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Gua de lectura

INFANTIL Y JUVENIL

Amores que matan


Luca Laragione
Editorial: Ilustradora: Serie: N de pginas: Valores:
Alfaguara Juvenil Sandra Lavandeira Azul 144 Amor, esperanza, fortaleza

1. Datos de la autora
Luca Laragione (Argentina, 1946) Naci en Buenos Aires en una familia de intelectuales. Su padre es escritor, lo que le permiti estar en contacto desde nia con la literatura y el teatro. Es autora de poesa, teatro y narrativa. Public su primer libro en 1973, y desde 1982 publica tambin ttulos para nios y jvenes. En Santillana ha publicado El amor en la piedra, El loco de Praga, Palabristas, S.O.S. Gorilas y Tratado universal de monstruos.

Amores que matan

2. Argumento
El amor y la muerte son las constantes de estos nueve relatos cuyos ambientes y tramas envuelven e inquietan al lector de principio a fin. Algunos de sus protagonistas pertenecen a la mitologa griega, como Medusa, o a clsicas historias de terror, como la de los vampiros. Otros relatos se desarrollan en pocas antiguas, como La sangre que alimenta a los Dioses, en la que se describe el ritual de sacrificio de los aztecas, o El rostro del diablo, que narra la forma como se llevaba a cabo la cacera de brujas en Alemania. El amor tiene su punto ms alto en Amor, cruel amor, por qu me matas?, relato en el que el asesinato de una joven se repite a travs del tiempo, pues ella cree que fue matada por su amado. Tambin en Las manos, cuyo protagonista le arrebata las manos a su difunta amada para que estas sigan tocando el piano. La seduccin se hace presente en los cuentos Mantcora, Madera de bano y La venganza del Rojo, ya que sus personajes mueren a causa de fuerzas desconocidas que los atrapan.

3. Tema
El amor y la muerte.

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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales


Educacin en valores o formacin tica Mamboo poda salvarse si se alimentaba de la leche de Kosha, la pantera, pero prefiri que el pequeo Kal lo hiciera. Motivar a los alumnos a que preparen una exposicin oral sobre la forma como se aborda la libertad y la solidaridad en este cuento. Fundamentar cada valor con pasajes de la obra. El padre de Clara era un hombre de valores muy arraigados, dentro de los que la honestidad y la justicia le daban sentido a su vida; por ello no pudo perdonar a su hija. Solicitar a los alumnos que emitan un juicio de valor sobre la conducta del juez y expliquen de qu manera no demostr el valor de la tolerancia hacia su hija. Realizar una puesta en comn de los comentarios. Educacin para el amor, la familia y la sexualidad El padre de Irina la ama mucho, pero reconoce que es necesario que converse con su madre, aunque esto implique dolor para su hija. Invitar a los alumnos a que comenten experiencias en las cuales sus padres o familiares queridos les hayan demostrado su amor, aunque en un primer momento ellos no los hayan comprendido. Rudolf no acepta la muerte de Elizabeth y pierde la razn. Desarrollar un panel frum sobre las siguientes preguntas: por qu Rudolf no vive el amor de forma saludable? Por qu el sentimiento de Rudolf no es una muestra clara de amor? Sonia, la madre de Irina, le dice al conde Esa nia es ma!, pero dentro de la escena no se acaba de entender si era porque la amaba o quera sacrificarla. Indicar a los alumnos que caractericen a Sonia y la contrasten con sus propias madres. Animarlos a que comenten en forma oral sus conclusiones. Educacin intercultural Los cuentos de Luca Laragione transcurren en diversos escenarios. Dividir la clase en seis grupos de trabajo y asignarles un lugar o cultura mencionado en la obra (cultura azteca, Cluj, Viena, Florencia, Alemania y frica). Indicarles que elaboren afiches sobre las costumbres de estas sociedades y las influencias que pudieran tener en nuestro pas. Ixcuina entrega a Ignacio al sacrificio, pues, de acuerdo a su cultura, esta es una gran muestra de amor. Indicar a los alumnos que investiguen sobre tradiciones o leyendas peruanas o latinoamericanas en las que el amor se aprecie. Motivarlos a que expongan en forma oral el mito o leyenda seleccionada. Pueden consultar la pgina web http://www.radioteca.net/

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5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras reas


Actividades para el rea de Ciencias Sociales La sangre que alimenta a los Dioses es un relato ambientado en la poca de la conquista espaola. Indicar a los estudiantes que extraigan pasajes en los que se aprecie la cosmogona de la cultura azteca. Solicitarles que confronten esta visin con la de los espaoles. Pueden consultar la informacin en la pgina web:......................... http://www.puc.cl/sw_educ/historia/conquista/parte2/html/index.html u otras. En el cuento Madera de bano se describen las condiciones infrahumanas en que vivan los hombres de raza negra, a quienes se los esclavizaba. Plantear una investigacin sobre personas que a lo largo de la historia trabajaron por la libertad y la democracia. Organizar un peridico mural con las investigaciones. Actividades para el rea de Comunicacin El cuento La sangre que alimenta a los Dioses tiene una serie de elementos que permiten una adaptacin al gnero teatral. Organizar un concurso de teatro en el cual los alumnos adapten y escenifiquen este relato. Sera muy interesante que agreguen escenas o personajes. La caracterizacin de los ambientes y de los personajes permite imaginar fcilmente los hechos que acontecen en los cuentos. Realizar junto con los alumnos un listado de todos los personajes que aparecen en la obra y luego elegir a los seis que ms les hayan impresionado. Organizarlos en grupos y asignarles uno de los personajes. Luego indicarles que van a realizar una descripcin dinmica del personaje y una ilustracin que ejemplifique la redaccin. Actividades para el rea de Educacin Religiosa El padre Bhm est muy preocupado, pues teme que por alguna mezquina motivacin sus feligreses culpen a algn inocente de brujera. Conversar con los alumnos sobre la forma de actuar de este religioso, quien no juzga a Matas, ya que reconoce que toda persona tiene cualidades y debilidades. Animar a los estudiantes a que realicen un listado de sus fortalezas y debilidades, y que lo compartan de forma libre con otro compaero. Actividades para el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente En el cuento La venganza del Rojo se hace referencia a la mandrgora, una planta a la cual se le atribuyen poderes mgicos. Sin embargo, tambin contamos con plantas que benefician la salud humana, como el hongo del cual se obtuvo la penicilina. Indicar a los estudiantes que preparen organizadores visuales sobre la penicilina y su importancia. Pueden consultar la informacin en la pgina web:................................................. http://www.textoscientificos.com/antibioticos/penicilina

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6. Vocabulario
Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Trabajar los trminos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos. Yermo (12).- Incultivado. Miramiento (24).- Respeto que se observa al ejecutar una accin o se guarda a una persona. Mecenas (29).- Persona que patrocina las letras o las artes. Languidecer (30).- Perder el vigor. Espectro (30).- Fantasma. Providencial (30).- Dicho de un hecho o de un suceso casual. Azteca (33).- Individuo de un antiguo pueblo invasor y dominador del territorio conocido despus con el nombre de Mxico. Apercibir (34).- Percibir, caer en la cuenta. Obsidiana (36).- Roca volcnica vtrea, de color negro o verde muy oscuro. Afeite (36).- Aderezo, compostura. Lasitud (37).- Desfallecimiento, cansancio, falta de fuerzas. Heder (37).- Despedir un olor muy malo y penetrante. Penol (39).- Punta o extremo de la percha a la cual se asegura el extremo de una vela. Ataviar (42).- Componer, asear, adornar. Guadaa (44).- Instrumento para segar, que se maneja con ambas manos. Birlar (45).- Quitar con malas artes. Cabriola (45).- Brinco que dan quienes danzan, cruzando varias veces los pies en el aire. Jolgorio (45).- Regocijo, fiesta.

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Cavernoso (49).- Dicho de la voz, de la tos o de cualquier sonido sordo y bronco. Histrionismo (49).- Exageracin expresiva propia del histrin, actor teatral. Insurrecto (66).- Levantado o sublevado contra la autoridad pblica. Inerme (67).- Que est sin armas. Subyugar (71).- Dominar poderosa o violentamente. Bula (71).- Documento pontificio relativo a materia de fe. Scubo (72).- Dicho de un espritu, diablo o demonio. Execrable (72).- Digno de reprobacin. Agostar (72).- Pastar durante la seca. Enjuto (77).- Delgado, de pocas carnes. Adagio (90).- Composicin o parte de ella que se ha de ejecutar con este movimiento. Gavota (94).- Especie de baile entre dos personas, ya desusado. Perlar (98).- Cubrir o salpicar algo de gotas de agua, lgrimas. Pescante (97).- En los carruajes, asiento exterior desde donde el cochero gobierna las mulas o caballos. Granjear (104).- Adquirir, conseguir, obtener. Rebencazo (107).- Golpe dado con el rebenque (ltigo). Aljibe (124).- Depsito subterrneo de agua. Orfebre (128).- Persona que labra objetos artsticos de cobre u otros metales. Insidioso (138).- Malicioso o daino con apariencias inofensivas.

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Antes de la lectura Pienso
El ttulo de la obra Amores que matan contiene una personificacin. Interpreto otras frases semejantes a esta.

Frases o expresiones

Interpretacin

La soledad me dijo adis. El odio se enciende en su mirada. El miedo call a la verdad. La mentira me hizo prisionera.

Amores que matan

Imagino
Con respecto al ttulo de la obra, pienso y escribo cuatro situaciones en las cuales el amor pueda matar.

Un amor puede matar cuando

Comparto mis respuestas y demuestro atencin al escuchar a mis compaeros.

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Durante la lectura Identifico

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En los cuentos Esa nia es ma! y La sangre que alimenta a los Dioses, los protagonistas se enfrentan a situaciones que pudieron evitar. Explico el tipo de peligro al cual se expusieron ambos personajes.

Irina

Ignacio

El elemento fantstico es un gran protagonista en esta coleccin de cuentos. Identifico los hechos que le otorgan un carcter sobrenatural a Amor, cruel amor, por qu me matas? y Madera de bano.

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Amor, cruel amor, por qu me matas?

Madera de bano

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Caracterizo

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Los personajes actan motivados por sentimientos que no pueden controlar. Comento cmo se aprecia esto a travs de la conducta de Matas (de El rostro del diablo) y Rudolf (de Las manos).

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En los cuentos La venganza del Rojo, Mantcora y Amores que matan, se incluyen personajes que provocan miedo en la sociedad. Comento el rol que cumplen los siguientes personajes a mis compaeros.

El Rojo

Mantcora

Medusa

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Despus de la lectura Sintetizo

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El ambiente psicolgico le otorga tensin a los relatos. Identifico las semejanzas entre la atmsfera psicolgica de Esa nia es ma! y La sangre que alimenta a los Dioses.

Infiero
Los relatos Amor, cruel amor, por qu me matas? y Madera de bano tienen dos intenciones muy diferentes. Explico por qu el primero es un relato de terror y el segundo un cuento con un fin didctico.

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Los personajes toman decisiones que implican su propia destruccin. Identifico las causas de las siguientes consecuencias.

Causas 1.

Consecuencias
1. Mantcora asesina a la joven.

2. El Rojo realiza su venganza.

2.

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Analizo

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En algunos cuentos se aprecia con mayor claridad el cumplimiento del ttulo de la obra Amores que matan. Explico cmo se nota esto en los siguientes cuentos:

Mantcora

El rostro del diablo

Si bien los relatos desarrollan la temtica sobrenatural, la forma como han sido contados permite que unos gusten ms que otros. Selecciono los tres cuentos que me hayan gustado ms y justifico los motivos de mi eleccin.
I.

II.

Amores que matan

III.

Interpreto
Leo las siguientes frases y las ubico en la lectura. Comento su sentido dentro del contexto de la obra.
El dolor es una serpiente que se revuelve en el pecho. (p. 75) La rueda de la fortuna haba girado hacia el lado siniestro. (p. 94) Ahora el destino navega en Internet. (p. 132)

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Produzco

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Realizo con mis compaeros una nueva cartula del libro. Para esto, considero una de las siguientes situaciones: el encuentro de Irina con el conde Vivoida, la llegada de Ignacio al Gran Templo, el juicio a Elosa o la recuperacin de las manos de Elizabeth.

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