAIS IGUAIS ( + + ou – – ) → SOMAM-SE OS NÚMEROS E CONSERVA-SE O SINAL.:( + 6 ) • ( + 2 ) = + 12 – – →+ EX.: + 3 + 5 = + 8 EX.br 13 .: ( + 6 ) • ( – 2 ) = – 12 + – → – (–6)÷(+2)= –3 – + →– www.

....... www....... f) (-7) – ( -4) = .......... b) (+7) + (-3) = ......... d) Temperatura normal do corpo humano= ..... f) Temperatura em que a água transforma-se em gelo= . g) Congelador da geladeira= ... c) (-9) + (+5) = .... b) Em algum mês o lucro foi de 45 milhões de reais? . c) Considerando o total do semestre..com... a) Em que mês o prejuízo foi de ....................................... 2) O gráfico mostra os lucros e prejuízos de um supermercado no 1º semestre de 1999.... 3) Complete os pontilhados eliminando os parênteses e efetue as operações e) (+6) – (+3) = .........5ºC −18ºC 6000ºC −3ºC 58ºC −88ºC 0ºC a) Freezer = .... Em alguns meses houve lucro e em outros prejuízos............ b) Superfície do sol = ...................... qual foi o lucro? ... h) (+2) – (+5) = ....30 milhões de reais? .. indicadas: a) (+2) + (+6) = .........EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO Copie e resolva em seu caderno: 1) Relacione as temperaturas da tabela com os itens abaixo: 36..ceesvo...... g) (-8) – (+2) = .. c) Recorde mundial de frio ( pólo sul )= ................................. d) (-3) + (-4) = ...........br 14 ...... e) Recorde Mundial de calor ( Líbia )= .

.........4) Resolva as multiplicações e divisões observando as regras dos sinais: a) b) c) d) ( -2) . − 16 = 3 3 27 = GABARITO: ESTE MÓDULO NÃO TEM RESPOSTAS.....br 15 ...........50 ) : ( +10 ) = 5) Efetue as seguintes potências e radiciações: a) (-1) ³ = . c) (+5)2 = ............. d) (-5) 0 = ..... FAÇA A CORREÇÃO COM O PROFESSOR.. (-5) = ( +4) .. b) (-2) 6= . ( -2 ) = (+6):(+6)= (......... − 27 = ........com.........ceesvo... e) f) g) h) 36 = ............ www...

MÓDULO 7 OBJETIVOS: Adquirir conceitos de múltiplos.br 16 . Aplicar as técnicas de operações com frações na resolução de situações problemas. divisores e números primos.com. subtração.ceesvo. Efetuar decomposição e mínimo múltiplo comum. Associar fração como divisão de dois números. www. multiplicação e divisão). Operar com frações (adição. Conceituar. identificar e representar frações.

10.br 17 . pois em todas as divisões efetuadas o resto é zero ou 1.4.10. 2: . Por exemplo: “Gabriel é filho de Marcelo”.2. EX.1: .21. Ex.2. Você sabe o que quer dizer divisível? O conceito (idéia) de divisível vem da operação “divisão” Ex.5.com.20 são divisores de 20.6.20 : 1 = 20 20 : 2 = 10 20 : 4 = 5 20 : 5 = 4 20 : 10 = 2 20 : 20 = 1 Você pode dizer que o nº 20 é divisível por 1.7.2.42 Observe que nos dois exemplos o conjunto dos divisores começa com o nº 1 e termina no próprio nº.14.20.3.7 pois 7 : 1 = 7 7:7=1 www.4. 3: – E os divisores de 7? Conjunto D(7) = 1.Quais são os divisores do nº 42? É o conjunto D(42) = 1.MÚLTIPLOS ( M ) E DIVISORES ( D ) Duas frases podem ter o mesmo significado apesar de utilizarem palavras diferentes.Significa que “Marcelo é pai de Gabriel “ é filho de significa é pai de 2 é divisor de 10 significa 10 é divisível por 2 Na matemática isto também acontece como você pode ver no exemplo acima.ceesvo.5.

com. 0 5 10 15 . EX. é infinito ( não tem fim) Portanto conjunto M5 = EX. . zero) 5 • 0 = 5 • 1 = 5 • 2 = 5 • 3 = .11.10. pois você vai usá-la mais adiante. .3..1..5. .Múltiplos de 5 ( começa sempre pelo nº...9. seqüência de 3 em 3 EX.12.ceesvo. .. multiplicado por zero é zero.. A seqüência de números primos é infinita.6.5..4. 1: . MÚLTIPLOS São determinados efetuando a multiplicação do nº.20. . 2: – Qual o conjunto dos múltiplos de 3? M3 = 0. .7. pela seqüência dos números naturais 0.3... que tem apenas 2 divisores (o nº. 3: – E o conjunto dos múltiplos de zero? M0 = 0 pois todo nº.15.2. www. 1 e o próprio número) é chamado de NÚMERO PRIMO.15.17.. Copie essa seqüência em seu caderno. São eles: 2. .13. 1 e o próprio número? O nº.23.19.18.br 18 .3. .5. 0.Você reparou que no exemplo 3 os divisores são apenas dois: o nº.

3 FATORES são os números que se multiplicam.9.18.12. O resultado é escrito em forma de potência. Começa à zero hora.19.com.15. EX. Quais serão os horários das mamadas do dia? M3 = 0..decomponha o nº 12 12 = 1 2 3 2 . O resultado da divisão escreve na linha debaixo. . 12 ou 6 ou 4 ou 2 . DECOMPOSIÇÃO DE UM NÚMERO EM FATORES PRIMOS Decompor um número é escrever esse número em forma de multiplicação. dividindo o nº.21. Você pode usar o método prático para efetuar a decomposição em fatores primos. EX.13.br 19 .17. www. 2: – decomponha o nº 60 em fatores primos.13. primos já estudada anteriormente. 5 Divide o número por um número primo de modo que a divisão seja exata. 2 3 R = 2² • 3 ( 2² porque é 2 • 2 ) EX...7. .11. pois o período foi pré-determinado.3.6. .. pela seqüência de nº. FATORES PRIMOS . Seqüência de nº primos 2.24 Neste caso o conjunto dos múltiplos é finito. 1: . Divide novamente pelo mesmo número primo ou pelo próximo da seqüência.ceesvo. 3 . 1: – Decomponha o nº 12 em fatores primos: 12 6 3 1 2 Divide apenas por nº primos.3.multiplicação de números primos.5.EXEMPLO PRÁTICO: Um bebê precisa mamar de 3 em 3 horas. 60 30 15 5 Método prático 2 2 3 5 2² R = 2² .

EX. 5 2 Você percebeu que a divisão tem que 2.4.m.m.EX. Quando não der para dividir 1.c) dos números 12 e 4? M12 = {0. 6 1.c Ex. 12 2.12) = 12 ( múltiplo que pertence aos dois números ) Unindo o conceito de múltiplo com a decomposição em fatores primos você pode usar uma técnica prática para calcular o m.12.M. Mínimo Múltiplo Comum (M.br 20 . 5.16.m. 5 3 “ abaixa” o número.} m. 2: m.C) Menor múltiplo pertence a dois ou mais números Dado dois ou mais números você pode determinar qual é o menor múltiplo que pertence aos conjuntos dos múltiplos dos números dados.c (4. 3 1.c.5. Qual é o mínimo múltiplo comum (m. 1.15) 4.12..m.ceesvo.8. 15.com. 3: – decomponha o nº 108 108 54 27 9 3 1 2 2 3 3 3 2² 3³ R = 2² .15. www. 1.} M4 = {0..1: 4.m. 1 60 = m..24.. 5 2 ser exata. 5 5 1. 15.c.20. 3³ Não esqueça de escrever a resposta.m.c (4. 1 2 2 3 efetue a multiplicação 12 = m.36.

8 ) b) m.com.m.c. 10 .( 8.3. 1 3 1 .9) d) m. ( 6 .m. ( 12 . 1 12 Depois de 12 horas.5) f) m.c (2.Uma pessoa tem que tomar 3 remédios. Em 1990 houve eleição para os dois cargos. Um de 2 em 2 horas.(6.160) e) m. 1 . depois de quanto tempo eles serão tomados novamente juntos? m.c.3.(10.c.APLICAÇÕES PRÁTICAS 1. 2 2 1 .br 21 . Depois de quanto tempo isto acontecerá novamente e em que ano? www.c. 3 .( 2.3.m.6) 3) Em um país as eleições para presidente são de 4 em 4 anos e para senadores de 6 em 6.m.4) 2 . Copie e resolva em seu caderno: 1) Decomponha os números: a) 60 b) 150 c) 55 2) Calcule o m. outro de 3 em 3 e o último de 4 em 4 horas. 3 . dos números: a) m.ceesvo.m. 4 2 1 . 3 .m. 12 ) c) m.m.8.c.c. Após serem tomados à zero hora.mc.

FRAÇÃO INTRODUÇÃO Até agora você estudou e trabalhou com os números inteiros positivos e negativos. Ex.: 2 3 numerador (quantas partes considerei) denominador (quantas partes o inteiro foi dividido) 2 3 3 3 Copie e resolva em seu caderno: 4) Veja a figura abaixo e responda:: É uma pizza dividida em 8 pedaços iguais.CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS .ceesvo. neste módulo você conhecerá os números fracionários. Observe o exemplo: A figura abaixo representa um inteiro Dividindo-a em 3 partes iguais. 3 1 3 ou 1/3 Observe que o número debaixo mostra em quantas partes o inteiro foi dividido. cada uma dessas partes (pedaço) representará a fração ( Observe os desenhos abaixo: 1 3 1 ) do inteiro. quantas partes considerei? 8 c) Qual é a fração que corresponde a pizza inteira? www. E o número de cima quantas partes foram consideradas (pintadas).br 22 .com. Cada número que compõe a fração recebe um nome especial. a) Qual a fração que representa 1 pedaço de pizza ? b) Na fração 4 . Agora. O termo fração significa “pedaço” do inteiro dividido em partes iguais. utilizados para representar quantidades não inteiras.

ceesvo. lê-se quinto (s) e assim por diante até o número 10 (décimo).: 3 1 Se o denominador for 4.: 3 5 lê-se três quintos. Observe: 48:2 = 24:2 = 12:2 = 72:2 36:2 18:2 6:3 = 9:3 2 fração irredutível 3 Quando não dá mais para 48:24 = 2 simplificar. A partir do número 11 fala-se o número acrescido da palavra “avos”. Ex. lê-se meio (s) Se o denominador for 5. 72:24 3 FRAÇÕES SIMPLIFICADAS ou 48:12 72:12 = 4:2 = 2 6:2 3 ou www.br 23 . deixar os números menores. Exemplos: 4 = quatro onze avos 11 b) 7 = sete treze avos 13 FRAÇÃO É DIVISÃO: O traço de fração ou barra ( ― ) também significa “divisão” pois: 4 = 1 inteiro 4 4 4 0 1 10 = 5 inteiros 2 10 0 2 5 SIMPLIFICAÇÃO DE FRAÇÕES: Você pode simplificar uma fração. dividindo sucessivamente os termos (numerador e denominador) por um mesmo número.: três meios dois terços um quarto 3 2 2 Se o denominador for 3. lê-se terço (s) Ex.LEITURA: Para ler uma fração você deve ler primeiro o numerador e depois o denominador.: 4 Se o denominador for 2. isto é. Observe: Ex. lê-se quarto (s) Ex.com.

3 . não sobre resto nas divisões. 2 3 2 4 1º) m.Multiplique esse resultado pelos respectivos numeradores.m.º debaixo) são diferentes e precisam ser reduzidos (transformados) a um mesmo denominador.c. 3 . 2 2 3.c 3. 2. 3. 2.m. Você pode utilizar o número que achar mais adequado desde que use sempre o mesmo número para dividir o denominador e o numerador e que o resultado seja sempre exato. dos denominadores (você viu no início deste módulo).Divida o novo denominador pelo denominador de cada fração. 2 3 2 4 8 . Copie e resolva em seu caderno: 5) Simplifique as frações até torná-las irredutíveis: a) 12 16 b) 9 18 c) 15 20 REDUÇÃO A UM MESMO DENOMINADOR: Há casos de frações cujos denominadores (n. de cima. www.c. 1. O resultado final será o novo numerador.Calcule o m. será o novo denominador. Observe o exemplo abaixo: Ex.: Reduza ao mesmo denominador as frações: 2 . 4. debaixo e multiplica o resultado pelo nº. 1.br 24 .com. 4 2 3.1 3 (multiplica) 1. 1. 6 12 12 12 Modo prático Divide o novo denominador pelo nº. Para isso é necessário que você: 1.m. 18 .O resultado do m.ceesvo. 1 12 novo denominador 4º) Multiplica 3º) Divide 2 .Observe que há várias maneiras de se fazer a simplificação.

ceesvo. 5 8 3 12 c) 4 . você deve reduzir ao mesmo denominador. 2º caso: os números fracionários têm denominadores diferentes: Para comparar é necessário que o inteiro esteja dividido na mesma quantidade de pedaços por isso. debaixo) as frações: a) 5 . 3 . coloque o n.Copie e resolva em seu caderno: 6) Reduza ao mesmo denominador ( nº.c de 6 e 3. 2 . = 6 6 .º 1 embaixo do 4 como denominador para poder fazer a divisão Comparação de frações Comparar duas frações significa estabelecer uma relação de igualdade ( igual ) ou de desigualdade entre esses números. Quando duas frações têm o mesmo denominador. 4 então 3 < 4 6 6 6 6 2 3 www.1 2 3 6 1 6 3 . 3 3 7 b) 7 . m.m.com.br 25 . 5 2 3 Observação: no exercício letra c. a maior é aquela que tem o maior numerador (nº de cima). Para identificar a desigualdade você vai usar os símbolos: < (menor) ou > (maior) 1º caso: os números fracionários têm o mesmo denominador: Observe os desenhos e compare:o pedaço “a” é maior (>) do que o pedaço “b” a) b) 7 8 3 8 7 > 3 8 8 Leia: sete oitavos é maior do que três oitavos.3 3 3 e 2 6 3 2 .

Agora você vai aprender a resolver situações problemas que envolvem números fracionários. Quem comeu menos? 3 8 Para você responder com certeza terá que denominador as duas frações e depois compará-las.ceesvo. João comeu dois pedaços.2 =1 CONSIDERE A PIZZA 3 3 3 INTEIRA COMO = 3 3 www.Copie e resolva em seu caderno: 7) Usando o conceito de igual.com. Adição e Subtração de Frações Quando vamos efetuar uma soma ou uma subtração de frações devemos considerar dois casos: 1º caso – As frações têm o mesmo número em baixo. reduzir ao mesmo b) Complete com os sinais de igual (=). maior ou menor responda reduzindo ao mesmo denominador quando for necessário: a) Maria comeu 2 5 de uma pizza e João comeu . Quanto sobrou? 3 . Para isso terá que saber operar (fazer conta) com esses números. mesmo denominadores: Exemplo: Uma pizza foi dividida em 3 pedaços iguais.br 26 . ou seja. maior (>) ou menor ( < ) : I ) 3 ___ 15 6 30 II ) 2 ____ 1 4 3 III ) 2 ____ -7 3 5 Operações com frações: Você já aprendeu que fração é um número que representa parte(s) do inteiro.

Logo. 3 Conclusão: Quando as frações têm o mesmo denominador devemos somar ou subtrair apenas os números de cima.4 2 3.ceesvo. dos denominadores 3 e 4 3. 12 Conclusão: Quando as frações têm denominadores diferentes.1 Observe as flechas ao lado.. sobrou 1 da pizza.c. 2º caso – As frações têm denominadores diferentes: TÉCNICA para ADIÇÃO e SUBTRAÇÃO 1º) determine o m. 3º) divida o novo denominador pelo nº. Que fração de cartolina vocês dois usaram juntos? Você deve encontrar o m. Exemplo: Para fazer um trabalho escolar você usou dois terços de uma cartolina e sua irmã usou três quartos. Os dois exemplos a seguir mostram os dois casos e as maneiras diferentes de serem efetuados.2 2 3. Elas mostram as operações que você deve fazer.conservando o denominador. = 12 1. debaixo e multiplique pelo nº. ou seja. os numeradores e manter o mesmo denominador. www. multiplica 2 3 + 3 4 = divide 8 + 9 = 17 12 12 12 Resp: Usaram juntos 17 da cartolina ou 17 : 12 = 1.m.br 27 .m.1 3 2 •2 •3 =• m.com.m. 2º) o resultado do m.c.m. de cima de cada fração. devemos primeiro reduzir as frações ao mesmo denominador para depois efetuar a soma ou subtração.4 cartolinas. dos denominadores (nºs debaixo).c. 4º) efetue a adição ou subtração dos numeradores (nºs de cima). será o novo denominador.c.

Pense. Você já aprendeu a fazer com que os denominadores fiquem iguais. 5 3 1 .c.com. 3) Dos 4 1 da área destinada ao plantio o agricultor vai deixar para plantar 5 5 mandioca. Para resolver reduza ao mesmo denominador: 3 . Quanto irá sobrar para as outras plantações? 4 – 1 = 3 5 5 5 Área destinada ao plantio Outras plantações Resposta.5 5 x 1 . 1 + 2 = 3 5 5 + 6 = 11 15 15 15 Resposta. calcule o m. dos denominadores.m. Qual a fração que representará a área plantada? Se você pensou 1 5 da área com feijão e 2 5 1 + 2 = 3 acertou! 5 5 5 (Se têm denominadores iguais.1-) Um agricultor tem um sítio e quer plantar com milho.ceesvo. 15 A subtração é efetuada usando a mesma regra da adição. Qual a fração que representará a área plantada? Agora complicou! Você percebeu que os denominadores são diferentes. 3 da área sobrará para as outras plantações. 2-) Esse mesmo agricultor após a colheita vai novamente plantar 1/3 da área com feijão e 2/5 com milho. então. 1 15 11 é a fração que representará a área plantada.br 28 . portanto a área foi dividida em “pedaços de tamanhos diferentes”. conserva o denominador e soma os numeradores). 5 www.

c-) a-) 1 + 3 = 4 6 6 6 b-) 6 –5 = 1 7 7 7 d-) O resultado foi negativo porque vale a regra de sinais onde o negativo é maior do que o positivo.com. 5 5 ao mesmo denominador.3 = 8 5 – 5 24 29 – =– 40 40 40 c) – 7 + 1 = 9 5 – 35 9 26 + = – 45 45 45 Observe os sinais das frações: o negativo é maior do que o positivo. 5 2 2 – 1 = Denominadores diferentes. 10 – 4 = 6 1 . para reduzir ao mesmo denominador): a) 3 + 2 = 6 5 15 12 27 + = 30 30 30 b) -1 . Quando o numerador é igual ao denominador a fração representa o inteiro.m. 1 20 20 20 20 Resposta: Deixará 2 1 da área destinada ao plantio o agricultor vai reservar para o 4 5 6 3 ( simplificando por 2) a resposta será: para outras plantações.4) Dos pasto de animais.m. 5 2 calcule o m.para reduzir 1 . portanto “sobra” negativo. 20 10 Para você fazer as adições e subtrações de frações negativas e positivas observe as regras dos sinais I-) Mesmo denominador.c.ceesvo. www. pois fazemos a divisão de 3 por 3 = 1 4 – 6 = –2 5 5 5 –2 – 1 = –3 = -1 3 3 3 “Juntando” duas frações negativas resulta negativo II -) Denominadores diferentes ( não esqueça do m.br 29 .c. 4 5 2 . Qual a fração que representa a área destinada a outras plantações? Não se esqueça! 4 .

3 são produtivas.Copie e resolva em seu caderno: 8) De acordo com o que você aprendeu até agora. “dessa”.2 = 2 3 d) – 1 – 3 = 2 4 Multiplicação de frações Regra Prática: . . 7 Qual é a fração que representa toda a terra produtiva? DICA IMPORTANTE! Quando aparece no problema a palavra “de”. Dessas.ceesvo.com.º inteiro.Observe os sinais das frações para usar a regra.Multiplique os numeradores (nºs de cima). . 7 1 7 7 Nas operações com frações colocamos o n. a operação usada é a multiplicação e a resposta representa a fração em relação ao inteiro. www. 1-) Um fazendeiro tem 5 fazendas.Multiplique os denominadores (nºs debaixo). resolva as adições e subtrações de frações: a) 1 + 4 = 3 3 b) 7 + 2 = 5 8 c) 9 . Sinais diferentes resulta negativo. Ex: 4 2 8 • = 5 7 35 – 3 8 24 •– =+ 6 5 30 Sinais iguais resulta positivo.br 30 . 3 de 5 então: 7 3 5 15 15 • = Resposta: representa a parte produtiva das 5 fazendas.º 1 embaixo do n.

A divisão foi transformada em multiplicação.ceesvo. .Copie a segunda fração invertendo os lugares do numerador com o denominador.Mude o sinal de divisão ( : ) para o de multiplicação (•). .2-) Um fazendeiro vai plantar dessa área com soja.br 31 .Copie a primeira fração. .Multiplique os denominadores.A segunda fração foi invertida. 12 www. Já plantou 5 6 Resposta: A fração que representa a parte plantada com soja em relação à fazenda inteira é Divisão de frações Regra Prática: . 30 5 3 2 da área da fazenda.Observe os sinais das frações aplicando a regra de sinais que é a mesma da multiplicação.Multiplique os numeradores. . 1 = 1 2 1 2 6 12 1. Exemplo: 1º) A metade ( ) da área de uma fazenda vai ser dividida em 6 partes iguais. Qual a fração que representa cada parte? Observe que: 1 : 6 = 1 . 1 2 R: Cada parte é representada por 1 .com. Qual a fração que representa a área de plantação de soja em relação a área da fazenda? 3 • 2 = 6 5 6 30 multiplique os numeradores multiplique os denominadores 6 1 ( ou simplificando por 6) apenas . 2. .

Efetue a potenciação do numerador.Copie e resolva em seu caderno: 9) Efetue as multiplicações e divisões de frações: a) 2 • 5 = 3 8 b) 1• 3 • 5 = 2 4 7 c) 2 : 1 = 5 3 d) 7 : 4 = 10 6 Potenciação (multiplicação com o mesmo número) Regra prática: .Efetue a potenciação do denominador.br 32 . multiplicando pelo mesmo número tantas vezes quanto for o número do expoente. . 1-) Qual é a área de um quadrado cujo lado é ½ m de lado? A área do quadrado é: A = L² ½m A = (1/2)² = 1² = 1• 1= 1 m² 2² 2•2 4 Para efetuar a potenciação de fração você deve elevar o numerador e o denominador ao expoente dado e calcular o resultado: Ex.ceesvo.com. 5 4 ³ = 5³ = 5 • 5• 5 = 125 4³ 4 • 4 •4 64 www.

5 a) Qual a quantidade de galinhas? b) Qual a fração que representa os frangos? c) Qual a quantidade de frangos? Resolução: a) 2400 5 480 480 x 3 1440 galinhas representa o inteiro b) 5 3 2 = 5 5 5 representa os frangos d) 2400 – 1440 = 960 frangos www. Pense no problema abaixo e veja como foi resolvido.3 pois 4 4.Radiciação de frações: Regra prática: .ceesvo.br 33 .Determinar a raiz do denominador. Uma granja tem 2400 aves.com.Determinar a raiz do numerador. Destas 3 são galinhas.4 Copie e resolva em seu caderno: 10) Calcule: 2 a)   =   5 2 7 b)      10  3 = c) 9 = 16 d) 25 = 4 Usando o conceito de fração onde o denominador identifica em quantas partes está dividido o inteiro e o numerador quantas partes está sendo tomado. . Exemplo: 9 = 16 9 16 = 3 3.

- Potenciação . . .Determine a numerador.Multiplique os numeradores.m. Divida o novo denominador pelo nº debaixo e multiplique pelo nº de cima de cada fração.Determine a denominador. . Radiciação .ceesvo. No quadro a seguir você terá um resumo dessas técnicas para usar em cada operação usada para resolver os exercícios e problemas a seguir. : Divisão .Multiplique os denominadores.Você percebeu que para cada tipo de operação com frações há uma técnica específica. .m.c.Multiplique os denominadores (nºs debaixo). será o novo denominador. (nºs de cima). O resultado do m.Efetue a potenciação do denominador. RESUMO DAS TÉCNICAS DE OPERAÇÕES DE FRAÇÕES Adição e subtração (tem que ter o mesmo denominador) M. Efetue a adição ou subtração dos numeradores conservando o nº do denominador.c.Inverta a segunda fração.Transforme a divisão em multiplicação. .Copie a primeira fração. multiplicando pelo mesmo número tantas vezes Multiplicação quanto for o número do . .Efetue a potenciação do numerador. dos denominadores. .com. raiz raiz do do www.br 34 .Multiplique os numeradores expoente.

Qual a fração que 5 10 1 desse 4 v-) João Carlos é operário e ganha R$ 1400.00.00 por mês. Já paguei Observação: A dívida está dividida em 10 prestações III) Em uma panela há 6 do Kg (quilograma) de pipoca estourada. Neste caso o inteiro é 7 7 .br 35 .Copie e resolva em seu caderno: 11) I) Resolva os problemas em seu caderno lembrando que cada operação com fração tem uma regra própria. Gasta dinheiro com aluguel e a) Qual é a fração que representa o total de gastos de João Carlos ? b) Quanto dinheiro ela representa? c) Qual o valor do aluguel? ( desse dinheiro)? d) Quanto gasta com a alimentação? ( 2 de R$1400. 1 são 4 corresponde ao total (soma) de árvores desse pomar? 2 2 são jabuticabeiras e são limoeiros. Qual a fração da LEMBRE-SE!! A fração que representa o inteiro tem denominador 7 igual ao numerador. Confira as respostas no gabarito: Um aluno já executou tarefa que resta fazer? 4 da 7 tarefa de matemática.00) 5 1 4 2 (desse dinheiro) com a alimentação da família. Quero 8 1 do Kg. Quantos saquinhos devo repartir (dividir) em saquinhos de 4 comprar? IV) Em um pomar há três tipos de árvores frutíferas sendo que laranjeiras. 5 www.ceesvo.com. Quanto estou devendo? 10 II) Tenho uma divida de R$ 250.

br 36 .GABARITO 1) a) 2² . 5² c) 5 2) a) 24 b) 60 3) 12 anos em 2002 4) a)1/8 5 ) a ) 3/4 6 ) a ) 35 . 9 21 21 7) a ) João 8) a) 9) a) 5 3 . 10 24 24 24 c ) 8/8 c ) 3/4 c) 24.00 IV ) 17/20 d) R$ 560. 16. 3 . 5 b) 2 .com.10 6 6 6 b) b) 66 40 c) c) c) 23 6 d) d) d) 5 4 10 24 4 25 15 56 343 1000 6 5 3 4 42 40 5 2 10) a) b) 11) I ) 3/7 V) II ) R$ 75.00 13 a) 20 III ) 3 saquinhos c) R$ 350. 9. 3 .ceesvo.00 www. 11 c) 18 d) 160 e) 40 f) 6 b ) 4 partes b ) 1/2 b ) 21.00 b) R$ 910.

br 37 . Reconhecer se duas razões formam uma proporção. ROTEIRO DE ESTUDO: . Resolver problemas simples de porcentagem e problemas que envolvem cálculo de juros simples. NÃO ESCREVA NA APOSTILA.ceesvo.Faça os exercícios do módulo no caderno seguindo a seqüência de estudo. .Leia com atenção observando e acompanhando as resoluções dos exemplos. utilizando a regra de três. Resolver uma situação problema envolvendo grandezas proporcionais.Confira as respostas no gabarito.E. Resolver problemas simples que envolvem escalas.MÓDULO 8 OBJETIVOS: No final desta Unidade de Ensino (U. . FAÇA OS EXERCÍCOS EM SEU CADERNO www.). o aluno deverá : Entender uma razão como o quociente de dois números racionais em que o segundo é diferente de zero.com.

isto é. dividindo por um mesmo número.br 38 . Dos 50 alunos de uma sala de computação. Você pode concluir que: . RAZÂO serve para comparar quantidades entre duas grandezas.ou o número de homens (2) está para o número de mulheres (3) ou simplesmente 2 está para 3. Veja o exemplo abaixo: Se você comparar as quantidades de gatos com as quantidade de cães.com. 2 3 A expressão 2 está para 3 é chamada de razão entre 2 e 3 e é indicada por ou 2 : 3. você têm as grandezas: GATOS e CÃES e a razão (para cada 3 gatos têm 4 cães) Copie e resolva em seu caderno: 3 ou seja: três 4 está para quatro 1) Escreva a razão simplificando quando for possível: a) 20 para 50 b) 10 para 40 2) Em um hospital tem 16 pacientes para 2 enfermeiros. No exemplo acima as duas grandezas são: HOMENS e MULHERES.ceesvo.para cada 2 homens há 3 mulheres que estão na sala. 20 são homens e 30 são mulheres. Qual é a relação entre o número de homens e o número de mulheres? número de homens = número de mulheres= 20 : 10 = 2 30 : 10 3 Simplificando.RAZÃO. UMA GRANDE INVENÇÃO. Qual a razão entre o número de pacientes e o número de enfermeiros? www.

br 39 . 3 Se você quer determinar a razão entre o número de mulheres (30) e o 30 . Vamos então ver qual o significado de cada uma. www. é só fazer coisa de 20 . Na verdade. densidade demográfica e escala. 3 2 • = 2 3 6 = 1 6 Copie e resolva em seu caderno: 3) Pedro fez uma prova que continha 10 questões de Português e 20 de Matemática. a) Qual a razão entre as questões de Português e Matemática? b) Qual a razão entre as questões de Matemática e Português? 4) Ache a razão inversa de: a) 3 4 b) 2 : 5 c) 4 : 1 ALGUMAS RAZÕES ESPECIAIS Você já deve ter ouvido falar ou lido em algum lugar os termos velocidade média.ceesvo. 2 3 2 As razões e são chamadas de inversas entre si. elas são razões especiais. VELOCIDADE MÉDIA Velocidade média de um móvel é a razão entre o espaço percorrido e o tempo gasto para percorrê-lo. você fez que depois de simplificado ficou a mesma coisa que número de homens (20). que utilizamos com freqüência no dia-a-dia.com.RAZÕES INVERSAS Para determinar a razão entre o número de homens (20) e o número de mulheres (30) da sala de computação do primeiro exemplo. 2 3 O produto (multiplicação) de duas razões inversas é igual a 1. que simplificando por 10 é a mesma 20 3 (três está para dois). 30 2 (dois está para três).

www. Portanto. Faça na calculadora. em 1 Km² População = 110000 = 621 hab/Km² Área 177 110000 177 faça esta operação na calculadora Copie e resolva em seu caderno: 6) O censo de 2000 estimou a população do estado de São Paulo em 36351316 habitantes. a densidade demográfica de Votorantim é dada por: Isto significa que têm 621 hab. Calcule a densidade demográfica desse estado da região Sudeste. sabendo que a área total é de 248811Km².com.EXEMPLO: A velocidade média de um carro que percorre 300 Km em 5 horas é dada pela razão: 300km 60km = simplificando por 5 = ou 60 Km/h (sessenta km por hora) 5horas 1hora Copie e resolva em seu caderno: 5) Calcule a velocidade média de um carro que percorreu 210 Km em 3 horas. Exemplo: A cidade de Votorantim (SP) tem uma área aproximada de 177Km² e segundo os dados de 2003 do IBGE a população está aproximada em 110000 habitantes. DENSIDADE DEMOGRÁFICA Densidade demográfica é a razão entre o número de habitantes de uma região e a área dessa região.br 40 .ceesvo.

da sala são 6m por 3.5cm corredor sala 6cm cozinha 6cm Lembre-se!! 100cm=1m quarto B 2.5cm 3cm 3cm 1cm 1.ceesvo.5m e do quarto são 3m por 2. responda: Quais são as dimensões reais (comprimento e largura) da cozinha. Observe: A planta a seguir foi desenhada na escala 1:100cm: 1 100 banheiro quarto A 2. da sala e do quarto A dessa casa. acertou!!! www. Se você respondeu que as dimensões reais da cozinha são 3m por 6m.5m.5cm 3.br 41 .5cm 4.com. significa que para cada 1cm do desenho corresponde a 100 cm na dimensão real.ESCALA Escala é a razão entre a medida do comprimento no desenho e a medida do comprimento real.5cm Agora. Exemplo: Se a planta ou croqui (desenho) de uma casa está na escala de 1:100 ou (1 para 100).

00. Como eles devem dividir o prêmio de R$ 500 000. 3 300000 A proporção também pode ser indicada da seguinte maneira: 2 : 3 = 200000. Do mesmo modo.br 42 .A proporção no dia-a-dia: PROPORCIONALIDADE Fernando e Alex apostaram juntos numa loteria esportiva e foram premiados. 2 é fácil concluir 3 A igualdade entre as razões 2 200000.Fernando vai receber 2 partes.75 8 www.com.00 : 300000.00.00. uma foto 6 X 8 tem 6 cm de base e 8 cm de altura. portanto R$ 300 000. se as importâncias que Fernando e Alex apostaram estão na razão 2 para 3? Como as quantias que eles apostaram estão na razão de que: . portanto R$ 200 000.00 Veja um exemplo prático de proporção: Você sabe que uma foto 3 X 4 tem 3cm de base (largura) e 4 cm de altura (comprimento) . . = é uma proporção.75 (3 dividido por 4) 4 6 = 0.ceesvo. Observe as fotos da figura abaixo: Qual é a razão entre a base e a altura da foto menor? E entre a base e a altura da foto maior? Base da foto menor = Altura da foto menor Base da foto maior = Altura da base maior 3 = 0.Alex vai receber 3 partes.

3 6 = 4 8 3 6 = .br 43 . Na proporção 3 : 4 = 6 : 8... ou seja. verifique se elas são proporcionais (use a régua) e responda as questões abaixo: a) Os lados são proporcionais? .. A igualdade entre as razões proporção. b) ABCD é ampliação de EFGH? ..ceesvo. três está para quatro assim como seis está para 4 8 forma uma Você observou que o resultado das divisões (3:4 e 6:8) são iguais? Isto mostra que as fotos têm tamanhos proporcionais... www. .com. os números e 4 e 6 são chamados de meios: e 3 e 8 são chamados de extremos DESAFIO: Medindo os lados das 2 fotos.Como oito... podemos concluir que existe uma proporção entre as medidas das duas fotos....

8 4. formam uma proporção.com.Propriedade fundamental das proporções Em toda proporção. Veja qual o valor de X (termo desconhecido) nas proporções a seguir: a) 3 = X 4 8 Pela propriedade fundamental: Produto dos meios = produto dos extremos Então: 4. portanto. tornou-se simples determinar o valor desconhecido de um dos termos da proporção.ceesvo. o produto (multiplicação) dos meios é igual ao produto dos extremos. Utilize a propriedade fundamental das proporções: a) 2 e 10 5 25 b) 2 = 3 8 4 CÁLCULO DE UM TERMO DESCONHECIDO OU APLICAÇÃO DA “ REGRA DE TRÊS” Com a propriedade fundamental das proporções (o produto dos meios é igual ao produto dos extremos). X = 3 . Exemplo: 3 4 = 6 8 O produto dos extremos é 3 • 8 = 24 O produto dos meios é 4 • 6 = 24 Os dois produtos são iguais.br 44 . X = 24 X = 24 : 4 X = 6 (calculando o valor de X) Use a operação inversa da multiplicação que é a divisão. Multiplique cruzado www. Copie e resolva em seu caderno: 7) Verifique se as razões formam uma proporção.

aumentando a quantidade de farinha (primeira grandeza). Veja a montagem: Quantidade de pães 60 X terá que aumentar Quantidade de farinha 5 Kg 8 Kg aumentou www. Para resolver esse problema você deve: .resolver para calcular o termo desconhecido.montar uma tabela com duas colunas correspondentes a cada grandeza. . Logo.Copie e resolva em seu caderno: 8) Copie e calcule em seu caderno o valor desconhecido (X) nas proporções: c) 12 = 15 X 5 d) X = 9 6 2 a) 2 = X 8 12 b) 5 = 25 6 X O que são grandezas diretamente proporcionais? Duas grandezas são diretamente proporcionais aumentam ou diminuem seus valores ou quantidades. a quantidade de pães (segunda grandeza) também aumentará. as duas grandezas: quantidade de farinha de trigo e quantidade de pães são diretamente proporcionais.com.escrever os números nas respectivas colunas. . . 1 º Exemplo: GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS quando ambas Se um padeiro faz 60 pães com 5 Kg de farinha. quantos pães ele fará com 8 Kg de farinha? É fácil perceber que.br 45 .ceesvo.analisar se as grandezas são diretamente ou inversamente proporcionais.

br 46 . Observe que: Duas grandezas são diretamente proporcionais quando as duas aumentam ou as duas diminuem. 2º Exemplo: Um padeiro faz 80 pães com 20Kg de farinha de trigo.ceesvo. a quantidade de pães (segunda grandeza) também diminuirá.com.Assim. Então: 80 X = 20 3 20 • X = 80 • 3 20 • X = 240 X= 240 X = 12 20 O padeiro fará 12 pães. podemos escrever a seguinte proporção: 60 5 = X 8 Aplicando a propriedade fundamental das proporções. As duas grandezas: quantidade de farinha de trigo e quantidade de pães são diretamente proporcionais. temos: 5• X = 60 • 8 5• X = 480 X = 480 X = 96 5 Com 5 Kg de farinha o padeiro fará 96 pães. www. Quantos pães fará com 3 Kg de farinha? Quantidade de pães 80 X terá que dimimuir Quantidade de farinha 20 Kg 3 Kg diminuiu 60 = 5 X 8 É fácil perceber que diminuindo a quantidade de farinha (primeira grandeza).

Copie e resolva em seu caderno: 9) Resolva os problemas de acordo com os exemplos: a) Roberto comprou 15 lápis por R$ 5. Dizemos então.00. Pode ser a coluna do X ou a outra. que as grandezas velocidade e tempo são inversamente proporcionais. Qual será a velocidade média para fazer essa mesma viagem em 15 horas? Tempo gasto (h) 20 15 diminuiu Velocidade média (Km/h) 60 X terá que aumentar Você percebeu que para diminuir o tempo de viagem (horas) a velocidade média do carro deve aumentar.br 47 . Quantas horas levará essa torneira para encher uma caixa d’água de 3000 litros de capacidade? GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS O que são grandezas inversamente proporcionais? Duas grandezas são inversamente proporcionais quando uma grandeza aumenta e a outra diminui ou vice-versa: uma diminui e a outra aumenta. 1º Exemplo: Mário fez uma viagem de carro em 20 horas com uma velocidade média de 60Km/h. portanto enquanto uma grandeza diminui a outra grandeza aumenta.com. quanto pagaria? b) Uma torneira leva 5 horas para encher uma caixa d’água de 1000 litros de capacidade. www. 20 60 = invertendo uma das colunas 15 X 15 60 = 20 X = 15 • X = 20 • 60 15 • X = 1200 X = 1200 15 então X = 80 A velocidade média do carro será de 80Km/h. Para resolver o problema temos que inverter uma das razões correspondente a uma das grandezas.ceesvo. Se comprasse 36 lápis.

Uma grandeza é inversa da outra. Uma grandeza (pedreiros) está aumentando enquanto que a outra (dias) está diminuindo. 2 pedreiros vão trabalhar 24 dias. Em quantos dias 6 pedreiros poderão fazer esse mesmo serviço? Temos: Número de pedreiros 2 6 aumentou Tempo (dias) 24 X diminuiu tem que inverter a razão Se você aumentar a quantidade de pedreiros vai diminuir a quantidade de dias gastos na reforma.ceesvo. 6 pedreiros podem fazer o mesmo serviço em 8 dias.com. dias. etc) geralmente é inversamente proporcional.2º Exemplo: Para reformar a quadra de esportes de uma escola.br 48 . www. logo são inversamente proporcionais. Invertendo uma das razões da proporção 2 = 24 2 = X 6 X 6 24 6 • X = 2 • 24 6 • X = 48 X= 48 6 X=8 Assim. ATENÇÃO! DICA IMPORTANTE! Quando uma das grandezas for o TEMPO (horas.

100 Assim: 40% é o mesmo que 40 100 Qual é o significado do símbolo %? O símbolo % usado nas manchetes desse jornal. Isto nos leva então a estabelecer a razão 40 .br 49 .85% ou 5.com. significa que você tem um desconto de 40 reais para cada 100 reais do preço do artigo.1685 100 16.85 = 0. Assim quando você lê ou escuta uma afirmação como “grande liquidação de verão com 40 por cento de desconto em todos os artigos”.06 100 16. A expressão por cento quer dizer “por um cento ou cem”. Qual deve ser a velocidade do automóvel para percorrer a mesma distância em 4 horas? PORCENTAGEM A expressão por cento é familiar.ceesvo. no mesmo ritmo de trabalho? b) Um automóvel a 50Km/h vai de uma cidade a outra em 6 horas. Você a vê.0582 100 www.Copie e resolva em seu caderno: 10) Resolva os problemas em seu caderno de acordo com os exemplos: a) 6 homens constroem uma casa em 90 dias. Acompanhando um número indica a centésima parte desse número.82 = 0. Quantos homens são necessários para construir essa casa em 60 dias. significa por cento.82% ou 5. praticamente em todos os dias nos jornais e na televisão. Assim: 6 % ou 6 = 0.

ceesvo. se a classe de Laura tem 40 alunos? b) De um total de 30 alunos. Quantos arremessos ela acertou? Resolver esse problema significa responder a questão: Quanto vale 80% de 60? Solução: Como 80% = 80 100 ou 0. 80 = 100 X 60 100 • X = 80 • 60 100 • X = 480 X= 480 100 X = 48 Hortência acertou 48 arremessos que correspondem aos 80%. 20% foram reprovados. Nessas condições: I) Qual é a quantia que corresponde ao desconto? II) Qual é o preço do aparelho com o desconto? Confira as respostas no final do módulo.00. www. decimal fazendo: 80 4800 • 60 = 100 100 = 48 ou 0. Durante uma liquidação. Quantos alunos foram reprovados? c) O preço de um aparelho de som é R$500.com. a loja anunciou um desconto de 20%.80 você pode calcular usando a fração ou o nº. Copie e resolva em seu caderno: 11) De acordo com o exemplo resolva os problemas de porcentagem: a) 70% dos alunos da classe de Laura sabem nadar.br 50 . Quantos alunos sabem nadar. 60 = 48 Você também pode usar a regra de três ou propriedade fundamental da proporção.Qual é o valor de 80% de 60? Veja o exemplo abaixo: Em uma partida de basquete Hortência acertou 80% dos 60 arremessos que efetuou.80 .

00 à vista ou em 4 parcelas de R$ 70. é diferente do preço a prazo. que se paga ou que se recebe. O capital (c) é o dinheiro que se empresta ou que se pede emprestado.com.br 51 . podemos dizer que: Juro (j) é uma compensação para mais ou para menos. No caso das aplicações financeiras (poupança).ceesvo. Assim.00. O tempo (t) é o tempo pelo qual o capital fica emprestado. A dívida que uma pessoa contrai quando compra uma mercadoria a prazo ou. Exemplo: Sérgio emprestou R$2 000. Desse modo o preço dessa mercadoria a prazo sobe. recebe uma quantia de juros. A taxa (i) é o índice de porcentagem que se paga ou que se recebe pelo aluguel do dinheiro. a quantia que investe quando faz uma aplicação financeira é chamada de capital. em dinheiro. por esse empréstimo. Uma ótica está vendendo óculos nas seguintes condições: R$ 200. o cliente é que empresta dinheiro ao banco e.00 de um banco por 4 meses a uma taxa de 3% ao mês. A soma do capital e juros é chamada de montante. à vista. Por que isso acontece? O preço dessa mercadoria. O juro é uma compensação em dinheiro que a empresa cobra por estar parcelando a dívida para o cliente.JUROS Os juros fazem parte do nosso dia-a-dia. a) Qual a quantia que ele pagará de juros? b) Qual o total que terá de pagar no final do empréstimo? www. porque estão sendo cobrados juros pelo parcelamento da dívida.

00 em 3 meses da aplicação.00 Como o empréstimo foi feito em 4 meses. por isso o vendedor cobrará juros à base de 3% ao mês.: Sérgio pagará R$240.br 52 .00) : 100 X = 60.00 = 3 = X 2000.ceesvo.00 b) Ao todo irá pagar: 2000.00 de juros num total de R$2 240. 2000. 2000. Pagará em 6 meses.00 = 2240.00 R. Copie e resolva em seu caderno: 12) Resolva em seu caderno os problemas e confira as respostas no final deste módulo: a) Qual o juro produzido por R$ 2800. temos: 4 • 60. Quanto ele pagará de juros e qual o total que pagará pela bicicleta? www.00 ou 3 100 . a 7% ao mês? b) Marcos comprou uma bicicleta por R$ 180.com.00 100 X = (3 .00.00 + 240.00 = 240.00.Solução: a) Vamos calcular quanto de juros por mês: 3% de 2000.

00 9) a) Pagaria R$12. 11) a) Sabem nadar 28 alunos.00 c) X = 4 d) X = 27 b) Levará 15 horas b) Levará 15 horas b) 5 2 b) 1 4 3) a) 10 = 1 20 2 c) 1 4 b) 20 = 2 10 10) a) São necessários 9 homens. b) A velocidade deve ser de 75Km/h.00. 12) a) Juro de R$ 588.GABARITO: 1) a) 2 5 2) 16 = 8 2 4) a) 4 3 5) 70 Km/h 6) 146. c) I )desconto de R$100. b) Foram reprovados 6 alunos.com.ceesvo.1 hab/Km² 7) a) Sim formam proporção. II ) Preço do aparelho R$ 400. www. b)Pagará de juros R$ 32.00.40 e total de R$ 212.40. porque 50 = 50 b) Não formam proporção.00. porque 8 ≠ 24 8) a) X = 3 b) X = 30 8) a) Pagaria R$12.br 53 .

Vicenzo. MATEMÁTICA. São Paulo. Oitava Série São Paulo. MATEMÁTICA CONCEITOS E HISTÓRIAS.Rosy Ana Vectirans COLABORAÇÃO: . Oitava Série.Josué Elias Latance .Esmeralda Cristina T. Editora Scipione 1997. Luiz Marcio.Sara M.Elisa Rocha Pinto de Castro .ceesvo. Quinta Série a Oitava Série São Paulo. IMENES.Francisco Carlos Vieira dos Santos . Santos DIREÇÃO: . Ramon . 1995. 6ª Edição.com. MATEMÁTICA VIDA. ELABORADO PELA EQUIPE DE MATEMÁTICA 2007: . Editora Ática. Di Pierrô Netto.br 54 . Editora Scipione.Maria Isabel Ramalho de Carvalho Kupper COORDENAÇÃO: .Neiva Aparecida Ferraz Nunes APOIO: Prefeitura Municipal de Votorantim www. José Luiz Tavares.Bibliografia: Desenhos ilustrativos tirados dos livros: BONGIOVANNI. Laureano. Vissoto. SCIPIONE. 1999. Olímpio Rudinin Leite. Lellis Marcelo.Rosimeire Maschetto Nieri .Elisabete Marinoni Gomes .Adriana Moreira Molinar . 7ª Edição.

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