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SUSTANCIAL Y NO ARBITRARIA POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVO ACTITUD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

RELACION

LA PERSONA QUE APRENDE, RECIBE INFORMACIN, LA VINCULA A LOS ACONTECIMIENTOS PREVIAMENTE ADQUIRIDOS Y AS DA A LA NUEVA INFORMACIN, COMO A LA ANTIGUA, UN SIGNIFICADO ESPECIAL.

POR PERCEPCIN

SE RECIBE LOS CONTENIDOS QUE SE DEBEN APRENDER, COMPRENDER Y ASIMILAR DESCUBRIR Y REORGANIZAR EL CONTENIDO ANTES DE ASIMILARLO SE RELACIONA EL NUEVO CONTENIDO CON EL CONOCIMIENTO PREVIO ASIMILA EL CONTENIDO AL PIE DE LA LETRA

MATERIAL

POR DESCUBRIMIENTO

CONDICIONE
DISPOSICIN

S DE APRENDIZAJ E

CLASES DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO

EL SIGNIFICADO NUEVO COMPARTE LA ESTABILIDAD DE LA ESTRUCTURA COGNITIVA


DAVID AUSUBEL

MEMORSTICO

PROTEGE AL NUEVO SIGNIFICADO RECUPERA LA IDEA SISTEMTICAMENTE

ASIMILACIN MEJORA LA RETENCIN

ASIMILACI NY RETENCIN

APRENDIZAJE DE REPRESENTACIONE S

ADQUISICIN DE VOCABULARIO ADQUISICIN DE IDEAS PREEXISTENTES

SILLA

TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

APRENDIZAJE DE PROPOSICIONES

PRESENTAR LA INFORMACIN EN FORMA ACABADA AFIRMACIN GENERAL DEL TPICO APLICACIN DEL METODO DEDUCTIVO

ENSEANZA EXPOSITIVA

ENSEANZ A EFECTIVA

TEORA DE LA ASIMILACIN COGNOSCITIVA

APRENDIZAJE DE CONCEPTOS

FORMACIN Y ADQUISICIN DE IDEAS

ORGANIZADORES DE AVANCE SECUENCIA EFECTIVA

DERIVATIVO ASOCIACIONES VERTICALES Y HORIZONTALES PROPORCIONANDO SIGNIFICADO ADICIONAL REDUCIENDO LA POSIBILIDAD DE QUE SE OLVIDE ES ACCESIBLE A LA RECUPERACIN ASEGURA EL APRENDIZAJE RESULTADO DE LA INTERACCIN ENTRE NUEVO CONOCIMIENTO Y LA ESTRUCTURA COGNITIVA EXISTENTE. A TRAVS DEL PROCESO DE ASIMILACIN CLASES APRENDIZAJE SUBORDINADO

CORRELATIVO

APRENDIZAJE SUPRAORDINADO

APRENDIZAJE COMBINATORIO

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