You are on page 1of 36

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬

‫‪ .1‬الستمع والنطق ال القراءة‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫الواية ‪-:‬‬ ‫‪ 1‬حصتان‬


‫النموذجية الدرس والتلميذ ‪.‬‬ ‫الستماع والنطق ال أصوات الروف‬ ‫الروف ‪-:‬‬ ‫الهارة الستماع‬
‫بطاقات‬ ‫والكلم والقراءة‪.‬‬
‫والكلمات مع الحاكاة والترديد والقدرة على ‪ .2‬الحاكاة والترديد بي الدرس‬ ‫الكاف (ك) ‪،‬القاف (ق) ‪ ،‬العي‬
‫الكلمات‬
‫والتلميذ‪.‬‬ ‫التمييز بينها‪.‬‬ ‫(ع) ‪ ،‬الطاء (ط)‬
‫والصور‬
‫‪ .3‬نطق الكلمات والعبارات بنباتا‬ ‫‪ -‬جع طوابع‬
‫وتنغيماتا‪.‬‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫‪ -‬ركوب دراجة‬
‫‪ -‬نطق الكلمات والتركيب والمل والتأكيد ‪ .4‬السئلة والجابة‪.‬‬ ‫‪ -‬قراءة ملت‬
‫‪ .5‬ربط الدرس بالواقف الخر‪.‬‬ ‫من صحة مارجها ونباتا‪.‬‬ ‫‪ -‬لعب كرة‬
‫‪ .6‬كتابة الكلمات والعبارات‪.‬‬ ‫‪ -‬خياطة‬
‫الستوى الثالث ‪-:‬‬
‫‪ -‬سباحة‬
‫‪ -‬قراءة المل بنبتا وتنغيماتا السليمة مع‬
‫ك؟‬‫‪ -‬ما هو ايت َ‬
‫الفهم‪.‬‬
‫ك؟‬‫‪ -‬ما هو ايت ِ‬
‫‪ -‬استخدام الكلمات والتراكيب والمل‬
‫‪ -‬هو ايت ‪.....‬‬
‫الدروسة ف التعبي حسب الواقف الناسبة‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫*الستماع ال الوار بي ‪-:‬‬ ‫يتمكن التلميذ ف آخر الدرس من ‪-:‬‬ ‫الواية ‪-:‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬الدرس والتلميذ‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫الروف ‪-:‬‬ ‫الهارة الستماع‬ ‫حصتان‬
‫‪ -‬بطاقات‬ ‫والقراءة والكتابة‪.‬‬
‫‪ -‬التلميذ والتلميذ‬ ‫‪ -‬الستماع ال المل مع الفهم ‪.‬‬ ‫الكاف (ك) ‪،‬القاف (ق) ‪ ،‬العي‬
‫الكلمات‬
‫* نطق الكلمات والعبارات بعد نطق‬ ‫(ع) ‪ ،‬الليف(ا)‬
‫والصور‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬
‫الدرس‪.‬‬
‫‪ -‬بطاقات‬ ‫‪ -‬نطق أصوات الروف والكلمات‬ ‫‪ -‬استماع ‪-‬نشيد ‪ -‬غناء‬
‫* الحاكاة والترديد الكلمات والمل‬
‫الروف‬
‫والتركيب والمل والتأكد من صحة مارجها ‪.‬‬ ‫‪-‬استعمال كمبيوتر ‪-‬مراسلة‬
‫‪ -‬السئلة والجابة ‪.‬‬ ‫ونباتا‪.‬‬ ‫‪ -‬قراءة ‪ -‬قصة ‪ -‬ملت‬
‫‪ -‬ربط الدرس بالوافق الخرى‪.‬‬ ‫‪-‬زراعة ‪ -‬سفر ‪-‬زهور‬
‫الستوى الثالث ‪-:‬‬
‫‪ -‬قراءة المل بنبتا وتنغيماتا السليمة مع‬ ‫‪ -‬هل عندك الكومبيوتر‬
‫الفهم‪.‬‬ ‫والراسلة ف البيت ؟‬
‫‪ -‬هل عندك الكومبيوتر والراسلة ف‬
‫البيت ؟‬
‫‪ -‬طبعا ‪ ،‬عندي‬
‫‪ -‬ل ‪ ،‬ما عندي ‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫* اللعاب اللغوية الناسبة ‪-:‬‬ ‫يتمكن التلميذ ف آخر الدرس من ‪-:‬‬ ‫الواية ‪-:‬‬ ‫‪ 3‬حصتان‬
‫برنامج‬ ‫‪ -‬استمع ورتب وانطق‬ ‫الروف ‪-:‬‬ ‫الهارة الستماع‬
‫‪MICROSO‬‬
‫* ربط الدرس بالواقف الخرى‪.‬‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫المزة (ء) ‪،‬العي قاف (ق) ‪ ،‬العي‬ ‫والكلم والكتابة‪.‬‬
‫‪FT‬‬
‫‪POWERPO‬‬
‫‪INT‬‬
‫استخدام الكلمات والتراكيب والمل الدروسة * قراءة الكلمات والعبارات فرديا‬ ‫(ع) ‪ ،‬التاء (ت)‬
‫عن صور‬ ‫وجاعيا‪.‬‬ ‫ف التعبي حسب الوافق الطلوبة ‪.‬‬
‫الواية‪.‬‬ ‫* كتابة الوار مع التمثيل بي ‪-:‬‬ ‫‪ -‬الرابعات‪-‬ضاع‬
‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫‪ -‬بداية – ناية‬
‫‪ -‬الشريط‬ ‫‪-‬الدرس والتلميذ‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام الكلمات والتراكيب والمل‬ ‫‪ -‬كتابة ‪ -‬يب‬
‫والسجل‪.‬‬ ‫‪-‬التلميذ والتلميذ‪.‬‬
‫الدروسة ف التعبي حسب الوافق الناسبة ‪.‬‬ ‫‪ -‬الدور‬

‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫‪ -‬وأنت ‪ ،‬ما هو ايُتكَ ؟‬


‫‪ -‬كتابة الكلمات والتراكيب والمل بقواعدها‬ ‫‪ -‬وأنت ‪ ،‬ما هو ايُتكِ ؟‬
‫الصحيحة مع الفهم ‪.‬‬ ‫‪ -‬هوايت‪...‬‬

‫‪3‬‬
‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬الستماع إل القراءة النموذجية‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫الصدقاء‬ ‫‪4‬‬
‫من ‪:‬‬ ‫الستماع ال الصوات والكلمات والتراكيب‬ ‫الهارة الستماع‬ ‫حصتان‬
‫‪ -‬بطاقات‬ ‫الروف ‪-:‬‬ ‫والكلم والقراءة‪.‬‬
‫‪-‬الشريط السجل‬ ‫مع مراعاة نباتا وتنغيماتا‪.‬‬
‫الروف‬ ‫السي (س) ‪ ،‬الصاد (ص) ‪ ،‬الاء‬
‫‪-‬الدرس‬
‫‪ -‬والشريط‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫(ح)‪،‬‬
‫‪-‬التلميذ‪.‬‬
‫والسجل‬ ‫‪ -‬نطق الروف والكلمات والتركيب نطقا‬ ‫الاء (ه)‬
‫‪ .2‬عرض الدرس الروف‬
‫‪ -‬الصور‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫والكلمات والعبارات العينة ث نطقها‬
‫والكلمات‬ ‫‪ -‬مليوي ‪ ،‬صين‬
‫نطقا نوذجيا ً‪.‬‬
‫التقاطعة ‪.‬‬ ‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫‪ -‬هندي ‪ ،‬يتعلم‬
‫‪ .3‬ماكاة وترديد الكلمات فرديا‬
‫‪ -‬قراءة الكلمات والتراكيب قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪ -‬يراجع ‪ ,‬يلعب‬
‫وجاعيا وفصليا‬
‫‪ -‬نسخ الروف نسخا سليما‪.‬‬ ‫‪ -‬ندرس ‪ ،‬معلم‬
‫‪ .4‬نسخ الكلمات والعبارات بعد‬
‫كتابة الدرس‪.‬‬ ‫‪ -‬هذا صديقي‬
‫‪ -‬هو مليوي‬
‫‪ -‬هذه صديقت‬
‫‪ -‬هى صينية‬
‫‪ -‬هى تدرس ف‪.....‬‬

‫‪4‬‬
‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬الستماع إل القراءة النموذجية‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫الصدقاء ‪-:‬‬ ‫‪5‬‬
‫الستماع ال الكلمات والتراكيب مع الحاكاة من ‪:‬‬ ‫الروف ‪-:‬‬ ‫الهارة الستماع‬ ‫حصتان‬
‫‪ -‬الصور‬ ‫والكلم والقراءة‬
‫‪ -‬الدرس‬ ‫والترديد‪.‬‬ ‫السي (س) ‪ ،‬الصاد (ص) ‪ ،‬الاء‬
‫‪ -‬الكلمات‬
‫‪ -‬التلميذ‪.‬‬ ‫(ح) ‪ ،‬الاء (ه)‬
‫الستوى الثان ‪-:‬‬
‫‪ .2‬ماكاة وترديد الكلمات فرديا‬ ‫‪ -‬نطق المل نباتا وبنغماتا الصحيحة مع‬ ‫‪ -‬الكلمات‬
‫وجاعيا‪.‬‬ ‫‪ -‬قدحية ‪ ،‬سراوقى – اذكر ‪ ،‬نلقى الفهم ‪.‬‬
‫‪-‬نتهد ‪ ،‬نسمع طبعا ‪ ،‬صديقي ‪،‬‬
‫‪ .3‬قراءة الكلمات والعبارات بعد‬ ‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫امام ‪.‬‬
‫‪ -‬قراءة المل بتنغيماتا الصحيحة مع الفهم‪ .‬قراءة الدرس‪.‬‬
‫المل‬
‫‪ -‬من اين أنت ؟‬
‫‪ -‬أنا من (قدح)‬
‫‪ -‬من صديقك ؟‬
‫‪ -‬صديقي ممد‬
‫‪ -‬من هو ؟‬
‫‪ -‬هو صديقي ‪.‬‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪5‬‬
‫‪ .1‬عرض الدرس الروف‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫الهارة الستماع‬ ‫‪6‬‬
‫والكلمات والعبارات العينة ث‬ ‫الستماع ال المل بتنغيماتا الصحيحة مع‬ ‫الصدقاء‬ ‫والكلم والكتابة‪.‬‬ ‫حصتان‬
‫‪ -‬البطاقة‬
‫قرائتها‪.‬‬ ‫الفهم‪.‬‬
‫الكلمات‬ ‫النجاح ‪ ،‬السعادة نصيحة ‪ ،‬الوالدين‬
‫‪ -‬البطاقة‬ ‫‪ .2‬القراءة النموذجية من ‪:‬‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫نطبع ‪ ،‬ندعو‬
‫المل‬ ‫‪ -‬الدرس‬ ‫‪ -‬نطق المل تبنغيماتا الصحيحة مع الفهم ‪.‬‬ ‫رب ‪ ،‬رقم ‪ ،‬مقعد‬
‫‪ -‬التلميذ‪.‬‬
‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫‪ -‬هل عندك صديق ؟‬
‫‪ .3‬قراءة الكلمات والعبارات بعد‬ ‫‪ -‬كتابة التعبيات البسيطة كتابة صحيحة ‪.‬‬ ‫‪ -‬طبعا ‪ ،‬عندى أصدقاء ‪.‬‬
‫قراءة الدرس‪.‬‬ ‫‪ -‬هم متهدون‪.‬‬
‫‪ -‬هل تدرسون ف الدرسة واحدة ؟‬
‫‪ .4‬نسخ الكلمات والعبارات بعد‬ ‫‪-‬نعم ‪ ،‬نن ندرس ف مدرسة‬
‫كتابة الدرس‪.‬‬ ‫واحدة ‪.‬‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬

‫‪6‬‬
‫‪ .1‬الستماع إل القراءة النموذجية‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫الهارة الستماع الواد الدراسية‬ ‫‪7‬‬
‫من ‪-:‬‬ ‫الستماع ال اصوات الروف والكلمات‬ ‫والكلم والقراءة‪ .‬الروف ‪-:‬‬ ‫حصتان‬
‫‪ -‬البطاقات ‪:‬‬
‫‪ -‬الشريط السجل‬ ‫والتراكيب مع مراعاة مارجها ونباتا‪.‬‬ ‫الدال (د) ‪ ،‬الضاد (ض)‬
‫‪ --‬الكلمات‬
‫‪ -‬الدرس‬
‫‪ -‬الناشيد‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫‪ -‬الرياضيات‬
‫‪ -‬التلميذ‬
‫‪ -‬الصور أو‬ ‫‪ -‬نطق الروف الكلمات والتراكيب والمل‬ ‫‪ -‬يقراء ‪ -‬يدرس ‪-‬اللغة ‪ -‬العلم‬
‫‪ .2‬نطق الكلمات والعبارات فرديا‬
‫الوديلت‪.‬‬ ‫والتأكيد من صعة نباتا وتنغيماتا‪.‬‬
‫وجاعيا‪.‬‬
‫‪ -‬اهل وسهل‬
‫‪ .3‬ماكاة وترديد الكلمات‬
‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫‪ -‬اهل بك‬
‫والتراكيب فرديا وجاعيا‪.‬‬
‫‪ -‬قراءة المل بنباتا وتنغيماتا السليمة مع‬ ‫‪ -‬ما ذا تتعلم ف الدرسة ؟‬
‫‪ .4‬قراءة الكلمات والعبارات بعد‬
‫الفهم‪.‬‬ ‫‪ -‬أتعلم اللغة العربية‬
‫قراءة الدرس‪.‬‬
‫‪ .5‬البحث عن الكنـز‪.‬‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬

‫‪7‬‬
‫‪ .1‬الستماع إل القراءة الدرس‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫الواد الدراسية‬ ‫الهارة الستماع‬ ‫‪8‬‬
‫الستماع ال الكلمات والتراكيب مع الحاكاة الكلمات والعبارات بنراتا وتنغيماتا‬ ‫الروف ‪:‬‬ ‫والكلم‬ ‫حصتان‬
‫‪ -‬الشريط‬
‫والتلميذ يرددونا‪.‬‬ ‫والترديد‪.‬‬ ‫الشي (ش) ‪ ،‬السي (س)‬
‫‪ -‬والسجل‬
‫‪ .2‬ربط الدرس بالوافق الخرى‪.‬‬ ‫‪ -‬يناقش‬
‫الستوى الثان ‪-:‬‬
‫‪ .3‬اللعاب اللغوية الناسبة ‪:‬‬ ‫‪ -‬يسأل‬
‫‪ -‬نطق المل نباتا وتنغيماتا السليمة مع‬
‫‪ -‬ترتيب الروف والكلمات‪.‬‬ ‫‪ -‬يراجع‬
‫الفهم‬
‫‪ -‬الجد‬
‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫‪ -‬الخلق‬
‫‪ -‬استخدام الكلمات والتراكيب والمل‬
‫الدرسة ف التعبي حسب الوافق الناسبة ‪.‬‬ ‫‪ -‬كم مادة تدرس ف اليوم ؟‬
‫‪ -‬أدرس خس مواد ف اليوم‪.‬‬
‫‪-‬ما الادة الت تتها؟‬
‫‪-‬أحب مادة اللغة العربية‪.‬‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬

‫‪8‬‬
‫‪ .1‬الستماع إل القراءة الدرس‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫الواد الدراسية‬ ‫‪9‬‬
‫للكلمات والعبارات بنراتا وتنغيماتا‬ ‫الستماع ال المل بنباتا وتنغيماتا السليمة‬ ‫الروف ‪:‬‬ ‫حصتان‬
‫‪ -‬البطاقة‬
‫والتلميذ يرددونا‪.‬‬ ‫مع الفهم‪.‬‬ ‫الثاء (ث) ‪ ،‬الصاد (ص)‬
‫الكلمات‬
‫‪ .2‬قراءة الكلمات والعبارات بعد‬
‫‪ -‬البطاقة‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫‪ -‬الوطن‬
‫قراءة الدرس ‪.‬‬
‫المل‬ ‫‪ -‬قراءة الكلمات والتراكيب والمل والتأكد‬ ‫‪ -‬الخبار‬
‫‪ .3‬اللعاب اللغوية الناسبة‪.‬‬
‫من صحة نباتا وتنغيماتا‪.‬‬ ‫‪ -‬قلب‬
‫‪ -‬الكلمات‬
‫‪ -‬التقاطعة‬ ‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫‪ -‬الستقبل‬
‫‪ -‬كتابة الكلمات والتراكيب والمل والتأكد‬ ‫‪ -‬أفقي‬
‫من صحة كتابتها‪.‬‬
‫‪ -‬هل تتعلم العلوم ؟‬
‫‪ -‬نعم‪ ,‬أتعلم العلوم‪.‬‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬الستماع والنطق ال قراءة‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫وصف الدرسة ‪-:‬الروف ‪:‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪9‬‬
‫النموذجية ‪:‬‬ ‫الستماع والنطق ال أصوات الروف‬ ‫المزة (ء) ‪ ،‬العي (ع)‬ ‫حصتان‬
‫‪ -‬صندوق‬ ‫‪ -‬الدرس‬ ‫والكلمات مع الحاكاة الترديد‪.‬‬
‫العجائب‬ ‫‪ -‬التلميذ‬ ‫الكلمات ‪ :‬ساحة ‪ ،‬واسعة ‪،‬‬
‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫الكتبة ‪ ،‬كبية ‪ ،‬نظيفة ‪ ،‬وراء‬
‫‪ .2‬الحاكاة والترديد بي الدرس‬
‫‪ -‬نطق المل بنباتا وتنغيماتا السليمة مع‬ ‫الدرسة ‪ ،‬أمام مدرست‪ ,‬جيلة‬
‫والتلميذ‪.‬‬
‫الفهم‬ ‫‪,‬ساحة‬
‫‪ .3‬السئلة والجابة ‪ .4‬اللعاب‬
‫اللغوية الناسبة‪-:‬‬ ‫الستوى الثالث ‪-:‬‬
‫‪ -‬وراء الدرسة ‪ ( ...‬الديقة )‬
‫‪ -‬صندوق العجائب‪.‬‬ ‫‪ -‬قراءة الكلمات والمل مع الفهم ‪.‬‬
‫( كتب‬ ‫‪ -‬ف الكتبة‪...‬‬
‫كثية )‬
‫‪ -‬ماذا تقراء فيها ؟‬
‫‪-‬أقرأ لتب القصص‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬

‫‪10‬‬
‫‪ .1‬الستماع والنطق ال قراءة‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫وصف الدرسة ‪:‬‬ ‫‪11‬‬
‫النموذجية الدرس والتلميذ‪. .‬‬ ‫الستماع والنطق ال أصوات الروف‬ ‫الروف ‪:‬‬ ‫حصتان‬
‫‪ -‬بطاقات‬
‫‪ .2‬الحاكاة والترديد بي الدرس‬ ‫والكلمات والعبارات مع الفهم ‪.‬‬ ‫القاف (ق) ‪ ،‬الكاف (ك)‬
‫الكلمات‬
‫والتلميذ‪.‬‬
‫‪ .3‬قراءة الكلمات ف البطاقة‪.‬‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫‪ -‬أنشد ‪ ،‬الرائد‬
‫‪ .4‬ترتيب الروف والكلمات‪.‬‬ ‫‪ -‬تدرسي ‪ ،‬نظيفة ‪ ،‬كثية ‪ ،‬ارسم ‪ - ،‬النطق والكلمات والمل والعبارات مع‬
‫الحاكاة والترديد‪.‬‬ ‫كبية ‪ ،‬جيلة ‪ ،‬يوميا‪.‬‬
‫الستوى الثالث ‪-:‬‬
‫‪ -‬قراءة الكلمات والمل مع الفهم‪.‬‬ ‫‪ -‬أين تدرس ؟‬
‫‪ -‬أين تدرسي ؟‬
‫( الدرسة‬ ‫‪ -‬أدرس ف‪...‬‬
‫الوطنية )‬
‫هل مدرستك جيلة ؟ نعم ‪ ،‬مدرست‬
‫جيلة‪.‬‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬الستماع والنطق ال قراءة‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫وصف الدرسة ‪:‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪11‬‬
‫النموذجية الدرس والتلميذ‪.‬‬ ‫‪ -‬الستماع والنطق ال اصوات الروف‬ ‫حصتان‬
‫‪ -‬الشريط‬ ‫‪ .2‬الحاكاة والترديد بي الدرس‬ ‫والكلمات مع الحاكاة والترديد‪.‬‬ ‫الروف ‪:‬‬
‫السجل‬ ‫والتلميذ‪.‬‬ ‫الاء (ح) ‪ ،‬الاء (هـ)‬
‫– أقلم اللونة‬ ‫‪ .3‬اجراء الوار بي‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫‪ -‬واحد ‪ ،‬ستون‬
‫‪ -‬الدرس والتلميذ‬ ‫‪ -‬استخدام الكلمات والتركيب والمل‬ ‫‪ -‬سبعون‬
‫‪ -‬التلميذ والتلميذ‬ ‫الدروسة ف التعبي حسب الوافق الناسبة ‪.‬‬ ‫( ‪) 30 – 21‬‬
‫‪ .4‬الناشيد‬ ‫‪ -‬هل مدرستك جيلة‬
‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫‪ -‬نعم مدرست جيلة‪.‬‬
‫‪ .5‬لون الصورة‬
‫‪ -‬كتابة المل بقواعدها السليمة مع الفهم‪.‬‬ ‫‪ -‬مت تدخل مكتبة الدرسة ؟‬
‫‪ -‬أدخل الكتبة ف الستراحة‪.‬‬
‫‪ -‬ماذا تقراء فيها ؟‬
‫‪ -‬اقراء ‪...‬‬
‫( كتب القصص )‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬الستماع والنطق ال قراءة‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫الماكن ف الدرسة ‪:‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪12‬‬
‫النموذجية من لدرس والتلميذ‬ ‫‪ -‬الستماع إل الصوات والكلمات مع‬ ‫الروف ‪:‬‬ ‫حصتان‬
‫‪ -‬بطاقات‬ ‫الروف‪:‬‬ ‫مراعاة مارجها ونباتا‪.‬‬ ‫الصاد (ص) ‪ ،‬الكاف (ك) السي‬
‫الكلمات‪.‬‬ ‫الصاد (ص)‪ ،‬الكاف (ك) ‪ ،‬السي‬ ‫(س)‬
‫‪ -‬بطاقات‬ ‫(س)‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬
‫الروف‪.‬‬ ‫‪ .2‬نطق الكلمات والعبارات بنباتا‬ ‫‪ -‬نطق الكلمات والتركيب والمل والتأكيد‬ ‫الكلمات ‪:‬‬
‫‪ -‬الصور‬ ‫وتنغيمتها‪.‬‬ ‫من صحة مارجها ونباتا‪.‬‬ ‫‪ -‬الفصل ‪ ،‬الطعم‬
‫– كراسة‬ ‫‪ .3‬اللعاب اللغوية الناسبة ‪:‬‬ ‫‪ -‬الدير ‪ ،‬العلمي‬
‫العمل‬ ‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫‪ -‬الكمبيوتر ‪ ،‬العلوم‬
‫‪ -‬وضع الكلمات تت الصورة ‪.‬‬
‫‪ -‬قراءة المل بنباته بتنغيمتها السليمة مع‬
‫‪ .4‬يكتب التلميذ ف كراسة العمل‬
‫الفهم‪.‬‬ ‫– هذا الفصلى‬
‫‪.‬‬
‫– فصل واسع‬
‫‪ -‬مطعم نظيف‬
‫‪ -‬أدخل متب الكمبيوتر‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬الستماع إل الكلمات‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫الماكن ف الدرسة ‪:‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪ -‬بطاقات‬ ‫والعبارات والمل مع الحاكاة‬ ‫‪ -‬الستماع إل الكلمات والتراكيب مع‬ ‫الكلمات ‪:‬‬ ‫حصتان‬

‫‪13‬‬
‫الكلمات‪.‬‬ ‫والترديد ‪.‬‬ ‫الحاكاة والترديد‪.‬‬ ‫‪ -‬اللعب ‪ ،‬الكتبة‬
‫‪ -‬كراسة‬ ‫‪ .2‬القراءة النموذجية‬ ‫‪ -‬القاعة ‪ ،‬الدارة‬
‫العمل‬ ‫من ‪ :‬الدرس والتلميذ‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫‪ -‬مصلى ‪ ،‬معمل‬
‫‪ .3‬قراءة الكلمات والعبارات فرديا‬ ‫‪ -‬قراءة الكلمات والتراكيب والمل والتأكد‬
‫وجاعيا‪ .4 .‬يكتب التلميذ كراسة‬ ‫من صحة نباتا وتنغيمتها‪.‬‬ ‫‪ -‬هذا اللعب‬
‫العمل المثلة ‪:‬‬ ‫‪ -‬أذهب إل الكتبة – قاعة‬
‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫الدرسة الواسعة ‪.‬‬
‫‪ -‬تلوين الكلمات الصحيحة تت‬
‫‪ -‬استخدام الكلمات والتراكيب والمل‬
‫الصور‪.‬‬
‫الدروسة ف التعبي حسب الوافق الناسبة ‪.‬‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬الستماع إل الكلمات‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫الماكن ف الدرسة ‪:‬‬ ‫‪15‬‬
‫والعبارات والمل مع الحاكاة‬ ‫‪ -‬الستماع إل الكلمات والتراكيب مع‬ ‫الكلمات ‪:‬‬ ‫حصتان‬
‫‪ -‬بطاقات‬
‫والترديد‪.‬‬ ‫الحاكاة والترديد‪.‬‬ ‫‪ -‬الربع ‪ ،‬يصلى‬
‫‪14‬‬
‫الكلمة‪.‬‬ ‫‪ .2‬عرض الدرس الكلمات‬ ‫‪ -‬يعمل ‪ ،‬تأكل ‪ ،‬البيت ‪.‬‬
‫– حيكل‬ ‫والعبارات العينة وبيان قواعدها‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬
‫القطعة‪.‬‬ ‫‪ -‬كتابة الروف والكلمات والتراكيب والمل كتابتها‪.‬‬ ‫‪ -‬يصلى ف السجد‬
‫‪ .3‬كتابة الوار مع التمثيل بي ‪:‬‬ ‫والتأكد من صحة كتابتها‪.‬‬ ‫‪ -‬الطبيب يعمل ف الستشفى ‪.‬‬
‫‪ -‬الدرس والتلميذ‬ ‫‪ -‬نأكل الرز‬
‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫‪ -‬بيت نظيف‬
‫‪ -‬التلميذ والتلميذ‬
‫‪ -‬كتابة الكلمات والتراكيب والمل بقواعدها‬
‫الصحيحة مع الفهم ‪.‬‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬الستماع إل القراءة النموذجية‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫‪ -‬القارب ‪:‬‬ ‫‪16‬‬
‫من ‪:‬‬ ‫‪ -‬الستماع إل اصوات الروف والكلمات‬ ‫الروف ‪:‬‬ ‫حصتان‬
‫‪ -‬الصور‬
‫الدرس والتلميذ‪.‬‬ ‫السي (س) ‪ ،‬الشي (ش) ‪ ،‬الاء (ح) والتراكيب مع مراعاة مارجها ونباتا ‪.‬‬
‫– بطاقات‬
‫‪ .2‬نطق الكلمات والعبارات بنباتا‬
‫‪15‬‬
‫الكلمات‬ ‫وتنغيماتا‪.‬‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫‪ -‬عم ‪ ،‬بنت العم‬
‫‪ -‬نطق الروف والكلمات والتراكيب نطقا ‪ .3‬عرض الدرس الروف‬ ‫‪ -‬ابن الال ‪ ،‬خال ‪ -‬القرية ‪،‬‬
‫والكلمات والعبارات العينة ث‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫يسكن‬
‫قراءتا‪.‬‬
‫‪ .4‬القراءة النموذجية من ‪ :‬الدرس ‪،‬‬ ‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫‪ -‬مع من تسكن ؟‬
‫‪ -‬قراءة الكلمات والتراكيب قراءة صحيحة‪ .‬التلميذ‪.‬‬ ‫‪ -‬مع من تسكني ؟‬
‫‪ .5‬اللعاب اللغوية الناسبة ‪ :‬ترتيب‬ ‫‪ -‬أسكن مع السرة – أين بيت جدك ‪ -‬استخدام الكلمات والتراكيب والمل‬
‫الدروسة ف التعبي حسب الوافق الناسبة ‪ .‬الروف والكلمات ‪.‬‬ ‫؟‬
‫‪ -‬بيت جدّي ف القرية ‪ /‬الدينة ‪.‬‬
‫‪ -‬العداد ‪:‬‬
‫‪ -‬من واحد وسبعي إل ثاني‪.‬‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬

‫‪16‬‬
‫‪ .1‬الستماع والنطق ال القراءة‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫‪ -‬القارب ‪:‬‬ ‫‪17‬‬
‫النموذجية الدرس والتلميذ‪.‬‬ ‫‪ -‬الستماع والنطق إل اصوات الروف‬ ‫الروف ‪:‬‬ ‫حصتان‬
‫‪ -‬الصور‬
‫والكلمات مع الحاكاة والتراكيب مع مراعاة ‪ .2‬النطق النموذجي من الدرس‬ ‫الاء (خ) ‪ ،‬التاء (ت) ‪ ،‬الطاء (ط)‬
‫‪ -‬بطاقات‬
‫والتلميذ‪.‬‬ ‫مارجها ونباتا‪.‬‬ ‫‪ -‬ابن الخ ‪ ،‬أخ‬
‫الكلمات‬
‫‪ .3‬قراءة الكلمات والعبارات بعد‬ ‫‪ -‬حفيد ‪ ،‬حفيدة‬
‫قراءة الدرس ‪.‬‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬
‫‪ -‬نطق المل بنباتا وتنغيماتا السليمة مع ‪ .4‬ربط الدارس بالوافق الخرى ‪.‬‬ ‫‪ -‬هل تزور جدك ؟‬
‫‪ .5‬اللعاب اللغوية الناسبة ‪:‬‬ ‫الفهم ‪.‬‬ ‫‪ -‬نعم ‪ ،‬ازور جدى‪ – .‬من يسكن‬
‫‪ -‬ترتيب الروف والكلمات ‪.‬‬ ‫مع الد؟‬
‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫‪ -‬الدة والعم يسكن مع الد‪.‬‬
‫‪ -‬الكلمات التقاطعة‪.‬‬
‫‪ -‬قراءة المل بنباتا وتنغيماتا السليمة مع‬ ‫‪ -‬هل ترجعون إل القرية ؟‬
‫الفهم ‪.‬‬ ‫‪ -‬نعم ‪ ،‬أرجع إل القرية‪.‬‬
‫‪ -‬مت ترجع إل القرية ؟‬
‫‪ -‬مت ترجعي إل القرية‪.‬‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬

‫‪17‬‬
‫‪ .1‬الستماع إل القراءة النموذجية‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫‪ -‬القارب ‪:‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪ -‬الستماع ونطق إل العداد والرقام مع من ‪:‬‬ ‫الروف ‪:‬‬ ‫حصتان‬
‫‪ -‬الشريط‬
‫‪ -‬الشريط السجل‬ ‫الحاكاة والترديد‪.‬‬ ‫السي (س) ‪ ،‬الشي (ش) ‪ ،‬الاء‬
‫السجل‬
‫‪ -‬الدرس‬ ‫(ح) ‪ ،‬الاء (خ) ‪ ،‬التاء (ت) ‪،‬‬
‫‪ -‬بطاقات‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬
‫‪ .2‬يقدم العلم الناشيد باستخدام‬ ‫الطاء (ط)‬
‫‪ -‬الكلمات‬
‫‪ -‬نطق الروف الكلمات والتراكيب والمل الشريط والسجل ‪ .3‬عرض الدرس‬ ‫‪ -‬شقيق ‪ ،‬شقيقة‬
‫‪ -‬الناشيد‬ ‫والتأكد على صحة نباتا وتنغيماتا‪.‬‬
‫الكلمات والعبارات العينة وبيان‬ ‫‪ -‬قرية‪،‬يساعد‪ ،‬يزور‬
‫‪ -‬كتابة الروف والكلمات والتراكيب كتابة قواعد كتابتها‪.‬‬ ‫‪ -‬يعمل ‪ ،‬يصنع‬
‫‪ .4‬اللعاب اللغوية الناسبة ‪:‬‬ ‫صحيحة‪.‬‬ ‫‪ -‬ماذا يعمل أقاربك ف القرية ؟‬
‫ترتيب العداد من واحد وسبعي إل‬ ‫‪ -‬هم مزاعون‬
‫الستوى الثالث ‪-:‬‬
‫ثاني ‪.‬‬ ‫‪ -‬مع من تزور جدك ؟‬
‫‪ -‬قراءة المل بنباتا وتنغيماتا السليمة مع‬
‫‪ -‬أزور جدى مع أسرت ‪.‬‬
‫الفهم‬
‫‪ -‬العداد ‪:‬‬
‫‪ -‬استخدام الكلمات والتراكيب والمل‬
‫‪ -‬من واحد وسبعي إل ثاني ‪.‬‬
‫الدروسة ف التعبي حسب الوافق الناسبة‪.‬‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬الستماع إل قراءة النموذجية‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫الماكن حول النل‬ ‫‪19‬‬
‫‪18‬‬
‫من ‪:‬‬ ‫‪ -‬الستماع إل أصوات الروف‬ ‫الروف ‪:‬‬ ‫حصتان‬
‫‪ -‬الدرس والتلميذ‪.‬‬ ‫والكلمات والتراكيب مع مراعاة صحة‬ ‫اليف (ا) ‪ ،‬العي (ع)‬
‫‪ -‬الشريط والسجل‬ ‫مارجها ونباتا‪.‬‬
‫‪ -‬الشريط‬ ‫‪ .2‬النطق النموذجى من الدرس‬ ‫الكلمات ‪:‬‬
‫السجل‬ ‫والتلميذ‪.‬‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫‪ -‬اشجار ‪ ،‬اساعد‬
‫‪ -‬الصور‬ ‫‪ -‬التلميذ والتلميذ‬ ‫‪ -‬نطق أصوات الروف الكلمات‬ ‫‪ -‬اجل ‪ ،‬اسكن‬
‫– بطاقات‬ ‫‪ .3‬نطق العبارات والكلمات بعد‬ ‫والتراكيب والمل والتأكد من صحة‬ ‫‪ -‬يزرع‬
‫الكلمات‬ ‫نطق الدرس ‪.‬‬ ‫وتنغيماتا نباتا‪.‬‬
‫‪ -‬امام بيت أشجار‬
‫‪ .4‬قراءة الكلمات والعبارات بعد‬
‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫‪ -‬هل تساعد اباك ؟‬
‫قراءة الدرس ‪.‬‬
‫‪ -‬قراءة المل بنباتا وتنغيماتا السليمة مع‬ ‫‪ -‬نعم ‪ ،‬اساعد اب ‪.‬‬
‫‪ .5‬اللعاب اللغوية الناسبة‪.‬‬
‫الفهم‬
‫‪ .6‬كتابة الكلمات ف البطاقة ‪.‬‬
‫‪ -‬كتابة والكلمات والتراكيب والمل‬
‫بقواعدها الصحيحة مع الفهم‪.‬‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬الستماع إل قراءة النموذجية‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫الماكن حول النل‬ ‫‪20‬‬
‫من ‪:‬‬ ‫‪ -‬الستماع إل أصوات الروف‬ ‫الروف ‪:‬‬ ‫حصتان‬
‫‪19‬‬
‫والكلمات والتراكيب مع مراعاة صحة ‪ -‬الدرس والتلميذ‪.‬‬ ‫السي (س) ‪ ،‬الصاد (ص)‬
‫‪ .2‬عرض الدرس الروف‬ ‫مارجها ونباتا‪.‬‬
‫والكلمات والعبارات العينة ث نطقها‬ ‫‪ -‬نطق المل بتنغيماتا السليمة مع‬ ‫الكلمات ‪:‬‬
‫‪ -‬الصور‬
‫نطقا نوذجيا‪.‬‬ ‫الفهم‪.‬‬ ‫‪ -‬سور ‪ ،‬مسجد‬
‫– بطاقات‬
‫‪ .3‬النطق النموذجى من الدرس‬ ‫‪ -‬بستان ‪ ،‬يسقى‬
‫الكلمات‬
‫والتلميذ‪.‬‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫‪ -‬مصنع‬
‫‪ -‬بطاقات‬
‫الروف‬ ‫‪ -‬قراءة الكلمات والتراكيب والمل مع ‪ .4‬قراءة الكلمات والعبارات بعد‬ ‫‪ -‬وراء بين بستان‬
‫قراءة الدرس ‪.‬‬ ‫القدرة على التمييز بينها‪.‬‬ ‫‪ -‬حول بيت سور‬
‫‪ .5‬ربط الدرس بالوافق الخرى‪.‬‬ ‫‪ -‬ماذا يوجد حول منلك ؟‬
‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫حول منل بستان ‪.‬‬
‫‪ .6‬نسخ الكلمات والعبارات بعد‬
‫‪ -‬استخدام الكلمات والتراكيب والمل‬
‫كتابة الدرس‪.‬‬
‫الدروسة ف الوافق الناسبة‪.‬‬
‫‪ .7‬الناشيد ‪.‬‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬الستماع إل قراءة الدرس الكلمات‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫الماكن حول النل‬ ‫‪21‬‬
‫والعبارات بنباتا وتنغيمات والتلميذ‬ ‫‪ -‬الستماع إل الكلمات والتراكيب مع الحاكاة‬ ‫الروف ‪:‬‬ ‫حصتان‬
‫‪20‬‬
‫ويرددونا‪.‬‬ ‫والترديد ‪.‬‬ ‫القاف (ق) ‪ ،‬الكاف (ك)‬
‫‪ .2‬النطف النموذجى من الدرس‬ ‫‪-‬نطق المل بتنغيماتا السليمة مع الفهم ‪.‬‬
‫والتلميذ‪.‬‬ ‫الكلمات ‪:‬‬
‫‪ -‬كراسة‬ ‫‪ .3‬القراءة النموذجية من الدرس والتلميذ‪.‬‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫‪ -‬حقل ‪ ،‬قرية‬
‫العمل –‬ ‫‪ .4‬كتابة الوار مع التمثيل بي الدرس‬ ‫‪ -‬قراءة الوامر بتنغيماتا السليمة‪.‬‬ ‫‪ -‬يقطف ‪ ،‬يسقى‬
‫بطاقات‬ ‫والتلميذ‪.‬‬ ‫‪ -‬كتابة الوامر مع الفهم ‪.‬‬ ‫‪ -‬فواكه ‪ ،‬اسكن‬
‫الروف‬ ‫‪ -‬التلميذ والتلميذ‪.‬‬
‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫‪ -‬بيت ف القرية‬
‫– بطاقات‬ ‫‪ .5‬كتابة الكلمات ف البطاقة ‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام الكلمات والتراكيب والمل الدروسة‬ ‫‪ -‬مع من تذهب إل القرية ‪.‬‬
‫الكلمات‬
‫ف الواقف الناسبة ‪.‬‬ ‫‪ -‬اذهب اليها مع أسرت ‪.‬‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬الستماع إل قراءة النموذجية من ‪:‬‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫وصف النل‬ ‫‪22‬‬
‫‪ -‬الستماع إل الصوات والكلمات والتراكيب مع ‪ -‬الشريط والسجل‬ ‫الروف ‪:‬‬ ‫حصتان‬
‫‪ -‬الدرس ‪ ،‬التلميذ‬ ‫مراعاة صحة مارجها ونباتا‪.‬‬ ‫الزاي (ز) ‪ ،‬الظاء (ظ)‬
‫‪21‬‬
‫‪ .2‬الحاكاة والترديد بي الدرس والتلميذ‪.‬‬
‫‪ -‬التلميذ والتلميذ‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫الكلمات ‪:‬‬
‫‪ -‬الصور‬ ‫‪ -‬نطق أصوات الروف الكلمات والتراكيب نطقا‬ ‫‪ -‬قريب ‪ ،‬منل‬
‫‪ .3‬نطق الكلمات والعبارات بعد نطق‬
‫– بطاقات‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫‪ -‬الشب ‪ ،‬الشقة‬
‫الدرس ‪.‬‬
‫الكلمة‬ ‫‪ -‬داخل ‪ ،‬خارج‬
‫‪ .4‬ربط الدرس بالوافق الخرى ‪.‬‬
‫الستوى الثالث ‪-:‬‬
‫‪ .5‬ملحظة ‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام الكلمات والتراكيب والمل الدروسة‬ ‫‪ -‬منل جيل‪.‬‬
‫ف الواقف الناسبة ‪.‬‬ ‫‪ -‬منل قريب من الدرسة ‪.‬‬
‫‪ -‬أفضل النل الشب‬
‫‪ -‬أين نسكن ؟‬
‫‪ -‬أين تسكنيَ؟‬
‫‪ -‬أسكن ف (ممع النازل)‪.‬‬

‫العداد والرقام ‪:‬‬


‫‪ -‬من واحد وثاني إل تسعي‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫وصف النل‬ ‫‪23‬‬
‫‪ -‬الستماع إل الكلمات والتراكيب مع‬ ‫( احب منل )‬ ‫حصتان‬
‫‪ .1‬الستماع إل قراءة الدرس الكلمات‬
‫الحاكاة والترديد‪.‬‬ ‫الروف ‪:‬‬
‫والعبارات بنباتا والتلميذ برددونا‪.‬‬
‫‪22‬‬
‫‪ -2‬اللعاب اللغوية الناسبة ‪:‬‬ ‫السي (س) ‪ ،‬الشي (ش)‬
‫‪ -‬بطاقات‬ ‫‪ -‬ترتيب الروف والكلمات‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫الكلمات ‪:‬‬
‫الكلمة‬ ‫‪ -‬ولعبة بطاقات الروف شريط والسجل‬ ‫‪ -‬نطق المل بتنغيماتا السليمة مع الفهم ‪.‬‬
‫‪ -‬بطاقات‬ ‫‪ .3‬قراءة الكلمات والعبارات بعد قراءة‬ ‫‪ -‬غرفة ‪ ،‬ضيوف‬
‫الملة‬ ‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫‪ -‬نوافذ ‪ ،‬حام‬
‫الدرس‪.‬‬
‫– الصور‬ ‫‪ -‬قراءة المل بتنغيماتا السليمة مع الفهم‪.‬‬ ‫‪ -‬طعام ‪ ،‬شرفة‬
‫‪ .4‬الجابة من كراسة العمل ‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام الكلمات والتراكيب والمل‬
‫الدرسة ف الواقف الناسبة ‪.‬‬ ‫‪ -‬نوافذ بيت تصنع من الشب ‪.‬‬
‫‪ -‬حول النل الزهار‬
‫‪ -‬منل جيل ونظيف‬

‫العداد والرقام ‪- :‬‬


‫‪ -‬من واحد وثاني إل تسعي‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬قراءة الكلمات والعبارات بعد قراءة‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫وصف النل‬ ‫‪24‬‬
‫الدرس وربط الدرس بالوافق الخرى‪.‬‬ ‫‪ -‬قراءة المل بتنغيماتا السليمة ‪.‬‬ ‫( احب منل )‬ ‫حصتان‬
‫‪ .2‬نسخ الكلمات والعبارات بعد كتابة‬ ‫الروف ‪:‬‬
‫الدرس ‪.‬‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫الاء (ح) ‪ ،‬الاء (خ)‬
‫‪23‬‬
‫‪ -‬الصور‬ ‫‪ -‬كتابة الروف والكلمات والتراكيب والمل ‪ .3‬كتابة الكلمات ف البطاقة‪.‬‬
‫‪ .4‬اللعاب اللغوية الناسبة ‪:‬‬ ‫مع القدرة على التمييز بينها ‪.‬‬ ‫الكلمات ‪:‬‬
‫‪ -‬لعبة بطاقات الروف‪.‬‬ ‫‪ -‬عمارة ‪ ،‬نوم‬
‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫‪ -‬الطبخ ‪ ،‬اطبخ‬
‫‪ -‬كتابة الكلمات والتراكيب والمل بقواعدها‬ ‫‪ -‬امام ‪ ،‬أغتسل‬
‫السليمة مع الفهم‪.‬‬
‫‪ -‬هذا النل جيل جدا‪.‬‬
‫‪ -‬أمام منل الديقة‪.‬‬
‫‪ -‬ف ممع النازل منل تييس‬
‫والقيل‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬الستماع إل قراءة النموذجية من‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫الرياضة ‪-:‬‬ ‫‪25‬‬
‫الستماع إل أصوات والكلمات والتراكيب الدرس والتلميذ‪.‬‬ ‫الروف ‪-:‬‬ ‫حصتان‬
‫‪ .2‬الحاكاة والترديد بي الدرس والتلميذ‪.‬‬ ‫مع مراعاة صحة مارجها ونباتا‪.‬‬ ‫الكاف (ك) ‪ ،‬القاف (ق) ‪ ،‬الضاد‬
‫‪ -‬التلميذ والتلميذ‬ ‫(ض) ‪،‬‬
‫‪ .3‬النطق النموذجى من الدرس والتلميذ‪ – .‬بطاقات‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫الدال (د)‬
‫‪24‬‬
‫الكلمات‬ ‫‪ -‬التلميذ والتلميذ‬ ‫‪ -‬نطق أصوات الروف والكلمات‬
‫‪ -‬الصور‬ ‫‪ .4‬قراءة الكلمات والعبارات بعد قراءة‬ ‫والتراكيب نطقا صحيحا ‪.‬‬ ‫الكلمات ‪:‬‬
‫الدرس ‪.‬‬ ‫‪ -‬الرياضي ‪ ،‬مسابقة – الري ‪،‬‬
‫‪ .5‬السئلة والجابة‬ ‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫السباحة‬
‫‪ -‬قراءة الكلمات والتراكيب قراءة صحيحة ‪ .6 .‬ربط الدرس بالواقف الخر ‪.‬‬ ‫– مدرب ‪ ،‬الرياضي – البطل‬
‫‪ -‬كتابة الروف والكلمات والتراكيب كتابة ‪.7‬كتابة الكلمات ف البطاقة ‪.‬‬
‫صحيحة ‪.‬‬ ‫‪ -‬ل عب متاز مسابقة الري ف‬
‫ملعب‪.‬‬
‫‪-‬رقم حارس الرمى واحد ‪.‬‬
‫‪ -‬يشاهد التفرجون السابقة ‪.‬‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬الستماع إل قراءة الدرس للكلمات‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫الرياضة ‪-:‬‬ ‫‪26‬‬
‫والعبارات بنباتا ونغماتا والتلميذ يرددونا‪.‬‬ ‫الستماع إل أصوات الكلمات‬ ‫الروف ‪-:‬‬ ‫حصتان‬
‫‪ .2‬عرض الدرس الروف والكلمات‬ ‫والتراكيب مع مراعاة صحة مارجها‬ ‫الدال (د) ‪ ،‬السي (س) ‪ ،‬الشي‬
‫– بطاقات‬ ‫والعبارات العينة ث نطقها نطقا نوذجيا‪.‬‬ ‫ونباتا‪.‬‬ ‫(ش)‬
‫الكلمات‬ ‫‪ .3‬القراءة النموذجية من الدرس والتلميذ‪.‬‬ ‫‪ -‬التفرجون‬
‫‪ -‬الصور‬ ‫‪ .4‬الحاكاة والترديد بي الدرس والتلميذ ‪،‬‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫‪ -‬الؤيدون‬
‫‪25‬‬
‫التلميذ والتلميذ‪.‬‬ ‫‪ -‬نطق أصوات الروف والكلمات‬ ‫‪ -‬الارس ‪ ،‬الرمى‬
‫‪ .5‬اللعاب اللغوية الناسبة ‪:‬‬ ‫والتراكيب نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪ -‬الفائز ‪ ،‬التنائج‬
‫‪ -‬ترتيب الروف والكلمات‬ ‫‪ -‬التدريب ‪ ،‬متاز‬
‫‪ -‬قراءة الكلمات التقاطبعة‪.‬‬ ‫الستوى الثالث ‪-:‬‬
‫‪ .6‬نسخ الكلمات والعبارات بعد كتابة الدرس‬ ‫‪ -‬قراءة الكلمات والتراكيب والمل مع‬ ‫– هيا نلعب كرة القدم ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫القدرة على التمييز بينها‪.‬‬ ‫‪ -‬تقضل نلعب معا‪ - .‬هل تب‬
‫‪ -‬كتابة الروف والكلمات والتراكيب‬ ‫الرياضة ؟‬
‫والتأكد من صحة كتابتها ‪.‬‬ ‫‪ -‬هل تبي الرياضة ؟‬
‫‪ -‬نعم ‪ ،‬أحب الرياضة‪.‬‬
‫ماذا تلعب هذا الساء ؟‬
‫ألعب (كرة القدم )‬
‫ف هذا الساء‪.‬‬
‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬الستماع إل الوار بي ‪:‬‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫الرياضة ‪-:‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪ -‬الدرس والتلميذ‪.‬‬ ‫الستماع إل أصوات الروف والكلمات‬ ‫حصتان‬
‫‪ .2‬نطق الكلمات والعبارات بعد نطق الدرس‬ ‫والتراكيب مع مراعاة صحة مارجها‬ ‫الروف ‪-:‬‬
‫‪.‬‬ ‫ونباتا‪.‬‬ ‫التاء (ت) ‪ ،‬الطاء (ط)‬
‫– بطاقات‬ ‫‪ .3‬قراءة الكلمات والعبارات بعد قراءة‬
‫الكلمات‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫الكلمات ‪:‬‬
‫الدرس‪.‬‬
‫‪ -‬الصور‬ ‫‪ -‬نطق أصوات الروف الكلمات‬ ‫‪ -‬فريق ‪ -‬يشترك‬
‫‪26‬‬
‫‪ .4‬ربط الدرس بالواقف الخري‪.‬‬ ‫والتراكيب والمل بنباتا وتنغيماتا‬ ‫‪ -‬لوحة ‪ -‬يشاهد‬
‫‪ -‬يفوز ‪ ،‬الكم ‪ ،‬الباراة ‪ ،‬الدير السليمة مع الفهم ‪.‬‬
‫‪ .5‬قراءة الكلمات والعبارات بعد قراءة الدرس‬ ‫‪،‬متاز‬
‫‪.‬‬ ‫الستوى الثالث ‪-:‬‬
‫‪ .6‬كتابة الكلمات ف البطاقة ‪.‬‬ ‫– هل تشتركي ف‪( ..‬مباراة كرة ‪ -‬كتابة الكلمات والتراكيب والمل‬
‫بقواعدها الصحيحة مع الفهم‪.‬‬ ‫القدم ؟)‬
‫‪ -‬هل تشتركي ف ‪( ..‬مباراة كرة‬
‫القدم ؟)‬
‫‪ -‬نعم ‪ ،‬أشترك ف‪...‬‬
‫(مباراة كرة القدم ؟)‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬الستماع إل قراءة النموذجية من الدرس‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫السواق والتسوق ‪:‬‬ ‫‪28‬‬
‫والتلميذ‪.‬‬ ‫‪ -‬الستماع إل الصوات والكلمات‪.‬‬ ‫الروف ‪:‬‬ ‫حصتان‬
‫‪ .2‬الحاكاة والترديد بي الدرس والتلميذ‪.‬‬ ‫‪ -‬الستماع إل الكلمات مع الحاكاة‬ ‫الفاء (ف) الكاف (ك) ‪ ،‬الاء‬
‫‪ -‬التلميذ والتلميذ‬ ‫والترديد ‪.‬‬ ‫(خ) ‪ ،‬الباء (ب)‬
‫‪ -‬بطاقات‬ ‫‪ -‬التلميذة والتلميذة‪.‬‬
‫الكلمات‬ ‫‪ .3‬الستماع إل قراءة الدرس للكلمات‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫‪ -‬سوق ‪ ،‬أساك‬
‫‪ -‬الصور‬ ‫والعبارات بنباتا وتنغيماتا‪.‬‬ ‫‪ -‬خضروات ‪ ،‬لوم – طماطم ‪ - ،‬الستماع والنطق إل الكلمات‬

‫‪27‬‬
‫‪ .4‬السئلة والجابة ‪.‬‬ ‫والتراكيب والمل من صحة بنباتا‬ ‫موز‬
‫‪ .5‬اللعاب الكلمات التقاطعة ورتب وانطق ‪.‬‬ ‫وتنغيماتا‪.‬‬
‫‪ -‬اشترى ( السمك ف سوق‬
‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫الضروات )‬
‫‪ -‬نطق أصوات الروف والكلمات‬ ‫‪ -‬توجد ف الدينة سوق اللحوم‪.‬‬
‫والتراكيب نطقا صحيحا ‪.‬‬ ‫‪ -‬ماذا تشترى ؟‬
‫‪ -‬ماذا تشترين ؟‬
‫‪ -‬أنا أشتري ‪ ( ...‬البتقال )‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬الستماع إل قراءة من قرص الصلبة‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫السواق والتسوق ‪:‬‬ ‫‪29‬‬
‫والدرس والتلميذ‪.‬‬ ‫‪ -‬الستماع إل المل بنباتا‬ ‫الروف ‪:‬‬ ‫حصتان‬
‫‪ .2‬الحاكاة والترديد بي الدرس والتلميذ‪.‬‬ ‫وتنغيماتا السليمة مع‬ ‫الفاء (ف) الكاف (ك) ‪ ،‬الاء‬
‫‪ -‬التلميذ والتلميذ‬ ‫الفهم ‪.‬‬ ‫(خ) ‪ ،‬الباء (ب)‬
‫‪ .3‬عرض الدارس الكلمات والعبارات العينة‪ - .‬بطاقات‬ ‫‪ -‬استخدام الكلمات والتراكيب‬
‫ومضية‬ ‫‪ .4‬النطق النموذجي من الدرس والتلميذ ‪.‬‬ ‫والمل‪.‬‬ ‫‪ -‬برتقال ‪ ،‬رخيصة – دجاج ‪،‬‬
‫‪ -‬بطاقات‬ ‫‪ .5‬القراءة النموذجية من الدرس والتلميذ‪.‬‬ ‫ببايا‬
‫الكلمات الصور‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫‪ -‬خيار ‪ ،‬جبى‬
‫‪28‬‬
‫‪ .6‬قراءة الكلمات والعبارات بعد قراءة‬ ‫‪ -‬نطق الصوات الكلمات والمل‬ ‫‪ -‬بائع‬
‫الدرس‪.‬‬ ‫نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .7‬لعبة بطاقات الكلمات ‪.‬‬ ‫‪ -‬قراءة الكلمات والمل مع القدرة‬ ‫‪ -‬إل اين تذهب ؟‬
‫على التمييز‪.‬‬ ‫‪ -‬إل أين تذهبيي ؟‬
‫‪ -‬أذهب إل السوق‪ - .‬هيا‬
‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫نذهب معا‪.‬‬
‫‪ -‬قراءة المل بنباتا وتنغيماتا‬
‫السليمة مع الفهم‪.‬‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬اجراء الوار بي الدرس والتلميذ وبي التلميذ‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫السواق والتسوق ‪:‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪ -‬نطق المل بنباتا مع الفهم والتلميذ وبي التلميذة والتلميذة‪.‬‬ ‫الروف ‪:‬‬ ‫حصتان‬
‫‪ .2‬نطق الكلمات والعبارات بعد النطق الدرس ‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫الزاي (ز) الشي (ش) ‪ ،‬الراء (ر) ‪،‬‬
‫‪ .3‬الحاكاة والترديد بي الدرس والتلميذ وبي‬ ‫‪ -‬استخدام الكلمات والمل‬ ‫الواو (و)‬
‫‪ -‬بطاقات‬ ‫التلميذ والتلميذ‪.‬‬ ‫الدروسة ‪.‬‬
‫الكلمات‬ ‫‪ .4‬قراءة الكلمات والعبارات بعد القراءة الدرس‪.‬‬ ‫الكلمات ‪:‬‬
‫‪ -‬الصور‬ ‫‪ .5‬عرض الدرس الكلمات والعبارات العينة‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫‪ -‬بازنان ‪ ،‬تعالوا‬
‫‪ -‬كراسة العمل‬ ‫‪ -‬قراءة المل بنباتا وتنغيماتا وبيان قواعد كتابتها‪.‬‬ ‫‪ -‬سوق ‪ ،‬اشتري‬

‫‪29‬‬
‫‪ .6‬الناشيد‪.‬‬ ‫مع الفهم‪.‬‬ ‫‪ -‬يشترى ‪ ،‬يبيع‬
‫‪ -‬استخدام الكلمات والتراكيب‬ ‫‪ -‬تريد‬
‫والمل الدروسة‪.‬‬
‫‪ -‬ماذا تشتري ف السوق ؟‬
‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫‪ -‬ماذا تشترين ف السوق ؟‬
‫‪ -‬كتابة الروف والكلمات‬ ‫‪ -‬أشتري ( الفواكه‬
‫والمل كتابة صحيحة ‪.‬‬ ‫والضروات‪) ....‬‬
‫‪ -‬كتابة المل بقواعدها‬
‫الصحيحة‪.‬‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬الستماع إل قراءة النموذجية من ‪:‬‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫الحلت التجارية ‪:‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪ -‬الدرس والتلميذ‪.‬‬ ‫‪ -‬الستماع إل أصوات‬ ‫الروف ‪:‬‬ ‫حصتان‬
‫‪ .2‬الحاكاة والترديد بي الدرس والتلميذ‪.‬‬ ‫الذال (ذ) ‪ ،‬الزاي (ز) ‪ ،‬الثاء (ث) ‪ ،‬الروف والكلمات والتراكيب‬
‫‪ -‬التلميذ والتلميذ‬ ‫مع مراعاة صحة مارجها‬ ‫السي (س)‪.‬‬
‫‪ -‬الشريط السجل‬ ‫‪ .3‬الستماع إل قراءة الدرس للكلمات‬ ‫ونباتا‪.‬‬
‫‪ -‬الصور‬ ‫والعبارات بنباتا وتنغيماتا والتلميذ يرددنا‪.‬‬ ‫‪ -‬نطق أصوات الروف‬ ‫الكلمات ‪:‬‬
‫– بطاقات‬ ‫‪ .4‬السئلة والجابة ‪.‬‬ ‫والكلمات والتراكيب نطقا‬ ‫‪ -‬سروال ‪ ،‬بنطلون‬
‫الكلمات‬ ‫‪ .5‬ربط الدرس بالواقف الخر‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫‪ -‬قلنسوة ‪ ،‬ثياب‬

‫‪30‬‬
‫‪ -‬ملبس ‪ ،‬حقيبة‬
‫الستوى الثان ‪-:‬‬
‫‪ -‬دكان ‪ ،‬دراجات ‪ -‬ساعات‬
‫‪ -‬قراءة الكلمات والتراكيب‬
‫والمل مع القدرة على التمييز‬ ‫العداد والرقام ‪:‬‬
‫بينها‪.‬‬ ‫‪ -‬من واحد وتسعي إل مائة ‪.‬‬
‫الستوى الثالث ‪-:‬‬
‫‪ -‬قراءة المل بتنغيماتا الصحة‬
‫مع الفهم ‪.‬‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬عرض الدرس الروف والكلمات‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫الحلت التجارية ‪:‬‬ ‫‪32‬‬
‫والعبارات العينة ث نظقها نطقا نوذجيا‪.‬‬ ‫‪ -‬نطق المل بتنغيماتا السليمة مع‬ ‫الروف ‪:‬‬ ‫حصتان‬

‫‪ -‬الادة الوجودة‬ ‫‪ .2‬النطق النموذجي من ‪ :‬الدرس ‪ /‬التلميذ‬ ‫الفهم ‪.‬‬ ‫الذال (ذ) ‪ ،‬الزاي (ز) ‪ ،‬الثاء (ث) ‪،‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ .3‬نطق الكلمات والعبارات بعد نطق‬ ‫‪ -‬قراءة الكلمات والتراكيب قراءة‬ ‫السي (س)‪.‬‬
‫‪ -‬هدايا‬ ‫الدرس ‪.‬‬ ‫صحيحة ‪.‬‬
‫‪ .4‬ربط الدرس بالوافق الخرى ‪.‬‬ ‫الكلمات ‪:‬‬
‫‪ -‬نظارة‬
‫‪ .5‬كتابة الكلمات ف البطاقة ‪.‬‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫‪ -‬هدايا ‪ ،‬سعر‬
‫حلويات‬
‫‪ .6‬لعبة بطاقات الروف ‪ .7‬صندوق‬ ‫‪ -‬نطق العداد والرقام مع القدرة‬ ‫‪ -‬لعب ‪ ،‬كتابية‬
‫‪ -‬بطاقات‬
‫‪31‬‬
‫‪ -‬الروف‬ ‫العجائب ‪.‬‬ ‫على التمييز بينها‪.‬‬ ‫‪ -‬نظرات ‪ ،‬ذهب‬
‫والكلمات والمل‬ ‫‪ -‬كتابة الروف والكلمات‬ ‫‪ -‬آلت ‪ ،‬اسف حلويات ‪ ،‬نشي‬
‫‪.‬‬ ‫والتراكيب والمل والتأكد من‬
‫‪ -‬النقود‬ ‫صحة كتابتها ‪.‬‬ ‫العداد والرقام ‪:‬‬
‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫من ستة وتسعبي إل مائة ‪.‬‬
‫‪ -‬نطق المل بنباتا وتنغيماتا‬
‫السليمة مع الفهم‪.‬‬
‫‪ -‬كتابة والكلمات والتراكيب‬
‫والمل العربية بقواعدها الصحيحة‬
‫مع الفهم ‪.‬‬
‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬عرض الدرس الكلمات والعبارات‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫الحلت التجارية ‪:‬‬ ‫‪33‬‬
‫‪ -‬كتابة الروف والكلمات والمل العينة وبيان قواعد كتابتها‪.‬‬ ‫الروف ‪:‬‬ ‫حصتان‬
‫والعداد والرقام كتابة صحيحة ‪ .2 .‬الكتابة النموذجية من الدرس‬ ‫الذال (ذ) ‪ ،‬الزاي (ز) ‪ ،‬الثاء (ث) ‪ ،‬السي‬
‫والتلميذ‪ .‬والترديد بي الدرس والتلميذ‪.‬‬ ‫(س)‪.‬‬
‫‪ -‬الشريط السجل‬ ‫‪ .3‬نسخ الكلمات والعبارات بعد كتابة‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬
‫‪ -‬الصور‬ ‫الدرس ‪.‬‬ ‫‪ -‬كتابة الروف والكلمات‬ ‫الكلمات ‪:‬‬
‫– بطاقات‬ ‫‪ .4‬كتابة الوار مع التمثيل بي ‪:‬‬ ‫والتراكيب والمل والتأكد من‬ ‫‪ -‬سروال ‪ ،‬بنطلون‬
‫الكلمات‬ ‫‪ -‬الدرس والتلميذ‬ ‫صحة كتابتها‪.‬‬ ‫‪ -‬قلنسوة ‪ ،‬ثياب‬

‫‪32‬‬
‫‪ -‬التلميذ والتلميذ‬ ‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫‪ -‬ملبس ‪ ،‬حقيبة‬
‫‪ .5‬ربط الدرس بالوافق الخرى ‪.‬‬ ‫‪ -‬كتابة الوامر مع الفهم‬ ‫‪ -‬دكان ‪ ،‬دراجات – ساعات ‪ ،‬هدايا‬
‫‪ .6‬لعبة بطاقات الروف ‪ .7‬لعبة صندوق‬ ‫والستجابة لا‪.‬‬ ‫‪ -‬سعر ‪ ،‬لعب‬
‫العجائب ‪.‬‬ ‫‪ -‬استخدام الكلمات والتراكيب‬ ‫‪ -‬ماذا تريد لو سحت ؟‬
‫والمل الدروسة ف الوافق الناسبة ‪.‬‬ ‫‪ -‬ماذا تريدين لو سحت ؟‬
‫‪ -‬أريد ( البنطلون )‬
‫‪ -‬كم سعره ؟‬
‫‪ -‬سعره خسون ريعكيتا ‪.‬‬
‫العداد والرقام ‪:‬‬
‫‪ -‬من واحدة وتسعي إل مائة ‪.‬‬
‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬الستماع إل قراءة الدرس للكلمات‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫‪ -‬التقوي السنوي ‪:‬‬ ‫‪34‬‬
‫والعبارات بنباتا وتنغيماتا والتلميذ‬ ‫‪ -‬الستماع إل أصوات الروف‬ ‫الروف ‪:‬‬ ‫حصتان‬
‫يرددنا ‪.‬‬ ‫والكلمات والتراكيب مع مراعاة‬ ‫‪ -‬المزة (أ) ‪ ،‬العي (ع) ‪ ،‬السي (س)‪.‬‬
‫‪ .2‬النطق النموذجي من ‪ -‬الدرس‬ ‫صحة مارجها ونباتا‪.‬‬
‫– بطاقات‬ ‫‪ -‬نطق أصوات الروف والكلمات ‪ -‬التلميذ‬ ‫الكلمات ‪:‬‬
‫الكلمات‬ ‫‪ .3‬قراءة الكلمات والعبارات بعد قراءة‬ ‫والتراكيب نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪ -‬يوم ‪ ،‬اسبوع‬
‫‪ -‬الصور‬ ‫الدرس ‪.‬‬ ‫‪ -‬الشهر ‪،‬‬
‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫السنة الديدة ‪،‬‬
‫‪ .4‬إلقاء الناشيد بنغم مناسب ‪.‬‬
‫‪ -‬نطق أصوات الروف والكلمات‬
‫‪33‬‬
‫والتراكيب والمل والتأكد من‬ ‫‪ -‬كم يوما ف‬
‫صحة نباتا وتنغيماتا‪.‬‬ ‫السبوع ؟‬
‫‪ -‬قراءة الكلمات والتراكيب والمل‬ ‫‪ -‬كم تاريخ اليوم ؟ ‪ -‬اليوم أربعة‬
‫مع القدرة على التمييز بينها‪.‬‬ ‫وعشرون ابريل ‪.‬‬

‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫العداد والرقام ‪:‬‬


‫‪ -‬قراءة المل بتنغيماتا الصحة مع‬ ‫‪ -‬من اثنان وعشرين‬
‫الفهم ‪.‬‬ ‫إل خسة وعشرين ‪.‬‬
‫‪ -‬الستماع إل المل بنراتا‬
‫وتنغيماتا السليمة مع الفهم ‪.‬‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬الستماع إل قراءة النموذجية من‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫‪ -‬التقوي السنوي ‪:‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ -‬الستماع إل أصوات الروف مع‬ ‫الروف ‪:‬‬ ‫حصتان‬
‫‪ -‬الدرس والتلميذ‪.‬‬ ‫الحاكاة والترديد ‪.‬‬ ‫‪ -‬الشي (ش) ‪ ،‬السي (س) ‪ ،‬التاء (ت) ‪،‬‬
‫‪ .2‬الحاكاة والترديد بي الدرس‬ ‫الطاء (ط)‪.‬‬
‫‪ -‬الشريط السجل‬ ‫والتلميذ بي التلميذ والتلميذ ‪.‬‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬
‫‪ -‬بطاقات الكلمات‬ ‫‪ -‬نطق الكلمات والتراكيب والتأكد من ‪ .3‬قراءة الكلمات والعبارات بعد‬ ‫الكلمات ‪:‬‬
‫والصور‬ ‫قراءة الدرس ‪.‬‬ ‫صحة مارجها ونباتا‪.‬‬ ‫‪ -‬سنة ‪ ،‬هجري‬
‫‪ .4‬كتابة الوار مع التمثيل بي ‪-:‬‬ ‫‪ -‬عام ‪ ،‬عطلة‬

‫‪34‬‬
‫‪ -‬الدرس والتلميذ ‪.‬‬ ‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫‪ -‬ميلدي ‪ ،‬تبداء‬
‫‪ .5‬اللعاب اللغوية الناسبة ‪-:‬‬ ‫‪ -‬قراءة المل بنباتا تنغيماتا السليمة‬
‫‪ -‬صندوق العجائب ‪.‬‬ ‫مع الفهم ‪.‬‬ ‫‪ -‬كم يوما ف السبوع ؟‬
‫‪ -‬ف السبوع سبعة ايام ‪.‬‬
‫‪ -‬مت تكون العطلة الدرسة ؟‬
‫‪ -‬العطلة الدرسية ف ‪ (...‬الشهر القادم )‬
‫العداد والرقام ‪:‬‬
‫‪ -‬من ستة وعشرين‬
‫إل ثلثون ‪.‬‬

‫الوسائل العينة‬ ‫النشطة القترحة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫الوضوع ‪ /‬الحتوي‬ ‫الهارت‬ ‫السبوع‬
‫‪ .1‬الستماع إل قراءة الدرس للكلمات‬ ‫الستوى الول ‪-:‬‬ ‫التقوي السنوي ‪:‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪ -‬الستماع إل الكلمات والتراكيب مع والعبارات بنباتا وتنغيماتا والتلميذ‬ ‫حصتان‬
‫يرددونا‪.‬‬ ‫الحاكاة والترديد ‪.‬‬ ‫الكلمات ‪:‬‬
‫‪ .2‬الحاكاة والترديد بي الدرس‬ ‫‪ -‬عيد اليلدي‬
‫‪ -‬بطاقات‬ ‫والتلميذ وبي‬ ‫الستوى الثان ‪-:‬‬ ‫‪ -‬السنة الديدة‬
‫الكلمات ‪.‬‬ ‫‪ -‬قراءة الكلمات والتراكيب والمل مع التلميذ والتلميذ ‪.‬‬ ‫‪ -‬مت يكون عيد ميلدك ؟‬
‫‪ .3‬قراءة الكلمات والعبارات بعد قراءة ‪ -‬قرص صلب‬ ‫القدرة على التمييز بينها ‪.‬‬ ‫‪ -‬عيد ميلدي ف يوم الحد ‪.‬‬
‫( ‪) CD‬‬ ‫الدرس ‪.‬‬
‫‪35‬‬
‫‪ .4‬عرض الدرس الكلمات والعبارات‬ ‫الستوى الثالث ‪-:‬‬ ‫العداد والرقام ‪:‬‬
‫العينة وبيان قواعد كتابتها ‪.‬‬ ‫‪ -‬استخدام الكلمات والتركيب والمل‬ ‫‪ -‬من ستة وعشرين‬
‫الدروسة ف الواقف الناسبة ‪.‬‬ ‫إل ثلثون ‪.‬‬

‫‪36‬‬