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Fragen Stiehler Empirie I Publikumsforschung SoSe 11

VL1 Publikum: Begriff und Modelle


1. Wie ist das Publikum in der Kommunikations- und Medienwissenschaft verortet? Keine Medienkommunikation ohne Publikum. Das Publikum ist offen, unbegrenzt und fluktuierend (wechselhaft); besitzt Eigeninitiative und Zielstrebigkeit, ist aktiv und passiv zu gleich (DTA, Frh): + Selektion, Interpretation, Elaboration (weitere Auseinandersetzung mit Medieninhalten, Vergleich mit eigenen Erfahrungen etc.) - Angewiesenheit auf Angebote, Sozialisation Definition Publikum: Gesamtheit der Nutzer Summe a) (latente) Reflexion (ber andere Nutzer / Bewusstsein, dass andere etwas nutzen bzw. was sie nutzen) b) soziales Gefge aktuell: kollektive Rezeption virtuell: Anschlusskommunikation Gegenstand der Forschung: der kommunizierende Mensch, Rezeption und Wirkung, Beziehungen zwischen Rezipienten und Medien a) Reichweiten b) Struktur (Soziodemographie, Lebensstile, Konsum, Psychographie) c) Verbindungen zwischen Medien- und interpersonaler Kommunikation d) Verbindungen zwischen Mediennutzung und Alltagswelt Konstellationen: o professionalisierte Gruppe vs. Amateure und Laien o organisierte Spezialinstitutionen vs. individuelle Nutzer o hohes Wissen vs. geringes Wissen vom Anderen Lasswell: (wer sagt was...) ZU WEM? Publikumsforschung

2. Welche grundlegenden Merkmale zeichnen die akademische und die angewandte Publikumsforschung aus?

3. Welche theoretischen und methodischen Unterschiede bestehen zwischen verschiedenen Publikumskonzepten? o Publikum: 1. Zielgruppe: Erreichbarkeit: Kontaktchance Affinitt: Relation zwischen Merkmal in ZG u Gesamtbevlk. Beschreibung nach: Demographie, Konsummerkmalen (Ausstattung, Gewohnheiten, Wnsche), Lebensstilen/ sozialen Milieus Merkmale Aktivitt: Nutzen, Intensionalitt, Selektivitt Kontrolle UaG-Ansatz (Publikum aktiv...) - Teilhabe an Kommunikation als Herstellung einer Verstndigungsgemeinschaft: Machtbezug - Betonung der Rezeption als eigenstndige (auch kollektive) Interpretationsleistung - sozialer und kultureller Kontext: Alltag - ethnographische (qualitative) Methoden dominierend o McQuail: structural tradition: Zielgruppe behavioral tradition: Nutzer cultural tradition: Akteur

2. Nutzer: 3. Akteur:

McQuail:

by place (Verbreitungsgebiet) by people (Zielgruppen) by medium or channel (Nutzungstyp) by content (Genres) by time (daytime, prime time)

o Dollase

reale Publika: (gleiche Zeit, gleicher Ort) massenmediale Publika: (gleiche Zeit, unterschiedlicher Ort) Medienschaften (analog zu Leserschaften): statistische Publika: (virtuelles, hypothetisches P., die durch Befragung etc. entstehen umgewandelt in Rechengre)

o Bonfadelli

Masse (Kulturkritik), Zielgruppe (Publikumsforschung), Individuum (Nutzeransatz), sozialer Akteur (Knowledge-Gap), Fan-Kultur (Cultural Studies)

VL2 Mediennutzung: Kontakt, Rezeption, Aneignung

1. Was bedeutet Selektivitt der Mediennutzung? Medienselektion = Fhigkeit die fr sich persnlich wichtigen Inhalte aus der Masse an medial vermittelten Informationen auszuwhlen. Es ist notwendig zu selektieren und anschlieend zu kombinieren sobald man Medien nutzt. Wichtig, um eine berlastung und eine Reiz- und Informationsberflutung zu vermeiden. Durch die Auswahl nach persnlichen Kriterien, wie Bedrfnis, Zielsetzung oder Aufgabenstellung verliert man nicht den berblick und bleibt handlungsfhig. Frhere Erfahrungen mit Medien dienen als Bezugsbasis bei S. Die Bedeutung von Medienselektion steigt mit der Anzahl der zur Verfgung stehenden Medien. Selektion findet in allen Kommunikationsphasen statt (Selektive Zuwendung, selektive Wahrnehmung, selektive Erinnerung) Publikum = aktiv, handelt intentional, zielgerichtet Auswhlen aus einem berangebot, Komplexittsreduktion (Komplexitt von Medienangeboten fhrt zu Auswahlprozessen); Selektivitt der Selektivitt Selektion innerhalb des ausgewhlten Mediums (Selektion eines Angebotes, daraus Selektion bestimmter Informationen) Mediennutzung = Form sozialen Handelns (folgt Intensionen/Zielen/Gratifikationen erfordert Aktivitt weist interne Steuerung auf -> Bewertung Produkte menschlicher Ttigkeiten Koorientierung mit anderen Menschen Primr- oder Sekundrttigkeit Stufen der Mediennutzung: Kontakt (erreicht werden) -> Rezeption (Wahrnehmen, Verstehen, Sinnkonstruktion) -> Aneignung

2. Erlutern Sie McQuails Schema an einem Beispiel! Bsp.: frh aufstehen und Radio an (unreflektiert, Gewhnung), keine Zeitung weil keine Zeit, das Radio spielt Musik die ich mag und Informationen. Kollegen machen das auch so (soziales Umfeld, Gesprchsstoff), Publikumsseite: Mediale Bedrfnisse Geschmack/Vorlieben Allgemeine Inhaltsprferenzen Spezifische Auswahl Mediennutzung Medien(angebots)seite: Mediensystem Bereitstellungsstruktur Allgemeine Inhaltsprferenzen Spezifische Auswahl Mediennutzung Mediensystem Verfgbare Mglichkeiten Bekanntheit (Marketing/Eigenwerbung) Timing/Prsentation Mediennutzung soziale Umfeld Verfgbarkeit Auswahlbewusstsein (ritualisiert?, kommunik. Kompetenzen unterschiedliche Selektionsprozesse, und Kontext Zugriff auf welche Medien?) Mediennutzung

3. Welche sind die wichtigsten Prozesse in den drei Phasen der Rezeption?

Nhe/Distanz zum Angebot, Aufmerksamkeit

Prkommunikative Phase:

Selektion, Vorbereitung auf Mediennutzung (Routine/Rituale/ Erwartungen beeinflussen Planung; macht man nicht immer; z.B. m.H. des Teletextes Programm planen, Kinoabsprachen etc.) eigentliche Mediennutzung, auch selektiv Wahrnehmung/Dekodierung von Zeichen, Interpretation, Verarbeitung Aktualisierung/Einbringung des Bedeutungsvorrates in eigene Schemata (Welt- und Medienwissen) Weiterfhren der Auseinandersetzung mit Inhalten/Form, interpersonale Komm. ber Inhalte, Bewertung der Medienrezeption bergang zur Wirkung

Kommunikative Phase:

Postkommunikative Phase:

VL3 Medien im Alltag

1. Was sind die Grundpositionen des U & G Ansatzes? Diskutieren Sie deren Berechtigung!

Publikum ist aktiv und zielorientiert, besitzt Eigeninitiative und Zielstrebigkeit sucht Nutzen (Gratifikationen) Menschen sind sich ihrer Bedrfnisse bewusst Menschen nutzen Medien, um bestimmte Bedrfnisse zu befriedigen (Publikum als souverner Marktteilnehmer), Wirkung der Rezeption = Bedrfnisbefriedigung (und Medienbewertung) selektive Zuwendung/Wahrnehmung der Rezipienten die Massenmedien konkurrieren mit anderen Quellen der Bedrfnisbefriedigung; das Publikum hat die Wahl (funktionale Alternativen; Mediennutzung folgt funktionalem Kalkl) Rezipienten sind fhig, ihre Ziele und Motive anzugeben, die sie veranlassen, die Medien zu nutzen

Kritik am UaG: - idealisiert wirklich Selektion oder eher Gewohnheitsverhalten (Habitualisierung)? - kein rationales Handeln (Mensch ist kein rationaler Entscheider) - Theorieschwche (Wie entstehen Bedrfnisse?) - methodisches Herangehen (Befragung, vorgegebene Antworten...) - Einseitigkeit - vernachlssigt Medieninhalte

2. Beschreiben Sie Vernderungen in den Relationen der Mediennutzung im letzten Jahrzehnt am Beispiel von Internet, Printmedien und Fernsehen! Internet: Stetiger Anstieg in der Nutzungsdauer und Reichweite (v.a. bei jungen Leuten) Hchste Nutzungsdauer fr das Lesen von aktuellen Nachrichten Hat sich in kurzer Zeit sehr stark ausgebreitet anders als andere Medien Printmedien: Starker Rckgang in Reichweite der TZ und Zeitschriften, aber relativ stabile Nutzungsdauer ( weniger lesen mehr), bei jungen Leuten sehr kleine ND RW und ND von Bchern sehr stabil Fernsehen: Hchste ND und RW von allen Medien insgesamt stabil, bei jungen Leuten etwas rcklufig

3. Wird das Rieplsche Gesetz durch die Daten der Langzeitstudie Massenkommunikation besttigt oder widerlegt? Begrnden Sie Ihre Position! Getz wird besttigt die einfachsten Mittel der Kommunikation, die einmal eingebrgert sind, werden nicht von neuen Technologien/Mittel ersetzt/verdrngt, sondern bleiben erhalten. Die Aufgaben und Verwertungsgebiete knnen sich lediglich ndern. Traditionelle Medien (z.B. Zeitung) werden in ihrer Form erhalten, aber digital verarbeitet (v.a. durch das Internet).

Interpersonale Kommunikation hat sich als einfachstes Mittel der Kommunikation nach Rieplschen Gesetz bleibt interpersonale Kommunikation deshalb Konstante fr Menschen kann nicht gnzlich oder dauernd verdrngt werden, sondern bleibt neben dem Internet erhalten allerdings kann es dazu kommen, dass sie andere Aufgaben und Verwertungsgebiete aufsuchen muss; d.h. sich verndern wird Beispiele? - Soziale Netzwerke Zusatz zur face-to-face (interpersonale) Komm. - Chatten, Video-Telefonie Trotzdem bleibt sozialer Kontakt Grundbedrfnis - Hybridformen von ipK und Medienkommunikation Mediatisierung des Alltags verndert auch ipK und soziale Beziehungen aufgrund vieler neuer Technologien (u.a. Internet) - Radio-Livestreams im Internet

Wandel mediatisierter interpersonaler Kommunikation. Durch den Prozess der Digitalisierung erffnen sich den Menschen zahlreiche neue Kommunikationsmglichkeiten per mobilem Telefon, im Chat, per E-Mail und so weiter. Gleichzeitig werden traditionelle interpersonale Kommunikationsformen wie Telegramm, Brief oder Fax immer seltener verwendet zum Teil bleiben sie nur in ihrer Form erhalten, werden aber digital verarbeitet.

VL4 Medienforschung I: Grundlagen


1. Warum ergeben sich aus unterschiedlichen (operationalen) Definitionen der Mediennutzung unt erschiedliche Befunde? Verschiedene Interessen durch verschiedene Definitionen unterschiedliche Methoden unterschiedliche Befunde, z.B. Stichprobensysteme, Datenveredelungen wie Gewichten, Fusion, Hochrechnung, Kumulation von Datenstzen (Werbung, allgemeine Nutzungsforschung, Medienkontrolle, wirtschaftlicher Erfolg) ??? Definition 1 (Siegert): inhaltlich: Publikumsforschung = Rezipientenforschung - formal: systeminterne Forschung Definition 2 (Koschnick): Mediaforschung = Werbetrgerforscher zwecks Mediaplanung -> Theorien leiten die Forschung!

2. Was bedeutet Whrung aus sozialwissenschaftlicher Sicht? WTK -Werbetrgerkontaktchance (Print: Leser pro Ausgabe; Radio: Hrer pro Std.; TV: Seher pro halbe Std.) WMK Werbemittelkontaktchance (Leser pro werbefhrende Seite; Hrer einer Std. pro Std.; 7 Sek. Konsekutiv Nutzung pro Werbeblock einer halben Stunde)

3. Warum verwendet die Mediaforschung auerordentlich groe Stichproben? - Stichprobe = Teilmenge der Grundgesamtheit - hohe Genauigkeit (sollen wahre Werte schtzen) hhere Fallzahlen erhhen Sicherheit der Aussagen und snken Stichprobenfehler - verschiedene (groe) Zielgruppen abbilden - Regionalisierung (Radio in Sachsen) - Standardisierung - Arbeit mit Zufallsstichproben (Auswahlverfahren entscheidend) -> reprsentativ

4. Welche Risiken geht man bei Hochrechnungen ein? Stichproben sollen wahre Werte abschtzen; auch eine kleine Fehlerquote kann ein Medium viele Nutzer bescheren oder kosten verflschtes Ergebnis. Sie wird angewendet, wenn noch nicht alle Informationen fr das Gesamtergebnis vorliegen, die Informationsmenge zu gro ist, um sie mit angemessenem Aufwand zu bewltigen oder eine Vollerhebung gar nicht mglich ist. Um eine mglichst przise Hochrechnung zu erhalten, muss das verwendete Teilergebnis alle denkbaren Aspekte bercksichtigen und hierbei zahlenmig gro genug sein. Man spricht dann von einem reprsentativen Sample bzw. Stichprobe. Will man auf der Basis einer Stichprobe eine Hochrechnung aufbauen, so mssen die in die Stichprobe einbezogenen Ergebnisse zufllig aus allen verfgbaren Ergebnissen ausgewhlt werden. (ist aber meist nie zufllig,

VL5 Medienforschung II: Printmedien


1. Warum ist in der Werbetrgerforschung von Kontaktchancen die Rede? Ma der Wahrscheinlichkeit, dass ein Inserent mit seinem Werbemittel in Kontakt mit der Zielgruppe kommt. Wenn ein Leser eine Zeitung durchgeblttert hat, muss dieser nicht unbedingt die Werbung wahrgenommen haben. Fernsehen findet nur im Kopf statt; gemessen werden kann nur das Ein-/Umschalten Aus dem Mediennutzungsverhalten der Vergangenheit ermittelt die ag.ma fr jede befragte Person die Wahrscheinlichkeit, mit einer zuknftigen Ausgabe oder Zeiteinheit eines Mediums Kontakt zu haben. Dieser Wert wird auch als Kontaktchance bezeichnet (-> p-Wert). Eine solche Wahrscheinlichkeit wird als p(robability)-Wert bezeichnet. Die p-Werte liegen zwischen 0 und 1. Ein Wert von 0,5 bei Pressemedien drckt z. B. aus, dass etwa jede zweite Ausgabe des Mediums gelesen wird.

2. Welche Auswirkungen haben Stapel- und gedehntes Lesen auf die Ermittlung des Lesers pro Ausgabe? Stapellesen: z.B. Arzt kommt aus Urlaub zurck und nimmt sich die angesammelten Fachzeitschriften und blttert alle durch an einem Tag 10-20 Ausgaben lesen (alle Produkte werden auf einmal gelesen) Ein in der Leserschaftsforschung verwendeter Begriff zur Bezeichnung des Lesens von mehr als einer einzigen Ausgabe eines Periodikums im Erscheinungsintervall. Da Reichweitenuntersuchungen aus praktischen Erwgungen Stichtags- bzw. Stichwochenuntersuchungen sind, und daher zur Feststellung der Leser pro Nummer (LpN) eine Ausgabe eines Periodikums nicht ber ihre gesamte Lebensdauer verfolgt wird, sondern lediglich alle Personen zusammengefasst werden, die irgendeine Ausgabe in ihrem Erscheinungsintervall gelesen haben, ergeben sich auf Grund des gehuften Lesens reduzierte Reichweiten, da Parallelleser nur einmal statt mehrmals als Leser einer Ausgabe im Erscheinungsintervall gezhlt werden. Das Phnomen des Stapellesens tritt vor allem bei Zeitschriften in Erscheinung, die keine unmittelbare Aktualitt haben, insbesondere also bei Fachzeitschriften. Gehuftes Lesen kann die Leserschaft im Erscheinungsintervall nur dann kleiner als die Leserschaft pro Ausgabe erscheinen lassen, wenn Exemplare mehrerer Ausgaben gesammelt und dann innerhalb eines Erscheinungsintervalls auf einmal gelesen werden.

Gedehntes Lesen: Gedehnte Leser werden gezhlt, als htten sie mehrere Ausgaben gelesen, sie haben aber nur eine fters gelesen. // z.B. Programmzeitschriften (jeden Tag wird mal reingeschaut), ein Pressestck wird mehrfach in bestimmtem, lngerem Zeitraum gelesen bezeichnet das Lesen der Ausgabe eines Periodikums ber den Zeitraum des Erscheinungsintervalls hinaus. Es fhrt unter bestimmten Begleitumstnden bei Befragungen, die als Stichtagsuntersuchungen angelegt sind, zu verzerrten Reichweitenergebnissen. Aufgrund des gedehnten Lesens erscheint bei nicht regelmigen Lesern die Leserschaft im Erscheinungsintervall grer als die Leserschaft einer durchschnittlichen Ausgabe tatschlich ist. In der Theorie der Mediaforschung heben sich die Effekte des gehuften und des gedehnten Lesens auf.

Leser pro Ausgabe (LpA) Die in der Leserschaftsforschung rechnerisch ermittelte Zahl der Personen, die Leser (Nutzer) der kleinsten belegbaren Einheit eines Periodikums, also einer Ausgabe einer Zeitschrift oder Zeitung in ihrem Erscheinungsintervall sind. Im Unterschied zur Zahl der Leser pro Nummer (LpN), die empirisch erhoben wird, ist die Zahl der Leser pro Ausgabe das Resultat der Berechnung von Lesewahrscheinlichkeiten (Nutzungswahrscheinlichkeiten). Er errechnet sich auf Grund der folgenden Formel: Nutzungswahrscheinlichkeit = Zahl der gnstigsten Flle (Begegnung mit einer Medien-Kontakt-Einheit) LpN LpA = ---------------------------------Zahl der mglichen Flle (weitester Nutzerkreis)

3. Beschreiben Sie eine Form der Ermittlung von Reichweiten fr Printmedien Recent Reading (RR) = Zeitmarken-Modell - es wird nach dem Lesen in einem definierten Zeitraum gefragt - Zeitfilter 3 Trichter (Schon mal in der Hand gehabt / Nur dem Namen nach bekannt / unbekannt) - aided recall: Titelkarten (gesttzte Erinnerung) - seit 2005: bergang zu CAPI (computer assisted personal interview) = Rechner-untersttzte persnliche Befragung - Stichprobe: 2 Wellen pro Jahr mit 26.000 Befragten - regionalisierter Pressemarkt (v.a. Zeitungen) - kumulierter Datensatz aus 3 Jahren (ca. 130.000)

CAPI: wenn ein Interviewer mit einem Notebook-Rechner, auf dem das Fragebogenprogramm luft, die zu befragende Person aufsucht und dann mit ihr zusammen den Fragebogen am Bildschirm durchluft. Technisch macht es dabei keinen Unterschied, ob der Interviewer die Fragen stellt und die Antworten eingibt oder ob die zu befragende Person selbst den Bildschirm betrachtet und die Tastatur verwendet.

VL6 Medienforschung III: Standardisierte Forschung zu Fernsehen und Internet


1. Was misst das (technische) Telecontrol-System und was nicht? Was? Erfasst 199 TV-Programm, Nutzung Video-Rec., Videotext, sonstige TV-Anwendungen (Konsole), ab 2009 zeitversetztes Fernsehen Misst sekundenweise An-/Aus-/Umschalten Was nicht? Misst keinen auer Hausgebraucht von TV und nicht die Coincidence (bereinstimmung ob wer davor sitzt)

2. Was ist der Unterschied zwischen externem und internem Coincidental Check in Bezug auf die Reichweitenforschung beim Fernsehen? Extern: Anruf per Zufallsstichprobe (CATI) (nicht bei Panel) Intern: Anruf bei Panelmitgliedern, Abgleich Telecontrol-Daten und der Antworten

3. Welche prinzipiellen Mglichkeiten gibt es, Reichweiten von Online-Angeboten zu ermitteln? Erfassen von Seitenaufrufen (IVW Online) Server Logfile-Analyse: Page Views jetzt: Echtzeitmessung -> sagt aber nichts ber die Besucher aus, auer das wer da war. On-Screen-Verfahren: Internetaktivitt direkt am PC gemessen ber Panel (z.Z nur Home) U-Meter: Software auf Heim-PC U-Trax: Servertechnik hinter Webportal, Panelisten mssen sich anmelden (auch von auerhalb mglich)

Befragung (z.B. Online-Monitor von ARD/ZDF CATI) Kombination aus allem (macht z.B. AG.MA / AGOF)

4. Warum kann es sinnvoll sein, verschiedene Methoden der Online-Forschung zu kombinieren? Jede Datenerhebung misst nur ein bestimmtes Merkmal/Bereich. Eine Zusammenfhrung ermglicht ein detailliertes Bild vom Onlinenutzer -> Whrung fr Online Angebote! Aber noch ist das sehr aufwndig und problematisch zu verrechnen. Erste Versuche durch AGOF (um Whrung fr online-Angebote mit Werbung zu etablieren).

VL7 Medienforschung IV: Hrfunk mit einem Exkurs zu Zielgruppenstudien

1. Ist die Erfassung der Hrfunkreichweiten durch CATI (in der MA seit 2000) eine Optimierung? Wenn ja/nein: Weshalb? Ja, weil viel effektiver. Bessere Auswertung durch Computer (EDV). Junge Zielgruppe besser erreicht. Interviewdauer hat sich verkrzt (halbiert). Effekt 1999 2000: Hrdauer gestiegen; Zahl gehrter Progis gestiegen; Reichweitengewinne; mehr auer-Haus-Nutzung; mehr Hrvorgnge

2. Welche Unterschiede bestehen zwischen der Messung von Hrfunkreichweiten durch Abfrage bzw. technische Messung hinsichtlich der Validitt und Reliabilitt? Abfrage: Probleme bei Erinnerung der Befragten, zwar gesttzte Erinnerung, trotzdem nicht sicher Abfrage erfolgt pro Std.; jede angefangene Std. wird voll gewertet -> 10min real Nutzungfhrt zu 30min gemessen Coincidential Check zeigt Abweichung zu CATI Ergebnissen Radiometer: Vergleich Telecontrol Radiometer: gute bereinstimmung der Daten Nur kleine Stichproben; tagesgenaue Berechnung; nur im Mediensystem mit berschaubarem Sende rangebot anwendbar.

3. Was ist der Unterschied zwischen single source und multiple sourceStudien? Single source: Gemessene Daten stammen von einer Person. Multi source: Daten aus unterschiedlichen Stichproben werden fusioniert. Erfolgt ber gemeinsam vorhandene Merkmale in den Stichproben. Quelle: mehrere Personen

4. Berechnen Sie an einem fiktiven Beispiel TKP und Affinitt fr eine Werbekampagne! TKP: Werbepreis / Reichweite * 1000

Affinitt: Zielgruppe in % / Durchschnitt GG in % * 100 Ergebnis sollte ber 100 liegen. Cross Rating Points: Bruttoreichweite = Werbedruck Werbeplanung = Suche nach einem optimalen Verhltnis der drei Gren

VL8 Das interpretierende Publikum I: Cultural Studies


1. Finden Sie Beispiele fr die verschiedenen Lesarten von Texten nach dem Encoding/Decoding Modell! Dominant Reading Ausgehandelt Oppositionell Decoding = Encoding D~E DE

2. Was zeichnet Interpretationsgemeinschaften aus? Geben Menschen Interpretationsmuster Teilen gemeinsame Iraster und Codes Menschen gehren verschiedenen I. an I. knnen in subkulturelle Kontexte eingebunden sein Gleiche Interessen aber unterschiedliche soziale Milieus.

3. Warum sind Fans ein geeignetes Studienobjekt fr Interpretationsgemeinschaften? Empirisch-quantitative Feststellung: wer ist/ wie erreicht/ wodurch erreicht Zielgruppe? -> Erkenntnis ber Gesellschaft oder Sendung. Bezug 1. mediale Objekte 2. in den Medien befindliche Objekte 3. Objekte ausserhalb der Medien Fankulturen integrieren ihr Material in alltgliche Praxis benutzen es fr individuellen und kollektiven Ausdruck decodieren nicht einfach Texte, sondern benutzen sie spielerisch und produzieren neue Texte

VL9 Das interpretierende Publikum II: Subjektive Medientheorien

1.Hinsichtlich welcher Merkmale kann man wissenschaftliche und subjektive Theorien ber Medienwirkungen vergleichen? Analogie zu wissenschaftlichen Theorien Inhalte: Gesetze/Gesetzmigkeiten/Regeln, Begriffe/Definitionen, Verallgemeinerung subjektiver Daten. Methodologie Funktionen: Erklrung, Prognose, Technologie nicht nur Wissenschaftler entwickeln Theorien, sondern alle an der Medienkommunikation beteiligten (aus ihrer jeweiligen Sicht) solche Vorstellungen sind in ihrer Funktion und Struktur hnlich zu wissenschaftlichen Theorien = subjektive Theorien subjektive, naive oder Laientheorien: Trger implizite Theorien: Charakter Alltagstheorien: Ort und Handlungsbezug Inhalte: Alltagsverstndnisse von Strukturen, Funktionen und Wirkungen der Medien o entwickeln sich im Medienhandeln (i.W.S.) o systemisch organisiert o impliziter Charakter, aber formulierbar o spezielles Verhltnis zu Daten o Zge von Verwissenschaftlichung Methoden: Grundproblem: impliziter Charakter - Aktualisierung: Teilnehmende Beobachtung - Reflexion: Befragungen - schriftliche Zeugnisse: Inhaltsanalyse

2. Erlutern Sie Bedingungen und Ursachen des Third Person Effect! Warum ist er (vermutlich) universal?

unrealistische Einschtzung der Medienwirkung auf sich selbst und andere Medien beeinflussen vielleicht andere aber nicht mich! fhrt zu vermuteten Medienwirkungen, Wahrnehmungseffekt gilt vermutlich auch fr andere Aspekte der Medienkommunikation, z.B. Mediennutzung: denn es gibt eine Differenz zwischen Selbst- und Fremdwahrnehmung (Wahrnehmungskomponente) es wird aus (vermeintlich) starken Medienwirkungen geschlussfolgert bzw. darauf reagiert (Verhaltenskomponente) TPE ist abhngig von (intervenierende Variablen): o Sozialer Distanz, Personenmerkmale (Alter; Bildung), Erwnschtheit von Wirkungen; unangenehme Beeinflussung einzugestehen o Schweigespirale: Isolationsfurcht - welche Positionen sind mehrheitsfhig => ff. Meinung absolute Meinung

3. Welche Rolle spielen Vorstellungen von Medienwirkungen im Kommunikationsprozess?


selektieren im Hinblick auf Wirkungsvorstellung (vermeiden bzw. whlen danach aus) ebenso Rezeption (Distanz vs. Nhe) ziehen aus diesen Vorstellungen Konsequenzen: Medienbewertung, -regulierung (auch staatlich, z.B. Jugendschutz), Reaktionen auf (vermutete) ffentliche Reaktionen angepasst (z.B. Rcktritt von politischen Posten, nur durch Vorstellung der mglichen Reaktion)

VL10 Das interpretierende Publikum III: Das redende Publikum

1. Wodurch unterscheiden sich Medien- und interpersonale Kommunikationen?


Art: Reichweite: Feedback: Sprachen: Situation: Wissenskluft:

technisch vermittelt (MK) vs. unvermittelt face to face global vs. lokal fehlt vs. vorhanden multi- vs. monosprachlich in Gesellschaft vs. in Gemeinschaft Info.menge wchst hher gebildete Schichten profitieren mehr als niedriger gebildete

2. Welche Funktionen erfllt interpersonale Kommunikation? Illustrieren Sie diese Funktionen mit selbst gewhlten Beispielen! IpK leistet fr MK (Metakommunikation = Kommunikation ber Kommunikation):

Weiterleitung/Ersatz: Opinionleader die Informationen gewichten: Medium -> OL -> Publikum Kommentierung/Bewertung: Erwartung gegenber dem Medium Erlernen & Demonstration von Medienkompetenz

3. Beschreiben Sie eine empirische Studie aus dem Forschungsfeld (Methode, Herangehen, ausgewhlte Beispiele)! Massenmedien in der Alltagkommunikation (Volker Gehrau/Lutz Goertz: Gesprche ber Medien unter vernderter medialen Bedingungen.)

Ausgangspunkt: Fragestellungen (u.a.): Methode: Ergebnisse: o o o o o o o

Funktion von Alltagsgesprchen fr Wirkung und Nutzung der Medienkommunikation Vergleich 1997 und 2007 Hufigkeit der Thematisierung von Medien Funktionen der Medien fr Alltagskommunikation CATI-Interviews in 1997 und 2007 (N 1997: 563; N 2007: 851)

dominierender Ort: Wohnung mediale Anschlusskommunikation Freunde/Verwandte/Partner eher homogene Gesprche konkurrierende Informationen Diffussionspotenzial Themen 1: Alltags-/Lebensweltbezug, Personalisierung Themen 2: greres Spektrum Themen 3: Medien selbst als Thema (26 %) Agenda Setting Quellen (Medium, aus dem Gesprchsinformation stammt): Fernsehen (51 %), Radio, Print sinkend, Internet steigend

VL11: 1. Was unterscheidet eine Biographie von einem Lebenslauf? Unterhaltung bermittlung von Lebenserfahrung Ausbau und Abstimmung der Lebensgeschichte Nachweis sozialer Basiskompetenzen Nachweis der Normalitt Kennen -Lernen und Festlegen -> Lebenslauf: chronologisch exakt ohne Interpretation, nur die nackten Fakten

2. Nennen Sie Aufgaben/Zielstellung medienbiographischer Forschung! formale Ziele: Abgleich mit anderen Herangehensweisen Datenersatz Rezeptionsgeschichte von unten: oral history inhaltliche Ziele: Mediennutzung und -wirkung aus Sicht des Publikums individuelle Erklrungen Typologien im Umgang mit Medien

3. Vor welche Schwierigkeiten sieht sich medienbiographische Forschung gestellt? ???