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AngulosTriangulos Volumes Mat 5

AngulosTriangulos Volumes Mat 5

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Ângulos e triângulos | Unidade 6

APLICAR

1. Observa a figura.
Nos pontos A e B estão plantadas árvores. Pretende-se plantar uma árvore num ponto C de modo que os pontos A , B e C pertençam à mesma recta. Faz três desenhos indicando o ponto C ou à direita de B ou à esquerda de A ou entre A e B .
B

2. Marca no teu caderno os pontos A , B , C e D como se
indica na figura.

A

A

B

C

Para colocar letras nas figuras, escrevem-se as letras segundo o sentido contrário ao dos ponteiros do relógio.

D 1 cm

Por exemplo, [ABCDE] é um pentágono.

E C A

D

B

2.1 Traça o segmento de recta [CD] . 2.2 Traça a semi-recta DA . 2.3 Desenha a recta AB . 2.4 O ponto C pertence à recta AB ? 2.5 Copia e completa: AB = ; BC = ; AC = .

2.6 Porque é que não se fala em comprimento de uma semi-recta ou de uma recta?

F

E D

3. Observa a figura ao lado.
Usa as letras da figura para indicar: 3.1 três segmentos de recta; 3.2 duas rectas; 3.3 duas semi-rectas.
Reflexão / Discussão
A B G H

C

4. Observa a figura ao lado.
4.1 Coloca letras na figura. 4.2 Prolonga os segmentos de recta que entenderes de modo a obteres rectas e semi-rectas.

7

Indica. 2.4 duas semi-rectas paralelas. 3.5 dois segmentos de recta paralelos. 1. em seguida. 2.9 dois segmentos de recta com o mesmo comprimento.5 um segmento de recta. 1.3 uma recta oblíqua em relação à recta a . usando notação conveniente. C D E F B G A J I H 2. 3. 9 . 1.Ângulos e triângulos | Unidade 6 APLICAR 1. 1. 1.4 um segmento de recta perpendicular à recta b .8 dois segmentos de recta paralelos.1 um segmento de recta paralelo à recta r . 1. usando notação conveniente: 2. se existirem e usando notação conveniente: 1. indica: 3. 2. A figura representa um campo de futebol. 3.2 rectas concorrentes.5 duas semi-rectas paralelas. V s c C D E F b A B r a Reflexão / Discussão 3 Desenha no teu caderno um boneco idêntico ao da figura e.6 uma semi-recta.7 dois segmentos de recta perpendiculares.1 duas rectas paralelas.2 duas rectas concorrentes. 1.2 uma recta perpendicular à recta s .4 duas rectas oblíquas. 2.1 rectas paralelas.3 rectas perpendiculares. 3.3 duas rectas perpendiculares. 1. Observa a figura e indica.

A semi-recta definida pela dobra é a bissectriz do ângulo. 1. O vértice do ” CED é o ponto E .4 ” EBC . 3. usando cores diferentes: a) ” CDF . BD é a bissectriz do ” ABC . . c) ” FEA . os pontos A . A B C E D A F Desenha: 1. Bissectriz de um ângulo A bissectriz de um ângulo é uma semi-recta que divide o ângulo em dois ângulos geometricamente iguais.1 ” EAD . Observa a figura ao lado. 1.Ângulos e triângulos | Unidade 6 APLICAR 1. Reflexão / Discussão G C B b) ” ABG .2 Quais são os lados do ângulo ABE? 2. Os lados do ângulo CED são EC e ED . 2.2 ” BDC . Dobra-se a folha de papel fazendo a sobreposição dos lados do ângulo. Assinala. Desenha a bissectriz de um ângulo repetindo a seguinte sequência: A B C B A C D Desenha-se um ângulo. . 1. 11 .3 Assinala. . E D 2. C . D e E como se indica na figura. no teu caderno.3 ” ABD . B .1 Qual é o vértice do ângulo AEG? 2.

3 N 2.1 DAE = W 4.1 B 2.3 180° .4 B E T A O 2.5 H 2. A B C D E Conversa com os teus amigos sobre os ângulos que as figuras te sugerem. Desenha um ângulo de: 20 30 160 15 0 50 40 14 0 13 0 80 90 70 100 60 110 0 12 100 80 110 70 60 12 0 13 0 50 14 0 40 15 0 30 180 170 3. Usa um transferidor e mede cada um dos seguintes ângulos.2 E O A D C 2. Observa a figura e completa.2 FAG = F G ? E D C 15° ? 45° 35° A B 13 .6 2.1 50° .Ângulos e triângulos | Unidade 6 APLICAR 1. 2.7 R T I R M I F G 3. W 4. 3. 3.4 60° . 3.2 98° . 2. 170 180 160 0 10 20 0 10 Vértice Lado do ângulo Vértice Lado do ângulo Reflexão / Discussão 4. Observa as figuras.

Questões de escolha múltipla • Para cada questão são indicadas quatro alternativas. Qual das seguintes afirmações é verdadeira? (A) As rectas a e c são perpendiculares. (B) a = 40° . D C 35° 135° 30° A B Qual das seguintes afirmações é verdadeira? (A) O triângulo [ABC] é acutângulo. • Escreve na tua folha de resposta a letra correspondente à alternativa que seleccionaste para responder à questão. (C) a = 47° e b = 60° . W (D) ADC = 45° . 93° b 50° A 30° B a Qual das seguintes afirmações é verdadeira? (A) b = 90° . (B) O triângulo [ACD] é obtusângulo. • Confirma as respostas com o(a) teu(tua) professor(a). (C) As rectas e e d são paralelas. (D) a = 37° e b = 60° . 18 . A a b B C d c D E F e G 2 C Na figura estão representados dois triângulos. (D) As rectas DF e AC são concorrentes. 3 Observa a figura. (B) As rectas EB e BC não se intersectam. 1 Observa a figura. W (C) ABC = 50° . das quais só uma está correcta. • Confronta a tua resposta com a de outros colegas.

C (B) AB = 20 cm . (B) b = 45° . (C) 15 cm . 6 O perímetro de um triângulo isósceles é 60 cm e o lado diferente tem 10 cm de comprimento. Qual das seguintes afirmações pode ser verdadeira? (A) a = 65° . Qual das seguintes afirmações é verdadeira? (A) A área do triângulo é 180 m2 . A B (D) BC = 15 cm . (C) c = 60° . (B) 10 cm . b a e d c 19 .Ângulos e triângulos | Unidade 6 4 O perímetro de um triângulo equilátero é 180 cm . (D) e = 85° . Qual das seguintes afirmações é verdadeira? (A) DC = 50 cm . (D) O triângulo é obtusângulo. (C) O triângulo é rectângulo. 7 Observa a figura ao lado. (D) 5 cm . O comprimento de cada um dos lados iguais é: (A) 25 cm . (C) AC = 30 cm . O perímetro da figura é 180 cm e os triângulos [ABC] e [CDE] são equiláteros. 5 D 40 cm E Observa a figura ao lado. (B) O lado do triângulo tem 6 dm de comprimento.

Usa um transferidor para medir os ângulos dos triângulos e completa a tabela.1 um segmento de recta paralelo à recta c .3 uma recta perpendicular à recta e . 2.Questões de desenvolvimento • Apresenta o teu raciocínio de forma clara. Como se classifica o triângulo quanto ao comprimento dos lados? 20 .2 um segmento de recta perpendicular à recta d . b b c 2 3 b a c a Ângulos a b c Triângulos 1 2 3 a+b+c 2 Usar as notações. d b 2. usando a notação conveniente: 2.6 um ângulo recto.4 uma recta oblíqua em relação à recta b . 3 Classificar um triângulo.7 um ângulo obtuso. indicando todos os cálculos que tiveres de efectuar e todas as justificações necessárias. B 2. D I A C H c 2. G F E e a Observa a figura e indica. 2. 2.9 um triângulo acutângulo. 1 a c 1 Usar o transferidor. AR = 60 cm e RM = 60 cm . 2. 2. Acerca do triângulo [MAR] sabe-se que: MA = 80 cm .8 um triângulo rectângulo.5 um ângulo agudo.

. Um triângulo tem dois ângulos geometricamente iguais cuja soma das amplitudes é 60° . qual é o comprimento do lado do triângulo menor? 6 7 Triângulo rectângulo.1 Como se classificam os triângulos quanto aos ângulos? 5. Qual é o perímetro do triângulo [ABD] ? A B 5 Os triângulos e os perímetros.Ângulos e triângulos | Unidade 6 4 E D C Para pensar e resolver… A figura ao lado é formada por três triângulos equiláteros. W 8. Num triângulo rectângulo um dos ângulos agudos tem de amplitude 25° . Qual é a amplitude do outro ângulo agudo? Ângulos de um triângulo.3 Se o perímetro da figura é 36 cm e o lado do triângulo maior é 10 cm .1 ABD = W 8. D C Completa.1 Qual é a amplitude do outro ângulo? 7. O perímetro da figura é 25 cm . Na figura seguinte os triângulos [ABE] e [BCD] são equiláteros.2 DBC = W 8.3 ADC = . A 58° B 21 . .2 Como se classifica o triângulo quanto à amplitude dos ângulos? 8 Determinar amplitudes de ângulos. 7. A E B C D 5.2 Qual é a amplitude do ângulo ABE ? 5.

Coloca as letras na figura.5 dois segmentos de recta com o mesmo comprimento. 3. 2.2 um triângulo acutângulo. sabendo que: W • MAR = 120° . 2.Problemas e desafios complementares 1. Na figura [ACDF] é um rectângulo. • MA < AR . Na figura está representado um triângulo [MAR] . Usa um transferidor para verificares a tua estimativa.6 duas semi-rectas com a mesma origem. 2. 22 .4 duas rectas paralelas. Indica um valor aproximado para a amplitude de cada um dos ângulos.1 um triângulo rectângulo. 2. A B C H F E D G 2. a) b) c) d) e) Verifica com um transferidor a tua resposta. a) b) c) 4. Indica. Dos seguintes ângulos indica aquele que te parece ter maior amplitude. usando as letras da figura: 2.3 um triângulo obtusângulo. 2.

Verifica. Só para divertir 1.Ângulos e triângulos | Unidade 6 5. Esta figura representa uma caixa aberta. Quais das seguintes planificações podem ser de uma caixa aberta? 23 . usando um transferidor. Quantos triângulos podes observar nesta figura? D C G E F A B 2. que os seguintes ângulos têm a mesma amplitude.

3 42.1 70 m . Sebastião – 1575). dm3 .72 hm3 = 5. 4. O que é 1 metro cúbico? Meia canada. 5. o volume de cada um dos sólidos representados na figura.3 30 000 mm3 . em decímetros cúbicos. medida-padrão de líquidos e secos (época de D. 4.2 10.4 33 dm3 = 5.1 3200 m3 = 5. Expressa em decímetros cúbicos: 4. Volume = 130 cm3 Volume = 52. 5. m3 . Qual é a unidade fundamental de volume? 3. Copia e completa. 2. medida-padrão para volume de líquidos (época de D.3 cm3 .5 32 cm3 = 5.32 dam3 .3 cm3 29 . m3 . Escreve.4 0. Explica a razão da maior parte dos países utilizarem o Sistema Métrico Decimal (SMD). 4. 6. 4.026 hm3 = 5.Volumes | Unidade 7 APLICAR 1.2 0. João VI – 1819). 3 Meio alqueire. m3 . dam3 .6 37 m3 = Reflexão / Discussão dam3 .

5 16 hl .6 0. 350 L • 1000 L • 250 dm • 1. 2. 2.0065 kl .4 0. 1. dm3 Volume m3 Capacidade kl hl dal L dl cl 3. 3.3 80 cl .3 6 dam3 . L. 3.2 a capacidade de um balde de limpeza.2 0. 2.1 3 dl = 1. dl . 31 . 2.03 dal . Expressa em litros.1 a quantidade de areia que transporta um camião. dl . 2.3 0.2 cm3 • 1 dm3 • 3 • 1200 mm3 • 2500 dl • 1L • 350 dm3 • 1 m3 Reflexão / Discussão 5.1 10 L .003 hl = cl .1 3000 cm3 . 5.003 m3 .03 dal = 1. Copia e completa.03 L .2 3. Une com uma seta os elementos da primeira coluna com os correspondentes da segunda coluna. cm3 ml 4. 5.6 dm3 . 3.2 25 kl = 1. 2. 2. Expressa em centímetros cúbicos. Diz qual a unidade de medida adequada para indicar: 5.4 0. 3.4 0.3 a capacidade de um frasco de perfume.Volumes | Unidade 7 APLICAR 1.

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