MATEMÁTICAS I

PROGRAMA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA TERRITORIAL

DORA ALMÁRIZ RUEDA VELÁZQUEZ

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

Director HONORIO MIGUEL HENRIQUEZ PINEDO

Subdirector académico CARLOS ROBERTO CUBIDES OLARTE

Decano de pregrado JAIME ANTONIO QUICENO GUERRERO

Coordinador Nacional de A.P.T JOSE PLACIDO SILVA RUIZ

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA DORA ALMÁRIZ RUEDA VELÁZQUEZ Bogotá D.C., Noviembre de 2008

TABLA DE CONTENIDO
DE LOS NUCLEOS TEMÁTICOS Y PROBLEMÁTICOS INTRODUCCIÓN CAPITULO 1. ECUACIONES 1.1 Ecuaciones, identidades y ecuaciones lineales en una variable 1.2 Aplicaciones 1.3 Ecuaciones lineales en dos variables 1.4 Ecuaciones cuadráticas en una variable 1.5 Aplicaciones 1.6 Ecuaciones cuadráticas en dos variables 1.7 Sistemas de ecuaciones lineales 1.8 Aplicaciones de los sistemas de ecuaciones Ejercicios de repaso de la unidad CAPITULO 2. FUNCIONES Y GRÁFICAS 2.1 Definición de función 2.2 Gráficas en coordenadas rectangulares 2.3 Funciones especiales Ejercicios de repaso de la unidad CAPITULO 3. FUNCIONES EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICA 3.1 Funciones exponenciales 3.2 Funciones logarítmicas 3.3 Ecuaciones logarítmicas y exponenciales 3.4 Aplicaciones Ejercicios de repaso de la unidad CAPITULO 4. LÍMITES Y CONTINUIDAD 4.1 Noción de límite 4.2 Álgebra de límites 4.3 Límites infinitos 4.4 Límites al infinito 4.5 Continuidad 4.6 Aplicaciones Ejercicios de repaso de la unidad CAPITULO 5. DIFERENCIACIÓN 5.1 La derivada 5.2 Reglas de diferenciación 5.3 Aplicaciones Ejercicios de repaso de la unidad

Organizaciones públicas. lo cual genera. modalidad a distancia. se encuentra estructurado en siete núcleos temáticos. Los módulos (asignaturas) de APT son de dos créditos (16 horas de tutoría grupal presencial por crédito para un total de 32 . explicar y resolver los distintos textos y contextos que conforman la administración pública. pero el desarrollo de los contenidos de los módulos son de obligatorio cumplimiento por parte de los tutores. problemas multifacéticos que implican la formación de profesionales con capacidad de comprender. planear y programar con suficiente anticipación las actividades de aprendizaje y los contenidos a desarrollar en cada sesión de tutoría (incluyendo la primera). se acompañan de contenidos complementarios específicos. en la exposición didáctica del conocimiento. la formación en Administración Pública Territorial parte del hecho de que la disciplina se encuentra en constante cambio teórico y práctico. pero lo obligatorio para el estudiante frente a la evaluación del aprendizaje son los contenidos de los módulos. Problemática del estado y del poder. El Tutor debe diseñar. es decir. 22 créditos. De igual manera. varía también en el número de asignaturas que lo conjugan. Economía de lo público. se constituyen en los contenidos nucleares del plan de formación que. Espacio– tiempo y territorio. 24 créditos. la evaluación del aprendizaje deberá contemplar únicamente los contenidos de los módulos. En otras palabras. Éstos. También debe diseñar las estrategias de evaluación del trabajo estudiante que le permita hacer seguimiento del proceso de autoaprendizaje del estudiante. once (11) créditos. a su vez. y Formación general. se debe reconocer que el plan de estudios se cimienta en el principio de la problematización. Cada uno de los siete núcleos temáticos que componen el programa tiene una valoración relativa en número de créditos y. EL TRABAJO DEL TUTOR El tutor tendrá libertad de cátedra en cuanto a su posición teórica o ideológica frente a los contenidos del módulo.DE LOS NUCLEOS TEMÁTICOS Y PROBLEMÁTICOS El plan de estudios del Programa de Administración Pública Territorial. a su vez. de ahí que sea necesario dar a conocer los núcleos temáticos con su respectiva valoración en número de créditos: Problemática pública. 16 créditos. 23 créditos. 18 créditos. Gestión del desarrollo. Los Tutores podrán complementar los módulos con lecturas adicionales. la evaluación del Tutor deberá diseñarse para dar cuenta del cubrimiento de los contenidos del módulo. en consecuencia. Así mismo. El primer momento en cualquier proceso de formación ha de establecer las particularidades del programa. y diseñar las actividades para todas las sesiones (una sesión es de cuatro horas tutoriales). 21 créditos.

.m. por ejemplo: 8-12 a.m. . se podrán programar un mínimo de dos encuentros para un módulo de 2 Créditos (16 horas por encuentro). San Andrés.m. Puerto Inírida y Puerto Carreño. Créditos Horas por crédito Total horas Tutoría Grupal 32 48 64 No. max. 6-10 p. por ejemplo para los casos de los CETAP de Leticia. distribuidas así: MÓDULO DE MATEMÁTICAS I (3 créditos) No. Sesión: número de horas por cada actividad tutorial. sesiones por encuentro 8 12 16 2 3 4 16 16 16 * El número de encuentros se programara de acuerdo con las distancias y costos de transporte de la Sede Territorial al CETAP. tres créditos (48 horas de tutoría grupal presencial) y de 4 créditos (64 horas de tutoría grupal presencial. 2-6 p. mínimo de encuentros tutoriales* 2 3 4 No..horas). tres encuentros para un módulo de 3 créditos y cuatro encuentros para un módulo de 4 créditos. Encuentro: número de veces que se desplaza un Tutor a un CETAP para desarrollar un módulo. de sesiones 8 12 16 Horas por sesión 4 4 4 No. Mitú.

funciones. Definir los objetos que se estudian con ayuda de las nociones introducidas precedentemente y así. interpretar y solucionar problemas específicos en administración pública. OBJETIVOS GENERALES Comprender. límites y derivadas.M ATEMÁTICAS I CONTENIDO SINTÉTICO Este módulo brinda a los estudiantes las bases matemáticas necesarias en cuanto a ecuaciones. que contribuyen tanto a nivel teórico como práctico a su desarrollo en materias específicas de Administración y economía. .

organizar la adquisición de nuevos conocimiento Utilizar ejemplos y problemas cuya solución exija poner en acción los conocimientos de cada tema. Tener en cuenta en el desarrollo del programa la historia. . Divertirse con su propia actividad mental. generando preguntas y situaciones interesantes. lenguajes. Así. pues las posibilidades se crean en un contexto y los en unas relaciones con el medio. utilizándolos en situaciones problemáticas que pueden provenir de la vida cotidiana. formular. Reconocer el impacto de las nuevas tecnologías como herramientas computacionales para resolver problemas y tomar decisiones. construir modelos. el el propio proceso de fin de mejorarlo Adquirir confianza en sí mismo. Adaptar los conocimientos a situaciones específicas. Reflexionar sobre pensamiento con conscientemente. como aspectos internos del ser y del conocer. conceptos y teorías que pueda intercambiar con otros. Valorar la importancia que tienen los procesos constructivos y de interacción social en la enseñanza y en el aprendizaje de las matemáticas. conocimientos aparecen como solución óptima. creando estrategias informales y de sentido común. Buscar la correcta representación conocimientos y tomar conciencia resultados. Actuar. de de los los Encontrar buenas preguntas y hallar posibles soluciones. probar. Reconocer que existe un núcleo de conocimientos matemáticos básicos que debe dominar todo ciudadano. la génesis y la práctica de las matemáticas. planteando modelos para resolverlos.

con énfasis en el desarrollo de la habilidad del manejo de un software. Estudiar algunas aplicaciones de la matemática en la administración y la economía. . El modelo pedagógico aplicado para la enseñanza de matemática en este caso. inscritos en el dominio de la administración pública.Desarrollar las competencias lógico matemáticas del futuro administrador público territorial. Tutorías de asistencia grupal. Investigación formativa: Durante el semestre se desarrollarán investigaciones sobre temas propuestos en el plan o por los estudiantes. lo mismo que a la minimización de los costos. Adquirir herramientas de análisis que permitan apoyar la comprensión de algunas de las temáticas estudiadas en la carrera. especialmente las que se refieren a la maximización de los beneficios. la comunicación y planificación. INTRODUCCIÓN Este documento forma parte del conjunto de módulos preparados por la Escuela Superior de Administración pública ESAP. base fundamental para la toma de decisiones. Clase participativa: En el desarrollo de las sesiones los alumnos construyen los conceptos a través de la guía del tutor. Talleres de aplicación: Se adelantan trabajos de aplicación con información pertinente al campo de la administración pública. con el fin de desarrollar el programa de Administración Púbica Territorial. la eficiencia de los procesos. recurre a prácticas didácticas tradicionales y a métodos activos contando con la utilización de las nuevas tecnologías.

¿Qué tiempo se necesita? Así. se experimenta la potencia y utilidad de las matemáticas en el mundo que nos rodea. experimentación. ¿Cómo puede lograrse ese aprendizaje? 3. apuntará a desarrollar las siguientes ideas: o Formación en la solución de problemas como competencia básica no solo en matemáticas. serán tenidos en cuenta todos los aspectos que constituyen el ser integral del alumno. práctica y construcción del conocimiento de acuerdo con el ritmo y con los descubrimientos progresivos que va logrando el dicente. Atendiendo a que nuestro quehacer diario debe dirigirse hacia las metas anteriores. proposiciones. El manejo de códigos matemáticos como elemento esencial para comprender el nivel abstracto inmerso en varias situaciones de la vida real. ya que con ella el estudiante muestra su capacidad de análisis. La capacidad para resolver problemas. reforzando el proceso operativo con el uso de programas como el MATHEMATICA y / o DERIVE. todo lo cual evidencie una construcción de conocimiento. o o o o o o La dinámica de las sesiones presenciales consistirá en una explicación sobre el tema o temas a tratar. con suficientes ejemplos ilustrativos. Manejo de material (representación espacio-temporal). ambiente de las figuras. la metodología. Así. ejercicios y problemas de aplicación a la administración y economía. Se realizarán tutorías en las cuales se observará el desarrollo y la aplicación de algunos conceptos. ¿Cómo sabemos cuándo hay aprendizaje? 4. que es la conducta más inteligente del hombre y la preocupación central de las matemáticas. lógico y geométrico es de especial importancia. a lo cual seguirá la realización de un taller en grupos. El desarrollo del pensamiento espacial y geométrico. no hay tiempo) y manejo de símbolos: formas y tamaños. representación gráfica (puramente espacial. La investigación en matemáticas en los ámbitos numérico. Las matemáticas como verdades de razón (competencias básicas: interpretativa.El enfoque metodológico aplicado en la enseñanza de la matemática genera una relación entre el tutor y el estudiante que se caracteriza por la iniciativa. . argumentativa y propositiva). que permite la ubicación de nuestro ser y nuestro entorno. Búsqueda del desarrollo del pensamiento lógico en los estudiantes. el tutor es un orientador y un asesor para las inquietudes y logros. palabras que aportan y dan información adicional al dibujo. ¿Qué queremos que el estudiante aprenda? 2. por lo cual tomamos como referencia las preguntas: 1. interpretación y argumentación del tema y podrá solucionar problemas que requieran inferencias lógicas como estrategia didáctica fundamental.

sin embargo no se centra en el desarrollo de los conceptos meramente matemáticos. Las lecciones están conformadas por un título. En cada capítulo se enuncian ejercicios y preguntas que sirven como estrategia de aprendizaje permitiendo reflexionar o clarificar aspectos básicos del tema que se estudia. centrándose principalmente en los ejemplos de aplicación. por ello. La estructura de cada capítulo del módulo contiene los objetivos específicos. gráficos.En todo momento se aceptará la contribución que el alumno pueda hacer para el desarrollo de la clase. explicaciones. notas y definiciones como apoyo. un desarrollo de los temas. Al final del capítulo se presenta una autoevaluación presentada como ejercicios de repaso del capítulo que le permite al estudiante asegurar que ha asimilado los contenidos y que está en capacidad de presentar sus evaluaciones. tanto en el ámbito de plan de estudios como metodológico. que debemos recordar nos servirán como referente del aprendizaje obtenido. . se presentan las ideas y definiciones básicas sin ahondar en demostraciones. sino en las aplicaciones a las áreas pertenecientes al campo de la administración pública. El contenido básico del módulo abarca los elementos principales del cálculo infinitesimal o diferencial. algunos ejemplos.

Contenido sintético de este módulo .

2 y 3 .Contenido sintético de los capítulos 1.

5 1.6 1.8 Ecuaciones. Plantear la ecuación correspondiente en problemas de aplicación Objetivos específicos: Resolver ecuaciones con métodos algebraicos Resolver problemas dando solución en forma de conjunto y/o intervalo.3 1. Solucionar ecuaciones cuadráticas y lineales. ECUACIONES Objetivos Generales: 1.7 1. Subtemas: 1.2 1. 2.1 1.CAPITULO 1. identidades y ecuaciones lineales en una variable Aplicaciones Ecuaciones lineales en dos variables Ecuaciones cuadráticas en una variable Aplicaciones Ecuaciones cuadráticas en dos variables Sistemas de ecuaciones Aplicaciones Ejercicios de repaso del capítulo Palabras clave: Igualdad Despeje de una variable Plano cartesiano Coordenada Factorización Operaciones con reales .4 1.

Repaso sobre los Números Reales (R) Los conjuntos vistos en matemáticas anteriores sugieren que los números naturales (N), los enteros (Z) y los racionales (Q) se relacionan de la siguiente manera: N Z Q Lo cual significa que todo número natural es también entero y todo número entero es también racional y por lo tanto todo número natural es racional. Si al conjunto de los números racionales (Q) se le une el conjunto de los números irracionales (I) disyuntos entre sí, se genera un conjunto conocido como el conjunto de los números reales, nominado con la letra R. Recordemos que: N: Números Naturales: {0, 1, 2, 3, ...} Z: Números Enteros {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...} Q: Números Racionales {..., , -3/2, , -2/6, -1/3, , , 0, , 1/4, 2/9, , ...} R: Números Reales = Q U I C: Números Complejos, compuestos por una parte real y una imaginaria, cuya notación incluye la letra i.

ECUACIONES Poco se conoce de la vida personal del matemático griego Diofante, que vivió en Alejandría, Egipto, en el siglo III de la era cristiana. Sin embargo, su trabajo influyó sobre los matemáticos europeos del siglo XVII. La leyenda asegura que sobre la tumba de este matemático ilustre se escribió el siguiente epitafio: Diofante pasó una sexta parte de su vida en la niñez, una doceava parte en la juventud y una séptima parte soltero. Cinco años después de su matrimonio nació un niño que murió cuatro años antes de que su padre cumpliera la mitad de su edad (final). Si x representa la edad de Diofante al morir, entonces la información anterior puede representarse con la ecuación

En este módulo obtendremos técnicas que nos permitirán resolver ésta y muchas

ecuaciones más que podremos aplicar a problemas prácticos. 1.1 Ecuaciones, identidades y ecuaciones lineales en una variable Conceptos básicos: Operaciones con reales, factorizaciones y operaciones con fracciones algebraicas. Una ecuación es una proposición en la cual aparece la igualdad entre dos expresiones algebraicas. Por ejemplo: ; En ella se relacionan partes literales (letras o variables) y partes numéricas.
• Recuerda que: 25 -25

Solucionar, resolver o hallar la (s) raíz (ces) de una ecuación consiste en determinar el o los valores de la incógnita o variable, que al ser reemplazados en la ecuación dada la verifiquen, es decir, que conduzcan a una proposición verdadera (la expresión a la izquierda del signo igual sea equivalente a la de la derecha). Se dice que un número satisface la ecuación si es una solución. Ejemplo 1. Los números -5 y 5 son soluciones o raíces de la ecuación: ya que . (Recordemos que ). Ejemplo 2. en la ecuación verdadera. Ejemplo 3. tiene como raíz a ya que si reemplazamos 3 (-2) – 1 = 2(-2)-3 obtenemos -7 = -7 que es una proposición

ta: La división entre

Los

valores

que

puede

tomar

la

variable

en

son todos aquellos reales diferentes de 1 ya que con este último, el denominador nos daría cero y la división no se podría efectuar. Lo expresaremos así: S = R\ Se dice que dos ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas soluciones. 3x+2 = 0 ; 3x = -2 ; x=

Para obtener ecuaciones equivalentes o identidades podemos realizar las siguientes operaciones: • • Sumar o restar la misma expresión (que represente un número real) a ambos lados de la ecuación. Multiplicar o dividir cada lado de la ecuación por la misma expresión (que represente un número real diferente de cero). 3x+2=0 3x + 2 - 2 = 0 - 2 3x=-2

Ejemplo 4.

(3x) = x=

(-2)

Por lo tanto la solución es única y se representa en un conjunto: S =

.

Para probar el valor hallado, se reemplazamos en la ecuación original y vemos que genera una proposición verdadera, así: 3x+2=0 3 +2=0 -2 + 2 = 0 0=0

Ecuaciones Lineales Son una clase especial de ecuaciones polinómicas, es decir de la forma an xn + an-1 xn-1 + an-2 xn-2 + an-3 xn-3 + an-4 xn-4 + …+ a1 x1 + a0 x0 , con ai R y n un entero no negativo. Aquellas que tienen la forma son lineales. Ejemplo 5. Efectuamos las operaciones indicadas, antes enunciadas, teniendo en cuenta el orden presentado por los paréntesis: a1 x1 + a2 x0 = 0; con a1, a2 R; a1 ≠ 0 y n = 1

o Por tanto, el conjunto solución es: S =

Ejemplo 6. Al multiplicar por ( x- 5 ) a cada lado de la ecuación, se obtiene una ecuación lineal:

S = . es decir. Multiplicamos ambos lados de la ecuación por el mínimo común denominador . Ejemplo 8. S = o S =Ø. llamamos a x = 5 una solución extraña y por lo tanto la ecuación no tiene solución. debemos verificar que x = 5 sea efectivamente una solución: Y como no es posible dividir entre cero.Pero. por lo tanto es una solución extraña. al multiplicar por una expresión que contiene una variable. Multiplicamos ambos lados de la ecuación por el mínimo común denominador que en este caso es (diferencia de cuadrados). ya que la factorización es (Factor que en este caso es común) . ya que la factorización es Al probar en la ecuación original se nota que dos de los denominadores se vuelven cero. Ejemplo 7.

multiplicamos por : Ejemplo 10. encontrando ecuaciones equivalentes. Así mismo. El área de una figura plana se puede cambiar a una forma más conveniente despejando o solucionando para una de las variables en términos de las variables restantes. el conjunto solución es S = 1. .Sustituyendo por 3 en la ecuación original. hallamos que este valor satisface . multiplicamos ambos lados de la ecuación por 2. la ecuación. Por lo tanto. así: y altura se halla mediante la h b Ahora. El área de un triángulo de base fórmula Para despejar . el área de un trapecio con bases está dada por y y altura b Al despejar tenemos: h B O.2 Aplicaciones de ecuaciones lineales Áreas. al expresar con común denominador: . Ejemplo 9.

26 x= x = 13 años Puesto que 13 + 5 = 3 (13 . asignar una variable a la cantidad desconocida.21 x – 3x = . lo pasamos con el mismo signo. Ejemplo 12.21 .7). Muchos problemas de inversión utilizan la fórmula de interés simple: I=Crt Donde I es la cantidad de interés ganada sobre un capital C invertida a una tasa de interés simple r de porcentaje por t años. Ejemplo 11.5 -2 x = . para despejar la variable. Debemos leer el problema atentamente. solucionar la ecuación y verificar que la respuesta concuerde con las condiciones planteadas. si es posible hacer un diagrama. representar cualquier otra cantidad en términos de la variable escogida. La señora Beecham invirtió parte de US$10. ¿Cuántos años tiene? Asignamos x = edad actual de Bryan x + 5 será entonces la edad en cinco años x – 7 la edad que tenía hace 7 años 3 ( x – 7 ) tres veces la edad que tenía hace 7 años La ecuación que expresa la relación del problema será: x+5 =3(x–7) despejando x para hallar la solución: • Recuerda que: al tener un número negativo multiplicando en un lado de la ecuación.En álgebra es útil traducir las palabras en las que viene enunciado un problema en una ecuación algebraica apropiada. En 5 años Bryan tendrá tres veces la edad que tenía hace 7 años. x + 5 = 3 x . escribir una ecuación que exprese con precisión la relación descrita en el problema. la edad actual de Bryan es 13 años. identificar la cantidad desconocida.000 en un certificado de .

12) (1) = 0.07 1 (10. v=d/t Ejemplo 13. encuentre cada velocidad. entonces la distancia d que recorre en t unidades de tiempo está dada por d=vt.12 x Como el total de interés recibido es de US$ 900 se tiene: 700.07 x + 0.05 x = 200 x = 4.000-x)(0.0. Un hombre recorrió 289 Km. Si el tiempo total del viaje fue de 12 horas y la velocidad en la bicicleta fue ¼ de la velocidad en el auto.0.000 -x 0. en auto y luego montó en bicicleta 50 Km. En auto En bicicleta Distancia 289 50 Velocidad Tiempo Como el tiempo total fue de 12 horas.12 1 x (0.12 x = 900 – 700 0. t=d/v . o . Si un objeto se mueve a una velocidad constante v.07 x Título x 0. entonces 10.ahorros a 7% de interés simple.000 Por lo tanto se invirtieron US$ 4.0. o . más.000 – x será el dinero puesto para el certificado de ahorros.000 en el título. ¿Cuánto invirtió en el título? Notemos con la letra x la cantidad de dinero invertida en el título.07 x + 0. Podemos organizar la información dada en un cuadro así: Capital C Tasa de Tiempo Interés ganado interés r t I=Crt Certificado de ahorros 10.12 x = 900 de donde. Razón de cambio.07)(1)= 700. Si recibió un total de US$900 de interés por el primer año. . El resto lo invirtió en un título que producía 12%. tenemos: .

7 x = 1.20 (15) 1. se tiene: 0. 15 + x representa la cantidad en litros en la nueva solución. Ejemplo 14.75) = 10.30 0.1875 Km / h ( velocidad de la bicicleta) Problemas de mezclas. de solución que contiene 20% de alcohol para que la mezcla resultante sea de 30% de alcohol. manufactura.00 x = 0.20 (15) + 1. Se dan principalmente en química.00 x 0.20 1.3 x 0.(velocidad del auto) ¼ = ¼ (40.5 .30 ( 15 + x) Si la cantidad de alcohol en la solución original más la cantidad de alcohol puro añadida balancean la cantidad de alcohol en la mezcla resultante. Si x son los litros de alcohol añadidos.30 ( 15 + x) 3 + x = 4. entonces. Es útil. Halle cuántos litros de alcohol puro pueden añadirse a 15 lt.00 0. farmacología. Litros de solución Solución original Alcohol puro Mezcla resultante Concentración de alcohol Litros de alcohol 15 x 15 + x 0.5 + 0. Al resolver este tipo de problemas nos centramos en la cantidad que tiene un elemento en cada una de las diferentes combinaciones. igual que en los casos anteriores organizar la información en forma de matriz (filas y columnas).

Siendo entonces. Si un individuo puede hacer un trabajo en T unidades de tiempo. Por ejemplo. entonces en 3 horas podrá hacer 3/7 de trabajo. Problemas de trabajo. Bomba A Bomba B Ambas bombas Tiempo para completar todo el trabajo 2 3 Fracción del trabajo completado en x horas 1 La suma de lo que aporta cada bomba en fracción de trabajo en x horas debe ser la unidad. Ejemplo 15. se concluye que en x unidades de tiempo.x= Por lo tanto la cantidad de alcohol añadida es lt. ¿Qué tan rápido las bombas pueden llenar el tanque trabajando juntas? el número de horas que se gastan las dos bombas en llenar el tanque. Recordemos que podemos probar la respuesta reemplazando en a ecuación original el valor encontrado. será la fracción de trabajo de la bomba A en x horas la fracción de trabajo culminado en x horas por la bomba B. horas horas (1 horas 12 minutos) para . Así. Trabajando sola una bomba A puede llenar un tanque en 2 horas y una bomba B lo puede llenar en 3 horas. si una persona hace un trabajo en 7 horas. x/T del trabajo se completa. que en este caso representa el trabajo completo. por lo tanto: = Trabajando ambas bombas se demoran llenar el tanque.

3 Ecuaciones lineales en dos variables. filósofo y matemático francés. que en un principio resolvió los siguientes planteamientos: Dada una ecuación. Formemos una tabla de datos con algunas soluciones y representemos en el plano cartesiano. El descubrimiento del sistema de coordenadas cartesianas representó un avance muy importante en matemáticas. coordenadas obtenidas se sustituyen por Ejemplo 16. Gracias a él. Esta relación entre la geometría y el álgebra dio como resultado la geometría analítica. • Recuerda que: el hecho de que los exponentes de las dos variables (x. Una ecuación lineal tiene un número infinito de soluciones.1. y Cualquier ecuación que se pueda escribir como variables. Ejemplo 17. es decir que la ecuación es cierta cuando las y . que exigían largos y tediosos razonamientos en problemas algebraicos que se podían resolver más fácilmente. Una solución de una ecuación de este tipo es un par ordenado de números reales. Efectuando el mismo procedimiento con ( -2. para la ecuación y = 2 x – 4: . hallar la gráfica correspondiente Dada una figura geométrica. logró transformar los problemas geométricos. y) sean uno.-3). por lo cual la pareja ordenada escogida no es solución. hace que la ecuación sea lineal.-2) es una solución de la ecuación lineal y = 4x -11? Al sustituir el valor de la abscisa por x y el valor de la ordenada por y para el punto (2. Para encontrar todas las soluciones. .-3) y (-2. René Descartes.-3) sí es solución a la ecuación. encontrar la respectiva ecuación. se llama ecuación lineal en dos variables. ¿Cuál de los pares ordenados (2.-2) tenemos: y = 4x -11 -2 = 4 ( -2 ) – 11 -2 = -8 – 11 -3 = -19 Proposición falsa. sustituimos x por un valor real y resolvemos para y (o despejamos y). que satisfacen la expresión. con R. obtenemos: y = 4x -11 -3 = 4 ( 2 ) – 11 -3 = 8 – 11 -3 = -3 Como la expresión obtenida es verdadera. concluimos que la pareja ordenada (2.

y) (-4. 2) Si tomamos y = 0. obtenemos que y = 2.0) (4.-8) (0.-4) (2.-12) (-2.Valor para x -4 -2 0 2 4 6 8 Valor para y 2 (-4) – 4 = -12 2 (-2) – 4 = -8 2 (0) – 4 = -4 2 (2) – 4 = 0 2 (4) – 4 = 4 2 (6) – 4 = 8 2 (8) – 4 = 12 Par ordenado (x . Con esto tenemos el corte de la recta con el eje y o la ordenada al origen. Así.0) . Teniendo en cuenta uno de los teoremas de la Geometría Euclidiana. es decir las parejas ordenadas en las cuales la gráfica corta a los ejes coordenados. en el cual enuncia que para trazar una recta es suficiente tener dos puntos. (0.8) (8. Con esto tenemos el corte de la recta con el eje x o la abscisa al origen. Ejemplo 18. (6. ahora realizamos la gráfica con las coordenadas al origen. al reemplazar en la ecuación.12) Cuando se representan gráficamente los pares ordenados los puntos caen en una línea recta.4) (6. obtenemos que x = 6. para la ecuación: x + 3y = 6 x y 0 2 6 0 Si tomamos x = 0 y reemplazamos en la ecuación. hemos representado gráficamente la solución de la ecuación lineal ya que la recta representa todas las soluciones de la ecuación.

Son ecuaciones polinómicas de la forma a x2 + bx + c = 0 . b = 0. o.b = 0 entonces. c a ≠ 0. . a = 0.1. de donde Por lo tanto el conjunto solución es: S = Al igual que con las ecuaciones anteriores. Este método se basa en la propiedad de la multiplicación por cero: si a y b representan números reales y a. Método de factorización. con a.4 Ecuaciones cuadráticas en una variable. Resuelva Factorizando el polinomio tenemos: Sacando factor común en el primer paréntesis y cancelando con el 2 del denominador: Así. b. Ejemplo 19. podemos probar nuestras respuestas sustituyendo los valores encontrados en la ecuación original. R y Para resolver o hallar los valores de la variable en una ecuación cuadrática contamos con tres métodos: factorización. raíz o la fórmula cuadrática.

de donde Luego el conjunto colusión es: S = Método de la raíz cuadrada. Aquí. Ejemplo 22. Sacando factor común 3 : Y pasando el 3 a dividir: Factorizando: Así. sacamos raíz cuadrada a ambos lados de la ecuación y obtenemos: Ejemplo 21. Resuelva Escribiendo nuestra ecuación de la forma : • Recuerda que: para resolver una ecuación cuadrática por factorización es necesario igualar a cero para poder aplicar la propiedad.Ejemplo 20. Resuelva . Resuelva Luego el conjunto solución es: S = Podemos probar nuestras respuestas sustituyendo los valores encontrados en la ecuación original. Utilizado cuando la ecuación cuadrática tiene la forma .

es para decir sumando a ambos lados de la ecuación el término necesario formar. cuya deducción presentamos a Dividiendo los dos términos de la igualdad entre a se tiene: Agrupando los términos que tienen y haciendo completación de cuadrados. que se basa en la fórmula cuadrática. un trinomio al cuadrado perfecto: Y factorizando el trinomio. . al lado izquierdo.Sacando raíz cuadrada en ambos lados obtenemos: Despejando : Y por lo tanto el conjunto solución es: S = La fórmula cuadrática. El más potente de los métodos de solución. continuación: Partimos de nuestra forma original: .

se tiene: la ecuación tiene dos raíces reales iguales la ecuación tiene dos raíces reales distintas la ecuación tiene dos raíces complejas Con lo que obtenemos dos respuestas: .Sacando raíz cuadrada en ambos lados: Sacando denominador común: Extrayendo la raíz del denominador: Despejando : • Recuerda que: la fórmula cuadrática solo utiliza los coeficientes de la ecuación cuadrática. Resuelva Identificando =3. así: Si Si Si Ejemplo 23.y. La naturaleza de las raíces está dada por el radicando. llamado discriminante. = 2. .o. = -7 .

= 25. = 30 .y. se tiene: Con lo que obtenemos dos respuestas iguales: Tenemos una solución doble: S = Ejemplo 25. = -3/2. =3 .y. Resuelva Organizando la ecuación: Identificando = -2 . Resuelva Identificando =9. se tiene: Con lo que obtenemos dos respuestas pertenecientes al conjunto numérico de los complejos: .Luego el conjunto solución es: S = Ejemplo 24.

de donde. Y resolviendo por la fórmula cuadrática se encuentra que 1 = -23/3 y 2 = 6. • Recuerda que: El Teorema de Pitágoras dice que en un triángulo rectángulo el cuadrado de la longitud de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. 3 +5 Como se tiene el valor del área tenemos: Aplicando la propiedad distributiva. la solución viene dada por: S = 1.5 Aplicaciones de las ecuaciones cuadráticas Ejemplo 26. Designamos como el ancho. . más que tres veces el ancho. reemplazando en 3 + 5 obtenemos que el largo es de 3(6) + 5 = 23 m. descartamos la primera respuesta y tomamos el ancho igual a 6. El área de un rectángulo es 138 m2. El Teorema de Pitágoras es uno de los más utilizados y muchas de sus aplicaciones incluyen ecuaciones cuadráticas. hipotenusa . halle las dimensiones del rectángulo. por lo que el largo será 3 + 5. si la longitud es 5m. Como el ancho de un rectángulo no puede ser negativo.Así.

La longitud total de las aceras es de 700 m. o . el puesto de refrigerio R y el estacionamiento E. En un parque dos aceras forman un ángulo recto con el patio P. los niños pueden acortar la distancia en 200 m. ¿Cuáles son las longitudes de las aceras? Designamos 700 – = longitud de la acera del punto P al R. como muestra la figura. obtenemos la siguiente relación por el Teorema de Pitágoras: Reescribiendo la ecuación y solucionando por factorización: De donde. = longitud de la acera de R a E P 500 R 700 - E Puesto que la distancia de P a E es 200 m.Ejemplo 27. menor que la longitud total de las dos aceras. se tiene. Al caminar a través del pasto directamente del estacionamiento al patio. 700 – 200 = 500 distancia de P a E Así.

Una ecuación cuadrática. representa el – 10 es el número de botellas compradas. Un comisionista de vinos gastó US$800 en algunas botellas de vino añejo Cabernet Sauvignon de California. 1.6 Ecuaciones cuadráticas en dos variables. obtenemos que el número de botellas de vino compradas es 50. Al igual que con las ecuaciones lineales en dos variables. Si hacemos los mismo con = 300 obtenemos los valores invertidos. Si cada botella hubiera costado US$4 más. entonces costo por botella. y . al precio más alto. la gráfica de la parábola depende de las siguientes características de la ecuación: Gráfica Ecuación . y la longitud de la acera desde el punto R hasta el estacionamiento es 700 – 400 = 300.300). la solución de este tipo de ecuaciones es una gráfica.400) o (400. el comisionista habría obtenido 10 botellas menos por el dinero que dio. Así. es aquella de la forma donde .Al reemplazar por = 400. Ejemplo 28. . que en este caso se denomina parábola. con . y c son constantes. la longitud de la acera desde el patio hasta el puesto de refrigerio R es de 400 m. con lo cual hay dos posibles soluciones al problema (300. y resolviendo la ecuación . Se establece la relación: (Costo por botella) ( número de botellas) = 800 De donde aplicando la propiedad distributiva. ¿Cuántas botellas se compraron? Si designamos = número de botellas compradas. sería el costo por botella. En general.

. por ejemplo: . La variable que está al cuadrado es . la parábola abre hacia abajo. por ejemplo: . > 0 . Si < 0 . La variable que está al cuadrado es . la parábola abre hacia la derecha. la parábola abre hacia Si arriba. por ejemplo: . Si > 0 . La variable que está al cuadrado es .

= 2 Abscisa del vértice: = =2 Y luego encontramos el valor de la ordenada correspondiente. comenzaremos con el vértice o la punta de la parábola.-1) (0. Si < 0 .3) (1. La variable que está al cuadrado es . con el fin de ver la simetría de la curva. que se y luego tabularemos dos valores a la izquierda y encuentra en dos a la derecha de esta coordenada. Ejemplo 29. la parábola abre hacia la izquierda.5) . sustituyendo en la ecuación: Valor para Valor para Par ordenado 2 1 0 3 4 (2. Hallar la solución de la ecuación Para hallar el vértice: tenemos: = -8 . que abre hacia arriba o hacia abajo.5) (3.-1) (4.. por ejemplo: Para hallar los puntos pertenecientes a una parábola.

Hallar la solución de la ecuación Organizando la ecuación: Para hallar el vértice: tenemos: = 12 .Ejemplo 30. = -2 Abscisa del vértice: = =3 Y luego encontramos el valor de la ordenada correspondiente. ya que si resolvemos la ecuación: Obtendremos los cortes de la parábola con el eje Factorizando: Y aplicando nuestra propiedad: : . sustituyendo en la ecuación: Relacionaremos ahora con ecuaciones cuadráticas en una sola variable.

0) Ejemplo 31.o. debemos tener en cuenta que la variable que está al cuadrado es y.0) Par ordenado Valor para Valor para 3 2 1 0 4 5 6 (3.o..10) (0. De donde .18) (2. por lo cual con la fórmula ordenada del vértice.16) (1. así: = -8 .16) (5. Hallar la solución de la ecuación Utilizando la propiedad distributiva: Para hallar el vértice. Por lo tanto las intersecciones están en (0.0) (4.0) y (6. obtendremos no la abscisa sino la = 2 .10) (6.

Ahora.-1) .0).0) (10. el vértice está en (-8.o. sustituyendo en la ecuación: Así.o. haciendo = 0: Y aplicando nuestra propiedad: .3) (0.2) Para hallar los intersectos con el eje .Ordenada del vértice: = =2 Y luego encontramos el valor de la abscisa correspondiente.0) y (0. Por lo tanto las intersecciones están en (0. hacemos = 0: .2) (-6.4) (-6. obtendremos los cortes de la parábola con el eje Factorizando: . con lo cual el único corte está en (0.4) Par ordenado Valor para 2 3 Valor para 4 1 0 -1 (-8. De donde .1) (0.

o . hacemos = 0: .Ejemplo 32. haciendo = 0: Resolviendo por la fórmula cuadrática u otro método se obtiene: Por lo tanto los puntos hallados son: y . Ahora. = -5 . con lo cual el único corte está en (2. obtendremos los cortes de la parábola con el eje . = -1 Ordenada del vértice: = = -5/2 Y luego encontramos el valor de la abscisa correspondiente. el vértice está en Para hallar los intersectos con el eje . sustituyendo en la ecuación: Así. Hallar la solución de la ecuación Ordenando la ecuación: Obtenemos la ordenada del vértice.0).

-3) ) 1.-1) (8.-5/2) (2. -1 -3 (6. ) (0.y Valor para -5/2 0 Par ordenado (33/4.0) (0.7 Sistemas de ecuaciones .

se deben relacionar de una de estas tres maneras: 1) Se intersecan en un solo punto. es decir son paralelas y la solución es vacía. son constantes reales. ¿Cuál será la longitud de cada parte? Si asignamos = la longitud de la parte mayor = la longitud de la parte menor entonces: Resolver este sistema significa encontrar todos los pares ordenados de números reales que satisfagan ambas ecuaciones al mismo tiempo. En general nos interesa resolver sistemas del siguiente tipo: donde . es decir tienen una única solución. cuya posible representación es: . Dos rectas en el mismo sistema de coordenadas rectangulares. . en un plano. de tal manera que una de ellas mida 4 pies más de largo que la otra.Sistemas de ecuaciones lineales. . si una tabla de 12 pies se corta en dos partes. . . Muchos problemas se pueden resolver adecuadamente planteando un sistema con dos ecuaciones y dos incógnitas. Por ejemplo. situación ilustrada en el siguiente gráfico: 2) No se intersecan en ningún punto.

Estos implican la sustitución de un sistema de ecuaciones por un sistema equivalente más simple. Para resolver nuestro problema inicial. El sistema tiene infinitas soluciones. para ello se aplican las transformaciones apropiadas y se continúa el proceso hasta obtener un sistema cuya solución sea obvia.. como se puede observar en la gráfica siguiente: Aunque la gráfica brinda una información útil. puede resultar difícil obtener soluciones racionales y/o decimales. es decir las rectas coinciden. Primero despejamos de una de las dos ecuaciones una de las dos incógnitas: Luego reemplazamos en la ecuación que no hemos utilizado la expresión encontrada para : . Ejemplo 1. por lo cual veremos tres métodos de solución que nos darán las aproximaciones deseadas.3) Todos los puntos son comunes. Solución por sustitución.

Por lo tanto el punto de corte y la solución del sistema es el punto (8. Ejemplo 2. ya que el punto que tienen en común debe ser la solución. Resuelva el sistema .Al quedar una sola ecuación lineal con una incógnita.4) Procedemos ahora a elaborar la gráfica de ambas ecuaciones en el mismo sistema de coordenadas. ya que satisface ambas ecuaciones: Solución por igualación. convenientemente en: sustituimos en cualquiera de las ecuaciones. podemos resolver despejando : Con el valor hallado.

Despejamos la misma variable de las dos ecuaciones: = = 1 – 2x Por la propiedad transitiva. tenemos que la primera expresión debe ser igual a la tercera. atendiendo a que el valor de que buscamos debe ser el mismo para las dos ecuaciones. Así nos queda una sola ecuación en la que podemos despejar : = Sustituyendo para hallar el valor de tenemos: Por lo tanto la solución es el conjunto unitario: S = (2.-3) .

Solución por eliminación. debemos convertir cada uno de los coeficientes de esta variable que intervienen en el mínimo común múltiplo de los dos. Resuelva el sistema Escogemos una variable para ser eliminada mediante suma de ecuaciones.5) =15. Obteniendo: Sumando las dos ecuaciones término a término : de donde Y reemplazando en cualquiera para hallar : . (3.m. Recordemos que se necesita que los coeficientes sean opuestos para que nos de cero la suma. Ejemplo 3.c. en este caso m. por lo cual debemos multiplicar la ecuación primera por (5) y la segunda por (3) así: • Recuerda que: Al multiplicar una ecuación por un número debemos multiplicar todos los términos de la ecuación. Así. si elegimos .

3) Ejemplo 4. . multiplicando la primera ecuación por (-2) para convertir el coeficiente de en el m. (3. se dice que el sistema es dependiente.c. Cuando una ecuación es múltiplo de otra. Resuelva el sistema Por igualación tenemos: Lo cual constituye una proposición verdadera.m. Resuelva el sistema Por eliminación.6) = 6. es decir que el sistema tiene un número infinito de soluciones. concluimos que son la misma recta. Ejemplo 5. Pero como no nos generó valor para la variable.Por lo tanto la solución es S = (-2.

1. Si verificamos la pendiente de cada recta encontraremos que son iguales (pero las ordenadas al origen son diferentes). Los sistemas de este tipo se llaman incompatibles. Ejemplo 6. las rectas son paralelas y el sistema no tiene solución. obtenemos que = 2 . Por lo cual. el de 12 quilates corresponde a de pureza: el de 18. ¿Cuántos gramos de cada aleación se deben mezclar para obtener 10 gr. al ser una proposición falsa. después de introducir un billete de 1 dólar. de oro de 14 quilates? . = 10 Ejemplo 7. a de pureza y así sucesivamente). debe ser falsa nuestra suposición de que y para que satisfacen simultáneamente las dos hay valores para ecuaciones.Y sumando las ecuaciones. por tanto.y. Si usted recibe 12 monedas.8 Aplicaciones de sistemas de ecuaciones. ¿cuántas monedas de cada tipo recibe? Sean = número de monedas de 25 centavos = número de monedas de 5 centavos Resolviendo el sistema. Una máquina de cambiar monedas cambia los billetes de un dólar en monedas de 25 y de 5 centavos de dólar. Un joyero tiene dos barras de aleación de oro: una es de 12 quilates y la otra de 18 (el oro de 24 quilates es oro puro.

Estas operaciones incluyen la multiplicación de ambos miembros por una expresión que contenga a la variable. esto es. Un problema expresado en palabras se debe plantear transformando los enunciados en una ecuación. Estas reglas incluyen la suma (o resta) del mismo polinomio a ambos miembros. Una ecuación cuadrática en es de segundo grado y tiene la . con frecuencia se aplican operaciones que no garantizan que la ecuación resultante sea equivalente a la original. todas las soluciones obtenidas al final de dichos procedimientos deben verificarse en la ecuación dada. = gramos de Resumen: Cuando resolvemos una ecuación podemos aplicar ciertas reglas para obtener ecuaciones equivalentes. excepto por (entre) cero. Una ecuación de este tipo puede ser resuelta ya sea factorizando o por medio de la fórmula cuadrática . = número de gramos utilizados de oro de 18 quilates.Sean = número de gramos utilizados de oro de 12 quilates. Utilice las relaciones y hechos dados en el problema y forme una ecuación que implique a dicha letra. Para resolverla le aplicamos ciertas operaciones matemáticas hasta obtener una ecuación equivalente en la que la incógnita queda aislada en un lado de la ecuación. Esto es modelación matemática. De esta manera se pueden encontrar las llamadas soluciones extrañas. Tiene dos raíces reales y diferentes. y elevar ambos miembros a la misma potencia. forma exactamente una raíz real o no tiene raíces reales. Toda ecuación lineal tiene exactamente una raíz. es de primer grado y tiene la forma Una ecuación lineal en donde 0. Cuando se resuelve una ecuación fraccionaria o radical. Después debe seleccionar una letra para representar la cantidad desconocida que quiere determinar. Por último . ecuaciones que tienen exactamente las mismas soluciones que la ecuación dada originalmente. así como la multiplicación o división) de ambos miembros por (entre) la misma constante. Es importante que primero lea el problema más de una vez de modo que entienda con claridad qué se le pide encontrar. donde . . Resolviendo el sistema tenemos que se necesitan x = oro de 12 y 18 quilates respectivamente. y.

000 proveniente de sus inversiones? Rta. Una pareja tiene US$ 40. EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPÍTULO 1. después de un año? Rta. $800.000 está a una tasa de interés anual del 8%.6% 3. El señor Monson tiene tres inversiones de las que recibe un ingreso anual de US$ 2. siendo solución de una ecuación. 11% 4.000 al 12% y US$ 14. Se planea invertir un total de $2’400. pero puede ser útil para obtenerla.000 está a una tasa anual de 9%. Algunas veces la solución de la ecuación no es la respuesta al problema. 9. dependiendo si hace parte de la solución de una ecuación. Ecuación equivalente: es aquella que con base en operaciones algebraicas o entre reales. Variable: letra del alfabeto. 1’600. Parte se pondrá en un certificado de ahorros que paga el 9% de interés simple y el resto en un fondo de inversiones que produce 12% de interés simple.000. ¿Cuánto se debe invertir en cada uno para obtener una ganancia de 10% sobre el dinero.780. Algunas relaciones básicas que son utilizadas en problemas de administración son: Costo total = costo variable + costo fijo Ingreso total = (precio por unidad)(número de unidades vendidas) Utilidad = ingreso total – costo total GLOSARIO Ecuación: expresión algebraica que contiene dos miembros uno a cada lado de un signo igual. Si invierte US$ 16. produce una expresión que tiene las mismas soluciones que la ecuación original. Solución extraña: es aquella que. al probarla es decir al reemplazarla en la ecuación no genera una proposición verdadera. Conjunto solución: es la expresión en simbología de conjunto de la solución o soluciones de una ecuación. Otra inversión de US$ 10. Una inversión de US$ 7.000 .000 2. ¿Cuál es la tasa de interés anual que recibe sobre la tercera inversión de US$ 12. Raíz de una ecuación: o solución.000 al 8% ¿a qué porcentaje debe invertir el resto para tener un ingreso de US$ 4.000 en un certificado de ahorros al 7% .resuelva la ecuación y mire si su solución responde a lo preguntado.000.000? Rta. La señora Sanz invirtió parte de US$ 10. es el valor (o valores ) que la variable puede tomar para que el miembro izquierdo de la ecuación sea igual al derecho. usualmente x o y que representa cualquier valor o uno específico.

encuentre cuántas monedas de cada denominación tiene. ¿A qué precio el ingreso será de US$ 10.5%? Rta. US$ 4.440.000 al 12% y otra suma invertida al 8. $ 4. Una compañía fraccionadora compra una parcela en $7. Una persona desea invertir US$ 20. El costo de un producto al menudeo es de $ 3. US$ 40.250 9.000 en dos empresas. la otra tiene mayor riesgo y paga a un 7. el costo total de la parcela se recuperó. US$ 4. Rta. El costo de producir cada unidad de A es $2 más que el de B. US$ 100. 77 14.40. En el valor de p para el cual la oferta es igual a la demanda.5% anual.20 por unidad. Una empresa paga al 6% anual.de interés simple. ¿cuánto han invertido al 8. 13 nickels y 17 dimes. Si los costos fijos son de $95. Después de vender todo excepto 20 acres con una ganancia de $30 por acre sobre su costo original. 120 pies 8. Cuando el precio de un producto es p dólares por unidad. ¿cuántas unidades deben ser vendidas para que la compañía tenga una utilidad de 50. Kolman tiene 4 monedas más de 10 centavos (dimes) que de 5 centavos (nickels).000 si el precio debe ser mayor de US$ 50? Rta. donde p es el precio en dólares del producto que fabrica.000 6. ¿Cuánto debe invertir en cada una? Rta. 60 15.35. Si recibió un total de US$ 900 de interés por el año. ¿Cuántos pies de malla serán utilizados? Rta. de modo que el ingreso total por año sea de US$ 1.200. 13.000 10. La compañía Geometric Products fabrica un producto con un costo variable de $2. ¿Cuántos acres fueron vendidos? Rta. ¿a qué precio debe venderse el producto? Rta.000 y cada unidad se vende a $3. suponga que un fabricante suministra 2p – 8 unidades al mercado y que los consumidores demandan 300 – 2p unidades. Una compañía fabrica los productos A y B.000 y US$ 16. Una malla de alambre será colocada alrededor de un terreno rectangular de modo que el área cercada sea de 800 pies2 y el largo del terreno sea el doble del ancho.5%. Suponga que los clientes comprarán q unidades de un producto cuando el precio sea de (80-q) /4 dólares cada uno.25 11. El ingreso mensual R de cierta compañía está dado por R = 800 p – 7 p2. Si el valor total de esas monedas es de US$ 2. El resto lo invirtió en un título que producía 12%. Si desea obtener una ganancia del 20% sobre el precio de venta. 7. Si el ingreso anual sobre la cantidad total invertida es equivalente a un porcentaje de 10% sobre el total. ¿Cuántas unidades deben ser vendidas a fin de que el ingreso por ventas sea de 400 dólares? Rta. 40 unidades 12. Rta. se dice que el mercado está en equilibrio. ¿cuánto dinero invirtió en el título? Rta.000 5.000? Rta. 181. Los Wilson tienen invertidos US$ 30. Determine ese valor de p. Los costos de producción de A y B son .

la compañía cortará el volumen del dulce en un 20%.respectivamente $1. Suponga que se tienen 12 empleados en el taller y 20 en la división y que cada empleado trabaja 8 horas. y el radio exterior de 7 mm. Para hacerlo conservarán el mismo grosor y radio exterior. ¿Qué cantidad de la poción de amor y del remedio para el resfriado debe hacer la bruja para usar toda la reserva de su alacena? 19. Un granjero da de comer a su ganado una mezcla de dos tipos de alimento. Una mesa requiere 240 horas de maquinado y 640 horas de ensamble y terminado. A causa del incremento en los costos. encuentre el punto de equilibrio para: a) Oferta: p = 13 1 q+2 . El grosor y radio interno actuales son de 2 mm. Si el granjero quiere alimentar a su ganado con el 100% de los requerimientos mínimos diarios de proteínas y carbohidratos. La alacena se resurte automáticamente siempre que ella use justo todo lo que tiene. Suponga que se producen sólo dos artículos: sillas y mesas.000 y se hacen 25 unidades más de A que de B. ¿Cuántas unidades de cada producto se fabrican? Rta. Una silla requiere 384 horas de maquinado y 480 horas de 17 17 17 17 ensamble y terminado.500 y $1. 150 de A y 125 de B o 125 de A y 100 de B. Una unidad estándar del alimento A proporciona a un novillo 10% del requerimiento diario de proteína y 15 % del de carbohidratos. 13 13 Una receta de una conocida cura para el resfriado común requiere 5 5 onzas de 13 tréboles y 10 10 onzas de mandrágora. donde r es el radio y h el grosor). Determine el radio interno del dulce con el nuevo estilo. Suponiendo que se tiene una demanda ilimitada de estos productos y que el fabricante quiere mantener ocupados a todos sus empleados. La alacena de ingredientes mágicos de una bruja contiene 10 onzas de tréboles de cuatro hojas molidos y 14 onzas de raíz de mandrágora en polvo. Una porción de amor requiere 3 1 onzas de tréboles y 2 2 onzas de mandrágora. si p representa el precio por unidad en dólares y q el número de unidades por unidad de tiempo. Rta. Una unidad estándar del B proporciona 12% del requerimiento diario de proteína y 8 % del de carbohidratos. ¿cuántas unidades de cada tipo de alimento debe dar a un novillo al día? 20. Dadas las ecuaciones de oferta y demanda para un producto. 16. pero harán mayor el radio interno. ± 13 17. (Sugerencia: El volumen V de un disco sólido es de π r2 h. ¿cuántas sillas y cuántas mesas al día puede producir esta fábrica? 18. Una compañía fabrica un dulce en forma de arandela. 100 Demanda: p = −7 q + 12 100 . Una fábrica de muebles de calidad tiene dos divisiones: un taller de máquinas herramienta donde se fabrican las partes de los muebles y una división de ensamble y terminado en la que se unen las partes para obtener el producto terminado.

México. 1 y 2 . respectivamente. 1. En ellas q q + 10 representa tanto el número de unidades producidas como el número de unidades vendidas. Paul.A. Matemáticas Administración.G. Bogotá. 2.com/físicas/formularios/matematicas/calculo/ www.co/ ..996. y = q + 40 . Las ecuaciones de Ingreso total en dólares y costo total en dólares para un fabricante son y = 100 − 1000 . Haeussler.995. 1.cl/calculo-diferencial/ es. 21. c) Oferta: p = (q + 10) 2 Demanda: 65q + p − 573.R.5 = 0 . D. Vol.emagister.goecities.b) Oferta: 3q − 2 p + 250 = 0 . Introducción al análisis matemático de una variable.com/calculo-diferencial matematicas. Ciencias Sociales y de la vida.H. Bogotá. Richard S.. Graw.002 para WEB.GRAFIA www. Ernest F. Matematicastyt. R. BIBLIOGRAFIA Larson. R. Jr.E. y Sherbert.P. Demanda: p = 388 − 16q − q 2 Demanda: p = 20 − q d) Oferta: p = q + 10 . encuentre la cantidad de equilibrio. Edwards B. Cálculo. S. Ed. Bosqueje un diagrama.edu. Economía.Hill. Ed. Mc. Bartle R.uniandesx. Editorial Limusa. Prentice-Hall Hispanoamericana. Hostetler.

6. geometría.3 Funciones especiales Ejercicios de repaso del capítulo Palabras Clave: Operaciones con reales Ecuación Polinomio Propiedades de exponentes Propiedades de radicales . Comprender y resolver problemas referentes a funciones Subtemas: 2. racional y polinómica. geométricas y analíticas de la funciones 3. aproximación) para trazar la gráfica de una función o para hallar elementos relevantes de la misma. Realizar la gráfica de una función a partir de sus elementos para describirla y explicar su comportamiento 2.CAPITULO 2.1 Definición 2.Identificar y analizar diferentes tipos de funciones como: lineal. Resolver situaciones a partir de los diferentes tipos de funciones estudiados. 5.2 Gráficas en coordenadas rectangulares 2. Analizar las propiedades numéricas. cuadrática. Solucionar sistemas de ecuaciones (funciones) y aplicarlos a problemas de la vida cotidiana Objetivos específicos: Utilizar distintas herramientas matemáticas (sistemas numéricos. FUNCIONES Y GRÁFICAS Objetivos Generales: 1. Analizar y explicar distintas representaciones de una función 4 . Expresar verbal o simbólicamente características de funciones y de expresiones matemáticas.

-2} El rango corresponde a los segundos componentes {3 .). Una función es una relación tal que a cada elemento del dominio le corresponde uno y sólo un elemento del rango. 5 .Muchas relaciones usuales involucran a dos variables de modo tal que el valor de una ellas depende del valor de la otra. al conjunto de todos los valores posibles del primer componente ( ). como materia primas). 9). (-2 .2 Gráficas en coordenadas rectangulares Ejemplo 1. etc.1 Definición de función Una relación es un proceso que indica una correspondencia entre un primer conjunto de elementos denominado dominio y un segundo conjunto denominado rango. 2 . las ventas de un producto dependen de su precio. 3).4)} El dominio corresponde a los primeros componentes {1 . se le llama dominio y al conjunto de todos los valores del segundo componente ( ). 6 . gastos de personal. La distancia recorrida por un móvil depende de su velocidad. que resulta del uso de los valores en el dominio. (5 . arrendamientos . Además. 2. Hablamos de como variable dependiente y de como variable independiente. . En el conjunto de pares ordenados: {(1 . donde el valor de depende del elegido. (2 . los costos totales son iguales a los fijos más los variables. tal que a cada elemento del primero le corresponde uno o más elementos del segundo. con unos costos fijos de $ 2. está dada por la siguiente ecuación: • Recuerda que: el costo de producir un bien o servicio depende de los costos fijos (servicios. entonces = 3(1) + 2 = 5 . Así. Si damos a un valor de 1. -4} 2. Una relación se puede expresar como una regla que puede estar dada por una ecuación o un sistema de ecuaciones. se le llama rango. y de los costos variables (que dependen exclusivamente del nivel de producción o unidades producidas. Puede ser expresada por la ecuación . Supongamos que la relación entre y . 9 . en la que representa las unidades de servicio producidas y representa el costo total de producción. Dominio y rango En una relación. Consideremos la relación entre el área de un círculo y su radio. Toda función es una relación pero existen relaciones que no son funciones. 6).

y según el dominio de la función. A continuación ubicamos en el plano cartesiano las parejas de la forma igual que con las ecuaciones ya vistas. Sin embargo ¿tiene sentido el valor -3 dentro del ejemplo? son: (1 . 14) y (-3. a se le denomina variable independiente. Así. 5). Para realizar la gráfica de una función. . Como se puede observar. dichos puntos se podrán unir mediante un trazo continuo. podemos elaborar una tabla en donde se muestren algunos valores de las respectivas variables. ya que no depende de ninguna otra. Asignamos valores del dominio a la variable independiente y encontramos el correspondiente valor para la variable dependiente. Teniendo en cuenta esto. algunos pares ordenados que definen la relación entre y (4. el dominio de la función será el conjunto de todos los números reales excepto el 2. entonces = 3(4) + 2 = 14 = 3(-3) + 2= -7. entonces un valor de -3. a la variable dependiente porque su valor depende del valor elegido para . el único valor que no puede asignarle a es 2 porque en ese caso el denominador sería igual a cero y recuerde que la división entre cero no está definida. y.Si damos a Si damos a un valor de 4. los pares ordenados son de la forma En la función . -7). En la ecuación . x y 1 5 4 14 -3 -7 Ejemplo 2.

Dominio = { : R.9 debe ser mayor o igual a cero así que: . Elevando al cuadrado ambos lados y según lo visto anteriormente. . Rango = { : R. en nuestra gráfica. ≠ 2} o R Ahora bien como nunca es igual a cero porque para que una fracción sea igual a cero es necesario que el numerador sea igual a cero y en este caso el numerador siempre es 1. Como la recta azul. por lo cual a cada valor de le corresponde más de un valor en .9 ≥ 0. corta a la curva en un solo punto. tenemos que . ≠ 0} La gráfica de esta función corresponde a: Gráficamente se puede decir que una relación es una función si una recta vertical trazada en el sistema de coordenadas no interseca a la gráfica en más de un punto. el rango son todos los números reales excepto el 0. Ejemplo 3. debido a que sólo es posible extraer la raíz cuadrada de números reales no negativos. razón por la que no es una función. su gráfica es una parábola abierta hacia la derecha. Dominio = { : ≥ 9} Esta ecuación podría ser escrita como . decimos que la relación es función. transponiendo el 9 tenemos: x≥9 Por lo tanto. En la relación .

g( ). En algunos casos se utiliza la notación f: A → B que significa que A es el dominio de la función y B es el conjunto en donde están contenidos los elementos del rango. sen. h. Así obtenemos el par ordenado (-2. ln.. G( ).. H. para que pueda ser tratada como función. -1).. h( ). Si es la variable independiente y es la se puede designar variable dependiente. Esta notación es muy útil cuando deseamos conocer el valor de una función en un punto específico. entonces el número que pertenece a como ƒ( ). La notación ƒ(x) se lee "ƒ de x".Pero atendiendo a que una raíz cuadrada tiene doble signo. entre otros. es decir la raíz principal. Sea la función: =3 + 5 se puede escribir como ƒ( ) = 3 + 5. solo tomaremos uno de los dos signos. tenemos que: ƒ(-2) = 3 (-2) + 5 =-6+5 =-1 El valor de (-2) es -1. F. . Rango = { : ≥ 0} Usualmente una función se define mediante una letra o grupo de letras como f. en este caso el positivo. dependiendo de cómo se identifique la función. Ejemplo 4. g. f( ). así si se desea conocer el valor de cuando = -2. cos. G.

calcular f (-4) .Existen funciones en donde se utilizan variables diferentes de ejemplo . calcular (3 + t ). Si . Si . Como por 35. Ejemplo 5. que sería una función en . f (-5/2) ) +7 )+7 y .75 Ejemplo 6. .

ya que es una ecuación lineal con pendiente cero. . tal que =ƒ( ) = 5. -2 haremos la tabla de datos y la gráfica. Para = x y . Si : R→ R. Ejemplo 8. obtenemos una recta. 1 -1 0 -3/2 -3 3 -4 3/2 Podemos utilizar el símbolo en lugar de las palabras “No existe”.Ejemplo 7.

es decir aquel que Al valor de sacamos del dominio. = -3/5 x – 4 . la asíntota es = -2. para los puntos y ( en el valor . Si ƒ(x) = g(x) = h(x) = p(x) = Se espera que todas corten al eje = 3x .en donde el denominador se vuelve cero. conceptos ya estudiados en las ecuaciones lineales en dos variables. y con ecuación de la forma y=ƒ(x) = m x + b. Es aquella cuya gráfica es una recta. = -2x . en donde la gráfica no existe y que divide la curva en dos. .4. 2. • Señale sobre la figura la ecuación que corresponde a cada recta. las dos ramas de la hipérbola se acercan a esta recta pero nunca la cruzan. = 2/3 x . paralela al eje .3 Funciones especiales. se le llama Asíntota vertical y es aquella recta imaginaria. En este caso. • Recuerda que: para hallar la pendiente de una recta teniendo dos puntos utilizamos la fórmula Ejemplo 9. Función lineal.4. en donde m representa el grado de inclinación o pendiente de la recta y b representa el punto de corte con el eje vertical. Como se puede observar.4.4.

Funciones Lineales de Costo. para observar que el punto de intersección es efectivamente (0. son todas paralelas y tienen la pendiente positiva 3. Las rectas ƒ(x) = y = 3x .• Escriba la ecuación de tres rectas que corten al eje en el valor 3 y haga las gráficas en un mismo plano.3.1. alquiler.3). materias primas. Estos flujos de dinero suelen destinarse al pago de sueldos. suministros. Ejemplo 10. h(x) = y =3 x + 2. p(x) = y =3 x + 4 . g(x) = y = 3x . A las empresas industriales y comerciales del Estado les interesan los costos porque reflejan el dinero que gastan. calefacción. servicios .

000 dólares.públicos y otros gastos. Una empresa que elabora un solo producto quiere determinar la función que expresa el costo total anual C(q) en función de la cantidad de unidades producidas q.50) Costo total fijo Costo total fijo (50. el costo variable por milla se compone de los costos de operación por milla.000 y el costo promedio de operación es de US$0. como gasolina.50) -Sala de acabado (0. La función de costo de compra y operación del carro de ambulancia es un ejemplo de función lineal de costo. y se ha estimado que el costo del carro totalmente equipado es de US$18.40 dólares. Según se señaló con anterioridad.75 en el cuarto de acabado y $1.50 en el departamento de montaje. Ambos componentes deben sumarse para determinar el costo total.25 en el departamento de empaque y embarque. los contadores. En un ambiente de producción. aceite.Dpto. Ejemplo 11. $0. Los costos totales variables cambian con el nivel de producción y se calculan como el producto del costo variable por unidad y nivel de producción. En contabilidad indican que los gastos fijos cada año son de 50. También han estimado que las materias primas por cada unidad producida ascienden a $5.40q + 18. Ejemplo 12.000.000) De mano de obra . economistas y administradores públicos definen el costo total en términos de dos componentes: costo total variable y costo total fijo.000 tiene costos variables que cambian con el número de millas recorridas (q) y costos fijos de US$18. Si para un puesto de salud local se pretende comprar una ambulancia. En el ejemplo de la ambulancia. Costo Total C(q)= Costo total variable De materias primas (5.75) .50 y que los gastos de mano de obra son de $1. de montaje (5. el costo variable por unidad suele estar constituido por los costos de materias primas y mano de obra. La función de costo: p = C(q) = 0. gastos de mantenimiento y depreciación.

La depreciación puede considerarse así mismo como el monto que ha disminuido el valor en libros de un activo.50 q + 0.25 q) + 50. Cuando las entidades compran equipo. Si graficamos en un plano cartesiano. un año después de su adquisición y así sucesivamente. tomando a q como tenemos: y a C(q) como Depreciación Lineal. En el caso de un camión que cueste US$10. El costo asignado a un periodo determinado de tiempo se llama depreciación. de embarque (1.50 q + (1.US$2.25) C(q) = 5. edificios y otros tipos de "bienes de capital". US$10.000 en el momento de su compra.00) por unidad producida. en contabilidad se le asigna el costo del bien a lo largo del periodo de uso.000. el 9 representa el costo variable combinado (US$9.000 dólares y que tenga una vida útil de 5 años. vehículos.000 C(q) = 9 q + 50.000 = US$8.-Dpto.000 . el valor del camión aparecerá en los estados contables como US$10. . Por ejemplo.000 anuales por el costo de poseer el camión. se le asignará US$2.75 q + 1.000 En la ecuación anterior.

Muchos activos tienen un valor de reventa o de salvamento. El costo asignado en cada periodo es el que se obtiene al dividirlo entre la vida útil. puede venderse en US$1. Ejemplo 14. Depreciación lineal con valor de salvamento.000. aún después de haber cumplido con el propósito para el cual fueron adquiridos inicialmente. la depreciación anual será de .000 = US$9. El costo total que puede asignarse a lo largo de la vida del bien es de US$10.000 . En tales casos el costo asignado durante la vida del activo es la diferencia entre el costo de compra y el de reventa.Ejemplo 13. en el cual es constante la tasa de depreciación y corresponde a la pendiente de dicha recta.2. Si el camión debe depreciarse con este método.000 t .000. Si V es el valor en libros de un activo y t indica el tiempo medido a partir de la fecha de compra para el camión antes mencionado. V = f(t) = costo de compra – depreciación V = 10. Uno de los métodos más sencillos para calcular la depreciación es el de la línea recta.000 . Suponga que el camión del caso anterior tiene una vida útil de 5 años y que transcurrido ese lapso.US$1.

algunas ecuaciones de oferta y demanda son aproximadamente lineales en un intervalo particular. . En algunos casos la pendiente de una curva de demanda puede ser cero ( precio constante sin considerar la demanda). la cantidad demandada decrece y viceversa. En la práctica. La curva de demanda lineal. tiene pendiente negativa. otras son no lineales. implica que se paga a los compradores para que se lleven los bienes del mercado. porque la oferta. Para el análisis económico sólo es pertinente la parte de la gráfica que aparece en el primer cuadrante.La función que expresa el valor en libros V en función del tiempo es V =ƒ(t) = 10. sea porque no se producen o porque se retienen hasta que se ofrezca un precio satisfactorio. implica que los precios son tan altos como para impedir la actividad del mercado hasta que se ofrezcan cantidades a precio satisfactorio. Un precio negativo. implica que los bienes no se pueden obtener en el mercado. Aún en estos últimos casos. en general cero o positivas. Una oferta negativa. En otros casos la pendiente puede no estar definida (demanda constante sin importar el precio). a medida que el precio aumenta. es decir.800 t Oferta y Demanda Lineal. las ecuaciones lineales proporcionan representaciones razonablemente precisas de la oferta y la demanda en un intervalo limitado. precio y cantidad son. Una capacidad de demanda negativa. Por tal razón.000-1. en el caso más común. se ha dejado sólo punteada la curva en los demás cuadrantes.

En una empresa de telefonía TPBC (Telefonía Pública Básica Conmutada) se determinó que cuando el precio del impulso (impulso: tres minutos o fracción de comunicación efectiva continua) era de $80. es decir. Demanda con pendiente negativa. siendo Ejemplo 16. el consumo promedio diario por suscriptor era de 10 impulsos y se consumían 20 cuando el precio era de $60. ¿Cuál es la ecuación de demanda? o. Ejemplo 15. En ciertos casos la pendiente de una curva de oferta puede ser cero lo que indica un precio constante e independiente de la oferta. Demanda con pendiente cero. que al aumentar el precio aumenta el abastecimiento y decrece al disminuir el precio. el alcalde ordena a los productores + − = − p 80 2q 20 = q y =p: . la pendiente de la curva de oferta es positiva.En el caso más común. En otros casos la pendiente de la curva de oferta puede no estar definida (oferta constante e independiente del precio). Por ser la leche un artículo de primera necesidad y cuyo consumo produce un impacto en la calidad de vida de los grupos de población con menores recursos. en términos de y .

que el precio de la leche durante un año será de $1. Oferta dependiente del precio. Demanda con pendiente no definida. Por considerarse necesarios para la seguridad nacional. ¿Cuál es la ecuación de la oferta? = . ¿Cuál es la ecuación de la demanda? q = 50 Ejemplo 18. hay disponibles 50 cámaras de un tipo dado para el mercado. sin importar la cantidad demandada.200 el litro. Cuando el precio es US$ 50. ¿Cuál es la ecuación de la demanda? p = 1200 Ejemplo 17. se compran anualmente 50 grandes generadores. cuando el precio es US$ 75 hay disponibles 100 cámaras. sin importar el precio.

Algebraicamente la cantidad y el precio se hallan resolviendo simultáneamente las ecuaciones de oferta y demanda. es decir que las curvas de oferta y demanda se han de intersecar en el primer . Oferta lineal constante. Se dice que existe equilibrio en el mercado en el punto (precio) en el que la cantidad de un artículo demandado es igual a la cantidad en oferta. Para que los puntos de equilibrio tengan sentido deben ser positivos o cero. la cantidad de equilibrio y el precio de equilibrio corresponden a las coordenadas del punto de intersección de tales curvas. De acuerdo con el contrato entre la compañía A y la de teléfonos. ¿Cuál es la ecuación de la oferta? y = 500 Equilibrio del Mercado.Ejemplo 19. en ambas ecuaciones (de oferta y demanda). si se usan las mismas unidades para precio p y la cantidad. la compañía A pagará US$ 500 al mes por las llamadas de larga distancia sin límite de tiempo. Así pues.

Resolviendo las ecuaciones simultáneamente por igualación: . Demanda . Hallar el punto de equilibrio para las siguientes ecuaciones de oferta y demanda: Oferta . Equilibrio del mercado – modelo lineal. En otros casos el punto de equilibrio no tiene sentido para fines económicos. Ejemplo 20.cuadrante.

Donde, reemplazando en cualquiera de las ecuaciones se obtiene que le punto de equilibrio está en:

S=

Función cuadrática. Es aquella cuya gráfica es una parábola, y con ecuación de la forma y=ƒ(x) = a x2 + b x + c, en donde a, b, c son constantes reales, conceptos ya estudiados en las ecuaciones del mismo nombre. Función Cuadrática de Ingreso. La función del ingreso en economía nos muestra el comportamiento de las cantidades recibidas por vender en el mercado un producto, las cuales dependen de la cantidad demandada en el mercado. Esta función es fácilmente modelable con una función cuadrática. A menudo la demanda del producto de una empresa puede describirse en función del precio que se le fija. Ejemplo 21. Ingreso por ventas. Supóngase que la empresa ha descubierto que la cantidad de demanda de uno de sus productos depende del precio. La función

que describe esta relación es: f ( p) = q = 1.500 − 50 p donde q es la cantidad demandada en miles de unidades y p indica el precio en dólares.

El ingreso total logrado con la venta de q unidades se formula como el producto de p y q, es decir, = p q. Puesto que q se expresa en función de p, el ingreso total se formulará en función del precio, así: Y(q) = : estamos diciendo que es una función que depende de q. Así, reemplazando q = 1.500 − 50.p, tenemos: = p.q = p (1.500 − 50.p) q = 1.500 p − 50 p2 Ésta ecuación corresponde a una función cuadrática. La función del ingreso total está representada en la gráfica anterior. Observe que el dominio restringido de la función consta de los valores no negativos de p. • ¿tiene esto sentido?

El ingreso total esperado al cobrar determinado precio se calculará sustituyendo el valor de p en la función del ingreso total. Por ejemplo, el ingreso total correspondiente al precio de $10 es: Y(10) = 1.500(10) − 50(10)2 = 15.000 − 5.000 = 10.000 • Dadas las intersecciones con el eje en la gráfica, ¿qué valor de p produce el valor máximo de ? ¿Cuál es el máximo ingreso total esperado? ¿Qué cantidad se demanda a ese precio? ¿Qué sucederá si

p > 30? Curvas de Oferta y Demanda. Las porciones de gráfica que quedan en el primer cuadrante, de distintos tipos de parábolas, frecuentemente son adecuadas para representar funciones de oferta y demanda. La porción del primer cuadrante de una hipérbola equilátera con frecuencia se usa para representar una función de demanda. Estas ecuaciones se obtienen a partir de graficar observaciones recolectadas por medio de encuestas o de resultados de operaciones efectivas. Si se verifica que el comportamiento de la función se asemeja a una parábola, entonces se crea un sistema de ecuaciones simultáneas a partir del cual se genera la respectiva ecuación. Este procedimiento se estudiará en el próximo curso de matemática. Por ahora concentrémonos en las ecuaciones de oferta y demanda ya obtenidas. Ejemplo 22. Función cuadrática de oferta. La función que determina la oferta de un producto es: q = 0,5 p2 − 200 y pretendemos determinar la cantidad ofrecida cuando el precio del mercado para el artículo es de $50. q = 0,5p2 − 200= 0,5(2.500) − 200=1050 unidades en miles.

¿Cuál es el dominio restringido de la función de oferta? En la gráfica, interprete el significado de las intersecciones con los ejes, recuerde que los valores para la variable p están en el eje y los de la variable q aparecen en el eje .

Ejemplo 23. Función cuadrática de la demanda. En relación con el ejemplo anterior, se llevó a cabo una encuesta entre los consumidores con el fin de determinar la función de la demanda del mismo producto. Los investigadores preguntaron a los consumidores si comprarían el producto a diversos precios y con sus respuestas prepararon estimaciones de la demanda de mercado a varios precios. Luego de graficar los puntos de datos de la muestra se llegó a la conclusión de que la relación de la demanda estaba representada en forma

sólo era válida entre los precios $5 y $45. Ejemplo 24. La cantidad demandada a cualquier precio se calculará al sustituir el precio en la función de demanda. Por ejemplo. Esto sucede por ejemplo. También encontraron que la representación cuadrática. Equilibrio de Mercado. por lo que se puede determinar una solución aproximada geométricamente. o bien si ambas ecuaciones son cuadráticas respecto a la misma variable.5 2 − 200 = 2 − 100 + 2500 . a un precio de $30. Al sustituir los puntos graficados en la ecuación general de la función y resolver simultáneamente se obtiene la función de demanda: q = p2 − 100 p + 2500 donde p es el precio de venta en dólares y q denota la demanda expresada en miles de unidades. Esta condición se expresa con la ecuación: 0.000 + 2. en unos casos sólo se requiere la solución de ecuaciones de segundo grado. la cantidad demandada será: q (30) = (30)2 − 100(30) + 2500 = 900 − 3.500 = 400 unidades (en miles). Equilibrio entre oferta y demanda. con sólo determinar el precio de mercado que iguale la cantidad ofrecida y la cantidad demandada. Por otra parte. El precio y la cantidad de equilibrio en el mercado se pueden hallar geométricamente como las coordenadas del punto de intersección de las curvas de oferta y demanda en cualquier forma adecuada. si una de las ecuaciones es lineal y la otra es parabólica o hiperbólica. El equilibrio del mercado puede estimarse para las funciones de oferta y demanda de los ejemplos anteriores.óptima por una función cuadrática.

donde p representa el precio y q la cantidad. La segunda raíz se encuentra fuera del dominio relevante (dominio restringido) de la función de demanda y por lo tanto.5 (32.5 2 − 100 + 2700 = 0 Ahora emplearemos la fórmula cuadrática para determinar las raíces de la ecuación: Los dos valores que satisfacen la ecuación cuadrática obtenida son 1= $32.18 y la cantidad ofrecida y demandada es aprox. Demanda lineal y oferta no lineal.18 en las funciones de oferta y demanda. Al sustituir = 32. Revisemos esto en la gráfica. q = 0. .77 En conclusión.77 unidades. se produce la cantidad de equilibrio del mercado. Ejemplo 25. carece de significado.5 2 − 200 = 0. se alcanza el equilibrio del mercado cuando el precio del mercado es igual a $32.18 y 2 = $167.18)2 − 200 = 317. de 317. Hallar el precio y la cantidad de equilibrio para las ecuaciones de oferta y demanda siguientes.ecuación que puede arreglarse de modo que: 0.82.

9 y p2 = 8. Así. Ejemplo 26.9). 4. p = q + 6 . 8 (− p + 10) / 2 = p2 – 4.9.69 aprox.de donde.5. p2 − 8q − 4 = 0 q = (− p + 10) / 2. en la primera ecuación (q − 12)((q + 6)+ 6)= 169 entonces.5.9) y (9. . aproximadamente. p 2 + 4 p − 44 = 0 Al resolver esta ecuación tenemos dos valores para p: p1 = 4. 4. Demanda hiperbólica y oferta lineal. Hallar la cantidad y el precio de equilibrio del mercado para las ecuaciones de oferta y demanda siguientes (en donde q representa la cantidad y p el precio) (q − 12)(p + 6)= 169 q−p+6=0 Sustituyendo. q = ±17.9) y el punto de equilibrio es (2. de la primera ecuación y 8q = p2 − 4 de la segunda.5. teniendo en cuenta que el otro punto de la solución carece de sentido en términos económicos.-8. y reemplazar en la ecuación adecuada.2q + p − 10 = 0 . (q − 12)(q + 12)= 169 . -4 p + 40 = p 2 – 4. Resolviendo el sistema por sustitución. obtenemos que las soluciones aproximadas son (2.

6. Concluimos que la mayor cantidad de es 2.69 en un caso y p = -11. son los valores que solucionan la ecuación.9 aprox. Ejemplo 27. por lo que la mayor cantidad es luego = 2. La solución es entonces (17. Curva de transformación parabólica. produce cantidades y de dos clases diferentes de acero utilizando el mismo proceso de producción. (b) Sustituyendo en .69.9. Ahora. Una empresa de economía mixta de acerías.69). = . producto para la materia prima utilizada está dada por (a)¿Cuáles son las mayores cantidades de y que se pueden producir? (b) ¿Qué cantidades y se deben producir para que la producción de sea 4 veces la de ? es tan grande como se pueda si = 0.69 en el otro.. 23. es tan grande como se pueda si = 0.Entonces deducimos que p = 23. La curva de transformación de .9 aprox. por lo que la mayor cantidad de (a) es 20.

En economía las funciones de oferta y demanda establecen una correspondencia entre el precio p de un producto y el número de unidades q del producto que los productores (o consumidores) ofrecerán (o comprarán a este precio). Luego las cantidades producidas son = 8. Por lo común. una función está especificada por una ecuación que indica lo que debe hacerse a una entrada x para obtener f(x). . Resumen: Una función f es una regla de correspondencia que asigna a cada número de entrada x exactamente un número de salida f (x). el dominio de f consiste en todos los números reales x para los cuales f (x) también es un real. El dominio de una función lo constituyen todos los números de entrada. producto. reemplazamos cada en la ecuación por a. Para conseguir un valor particular de la función.Como no puede haber cantidades de producto negativo. A menos que se diga lo contrario. y el rango todos los números de salida. Dos funciones f y g pueden ser combinadas para formar una suma. cociente o composición. polinómicas y racionales. Algunos tipos especiales de funciones son: funciones constantes. resta. = 2. f(a). Una función que está definida por más de una expresión es llamada función definida por partes. entonces tenemos que el valor válido para es 2.

. Rectas que ascienden de izquierda a derecha tienen pendiente positiva y las que descienden pendiente negativa. Una recta horizontal y una vertical son perpendiculares entre sí (forman ángulos de 90º). y .Un sistema de coordenadas rectangulares nos permite representar geométricamente ecuaciones con dos variables. El hecho de que una gráfica represente una función puede ser determinado usando la prueba de la recta vertical. Depende del valor del coeficiente de la variable que esté al cuadrado. y1) son dos puntos diferentes sobre la recta. Es la cantidad que los productores están dispuestos a vender en un periodo dado a un precio en particular. La solución de un sistema formado por ecuaciones de oferta y demanda para un producto. La gráfica de una función f es la gráfica de la ecuación y = f(x) y consiste en todos los puntos donde x está en el dominio de f. Los puntos en donde la gráfica interseca a los ejes. Dos recta son paralelas si tienen la misma pendiente o son verticales. Un sistema de ecuaciones lineales o no lineales puede ser resuelto por eliminación. La gráfica en el plano cartesiano consiste en todos los puntos (x. que consiste en trazar una recta paralela al eje y y esta no puede cortar la gráfica de una función en más de un punto. Los ceros de f son los valores de x para los cuales f (x) = 0.y) y (x1 . se encuentran haciendo x = 0 para hallar el corte con el eje . así como funciones. da como resultado el número de equilibrio que indica el precio al que los clientes comprarán la misma cantidad de un producto que los productores desean vender a ese precio. Trazamos un número suficiente de puntos y los unimos (cuando sea apropiado) de manera que la forma básica de la gráfica sea visible. es fácil determinar el dominio y el rango. La pendiente de una vertical no está definida y la de una horizontal es cero. sustitución o igualación. = 0 para hallar el corte con el eje . La cuadrática o de la forma ax2+bx+c = y es una parábola que tiene un punto llamado vértice de donde se desprenden dos ramas simétricas. as parábolas abren hacia arriba o hacia abajo (para que sean funciones). A partir de la gráfica de una función. tiene como gráfica una líneas recta. La función lineal y = mx + b .y) que corresponden a las soluciones de la ecuación. GLOSARIO Oferta: Es la cantidad ofrecida de un bien. La orientación de una recta no vertical está caracterizada por su pendiente: Donde (x. También el punto de equilibrio es aquel en donde la ganancia total es igual al costo total. Dios rectas son perpendiculares si se cumple que la multiplicación de sus pendientes es igual a -1.

dónde. Escala de calificaciones. Costo: Es todo egreso en que incurre el productor para elaborar y colocar en el mercado su producto. 100) y. de modo que la calificación máxima siga siendo 100 pero la media (promedio) sea 80 en lugar de 56. como producir. encuentre una ecuación que exprese el valor v de la maquinaria después de t años de la compra. Ecuación de costo. 2. Ecuación de la demanda. para quién y cuánto producir. suponiendo que es lineal. (a) Determine una ecuación lineal que haga esto. Ecuación de la Oferta. Determinar la ecuación de oferta. cuánto. distribución y consumo para el bienestar de la sociedad humana. Economía: Es la ciencia que se dedica a la producción. 4. Encontrar la ecuación de la demanda. Existen dos variables que marcan la pauta de la economía: La disponibilidad de materias primas y el mercado. Encuentre el costo de producir 35 unidades. [Sugerencia: Quiere que 56 se convierta en 80 y 100 permanezca como 100.y). 5. Por razones de comparación. Si el valor original es $8. Suponga que el costo para producir 10 unidades de un producto es de $40 y el de 20 unidades es $70. ¿Cuál es la pendiente de la recta resultante? Este método de considerar el valor del equipo es llamado depreciación lineal. y 25 unidades cuando el precio es de $18 por cada una.] . Ingreso: Es lo que recibe el productor como compensación por entregar en el mercado un producto. Depreciación. Suponga que los clientes demandarán 40 unidades de un producto cuando el precio es de $12 por unidad. de manera más general.000. Bosqueje la ecuación. determine una ecuación lineal que relacione c con q. Encuentre la pendiente y utilice la forma punto-pendiente. Suponga que un fabricante de zapatos coloca en el mercado 50 (miles de pares) cuando el precio es de $35 (dólares por par) y 35 pares cuando cuestan $30. donde 0<t<10. Exprese y en términos de x. Toda economía debe responder: Qué es lo que va a producir. suponiendo que el precio p y la cantidad q están relacionados linealmente.Demanda: Cantidad de productos que existen en el mercado y que los consumidores están dispuestos a comprar en un momento dado. Considere que los puntos (56 . (x. Suponga que el valor de una pieza de maquinaria disminuye cada año en un 10% de su valor original. un profesor quiere cambiar la escala de calificaciones de un conjunto de exámenes escritos. 80) y (100 . Si el costo c está relacionado linealmente con el producto q. EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPÍTULO 1. 3. y el precio por unidad cuando 30 unidades son requeridas. donde x es la calificación anterior y y la nueva. seleccione t como el eje horizontal y v como el vertical.

vendiendo todo lo producido. Encuentre las ecuaciones de oferta y demanda si ambas son lineales. Determine el costo variable por unidad. Punto de equilibrio. Negocios. Punto de equilibrio. Un fabricante vende un producto a $8. mientras que a los grupos de 50 personas o más se les cobra una tarifa reducida de U$1 por persona. 7. (b) Represente gráficamente esta función. El productor no proveerá unidades a $1 y el consumidor no demandará unidades a $20. (b) Encuentre el nivel de producción en el punto de equilibrio si el costo total es incrementado en 5%. Las ecuaciones de oferta y demanda para cierto producto son 3q. Un fabricante alcanzará el punto de equilibrio en un volumen de ventas de $200.600? ¿A qué nivel de producción existirá perdida de$1.20 por unidad. donde p representa el precio por unidad en dólares y q el número de unidades por periodo.800=0. Política de descuento.000 y cada unidad se vende a $5. ¿A qué nivel de producción existirán utilidades de $4. 11. El punto de equilibrio del mercado para un producto ocurre cuando 13. (a) Exprese la suma que ha de cobrar a un grupo por su entrada al museo como una función del tamaño del grupo.116 y el costo variable es de $7.000. ¿Cuál fue la calificación más baja para acreditar en la escala anterior? 6. Su ingreso total está dado por Y(q)=7q.500 unidades son producidas a un precio de $4.150? ¿A qué nivel de producción ocurre el punto de equilibrio? 9. A los grupos menores de 50 personas se les cobra una tarifa de U$1. respectivamente. (b) Encuentre el precio de equilibrio cuando se fija un impuesto de 27 centavos por unidad al proveedor. donde q representa el número de unidades producidas y vendidas. y el costo total es C(q)= 6q+ 800. Un museo de historia natural local cobra por la entrada de grupos de acuerdo con la siguiente política. Costo variable. Los costos fijos son de $40.200p+1.50 por persona. 10. Oferta y demanda.(b) Si 60 en la nueva escala es la calificación más baja para acreditar.35 por unidad. y 3q+100p-180=0. El costo fijo es de $2.50 por unidad. Un fabricante vende todo lo que produce. (a) Algebraicamente encuentre el precio de equilibrio y dedúzcalo gráficamente. (a) Encuentre el nivel de producción en el punto de equilibrio y dibuje el diagrama de equilibrio. (c) ¿Para cuales valores de la variable independiente tiene esta función una interpretación práctica? (d) ¿Cuánto dinero ahorrará un grupo de 49 personas en los costos de entrada si . 8.

10 = 0. 16. (i) 2 p + 3 q +2 = 0.4 = 0.3 p + 1= 0.com.bolsadebogota. Un manufacturero vende sus artículos a $5 por unidad. (h) 5 q . (ƒ) 2 q + 5 p + 4 = 0. (c) ¿Cuál es el mayor precio que se pagaría por dicho artículo? (d) ¿Qué cantidad se demandaría si el artículo fuera gratis? (e) Graficar la curva.dane. 7. cuáles representan curvas de oferta.www. (b) Hallar la cantidad en oferta si el precio es (i) 3b/a.se puede conseguir un miembro adicional? 12.3 p = 0. Para ello una buena fuente es la revista del Banco de la República. (ii) 5b/a. puede consultar los diarios o las páginas web: www.co. Ingreso . (a) Hallar la cantidad demandada para precios de 4.000 unidades del producto? ¿Cuál es .banrep. y cuáles no representan ninguna de ellas? (a) q .gov. ¿Cuáles de las siguientes ecuaciones representan curvas de demanda. (a) Hallar el precio si la cantidad en oferta es (i) 5a-b. 14. (j) q . Investigue los valores de la tasa representativa del mercado del dólar durante un mes. 13. La curva de oferta de un artículo es q =1. 15. (ii) a+2b. (e) 2 q .2 p = 0. La ecuación de oferta de un artículo es q = a p-b. Oferta y demanda. Análisis gráfico.gov. www. Oferta lineal. (c) p . 25.3 = 0. 2. (d) q .co. Si no logra acceso a las revistas y boletines estadísticos. (g) 3 q + 4 p .1p – 0. (b) Hallar el precio si la cantidad demandada es de 9.12 = 0. Oferta lineal. lo mismo que las estadísticas del DANE.1.Costo lineales. haga el gráfico correspondiente y elabore un análisis de la tendencia del dólar durante dicho periodo.10 = 0. (a)¿Cuál es el ingreso total por ventas de 5. en donde a y b son constantes positivas. (c) ¿Cuál es el menor precio al que se ofrecería este artículo? 16. (b) 3 q + 4 y .co. p representa el precio y q la cantidad en oferta.p .

/ Cole. Costo Lineal. 18.A. La gerencia de una empresa comercial de producción de herramientas agrícolas del municipio X (empresa creada con el objetivo principal de generar empleo). 17. tiene costos fijos (a salida cero) de $300 diarios y costos totales de $4. Leithold. 1. determinar el punto de equilibrio y graficar las curvas (i) q+p=5. (b) Encuentre la ecuación de la recta que relaciona la salida con el costo. la recta que pasa por (0. Arturo. En esta compañía se estima que los costos variables son de un 40% del ingreso total. International Thomson Editores. Identificar cuál de las siguientes ecuaciones representa una curva de oferta y cuál una curva de demanda. S.998.1. Ed. Louis. Los elementos del lenguaje de la matemática: Lógica .300).la ecuación para esta función de ingresos? Graficar la función. Earl W. Jeffery A. (ii) 2q-p=5. Ariel. México. Escriba la respuesta final en la forma C= m q+b. Editorial Limusa. (c) Construya la gráfica de la ecuación del costo tomado de la parte B para 0<q<200. Swokowski Earl W. (c) El costo total es igual a la suma de los costos fijos y los costos variables.989. es decir.300) y (100. (b) Los costos fijos son constantes con valor de $3. Álgebra y Trigonometría. (a) Determine la pendiente de la recta que une los puntos asociados con las salidas de cero y 100.982.300 diarios cuando hay una salida de 100 pares de patines por día. Kleiman.5. (d) ¿Cuál es el punto de equilibrio? Indicar dicho punto en la gráfica y resolver para la correspondiente cantidad vendida. El Cálculo con Geometría Analítica. Ed. Conjuntos: Aplicaciones Matemáticas a la Administración.1994 Fregoso. ¿Cuál es el costo total cuando se venden 5. Cálculo con Geometría Analítica. Indicar en la gráfica la cantidad con que el fabricante cubre sus costos fijos. Equilibrio del mercado. Grupo Editorial Iberoamérica.000 sin importar el número de unidades producidas.1. 4.000 unidades del producto? Graficar superpuesta sobre la de (a). BIBLIOGRAFIA Swokowski. Harla. Suponga que el costo C está linealmente relacionado con la salida.

co/publicaciones-por-tema-2008 www. Editorial Alhambra.GRAFIA matematicasunal.guiamath.universia.edu. Editorial Trillas.net.1977 Rubio Segovia.net/ejercicios-resultados es. 1974. Lógica y teoria de conjuntos.universia. México .com/físicas/formularios/matematicas/calculo/ www1.co/ www.y Teoría de Conjuntos. WEB.net/ . Madrid.goecities.

Subtemas: 3. 2.4 Aplicaciones Ejercicios de repaso del capítulo Palabras Clave: Elementos de una potencia Logaritmo Propiedades de los exponentes Propiedades de los logaritmos Transposición de términos .2 Funciones logarítmicas 3.3 Ecuaciones logarítmicas y exponenciales 3. FUNCIONES EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICA Objetivos Específicos: 1. Desarrollar técnicas para resolver ecuaciones logarítmicas y exponenciales 4.CAPITULO 3.1 Funciones exponenciales 3. Analizar las funciones exponenciales y sus aplicaciones en finanzas. economía y otras áreas. sus propiedades y aplicaciones 3. Resolver problemas relacionados con el cálculo de logaritmos. Estudiar las funciones logarítmicas.

sino en las aplicaciones que tienen que ver con los campos pertenecientes al ámbito de la administración pública como son la administración. . donde la base de la potencia "a" es una constante (un número) y el exponente la variable x. La gráfica es creciente de izquierda a derecha. Clases: (a) Cuando la base es mayor que uno ( a >1) Ejemplo 1. en matemática financiera para el estudio de las capitalizaciones y amortizaciones. en administración para estudiar los incrementos en el personal. El dominio de esta función es el conjunto de los números reales y su rango el conjunto de los reales positivos. Debemos determinar dos formas generales para este tipo de función. solamente presentaremos más detalladamente las funciones exponencial y logarítmica. se reproducen muy rápidamente. entre otras. no es una recta. la política. Función no lineal es aquella. en sociología y demografía para estudiar el crecimiento de la población. En este capítulo. cuya representación gráfica en el intervalo correspondiente al dominio restringido. siempre recordando que como todo número elevado a la cero es igual a uno. en psicología para estudiar el incremento en el aprendizaje. En esta parte analizaremos algunas funciones que se pueden usar para modelar este crecimiento tan rápido. Se usan predominantemente en biología para determinar la propagación de bacterias. es decir si aumenta el valor de x aumenta también el de y.1 Funciones exponenciales Se llaman funciones exponenciales a las funciones de la forma y =ƒ(x) = ax. las gráficas de las funciones exponenciales siempre pasarán por el punto (0. la economía.1). Graficar la función F(x) = 3x. 3. el número de bacterias en ciertos cultivos se duplica en un tiempo tan corto como una hora (o menos). con a>0 y a .Introducción: Algunas bacterias como la Lactobacillus acidophilus. que se encuentran en la boca y en los intestinos. En circunstancias adecuadas. El capítulo no se centrará en el estudio de las características de estas funciones. entre otros campos.

es decir si aumenta el valor de x disminuye el de y. Graficar la función G(x) = = La gráfica es decreciente de izquierda a derecha. Además. y solamente si. Si a> 0. Es decir cada expresión . se lee “logaritmo en base a de x”. a > 0.2 Funciones logarítmicas La inversa de la función exponencial ƒ(x) = ax.x y • Recuerda que: = -2 1/9 -1 1/3 0 1 1 3 2 9 . a y = x. loga x = y si. a≠ 1. se denomina función logarítmica. se simboliza: loga x. (b) Cuando la base es mayor que cero y menor que uno ( 0 < a < 1) Ejemplo 2. x y -2 9 -1 3 0 1 1 1/3 2 1/9 3. a≠ 1. entonces.

La 1/2 -0.7182). ya que el logaritmo de cero y de valores negativos no existe.48 4 0.69 3 1.0) ya que y el eje es asíntota vertical para la función.39 Los valores se pueden hallar con una calculadora con la tecla “ln” y están aproximados.1 4 1. es decir si aumenta también el de . todas las gráficas pasan por el punto (1. Los dos ejemplos anteriores presentan las dos funciones logarítmicas principales.3 3 0. Ej: Ejemplo 1. cuyos valores obtenemos con la calculadora. aumenta el valor de x y 1/2 -0. Graficar la función f ( ) = base es el número de Euler. Graficar la función f ( ) = = (logaritmo decimal de . porque la base es 10).logarítmica tiene su correspondiente exponencial.6 Porque Los valores su pueden hallar con una calculadora con la tecla “log” y están aproximados. = (logaritmo natural de Ejemplo 2. Pero para realizar una tabla de datos de un logaritmo en una base diferente a estas dos debemos hacer uso de la fórmula del cambio de base: . e. • Recuerda que: el logaritmo de un número es el exponente al que debo elevar la base para obtener la cantidad logarítmica.69 1 0 2 0. cuya aproximación es de 2. Por lo tanto.3 1 0 2 0. La gráfica es creciente de izquierda a derecha. .

24 2 0. Graficar la función f ( ) = .3 0 0.63 1 1. Graficar la función f ( ) = .92 2 1. (logaritmo en base 3 de ).Por ejemplo. 1/3 -1 1/2 -0.3 Ecuaciones logarítmicas y exponenciales Como su nombre lo indica. -2 -1 0 0 0.5 0.69 0. para hallar procedemos así: Ejemplo 3.39 3. una ecuación logarítmica o exponencial es aquella .63 Ejemplo 4.

Resolver: Ejemplo 2. en el cual el interés generado por una cantidad de dinero invertida (Capital inicial) es reinvertida de manera que también genere interés. = -5 genera Una de las principales aplicaciones de la funciones exponenciales es el interés compuesto. = 2. que como lo vimos en la sección anterior no existe. 3. es decir el valor o valores de la variable. Para hallar la solución.10 = 0 Así. Resolver: = . Propiedades 1) 2) 3) 4) 5) 6) Ejemplo 1.4 Aplicaciones Interés Compuesto. es necesario aplicar propiedades de logaritmos y/o exponenciales según el caso. .o. = -5 .que posee expresiones logarítmicas o exponenciales respectivamente. al reemplazar en la ecuación original por log (-2). Así el interés es compuesto porque se suma a la cantidad invertida y entonces hay "interés sobre interés".

así: 105 + 105 (0. Al final del primer año. es el monto acumulado.1000 = $ 790. el número de periodos de capitalización (por año) y el tiempo en años. = 1. Ejemplo 2. el valor del monto acumulado es el monto acumulado al final del primer año ($105) más el interés sobre esa cantidad (105 x 0. Los $110. el valor del monto acumulado es el capital inicial ($100) más el interés sobre ese valor (100 x 0. Suponga que $1000 son invertidos durante 10 años al 6% compuesto anualmente. . b) Encontrar el interés compuesto. La diferencia entre el monto acumulado y el capital inicial es el interés compuesto. = 10 b) Encontrar el interés compuesto.05) = 110. Interés compuesto = Monto compuesto . Esta ecuación puede ser aplicada tanto a las inversiones como a los préstamos y ahorros.Ejemplo 1.05) = 105 Esta es la cantidad sobre la cual el interés es generado para el segundo año. el capital. Al final del segundo año. esta cantidad es llamada también monto compuesto.Monto inicial = 1790. = 0.25 Cada año el monto acumulado se incrementa en 5%.05).85 .85 Crecimiento Poblacional. El interés compuesto aquí es 110.000. Generalizando mediante una ecuación tenemos: Donde. la tasa de interés efectiva.06.05).25. así: 100 + 100 (0. a) Tenemos que = 1.25 . a) Encontrar el monto compuesto.100 = $ 10.25 representan el capital original más todo el interés acumulado. Suponga que $100 son invertidos a una tasa del 5% compuesto anualmente.

Por ejemplo suponga que la población P de una ciudad de 10. y =10. M (t) = 10. donde t está en años. R (0< <1) es la rata de crecimiento.000 (1.02) x Se debe tener en cuenta que en la gráfica.02) 50 = 26.02) t Ejemplo 3. lo cual corresponde a 0 de la función de crecimiento biológico.916 habitantes aprox. . . La población de una ciudad de 10. es la proporción del crecimiento inicial y es el crecimiento al vencimiento (es decir la asíntota superior).000 (1. se representan según la ecuación: en donde es el número de individuos en la población en el tiempo . Las curvas de Gompertz se han utilizado a gran escala por los psicólogos para describir diferentes aspectos del crecimiento humano y su desarrollo.000 habitantes crece a razón del 2% anual. la parte negativa no se tiene en cuenta ya que no tiene sentido el tiempo negativo (eje x).La ecuación de interés compuesto puede ser aplicada no sólo al crecimiento del dinero sino también a otros tipos de crecimiento. Calcular la población dentro de cincuenta años.000 (1 + 0. así denominadas por su inventor.02) t = 10.000 habitantes crece a razón del 2% por año. así: M (t) = P (1 + r) t = 10.000 (1 + 0. Curvas de Gompertz (Funciones de crecimiento). es decir la población inicial. Entonces P es una función del tiempo t. tal como el de la población.000 (1 + 0.02) 50 = 10. Las curvas de Gompertz. Observe que cuando =0.

También son apropiadas para muchas otras funciones en la administración y la economía. La gráfica tiene una de dos formas . Suponiendo que esto es correcto. ¿Cuántos empleará cuando alcance su máximo desarrollo? La compañía emplea (200)(0. Gráfica Curva de Gompertz para el crecimiento de la organzación Ejemplo 4. Después de tres años emplea: Es decir.04)=8 personas inicialmente y 200 en su máximo desarrollo. las funciones ingreso total y producción. A partir de las ventas esperadas y los datos para compañías semejantes. Crecimiento de la organización.Los teóricos de la organización han encontrado las curvas de Gompertz apropiadas para describir el crecimiento de muchos tipos de organizaciones. Resumen: Una función exponencial tiene la forma y = ax . por ejemplo. el director de personal de una empresa industrial del Estado predice que el número de empleados se puede escribir mediante la siguiente ecuación: en donde N es el número de empleados después de t años. aproximadamente 134 personas. ¿cuántos empleados tendrá la empresa después de tres años? ¿Cuántos empleados tenía la empresa inicialmente.

Se necesitan las propiedades de logaritmos y exponenciales para la solución de ecuaciones que contengan este tipo de expresiones. Una base utilizada con frecuencia en la función exponencial es el numero e 2. es decir son los cortes de la gráfica con el eje x. Los logaritmos de base e son llamados Neperianos o naturales y denotados como . donde N es la cantidad presente en el tiempo. GLOSARIO Variable dependiente: Es aquella que puede tomar valores sin depender de otra variable.dependiendo del valor de la base a. Dominio: Valores que puede tomar la variable independiente en una función. Esta base aparece en análisis económicos y en muchas situaciones que involucran crecimiento o decaimiento. como La vida media de un elemento radiactivo puede ser dada en términos de un logaritmo natural y de una constante de decaimiento: . tales como estudios poblacionales y decaimiento radiactivo. Ceros de una función: Son aquellas coordenadas en las cuales el valor de y es cero. La función logarítmica de base a es notada . es decir los valores de la variable dependiente que resultan de reemplazar en la ecuación los valores del dominio. La función logarítmica es la inversa de la función exponencial y viceversa. si y solo si . La gráfica también tiene una de dos formas dependiendo del valor de la base a. . Variable independiente: Es aquella que toma valores dependiendo de otra variable. aquellos de base 10 se llaman decimales o comunes y se denotan . El tiempo necesario para que la cantidad inicial y cantidad de elemento decaiga es llamado vida media. Tiene como aplicación la fórmula de monto acumulado (usada para el interés compuesto): S = C (1+r/n)nt .71828. Los elementos radiactivos siguen la ley del decaimiento exponencial N = N0 . Rango: Imágenes de la función. r la tasa de interés anual y n los periodos anuales de capitalización. t el tiempo en años. N0 la la constante de decaimiento. donde S es el monto acumulado.

La población proyectada P de una ciudad está dada por P = 125.30x 2. A causa de una baja económica la población de cierta área urbana disminuye a razón del 1% anual.12) t / 20 donde t es el número de años a partir de 1995. 2 p2 − q − 3p − 4 = 0 .EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPÍTULO 1. ¿cuál es su valor al cabo de 7 años? 5.000 habitantes. mostrarlo además gráficamente.000 de depósito es comprado en $6. Según un estudio realizado por el Instituto de Fomento . 11.000 son colocados en la cuenta de ahorros que gana interés a una tasa del 5% compuesto semestralmente. En un esfuerzo para disminuir costos.¿Cuál es la población estimada para el año 2015? 3. (a) Determine la ecuación de población P después de t años a partir de ahora.000 habitantes.0. (a) ¿cuál es el valor de la cuenta al final de 4 años? (b) Si la cuenta hubiera generado intereses a una tasa del 5% compuesto anualmente. Las ciudades A y B actualmente tienen poblaciones de 70. Curvas de Gompertz. 7. 6. La ciudad A crece a razón de 4% anual y la B crece a razón de 5% anual. La población de una ciudad de 5.000 habitantes. ¿cuántos trabajadores tendrá dentro de 12 meses? 9. En el inicio la población era de 100. Si actualmente emplea a 500 trabajadores. (b) Determine la población dentro de tres años.Use un software para graficar las ecuaciones e indique el dominio de las siguientes funciones: a) y = 2 x b) log 2 x = y d) y = 50 – 40 L . De las siguientes ecuaciones diga cual representa la oferta y cuál a la demanda. Fuerza de trabajo. crece a razón del 3% anual. ¿Cuál es la población después de 3 años? 8. Luego obtenga la gráfica y calcule la cantidad y el precio de equilibrio: p2 + p + q − 20 = 0. 2q2 + p − 9 = 0 . Suponga que $1.000 y es conservado durante 7 años.000 (1. Hallar el precio y la cantidad de equilibrio para las ecuaciones de oferta y demanda siguientes: q2 + 5q − p + 1 = 0 . Población. ¿Cuál sería su valor después de 4 años? 4.000 y 60. Determine la diferencia entre las poblaciones al final de 5 años. Si el certificado gana un 8% compuesto cada trimestre. respectivamente. Un certificado de $6. una compañía reducirá su fuerza de trabajo a razón del 2% mensual durante 12 meses. 10. Punto de equilibrio.

Si $2. Resolver las siguientes ecuaciones: a) b) c) d) 14. ¿Cuál es el valor de dicha maquina después de… a) un mes? b) 6 meses? c) 2 años? d) 10 años? 16. (a) ¿Cuál sería el ingreso total cuando no se gaste nada en promoción y propaganda? (b) ¿Cuáles serían los ingresos máximos que se podrían lograr? (c) ¿Cuál sería el ingreso total si se gastan $20 en promoción y propaganda? Obtenga la gráfica y represente en ella los puntos. Los ingresos totales cada mes (en dólares) para determinada compañía pueden describirse mediante la ecuación: en la que p es la cantidad gastada en promoción y propaganda. Cierta máquina se deprecia de tal forma que su valor después de t años viene dado por V (t ) = 1400000.Industrial IFI. 13. Curvas de Gompertz. 03t .000 se invierten a un interés compuesto anual del 6% encuentre el monto acumulado: . Encuentre la falacia: 15. el número de empresas dedicadas a una industria particular se describe mediante la ecuación: donde t es el número de años desde que se inició la industria. ¿Cuántas empresas existían en la industria después de 5 años? ¿Cuántas empresas existían inicialmente en la industria? ¿Cuántas empresas existirán cuando la industria alcance su máximo desarrollo? 12.e −0.

La ecuación de oferta de un fabricante es p = log10 + q . 2. Dé la respuesta a (b) aproximada al entero más cercano. Al inicio estaban presentes 500 bacterias. El costo de un producto está dado por C = (2q ln q) + 20. Laurence y Bradley.a) después de 4 años b) después de 12 años c) de 1 año si la capitalización es trimestral d) de 4 años si la capitalización ocurre cada6 meses 1 17. a)   3 18. 25. Grafique las funciones. en donde q es el    2 número de unidades. Evalúe el costo cuando q = 6 21. ed. México. Cálculo para Administración.000 habitantes crece a razón del 2% anual. Mc Graw-Hill. ¿Cuántos años deben transcurrir para que el dinero se duplique a la tasa efectiva r = 0. (b) Cuántas bacterias están presentes después de 1 hora? (c) ¿Después de 3 horas? Aproxime su respuesta al entero más cercano. ¿Qué tiempo se requiere para que $600 se conviertan en $900 a una tasa anual de 8% compuesto trimestralmente? 23. BIBLIOGRAFIA Hoffman. La población de una ciudad de 8.125 b) 2 2 − x 3 d) log 5 125 a) 5 + 3. (b) Encuentre la población dentro de 2 años.4 x −1 = 12 = 4 5 20. (a) determine una ecuación que dé el número de bacterias N después de t horas.980 unidades? 22. Resolver: b) log 7 4 −4 x b) y = 2 2 x c) log 2 0. Séptima. Calcular a) log 2 3 19. economía y ciencias sociales. Ed.001 . En un cultivo de bacterias su número aumenta a razón del 4% por hora ∞∞ .06? 24. (a) Determine una ecuación que dé la población P después de t años a partir de ahora. ¿A qué precio ofrecería el fabricante 1.

com/ libro: “Matemáticas para la economía y la empresa” .GRAFIA directorio –paginas web. / Varberg. Ed.uam. Graw .com/videos/ www. Dale E. Dennis G. Cálculo con Geometría analítica.com/ www. WEB. Thomas D.Santafé de Bogotá. New Jersey. Varberg. 1. Mc.mx/ www.uson.es/departamentos/ciencias/matematicas/docencia/ www. Algebra y Trigonometría. Educativa. Jacqueline M. / Dewar..casadellibro. Dennis G. Prentice Hall.mat. Álgebra and trigonometry. Inc. México.Zill. Zill. 1.matematicasbachiller.abcenlaces. Stewart. International Thomson Editores.F.Hill. Cálculo. James. D. Ed. Grupo Editorial Iberoamérica.996.992.

Contenido sintético del capítulo 4 .

Determinar la continuidad de una función 4.5 Continuidad 4. Objetivos específicos: Establecer relaciones entre casos reales y límites Aplicar técnicas de factorización en el cálculo de límites Deducir y calcular con ayuda de una gráfica el límite de una función Verificar y justificar la continuidad de una función en un intervalo cerrado Determinar las condiciones necesarias para establecer un resultado relacionado con límites de funciones Resolver diferentes problemas mediante el uso de límites Subtemas: 4. LIMITES Objetivos Generales: 1. Determinar las asíntotas verticales y horizontales de un función utilizando limites 3. Analizar gráficamente el concepto de límite y aplicar técnicas algebraicas para hallarlo 2.1 Concepto de límite 4. Proponer diferentes estrategias en la solución de problemas que involucran límites de funciones.4 Límites al infinito 4.3 Límites infinitos 4.2 Álgebra de límites 4.CAPITULO 4.6 Aplicaciones Ejercicios de repaso del capítulo Palabras Clave: Aproximación .

p. pero algo exigente de precisar. fácil de pensar intuitivamente. expresamos el límite del tamaño de la pupila igual a P a medida que la cantidad de luz decrece hacia cero y el límite del tamaño de la pupila igual a p a medida que la cantidad de luz crece hacia el infinito. El límite puede usarse para describir funciones con propiedades específicas como las mencionadas antes.Evaluación de funciones Factorización División de polinomios Propiedades de exponentes La noción de límite es fundamental en el cálculo. las pupilas se contraen para permitir una menor entrada de luz.1 Concepto de límite Un aterrizaje de un avión proporciona una visión intuitiva del concepto de límite . Es decir. El concepto de límite se puede ilustrar con algunos casos sencillos. los límites de la tecnología moderna o de estirar un muelle al límite. el tamaño de la pupila (y) decrece hasta un valor mínimo. A medida que la cantidad de luz (x) crece. el límite de nuestra propia resistencia. 2. A medida que la cantidad de luz (x) decrece. se buscaría una función con las siguientes características: 1. Para abordar este capítulo es indispensable dominar el tema de las funciones estudiado en el capítulo anterior y. 4. En el caso de las pupilas. si la luminosidad es alta. además. En la vida cotidiana hablamos de velocidad límite. Si se desea hallar una función que modele matemáticamente la relación entre la cantidad de luz y el tamaño de las pupilas se deben tener en cuenta todos esos factores. el tamaño de la pupila (y) crece hasta un valor máximo. El tamaño de las pupilas de los ojos aumenta o disminuye de acuerdo con el nivel de luz: si la luminosidad del ambiente es baja. en cambio. P. La noción de límite resulta ser algo sutil. el tamaño de las pupilas tiene unos límites máximo y mínimo. Sin embargo. Todas esas frases sugieren que el límite es una especie de cota que a veces puede no ser alcanzable y otras no solo alcanzable sino superable. los casos de factorización y productos notables estudiados en su bachillerato. las pupilas se dilatan para permitir una mayor entrad de luz.

¿a qué número se aproximan los valores de ƒ( )?. La notación . mientras que su altura (variable y) va disminuyendo hasta hacerse 0. la pregunta que hacemos es: Si los valores de se aproximan hacia un número . El avión sobrevuela a lo largo de la pista (variable x). tomando valores menores que . es decir que los valores de se acercan a por ambos lados de la función. La pista es en este caso asíntota horizontal de la trayectoria del avión. En este caso se considera que la tendencia es tanto por la izquierda como por la derecha. Dada una función ƒ.de una función. lo cual notamos como que se lee: " límite de de cuando tiende a igual a ” . y los valores correspondientes en el eje es decir los de se acercan a . La notación que se lee: " límite de de cuando tiende a por la izquierda igual a ” significa que se acerca mucho al valor .

997 1 1. y es decir los de se acercan a .030 1. unos que se aproximen a 1 por la izquierda y otros que se aproximen a 1 por la derecha.25 3. Para todos los valores distintos de 1. los valores correspondientes en el eje . es posible hacer una tabla de datos con dos tipos de valores.que se lee: " límite de de cuando tiende a por la derecha igual a ” significa que se acerca mucho al valor . tomando valores mayores que .1 3.710 0.313 0.75 2. A pesar de este hecho.999 2. podemos acercarnos a 1 por ambos lados.813 Por la izquierda tiende a 3 Por la derecha tiende a 3 Al representar la función debemos tener en cuenta que posee un hueco en el punto (1.970 0.3) ya que para = 1 el denominador se vuelve cero y la función no existe. 0.99 2.9 2. Supongamos que dibujamos la gráfica de la función y queremos hallar . Ejemplo 1.310 1.001 3.003 1. tal como se muestra en la tabla y escribir: .01 3.

por lo cual concluimos que estos son los valores de los límites respectivos. Pero . Observe la gráfica siguiente y a partir de ella determine los siguientes límites: por la derecha y por la Observamos que si nos acercamos a 2 en el eje izquierda.Ejemplo 2. Observe la gráfica y a partir de ella halle los siguientes límites: Si observamos. los valores de tienden a 3 (se acercan a 3). los valores de en = 0 y en = 2 son respectivamente 2 y 0. entonces tenemos: Ejemplo 3. Y si nos aceramos a cero los valores de y tienden a cero.

cuando 3 debemos ignorar el hacho de que (3) = 2. Sin embargo. si suponemos que cada 3 minutos o fracción importa 50 pesos. Consideremos la función T que asocia a cada período de tiempo de duración de una llamada telefónica su importe. Consideremos la función: . Límites laterales. la gráfica de T es la de la figura. lo cual nos indica que el valor al que tiende en es -1. ya que al “acercarnos” a 3 por los dos lados lo hacemos por la recta. Esta situación se puede resumir diciendo que el límite de T por la derecha en el punto 3 es 100 y que el límite de T por la izquierda en el punto 3 es 50. los valores de la función son 100. encontramos funciones que no o lo están pero generando una ruptura en la están definidas en un punto continuidad de la gráfica. Ejemplo 4. ¿Cómo se comporta T en el punto = 3? Si nos aproximamos a 3 tomando valores mayores que 3. Simbólicamente: Ejemplo 5. Así. Algunas veces. como en los ejemplos estudiados. pero si nos aproximamos a 3 con valores menores que 3. pero es claro el valor de al que tienden. en algunas funciones no se ve la misma tendencia ya que si nos acercamos por la derecha obtenemos un valor diferente a si nos acercamos por la izquierda. los valores de la función son 50.

Ejemplo 6. Hemos encontrado límites utilizando la gráfica o la aproximación en la tabla de datos. Se reducirá así a calcular un valor numérico. Simbólicamente: Teorema. solo reemplazamos el valor al que tiende en la función. para halar límites evaluables. pero sería muy dispendioso tener que realizar estos procedimientos para hallar nuestras respuestas. pero puede ocurrir que al realizar este cálculo se llegue a alguna indeterminación. Por ahora. se sustituye la variable independiente por y se realizan las operaciones indicadas. por lo cual. podemos verificar que el existe si y solo si existen los límites laterales y son iguales. . los valores de la función se aproximan a 2. este tipo de límites se tratarán más adelante. en la próxima parte haremos uso de técnicas algebraicas que nos permitirán acortar el proceso. los valores de la función se aproximan a 0.¿Cómo se comporta ƒ en el punto x = 1? Si nos aproximamos a 1 tomando valores mayores que 1. Las propiedades anteriores nos permiten enunciar la siguiente regla: Para calcular el límite de una función en un punto = .2 Álgebra de límites Límites evaluables. pero si nos aproximamos a 1 con valores menores que 1. 4. Esta situación se puede resumir diciendo que el límite de ƒ por la derecha en el punto 1 es 2 y que el límite de ƒ por la izquierda en el punto 1 es 0. A partir de los ejemplos y las definiciones que se han visto hasta ahora.

para obtener la . es necesario que factoricemos tanto denominador como numerador. Observemos que en todos los casos la factorización y cancelación permiten que el límite exista. Son aquellos que no se pueden manejar como los anteriores. Ejemplo 10. Límites por factorización. con la idea de cancelar factores y quitar la indeterminación para convertir el límite en evaluable y hallar nuestra respuesta. Ejemplo 13. Para desarrollarlos. • Recuerda que: para racionalizar multiplicamos tanto el numerador como el denominador por el conjugado de la expresión que tenga la raíz. de ser posible. ya que al reemplazar producen indeterminaciones: denominadores iguales a cero. Ejemplo 9. Ejemplo 15. Ejemplo 14. Ejemplo 11. Ejemplo 8. Ejemplo 12. Ejemplo 16.Ejemplo 7.

haciendo producto de extremos y medios . . Ejemplo 17. Racionalizando desarrollando como diferencia de cuadrados . cancelando la raíz y elevando al cuadrado . aplicando diferencia de cuadrados .quitar la indeterminación del denominador. cancelando evaluando Ejemplo 18. . Racionalizando . sumando términos semejantes . Desarrollando la resta de fracciones . . desarrollando las operaciones del numerador .

= lim = lim + + x −1 2 x + 1 + 3 x →1 ( x − 1)( 2 x + 1 + 3 ) x →1 ( x − 1)( 2 x + 1 + 3 ) x →1+ lim 2 2x + 1 + 3 = lim + x →1 2 3+ 3 = 2 2 3 4. x →1 lim+ 2x + 1 − 3 2x + 1 + 3 ( 2 x + 1) − 3 2( x − 1) .3 Límites infinitos Observemos la gráfica siguiente: Como la idea de hallar un límite es encontrar el valor de y al que tiende la función cuando x se acerca a un valor. cancelando s = Ejemplo 19. podemos intuitivamente contestar que: . sumando términos semejantes ..

con base en la gráfica de g (x ) . entonces la función se hace muy negativa.01 100 0. Ahora.Cuando el valor de es muy próximo y mayor que 0 entonces la función se hace infinitamente grande. tenemos: g (x ) Definición: Si donde . Analicemos la función g ( x) = 1 x cuando tiende a cero. Cuando el valor de es muy cercano a 0 y a la vez menor que cero.5 -2 -0.10 -0. que aparece a continuación.05 -0. es decir . acercándose a menos infinito.25 4 g (x) Observamos que el comportamiento es el mismo que el descrito en el párrafo anterior.25 -0.01 -4 -10 -20 -100 0 0.10 10 0. y entonces: . Para ello elaboramos una tabla de datos: -0.05 20 0.

Para determinar los signos del numerador y del denominador. podemos hallar la respuesta de un límite infinito sin necesidad de hacer la gráfica.Con esta definición. para determinar Así en se dice que la función ƒ tiene en la recta x= a una asíntota vertical ya que la gráfica de la función ƒ se aproxima tanto como se quiera a la recta x = a cuando x se aproxima a a. Ejemplo 20. ya que puede ocurrir que tengan la misma tendencia o tendencia contraria. Hallar Siempre debemos hallar los límites laterales. Es decir cuando ocurren casos combinados en los límites siguientes: . reemplazamos por un valor muy cercano a 0 por los dos y la tendencia de s( ): lados.

Ramas convergentes Ramas divergentes Ejemplo 21. Hallar . Hallar Ejemplo 22.

001)  Ejemplo 26. Hallar lim− x → −2 2x 2 + x + 1 x+2 .999) 2 − 4   1   x3  x →2 3 Ejemplo 25. Encontrar lim − 1 x→2− 3 lim x2 − 4 1 1 + → → → −∞ 3 − x2 − 4 (1.001) 4 − 1 −  lim+  x − 3  = lim+  3  → → → −∞ 3  x  x→0  + x  x→0  (0. Hallar Ejemplo 24.Ejemplo 23. Determinar lim  x − + x→0  x4 −1 1  (0.

Tendremos en cuenta tres posibles casos de las funciones racionales: • Cuando el grado del numerador es menor al grado del denominador.001) 2 + (−2. Es decir que esta recta es la asíntota horizontal de . la y. intuitivamente significa que los valores de ƒ se aproximan a la recta horizontal . dividimos cada término por la mayor potencia de la variable . En este caso.x →−2 lim− 2x 2 + x + 1 2(−2. Teorema: Si entonces es un número racional positivo y es cualquier número real.4 Límites al infinito = 0 = En la gráfica anterior se puede apreciar que cuando función decrece acercándose a cero: se hace muy grande. para cualquier función. Afirmación que es indispensable para determinar esta clase de límites.001 + 2 − 4. Así.001) + 1 + → → → −∞ x+2 − 2. cuando x se hace muy negativo la función crece acercándose a cero.

Ejemplo 27.que aparezca en la función. dividiendo entre cada término . Encontrar . Hallar . dividiendo entre cada término Ejemplo 28.

se tiene: lim lim 3 3x 2 3 x →∞ = lim 2 = lim = x →∞ x 2 + 2 x →∞ x x →∞ 2 2 2 1 + 2 lim1 + lim 2 + 2 x →∞ x →∞ x x x2 x 3x 2 x2 Y aplicando nuestro teorema a . Hallar lim dividiendo entre 3x 2 x →∞ x 2 + 2 cada término. la respuesta de estos límites es una constante diferente de cero.= = = = Como podemos inducir de los ejemplos anteriores. Ejemplo 29. la respuesta a este tipo de límite al infinito siempre será cero. • Cuando el grado del numerador es igual al grado del denominador. pero a diferencia de ese. Realizaremos el mismo procedimiento anterior.

recta azul) 1+ 0 Ejemplo 30.lim Tenemos 2 x→∞ x 2 3 = 3 (Asíntota horizontal. Encontrar .

Determinar Ejemplo 32.Ejemplo 31. Hallar .

La gráfica de una función puede cortar a la asíntota horizontal en uno o varios puntos.• • Una función tiene como máximo dos asíntotas horizontales. que son tanto infinitos como al infinito. en la mayoría de las funciones elementales la gráfica permanece por encima o por debajo de la asíntota considerada a partir de un punto. No obstante. correspondientes a cada uno de los límites +∞ y −∞. no pueden tener el mismo procedimiento que los anteriores. lo cual es una indeterminación. Por eso aplicaremos el desarrollo de los límites infinitos. • Cuando el grado del numerador es mayor al grado del denominador. y aplicando el teorema. que está en el numerador. Estos límites. Ejemplo 33. En el caso de la asíntota horizontal y=L es conveniente estudiar si la función se aproxima a la asíntota por encima o por debajo. ya que al dividir por la mayor potencia. tiende hacia infinito. El conocimiento de la situación de la gráfica con relación a las asíntotas es esencial para la representación de funciones. Hallar Lo cual significa que si aumenta infinitamente. el denominador va a ser cero. .

Determinar Tomemos primero el límite hacia menos infinito: . podemos verificar esto en la gráfica anterior. Ejemplo 35.Ejemplo 34. Lo cual significa que si tiende hacia menos infinito. los valores de también lo hacen en el mismo sentido.

tendería hacia menos infinito también. es decir sin levantar el lápiz del papel. Los matemáticos quieren decir en gran parte lo mismo cuando hablan de funciones continuas. . el límite hacia infinito: Ejemplo 36.5 Límites y continuidad Si te dicen que una máquina ha estado en operación continua durante las últimas 60 horas. el grado del numerador debe ser una unidad superior al grado de denominador. Encontrar En la gráfica podemos observar que de realizar el límite hacia menos infinito . la mayor parte de la gente entiende que la máquina ha estado en operación todo ese tiempo sin interrupción alguna. La gráfica de la función puede cortar a la asíntota oblicua en uno o varios puntos.Ahora. Para que una función racional tenga asíntotas oblicuas. Una función tiene como máximo dos asíntotas oblicuas. • • • • 4. Para la representación de funciones es conveniente estudiar si la función se aproxima a la asíntota por encima o por debajo. tiene una asíntota vertical en =0). (Si notamos. Se dice que una gráfica es continua en un intervalo cuando puede trazarse si interrupción.

¿es nuestra percepción del mundo realmente continua? La gráfica siguiente representa el crecimiento de una persona en función del aparece la estatura en cm. Veamos el motivo de estas interrupciones: . cada una de la cuales es una función de la variable independiente tiempo: la altura de un objeto que cae. Cuando uno mira televisión o cine. Midiendo su estatura cada año. como lo es también el incremento del tiempo ( ). al llegar a =0 la gráfica se interrumpe. no ocurre así en b). y en el eje los años tiempo. se obtiene una gráfica con pequeños saltos entre un punto y el siguiente. aunque son semejantes. c) y d). si se considera el crecimiento en cada instante. la frecuencia cardiaca de una persona y la cantidad de cierta sustancia química presente en un tubo de ensayo. Si la gráfica se realiza midiendo la estatura cada cinco años. la cantidad de dinero en una cuenta bancaria. Se dice en este caso que la función es continua. la velocidad de un objeto. En el eje transcurridos. ¿Cuáles de estas son funciones continuas? ¿Qué significado tienen las discontinuidades en la vida real? No siempre está bien definido si un proceso es continuo o no. de inmediato se observa que en =0 presentan un comportamiento muy distinto. Continuidad de una función en un punto. la gráfica que mide las alturas no sufre ningún salto brusco.Hay funciones de la vida real. el incremento entre cada punto y el siguiente ( ) será mayor. Esta es una ilusión óptica. Dado que la persona parpadea varias veces por minuto. ya que tanto el cine como la televisión consisten en instantáneas individuales que pasan a muchos cuadros por segundo. Finalmente. la acción parece continua. Si analizamos las funciones cuyas gráficas están dibujadas enseguida. Mientras que la gráfica a) puede dibujarse sin levantar el lápiz del papel.

En b) se verifica que ƒ(0 ) = 2 y En c) no existe ƒ (0). En d) ocurre que Una función ƒ es continua en a) Existe b) Existe c) . Es decir, =

.

si se verifican las tres condiciones siguientes:

Dom (ƒ).

Ejemplo 37. Miremos la continuidad de la función g (x) en x = 1.

Verifiquemos las tres condiciones: a) Existe b) Existe c) . Es decir, Dom (g).

Como lo ilustra la gráfica, la función

es continua en

= 1.

Continuidad en un intervalo. Una función ƒ es continua en un intervalo abierto cuando lo es en cada punto de dicho intervalo. ] cuando lo es en todos Una función ƒ es continua en un intervalo cerrado [ los puntos de y además es continua por la derecha en y por la izquierda en . • ƒ (x)= • ƒ (x)= es continua en cualquier intervalo abierto o cerrado de R. no es continua en [-1,1] ya que no está definida en =0.

Algunos casos importantes de funciones continuas: A. Toda función constante ƒ(x)=c es continua en cualquier punto. B. La función identidad ƒ(x)=x es continua en todo R. C. La función lineal ƒ(x)= ax + b es continua en todo punto. (La suma y el producto de funciones continuas es otra función continua). D. Las funciones ƒ(x) = x², ƒ(x)=x3,…, ƒ(x)=xn son continuas en cualquier punto. (El producto de funciones continuas es otra función continua). E. Toda función polinómica ƒ(x) = a0 + a1 x + a2 x2 +…+an xn es continua en cualquier punto. F. Todas las funciones racionales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas son continuas en todos los puntos donde están definidas. Ejemplo 38.

• los

es continua en todo R excepto en

= -1 y

= 1, puntos en

cuales no está definida.

, es continua en R \

, ya que en

= 1 no está definida.

es continua en todo R.

• es continua en (0. Discontinuidades de una función. Trataremos de ilustrar los casos más sencillos de discontinuidades según dicha "ruptura". ). Si una función ƒ es discontinua en = . su gráfica presenta en el punto una "ruptura". .

Discontinuidad de primera especie Discontinuidad con salto finito Ejemplo 39. El valor que deberíamos dar a ƒ en x=1 para que fuera continua seria 2: ƒ (1)=2. La función ƒ presenta en x = 1 una ƒ (1). no es continua en x =1 ya que no existe . Discontinuidad con salto infinito . La función ƒ (x) = 2 si x ≠ 1. sin embargo existe discontinuidad evitable.

no es continua en = 2. y especie). (Discontinuidad de primera . es decir si factorizamos el numerador y cancelamos tendríamos: Y este límite nos permite redefinir la función para que sea continua: La gráfica por lo tanto nos quedaría de la siguiente forma: Función continua Ejemplo 41. . no es continua en x = 1. ya que no podemos asignar este valor a esta variable porque el denominador se convierte en cero: ( (2) no existe). sin embargo . . Aunque existe ƒ (1)=3 . Presenta discontinuidad evitable.Ejemplo 40.

no es continua en x=1. y . Aunque existe ƒ(1)=3. mientras que presenta en x=1 una discontinuidad . La función No existe ƒ(1). ya que . es discontinua en = 1 con salto infinito. Ejemplo 44.Ejemplo 42. como se puede . En este caso la función ƒ presenta una asíntota vertical en observar en la gráfica: = 1. En este caso la función con salto finito. Ejemplo 43. sin embargo no existe . no es continua en = 0. .

6 Aplicaciones Un gran número de funciones en administración y economía son funciones de tipo discreto (con discontinuidades finitas). Ejemplo 45. debe tenerse presente la naturaleza discreta básica por ejemplo. a las funciones de oferta y demanda de bienes vendidos por unidades tales como refrigeradores. se pueden representar frecuentemente como continuas por conveniencia. esto se aplica. bombillas eléctricas. máquinas cortadoras de césped.50 por caja en la compra de 20 cajas o menos • $2. Sin embargo al interpretar los resultados de tales análisis. Un mayorista en abarrotes vende latas de tamaño numero 2 de cierto vegetal en lotes de cajas de acuerdo con la siguiente lista de precios: • $2. Por ejemplo las funciones de precio y de costo. Representar como continua una función que es discreta por naturaleza. no es apropiado referirse al precio de 1.50 por caja para ordenes de más de 100 cajas Si es el precio total y es la cantidad de cajas. hace posible el uso de un gran número de herramientas de análisis que de otra forma no sería posible aplicar. por ejemplo. o de oferta y demanda.632 refrigeradores o al salario de 29. son frecuentemente discretas debido a la naturaleza de los bienes que ellas involucran y/o tienen discontinuidades debido a que costos y precios unitarios disminuyen (o aumentan) bruscamente para cantidades específicas. la función de precio se puede representar algebraicamente como sigue: . huevos.00 por caja en la compra de más de 20 cajas pero igual o menos que 50 • $1. automóviles. Debe notarse que hay funciones que siendo de hecho discretas.4. etc.2 trabajadores.75 por caja para órdenes que incluyen más de 50 pero igual o menos que 100 cajas • $1. sillas.

. ya que está definida solamente para valores enteros de ...25 por caja.y geométricamente: Ejemplo 46. Ejemplo 47. Si es el precio total y es el número de cajas. la función de precio se puede representar algebraicamente mediante ecuación: para = 1. 2... 3. Si el porte en el servicio de correo de primera clase en los Estados . Una compañía vende papelería comercial impresa en cajas de 200 hojas a un precio de $2. Esta función es discreta.

entonces . Una proposición similar se aplica cuando . Resumen: La noción de límite es el fundamento del cálculo. . por factorización o racionalización. Decir que . La gráfica de esta función presenta discontinuidades finitas en todos los valores enteros de x. significa que los valores de pueden acercarse muchísimo a cuando seleccionamos lo suficientemente cercana a . los valores de se aproximan al número . que permiten reemplazar el valor de hallar el límite. es utilizado para describir límites. Para que un límite exista deben existir también sus límites laterales.08 ([x]+1). la función de costo se puede representar mediante la ecuación: y = 0. El símbolo . esto significa que disminuye sin cota. La proposición . sin causar indeterminación. Hay diferentes tipos de límites. que no representa un número. a saber: . los primeros en la expresión para son los evaluables. si > 0. Si no es el caso tendremos entonces límites algebraicos. En general. y si y representa el porte requerido y x el peso de la carta (en onzas).Unidos es de 8 centavos por onza o fracción de onza. en los cuales estos procedimientos eliminan la indeterminación para que el límite se convierta en evaluable. en la cual [x] denota el mayor entero contenido en x. significa que cuando crece sin cota.

el límite cuando . Si una función no es continua en y está definida en un intervalo abierto que contenga a . Esto significa que para un polinomio no constante. Las funciones polinomiales son continuas en todas partes. Una función es continua en a si: a) b) c) está definida en existe = Geométricamente esto significa que la gráfica de no presenta corte cuando = . Matemáticamente hablando es aquella función que para ser trazada no necesita levantarse el lápiz. el límite de un polinomio cuando es el mismo que el límite del término con la potencia más grande de . Continuidad. GLOSARIO Interés compuesto continuamente. y las funciones racionales son discontinuas solo en los puntos donde el denominador es cero. Es aquel en el cual el interés percibido después de un periodo d tiempo pactado se suma al capital inicial para hacer parte del nuevo capital a tener en cuenta para un nuevo periodo de capitalización. Tiene que cumplir tres condiciones analíticas.. entonces escribimos tiende a infinito o menos infinito En particular. excepto posiblemente en misma.Si aumenta o disminuye sin cota cuando . . es o . entonces se dice que la función es discontinua en .

Mediante los métodos de factorización.EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPÍTULO 1. simplifique cada expresión y calcule el límite: a) lim x2 −1 x → −1 x 2 − x − 2 k) lim 2x 2 + 5x − 3 x → −3 x+3 . Calcule el límite aplicando las operaciones básicas: 4 3 a) lim x − 6 x − 17 x + 2 x →0 ( ) j) lim x →4 2− x 3 − 2x + 1 1/ 3 b) lim x →3 x − 2x x +1 2 c) lim x 3 + x 2 − 5x + 3 x → −2 x 3 − 3x + 2 6x − 2 x − 12 x − 1 3  4 x 3 + 8x   k) lim  x→2   4+ x  l) lim 25 x 2 − 4 x → −2 / 5 5 x 2 − 3 x − 2 x +1 −1 x d) lim x →0 m) lim x →0 e) lim ( x + 1)( x + 2) x→4 2x − 3 f) lim x →1 3 x − 1 g) lim x →1 2 x + 12 3+ x − 3 x→0 x x+2− 2 o) lim x →0 x n) lim p) lim x→0 h) lim x →3 x +1 x2 −1 x+4 −3 x−5 2 x +1 − 2 x−3 q) lim x →0 1− x 5 − x2 − 2 i) lim x →5 2.

Si es posible. ¿es necesario que este punto pertenezca al dominio de definición? ¿Por qué? 5.b) lim x 2 − 25 x → −5 x + 5 x 2 − 5x + 4 x−4 l) lim x →0 x3 − x x c) lim x →4 m) lim x 4 − 16 x → 2 10 x − 20 d) lim 3x 4 + 2 x 2 x →0 x 3 − 4 x 2 x 2 − 2x − 8 x−4 n) lim x 2 − 2x + 3 x → −1 x 2 + 3 x + 2 4x 2 − 1 x →1 / 2 6 x − 3 e) lim x →4 o) lim f) lim ( x − 4) 2 − 16 x →0 x x2 − x − 2 x → −1 x +1 x − x − 12 x+3 2 2 g) lim 2 x 2 + 5 x − 12 x →3 / 2 4x 2 − 9 x 3 + 8 x 2 + 15 x q) lim 3 x → −3 x + 7 x 2 + 12 x p) lim r) lim h) lim 8x3 − 1 x →1 / 2 2 x 2 + x − 1 2 + x3 + 8 x →2 / 3 9 x 2 − 4 x → −3 i) lim x →3 2 x + x − 21 x2 − 9 x 2 + 3 x − 10 x3 + x − 6 s) lim j) lim x →2 x 3 + 8 x 2 + 15 x t) lim 3 x → −3 x + 7 x 2 + 12 x 3. Escriba una función cuyo límite en x=0 es 1 y que tome sólo valores mayores que 1. Si una función toma siempre valores positivos y otra toma solo valores negativos.1]. dibuje la gráfica para aclarar la respuesta. Una función tiene límite en un punto y en cualquier entorno suyo la función toma valores positivos y negativos. ¿cuánto vale en este caso el límite? 7.1].1]. . 4. Dada la función . c) Halle su máximo y su mínimo en [0. a) Demuestre que es continua en [0. El límite de una función se calcula en el punto x=a. ¿pueden tener el mismo límite en un punto? Si es así diga cuál es el límite. b) Halle una cota inferior y otra superior en [0. 6.

12. de un ejemplo que lo aclare. Estudie la continuidad de las siguientes funciones: a) b) c) d) e) 17. 10. sin embargo. Sean ƒ(x)=x2-1. Calcule el valor de a para que las siguientes funciones sean continuas en los puntos que se indican: a) en x=1 . Escriba una función cuyo límite en x=0 es 1 y que todos los valores que tome sean menores que 1. Para calcular el límite de una función ƒ en un punto x=a no es necesario que el punto pertenezca al Dom (ƒ). 16. ¿Qué condición tienen que cumplir los grados del numerador y denominador de una función racional para que tenga asíntotas horizontales? Ponga un ejemplo particular. Verifique que 13. Una función definida en toda la recta real es estrictamente creciente. g(x)=x-1. Estudie la continuidad de 14. 9. ¿Puede tener una función más de dos asíntotas horizontales? Razona la respuesta gráficamente. ¿Para qué valores de x tiene sentido la expresión ¿Es continua la función g? 15. 11.8. que x=a pertenezca al Dom (ƒ) para que la función ƒ sea continua en dicho punto? Razona la respuesta. Dibuje la gráfica de la función para aclarar la respuesta. ¿Puede deducirse de esto que su límite en +∞ es +∞? Si la respuesta es negativa. ¿Es necesario.

b)

en x= 0

c)

en x = 0

18. Calcule el valor de a y el valor que hay que asignar a ƒ(1) para que la función sea continua en x=1. 19. Calcule el valor de a y b para que la función

sea continua en todos sus puntos.
RESPUESTAS:

3. a) Continua en R

{-1}. b) 3, 2 por ejemplo. c) ½, 0

13. No es continua en x=0. 14. Está definida y es continua en el intervalo [-4,4]. 16. a. En x=2. Discontinuidad con salto infinito b. En x=-3 y x=2 ± 3. Discontinuidad con salto infinito c. En x=1 y x=5. Discontinuidad con salto infinito d. En x=±2 y x=±3. Discontinuidad con salto infinito e. En x=±2 y x=-3. Discontinuidad con salto infinito. 17. a. a=1, b. a = cualquier número real, c. Nunca será continua para a 18. a =-3. f (1)=6. 19. Para x=0, se debe tener b=-1. Para x=1, se debe tener a + b = 2, luego a=3. R.

BIBLIOGRAFIA Larson, R.E., Hostetler, R.P, Edwards B.H. Cálculo. Vol. 1 y 2 . Ed. Mc. Graw- Hill Bogotá, 1.996.

Bartle R.G. y Sherbert, D.R. Introducción al análisis matemático de una variable. Editorial Limusa. Bogotá, 1.995. Haeussler, Ernest F. Jr.; Paul, Richard S. Matemáticas Administración, Economía, Ciencias Sociales y de la vida. Ed. Prentice-Hall Hispanoamericana, S.A. México. 2.002 para

WEB- GRAFIA https//www.librosuned.com/libro-analisis-matematico-para-la-economia-1 www.librosaulamagna.com/libro/MATEMATICAS-EMPRESARIALES directory.excite.es/world/español/ciencia-y-tecnologia/matematicas www.dykinson.com/book--AMPLIACION-DE-MATEMATICAS-TEST-DEAUTOEVALUACION-EJERCICIOS

Contenido sintético del capítulo 5

transformando información dada en variables. Analizar ordenada y detalladamente situaciones modeladas por funciones diferenciables.3 Aplicaciones Ejercicios de repaso del capítulo Palabras Clave: Recta secante Recta tangente Operaciones con polinomios Propiedades de las potencias Costos Ingresos Utilidad . DIFERENCIACIÓN Objetivos Generales: 1.2 Reglas de derivación 5. Determinar características locales de una función por medio de la información obtenida de su derivada 5.1 La derivada 5. Objetivos específicos: Calcular la derivada de cualquier función utilizando el concepto de límite Reconstruir la gráfica de una función a partir del conocimiento de la gráfica de su derivada Realizar deducciones del comportamiento de la derivada de una función Obtener la derivada de una composición de funciones expresando conclusiones que son consecuencia de las propiedades analíticas de las funciones originales.CAPITULO 5. regla de la cadena Resolver problemas de variación instantánea con ayuda del proceso de límite Resolver problemas elementales de aproximación marginal con ayuda de reglas de derivación Plantear un modelo matemático para resolver situaciones problema. Aplicar las reglas de derivación en algunos problemas de optimización 3. Relacionar propiedades algebraicas de las funciones por medio del comportamiento de su derivada 4. constantes y relaciones Subtemas: 5. Comprender el concepto de derivada 2.

nos dice que la trayectoria es recta. tienen que ver con la derivación. así que ellos usan las primeras zancadas para desarrollar la rapidez. luego sueltan el aparato completo.Introducción. Al extender el concepto de recta tangente a curvas más generales. se podría tener una aproximación mayor de la rapidez máxima. cuanto más pequeño sea el intervalo que se use. sin embargo. más preciso tiende a ser el cálculo. Pero ¿es esta la rapidez máxima del corredor? Al pensarlo un poco. escogemos para empezar el de la tangente. El record mundial es aproximadamente 90 m. al final de una cadena de 90 cm. 4. con una manija. Por ejemplo. El problema de la tangente El problema de la velocidad y la aceleración El problema de máximos y mínimos El problema del área Cada uno involucra la noción de límite y servirá para introducir el cálculo. Chistian Huygens e Isaac Barrow. El desarrollo del cálculo surgió de cuatro grandes problemas que ocupaban a los matemáticos europeos en el siglo XVII: 1. El trabajo del primero fue motivado por su interés en la óptica y en la refracción del a luz. Situaciones cotidianas como por ejemplo el lanzamiento del martillo.5 Kg. Se puede determinar la trayectoria seguida por el martillo. Los velocistas no pueden correr desde el comienzo de la carrera. pero la primera ley de Newton.900. 3. Por su naturaleza geométrica. En efecto. Los atletas logran rapidez completando tres rotaciones completas. la primera solución general parece haberla encontrado Newton y Gottfried Leibniz. 2. que ha sido un evento olímpico desde 1. El martillo lanzado consiste en una bola de 7. Una de esas opciones es el cálculo de la velocidad. Resulta entonces que el martillo sigue una trayectoria a lo largo de la recta tangente a la circunferencia en el punto P (punto en que se suelta). René Descartes. esta fórmula solo da una rapidez promedio en cualquier lapso. calcular la rapidez máxima de un velocista requiere de un procedimiento de análisis en el cual se puede recurrir a la fórmula distancia = rapidez x tiempo. Si se promediara en intervalos más cortos de tiempo y distancia. ya que las rectas tangentes a las circunferencias son relativamente fáciles de hallar. es fácil convencerse de que no lo es. Muchas personas esperan erróneamente que la bola describa una curva hacia la izquierda cuando se suelta. Suponga que las tres rotaciones preliminares describen una única circunferencia y no se tiene en cuenta el peso de la cadena ni de la manija (que en realidad pesan cerca de 1 libra). Las aplicaciones adicionales de la pendiente de una recta tangente son . Encontrar la pendiente de la recta tangente tiene muchas aplicaciones. se puede proporcionar información importante sobre las variables que intervienen. Soluciones parciales a dicho problema fueron dadas por Pierre de Fermat. Sin embargo.

derivadas múltiples y reglas de máximos y mínimos. están la razón de una reacción química. causa que ƒ(x) cambie en la magnitud de ƒ(x1) a ƒ(x2) ó de ƒ(x1) a ƒ(x1 + . A muchos de los análisis económicos conciernen las medidas de cambios. La derivada como límite. Cuando x va de x1 a x2. La aplicación de cálculo a las relaciones económicas permite una medida precisa de los ritmos de cambios en las variables económicas. f (x1)) .1 La Derivada Cinco conceptos básicos en cálculo proveen la base para el análisis de problemas de optimización económica: límites. Si trazamos una recta secante por los puntos (x1. se establecen unas reglas nemotécnicas que se conocen como reglas de derivación. que es el cambio en el rango de la función con respecto a la magnitud del cambio en el dominio de la función: . para que los valores de x se acerquen a x1. y la razón del incremento del aprendizaje en psicología. Entre otras. • Recuerda que: una recta secante a una curva es aquella que la corta en dos puntos y una recta tangente es la que la toca en un solo punto. el índice de inflación en economía. 5. reglas de derivación. Matemáticamente se calcula como un límite especial.f (x2)). Esto significa que queremos que tienda a cero. nuestro interés está en su pendiente ( ). derivadas parciales. las razones de cambio en casi cualquier disciplina se pueden considerar como pendientes de recta tangentes. La derivada nos indica la forma como cambia una función en relación con otra. la magnitud del cambio en la función y= ƒ(x) depende del cambio de x entre x1 y x1 + = x2. En resumen. En la figura. pero para no hacer extensos los procedimientos.demasiados numerosas para nombraras todas. (x2. En economía se está interesado en que sea un punto.

. es la pendiente de la recta tangente a la curva en el punto que surge cuando se aproxima por la curva a . dicho más específicamente. un ritmo de cambio instantáneo. tenemos: (1) = 4 (1) – (1)2 (-1) = 4 (-1) – (-1)2 (2) = 4 (2) – (2)2 … ( y utilizando nuestra definición: )=4( )–( )2 . y por lo tanto debe ser una medida del ritmo de cambio. notada A todo el límite se le conoce como la primera derivada de la función por . para hallar . así. le asignaremos a y como en particular es cualquier entonces: la letra Ejemplo 1. lo cual implica que tienda a cero. lo que hacemos es cambiar x por el número. Una derivada es el límite del cociente . debemos hallar Cuando se evalúa una función en un número. dy/dx o y’ atendiendo a que el tema de derivadas es introductorio en este nivel. Sea .Si se presume que el cambio en el dominio es muy pequeño o aproximado a cero . el cociente anterior se podría modificar así en donde • Recuerda que: se pueden encontrar otras notaciones para la primera derivada pero utilizaremos solo f ’ (x). Para efectos de facilidad en la escritura del límite. o.

que tiene abscisa y ordenada Ejemplo 2.pendiente de la recta.-1). al conocer ya el valor de la pendiente y teniendo el punto (-1. vista anteriormente: .-1) . tenemos: Así. podemos utilizar la ecuación punto.Que es la primera derivada de la función dada y puede interpretarse como la pendiente de la recta tangente a la curva en el punto de la misma. atendiendo al punto de tangencia dado. pero como en particular la necesitamos en x = -1. hallar la ecuación de la recta tangente a la Que sería la pendiente de la recta en cualquier punto. Dada la función curva en el punto (-1.

Si y = 5 entonces y’ = 0 Regla de la potencia. no nos ofrecen facilidad. con c R. La tangente a esa recta en cualquiera de sus puntos tiene pendiente cero si aplicamos la interpretación geométrica de la primera derivada. Si y = c.con n R. una función compuesta o alguna combinación de estas. y’ = La gráfica de la función constante es una paralela al eje que corta al eje en (0. una potencia de una función. exponencial. ilustrada en la figura: 5. en casos en los cuales la función sea complicada. Ejemplo 3.Ecuación de la recta tangente. Este resultado es obvio si se piensa en que la tangente a la gráfica en cualquiera de sus puntos es la misma recta de pendiente cero. un producto o un cociente de funciones. Para la función . entonces • Recuerda que: se puede comprobar cada uno de los resultados de las reglas de derivación usando el límite que vimos en la definición.2 Reglas de derivación El procedimiento para derivar consiste en determinar primero en qué casos la función total que va a ser derivada es una suma o una diferencia de funciones. obviamos el procedimiento anterior de hallar la derivada por medio de límites. entonces . que si bien tienen un manejo algebraico interesante. c). Regla para la función constante. una función logarítmica. Luego utilizando las reglas apropiada para la función total.

Ejemplo 4. Si . Decimos que la derivada de la función idéntica entonces que Ejemplo 5. F(x) = . de donde y como ( = es 1 ya que : tenemos Ejemplo 6. entonces F’(x) = 7 x6 F(x) = 7 x 6 F(x) = . entonces .

entonces . entonces Ejemplo 10. entonces . es decir . Si . con R. entonces .Regla del múltiplo constante. decir 3 entonces . Para . entonces Ejemplo 7. es 3 Ejemplo 11. entonces Regla de Suma – Diferencia. Si Ejemplo 8. La derivada de la suma o de la diferencia de dos o más funciones es la suma o la diferencia de sus derivadas individuales: Si . Si Ejemplo 9. de donde .

más el producto de la derivada de la primera función por la segunda función. ó viceversa: Si Ejemplo 12. entonces • Recuerda que: podríamos efectuar las multiplicaciones primero y luego derivar o aplicar la regla del producto.Regla de producto. . La derivada del producto de dos funciones es igual al producto de la primera función por la derivada de la segunda función. . entonces .

menos el producto del numerador por la derivada del denominador. Derivar . g(x)/h(x) es el producto del denominador por la derivada del numerador. todo esto dividido por el cuadrado del denominador: Si .Regla del cociente. La derivada del cociente de dos funciones. entonces Ejemplo 13.

ya que ayudan a determinar en donde hay propiedades distributivas y específicamente. ya que como es una resta y por lo tanto no es conmutativa. para la regla del producto. nos hace tener cuidado con los signos del numerador. Realizando la operación del numerador: Derivando: . debemos cambiar los signos de los términos que aparezcan después del signo menos. Hallar la derivada de .Observe que el uso de paréntesis es fundamental para los ejercicios que tienen que ver con las reglas del producto y del cociente. Ejemplo 14.

. la derivada de con respecto a . Función original Reescritura Derivada Simplificación Nos queda por discutir la potente regla de la cadena. . Descomposición de una función compuesta: . llamada también derivada interna: Si . que concierne a las funciones compuestas y añade una sorprendente versatilidad a las reglas ya discutidas. Puede aplicarse en algunos la regla del múltiplo constante: Ejemplo 15.y. por la derivada de con relación a . entonces compuesta ) Al aplicar la regla de la cadena es útil ver la función ( como constituida por dos partes: una exterior y otra interior. Si es igual a la derivada de con respecto a . Regla de la cadena. Función exterior Función interior o interna Así.No todo cociente requiere ser derivado mediante la regla anterior.

Ejemplo 16. . Ejemplo 17. Hallar para . Hallar para .

Ejemplo 19.Ejemplo 18. . Hallar y’ para Haciendo uso de la regla del múltiplo constante y derivando por la cadena la expresión . Hallar y’ para .

Hallar para Ejemplo 21. Hallar para .Y expresando con exponentes positivos: Ejemplo 20.

Si entonces . Hallar para .Ejemplo 22. Hallar para Regla de Función Logaritmo natural. donde Ejemplo 23.

Hallar para Aplicando primero propiedades de logaritmos. Si . Hallar para Ejemplo 25. vistas en el capítulo 3: Derivando: Ejemplo 27. Hallar para Regla de Función Exponencial. entonces . Hallar para Ejemplo 26. donde ).Ejemplo 24.

Hallar para 5. es preciso que se cumplan las siguientes condiciones: • • Deberá ser posible identificar por separado las funciones de ingreso total y de costo total. Hallar para Ejemplo 30. La función de demanda se expresa así: q = 100. el ingreso marginal será siempre igual al precio. Para que este método pueda aplicarse a la maximización de utilidades. Si una firma está produciendo determinado número de unidades al año. el análisis marginal se ocupa del efecto que se refleja en la utilidad si se produce y se vende una unidad más. examina los efectos incrementales en la rentabilidad.Ejemplo 28. El ingreso marginal logrado con la venta de una unidad más es de $10 en cualquier nivel de producción q. Si cada unidad de un producto se vende al mismo precio.000 .200 p A partir de esta función de demanda se formula la función no lineal: .3 Aplicaciones Aproximación marginal. El ingreso marginal es el ingreso adicional que se consigue al vender una unidad más de un producto o servicio. representa una situación donde cada unidad se vende a $10. Ingreso marginal. Uno de los dos conceptos más importantes del análisis marginal es el del ingreso marginal. La función lineal de ingreso R = 10q. Las funciones de ingreso y costo habrán de formularse en términos del nivel de producción o del número de unidades producidas y vendidas. Hallar para Ejemplo 29. Ejemplo 31. Este método que goza de gran aceptación entre los economistas.

en ellas el costo marginal es el mismo en cualquier nivel de producción.ƒ(q-1) 100 $49.995 $50.010 q Para aproximar el ingreso marginal logrado con la venta de la centésima primera unidad se evalúa R cuando q = 100.955 $498. La tercera columna representa el ingreso marginal asociado al paso de un nivel de producción a otro. Esto se muestra al calcular el ingreso total para distintos niveles de producción. Ejemplo 32. R puede emplearse para aproximar el ingreso marginal obtenido con la venta de la siguiente unidad. La tabla siguiente contiene estos cálculos para algunos valores de q. si bien las diferencias son ligeras. El costo marginal es el costo adicional en que se incurre al producir y vender una unidad más de un producto o servicio.00 101 102 103 $50. Para una función del ingreso total R(q). MR = R'(q) La derivada.98 $51.995) del ingreso marginal que aparece en la tabla. o sea R'(q) = (100) = 500 .995 $498. Si se calcula el ingreso marginal R' para la función del ingreso cuya ecuación es R = 500q . En el análisis marginal.1 = 499 Y ésta es una aproximación muy cercana al valor real ($ 498.010 (100) = 500 .0.005 q2. Por consiguiente. Costo marginal.0. es decir.985 $498. los valores del ingreso marginal están cambiando en cada nivel de producción.947. Las funciones lineales del costo suponen que el costo variable por unidad sea constante. la derivada se emplea para representar el ingreso marginal. Nivel de Costo total Costo marginal f(q) Costo marginal q C=ƒ(q) . El otro concepto central del análisis marginal lo constituye el costo marginal.005q2 El ingreso marginal en este ejemplo no es constante.975 Nótese que. ofrece una aproximación a los cambios reales que se dan en el valor de una función. Si la función de costo para un producto es . la derivada R'(q) representa la tasa instantánea de cambio en el ingreso total con un cambio del número de unidades vendidas.0.R= f (q) = 500q − 0.448. R también representa una expresión general de la pendiente de la gráfica de la función del ingreso total.950. se obtiene R'(q) = 500 .446.

La derivada de la función de costo es C' (q) = 100 + 0.603 $100. la derivada C'(q) representa la tasa instantánea de cambio del costo total suponiendo que haya un cambio en el número de unidades producidas. C' puede emplearse para aproximar el costo marginal asociado a la producción de la siguiente unidad.003q2 puede mostrarse que los costos marginales realmente fluctúan en distintos niveles de producción si se calculan los valores de esos costos para algunos valores de q. Si la derivada de en es la función definida por el límite: . En el análisis marginal.030.331. Resumen: La recta tangente a una curva en el punto P es la posición límite de las rectas secantes PQ cuando Q se acerca a P a lo largo de la curva.000 +100q + 0.006 (100) = $ 100.60 Si se compara este valor con el verdadero ($100.827 $100. esto es MC = C'(q) Como en el caso de R'.615 Costo marginal C=ƒ(q) .C = f (q) =150.603) en la tabla.603 $160. se advierten que ambos están muy cercanos entre sí. La pendiente de la tangente en P se llama pendiente de la curva en P. C'(q) representa además una expresión general para la pendiente de la gráfica de la función del costo total.030.609 $100. se evalúa C en q = 100. o sea C' (100) = 100 + 0.006 q Para aproximar el costo marginal debido a la producción de la centésima primera unidad.ƒ(q-1) En una función de costo o costo total C.00 $160. Este cálculo se da en la tabla siguiente: Nivel de producción q 100 101 102 103 Costo total f(q) $160. la derivada se usa para representar el costo marginal.231.212 $160.

con R. entonces Regla de Suma – Diferencia. entonces Regla de la cadena. entonces R. Si . Cualquier función que es diferenciable en un punto debe ser continua en ese punto. entonces Regla de producto. Una ecuación de la tangente en un punto particular se obtiene evaluando el valor de la abscisa del punto en que al ser la misma pendiente de la recta tangente nos proporciona el valor de en : Que es la ecuación punto-pendiente de una recta. entonces Regla del cociente. Si . donde Regla de Función Logaritmo natural. con R. Si . con y’ = Regla de la potencia. Si . Si .Geométricamente la derivada nos da la pendiente de la curva en cualquier punto . Las reglas d derivación son las siguientes: Regla para la función constante. Si . Si y = c. entonces Regla del múltiplo constante. Si . entonces .

entonces La derivada de una función puede también interpretarse como la razón de cambio (instantánea) de con respecto a : En economía. Si es una función de costo total de unidades de un producto.entonces Regla de Función Exponencial. Así mismo. entonces la razón de cambio marginal. el término marginal se usa para describir derivadas de tipos específicos de funciones. Si . Costo Marginal: Es el gasto adicional en que se incurre por producir y poner en el mercado una unidad adicional de un producto o servicio. EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPÍTULO 1. Utilidad Marginal: Es la utilidad adicional que se recibe por producir y poner en el mercado una unidad adicional de un producto o servicio. donde . se llama ingreso marginal y se interpreta como el ingreso aproximado obtenido al vender una unidad adicional del producto. se llama costo Interpretamos el costo marginal como el costo aproximado de una unidad adicional de producción. GLOSARIO Ingreso marginal: Es el ingreso adicional que se consigue al vender una unidad más de un producto o servicio. Hallar la derivada utilizando la definición (con límite): a) .

Demostrar que la pendiente de la tangente a la curva y = x3.3) a la curva y = 4x .3) 4. corta la curva en un segundo punto . La normal en P1 (1.b) c) d) e) f) g) h) i) j) 2. es positiva en cualquiera de sus puntos diferentes de cero (x ≠ 0). Verifique sobre una gráfica.x2. 5. Encontrar la ecuación de la recta tangente a la curva y y = x 2 − 4 x + 3 en el punto (4. Hallar la derivada de la siguientes funciones: a)k ( x) =10 x 2 + 9 x − 4 b) F ( x) = (2 x 2 − 4 x + 1)(6 x − 5) c) H (r ) = r 2 (3r 4 − 7 r + 2) 1 d ) F (t ) = t 2 + 2 t 1 1 1 e) F ( x ) = 1 + + 2 + 3 x x x 2 3x − 5 x + 8 f ) F ( x) = 7 1 2 u − 6u + 2 2 g ) F (u ) = 2 4u 3 + 3 1 h)G ( x) = 3 3x + 6 x 2 − 1 i) H (s) = 3 ( s 3 − s 2 ) j ) L( s ) = x 2 + 2x + 1 x 2 − 2x + 1 3.

9. B (4. Encontrar la ecuación de las rectas normales a la curva y = x3 – 3x que son paralelas a la recta 2 x + 18 y . 7. Encontrar la ecuación de cada recta que pasa por l punto (3.004 q2 a) Por medio de la aproximación marginal determine el nivel de producción que maximice las utilidades. hallar los puntos en los cuales la tangente es paralela a la recta AB. ¿existe algún valor de x para el cual la primera derivada sea cero? 15. Halle la ecuación de la recta tangente a la gráfica y = abscisa x = 3 4 x − 3 en el punto de 14. 6. y R(q) = 60q − 0. Dada y = 3x2 – 4x. halle la ecuación de la tangente en el punto de abscisa x = 2. Encontrar la ecuación de la recta tangente a la curva y = 2x2 +3 que es paralela a la recta 8 x – y + 3 = 0 11. b) ¿Cuál es la utilidad máxima? 16.-2) y es tangente a la curva y = x2 – 7 13. En la curva y = x3 + x. Las funciones de costo e ingreso totales de un producto son C(q) = 50. Halle las coordenadas de P2. Halle la ecuación de la normal a la gráfica y = 5x + x2 que tenga pendiente 1. 8. siendo A (5.P2. Dada la función y = x 1 + x 2 . Halle la derivada utilizando la regla de la cadena: .000 + 20q + 0. Si s = 18 t + 16 t2 (pies y segundos) halle la posición.0001q2 .3). 10.7) .9 = 0 12. velocidad y aceleración de la partícula cuando t = 4s segundos.

000 + 40 q + 0. b) ¿Cuál es el ingreso total en este nivel de producción? ¿el costo total? ¿las utilidades totales? 18. Las funciones de costo e ingreso totales de un producto son C(q) =1. C(q) = 25.000 + 30q + 0.000 a) con la aproximación marginal.a) y =(3 − 5 x)10 b) y = (2 x 5 − 16 x 3 + 19) 7 c) y = (4 x 4 + 17 2 ) 3 (6 − 2 x + x ) 6 2  3t − 5  d)y =    t+4  x( x + 1)( x + 2) e) y = (3x − 13)2 f )y = 3 x + 5 g ) y = x(a 2 − x 2 ) −1 / 2 h) y = (14 x 3 − 3x + 8 ) 3 i ) y = (2 x − 1) 2 ( x + 3) 3 j) y = 1 − 1 + x 17. a) Utilice la aproximación marginal para determinar el nivel de producción que maximice las utilidades. b) ¿Cuál es utilidad máxima? 20.200 − 20q2 + q3 . y. Una empresa vende cada unidad de un producto en $75. determine el nivel de producción que maximice las utilidades b) ¿Cuál es la utilidad máxima? 19.01q2 .005q2 . Las funciones de costo e ingresos totales de un producto son R(q) =100q − 0.000q − 45.000q − 0. donde C (q) se mide en miles de dólares.004q2 a) Mediante la aproximación marginal determine el nivel de producción que maximice las utilidades. La función de utilidad de una firma es U(q) = −10q2 + 36. R(q) = 2. . El costo total de producir q (mil) unidades se describe mediante la función C(x) =1.005q2 a) Con la aproximación marginal determine el nivel de producción que maximice las utilidades. Aproximación marginal.

4. 6. 7/4) P1 (1. a) 20 x + 9 b) 36 x2 – 68 x + 26 c) 18 r5 – 21 r2 + 4r d) 2t - 2 t3 e) f) − 1 2 3 − 3− 4 2 x x x 6x − 5 7 h) 2 − 2u 4 + 48u 3 − 24u 2 + u − 4 3 g) 2  3 2  4u +  3  2 − 9 x − 12 x (3x 3 + 6 x 2 − 11 ) 2 i) j) 3.2) P2 (-1. 3 (3 s 2 − 2 s ) − 4( x + 1) (x − 1)3 y = 4x – 13 y’ = 3x2 P2 = ( 7/2 .-2) . 5.b) ¿Cuál es la utilidad máxima? ALGUNAS RESPUESTAS 2.

9. 8. 9y + x – 20 = 0 9y + x + 20 = 0 12. a = 32 pies / seg2 10. y = 10 x – 32 y = 2x – 8 13. 2 x – 3 y + 3 = 0 14. . v = 146 pies/seg . y=x–3 y = 8x – 12 s= 328 pies . y = 8x-5 11.7. No existe 16.

Matemáticas para la Administración . Klingman Jane S..a) y ' = −50(3 − 5 x) 9 b) y ' = 7(2 x 5 − 16 x 3 + 19) 6 (10 x 4 − 48 x 2 ) c) y ' = − 2(4 x 4 + 17) 2 (102 x 5 + 40 x 4 −144 x 3 − 34) (6 − 2 x + x 6 ) 3 34(3t − 5) d ) y' = (t + 4) 3 3x 3 − 39 x 2 − 84 x − 26 (3x − 13)3 1 33 ( x + 5) 2 e) y ' = f ) y' = g ) y ' = a 2 ( a 2 − x 2 ) −3 / 2 3 h) y ' = (42 x 2 − 3) 14 x 3 − 3 x + 8 2 i ) y ' = (2 x − 1)( x + 3) 2 (10 x + 9) −1 j) y' = 4 1+ x 1− 1+ x BIBLIOGRAFIA Draper Jean E..

2ª Edición.net/ . México. Matemáticas para Administración y Ciencias Sociales. México.com/ www.ematematicas.netkeynes. Traducido por Harcourt Brace Jovanovich. Barnet A. Matemáticas Aplicadas para la Administración Economía y Ciencias Sociales. Bogotá. Emery E. 1983. Editorial Mc Graw Hill. 1989.. WEB. 1976. David. Editorial Harla. México. 1990.A. Raymond.GRAFIA www. Principios de Economía: Microeconomía. 3ª Edición.. Budnick Frank S.y la Economía. Nueva Editorial Interamericana S.

DORA ALMÁRIZ RUEDA VELÁZQUEZ Profesora – ESAP- r_almariz@yahoo.com .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful