P. 1
RPPIPA4sms2

RPPIPA4sms2

|Views: 5|Likes:
Published by Lea Syah

More info:

Published by: Lea Syah on May 20, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/20/2012

pdf

text

original

Sections

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..................................

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah

A. Standar Kompetensi : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda B. Kompetensi Dasar 7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak. Dan benda bergerak menjadi: - diam - begerak makin cepat - berubah arah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Gerak o Gaya mempengaruhi benda. E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Bola, kelerang, berbagai benda yang berak, dinding sekolah F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. o Memahami kembali peta konsep tentang gaya. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi

(5 menit)

(50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami konsep gaya berupa dorongan atau tarikan.  Memahami perubahan yang dialami objek atau benda jika diberikan sebuah gaya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memberikan contoh gaya yang menyebabkan benda diam bergerak - Menarik tali bendera saat - Kuda menarik delman upacara - Menutup pintu - Tukang baso mendorong - Menendang bola gerobak  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengakibatkan benda diam (5 menit) menjadi bergerak 4. Pekerjaan Rumah o Tugas 7.1 (hlm.138) Pertemuan ke 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menagih tugas 7.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

(5 menit)

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami kembali peta konsep tentang gaya.  Siswa dapat Memahami bahwa gaya yang diberikan pada benda memberikan hasil yang bermacam-macam : - Diam - Berubah arahnya - Bertambah kencang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,

studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengakibatkan benda (5 menit) bergerak menjadi diam, bergerak makin cepat dan berubah arah. 4. Pekerjaan Rumah o -

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar berbagai gerak benda. o Mendemonstrasikan cara menggerakkan

Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok

Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Buatkanlah daftar berbagai gerak benda. o Jelaskanlah cara menggerakkan benda,

Sikap  No 1. Aspek Kriteria 1. misalnya didorong dan dilempar. gerak di lantai yang datar karena dorongan. gerak di lantai yang datar karena dorongan. 5. 3. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 7. 2. o Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda. misalnya didorong dan dilempar. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. Aspek 1.benda. 4. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Jelaskanlah faktor yang mempengaruhi gerak benda. 6.

.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............ ......... 10... . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......................................... NIP : . CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...20 .. NIP : ...........................8.......... 9.

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 2 x 45 menit Ceramah A.. (5 menit) 2.. kelerang. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Bola. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda o Siswa dapat Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda.. o Memahami kembali peta konsep tentang gaya.... dinding sekolah F. .... Standar Kompetensi : 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ......2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda C. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda B.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... guru:  Siswa dapat Memberikan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda... Kompetensi Dasar 7... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... berbagai benda yang berak.Kaleng di pukul dengan palu .. Kegiatan Inti (50  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi.. Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Tekun ( diligence ) ..

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup (5 o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda menit) 4. atau lapangan.. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menjawab Uji Kompetensi  Menjawab Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Telur yang diketuk ke tembok . secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o – G.Piring yang dibanting  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal . diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. . 4. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.o Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. Praktek 3. 2. Tugas Individu dan Kelompok Laporan Uraian Objektif o Sebutkanlah contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. Aspek 1. 3. 5.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Aspek Kriteria 1. Sikap  No 1. 6 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....20 ................. ....................................... NIP : ............... NIP : ....................

mug.. jam..... ...Gema o Siswa dapat Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa .. Kompetensi Dasar 8.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . handuk. pengaris mika.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas... Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan seharihari.Bunyi pantul . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh energi panas .. kantong plastik. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Panas o Energi Bunyi E....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya C..Lilin yang menyala menghasilkan panas ... Tekun ( diligence ) . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A...... kertas koran. karet gelang. F...Gaung atau Kerdam . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. B.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas o Siswa dapat Memahami pemantulan bunyi . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu. air hangat..... Standar Kompetensi : 8.

Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. diskusi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memahami peta konsep tentang Energi panas. guru:  Memahami istilah sumber energi panas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Lilin yang menyala menghasilkan panas . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pertemuan ke-1 1. (5 menit) 2.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan.  Menyebutkan contoh sumber energi panas . . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio.  Memahami bahwa panas dapat berpindah  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Panas dapat berpindah 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. amplitodo dan nada. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menagih tugas 8. . secara individual maupun kelompok.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi. Pekerjaan Rumah o Tugas . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Memahami peta konsep tentang energi Bunyi.3.  Memahami bunyi audiosonik.Sumber energi panas terbesar adalah matahari . diskusi. Pertemuan ke-2 1. infrasonik dan ultrasonik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. . .  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui . dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. (5 menit) (5 menit) 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.benda gas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.benda cair .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.benda padat. menganalisis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

Spon . studio. .  Memahami pemantulan bunyi . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Busa .Goni .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui berbagai jenis benda tidaklah sama. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Gaung atau Kerdam . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Karet .4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Karpet . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.Kertas . atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh getaran (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi .Kain .Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. (5 menit) 2.Bunyi pantul .

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.4.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Piano . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. secara individual maupun kelompok.Suling . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah.Biola . memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. seperti : .Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapk o an o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. (5 menit) 2. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dipantulkan dan diserap (5 menit) 4. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan .Terompet . dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Gitar .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. dan Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sumber-sumber energi panas. Pekerjaan Rumah o - G. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. cair. . dan gas.maupun tertulis. o Jelaskanlah adanya perpindahan panas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. o Jelaskanlah bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. o Simpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. secara individual maupun kelompok. o Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas. o Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat. o Buatkanlah daftar sumbersumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. o Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Jelaskanlah bukti perambatan bunyi pada benda padat. cair. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil oleh alat musik (5 menit) 4.

. 2... ... FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 6. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No..... 4...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 7.. 3... Praktek 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... Aspek 1. ...gas. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 2... 5.......20 .. o Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1.. Aspek Kriteria 1.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah

A. Standar Kompetensi : 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan seharihari. B. Kompetensi Dasar 8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya. C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari. o Siswa dapat Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari, angin, air, panas bumi serta mememberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari bahan fosil o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Alternatif E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. o Memahami peta konsep tentang Energi Alternatif 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi

(5 menit)

(50 menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mencari informasi dari buku, koran mengenai sumber energi alternatif - Matahari - Air - Angin - Panas  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari - Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya - Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin, dan memberikan contoh - Kapal layar - Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menyebutkan bahwa matahari, angin, air dan panas bumi (5 menit) merupakan sumber energi alternatif

studio. Penutup . guru:  Menyebutkan keuntungan sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan kerugian sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif  Menyebutkan kerugian sumber energi alternatif  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (5 menit) 2. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.4. menganalisis. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap  LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai . o Memberi contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif. misalnya mobil bertenaga surya. Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif. Praktek 3.o Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang diperoleh dari (5 menit) penggunaan energi alternatif jauh lebih besar dibandingkan dengan kesulitan dalam pemanfaatannya 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Sebutkanlah contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif. Pekerjaan Rumah o G. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai sumber energi alternatif. misalnya mobil bertenaga surya. Aspek 1.

....... NIP : ........... 7.... 6......... 9......Pengetahuan Praktek Sikap Skor 1...... NIP : .. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................. 5.... .. 10....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 3. ......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... 2...... 8....... 4................20 .

.. kertas karton o Kertas tulis. gunting F... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... o Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya... lem. B. o Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi E... Standar Kompetensi : 8. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. keamanan kerja dan menjaga kebersihan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . kesehatan.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). C.. o Siswa dapat Membuat karya/model sesuai rancangan...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut..3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara..... pensil.... Kompetensi Dasar 8.. pengaris. o Memahami peta konsep tentang Karya denagn menerapkan konsep . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuat o Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak.. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan seharihari. sebatang sedotan... Tekun ( diligence ) . o Siswa dapat Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Botol plastik. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... selotip.. plastisin.

 Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. menyelesaikan masalah.Air .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan memberikan contoh .Kapal layar .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Angin . menganalisis. guru:  Mencari informasi dari buku. atau lapangan.Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Panas  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.perubahan energi 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan .Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin. koran mengenai sumber energi alternatif .Matahari . studio.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  memberi kesempatan untuk berpikir.pemahaman. (5 menit) 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara.  Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi . dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip (5 menit) kelelamatan. dan menjaga kebersihan 4. memberikan penguatan dan penyimpulanuat pesawat (hlm.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.168) 3. Pertemuan ke 2 1.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi. Pekerjaan Rumah o Melajutkan membuat pesawat di rumah jika tidak selesai membuat di sekolah.

o Mengujikan karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat menerapkan prinsip-prinsip (5 menit) kelelamatan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. o Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. Aspek Kriteria 1. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan Skor 4 . keamanan kerja dan menjaga kebersihan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya/model yang akan dibuat o Menentukan bahan yang akan digunakan. o Buatkanlah karya/model sesuai rancangan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Hasil Praktek o Tentukan karya/model yang akan dibuat o Tentukan bahan yang akan digunakan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o - G. dan menjaga kebersihan 4. Aspek 1. o Membuat karya/model sesuai rancangan. o Jelaskanlah prinsip-prinsip keselamatan. o Menerapkan prinsipprinsip keselamatan. kesehatan.uap  Membuat parasut  Membuat terompet sederhana  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. kesehatan.

....... CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... NIP : ........... .. 6......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ 5... ...... Praktek 3......... 2..........2..... NIP : ...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.....20 ......... 4........ Sikap * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1........ 3....

o Memahami peta konsep tentang Energi panas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester waktu Metode : : : : : : ... Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Perubahan bunyi melalui alat musik E.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.... handuk. B....Gendang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik C. kantong plastik. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Tekun ( diligence ) ....Piano .. kertas koran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan..Terompet .. pengaris mika.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi.. mug. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu... F. jam.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Energi dan Penggunaannya IV/2 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.... (5 menit) . air hangat.Suling . karet gelang...Biola .. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan seharihari. seperti : ..Gitar . Standar Kompetensi : 8. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 8....

guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Lilin yang menyala menghasilkan panas .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa.Sumber energi panas terbesar adalah matahari .  Menyebutkan contoh sumber energi panas . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (5 menit) . menganalisis. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan. studio. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Memahami istilah sumber energi panas. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi.Panas dapat berpindah o 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. .  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke 2 Apersepsi dan Motivasi : .

secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke 3 .  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi.benda gas.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi Bunyi. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh getaran (5 menit) 4.benda cair . (5 menit) 2. studio.1. infrasonik dan ultrasonik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memahami bunyi audiosonik. amplitodo dan nada.benda padat. atau lapangan. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan o Menagih tugas o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui .

Kegiatan Inti (50  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi.Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Busa .4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.1. studio. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dipantulkan dan diserap (5 menit) .Spon . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Kain . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Memahami pemantulan bunyi .Karpet . secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.Goni .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Kertas .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Bunyi pantul . guru:  Siswa dapat Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui berbagai jenis benda tidaklah sama.Gaung atau Kerdam . diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis.Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi .  memberi kesempatan untuk berpikir.Karet . (5 menit) 2.

Biola . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. (5 menit) 2. Pekerjaan Rumah o - .Suling . guru:  Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi.Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 4 1. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi.Gitar . menganalisis.Terompet .4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Piano . seperti : .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4. secara individual maupun kelompok. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil oleh alat musik (5 menit) 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.

8. Aspek Kriteria 1. Sikap  No 1. 10.G. Praktek 3. 7. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik Teknik Penilaian Tes Lisan Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal o Jelaskanlah bukti perubahan bunyi melalui alat musik FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. Aspek 1. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 4. 3. 5. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 6. 9.

........ NIP : .........CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... NIP : ..........20 ........... ................ ................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...........

o Siswa dapat Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut.. Tekun ( diligence ) .. Kompetensi Dasar 9. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah A..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.....1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .... Standar Kompetensi : 9.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya o Siswa dapat Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan... Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B.. C. guru:  Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya yaitu ... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.. 2.... Materi Essensial Perubahan kenampakan bumi E.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.petani garam membuat petak garam saat pasang naik.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. . Pekerjaan Rumah - G.  Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut.Saat pasang naik air laut tinggi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. . diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.bumi tampak terang di siang hari karena menerima cahaya matahari.  memberi kesempatan untuk berpikir. 4. nelayan tidak melaut. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) .terjadinya siang dan malam  Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan.Pasang naik dimanfaatkan oleh kapal besar untuk berlabuh di dermaga. studio. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Gaya tarik bulan mengakibatkan terjadinya pasang naik dan pasang surut air laut. secara individual maupun kelompok.

dan kebakaran o Jelaskanlah pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Nilai . 3.o Mengidentifikasi perubahan daratan. erosi. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor 2. dan kebakaran o Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal. Aspek Kriteria 1. yang disebabkan oleh air. yang disebabkan oleh air. dan udara. Aspek 1. pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya. pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya. badai. erosi. dan udara. Sikap  No 1. misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut. 2. Tugas Individu Uraian Objektif o Jelaskanlah perubahan daratan. badai. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. misalnya: perubahan akibat pasangsurut air laut. Praktek 3.

NIP : ...................... 8..... 7............ .......... 9.........4..... ...... CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... 10....... 6................ 5...........20 .. NIP : . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .

. Standar Kompetensi : 9. C..... E...... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi ......... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu o matahari o bulan o bintang o Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit o kenampakan matahari o kenampakan bulan o kenampakan bintang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. 2... Kompetensi Dasar 9. Rasa hormat dan perhatian ( respect )....2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari... o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah A. Tekun ( diligence ) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.. Materi Essensial Perubahan kenampakan benda-benda langit...

matahari .  memberi kesempatan untuk berpikir.bulan . Pekerjaan Rumah o Tugas 9.kenampakan bintang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.1 (hlm.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.bintang  Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit . menganalisis. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal . studio. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri adalah bintang.Bulan tampak terang karena memantulkan cahaya matahari.185) G. 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.kenampakan bulan . guru:  Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu . . diskusi.kenampakan matahari .

2. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. o Mencari informasi tentang kedudukan benda langit. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Uraian Objektif o Jelaskanlah kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit. penampakan bulan dari hari ke hari. penampakan bulan dari hari ke hari. Praktek 3. Sikap  No 1. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. Aspek Kriteria 1. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. o Jelaskanlah informasi tentang kedudukan benda langit. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 3.o Mengidentifikasi Tugas kedudukan benda langit Individu misalnya mengamati penampakan bendabenda langit. Aspek 1.

.20 ...................... CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 7... 6.... NIP : ...... 8...... ...... ............ NIP : .... 10....... 5........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..........4.. 9......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.............

.. hujan.. matahari..... Tekun ( diligence ) .. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut .. o Pengaruh Matahari. gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan o Siswa dapat Mencari nama angin yang merugikan o Siswa dapat Melakukan kegiatan o Siswa dapat Memahami cara mencegah erosi o Siswa dapat Memahami pentingnya menanam pohon bakau... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan Lingkungan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ...... banjir. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan B. abrasi. 10.. dan gelombang air laut). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Standar Kompetensi : 10.... abrasi. hujan. dan longsor) C.. o Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh angin.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). o Pengaruh Gelombang E.. cahaya matahari.. Kompetensi Dasar 10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi. dan longsor) 10. banjir..1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Essensial Perubahan Lingkungan o Pengaruh Angin o Pengarug Hujan.

Angin besar dapat menumbangkan bangunan dan pepohonan  Mencari nama angin yang merugikan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.1. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa angin darat dan angin laut terjadi (5 menit) karena perbedaan suhu udara di darat dan di laut .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.kincir angin untuk menghasilkan energi listrik . menganalisis. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan lingkungan 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan .bermain layang-layang .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.berlayar dan selancar angin  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang merugikan .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.Pengikisan tanah (korasi) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.mengeringkan pakaian dan makan yang dijemur .

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Banjir .  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o Tugas 9. o Mengulang materi pertemuan sebelumnya (5 menit) 2. diskusi.Membuat udara lebih segar  Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang merugikan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.185) Pertemuan ke-2 1. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Tanah longsor  Memahami cara mencegah erosi  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan . studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.1 (hlm. menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.Mengairi sawah .Erosi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.4.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

atau lapangan. dan tanah longsor 4.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh matahari dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami bahwa pengaruh gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami pentingnya menanam pohon bakau. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. o Mengulang materi pertemuan sebelumnya (5 menit) 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. erosi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.- Hujan membuat udara menjadi lebih bersih Hujan deras dapat mengakibatkan banjir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1.

Praktek . o Jelaskanlah pengaruh factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Uraian Objektif o Jelaskanlah proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. o Menjelaskan pengaruh factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin.Matahari memberikan cahaya dan panas bagi kehidupan di bumi . hujan. o Jelaskanlah cara mencegah erosi tanah dan abrasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2.Gelombang laut dapat menyebabkan abrasi 4.o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. Aspek 1. hujan. Aspek Kriteria 1. Pekerjaan Rumah G. o Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. cahaya matahari dan gelombang laut). cahaya matahari dan gelombang laut). o Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah.

...... 2............ 4.. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......... 5... NIP : ..... .. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1  LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.* tidak aktif 3.................... NIP : ........20 ... 3....... .......................... 6...

... Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Tekun ( diligence ) . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... hewan dan bahan alam tidak hidup.. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Materi Essensial Kelompok benda berdasarkan asalnya o Benda yang berasal adari tumbuhan o Benda yang berasal dari hewan o Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup E. dan masyarakat B.....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2........ Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan C.. Kompetensi Dasar 11..... teknologi.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 11. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup. guru: (5 menit) (50 menit) ..... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .

pintu. pasir. tempe dan oncom) . secara individual maupun kelompok. tahu.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. mandi)  Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan . kursi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. jaket. wol. meja. terigu. guling) .Bahan sandang (kain sutera.Bahan sandang (pakaian.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. bensin. roti. tiang besi) .Peralatan rumah tangga (kantong plastik.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. gas.Bahan pangan (daging. tas) .Bahan bangunan (batu bata. genteng. kabel listrik. banta. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kayu. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. baskom. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. susu) .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. hewan dan bahan alam tidak hidup. sampo. sepatu. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. lemari. hewan (5 menit) .Peralatan rumah tangga (kusen.  Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan . kecap. Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan.Bahan pangan (nasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. pensil) . batu bara). daging biawak)  Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup . telur. sabun. semen.Produk kesehatan dan perawatan tubuh (jamu. kasur.Produk kesehatan (susu kuda liar. ember. Penutup o Memberikan kesimpulan benda yang berasal dari tumbuhan.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.dan bahan alam yang tidak hidup dapat memenuhi kebutuhan manusia 4. 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Pekerjaan Rumah o G. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. o Sebutkanlah cara Menggolongkan benda menurut asalnya. 2. Aspek Kriteria 1. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh Tugas berbagai jenis sumber Individu daya alam di Indonesia. dan kelompok o Menggolongkan benda menurut asalnya. Sikap  No 1. Praktek 3.

....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. .. 6....... 9...........20 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......4..... CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 10.............. ........................... 8..... NIP : ............. 7.. 5... NIP : ....

. teknologi. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam (5 menit) (50 menit) ... Standar Kompetensi : 11. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Materi Essensial o Proses pembuatan benda E....Roti .Bahan sandang...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit ceramah A.. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. Kompetensi Dasar 11....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Tekun ( diligence ) .2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan C..Kertas ... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.Nasi . dan masyarakat B. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami proses pembuatan .. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2.....

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi hasil Tugas Uraian o Jelaskanlah hasil teknologi . dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Memahami proses pembuatan kertas Kayu gelondong  kayu dipotong  pulp  mesin pembuat kertas  Memahami proses pembuatan roti Tepung terigu + air + ragi + gula pasir  roti  Memahami proses pembuatan nasi Padi  beras dimasak dengan air  nasi  Memahami proses pembuatan kertas bahan sandang . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. hewan dan bahan alam tidak hidup. atau lapangan.Rambut domba  dipintal  gulungan benang  wol . diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan G. menyelesaikan masalah.Ulat sutera  sutera  tumbuhan.Nasi dibuat dari biji padi yang dimasak dengan air .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .Bahan sandang dibuat dari kapas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. studio. dan sutera 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. wol.Buah kapas  dipintal  gulungan benang Kapas . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. Individu dan kelompok Objektif yang digunakan manusia dengan menggunakan sumber daya alam... misalnya kertas dari kayu..... 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek Kriteria 1.... Aspek 1....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. . .. 5. Mengetahui ... misalnya kertas dari kayu.. Praktek 3........ Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... pakaian dari kapas.. pakaian dari kapas..teknologi yang digunakan manusia dengan menggunakan sumber daya alam.20 . 4.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 3.....

...... NIP : .............................Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... NIP : .........................

. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F... (hlm.. o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian o Siswa dapat Memahami langkah pelestarian alam o Siswa dapat Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara.. dan membacakan indikator 2. dan masyarakat B.. tanah dan air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). C.. Tekun ( diligence ) ........ Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.. Standar Kompetensi : 11.... Materi Essensial Sumber Daya Alam o Dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian..214) o Menghemat energi dan mengurangi pencemaran. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A..3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan.. E. Kegiatan Inti (50 menit) ... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. teknologi..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya...... Kompetensi Dasar 11.

menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian – Tanah menjadi tidak subur – Tanah terbuka tanpa tumbuhan lebih mudah terkena erosi  Memahami langkah pelestarian alam  Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Membuat kesimpulan bahwa pengambilan bahan alam harus (5 menit) disertai dengan pelestarian alam 4. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan informasi tentang Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah informasi tentang dampak pengambilan . tanah dan air  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o Melakukan tugas G. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek 1. 4. Uraian Objektif sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. o Jelaskanlah menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek 3. Pengetahuan Skor 4 3 2 1 Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. . o Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. 2. 3. Aspek Kriteria 1.

.. NIP : .. NIP : ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .............. .........................................................20 ...........................

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->