P. 1
Metodo-de-piano-A-Schmoll-1ª-parte

Metodo-de-piano-A-Schmoll-1ª-parte

|Views: 1,485|Likes:

More info:

Published by: Carlos Hugo Montoya Arias on May 15, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/17/2014

pdf

text

original

PRIMERA

PARTE

Hacer atradiva
no

10 solido

ensefionzo

del piano, despo;ondola sino preparando

de toda aridez, para supecreciente se diri;a eiecutantes,

suprimiendo

todas las dificultades artistica,

01 alumno

rorlas, trazondole a 10 perfeccion verdaderos

un camino por el que con in teres siempre

ofrecer al profesorado un valioso auxiliar buenos ledores de musicc, correcios

para formar ropidamente

maestros pianistas. de este Metodo y de las demos Obras de ensenanza·.y re-

Tal es la finalidad

creo que /e comp/ementan.

EL NUEVO

METODa

DE PIANO por A. SCHMOLL estO difundido francesa, adoptado por el profesorado

por todo portuetc., de ninpor el

el mundo en estas siete lenguas: espanola, guesa, italiana con impresiones
y neerlandesa,

inglesa, alemana,

de parses tan hasta

a/ejados de Europa como Australia, Alaska, Annam, Indios ex-holandesas, de diez mil, veinte mil y en algunos de esta Obra naciones cuarenta mil ejemplares mundo entero. agotados ropidamente. As., no hay exageracion difundidos

guna en ca/cular en mil/ones los ejemplares

Todos los derechos de reproduccion, troduccion y ejecucion reservados Copyright by J. Tejedor Schmoll 1964

para todos los poises.

NUtVO METODO Dt PIANO
TEO RICO, PRACTICO Y RECREATIVO,
que desenvuelve gradual y atractivamente la inteligencia y el sentimiento musical de los alumnos, forrncndolos en 10 lectura, el estilo y el mecanismo, e inicicndolos al mismo tiempo en las nociones fundamentales de la armonia

Dividido en cinco Partes de 30 Lecciones cada una
por

A. SCHMOLL
Oficial de Instruccion
REVISION 1964

Publica

Esta Obra que sirvi6 de iniciaci6n a t.mros artistas y profesores de piano celebres, adoptada en innumerables Conservatorios y Centres de ensefianza musical, ha side condecorada en diversas Exposiciones Escolares.

PRIMERA

PARTE

Ediciones SCHMOLL
Apartado 137 I RUN (Espana)

No hare aqui el resumen minucioso de los principios sobre los cual es descanso mi ensefianza. Marcha Col.· . del "Repertorio del Joven Pianista». I. [ov.principios . Vo lses de un Insenscto · · · Canzonelas lop. 36 c. VIU-IX Silfides Danzas 120. . c: ~ Escalas y Arpegios I s e rie Escalas y Arpegios II serie Escalas y Arpegios III ser ie Escalas y Arpegios IV serie Esludios Medios I serie Estudios Medios Album de lecture 3. pionislo IV serie ReperlOrio Joyero mel6dico IV see!e I Nums. Silfides Dcnzcs Op .. a .~ CI. 156. 47. pues son. sera sumarnente uti! a los prof'eso res para enconlrar la pieza recreativa que cor responde exactamente a l grado de adelanto de su discipulo. 3 y 4 I I 81 Op. lectura » :t 109. de Hummel. Una vez que el alumno posea todos los conocimientos y aptitudes que constituyen este fundamento. de mecanismo de digitacion. A. l cndter 49...er cuc de rno de los anigidos. ~ Q II. euyas diversas partes. Op. La Union. se encontraran. Sonatinas progresivas Nurns. 107. en las que las dificultades de estiio. con. paso a paso. D. » 77...° cuoderna Media fuerza D Diflcultad 150 Ejer~icios digit_ de suslit. VI Silfides Danzas n. digit. 57. metodica y progresiva ». Minuet 149. Variaciones » 36 b. sim. Cosmopolite . segulr la cuar ta columna horizontal (de izquierda a derecha) para encontrar las obras del 4. EI despertor > Col. IV-V Silfides Danzas Canzonelas sin pclnbros II serie Ii · · · Tlroles . Marena de los Cruzodos. como se ve. X original. to Bcllcrlnc.. mis obrclS did1icricas constituyen en su conjunto. Op. 124. » 75. un plan de ensenanza que abarca toda la carrera del pianista. Op. > Cc orichc Renee.10 CI." gr ado. Escenas druidicas Album de lop. » moderada 71. las que un alurnno de la 4. Grundes i. hasta los urnbrales mismos de la virt uosidad. Juan 58. :l: u. Meditoci6n (4 m. de una rose (original) [dcnzc custrlccc].! :l: :l: c 8 Media 7S Ejercicios os. 51. serie Col. fuerza B - 0 :E I I Media fuerza I I II serie Estudios Medios III serie Estudios Medios IV serie Grandes Estudios I s er ie Grandes Estudios II serie Grandes Esludios III serie I ligodo . nopolitano 4.. EI da a conocer los 12 gra. 54.~ Q) Pequeiios esludios V serie Preludios II serie Repertorio d. U .(5. Es "una dir eccion racional. I C.. 103. t05. Gran Vals de Bebe. - 126.Parte del Metodo puede ejecutar. 1. la mejor int rod uccion a las obras de dificultad trascendental. GT~'I\desJ realizau. Pasando ahora de la idea a la ejecucion de mi prcgrama. en el trabajo de conjunto. Estiriono os. la gruduaclon rig urosa.. Este cuad ro. de Kessler. EI suefio del morino. es la expresi6n grafica de las explicaciones que acabo de exponer.55. Y 'lsi de los dernas. 128. sin palabras ~ I 53. la claridad de exposici6n y el atractivo melodico."nhl. Gondolina v eneciana 45. CeUMBll Metcdo su resonante exito: no SOIl otra cosa que pi ezas de geriero. La ultima golondrina. para conduci rl e insensiblemente. La Cosmopolita. » 36 d.. en el estimulo al estudio.n. pianislo I parte I serle ler. d. en adelante. La Uni6n 48. que toma al alumno desde sus pr incipios. En mis ESTUDIOS I Pequenos. a 4 manos.~ 2 / c . . l6grimas 74. abordar los estudios clasicos de Cramer. Como en otros »148. en la preparacion al estilo clasico. Ultimo Pensemleeto. Silfides lop. Rend6 10 Pelaca. U(Jrupandos'e en torno de U1lcenfTO co. Scherzo-Capricho. ) 47. Mazurka > 106. Ncch. Media fuerza A C . I I' I I I I I I Pequeiios estudios II serie I Preludios I I d. 48. WI "sistema de enseilUn::a homogeneo y complete»: un todo orgauico. original. . del "Joyero Melod ico-. Oc. to \Jnic. POl' ejernplo.. EI Angel 80. 73.. >16. cuoderno I serie Metodo II parte. Neches de Teheran {original).· · oe. se sosr ieuen y c0l1lpletul1 '1HutU(l1nenre. 76. pianisla II serie Repertorio I I Joyero mel6dico I serie I COLECCIONES Joyero mel6dico l! serie I Sonatinas progresivas Nurnsv l y2 I RECREATIVAS Y PIEZAS DIVERSAS de Fanny. 104.".: .) 56. A 2 y a 4 manos. Crines al viento (A galope). de rni obra.. 46. I. 9 y 10 I I · · · · Brenc. Embrollo. Carcajada... etc. en su sucesion.. Bastante med. un fundamento solido es la condicion indispensable de una buena educacion musical. etc. VII celtico. Teh. Peq. segun se sabe. Col.5y6 Col. sin translcion. ha sido porque. de los I • I serie Escenes druidicas II serie I Op.la mira' muy especialmente en la lectura a prlrnera vista. por ejemplo. 154. de los "Estudios". pianislo III serie facil serie serie Joyero mel6dico III Sonatinas progresivas I focil y peq. a 2 monos. El alumno que haya recorrido concienzudments est as 12 eta pas sucesivas. La Pcsto rcttc. > ) Joyero mel6dico V se rle Sonatinas progresivas Nums.. en el dfa. Si la primera parte de este programa (fase pr imaria i ha sido sensiblemente extensa en obras especiales. del uTte de! piano. pionisla V se rie Op. tiempos. Breoo. fuerza Peq. 47 b.. . etc ...: Basta. Dcnac caribe. Unidad de . » 78.. La Estrella doble. 125. de las "Sonatinas . EI Pastor de la montana. 36 a. Ernulccion. jov. » . Icvortto. I-II Silfides Denzos Sonatinas progresivas Nums 7y Col. ta Cczcdorc. 108. .plan . media fuerza y media fuerzaA Metodo IV parte Metodo V parte Pequeiios estudios tV serte I Album de lectura 2. «4 I&. c 3 Facil y bostonfe Pequeiios estudios III Reperlorio d. jov. Medics. Danzas C de Hade. que han val ido a l Q) :: I <:> . puede verse la exposici6n precisa en los "Prefacios" del "Metodo . lo Ondtnc y el Pesccdor. 79.SCHMOLL Las 5 Partes de mi METODO DE PIANO v mis diversas coIeccicnes de ESTUDIOS (Pequeiios. podra consagrarse cad a vez mas exclusivamente al estudio propiamente dicho. III Silfides Danzas 5 6 7 8 9 . Por 10 dernas. la verdadera "slntesis . En resumen. generalmente conocidos. (•. Pequeno Ccmcvct. por U. Tcrcntelc sue no s . de Clementi (Gradus j . Metodo III parte OBRAS METODICAS .aa unidad.... etc. hara sus progresos tan rapidos que.. unidad de . Paso de Silflde. » 127. podra. Ronda provenza »150. Tal ha sido mi constante preocupacion. dos de fuerza y las d ive rsus obras correspond ieutes a cada uno de ellos. Marcha funebre.. ) ) ) ) 52... EI cuadro puesto a continuaci6n.: Op. ._ ~ c :l: 11 12 Alga dificil I = co :z: Escalas y Arpegios V serle I « Dificil I Op. [ov. c: Grado I1 I Debut y muy focil Muy facil y facil I I A 2 manos METODOS 1 ESTUDIOS 1 DIVERSOS y a 4 manos Pequefios Album de Repertorio Metodo estudios lectura d. Ccncion de cuna.0 cucdereo I serie d. Croquis. unidad de procedimientos ». Medios. a mi j uicio.. Juguele. jamas he perdido de vista . 55. Vah 147. Despertcr Rosa (!limJ de uno . Bacanal. que son. Pequeno nc cturno . Bolero sevlllo no.. Op. estan di sirnuladas bajo un exterior agradable .lceUlil Dl CRUDUUelON de lag o~rag para piano. . 153. en la diccion.Y se aprenden sin estuerzo ni fatiga. JOY. 49..

: . COMPOSITEUR OFFICIEI\ DE MUSIQUE PUallQUE DE l'lNSTRUCTION AUTEUR DE LA CELEBRE METHODE DE PIANO ..~t.

a la vez. Schmoll un compositor genial. no musicos outornoto s que puedan tocor un repertorio cua1quiera. Coda pieza musical debe ester compuesta expresamente con la flnalidad de exponer el detalle que va a aprenderse. Ie prepararon para inaugurar en la enseficnzo del piano el acierto. el NUEVO METODO DE PIANO par A. precision y concision las NOClONES FUNDAMENT ALES DE LA ARMONIA.- '0 '0 EL EDITOR . que este hecha con colores 0 con sonidos. reconstruir poco a poco el sistema musical ente'ro. Llamamos la crencion sobr e los 200 EJERCICIOS TECNICOS insertos entre las 5 Partes del Metodo Schmoll y que pueden ser considerados como una obro aparte. Nada de cuadros sistemoricos a sin6pticos representando todas las notas. que se refleron estrictamente a la tecnica y que por esto mismo no pueden de ninguna manera perjudicar a la daridad de la enseficnzc. pues. y con el tiempo. Veonse aqui los medios mas seguros en mi opinion. es siempre un poderoso atractivo para e/ nino. hocer tocar un gran· nurnero de pequefios estudios rigurosamente graduados. al publicar este sus Obras. no sabra. EI plan que me he trazado ol cornponer este nuevo M ETODO tiene por objeto principal una ensefio nz o sencillo. A. en orides formulas. no puede obedecer sino a su indiscutible superioridad sabre todas las Obras similares. Debe agradar al alumno. Eran vastisimos sus conocimientos en rnusico y estas cualidades en paralelismo con su temperamento exquisitamente ordenado (sin circulos de hierro). Schmoll. y cuyo nombre. proclamando que 01 escribir musicc para pequefics manos el Sr. facil y atrayente. sin el cual no se pod ria ser un buen lector.° Dar a la exposicion de materias la mayor claridad posible. suprirnio aquellas posiciones flies. _. bajo el rico ropaje de una pieza musical que lIena de encanto al alum no. fue tcrnbien un destacado compositor de musicc. ya seguido. con ideas musicales tan graciosas que despiertan su interes por el arte musical. todos los silencios. precisa y concisa tanto en la parte teorico como en la parte practice. y en los que el fin tecnico se oculta bajo una forma graciosa y atrayente. propuesta en la teo ria. insignes profesores del mismo. haciendo clcsico esta Obra para 10 enseficnzo de este instrumento musical. porque supo hacer def estudio del piano un delicado recreo "mezclando 10 util con 10 dulce. los dos Marmontel y Lavignac. la inversion de un acorde. todos los valores. el progreso que ha de realizarse. martirizando al discipulo y a su vecindario. he bien do ccnsultado con acreditados profesores. Mas. el modo. en con junto. par decirlo csl. 3.eccion la parte teorico gradual mente. al decir de insignes profesores.y hobiles leetares. lejos de atormentarle en estudios prdcricos. Schmoll era inimitable e insoperoble. todos los principios elementales que estcin al alconce de todas las inteligencias. cun los mas conocidos. 0 una simple reunion de sonidos sino un arte que Ie liga con lczcs invisibles a nuestra vida. EI deber de todo profesor de rnusico es formar. todos los adornos. una idea resaltada par un titulo bien escogido y dominando en todo el transcurso de la ensefionzo una graduacion rigurosa. 4. En conflrrnccion de 10 que decimos invitamos a leer ef RESUMEN DE LA TEORIA que contiene las 150 lecciones del NUEVO METODO DE PIANO de A. 10 que Ie perrnitio ir exponiendo en cada l. desde 10 aparici6n. Desterr6. Schmoll lIeg6 al componerla a la cumbre de la perfecci6n artistica. dividir la enseficnzo en cierto numero de lecciones. Evitar la fatiga y el sobrecargar la memoria del alumno por 10 produccion simult6nea de materias diversas. sino dando tornbien a los alumnos esta independencia del saber. [ornos podrc ser superada. Schmoll se basa en que siendo un insigne pedagogo. conserva la frescura de 10 juventud y sigue obteniendo 10 preferencia del profesorado. Juzgo absolutamente indispensable que 01 menos se den a conocer los principales acordes y sus evoluciones ordinarias. se deshacian en elogios. lIevando cada cornposicion un titulo sugestivo genialmente desarrollado y ajustado al pensamiento mel6dico de cquellc. todas las Notas. es inutil y hasta perjudicial heblarle de corcheas. perrnitiendcle avanzar mas rdpidornente. Esto hem os hecho. etcetera. hacienda que se de cuenta de los progresos que va 10grando.500 los Titulos de Composiciones musicales originales suyas y por el publicadas y tornbien fue un maestro de maestros en la enseficnzo del piano. en las cuales cada detalle ocupe. SCHMOLL. sin embargo. que o ctuotizcndolo. origen. no eran. no es una cosa inutil dar un titulo a cada pieza. que no son abordadas par otros Metodos y cuya explicacion. en una palobra. formando no solo el estilo y mecorusrno.° explicando con toda claridad. nos sefioloron la conveniencia de introducir en esta Obra ciertos detalles. aquellos crucigramas de los cuadros sin6pticos. y en revelar su personalidad. trobojoro can redoblado ardor. Schmoll. dando 10 insrruccion como con cuento gotas y hociendo lo seguir de la parte proctico disimulando la Mcnica. Paris. Y. que habian de repetirse sin cesar. deleitando yolo vez instruyendo". director del Conservatorio de Paris. todos los valores de . SCHMOLL. Era el Sr. da la menor noci6n sobre estos conocimientos teorico s. Schmoll no ha tenido que recurrir ni al folklore ni a entresacar de los clcsicos las piezas correspondientes a la parte tscnico de cada Leccion. Su ejecucion no tcrdoro en tener seguridad. SCHMOLL la universal aceptaci6n can que el profesorado de piano acogi6. las cadencias. EI Sr. Schmoll despleqo sus singulares dotes pedcqoqiccs he sido desde el comienzo de la Parte 2. corocter y fin ignora. Fueron Dubois. el profesor encontrar6 el terreno preparodo y no tendro necesidad de detenerse en principios rudimentarios que son hace tiempo familiares al alumno. a nuestros sentimientos. Se muy bien que 10 ormonte en su conjunto es una ciencia demasiado complicada y muy abstracta para set entendida por la mayoria de los alumnos. /a nota sensible. 2. Prequntese a un alumna que es un intervalo mayor 0 menor. cornpositores de musicc. semejante 01 mar: siempre nuevo y siernpre viejo. en animarse. SCHMOLL. Pero en donde el Sr. el acorde perfecto. Se reconoci6 que el Sr. en el sentido biol6gico de esto polabra.° Dar a la ensefionzo el mayor atractivo posible. [corno facilita la lecture musical el eonacimiento de estos elementos! Es verdaderamente lastimoso ver un alumno que a los tres ofios de estudios balbucea nota por nota un acorde que encuentra cien veces al dio. Si el alumna encuentra reunidas estas cualidades en sus Obras de estudio. Medios y Grandes) y demos Obras. todos los valores.silencios. comenzando a sentir que la rnusico no es un ruido. atractivo melodico en las piezas musicales. Ie den a conocer el fundamento y el orrgen. Desde este punta de vista. que insertermos en la ultima pdqinc de la Parte 1. sin embargo. se par experiencia que este es un media excelente para excitor el inreres del alumno. Siempre me ho admirado que ninqun meto do. de penas a alegrias. de los complicados sistemas que presentaban. Si el alumna quiere estudiar la armonia de una manera mas profunda. detallista y rnetodico hasta en su misma vida privada. que sepan leer todo y tocar todo sin la ayuda de nadie.° La exposicion del sistema musical con su orrnczon exterior. 1. algunos dispositivos.0. la modernizaran respetando la intocable estructura general de ella. La imagen. los modulaciones mas usadas. ni buen rnusico. es decir. que tal es regia que nos dio el cldsico maestro de la Preceptiva. adoptado por los autores de Metodos de piano que Ie han sucedido. semicorcheas. tanto del Metodo como de los ESTUDIOS (Pequenos. despues de heber explicado y puesto en prdctico cada detalle separadamente. Un curioso acierto incidental fue titular a esta Obra "NUEVO" Metodo de Piano. su puesto marcado de antemano. fusas y semifusas. sino verdaderos musicos. que quiere decir. hace falta que el alumno sea iniciado al menos en aquellos principios de armonia que. Mientras el alum no no tenga que tocar mas que negras. Porque la excepcional ventaja del Sr.NOTA DEL EDITOR _-- PREFACIO resumido del primitivo con que el autor encabezo su NUEVO METODO DE PIANO las cualidades indispensables en los primeros estudios del piano son: La sxpeslelen clara. a nuestra alma. 10 tonalidad. los que en cartas que entre tantas conservamos en el archivo del Sr. por su forma melodico e interesarle por 10 idea representada. tan fecundo que pasan de 1. tan indispensables a todo pianista. Schmoll en los avisos y consejos tan juiciosos como alentadores con que este consumado pedagogo termina cada una de las cinco Partes de su NUEVO METODO DE PIANO. que siendo buenos pedagogos. que comprendan 10 que tocan y que el arte no tenga secreto para elias. para alcanzar este fin. no basta para formar buenos musicos. generalmente. cuidadoso. Lo mismo acerca de los horizontes y perspectivas que tan atinadamente va abriendo al alumno el Sr. con la fundada esperanza de que por su utilidad sea favorablemente acogida por los fieles admiradores de las Obras musicales A. porque han pasado muchos ofios desde su publicccion y. con el cuidadoso ofdn de ofrecer al profesorudo de piano esta REVISION -1964-del NUEVO METODO DE PIANO por A.° Seguir un rnetodo esencia/mente sintetico. como otros autores. sin embargo.

. _. Hay diversas Cloves. sirven para designar el . . LA CLAVE DE FA (en cuarta linea) .. esto usamos las lIamadas FIGURAS DE NOTAS.° -lineo ---------------------1.° linea ---------------------4. colocados 01 pnncipro del Pentagrama 0 intercalados nombre de los Notas sequn 10 linea 0 espacio que ocupan en cquel._. 5.° linea ---------------------2. MODO DE DISPONER LAS NOTAS EN EL PENTAGRAMA La REDONDA primera figura de nota Nota escrita sobre una linea Nota escrita en un espacio o o a LAS CLAVES son signos que. PA. _. hay que considerar.° espacio 4.s PRIMERA. .e• espacio 3. LA CLAVE DE SOL (en segundo linea) ~ en aste. para determinar Progresivamente iremos dando a conocer los siete FIGURAS DE NOTAS mas usuales. adem as de su entonaci6n. graficamente los sonidos se emplean en nuestro sistema musical ciertos sign os Estas son siete y forman una serie que va del sonido grave 01 agudo ysus nombres son: Como en todo sonido. mas para el piano se usan dos solamente.RTE INTRODUCCION LAS NOTAS Para representor lIamados NOTAS. que expresan 10 duraci6n de los sonidos.er espacio La linea su duraci6n. .° espacio 2. . @@@@@@0 EL PENTAGRAMA en el cudl se escriben los notas.. _.° linea ---------------------3. .

LlNEAS ADICIONALES que sirven para dar mas extensi6n al Pentagrama. Nota colocada sobre la primera linea adicional debai» del Pentagrama Sol Re SUCESION DE LAS 12 NOT AS YA CONOCIDAS -& Do <:) -e-OO Ou Ejercftese el alumno en nombrar con soltura J. 2. OBSERVACION. tanto superiores como inferiores. Nota colocada inmediatamente despues de la 5. ." de este Metodo. Subiendo 0 bajando conforme a las SUCESIONES DE NOTAS descritas a continuaci6n. 10 que no Ie serviria sino de confusion. 5.° linea del Pentagrama no deben pasar de cuatro.506 cada nota de estas dos sucesiones. Para hacer mas gradual y progresiva 10 enseficnzc. Notas colocadas sobre las lineas Notas colocadas en los espacios del pentagrama del pentagrama Mi Sol 5i Re fa fa La Do Mi Ejercftese el alumno en nombrar con soltura y seguridad cada nota de estas dos series. se encontrordn la linea 0 el espacio que deben ocupar todas las otras Notas.-Nos parece un errar pedciqoqico obligor 01 alumno a estudiar desde ahora las Cloves de Sol y de Fa 01 mismo tiempo. a sea.° linea del Pentagrama Nota colocada inmediatamente debajode la 1. Aunque su nurnero es ilimitado. al principia de su Segundo Parte.LA CLAVE DE SOL EI pequefio corchete interior que rodea la segunda linea del Pentagrama indica que la Nota colocada sobre esta linea se llama SOL. camenzaremas el estudia de 10 Clave de Fa en 10 Leccion 31. fijando de este modo el nombre de cada una y su entonaci6n. para no hacer dificilla lectura musical.

S. (OJ e (> MANO IZQUIERDA Pu/gar Pu/gar MANO DERECHA dedo (meiiique) 5. 0 se encuentra inmediotamente a '0 izquierda de un grupo de dos teclas negras 10 mas baja de las notas . u a u 0 j) II U 0 II a a : <> ~ e () 0 I) 0 II <> <> designados -eLOS DEDOS con cifras. Despues de La tecla vecina esta indicaci6n. que a cad a serie de 7 teclas semejante. Col6quense los cinco dedos sobre las cinco teclas consecutivos.7 EJERCICIO DE LECTURA a ~ 0 () I.° 4. Estudiaremos estas ultimos desde la Lecci6n 20.° dedo 3. se dice.er dedo 4. 3 al 7 inclusive.a LAS TECLAS BLANCAS La teclc blanca que casi 01 centro del teclado corresponde derecho al oo~." baja MANO DERECHA 5 U! :tiifStiB : J. Elalumno del lado es Re ~ Mi ~ y as! sucesivamente. es una octavo mas alto que el oo~ LA POSICION NATURAL DE LA MANO de las cuales es el 00.° dedo 1. 8r 2.° dedo 3. 2507 . nurns. sera focil encontrar cdvertird las teclas correspondientes a las 12 notas ya conocidas.er dedo dedo 2. la mas baja sequn se explica en los Principios de 10 pcqino siguiente. consecutivas. MANO col6quese IZQUIERDA una B.° (meiiique) EL TECLADO En el Teclado se encuentran Teclos Blancas y Negras.10 siguiente conocidas hasta ohoro. que el ooF Estos series las siete octavas del piano. comenzando a contar por la derecha. forman sucede una nueva serie absolutamente por ejemplo. y viceversa.° dedo dedo dedo 5.

lecciones 11. sino que debe coer inclinado 6. so/-si. lec. siguiendo el orden natural estudiado en 10 "Sucesion de las 12 notas yo conocidas" (Veose pdq. Schmoll en el Prefacio de su Obra «150 Ejercicios de Digitaci6n de Sustituci6n» escribe: Czerny mismo. uno de los mas brillantes virtuosos de su tiempo.-EI Sr. de 2. 4. dcndole una ligerisima inclinaci6n hacia el pulgar. Ponqose cuidado en que las falangetas no se doblen ni hacia dentro ni hacia fuera.) AI primer coso Ilamamos intervalo par grados conjuntos. mi. 9.. un poco 3. limpieza de ejecucion. sin doblar ninguna de las articulaciones. J. «Beethoven ho reprochado muchas veces a Czerny. siguiendo el orden natural de los sonidos (do. Musik. autor de tantas Obras cun hoy universalmente estimadas.°.° y 46. cayendo sobre ella can una ligera inclinocion. su antiguo disdpulo.-Cada dedo debe posarse sobre una tecla. hueca 10 mono.-Procure que los brazos caigan naturalmente esten debajo del nivel del teclado. fa.. Coda una de las notas de la escala es un "grado".°).3.°. ni muy lejos del mismo. entre las notas Do y Sol. como do-re. 10.-Se tocoron las teclas unicornente can las yemas de los dedos. Pueden serconsecutivos inmediatos. sol. Los intervalos reciben su designaci6n nurnerico. sobre su 5. (Ia falta de ligaci6n) .. a no. muy importante. 4.. 2508 .. 3.°. Schlinder. la.-Ha de sentarse bien 01 centro del instrumento. 46. y al segundo. separados del cuerpo. (*) muchisimo de dar a las notas su valor exacto. etc. debe sobre las notas que se toquen 01 mismo tiempo.-Es necesario esforzarse en conseguir sobre teclas que no deben tocarse. sin rigidez. por su ejecucion falta de ligaci6n ». do) (v. 10 damos instrucciones sobre como debe practicarse el "legato". re. «Por esta su importancia. Asi. Escala es 10 sucesi6n de 8 notas por grados inmediatos. etc. Cuidese que el pulgar evitorse nunca este fuera todo rozamiento sea con una sola del teclado. siempre que toque el piano: ni muy cerca. Esta recomendaci6n.-La posicion de 10 mono y de los dedos sera 10 siguiente: Dejese coer el brazo a 10 largo del cuerpo y tenqose 10 mono relajada. sequn que el nurnero de notas de que constan sea 2. intervalo par grados disjuntos. nunca 2. Liguense las notas que hayan de tocarse "legato". bien 01 centro de 10 misma. el cual nunca debe arquearse. 11. hemos insistido sobre el «legato» desde los primeras paginas de nuestro «Nuevo Metodo de Piano» «. por tanto. 23.4. tecla correspondiente.-Cuidese LOS INTERVALOS lIamamos interva/o a 10 distancia que hay entre dos sonidos diferentes. 8.. Teil. p. etc. se llevoron suavemente 01 teclado.°). se encuentran en el Ejercicio de Ejercitese el alumno en distinguir Lectura de 10 pdqino anterior e igualmente *) NOTA DEL EDITOR. ~Vease 10 l.. siendo incluidas en elias los dos que forman el intervalo..8 PRINCIPIOS que el alumno debe tener presentes 1. y que los cod os.eccion 1. De este modo oquellos quedoron ligeramente arqueados y.--0bservese perfecta simultaneidad mono a con ambas a la vez. En 10 pag. si. S. 6 INTERVALOS Segundas DE LA POSICION NATURAL Cuartos Quintos intervalode 5 grados intervalos de 4 grados Terceras Grados conjuntos Grades Disjuntos estos diversos en conocerlos intervalos sequn en el Teclado. Biograffa de Ludwig van Beethoven. 236. mi-fa. debe ser observada rigurosamente. se presto a la crftica bajo este respe cto». mi-sol. 6 . (v. c.° dedo.-Cuidese 10 posicion del 5.esto es. como do-mi. etc. re-mi.. II...-Vigilese que 10 mana no caiga de un lado ni de otro. 7.°.°).

con el brazo pendiente. Reposo: Contor 3 y 4 Y dejar el dedo completomente libre y relajado NOTA. J. 5e repetird cuatro veces coda nota de eslo forma (I).-Contamos 3 y 4 en el reposo para dar mas descanso 01 dedo. En estos primeros ejercicios distinguiremos en el ataque de cada nota tres momentos: 10 preporocion. II NOTA. I~ " 0 I~ .. 4 0 I 2 0 4 0 2 0 0 5 () 3 0 5 ( 3 . 4 " (.~ ..l. respetondo el acertado criterio pedoqoqico del autor.° 2. mientras 10 izquierda ejecuta el mismo intervalo y de la misma forma. 0 "II 011 <>. una vez efectuado cquel. Ataque: Contar 2. I! 3 I! I' I! II .. despues tres veces (II). va a encontrar con un valor de 4 partes. As! pues. md@ m. 2 2 u e 110 U II t 5 -e- II : : :. . e impulsando 01 dedo hundir la tecla.. al estudiar el com pas de Compasillo. Creemos que esta indicaci6n somera con que representamos los sonidos es suficiente para 10 iniciccion del alumno. 4~ Toqoese " «) . presenta estos primeros Ejercicios sin indicccion de compos. el ataque propiamente dicho y la relcjocion absoluta del dedo. «) " 3 I~ I! II" I! I! II .i. Contor 1 y levantar un poco el dedo sobre la tecla.° 3.) 1 (III) ( (IV) () . S. estos ejercicios se heron de la forma siguiente: 1. 2509 . EI revisor. bojo 0 0 ! 0 0 011 0 0 0 0 0110 0 0 0 0 110 0 0 EJERCICIOS PARA DIVERSOS INTERVAlOS Hcqose cada uno de ellos de las cuatro formas indicadas DE CUARTA Y DE TERCERA para el Ejercicio anterior (I). 3 II 0 ~. (II). 0 sea. «) 3 (J 0 : 2 0 o EJERCICIOS PARA El INTERVAlO DE SEGUNDA De igual forma que los anteriores. . (IV). despues de 10 cual se ia dejoro relajarse. primero un intervalo con la mano derecha. para evitar complejidades al principiante. una vez efectuodo el ataque evitando al mismo tiempo dividir en tres una figura que en la pdqino 12.9 EJERCICIOS PREPARATORIOS para dar al alumno las primeras nociones de la orticulccion y habituarle a distinguir los intervalos de segunda. a connnuocion finalmente se toccrdn alternativamente las dos notas del intervalo (IV). flguras 0 silencios.::: m. de dar la materia teorico progresivamente y no adelantar conceptos que oporecerdn mas adelante. (I) (II ) dos (III) y md@ . EI estudio sera rigurosamente a!terno entre las dos manos. tercera y cuarta. 4 0 II 3 5 -0- II 3 5 0 -00 II II IT o II t 2 0 2 u : I i. (III).° Prepcrocion. como corresponderia a su exacta notaci6n musical. md4 m. 2 3 II 0 0 4 0 4 Q 5 « 3 J 4 0 «. sobre la tecla.. 8.

En el "Iegato" hundida y percutir Para facilitar 1. S. ° 2. cpliccndoles esta nueva forma de articulaci6n. siempre con monos separadas y alternativamente. Si estos estdn correctamente colocados sobre Do y Sol. 2 oil 3 EL LEGATO 0 ARTICULACION LlGADA Decimos que se ligan los sonidos cuando entre ellos no hay interrupci6n alguna. Los Ejercicios (8) se horcn dejando uno vez tenido el pulgar y otra el 5. dos dedos Vigilese bien que el pulgar y el 5.° 4. estos dos movimientos los descompondremos asi: 1 levantando el dedo. I. -191-2 3 '1 3 3 0011 EJERCICIOS CON INTERVAlOS DE CUARTA. = Contar NOTA.. Esta forma de articularlos se conoce con la palabra italiana "legato". (3 ( 2 1 .° 3. Ejecutense tiempo. CON lOS GRADOS INTERMEDIOS m.° dedo esten sobre sus teclas correspondientes. despues. La forma de otaque sequird siendo la explicada en 10 pcqinc anterior.i.° dedo. Preparaci6n Ataque Preparaci6n del primer dedo que octuo = Contar del segundo que cctuo = Contar del primer dedo que cctuo = Contar 2 y hundir la tecla. tcrnbien los demos 10 estcron sobre sus teclas. 3 levantando el dedo. Las notas que se encuentran entre dos pequeiias lineas verticales perrnonecerdn tenidas.° levontando seal que en el mismo instante la tecla debero estar hundida hasta el momenta mismo en que se bojo 10 siguiente.10 EJERCICIOS CON INTERVAlOS DE TERCERA. 0 el alum no debero ejecutar dos movimientos: dejar levantar 10 teclo que tenia 10 siguiente sin interrupci6n. con ambos monos 01 mismo md. 23 O-e-O 4 5 4 3 II~ -e-O 54 00 « J 3 2 3 0 4 II I€t-0 4 0 3 ( . como esto indicado y no los dos a la vez. 4 hundiendo la teclo siguiente y Ataque del segundo dedo y relajaci6n del anterior el anterior que quedoro en reposo sobre su sitio. 2510 . mas para facilitarla en los de la pcqino 121 estudiense sin notas tenidas. Para practicar esta forma de ejecuci6n "legato" servirdn los Ejercicios de la pogina anterior. J.CON lOS GRADOS INTERMEDIOS Estes ejercicios se ejecutordn tal como estdn escritos. 101- . por pequefio que sea. sino que van uniendose unos a otros. II~ OOOII~OO CD ® <t ~O 5 4 e-O CD m. sin repetir ninguna nota.

sol .sol .mi . Mfrense las notas. fa ra do J. y por fln con las dos monos.mi .do. despues con 10 mono izquierdo.fa .fa .re . Coda grupo de notas comprendido de fa figadura forma una frase. no las teclas. sin bajar las teclas.re . sirve para insistir sobre el corccter esencialmente de ciertos pasajes musicales.fa . S.sol .mi . Despues sin mirar las teclas.sol .sol .mi .mi .fa .sol .re .do .do. tocoro las notas que el profesor Ie dicte: primero con la mana derecha.sol .fa .11 EJERCICIOS DICTADOS EI alumno pondro primeramente la mano en la posicion natural.re .sol . Mi .fa .re .re .do. N6mbrense las notas 01 tocorlos.re .re .fa .mi .do .do.mi .fa . Do .re . Uguense con cuidado. sol mi . LA LlGADURA DE FRASEO ligado dentro Esta curva ~ . (v. 2511 . A veces cborco muchos composes.re .mi .re . Do .mi .fa .re .llamada ligadura.mi .re . No olvidord ligar las notas. Do . lecci6n 99).mi .do.do .do .mi .sol .mi .fa . Re .

a su vez. J . J"T' .Q. . Liguese... Ir- • -.---I 2 b _____ 2 1/ -> 2 - ------ I 1 234 ~ -& 5 1 -e- 3 2 ~ · Profesor I I J j .- ==>»: r-. Compasiflo. Alumno ~ 2 ~ -e1 234 5 y .'-.=ffI-- -+ »> - T T Segundo especie de notas: LA BLANCA JJ= ) que vale 0 10 mitad de 10 Redondo. I - . C . 0 5 _/. 1'T _-.. estci dividido a cuatro Tiempos: La Y LOS TIEMPOS por unas Ifneas en Composes de igual durccion y separados 0 EI Compos coda Estos dos rnimeros redondo. Cuentese ± 't4/4 signifiean que y con 2 en Tiempos 0 partes de igual durocion.l . (una Redondo vale dos Blancas) 2 tiempos por coda Blanca....!.-Liguese Alumno ~ \I~ ~ fJ . I ~4 h~l:±t:t 1 > ~ . Coda Compos.J~r I J~ .. 1· I I I J. Se cuentan Las dos monos tocan notas diferentes.. s.. de esta close se cuentan euatro Tiempos por en coda Compos claramente perfecta igualdad...~ / d· . +-.12 LECCION EL COMPAS Todo cornposicion musical estd dividida verticales Ilamadas "llnecs divisorias".~ _fl 1.. 2512 .> ~ 1 0 -e- · · · .

~~. «>.. ______ . '-_. I . . I I _~~.J-. I 2 . se tocoro de nuevo contondo los tiempos.. Redondos r.~~ J.-' --~ I 2 -:-.. . 3 2 ._ I · · fJ 3 "-----' n I . 2513 ~' . re-fa. 2. y blancas.. fa re fJ ~ dt t sol t. ..--&- I I - "----- .13 LECCION DICTADO N6mbrense Blancas en las dos monos. " -:» ._. . .-:-. .-- 2 ~ ~ I I~ f. I ~ £"}... · '. 2 . CL_ r: ~o ~ ml do /1 ~ dt -e5 t ml ml 2 ~ -e_i~ I I . 2 _____ fJ ~ ml 3.____._ I G~ I c..J J. . 3 Despues de hober tocodo este trozo con el dictado preporotorio. S. 2 "f : 'J '1 -4 ~ 4 2 3 J~d I 11:JJ-J_ I J--.------n sol +-. mi-so/. !._ r".J ~ -e- 2 't 1 2 '-' . o~ I .J rl Jli.° PREPARATORIO Las notas deben leerse de abajo n 4 y t6quense 2 01 mismo tiempo: do-mi.~ 0 2--.. ~. ~..J 1iT:J I I ! · . _. a arriba. ml t do 42 2 ml _...- -&- /~ . etc.

. . ..14 LECCION Indicaremos con el signo . . 3._ .. 2 1 -6 1 4 CJ -e- I ~ r • • ~ 1'--1 111'1 ...- .~ fJ ~ 3 t \ 2_ S CI_ _.-::... rd. 4 \ - _~ ~ <.a- Profesor I ~/ . l._--_ trozo entero.. ~ .. ~ 2_CI 1 1.. DOBLES NOTAS. Alum..-.~ (' fJ -eS -e- -e- 1 2 '-" Y 4 .. . r_€ _1#-~ I I I . / : -~ ~ \ "----- +t~ .. 4 ~ . 2514 ..... S. ~ 1 I~ I I~J~ f f!: I I I .. no una despues de otro...._. '-../ I I ~ -.. J.. ~_..___.° antes de tocor el los posojes que han de estudiarse separadamente... \~ fJ ~ 1 2 fJ '0 2. I \ \ ( ~ f .T6quense las dobles notas simuluineoment«._ I ~.' <.

Los composes tienen tiempos fuertes y tiempos debiles. hJ1J I I r:J • I Profesor 1 f.....- ~ sostener 2 sostener 2 4 .- . .. - I. y Bebe Cuentese un tiempo por coda negra. 1 . I ! -. ----J. 1" 5 ~ ~ <: -..-~.. / 12 34 '4 2 -e- . En el Tiempos fuertes: 1-30 44- 0 C.I ~~ >~' . JiJ'1 I I . La NEGRA 2 negras 4 negras JJ.. ._> • .}...15 lECCION Tercero especie de notes.. bo .~ '1 fJ ~ 1 • I - 4_ 2 <.. Alumno .. ~ . S. I . • b. --.. . I.. •" 2 • 2- 4 I ~@) ) fJ ~ 2 sostener 4' 1.J J J JJ= J vale 10 mitad de 10 blanca. como en uno polobro hoy silabas fuertes y silobos debiles. • . 4' 2 r 5 -9- ~ ill r.>: -• ! 2 I I I I 1 234 ) ~ -e- .> > .. Tiempos debiles:-2-4 Ninf Negras altern ados en las dos monos.. 2515 .

.. 4 .nota ~---':" ~ 5 '4 . l~ .. de un cambio de dedos 0 de un pase (evoluci6n que el alumno conocero despues). no deben ocasionar ninqun movimiento brusco 0 inquieto de la mano. . ~ /.2 3 dos. y evite lo febril inquietud que Ie lIeva frecuentemente a buscar a gran distancia las notas que se encuentran bajo su mano. . derecha m.....10 segundo nota no debe 10 el valor de las ser repefida... . A fln de facilitar la lectura de la digitaci6n. indicaremos cuidadosamente las diversas evoluciones de la mano por medio de las letras E.. Cuando dos notas del mismo nombre y sonido estdn ligadas par el signo ~ . sino que se sostendrd primera hasta completar Blanca con puntillo Tiempo fuerte 1. lECCION ..• ~ . 2516 . Asequrese el alumno antes de hacer un movimiento cualquiera con los dedos si este movimiento es necesario. I EI primer Vals .g.( . C.. ~ 4 . .. Y aun. -6.. _:a_. No se debe afterar esta posicion mas que cuando se trate de un cambio de distancias. . . J. . 3 ~ .. ~ f~ (Repitase 20 0 Intervalo m..( ! ~~ It I < ~ ~~ ..16 lECCION EI Puntillo (0 punto de aumento) EI puntillo aumenta a 10 nota 10 10 mitad de su valor.Tiempos debiles . .. ___ ..-Uno de los defectos mas graves y el mas frecuente en los noveles alumnos es 10 tendencia a abandonar sin motivo 10 posicion natural de 10 mono.- . .. cuyo solo fln es hacer que la mano abarque uno 0 varios grados mas de distancia en una nueva posicion natural. 1 .. 5 ... ---I ...3 E . -4f s03tene::__~etir .. ... SoP. de una controccion de 10 mono.. Nueva .. de Sexta - . izquierda MOVIMIENTOS DE LA MANO VARIANDO SU POSICION NATURAL 30 veces coda uno de los ejercicios siguientes-Uguense las notas) Extension de 10 mono (E) Ejercicios para 10 mana derecha Ejercicios para 10 mono izquierda Contraccion de las monos (e) Sustitucion de dedos (5) JJ 3 .. .... hasta el momento en que esta indicaci6n no nos parezca ya necesaria.( .( RECOMENDACION IMPORTANTE. estos artiflcios de digitaci6n.0- #- '!' . .. I . ~ . 0 EI compos de tres por cuatro i Estos dos numeros significan que coda compos de esta close consta de 3 negras en lugar de las 4 que se encuentran en el compasillo. A esta se llama Iigadura de valor. -r 1/1_ =:::::::" I ..~~ 12 '" '" ( < ~ ~ ~ ~. S. 3 »: ::b. 5.... --.. l .

~~" HI j '"'JJ J. ~II 'oWJ J r Principia Notaciones diferentes que producen el mismo efecto UU =11= rJr J :11 sostener Se toca 2 veces Se toca 2 veces TRIPLESNOTAS - (Formulas de acompanamiento para la mono izquierda) R':~~"..Hl i 1 La Florista vA LS Grupos de 4 y 6 Corcheas EIpulgar de la mono izquierda se tendr6 siempre a la altura del sol...2 3 ~_a_. Q. ly 2. 3y 4. · ·.2.3. -: -.......\9. 3. . 1... .UfllJJ ~ ~J Jllt sostener J:lfpHII' t. 1.° y 4. It ~ t t...17 LECCION Cuorto especie de notas: Corcheas en el 1..4. ('2 --..• t·- f'- f'.'-F ~f'~(3~~~. r' r fs' r' E ~ ~ ( r··. 1.° tiempc Corcheas en el 2 corcheas . C). 1 2 =---.e.. ?:~~~~e~:F F IEfr. I. . I...- . salvo en los ultimos composes. y t·. (N. I L . ~B 1 y 2..o 1 del «Repertorio del Joven Pianista») (Les Etrennes) por A.. 4. UF Um IUr Etr I 3y 4. ·. 3.2. Q.r F IIF F _IF r ca:r II je cra ly2y3..2..0: Rosa. 3. .y'2..3y4y para NOTAS TENIDAS 10 mana izquierdo La SEPTIMA Intervalo de 7 grados mono izquierda Los Puntas de Repetici6n Nuevas notas /0 so/ '1+.4. Schmoll. F WIT U IF 2y Ur 2y 3. (.er tiempo r: Ejercicios para 10 mana derecha Entran dos corcheas en coda tiempo La CORCHEA 1> vole 10 mitad de la negra 2.r·. · . 4. 2517 ff' r' r' E f' . 4y ~J 4Y I 1:1 ~ 2. mazurka.E rs' 5 +-. I. .. .. ly2y3. ( r'} 3/ . :::::::" I e: . 3 ~. 1 3 1 1 1 ~ 4 1 2 't _. *) Pieza recreativa que se puede tocar despues de la leccion 7. 3y4y 1.. S. lJJ Ht. - - ~.. 2..y3.:~::.0 y 3. .E Tf' J.

~ '~ .. .. ET . Ei 5 -!3 ..Acordes sirnultdneos Ejerc...J- T 2 • 5 --~ _.. derecha Notaciones diferentes acorde orpegiodo ocorde simultcineo Confidencia Corcheas en las dos monos.c.J ~ 5 - . ~ @.J 5 . 20 veces coda ejercicio. ~ .: EI pase del pulgar (P) Ejerc.1!1 .. 5 3 P 2 2 3 4 ~I 'E -. . ~ 4!. .. 2~ I E -. r-~ 2~ ~1 1 ~ @. + 5 ~ 5 -. 3 3 23 3 3 3 3 3 3 de 10 mono: y a3 21 10 mono derecha.. m. S. ~ @.J_ ~ err 1 F Fir F f=1I: 234 3 21 CllltnT' 'y tEiF ct r :1I=rF r r I r J r :11:Ettt JJ r :11:f F r r I r J J r :II:EtEi an:1 1 3 I y 3y 4 Acordes orpegiados ..._ - ~ • @. 10 mono estcrd jnrnovil. 4 - -ef . ~ 3 I ~ • 2 4 Y <. 2518 .18 LECCION Nueva EI pose del 2. ~- E 3 . 1 .os para 10 mono izquierdo 20 veces coda ejercicio. S 1~ r --- E -... ~I . ~ 4!. --J.. Ifguese. 1"2 1 E• . .J 1 2 1 -ttl 5 31 4-12'1 3 E.. ~ -6 ~ 4!...0 evoluci6n dedo...!.os para solo los dedos ..... articulando 32 J a.c.

. 2 " E . ~33 I ~11 :Ihj 151 J 11i i :Ihj i Alegre Acordes repetidos para la mano izquierda. Ie r? !! I .. - +....... 1 2 .. cuyo fin principal es conseguir 10 independencia de los dados y mantener las dos manos en lo debida posicion.. T ... ~ ..... Entonces 10 l. efectuando una especie de rebote sobre el teclado. <.."....19 LECCION E/ compos de ~ Tiempo Tiempo s: Nuevas notas (dos por cuatro) fuerte: 1 debi/: .... • E: 1 C :....... " -: . por el solo peso del brazo... C ~....a de cada cuatro corcheas se hero con ataque combinado de mufieco y antebrazo y las restantes articulando 10 rnufiecc.. que debe permanecer suelta y flexible. mientras que la de la mana izquierda es destacada.. Basta estudiar 465 en coda lecci6n......• 1 ~d1 1 3 :11. S..... ~-------2 :11 Primavera _ estos acordes.. que debe ser ligada...... pero sin rigidez ni contracci6n alguna... Reallcense ejercicios semejantes para la mana derecha... sin dureza...... 2519 ... - ... Cuidese la perfecta simultaneidad de los sonidos. 1 .. ... ~ ... J. Ademcis aconsejamos que se repasen de vez en cuando los Ejercicios Preparatorios (vecse la introduccion). • rtf /a si do EJERCICIOS PARA EL ATAQUE Y DE ACORDES EN LA MANO DE NOTAS DOBLES IZQUIERDA SIN NOTAS TENIDAS l...... ~ II 111 2~ ..".._ . 3 ~ 1 Ie r? ·e ...... 0 sea... i........ ~.. articulando Cuidese la ejecuci6n de la mano derecha.evcintese el antebrazo y dejese coer suavemente.. At6quense 10 mufieco francamente .. Desde ahora se podrcn estudiar 105 Ejercicios que se encuentran al fin de la Primera Parte..2 Estos dos nurneros 2/4 significan que en cada compos se cuentan dos negras 0 cuatro corcheas en lugar de las cuatro negras U ocho corcheas del Compasillo.. ~.. en figuraci6n de corcheas para los Ejercicios (A) y de negras para los (B). c: D 2 ~ --------..=if . 3 -. La mufieco debe estar flexible y los dedos firrnes..".--~--------------------------.. ® m. '........ E ~. repitiendo cada uno 20 030 veces seguidas y dedicando a este trabajo unos diez minutos. !a mono sobre el teclado. Una vez que el alumno haya adquirido soltura en la ejecuci6n de estos Ejercicios puede prccticcrlos doblando el ntimero de notas....-...

-4£1-3 5 3 .- - . 2 .~~' I -. 0 8 Estos dos rnimaros significan que en cede compos de esta close se cuenton 3 corcheas en lugar de las 8 del compasillo... .. 4- . T ~ ~ ..5 ~ ~ I~ fj .. - P". -'::' -.. Tiempo fuerte: 1 Tiempos debiles: - 23 La sonrisa Cuentense I~s_:t_je_m_p"...° dedo Ejercicios paro la mono derecha.:_s _ \ -< / "3 ~ .. (! 1:. • -.. J..20 LECCION La negra can puntillo EI compos de fres par ocho ~ 10.. 11. j. _:r_~~ •..n) por A.fL~ _~..J-2 --- --"\ .:. . S 1.... 1>-# - 4.1*-. 4 -4£1-3 ~2 4 jt. - ~ • ~ 5 2 3 . 5 .~ ~ !.-.___ "'1 .. s 2 .~ 2 3 5 1t t . _ 4 . 'I LECCION Pose del 4. S 2 ._ )It! (~ t.. Nueva forma de pose del pulgar (salta de tercera) para 10 mano derecha. P 3 . ~ (i. 3 4 • • -. S 3 2 .-o.. 0 lecci6n: Armide. Schmoll. Ejercicios de Sustitucion de dedos para 10 mano derecha.." 1 del «Joyero melodico»] (L' fer.. 2 4 ~ 3P' . valiendo un tiempo cada corehea.. 2520 ..... (N.. Nuevas 0 Desp/azamiento de la mono derecha (D) notas '[ re mr IT fa f 'e r rJ'gf)V crear La Esca/a de Do para la mono derecha.fI- y..' . 4~ {L' s .:. S. 12 3 4 P /~3 p D <i£) Pieza recreative que se puede tocor despues de 10 10.(! ..4J- - ...... If!~ 12 (I~ fj." 7/2 5 -I'-. T ~ ~3 1 ~ .

... 43 T 1. nisto»] (Les Etrennes du Jeune Pianiste) por A." JjJj Grupos de 2 y 4 Semicorcheas. . . ~2 5 i ~3 5 . .· ~ ~..---3 - 3 E .. I t: ..a Ejercicios de pase para la mano derecha.. . 3 2 3 ~P3 3 2 ~ 3 P P *) Trozo recreativo que se puede to cor despues de 10 12. 3 - 3 .21 LECCION Quinta La SEMICORCHEA ~ 12.. 1 2 3 - ~2 5 E" .f'... 5 1 .. ~ . 3 2 3 "f . 1 __ .a Los Finales de Repeticion especie de notas: vale 10 mitad de 10 corchea." ~ ~~ 4! -·1 - .. F r Fir La del Pofiuelo Grupos de 4 y 8 Semicorcheas '\ -:l:. J. 1.• ." lecci6n: Mati/de... lP2~' ~ E 1 2 3 • lP2 3 1 2 ~ ~ 4- E "~'3 ~ . 2 LECCION 13. #- !E ~ ... E'~ .· 2 del «Repertorio del Joven Pic- .. ~. 2521 schotisch (N. .. n I 2. 12.. P 1 r r :11:F r r 1 F r :11 Pase a la tercerc. S." J J> EI Travieso Compos 0 compases que se roccn la primera vez. Schmoll. Compos 0 compases que se toean en la repeticion en lugar de los indicados con l.

2522 .j . 0 PAUSAS mornentdneo son sign os que indel sonido. ... Nueva llegatol p forma de pose: ~P I ~ EI SllENCIO equivalente 0 10 Redondo: ___ mono derecho Durante el silencio debe tenerse la mono encima del teclado dispuesta a tocor 10 que sigue.~ j' 3 /l !~ ~ 4 1 2 _ 3 1 5 -. 1':~/ Piezo recreativo par A. fa sol Brincar de alegrfa Pasajes diversos en Semicorcheos.L~. fa J ~ do . 1 '3 5 "t 1 1 I~I~1 .0 Nuevas notas . lP 1 '3 1 2 .. Schmoll.? 2 del «Joyero melodico») (L' fcn'l) J.!.~ ~2 P3 __ rf..~ <. ~e las Moninas rr 4 F r :1 ~ p f I ~ t._tE~ .i 10 . E '·4 I h ~/~. "tle2't f 4 2 3 14.fl.Y .-----------. do re m.J·f 53 I -< t. f 2 '3 • 7J- 1 ! t - 2 1 1 _ft j lP 2 I 2 3Sl. ~ 3)$ 2_ 1 -.01 fa J JJd 1 4 LECCION Los SILENCIOS dican 10 suspension 0 15.. [N. S.If<-) que se puede tocor despues de la ieccion.. ~Etffffl 10 s. Ami. P 3 t.22 lECCION 14....:: . 10 jeunesse.

~ ~ '~r r r Iff 2 3 4 ~ Terceras.----5 2 1 3. -_____ 3 1 :p_ ..• 2 1 " ~'~.j. Elena VALS 2 h ..p .- r:- p.. .0 Ejercicios para 10 mono derecha..b 4 ~ 1f:>~ ~. y." ..-.• • p.C. 6· .!. Aria de Don Juan W..: If • t~r· . '5~-- fl· • • p:." .•. Iiguese.. . . 10 mismo que a las notas.~ 1 '-~ "':f ~~--. ...f mJ I . Sextas. Do Capo (tradtJcido literalmente: AI Principio) quiere decir: repitase desde el principio hasta 10 palabra Fin c. 2523 r·· .. 0 (matices) n f = mezzo forte = media fuerte = = muy fuerte = forte = fuerte = fortisimo EI silencio equivolente a 10 Blanca: --- --. p:..• • ~. S. . ) ~ 17.. t·. f'" . .•. dest6quese.'- -r' r. t· f!: ~ Fl·.p=. r:. A.pt. Digitaci6n para 4 terceros consecutivas ~ 2/ 1 --~ 1 1. 1 .23 lECCION Terminos de expresi6n "" 16.f1-.: • t~r' ~ 1 ~ t·· · f· 1 ').\ .. Mozart.r'." ? ?' ~ i'- '- I . FIN D.. f i ~_-i~.+ --- = --- D.. .... J 5~~5~ t~ t·-i. .-/5 P. .E I 2 1 3 1 _. t· I r· . J. ~1'''fH=IH f~ 5 1 5 i 5 1 EI puntillo aumenta 01 silencio 10 mitad de su valor.~. f"' ? '.. lECCION EI silencio de Negra. I -t1 I r 5 • .-i 5 1'.. • t~ ~~..

... ~ 3 2 I~ F-. ~3 5 ... a f. Schmoll. + - • 4 ..C ..I ~ ~ 2 e...eeuei6n ~ 1 Notos ~ LECCION Un punto colocado encima 0 debcjo de 10 nota 10 quito '0 mitod de su valor produciendo el efecto lIamado "picodo".. - 2 1 3 ! 2 I . 3 2 1 debilrnente 3 La Graciosa 3 s 2 S 1 ~IJ p"" 3 3 2 . r !r t itt r • Notaeion EI Acento c=- acentuadas. Rondo y Valse dv Freischiiiz." 3 del «Jovero meI6dico») (L' ferin) por A. If 5 3 2 ~ . .. D. 4 3 2 s I 2 4 3 ~ I o 3 - 2 s 1 2 4 • 2 3 2 4 2 I 3 3 4 ~ (~ ~ • 2 3 - ~ 'p3 19.~) Piezos reereativas que se pueden tocor despues de 10 18.24 LECCION EI silencio de Corchea 18. S..f~. 2524 . " . I . 0 J..~ J _ FIN p I e.. liguese ~ ~ p J • p 2 4 P J p :11 P ~ = piano 3 = suovemente.. polka.. (N.yrf La lecci6n de Danza (... < ~~ ~ -j!:l~jL 2E~1~~ _t~:t:_ E~ . I' .~ ~ • 2 3 . 5 -4!" '2 ~ J • . Schmoll. .."... [N... leeci6n: Blanco...? 3 del «Repertorio del Joven Pionisto») (Les Etrennes) por A.a Ejercicio de Pose para 10 mono izquierda. 3 . C'C'C~i' ~f..

°)." lecci6n: Primera Sonatina. que del do a la teclo negra y de esto al re hay un semifono. EI fa# es la unico nota con sostenido que el alumno utilizord en 10 Primera Parte de este Metodo. signifiea tecla blanca. b. Las palabras tono y semifono se aplican a 10 distancia existente entre dos notas. S. pero que en el compos 1. fa y sol. un semifono mos alta que el do y un semitono mas baja que el reo Por tanto corresponden a dicha tecla negra los sonidos do# y re Ilamados enarm6nicos y de los que trataremos oportunamente (Lecci6n 90. cuando se coloca a su izquierda un sostenido As! por ejemplo. aplicada al Piano. Sequn esto. pues. sol y lo. Esta teclo negra estc. toque cun la nota alterada con# 0 by entonces se les do el nombre de olteraciones de precauci6n. que permite un perfecto ligado. y 10 y si. Colocado delante del fa. (2) T6quese el sol con la derecha. hoy la disfancia de un fono.25 lECCION TONOS ALTERACIONES: 20. 2 rrF 3 c r rrr 1 Rosa ~ de Estio t 2I I I 3 ml sostener D. sostener (2) 2 1 -Ir) *. y 10 palabra semifono. Aunque el becuadro no tiene raz6n de ser rnds que dentro del mismo compos en que haya sostenidos 0 bemoles. Y no es osi. EI Becuadro q es un signa que anula el efecto del sostenido y del bernol.C. y no a una soia nota. as! como las notas bajadas un semitono por medio del bemol (Lecci6n 41. ¥= ~ Notaciones La Corchea con pu'!Jillo. colocando este signo (# ) a la izquierda del fa ~ se obtiene el fa sostenido ~ que corfesponde o la tecla negra situada entre el fa y el sol. por A. que sirven de introduccion a los closicos). coda octavo tendrfa 7 tonos y 5 semitonos.re. do-do# y do# . En la escala de Do hay dos semitonos. En la Segunda Parte conocero las demos notas con sostenidos. )J. Schmoll (entresacada de 10 Obra 10 Sonatinas Progresivas. en dos semifonos. EI efecto del sosfenido se extiende desde el lugar en que se encuentra hasta el fin del mismo compos. cuando no hay una tecla intermedin (negra 0 blanca) entre las dos teclas que las representan. (1) Para una mono focil 0 grande es recomendable 10 digitacion inferior. (# ). Lo mismo sucede con los tonos situados entre re y mi. es decir que repone la nota en su estado normal.) Pieza recreativa que se puede tocar despues de 10 20. lIevado por 10 costumbre.° presenta mayor dif1cultad. que son: de mi a· fa. el compositor 10 coloca a veces en el compos siguiente para evitar que el pionisto. pero entre do y re por ejemplo. J." parte las negras con puntillo de 10 mono izquierda. de manera. tecla negro.°). Dos notes es+dn 0 10 distancia de un semifono. 0 do-reb 0 reb . Se sube una nota un semitono. porque una tecla negra divide (por decirlo csf) fa disfancia de un tono existente entre do y re. ~ <:» '~r t diferentes que producen el mismo efecto 2 3 Sosrenqonse bien en 10 2. y de si a do. a EL BEMOL Y SEMITONOS EL SOSTENIDO # i b i EL BECUADRO q Muchas personas pienson que 10 palabra Tono. 2525 . = J. indica que hay que tocar fa natural y no fa# .re.

1'. rs- f. .-p1 3 ] 11 1 ---- _. .. -. -- ~ f_~ !" 3 5 ..26 LECCION 21.>I ~ _... t .o 4 del «Joyero melodico») J.. 3 I 2 r?J I E 5 1• 2 4 .~ ~ 1 11 4 4 3 1 3 1 3 1~ ~~ mf: . (N. 4 1 La Surlona I ~ ( ~""> 1 3 ~ ~ ~ · .. I .. 1 ~P I I i'" r "" . -4!" .." i 2 I 1i 2 rtl ! 5 P .p. 2 5 . . = Silencio equivalente a 10 Semicorchea.." lecci6n: (L' Ecrin) por A. : ~~ r I r .c.. S. Barcarola de .. S 3 1 2 1 CJ D. 2526 . ..a t· . ~ f'" FIN ~ I~ 5 I · · 10" 4 2 ... I fL 1: 4 2 4 2 EI Resbal6n ...C. .. 3 #" • . 5 .S . I 1 tr) : *) Pieza recreativa que se puede tocar despues de la 22.a r ~ 3PI ... Schmoll..f I ~ F t· Notaciones diferentes que producen el mismo efecto 2 sf' LECCION F 22... Oberon.

(0 10 mono) en los tiempos fuertes Cuando se marco el compos Uno alzado. vals.C 3 ~ t'2 1 -t. 0 10 mono izquierda. ~ 1 ~ ~ " ~-Ft= =F~"~ ~ . t t· 2 t· f-.32 I 1 4321 4 5 • 2'3 .323 " . Idndler Esta pieza comienza por tiempo alzado.. lecci6n: Emma.31 rna 4 :1 En el manantial Pasoies de escalas para ambos monos.: 2 3 de compos.. Par esto 01 fuerte se Ie llama dar y 01 debil alzar. ~ . por una fracci6n fJ f!:f: f p3 1 3 ~---~-'P---" f:f:~). l 1 :'~l c ~ .j J \ 3 JJ1 jJ OJ "132 OJ 3 :11: Jaw J J J J J :11) J j OJ 1J OJ J J :1IJJ13 ill] :11~eJ U JW IF iJ 1 3 .. 0 del Joven Pianista») (Les J. S. - t· 1 ~4 *) Pieza recreativa que se puede tocar despues de 10 24.. compos tiempo nombre pieza de rnusrco empieza par tiempo cuando comienza par una fracci6n de que suele ser todo 0 parte del ultimo debil. o sea. Esta fracci6n recibe tornbien el de anacrusa. La escolo de DO para 10 mono izquierda .? 4 del «Repertorio Etrennes) par A. [N.. lECCION se baja el pie y se levanta en los tiempos debiles. 2527 .. Schmoll.. ..27 lECCION Ejercicios de pose del pulgar para 23..

8 uno de 8 ' en EI Recio ~ 3"6 ' recha .. la segundo tecla no sera percutida par orticulccion del dedo sino por 10 occion de 10 rnufieco.._ 1_ . Advirtamos primera de elias ahora que cuando debe ser acentuada 10 ligadura ados ligeramente_ He aqui algunos ejercicios para practicar el lIamado juego fraseado que fiene su principal aplicaci6n en estos ligoduras de dos notas diferentes."3 ~4 5 explicado . sobre 10 teclo.. .° compos] ev{tese de '2 ---t23456 • I . ' sustitucion. S. etc. cion 21 para 10 mono de... Digitacion de Sustitu.28 lECCION EI compos de 25.. • 4-- ... . en dos grados 'rnf . -#-- 4-21 . 53 1~ f~~ ~n3 . AI emplear esta digitadebiles .. 0 68~ seis pot ocho ti d lene os subdivididos ~ II!.- 3 s '2 5 _. I!..4 . 2528 . ~ ~ ~3 4I 41 2!.. Toquese 10 primera nota dejando coer el dedo. afecta '!" que • 26. ! 2 • .. .-.1'. r .. vator..---. -.6 . de la 11 y 16 hemos diferencia hay entre notas 10 /igadura situodas de fraseo y 10 ligadura diferentes. rl1 ~ 5 -fir ... P ~ I" r I" 4-- 52 1"1" 1 2~ E r .._" 10 . t Dos composes Tercios Tercios fuertes 1 .. ti t tempos 0 par es • en tercios.' cion (10.. 5 2 II!.5 . 0 lECCION En las pciginas s-:« . ~ .2 3 ._~ «>. Conversaci6n ~.. Seguidamente 10 rnufieco se flexionoro hacia abajo rebasando incluso el nivel del teclodo. 1 __ ... 4- ....... --:J nota tenida nota tenida E J..1!:_ _. que al ser elevada y lIevada hocia odelante hara que el dedo correspondiente hundo 10 teclo hcciendolo sonar mas debilrnente. con el peso de 10 mano. Levdntese despues 10 mono suovemente para volver a otacar de 10 misma forma en el compos siguiente. .. 2. 4 1 IlP 4- s i'. que suene dos veces 10 0 cambio de dedos nota en '0 que se hace la una nota tenida.. ...- '!" !..

(N.0 leeci6n...". = disminuyo~e» Diminuendo 0 la fuerza » )} » dim. Este signa colocodo 01 fin de un trozo 0 de una tici6n quiere decir: corniencese otra vel. C 2 P- ___ I"J 2El 2 E . fs' f"' "F' r' LECCION 28. = » La Pastorcita vA LS l (. a la senal 0 solomente ~. Dal Segno 0 AI Segho (Iiterolmente: 01 signo) tienen 10 mismo signiflcaci6n. Las figuras de retorno son: * .lof .. 2529 Ladra. que se puede toear despues de lo 27.ell el signo* precedente y continuese hasta donde dice FIN.? 5 del <Joyero mel6dico» L'Ecrin] por ...'" P lP3 II . ..-r'. ~ > ita . .... ST· 5 s---JJal Segno~ ~3 2 3 3 5 ~ ~) Pieza recreativa A.. La flor mas bonita ~ FIN Movimiento alterno de las dos monos.. La Gazza J..a repe- Do Capo al segno...29 LECCION Los regu/adores Aumentese 10 fuerza Disrninuyose 10 fuerzo Crescendo 0 cresco = oumentese Decrescendo 0 decres..- ft' pt.. Schmoll.. ..... P 1 P 3 ~ ~ »r I' ~ ~ rs'. p. S...

? 5 del <Repertorio del Joven Pianista») (Les etrennes) por A. galop. p mf CONCLUSION DE LA PRIMERA PARTE Una vez lIegado al fln de esta Parte. el horizonte de sus conocimientas te6ricas se ensonchcro en 10 misma proporci6n y Ie hero aparecer la ciencio musical bajo una forma coda vez mas interesante. (N. Schmoll.30 LECCION Acordes 29. lecci6n: EI Pequeno Postilion." 6 del «Joyero me6dico») (L' Ecrin) por A. Tornbien repasarci todas las explicaciones te6ricas contenidas en coda lecci6n. La fJauta Encantada (N. En 10 Segundo Parte el alumno tendro ante sf un plan de estudios mas vasto.. a de dedos sobre notas dob/es (5). 421 Ejercitese la ejecuci6n de los 4 notos de estos acordes ctccendolos con gran simultaneidad 2 ~ J J J J ytljflt.3 4 321 3 2 2 J Aire Suizo /~ LECCION Sustitucion 30. Schmoll. 0 Segunda J. el alumno dcro un repaso general a todos los trozos que ha aprendido.. :1 . S. Pondro en juego todo el teclado y enconrrorc los medios de ompliar y perfeccionar su mecanismo. pues antes de seguir adelante debe saber tocar estas piezcs con facilidad y seguridad.a Ejercicios para la mana izquierda 1 de 4 notas . '0 ~:) Piezas recreativas que se pueden tocar despues de lo 30.'J3 J 3Jjl"li'l9. Sonatina. por A.. Schmoll. De esta manera todo que ha aprendido hasta cqul se grabara profundamente en su memoria y vendrci a ser su propiedad intefectuo/. 2530 .

. 4 ..1 1a . 35 . . .... ..... -..-. . . 13.." mas baja en practicarlos en las dos formas de crticulccion anteriormente explicadas: "le- y "pica do"....- --1 I. '3 -. 3 42 ~ . 3 4 2 ! 9. con ambas manos a la vez.. e) Una nueva meta a alcanzar sera ejercitarse en conseguir diversas gradaciones de intensidad.·3 5 .. . 2.. 3 2 4 3• 1- ~ 1 ~ 6.531 . 5 ~ ."' - 3• .. cornenzondolos con ambas manos una 8.. variando los matices:!p '"!f haciendo reguladores ::.. .. convendrc que... flexibilidad e independencia 0) Trobdjense estos ejercicios primero can la mana vez dominados.. 5 5: • 4 3 3 '!' 411!" . -... 2 ".. despues y. :.. J.. solo can la derecho sola. 5 3 8. f f II ==-=====-- o ~ 1 '~ ~ l. - .3 2 • ..- - • 2~ . 4 ... -. 1 ~ 12. 1 I 2 3 _... . . 2- -2" ... b) Como en los primeros que estdn escritos. c) gato" Sera de suma utilidad ejercicios izquierda a los dedos. d) Una vez que el alumno los ha estudiado tal como estcn escritos y ha Ilegado a dominarlos. 4.. una de la pogo 9. 3l ~ 2 3 ·.. 1.31 EJERCICIOS para dar fuerza. 2 · · . ~ 1 7.. . ..i . - J ..__ 1 . ejecutando con una mana y can la otra!p etc... : ~ It!. 10.. 2 . la mana izquierda ejecute estos una B.c inferior a la que eston escritoslos practique en progresion dictonico ascendente siguiendo 10 sucesion natural de los tones y semitonos (escala diotonico) en 10 extension de una 0 dos octavos... • ~1 ." • 2• . ": 11. 14. .. ·. 2 . por ejemplo.2. para habituarse a desplazar la mana por el teclado... 5 4 4 IJ ... S. 5 t!.. 4 - 1 2 • 4 3... De esta forma el profesor puede proponer al alumna una serie de problemas de sonoridad sequn la capacidad del mismo...

.. I @ " 3' .. ....... LECTURA DE DIGITACION (Posicion natural de la mano... ..-.532 . · ... · ·.... e)- \ I..-... Mana izquierda. --3 5 3 I 4_ 2 • 3 5 • 2. I I It! .. 135321 531345 245432 421234 313543 353123 423425 243241 535321 131345 425432 241234 J. .. . no a las teclas) Mano derecha. ' . ..r • 4 " I" ~ .... . "-If" ·. •• 4 j • 4 ( I-~-J... 21. 3 1 17. " ... t! 20._ 22..32 ~ 4 I 3 2 3 . ~ 3 5 - . I) 15. Mana izquierda.~---.. mirese a las cifras..-. ·.. ~ ••• • ~ .... 3" 18.. 2. 123453.. 5 3 "-.... " . - --.._ . ·. • . ·._..- 3 1 2 - __ ...oiiilOiiiiii '23.42 5432 1324 54321324 1234 5342 31243542 35423124 5324 1342 13425324 Mano derecha. -• -. . ... ..3 __ 2 II'" 16...l 5 ~ 19.. S. 2 ·.....

" 50L~ MENOR. EI com. modulanle. ContinueYOR. Primeras no. ci6n. La clave de sol. EI dante grazioso. nicas y su correcci6n. digitacion y ritmo. Lecciones 86 a 90. smorzando. DoMAYOR. L. (f )T di compos a cuatro p~rtes. partes de biles del tiem -.' a . simultdneos. Irodl<. Lento. a grado. Varias cla.. As~OI. Ultimos consepar <:s. Conclusion.Conclusion.. Los modos. Primer salta de 10 petici6n. La su vuelta 01 estado funpausa. SI MAYOR. Pasajes ligados. 51 ~ MAYOR. decrescendo. La s silencios. EI silencio de fusa. LA E. 10 blanca. mas. Leccl. enharmonia. EI pedal hcrrncnico. Posicion no. mapara . Mono si . bile. escala y. EI frcseo. . lerclones 116q 120. Cornbio de tas. esb " B I' I dI a revlaClon~s. el acordeperfecto. bemol: SI ~ . EI silencio nrcos dedos os coda . Allegretto.Intreduccidn. Extension de ciones teoriccs.' leccien.jos 01 alumno. . ~h:~~~~d:' ~~: .'. su inversion.ament~.as el bemol.c a. El silencio de semicorchea. elerroenres.~e~ .~ disonancia y s. Llgar (s?lfear). Contemodulcnte. '1 opliD ue It 0. Varias cadencias y moy oclavas . rnodulccion de SOL en DO y viceversa. el G. elementos de dicho el pedal lIamado <cetono. siete y mds nol ra varias esc~las: para 10 sostenid a .molo. Tiernpos fuerzando. SI ME. 6. ddt empo pnmo. nota con puntillo. degdgledramen e. NOR. acomsemicorchea. pas.elacorde de Z.del teclado: notas del sicion de 10 mono. c o lc n d o .slmdP I 'Icaclon °drepulgar. La apoyalura largo Amabile. Los reguladores. MI EI compos de 12/8. 0110 capella.I d os a C C i d I e s... Cuadro alfablitico de ter- no. (acentos). 4 len to dura. Escala de acordes siDO (mono derecha). silencio con' punlillo. S~ ~ MENOR. ccor e e. gla os. Moderato. escala de DO espi as fundamentales. Escalas mayotervalos mayores. .. APLA yalura arm? n Ica·a. EI doble bemo!. etc. a capo. . yores. EI tremolo. Rubacola y circulo modulante. disminuidos.' a 10. Tempo de vals. minos y materias.. EI inver. EI compos de 3/8. I ra 2 ~'3so Lecciones 16 0 20. b) en movimienNOR y MI t> MENOR. Los cinco su cplicocion. EI sl~nc 8. EI trino prolongaSOL MENOR. La negra. no Izquler?a). semitonos . Las toso. ere.. compos. el silencio de fusa.0 de Introduccion. Princibajo. para las dos monos en 10 t P. modulccion par el mismo La apoyalura orpegiada (bajo una ford a. EI impromptu. quasi. Alia potas tenidas. principales acordes del L?~ pedales y su oplicomodo menor. EI compos d 6/8 D" . lecciones 21 a 25. ru-' zamiento de las monos. Circulo de los lonos rno. Cuarta Parte Quinta Parte #' . Tones. mana. -Sfortas dobles. esto contra rio colas y circulos modu. Circulo de los 10. La muldlaneos. FA~ rninocion. oblicuo y . as e tir (signo). EI semitrino. di EI slaccalo. dolce. las locadas por el mismo Le~c!ones 56 a 60. elementos de los to nos mayo res. las apoya!ur~ a:~~giad~. EI bema I. sextas. en sus diversas formas. Acorde de cuatro notes. I n U. canto.lanles. extension e os oc 0. Notas [un EI d circu 0 o diD ante. ~on spi. el cambio de po. EI metronome y Lecciones 91 a 95.nanle. La corcheo donda. '9ltoclon e susntucion. espressivo. modula~le. los sente en 10 region grave dedas. el pen10 conocido hasta el pretagrama. Nones con<?cidas.. grados de 10 escala. Teoria del tresillo en sus diversas formas.SOL p MAYOR. Sile!1cio de rncs de un compos. FA ~ dulaciones para unir los de 2. ad Falsas relaciones arm6libitum. tonos vecinos y tones lejanos. EI compos de 9/8.. menores y menores sin desnares. escala y drculo valores ternarios. min u ida varios ejernt . pres 0.narios coincidiendo con NOR. EI acento EI punto . 10 sexta.cato. Grupos Lecciones 51 a 5S Trazos pa. tu~al de 10. Nolas deslacanocrones e crmoruo: os des. MaesLa apoyalura doble. Teoria del seisillo. Conclusion. Concon pun~dlo sequido de tar.'s yarpecambio de 10 mono. ejem1M' I FA MA yPOosR' arzla~. Lecciones131 a 135. Ejer. escala y do: su prepcrccion y lercirculo modulanle. EI signa ppp. EI ¢ rayado. d tiT boi t' ?men a. Valores binarios y ternadedo.ones 71 ~ 75. eleccion (ver!lcal. Acordes arpegiados y . escala y do 10 misma nota. Con 1. tenutp. loso. Crescendo. u e I' pre. RE MAYOR: MI 51 ~ (teclas blancas). EI grupetto 0 grupo L. La mana . SCHMOLL Primera Parte Segunda Parte Tercera Parte Introduction. Origen y formacion de 10 escala menor. aumentacanso en 10 tonica. ron . . Cal de.·oned RE MENO~'~~~ grupetto despues de 10 ISO o. el becuadro. vas: 0) en movimienlo. ~scala de DO (':10-. Nouna sernicorchec. mo. a a' apoya ura.dente en sus diversos forr I mor d ente .Iecclcnes 146 a 1SO.u leste». Antes. Vcr ios bernoles sici6n de 10 mono el cccidentcles. de staccalo. EI pasaje del panaml. caclo~ prac reo: n onos 10.. armor 10 clave. Lecciones 136 a 140 EI· trine breve EI acorde de 6'a aume~tada y su resol~.m·. EI tima. en sos. sus Lecciones 11 a 15. ln-llntrnduccien. t as. d h I sostern O. Grave.siones. diminuendo. L' 126 130 EI co.ecclcnes 46dO 50.lecclenes 36 ~ 40. Ejernplos. Contondo. guo). loco. La fusa. los slgn?s de cinco. y 5. Lecciones 111 a 115. nnforzando. DO ~ MENOR. SOL MAYOR. Pn~elas de 2/4. una. escclc. . Cadende fe sequndo. Lecciones 121a 125.clan. resolecion Natas repetidas Con a'gitazione' sec. Diflcultades de ritmo. 10 modulo cion. Mana deslra .L' 81 85 EI modulanle. La re.. Cuestiona rio. Pedal armonia. me a ro. I los tonos mayores.5. monos . DO ME't' MI MA NOR I . sus diversas ford uccion e as acor es.. 0. Ejercicios Lecciones 31 a 35. Dos no. d e. EI rota. de su reperlorio. Modulaciones para unir sobre 10 tonica y 10 dolos nolas ctrof ctivcs.dulaciones con acordes los cadencies. a piocere. plos.Lecciones 106 a 110. escaacorde de saptimo disble puntillo. Triples notas. cambio de tono. D 5'1' picno. Notas tenid?s.con. Modulaci6n 1por el Grazioso: Escala de DO can porl. EI sostenido . Vu e I to 01 signo: Dol segno.ermata . 10 puntuocion musica!. parle debil. do e y. resoluci6n del C 'b' . sincopa.. Puntos de re.' leccion. a tempo. Nt d d I 0 as t e A' orn t 0. Largo. lidos en teclas negras. . en 0: mosso. Un poco anlmato~ nso/~t~. de LA MENOR. Partes fuertes y ble division del compos. horrno nico prolongado d d 7 ad' I am 10 e e os repenos mayores y menores. FA MENOR. tre corde. Andantino. Terceras. tid no . 5emI d os. el occrde MAY 0 R Pi ical La lonos menores.. mo to aglt?to. de movimiento: Vivace..RESUMEN de la TEO RIA que contienen las 150 lecciones del Nuevo Mctodo de Piano de A. gIOCOSO. Lecciones 61 a 6S. el primer sostenido: FA ~ ..v o. saliendo de 10 posici6n Lecc!ones 41 a 45. regia de q~lntas hom6fonas. natural. EI compos de marcia. Comedo. cicios preparalorios en nolas grandes. (usada en 10 rnusico anliAlia breve. cola y circulo modulante. EI compos l. LA ' M mono . Fo r m u l c s de mana izquierda.en Paso! . 5ignos de constilucion. Conclusion. tonos sinonirnos. empo . -. . ses de modulaciones di. mas. Adagio. 10 po.. los nernpos. Cadencias del modo ecnones a. ?mlnan <:. t m b r Conclusion. e ~!~~c~e~~~ f~:. nissimo. Terrninos dictados. Modea co m pan ami e n to. Valores biLecciones 101 aIDS. mrnc o. su lativos. trcrio). e Invertido. Inlard~ndo. drculo Lecciones 141 a 145.U m oss<?.loco. 0 f~ r~ 4~- Lecciones 76 a 80. Tonos re. MENOR·escalaydrc~lo Larghetto.mormenor MI MENOR· es. . due. Coord Inacambio de dedos. cion de los nocione s de S·U b 'I o I' trios. tenuto. empo glus o. Preparacion 01 saito de octavo. Semitonos sus dos Formes. Escala dia 10 n i co s . RE MA. dos. 10 y circulo modulante. crornoficos.co a y circu a rno u ante. Para repe. La lo!"alidad. tiempos debiles.pre~udlo. basso. 5a~los ~ePdelidEolsen 10 ~~~e~!o~ mono izquier a. La 'corci6n de diez alteraciochea. to tempo. MAYOR. Nota s rectos a lonos lejonos. Rallentado. ccenit to reforzado rt oso.Con sentimienlo. EI cruzormento delos pulga res. justos. Allegro. Lecciones 66 a 70. Simile. Teorlo de 10 escala y de 10 tonalidad. las notes. Introduccion. os ~ovlmlen os picodo. interme lOS.La escala cromcticc. nlstra. s 96 100 E e' . Poco a poco. ntenut~. La . VI. 10 seppnmer.) Per d enma poco usa dosi. . I encro de corcheo. La madido del compos: parle fuerte. Leggiero. Los dos pulga res tocanmono Izquierdo y para . d ue II'Ina. EI cias evitadas. para a MAYOR DO ~ FA. T t C. Lecciones 26 a 30. marca." dominante. Cambia de cloves. (Ieclas blancas). EI punti O..crito en clave de FA. P'103 /. Cambio de dedos en notas dobles. las teclas.' . RE ~ MEdirecto. esca a y circu a YOR. Vcrics sosteru'11 La I'Iga. Maescambia del dedo polgar.

adoptado en los grandes Conservatorios. La Norma (Bellini) 9. tirolesa favorita 15.50 EL REPERTORIO (LES ETRENNES DEL JOVEN DU JEUNE PIANISTA PIANISTE) 25 Recreaciones melcSdicas y progresivas que pueden intercalarse entre las ciento cincuenta lecciones del «Metodo Schmoll». Emma 5. Siquiendo al alumno en el desenvolvimiento gradual de su rneccnisrno y de su sentimiento estetico.. La Straniera (Bellini) 18. PRIMERA SERlE 1. Fantasia sobre Der FreischOtz (Weber) 26. EI canto de la molinera 7. Semiramis (Rossini) 28. Ana Bolena (Donizetti) TERCERA SERlE 13 J'ai du bon tabac (c. EI Elixir de Amor (Donizetti) 20. Otello (Rossini) 23. y pudiendose intercalar entre las 150 lecciones del «Metoda Schmoll» (nueva edici6nJ. Ternura infantil 8. Preciosa (Weber) 29. Rosa 2. y ccstcfiuelcs . Dussek. Amigos. Ricardo Coraz6n de Le6n (Gretry] 22. Gazza lodro (Rossini) 6. Ceflro de Mayo. 17. para formar el estilo y dar la expresion. Kuhlau. i Oh. METODO PRACTICO DE PIANO 10 SONATINAS PROGRESIVAS Y RECREATIVO Aprobado por rnuchos artistas celebres. Fcntosto def Ober6n (Weber) 10. Barcarola de Oberon (Weber) 5. mayor mibmayor Op.91-95 PIANO ~NSENANZA DE A. Matilde 3. 15. La Loca (Grisar) 8. Aire de Der FreischOtz (Weber) 16. Obras cuidcdosornente digitadas. Nel COr piu mi sento (Paisiello) QUINTA SERlE 25. CUARTA SERlE 16. La Sonr.OBRAS PARA Op. La caza del joven Enrique (Mehul) CUARTA SERIE 19. Scherzetto 10.imbula (Bellini) 17. 25. Ricardo! (Gretry) 11. EI pequefio postilion SEGUNDA SERlE 6. EI Barbero de Sevilla (Rossini) 27. 19. La flauta encantada (Mozart) SEGUNDA SERlE 7. 20. 61-70 NUEVO TEORICO. Op. 24. 22. Cavatina de Dar FreischOtz (Weber) 10. y sirviendole de Introducci6n alas obras de Clementi. 10 juventud 3. etc. 12. Los Bodas de Figaro (Mozart) 12. que se pueden intercolor entre las 150 lecciones del «Metodo Schmoll». loreley (Silcher) 30. Rondo y Vals de Der FreischOtz (Weber) 4. 23. Blanca 4.61 » 62 » 63 » 64 » 65 » 66 » 67 » 68 » 69 » 70 Primera Sonatina » Segunda » Tercero » Cuarta » Quinta » Sexta » Septima » Octava » Novena » Decima en en en en en en en en en en do do do do sol Op. Toque de caza 9. Y RECREO SCHMOLL Op. 18.111-115 EL JOYERO elegantes MELODICO y progresivas (L'ECRIN MELODIQUE) lIustraciones mayor mayor mayor mayor mayor fa mayor re mayor sibmayor sobre motivos de 6peras y otros aires celebres. 13. Don Juan (Mozart) 24. QUINTA SERlE 21. aSI como en los principales Colegios de Francia y Belgica. Mozart. popular frances) variado 14. Romeo y Julieta (Bellini) 21. La vuelta del gondolero Caballeria ligera Recuerdo Fordndulo EI eco burien EI reposo del pastor La partida de los reclutas Idea primavera I EI nido de currucas Saltarefla Fiesta aldeana Plegaria Pastoral Polonesa Cascabeles Kathinka TERCERA SERlE 11. 14. PRIMERA SERIE 1. Armida (Gluck) 2.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->