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UNIVERSIDAD REGIOMONTANA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES LIC.

EN PSICOLOGIA

Aspectos ticos en el manejo de las pruebas

Miguel Alfredo Espinoza Ibarra 691263 LPS Teora de Pruebas Lic. Mara Frech Canavati

Monterrey N.L., Martes 23 de Marzo del 2010

Aspectos ticos en el manejo de las pruebas psicolgicas La medicin en psicologa proporciona al psiclogo una herramienta para cuantificar caractersticas humanas adems de llegar a la objetividad en los procesos de evaluaciones. Las pruebas psicolgicas son parte de un proceso organizado para llegar a una impresin diagnostica, sin embargo, no deben ser el nico medio de informacin, debern de ser acompaadas con otras tcnicas y herramientas para ayudar a obtener una valoracin general confiable. Asimismo, para el manejo y aplicacin de estos instrumentos de medicin se requiere de una fundamentacin terica, el conocimiento tcnico de los instrumentos y finalmente ms no menos importante el manejo tico de estos. En cuanto a las pruebas como una invasin a la privacidad, es de suma importancia que el resultado de estas se mantenga en una completa confidencialidad entre alumnos, padres y maestros, sin embargo al tratarse de jvenes mayores a los 18 anos la confidencialidad queda entre el maestro y el alumno, por lo que se requiere de la autorizacin por escrito de los hijos para que los padres puedan saber de los resultados. La Enmienda Buckley, fundamenta y propone una serie de regulaciones las cuales se deben de tomar en cuenta y llevar a cabo con el fin de evitar problemas legales. Confidencialidad de los resultados de las pruebas - bajo ninguna circunstancia hacer pblicos los resultados de las pruebas de los estudiantes. La correccin de las pruebas debe de ser tarea exclusiva del maestro no debern de ser corregidas por otros estudiantes o personal. La correccin de los alumnos debe ser privada no hacer las correcciones pblicas ante el resto de la clase. La notificacin de las notas de las pruebas no debern de hacerse pblicas en o fuera de la sala de clase. Al entregarlas; no informarlas en voz alta por orden alfabtico, siguiendo el orden en que quedaron las puntuaciones obtenidas. Evitar que otros alumnos conozcan y observen las notas de otros compaeros. No colocar en lista las notas obtenidas por nombres, cdigos u orden numrico. No alabar o felicitar pblicamente a la nota ms alta ya que no todos gustan de ser reconocidos. Para la exhibicin de proyectos se requiere de la autorizacin por escrito de los padres o encargados o de los estudiantes si son mayores de edad.

Entre los aspectos ticos ms importantes se encuentran: El de proveer una prueba vlida y confiable asegurndose que esta mida lo que se supone debe medir. Mantener la igualdad de condiciones entre todos los estudiantes al proveer informacin y al administrar la prueba.

Tener extremo cuidado con los repasos previos a las pruebas, ya que no es tico dar a conocer las preguntas exactas que vendrn en la prueba. Separar lo acadmico de lo disciplinario para no utilizar las puntuaciones o valor de la prueba ya sea para reducir o aumentar ni para efectos de castigar o recompensar. En otras palabras no reducir puntos por el mal comportamiento ni el aumento por un buen comportamiento. La evaluacin de los informes orales al igual que las pruebas deben de hacerse confidencialmente entre el maestro y el alumno, procurando notificar personalmente al alumno de acuerdo a los criterios de evaluacin y medicin previamente establecidos.