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RESILIENCIA

Cada persona brilla con luz propia entre todas las demás. No hay dos fuegos iguales, hay fuegos grandes, fuegos chicos y fuegos de todos los colores. Hay gente de fuego sereno, que ni se entera del viento, y gente de fuego loco, que llena el aire con chispas. Algunos fuegos, fuegos bobos, no alumbran ni queman, pero otros arden con tantas ganas que no se puede mirarlos sin parpadear, y quien se acerca se enciende”. Eduardo Galeano

Y ESTO DE MANERAS SOCIALMENTE ACEPTABLES. 1996) . (VANISTENDAEL STEFAN.RESILIENCIA LA RESILIENCIA ES LA CAPACIDAD DE UNA PERSONA O DE UN SISTEMA SOCIAL DE VIVIR BIEN Y DESARROLLARSE POSITIVAMENTE A PESAR DE LAS CONDICIONES DE VIDA DIFÍCILES.

para absorber el cambio cualitativo y mantener la integridad estructural a lo largo del proceso de desarrollo (Hernández Córdoba. 1997). .Desde la Teoría Sistémica en los procesos de abordaje familiar. podemos inferir que resiliencia es la capacidad que tiene un sistema para resistir cambios producidos por el entorno. para persistir a través del cambio.

a los sentimientos y cogniciones. .Ruther (1993) Plantea la resiliencia como el resultado de un encuentro en un momento dado y de cierta forma con experiencias que hacen que el organismo pueda superar los desafíos con éxito Involucra al espíritu. Que puede ser promovida como parte del proceso de desarrollo desde muy temprana edad. Es una capacidad.

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Diferencia entre Factores de Riesgo y Conductas de Riesgo (Ramon Florenzano . Conductas de Riesgo: Acciones ya sean activas o pasivas que involucran peligro para el bienestar o que traen concecuencias negativas para la salud y comprometen aspectos del desarrollo.Macarena Valdes) Factores de Riesgo: Cualquier característica o cualidad de una persona o comunidad que se sabe va unida a una elevada probabilidad de dañar su salud. Tienen concecuencias .

PROCESOS PROTECTORES Son los que reducen las repercusiones del riesgo Promueven la autoestima Crean oportunidades. Disminuyen la susceptibilidad o estresores .

Percepción del ambiente. Ambiente social.1977) Factores: Biología y genética.Matriz para estudiar y evaluar conductas de riesgo y protectoras (Jessor y Jessor. Personalidad y conductas .

* Habilidades de enfrentamiento.Kotliarenco y Dueñas 1992 Factores Protectores: Factores Personales: Características cognitivas y afectivas: * Mayor empatía * Mayor autoestima. * Mayor autonomía e independencia.I. . Verbal y matemático * Mayor tendencia al acercamiento * Humor mas positivo. Características temperamentales: * Mayor C. * Desarrollo biológico estable. * Mayor motivación al logro * Mayor sentimiento de autosuficiencia * Menor tendencia a sentimientos de desesperanza.

Padres estimuladores.Factores Psicosociales de la Familia Ambiente cálido. Pautas de crianza Kotliarenco y Dueñas 1992 . Existencia de madres o sustitutas apoyadoras. Buenas relaciones con los pares. Comunicación abierta. Familia sin disfuncionalidades importantes.

Factores Socioculturales: (Kotliarenco y Dueñas 1992) Sistema de creencias y valores. Sistema político económico. Sistema educativo . Sistema de relaciones sociales.

. Ideologia personal. Creatividad. Independencia. Capacidad de iniciativa. Sentido del Humor. Capacidad de interaccion.Wolin y Wolin Plantean 7 resiliencias: Introspección.

RASGOS DE LAS PERSONAS RESILIENTES Introspección: Capacidad de mirarse internamente. Comprensión de si saber que es lo que pasa mismo. plantearse preguntas difíciles y responder honestamente Niño Darse cuenta que algo no anda bien Adolescente Adulto Capacidad de conocer. y adaptarse. .

y tomar decisiones por si mismo .RASGOS DE LAS PERSONAS RESILIENTES Independencia: Capacidad de establecer limites entre uno mismo y ambientes adverso Niño Alejamiento de situaciones conflictivas Adolescente No involucrarse. Adulto Actitud para vivir en forma autónoma.

Adulto Capacidad de atraer. de crear lazos. .RASGOS DE LAS PERSONAS RESILIENTES Capacidad de interacción: Habilidad para establecer lazos internos y satisfactorios con otra persona Niño Facilidad para conectarse y ser queridos. Adolescente Reclutar pares. establecer redes sociales de apoyo.

actividades constructivas Adolescente Iniciativa Adulto Participación en proyectos comunitarios. Sentimientos de autorealización. Enfrentamiento desafíos .RASGOS DE LAS PERSONAS RESILIENTES Capacidad de Iniciativa Hacerse cargo de los problemas y ejercer control sobre ellos Niño Conductas de exploración. Capacidad de liderazgo.

. belleza y propósito a la situación de caos Niño Adolescente Adulto El juego como vía para revertir el miedo. la soledad.. Habilidades artistícas Capaces de recomponer y reconstruir.RASGOS DE LAS PERSONAS RESILIENTES Creatividad Capacidad de imponer orden. . la rabia.

RASGOS DE LAS PERSONAS RESILIENTES Ideología Personal. justicia y lealtad. Establece juicios en forma independiente. Sentido de compasión. Adulto Servicio y entrega a los demás . Se entiende como conciencia moral Niño Discriminar entre bueno y malo Adolescente Desarrolla valores propios.

* Tener claro el temperamento del niño Edith Grotberg . * Brindar cariño incondicional * Fomentar el cumplimiento de las reglas * Comportarse de una forma que comunique confianza * Elogiarlos por sus progresos. * Reforzar carácterísticas que lo ayudan a enfrentar situaciones difíciles. * Impulsarlos a experimentar * Ayudar al niño a reconocer sus sentimientos. * Prepararlo para enfrentar situaciones desagradables. Niño de 0 a 3 años.Acciones que promueven la resiliencia.

* Fomentar el cumplimiento de las reglas. * Ayudarlos a aceptar la responsabilidad . * Brindarle amor incondicional * Expresar cariño en forma verbal y física. * Elogiarlo por los logros * Elogiar conductas deseables. * Fomentar la comunicación. * Para calmarlos utilizar una voz suave y tranquilizante. * Estimularlos a desarrollar actividades en forma independiente * Favorecer el reconocimiento de sus propios sentimientos y los de los demás. * Modelar conductas resilientes cuando enfrente desafíos.Niño de 4 a 7 años. * Favorecer el conocimiento de su temperamento * Exponerlos gradualmente a situaciones adversas * Estimularlos a expresar empatía.

Niños de 8 a 11 años. adecuada a la edad del niño. * Ayudar al niño a expresar sus sentimientos * Modelar conductas consistentes que comuniquen valores y reglas. * Expresar amor en forma verbal y física. * Elogiar el cumplimiento de logros * Promover oportunidades para que practique el enfrentamiento de problemas y dificultades. . * Brindar amor incondicional. * Clarificar los fundamentos de las reglas y expectativas. * Estimular la comunicación.

(SER AMADO) . .. . “ YO TENGO ”...MODELO DE EXPRESIONES DEL NIÑO CON CARACTERÍSTICAS RESILIENTES...PERSONAS QUE QUIEREN QUE APRENDA A DESENVOLVERME SOLO..PERSONAS ALREDEDOR EN QUIENES CONFIÓ.PERSONAS QUE ME PONEN LIMITES PARA QUE APRENDA A EVITAR PELIGROS O PROBLEMAS.. .....

.UNA PERSONA POR LA QUE OTROS SIENTEN APRECIO Y CARIÑO. .....RESPETUOSO DE MI MISMO Y DEL PRÓJIMO.. “ YO SOY ”.. (Fortaleza Interna) . ..MODELO DE EXPRESIONES DEL NIÑO CON CARACTERÍSTICAS RESILIENTES.FELIZ CUANDO HAGO ALGO BUENO PARA LOS DEMÁS Y LES DEMUESTRO MI AFECTO.... .

.SEGURO DE QUE TODO SALDRÁ BIEN.. LO RECONOZCO Y LO EXPRESO CON LA SEGURIDAD DE ENCONTRAR APOYO... . “ YO ESTOY ”.DISPUESTO A RESPONSABILIZARME DE MIS ACTOS.. . (Responsabilidad.MODELO DE EXPRESIONES DEL NIÑO CON CARACTERÍSTICAS RESILIENTES..Seguridad) .TRISTE. ......

.....BUSCAR LA MANERA DE RESOLVER MIS PROBLEMAS.SENTIR AFECTO Y EXPRESARLO.... .. .. . “ YO PUEDO ”.MODELO DE EXPRESIONES DEL NIÑO CON CARACTERÍSTICAS RESILIENTES.HABLAR SOBRE LAS COSAS QUE ME ASUSTAN O ME INQUIETAN.. (Habilidades interpersonales) .