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Comprensin de lectura

Presentacin Como bien sabemos, la comprensin lectora es una competencia bsica para desarrollar otras capacidades, aprender a lo largo de nuestra existencia y poder desenvolvernos en el mundo actual. Ella nos permite progresar en todos los mbitos de la vida, ya sea en el plano familiar, educacional, econmico-laboral, social, ciudadano, digital, otros. Por lo tanto, desarrollar una adecuada comprensin lectora en los estudiantes es una tarea fundamental de la escuela. En este contexto y con el fin de proporcionar una herramienta eficaz a los docentes, que los ayude a desarrollar, reforzar y/o evaluar las competencias de los alumnos y alumnas de 1 a 6 ao bsico en comprensin lectora, es que Aula Editores presenta una nueva coleccin de recursos pedaggicos en el rea de Lenguaje. Esta coleccin, llamada Aula ONLINE, est formada por los siguientes tres cuadernillos: Comprensin de lectura NB1 Comprensin de lectura NB2 Comprensin de lectura NB3 NB4 Cada cuadernillo consta de fichas listas para ser fotocopiadas, que incluyen una gran diversidad de textos: literarios, tales como cuentos, poemas, fbulas, obras dramticas, entre otros; y, no literarios, tales como afiches, noticias, recetas, y muchos ms. Cada texto viene acompaado de diferentes estrategias de comprensin lectora, que, segn el nivel en que estn los alumnos, incluyen preguntas: Literales, donde se espera que recuperen la informacin explcitamente planteada en el texto y la reorganicen mediante clasificaciones, resmenes y sntesis. Inferenciales, que permiten a los alumnos realizar conjeturas o hiptesis, utilizando los datos explicitados en el texto, ms sus experiencias personales e intuicin. Crticas, mediante las cuales los estudiantes emiten juicios valorativos del texto ledo. Apreciativas, que permiten que los alumnos entreguen una respuesta emocional o esttica a lo ledo. Creadoras, que incluye las creaciones personales o grupales de los estudiantes a partir de la lectura del texto.

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El guila y los gallos


Esopo (Adaptacin)

Dos gallos rean diariamente por el dominio de las gallinas. Una maana, uno de los gallos logr vencer al otro y oblig al gallo vencido a que se fuera de aquel lugar. El gallo derrotado, no tuvo ms remedio que irse a ocultar avergonzado entre los matorrales. En el gallinero, el gallo vencedor se paseaba alardeando de su victoria, mientras las gallinas lo observaban molestas. Como eso no fue suficiente, se subi al lugar ms alto del gallinero para cantar con gran estruendo su victoria. Un guila no tard en caerle encima y raptarlo. Desde entonces, el gallo que haba perdido la ria, regres al gallinero y se qued con todas las gallinas. A quien hace alarde de sus propios xitos, no tarda en aparecerle quien se los arrebate.

Min

i diccionario

alardear: presumir de algo. estruendo: ruido grande, alboroto. reir: pelear.

Enumera las acciones, del 1 al 7, de acuerdo al orden en que aparecen en el texto. El gallo vencedor presumi de su victoria. El gallo perdedor regres al gallinero y se qued con todas las gallinas. Todos los das, dos gallos peleaban por cul se quedaba con las gallinas. Un guila cay encima del gallo vencedor y lo rapt. El gallo, avergonzado, se escondi entre los matorrales. Las gallinas lo miraban molestas. Uno de los gallos venci al otro y lo oblig a irse del gallinero.
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Lee y selecciona: 1. Este texto es: a. Un cuento

b. Un mito

c. Una leyenda

d.Una fbula

2. Los dos gallos rean por: a. La cantidad de comida c. El dominio de las gallinas 3. La actitud del gallo vencedor fue: a. Prepotente b. Amistosa Piensa y responde: 1. Cmo crees t que se sintieron las gallinas mientras los gallos peleaban? Por qu? b. El espacio que haba en el gallinero d. La amistad de las gallinas c. Humilded. d. Respetuosa

2. Qu nos ensea este texto? Explcalo con tus propias palabras.

3. Qu crees que hizo el guila con el gallo? Por qu?

Completa, comparando la actitud de los dos gallos. El gallo vencedor se senta . , mientras el gallo perdedor se senta

Finalmente, el gallo derrotado se transform en .

y el ganador, en

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La trompa de los elefantes

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en la actualidad. Su principal El elefante es el mamfero terrestre ms grande que existe so, flexible y poderoso que cumple caracterstica es su trompa, que es un rgano musculo alimentos y otros objetos pequeos, mltiples e importantes funciones, tales como agarrar sacar vegetacin de ramas y pasto del suelo. pa; luego, colocan el final de su Para beber, los elefantes succionan agua hacia su trom nos tambin utilizan sus trompas trompa en su boca y liberan el agua. Los elefantes africa los insectos y a protegerse de los para tomar baos de polvo que les ayudan a repeler a elefante africano succiona polvo dainos rayos del sol. Para darse un bao de polvo, un y sopla el polvo hacia su espalda. con su trompa; luego dobla la trompa sobre su cabeza tar si hay algn tipo de olor en el Tambin, la trompa permite a los elefantes oler y detec tamaos y pesos, y en algunos aire; respirar cuando nadan, levantar objetos de diferentes i diccionario casos, ahuyentar a sus atacantes. Min otros in con Pero quizs, el uso ms sorprendente sea la comunicac a con este elefantes, a travs de los movimientos y gestos que realiz ecir que el rgano. As, por ejemplo, la trompa levantada quiere d ahuyentar: hacer huir a una trompa contra el pecho significa que est persona o a un animal. elefante est en alerta; la en contacto reconciliacin: dispuesto a atacar ante un peligro cercano; y la trompa restablecimiento de la con los labios de otro elefante significa reconciliacin. amistad. repeler: rechazar. succionar: chupar, absorber.

Lee y responde: 1. Qu tipo de texto es el que acabas de leer? 2. Con qu rganos que tienes t podras comparar la trompa del elefante? 3. Cul es el uso que los elefantes dan a la trompa que ms te llama la atencin y por qu?

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Secciona la respuesta correcta. 1. Algo que no puede hacer el elefante con su trompa es: a. Agarrar alimentos y beber agua. b. Comunicarse con los dems elefantes de su manada. c. Cavar en busca de races y agua. d. Darse baos de polvo. 2. Segn el texto, el uso ms raro que el elefante da a su trompa es: a. Sacar vegetacin de ramas. b. Darse baos de polvo. c. Comunicarse con los dems elefantes. d. Respirar cuando nadan. Lee y escribe en la ___ una V si es verdadero o una F si es falso: ____ Los baos de polvo ayudan a los elefantes a rechazar a los mosquitos. ____ En los baos de polvo, el elefante sopla el polvo sobre su cabeza. ____ La trompa en alto significa que el elefante est listo para atacar. ____ La trompa es un rgano rgido que tiene muchas funciones. ____ Para protegerse del sol, el elefante se da baos de polvo. Dibuja cmo el elefante africano se da baos de polvo.

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Categoras De 6 a 9 aos Domingo 4 de noviembre De 10 a 12 aos Domingo 11 de noviembre Materiales Sern proporcionados por Aula Herramientas en el lugar y da del concurso.

a te invita

Concurso infantil de dibujo y pintura

2012

Jurado Compuesto por 6 destacados artistas chilenos y 3 profesionales de Aula Herramientas. Tema libre

Premiacin domingo 2 de diciembre en el Parque Bicentenario a las 10:00 AM Premios por categora Primer lugar: un notebook Segundo lugar: una coleccin de libros de arte Tercer lugar: una caja de acuarelas (100 colores)

Lugar Parque Bicentenario / Av. Bicentenario 3800 / Municipalidad de Vitacura, Santiago Hora de 9 a 12 AM

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Lee y selecciona la respuesta correcta: 1. Este texto ledo es: a. Una noticia b. Un aviso publicitario c. Un texto informativo d.Un afiche 2. En el concurso de pintura pueden participar los nios y nias que tengan entre: a. 6 y 9 aos b. 10 y 12 aos c. 9 y 10 aos d. 6 y 12 aos 3. El tema del concurso es: a. Salvemos la naturaleza b. A eleccin de los participantes d. La vida al aire libre

c. El parque en el Bicentenario

4. Los materiales para hacer el dibujo corren por cuenta de: a. Los organizadores b. Los participantes c. La Municipalidad de Vitacura d. El jurado Lee y escribe en la ___ una V si es verdadero o una F, si es falso: ____ Los nios entre 6 y 9 aos concursarn el da domingo 11 de noviembre. ____ El concurso est dividido en dos categoras, segn las edades. ____ Los premios son iguales para las dos categoras. ____ En el jurado participarn artistas poco conocidos en nuestro pas. ____ Los premios se entregarn el 2 de diciembre al medioda. Piensa y responde: Cul es el objetivo de este texto?

Cul es el premio que ms te gusta y por qu?

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Condorito

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www.condorito.com

Lee y responde: 1. Qu tipo de texto es el que acabas de leer? Cmo lo reconoces?

2. Te gusta leer este tipo de textos? Por qu?

3. Crees que es ms fcil comprender una historia en este formato? Por qu?

Lee y selecciona la respuesta correcta: 1. Los elementos fundamentales que componen este tipo de texto son: a. Texto y vietas b. Imagen y globos c. Texto e imagen d. Vietas y globos 2. Los recuadros a travs de los cuales se cuenta la historia se llaman: a. Globos de texto b. Vietas c. Revistas d. Chistes 3. Del texto se puede inferir que: a. Ruperto muri por un ataque cardiaco. b. Ruperto muri ahogado al abrir la ventana. c. Los personajes se conocen hace mucho tiempo. d. Los personajes estn en un restorn muy lujoso.
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4. Qu funcin cumplen en el primer globo de texto los signos de interrogacin? a. Indicar que la oracin es una pregunta. b. Sealar que se trata de una exclamacin. c. Mostrar que se trata de algo importante. d. Demarcar el inicio y el final de la intervencin. 5. En la ltima vieta uno de los personajes salta o cae hacia atrs y hay un texto que dice PLOP. Esto significa que: a. El personaje se fue volando del lugar porque quera salir rpido de all. b. El personaje se cay y la silla se quebr; plop es el ruido de la silla. c. Al personaje le sorprendi lo que escuch y se fue de espalda. d. El ilustrador cometi un error y puso un texto fuera del globo. A veces se usan distintos tipos de globos de texto. Une el tipo de globo de texto con el significado que corresponde:

pensamiento

varias personas hablando

conversacin

grito

Ahora crea t un dilogo para el cmic. Debe ser una historia completa, es decir, que se entienda por s sola. Recuerda utilizar los signos de puntuacin que sean necesarios.

Haz un resumen de lo que ocurre en la situacin que creaste.

Es una historia completa? En qu se nota?

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Las estaciones

La sucesin de las cuatro estaciones del ao es un fenmeno que se produce en muchas partes de nuestro planeta. De una estacin a otra varan las horas de sol, la temperatura, las precipitaciones, el viento, las corrientes, etc. Los cambios estacionales suelen originar importantes modificaciones en los paisajes, como, por ejemplo, las que suceden por la prdida de las hojas de los rboles en invierno o la aparicin de las flores en primavera. Las estaciones son: Primavera Es la temporada en que empiezan a brotar nuevamente las hojas de los rboles que las haban botado, y los jardines se llenan de flores. Comienza a aumentar el calor. El da y la noche tienen la misma duracin. Verano Es la temporada de mayor calor y muchas flores ya se han transformado en frutos. Los das son ms largos que las noches. Otoo Es la temporada en que las hojas caen de los rboles y las temperaturas bajan. Los das y las noches tienen la misma duracin. Invierno Es la temporada en que hace ms fro por lo que aumentan las enfermedades respiratorias. Las noches son ms largas que los das.

Lee y responde: 1. Cul es la finalidad del texto que acabas de leer? 2. Dnde se produce el fenmeno de la sucesin de las cuatro estaciones? 3. Qu transformaciones en los paisajes traen consigo los cambios de las estaciones? 4. Cul es la estacin del ao qu ms te gusta? Por qu? 5. Cul es la estacin que menos te gusta? Por qu?

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Lee y selecciona la respuesta correcta: 1. Del primer prrafo se puede inferir que: a. El verano es la estacin que las personas prefieren. b. En unas estaciones hay ms horas de sol que en otras. c. Los cambios de estacin no generan modificaciones en los paisajes. d. Hay lugares del planeta en que no se suceden las cuatro estaciones. 2. Del siguiente fragmento Es la temporada en que empiezan a brotar nuevamente las hojas de los rboles que las haban botado, y los jardines se llenan de flores, se puede deducir que: a. Slo en primavera brotan las hojas. b. Todos los jardines tienen flores. c. Hay rboles que no botan sus hojas. d. Slo en primavera hay flores. 3. Cul de estas oraciones es falsa? a. En invierno, el da y la noche tienen la misma duracin. b. Las estaciones traen consigo una diversidad de cambios. c. La primavera y el otoo son estaciones menos extremas. d. En el invierno aumentan las enfermedades respiratorias. Observa y responde: A qu estacin del ao corresponde la siguiente imagen? Cmo lo sabes?

Completa el siguiente organizador grfico de acuerdo a lo que leste en el texto:

INVIERNO

VERANO

Temporada en que las hojas caen de los rboles. Los das y las noches tiene la misma duracin.

Temporada en que brotan las hojas y crecen las flores. El da y la noche tienen la misma duracin.
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El zar y la camisa

Len Tolstoi

reino a quien me cure!. El zar estaba muy enfermo y dijo: Dar la mitad de mi lo, pero ninguno Entonces, todos los sabios se reunieron para tratar de curar l zar poda recuperar supo cmo hacerlo. Uno de ellos, muy viejo, dijo cmo e y le ponen su camisa al la salud: Si se encuentra un hombre feliz sobre la Tierra zar, l se curar. undo. Sus enviados El zar orden que buscaran a un hombre feliz por todo el m aban. No haba ni un recorrieron todos los pases, pero no hallaron lo que busc rico, pero enfermo; solo hombre que estuviera contento con su vida. Uno era ba de su mujer o otro estaba sano, pero era pobre. Y el rico y sano, se queja s. de sus hijos. Todos deseaban algo ms y no eran felice za y oy que en su Un da, el hijo del zar pas por delante de una pobre cho he comido bien y interior alguien exclamaba: Gracias a Dios he trabajado, do desear? ahora puedo acostarme a dormir. Soy feliz, qu ms pue que le trajeran la El hijo del zar se llen de alegra e inmediatamente orden pidi que le dieran a camisa de aquel hombre, para llevrsela a su padre, y cambio todo lo que quisiera. bre feliz para quitarle Los servidores entraron a toda prisa en la choza del hom bre era tan pobre, la camisa, pero se sorprendieron al descubrir que el hom que ni siquiera una camisa tena.

Lee y responde 1. Cules son los principales personajes de este relato?

2. De acuerdo al texto, tiene cura la enfermedad del zar? Por qu?

3. Qu precio quera pagar el zar para seguir viviendo?

4. Segn el relato, por qu los hombres no llegan a ser felices? Qu opinas t al respecto?

5. Si el hombre feliz no tena camisa, crees t que el zar se mejor? Por qu piensas eso?

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Lee y selecciona la respuesta correcta: 1. Los hechos mencionados en el texto, suceden en: a. El dormitorio del zar. b. Una pobre choza. c. El reino del zar. d. Todo el mundo. 2. Para sanar al zar, uno de los sabios propuso: a. Darle la mitad del reino a quien lo curara. b. Ponerle la camisa de un hombre feliz. c. Recorrer todos los pases buscando una cura. d. Buscarle en todo el mundo la hierba de la felicidad. 3. Los emisarios del zar encontraron: a. Un hombre feliz que era muy pobre. b. Un hombre sano que era muy feliz. c. Que no exista ningn hombre feliz. d. Que existan muchos hombres felices. 4. El texto El zar y la camisa es: a. Un cuento. b. Una historia real. c. Una leyenda. d. Un mito. Resume brevemente el texto con tus propias palabras.

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Otra de Condorito

Lee y selecciona la respuesta correcta: 1. Con cree que no fue buena idea comprarse ese auto porque: a. No tiene techo. b. Les cost muy caro. c. Siempre tienen que empujarlo. d. Es muy viejo y no es muy bonito. 2. Condorito encuentra que el taller es bueno porque: a. Arreglaron bien el auto. b. Cuesta menos empujar el auto. c. Tiene muy buenos mecnicos. d. Demoraron poco en arreglarlo. 3. Los recuadros que componen este tipo de texto y que estn formados por dibujos y texto, se llaman: a. Globos de texto b. Vietas c. Marcos d. Formatos 4. Del texto, se puede inferir que Condorito: a. Se desanima fcilmente. b. Ve las cosas con optimismo. c. Se enoja por cualquier cosa. d. Se alegra con las desgracias.
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5. A partir de la lectura del texto, se puede concluir que: a. El auto tiene arreglo. b. Condorito hizo una buena compra. c. Con tiene toda la razn. d. El taller es bueno. Marca con una cruz el personaje del texto que dice lo siguiente:

Condorito
Por qu lo dices? Tienes razn... Qued ms fcil de empujar! Tenemos que empujarlo todo el tiempo. Hay que reconocer que el taller es bueno. Claro!

Con

Completa el cmic con el texto que t desees:

Haz un resumen de la historia de tu cmic con el siguiente formato:


En un comienzo Luego Finalmente

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El trompo

El trompo es una pirinola de madera con punta de fierro que se hace girar enrollndole una cuerda y tirando violentamente de uno de sus extremos a la vez qu e se lanza contra el suelo. As, se consigue que el trompo rote sobre su punta, mantenindose ergu ido y girando en el suelo. Tradicionalmente, los trompos eran hechos por artesanos y construidos con madera de espino. Hoy, la elaboracin se ha industrializ ado y las maderas son ms bien blandas. Algunas variaciones del juego son la prueba del crculo dibujado en el suelo. Uno de los participantes tiene que tirarse prime ro y quedar girando dentro del crculo. La idea es que el resto intente pegarle a ese trompo. Cuando el trompo termina de girar tiene que quedar fuera del crculo, uno no lo puede sacar. Debe salir slo con los golpes o choq ues de los otros. En ese momento puede empezar a participar. Si el trompo ba ilando sale del crculo se puede tomar con la mano, donde debe seguir bailando. Luego, se lanza sobre los otros trompos. El juego no tiene fin.
Adaptado: www.educarchile.cl

Lee y selecciona la respuesta correcta: 1. Este texto es: a. Un cuento b. Una noticia c. Una fbula d. Un texto informativo 2. La idea principal del texto es: a. Los trompos eran hechos por artesanos y construidos con manera de espino. b. El trompo es una pirinola de madera con punta de fierro que se hace girar sobre el suelo. c. Hoy, la elaboracin se ha industrializado y se utilizan maderas blandas. d. Algunas de las variaciones del juego son la prueba del crculo dibujado en el suelo. 3. De qu material es la punta del trompo? a. De madera b. De fierro c. De aluminio d. De acero 4. De la lectura del primer prrafo se pude inferir que: a. El trompo slo puede girar en suelo de cemento. b. Slo existen trompos de madera; de otros materiales no funcionan. c. El trompo no gira por s mismo; requiere de alguien que lo haga funcionar. d. Una vez que se hace funcionar, el trompo puede girar mucho tiempo seguido.
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Busca las definiciones de las palabras subrayadas en el texto y luego, un sinnimo:

Palabra
girar violentamente lanza erguido

Definicin

Sinnimo

Ahora, reemplaza las palabras por los sinnimos que encontraste.


El trompo es una pirinola de madera con punta de fierro que se hace ____________________ enrollndole una cuerda y tirando __________________ de uno de sus extremos a la vez que se ____________ contra el suelo. As se consigue que el trompo rote sobre su punta, mantenindose ____________________ y girando en el suelo.

Qu hay que tener en cuenta cuando uno cambia una palabra por un sinnimo? Por qu?

Une cada prrafo con el tema que le corresponde:


Prrafo 1 Prrafo 2 Prrafo 3 Elaboracin Uso Definicin y funcionamiento

Identifica la ilustracin que representa el juego que se describe en el tercer prrafo del texto:

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Pinchos de acelga
Ingredientes 1 kilo de tomates 1 huevo duro 1 cucharada de mayonesa Aceite y sal a gusto Preparacin 1. Para comenzar, lava bien las hojas de acelga cuidando de no romperlas y cucelas en agua durante dos minutos. Retira las hojas del agua y deja que se enfren, as van a quedar tiernas pero no se van a deshacer. 2. ientras se enfra la acelga, lava bien los tomates y crtalos en ocho trozos cada M uno. Resrvalos para despus. 3. uando las hojas de acelga estn fras, extindelas sobre una superficie y coloca C sobre ellas una lmina de jamn, una de queso y enrllalas. Corta los rollos en cuatro porciones iguales. 4. Finalmente, pincha una porcin del rollo de acelga y un trozo de tomate. Coloca los pinchos en un plato y srvelos.

Lee y selecciona la respuesta correcta: 1. Cul es el ttulo del texto?

2. Cunto jamn se necesita para esta receta?

3. Cuntos ingredientes tiene la receta? 4. Qu hay que hacer mientras se enfra la acelga?

5. Crees que los pinchos de acelga son un alimento saludable? Por qu?

6. Te parece que las recetas ayudan a cocinar? Por qu?

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Selecciona la respuesta correcta: 1. El propsito principal de este texto es. a. Convencer de que hay que comer pinchos de acelga. b. Contar la historia de la primera vez que se hizo pan amasado. c. Describir los pasos para hacer pinchos de acelga. d. Informar sobre los ingredientes de los pinchos de acelga. 2. Por qu hay que sacar las hojas de acelga del agua y dejar que se enfren? a. Para que el queso no se derrita cuando uno haga los pinchos. b. Porque as van a quedar tiernas pero no se van a deshacer. c. Para no quemarse cuando uno se coma los pinchos. d. Porque as las hojas quedan tiesas y no se rompen. 3. Los rollos para los pinchos se preparan con: a. Acelga y queso b. Acelga y jamn c. Acelga, queso y jamn d. Acelga, queso, jamn y tomate Enumera las acciones de acuerdo al orden en el que aparecen en el texto:

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Los hijos del labrador

Esopo

eran intiles para Los hijos de un labrador vivan en discordia y desunin. Sus exhortaciones con la experiencia. hacerles cambiar sus sentimientos, por lo cual resolvi darles una leccin orden, les dio las varas en Les llam y les dijo que le llevaran un manojo de varas. Cumplida la no lo consiguieron. Entonces haz y les dijo que las rompieran; mas a pesar de todos sus esfuerzos, ente. deshizo el haz y les dio las varas una a una; los hijos las rompieron fcilm anecen unidos, sern Ah tienen! -les dijo el padre. Si tambin ustedes, hijos mos, perm uno a uno con facilidad. invencibles ante sus enemigos; pero estando divididos sern vencidos i diccionario Min Nunca olvides que en la unin se encuentra la fortaleza.

Lee y selecciona la respuesta correcta:

1. Cul es el objetivo de este tipo de texto? a. Informar acerca de un hecho que ocurri en la realidad. b. Dar una explicacin del origen de un hecho de la realidad. c. Dejar una enseanza a travs de la narracin de una historia ficticia. d. Expresar los sentimientos del autor del texto a travs de un uso especial del lenguaje. 2. El labrador quera darle una leccin a sus hijos porque: a. Juntos hacan muchas maldades a la gente del pueblo. b. Siembre estaban en desacuerdo unos con otros. c. Se portaban mal; cada uno por su parte hacia fechoras. d. El quera que no hicieran las cosas todos juntos. 3. Cuando el padre les pidi que rompieran el haz de varas los hijos: a. No pudieron romperlo. b. Lo rompieron de inmediato. c. No trataron de romperlo. d. Usaron un hacha para romperlo. 4. Del texto se puede concluir que el labrador quera que sus hijos: a. Se unieran para que compartieran el cuidado del campo y los animales. b. Se unieran para poder enfrentar cualquier situacin y salir airosos. c. Vivieran juntos en una sola casa y compartieran todas sus ganancias. d. Le ayudaran en el trabajo hasta el da de su muerte. 5. El autor de este texto: a. Son los hijos de un labrador, c. Es un labrador, b. Es el hijo de un labrador, d. Es Esopo,

haz: conjunto de cosas alargadas, unidas y atadas con una cuerda.

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6. En el primer prrafo, la palabra exhortaciones podra ser reemplazada por: a. Recomendaciones b. Retos c. Gritos d. Splicas Lee y selecciona la respuesta correcta: 1. Qu tipo de texto es el que acabas de leer? Cmo lo sabes? 2. Ests de acuerdo con la enseanza que deja este texto? Por qu? 3. De qu otra manera el labrador les podra haber dado la misma leccin a sus hijos?

Con ayuda de un diccionario, explica los significados de las siguientes expresiones: A. vivan en discordia B. sern invencibles ante sus enemigos

Crea un cmic a partir del texto. Dibuja en cuatro vietas los hechos principales de la historia.

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No al desperdicio

AGUA:

, no a la escasez!

no del Agua Da Interamericade octubre


Primer sbado de 2002 tubre
5 de oc

Lee y responde: 1. Qu tipo de texto es el que acabas de leer?

2. Qu objetivo busca este tipo de texto?

3. Para qu usas el agua en tu vida cotidiana? Menciona al menos 5 usos.

4. Por qu crees que es importante que cuidemos el agua?

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Lee y selecciona la respuesta correcta. 1. Cul es el la idea principal de este texto? a. Ojal en el futuro no falte agua. b. Es necesario cerrar bien las llaves de agua. c. El 5 de octubre es el da interamericano del agua. d. Hay que cuidar el agua para que no falte en el futuro. 2. El dibujo del afiche significa que: a. Cuesta mucho cerrar las llaves de agua. b. Entre todos debemos cuidar el agua. c. Queda poco agua en las caeras. d. A todos nos gusta el agua. 3. Qu funcin cumplen los signos de exclamacin en este texto? a. Dar nfasis al mensaje. b. Indicar las preguntas. c. Sealar el comienzo y el final. d. Mostrar qu es lo ms importante. Describe 3 situaciones en las que se malgasta el agua en el hogar. 1. 2. 3. Dibuja: A la izquierda, una situacin en la que se desperdicia agua y a la derecha, cmo se podra solucionar ese desperdicio.
As se malg asta el agu a
As se solu ciona el pro blema ante rior

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La flor de la honestidad
Leyenda china

, un Prncipe estaba por ser coronado Se cuenta que all por el ao 250 A.C., en un lejano Reino do esto, l decidi hacer una competencia Rey, pero de acuerdo con la ley, l deba casarse. Sabien a de su propuesta. Al da siguiente, el entre las muchachas de la corte para ver quin sera dign cial a todas las pretendientes y lanzara un prncipe anunci que recibira en una celebracin espe desafo. , escuch los comentarios sobre los Una anciana, que serva en el palacio haca muchos aos u joven hija tena un sentimiento profundo preparativos. Sinti una leve tristeza porque saba que s ra a la altura del desafo. Al llegar a la de amor por el prncipe, pero pensaba que su hija no esta e ella quera ir a la celebracin. casa y contar los hechos a la joven, se asombr al saber qu er all? Todas las muchachas ms bellas y Sin poder creerlo, le pregunt: Hija ma, qu vas a hac de la cabeza, s que debes estar sufriendo, ricas de la corte estarn all. Scate esa idea insensata pero no hagas que el sufrimiento se vuelva locura. ndo y tampoco estoy loca. Todo parece Y la hija respondi: No, querida madre, no estoy sufrie de estar por lo menos por algunos indicar que jams ser escogida, pero es mi oportunidad . momentos cerca de mi amado Prncipe. Esto me har feliz as muchachas ms bellas, con las ms Por la noche, la joven lleg al palacio. All estaban todas l nciones. Entonces, finalmente, el Prncipe hermosas ropas y joyas y con las ms determinadas inte illa y aquella que me traiga la flor ms anunci el desafo: Dar a cada una de ustedes una sem sa y futura Reina. La propuesta del bella dentro de seis meses, ser escogida como mi espo oraba mucho la especialidad de cultivar Prncipe segua las tradiciones de aquel pueblo, que val , etc. algo, adems de las costumbres, amistades, relaciones lidad en las artes de la jardinera, El tiempo pas y la dulce joven, como no tena mucha habi es saba que si la belleza de la flor surga cuidaba con mucha paciencia y ternura de su semilla, pu ltado. Pasaron tres meses y nada brot. La como su amor, no tendra que preocuparse con el resu haba nacido. Da tras da vea ms lejos su joven intent todos los mtodos que conoca pero nada n los seis meses y nada haba brotado. sueo, pero su amor era ms profundo. Por fin, pasaro comunic a su madre que, sin importar Consciente de su esfuerzo y dedicacin, la muchacha le y hora acordadas slo para estar cerca del las circunstancias, ella regresara al palacio en la fecha all, con su vaso vaco. Todas las otras Prncipe por unos momentos. En la hora sealada estaba tra. Ella estaba admirada. Nunca haba pretendientes tenan una flor, cada una ms bella que la o visto una escena tan bella. rv a cada una de las pretendientes con Finalmente, lleg el momento esperado y el prncipe obse s, una a una, anunci que la bella joven con mucho cuidado y atencin. Despus de pasar por toda su vaso vaco sera su futura esposa. quella que no haba cultivado nada. Nadie entenda por qu l haba escogido justamente a a que cultiv la flor que la hizo digna de Entonces, con calma el Prncipe explic: sta fue la nica d, todas las semillas que entregu eran convertirse en mi Esposa y Reina: la flor de la honestida estriles.
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Lee y responde en tu cuaderno: 1. Cul es la finalidad del texto que acabas de leer? 2. Segn el texto, por qu deba casarse el prncipe? 3. Segn el texto, cmo iba a elegir el prncipe a la muchacha que fuera digna de casarse con l? 4. Por qu la anciana pensaba que su hija no estara a la altura del desafo? 5. Qu otro ttulo le pondras a este texto? Por qu? Lee y selecciona la respuesta correcta: 1. Cuando supo la noticia de la celebracin, la joven se: a. Entristeci, porque saba que iba a perder. b. Enoj, porque no iba a poder ir a la celebracin. c. Alegr, porque ella saba mucho de plantas. d. Entusiasm, porque podra estar cerca del prncipe. 2. El prncipe hizo esa propuesta porque: a. Le gustaban mucho las plantas. b. Le gustaba mucho que las mujeres cultivaran plantas. c. En su pueblo se valoraba mucho la especialidad de cultivar algo. d. En el palacio no haban suficientes plantas. Reemplaza las palabras que aparecen entre parntesis por un sinnimo. Preocpate de mantener el sentido que tiene la oracin en el texto: a. El prncipe anunci que recibira en una celebracin especial a todas las __________________ y lanzara un _______________. (desafo) b. Scate esa idea ________________ de la cabeza. c. La muchacha le comunic a su madre que sin importar las ______________ ella (circunstancias) regresara al palacio en la fecha y hora acordadas. (insensata) d. Todas las semillas que entregu eran ___________ . (estriles)
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cuanto ms pedaleas

Lee y responde: 1. Qu tipo de texto es el que acabas de leer? Cmo lo sabes?

ms sano ests
la calle es tuya muvete en bici

2. Qu objetivo busca este tipo de texto?

Lee y selecciona la respuesta correcta: 1. El mensaje que busca transmitir este texto es: a. Que la bicicleta es el mejor medio de transporte. b. Que andar en bicicleta hace bien para la salud. c. Que hay que andar en bicicleta por la calle. d. Que hay muchos tipos de bicicletas. 2. La imagen de un corazn formado por bicicletas sugiere que: a. Andar en bicicleta hace bien para el corazn. b. Uno le toma mucho cario a su bicicleta. c. Hay que cuidar la salud del corazn. d. El corazn es un diseo bonito.
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Menciona 3 razones por las que t creas que es bueno andar en bicicleta: 1. 2. 3. Completa este afiche agregando informacin a partir de las razones que acabas de mencionar:

la calle es tuya muvete en bici

Evala el afiche que creaste: 1. El afiche habla de la relacin entre andar en bicicleta y la salud. SI SI SI NO NO NO
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2. Agregaste una informacin adicional sobre los beneficios de andar en bicicleta. 3. El afiche cumple con el objetivo para el cual fue creado.

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rase que se era


Ma.Elena Walsh

rase que se era, y no lo vais a creer, el pas de Mundilandia, donde todo era al revs: las hormigas eran grandes y los osos pequeitos; los perros tenan alas y ladraban los mosquitos. En el pas de Mundilandia, donde todo era al revs, el cielo era de color verde y las montaas de miel, los paps iban al cole y lo mismo los abuelos, y los nios eran jueces, maestros y bomberos. En el pas de Mundilandia, y no lo vais a creer, haba un rey de madera con gorrito de papel, que en vez de mandar a todos, tena que obedecer.

Lee y responde: 1. Cul es la finalidad del texto que acabas de leer?

2. Por qu crees que en el poema se repite y no lo vais a creer?

Lee y selecciona la respuesta correcta: 1. Cmo era todo en Mundilandia? a. Verde b. Normal c. Grande d. Al revs 2. Cuntas estrofas tiene el texto que acabas de leer? a. 4 b. 12 c. 3 d. 14
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3. Cmo eran los osos en Mundilandia? a. Chiquititos b. Grandes c. Feroces d. Cafs 4. Los abuelos asistan a: a. El teatro b. El gimnasio c. El colegio d. La iglesia 5. Qu era lo increble del rey de madera? a. Que era viejo y no tena palacio. b. Que mandaba y todos obedecan. c. Que en vez de mandar tena que obedecer. d. Que era demasiado joven para ser rey de un pas. Haz un dibujo de Mundilandia de acuerdo a la descripcin del texto.

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Diario La Primera
Finlandia: Descubren un chicle de 5.000 aos
Un chicle neoltico de unos 5.000 aos de antigedad ha sido descubierto por una estudiante britnica de Arqueologa en Finlandia, inform hoy la Universidad de Derby (centro de Inglaterra). Sarah Pickin, de 23 aos, encontr la milenaria goma de mascar, hecha de brea de corteza de abedul, en unas excavaciones en la costa oeste del pas escandinavo. Adems, el chicle -uno de los ms antiguos que se han hallado hasta la fecha- presentaba marcas de dientes. El hombre neoltico utilizaba ese tipo de goma de mascar para curar las infecciones de encas,
Diario La Primera, 20 de agosto 2007 www.abc.es

ya que la brea de corteza de abedul tiene propiedades antispticas, explic el profesor Trevor Brown, tutor de la estudiante en la Universidad de Derby. El descubrimiento, subray Brown, es especialmente significativo por las huellas de dientes bien definidas encontradas en el chicle. La estudiante, por su parte, se declar encantada por haber dado con la vetusta pastilla masticable y haber aprendido ms de Historia. Sarah Pickin encontr el chicle dentro de las actividades de un programa de estudios en el Kierikki Centre, un museo arqueolgico radicado en el oeste de Finlandia. ini diccionari

Lee y responde: 1. Cul es la finalidad del texto que acabas de leer?

antisptica: desinfecta, impide el desarrollo de los microorganismos patgenos causantes de las infecciones o los mata. brea: sustancia que se obtiene de algunos pinos.

2. Quin hizo el descubrimiento? 3. Dnde fue el descubrimiento? 4. Quin inform acerca del descubrimiento? 5. De qu estaba hecha la goma de mascar milenaria?

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Lee y selecciona la respuesta correcta: 1. A qu pas se hace referencia en el segundo prrafo, cuando dice pas escandinavo? a. A Chile b. A Finlandia c. A Inglaterra d. A Estados Unidos 2. Trevor Brown es: a. La persona que descubri el chicle. b. La persona que escribi el texto. c. El profesor tutor de Sarah. d. El dueo del chicle. 3. La palabra vetusta que aparece en el ltimo prrafo se puede reemplazar por: a. Amarga b. Nueva c. Dulce d. Antigua Imagina que eres periodista y tienes que entrevistar a Sarah Pickin. Escribe 3 preguntas que te gustara hacerle y luego, respndelas a partir de la informacin que proporciona el texto. Pregunta 1
Respuesta:

Entrevista a Sarah Pickin

Pregunta 2
Respuesta:

Pregunta 3
Respuesta:

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El Bho, el Sol y la Luna


(Fragmento)
PERSONAJES: NARRADOR EL BHO LA LUNA EL SOL EL LOBO EL GRILLO EL POETA UNA PAREJA DE ENAMORADOS
Ray Respall Rojas

ESCENA 1 Es de noche y el Bho se acerca volando a la Luna. Al fondo, los enamorados conversan, el grillo toca un violn, el lobo alla y el poeta escribe. NARRADOR: Una noche, la Luna le dijo al Bho: LUNA: Bho, tengo un plan perfecto: cuando amanezca, ocupar el lugar del Sol! As iluminar por los das y por las noches, y me dedicarn todos los versos y las canciones... ser el astro ms importante. BHO: Luna, eso es una locura. En vez de ser tan avariciosa, dedcate a inspirar al lobo, al grillo, al poeta, a los enamorados (los va sealando)... a adornar el cielo de noche con tu brillo. LUNA: Bah! El nico loco aqu eres t, ya vers como todos me aplauden cuando salga a brillar por el da.

(El Bho se retira a una esquina, moviendo la cabeza contrariado)


ESCENA 2 Ya es la hora del amanecer, el Sol entra en escena estirndose como despus de haber dormido; pero la Luna, en vez de retirarse, lo mira de reojo, con las manos en la cintura. NARRADOR: A la maana siguiente, cuando lleg la hora del amanecer, la Luna se enfrent con el Sol. LUNA: Fuera, Sol, puedes retirarte! Yo estoy aqu para ocupar tu lugar, as que regresa a tu lecho entre las montaas.
www.mundoculturalhispano.com

Lee y responde: 1. Qu tipo de texto es el que acabas de leer? Cmo lo sabes?

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2. Qu significa que sea un fragmento?

3. Qu opinas acerca de lo que quera hacer la Luna? Por qu?

Lee y selecciona la respuesta correcta: 1. De qu se trata este fragmento? a. El Sol estaba aburrido de alumbrar en el da. b. La Luna quera ocupar el lugar del Sol. c. El bho no quera ayudar a la Luna. d. La Luna y el Sol hacen un trato. 2. En este tipo de texto hay indicaciones. Cmo se distinguen del resto del texto? a. Estn escritas con mayscula y en negrita. b. Estn escritas en cursiva y en ocasiones, entre parntesis. c. Estn escritas despus del nombre de uno de los personajes. d. No es necesario hacer distinciones porque todos las conocen. 3. Cules son los personajes que intervienen en este fragmento? a. NARRADOR, LUNA Y BHO b. NARRADOR, LUNA Y SOL c. LUNA, SOL Y BHO d. NARRADOR, SOL Y BHO 4. A qu hora del da transcurre la escena 1? a. Al anochecer b. En la noche c. En la tarde d. En la maana 5. Del texto se puede inferir que el bho era: a. Indiferente, porque ni un proyecto lo entusiasmaba ni le interesaba. b. Reflexivo, porque analizaba bien las situaciones antes de tomar una decisin. c. Impulsivo, porque haca las cosas sin reflexionar acerca de las consecuencias. d. Ansioso, porque cuando se le ocurra algo no se quedaba tranquilo hasta conseguirlo.

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El ser ms poderoso

bre su cabeza un Cierta noche, paseaba un mago por las orillas del ro Azul, cuando pas volando so bho que llevaba un ratoncito en su pico. que era un hombre El mago dio una palmada y el ave se asust y solt su presa. Entonces, el mago, varita mgica y lo bondadoso, cogi al magullado ratoncito y, despus de curarlo, lo toc con su transform en una hermosa joven. Has de saber Ahora le dijo, voy a buscarte un esposo. A quin querrs conceder tu mano? que soy un gran mago y que puedo satisfacer todos tus deseos. ues me gustara ser la Los ojos de la joven brillaron de alegra. De verdad? pregunt. Pues... p esposa del ser ms poderoso del mundo. ago. As pues, te Nada hay en el mundo ms grande y poderoso que el Sol le contest el m casar con l. ago suplic al Sol Se pusieron en camino hacia el Sol. No se acercaron mucho para no quemarse. El m que aceptara la mano de su protegida. Pero el Sol le dijo: mi luz. Yo no soy el ser ms poderoso. Fjate: basta una sola nube para cubrirme y tapar Ciertamente, la nube es ms poderosa que yo. nto. El mago habl Inmediatamente fueron a buscar la nube ms hermosa que haba en el firmame le dijo: con la nube y le ofreci la mano de la joven. Pero la hermosa nube, resignada, le place. Por lo tanto, debo Yo no soy el ser ms poderoso del mundo. El viento me arrastra donde afirmar que el viento es ms fuerte que yo. unt si aceptara Esperaron cerca del mar la llegada del viento. Cuando este apareci, el mago le preg por esposa a la joven. Pero el viento le susurr: con su gran mole Yo no soy el ser ms poderoso. La montaa es ms poderosa que yo, pues detiene los ms fieros vendavales. volvi a repetir su Caminaron buscando la montaa ms alta y cuando la encontraron, el mago ofrecimiento. Pero la montaa, con voz atronadora, le dijo: as en mi ladera y vive Hay alguien ms poderoso que yo! Es un ratoncillo que excava sus ratoner infundir respeto a en mi seno contra mi voluntad. Mi poder, que divide las tormentas, no basta para ese pequeo animal! mi protegida no Ciertamente, el ratn es el ser ms poderoso del mundo, pens el mago, pero consentir en ser la esposa de un ratn. i diccionario As pues, convirti de nuevo a la joven en una ratita, la cas con el ratn Min de la montaa y los dos vivieron dichosos durante largos aos.
http://ntic.educacion.es

Lee y responde: 1. Cul es la finalidad del texto que acabas de leer?

firmamento: cielo. vendavales: vientos fuertes. seno: parte interna de algo.

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2. Te gust el relato? Por qu?

Lee y selecciona la respuesta correcta: 1. El bho llevaba en su pico: a. Una lombriz b. Un ratoncito c.Una semilla d. Una rama

2. Qu accin caus el siguiente hecho: el ave se asust y solt su presa? a. El mago le busc un esposo. b. El mago paseaba por el ro. c. El mago dio una palmada. d. El mago cur al ratoncito. 3. El mago quera casar a la joven con el Sol porque: a. Era el ser ms bondadoso. b. No haba nada ms grande y poderoso que l. c. Detena los vendavales. d. Divida las tormentas. 4. Del siguiente fragmento Se pusieron en camino hacia el sol. No se acercaron mucho para no quemarse, se puede inferir que: a. Tenan ganas de estar muy cerca del sol. b. Eran buenos para caminar largos trayectos. c. El sol tiene una temperatura muy elevada. d. Los magos y las personas se queman fcilmente. 5. Quin era, finalmente, el ser ms poderoso del mundo? a. El Sol b. La nube c. La Montaa d. El ratn

Lee y escribe en la _________ el nombre del personaje (el viento, el mago, la montaa, el sol, el ratoncito, la nube) que corresponde en cada caso. El ______________ crea que ____________ era el ser ms poderoso del mundo. Pero ste le dijo que _______________ era ms poderosa. Por su parte, ella estaba segura de que ___________ era ms poderoso. Sin embargo, este pensaba que __________ era ms poderoso que l. Finalmente, ella asegur que el ser ms poderoso era _______________.
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El nio perchero
(Fragmento)

Carmen Pombero

Escena 1 Un saln austero y acogedor. La MADRE est sentada en la butaca y teje un chaleco de lana, mientras PADRE fuma en pipa en el sof y EL NIO PERCHERO, que no es como los dems, juega a enredar sus largos brazos en la butaca de MAM. El Nio Perchero tiene unos brazos largos, muy largos. Tan largos, que miden cada uno ms de un metro. MADRE: Qu haremos con este nio? Me quedo sin lana para unas mangas tan largas. PADRE: Pues compra ms lana, mujer.

La pobre Madre teje y teje sin parar, porque los brazos de su hijo no dejan de estirar.
NIO PERCHERO: A m me gusta mucho tener brazos tan largos. Puedo alcanzar lo que quiera, sin subirme a una escalera. (NIO PERCHERO ABRE LA CMODA Y, DE LO MS HONDO, SACA UN BOTE DE BOMBONES). MADRE: Deja eso, nio! Y ven a probarte el chaleco.

(NIO PERCHERO AS LO HACE. SU MADRE LE MUESTRA EL CHALECO, CON UNAS MANGAS MUY LARGAS. SE LO PRUEBA).
MADRE: Ay, qu desastre! Las mangas me quedaron cortas. Y ya no tengo ms lana! NIO PERCHERO: Mam, no ests triste.

(CON SU LARGO BRAZO, NIO PERCHERO LE ACERCA A SU MADRE UN TROZO DE PAPEL HIGINICO, DESDE EL CUARTO DE BAO).
PADRE: Este nio es un portento. Lo alcanza todo sin esfuerzo. NIO PERCHERO: Ves, mam? Puedo coger lo que quiera sin moverme del sof. MADRE: Hijo, para algo ms til deben servir esos brazos ms largos que el ferrocarril.

(NIO PERCHERO SE QUEDA PENSATIVO).


NIO PERCHERO: (PARA EL PBLICO). La verdad, es que siempre quise ser un perchero.

Min

i diccionario

Lee y responde: 1. Este texto es: a. Un texto informativo b. Una obra dramtica c. Un texto potico d. Una historia real

austero: sobrio, sencillo. portento: persona admirable por alguna condicin. perchero: colgadero para ropa.

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2. Las acotaciones son: a. Parte de lo que dicen los personajes. b. Indicaciones del autor para representar el texto c. Comentarios que se hacen los personajes. d. Observaciones que los personajes le hacen al autor. 3. Al NIO PERCHERO, tener los brazos largos le: a. Era indiferente, no le pareca ni bien ni mal. b. Gustaba, porque poda agarrar cualquier cosa. c. Desagradaba, porque sus compaeros se ran de l. d. Molestaba, porque le incomodaban. Piensa, imagina y completa el siguiente cuadro:
Unos brazos tan largos pueden servirle al nio para: 1 2 3 4 5 El nio podra tener los siguientes problemas por tener los brazos largos:

Piensa y responde: 1. Te gustara parecerte al nio Perchero? Por qu?

2. Qu sucedera en tu curso si hubiese un nio con las caractersticas del nio Perchero? Cmo lo trataran? Por qu?

3. Cmo podras ayudarlo t?

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Refranes
del significado No hay que hacer caso del que habla sin razn. A veces, cuando menos se espera, ocurren las cosas. Al abatido y cado, se le juntan todos los males. La persona de mente gil necesita pocas palabras para entender. Sembrar la cizaa trae malas consecuencias. Quien emprende muchas cosas al mismo tiempo, generalmente no hace ninguna bien. Algo no est claro, y hay que desconfiar. Enfrentar las consecuencias de lo que se ha hecho. Es a veces muy til callar. A veces, vale ms la dedicacin y la calidad, que la rapidez. Cada uno debe vigilar muy bien su negocio. Si se hace algo con gusto, no molestan los sacrificios.

Lee los refranes que estn a tu izquierda y anota su nmero en el que le corresponde. A buen entendedor, pocas palabras bastan. Quien mucho abarca, poco aprieta. A palabras necias, odos sordos. Quien tiene tienda, que la atienda (y si no, que la venda). Al perro flaco, no le faltan pulgas. Quien siembra vientos, recoge tempestades. Donde menos se piensa, salta la liebre. En boca cerrada, no entran moscas. Sarna con gusto, no pica. No por mucho madrugar, se amanece ms temprano. A lo hecho, pecho. Aqu hay gato encerrado.

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Libros coleccin

No al bullying!
Los diferentes libros presentan aspectos diversos y complementarios de esta problemtica, en lo que se refiere a tipos de bullying, a formas de abordarlo y de encontrar una salida. Los seis libros cuentan con el patrocinio del MINEDUC y de UNICEF. Ao de publicacin: 2011

No al bullying! es una coleccin ilustrada de cinco

cuentos y un texto informativo sobre la intimidacin, que pretende provocar la reflexin y discusin de los nios sobre la convivencia escolar y el maltrato. Cada libro incluye un apartado con conceptos bsicos sobre el bullying y sugerencias para profundizar en esta temtica.

6
No al Bullying!
Ana Mara Valds y Alejandra Cortzar Ilustraciones: Constanza Rodrguez

6
El oso de la guarda
Mario Rojas Avils Ilustraciones: Claudia Bitrn

Incon

Mario Rojas Avils Ilustraciones: Oscar Scheihing

Libro informativo acerca del bullying. En l, a travs principalmente de ilustraciones, se explica en qu consiste este fenmeno, sus efectos y cmo enfrentarlo.

A la mam de Nicolito se le olvid entregarle el ngel de la guarda. Por eso, cree l, que nadie lo cuida y es molestado, constantemente en el colegio por Andrs.

Herclides ya no soporta que Toms se ra de l, ni que lo amenace con sus amigos. Sin embargo, no se atreve a contrselo a nadie.

Bella

8
La supersticiosa
Mario Rojas Avils Ilustraciones: Macarena Salazar

Mario Rojas Avils Ilustraciones: M. Carolina Aguirre

Chuiles

Mario Rojas Avils Ilustraciones: Oscar Scheihing

Latabilik acompaa a su padre a pescar en los fiordos del sur. Un da, decide que quiere ir a la escuela, sin embargo, al llegar all, el recibimiento no es el esperado.

Emeteria recibe constantemente mensajes de texto insultndola. Cree que es Manena, la nia que ella agrede regularmente en el colegio.

Fosforito, mientras pesca, piensa en sus amigos inseparables que ahora lo maltratan y no quieren jugar con l, por lo que est quedndose solo.

Para adquirir estos libros tiene las siguientes opciones: comprar a travs de la pgina web www.aulaeditores.com envindonos un e-mail a info@aulacreativa.cl llamando a los telfonos (56 - 2 ) 8844247 - (56 - 2) 8844236

Precio unitario $5.500 Precio Coleccin $30.000