La Lista de Cotejo de entrada es un instrumento de evaluación que nos permite conocer con que conocimientos ingresan los niños

al jardín y los resultados nos van a permitir una adecuada toma de decisiones . Este instrumento es aplicado directamente por las maestras facilitadoras al inicio del período escolar y al final del mismo, denominándose en este caso como Lista de cotejo de salida. Existen varios tipos de listas de cotejo. Al momento de aplicarla se deben poner los resultados expresados en SI o NO. Hay que buscar y hay que armar la que nos detalle mejor ¿cómo estamos?. La aplicación se dá en el marco de una programación de actividades .

* LISTA DE COTEJO DE 3 AÑOS I AREA : PERSONAL SOCIAL 1. PERCEPTIVO ORGÁNICO-MOTRIZ Y SOCIOMOTRIZ . Camina libremente en diferentes direcciónes. . corre sin caerse . patea la pelota libremente. . lanza la pelota . gatea libremente. . salta lateralmente con los dos pies. . sube las escaleras alternando los pies, sin ayuda. . se para en un pie momentáneamente. . rasga y arruga papeles con los dedos. .pasa las páginas una por una de un libro. . realiza juegos de construcción y manipulación con piezas pequeñas. . arma rompecabezas grandes y sencillos. . realiza trazos muy simples.

2. IDENTIDAD . Reconoce y nombra las partes gruesas de su cuerpo : . cabeza . tronco . brazos . piernas Reconoce y nombra las partes de la cara : . orejas . nariz . boca . ojos da su nombre da su edad en forma verbal se identifica como niño o niña 3. DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA . Se lava y seca las manos solo. . utiliza los servicios higiénicos con ayuda. . guarda ordenadamente los materiales y juguetes que utiliza.

. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Se expresa con claridad nombra objetos conocidos que se le muestran . se adapta con facilidad al jardín. . utiliza normas de cortesía:saluda. . Disfruta la compañía con otros niños. . reconoce objetos peligrosos. 4. reconoce y nombra a las personas con quienes vive. . SOCIALIZACIÓN Y REGULACIÓN EMOCIONAL . comparte materiales o juguetes. participa en juegos grupales. II AREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL 1. muestra cierta independencia al vestirse y desvestirse . . agradece y se despide.

utiliza frases sencillas de agrado o rechazo para comunicar sus ideas y emociones.utiliza espontáneamente frases cortas para expresarse. . comprende indicaciones sencillas. recordando los datos más saltantes. Describe oralmente de manera sencilla algunos objetos y seres vivos. Observa y describe un lámina sencilla. 2. Describe algunas características de diferentes objetos como fotrografías y dibujos. COMPRENSIÓN LECTORA Comprende pequeñas narraciones de hechos reales o fantasías Responde a algunas preguntas que se le hace. Escucha con atención las explicaciones e informaciones que le da el adulto. Reproduce con sus propias palabras el relato de un cuento leído.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS Realiza garabatos para transmitir algún mensaje. corporal y dramática) Colorea libremente. Reproduce sonidos ornomatopéyicos. historias breves sobre su producción. reconoce semejanzas y diferencias en una lámina. 4. Dobla papeles. Entona pequeñas canciones. Produce sus primeros trazos a los que le pone nombre. . 3. EXPRESIÓN APRECIACIÓN ARTÍSTICA (musical. Reconoce que en los libros hay mensajes que pueden ser leídos. Muestra agrado al entonar pequeñas canciones.Interpreta imágenes. Comunica verbalmente ideas. Dibuja un círculo. plástica.

Canta sencillas canciones realizando espontáneamente gestos y movimientos corporales. RELACIONES Y FUNCIONES Relaciona objetos por semejanzas y diferencias en objetos simples. Juega imitando roles y situaciones. Disfruta moviéndose y bailando al escuchar música de su agrado. III AREA : LOGICO MATEMÁTICA 1. 2. Agrupa objetos libremente. Agrupa objetos según una cualidad propuesta. Establece relaciones utilizando cuantificadores (muchos-pocos) Cuenta e identifica cantidades hasta 5 elementos. GEOMETRIA Y MEDIDA . Establece relación entre el signo gráfico y la cantidad del 1 al 3. NUMERO.

IV AREA : CIENCIA Y AMBIENTE . se ubica en el espacio identificando las nociones : . coloca objetos dentro y fuera de una caja. alto . cerca . grande . largo . diferencia el día de la noche.abajo . poco tiempo. a un lado . adelante . Nombra y reconoce al cuadrado.al otro lado . .bajo.Nombra y reconoce al círculo. arriba . . . Nombra y reconoce el color rojo. diferencia la velocidad de la actividad :rápido. Nombra y reconoce el color amarillo.lento.corto . Nombra y reconoce el color azul.lejos .pequeño .atrás . Compara dimensiones : . estima la duración de actividades: mucho tiempo.

Observa y conoce algunos fenómenos naturales que se presentan durante el día: claridad . etc. diferencia a los animales de las plantas. Colabora con la higiene ambiental (arroja los desperdicios al tacho de basura) . . . Demuestra curiosidad e interés por jugar con diferentes elementos naturales : agua. Mantiene limpio el lugar donde se encuentra y otros ambientes. tierra. Observa y reconoce algunos animales de su ambiente.calor. Observa y reconoce algunas plantas de su ambiente. . Frío . haciendo mezclas. . 2 INTERVENCIÓN HUMANA EN EL AMBIENTE . .oscuridad. .I CONOCIMIENTO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL .

AREA : PERSONAL SOCIAL 1. Punza dentro de una figura. IDENTIDAD . Delinea una figura de contornos simples Sobrepasa líneas punteadas. Recorta con tijera libremente. PERCEPTIVO ORGÁNICO-MOTIZ Y SOCIOMOTRIZ Camina y corre con soltura Camina sobre una línea ondulada trazada en el piso. Corre sin tocar obstáculos Camina punta de talón Rasga papeles libremente. Salta alternando ambos pies.LISTA DE COTEJO DE 4 AÑOS I. 2. Salta lateralmente. Pinta respetando los bordes Dibuja un círculo y un cuadrado.

Identifica y nombra las partes de la cara . orejas . cabeza . cejas . tronco . nariz . nombra y señala las partes del cuerpo . extremidades .Reconoce. 3. boca Da su nombre completo y edad Sabe donde vive Se identifica como niño o niña reconociendo algunas características físicas Muestra seguridad al realizar tareas diarias. . ojos. DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA Asiste limpio al jardín Se lava las manos sólo con agua y jabón Se atiende solo en el baño Utiliza adecuadamente el papel higiénico . articulaciones .

Mastica los alimentos con la boca cerrada Arroja los desperdicios al basurero Deja limpio el lugar donde realiza una actividad Es ordenado con sus útiles de aseo y objetos personales Acepta las normas de comportamiento establecidas durante las actividades de rutina : higiene. 4. AREA COMUNICACIÓN INTEGRAL . SOCIALIZACIÓN Y LA REGULACIÓN EMOCIONAL Se integra con los niños del aula Participa y disfruta de las actividades sociales : cumpleaños. Sigue indicaciones para evitar situaciones de peligro para prevenir accidentes. alimentación. etc. Espera su turno Práctica hábitos de cortesía se comporta adecuadamente dentro del grupo. Respeta las normas establecidas. paseos. descanso.

hay mensajes que pueden ser leídos . COMPRENSIÓN LECTORA Comprende pequeñas narraciones de hechos Responde a preguntas que se le hace sobre relatos escuchados Reconoce que en libros. revistas. 2. etiquetas.II EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL 1 Se expresa con claridad espontáneamente expresa oralmente ideas y sentimientos utiliza oraciones sencillas con una pronunciación y estructuración comprensiva y adecuada Comprende y ejecuta mensajes orales sencillos Describe una lámina con frases sencillas Escucha y relata un cuento breve. etc.

Produce formas simples en modelado y les pone nombre. corporal y dramática) Demuestra agrado por participar en actividades de expresión corporal Disfruta moviéndose y bailando libremente al escuchar música de su agrado Se expresa a través del dibujo. canciones propias de su ambiente. etc. plástica. repitiendo palabras y respetando su melodía Reproduce ritmos sencillos utilizando su cuerpo e instrumentos sencillos. Disfruta de melodía. utilizando técnicas sencillas de pintura. collage. Dibuja la figura humana de modo rudimentario Reproduce canciones sencillas. . figuras y señales gráficas. 3. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA (Musical.Diferencia entre escritos. Produce obras plásticas.

historias sencillas y reales. relatos breves sobre su producción y comprende que llevan un mensaje. Comunica verbalmente ideas.delgado . grueso . agrupa objetos de acuerdo a 2 propiedades . PRODUCCIÓN DE TEXTOS Produce sus primeros trazos a los que pone nombre.Imita y representa situaciones familiares. imitando gestos de situaciones. NUMERO. 4. III AREA : LÓGICO . mediano . personajes. más corto .MATEMÁTICA 1. agrupa objetos por una propiedad . RELACIONES Y FUNCIONES Reconoce dimensiones más grande .más pequeño .más largo .

pocos . cuenta e identifica cantidades hasta 10 elementos . relaciona objetos utilizando cuantificadores: muchos .ninguno . (tamaño. Ordena objetos de una colección utilizando los ordinales de 1 al 5. Identifica y nombra : . 2. uno . Ordena objetos de un aclección utilizando los ordinales primero y último. establece relación entre el signo gráfico y la cantidad del 1 al 5 . quitar). . rectángulo Reconoce el color : . forma. cuadrado . círculo . color. Realiza seriaciones de 2 elementos .. Realiza acciones para resolver situaciones problemáticas sencillas (agregar. triángulo . GEOMETRIA Y MEDIDA . etc. .) .

lejos . verde .. Identifica los días de la semana. arriba-abajo .debajo . amarillo . marrón . azul .separados Diferencia liviano y pesado Estima la duración de ciertas actividades: mucho tiempo . juntos . rosado . uno y otro lado .poco tiempo. celeste Se ubica en el espacio identificando las nociones . anaranjado . rojo . encima . IV AREA CIENCIA Y AMBIENTE . cerca .

2. AREA : PERSONAL SOCIAL . LISTA DE COTEJO DE 5 AÑOS I. Observa. Colabora con el medio ambiente manteniendo limpio el lugar donde se encuentra y otros ambientes. CONOCIMIENTO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL Observa y reconoce algunos animales y da su nombre Observa y reconoce algunas plantas y da su nombre Diferencia a los animales de las plantas. INTERVENCIÓN HUMANA EN EL AMBIENTE Colabora con el cuidado de los animales y plantas como conservación del ambiente natural. expresa como está el clima.1.

Salta con un solo pie Camina sobre una línea ondulada y zigzag Lanza pelotas y las encesta Corre esquivando obstáculos Colorea sin salir de la línea Rasga el contorno de una figura Dobla papeles libremente Recorta con tijeras siluetas medianas Punza correctamente Maneja el lápiz con seguridad. IDENTIDAD .PERCEPTIVO ORGANICO-MOTRIZ Y SOCIOMOTRIZ Corre con soltura Corre demostrando agilidad y destreza Salta sobre un obstáculo con los pies juntos Salta alternando los pies. Reproduce trazos diversos. (En letras cursivas con lápiz) Sigue caminos y laberintos.

Reconoce las partes finas de su cuerpo. DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA Actúa con iniciativa en diversas actividades Se vale por sí sólo en actividades que realiza Se lava la cara y seca correctamente. Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos. Dice la dirección de su casa. Completa las partes del cuerpo de una figura Dibuja el cuerpo humano Dice su nombre y apellido.Reconoce las partes gruesas de su cuerpo en sí mismo y en los demás. en los demás. Se atiende sólo en el baño. Se identifica como niño o niña reconociendo algunas características físicas. Dice el nombre de sus padres. Come sólo y mastica con la boca cerrada. .

se despide. Evita situaciones peligrosas para evitar accidentes. da las gracias. Asume sus responsabilidades con el grupo Practica reglas de cortesía con sus compañeros. Participa en diferentes actividades y eventos de la IEI. . Respeta a sus compañeros Comparte materiales y juguetes con sus compañeros. Saluda. Participa en el aula. pide por favor. SOCIALIZACIÓN Y LA REGULARIZACIÓN EMOCIONAL Se adapta al grupo Espera su turno y guarda orden en la formación. aportando ideas o asumiendo responsabilidades en actividades individuales o grupales.Arroja los desperdicios al tacho de basura Guarda y ordena los materiales después de jugar y trabajar.

historietas). Narra experiencias de la vida diaria . cuentos Escuchados. II.Respeta normas establecidas por el adulto. Responde a preguntas sobre relatos. Narra un cuento utilizando verbos. Comprende y ejecuta órdenes complejas. Interpreta la idea central de una lámina Describe de manera sencilla algunas características de objetos y seres vivos y situaciones . AREA : COMUNICACIÓN INTEGRAL EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Se expresa con claridad para expresar sus ideas y sentimientos. Construye claramente una oración. COMPRENSIÓN LECTORA Atiende y comprende narraciones leídas por los adultos (cuentos. Reconoce palabras que comienzan con el mismo sonido.

Disfruta con la lectura de cuentos. Demuestra agrado al realizar actividades de expresión corporal. plástica.Identifica su nombre y lo escribe Interpreta imágenes. incorporando en sus movimientos. estableciendo relaciones entre estos y la imagen. carteles de ilustraciones que acompañen a diferentes tipos de escritos. equilibrio y dirección. Representa la figura humana. Comprende la secuencia de imágenes de cuatro escenas de un cuento o historia corta. Realiza dibujos utilizando los diferentes materiales y colores. la dibuja y diferencia las partes y los segmentos . (Musical. Relata u texto sencillo escuchado con sus propias palabras. fábulas y narraciones de su medio local. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA. corporal y dramática) Se expresa a través de su cuerpo.

Utiliza instrumentos musicales sencillos para acompañar canciones. representaciones y símbolos para transmitir mensajes e ideas.corporales. Grande . PRODUCCIÓN DE TEXTOS Utiliza dibujos. RELACIONES Y FUNCIONES Reconoce los tamaños . AREA : LÓGICO MATEMÁTICA NUMERO. Participa en bailes. Crea libremente dibujos comprensibles. Comunica verbalmente ideas. III. Imita y representa situaciones cotidianas de manera espontánea. Entona canciones sencillas siguiendo el ritmo y la melodía. danzas en forma espontánea y creativa. historias sencillas sobre su producción y comprenden que llevan un mensaje.

. Alto-bajo Realiza secuencias por color Realiza secuencias alternando forma y color Realiza seriaciones de mayor a menor Realiza seriaciones de menor a mayor Clasifica objetos por una propiedad Clasifica objetos por dos propiedades Reconoce los cuantificadores:mucho – poco . Identifica y escribe los números del 1 al 10 Resuelve operaciones sencillas de adición y sustracción. Alto . . Mediano . Corto Diferencia largo-corto Reconoce las dimensiones . Algunos-ninguno Realiza seriaciones hasta 5 objetos. Largo . Pequeño Reconoce objetos . Bajo .

Cuadrado . GEOMETRIA Y MEDIDA Identifica y nombra al . Marrón . . Amarillo Reconoce otros . Rombo Reconoce los colores básicos . Celeste . Triángulo . Negro . Anaranjado . Azul. Blanco .Resuelve situaciones problemáticas sencillas que implican agregar y quitar. círculo . Morado . Rosado . Rectángulo . Rojo. . verde .

Se ubica cerca – lejos de un objeto o persona . Tarde . noche Identifica acciones que realiza hoy.Se ubica adelante y detrás de un compañero Ubica un objeto encima y debajo de una mesa. Entre . Se ubica en el tiempo : ayer. En medio . AREA CIENCIA Y AMBIENTE CONOCIMIENTO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL Reconoce animales de su entorno y nombra algunas características Reconoce plantas de su entorno y nombra . hoy y mañana IV. Mañana . Al centro Reconoce la derecha en sí mismo Reconoce la derecha en material gráfico Reconoce la diferencia entre .

Valora y protege los parques y jardines. Sociedad Geográfica de Lima . Distingue los animales de las plantas. Mantiene limpio el lugar donde se encuentra y otros ambientes. Atributos individuales El niño o la niña : 1. Lic. Usualmente esta de buen humor. INTERVENCIÓN HUMANA EN EL AMBIENTE Colabora con el cuidado de los animales y las plantas. . (Listas de cotejo. logros y evaluaciones para los ciclos I y II .algunas características. LISTA DE COTEJO DE CARACTERI STICAS SOCIALES I. * GUIA BÁSICA DE EDUCACIÓN INICIAL . 2006. María del Carmen Merino Chávez.

Usualmente maneja los desaires y contratiempos en forma adecuada. Características de la habilidad social El niño usualmente: 1. 8. --I. Muestra capacidad para establecer empatia. 2. Muestra sentido del humor. No es excesivamente dependiente del maestro. 4. 6. . Se acerca a otros en forma positiva. los extrana si estan ausentes. Expresa deseos y preferencias claramente. 7. Usualmente va a la institución en forma voluntaria. asistente u otro adulto. 5. Tiene relaciones positivas con uno o dos companeros. dando razones por sus acciones y posiciones. muestra capacidad para preocuparse sinceramente por ellos. Expresa sus derechos y necesidades en forma apropiada. etc. No parece sentirse severa o costantemente solo.2. 3. 3.

6. 12. . Se gana el acceso a los grupos de juego y trabajo que se dan en el aula. Participa de temas de discusión. No muestra atención inapropiada hacia sí mismo. 7. Negocia y convence a otros adecuadamente. adultos y grupos étnicos diferentes del suyo. Expresa la frustración y el enojo en forma efectiva. Se gana el acceso a los grupos de juego y trabajo que se dan en el aula. Muestra interes por otros. 11. 13. sin dañar a otros ni la propiedad ajena. 9. Acepta y disfruta de los iguales. hace contribuciones relevantes a las actividades que se dan en el aula. 8. intercambia y acepta información de otros en forma adecuada.4. 5. No es fácilmente intimidado por niños violentos o agresivos. 10. Toma turnos fácilmente.

la amistad y el trabajo. . Características de las relaciones entre iguales El niño es: 1. 2. saludos. ---III. Algunas veces invitado. a disfrutar del juego. Usualmente aceptado y no ignorado o rechazado por los otros niños. Interactua en forma no verbal con otros niños mediante sonrisas. por otros niños. afirmaciones.14. etc.

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