You are on page 1of 5

BAB IV HASIL PENGAMATAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Pengamatan 1. Penentuan Sidik Jari Tangan Tabel 4.1 Hasil Pengamatan Pola Sulur Jari
No. Nama Mahasiswa Tangan Ibu Jari Telunjuk Jari Tengah Jari Manis Kelingking

1 2 3 4 5 6 7

Annisa N.A. Arini Dwi Puji R. Eka M. Novi N. Sendi L. Senna F.

Kanan Kiri Kanan Kiri Kanan Kiri Kanan Kiri Kanan Kiri Kanan Kiri Kanan Kiri

Whorl Loop Whorl Whorl Loop Loop Loop Loop Loop Loop Loop Loop Loop Loop

Whorl Whorl Loop Loop Loop Loop Loop Loop Loop Loop Loop Loop Loop Loop

Whorl Loop Loop Loop Loop Loop Loop Loop Loop Loop Loop Loop Loop Loop

Whorl Whorl Whorl Loop Loop Loop Loop Loop Whorl Loop Loop Loop Loop Loop

Loop Loop Loop Loop Loop Loop Loop Loop Loop Loop Loop Loop Loop Loop

Tabel 4.2 Jumlah Pola Sulur untuk Setiap Kelompok No. Kelompok 1 2 3 4 5 6 7 8 Jumlah Jumlah Sulur Tiap Pola Loop Wohrl 57 13 60 10 43 6 34 26 52 5 52 8 49 21 48 11 395 100 Jumlah 70 70 50 60 60 60 70 60 500

Arch 1 3 1 5

Tabel 4.3 Pengujian 2 Data Kelas Pendidikan Biologi A Angkatan 2009 Arch 5 5% -20 16 Loop 395 70% 45 5,78 Whorl 100 25% -25 5 Jumlah 500 100% 0 26,78

O E d 2 d /E

2. Perhitungan Jumlah Sulur atau Jumlah Rigi pada Jari Tangan Tabel 4.4 Jumlah Rigi Tangan Mahasiswa/Mahasiswi Kelompok 2-A Nama Sulur Jumlah Rigi Ibu Telunjuk Jari Jari KelingJari Tengah Manis king Annisa A 0-0 0-0 0-0 0-0 0-0 N.A. L 0-15 0-0 0-16 0-0 14-14 W 17,5-0 17,5-11 18-0 10,5-16 0-0 A 0-0 0-0 0-0 0-0 0-0 Arini L 0-0 6-9 13-7 0-13 9-5 Dwi Puji R. Eka M. W A L W A L W A L W A L W A L W 13,5-15 0-0 22-14 0-0 0-0 20-18 0-0 0-0 16-17 0-0 0-0 32-19 0-0 0-0 16-14 0-0 0-0 0-0 9-19 0-0 0-0 9-11 0-0 0-0 12-13 0-0 0-0 13-11 0-0 0-0 17-9 0-0 0-0 0-0 14-16 0-0 0-0 11-11 0-0 0-0 15-14 0-0 0-0 16-16 0-0 0-0 10-10 0-0 10-0 0-0 18-17 0-0 0-0 9-10 0-0 0-0 0-14 17-0 0-0 19-23 0-0 0-0 10-13 0-0 0-0 0-0 0-0 0-0 0-0 13-8 0-0 0-0 15-14 0-0 0-0 10-0 0-0 0-0 9-5 0-0

149,5

100,5

131

109

Novi N.

147

159

Sendi L. Senna F.

113

Tabel 4.5 Data Kelas Jumlah Rigi pada Jari Tangan No. Kelompok Jumlah Rigi Mahasiswa Mahasiswi 147 123 1 113 137,3 2 171,5 125,3 3 132 131,4 4 92 112,2 5 124 6 117 160 7 169 96,83 8 Jumlah 117,6875 126,29 Rata-rata Tabel 4.6 Uji 2 Jumlah Rigi Mahasiswa Mahasiswi 117,6875 126,29 144 127 -26,8125 -1.21 4,99 0,011

O E d- (d-)2/E

B. Pembahasan Pada table di atas menunujukkan bahwa untuk data kelompok, bentuk sidik jari Loop lebih mendominasi dibandingkan dengan bentuk sidik jari Whorl, sedangkan sidik jari bentuk Arch sama sekali tidak ditemukan dalam kelompok kami. Setelah dijumlahkan, jumlah rigi mahasiswi dalam kelompok kami sebesar 137,3 dan jumlah rigi mahasiswa dalam kelompok kami sebesar 113. Sementara itu, dilihat dalam data kelas sidik jari bentuk Loop juga mendominasi dengan jumlah sebesar 395, sidik jari bentuk Whorl sebesar 100, dan sidik jari bentuk Arch sebesar 5. Sedangkan untuk data kelas, ratarata jumlah rigi pada mahasiswi sebesar 126,29 dan rata-rata jumlah rigi pada mahasiswa sebesar 117,6875.

Setelah dihitung menggunakan uji Chi-Square, besar penyimpangan pada data kelas signifikan, karena besar 2 hitung (26,7) lebih besar dari 2 tabel (5,491). Data tersebut tidak signifikan karena penyimpangan yang terjadi sangan jauh dari yang diharapkan.

C. Pertanyaan dan Jawaban 1. Pertanyaan dan Jawaban (Kegiatan 1) a. Samakah pola sulur jari tangan Saudara yang kanan dengan yang kiri? Manakah pola yang terbanyak? Jawab: Pola sulur jari tangan yang kanan dan yang kiri berbeda. Pola terbanyak pada jari tangan adalah Loop. b. Pola mana yang terbanyak dari kelas Saudara dan berapa masingmasing frekuensinya? Jawab: Pola loop merupakan pola terbanyak yang terdapat di dalam kelas, frekuensinya 395. Pola whorl memiliki frekuensi 100 dan pola Arch memiliki frekuensi 5. c. Setelah diuji dengan 2, apakah besar penyimpangan pada data kelas dapat diabaikan (tidak signifikan)? Apabila penyimpangan tersebut signifikan, kemukakan penyebabnya! Jawab: Setelah diuji dengan 2, besar penyimpangan pada data kelas signifikan, karena besar 2 hitung (26,7) lebih besar dari 2 tabel (5,491). Data tersebut tidak signifikan karena penyimpangan yang terjadi sangan jauh dari yang diharapkan.

2. Pertanyaan dan Jawaban (Kegiatan 2) a. Berapa jumlah total sulur rata-rata mahasiswa dan mahasiswi sekelas? Jawab : Jumlah total sulur rata-rata mahasiswa adalah 117,6875 dan mahasiswi adalah 126,29.

b. Setelah diuji dengan 2, apakah besar penyimpangan pada data kelas dapat diabaikan (tidak signifikan)? Apabila penyimpangan tersebut signifikan, kemukakan penyebabnya? Jawab : Setelah diuji dengan 2, besar penyimpangan pada data kelas dapat diabaikan (tidak signifikan) karena besar 2 hitung mahasiswa (4,99) dan 2 hitung mahasiswi (0,011) lebih kecil dari 2 tabel (5,491).

You might also like