You are on page 1of 12

‫כסלו תשס"ט ‪ ‬דצמבר ‪  2008‬גליון מספר ‪1‬‬

‫דבר המנהלת‪,‬‬
‫תלמידים והורים יקרים‪,‬‬
‫טקס ראש חודש כסלו‬
‫מאת‪ :‬מאי‪ ,‬בר ורותם‪ ,‬כיתה ג' ‪1‬‬
‫לקראת חג החנוכה – חג האור אני‬
‫שמחה וגאה להציג בפניכם את‬ ‫ביום שלישי בתאריך ה' בכסלו תשס"ט כיתה ג' ‪ 1‬הופיעה בטקס ראש‬
‫נקודות האור הרבות בבית ספרנו ‪:‬‬ ‫חודש מול כל תלמידי בית הספר‪ .‬הכיתה שרה שני שירים‪ :‬שיר לחנוכה‬
‫הפעילויות הרבות שנעשו בבית‬ ‫ושיר לסתו‪ .‬מספר ילדים סיפרו על חודש כסלו ‪ .‬רקדנו עם נרות שהמורה‬
‫הספר מאז תחילת שנת הלימודים ‪.‬‬ ‫לאמנות רוני הכינה‪ .‬מאוד נהנינו להופיע מול כל בית הספר ‪ .‬עשינו חזרות‬
‫במהלך שלושת החודשים שעברו ‪,‬‬ ‫והיה ממש כיף‪ .‬המחנכת שירן היתה גאה בנו‪ .‬כולם אמרו לנו‪" :‬איזה טקס‬
‫אנו פועלים ללא לאות לרווחת‬ ‫יפה הכנתם‪ ,‬כל הכבוד!"‪ .‬בטקס יכולנו להראות לכולם את היכולות שלנו‬
‫תלמידי בית הספר ולהנאתם‪.‬‬ ‫בצורה הטובה ביותר‪ .‬מצפים להמשך עשייה‪.‬‬
‫כפי שתוכלו לקרוא בעיתון זה ‪ ,‬היתה‬
‫עשייה ענפה מאוד בבית הספר‬
‫בתחום הלימודי ‪ ,‬החברתי והקהילתי ‪.‬‬
‫אני מזמינה אתכם להציץ לעולמם‬
‫של תלמידי בית הספר ולחוות את‬
‫העשייה מנקודת מבטם ‪.‬‬

‫השנה אנו מציינים את שנת‬


‫הקיימות ‪ .‬על מנת לתרום את חלקנו‬
‫לשמירה על איכות הסביבה ‪,‬‬
‫החלטנו‪ ,‬בשיתוף עם הנהגת ההורים‬
‫וועדת איכות הסביבה ‪ ,‬להפיץ את‬
‫מידעוני בית הספר והעיתונים‬
‫ברשת‪ ,‬בצורה מקוונת ‪.‬‬

‫אני שמחה להגיש לכם את עיתון‬


‫הבכורה המקוון שלנו ‪ ,‬ומקווה שתהנו‬
‫תערוכת חנוכיות בבית הספר‬
‫מקריאתו‪.‬‬

‫בהזדמנות זו‪ ,‬אני רוצה לברך אתכם‬ ‫הבחירות למועצת התלמידים‬


‫בחג אורים שמח‪ .‬ולבקש מכם‪,‬‬ ‫מאת‪ :‬מאי‪ ,‬כיתה ד' ‪1‬‬
‫תלמידינו היקרים ‪ :‬בלו בחופשה עם‬
‫משפחתכם וחבריכם ‪ ,‬שמרו על‬ ‫השנה בחרנו מועצת תלמידים לבית הספר‪ .‬בשלב הראשון כל כיתה‬
‫עצמכם וחזרו אלינו עם כוחות‬ ‫בחרה את הנציגים שלה למועצה‪ .‬הנציגים עברו בכיתות והקריאו לילדי‬
‫מחודשים‪.‬‬ ‫בית הספר את המצע שלהם‪ .‬הם חילקו דפי מידע על עצמם ומדבקות עם‬
‫סיסמאות‪ .‬בבית הספר ניתלו הכרזות של כל הנציגים‪.‬‬
‫אורנה חביב‬
‫מנהלת בית הספר ‪.‬‬ ‫ביום הבחירות כל תלמידי בית הספר הגיעו לספרייה והצביעו בקלפי ‪.‬‬
‫תלמידי בית הספר שנבחרו היו מאוד מרוצים ‪ .‬הציגו אותם בטקס והם‬
‫קיבלו תעודת חבר מועצה‪.‬‬

‫כסלו תשס"ט‪ ,‬דצמבר ‪  2008‬עיתון בית הספר "אהוד מנור"‪ ,‬אור‪-‬יהודה‪ ,‬עמוד ‪1‬‬
‫תלמידי בית הספר צפו בהצגה‬
‫"יוסף בעל החלומות"‬

‫מאת‪ :‬רינת‪ ,‬כיתה ד' ‪1‬‬

‫אני וכיתתי צפינו בהצגה שנקראת "יוסף בעל‬


‫החלומות"‪ .‬ההצגה מספרת את הסיפור‬
‫המקראי על יוסף בעל כתונת הפסים ועל‬
‫אחד עשר אחיו‪ .‬יוסף היה הבן האהוב‬
‫והמועדף על אביו ובגלל זה יתר אחיו קינאו‬
‫בו וזממו להרוג אותו‪ .‬הדבר לא צלח בידם ולימים הפך יוסף למלך מצרים‪ .‬נהניתי מאוד בהצגה שהיתה יפה‬
‫וגם עצובה‪ .‬והמסר שלומדים ממנה הוא שאסור לקנא אחד בשני – במיוחד אסורה קנאה בין אחים ‪ .‬ועוד מסר‬
‫שלמדנו בהצגה הוא שגם כשעושים לנו דברים רעים – אפשר לסלוח‪.‬‬

‫מוסיף עומר א‪ .‬מכיתה ד' ‪:1‬‬

‫אני וכיתתי צפינו בהצגה "יוסף בעל החלומות " בהיכל התרבות‪ .‬בסוף ההצגה פגשנו את השחקן ששיחק את‬
‫דמותו של יוסף בהצגה ‪ .‬בהצגה סופר על יוסף שאחיו זרקו אותו לבור ומכרו אותו למצרים‪ .‬יוסף פתר את‬
‫החלומות של פרעה ושל השרים שלו והפך למנהיג‪ .‬הקטע הכי מרגש בהצגה היה כשיוסף פגש את אביו ואחיו‬
‫וחיבק אותם‪.‬‬

‫מוסיפה בר א‪ .‬כיתה ד' ‪:2‬‬

‫ההצגה דיברה על חרטה‪ ,‬קנאה וסליחה‪ .‬הילדים נהנו והתרגשו במיוחד מהרגע המרגש גם בתנ"ך שבו יוסף‬
‫מתוודע אל אחיו‪ .‬בהצגה השתמשו במילים מתוך התנ"ך‪ .‬דיברו בשפה שאין אנו מרבים להשתמש בה כיום‪.‬‬

‫מוסיפה נועה‪ ,‬כיתה ג' ‪:1‬‬

‫בהצגה הועלו חלומותיו של יוסף ‪ ,‬למשל‪ :‬החלום בו כל אלומות התבואה של אחיו של יוסף הסתדרו במעגל‬
‫והאלומה של יוסף היתה במרכז המעגל והא לומות השתחוו לאלומה של יוסף‪ .‬הפירוש של החלום הוא שיום‬
‫אחד כל האחים של יוסף ישתחוו אליו‪ .‬התפאורה היתה מקסימה וגם התלבושות היו יפות ‪ .‬בסוף ההצגה היה‬
‫קטע מרגש כשכולם התחבקו והתנשקו והאחים גילו שהם השתחוו ליוסף והחלום באמת התגשם ‪.‬‬
‫לסיכום‪ ,‬ההצגה היתה מאוד מיוחדת ‪ .‬נהנינו‪ ,‬צחקנו ולמדנו הרבה‪.‬‬

‫מרוץ שדה‬
‫מאת‪ :‬אלמוג ת‪ .‬כיתה ה'‬

‫לפני כחודש וחצי המורה לחינוך גופני ענבל הודיעה לכיתה שבתאריך ‪17/11/08‬‬
‫תתקיים תחרות ריצת שדה בפארק נוה רבין ושבתחרות ישתתפו ילדים מבתי ספר‬
‫שונים בעיר‪ .‬ענבל אימנה אותנו בריצות ארוכות בחצר בית הספר ולאחר שבועיים‬
‫הודיעה לכיתה מי נבחר להשתתף בתחרות‪ .‬במשך שלושה שבועות התאמנו‬
‫בריצה‪ .‬היו לנו ציפיות גבוהות המתחרות ורצינו להביא גביע לבית הספר ‪ .‬ביום‬
‫התחרות הגענו נרגשים לפארק‪ .‬קיבלה אותנו מדריכה בשם מור שהראתה לנו את‬
‫המסלול המדויק ‪ .‬התחרות היתה קשה‪ .‬הבנים הגיעו למקום רביעי והבנות למקום‬
‫חמישי‪ .‬אני מקווה שבתחרויות הבאות התוצאות שלנו יהיו טובות יותר ‪.‬‬

‫כסלו תשס"ט‪ ,‬דצמבר ‪  2008‬עיתון בית הספר "אהוד מנור"‪ ,‬אור‪-‬יהודה‪ ,‬עמוד ‪2‬‬
‫פעילות לחגי תשרי‬
‫מאת‪ :‬נדב‪ ,‬כיתה ב' ‪1‬‬

‫בחודש תשרי הגיע לבית הספר איש שלימד אותנו על השופר‪ .‬אחר כך הוא נתן לי ולכל הכיתה לעזור לו להכין‬
‫שופר מקרן של איל‪ .‬כשסיימנו להכין את השופר ראינו סרט על איך מכינים דבש‪ .‬הגיע כוורן וסיפר לנו על‬
‫העבודה שלו‪ .‬אחר כך הוא נתן לנו להכין דבש בעזרת מכונה שמסובבים את הידית שלה‪.‬‬

‫לכבוד סוכות ביקרנו בבית הכנסת והתארחנו בסוכה שלו‪ .‬למדנו בסוכה על ארבעת המינים‪.‬‬

‫ועדת איכות הסביבה‬


‫מאת‪ :‬ניסאי ואופק א‪ .‬כיתה ג' ‪1‬‬

‫אנחנו חברים בועדת איכות הסביבה‪ .‬הועדה דואגת לשמור על הסביבה‪ ,‬ללמד‬
‫את הילדים למחזר דפים וסוללות ולדאוג לסדר ולנקיון בבית הספר ‪.‬‬
‫כשאנחנו מדברים על איכות הסביבה‪ ,‬אנו צריכים להבין שזאת מערכת יחסים‬
‫שלנו עם הטבע‪ .‬בשביל לשמור על הסביבה שלנו בצורתה הטבעית ביותר‪ ,‬עלינו‬
‫לדאוג למחזר חומרים שאפשר להשתמש בהם שוב בדרך אחרת ולנסות לצמצם‬
‫את השימוש בחומרים שאי אפשר למחזר‪.‬‬
‫אנו מציעים לתלמידי בית הספר להביא את הכריך בתוך קופסה ולא בתוך שקית‪ .‬בקבוק מים שמסיימים‬
‫לשתות – נדאג לשים בפח המיחזור‪.‬חשוב לנו מאוד ליזום ימי ניקיון שבו כל התלמידים לוקחים חלק ‪.‬‬

‫לימודים ב"תפוח הפיס"‬


‫מאת‪ :‬לידור ג‪ .‬כיתה ה'‬

‫כשהודיעו לנו שביום הבחירות נלמד ב"תפוח הפיס" שמחנו והתרגשנו מאוד ‪ .‬מכיוון שב"תפוח הפיס" יש‬
‫מעבדות‪ ,‬למדנו ‪ 4‬שעות מדעים והכנו ניסויים שונים ‪ ,‬כגון‪ :‬ניסוי עם מלח האשלג‪ .‬כשהסתיימה הפעילות‪ ,‬שאלנו‬
‫את המורה שירן האם אפשר יהיה לבוא שוב ללמוד ב"תפוח הפיס"‪ .‬אני מאוד מקווה שנוכל להגיע לשם שוב ‪.‬‬

‫קבוצת מצוינות במדעים‬


‫מאת‪ :‬מאי אפ‪ .‬כיתה ה'‬
‫אני רוצה לספר לכם על קבוצת מצוינות במדעים שיש‬
‫בבית הספר שלנו‪ .‬בקבוצה לומדים תלמידים מכיתה‬
‫ה'‪ .‬הם לומדים חומר שהוא מעבר לחומר שלומדים‬
‫בכיתה‪ .‬כל יום ראשון בשעה רבע לאחת נפגשים‬
‫במבואה של כיתות א' ומתחילים בעבודה‪ .‬הנושא‬
‫הראשון שנלמד היה מערכת השמש‪ .‬ילדי הקבוצה‬
‫הכינו דגם של מערכת השמש‪ .‬הם עבדו קשה‬
‫והשקיעו מאוד בעבודה ‪ .‬המורה שירן‪ ,‬שמלמדת את‬
‫הקבוצה‪ ,‬תרמה מאוד לבניית הדגם ושיתפה פעולה‪.‬‬
‫ילדי הקבוצה הם ילדים שמאוד מתעניינים במדעים‬
‫ולהיות בקבוצה הזאת זו מתנה בשבילם‪ .‬אתם לא‬
‫מבינים איך אני יודעת את כל זה? גם אני שייכת‬
‫לקבוצת המצוינות במדעים ומזמינה אתכם לחכות‬
‫לדגם הבא‪.‬‬

‫כסלו תשס"ט‪ ,‬דצמבר ‪  2008‬עיתון בית הספר "אהוד מנור"‪ ,‬אור‪-‬יהודה‪ ,‬עמוד ‪3‬‬
‫הפסקה פעילה‬
‫מאת‪ :‬יובל א ‪ .‬ויובל ד ‪ .‬כיתה ה '‬

‫ביום רביעי ‪ 08/11/26‬בהפסקה הראשונה‪ ,‬ארגנו ילדי כיתה ה'‬


‫והמחנכת מירב הפסקה פעילה‪ .‬בהפסקה היו תחנות יצירה ותחנות‬
‫שקשורות לספורט‪:‬‬
‫‪ ‬יצירת לוח מודעות לתלות על המקרר‬
‫‪ ‬קישוט עפרונות‬
‫‪ ‬דפי צביעה וחיבור מנקודה לנקודה‬
‫‪ ‬דפי קסם‬
‫‪ ‬בעיטה בכדור והפלת קונוסים‬
‫‪" ‬המלך אמר" ו"ים יבשה"‬
‫‪ ‬זריקת שקיות אורז לחישוקים‬
‫‪ ‬קליעת כדור טניס לסל‬

‫כל ילדי בית הספר נהנו ורצו להמשיך בפעילויות גם בהפסקה הבאה בגלל הכיף שהיה‪...‬‬

‫בקיצור‪ ,‬כל מי שלא בא – הפסיד !‬

‫מוסיפה עדן מכיתה ד' ‪:2‬‬

‫אני רוצה לשתף אתכם בחוויית הפסקה פעילה שמתקיימת בבית ספרנו "אהוד מנור"‪.‬‬

‫כיתה ה' היא זו שמפעילה את הפעילות‪ .‬פעילות זו מלכדת ומגבשת את כל כיתות בית הספר‪ ,‬מאחר וכל כיתה‬
‫מהווה חלק פעיל בנושא הפעלת הפסקה פעילה‪ .‬אנו התלמידים לומדים כל השבוע וביום זה יש לנו הנאה‬
‫משותפת‪ ,‬הפעילות שאנו עושים יחד מהנה יותר ויותר מפעם לפעם‪ .‬אני מקווה שפעילות זו תימשך בכל מהלך‬
‫שנת הלימודים ודם בשנים הבאות אחריה ‪.‬‬

‫מוסיף אלעד‪ ,‬מכיתה ד' ‪:1‬‬

‫החודש היתה בבית ספרנו הפסקה פעילה‪ .‬הפסקה פעילה היא הפסקה שבה כולנו נפגשים כאחד ומשחקים‬
‫משחקי חברה מהנים במיוחד‪ .‬ביום זה אני מרגיש הכי כיף בעולם כיוון שהמשחקים מגבשים ומאחדים בין כולנו‬
‫וכולנו מרגישים שווים ונהנים בלי סוף ‪ .‬אני מקווה מאוד שההפסקה הפעילה תהיה בשעה קבועה שבה נוכל‬
‫כולנו להרגיש כאחד‪ .‬וכן צריך להגיד תודה מעומק הלב לכיתה ה' אשר ארגנו במסירות רבה את הפעילות‪ .‬אני‬
‫מאוד מקווה שזה יימשך ‪.‬‬

‫מוסיפים בר ח‪ ,.‬אלמוג‪ ,‬לירן ונועם‪ ,‬כיתה ב' ‪1‬‬

‫ביום שלישי היתה בבית הספר הפסקה פעילה‪ .‬ילדי כיתה ה' הפעילו תחנות שונות כמו קליעה למטרה ‪ ,‬ציורים‬
‫ועוד‪ .‬במבואה היו גם פינות יצירה כמו "עפרון שגעון"‪ .‬היה ממש כיף‪.‬‬

‫מוסיפה רותם‪ ,‬כיתה ג' ‪2‬‬

‫אני נהניתי מאוד מההפסקה הפעילה מכיוון שהיה מבחר של משחקים כיפיים ומעניינים ‪ .‬ובמיוחד נהניתי‬
‫לעשות זאת במסגרת בית הספר כי הכי כיף לשחק עם כל החברות‪ .‬הייתי רוצה שההפסקה הפעילה תחזור על‬
‫עצמה פעמים רבות וכל הכבוד לכיתה ה' שארגנה זאת‪.‬‬

‫כסלו תשס"ט‪ ,‬דצמבר ‪  2008‬עיתון בית הספר "אהוד מנור"‪ ,‬אור‪-‬יהודה‪ ,‬עמוד ‪4‬‬
‫רדיו מנור‬
‫מאת‪ :‬יובל מ‪ .‬כיתה ד' ‪2‬‬

‫בבית ספרנו נפתח קורס רדיו‪ .‬אני משתתפת בקורס‬


‫הזה ולומדת איך משדרים מוסיקה ואיך מדברים נכון‬
‫במיקרופון‪ ,‬כדי שנוכל לשדר תכניות רדיו לכל תלמידי‬
‫בית הספר‪.‬אני לומדת גם מושגים שונים שקשורים‬
‫לרדיו‪ .‬בשיעור האחרון למדנו מה הן זכויות יוצרים ‪.‬‬
‫הקורס הוא מאוד מקצועי ‪ .‬למורה שלנו קוראים שלומי‬
‫ברק והוא איש תקשורת ותיק ומנוסה‪.‬‬
‫בחוג משתתפים יחד איתי עוד תלמידים מכיתות ד ' ‪,‬‬
‫ה'‪ .‬כיף לנו בחוג הזה כי בסופו של דבר אנחנו נפעיל‬
‫תחנת רדיו בבית הספר ונשדר שידורים מעניינים‬
‫לתלמידים‪.‬‬
‫אני מאוד אוהבת מוסיקה והייתי רוצה לשדר ברדיו‬
‫שירים ישראליים ולספר עליהם‪.‬‬
‫אני מקווה שבסופו של דבר תהיה לנו תחנת רדיו הכי‬
‫טובה בעולם‪.‬‬

‫מורים צעירים‬
‫מאת‪ :‬שני ודניאלה‪ ,‬כיתה ד' ‪2‬‬ ‫שירים על הבוקר‬
‫מאת‪ :‬אופק‪ ,‬כיתה ג' ‪2‬‬
‫בבית ספרנו יש תכנית שנקראת "לומדים עם מר"ץ"‪.‬‬
‫הכוונה היא‪ :‬לומדים עם מורים צעירים ‪ .‬מורים צעירים‬ ‫בכל בוקר כשאני מגיעה לבית הספר אני שומעת‬
‫מכיתות ד' ‪ ,‬ה' מלמדים תלמידים מכיתות ב' ‪ ,‬ג'‪.‬‬ ‫שירים ישראליים ברקע‪ .‬נעים לשמוע בבוקר שירים‬
‫המורים הצעירים מלמדים לקרוא והבנת הנקרא ‪ .‬הם‬ ‫ישראליים כי הם מלמדים אותנו על ארץ ישראל‪ .‬אנו‬
‫אוהבים את השירים האלה ונחמד לנו לשמוע אותם כל קוראים סיפור יחד עם החניך ‪ ,‬ומכינים פעילויות‬
‫נחמדות על הסיפור‪ .‬המורים הצעירים מרגישים שהם‬ ‫בוקר‪.‬‬
‫תורמים לבית הספר ולחניכים הצעירים‪ .‬התלמידים‬
‫הצעירים מרגישים טוב כי הם רואים שתלמידים‬ ‫ספריית "אהוד מנור"‬
‫גדולים מבית הספר תורמים מזמנם כדי לעזור להם‬ ‫מאת‪ :‬גוני‪ ,‬כיתה ב' ‪2‬‬
‫לשפר את הקריאה שלהם‪.‬‬
‫בבית הספר שלנו פתחו ספרייה ואנו מחליפים ספרים‪.‬‬
‫בספרייה יש תמיד הרבה ילדים כי אנחנו מאוד‬
‫זהירות בדרכים‬ ‫אוהבים ללכת לספרייה ולקרוא ספרים‪.‬‬
‫מאת‪ :‬לידור ג‪ .‬כיתה ה'‬ ‫בספרייה כיף‪ ,‬נהנים וגם קוראים‪ .‬אני הכי אוהבת‬
‫לקרוא את הספר "חתול תעלול" וגם את שאר‬
‫לקראת יום זהירות בדרכים‪ ,‬רוני המורה לאמנות‬ ‫הספרים שבספרייה‪.‬‬
‫נכנסה לכיתתנו וסיפרה לנו שלכבוד שבוע הבטיחות‬
‫בדרכים‪ ,‬נכין שלטים בנושא זה‪ .‬התחלקנו לקבוצות‬
‫עבודה והכנו שלטים עם סיסמאות וציורים ‪ .‬באותו‬
‫שבוע מירב המורה לזה"ב הציעה לנו לבנות פעילות‬
‫לכל הכיתות‪ .‬התחלקנו שוב לקבוצות‪ .‬כל קבוצה‬
‫הכינה שיעור בנושא זהירות בדרכים‪ .‬היה ממש כיף‬
‫להיכנס לכיתות וללמד כמו מורים‪ .‬הסברנו לילדים‬
‫כמה הנושא חשוב וחילקנו להם דפי עבודה‪.‬‬

‫כסלו תשס"ט‪ ,‬דצמבר ‪  2008‬עיתון בית הספר "אהוד מנור"‪ ,‬אור‪-‬יהודה‪ ,‬עמוד ‪5‬‬
‫הפסקה טעימה‬ ‫מנור ידע‬
‫מאת‪ :‬קים‪ ,‬מורל‪ ,‬בר ת‪ .‬ולירז ד‪ ,‬כיתה ב' ‪1‬‬ ‫מאת‪ :‬אופק‪ ,‬כיתה ג' ‪2‬‬

‫בהפסקה הטעימה היה טעים‪ .‬כל ילד קיבל נקניקיה‬ ‫בכל חודש אנו מקבלים מקראה ושמה מנור ידע‪ .‬זו‬
‫בלחמניה‪ ,‬קרמבו וטרופית‪ .‬נהנינו מאוד ואנו מקווים‬ ‫מקראה שיש בה סיפורים‪ ,‬שירים וקטעי מידע על‬
‫שיהיו עוד הרבה הפסקות טעימות ‪ .‬תודה רבה להורי‬ ‫החודש והערך שלו‪ .‬אני אוהבת ללמוד במקראת מנור‬
‫כיתה ה'‪.‬‬ ‫ידע כי היא מלמדת אותנו על החודש ועל מה שקרה‬
‫בו‪.‬‬

‫תחילת שנה‬
‫טקס לזכרו של יצחק רבין‬ ‫מאת‪ :‬לירון י‪ .‬כיתה ב' ‪1‬‬
‫מאת‪ :‬ליאל‪ ,‬כיתה ד' ‪1‬‬
‫בתחילת השנה אני לא התרגשתי בגלל שכבר הייתי‬
‫ביום הזכרון ליצחק רבין ערכו תלמידי כיתות ד' טקס‬ ‫בבית הספר מכיתה א'‪ .‬ביום הראשון ללימודים כיתה‬
‫זכרון‪ .‬הטקס היה מאוד מרגש ‪ .‬כל התלמידים הקשיבו‬ ‫ה' הכינה טקס‪ .‬שמחנו שכיתות א' הצטרפו אלינו ואני‬
‫לדברים שסיפרנו על יצחק רבין וכיבדו את הטקס‪ .‬היה‬ ‫הכרתי חברות חדשות מכיתה א'‪.‬‬
‫מרגש לערוך טקס מול כל בית הספר‪.‬‬
‫שיעור מדעים‬
‫מאת‪ :‬עדן‪ ,‬כיתה ג' ‪1‬‬

‫במבואות של בית הספר יש שלטים שונים בנושא‬


‫החיסכון במים ‪ .‬אני חושבת שמאוד חשוב לחסוך‬
‫במים‪ .‬מדי יום אנו שותים ‪ ,‬מתרחצים‪ ,‬מצחצחים‬
‫שיניים ועוד …אך הכנרת שלנו הולכת וקטנה ומספר‬
‫השימושים במים הולך וגדל ‪ .‬אני חושבת שאפשר‬
‫לחסוך במים בהרבה דרכים‪ .‬למשל‪ :‬לסגור את הברז‬
‫כשמצחצחים שיניים‪ ,‬לשטוף רכב עם דלי וסמרטוט‪,‬‬
‫ועוד‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫תלמידים והורים המעוניינים לפרסם חיבורים בעיתון‪,‬‬


‫מוזמנים לשלוח את החומר לכתובת הדוא"ל או למסור‬
‫למחנכת הכיתה‪.‬‬

‫לתגובות והצעות‪:‬‬
‫‪eton_em@gmail.com‬‬

‫כסלו תשס"ט‪ ,‬דצמבר ‪  2008‬עיתון בית הספר "אהוד מנור"‪ ,‬אור‪-‬יהודה‪ ,‬עמוד ‪6‬‬
‫תלמידים יקרים !‬
‫ליקטתי וערכתי עבורכם מספר פעיליות וחידות מאתגרות לכבוד חג החנוכה‪.‬‬
‫חישבו היטב והשתדלו להיות כמה שיותר יצרתיים ‪ ...‬בהצלחה לכולם !‬
‫אשמח לראות את פתרונכם לאחר החופשה‪ ,‬מיכל זגה – כהן‪ ,‬רכזת המתמטיקה‪.‬‬

‫חידה לכולם‪...‬‬

‫לפניכם משולש המורכב מעשרה מטבעות של שקל ‪ .‬הזיזו ‪ 3‬מטבעות בלבד ‪ ,‬כדי להעמיד את המשולש‬
‫על ראשו ‪.‬‬

‫כסלו תשס"ט‪ ,‬דצמבר ‪  2008‬עיתון בית הספר "אהוד מנור"‪ ,‬אור‪-‬יהודה‪ ,‬עמוד ‪7‬‬
‫כיתה א'‪:‬‬

‫תַ ְרגִיל מַ תְ אִ ים‬ ‫סִפור ּבצִיּור‬

‫כסלו תשס"ט‪ ,‬דצמבר ‪  2008‬עיתון בית הספר "אהוד מנור"‪ ,‬אור‪-‬יהודה‪ ,‬עמוד ‪8‬‬
‫כיתה ב'‪:‬‬

‫סופגניה חמה‬
‫חנוכיה מדליקה‬
‫ינעימו את החג –‬
‫אך‪ ,‬כמה יעלה כל פריט?‬

‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪= 22‬‬


‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪= 17‬‬
‫?=‬ ‫? =‬
‫כסלו תשס"ט‪ ,‬דצמבר ‪  2008‬עיתון בית הספר "אהוד מנור"‪ ,‬אור‪-‬יהודה‪ ,‬עמוד ‪9‬‬
‫כיתה ג'‪:‬‬

‫קראו את ההיגדים הבאים וענו‪.‬‬


‫הפכו כל מספר (בפתרון) לאות בגימטריה)‪.‬‬
‫__________________‬ ‫אני ספרת האחדות במספר ‪765‬‬ ‫‪.1‬‬
‫_________________‬ ‫אם תחסרו ממני ‪ 25‬אהיה ‪25‬‬ ‫‪.2‬‬
‫לפני בא ‪ .199‬אני __________‬ ‫‪.3‬‬
‫_____________‬ ‫אני ספרת המאות בממספר ‪678‬‬ ‫‪.4‬‬
‫אני ‪ 40‬עשרות ___________‬ ‫‪.5‬‬
‫אני מספר חד ספרתי גדול מ – ‪ 4‬וקטן מ – ‪6‬‬ ‫‪.6‬‬
‫_____________‬
‫אני המספר הדו ספרתי הקטן ביותר המתחלק ב‪:‬‬ ‫‪.7‬‬
‫___________‬ ‫‪,2,3 ,10, 6, 5‬‬
‫________‬ ‫אם תחברו אותי עם ‪ 20‬נהיה ‪50‬‬ ‫‪.8‬‬
‫____________‬ ‫אני ההפרש בין ‪ 25‬ו – ‪19‬‬ ‫‪.9‬‬
‫______________‬ ‫אני עשר עשרות‬ ‫‪.10‬‬
‫__________‬ ‫סכום ספרותי ומכפלת ספרותי נותנים אותה תוצאה‬ ‫‪.11‬‬
‫_____________‬ ‫אני ‪ 23‬עשרות ו – ‪ 70‬אחדות‬ ‫‪.12‬‬
‫אני ספרת המאות במספר ‪__________ 567‬‬ ‫‪.13‬‬
‫___________‬ ‫אני ‪ 2‬עשרות ו – ‪ 20‬אחדות‬ ‫‪.14‬‬

‫המשפט שקיבלנו‪:‬‬

‫____________________________________________________‬

‫_______________________________‬

‫כסלו תשס"ט‪ ,‬דצמבר ‪  2008‬עיתון בית הספר "אהוד מנור"‪ ,‬אור‪-‬יהודה‪ ,‬עמוד ‪10‬‬
‫כיתה ד'‪:‬‬

‫לפניכם תרגיל חשבוני המיוצג על‪-‬ידי אותיות ‪.‬‬

‫לכל אחת מהאותיות מתאימה ספרה ‪.‬‬

‫אותיות זהות = ספרה זהה ‪.‬‬

‫מצאו איזו ספרה מייצגת כל אחת מהאותיות האלה ‪:‬‬

‫ק מ ח‬
‫ק מ ח ‪+‬‬
‫ק מ ח‬
‫________________‬
‫מ מ מ‬

‫כסלו תשס"ט‪ ,‬דצמבר ‪  2008‬עיתון בית הספר "אהוד מנור"‪ ,‬אור‪-‬יהודה‪ ,‬עמוד ‪11‬‬
‫כיתה ה'‪:‬‬

‫במחבת קטנה – ניתן לטגן בבת‪-‬אחת רק ‪ 2‬לביבות ‪.‬‬


‫לטיגון צד אחד של לביבה דרושה דקה ‪.‬‬

‫במחבת גדולה – ניתן לטגן בבת‪-‬אחת ‪ 5‬לביבות ‪.‬‬


‫לטיגון צד אחד של לביבה דרושים דקה וחצי ‪.‬‬

‫א‪ .‬באיזו מחבת כדאי לטגן לביבה אחת ? הסבירו ‪.‬‬

‫ב‪ .‬באיזו מחבת כדאי לטגן ‪ 4‬לביבות ? הסבירו ‪.‬‬

‫ג‪ .‬באיזו מחבת כדאי לטגן ‪ 20‬לביבות ? הסבירו ‪.‬‬

‫ד‪ .‬איך כדאי לי לטגן ‪ 27‬לביבות ? הסבירו ‪.‬‬

‫ה‪ .‬האם ניתן לקצר את זמן הטיגון ‪ ,‬אם נחליף מחבת בזמן‬
‫הטיגון ? תנו דוגמאות מתאימות ‪.‬‬

‫כסלו תשס"ט‪ ,‬דצמבר ‪  2008‬עיתון בית הספר "אהוד מנור"‪ ,‬אור‪-‬יהודה‪ ,‬עמוד ‪12‬‬