´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

Nombre del estudiante ______________________________
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras compuestas, las cuales están formadas de dos o más palabras unidas. • Lee las siguientes palabras compuestas: aeropuerto parabrisa sobresalté • sobrenatural bienestar guardabosques cumpleaños picaflor antesala

Escribe en la línea la palabra compuesta correcta . 1. Cuando vi la araña cerca de mí me ______________. 2. El ____________ estaba llenísimo de gente. 3. El ______________ de mi familia es mi prioridad. 4. La fiesta de ___________ estuvo muy divertida. 5. Muchos creen que los magos tienen un poder ______. 6. Tus amigos te están esperando en la ______________. 7. Los ___________ protegen a los animales que viven en el bosque. 8. El ____________ del carro está sucio. 9. El ____________ va de flor en flor.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________
3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR
Nombre del estudiante ______________________________
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que los verbos pueden mostrar una acción futura. • Los verbos son palabras que muestran una acción. El final de los verbos indica en qué tiempo ocurre la acción. Los verbos que muestran que la acción ocurrirá en el futuro terminan por lo general en -é, -ás, -á, -emos, -éis, -án. Ejemplos: Iremos al cine mañana Mi mamá vendrá el lunes. Escribe los verbos de la lista, en tiempo futuro. Futuro (-é, -ás, -á, -emos, -éis, -án) (Ellos) (Yo) (Nosotros) (Tú) (Ustedes) (Ella) Hablar bailar leer escribir estudiar cantar _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________
3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR
Nombre del estudiante ______________________________
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer contracciones. Las contracciones son formadas cuando dos palabras se juntan para formar una sola palabra. En las contracciones de español se omite una letra al unirse las dos palabras. Aquí están las dos contracciones de español. del (de + el) • al (a + el)

Cambia las palabras en paréntesis por las contracciones correspondientes. Haz un círculo alrededor de la letra que fue omitida en el paréntesis. Esta pelota es _____________ niño. (de el) Ayer fuimos _______________ parque. (a el) Quiero el helado ____________ vaso. (de el) La pera __________________ árbol está verde. (de el) El libro __________________ estante es de él. (de el)

Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores________________________
3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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ahí aprenderás ¡qué bonito es leer! Aquí en nuestra casa también leerás porque leyendo siempre.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. lee y lee!” Quiero que vayas corriendo a la escuela. mucho gozarás. • Lee estas palabras: que ahora qué aquí quiero quién ahí yo Lee el poema “¡Lee. Ahora ya lees y escribes también ¿Quién te enseña tanto? quiero yo saber.” Leer con frecuencia te ayudará a leer más palabras. 4 . también ya siempre porque mucho vayas • Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. “quién” y “ahí. su hijo está aprendiendo a leer palabras comunes por ejemplo “también”.

• Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores: _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. • • Lee algo de un periódico. utiliza las palabras para escribir acerca de algo que te pasó. su hijo está aprendiendo a usar palabras nuevas en su escritura. Al reverso de esta página o en una página separada. 5 . en voz alta. inusuales o interesantes que hayas encontrado en tu lectura. Escribe algunas palabras que son nuevas. piensa en cuáles palabras te gustaría usar en tu escritura. __________________________________________________________ __________________________________________________________ _______________________________________________________ • ¿Cómo supiste el significado de estas palabras? __________________________________________________________ ________________________________________________________ • • Cuando hayas entendido el significado. una revista o un libro. Lee lo que escribiste a tu familia.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia.

usando la palabra “como”. Por ejemplo: Los niños son como muñequitos. Las campanas sonaron como truenos en el cielo. • Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 3. su hijo está aprendiendo a hacer comparaciones entre dos cosas diferentes. Aquí. En cada oración. 1. generalmente lo comparamos con algo más. • Cuando describimos algo. se forma un símil. • Cuando dos cosas diferentes son comparadas. 6 . Las nubes eran como bolas de algodón. los niños son comparados con los muñequitos. El pelo de María es como seda. Su voz es como oro puro. 4. 2.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. subraya las dos cosas que están siendo comparadas.

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. su hijo está aprendiendo que muchas palabras tienen el mismo final. -iña piña _________ _________ _________ -esa mesa _________ _________ _________ -ata gata _________ _________ _________ -ico perico _________ _________ _________ Nombre del estudiante _______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. rapiña presa abanico pata niña nata riña perico fresa rata pesa rico • Escribe la palabras del cuadro de arriba que tienen el mismo final que las palabras de los dibujos de abajo. • Lee las palabras en la caja. 7 .

Ejemplo: ca•la•ba•za Calabaza tiene cuatro sílabas . su hijo está aprendiendo a leer palabras que contienen de dos a cuatro sílabas. mejor cosa siempre • ayer Mario recuerda entre juntos porque otra María verano Más diversión: Traza una línea para separar las sílabas en las palabras de arriba. Tú puedes pronuciar ca-la-ba-za para formar calabaza. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Para ayudarte a leer una palabra que no conoces puedes dividirla en secciones llamadas sílabas . Cada sílaba contiene una o más vocales. Separa cada palabra en sílabas conforme las vayas leyendo.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. 8 . • Trata de leer la siguiente lista de palabras.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Luego traza una línea entre las palabras que forman una palabra compuesta. Algunas veces una o más palabras se unen para formar una palabra nueva. Ejemplo: para/caídas correcaminos sobrecama guardarropa contrapeso bienvenida limpiabotas • Más diversión: Busca palabras compuestas en libros que leas. su hijo está aprendiendo a leer palabras compuestas. Por ejemplo. 9 . por ejemplo paracaídas. las cuales están formadas de dos o más palabras juntas. para + caídas forma paracaídas.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. • Practica la lectura de las siguientes palabras. Esta es una palabra compuesta.

su hijo está aprendiendo a leer más oraciones con menos errores. Ella lee el diccionario cuando necesita saber cómo se deletrea una palabra. lee y lee!” Antología de Cantos y Rimas Tradicionales Por Nellie Edge. 1992 Lee la siguiente historia dos veces.. Ella lee libros a su maestra en la escuela. Los libros de Juana Juana es una niña de tercer grado. Luego léela a alguien más. por lo tanto.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. Ella lee periódicos y revistas. A ella le gusta leer todos los días. Ella lee libros todas las noches antes de dormir. 10 .un libro nuevo! • Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.. El domingo fue el cumpleaños de Juana. “¡Mientras más leas. ¿puedes adivinar qué fue lo que quiso de regalo? ¡Sí . lee. Ella lee la guía telefónica cuando quiere llamar a una amiga. Ella lee un libro de cocina cuando hace galletas. Ella lee libros a su hermano más pequeño en casa. mejor leerás.

11 . encontré cinco dólares en mi bolsillo! 5. 6. ¿Te lavaste los dientes después de comer dulces? Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. ¡Oh. ¡Apúrate! Vamos a llegar tarde para tomar el tren. 1. qué rosas más hermosas! 3.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Lee las palabras como si estuvieras hablando. ¡Mira. • Lee las siguientes oraciones. ¿Me ayudas a encontrar mi otro zapato? 4. 2. Por favor. recoge la basura y ponla en el basurero. su hijo está aprendiendo a leer oraciones con expresión.

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR
Nombre del estudiante______________________________
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que algunas palabras suenan igual pero se escriben diferente. • Algunas palabras se pronuncian igual pero se escriben diferente. Estas palabras se llaman homófonas. Lee las siguientes palabras homófonas casa - caza vota - bota • taza - tasa vez - ves hasta - asta

Luego lee la oración y escribe la palabra homófona correcta. 1. Mi amigo y yo fuimos de _______________. 2. Me tomé una ____________ de café en la mañana. 3. El _________ de la bandera está muy alta. 4. Mi mamá ________ en las elecciones. 5. Mi amigo fue una ______ al museo de historia. 6. Mi _________ es de dos pisos. 7. Si ___________ la película te va a gustar. 8. ¿___________ dónde tienes que leer?

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________
3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
Adapted from Spelling By Writing, Carl Smith, Family Learning Association, 1998.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR
Nombre del estudiante______________________________
Estimada familia, su hijo está aprendiendo que algunas palabras suenan igual pero tienen significado diferente. • Algunas palabras tienen el mismo sonido, pero tienen significado diferente. Lee los siguientes pares de palabras. bello - vello hola - ola • calló - cayó beses - veces tuvo - tubo cien - sien

Luego escribe la palabra correcta en los espacios en blanco. ¡Ten cuidado al hacerlo! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. La __________ del mar me tumbó. ¿Por qué se __________ el cantor? Diana __________ mucho frío anoche. ¡Qué ___________ está el paisaje! No quiero que _________ al perro. Tengo _________ libros en mi biblioteca. El niño se __________ de la cama.

Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________
3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
Adapted from Spelling By Writing, Carl Smith, Family Learning Association, 1998.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR
Nombre del estudiante ______________________________
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a usar diagramas para demostrar la conexión entre las palabras y las ideas. Termina este diagrama añadiendo las palabras de la lista a las ideas de los cuadros. Lista página enciclopedia historia título caja librero biografía mochila fotos capítulo escritorio Partes de un libro ____________ ____________ ____________ ____________ Tipo de libros ____________ ____________ ____________ ____________ •

LIBROS

Lugares para poner libros ____________ ____________ ____________ • Puedes hacer tu propio diagrama de palabras relacionadas. Trata de hacer uno de animales. Dibuja el diagrama de un animal al reverso de esta página.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________
3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. los colores rojo. “¿Tiene sentido esta palabra aquí?”. Recuerda que debes preguntarte: “¿Tiene sentido esta palabra aquí?” Sí “¿Suena bien?”Sí “¿Se ve bien?” Sí • Hazte estas preguntas conforme vayas leyendo las siguientes oraciones: Un cuadrado tiene cuatro lados. húmedo y nubloso. 15 . Por lo tanto puedes deducir clima. está. Tú ya conoces las palabras el. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. “¿Suena bien?” y “¿Se ve bien?” Por ejemplo: El clima está frío. húmedo y nubloso. Te puedes preguntar. El arcoiris tiene. La pelota está rebotando. frío. El sol es deslumbrante. “¿Tiene sentido esta palabra aquí?” y “¿Suena bien?” Algunas veces puedes deducir el significado de una palabra a partir de las otras palabras en la oración. entre otros. amarillo y azul. su hijo está aprendiendo a leer nuevas palabras preguntándose.

1.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. “¿Tiene sentido esta palabra aquí?” “¿Suena bien?” “¿Se ve bien?” • Trata de leer y de entender estas oraciones. azul y tiene olas. El océano es grande. 3. El cachorro es un perro joven. 16 . 2. Necesitas dinero para comprar un carro. 4. Una persona que arregla los dientes es un dentista. su hijo está aprendiendo a leer nuevas palabras preguntándose “¿Tiene sentido esta palabra aquí?” y “¿Suena bien?” • Hazte estas preguntas cuando trates de encontrar el significado de las palabras nuevas mientras estés leyendo.

¿Qué hiciste cuando encontraste una palabra que no conocías? __________________________________________________________ • ¿La pronunciaste para ver si conocías parte de la palabra? _______________ • ¿Notaste qué parte de la palabra era parecida a otras palabras que ya conocías? __________ • ¿Pediste ayuda a algún adulto? ___________ • ¿Usaste las otras palabras de la oración para ayudarte? ___________ • ¿Utilizaste el diccionario? ______________ • ¿Cuál método te funcionó mejor? __________________________________________________________ • ¿Qué haces cuando estás leyendo y encuentras palabras que no conoces? __________________________________________________________ • Vuelve a leer un libro que contenga palabras que no conocías la primera vez que lo leíste. Piensa acerca de algo que leíste en casa o en la escuela. su hijo está aprendiendo a identificar palabras nuevas a través de la lectura. • ¿Por qué es más fácil leer las palabras la segunda vez? • • Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 17 .´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia.

• • • • Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. ¿Pudo la mujer entender lo que estaba escrito en la página?______ La palabra incomprensible probablemente significa: _______________________________________________________ Cuando estás leyendo en la escuela o en casa. Lee esta oración: Iba caminando por la calle. por lo tanto la historia fue incomprensible para ella. su hijo está aprendiendo a identificar el significado de palabras difíciles por medio del contexto de la palabra en la oración. 18 . ¿Cómo te sentirías si estuvieras solo y alguien te estuviera siguiendo? __________________________________________________________ •La palabra aprensivo probablemente significa: __________________________________________________________ • Aquí está otra palabra La mujer no pudo leer las palabras de la página.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. cuando escuché pasos atrás de mí y empecé a sentirme aprensivo. busca maneras de usar las palabras que están alrededor de la palabra que no entiendes para deducir su significado. • Mira las palabras que están al rededor de la palabra aprensivo para ver si te pueden ayudar a identificarla.

• • • • Su hijo y alguien de la familia leerán juntos el capítulo en voz alta.8 p. ¡Estamos comenzando un año muy especial! Esta semana. _________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Su hijo leerá. 19 . para cada uno de ustedes. su hijo leerá las palabras y alguien de la familia hablará acerca de los dibujos. él solo. ¡Diviértanse leyendo! Maestro. Aquí están algunas indicaciones para que usted pueda leer un capítulo del libro con su hijo. • Su hijo leerá una página en voz alta. en silencio. Por favor llame al teléfono _____________ entre las 5 p. Alguien de la familia leerá el capítulo en silencio y cuando el niño termine hablarán acerca de lo que fue más impor tante en el capítulo.m. los niños llevarán a casa y leerán su primer libro de capítulos ¡Conexión con los libros! Ellos leerán por lo menos 30 minutos por cada ejercicio.m. Su hijo escuchará con atención mientra alguien de la familia lee el capítulo en voz alta. Continúen tomando turnos hasta que terminen el capítulo. Alguien de la familia leerá la siguiente página en voz alta mientras el niño escucha.´ ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION CON LOS LIBROS Nombre del estudiante ______________________________ Estimados Padres de Familia. si tiene preguntas acerca de Conexión con los libros o si le gustaría tener instrucciones adicionales acerca de cómo leer libros de capítulos con su hijo. un capítulo del libro. Si el capítulo tiene dibujos. .

acerca de cómo leer capítulos con tu familia (página 82). Escribe en las líneas de abajo el título. haz una lista de las palabras nuevas o inusuales que encontraste en tus lecturas. Después de leer los capítulos de cualquiera de estas maneras. autor y capítulo. su hijo está aprendiendo a reconocer y a aprender nuevas palabras mientras lee. 20 . Título: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ • • Lee la carta que se manda con esta actividad.´ ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION CON LOS LIBROS Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ • ¿Cómo te ayudó la lectura a entender estas palabras ? __________________________________________________________ • ¿Qué palabras te gustaría usar en tu escritura y en tu comunicación oral? __________________________________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. • Lee un libro con tu familia.

• Chispa . Agua . Chiste . Ábaco . lagos y arroyos. Un diccionario enseña cómo pronunciar palabras y el significado de las mismas.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia.Líquido que se encuentra en ríos. ¿Puede la palabra chocar estar en esta página del diccionario?___________________________________________ 2.1) Pasta comestible color marrón.Historia corta que hace reír. ¿Qué significa la palabra chispa? __________________________________________________________ 3. 21 . 1.Trozo pequeño encendido que se desprende de una materia que arde.Fruta que nace del olivo. ¿Cuál es la fruta que nace del olivo? __________________________________________________________ 4. Aceituna . mares. su hijo está aprendiendo a usar el diccionario. Las palabras están en orden alfabético. 2) Bebida espesa color marrón. ¿Cuáles son los dos significados de la palabra chocolate? __________________________ __________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Utiliza el índice para contestar las siguientes preguntas. Un diccionario es un libro que define las palabras. Chocolate .Instrumento que se usa para contar.

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. 1. El diccionario te ayuda a aprender nuevas palabras. 3. 22 . Puedes además encontrar lo que las palabras significan. Llama (llama) 1. Llamar a alguien. _______________________________________________________ 3. 2. Dí la palabra llama. ¿Cuántos significados tiene llama? __________ Utiliza los tres significados de la palabra llama en tres oraciones nuevas. Un animal mamífero. _______________________________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Puedes ver cómo se deletrean y se dicen las palabras correctamente. su hijo está aprendiendo a usar el diccionario para revisar y corregir la ortografía. Fuego. • • • • Deletrea la palabra llama en voz alta. _______________________________________________________ 2.

23 . Algunas veces necesitarás usar un diccionario para aprender el significado de palabras difíciles. • ¿Qué piensas que significa consternación? _________________ ________________________________________ _ • ¿Cuál es el significado de la palabra. según el diccionario? _________________ __________________________________________ ________________ ___________________________________________ • ¿Qué más te dice el diccionario acerca de esa palabra? _________________ __________________________________________ • ¿Qué necesitas saber para poder utilizar el diccionario? __________________________________________________________ • ¿Cuándo es bueno utilizar el diccionario para aprender el significado de una palabra? _______________ ____________________________________________ • Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Lee esta oración: Miré mi tarea con consternación. su hijo está aprendiendo a usar el diccionario para encontrar el significado de las palabras.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia.

Para leer una palabra nueva. fijándose en el principio de la palabra larga. Recuerda que la raíz de la palabra es la parte principal. mira las partes que la componen.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. 24 . • Trata de leer la lista de abajo: im • perfecto bio • grafía im • posible in • servible des • envolver des • tapar • Más diversión: ¿Qué otras palabras empiezan con el prefijo “im”? ________________ ________________ ________________ ________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. su hijo está aprendiendo a leer palabras que contienen muchas sílabas. El prefijo es la parte que está delante de la raíz de la palabra.

que la raíz de la palabra es la parte principal. Recuerda. su hijo está aprendiendo a leer palabras que contienen muchas sílabas fijándose en el final de la palabra larga. mira las partes que la componen. • Trata de leer la siguiente lista de palabras : termó • metro radio • terapia ana • tomía cardio • patía filo • sofía clepto • manía baró • metro • Más diversión: ¿Qué palabras puedes encontrar que contengan el sufijo “patía”? ________________ ________________ ________________ ________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. 25 . Para leer una palabra nueva. El sufijo es la parte que está después de la raíz de la palabra.

en voz alta. 1. La casa fue pintada.a las palabras subrayadas. _________________________________________________________ 2.El museo abrió el lunes. La casa fue repintada. el prefijo re. El botó la pelota. _________________________________________________________ • Escribe oraciones que empiezan con re-.significa “otra vez” • Mira cómo re. Los prefijos pueden ayudarnos a encontrar el significado de palabras que no conocemos.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. El rebomó la pelota. Ella reescribió una historia. Ella escribió una historia. Ella calentó la comida. 26 . • Cambia estas oraciones añadiendo el prefijo re. Utiliza el reverso de esta página. El prefijo es la parte de una palabra que está al principio de la palabra. su hijo está aprendiendo a usar prefijos para aprender palabras nuevas. Por ejemplo. Lee las oraciones a tu familia.cambia el significado de las palabras en estas oraciones. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Vuelve a escribir la oración.

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Mi papá es descortés. __________________________________________________________ 2. El prefijo des. en voz alta.en las palabras subrayadas. Los prefijos nos ayudan a encontrar el significado de las palabras que no conocemos. El estudiante honró al maestro. El fantasma apareció en las escaleras. • Mira cómo des. 1. Mi papá es cortés.. Vuelve a escribir la oración. Lee las oraciones a tu familia. Ella es honesta. Ella es deshonesta. __________________________________________________________ • Escribe oraciones que empiezan con des.cambia el significado de las palabras en esta oración.significa “negación”. El prefijo es la parte que está al principio de una palabra. 27 . su hijo está aprendiendo a usar prefijos para aprender palabras nuevas. • Cambia estas oraciones añadiendo el prefijo des. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Utiliza el reverso de ésta página.

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR
Nombre del estudiante ______________________________
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a usar sufijos que le ayudan a aprender palabras nuevas. El sufijo es la parte de una palabra que está al final de la palabra. Los sufijos nos ayudan a encontrar el significado de palabras que no conocemos. Por ejemplo, el sufijo -ito, -ita se añade a las palabras para indicar la disminución del tamaño. mesa mes-ita gallo gall-ito perro perr-ito El sufijo -ote, -ota indica aumento de tamaño. mesa mes-ota gallo gall-ote perro perr-ote • Completa las oraciones utilizando los sufijos -ito e -ita, u -ote y -ota al final de la palabra subrayada. El niño está muy pequeño. El niño está _________________. La piedra está muy grande. La piedra está_____________. El camión es muy chico ______________________________. _ La ventana grande está cerrada _____________________. El cuento es muy corto ______ ________________________. ___ • Escribe tus propias oraciones utilizando palabras que terminen en -ito, -ita, -ote y -ota. Utiliza el reverso de ésta página. Lee las oraciones a tu familia en voz alta.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________
3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION CON LOS LIBROS

Nombre del estudiante ______________________________
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a hacer conexiones entre los libros y la vida real. • Lee un libro con tu familia. Escribe en las líneas de abajo el título, autor y capítulo.

Título: ___________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: _______________________________________________ • ¿Qué problemas presenta el autor en el capítulo que se parecen a los problemas de la vida real que te han pasado o has vivido?

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ • Si el lugar donde se desarrolló la historia fuera tu comunidad y los personajes fueran tu familia y tus amigos, ¿cómo cambiarían los eventos del capítulo?

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________
3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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´ ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION CON LOS LIBROS

Nombre del estudiante ______________________________
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a formar el hábito de la lectura. • Lee un libro con tu familia. Escribe el título, autor y capítulo en las líneas de abajo.

Título: ____________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: _________________________________________________ • ¿Qué fue para tí lo más importante que pasó en el capítulo? __________________________________________________________ • Anota los títulos de los libros y capítulos que has leído éste año, haz un diagrama para registrarlos. Puedes hacer un diagrama como éste: Nombre del estudiante: ___________________________________ Fecha Título Autor Capítulo Mi Comentario Comentarios de otros

Tu maestro probablemente querrá que uses otro tipo de diagrama. De cualquier manera, si tu haces el tuyo o tu maestro te da uno, asegúrate que tu diagrama tenga un lugar para que tu familia escriba comentarios también.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________
3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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La página del título dice el nombre del libro (título) y el nombre de la persona que escribió el libro (autor).´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. incluyendo la portada. Copia los títulos y autores en las portadas que están abajo: por por Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. PLATERO Y YO por Juan Ramón Jiménez • • Encuentra dos libros en la escuela. 31 . su hijo está aprendiendo acerca de las diferentes partes de un libro.

. El nombre del capítulo indica de lo que trata el capítulo..................................70 Utiliza el ejemplo del contenido para contestar las siguientes preguntas: 1.8 Los pájaros de América........ Todo Acerca de los Pájaros Tabla de Contenido 1.............. incluyendo la tabla de contenido (materias)..... P á j a r os p r e h i s t ór i c o s ....................41 N i d o s d e p á j a r o s ............................... su hijo está aprendiendo acerca de las diferentes partes de un libro. Si le quieres enseñar a cantar a un canario ¿dónde buscarías la información?__________________________________________________ Nombre del estudiante _______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua............. La tabla de contenidoindica los nombres de cada capítulo del libro y la página en la que empieza el capítulo............¿Cuál es el nombre del capítulo que empieza en la página 41? __________________________________________________________________ 2..................................... 4......´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia........... 32 ..... 2.........23 Pájaros en peligro de extinción..... 6............. 3............. La tabla de contenidotambién contiene el número de las páginas donde puedes encontrar los capítulos o la información que necesitas............... 5....62 G losario.¿Dónde buscarías más información acerca del nido del gavilán? __________________________________________________________________ 3...................17 Los pájaros como mascotas....¿Dónde buscarías más información acerca del águila de América? __________________________________________________________________ 4..

Pájaro de pecho blanco.Jaula grande o lugar donde se crían pájaros. pajarita (pa•ja•ri•ta•) . El glosario generalmente se encuentra al final de un libro. El glosario lista las palabras especiales del libro.Establecimiento donde se venden pájaros. Dice lo que significan y la pronunciación de cada palabra. 33 . ______________ _____________ _____________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. GLOSARIO nido (ni•do) . pajarera (pa•ja•re•ra) .´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. 1. su hijo está aprendiendo acerca de las diferentes partes de un libro.Construcción hecha por las aves pajarería (pa•ja•re•rí•a) . ¿Cómo se llama la construcción hecha por las aves? __________________________________________________________ 4. ¿Dónde se venden pájaros? __________________________________________________________ 3. Utiliza el glosario de arriba para contestar las preguntas siguientes. ¿Qué es una pajarita ? __________________________________________________________ 2. Escribe tres cosas que tienen los pájaros en común. incluyendo el glosario.

su hijo está aprendiendo acerca de las diferentes partes de un libro. ¿Qué tipo de pájaros se encuentran en la página 52? __________________________________________________________ 7. Reune muchas palabras del libro y las páginas donde puedes encontrar esas palabras. 5. ¿Qué parte del libro empieza en la página 100? __________________________________________________________ Nombre del estudiante _______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 15. 10.¿Qué tipo de casas de pájaros se encuentran en las páginas 6 y 16?________________________________________ 8. El índice se encuentra al final del libro. 20 Águilas 61 Huevos 20 Plumas 12 Colibríes 52 Glosario 100 Nido 16 Alas 14 Utiliza el índice de arriba para contestar las siguientes preguntas.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. ¿En qué página buscarías más información acerca de las alas? _____________________ _____________________________ ____ 6. 12. 34 . incluyendo el índice. ÍNDICE Pajarera 6 Picos 10 Pájaros 3.

Escribe en la línea el número que corresponda a la definición: 1. glosario 5 dice de lo que se trata el capítulo. 35 . está al principio del libro. está al final del libro te dice dónde puedes encontrar información. menciona los capítulos y el número de la página. Te dice el título y el autor del libro. su hijo está aprendiendo cómo usar las diferentes partes de un libro. título del capítulo Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. página de título 3. 4.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. índice 5. dice el significado de las palabras. tabla de contenido 2.

17 Si vol.16 S vol. Cada libro se le llama volumen. Una enciclopedia es un libro que contiene información. ¿Cuál volumen tiene la información acerca del tren? ________________________________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.19 U-V vol.3 CiCz vol.X. Y. 36 .11 L-Ll vol.12 M-N vol.20 W.6 F vol.21 1.9 I vol.14 P vol.13 Ñ-O vol. ¿Cuál volumen tiene la información acerca de los aviones? ________________________________________________________ 2.18 T vol.1 B vol.7 G vol. su hijo está aprendiendo a usar la enciclopedia. Generalmente la información se encuentra en un grupo de libros y está en orden alfabético.15 Q-R vol.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. ¿Cuál volumen tiene la información acerca de Ohio? ________________________________________________________ 4.2 CaCh vol. A vol.4 D vol.10 J-K vol. Z vol.5 E vol.8 H vol. ¿Cuál volumen tiene la información acerca de los gatos? ________________________________________________________ 3.

lagos. Los mapas también muestran montañas. El atlas es un libro especial de mapas.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. su hijo está aprendiendo cómo usar el atlas. 37 . • ¿Puedes encontrar esta información en un atlas? Escribe Sí o No en las líneas. Un mapa puede mostrar cuánta lluvia recibe al año un país. ríos. Los mapas muestran dónde se localizan los países y las ciudades. _________ La capital de Japón _________ El número de países en África _________ Dónde comprar el periódico _________ Nombres de los Presidentes de los Estados Unidos _________ El río más largo de Sur América _________ La montaña más alta de México _________ El tamaño del sol Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. y valles. Los mapas pueden mostrar dónde vive la gente.

38 . La Cenicienta Página 3 7 Por Los Hermanos Grimm 2. Blanca Nieves 21 • ¿Pueden contener capítulos los siguientes libros? Escribe Sí o No en las líneas.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. La Bella Durmiente 14 4. Un libro puede estar compuesto de pequeñas partes llamadas capítulos. Cuentos Favoritos Tabla de Contenido Capítulo 1. su hijo está aprendiendo que los capítulos son una parte importante en la organización de un libro. Hansel & Gretel 3. Libro de cocinar para los niños Cuentos Favoritos Rocas y minerales Diccionario Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Los capítulos están descritos en la tabla del contenido (materias).

su hijo está aprendiendo a usar información que ya conoce para entender mejor un libro o una historia. ¿Hay algún personaje o personajes que se parecen a otros personajes que has conocido en otros libros o historias? __________________________________________________________ • ¿Has notado algún patrón (o estilo) en los libros que has leído este año? __________________________________________________________ • Localiza otro libro que haya escrito el autor de éste libro. Título: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ • Piensa acerca de los libros que has leído o escuchado este año. __________________________________________________________ __________________________________________________________ Piensa acerca de los personajes de este libro. 39 . Escribe en las líneas de abajo el título. autor y capítulo. • ¿Es este libro parecido a otros libros que ya has leído o escuchado? Por favor. • Lee un libro con tu familia. explica tu respuesta. Léelo y observa si los eventos y los personajes se parecen. • Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.´ ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION CON LOS LIBROS Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia.

mientras estás leyendo.´ ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION CON LOS LIBROS Nombre del estudiante _____________________________ Estimada familia. haz un alto para asegurarte que el capítulo tiene sentido. • Lee un libro con tu familia. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ • ¿Por qué piensas que los buenos lectores revisan su propia lectura mientra están leyendo? _________________________________________________________ _________________________________________________________ Nombre del estudiante ________________________________ Nombre de los padres o tutores _________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. • Escribe cualquier pregunta que tengas acerca del capítulo. Título: ___ __________ _______________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ • De vez en cuando. autor y capítulo. Escribe en las líneas de abajo el título. su hijo está aprendiendo a verificar su comprensión mientras lee. 40 .

¿De qué manera se relaciona la información que estoy aprendiendo en el capítulo con lo que ya sé? Después de leer • Hazte las siguientes preguntas: 1. • Lee un libro con tu familia. su hijo está aprendiendo a usar información que ya conoce. autor y capítulo. ¿De qué manera esta información va a serme útil? Nombre del estudiante ________________________________ Nombre de los padres o tutores _________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. ¿Qué es lo que ya sé acerca de los personajes y los eventos del capítulo? 2. Escribe en las líneas de abajo el título. 41 .´ ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION CON LOS LIBROS Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Título: ___ __________ ________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ Antes de leer • Hazte las siguientes preguntas: 1. ¿Qué cosas espero aprender en el capítulo? Mientras estás leyendo • Hazte las siguientes preguntas: 1. para entender mejor un libro o una historia. ¿Qué fue lo que aprendí con la lectura de los capítulos? 2.

Título: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Capítulo(s): ______________________________________________ Vas a hacer predicciones acerca de un libro. Escribe el título. • En el lado derecho de la página escribe el título Reacciones. • Mira el capítulo del libro antes de leerlo con tu familia y dibuja dos columnas al reverso de esta página.´ ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION CON LOS LIBROS Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. • Lee un libro con tu familia. su hijo está aprendiendo a predecir lo que pasará en el libro antes de leerlo y a verificar la predicción después de leerlo. escribe el título Predicciones. escribe en la columna donde dice Predicciones lo que piensas que pasará en el capítulo. Antes de leer el capítulo. escribe en la columna de Reacciones qué fue lo que de verdad pasó y lo que pensaste acerca de eso. Una predicción es lo que una persona cree que pasará en el libro. • ¿De qué manera las predicciones te ayudaron a entender mejor el capítulo? __________________________________________________________ __________________________________________________________ Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. autor y capítulo (s) en las líneas de abajo. • Después de terminar de leer el capítulo. 42 . • En el lado izquierdo de la página.

acerca de los personajes. Escribe en las líneas de abajo el título.´ ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION CON LOS LIBROS Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. autor y capítulo. para entenderla mejor. 43 . su hijo está aprendiendo a hacer preguntas mientras lee un libro o una historia. Título: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Capítulo: _________________________________________________ • Después de leer algunas páginas. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. detente y escribe qué es lo que has aprendido. • Lee un libro con tu familia. hasta ese momento. __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Piensa acerca del resto del capítulo(s). ¿qué crees que le va a pasar a los personajes? __________________________________________________________ __________________________________________________________ • ¿De qué manera piensas que terminará el capítulo? __________________________________________________________ • Continúa leyendo hasta que termines el capítulo.

44 . Escribe el título. • Utiliza el reverso de esta página si necesitas más espacio. en voz alta. autor y capítulo en las líneas de abajo. la trama y el final del capítulo. Título: ___________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: _______________________________________________ • Describe la historia del capítulo en tus propias palabras. • Lee un libro con tu familia.´ ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION CON LOS LIBROS Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Recuerda incluir en tu descripción lo siguiente: •Los personajes •El lugar donde se desarrolló la historia •El principio. a tu familia. _________________________________________________________ _________________________________________________________ • Lee tus pensamientos. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. su hijo está aprendiendo a describir las partes principales de una historia. •El problema y cómo se resolvió o describió en el capítulo.

45 . Escribe el título. autor y capítulo en las líneas de abajo. • Lee un libro con tu familia. su hijo está aprendiendo a recordar lo que pasa en un libro. Título: ___________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: _______________________________________________ • ¿Cómo empieza el autor el capítulo? ¿Qué está pasando al principio del capítulo? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ • ¿Qué pasa luego? _________________________________________________________ _________________________________________________________ • ¿Qué pasa después? _________________________________________________________ • ¿Qué pasa al final del capítulo? _________________________________________________________ _________________________________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.´ ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION CON LOS LIBROS Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia.

¿qué piensas que va a pasar en el resto del libro? _________________________________________________________ _________________________________________________________ • ¿Qué te hace pensar así? _________________________________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores __________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Escribe el título.´ ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION CON LOS LIBROS Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Título: ___________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: _______________________________________________ • ¿Qué información importante te dijo el autor en el capítulo? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ • Según esta información. su hijo está aprendiendo a sacar conclusiones acerca de un libro o de una histria. • Lee un libro con tu familia. 46 . autor y capítulo en las líneas de abajo.

autor y capítulo en las líneas de abajo. 47 . Título: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ • Piensa en todos los capítulos del libro que has leído. • Lee un libro con tu familia. su hijo está aprendiendo a deducir ideas importantes de la lectura. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.´ ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION CON LOS LIBROS Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. ¿En qué ideas te ha hecho pensar el libro? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ • ¿De qué manera el autor te hace pensar en ellas? Utiliza ejemplos del libro para demostrar lo que quieres decir. Escribe el título.

´ ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION CON LOS LIBROS Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Escribe en las líneas de abajo el título. 48 . Título: ___________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ ¿Dónde ocurrió la parte de la historia que se mencionó en el capítulo? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ • ¿Cómo lo sabes? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Si esta parte de la historia sucediera en otro lado o en tiempo diferente. su hijo está aprendiendo a contestar preguntas acerca del escenario de un libro o de una historia. autor y capítulo. ¿cómo cambiaría la historia? ________________________________________________________ • • Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores _________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. • Lee un libro con tu familia.

su hijo está aprendiendo a contestar preguntas acerca de libros e historias. 49 . Escribe el título. los eventos y los problemas en el capítulo. • Lee un libro con tu familia. para que parezcan reales? __________________________________________________________ _________________________________________________________ • Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Título: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ • ¿Quiénes son los personajes del capítulo? __________________________________________________________ __________________________________________________________ • ¿Dónde se desarrollaron los eventos del capítulo? __________________________________________________________ __________________________________________________________ • ¿Cuál es el problema que pasó en el capítulo? __________________________________________________________ __________________________________________________________ ¿De qué manera el autor describe los personajes.´ ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION CON LOS LIBROS Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. autor y capítulo en las líneas de abajo.

¿Te da ejemplos el autor? _____________________________ 4.´ ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION CON LOS LIBROS Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. ¿Te da el autor información conforme van pasando las cosas? ____ ___________________________________________ _ 6. Título de no ficción: ______________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ • Este libro presenta mucha información acerca de: __________________________________________________________ • ¿Cuáles de las siguientes formas usa el autor para presentar la información? __________________ ________________________ _______________ _ _ 1. ¿Compara el autor las cosas? _________________________ 2. 50 . ¿Te da el autor instrucciones acerca de cómo hacer algo? ________________________________________________ 5. autor y capítulo en las líneas de abajo. Escribe el título. • Lee un libro que no es ficción con tu familia. ¿Demuestra el autor que las cosas nuevas no se parecen? ______________ _ _______________________________ 3. ¿Cómo demuestra el autor que una cosa hace que otra cosa suceda? ___________________________________ Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores ______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. su hijo está aprendiendo a reconocer cómo los autores presentan información en libros de no ficción.

Enumera tu lista de estas lecturas. autor y capítulo. en voz alta. su hijo está aprendiendo a seguir instrucciones escritas. 3. Escribe en las líneas de abajo el título. 5. Encuentra al menos cinco cosas diferentes para leer en tu casa. • Lee un libro con tu familia. 4. 51 . Por ejemplo: “1” para la que tiene más información y “5” para la que tiene menos información. Haz una lista de ellas al reverso de esta página. • Ahora sigue estas instrucciones: 1. Título: ___ _________ _______________________________________ _ _ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ Habla acerca de lo que fue más importante para tí en el capítulo. Lee la lista y las oraciones a tu familia. • Nombre del estudiante _______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 2. Escribe una o dos oraciones que describan qué tipo de información le dan al lector cada una de las lecturas. de acuerdo a la cantidad de información que has recibido de cada una de ellas.´ ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION CON LOS LIBROS Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia.

52 . Las respuestas te ayudarán a escoger qué tipo de libros te gustaría leer. Sí No 1. ¿Te gusta la aventura y el misterio? 5. su hijo está aprendiendo a leer en silencio. ¿Te gustan los libros con capítulos? 4. ¿Cuántos libros tienes? ____ ____ ____ ___________ (un número) Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. ¿Te gustan los libros de no ficción (verdaderos)? ____ 3. • Hazte las siguientes preguntas. ¿Te gustan los libros de ficción (de fantasía)? ____ ____ ____ ____ ____ ____ 2. ¿Tienes un diccionario? 6.

• Lee un libro con tu familia. 53 . Título: ____________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ • Contesta las siguientes preguntas acerca de cómo lees.´ ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION CON LOS LIBROS Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Escribe en las líneas de abajo el título. 1. ¿Cómo eliges un libro que te ayuda a mejorar tu lectura? __________________________________________________________ _________________________________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. ¿Qué es lo que te atrae de un libro? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 2. autor y capítulo. ¿De qué manera un libro te impulsa a leer otro? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 3. su hijo está aprendiendo a ser mejor lector seleccionando libros más difíciles.

Ranas y sapos ______ ______ 2. su hijo está aprendiendo a conocer la diferencia entre ficción y no ficción. animales y eventos reales. 54 . El libro de cocina para niños ______ ______ ______ ______ ______ • Otro ______ ______ ______ ______ 5. que no es real. No ficción trata acerca de gente. Monstruos de la luna ______ 3. Piedras y minerales 4. Las aventuras del pirata Pedro ______ ______ ______ ______ ______ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Ficción es una historia acerca de gente y animales. Mi primer diccionario ______ 6. Escribe una X en la línea correcta Ficción No ficción 1.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia.

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Copia un poema del libro o escribe tu propio poema. • Escoge un libro de poesía de tu casa. Los poemas se ven y suenan diferentes a otros tipos de escritura. Los poemas usan el lenguaje de una manera especial. Existen muchas clases de libros para leer. Los libros de poesía contienen poemas. Alguna poesía tiene rima o sonidos repetidos. llamado poesía. su hijo está aprendiendo acerca de un tipo especial de escritura. escuela o biblioteca. 55 . • _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

Una biografía puede ser acerca de alguien que está vivo o que vivió hace mucho tiempo. Una biografía es un libro que describe la verdadera historia de la vida de una persona. Existen muchas clases de libros para leer. escrita por otra persona.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. llamado biografía. Aquí están algunas biografías: Benito Juárez Gabriela Mistral Gloria Estefan Simón Bolívar Presidente de México Escritora Chilena Cantante Cubana Líder Latinoamericano En qué biografía encontrarás: ¿Quién fue presidente de México? _________________________ ¿Quién vivió en Chile? _____________________________________ ¿Quién fué el libertador de América? _____________________________ ¿Quién canta canciones? _________________________________ ¿Cuál biografía te gustaría leer? ___________________________ ¿Cuál biografía ya leíste? __________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 56 . su hijo está aprendiendo acerca de un tipo especial de libro.

(h). escribe una A por una autobiografía. Herrera Balún Canán Por Rosario Castellanos Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. una B por una biografía o una N por ninguno. escrita por la misma persona. Existen muchas clases de libros para leer. • En las líneas de abajo.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. 57 . Una autobiografía es un libro que describe la verdadera historia de la vida de una persona. su hijo está aprendiendo acerca de un tipo especial de libro llamado autobiografía. Por Ann Smith El canto de las palomas Por Juan F. La historia de mi vida Por Gabriel García Márquez Todo acerca de los Estados Unidos Por John Mason Mi vida sobre el hielo Por Tara Lipinski Martin Luther King.

• Escoge dos cuentos para leer en casa. Algunos cuentos. Este tipo de cuento debe de tener un héroe que vive una aventura. Existen muchos tipos de libros para leer.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. que no es el héroe relata la historia. escuela. y alguien. Llena los espacios en blanco: • Cuento Nombre del héroe ________________ Problema del héroe ________________ 1. ____________ ________________ ________________ Nombre del estudiante _______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 58 . su hijo está aprendiendo acerca de un tipo de cuentos que se refieren a cosas y personajes exagerados. ____________ 2. o en la biblioteca. por ejemplo toman historias de la vida real y las hacen divertidas.

Dónde viven los jaguares Un mapa de África Los personajes del capítulo 1 La montaña más alta del mundo La población de Kansas Todo acerca del Presidente Andrew Jackson _______ _______ _______ _______ _______ _______ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Escribe una F por ficción. • Dí dónde encontrarás la información que necesitas abajo. enciclopedias y atlas. su hijo está aprendiendo acerca de diferentes tipos de libros y sus usos especiales. o una A por atlas. una E por enciclopedia.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. 59 . Has aprendido acerca de los libros de ficción.

60 . Pide ayuda a tu familia para escribir ésto. ____________________________ ___________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________ ___________________________ • Indica los libros y otros materiales que ya hayas leído. ¿Hay algunos tipos de libros que quieres leer pero no los leíste? ¿Cómo puedes asegurarte que estás leyendo diferentes tipos de libros y de material de lectura? • Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. autor y capítulo. su hijo está aprendiendo a leer diferentes tipos de material escrito.´ ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION CON LOS LIBROS Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. • Lee un libro con tu familia. Escribe en las líneas de abajo el título. Título: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Capítulo: _________________________________________________ • ¿Qué fue para ti lo más importante que pasó en el capítulo? __________________________________________________________ • Haz una lista con todos los tipos de libros y material de lectura que recuerdes.

Tu también puedes tener un diario donde escribes lo que es importante para tí o los cambios que te pasan.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Comparte tu cuaderno de escritor con tu familia si así lo deseas. su hijo está aprendiendo a mantener un cuaderno de escritor donde registra sus ideas para escribirlas después. • • • Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Decora tu cuaderno de una manera especial para que se sienta y se vea diferente a los demás cuadernos que usas en la escuela. Los buenos escritores siempre tienen cuadernos donde registran sus ideas. Trata de escribir todos los días tus pensamientos o la descripción de las cosas que te pasaron ese día. Entenderás mejor tus ideas escribiéndolas. • • Pide a tu familia que te ayude a hacer o a comprar un cuaderno. 61 . Utiliza tu cuaderno de escritor para generar diferentes tópicos sobre los que puedas escribir en la casa o en la escuela.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores __________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Escribe palabras y expresiones interesantes que escuchaste. • • • • • • • • • • • • Busca y anota ideas para escribir de regreso a casa. en la escuela. árboles. Escribe recuerdos que tengas. Haz una lista de cosas (pájaros. Describe cosas que notaste durante el día. Escribe historias de la familia. Expresa tu opinión acerca de algo que es importante para tí. en casa o en lugares que visites. poemas. Escribe los planes que tienes. su hijo está aprendiendo a mantener un cuaderno de escritor. Busca tópicos interesantes cuando leas libros.). Estos son algunos de los usos que pueden darse a ese cuaderno. Escribe tus reacciones acerca de libros que leíste. Escribe preguntas que tengas acerca de algo que te intriga. 62 . etc.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. las palabras de un poema o de una canción favorita. Copia tus partes favoritas de un libro que estás leyendo.

Por ejemplo: Las semana pasada tuve un sueño.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. • __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ • • Utiliza esta descripción para escribir un borrador más largo de tu historia. Después de pensar acerca de lo que van a escribir. __________________________________________________________ PRIMERA VERSION • Habla con tu familia acerca de un sueño que tuviste uno que tuviste hace mucho tiempo o uno que tuviste la semana pasada. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. los buenos escritores redactan su primera versión. Tu familia te puede ayudar a empezar. Escribe qué fue lo que pasó en tu sueño... haciéndote preguntas para que puedas continuar tu escrito. Utiliza otro papel para que te asegures de dejar espacios entre las líneas. Un buen escritor deja espacios entre las líneas y después las utiliza para hacer cambios más tarde.. su hijo está aprendiendo a redactar la primera versión de lo que escribe. 63 .

su hijo está aprendiendo a editar o a revisar lo que escribió. COPIA REVISADA El perro corrió en una calle muy transitada y casi fue atropellado por un carro grande y verde. Aquí esta un resumen de lo que hace un buen escritor. Los buenos escritores planean su escritura. en la siguiente hoja hay 7 ideas que te ayudarán a revisar tu escrito y a mejorarlo. PRIMERA COPIA corrió El perro corre en una muy transitada calle ^ y casi fue grande y verde atropellado por un carro ^ • • Escribe algo con tu familia. Nombre del estudiante ____________________________ Nombre de los padres o tutores _____________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Los buenos escritores esperan hacer cambios en su escritura. Los buenos escritores escriben sus ideas. 64 .´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Aquí está un ejemplo de cómo un buen escritor cambia o revisa una historia para mejorarla. Cuando termines de escribir.

Vuelve a escribirlas. por lo menos es dos partes. Reemplaza palabras tales como “grande.” “bueno”. Una escritura correcta y bien escrita es más fácil de leer y comprender. 1. 5. 7. 65 .” “malo. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Escucha el sonido de tus oraciones. 6. con otras palabras más claras. Trata de cambiar tus palabras de un lugar a otro lugar. Añade cosas que no incluíste. Si son difíciles de decir. 4. Utiliza un lápiz o un color diferente para hacer los cambios. las palabras probablemente necesitan ser cambiadas. Revisa tu ortografía y puntuación. Lee tu escrito en voz alta.” “bonito. 3. Añade palabras que enriquezcan tu historia.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Siete ideas que te ayudarán a revisar tu escrito. Pide ideas a tu familia acerca de cómo mejorar tu historia. 2.

¿Empezaste correctamente? _____________________________ Asegúrate que tu primera oración sea interesante al lector. ¿Cuál te parece más interesante? _________________________ • Escribe acerca del tema al reverso de esta página o utiliza otro papel. • Pide ayuda a tu familia para contestar las siguientes preguntas: 1. ¿Terminaste correctamente? __ ____________________________ _ Asegúrate de terminar tu historia con lo más importante que quieras que el lector sienta o conozca. Mira la lista de los temas. Pide a tu familia que te ayude a buscar algunos temas sobre los que puedas escribir. ¿Utilizaste diferentes tipos de oraciones? ____ _______________ _ • • Si necesitas vuelve a escribir algunas de tus oraciones. • Cuando termines. ¿Hay algo importante que no incluiste? ______________________________________________________________ Añádelo ahora. 4. ¿Cómo suena tu escritura? ¿Puede entenderla la gente? _______ • Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. ¿Está algo fuera de lugar? ______________________________________________________________ Trata de cambiarlo a otro lugar. 5. lee el escrito en voz alta a tu familia. 2. 3. el orden de las ideas y el estilo de lo escrito.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. 66 . su hijo está aprendiendo a revisar su escrito para mejorar la información.

¿Termina cada oración con un punto. 67 . Recuerda de dejar un renglón en blanco después de cada línea que escribas. • Habla con tu familia acerca de lo más interesante que te ha pasado. usando la lista de ideas en la que escribiste.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. ¿Es correcta la ortografía de mis palabras? • Haz los cambios necesarios y vuelve a leer lo escrito a tu familia. Vas a escribir una historia sobre eso. un signo de admiración o de interrogación? 4. Lista para revisar lo escrito 1. Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. • ¿Qué ideas quieres incluir en tu historia? __________________________________________________________ __________________________________________________________ • ¿Cómo vas a agrupar tus ideas? __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Escribe en otra hoja el primer borrador. ¿Está mi escrito claro y fácil de leer? 2. ¿Empieza cada oración con una letra mayúscula? 3. su hijo está aprendiendo a editar su escrito para corregir errores de puntuación y ortografía. • Pide a tu familia que te ayude a usar esta lista de ideas para mejorar tu escrito.

¿Olvidaste alguna instrucción? ¿Necesitas cambiar algo de lugar? Más diversión: Dí a tu familia los pasos que se necesitan seguir para abrocharse los zapatos. ¿Cuántos pasos se necesitan? Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. ¿Qué fue lo que hiciste primero? _______________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2. • • • • Encuentra un papel del tamaño de esta página. ¿Qué fue lo que hiciste después? ______________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3. 68 . Cuando termines de leer. Explica en voz alta los pasos que seguiste para hacer el avión de papel. sigue tus instrucciones escritas. su hijo está aprendiendo a escribir instrucciones que explican cómo hacer algo. ¿Qué fue la última cosa que hiciste? ___________________ __________________________________________________________ • • • • • En otra hoja escribe en orden todos lo pasos que seguiste. Pide a tu familia que te ayude a hacer un avión de papel.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Utiliza estas preguntas como guía: 1.

69 . Utiliza estas preguntas. ¿De qué manera te ayuda la lectura? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3. por ejemplo: periódicos. señales de tráfico. 1.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. ¿Qué has leído hoy? Muchas cosas. su hijo está aprendiendo a reunir información y a escribir una lista. __________________________________________________________ __________________________________________________________ 4. ¿De qué manera te ayuda la escritura? __________________________________________________________ __________________________________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. ¿Qué escribiste hoy? Por favor haz una lista de todo lo que escribiste hoy. etc. instrucciones en paquetes. anuncios del supermercado. • • • Pregunta a algunas personas mayores acerca de lo que escriben y leen. revistas. __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2. Escribe sus respuestas.

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ • ¿Qué material debes tener cuando estás escribiendo? Haz una lista. _________________________________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. ¿Cuáles son algunas razones por las que la gente escribe? Haz una lista. • • • Pide a tu familia que te ayude a pensar y a contestar estas preguntas. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ • Lee la lista a tu familia.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Escribe tus respuestas. su hijo está aprendiendo a escribir una lista. 70 .

Utiliza la información que escribiste en los cuadros para escribir cada parte de tu historia. ¿Qué pasó en la escuela? ¿Cómo me sentí hoy al terminar el día? ¿Cómo me sentí hoy al iniciar el día? • • • • Utiliza el reverso de esta página u otro papel para escribir tu historia. Termina tu historia de la manera que quieras que tus lectores piensen o sientan. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Para planear tu historia. su hijo está aprendiendo a escribir historias que tienen un claro inicio. escribe algunas ideas en los cuadros. • • Escribe una historia acerca de tu día en la escuela. Piensa en una buena manera de iniciar tu historia de tal manera que los lectores se interesen en lo que leen.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. 71 . trama y final.

__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ • • Enumera tus ideas y ordénalas de manera que el final sea interesante. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. en voz alta. Lee la historia a tu familia. pero escríbela de diferente manera. __________________________________________________________ __________________________________________________________ • • Vuelve a escribir tu historia en una página separada. su hijo está aprendiendo a escribir una historia. 72 . Pide a tu familia que te ayude a pensar en un buen título. • • Escribe acerca de algo que pasó y que te dio mucho miedo. __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Ahora escribe las ideas que vas a incluir en tu historia. Escribe una oración al final que repita lo que dijiste al principio de la historia.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Escribe una oración que motive el interés del lector por tu historia.

Utiliza el reverso de esta página u otro papel y describe lo que ves. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. ¿Cuál es la parte más importante de tu historia? _______________________________________________________________ 5. ¿Te enfocaste y escribiste solamente acerca del tema?_____ 2. ¿Es interesante tu primera oración?_________ ________________ 3. Elige algo especial acerca del cuarto. por ejemplo: cómo se ve cómo huele cómo se siente • Escribe acerca del cuarto “enfocando” cada vez más en una cosa. ¿Uniste las partes que hablan acerca de la misma cosa? ___________ ______________________________________________________ • Ahora vuelve a escribir tu historia. • Cuando hayas terminado de escribir la historia. • Pide ayuda a tu familia para contestar las siguientes preguntas: 1. Ellos cuando escribendistinguen las cosas y se enfocan en ellas cuidadosamente. Los buenos escritores ven la vida que les rodea como una cámara con lentes de aumento. 73 . ¿Terminaste tu historia con lo más importante que quieres que el lector piense o sienta? ________________________ 4. • Habla con tu familia acerca de un cuarto en tu casa. como por ejemplo en: cómo se ve. léela a tu familia. en voz alta. su hijo está aprendiendo a focalizar y a organizar su escritura. ¿Está ubicada en la mejor parte de la historia para demostrar lo importante que es? ______________ ___________ _ 6.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia.

Escribe una oración completa por cada idea. su hijo está aprendiendo a escribir descripciones. una tormenta un lugar que te hace feliz un lugar tenebroso un lugar que amas • ¿Cuál es tu tópico? ___________________________________ • Haz una lista de ideas que quieras incluir en tu descripción. se siente. Piensa en un título para tu descripción. huele y sabe algo. __________________________________________________________ __________________________________________________________ • • • • • • Mira la lista de ideas y conecta las que pertenecen al mismo grupo. Una manera de describir algo por medio de la escritura es usar palabras que le digan al lector cómo se ve. 74 . suena. es como si pintaras un cuadro usando palabras. Enumera las ideas para demostrar cuales van a estar primero en tu descripción. Cuando escribes para describir algo. Lee la descripción en voz alta a tu familia. o piensa en uno nuevo.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Escribe tu descripción en otra página. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. • Escoge un tópico de la lista que está abajo para escribir.

• • Habla con tu famila por 5 o 10 minutos acerca de tres cosas que te gustaría hacer la próxima semana.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. ________ _______________ (Fecha) Querida Familia. Escribe una carta a tu familia describiendo tus planes. su hijo está aprendiendo a escribir cartas. __________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 75 . _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Cariñosamente.

Comeré una pera o una manzana. Se reemplaza la y por la e para que no se junten dos sonidos de la i. Tú ________ Inés leerán este libro. e) ¿Quieres leer éste ______otro libro? (o. Sin embargo. en algunas situaciones NO puedes utilizar las conjunciones y y o . • Por lo general. Carlos u Oscar traerán la carta. como por ejemplo: “y” y “o”. Lee las oraciones de abajo y escribe en las líneas la conjunción correspondiente. 3. u) Ejemplos: • Ejemplo: • Ejemplo: • • 1. para que la lectura se oiga bien.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. 4. 76 . u) Sara es bonita _________ inteligente. (y. (o. su hijo está aprendiendo al leer. Tú e Inés son amigos. 2. María y José van a la escuela. Las tienes que reemplazar por e y u para que la lectura suene bien. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Se reemplaza la o por la u para que no se junten dos sonidos de la o. (y. en tus lecturas encuentras conjunciones que enlazan las palabras entre sí. que algunas conjunciones a veces se cambian por otras. e) Tú ________ Horacio traerán el libro.

Dobla un papel en tres partes. 6. mientras tú escribes las palabras en la columna C. Pide que tu familia te dicte las 10 palabras. Vuelve a escribir las palabras que escribiste mal en la columna B. 9. Repite la actividad hasta que sepas las 10 palabras. 3. Los niños de tercer grado necesitan saber cómo deletrear las siguientes palabras : acerca otra vez siempre otro alrededor porque poder suficiente cada encontrar A 1. 5. 4. 7. 6. escribe las 10 palabras de la lista. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. su hijo está aprendiendo a deletrear palabras conocidas. B. En la columna A. 7. Dobla la columna A sobre la B. 2. B C 5. 8. 10 . 8. Escribe A.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. 4. 2. 3. En el lado izquierdo del papel escribe los números del 1 al 10. 1. una a la vez. 77 . C en la parte de arriba. Desdobla el papel y revisa si deletreaste las palabras de la columna C correctamente. como las palabras de la columna A.

7. 2. Dobla un papel en tres partes. Los niños de tercer grado necesitan saber cómo deletrear las siguientes palabras : desde oír alto saber luz pequeño muchos hasta salir más 1. 10 . 6. Vuelve a escribir las palabras que escribiste mal en la columna B 8. En el lado izquierdo del papel escribe los números del 1 al 10. 8. 78 . C en la parte de arriba.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. escribe las 10 palabras de la lista. Pide que tu familia te dicte las 10 palabras. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 2. una a la vez. 6. Desdobla el papel y revisa si deletreaste las palabras de la columna C correctamente. como las palabras de la columna A. A B C 5. 3. Escribe A. Dobla la columna A sobre la B. 3. mientras tú escribes las palabras en la columna C. 1. 5. B. En la columna A. su hijo está aprendiendo a deletrear palabras conocidas. 4. 9. 7. Repite la actividad hasta que sepas las 10 palabras. 4.

4. abierto redondo 1. En la columna A. 3. Pide que tu familia te dicte las 10 palabras. 6. 8. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Dobla un papel en tres partes. 4. Repite la actividad hasta que sepas las 10 palabras.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. mientras tú escribes las palabras en la columna C. 10 . 2. Desdobla el papel y revisa si deletreaste las palabras de la columna C correctamente. escribe las 10 palabras de la lista. 5. 9. su hijo está aprendiendo a deletrear palabras conocidas. Escribe A. Vuelve a escribir las palabras que escribiste mal en la columna B 8. como las palabras de la columna A. Dobla la columna A sobre la B. 79 . B. 3. Los niños de tercer grado necesitan saber cómo deletrear las siguientes palabras : cerca nunca siguiente lejos solamente otro propio derecha A 1. C en la parte de arriba. 7. B C 5. 6. una a la vez. En el lado izquierdo del papel escribe los números del 1 al 10. 2. 7.

C en la parte de arriba. En el lado izquierdo del papel escribe los números del 1 al 10. como las palabras de la columna A. Dobla un papel en tres partes. B. 3. 7. Pide que tu familia te dicte las 10 palabras. Los niños de tercer grado necesitan saber cómo deletrear las siguientes palabras : dijo corto debería había aquí cuando ahí cuanto aunque nuestros A 1. 9. 80 . 3. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. B C 5. 8. 1. 6. 5. Escribe A. 6.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. 10 . 2. 4. su hijo está aprendiendo a deletrear palabras conocidas. mientras tú escribes las palabras en la columna C. Repite la actividad hasta que sepas las 10 palabras. una a la vez. 4. escribe las 10 palabras de la lista. 7. Dobla la columna A sobre la B. En la columna A. Vuelve a escribir las palabras que escribiste mal en la columna B 8. 2. Desdobla el papel y revisa si deletreaste las palabras de la columna C correctamente.

C en la parte de arriba. su hijo está aprendiendo a deletrear palabras conocidas. Repite la actividad hasta que sepas las 10 palabras. 2. B. 10 . Desdobla el papel y revisa si deletreaste las palabras de la columna C correctamente. Dobla un papel en tres partes. B C 5. mientras tú escribes las palabras en la columna C. Dobla la columna A sobre la B. escribe las 10 palabras de la lista. 7. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 3. Escribe A. En el lado izquierdo del papel escribe los números del 1 al 10. 4. 3. 9. 4. 1. 6. como las palabras de la columna A. una a la vez. 5. 81 . 8. Vuelve a escribir las palabras que escribiste mal en la columna B. 2. Pide que tu familia te dicte las 10 palabras. 6. 8. En la columna A. Los niños de tercer grado necesitan saber cómo deletrear las siguientes palabras : a través al frente debajo muy quiere pingüino dónde cuál mientras silla A 1. 7.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada Familia.

Luego escribe una oración corta para cada palabra. • Lee las siguientes palabras: departamento termómetro mariposa septiembre bombero mantequilla gigantesco murciélago • Instrucciones : Escoge cuatro palabras de esta lista y escríbelas en las líneas de abajo. __________ 4. __________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 2. __________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 1. Tú puedes deletrear palabras largas si deletreas pequeñas “partes o pedazos” que ya conoces de otras palabras.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. __________ 3. 82 . su hijo está aprendiendo a deletrear palabras largas.

83 . 1. Puedes deletrear palabras largas si deletreas pequeñas “partes” o “pedazos” que ya conoces de otras palabras.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. ___________ 3. su hijo está aprendiendo a deletrear palabras largas. ___________ __________________________________________ 2. • Lee las siguientes palabras: escribiéramos helicóptero hipopótamo calabaza televisión microscopio inmovilizar intencionalmente principalmente • Escoge cuatro palabras de esta lista y escríbelas en las líneas de abajo. ___________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. ___________ 4. Luego escribe una oración corta para cada palabra.

84 . ____________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. su hijo está aprendiendo a deletrear palabras largas. ____________ 4. _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ • 1. Luego escribe una oración corta para cada palabra. • Lee las siguientes palabras: terminación cacahuate supermercado arcoiris rectángulo submarino televisión transportación extinguir pingüino Escoge cuatro palabras de esta lista y escríbelas en las líneas de abajo. ____________ 2. Tú puedes deletrear palabras largas si deletreas pequeñas “partes o pedazos” que ya conoces de otras palabras. ____________ 3.

su hijo está aprendiendo a deletrear palabras compuestas.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. dí y deletrea la segunda palabra. puedes pensar. • Separa las siguientes palabras compuestas en las dos palabras que se forman: __________ + __________ __________ + __________ __________ + __________ cumpleaños = sobrecargo = bienvenida = Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 85 . Luego piensa. decir y deletrear la primera palabra. Ejemplo: Piensa en paracaídas como para + caídas. Las palabras compuestas son palabras que están formadas de dos palabras más pequeñas. Para deletrear una palabra compuesta de una manera más fácil.

4. usando adjetivos: • 1. feliz es un adjetivo en la frase “la niña feliz.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. 6. su hijo está aprendiendo que un adjetivo describe a una pesona. Completa los espacios en blanco. La camioneta de Pedro está __________ . Otros adjetivos serían: cansado. cosa o lugar. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 2. 3. 86 .triste. El gato de Lucy es _____________________. • Un adjetivo describe a una persona. El bebé es ____________________________. La abuela está _______________________. Por ejemplo. El perro es ____________________________ . etc.” porque describe cómo se siente la niña. El cuarto de David está ________________. cosa o lugar. 5.

se elimina la z y se añade ces. r. 87 . 1. Hay dos ____________ al lado del camino.s z. 1998. (nuez) 6.r. dolor. • • • • Algunas palabras que están en singular terminan en l. país o maíz. (col) 5. ¿Cuántos ___________ viste? (lápiz) 2. Los ____________ son muy bonitos. como por ejemplo: maíces Escribe en cada oración el plural correspondiente. s se le añade una es para formar el plural. por ejemplo gises.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Las ___________ son muy sabrosas. (mes) 3.n. Los ______________ del año son doce. dapted from Spelling By Writing. Carl Smith. Las _____________ crecieron mucho. (camión) 4. n. Cuando un sustantivo termina en z. Cuando un sustantivo termina en l. su hijo está aprendiendo cómo convertir los sustantivos singulares en sustantivos plurales. ratón. (color) Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua A . como por ejemplo: gol. Family Learning Association.

• Los verbos son palabras que muestran una acción. -ó. El final de los verbos indica si la acción ocurre en el presente o en el pasado. -aron. Ellas subieron al avión. Presente -ando. Escribe los verbos de la lista en pasado y presente. -iendo (Ellos) caminar (Yo) jugar (Nosotros) saltar (Tú) comer (Ustedes) dormir (Ella) trabajar ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ Pasado -é. -aste. Los verbos que demuestran que la acción continúa terminan por lo general en -ando y -iendo. -aron _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ • • • Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. -aste. 88 . Carl Smith. -amos. 1998. -amos -asteis. -asteis.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. Adapted from Spelling By Writing. Family Learning Association. ¿Estás corriendo a la tienda? Los verbos que describen una acción pasada terminan en -é. su hijo está aprendiendo que los verbos pueden demostrar una acción presente o pasada. -ó.

Acción Presente: 1. (comer) 2. (comer) 2. Escribe el verbo correcto para formar la acción presente o pasada. su hijo está aprendiendo que los verbos pueden mostrar una acción presente o pasada. (estudiar) Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. El ________________ todo el fin de semana pasado. Luz está ______________ de arriba a abajo. • • Lee las siguientes oraciones. Ella _____________ anoche sus libros en el salón.El _____________ mucha fruta ayer. El está __________ una manzana. Family Learning Association. 89 . 1998. Adapted from Spelling By Writing. Carl Smith. (saltar) 3.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. (perder) 3. ¿Estás _______________ tus vacaciones para el próximo (planear) verano? Acción Pasada: 1.

Mi hermano __________ años el lunes pasado. Mi papá me ___________ un paisaje ayer. • • La terminación de los verbos describe si la acción sucede en el presente o en el pasado. (corretear) 6. utiliza el verbo que corresponda para demostrar una acción presente o pasada. -aste. Adapted from Spelling By Writing. La semana pasada limpié mi cuarto. (crecer) 4. 1. -aron. En las siguientes oraciones. su hijo está aprendiendo que los verbos pueden mostrar una acción presente o pasada. Family Learning Association. (limpiar) 8. el año pasado. -asteis. -amos. Yo ______________ todo mi dinero en un chocolate. Ellos ahora ______________ que pare la lluvia. (esperar) 3. Hoy las ardillas se ______________ unas a las otras. (construir) 7. 90 .´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. Ella _________ la casa el fin de semana pasado. Mi perro _____________ mucho anoche. (gastar) 5. para demostrar una acción en el pasado. Usa -ando o -iendo para demostrar una acción en el presente. (ladrar) 9. (dibujar) 10. Carl Smith. -ó. El árbol _______________ mucho durante el verano. (limpiar) 2. Usa -é. 1998. El ingeniero _________ una casa para mi familia. (cumplir) Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

Lee los nombres en la lista de palabras. • • Un sustantivo es una palabra que nombra un lugar. un lugar o una cosa. su hijo está aprendiendo que un sustantivo nombra una persona. una persona o una cosa.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. mamá cuarto libro • silla casa papá niña calle mesa ciudad maestro puerta Organiza los sustantivos en las hileras de abajo según nombre una persona. una cosa o un lugar. 91 . Persona Lugar Cosa Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

Ellos bailaron el viernes por la noche. Beto maneja su bicicleta. jugar y ver. 92 . 2. su hijo está aprendiendo que los verbos describen una acción que realiza alguien . Ella encontró sus libros. • Los verbos describen las acciones que alguien realiza. 6. Ricardo jugó con su cachorro nuevo.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. 3. 5. Correr. Subraya los verbos en las siguientes oraciones: • 1. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Ana y Dora pintaron la pared. saltar. Jugamos al béisbol. son todos verbos. 4.

Adapted from Spelling By Writing. Carl Smith. Yolanda está escribiendo una carta. Subraya el sujeto en cada una de las siguientes oraciones: • La arena es blanca. La puerta de la cocina estaba rota. • Una oración tiene dos partes. La banda de la escuela tocó en el desfile. 1998. En “Juan es mi mejor amigo. 93 . El sujeto de la oración describe quién está haciendo algo o de qué se trata la oración. el sujeto y el predicado.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. su hijo está aprendiendo a identificar el sujeto en una oración. Family Learning Association.” Juan es el sujeto porque la oración es acerca de Juan.

Ellos corrieron hasta llegar a casa. 2. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 4. María y yo bailamos en nuestra clase . Carl Smith. El predicado dice lo que el sujeto está haciendo o provee mayor información acerca del mismo.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Adapted from Spelling By Writing. 5. En la oración. su hijo está aprendiendo a identificar el predicado de una oración. • Cada oración tiene un sujeto y un predicado. Carlos construye casas bonitas. • Subraya el predicado en las siguientes oraciones: 1. “Juana comió las galletas.” comió las galletas es el predicado porque dice lo que Juana hizo. Nuestro equipo ganó el juego. 1998. 94 . Family Learning Association. El predicado debe incluir el verbo. 3. También puede contener otras palabras. David quiere mucho a su perro León.

• Lee esta lista de palabras: sol cada • pan vamos casa solo sobre mucho Utiliza las palabras de la lista para completar las oraciones que están debajo. 1. 1998. Me gusta el ________ con chocolate. Nosotros __________ de vacaciones a Europa. La _____ de mi amigo está muy grande y bonita. Carl Smith. Family Learning Association. su hijo está aprendiendo a deducir el uso correcto de una palabra en una oración. __________ vez mi tía viene a visitarnos. El ______ es brillante y amarrillo. 95 . 5. 6. 3. Adapted from Spelling By Writing. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 8.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. El sombrero está ___________ la mesa. 2. 7. 4. A mi mamá le gusta _________ leer. Mi hermano fue __________ a visitar a la abuela.

8. 96 . 6. Adapted from Spelling By Writing.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. 2. El estudiante dejó un recado en un _________. ____________ voy a ir al cine. 1. 5. 4. Carl Smith. El ______ está claro y azul. su hijo está aprendiendo a deducir el uso correcto de una palabra en una oración. Los ______________ de la selva viven libres. Mi hermano ___________ en una escuela. 7. 3. Family Learning Association. Mi tío ____________ computadoras. Por la __________ se escuchan ruidos. 1998. • Lee esta lista de palabras: papel vende • animales noche dibujar mañana cielo trabaja Utiliza las palabras de la lista para completar las oraciones que están abajo. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. A mi me gusta ___________ animales.

a b c ch d e f g h i j k l ll m n ñ o p q r s t u v w x y z vaca pescado rey tortuga zapato 1. pájaro 3. su hijo está aprendiendo a ordenar palabras alfabéticamente. hormiga 2. 5. tigre Sigue los mismos pasos y ordena las siguientes palabras alfabéticamente. _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. • • • Ordena un grupo de palabras alfabéticamente. 97 . Ejemplo: pájaro hormiga tigre • 1. Primero lee todas las palabras. 4. Utiliza el abecedario de abajo para hacer este ejercicio. Luego mira la primera letra de cada palabra.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. 3. Finalmente ordena las palabras alfabéticamente. 2.

pájaro 4. su hijo está aprendiendo a ordenar palabras alfabéticamente. _______________ 3. • • Ordena un grupo de palabras alfabéticamente. Primero lee todas las palabras. 98 . Si algunas de las palabras empiezan con la misma letra. animal pelota arete animal • 2. Utiliza el abecedario de abajo para hacer éste ejercicio. _______________ 2. _______________ Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. mira la segunda letra. Ejemplo: Pájaro 1.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. arete 3. Finalmente ordena las palabras alfabéticamente. pelota • Sigue los mismos pasos y ordena las siguientes palabras alfabéticamente. a b c ch d e f g h i j k l ll m n ñ o p q r s t u v w x y z escuela elegante país peral 1. Luego mira la primera letra de cada palabra. _______________ 4.

• ¿Cómo te fue? ¿Recordaste todos los pasos de las instrucciones? __________________________________________________________ • ¿Cuándo has tenido que escuchar y seguir instrucciones? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Habla acerca de eso con tu familia. Cuenta a tu familia qué son y por qué los escogiste. Coloca dos tipos de alimento en la mesa de la cocina. 4. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 5. 99 . su hijo está aprendiendo a escuchar atentamente para poder seguir instrucciones • Escucha atentamente cuando alguien de tu familia te lee estas instrucciones. Localiza 10 diferentes tipos de alimentos. Vé a la cocina de tu casa. Trata de seguir todos los pasos en las instrucciones sin que tengas que escucharlas otra vez. 2. Instrucciones: 1.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Regrésalos a su lugar. 3.

Algunas veces escuchas alguna persona decir. Escribe tu historia en las líneas de abajo. su hijo está aprendiendo a usar palabras más interesantes cuando habla.´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. en voz alta. ________________ __________________________________________ ________________ __________________________________________ _ ________________ __________________________________________ _ __________________________________________________________ • Lee la historia a tu familia.” o “La película estuvo bien” ¿Es bien una palabra que usas mucho? • ¿Qué otras palabras podrías usar en vez de bien cuando estás hablando acerca de algo o alguien que te gusta? _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ • _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ Utiliza estas palabras para escribir una historia acerca de una persona o una cosa que te gusta. 100 . Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. “Te ves muy bien.

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