SESIÓN DE TUTORIA Nº 1

I.- DATOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. INFORMATIVOS : : : : : : : Personal Social Respeto y autoestima IV 4° “A” David Barrueta Aguirre 16 – 03 – 2012

AREA DE TUTORIA TEMA CICLO GRADO DOCENTES FECHA

II.- JUSTIFICACION: Que los estudiantes discriminen situaciones de discriminación, las analicen y reflexionen sobre el valor de respeto y la autoestima. III. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES. RECURSOS MATERIALES Ficha del cuento

ESTRATEGIAS MEDODOLÓGICAS

I. PRESENTACION: 10’ Se puede empezar la sesión con alguna dinámica (libre). Ubicar a los alumnos para pode escucha un cuento de acuerdo a las posibilidades del aula.

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Se recomienda a los niños indicándoles que estén atentos al cuento que van a escuchar. Se les dice que es una historia muy bonita e interesante, por lo cual deben estar muy atentos a ella. 25’ Ilustración del cuento

II. DESARROLLO:

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Se empieza a leer, en voz pausada el cuento “Betarraga en el huerto” (Anexo 1) Es necesario comprobar que todos han entendido la historia. Si es necesario se puede leer varias veces. Otra opción si el tiempo lo permite, es pedirles que dibujen la historia. A partir de lo leído, motive a los estudiantes a reflexiona sobre lo ocurrido en la historia. Puede discutir con ellos las siguientes preguntas: 1) ¿Por qué crees que las verduras del huerto no querían jugar con las betarragas? 2) ¿Crees tú que las personas a veces se rechazan unas a otras como en este cuento? ¿Por qué crees que pasa esto? 3) Las personas, ¿tenemos a veces miedo a aquellos que son diferentes? ¿Crees que las verduras tenían miedo de betarraga? ¿Por qué? 4) ¿Cómo crees tú que se sentía la betarraga cuando las demás verduras la rechazaban?. 5) ¿Cómo te hubieras sentido tú si te hubieran rechazara a ti? 6) ¿Está bien o mal que las verduras no quieran jugar con betarraga? 7) ¿De qué otra manera se puede resolverse esta situación? ¿Qué harías tú si estuvieras en lugar de las verduras, o el de betarraga? ¿Por qué?

Láminas plumones

Ficha de lectura Papel bond

III. CIERRE: 15’ Se hace un síntesis de las respuestas de los estudiantes, enfatizando las razones y sentimientos que manifestaron si ellos estuvieran en la situación. IV. META EVALUACIÓN: Reflexionamos sobre lo aprendido y responde a las preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué actividades realizamos para mejorar nuestra autoestima? DESPUES DE LA TUTORIA: Pedir a los alumnos que exhiban sus trabajos (dibujos) en zonas visibles del aula. Pedir a los alumnos que busquen el significado de las palabras que no conocen. Investigar de cómo funciona un huerto y como se cultivan las verduras ¿Qué se necesita? -

Plumones

Colores

BETARRAGA EN EL HUERTO Había una vez un huerto donde todas las verduras eran amigas. Pero un día llego al huerto Betarraga.

Betarraga era una verdura nueva; nadie antes había visto una verdura de color tan oscuro. Betarraga era de un color morado brillante que era nuevo en el huerto. Las verduras tenían amigos verdes, blancos como como las el nabo,

anaranjados

zanahorias,

amarillos como los pimientos, e incluso rojos como los tomates, pimientos o rocotos, pero ¿morados? No, nunca antes habían visto una verdura morada. La feliz Betarraga, recién llegada al huerto, se acercó a los pepinos para jugar con ellos, pero un peino le dijo: - No podemos jugar contigo. Eres demasiada oscura. Betarraga no entendía nada. Nunca antes le habían dicho que era oscura y menos les habían negado a jugar con ella por eso. Sin enojarse, se acerca al espárrago para jugar con él, pero este le dice: - yo soy alto y delgado. Tú eres demasiado gorda, y además, ese color morado es muy oscuro. Yo no quiero jugar contigo – Del mismo modo, el apio y los nabos la rechazas. ¡No queremos verduras oscuras en nuestro jardín! Gritaron las verduras. Y decidieron decirle a Betarraga que se vaya… ahora dime… ¿Cómo debe ser la historia?, que te parece si lo dibujas…

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