COMPLEJO EDUCACIONAL JOS VICTORINO LASTARRIA COMUNA DE GORBEA LASTARRIA MATEMATICA MEDIA. PROFESOR: EDUARDO D. ANTILAF CURAMIL.

PROFESORAS PIE: KATTY UNZUETA CAROL SEPULVEDA.

PLANIFICACION ANUAL 1 MEDIO 2012

UNIDAD 1 Nmeros

CONTENIDO

APRENDIZAJE ESPERADO

INDICADORES Indican si la solucin de una ecuacin de primer grado pertenece o no al conjunto de nmeros enteros. Reconocen cuando un problema, contextualizado, puede o no tener soluciones en el conjunto de los nmeros enteros. Establecen condiciones para que al dividir dos nmeros enteros el cuociente sea un nmero entero, y condiciones para que sea un nmero decimal positivo o negativo. Dan ejemplos de la vida cotidiana en que la informacin numrica corresponde a nmeros racionales negativos. Identifican los nmeros racionales como aquellos que pueden expresarse como un cociente de dos nmeros enteros, con denominador distinto de cero. Dan caractersticas del conjunto de los nmeros racionales. Justifican los pasos de un procedimiento para expresar como cociente de enteros un nmero decimal peridico o semiperidico. Conjeturan acerca de la existencia de nmeros que expresados como decimales no tengan periodo. Conjeturan acerca de la existencia de nmeros que no pueden ser expresados como cociente de enteros. Formulan estrategias para comparar nmeros decimales semiperidicos. Comparan nmeros peridicos. Ordenan nmeros racionales de manera creciente.

Operaciones aritmticas AE 01 con nmeros racionales. Distinguir problemas que no admiten solucin en los nmeros enteros y que pueden ser resueltos en los nmeros racionales.

AE 02 Justificar matemticamente que los decimales peridicos y semiperidicos son nmeros racionales.

AE 03 Establecer relaciones de orden entre nmeros racionales.

[Escribir texto]

AE 04 Representar nmeros racionales en la recta numrica.

Formulan estrategias para ubicar en la recta numrica nmeros decimales peridicos. Ubican en la recta numrica nmeros racionales de acuerdo a restricciones dadas. Por ejemplo, ubican cinco nmeros que se encuentren entre 0,01 y 0,02 de manera que la cifra de las milsimas sea un nmero par. Sistematizan procedimientos de clculo escrito con ayuda de la calculadora de las cuatro operaciones con nmeros racionales. Realizan aproximaciones de los resultados obtenidos, mediante redondeo y truncamiento. Reconocen las limitaciones de la calculadora para aproximar decimales. Proponen algoritmos que permiten intercalar nmeros entre dos nmeros racionales dados. Por ejemplo, el promedio de los nmeros dados. Usan el valor posicional para mostrar que, por ejemplo, entre 0,1 y 0,2 se encuentran: 0,11 , 0,12;.. Argumentan acerca de la cerradura de la suma y multiplicacin en los racionales. Establecen las operaciones que son cerradas en los nmeros racionales y justifican matemticamente sus resultados. Identifican situaciones que pueden ser representadas por medios de potencias de base racional y exponente entero. Realizan operaciones de multiplicacin y divisin de potencias de base racional y exponente entero utilizando sus propiedades. Resuelven problemas utilizando potencias de base racional y exponente entero. Explican los procedimientos empleados para resolver problemas que involucran nmeros racionales. Evalan las soluciones de problemas con racionales en funcin del contexto. Aplican propiedades de las potencias de base racional y exponente entero en la resolucin de problemas.

AE 05 Utilizar la calculadora para realizar clculos reconociendo sus limitaciones. AE 06 Verificar la racionales. densidad de los nmeros

AE 07 Verificar la cerradura de las operaciones en los nmeros racionales. Potencias de base AE 08 racional y exponente Comprender el significado de las potencias de entero. base racional y exponente entero. Propiedades de las potencias de base racional y exponente entero. AE 09 Resolver problemas en contextos diversos que involucran nmeros racionales o potencias de base racional y exponente entero.

[Escribir texto]

Emplean ms de una estrategia para resolver problemas referidos a potencias de base racional y exponente entero.

Reduccin de trminos AE 01 algebraicos. Identificar patrones en multiplicaciones de Multiplicaciones expresiones algebraicas no fraccionarias. algebraicas. Productos notables. 2 Algebra Factorizacin. AE 02 Factorizar expresiones fraccionarias. no para resolver

Multiplican expresiones algebraicas y reducen el resultado. Establecen expresiones para sumas por diferencias y cuadrados de binomios. Reconocen regularidades en multiplicaciones de expresiones algebraicas. Por ejemplo, en los productos (a + b) (a - b),

algebraicas

Sacan factor comn en expresiones algebraicas. Factorizan expresiones algebraicas, utilizando productos notables. Expresan trinomios como el producto de dos binomios. Emplean tcnicas algebraicas para expresar ecuaciones literales de primer grado en la forma ax = b Resuelven ecuaciones literales de primer grado. Verifican las soluciones obtenidas. Reconocen la proporcionalidad directa como un caso de la funcin lineal. Reconocen como funciones lineales relaciones de la fsica como F = ma(Newton), V = Ri (en circuitos elctricos) y F = kx (ley de Hooke), sealando variables y constantes. Organizan en una tabla pares ordenados de una funcin. Generan el grfico cartesiano a partir de una tabla de valores. Usan un procesador simblico para registrar diversos valores de y = kx, variando los valores de k Demuestran que la composicin de funciones cumple la propiedad de clausura. Dadas algunas funciones realizan composiciones de ellas y determinan el dominio y recorrido de la funcin resultante.

Resolucin de problemas AE 03 mediante ecuaciones Establecer estrategias literales ecuaciones lineales.

Funciones lineales y AE 04 afines como modelos de Analizar representaciones de la funcin lineal situaciones o fenmenos y de lafuncin afn. Representacin grfica de funciones lineales y afines

Composicin de AE 05 funciones y propiedades Realizar composiciones de funciones y asociadas establecer algunaspropiedades algebraicas de

[Escribir texto]

esta operacin.

Discuten acerca de la conmutatividad de la composicin de funciones. Analizan el caso en que las funciones son transformaciones isomtricas. Verifican que la composicin de funciones es asociativa. Verifican que la funcin identidad en un conjunto opera como elemento neutro para la composicin de funciones. Identifican ecuaciones literales de primer grado en diversos contextos. Reconocen situaciones cuyos modelos son ecuaciones literales. En situaciones cuyos modelos son ecuaciones literales: - plantean la ecuacin - la resuelven - la evalan en funcin del contexto.

Dominio y recorrido de funciones que se obtienen al componer otras funciones

AE 06 Resolver problemas asociados a situaciones cuyos modelosson ecuaciones literales de primer grado. Comprender el concepto de semejanza de figuras planas.

3 Geometra

Caracterizacin del plano cartesiano Ubicacin de puntos y figuras en el plano cartesiano e identificacin de las coordenadas de los vrtices de polgonos dibujados en l Vectores en el plano cartesiano

AE 01 Identificar y representar puntos y coordenadas de figuras geomtricas en el plano cartesiano, manualmente o usando un procesador geomtrico.

Identifican puntos y coordenadas de vrtices de polgonos y de elementosde la circunferencia en el plano cartesiano. Dibujan puntos, polgonos y circunferencias en el plano cartesiano en forma manual o usando un procesador geomtrico.

AE 02 Representar en el plano, adiciones, sustracciones de Vectores y multiplicaciones de un vector por un escalar.

Representan grficamente vectores en el plano cartesiano, dados sus componentes. Identifican vectores y encuentran las componentes resultantes de adicionesy sustracciones entre ellos. Encuentran las componentes de vectores que resultan de la multiplicacin de vectores por escalar. Efectan composiciones de transformaciones isomtricas en el plano cartesiano. Reconocen las figuras resultantes al aplicar composiciones de transformaciones isomtricas a figuras en el plano cartesiano.

Aplicacin transformaciones isomtricas

de AE 03 Aplicar composiciones de funciones para y realizar transformaciones isomtricas en el

[Escribir texto]

composicionesde ellas en plano cartesiano. el plano cartesiano AE 04 Identificar regularidades en la aplicacin de transformacionesisomtricas a figuras en el plano cartesiano. AE 05 Formular y verificar conjeturas acerca de la aplicacin detransformaciones isomtricas a figuras geomtricas en el plano cartesiano.

Concepto de congruencia.

AE 06 Establecer el concepto de congruencia a partir de las transformaciones isomtricas.

Identifican regularidades al aplicar composiciones de reflexiones a figuras en el plano cartesiano. Identifican regularidades al aplicar sucesivas composiciones de traslaciones a figuras del plano cartesiano. Conjeturan acerca de la aplicacin de composiciones de transformaciones isomtricas a figuras del plano cartesiano. Conjeturan acerca de la conmutatividad de transformaciones isomtricasy verifican las conjeturas formuladas en casos particulares. Verifican, en casos particulares, conjeturas formuladas acerca de la aplicacin de sucesivas traslaciones a figuras en el plano cartesiano, en forma manual o usando un procesador geomtrico. Reconocen que dos figuras son congruentes cuando existen transformacionesisomtricas que aplicadas en una de ellas permiten obtener la otra figura. Identifican las transformaciones isomtricas que transforman una figura en otra que es congruente a ella. Conjeturan acerca del criterio lado-ngulo-lado. Conjeturan acerca de criterios de congruencia en tringulos y dan ideas geomtricas para verificar esas conjeturas. Calculan trazos en tringulos aplicando criterios de congruencia verificados. Por ejemplo, utilizan el criterio lado-lado-lado para calcular segmentosen tringulos. Resuelven problemas relativos a la congruencia en tringulos utilizandolos criterios establecidos. Demuestran propiedades de congruencia en polgonos utilizando los criterios de congruencia en tringulos. Resuelven problemas relativos a clculos de medidas de segmentos en el plano cartesiano. Resuelven problemas relativos a coordenadas de vrtices de figuras en el plano cartesiano.

Criterios de congruencia en AE 07 tringulos Formular y verificar conjeturas acerca de criterios de congruencia en tringulos. Aplicaciones de los criterios AE 08 de congruencia Resolver problemas relativos a clculos de vrtices y lados de figuras geomtricas del plano cartesiano y a lacongruencia de tringulos.

[Escribir texto]

4 Datos y Azar

Histogramas, polgonos de frecuencia y de frecuencias acumuladas, considerando la interpretacin de medidas de tendencia central y posicin.

AE 01 Obtener informacin a partir del anlisis de datos, en diversos contextos, presentados en grficos y tablas de frecuencia, considerando la interpretacin de medidas de tendencia central. AE 02 Producir informacin, en contextos diversos, a travs de grficos y tablas de frecuencia con datos agrupados en intervalos, manualmente o mediante herramientas tecnolgicas.

Tcnicas combinatorias para resolver diversos problemasque involucren el clculo de probabilidades

AE 03 Obtener la cardinalidad de espacios muestrales y eventos,en experimentos aleatorios finitos, usando ms de una estrategia.

Medidas de tendencia AE 04 central (media, moda y Calcular la media aritmtica de las medias de

Explican la pertinencia y ventajas de representar un conjunto de datos, atravs de un histograma o polgono de frecuencia, respecto a otras representaciones grficas. Obtienen informacin mediante el anlisis de datos presentados en histogramas y polgonos de frecuencia. Interpretan datos agrupados en intervalos y organizados en tablas defrecuencia, en diversos contextos. Calculan la media, moda y mediana, a partir de una tabla de frecuencia condatos agrupados en intervalos, y las interpretan de acuerdo al contexto. Comparan dos o ms conjuntos de datos usando medidas de tendencia central. Determinan un nmero adecuado de intervalos para organizar (agrupar) un conjunto de datos, acorde a la cantidad de datos disponibles. Construyen tablas de frecuencias con datos agrupados, donde seleccionen el tipo de frecuencia segn el anlisis que se requiera hacer. Representan un conjunto de datos agrupados en intervalos mediante un histograma e interpretan la informacin acorde al contexto. Construyen, a partir de un histograma, el polgono de frecuencia asociado y justifican la utilizacin de dicha representacin grfica. Construyen un histograma o polgono de frecuencia, utilizando una herramienta tecnolgica. Determinan la cardinalidad de un espacio muestral utilizando el principio multiplicativo en diversos experimentos aleatorios. Por ejemplo, al lanzar un dado y una moneda, el espacio muestral tiene 6 2 = 12 resultados posibles. Obtienen el nmero de muestras aleatorias posibles de un tamao dadoque se pueden extraer, sin reposicin, desde una poblacin de tamao finito, aplicando el nmero combinatorio. Seleccionan la tcnica combinatoria apropiada para resolver problemasque involucren el clculo de probabilidades, acorde a los requerimientos de cada problema. Establecen estrategias para determinar el nmero de muestras de un tamao dado, con o sin reemplazo, que se pueden extraer desde una poblacin de tamao

[Escribir texto]

mediana) y medidas de muestras deigual tamao, extradas desde una posicin (percentiles y poblacin. cuartales) de datos agrupados en intervalos Formulacin y verificacin de conjeturas, en casos particulares, acerca de la relacin que existe entre la media aritmtica de una poblacin de tamao finito y la media aritmtica de las mediasde muestras de igual tamao extradas de dicha poblacin, con y sin reemplazo AE 05 Formular conjeturas y verificarlas en casos particularesacerca de la relacin que existe entre la media aritmticade una poblacin de tamao finito y la media aritmticade las medias de muestras de igual tamao, extradas dedicha poblacin. AE 06 Interpretar informacin, en diversos contextos, mediante eluso de medidas de posicin y de tendencia central, aplicando criterios referidos al tipo de datos que se estn utilizando. AE 07 Producir informacin, en contextos diversos, mediante el usode medidas de posicin y de tendencia central, aplicando criterios referidos al tipo de datos que se estn utilizando.

finita. Calculan el promedio de cada una de las muestras de igual tamao extradas desde una poblacin. Calculan el promedio de todos los promedios de muestras de igual tamaoextradas desde una poblacin. Realizan diferentes comparaciones entre la media de una poblacin con la media de cada uno de los promedios de muestras de igual tamao extradas desde una poblacin. Conjeturan acerca de la relacin que existe entre la media de una poblacin y el promedio de cada uno de los promedios de muestras de igual tamao extradas desde una poblacin. Verifican, utilizando herramientas tecnolgicas, la conjetura formulada. Interpretan informacin estadstica, expresada en trminos de cuartiles oquintiles publicada en medios de comunicacin. Evalan la pertinencia del uso de medidas de posicin o tendencia centralde acuerdo al tipo de datos involucrados. Extraen informacin respecto de medidas de posicin, a partir de unpolgono de frecuencias acumuladas. Comparan informacin respecto a dos o ms conjuntos de datos, utilizandomedidas de tendencia central y de posicin y comunican sus conclusiones. Extraen informacin en relacin a una situacin o fenmeno, en la que sepresentan datos por medio de alguna de las medidas de tendencia central. Comunican informacin estadstica acerca de algn fenmeno, utilizando medidas de posicin, por ejemplo, cuartiles. Construyen un polgono de frecuencias acumuladas, en forma manualo mediante herramientas tecnolgicas, a partir de un cierto contexto, einterpretan desde esta representacin algunas medidas de posicin. Deciden segn el tipo de datos (ordinales, nominales, cuantitativos, etc.) los parmetros a utilizar para resumir informacin estadstica referida aalgn fenmeno o situacin. Determinan medidas de tendencia central o posicin mediante una planilla

[Escribir texto]

Muestras de un tamao dado, en las que se pueden extraer desde una poblacin de tamao finito, con y sin reemplazo Resolucin de problemas en contextos de incerteza, aplicando el clculo de probabilidades mediante el modelo de Laplace o frecuencias relativas, dependiendo de las condiciones del problema

AE 08 Utilizar el clculo de medidas de tendencia central y de posicin para analizar muestras de datos agrupados en intervalos.

electrnica u otra herramienta tecnolgica. Determinan el valor de la media muestral de datos agrupados en intervalos. Determinan la mediana de muestras de datos agrupados en intervalos. Determinan cuartiles y percentiles de muestras de datos agrupados enintervalos. Analizan muestras de datos agrupados en intervalos mediante cuartiles. Utilizan la media para analizar muestras de datos agrupados en intervalos. A partir de diferentes experimentos aleatorios, identifican resultados equiprobables. Por ejemplo, una ruleta dividida en sectores iguales. Identifican experimentos aleatorios que permiten asignar probabilidadesa sus eventos en forma terica mediante el modelo de Laplace. Identifican experimentos aleatorios que permiten asignar probabilidadesa sus eventos de acuerdo a las frecuencias relativas. Asignan probabilidades de ocurrencia a eventos, mediante el modelo deLaplace o las frecuencias relativas, de acuerdo a las caractersticas delexperimento aleatorio.

AE 09 Resolver problemas referidos a clculos de probabilidades, aplicando el modelo de Laplace o frecuencias relativas, dependiendo de las caractersticas del experimento aleatorio.