Proyecto individual

Elaboramos un documental

Antonia Ángela Bueno Albarrán

Máster en Comunicación y Educación en la Red.
Proyecto individual

Máster Comunicación y Educación en la Red: De Soc. de Inf. A Soc. del Con. Asignatura: Didáctica de la Educomunicación Curso: 2011/2012 Alumna: Antonia Ángela Bueno Albarrán

ÍNDICE:

Pag.

1. Introducción …………………………………………………………………………………… 2

2. Contexto y destinatarios..…………………………………………………………………….. 2

3. Objetivos……………………………………………………………………………………….. 3

4. Contenidos…………………………………………………………………………………….. 3

5. Actividades…………………………………………………………………………………….. 3

6. Criterios de evaluación……………………………………………………………………….. 4

7. Bibliografía y Webgrafía……………………………………………………………………… 4

8. Anexos………………………………………………………………………………………… 6

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Máster Comunicación y Educación en la Red: De Soc. de Inf. A Soc. del Con. Asignatura: Didáctica de la Educomunicación Curso: 2011/2012 Alumna: Antonia Ángela Bueno Albarrán

Introducción: En los últimos años estamos viendo de manera especial que las ciencias de la educación y la comunicación se están uniendo para formar lo que denominamos educomunicación, un término que hace referencia a la educación en materia de comunicación sugerido por la Unesco a principios de los años ochenta. La información como realidad social y, por ello, didáctica no se limita exclusivamente a la presencia de unas nuevas tecnologías, sino que nos abre todo un nuevo universo de conocimientos (conceptos, procedimientos, actitudes, valores...) que desde el aula hay que comenzar a descubrir, no para crear «periodistas en miniatura», sino para fomentar en los alumnos de hoy los resortes necesarios que les permitan emplear los nuevos medios de forma crítica y creativa. (Aguaded, 1998:111) Otro concepto, en la misma línea, que empieza a tomar forma en la actualidad es la educación mediática. Desde que el Parlamento Europeo la definiera como «la capacidad que podemos adquirir para comprender y valorar críticamente los medios de comunicación», no han cesado de aumentar propuestas que involucran a los niños y adolescentes no sólo como receptores críticos, sino también como productores. En este sentido, la educación se ve beneficiada puesto que distintas áreas de su competencia pueden verse favorecidas a través del aprendizaje y la ejecución de la producción audiovisual. Por ellos y como ejemplo de lo que hemos hablado, vamos a realizar un proyecto basado en la realización de documentales con alumnos de sexto curso de Educación Primaria. A través de la realización de documentales se favorece la competencia lingüística, puesto que el alumno ha de desarrollar su capacidad para la comunicación oral, escrita y de interpretación de textos históricos o actuales; la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, ya que podrá investigar, razonar y sacar conclusiones para redactar el guion, que tradicionalmente se hace en torno a temas científicos y tecnológicos; el tratamiento de la información y la competencia digital están aquí más presentes que nunca, pues los chicos desarrollan su habilidad para buscar y procesar la información utilizando los medios digitales que ofrece la tecnología; y por último, se favorece las competencias social, ciudadana, cultural y artísticas, porque necesitará comunicarse en contextos diversos, escuchar al otro y valorar diversas manifestaciones culturales y/o artísticas.

Contexto y destinatarios: Este proyecto está elaborado para realizar en escuelas de Educación Primaria y destinado concretamente a alumnos y alumnas de sexto curso. Niños y niñas de entre 11 y 12 años que podrán utilizar dichos documentales como trabajo colaborativo entre ellos y que conllevará un eje transversal de las diferentes asignaturas que se encuentren cursando.

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Máster Comunicación y Educación en la Red: De Soc. de Inf. A Soc. del Con. Asignatura: Didáctica de la Educomunicación Curso: 2011/2012 Alumna: Antonia Ángela Bueno Albarrán

Objetivos:      Identificar y describir las fases de producción de un documento audiovisual. Investigar, identificar y reflexionar sobre el tema elegido para la elaboración del documental. Grabar de forma creativa y original evitando el dramatismo o la denuncia con un máximo de diez minutos. Desarrollar la capacidad de síntesis necesaria para abarcar los contenidos grabados en el tiempo que se exige. Grabar la voz en off y editar el documento audiovisual mediante el uso de un software de edición digital simple.

Contenidos:          El documental. La cámara de video y su utilización. La grabación de campo. La edición y montaje audiovisual. Práctica de planos y movimientos básicos con la cámara de vídeo. Búsqueda de información y forma de sensibilizar sin caer en el dramatismo. Montaje de las escenas grabadas. Reflexión crítica de los contenidos escogidos para incluir en el documental. Concienciación del proceso de elaboración de un documental.

Actividades: A continuación se presentan en un cuadro las actividades que deberá realizar el alumnado a lo largo de la unidad didáctica. Actividad 1: La producción audiovisual: en esta actividad, el alumnado debe reconocer las tareas que abarcan cada una de las fases de producción: preproducción, producción y postproducción. Actividad 2: La cámara de video: el alumnado debe identificar las partes de las que consta una cámara de video y la clasificación de planos. Actividad 3: Búsqueda de la temática: el alumnado debe buscar información e investigar sobre el tema que quiere dar a conocer en el documental que producirá. Actividad 4: El documental: debe aprender a preparar un guion que le servirá de guía en la grabación.

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Máster Comunicación y Educación en la Red: De Soc. de Inf. A Soc. del Con. Asignatura: Didáctica de la Educomunicación Curso: 2011/2012 Alumna: Antonia Ángela Bueno Albarrán

Actividad 5: La grabación de campo: se captarán unas acciones determinadas con la cámara de video. Surgirán acontecimientos “inesperados” Actividad 6: Edición y montaje digital: el alumnado debe organizar el material que ha elaborado. Cortar escenas demasiado largas y escoger segmentos concretos. Para ello utilizaremos Windows Movie Maker.

ACTIVIDADES La producción audiovisual La cámara de video Búsqueda de la temática El documental La grabación de campo Edición y montaje digital

ORGANIZACIÓN

RECURSOS Material didáctico proporcionado por el docente Cámara de video y micrófono de mano Bibliografía sugerida y páginas web Material didáctico proporcionado por el docente Cámara de video Ordenador con software de edición

TEMPORALIZACIÓN

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En grupo Individual y en grupo En grupo En grupo Individual y en grupo Individual y en grupo

Una sesión Una sesión Una sesión Dos sesiones Tres sesiones Dos sesiones

Criterios de evaluación:          Relevancia para la sociedad del tema escogido. Las fuentes de información escogidas debe ser propicias para la investigación. Las entrevistas realizadas deben ser coherentes y deben entenderse bien. Contextualización adecuada. Debe ser una producción meramente informativa. Debe contener riqueza de planos. Adecuado manejo de la herramienta Windows Movie Maker. Mostrar interés en la realización del proyecto. Trabajo pacífico, organizado y adecuado en equipo.

Bibliografía y Webgrafía: AGUADED, J.I. (1998): Descubriendo la caja mágica. Aprendamos a ver la tele. Huelva. Grupo Comunicar.

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Máster Comunicación y Educación en la Red: De Soc. de Inf. A Soc. del Con. Asignatura: Didáctica de la Educomunicación Curso: 2011/2012 Alumna: Antonia Ángela Bueno Albarrán LEÓN, B. (2008): Dirección de documentales para televisión: guion, producción y realización. Pamplona. EUNSA Universidad de Navarra. SÁNCHEZ CARRERO, J. (2008): Pequeños directores: niños y adolescentes creadores de cine, vídeo y televisión. Sevilla. Aconcagua Libros. http://www.aularia.org/ http://www.microsoft.com/spain/windowsxp/using/moviemaker/default.mspx

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Anexos: ACTIVIDAD 1:

Indica a qué fase pertenece cada actividad: preproducción, producción o postproducción. Diseño de rótulos identificativos ________________________________________

Grabación de entrevistas _____________________________________ Investigación del tema ____________________________________ Montaje o edición digital ______________________________________ Contactar con los entrevistados _____________________________________ Inclusión de efectos especiales _____________________________________ Selección e inclusión de fondos musicales __________________________________

ACTIVIDAD 2:

Utilizando la cámara de video, graba a tus compañeros utilizando los diferentes planos que conoces. Luego enuméralos y descríbelos justificándolos.

ACTIVIDAD 3:

Haz una lista de ONG y otras instituciones de tu barrio o tu ciudad que trabajen por un tema social o cultural que sea de tu interés. Institución: ______________________________________________ Tema del que se ocupa: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

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Institución: ______________________________________________ Tema del que se ocupa: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Institución: ______________________________________________ Tema del que se ocupa: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Institución: ______________________________________________ Tema del que se ocupa: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

ACTIVIDAD 4:

Elaborar un guion con los aspectos principales que van a tratar en el documental.

ACTIVIDAD 5:

Graba una encuesta entre tus compañeros y practica planos cercanos, en movimiento. Ensaya también el tipo de pregunta abierta para tus entrevistas, es decir, que sirvan para dar opiniones. Evita la pregunta cerrada, o sea, que sólo se preste a respuestas del tipo sí o no.

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ACTIVIDAD 6:

Actividad realizada con Windows Movie Maker.

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