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Evaluacion 3 Cono

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PRIMARIA

RECURSOS PARA LA EVALUACIÓN

Conocimiento del medio

Presentación........................................................ Recursos para la evaluación inicial...................... Recursos para las evaluaciones periódicas......... – Evaluación por unidades................................... – Evaluación trimestral ........................................ – Evaluación final.................................................

3 5 29 30 90 102

Conocimiento del medio 3 Recursos para la evaluación es una obra colectiva, concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao.

Ilustración: Jorge Salas Edición: Mar García

© 2008 by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por

CP: 912726 Depósito legal:

El presente cuaderno está protegido por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios del mismo sólo les está permitido realizar fotocopias de este material para uso como material de aula. Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.

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Presentación
Con el fin de apoyar la labor de los profesores, en este volumen se ofrecen los siguientes recursos: 1. Recursos para la evaluación inicial. En esta sección se presentan distintos recursos para que los profesores, durante las primeras semanas del curso, aprecien la situación de partida de sus alumnos. En este apartado se incluyen: • Criterios de evaluación. Son los indicadores del nivel en el que debe encontrarse el alumno al comenzar tercero de Primaria. Para facilitar una evaluación completa, estos criterios están clasificados en seis bloques: El cuerpo humano, Los seres vivos, El medio físico, Las máquinas, materiales y energía, El lugar en el que vivimos y Nociones temporales y espaciales. • Sugerencias de actividades. Son propuestas para ayudar al profesor a hacer una valoración del punto de partida de sus alumnos mediante la observación directa. Estas actividades pueden realizarse de forma individual, por grupos o con toda la clase y se presentan relacionadas con los criterios de evaluación. • Pruebas escritas. Fichas fotocopiables para la evaluación individual, que permiten saber el estado del alumno respecto a cada uno de los criterios de evaluación antes enumerados. Hay una prueba de dos páginas para cada uno de los seis bloques, con el fin de incorporar todos los contenidos y de realizar la evaluación inicial como un proceso y no como un momento puntual. • Formulario de registro personal. Hoja fotocopiable para consignar el resultado de la valoración de cada alumno. • Soluciones. Respuestas de las pruebas escritas.

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que recogen algunos de los contenidos más importantes estudiados en el trimestre. 3. Por la naturaleza de este tipo de pruebas. • Criterios de evaluación. se incluye: • Evaluación trimestral. con diez actividades variadas para hacer un repaso de la unidad. Esta sección contiene recursos para hacer un seguimiento de los alumnos a lo largo de todo el curso. relacionados con las actividades de las pruebas anteriores. L. las preguntas se orientan a los contenidos conceptuales más relevantes. En esta sección se incluyen pruebas para evaluar a los alumnos al final de cada trimestre. con diez preguntas de opción múltiple. Dos páginas con actividades variadas. . Ficha de una página. Evaluación final. La sección se cierra con las respuestas a las pruebas plantea- das para cada trimestre. S. Una página con preguntas cerradas de opción múltiple. Respuestas a las fichas de Control y a las pruebas tipo test. Para cada unidad se presentan los siguientes elementos: • Control.2. Al igual que en las unidades. 4. • Prueba tipo test. 4 © 2008 Santillana Educación. pretende habituar a los alumnos a realizar otros tipos de pruebas de evaluación. Evaluaciones trimestrales. Para aquellos profesores que estén interesados en realizar una prueba global al final del curso. para realizar una evaluación rápida. con las correspondientes respuestas. Enumeración de los criterios de evaluación. Además. • Prueba tipo test. • Soluciones. Recursos para la evaluación de las unidades. Ficha de dos páginas. • Soluciones. hemos incluido dos fichas: una con actividades variadas y otra tipo test.

L. El lugar en el que vivimos. • Pruebas escritas: 1. El cuerpo humano. Los seres vivos. S. El medio físico. Nociones temporales y espaciales. 5. Las máquinas. • Registro individual. los materiales y la energía. 2.Recursos para la evaluación inicial • Criterios y sugerencias para la evaluación inicial. 5 . 6. 3. 4. © 2008 Santillana Educación.

º de Primaria Actividades pruebas escritas Criterios Sugerencias El cuerpo humano • Identifica y describe las partes del cuerpo humano. Los alumnos.Criterios y sugerencias para la evaluación inicial de Conocimiento del medio. veo con variaciones en función de los sentidos. una ronda. huelo. Los alumnos. dirán el nombre del órgano y lo localizarán sobre la silueta. veo. entregar a cada uno de ellos una cartulina y pedirles que dibujen la silueta de una persona. 4 • Entregar a los alumnos revistas y pedirles que recorten imágenes que tengan que ver con cada uno de los sentidos y sus percepciones. Después. Después. un alumno leerá en voz alta el texto de su tarjeta y el compañero de al lado dirá si se trata de un músculo. pulmones…. 3 • Preparar tarjetas con los nombres de algunos huesos. • Dividir la clase en grupos. veo. un perfume para ilustrar el olfato. . 2. sacarán una cartulina de la bolsa. por turno. entre todos. con la higiene. e introducirlos en una bolsa. estómago. articulaciones y músculos. un edredón para ilustrar el tacto… • Jugar al veo. • Nombra y localiza huesos. el pecho…). 1 • Dibujar en tarjetas distintas partes del cuerpo humano (un pie. 3. 6 © 2008 Santillana Educación. una oreja. articulaciones y músculos y entregar una a cada alumno. Dibujar y recortar en cartulina los órganos correspondientes: corazón. • Nombra y localiza algunos órganos del cuerpo. 5 • Trazar en la pizarra la silueta del cuerpo humano. localizándolo en su cuerpo. Por ejemplo. uno a uno. otra. Por ejemplo. • Asocia cada sentido con su órgano. de una articulación o de un hueso. sacarán una tarjeta e identificarán en qué parte de su cuerpo se encuentra. huelo… • Distingue hábitos saludables y hábitos no saludables en alimentación e higiene. S. 6 • Entregar a cada alumno una tarjeta y pedirles que escriban dos hábitos saludables: uno relacionado con la alimentación y otro. L. colorearán sus dibujos y rotularán las partes del cuerpo.

por grupos. ¿qué ocurre cuando se seca la ropa?. • Identifica las partes de una planta y sus tipos. doblarlos e introducirlos en una bolsa. 1. uno por uno. sus tipos de reproducción y su alimentación. lo leerán y dirán características del animal que les haya tocado. para que el resto de sus compañeros adivinen de qué clase de animal se trata. ¿por qué desaparece el hielo que se pone a los refrescos?. El medio físico • Reconoce las cualidades y usos del agua. 3 • Llevar fotos de seres vivos y no vivos a clase. sus formas de desplazamiento. 4. 5.. 1. 6 • Escribir en papeles los nombres de los diferentes grupos de animales vertebrados e invertebrados. S. cogerán un papel. 5 • Formular preguntas para que los alumnos tengan que explicar algunas de las características del agua utilizando no solo su conocimiento. sino también su ingenio. Por ejemplo: ¿Desaparece el agua de un charco cuando se seca?. Los alumnos. 7 • Dividir la clase en cinco grupos y entregar a cada uno de ellos imágenes de cinco plantas diferentes. visitar un jardín o un parque y pedir a los alumnos que anoten en una hoja todos los nombres de seres vivos que puedan observar. 2. © 2008 Santillana Educación.. 3 • Si se tiene oportunidad. pedirles que indiquen. Cada grupo preparará con las imágenes pequeños rompecabezas para que el resto de sus compañeros los armen e identifiquen sus partes. pedir a los alumnos que introduzcan cada imagen en la caja correspondiente. Después. 7 . • Reconoce las características de los principales grupos de seres vivos.Criterios Actividades pruebas escritas Sugerencias Los seres vivos • Diferencia seres vivos y no vivos. 4. las diferencias que aprecian entre esos seres vivos y que los clasifiquen en plantas o animales. Preparar dos cajas y rotular en una seres vivos y en la otra seres no vivos. L. • Clasifica animales en función de cómo son sus cuerpos. Luego.

lápices. por qué se producen el día y la noche. 6 • Reunir diferentes objetos en el centro del aula. • Identifica máquinas de su entorno y conoce sus utilidades. • Identifica formas del paisaje. cómo funcionan y qué tipo de energía necesitan.Criterios Actividades pruebas escritas 1 Sugerencias • Reconoce las cualidades y usos del aire. Por turnos. los ríos o la costa. por ejemplo: jerséis. Dividir la clase en grupos y pedirles a cada uno de ellos que escojan una de las fotografías y que la describan. vasos de plástico. 8 • Pedir a los alumnos que dibujen el paisaje de la zona en la que viven y que escriban una pequeña descripción del mismo. Las máquinas. . 2. L. 4.. etc. S. con las dos bolas. Después. sillas. y otra pequeña y azul (la Tierra). tendrán que explicar qué elementos naturales y transformados hay. que tendrá que escoger uno de esos objetos. cómo son las montañas. El resto de los grupos deberá adivinar de qué tipo de paisaje se trata. tapar los ojos a un alumno. Por ejemplo. 3 • Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos el nombre de tres máquinas que empleen al cabo del día. 2. El oxígeno es… • Explica por qué se producen el día y la noche. 6 • Llevar al aula fotografías de distintos paisajes naturales. • Llevar dos bolas a clase: una grande y amarilla (el Sol). zapatos. El aire ocupa. • Identifica elementos del paisaje. deberán explicar para qué sirven. 3 • Dar a cada alumno un folio y pedirles que expliquen con un dibujo por qué hay día y noche. 7. 1. etc.. 5. y pedir a dos alumnos que expliquen. los materiales y la energía • Identifica los materiales más utilizados en su vida cotidiana y sus propiedades. 8 © 2008 Santillana Educación. identificarlo y decir con qué material está hecho.. • Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos tres oraciones que comiencen por: El aire es….

9 . dirección. pegará los folios por los bordes con cinta adhesiva y los plegará como si fuera un acordeón. • Reconoce el significado de algunas normas viales. formular preguntas sobre las relaciones de esos personajes. así les parecerán más atractivos. etc. los alumnos tendrán que formular preguntas en las que como requisito imprescindible deban incluir palabras que indiquen sucesión temporal. ordenará la secuencia. 2 • Seleccionar hechos significativos en los niños de esta edad: el día de su nacimiento. o escribir para que la lean. 3 • Contar a los alumnos historias en las que acontezca un gran número de sucesos. primero. por ejemplo: antes. 1.Criterios Actividades pruebas escritas Sugerencias El lugar en el que vivimos • Identifica las relaciones de parentesco. cuando empezaron a hablar. nombre de la localidad en la que nacieron… Es importante que se asemejen a los carnés de identificación habituales. Por ejemplo: caminar por la acera y cruzar por los pasos de cebra cuando el semáforo esté en rojo. cruzar la calzada sin mirar… Nociones temporales y espaciales • Usa adecuadamente conceptos temporales. 3 • Contar a los alumnos. Después. apellidos. por ejemplo: ¿Cómo se llamaba el hermano de Gonzalo? Julia era ____ de Pedro. 2 • Preparar carnés de identidad con datos como los siguientes: nombre. el primer día de colegio… Cada alumno escribirá cada uno de esos momentos en un folio y hará un dibujo que ilustre ese hecho. teléfono. L. una pequeña historia en la que aparezcan diferentes personajes emparentados entre sí. Tras la narración. después. Luego. cruzar la calzada entre los vehículos aparcados. © 2008 Santillana Educación. el momento en el que dieron sus primeros pasos. por último… • Ordena cronológicamente secuencias. • Conoce los datos básicos del lugar en el que vive. luego. 5 • Leer o inventar distintas situaciones para que los alumnos detecten y corrijan los comportamientos viales incorrectos. 4. 1. S.

nariz y boca. Después. S. absurda. Cada alumno se acercará a la pizarra. Aquel que responda correctamente a la pregunta se quedará con la estrella. Respuesta B: • ojos. . cogerá una estrella al azar. Este juego puede plantearse de forma individual o en grupos. L.Criterios Actividades pruebas escritas 4 Sugerencias • Usa nociones espaciales. formular preguntas a los alumnos. leerá la pregunta y la responderá. decoradas por una cara y. flor y fruto. pero divertida. 10 © 2008 Santillana Educación. S. El preguntón Proponer a los alumnos que elaboren tarjetas en las que por una cara haya una pregunta y por la otra dos respuestas: una correcta y otra incorrecta. ¿Cuáles son las partes de una planta? Es importante motivar a los alumnos para que las respuestas absurdas sean originales y divertidas. Ganará el alumno que tenga más estrellas al final. a la derecha cinco pasos… • Conoce los puntos cardinales. atrás dos pasos. por ejemplo: Juan está sentado al de María… Sugerencias de actividades globales Alcanzad la estrella Preparar en cartulina 50 estrellas. y pegarlas en la pizarra. tallo. Uno de los alumnos tendrá que ejecutar las órdenes de movimiento que le dé su compañero. con una pregunta escrita. orejas. • Rotular en grande las letras de los puntos cardinales (N. fantástica… Por ejemplo: Respuesta A: • raíz. 5 • Pedir a los alumnos que construyan veletas con cartón. Por ejemplo. hoja. adelante tres pasos. por la otra. E y O) en papeles de colores y pegar cada una de ellas en la pared en la que corresponda. • Proponer a los alumnos jugar a Seguir el camino por parejas.

© 2008 Santillana Educación. F: Parte de la planta en la que se encuentran las semillas (fruto).Pasapalabra Preparar tarjetas con definiciones de palabras que. S: Estrella de la que recibimos luz y calor (Sol). B: Una de las extremidades del cuerpo humano (brazo). L: Órgano del sentido del gusto (lengua). como en el juego televisivo. Una propuesta puede ser: A: Parte del cuerpo por el que se puede doblar (articulación). Y: Hembra del caballo (yegua). C: Músculo que late y que mueve la sangre por todo el cuerpo (corazón). Q: contiene la q: Conjunto de los huesos del cuerpo (esqueleto). T: Uno de los cinco sentidos (tacto). M: Animales que nacen del vientre de su madre (mamíferos). 11 . el peso de las personas (kilo). H: Agua congelada (hielo). Z: Planta que tiene una raíz comestible de color naranja (zanahoria). L. S. V: Aire en movimiento (viento). E: Tipo de energía con la que funcionan los electrodomésticos (electricidad). W: contiene la w: Fruta de piel marrón con pelitos y de color verde por dentro muy rica en vitamina C (kiwi). N: Parte del cuerpo con la que olemos (nariz). X: contiene la x: Gas que forma parte del aire que los seres vivos necesitamos para respirar (oxígeno). U: Fruta que forma racimos y de la que se obtiene el vino (uva). Ñ: contiene la ñ: Parte dura de la punta del dedo (uña). G: Persona que cría animales para obtener alimentos (ganadero). J: Mamífero con el cuello muy largo (jirafa). K: Unidad con la que se mide. D: Pieza de la boca con la que masticamos la comida (diente). I: Animales que no tienen esqueleto (invertebrados). empiecen por cada una de las letras del abecedario o la contengan. P: Órgano del cuerpo que al respirar se llena y se vacía de aire (pulmón). O: Una de las estaciones del año (otoño). entre otras cosas. R: Parte de la planta que crece bajo tierra por la que absorbe agua y otras sustancias (raíz).

Completa cada oración con la palabra correspondiente. S. cuello codo articulaciones cintura rodilla • Los huesos se unen entre sí en las • Doblamos el brazo por el • Doblamos la pierna por la . cabeza extremidades tronco 2. 12 . . 3. . cráneo bíceps costilla pectorales tibia abdominales columna vertebral gemelos fémur © 2008 Santillana Educación.Evaluación inicial El cuerpo humano Nombre Fecha 1. Relaciona. L. Relaciona.

© 2008 Santillana Educación. L. S. pulmón corazón estómago 6. 13 . Escribe cada palabra donde corresponda.4. Comer alimentos variados. Ducharse y lavarse los dientes. Dormir menos de ocho horas. Hacer ejercicio. Sentarse con mala postura. Beber bastante agua cada día. 5. ¿Qué sentido utiliza cada niño? Escribe. Marca lo que es bueno para la salud.

Evaluación inicial Los seres vivos Nombre Fecha 1. . 4. Es invertebrado y tiene seis patas. 2. ¿Qué clase de animal es? Relaciona. Tiene la piel desnuda. Nace del vientre de su madre. Rodea los seres vivos. crecen y se reproducen. S. L. aire medicinas agua comida suelo sol electricidad 3. Tiene escamas y vive en la tierra. ¿Qué necesitan las plantas para vivir? Colorea. ave insecto anfibio pez reptil mamífero 14 © 2008 Santillana Educación. Porque tienen formas y colores muy diferentes. Porque se pueden mover. Pone huevos y tiene plumas. Tiene escamas y aletas. Porque nacen. ¿Por qué los animales son seres vivos? Marca.

15 . Relaciona. L. S. vivíparos Animales que nacen del vientre de su madre. ovíparos Animales que ponen huevos. Escribe los nombres de las partes de esta planta. contesta. Observa los dibujos y escribe herbívoro o carnívoro según corresponda. • ¿Qué tipo de planta es? Tacha lo que no corresponda. 6. hierba arbusto árbol © 2008 Santillana Educación. 7. Después.5.

porque 4.Evaluación inicial El medio físico Nombre Fecha 1. si es verdadero. . Colorea. El aire es un líquido. Escribe cada palabra en su lugar. líquido gas sólido 16 © 2008 Santillana Educación. S. 2. A B • En el dibujo A es de • En el dibujo B es de . porque . El aire es una mezcla de varios gases. Escribe V. L. si es falso. El aire no se ve y no ocupa espacio. Observa los dibujos y explica si es de día o de noche. El oxígeno es un gas del aire. o F. amarillo azul gris Sol Tierra Luna 3.

Escribe donde corresponda. Está en los ríos. montaña río pueblo bosque 8. Clasifica. Sí se puede beber. agua dulce No se puede beber. nieve carretera acantilado 17 . ¿Qué tipo de paisaje es? Escribe costa o montaña según corresponda. Relaciona. S. puente elementos naturales elementos hechos por las personas © 2008 Santillana Educación. 6. L.5. 7. Está en el mar.

Escribe el nombre de cada máquina en su lugar. Mejora las comunicaciones. Funcionan con electricidad. 3. L. . Funcionan con la fuerza de las personas. Funcionan con gasolina. S. ¿Para qué sirven las máquinas? Marca con una X la opción correcta. Mejora el transporte. 18 © 2008 Santillana Educación. Mejora la vida en casa.Evaluación inicial Las máquinas. Para estudiar mejor. los materiales y la energía Nombre Fecha 1. ¿Qué mejora cada máquina? Relaciona. Para tener mejores ideas. Para ayudarnos a realizar nuestras actividades con facilidad. 2.

madera lana algodón piel de las plantas de los animales 6. P A P E L S W L Q S V D A V Á S Z S I E I S I C D O U D T O E G Ñ Y R I V U W Z D I C A R T Ó N O O B M A V X L © 2008 Santillana Educación. ¿De dónde se obtienen estos materiales? Escribe en el lugar correspondiente.4. ¿De qué están hechos estos objetos? Relaciona. S. Rodea en la sopa de letras cuatro materiales que se puedan reciclar. corcho piel lana plástico hierro 5. 19 . L.

• ¿Dónde se encuentra tu calle? En un piso. . L. Escribe el nombre de la habitación donde suele estar cada cosa. S. En el centro de la localidad. Estrecha. Larga. 2. • ¿Cómo es tu calle? En las afueras de la localidad. • Nombre de la localidad en la que vives: • Nombre y número de la calle donde vives: • ¿Dónde vives? En una casa. Ancha. Completa esta ficha sobre el lugar donde vives. Corta. 20 © 2008 Santillana Educación.Evaluación inicial El lugar en el que vivimos Nombre Fecha 1.

. . Escribe donde corresponda. . 21 . semáforo paso de peatones calzada acera carril para bicicletas parada de autobús 5. . Completa. . • Los padres de mis padres son mis • Los hermanos de mis padres son mis • Los hijos de mis tíos son mis • Los hijos de mis padres son mis 4. Completa. • Los peatones caminan por • Los vehículos circulan por • Los peatones cruzan por © 2008 Santillana Educación. S. abuelos hermanos tíos primos . .3. L.

Completa la agenda con tres cosas que haces antes de cenar y tres cosas que haces después de cenar. 2. . ¿Quién es mayor? Ordena con 1. 3. S.Evaluación inicial Nociones temporales y espaciales Nombre Fecha 1. 2. L. Escribe antiguo o moderno. 3 y 4. antes después 22 © 2008 Santillana Educación.

Observa el plano. 23 .4. S. L. Después. • Aldeavieja está al • Roblecillo está al • Manzaneda está al • Roblecillo está al © 2008 Santillana Educación. contesta. de Colmenar. • ¿Qué hay enfrente del colegio? • ¿Qué hay a la derecha del hospital? • ¿Qué hay detrás del quiosco? • ¿Qué hay en el centro de la plaza? 5. de Manzaneda. de Roblecillo. de Colmenar. Observa el mapa y completa con los puntos cardinales.

• Clasifica animales en función de cómo son sus cuerpos. • Identifica formas del paisaje. NR* Observaciones 24 © 2008 Santillana Educación. • Distingue hábitos saludables y hábitos no saludables en alimentación e higiene. • Nombra y localiza algunos órganos del cuerpo.Registro individual para la evaluación inicial de Conocimiento del medio. El medio físico • Reconoce las cualidades y usos del agua. • Identifica elementos del paisaje. Los seres vivos • Diferencia seres vivos y no vivos. . • Reconoce las cualidades y usos del aire. • Explica por qué se producen el día y la noche. L.º de Primaria Nombre Fecha SÍ El cuerpo humano • Identifica y describe las partes del cuerpo humano. • Asocia cada sentido con su órgano. sus formas de desplazamiento. • Reconoce las características de los principales grupos de seres vivos. sus tipos de reproducción y su alimentación. articulaciones y músculos. • Identifica las partes de una planta y sus tipos. S. 3. • Nombra y localiza huesos.

• Reconoce el significado de algunas normas viales. 25 . • Conoce los puntos cardinales.SÍ Las máquinas. • Identifica máquinas de su entorno y conoce sus utilidades. los materiales y la energía • Identifica los materiales más utilizados en su vida cotidiana y sus propiedades. * NR: Necesita refuerzo. El lugar en el que vivimos • Identifica las relaciones de parentesco. • Conoce los datos básicos del lugar en el que vive. L. Nociones temporales y espaciales • Usa adecuadamente conceptos temporales. S. • Usa nociones espaciales. NR* Observaciones © 2008 Santillana Educación. • Ordena cronológicamente secuencias.

Tacto Oído Vista. Gusto. R. Herbívoro. Olfato. Tiene escamas y aletas – pez. Es invertebrado y tiene seis patas – insecto. 3. Vivíparos – animales que nacen del vientre de su madre. Ovíparos – animales que ponen huevos. Comer alimentos variados. Tiene escamas y vive en la tierra – reptil. Codo. Pone huevos y tiene plumas – ave. crecen y se reproducen. R. Carnívoro. Agua.). 5. G. 6. 2. . Porque nacen. 3. G. Sol. Carnívoro. 26 © 2008 Santillana Educación. Herbívoro. Nace del vientre de su madre – mamífero. Hacer ejercicio. 5. G. Rodilla.Soluciones Evaluación inicial – El cuerpo humano (páginas 12-13) 1. G. Evaluación inicial – Los seres vivos (páginas 14-15) 1. R. Tiene la piel desnuda – anfibio. Suelo. Aire. L. 4. 2. Articulaciones. Beber bastante agua cada día. Ducharse y lavarse los dientes. Respuesta gráfica (R. S. 7. 4. Hay que rodear la maceta y el perro. Árbol. 6.

Evaluación inicial – El medio físico (páginas 16-17) 1. F. Costa. Cubo y pala – plástico. Elementos hechos por las personas: puente. Funcionan con gasolina – avión. En el dibujo B es de noche. Sí se puede beber – agua dulce – está en los ríos. Jersey – lana. secador. 4. V. Montaña. 7. 6. Tapón – corcho. S. R. 27 . acantilado. Hay que rodear: plástico. El tren – mejora el transporte. piel. automóvil. Bolso y cinturón – piel. Líquido. 5. carretera. 3. Funcionan con electricidad – microondas. Elementos naturales: nieve. De las plantas – madera. vidrio y papel. © 2008 Santillana Educación. 6. G. R. porque en el cielo se ven estrellas y la Luna. Funcionan con la fuerza de las personas – carro. De los animales – lana. V. Sólido. La lavadora – mejora la vida en casa. Para ayudarnos a realizar nuestras actividades con facilidad. 5. El teléfono – mejora las comunicaciones. F. En el dibujo A es de día. Gas. 2. 8. destornillador. 3. Evaluación inicial – Las máquinas. porque se ve el cielo claro. L. Tijeras – hierro. G. 4. cartón. los materiales y la energía (páginas 18-19) 1. algodón. 2.

Lavabo – cuarto de baño. 2. Una fuente. Hermanos. Cama – dormitorio.).Evaluación inicial – El lugar en el que vivimos (páginas 20-21) 1. 28 © 2008 Santillana Educación. Oeste. G. Antiguo. Oeste. Este. Primos. 4. R. R. Evaluación inicial – Nociones temporales y espaciales (páginas 22-23) 1. Antiguo. 3. 4. Tíos. La acera. Un banco. El paso de peatones. L. Un parque. Moderno. Horno – cocina. 3. 3. S. 5. Un supermercado. 4. Sofá – salón. La calzada. Moderno. Sur. 2. Antiguo. Moderno. 5. Respuesta libre (R. . 2 y 1. Abuelos. L. L.

Unidad 11. El agua. Evaluación final. Los animales vertebrados. Los trabajos. © 2008 Santillana Educación. Unidad 1. Unidad 6. 29 . Unidad 3. Unidad 14. Unidad 12. Los animales invertebrados. El planeta Tierra. La atmósfera y el tiempo. S. Unidad 4. Las instituciones de la localidad. Unidad 13. Unidad 10. Unidad 5.Recursos para las evaluaciones periódicas Evaluación por unidades. El paso del tiempo. Los sentidos. Unidad 9. La localidad y la población. Los paisajes. Unidad 15. Las máquinas. L. Unidad 7. La prestación de servicios. Los seres vivos. Evaluación trimestral. Nuestro cuerpo. Unidad 2. Unidad 8.

30 © 2008 Santillana Educación. frente • Cabeza • Tronco • Extremidades pierna abdomen brazo espalda cara 2. Indica un rasgo que nos diferencia a unas personas de otras. 5. cerebro pulmones estómago riñones hueso músculo 3. Explica qué es la piel.Control 1 Nombre Fecha Nuestro cuerpo 1. . S. Clasifica las siguientes palabras donde corresponda. L. Escribe cada palabra en el lugar que corresponda. 4. ¿Qué es la melanina? Contesta.

• ¿Qué músculo está encogido cuando el brazo está doblado? • ¿Qué músculo está encogido cuando el brazo está extendido? 69. Observa el dibujo y contesta a las preguntas. Nuestro cuerpo está preparado para tener hijos. S. 67. Los huesos se vuelven frágiles y se tiene menos fuerza. L. Escribe el nombre de la etapa de la vida a la que se refiere cada una de estas oraciones. 10. 68. Explica qué es una articulación y escribe dos ejemplos de articulaciones. • Los el • Los son unos órganos rígidos y resistentes que forman . Completa. © 2008 Santillana Educación.66. La primera etapa de la vida de las personas. Nuestro cuerpo se prepara para ser adulto. son unos órganos elásticos que se unen a los huesos y hacen que estos se muevan. Enumera las etapas de la vida. que sostiene el peso del cuerpo. 31 .

adolescencia. niños. cabeza. pecho y extremidades. El cuerpo está preparado para tener hijos: a. Los huesos forman: a. c. b. b. b. infancia. b. una de las partes que forman el tronco. tórax y abdomen. b. 68. L. extremidades superiores y extremidades inferiores. 32 © 2008 Santillana Educación. en la adolescencia. c. en el estómago. c. Los dientes definitivos salen: a. 61. en la madurez. radio y bíceps. Los órganos que se unen a los huesos y hacen que estos se muevan son los: a. brazos. cabeza. infancia. c. c. b. cuando se nace.Test 1 Nombre Fecha El cuerpo humano Rodea la opción correcta. 66. b. b. c. edad adulta y ancianidad. Los músculos del brazo son: a. 69. el esqueleto. El cerebro se encuentra: a. cabeza. c. 67. adolescencia y juventud. El tronco está dividido en dos partes: a. b. La melanina es: a. tronco y extremidades. c. 62. una sustancia de la piel que nos protege del sol. un órgano interno del cuerpo humano. pulmones. en la infancia. b. c. en la cabeza. Las etapas de la vida son: a. 65. S. adultos y ancianos. 10. 63. en la adolescencia. en la edad adulta. bíceps y tríceps. músculos. pecho y tripa. los músculos. junto al corazón. las articulaciones. tronco y piernas. 64. . húmero y cúbito. c. Nuestro cuerpo está formado por tres partes: a.

3. b. La piel es la capa exterior que rodea y protege el cuerpo. Las etapas de la vida son infancia. adolescencia. 8. a. c. La melanina es una sustancia oscura que se encuentra en la piel y que nos protege del sol. Cabeza: frente. • Completar e interpretar esquemas anatómicos. G.Unidad 1 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Distinguir y clasificar las partes del cuerpo. 2. esqueleto. b. Test 1. 3. infancia. L. • Enumerar y reconocer las etapas de la vida. • Explicar la función de los huesos. 10. músculos. © 2008 Santillana Educación. 7. T: Prueba tipo test. Una articulación es el lugar en el que se unen los huesos entre sí. • Explicar la función de la piel. 9. C T T C T C T C T C T C T C C C T C T T C C • Conocer las partes del cuerpo humano. Tronco: abdomen. M. 4. ancianidad. a. b. R. Adolescencia. cara. Las características sexuales y la estatura. Huesos. Por ejemplo. 33 . 7. • Situar correctamente órganos internos del cuerpo humano. Soluciones Control 1. 10. El bíceps. el codo y la muñeca son dos articulaciones. 6. 8. • Describir cómo se produce el movimiento del brazo. Respuesta modelo (R. las articulaciones y los músculos. edad adulta. c. espalda.). 6. 5. C: Control. • Discriminar rasgos diferenciadores de las personas. S. El tríceps. 2. Extremidades: pierna. c. 4. brazo. 5. 9. c. b. edad adulta y ancianidad.

• Para ver. 2. 1. que es un agujero por donde entra la luz. . 2. 2. 3. L. ¿Cuáles son los órganos de los sentidos? Escribe. las pestañas y las cejas. Escribe los nombres de las partes del oído. Indica el nombre de la parte del ojo que corresponde a cada número. párpados nervio óptico pupila cerebro vista • Los ojos son los órganos de la • Los ojos están protegidos por los • En el centro del iris está la . . 4. 3. . 4. Completa el texto. S. 3. . la información que recoge el ojo llega al a través del 4. 34 © 2008 Santillana Educación.Control 2 Nombre Fecha Los sentidos 1. 1.

• El tacto es el de los objetos que tocamos. o F. si es verdadero. que permite captar algunas características 67. ¿En qué órgano de los sentidos se encuentran? Escribe. Sentimos el dolor a través de las papilas gustativas. La pituitaria percibe los olores. 35 .65. 69. • caracol • pituitaria • papila gustativa • iris • pupila • nervio auditivo 10. L. © 2008 Santillana Educación. Escribe el nombre de los cinco sabores básicos. 68. ¿Qué relación hay entre el oído y el cerebro? Explica. si es falso. El aire que respiramos entra por la nariz. La lengua es el órgano del sentido del gusto. ¿Cuál es la parte de la nariz que capta el olor? Contesta. Los pequeños abultamientos que cubren la lengua son las papilas gustativas. • El órgano del sentido del tacto es la . 66. Completa. Escribe V. S.

tímpano. b. c. 36 © 2008 Santillana Educación. del oído. L. el iris. 61. La parte externa del oído es: a. 69. El oído capta el sonido y lo envía al cerebro por medio del: a. c. c. la oreja. la retina. b. el oído. la pupila. la mano. nervio auditivo. el oído. El órgano del sentido del tacto es: a. La parte del ojo que capta la luz es: a. S. c. b. 62. El ojo es el órgano de: a. b. la oreja. c. c. b. del olfato. del tacto. conocer lo que nos rodea por medio del sonido. b. la vista. c. conocer lo que nos rodea por medio del tacto. c. los dedos. b. el nervio auditivo. la pupila. conocer lo que nos rodea por medio de la luz. b. el cristalino. el caracol. 67. 64. el oído. 68. el tímpano. la piel. La nariz es el órgano del sentido: a. la córnea. El órgano del sentido del oído es: a. 10. . La parte del ojo que tiene un color diferente en cada persona es: a. el tacto. el tímpano. 66. 65. La parte del oído que capta el sonido es: a. b.Test 2 Nombre Fecha Los sentidos Rodea la opción correcta. c. El sentido de la vista nos permite: a. nervio óptico. 63. el caracol. c. b.

10. 37 . Sentido.Unidad 2 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T C T 3 4 5 T C C 6 7 C C 8 C C 9 C T 10 T C • Conocer los órganos de los sentidos. 3. 1. amargo y umami. nervio óptico. 2. párpados. 4. C T • Identificar las principales partes del ojo y del oído. 6. V. oído. b. cristalino. R. 9. 8. pupila. Caracol: oído. 3. pupila: ojo. C C C T • Completar esquemas anatómicos. lengua y piel. 10. © 2008 Santillana Educación. L. G. Ojos. piel. 7. S. 4. c. V. 7. nervio óptico. C: Control. • Explicar la función de los órganos de los sentidos. V. pituitaria: nariz. C T T • Explicar cómo participa el cerebro en la percepción. El cerebro es el encargado de interpretar la información que le llega del oído a través del nervio auditivo. a. T: Prueba tipo test. 9. F. ácido. 8. 2. 5. a. salado. iris: ojo. papila gustativa: lengua. c. nervio auditivo: oído. cerebro. 3. 5. Dulce. c. Vista. Test 1. córnea. Soluciones Control 1. V. 4. a. nariz. a. Pituitaria. c. 2. a. 6. retina.

¿Qué nos proporcionan los alimentos? Explica. Permite que las personas se relacionen unas con otras. 4. Explica qué significan las siguientes palabras. 2. Permite que los seres vivos tengan descendencia. Escribe el nombre de las funciones vitales que realizan los seres vivos. ¿Cómo se alimentan las plantas? Escribe una oración con estas palabras. S. . L. Permite que las plantas fabriquen sus propios alimentos.Control 3 Nombre Fecha Los seres vivos 1. carnívoro omnívoro 5. 3. Indica de qué función vital se trata en cada caso. dióxido de carbono luz solar sales minerales agua 38 © 2008 Santillana Educación.

Rodea los órganos que intervienen en la función de relación. Después. A partir de las flores se forman las semillas. L. 7. 39 . La imagen de la pelota llega al cerebro del perro. ovíparos vivíparos 10. Observa el dibujo y ordena con números. • La función vital es la de . Observa el dibujo y completa. Las semillas caen al suelo. Escribe dos ejemplos de animales ovíparos y dos de animales vivíparos. Las semillas germinan y dan origen a una nueva planta. corazón sistema nervioso cerebro hígado órganos de los sentidos 8. © 2008 Santillana Educación. Salen las flores. .6. ¿Cómo se reproducen las plantas? Ordena. escribe de qué función vital se trata. S. El perro ve una pelota. El cerebro del perro envía a los músculos la orden de jugar con la pelota. Algunas plantas se reproducen de forma sin que intervengan las flores ni las semillas. 9. El perro juega con la pelota.

S. respiración. c. captar información del exterior y actuar en consecuencia. 9. La parte más importante del sistema nervioso es el: a. En la función de relación que realizan los animales intervienen los: a. Las estrellas de mar se reproducen de forma: a. tener descendientes. c. c. nutrirnos. captar lo que ocurre alrededor de nosotros. b. los que comen solo carne. L. vivíparas. La función de relación nos permite: a. .Test 3 Nombre Fecha Los seres vivos Rodea la opción correcta. c. b. Las plantas: a. ovíparas y vivíparas. reproducirnos. 40 b. nutrición y: a. nervio óptico. c. c. no sexual. relación. 8. 1. La función de nutrición consiste en: a. nervio auditivo. riñones. c. 6. b. se alimentan de otros seres vivos. reproducción. c. 5. b. c. 7. 2. b. b. Los animales omnívoros son: a. 3. sexual. b. ovíparas. digestión. 4. los que se alimentan de otros animales y de plantas. no se reproducen. © 2008 Santillana Educación. fabrican sus propios alimentos. conseguir energía y materiales para el cuerpo. repetición. son omnívoras. b. c. b. Cuando los seres vivos dan origen a otros seres vivos parecidos a ellos realizan la función de: a. reproducción. Las personas somos: a. 10. pulmones. cerebro. músculos. Las funciones vitales son las de relación. los que comen solo plantas.

5. © 2008 Santillana Educación. Reproducción. 10. T C • Reconocer casos de reproducción no sexual en los animales y en las plantas. sales minerales. b. Las plantas fabrican sus alimentos a partir de agua. a. 9. 6. 4 y 2. R. Relación. dióxido de carbono y luz solar. cerebro y órganos de los sentidos. 7. b. M. 4. 8. b. rana. C: Control. Ovíparos: mosca. 7. a. T C T C T C • Identificar la función de relación en los animales. 3. Nutrición. 2. 8. 5. L. C T • Ordenar el proceso de reproducción sexual de las plantas. a. 10. relación y reproducción. T C • Indicar ejemplos de animales ovíparos y vivíparos. C T • Conocer los órganos que intervienen en la función de relación en los animales. 6. 2. Test 1. 2. Hay que rodear: sistema nervioso.Unidad 3 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C 3 4 5 6 T 7 T 8 9 10 • Enumerar y diferenciar las tres funciones vitales en los animales y las plantas. T: Prueba tipo test. No sexual. Animal que se alimenta tanto de animales como de plantas. 3. Los seres vivos realizan las funciones de nutrición. 4. C T • Explicar y reconocer la función de nutrición en los animales y las plantas. S. 9. b. 1 y 3. Los alimentos nos proporcionan energía y materiales para crecer y mantener el cuerpo en buen estado. b. c. 3. Relación. C Soluciones Control 1. Vivíparos: vaca. 4. c. 41 . Animal que se alimenta de otros animales o de partes de otros animales. caballo. 1.

nacen del vientre de su madre. tienen escamas y la mayoría de ellos se desplaza arrastrándose. «Los reptiles son animales vivíparos que respiran por branquias. maman cuando acaban de nacer. Escribe un ejemplo de cada uno de estos tipos de animales. 2. Enumera los grupos de animales vertebrados. © 2008 Santillana Educación. tienen cuatro patas. • Los • Los • Los 42 respiran por branquias y por pulmones. tienen la piel desnuda.» 6... Todos los mamíferos.Control 4 Nombre Los animales vertebrados Fecha 1. S. Tacha los tres errores que hay en el texto. Completa las oraciones escribiendo peces o anfibios. L. tienen huesos. respiran solo por branquias. . 4. mamíferos voladores mamíferos marinos primates 5. Marca con una X la opción incorrecta. 3. Indica a qué grupo de vertebrados pertenece cada animal.

respira por pulmones y tiene patas. S. • Que se desplacen con aletas. Cuando nace vive en el agua.7. • Que respiren por branquias. Completa la tabla. • Que tengan escamas. © 2008 Santillana Educación.» • Es un 9. 43 . Cuando se hace adulto puede vivir en la tierra. Rodea en cada pareja la palabra que tiene relación con las aves. respira por branquias y tiene cola. animales/plantas vertebrados/invertebrados plumas/pelo alas/aletas ovíparos/vivíparos 8.. Lee y averigua de qué animal se trata. Su reproducción es. 10.. L. • Que respiren por pulmones.. Mamíferos Respiran por… Reptiles Aves Peces Anfibios Su cuerpo está cubierto de… Se desplazan con. «Es un animal que es distinto de pequeño que de adulto.. Escribe en cada caso el nombre de dos animales que no pertenezcan al mismo grupo de vertebrados.

anfibios. 9. Los anfibios: a. cuando nacen no tienen esqueleto. Los alevines son: a. c. b. c. tienen escamas. c. Los animales que cuando nacen respiran por branquias y cuando crecen lo hacen por pulmones son: a. tienen pelo. vivíparos. Las ballenas: a. b. b. c. Las personas pertenecemos al grupo de los: a. 1. las crías de los peces. 4. S. c. c. peces. pero cuando crecen sí. 5. 2. tienen la piel lisa. b. pulmones. b. invertebrados.Test 4 Nombre Los animales vertebrados Fecha Rodea la opción correcta. Las aves respiran por: a. no tienen esqueleto. ovíparos. b. reptiles. b. c. vivíparos. b. Los animales vertebrados: a. 44 b. primates. 3. 10. c. 7. b. branquias. peces. mamíferos terrestres. . Las aves y los reptiles son animales: a. tienen un esqueleto con huesos. © 2008 Santillana Educación. invertebrados. branquias y pulmones. 8. 6. no tienen piel. mamíferos marinos y voladores. c. anfibios. mamíferos voladores. anfibios. tienen la piel desnuda. reptiles. L. tienen escamas. Los mamíferos son: a. c. ovíparos. Los animales que respiran por pulmones y tienen escamas son: a.

C T C • Identificar dentro de distintos contextos las características principales de cada grupo de animales vertebrados. 4 patas. branquias. T • Enumerar los grupos de animales vertebrados. 45 . vivípara. Reptiles: pulmones. 2 alas y 2 patas. Murciélago. Hay que tachar: vivíparo. serpiente. 5. tiburón. Gorila. arrastrándose. c. 3. 5. 7. Reptil. Peces. ovípara. 10. 8. Mamíferos: pulmones. peces y anfibios. c. golondrina. C: Control. aletas. reptiles. c. escamas. R. 9. S. ovípara. ovípara. vertebrados. a. mamífero. C Soluciones Control 1. alas. a. b. Peces: branquias. 2. Aves: pulmones. Mamíferos. ovípara. 2. 6. a. 4. Anfibios: branquias/pulmones. a. 4. © 2008 Santillana Educación. Animales. plumas. 8. Que tengan escamas: sardina. b. pez. M. ballena. ave. ovíparos. escamas. L. tienen la piel desnuda. 10. anfibio. 6.Unidad 4 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Saber qué son los animales vertebrados. Que respiren por branquias: renacuajo. C • Reconocer a qué grupo de vertebrados pertenece un animal. Anfibio. T: Prueba tipo test. 9. Anfibios. 3. plumas. 4 patas. Ballena. 4 patas. R. T C T C C T C T C T C T C T C T • Dar ejemplos de animales de los distintos grupos de vertebrados. M. pelo. b. aves. Que respiren por pulmones: cocodrilo. Que se desplacen con aletas: atún. Tienen cuatro patas. Anfibios. Test 1. 7.

Completa las oraciones con la palabra vertebrados o invertebrados según corresponda. 2. escribe a qué grupo de animales invertebrados pertenecen la araña y la mariposa. S.Control 5 Nombre Los animales invertebrados Fecha 1. Las lombrices son animales acuáticos. o F. 5. Las medusas tienen tentáculos. Las arañas tienen el cuerpo blando y alargado. Escribe el nombre de los distintos grupos de animales invertebrados. Relaciona. L. • • • • 3. araña seis patas mariposa ocho patas • La araña y la mariposa son 46 © 2008 Santillana Educación. si es falso. . Escribe V. con cuerpo blando terrestre con concha acuático 4. Los caracoles tienen un gran pie con el que se desplazan. no tienen esqueleto. si es verdadero. Escribe el nombre de un animal invertebrado en cada caso. • Todos los animales • Todos los animales tienen esqueleto. Después.

6. Nombra las tres partes en las que está dividido el cuerpo de un insecto.

7. Escribe el nombre de cada una de las partes señaladas en el dibujo.

8. Ordena la secuencia de dibujos.

9. Subraya la opción correcta en cada oración.
• Los insectos son animales vertebrados/invertebrados. • Los insectos son animales que tienen seis/cuatro patas. • Los insectos son animales que tienen dos/cuatro antenas. • Los insectos son ovíparos/vivíparos.

10. ¿A qué grupo de animales corresponde esta descripción? Lee, observa y escribe el nombre.
Nombre : • Viven en la tierra.
• Tienen el cuerpo duro. • Son ovíparos. • Son invertebrados. • Tienen seis patas.

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47

Test

5
Nombre

Los animales invertebrados
Fecha

Rodea la opción correcta.
1. Los animales invertebrados son:
a. los que tienen huesos. b. los que no tienen huesos. c. los que tienen huesos sin esqueleto.

2. Las arañas son: a. artrópodos. 3. Las medusas son:
a. animales vertebrados que viven en el mar. b. animales invertebrados que viven en el mar. c. artrópodos marinos.

b. moluscos.

c. animales vertebrados.

4. Las lombrices pertenecen al grupo de: a. las medusas. 5. Los insectos son: a. artrópodos. b. anfibios. c. moluscos. b. los moluscos. c. los gusanos.

6. Los insectos tienen el cuerpo dividido en:
a. cabeza, tronco y extremidades. b. cabeza, tronco y abdomen. c. cabeza, tórax y abdomen.

7. Los caracoles y los mejillones son: a. artrópodos. 8. Las arañas tienen:
a. ocho patas. b. seis patas. c. diez patas.

b. moluscos.

c. gusanos.

9. Los insectos son:
a. ovíparos. b. vivíparos. c. ovíparos cuando nacen y vivíparos cuando se hacen adultos.

10. Las arañas se alimentan de:
a. insectos.
48

b. gusanos.

c. aves.
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Unidad 5

Criterios de evaluación
Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• Saber cómo son los animales
invertebrados.

T

• Distinguir animales vertebrados
de invertebrados.

C C T C T C T C T C T C

• Enumerar los grupos de animales
invertebrados.

• Identificar y deducir dentro de distintos
contextos las características principales de cada grupo de animales invertebrados.

T

T

T

• Conocer las principales características
de los insectos.

C

C T

C

• Identificar las partes de un insecto a partir
de dibujos.
C: Control; T: Prueba tipo test.

Soluciones
Control
1. Vertebrados. Invertebrados. 2. Medusas, gusanos, moluscos, artrópodos. 3. R. M: Con cuerpo blando: lombriz. Con concha: caracol. Terrestre: araña. Acuático: medusa. 4. V, V, F, F. 5. Araña – ocho patas. Mariposa – seis patas. La araña y la mariposa son artrópodos. 6. Cabeza, tórax y abdomen. 7. R. G. 8. 1, 3, 2 y 4. 9. Invertebrados. Seis. Dos. Ovíparos. 10. Insectos.

Test
1. b. 2. a. 3. b. 4. c. 5. a. 6. c. 7. b. 8. a. 9. a. 10. a.

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Escribe qué tipo de energía necesita cada una de estas máquinas para funcionar. 4. reloj • grúa • sierra • videoconsola • • cortar madera • jugar • medir el tiempo • subir objetos pesados 3. 2. 50 © 2008 Santillana Educación. ¿Es el ordenador una máquina? Explica. ¿Qué necesitan las máquinas para funcionar? Responde y pon un ejemplo. Relaciona cada máquina con el uso que podemos darle. S. 5. . ¿Qué es una máquina? Explica. L.Control 6 Nombre Fecha Las máquinas 1.

S. Los engranajes son máquinas simples.» © 2008 Santillana Educación. 7. o F. si es falso. La polea permite elevar un objeto con un esfuerzo menor. Escribe V. Escribe el nombre de cuatro elementos de las máquinas compuestas. 51 . Completa el esquema. «Es una máquina simple que tiene forma circular y gira sobre un eje. Las máquinas pueden ser simples por ejemplo • • el plano inclinado • 8. si es verdadero. • • • • 9. Se utiliza para desplazar objetos o para levantar pesos. En qué se diferencia una máquina simple de una máquina compuesta.6. L. 10. Una palanca es una rampa con pendiente. Un plano inclinado es una barra flexible que gira. Indica qué máquina es.

están formadas por una pieza. c. El plano inclinado es: a. b. ovíparas y vivíparas. Las máquinas compuestas: a. 3. las poleas. producir electricidad. un motor. 8. Todas las máquinas para funcionar necesitan: a. un circuito electrónico. Los objetos que usamos para ahorrar tiempo y esfuerzo cuando realizamos una tarea son: a. c. globos. 6. b. 2. b. b. una máquina compuesta. electricidad. 4. c. c. un circuito eléctrico. 1. 9. c. una máquina simple. b. b. 52 © 2008 Santillana Educación. simples o compuestas. c. elevar pesos. c. 5. 10. energía. c. transmitir movimiento. redondas o cuadradas. b. Las máquinas pueden ser: a. gasolina. no es una máquina. c. artilugios. un engranaje. Los engranajes sirven para: a. b. L. b. son las que producen electricidad. Los motores son elementos de: a. Las bicicletas funcionan con: a. están formadas por numerosos elementos. S. 7. electricidad. las máquinas compuestas. la energía de las personas. . c. máquinas. combustibles. una máquina simple. La palanca es: a. b. La polea es: a.Test 6 Nombre Fecha Las máquinas Rodea la opción correcta. las palancas. una máquina simple.

c. circuitos eléctricos. 7. Martillo – la energía de las personas. • Saber qué necesitan las máquinas para funcionar. 4.Unidad 6 Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 4 5 6 7 8 9 10 • Explicar qué es una máquina. Por ejemplo. Avión – combustible. a. escuchar música. • Identificar y deducir dentro de distintos contextos las características de las máquinas simples y compuestas. T: Prueba tipo test. C C C T T C T C T C C T T C T T • Conocer distintas utilidades de las máquinas. 3. Videoconsola – jugar. dibujar. Reloj – medir el tiempo. Las máquinas para funcionar necesitan energía. Motores. • Identificar el tipo de energía que utilizan las máquinas. b. C: Control. F. Sierra – cortar madera. ver películas… 4. 5. 8. Soluciones Control 1. 2. 6. © 2008 Santillana Educación. b. Grúa – subir objetos pesados. F. electricidad. C C • Completar esquemas. Velero – la energía del viento. Compuestas. Una máquina es un objeto que se emplea para ahorrar tiempo o esfuerzo al realizar tareas. 6. a. a. Test 1. 3. Batidora – electricidad. c. La palanca. engranajes. 5. b. V. 9. La rueda. 10. S. 53 . C T • Conocer las características de máquinas de su entorno. 2. L. • Diferenciar entre una máquina simple y una máquina compuesta. a. circuitos electrónicos. 10. Una máquina simple está formada por una o pocas piezas. F. b. mientras que una máquina compuesta está formada por muchas piezas. La rueda. 8. Un ordenador es una máquina formada por muchas piezas con la que podemos realizar tareas como escribir. 9. 7.

Luna 3. S. L. Es el satélite que gira alrededor de la Tierra. • La Tierra tarda 24 horas en girar. . La Tierra está cubierta de agua. 4. Fecha El planeta Tierra La Tierra está rodeada por una capa de aire llamada atmósfera. • Origina el día y la noche. • Tarda unos 365 días en girar. Escribe debajo de cada dibujo rotación o traslación según corresponda. 5. si es falso. o F. si es verdadero. 2. La Tierra es el planeta en el que vivimos. Escribe V. Sol Tierra Es un planeta del Sistema Solar. Relaciona. Escribe el nombre de las cuatro fases de la Luna. Escribe rotación o traslación según corresponda. • La Tierra gira alrededor del Sol. • • 54 • • © 2008 Santillana Educación.Control 7 Nombre 1. Es la estrella más cercana a la Tierra. El agua en la Tierra ocupa menos espacio que los continentes.

planisferio Representación plana de la superficie de la Tierra. está en el Oeste. S. y al atardecer. 55 . Escribe el nombre de los continentes.6. Relaciona. al amanecer. ¿Por qué en la Tierra hay regiones en las que es de día y al mismo tiempo hay regiones en las que es de noche? Piensa y explica. © 2008 Santillana Educación. 9. L. «El Sol. globo terráqueo Representación esférica de la Tierra. Completa el esquema de la Tierra con estas palabras. hemisferio Sur polo Sur ecuador polo Norte hemisferio Norte 10. 7. en el Este. Lee la siguiente oración y di si es correcta y por qué.» 8.

el día y la noche. c. L. b. un satélite. Los puntos cardinales son: a. cráteres. cinco. un océano. la Tierra y la Luna. al girar alrededor del Sol. los meses. un día. la representación plana de la superficie de la Tierra. 3. un año. b. al girar alrededor de la Luna. océano. b. 10. b. cuatro. un planeta. b. un continente. c. c. La Tierra es: a. La mayor parte de la superficie de la Tierra está cubierta por: a. el satélite que gira alrededor de la Tierra. 28 días. c. b. La rotación de la Tierra dura: a. 56 © 2008 Santillana Educación. b. El movimiento de traslación lo realiza la Tierra: a. 8. 6. tierra. c. El planisferio es: a. una isla. la representación del Sol. 1. 5. agua. una estrella. c. c. las estaciones. La Luna es: a. seis. 7. c. 9. Asia es: a. c. al girar sobre sí misma. la estrella que gira alrededor de la Tierra. La fina capa de aire que rodea la Tierra se llama: a. 2. el planeta que gira alrededor del Sol. continente. atmósfera.Test 7 Nombre Fecha El planeta Tierra Rodea la opción correcta. b. la representación esférica de la Tierra. b. 4. . El movimiento de rotación de la Tierra da lugar a: a. b. S. c.

• Reconocer los movimientos de rotación y traslación de la Tierra en distintos contextos. L. rotación. Traslación. 3. 10. Oceanía y la Antártida. Traslación. 4. T: Prueba tipo test. En la otra parte. 9. no llega la luz del Sol y. c. Cuarto creciente. es de noche. Luna nueva. Asia. c. V. Europa. Globo terráqueo – representación esférica de la Tierra. Soluciones Control 1. c. Planisferio – representación plana de la superficie de la Tierra. 8. Sol – es la estrella más cercana a la Tierra. 6. Traslación. 8. 3. 7. una parte de la Tierra recibe la luz del Sol y en esta parte es de día. 10. África. • Conocer los puntos cardinales. a. 5. América. © 2008 Santillana Educación. No. S. de la Tierra y de la Luna. F. Tierra – es un planeta del Sistema Solar. c. 9. V. b. C T • Completar un dibujo del globo terráqueo con distintas partes de la Tierra. 5. C T • Completar el esquema del Sistema Solar. Luna llena. G. 2. Rotación. C: Control. b. c. 4. Porque al girar sobre sí misma. F. Test 1. R. 57 . 7. Cuarto menguante. 2. a. Luna – es el satélite que gira alrededor de la Tierra. C T T C • Enumerar los continentes y los océanos. C T C C C T T • Diferenciar entre mapamundi y globo terráqueo. porque al amanecer el Sol se ve en el Este y al atardecer se ve en el Oeste. por tanto. Rotación. c.Unidad 7 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T 3 4 5 C T 6 7 8 T 9 10 • Identificar las características del Sol. 6.

¿Qué es el agua potable? ¿Dónde podemos encontrar agua potable? Contesta. 7. Escribe V. En los polos hay agua en estado sólido. • Agua en estado sólido. • • • • 3. • Agua en estado gaseoso. si es falso.Control 8 Nombre 1. Explica por qué necesitan agua los seres vivos. • Cuando el hielo se convierte en agua líquida. Explica en qué lugares de la Tierra podemos encontrar agua. 4. . Escribe cuatro ejemplos de usos del agua. 6. 5. El agua que sale del grifo está en estado líquido. 58 © 2008 Santillana Educación. o F. • Cuando el agua líquida se convierte en vapor. Pon un ejemplo en cada caso. El agua de los continentes está en estado gaseoso. S. si es verdadero. • Agua en estado líquido. ¿Qué cambio de estado se produce en cada caso? Escribe. • Cuando el agua líquida se convierte en hielo. Fecha El agua 2. L.

cae a la tierra en forma de lluvia. «El agua de los mares. ríos y lagos se calienta y se convierte en se . . El agua de las nubes . • ¿Qué es un acuífero? . y forma las nubes. L.» • ¿De dónde procede el agua de los acuíferos? • ¿Cómo se extraen las aguas subterráneas? © 2008 Santillana Educación. Observa el dibujo y escribe el número que corresponda delante de cada palabra. y forma las aguas 10. Completa este texto sobre el ciclo del agua. El vapor de agua. 4 3 5 1 6 2 mar nieve aguas subterráneas nubes lluvia río 9. nieve o Los arroyos y los ríos llevan el agua hasta el Parte del agua que llega al suelo penetra hacia el interior. S. Contesta. 59 .8. al enfriarse.

el grifo. hielo c. 9. El cambio de sólido a líquido se llama: a. sólido. 1. granizo. ebullición. gaseoso. arroyo. océano. vapor de agua. b. 8. acuíferos. 3. Los depósitos de agua subterránea se llaman: a. 4. Las nubes están formadas por gotas de agua en estado: a. b. los mares. sólido y: a. líquido. agua. b. 10. 60 b. 7. c. líquido. gas. c. procede de los mares y de los océanos. b. 6. Cuando el vapor de agua se enfría se forma: a. océanos. b. acuífero. fusión. nubes. gaseoso. c. Cuando el agua se calienta se convierte en: a. b.Test 8 Nombre Fecha El agua Rodea la opción correcta. b. c. El agua se puede encontrar en estado gaseoso. . c. b. c. 2. c. c. sólido. S. b. cambio de estado. El agua dulce proviene de: a. no se puede beber. los ríos. Cuando el agua pasa de un estado a otro se produce un: a. El agua potable es la que: a. solidificación. c. En los polos el agua se encuentra en estado: a. líquido. líquido. 5. hielo. © 2008 Santillana Educación. L. se puede beber.

R. 5. El agua potable es el agua que se puede beber. El agua de los acuíferos procede de la lluvia. río. 3. en los océanos. 3. T: Prueba tipo test. señalando los cambios de estado del agua y los cambios de posición. El agua potable se encuentra en los continentes. a. mar. C C • Explicar qué son las aguas subterráneas. Solidificación. nubes. a. Porque si no hubiera agua los seres vivos no podrían vivir. Las aguas subterráneas se extraen mediante pozos. b. 7. Vapor de agua. 6. 5. 10. se puede encontrar agua en el interior de la Tierra en forma de ríos subterráneos o acuíferos. Agua en estado líquido – agua de los ríos. C • Completar un dibujo sobre el ciclo del agua. V. Fusión. Las plantas se secarían y las personas y los animales no podrían beber agua y. Evaporación. 10. Para beber. • Explicar por qué el agua es importante para los seres vivos. 4. 9. c. 2. a. subterráneas. a. para lavarnos. condensa. • Describir el ciclo del agua. lluvia. 6. b. a. aguas subterráneas. b. 4. 7. 61 . para que funcionen las fábricas. en los lagos. F. 8. que va penetrando en el terreno. • Escribir ejemplos sobre los distintos estados del agua. L. en las montañas altas y cerca de los polos. 8. por tanto. nieve. En la Tierra podemos encontrar agua en el mar. Además. M. 9. para regar los cultivos. en los arroyos. 2. V. mar. Los acuíferos son depósitos de agua que se encuentran bajo la superficie de la Tierra. C: Control. R. granizo. 6. 4. no podrían sobrevivir. © 2008 Santillana Educación. 1. Agua en estado sólido – hielo. 5. a. • Identificar los estados del agua y de sus cambios. 3. Test 1. S. en los ríos.Unidad 8 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C C C C T T T T C T C C T T T T 3 C T 4 5 6 7 8 9 10 • Conocer los usos del agua. Agua en estado gaseoso – vapor de agua. M. • Reconocer los lugares en los que se encuentra el agua en sus distintos estados. Soluciones Control 1. 2.

5. 6. ¿El aire pesa? Contesta y explícalo con un ejemplo. Escribe los tres elementos en los que nos fijamos para saber el tiempo que hace. El aire tiene siempre la misma forma. ¿Qué es la atmósfera? Contesta. 4. ¿Para qué sirve el aire? Escribe tres ejemplos. . • • • 3. Escribe V. si es verdadero. o F. L.Control 9 Nombre 1. La atmósfera y el tiempo Fecha El oxígeno es el segundo gas más abundante del aire. S. 2. El aire es una mezcla de gases. • • • 62 © 2008 Santillana Educación. ¿Qué diferencia hay entre tiempo atmosférico y clima? Explica. si es falso. El oxígeno no es necesario para la vida en la Tierra.

63 .7. • tormenta • río • lluvia • oxígeno • nieve • granizo • primavera • montaña • olas • viento 8. A B Primavera Verano Otoño • ¿Qué estación representa el dibujo A?. L. Invierno Temperaturas Precipitaciones 10. Rodea las palabras que están relacionadas con el tiempo atmosférico. Observa los dibujos y contesta. ¿por qué lo sabes? • ¿Qué estación representa el dibujo B?. lluvia vendaval brisa granizo huracán nieve Precipitación Viento 9. ¿Qué tiempo hace en cada estación del año? Completa la tabla. ¿por qué lo sabes? © 2008 Santillana Educación. S. Clasifica las siguientes palabras donde corresponda.

agua. b. Los indicadores del tiempo atmosférico son las precipitaciones. S. 3. 5. El gas del aire más importante para la vida es el: a. 6. oxígeno. una mezcla de gases. El estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados es el: a. El aire es: a. tiempo atmosférico. viento. Las precipitaciones pueden ser de: a. El tiempo que suele hacer en un lugar a lo largo de varios años es el: a. c. b. la temperatura y el: a. b. clima. b. nitrógeno. tiempo atmosférico. b. el invierno. b. aire. 8. 4. viento. brisa. . b. c. nitrógeno. c. Según la temperatura. 9.Test 9 Nombre La atmósfera y el tiempo Fecha Rodea la opción correcta. b. ventoso o lluvioso. oxígeno. El viento muy fuerte que va acompañado de lluvia se llama: a. la primavera. agradable o desagradable. el verano. c. La capa de gases que rodea la Tierra se llama: a. dióxido de carbono. atmósfera. clima. aire. caluroso o frío. invierno. c. vendaval. L. 10. gas. 2. el tiempo puede ser: a. 7. c. c. vapor de agua. viento. granizo. © 2008 Santillana Educación. huracán. c. c. c. La estación que tiene las noches más largas del año es: a. 1. 64 b. b.

F. 6. La atmósfera es una capa de gases que rodea la Tierra. viento. 9. apenas llueve. Para volar. 10. 2. huracán. T • Reconocer las características del aire y sus usos. Precipitación: lluvia. 3. El aire sí pesa. si pesamos una rueda inflada y otra sin inflar podemos observar que pesa más la rueda que está inflada. F. Para escuchar los sonidos. R. granizo. a. Test 1. como ha llovido. Invierno: frío. T: Prueba tipo test. El tiempo atmosférico refleja el estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados. llueve. c. C T C T C T • Explicar y reconocer el tiempo que hace en cada estación del año. M. 5. 6. Para respirar. El dibujo A representa el invierno. a. Verano: calurosas. C: Control. 8. L. b. Por ejemplo. Otoño: suaves. S. M. V. C Soluciones Control 1. C C C T C C T C T • Explicar qué es la atmósfera.Unidad 9 Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 4 5 6 7 8 9 10 • Saber qué es el aire y qué gases lo forman. V. El clima es el tiempo que suele hacer en un lugar determinado a lo largo de varios años. b. 10. 9. El dibujo B representa la primavera. lluvia. Hay que rodear: tormenta. 8. Primavera: suaves. R. © 2008 Santillana Educación. hay flores y hierba frescas. 7. c. 3. T T • Distinguir y clasificar los elementos que nos indican cómo es el tiempo atmosférico. las precipitaciones y el viento. 7. puede nevar. 5. 4. b. nieve. porque se puede ver un paisaje nevado. granizo. • Identificar los elementos que determinan el tiempo atmosférico y el clima. 4. 65 . c. b. La temperatura. brisa. porque. Viento: vendaval. 2. b. llueve. nieve.

Completa con el nombre de las partes de la montaña. S. ¿Qué diferencia hay entre un paisaje de costa baja y un paisaje de costa alta? Explica. 2. . 3.Control 10 Nombre Fecha Los paisajes 1. 5. ¿Qué es una sierra? Escribe. Observa el dibujo y rodea de azul tres elementos naturales y de rojo tres elementos hechos por las personas. 4. ¿Cómo son los paisajes de llanura? Explica. 66 © 2008 Santillana Educación. L.

S. 67 . ¿Qué es un río? Define. Completa el dibujo con las palabras del recuadro. • La cantidad de agua que lleva un río es el 9. . ¿Qué diferencia hay entre un lago y un embalse? Explica. Completa el dibujo con las palabras del recuadro. © 2008 Santillana Educación.6. • El terreno hundido por el que corren las aguas de un río se llama • El recorrido de un río es el . curso alto curso medio curso bajo 10. . L. 8. bahía acantilado península isla playa 7. Completa.

3. b. elementos naturales hechos por el ser humano. playas. 1. terrenos llanos. b. río. terrenos elevados. En la costa alta hay: a. . Las montañas son: a. pie. acantilados. b. 6. curso bajo. valles. c. caudal. 68 b. La entrada del mar en la tierra es una: a. bahía. b. curso medio. un valle. 7. elementos naturales. las llanuras y los ríos son: a. cumbre. L. S. c. La desembocadura del río se encuentra en su: a. curso alto. La parte más alta de una montaña es la: a. terrenos a la orilla del mar. b. Varias montañas alineadas forman: a. 5. Las montañas. b. 10. una sierra. 2. 9. lago. b. c. b. c. curso. La cantidad de agua que lleva un río es el: a. Una corriente continua de agua que nace en las montañas es un: a. cauce. c. una cima. c. elementos transformados. c. c. embalse. c. c. © 2008 Santillana Educación. sierras. Los terrenos situados cerca del mar se llaman: a. paseos marítimos. isla. 4. costas. b. 8.Test 10 Nombre Fecha Los paisajes Rodea la opción correcta. ladera. península.

9. 10. a. 7. a. 4. • Identificar las partes de un río. animales. 3. Azul: montañas. L.Unidad 10 Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 T 4 C T C T C T C C T T C 5 6 C T 7 T 8 9 10 • Reconocer los elementos de los paisajes de montaña. 69 . C C T • Definir qué es un río. Test 1. 9. G. a. b. C T • Conocer y explicar las características de los paisajes de montaña. C: Control. En un paisaje de costa alta hay acantilados. 7. Un lago es una gran extensión de agua dulce y un embalse es un lago hecho por las personas. 8. 5. llanura y costa. caudal. a. En un paisaje de costa baja hay playas. M. curso. puente. S. río. • Diferenciar lago de embalse. 8. Rojo: pueblo. que son terrenos llanos de arena o piedra. Un río es una corriente continua de agua. carretera. T: Prueba tipo test. R. 3. que son terrenos altos y rocosos. G. 5. 4. R. 6. c. R. a. Cauce. c. 2. Soluciones Control 1. 2. b. c. Los paisajes de llanura son extensos terrenos planos. 10. R. G. llanura y costa. Una sierra son varias montañas alineadas. 6. © 2008 Santillana Educación.

L. si se trata de una ciudad. Hay centros comerciales.Control 11 Nombre La localidad y la población Fecha 1. Los edificios son altos. La vida en la ciudad Ventaja Inconveniente 70 © 2008 Santillana Educación. La mayoría de las casas son bajas. Las calles son cortas y estrechas. o C. Completa. si se trata de un pueblo. 2. . Las calles son anchas y largas. S. Escribe P. Escribe una ventaja y un inconveniente de vivir en una ciudad. 3. Viven pocas personas. Pueblos de montaña ¿Cuáles son los trabajos más frecuentes? Pueblos de llanura Pueblos de costa Ciudades 4. Observa el dibujo y escribe si corresponde a un pueblo o a una ciudad y por qué.

Personas que tienen entre 15 y 65 años. 6. …La población disminuye. Define.5. Personas menores de 15 años. Observa el dibujo y escribe emigración o inmigración según corresponda. 10. 7. ¿Cuáles son los tres barrios principales de una ciudad? Escribe. Personas mayores de 65 años. Relaciona. 71 . ¿En qué grupos se divide la población según donde vivan sus habitantes? Explica. natalidad población población población mortalidad 9. L. 8. Cuando hay más inmigrantes que emigrantes… Cuando hay más emigrantes que inmigrantes… © 2008 Santillana Educación. Cuando nacen más personas de las que mueren… Cuando mueren más personas de las que nacen… …La población aumenta. Escribe el grupo de edad correspondiente. S.

la inmigración y la natalidad. c. b. las calles son largas y estrechas. 1. el cuidado de bosques. el turismo. la emigración y la inmigración. 10. las calles se distribuyen alrededor de una: a. c. la agricultura. 4. b. 72 © 2008 Santillana Educación. c. L. la natalidad y la mortalidad. el centro. 7. extranjeros. En los pueblos de costa. b. Las localidades que tienen un tamaño pequeño son: a. la periferia. S. c. 5. b. b. b. la plaza mayor. en oficinas. muchas personas se dedican a la: a. minería. c. las calles son largas y en cuesta. inmigrantes. En las ciudades. el centro. la mayoría de las personas trabaja: a. 9. Los barrios de la periferia se sitúan alrededor de: a. ciudades. En las ciudades: a. el ensanche. 3. ganadería. plaza. el ensanche. en la ganadería. c.Test 11 Nombre La localidad y la población Fecha Rodea la opción correcta. c. catedral. La parte más antigua de la ciudad es: a. c. b. en la agricultura. pesca. c. La población de un lugar aumenta por: a. b. 6. fuente. es muy importante: a. b. . países. Las personas que se van de una localidad para vivir en otra son: a. emigrantes. En los pueblos de montaña. las calles son largas y anchas. b. pueblos. En los pueblos. 8. 2. c.

3. © 2008 Santillana Educación. T C T T • Identificar las partes de una ciudad. 10. c. C. b. 7. R.Unidad 11 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T 3 4 C 5 6 7 8 T 9 10 • Diferenciar las características de un pueblo y las de una ciudad. Barrio antiguo o centro. P. La mortalidad es el número de personas que muere en un año. T C C C C T C T • Diferenciar la población por grupos de edad. Ciudades: comercios. 8. universidades… Inconveniente: En las ciudades hay mucho ruido. oficinas. c. P. Soluciones Control 1. fábricas. 5. b. L. 10. hospitales. 7. b. Pueblos de costa: pesca y turismo. P. Población anciana. 4. T: Prueba tipo test. c. 9. c. 73 . Cuando hay más emigrantes que inmigrantes – la población disminuye.. Población joven. 5.. C. Cuando hay más inmigrantes que emigrantes – la población aumenta. • Diferenciar entre emigrante e inmigrante sobre un dibujo. Pueblos de montaña: ganadería y cuidado de los bosques. 3. C: Control. C T • Explicar el tipo de actividades que se realizan en los pueblos de montaña. barrios de la periferia. a. barrio moderno o ensanche. M. Es un pueblo porque las casas son bajas y las calles se distribuyen alrededor de una plaza. 4. Población adulta. Test 1. C. Cuando mueren más personas de las que nacen – la población disminuye. 6. El conjunto de personas que vive en los pueblos forma la población rural y el que vive en las ciudades forma la población urbana. de llanura. b. • Reconocer las causas que explican que la población varíe. 2. Ventaja: En las ciudades hay muchos servicios. 6. 9. 2. • Definir natalidad y mortalidad. de costa y en las ciudades. Cuando nacen más personas de las que mueren – la población aumenta. como tiendas. La natalidad es el número de niños y niñas que nace en un año. Inmigración. c. emigración. • Diferenciar la población por el lugar en el que vive. Pueblos de llanura: agricultura. 8. S.

Relaciona.. 4. Sembrar las semillas. se lleva a cabo cerca de la costa.... • En la ganadería intensiva o los animales se crían los animales se crían al aire libre.... son los que se riegan con el agua de acequias y canales. Los cultivos de regadío.. Abonar el suelo. es el trabajo de la tierra para obtener alimentos y otros productos.. Escribe un nombre de animal en cada caso. Ordena las labores que realiza un agricultor.. L. 2.Control 12 Nombre 1. ¿Qué es una piscifactoría? Contesta. 3.. S. ganado ovino ganado vacuno ganado porcino Arar la tierra. son los que crecen con el agua de la lluvia. Recolectar los frutos. • En la ganadería • La pesca de • La pesca de 5. en granjas y establos. 74 © 2008 Santillana Educación. . La agricultura. Completa. Fecha Los trabajos .. . se realiza en alta mar. Los cultivos de secano. .

75 . L. S. 7.6. Observa los dibujos y ordena el proceso de transformación industrial. ¿Por qué hay más industrias en las ciudades que en los pueblos? Piensa y responde. 9. • ¿Qué son las materias primas? • ¿Qué son los productos elaborados? 8. Completa el esquema. Contesta. © 2008 Santillana Educación. Explica la diferencia entre explotaciones a cielo abierto y minas subterráneas. Tipos de industria Por ejemplo Por ejemplo Por ejemplo 10.

trabajos en cadena. c. c. b. 10. b. c. el arroz o el maíz son cultivos de: a. 7. estabulada. ganadería. b. b. 76 b. los agricultores deben: a. 1. sembrar. agrarias. forestales. extensiva. 4. 5.Test 12 Nombre Fecha Los trabajos Rodea la opción correcta. S. pesca. L. 3. tecnológicas. La pesca que se practica en alta mar con grandes barcos es de: a. minería. © 2008 Santillana Educación. Los productos que se obtienen directamente de la naturaleza son: a. productos elaborados. ovino. Los cultivos de secano crecen con: a. . 8. materias primas. 9. intensiva. El ganado formado por ovejas se llama: a. el agua de la lluvia. invierno. b. c. regadío. b. ordeñar. ganadería. secano. intensiva. c. Las hortalizas. El trabajo de la tierra para obtener alimentos y otros productos es la: a. agricultura. Las industrias pueden ser básicas. b. 6. c. c. c. explotación forestal. Cuando los animales se crían al aire libre y se alimentan de pastos naturales se habla de ganadería: a. fumigar. el agua que sale del grifo. b. altura. bajura. el agua de las acequias y canales. porcino. 2. vacuno. Para evitar que los insectos puedan dañar las plantas. c. b. de consumo o: a. La extracción de piedras y minerales de la naturaleza es la: a. los frutales. c.

a. c. 1 y 2. C • Ordenar las distintas fases del proceso industrial. 7. a. 2. 3. a. Ganado vacuno: vacas. extensiva. La agricultura – es el trabajo de la tierra para obtener alimentos y otros productos. bajura. 6. 5. la pesca y la minería y reconocer sus características. vías de ferrocarril… © 2008 Santillana Educación. 4. Ganado ovino: ovejas. Ganado porcino: cerdos. C: Control. 9. R. a. Los cultivos de secano – son los que crecen con el agua de la lluvia. toros o bueyes. Soluciones Control 1. 2. 7. Una piscifactoría es un criadero de peces y mariscos que se construye cerca de los ríos o en el mar. 77 . ganadería. 8. 10. 8. altura. M: Porque en las ciudades hay más facilidad para transportar los productos que se fabrican en las industrias. pesca y minería. • Reflexionar sobre el porqué las industrias se instalan en las ciudades. 4. c. 10. Las materias primas son los productos que se obtienen directamente de la naturaleza. a. 4. c. S. T: Prueba tipo test. 5. T • Diferenciar y explicar distintos tipos de agricultura. Tecnológicas – industria informática. L.Unidad 12 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T C T C T C T T C C T C T C 3 4 5 6 7 8 T 9 10 • Saber qué es la agricultura. b. 6. 3. ya que hay más y mejores carreteras. 9. Estabulada. En las explotaciones a cielo abierto los minerales se obtienen de la superficie de la tierra con facilidad y en las minas subterráneas hay que excavar y construir túneles para obtener los minerales. Básicas – industria del cemento. Los cultivos de regadío – son los que se riegan con el agua de acequias y canales. Test 1. 3. • Explicar qué es materia prima y producto elaborado. • Reconocer los distintos tipos de industria y elaborar esquemas con ellos. De consumo – industria de conservas. b. 3. 1 y 2. Los productos elaborados son los que se obtienen después de transformar las materias primas. la ganadería.

S. Explica qué son los servicios. La prestación de servicios Fecha 2. L.Control 13 Nombre 1. • servicios sanitarios • servicios culturales • servicios empresariales • servicios de transportes 78 © 2008 Santillana Educación. bomberos servicios públicos policía bancos servicios privados hoteles 5. . Relaciona. • Los servicios públicos • Los servicios privados 4. Escribe un ejemplo de cada tipo de servicio. Indica quién gestiona los servicios públicos y los servicios privados. 3. Rodea el dibujo en el que se está prestando un servicio.

Observa y escribe debajo de cada dibujo productor. S. Explica qué es el comercio electrónico. L. • Comercio al por menor: • Comercio al por mayor: 8. 79 . 7. • Medios de comunicación social: • Medios de comunicación individual: © 2008 Santillana Educación. Completa el esquema. Define. Escribe dos ejemplos en cada caso. consumidor o comerciante. Los transportes Tipos de medios de transporte públicos Vías de comunicación carreteras 10. 9.6.

el gobierno de un territorio. turísticos. supermercado y tienda. c. Internet. la agricultura. b. El correo electrónico es un medio de comunicación: a. productores. una industria. 6. L. c. comerciantes. c. consumidores. empresariales. b. El transporte utilizado únicamente por su propietario es: a. público. culturales. 2. El trabajo que no produce objetos materiales sino que atiende a las necesidades de las personas es: a. 7. 5. varias personas. privado. al por mayor o al por menor. el comercio. c. consumidores. b. Para intercambiar mensajes e información se utilizan: a. La actividad que se encarga de trasladar a personas o mercancías de un lugar a otro es: a. el transporte. c. una persona. individual. © 2008 Santillana Educación. los medios de comunicación. pequeño o grande. un servicio. El comercio puede ser: a. 1. una materia prima.Test 13 Nombre La prestación de servicios Fecha Rodea la opción correcta. S. b. b. c. 10. 3. El comercio electrónico es el que se realiza a través de: a. b. c. 9. b. los medios de transporte. c. 80 b. Las personas que producen las mercancías son los: a. Los servicios que se ofrecen en museos. social. urbano. . 4. c. comerciantes. c. b. 8. b. los medios comerciales. teatros o cines son: a. público. Los servicios públicos están gestionados por: a.

7. R. El comercio electrónico es el que permite comprar y vender productos y servicios a través de Internet. 2. Hoteles – servicios privados. consumidor. 8. 9. 6. productor. T Soluciones Control 1. • Saber qué es el transporte. Servicios sanitarios – un hospital. 4. Policía – servicios públicos. c. C: Control. Carreteras – rutas aéreas – rutas marítimas. R. b. © 2008 Santillana Educación. L. Pueden ser públicos o privados. 81 . 8. Comerciante. 2. Medios de comunicación social: la radio. 5. • Explicar qué es el comercio. Test 1. Comercio al por mayor es el que se realiza entre los productores y los mayoristas. Los servicios privados – dependen de una persona o un grupo de personas. 3. M. Comercio al por menor es el que se realiza entre el minorista y el consumidor. el teléfono. qué personas intervienen en él y qué tipos hay. 3. c. Servicios empresariales – un despacho de abogados. b. la televisión. Públicos – privados. Servicios culturales – una universidad. c. Hay que rodear el tercer dibujo. T: Prueba tipo test. a. Los servicios son los trabajos que atienden las necesidades de las personas. 6. 7. • Completar un esquema sobre los tipos de transportes y las vías de comunicación. S. 5. Servicios de transportes – un taxi. • Saber qué son los medios de comunicación y diferenciar las distintas modalidades. a. b. 4. Medios de comunicación individual: el correo electrónico. b. Los servicios públicos – el gobierno de un territorio. 9. 10.Unidad 13 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T 3 C T C 4 C C T T C T C T C T C C T 5 C 6 7 8 9 10 • Explicar qué son los servicios y reconocer los diferentes tipos que hay. M. 10. C T • Diferenciar servicio público y servicio privado. Bomberos – servicios públicos. Bancos – servicios privados. c.

ordenanzas ayuntamiento alcalde pleno concejales está formado por se reúnen en el comunican sus decisiones en 5. Las instituciones de la localidad Fecha 2.» 4. ¿Qué es el ayuntamiento? Explica. Contesta. que es el encargado de nombrar a los concejales. Di por qué es incorrecta la siguiente oración. Indica qué diferencia hay entre un alcalde y un concejal. . 3. los vecinos eligen al alcalde. «En las elecciones municipales.Control 14 Nombre 1. • ¿Quiénes votan en las elecciones municipales? • ¿Cada cuánto tiempo se celebran las elecciones municipales? 82 © 2008 Santillana Educación. Completa el esquema con las palabras del recuadro. S. L.

¿De qué servicio municipal se trata? Escribe. • Se encargan de limpiar las calles. ¿A qué servicio municipal deben dirigirse en cada caso? Observa los dibujos y escribe. ¿Quién organiza los servicios municipales? Contesta. 9. L. 83 . • Inspeccionan los mercados municipales.6. 10. 7. • Organizan las fiestas municipales. S. Completa el esquema con los nombres de los servicios municipales. © 2008 Santillana Educación. • Vigilan la seguridad de las calles. Servicios municipales 8. ¿Para qué les sirven a las personas los servicios municipales? Piensa y responde.

L. 1. plenos. concejal. los vecinos. abastecimiento. b. servicios municipales. protección. b. urbanismo. 4. La persona que preside el ayuntamiento es el: a. c. Los escritos en los que el alcalde y los concejales comunican sus decisiones a los vecinos se llaman: a. b. El ayuntamiento está formado por: a. c. c. los concejales. cartas. saneamiento. 10. La institución que se encarga de gobernar la localidad es: a. 5. c. 84 b. 7. 2. b. c. c. El alcalde es nombrado por: a.Test 14 Nombre Las instituciones de la localidad Fecha Rodea la opción correcta. c. el ayuntamiento. conferencias. tráfico. S. Los servicios municipales que se encargan del reciclado de la basura son los de: a. Los servicios municipales que se encargan de los mercados municipales son los de: a. b. Las reuniones que celebran el alcalde y los concejales se llaman: a. urbanismo. 8. b. Si queremos construir un edificio deberemos ponernos en contacto con el servicio municipal de: a. limpieza. © 2008 Santillana Educación. b. . todos los años. dos años. la concejalía. b. c. ordenanzas. el ayuntamiento. el alcalde y los concejales. el pleno y los concejales. presidente. b. alcalde. plenos municipales. Las elecciones municipales se celebran cada: a. 6. ocio. 3. c. los concejales y los vecinos. c. la policía. cuatro años. cultura. 9.

85 . R. 7. 5. Gracias a los servicios municipales las personas viven en sus localidades con mayor comodidad y facilidad. 9. Ayuntamiento – alcalde – concejales – pleno – ordenanzas. cómo está formado y cuáles son sus funciones. b. 3. c. 4. L. b. 7. Test 1. 6. T: Prueba tipo test. Los servicios municipales los organizan los concejales del ayuntamiento. C T • Distinguir las funciones de un alcalde y los concejales. Servicios de saneamiento. sino a los concejales. 3. El ayuntamiento es la institución que se encarga de gobernar la localidad. La oración es incorrecta porque los vecinos no eligen al alcalde. 9. Identificar los servicios municipales y sus características. Servicios culturales. 10. © 2008 Santillana Educación. b. Los vecinos de la localidad mayores de 18 años. c. 6. Soluciones Control 1. 8. Servicios de abastecimiento – servicios de protección – servicios de saneamiento – servicios de urbanismo y tráfico – servicios culturales y de ocio. 2. • Conocer el proceso de las elecciones municipales. 5. 4. C: Control. 10. c. S. • Reflexionar sobre la importancia de los servicios municipales. 2. c. que a su vez son los que eligen al alcalde.Unidad 14 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 C T C T C T C C C C T C T T C 5 T 6 C T 7 T 8 9 10 • Explicar qué es un ayuntamiento. Servicios de abastecimiento. c. 8. Cada cuatro años. Servicios de protección. a. Servicios de tráfico. El alcalde es la persona que preside el ayuntamiento y los concejales son las personas que ayudan al alcalde y se encargan de organizar los servicios municipales. Servicios de saneamiento. M. a.

• Documento gráfico • Documento escrito • Documento material 4. • Las celebraciones de carnaval.Control 15 Nombre Fecha El paso del tiempo 1. L. • Las banderas y los escudos son los • Las comidas típicas. © 2008 Santillana Educación. pasado década futuro siglo Período que comprende cien años. Relaciona. 2. S. Clasifica estos documentos de la historia donde corresponda. Período que comprende diez años. . Lo que sucederá más tarde. los bailes o las canciones son las de la localidad. Lo que ha sucedido antes de ahora. Navidad o en honor del patrón son las 86 populares. Completa. de la localidad. 3. ¿Qué elementos sirven para conocer la historia de las personas? Explica.

Explica cómo vivían las personas hace miles de años. Hace cientos de años. Escribe V. L. si es verdadero. o F. © 2008 Santillana Educación. • Dónde vivían: • Cómo se desplazaban: • Cómo se alimentaban: 10. 6. hace miles de años hace cientos de años en la actualidad 9. S. los caballeros se dedicaban sobre todo a guerrear. Escribe debajo de cada dibujo la palabra que corresponda. las personas vivían en castillos. Relaciona. En la actualidad. las personas trabajan en las industrias. ¿Qué es una línea del tiempo? Explica. 7.5. las oficinas… 8. si es falso. 87 . Hace miles de años. Pon un ejemplo de un monumento de tu localidad.

c. las personas vivían en: a. 20 años. b. Una década son: a. Hace miles de años. Las personas viajan en trenes de alta velocidad: a. 4. c. barcos de vela. infancia. las personas que trabajaban el hierro. Los caballeros eran: a. b. los dueños de los castillos. . El tiempo se organiza en: a. hace miles de años. 2. tradiciones. 10 años. cabañas. gráfico. hace cientos de años. Hace cientos de años. escrito. b. 7. 3. 1. Las costumbres de un lugar se llaman: a. los símbolos. L. b. 5. b. 8. las personas viajaban en: a. hoy y mañana. las personas más educadas de la localidad. c. b. Todo aquello que sucederá más tarde es el: a. Un monumento es un documento: a. pasado. casas. aviones. b. ayer. b. adolescencia y ancianidad. trenes. 10. 88 © 2008 Santillana Educación. los monumentos históricos. en la actualidad.Test 15 Nombre Fecha El paso del tiempo Rodea la opción correcta. símbolos. material. c. castillos. c. 9. futuro. historia. c. las tradiciones. c. Las construcciones realizadas en otras épocas son: a. c. S. 100 años. pasado. b. c. c. 6. presente y futuro. b. presente.

fiestas. 2. Siglo – período que comprende cien años. a. C: Control. Recogían plantas silvestres. 4. Década – período que comprende diez años. 5. 7. V. a. M. Fiestas. 3. los objetos que hubieran utilizado en su vida o las cosas que nos han contado. L. Se desplazaban a pie. atrapaban peces y cazaban animales. b. tradición. Tradiciones. R. La historia de las personas se puede conocer gracias a documentos como las fotografías. 8. a. 5. c. cientos de años y en la actualidad. 10. Documento escrito – libro. S. V. F. • Distinguir cómo vivían las personas hace miles de años. Futuro – lo que sucederá más tarde.Unidad 15 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Explicar cómo conocemos la historia de las personas. • Identificar tradiciones. Castillo – hace cientos de años. C T C T T C C T T C T C T C T C T C T • Diferenciar unidades de tiempo. a. 10. 89 . 4. Documento gráfico – retrato. b. Documento material – espada. 3. 9. 2. Pasado – lo que ha sucedido antes de ahora. b. Símbolo. T • Explicar qué es una línea del tiempo. los diarios. © 2008 Santillana Educación. 8. Test 1. Símbolos. 6. 9. 6. Cabaña – hace miles de años. fiesta popular. c. los vídeos. a. símbolos y monumentos. R. Una línea del tiempo es un dibujo en el que se muestra una serie de acontecimientos en el orden en que han sucedido. T: Prueba tipo test. • Clasificar documentos históricos. Vivían en cabañas. L. Ciudad – en la actualidad. 7. C Soluciones Control 1.

El tronco está dividido en dos partes: el tórax y la espalda. A B 2. Marca con una X la opción correcta. • La función de consiste en conseguir energía y materiales para el cuerpo. Vista Su órgano es… Nos permite captar… Oído Olfato Gusto Tacto 4. Observa y explica qué sucede. S. 90 © 2008 Santillana Educación. • La función de consiste en que los seres vivos tienen descendientes parecidos a ellos. 5. .Evaluación del primer trimestre Nombre Fecha 1. ¿Qué función tiene el cerebro en la visión? Explica. Las extremidades inferiores son las piernas. Completa la tabla. L. tórax y abdomen. Completa. Nuestro cuerpo tiene tres partes: cabeza. • La función de consiste en captar información del exterior y actuar como sea conveniente. 3.

Las aves son animales ovíparos que respiran por pulmones. cuando son adultos. que son . Escribe dos ejemplos de cómo realizan la función de relación las plantas. respiran por pulmones.6. 10. y • Los insectos recién salidos del huevo se llaman • Del tórax de los insectos salen seis y cuatro . . Los reptiles son animales vivíparos que respiran por pulmones. Animales invertebrados se clasifican en © 2008 Santillana Educación. 8. . Los peces son animales vivíparos que respiran por branquias. Los anfibios. si es falso. si es verdadero. L. • El cuerpo de los insectos tiene tres partes. Los mamíferos son animales vivíparos que respiran por pulmones. Completa el esquema. o F. 91 . S. Escribe V. Contesta. • ¿Cómo respiran los delfines? • ¿A qué grupo de animales pertenecen los murciélagos? • ¿Qué tipo de reptiles no tienen cuatro patas? • ¿Qué grupo de animales tiene escamas y respira por branquias? 9. 7. Completa.

1. reptiles. huesos. c. insectos. 9. antenas. vivíparos. b. húmero y bíceps. 6.Test Evaluación del primer trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. c. 4. cúbito y radio. omnívoros. c. Las arañas son: a. b. 92 © 2008 Santillana Educación. peces. L. las articulaciones. 7. tímpano. b. los ligamentos. b. tríceps y codo. caracol. S. La mayoría de los insectos suelen tener cuatro: a. 5. Los órganos de los sentidos envían información al cerebro a través de los: a. c. artrópodos. alas. La zona que capta los olores es la: a. los músculos. c. b. c. Los mamíferos son: a. patas. 10. 2. b. Los animales que respiran por pulmones y tienen el cuerpo cubierto de escamas son: a. b. c. papila gustativa. b. nervios. oreja. . moluscos. anfibios. Los seres vivos que comen tanto animales como plantas son los: a. músculos. pituitaria. 3. pupila. b. aves. Los huesos del antebrazo son: a. carniplantívoros. c. c. c. 8. Los huesos se mantienen unidos gracias a: a. b. herbívoros. La parte del oído que vibra con los sonidos se llama: a. ovíparos.

tórax. a. C C T T C C T C C T C T C T T C T • Conocer cuáles son los sentidos. Vista – ojo – forma. 7. S. color y tamaño de los objetos. c. a. Medusas. a. Cabeza. En el dibujo A. Reproducción. F. R. artrópodos. 4. 4. el brazo se estira cuando el tríceps se encoge. Tacto – piel – cómo son las cosas que tocamos. 6. • Discriminar las características de los animales vertebrados. Algunas plantas se cierran cuando algo las toca. • Reconocer las peculiaridades de los insectos. T: Prueba tipo test. Las plantas crecen hacia la luz. músculos y articulaciones. 5. 93 . C: Control. Nutrición. 7. Relación. 5. 3. 8. 2. Mamíferos. c. c. c. a. Peces. Gusto – lengua – sabores. El cerebro recibe la información y la interpreta. V. 10. Las extremidades inferiores son las piernas. 2. Por pulmones. porque la necesitan para realizar la función de nutrición. 9. Test 1. b. Soluciones Control 1. el brazo se dobla cuando el bíceps se encoge. V. V. • Explicar la función del cerebro en la percepción del sentido de la vista. 8. L. Olfato – nariz – los olores. gusanos. Larvas. En el dibujo B. 9. 3. Oído – oído – los sonidos. abdomen. alas. • Identificar las partes en las que se divide el cuerpo humano. b. M. 10. T C • Explicar cómo actúan los huesos y los músculos en el movimiento del brazo. • Discriminar las características de los animales invertebrados y clasificarlos. Patas. 6. La información que recoge el ojo llega al cerebro a través del nervio óptico. • Diferenciar las funciones vitales y cómo las realizan los seres vivos.Evaluación del primer trimestre Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 4 5 6 7 8 9 10 • Reconocer huesos. moluscos. sus percepciones y sus órganos. F. © 2008 Santillana Educación. Serpientes.

Clasifica las siguientes máquinas en simples o compuestas. Máquinas simples Máquinas compuestas 2. «La traslación de la Tierra alrededor del Sol da lugar al día y la noche. ¿Por qué es importante el Sol para la Tierra? Contesta. L. Observa el dibujo y explica qué tipo de máquina es. Di por qué esta oración es incorrecta. 3.» 5. . 94 © 2008 Santillana Educación.Evaluación del segundo trimestre Nombre Fecha 1. 4. S. Observa los dibujos y escribe qué cambio de estado se produce.

L. Escribe tres características del aire. Explica cómo es el ciclo del agua. Contesta. S. Relaciona cada elemento con un tipo de paisaje. © 2008 Santillana Educación. 7.6. cumbre paisaje de montaña acantilado paisaje de costa falda pie archipiélago península 10. Explica la diferencia entre cauce y caudal. • ¿Qué es el viento? • Según la temperatura que hace. ¿cómo puede ser el tiempo? • ¿Cómo pueden ser las precipitaciones? 9. 95 . 8.

El cambio de estado por el que el hielo se transforma en agua líquida se llama: a. c. bruma. un mes. El vapor de agua cuando se condensa forma: a. c. 8. b. los acuíferos. Cuando el aire está en movimiento. b. viento. el verano. la cumbre. 3. c. El terreno rodeado de agua por todas partes menos por una se llama: a. b. c. el otoño. c. cuatro semanas. un año. la Luna. la meseta. eje. b. 96 © 2008 Santillana Educación. La estrella más cercana a la Tierra es: a. c. península. los planetas. c. bahía. 7. b. c. 9. . máquinas simples. 1. La porción de terreno de una montaña que va desde el pie hasta la cima es: a. 5. 6. chip. En dar una vuelta alrededor del Sol. istmo. ebullición.Test Evaluación del segundo trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. c. la primavera. b. el Sol. la ladera. S. L. b. b. c. b. máquinas compuestas. fusión. circuito. 2. El 21 de marzo comienza: a. La polea tiene forma circular y gira alrededor de un: a. 10. condensación. b. las nubes. ruedas y motores. se llama: a. precipitación. la Tierra tarda: a. los ríos. Las máquinas que no tienen piezas o tienen muy pocas son: a. 4.

Evaluación del segundo trimestre Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Distinguir entre máquinas simples y máquinas compuestas. Paisaje de costa: acantilado. • Explicar qué tipo de máquina es un cascanueces. Paisaje de montaña: cumbre. El agua del mar se evapora. 9. T: Prueba tipo test. ebullición. L. C T T C C T C T C T T C C T C C T T C T • Reconocer tipos de máquinas. Soluciones Control 1. • Reconocer los cambios de estado del agua. a. rueda. 97 . 10. sube. 4. b. pie. R. a. • Describir la importancia del Sol para la vida en la Tierra. • Conocer distintos tipos de paisajes. a. 7. © 2008 Santillana Educación. taladro. El aire ocupa un lugar. a. c. El aire no tiene forma propia. 3. 6. Sin el Sol no existiría vida en la Tierra. • Diferenciar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra. El aire pesa. • Diferenciar las partes del río. 2. llamado punto de apoyo. Las precipitaciones pueden ser en forma de lluvia. 7. Esta oración es incorrecta porque la traslación de la Tierra alrededor del Sol da lugar a las estaciones. El agua de las nubes cae a la tierra en forma de lluvia. nieve o granizo. solidificación. 4. Máquinas compuestas: ventilador. Máquinas simples: alicates. S. 3. • Explicar las características de algunos de los elementos del tiempo atmosférico. 5. • Conocer las características del aire. teléfono. El vapor de agua pasa a la atmósfera. Fusión. se enfría y se condensa. los animales y las personas. península. nieve o granizo. Se forman gotitas que dan lugar a las nubes. Porque el Sol emite luz y calor indispensables para las plantas. Cauce es el terreno hundido por el que corren las aguas de un río y caudal es la cantidad de agua que lleva un río. • Explicar el ciclo del agua. Test 1. 8. 5. 10. Las palancas son máquinas simples porque tienen pocas piezas. a. C: Control. Los arroyos y los ríos llevan de nuevo el agua hasta el mar. Caluroso o frío. a. c. 6. polea. M. Parte del agua penetra en el terreno y forma las aguas subterráneas. 8. a. 2. El cascanueces está formado por dos palancas unidas en un punto. 9. El viento es aire en movimiento. archipiélago. falda.

» 3. casas bajas calles cortas y estrechas viven pocas personas Es 2. • agricultura • ganadería • pesca 4. «La población aumenta cuando hay más emigrantes que inmigrantes. ¿Por qué es incorrecta esta oración? Lee y explica. ganadería y pesca hay? Escribe. 98 © 2008 Santillana Educación. Escribe qué produce cada tipo de industria. ¿Qué tipos de agricultura. . S. Industria básica Industria de consumo Industria tecnológica 5. Pon tres ejemplos de trabajos que sean servicios. L. .Evaluación del tercer trimestre Nombre Fecha 1. ¿Es un pueblo o una ciudad? Lee y escribe.

S. 99 sin embargo. . las personas se desplazaban sin embargo. alcalde concejales vecinos 8. . Completa. Después. Servicios de protección Servicios de abastecimiento Servicios de urbanismo 9. ¿Qué documentos se utilizan para conocer la historia de una localidad? Contesta. 10. escribe cómo se elige al alcalde de un ayuntamiento. • Hace miles de años. en la actualidad viajamos en • Hace cientos de años. Observa el esquema. en la actualidad vivimos en © 2008 Santillana Educación. . 7. las personas vivían en . . L. Escribe un ejemplo de cada tipo de servicio municipal.6. ¿Qué son las vías de comunicación? Explica y pon un ejemplo.

futuro. b.Test Evaluación del tercer trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. S. en tren de alta velocidad. servicios privados. servicios. altura. c. estabulada. porcino. andando. La institución que gobierna la localidad es el: a. 8. barrio. ayuntamiento. servicios escolares. emigra. barrios antiguos. periferias. c. c. L. b. b. 7. extensiva. la población: a. ganadería. c. ensanches. b. 2. vecindario. 3. servicios municipales. El tipo de ganadería en la que los animales se crían en granjas y se alimentan con pienso se llama: a. c. c. Los comerciantes que compran los productos al mayorista y los venden al consumidor son los: a. c. minoristas. en barcos pequeños y con medios tradicionales es la de: a. productores. Los trabajos que no producen objetos materiales reciben el nombre de: a. c. bajura. . c. Los grupos primitivos se desplazaban: a. b. disminuye. 9. en caballo. Los barrios de las ciudades que rodean el centro se llaman: a. presente. el control de los mercados son: a. consumidores. 5. 1. b. Si nacen más personas de las que mueren. 6. b. 4. 100 © 2008 Santillana Educación. Lo que está sucediendo en este momento es el: a. piscifactoría. Los bomberos. agricultura. La pesca marítima que se realiza cerca de la costa. b. b. pasado. c. 10. el mantenimiento y limpieza de las calles. aumenta. b.

escritos o materiales. médico y músico. 7. A pie. Pequeñas aldeas. en las elecciones municipales. 3. Se utilizan los documentos históricos que pueden ser gráficos. Inspección de mercados. 2. Industria de consumo – fabrica productos para utilizarlos directamente. 10. barcos y aviones. c. eligen a los concejales y los concejales eligen a uno de ellos como alcalde. c. 8. Pesca: altura. extensiva. 6. M. L. Instalación de un semáforo. Soluciones Control 1. b. 2. Policía. c. ganadería y pesca. R. Los vecinos. M. • Saber qué es el comercio y qué personas intervienen en él. Ganadería: intensiva/estabulada. teléfonos… 5. Test 1. • Conocer qué son los servicios. • Conocer cómo se desplazaban y vivían las personas hace miles de años. Agricultura: secano. • Saber quiénes forman el ayuntamiento y cuáles son sus funciones. T: Prueba tipo test. • Diferenciar unidades de tiempo. 5. C: Control. regadío. 9. Industria tecnológica – fabrica nuevos productos. Las vías de comunicación son las rutas por las que circulan los transportes. b. • Diferenciar tipos de industria. bajura. 6. • Describir el proceso de elección de un alcalde. hace cientos de años y en la actualidad. edificios de varias plantas. S. Profesor. © 2008 Santillana Educación. 9. 4. • Enumerar documentos históricos. coche. trenes. b. • Saber cómo aumenta la población de un lugar. • Diferenciar tipos de agricultura. junto a un castillo. 4. 3. 7. 10. Es un pueblo. 8. Industria básica – transforma las materias primas en materiales que utilizan otras industrias como materias primas. • Conocer tipos de servicios municipales. • Explicar qué son las vías de comunicación. b. La oración es incorrecta porque cuando hay más emigrantes que inmigrantes la población disminuye. como ordenadores. R. a. a. 101 .Evaluación del tercer trimestre 1 2 3 Criterios de evaluación Actividades 4 5 6 7 8 9 10 C T C T C T T C C T T C T C T C T C C T • Diferenciar un pueblo de una ciudad. b.

4. 2. Crecer hacia la luz.Evaluación final Nombre Fecha 1. Escribe un ejemplo de cada uno. Escribe A. L. Desplazarse de un lugar a otro. Producir frutos. S. Alimentarse de otros seres vivos. 102 © 2008 Santillana Educación. patas tórax abdomen alas tronco cabeza aletas extremidades pelo 5. Completa el dibujo. • Animal herbívoro • Animal carnívoro • Animal omnívoro 3. Rodea las palabras relacionadas con el cuerpo de los insectos. Tener crías. si es propio de las plantas. Explica en qué se diferencia un animal vertebrado de un animal invertebrado. o P. Fabricar sus alimentos. si es propio de los animales. .

La Tierra tarda en dar una vuelta completa alrededor del Sol.6. © 2008 Santillana Educación. La Tierra tarda en dar una vuelta sobre sí misma • Al recorrido de la Tierra alrededor del Sol se le llama movimiento de . • clima: • natalidad: • servicios: 9. Completa. Enumera dos tipos de documentos históricos. Tacha la palabra que no corresponda en cada caso. S. • Al giro de la Tierra sobre sí misma se le llama movimiento de . Explica el significado de estas palabras. Completa el esquema. 103 . 7. agricultura secano ayuntamiento península istmo siembra alcalde cabo vacuno mayorista cumbre concejal 10. solidificación evaporación condensación fusión sólido líquido gaseoso 8. . L.

Test

Evaluación final
Nombre
Fecha

Rodea la opción correcta.
1. Los huesos y los músculos trabajan juntos para: a. realizar la digestión. b. producir movimiento. c. proteger al cuerpo de enfermedades. 2. Las etapas de la vida de las personas son: a. infancia y juventud. b. edad adulta, infancia y ancianidad. c. infancia, adolescencia, edad adulta y ancianidad. 3. La parte del ojo que capta la luz es: a. la retina. b. la pupila. c. la córnea.

4. Las cuatro partes numeradas son:
1. 2.

3. 4.

a. 1. oreja; 2. tímpano; 3. iris; 4. nervio. b. 1. oreja; 2. huesecillos; 3. tímpano; 4. caracol. c. 1. oreja; 2. tímpano; 3. huesecillos; 4. caracol.

5. Las funciones vitales son: a. nutrición, relación y reproducción. b. nutrición, alimentación y digestión. c. reproducción, respiración y nutrición. 6. Los animales realizan la función de relación mediante: a. los órganos nerviosos y la comunicación. b. los huesos, las articulaciones y los músculos. c. los órganos de los sentidos, el sistema nervioso y los músculos. 7. Los animales vertebrados se dividen en: a. mamíferos, reptiles, primates y serpientes. b. mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. c. mamíferos, insectos, aves, ranas y dinosaurios.
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8. Los anfibios cuando nacen: a. viven en el agua y respiran por branquias. b. viven en la tierra y respiran por pulmones. c. viven en el agua y respiran por pulmones. 9. Los animales invertebrados se dividen en: a. medusas, gusanos, moluscos y artrópodos. b. medusas, gusanos, moluscos, artrópodos e insectos. c. medusas, moscas y mejillones. 10. Las tres partes numeradas son:
2. 3. 1.

a. 1. cabeza; 2. tronco; 3. extremidades. b. 1. abdomen; 2. cabeza; 3. tórax. c. 1. cabeza; 2. tórax; 3. abdomen.

11. Las máquinas compuestas están formadas por: a. numerosos elementos. b. muchas piezas giratorias. c. pocas piezas. 12. Algunas máquinas simples son: a. la rueda, los motores y el plano ondulado. b. los motores, los engranajes y los circuitos. c. la rueda, el plano inclinado y la palanca. 13. La Luna es: a. una estrella que gira alrededor del Sol. b. un satélite que gira alrededor de la Tierra. c. un planeta del Sistema Solar. 14. Los movimientos que realiza la Tierra son: a. rotación y circulación. b. rotación y traslación. c. acción y reacción. 15. El agua se puede presentar en tres estados: a. líquido, gaseoso y sólido. b. hielo, agua y oxígeno. c. fusión, condensación y ebullición.
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16. Las aguas subterráneas pueden formar: a. acuíferos y embalses. b. ríos subterráneos o acuíferos. c. océanos y mares. 17. El aire que rodea la Tierra forma una capa que se llama: a. atmósfera. b. oxígeno. c. vapor de agua. 18. El clima es: a. el tiempo que suele hacer cada día. b. el tiempo que suele hacer en un lugar a lo largo de varios años. c. el estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados. 19. Las dos partes señaladas en el dibujo son:
2

1

a. 1. acantilado; 2. playa. b. 1. archipiélago; 2. península. c. 1. playa; 2. acantilado. 20. Los ríos que desembocan en otros ríos se llaman: a. afluentes. b. embalses. c. depende, si el río es corto, caudal; y si el río es largo, cauce. 21. Los tres tipos de barrio que hay en las ciudades son: a. aldeas, pueblos y ciudades. b. centro, ensanche y periferia. c. calles, aceras y plaza mayor. 22. La población aumenta por: a. la natalidad y la mortalidad. b. la natalidad y la inmigración. c. la natalidad y la emigración.
106
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c. trasladar personas y mercancías. las semanas. b. L. regar. b. c. de consumo y tecnológicas. 29. básicas. los vecinos. las personas vivían: a. la década. c. Según los productos que fabrican. polígonos industriales o empresas pequeñas. arar. el reloj y el calendario. b. El ayuntamiento organiza: a. Los servicios pueden ser: a. los concejales. c. b. los meses y los años. en cabañas. Al alcalde de un ayuntamiento lo eligen: a. los cultivos que crecen con el agua de acequias y canales. abonar.23. la vida de los vecinos. al por mayor y al por menor. en pueblos y ciudades. 24. c. c. los servicios municipales. los días. los electores. sembrar y recolectar. 107 . Los cultivos de secano son: a. 27. Para medir largos períodos de tiempo utilizamos: a. públicos o privados. b. los cultivos que crecen solo con el agua de lluvia. b. materias primas y productos elaborados. los medios de comunicación. en aldeas y castillos. 25. el siglo y el milenio. c. 30. las industrias pueden ser: a. © 2008 Santillana Educación. S. b. c. Los medios de comunicación sirven para: a. b. atender a las necesidades de las personas que se trasladan de un lugar a otro. 28. 26. intercambiar mensajes e información. Hace cientos de años. individuales y sociales.

C C C C C C C C C C C C C • Enumerar animales en función de su nutrición. • Conocer los movimientos de la Tierra y cuánto duran. • Conocer el cuerpo humano por dentro. . • Reconocer elementos de los paisajes de costa. S. • Discriminar las partes del cuerpo de los insectos.Evaluación final Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Diferenciar cómo realizan las funciones vitales los animales y las plantas. T T T T T T T T T T • Reconocer las etapas de la vida. • Explicar en qué se diferencian los animales vertebrados de los invertebrados. • Reconocer características propias de la agricultura. • Saber cuáles son las funciones vitales. • Enumerar documentos históricos. L. • Identificar los órganos de los sentidos. • Discriminar las partes del cuerpo de los insectos. • Definir conceptos relacionados con el trabajo. Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Conocer que los músculos y los huesos trabajan juntos para producir el movimiento. • Completar un esquema sobre los cambios de estado del agua. • Definir conceptos relacionados con la población. • Definir conceptos relacionados con el tiempo atmosférico. • Identificar grupos de animales vertebrados e invertebrados y reconocer sus características. • Diferenciar cómo realizan las funciones vitales los animales y las plantas. 108 © 2008 Santillana Educación.

C: Control. 109 . 22 23 24 25 26 27 28 29 30 T T T T T T T T T T © 2008 Santillana Educación. • Saber qué es el aire y cómo está formado. T: Prueba tipo test. • Identificar las causas que hacen que la población aumente o disminuya. L. • Conocer el proceso de elección de los miembros de un ayuntamiento. • Conocer la función de los medios de comunicación. • Saber dónde hay agua en la naturaleza. • Identificar los cambios de estado del agua. • Saber cuáles son las funciones de los ayuntamientos. • Identificar los tipos de industria. • Saber qué son los servicios e identificar sus tipos. • Saber qué es la Luna. • Reconocer tipos de paisajes y sus elementos característicos. • Saber qué es un afluente. • Identificar períodos de tiempo. T 12 T T T T T T T T T 13 14 15 16 17 18 19 20 Actividades 21 • Conocer las partes de una ciudad y sus características.Actividades 11 • Reconocer máquinas simples y compuestas. • Saber qué es el clima. S. • Conocer los movimientos de la Tierra y cuánto duran. • Reconocer los tipos de agricultura que hay. • Saber cómo vivían las personas hace cientos de años.

Test 1. b. 11. A. 3. 24 horas. c. G. 10. 2. a. P. b. Servicios – trabajos que atienden a las necesidades de las personas. 8. c. Cerdo. 19. alas. 15. a. Natalidad – número de niños y niñas que nace en un año. b. 9. Gaseoso a líquido – condensación. Clima – el tiempo que suele hacer en un lugar a lo largo de varios años. Vacuno. 17. 20. 25. 3. Un animal vertebrado tiene un esqueleto hecho de huesos y un animal invertebrado no tiene huesos. b. P. R. a. 12. c. 28. b. 7. 6. 26. a. a. tórax. 24. 365 días. b. 110 © 2008 Santillana Educación. 27. 8. b. Conejo. 9. 7. c. 21. 2. 10. Rotación. 5. 4. . c. b. R. L. c. a.Soluciones 1. Líquido a gaseoso – evaporación. P. 13. 4. A. Líquido a sólido – solidificación. 14. documento gráfico. Mayorista. Sólido a líquido – fusión. abdomen. 5. a. b. cabeza. M. Documento material. 16. 18. a. 23. 29. M. Traslación. a. a. c. 6. c. c. Cumbre. Águila. R. b. a. S. Patas. 30. 22. A.

© 2008 Santillana Educación. 111 . L. S.

L.112 © 2008 Santillana Educación. . S.

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