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Planificación U1-1º Basico 2012

Planificación U1-1º Basico 2012

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Fe de Erratas: fecha inicio 19 de marzo.
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Martin Luther King College Miss Alejandra Torres Asignatura: Lenguaje y Comunicación D.A.P.

Nombre del profesor Asignatura Curso Duración

: Alejandra Torres : Lenguaje : 1º básico : 05 de marzo hasta 03 de mayo

OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES: Comunicación Oral:  Escuchar atentamente lo que diversos interlocutores expresan, cuentan o leen en voz alta, comprendiendo, recordando y expresando lo más significativo de lo escuchado, como un modo un modo de familiarizarse con los otros.  Expresarse oralmente en forma audible y clara.  Producir textos orales breves y sencillos en los que relaten hechos, expresen opiniones, sentimientos y dudas, utilizando  Palabras de uso frecuente. Lectura:  Disfrutar de la audición y de la lectura de textos literarios breves y significativos que amplíen su imaginación, y les permitan expresar sus ideas y las emociones y sentimientos experimentados.  Opinan sobre lo leído, apoyándose en información explícita e inferencias realizadas.  Leer comprensivamente textos breves y de estructura simple, en soportes impresos y electrónicos.  Apreciar la lectura de textos literarios como medio para conocer otros mundos, personajes, lugares, tiempos y costumbres, y ampliar sus experiencias y conocimientos. Escritura:  Producir y reproducir, en forma manuscrita, textos breves y comprensibles para comunicar opiniones, sobre contenidos que le son familiares.  Escribir, con intención comunicativa, sobre temas significativos, utilizando sus propias, frases y oraciones simples, separando correctamente las palabras, con letra manuscrita legible para sí mismo y para los otros.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES:

Respetar y valorar las ideas distintas de las propias. Trabajan en grupo y en equipo, planificando actividades grupales, dialogando e intercambiando ideas y experiencias.

NIVEL DE LOGRO (según mapa de progreso):  Lectura: Comprende el sentido global a partir de información destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo leído, apoyándose en información explícita y en Inferencias realizadas.  Producción de Texto: escribe textos breves sobre contenidos que le son familiares.

Martin Luther King College Miss Alejandra Torres Asignatura: Lenguaje y Comunicación D.A.P.

UNIDAD 1
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE -Comprender el sentido global de un texto literario. -Disfrutar de la audición de un poema. -Reconocer fonema-grafema de vocales. -Leer uniones vocales.

“EN MARCHA”
CONTENIDOS -La predicción de textos. -Comprensión oral. ACTIVIDADES -Observan ilustraciones alusivas al poema. -Escuchan el poema musicalizado de “La vaca estudiosa” -Cantan a dos voces el musical. -Infieren información explicita e implícita respondiendo preguntas dirigidas. - Secuencian 7 escenas del poema ordenándolas según tiempo cronológico. -Observan las ilustraciones del texto. -Leen cada onomatopeya. -Mencionan como muge una vaca y lo escriben en la pág. 12. -Desarrollan guía de trabajo: “vocales y animales” -Escriben al dictado en la pizarra el sonido de vocales unidas. -Observan un papelografo el poema “La vaca Lola” con distintos formatos. -Observan la ilustración de la pág. 14. -Predicen el contenido del poema. -Identifican las partes del cuerpo de la vaca. -Escuchan la lectura del poema, memorizan sus versos y lo repiten en forma individual y colectiva. -Observan la silueta del poema, para familiarizarse con los diferentes tipos de textos. -Desarrollan actividades del texto. -Juegan a leer las vocales. -Juegan a leer las vocales que tiene su nombre. -Pintan las vocales dentro de una palabra. -Remarcan y escriben las vocales en mayúsculas y minúsculas. -Escriben vocales faltantes en palabras faltantes. -Cantan: “La mar estaba serena, serena esta la mar, con a... La mar astaba sarana…”(Actividades 1, 2) -Juegan a pronunciar vocales utilizando las letras móviles. -Se enfatiza la importancia de reconocer los sonidos de las vocales para no cambiar el sentido a las palabras. -Observan dos ppt: vocales y letra “L” -Nombran personajes y objetos con L del cuento de la letra L. -Realizan combinaciones de la L con las vocales y las leen en voz alta. -Escuchan la narración del poema “Luna traviesa” -Nombran palabras que comiencen con l. -Marcan las letras l en palabras. -Remarcan y escriben la letra l mayúscula y minúscula. -Trabajan sopa de letras L. -Observan la letra L mayúscula imprenta. -Relacionan el uso de mayúsculas para nombres de personas, lugares y comienzo de una oración. -Asocian fonema-grafema de las silabas: la, le, li, lo, lu. -Leen en voz alta diferentes combinaciones. -Lectura en voz alta de las oraciones de la pág. 28 RECURSOS -Tomo I, pág. 8, 9, 10, 11. -Computador -Amplificadores -Video “La vaca estudiosa” -Guía: la vaca estudiosa. -Tomo I, pág. 12, 13. -Guía de onomatopeyas. EVALUACIÓN -Observación directa.

Lunes 19 de marzo

SEMANA 1

Martes 20 de marzo

-Reproducción oral y escrita de vocales.

Revisión de guías y cuadernos.

Miércoles 21 de marzo

-Escuchar y comprender un texto literario (poema).

-Comprensión lectora.

-Tomo I, pág. 14. -Papelografo.

-Observación directa.

Jueves 22 de marzo

-Identificar las vocales. -Asociar fonema y grafema.

-Vocales.

-Tomo I, pág. 15. -Guía de trabajo: “Las vocales” -Taller de escritura pág. 7, 8, 9. -Tomo I, pág. 18, 20, 21. -Letras móviles. -Taller de escritura, pág. 10 a la 19.

-Revisión colectiva de las actividades.

Lunes 26 de marzo

-Identificar sonido de las vocales -Asociar fonema grafema.

-Vocales.

-Observación participante. -Autoevaluación sugerida por el texto.

Martes 27 de marzo

SEMANA 2

-Escuchar y comprender un texto literario (poema). -Asociar fonema y grafema.

-Comprensión lectora. -Letra L.

-Data show. -Tomo I, pág. 24, 25, 26 y 27. -Letras móviles. -Guía de trabajo: sopa de letra L. -Rima la, le, li, lo, lu.

-Observación directa mediante la revisión colectiva de las actividades.

Miércoles 28 de marzo

-Reconocer sonido y grafía L. -Reproducir y copiar.

- Lectura: comprensión lectora. Escritura: escritura de sílabas con L.

-Tomo I, pág. 28. -Fichas: la, le, li lo, lu.

-Observación directa: arman monosílabos y bisílabos con L. -Dictado vocales con nota acumulativa.

Martin Luther King College Miss Alejandra Torres Asignatura: Lenguaje y Comunicación D.A.P.

Jueves 29 de marzo

-Asociar fonemagrafema entre letra L y vocales. -Reproducir fonema y grafema al dictado. -Reconocer letra L minúscula en imprenta.

-Letra L.

SEMANA 3

Martes 03 de abril

-Reconocer artículos definidos en singular. -Asociar fonema grafema. -Aplicar artículos a diversos contextos orales y escritos. -Identificar y aplicar la Y como nexo entre objetos, personas, lugares.

Lunes 02 de abril

-Artículos EL y LA.

-Nexo Y.

Miércoles 04 de abril

-Reconocer artículos. -Redactar frases y/o oraciones simples.

-El, La -Nexo Y

Jueves 05 de abril

-Reconocer sonido final (al, el, il, ol, ul) -Comprender el sentido global de un texto literario.

-Letra L.

Lunes 09

-Comprensión de textos: el cuento.

SEMANA 4

Martes 10 abril

-Comprender el sentido global de un texto literario.

-Comprensión de textos: el cuento.

Miércoles 11

-Reconocer bisílabos.

-Silabas la, le, li, lo, lu. -Nexo Y.

Jueves 12

-Reconocer sonido inicial y final con la letra en estudio.

-Letra L.

-Retroalimentación clase anterior: leen silabas la, le, li, lo, lu. -Responden: ¿Cómo sonará la L si pongo la “e” a su izquierda? (eL) ¿Puedo escribir una vocal minúscula antes de una mayúscula? -Observan letras “L - l” “L – l” -Juegan a leer silabas la, le, li, lo, lu combinando 2 ò 3 de ellas al dictado. -Discriminan uso de mayúsculas y minúsculas mediante ejemplos con las letras móviles en la pizarra. -Reproducen y copian frases cortas con estas silabas. -Retroalimentación clase anterior: ¿Quién puede mencionar que aprendimos la clase anterior?... -Leen letra “L - l” con vocales a la izquierda y derecha. -Se explica el uso de El y La para designar un objeto: La vaca come pasto, El perro ladra, El lápiz es fino, etc. -Aplican artículo El o La de acuerdo a una serie de dibujos. -Escuchan comprensivamente el uso de una nueva letra, la “Y”. -La docente muestra dos objetos y entre ellos intercala la letra “Y”. Un estudiante designado dice el nombre de los objetos utilizando el nexo. Luego, intercalan letra entre ellos mismos para ser mencionados por un tercero. -Observan y desarrollan las actividades de la pág. 30. -Leen guiados por la docente la pág. 31 y marcan silabas “la, le li, lo, lu”. -Observan en diarios y revistas los titulares, identificando las vocales, letra L mayúscula/minúscula, silabas la, le, li, lo, lu; artículos El – La; nexo “Y”. -Recortan palabras que tengan las condiciones anteriores y las pegan en su cuaderno. -Intercambian cuadernos y presentan al grupo curso los recortes, leyéndolos. -En parejas, redactan una oración simple con letra L, articulo, nexo Y. -Juegan a armar y leer en voz alta en la pizarra, silabas con vocales y letra L. -Reconocen sonido final al, el, il, ol, ul. -Compiten por filas (1, 2, 3) a armar bisílabos y frases/oraciones cortas con las letras en estudio. -Escuchan la lectura “Leo y Leo”. -Responden preguntas dirigidas sobre información explicita. -Releen en forma individual el texto. -Numeran cada oración con números ordinales. -Desarrollan guía de trabajo sobre comprensión del cuento breve. -Escuchan la lectura “Lelo y Lulù”. -Responden preguntas dirigidas sobre información explicita. -Releen en forma individual el texto. -Numeran cada oración con números ordinales. -Desarrollan guía de trabajo sobre comprensión del cuento breve. -Cada estudiante dice una palabra que contenga la letra en estudio. -Reciben un set de silabas con letra L. -Juegan a armar bisílabos con las letras móviles. -Con el material concreto, crean palabras y las pegan en sus cuadernos. -Retroalimentación clases anteriores mediante dictado en pizarra con letras móviles. -Desarrollan guías de trabajo: observan imágenes y establecen relaciones con sentido. Argumentan oralmente sus opiniones.

-Letras móviles. -Guía de trabajo. -Ficha letra L.

-Observación directa mediante monitoreo de las actividades.

-Tomo I, pág. 29. -Letras móviles. -Guías de trabajo.

-Revisión colectiva de guías.

-Letra “Y” móvil. -Diarios y revistas. -Tomo I, pág. 30, 31.

-Observación directa mediante monitoreo y revisión colectiva de ejercicios.

-Revistas y diarios. -Tijeras. -Pegamento. -Cuadernos.

-Revisión colectiva de actividades.

-Guías de trabajo. -Letras móviles.

-Lectura: “Leo y Leo”.

-Observación directa mediante: dictado de bisílabos (L + 1 o 2 vocales) Observación directa mediante el desarrollo de una guía de trabajo. -Observación directa.

-Guía de lectura. -Taller de escritura.

-Letras móviles. -Set silabas la, le, li, lo, lu.

-Observación directa.

-Letras móviles. -Guías de trabajo.

-Observación directa a través argumentación de las actividades.

Martin Luther King College Miss Alejandra Torres Asignatura: Lenguaje y Comunicación D.A.P.

SEMANA 5

-Identificar vocales, letra L, artículos. -Discriminar visualmente las letras escritas en forma correcta. -Comprender el sentido global de un texto literario: el cuento. -Reconocer sonido inicial silabas: la, le, li, lo, lu. -Discriminar letra L bien escrita. -Escuchar
comprensivamente

-Retroalimentación clases anteriores. -Desarrollan Guía Nº1: Reconocer vocales Guía Nº2: reconocer letras mayúsculas de minúsculas. Identificar sonidos de las vocales -Letra L. -Lectura comprensiva. -Sonido inicial L. -Se insta a los estudiantes escuchar atentamente la lectura guiada por la docente de: “Lalo y Lelo”. -Numeran cada oración con números ordinales. -Leen en voz alta colectivamente el cuento. -Leen en forma individual cada una de las oraciones del texto. -Leen en forma individual, designados por la docente, el cuento. -Desarrollan guía de trabajo: Reconozco L bien escritas (mayúscula, minúscula, imprenta, manuscrita) -Observan el video del cuento “Las medias de los flamencos”. -comentan, guiados por la docente el sentido global del texto. -Infieren información implícita (moraleja) y explicita. -Responden preguntas dicotómicas en forma oral y escrita. -Escuchan las instrucciones y desarrollan en forma individual la Ficha de Evaluación.

-Guías de trabajo.

Lunes 16

Observación directa mediante el monitoreo del desarrollo de las guías. Observación directa mediante el monitoreo del desarrollo de las guías.

-Guía de trabajo. -Letras móviles.

Martes 17

un texto literario: el cuento. -Identificar silabas la, le, li, lo, lu al inicio, entre medio y final de una palabra. -Evaluar aprendizajes.

Miércoles 18

-Letra L. -Audición comprensiva de textos literarios.

-Video: La media de los flamencos. -Guía de trabajo.

Observación directa mediante el monitoreo del desarrollo de las guías.

Lunes 23 de abril

-Asociar fonema grafema de la letra M. -Reconocer letra M. -Reproducir fonema grafema de la letra M.

-Vocales solas y unidas; -Artículos definidos singular; -Sonido inicial silabas la, le, li, lo, lu; -Comprensión lectora. -Letra M. -Lectura comprensiva.

-Instrumento de evaluación.

-Evaluación Nº1 sumativa parcial.

Jueves 19

SEMANA 6

Martes 24 de abril

-Reproducir silabas con L y M. -Identificar letras escritas correctamente.

-Silabas. -Letra M, L. -Artículos. -Mayúsculas y minúsculas.

Miércoles 25 de abril

-Leer y escribir sílabas y palabras con la letra L y M.

-Escribir. -Leer.

-Escribir palabras con letras en estudio. Jueves 26

-Letra L, M, Y. -Vocales.

-Escuchan poema “A la montaña” Tomo I, pág. 32. -Encuentran y mencionan palabras que comienzan con la letra M dentro del poema. -Observan en la pág. 33 la letra M mayúscula y minúscula; ligada e imprenta. -Explican los casos en que se usa M mayúscula. -Desarrollan ejercicios de grafomotricidad con la letra “m”. -Identifican letra M mayúscula y minúscula escritas correctamente. -Desarrollan actividades de grafomotricidad de las letras “L”, “M”, artículos. -Identifican letras escritas correctamente. -Se explica que se llama silaba a una vocal y una consonante juntas, como en las letras L y M trabajadas anteriormente. -Completan palabras con las silabas que faltan. -Escriben al dictado monosílabos y bisílabos con las letras en estudio. -Observan diferentes dibujos (luna, mamá, mano, mono, lima, mula, etc) pegados en la pizarra y dicen una oración simple. -Desarrollan actividades de la pág. 36. -Describen la imagen de la pág. 37 para luego escribir oraciones relacionadas a ella. -Leen en voz alta las oraciones. -Realizan autoevaluación sugerida por el texto. -Retroalimentación clases anteriores mediante la canción de la risa de las vocales con “m”. -Leen en forma individual el cuento corto: “Memo y su mama”. -Dictado de palabras con M (bisílabos: mama, Ema, mimo, Memo, ama, mío, mía, entre otros) -Corrigen en forma colectiva las actividades. -Juegan a cantar “La risa de las vocales” en forma colectiva, cambiando las consonantes (L, M)

-Tomo I, pág. 32, 33. -Guía de ejercicios de grafomotricidad letra M. -Guía Sopa de letras M.

-Revisión del texto. -Preguntas dirigidas.

-Tomo I, pág. 34, 35. -Guías de ejercicios.

-Observación directa mediante monitoreo y atención personalizada.

-Tomo I, pág. 36 y 37.

-Evaluación sugerida por el texto: ¿Cómo voy?

-Video la risa de las vocales. -Guías de trabajo “Memo y su mama”

-Revisión colectiva de la Ficha de trabajo.

Martin Luther King College Miss Alejandra Torres Asignatura: Lenguaje y Comunicación D.A.P.

Lunes 30

-Evaluar aprendizajes. Feriado legal -Reproducir silabas con L y M. -Identificar letras escritas correctamente. -Reconocer sonido inicial con silabas con “m”. -Reproducir silabas con L y M. -Identificar letras escritas correctamente.

-Escuchan las instrucciones y desarrollan en forma individual la Evaluación. Contenidos: Letra L, Comprensión lectora, Mayúsculas y Minúsculas. -Letra L, M, Y. -Vocales. -Observan letras móviles y pronuncian los sonidos formados por cada letra y luego unidas. -Desarrollan guías de trabajo: a) Reconocer letras emes mayúsculas/minúsculas escritas correctamente. b) Leer palabras con letra “m” y letra “l” c) Escribir al dictado monosílabos, bisílabos y oraciones cortas. -Con las letras móviles, juegan a combinarlas y formar palabras de 2 silabas, frases y oraciones breves. -Escriben al dictado con las letras móviles. -Desarrollan actividades de las págs. 36, 37, 38, 39.

-Instrumento de evaluación.

-Evaluación Nº2 sumativa parcial.

Miércoles 02 de mayo

-Guías de trabajo. -Letras móviles.

SEMANA 7

-Observación directa: revisión colectiva de las actividades.

Jueves 03 mayo

-Letra L, M, Y. -Vocales.

-Letras móviles: m y vocales -Tomo I, pág. 38, 39.

-Evaluación sugerida por el texto.

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