English Camp

ค่ ายพัฒนาทักษะทางภาษา

Language Skills Development Camp
By
Miss Pattaraporn Pornchuti
English Programme
Faculty of Education
Bansomdejchaopraya Rajabhat University

ความหมายของค่ ายภาษาอังกฤษ
เฉลียวศรี พิบูลชล (2535 : 30) ค่ายที่มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการจัดกิจกรรมทาง
ภาษาอังกฤษ ครู เปิ ดโอกาสให้ผเู้ รี ยนใช้ภาษามากที่สุดนอกห้องเรี ยน ใน
บรรยากาศที่สนุกสนาน โดยมุ่งเน้นให้ผเู ้ รี ยนได้รับความรู ้จากประสบการณ์
ตรงในการเรี ยนรู ้ภาษาที่เพลิดเพลิน ซึ่ งแอบแฝงอยูใ่ นรู ปของเกมและ
กิจกรรมต่าง ๆ และได้เรี ยนรู ้จากการใช้ชีวติ อยูร่ ่ วมกับผูอ้ ื่นเป็ นกลุ่มเป็ นหมู่
คณะ มีอุปกรณ์การเรี ยนน้อยที่สุด หรื อแทบไม่มีเลยเพื่อความสะดวกในการ
เรี ยนนอกสถานที่

ความหมายของค่ ายภาษาอังกฤษ (ต่ อ)
ศิริยา คนิวรานนท์ (2541 : 10) ศิริพนั ธ์ โรจนุตจมะ (2541 : 3) รัตนาภรณ์ โพธิ์
ทอง (2544 : 19) และปริ ญดา ยะวงศา (2546 : 32) ให้ความหมายของค่าย
ภาษาอังกฤษ ว่า ค่ายที่มีการจัดประสบการณ์การเรี ยนวิขาภาษาอังกฤษ ที่
มุ่งเน้นการจัดกิจกรรมให้ผเู ้ รี ยนได้ใช้ภาษาในสถานการณ์จริ ง เพื่อส่ งเสริ ม
ให้ผเู ้ รี ยนได้ฝึกประสบการณ์ทางภาษา ในบรรยากาศที่ผอ่ นคลายสนุกสนาน
นอกห้องเรี ยน ซึ่ งแฝงอยูใ่ นรู ปแบบของการใช้กิจกรรมและเกมทางภาษาต่าง

ความหมายของค่ ายภาษาอังกฤษ (ต่ อ)
สรุ ปได้วา่ ค่ายภาษาอังกฤษ คือ กิจกรรมค่ายที่ส่งเสริ มประสบการณ์ตรง โดย
เน้นให้ผเู ้ ข้าร่ วมกิจกรรมได้รับความรู ้ทางภาษาอังกฤษจากการได้ฝึกฝนใน
สถานการณ์จริ ง ในบรรยากาศที่สนุกสนาน ซึ่ งแอบแฝงอยูใ่ นรู ปแบบของ
เกมและกิจกรรมต่าง ๆ และได้เรี ยนรู ้จากตนเองและผูอ้ ื่นเป็ นกลุ่มหรื อหมู่
คณะ

ความหมายของเกม
เกม หรื อการเล่น หมายถึง การเล่น การละเล่นเพื่อความสนุกสนานเพลิดเพลิน
หรื อการแข่งขัน เพื่อการค้นหาความสาเร็ จ มีจุดเริ่ มต้นและจุดสิ้ นสุ ด ภายใต้
กฎกติกาเพียงเล็กน้อยตามความมุ่งหมายในการเล่น ผูเ้ ล่นโดยใช้เทคนิคใน
การเล่น และผูเ้ ล่นได้ฝึกทักษะต่าง ๆ จากการเล่นเกมโดยไม่รู้ตวั

ความหมายของเกมทางภาษา
ธนสิ ทธิ์ ศรี รัตน์ (2543 : 20) กล่าวว่า เกมทางภาษา เป็ นเกมที่สร้างความ
สนุกสนาน ประกอบด้วย ผูเ้ ล่น และกฎเกณฑ์กติกา โดยมีจุดมุ่งหมายให้เกิด
ความสนุกสนานเพลิดเพลินและช่วยให้สามารถเข้าใจและจดจาบทเรี ยนได้
ง่ายและเร็ ว

ความหมายของเกมทางภาษา (ต่ อ)
สรุ ปได้วา่ เกมทางภาษา หมายถึง กิจกรรมทางภาษาที่จดั ขึ้นเพื่อเสริ มทักษะหรื อ
ฝึ กการใช้ทกั ษะภาษาอังกฤษ ให้ผเู ้ รี ยนได้เรี ยนรู ้อย่างสนุกสนานและ
สามารถจดจาบทเรี ยนได้ดีข้ ึน โดยการนาทักษะทางภาษาที่มีอยูแ่ ล้วมา
ประยุกต์ใช้ในการเล่น

ประโยชน์ ของเกมทางภาษา
เกมช่วยในการฝึ กทักษะทางภาษาด้านการฟั ง พูด อ่านและเขียน และทบทวน
วิชาการด้านต่าง ๆ เกมเร้าความสนใจของผูเ้ รี ยนให้โอกาสผูเ้ รี ยนได้ฝึก
พัฒนาด้านความคิดและกล้าแสดงออกซึ่ งความสามารถที่มีอยูอ่ ย่าง
เพลิดเพลิน เกมทาให้เกิดการแสดงความสามัคคี รู ้จกั เอื้อเฟื้ อช่วยเหลือกัน
รู ้จกั ความรับผิดชอบ รู ้จกั การปฏิบตั ิตามกฎเกณฑ์ นอกจากนี้เกมยังช่วยใน
การประเมินผลการเรี ยนการสอนและช่วยให้ครู ได้เห็นพฤติกรรมของเด็กได้
ชัดเจนมากขึ้น

ประเภทและลักษณะของเกมทางภาษา
เกม / กิจกรรมที่สร้างความคุน้ เคย
เกม / กิจกรรมเพื่อฝึ กทบทวนคาศัพท์
เกม / กิจกรรมเพื่อฝึ กโครงสร้างทางภาษา
เกม / กิจกรรมเพื่อฝึ กการฟั งและปฏิบตั ิตามคาสั่ง/สนทนาเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูล
เกม / กิจกรรมการใช้ทกั ษะสัมพันธ์
เกม / กิจกรรมที่ใช้สถานที่กลางแจ้ง

ประเภทและลักษณะของเกมทางภาษา (ต่ อ)
เกม / กิจกรรมเพื่อฝึ กความเข้าใจในการอ่าน
เกม / กิจกรรมการสนทนาเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูล
เกม / กิจกรรมการแสดงบทบาทสมมติ
เกม / กิจกรรมเพื่อฝึ กการสนทนา
เกม / กิจกรรมเสริ ม หรื อ สอดแทรก
เกม / กิจกรรมฝึ กการออกเสี ยง

เกม / กิจกรรมทีส่ ร้ างความคุ้นเคย (Ice-breaking activities)
เป็ นกิจกรรมที่จดั ในช่วงต้น ๆ ของกิจกรรมในวันแรก เพื่อเตรี ยมความพร้อม
ช่วยให้ผเู ้ รี ยนรู ้สึกผ่อนคลายก่อนที่จะทากิจกรรมอื่นต่อไป

เกม / กิจกรรมเพือ่ ฝึ กทบทวนคาศัพท์ (Word Games)
เป็ นกิจกรรมฝึ กทบทวนคาศัพท์ที่เรี ยนมาแล้วอย่างสนุกสนาน

เกม / กิจกรรมเพือ่ ฝึ กโครงสร้ างทางภาษา (Structure
Games)
เป็ นกิจกรรมที่ผเู ้ รี ยนมีโอกาสใช้ทกั ษะทางภาษาต่าง ๆ ที่เรี ยนได้มาผสมผสาน
ในการทากิจกรรมได้อย่างดี

เกม / กิจกรรมเพือ่ ฝึ กการฟังและปฏิบัติตามคาสั่ ง/สนทนาเพือ่
แลกเปลีย่ นข้ อมูล (Communication Games)
เป็ นกิจกรรมที่มีลกั ษณะเป็ นการหาข้อมูลเพิ่มเติมหรื อมีการแก้ปัญหาร่ วมกัน
โดยที่คนใดคนหนึ่งรู ้ขอ้ มูลบางอย่างในขณะที่คนอื่น ๆ ไม่รู้และต้องการ
สื่ อสารโดยการสนทนากันเพื่อให้ได้ขอ้ มูลนั้น เป็ นกิจกรรมที่สร้าง
สถานการณ์ให้ผเู ้ รี ยนมีความจาเป็ นต้องใช้ภาษาเพื่อสื่ อความหมายซึ่ งกันและ
กัน

เกม / กิจกรรมการใช้ ทักษะสั มพันธ์
(Integrated Skills)
เป็ นกิจกรรมที่ผเู ้ รี ยนมีโอกาสใช้ทกั ษะทางภาษาต่าง ๆ ที่เรี ยนได้มาแล้ว
ผสมผสานในการทากิจกรรมได้อย่างดี

เกม / กิจกรรมที่ใช้ สถานที่กลางแจ้ ง
(Out of Classroom Activities)
เป็ นกิจกรรมที่ใช้ประโยชน์จากสถานที่ร่วมในการจัดกิจกรรมที่ตอ้ งการเนื้อที่
กว้างๆ ซึ่ งไม่สามารถจัดในห้องเรี ยนหรื ออาคารได้

ความหมายของกิจกรรมค่ าย
การกระทาที่นาไปสู่ การเรี ยนรู ้แบบกลุ่มสัมพันธ์ และเป็ นการตอบสนองความ
ต้องการของผูเ้ รี ยน ได้มากกว่าการจัดการเรี ยนการสอนในห้องเรี ยน และที่
น่าสนใจ คือ ความประทับใจ และค่ายกิจกรรมมีหลายประเภท อาทิเช่น ค่าย
ผูน้ า ค่ายจริ ยธรรม ค่ายผูน้ านันทนาการ ค่ายลูกเสื อเนตรนารี ค่ายเยาวชน
ค่ายวิทยาศาสตร์ ค่ายศิลปะ ค่ายภาษาอังกฤษ

การจัดกิจกรรมค่ ายภาษาอังกฤษ
การจัดกิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ ส่ วนใหญ่เน้นเป็ นกิจกรรมและเกมทางภาษา
โดยมีจุดมุ่งหมาย เพื่อให้นกั เรี ยนได้มีโอกาสได้ฝึกทักษะภาษาอังกฤษทักษะ
ใดทักษะหนึ่ง หรื อทักษะทั้ง 4 ด้าน คือ การฟัง การพูด การอ่านและการเขียน
โดยเน้นให้นกั เรี ยนได้ใช้ภาษาในสถานการณ์จริ ง

หลักในการจัดกิจกรรมค่ ายภาษาอังกฤษ
1.

2.

3.

4.

สารวจความต้องการของผูเ้ ข้าร่ วมกิจกรรม ก่อนการเข้าค่ายเพื่อจะได้จดั
ลักษณะกิจกรรมให้สอดคล้องกับระดับความต้องการของผูเ้ รี ยน
วางแผนการจัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจและความต้องการของ
ผูเ้ รี ยนและดาเนินการจัดกิจกรรมตามตาราง
ควรมีครู / วิทยากร ที่เพียงพอกับสมาชิกและมีการเตรี ยมพร้อมในด้านต่าง

ควรคานึงถึงกิจกรรมและสถานที่จดั

หลักในการจัดกิจกรรมค่ ายภาษาอังกฤษ (ต่ อ)
5.

6.

การจัดกิจกรรมต่าง ๆ ควรมีความยืดหยุน่ มีกิจกรรมสอแทรกและปรับได้
ตามความเหมาะสม การจัดตารางกิจกรรมไม่ควรจัดให้ผเู ้ รี ยนทากิจกรรม
มากเกินไป เพราะอาจทาให้ผเู ้ รี ยนรู ้สึกเครี ยด
กิจกรรมที่มีวธิ ี การซับซ้อน ควรมีการปรับโครงสร้างทางภาษาและคาศัพท์
ที่ใช้ในกิจกรรมให้เหมาะสมกับระดับความสามารถของสมาชิก และ
วิทยากรควรมีการอธิ บายวิธีการเล่นเกมควรมีความกระชับ ชัดเจน มีการ
สาธิ ตและควรมีความยืดหยุน่ ในการเล่น เช่น สามารถใช้ภาษาไทยได้บา้ ง

หลักในการจัดกิจกรรมค่ ายภาษาอังกฤษ (ต่ อ)
7.

8.

กิจกรรมที่ตอ้ งใช้อุปกรณ์ ควรมีการเตรี ยมอุปกรณ์ให้เพียงพอต่อจานวน
สมาชิกและวิทยากรควรมีความรู ้ ความเข้าใจเกี่ยวกับกิจกรรมทุกกิจกรรม
เพื่อที่จะสามารถอธิ บายดาเนิ นกิจกรรมได้ หากมีการปรับเปลี่ยน จะได้
ช่วยเหลือผูเ้ ข้าร่ วมกิจกรรมได้
ควรจัดกลุ่มที่มีคนเก่งและไม่เก่งคละกันในการทากิจกรรม เพื่อให้นกั เรี ยน
ได้คอยช่วยเหลือกัน ให้มีความรู ้สึกที่มนั่ ใจมากขึ้น

หลักในการจัดกิจกรรมค่ ายภาษาอังกฤษ (ต่ อ)
9.

10.

ควรเลือกกิจกรรมที่ไม่เน้นการแข่งขันมากเกินไป เพราะกิจกรรมที่มีการ
แข่งขันอาจทาให้ผเู ้ รี ยนมุ่งที่จะเอาชนะมากเกินไป
ให้ผเู ้ รี ยนทาแบบประเมินก่อนและหลังเข้าร่ วมกิจกรรม

ตัวอย่ างกิจกรรมในค่ ายภาษาอังกฤษ
กิจกรรมสร้างความคุน้ เคย
I am ….. and I like..... / I don’t like…..

Detective game
Find your partner
Simon says

ตัวอย่ างกิจกรรมในค่ ายภาษาอังกฤษ (ต่ อ)
กิจกรรมฝึ กการออกเสี ยงภาษาอังกฤษ
I spy
Sample sound and maze
Thinking of numbers
What is it?

ตัวอย่ างกิจกรรมในค่ ายภาษาอังกฤษ (ต่ อ)
กิจกรรมและเกมฝึ กทักษะการฟั งและการปฏิบตั ิตามคาสั่ง
Do it with your pair
Mime and guess
Listen, draw and color
Directions

ตัวอย่ างกิจกรรมในค่ ายภาษาอังกฤษ (ต่ อ)
กิจกรรมและเกมฝึ กทบทวนคาศัพท์
Name game
Making up words and sentences
Hangman
Collect words from what I can see around
school
Categories

ตัวอย่ างกิจกรรมในค่ ายภาษาอังกฤษ (ต่ อ)
กิจกรรมและเกมฝึ กทักษะสัมพันธ์
Getting information
Finding the differences
Treasure hunt
Project – Puppet theatre

ตัวอย่ างกิจกรรมในค่ ายภาษาอังกฤษ (ต่ อ)
กิจกรรมและเกมฝึ กการแก้ปัญหา
Spy code
Telephone code
Quiz games

ตัวอย่ างตารางการจัดกิจกรรมในค่ ายภาษาอังกฤษ
วันที่หนึ่ง
08.00 – 08.30 น.
08.30 – 09.00 น.
09.00 – 09.30 น.
กิจกรรมค่าย
09.30 – 10.00 น.
says
10.00 – 10.30 น.
10.30 – 12.00 น.

ลงทะเบียน
เปิ ดค่ายกิจกรรมฯ
ทาแบบสอบถามแรงจูงใจก่อนเข้าร่ วม

กิจกรรมสร้างความคุน้ เคย Simon
พักรับประทานอาหารว่าง
กิจกรรมและเกมฝึ กทบทวนคาศัพท์

วันทีห่ นึ่ง (ต่ อ)
13.00 – 15.00 น.
15.00 – 15.30 น.
15.30 – 17.00 น.
17.00 – 19.00 น.
19.00 – 22.00 น.

กิจกรรมฝึ กการออกเสี ยง
พักรับประทานอาหารว่าง
กิจกรรมและเกมฝึ กการฟังและ
ปฏิบตั ิตามคาสัง่
พักผ่อนตามอัธยาศัย
กิจกรรมรอบกองไฟ

วันทีส่ อง
8.30 – 10.00 น.
10.00 – 10.30 น.
10.30 – 12.00 น.
12.00 – 13.00 น.
13.00 – 15.00 น.
15.00 – 15.30 น.
15.30 – 17.00 น.
17.00 – 18.00 น.

กิจกรรมเสริ ม / กิจกรรมสร้างความคุน้ เคย /
กิจกรรมและเกมฝึ กการใช้ทกั ษะสัมพันธ์
พักรับประทานอาหารว่าง
กิจกรรมฝึ กการออกเสี ยงภาษาอังกฤษ / กิจกรรม
และเกมฝึ กการแก้ปัญหา
พักรับประทานอาหารกลางวัน
กิจกรรมและเกมฝึ กการฟังและปฏิบตั ิตามคาสัง่
พักรับประทานอาหารว่าง
กิจกรรมฝึ กการออกเสี ยงภาษาอังกฤษ
ประเมินกิจกรรม

วันทีส่ าม
8.30 – 10.00 น.
10.00 – 10.30 น.
10.30 – 12.00 น.
12.00 – 13.00 น.
13.00 – 15.00 น.
15.00 – 15.30 น.
15.30 – 17.00 น.
แรงจูงใจ

กิจกรรมเสริ ม / กิจกรรมสร้างความคุน้ เคย /
พักรับประทานอาหารว่าง
กิจกรรมและเกมฝึ กการใช้ทกั ษะสัมพันธ์
พักรับประทานอาหารกลางวัน
กิจกรรมและเกมฝึ กการแก้ปัญหา
พักรับประทานอาหารว่าง
ประเมินกิจกรรมและทาแบบสอบถาม

หลังเข้าร่ วมค่ายกิจกรรม / ปิ ดค่ายกิจกรรม

ตัวอย่ างกิจกรรมและวิธีดาเนินกิจกรรม
ประเภทกิจกรรมสร้างความคุน้ เคย
Simon says
จุดประสงค์
ฝึ กการฟัง – การออกคาสั่ง และการปฏิบตั ิตามคาสั่ง
ภาษา
Listening
รู ปแบบ
กลุ่มใหญ่
เวลา
15 นาที
อุปกรณ์
-

Simon says
วิธีดาเนินกิจกรรม
1.
ครู ให้นกั เรี ยนทาตามคาสัง่ เมื่อครู สงั่ ว่า touch your mouth, touch
your nose, touch your back, point to the tree, go to
the wall, etc.
2.
ครู สมมติตวั เองเป็ นกษัตริ ย ์ Simon ออกคาสัง่ ให้นกั เรี ยนทาตาม เช่น
Simon says “touch your mouth” นักเรี ยนต้องทาตาม ถ้าสัง่ ว่า
“touch your nose” นักเรี ยนไม่ตอ้ งทาตามคาสัง่
3.
ครู ออกคาสัง่ ให้นกั รเยนทาตามคาสัง่ ของกษัตริ ย ์ Simon และเลือกนักเรี ยนที่ทาตาม
คาสัง่ ไม่ทนั มาออกคาสัง่ กับเพือ่ น ๆ ให้เพื่อนทาตาม
4.
แบ่งนักเรี ยนเป็ น 4 กลุ่ม และให้นกั เรี ยนตัวแทนกลุ่มออกมาเล่นเกมแข่งขันกัน ทาตาม
คาสัง่ ของกษัตริ ย ์ Simon

Simon says
การประเมิน
1. สังเกตการใช้ภาษา ท่าทางการแสดงออก
2. แบบสอบถามความพึงพอใจ และแบบสอบถามความคิดเห็น
เกี่ยวกับกิจกรรมและเกมทางภาษา

ตัวอย่ างประเภทกิจกรรมและเกมเพือ่ ฝึ กทบทวนคาศัพท์
Name game
จุดประสงค์
ฝึ กการสะกดคา การค้นหาคาศัพท์ และช่วยส่ งเสริ มจดจา
คาศัพท์
ภาษา
Name of things, name of animals,

รู ปแบบ
เวลา
อุปกรณ์

name of body parts, etc.
รายบุคคล
30 นาที
กระดาษ ดินสอ Dictionary

Name game
วิธีดาเนินกิจกรรม
1.
ครู ถามนักเรี ยน What is my name? นักเรี ยน K A Y
ครู เขียนคาว่า K
A
Y บนกระดานและเขียนคาที่ข้ ึนต้นด้วย
ตัวอักษร Key Ant Yellow
2.
ครู เลือกถามนักเรี ยนอีก What is your name?
นักเรี ยน KOI
ครู How do you spell your name?นักเรี ยน K O I
ครู เขียน K
O
I
บนกระดาน
Kite
Onion
Ice
Kettle
Orange
Ice cream

Name game (ต่ อ)
นักเรี ยนเปิ ด Dictionary หาคาศัพท์ที่ข้ ึนต้นด้วยตัวอักษรตามชื่อ ที่
เป็ นชื่อสัตว์ สิ่ งของ และอวัยวะของร่ างกาย ให้ได้มากที่สุดภายในเวลาที่
กาหนด 5 นาที ใครหาได้มากที่สุด เป็ นผูช้ นะ
การประเมิน
1. สังเกตการใช้ภาษา คาศัพท์ที่นก
ั เรี ยนนาใช้
2. แบบสอบถามความพึงพอใจ และแบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับ
กิจกรรมและเกมทางภาษา
3.

ตัวอย่ างประเภทกิจกรรมและเกมเพือ่ ฝึ กการออกเสี ยงภาษาอังกฤษ
Rhyme words
จุดประสงค์
ฝึ กการฟัง การออกเสี ยงคาศัพท์ และช่วยส่ งเสริ มจดจา
คาศัพท์
ภาษา
word families (..an, ..at, ..en, ..eb,

รู ปแบบ
เวลา
อุปกรณ์

..it, ..in, ..ut, ..un, etc.)
กลุ่มใหญ่ / กลุ่มย่อย
30 นาที
กระดาษ ดินสอ

Rhyme words (ต่ อ)
วิธีดาเนินกิจกรรม
1. ทบทวนการออกเสี ยงแบบ Family words บนกระดาน โดยครู เริ่ ม
เขียน –an และให้นกั เรี ยนทุกคนออกเสี ยง ครู เติมตัวอักษร เช่น pan,
man, fan, ran, van, etc. และคาอื่น ๆ เช่น คาที่ลงท้ายด้วย
..an, ..at, ..en, ..eb, ..it, ..in, ..ut, ..un, etc.
2. แบ่งนักเรี ยนออกเป็ น 5 กลุ่ม (5 คน/กลุ่ม) ครู สาธิ ตการเล่น เช่น ครู ออก
เสี ยงคาศัพท์ dot และนักเรี ยนแต่ละกลุ่มต่อคาคล้องจองคาศัพท์ (hot,
short, lot, etc.)

Rhyme words (ต่ อ)
แจกบัตรคาให้นกั เรี ยนแต่ละกลุ่ม เล่นต่อคาคล้องจองในกลุ่ม โดยใช้บตั ร
คา
วิธีการเล่น
1. เตรี ยมบัตรคา 5 ชุด (ชุดละ 50 แผ่น) นักเรี ยน 1 กลุ่ม ต่อ 1 ชุด
2. นักเรี ยนแจกบัตรคาคนละเท่า ๆ กัน และให้นก
ั เรี ยนคนที่ 1 วางบัตรคาลง
และออกเสี ยงคานั้น นักเรี ยนคนที่ 2 ออกเสี ยงคาศัพท์ที่คล้องกัน 1 คา วาง
บัตรคาลง คนที่ 3 ก็ทาเช่นเดียวกัน ถ้าไม่มีให้ผา่ น และพูดคาว่า Pass
ถ้าหมดคาคล้องจองกลุ่มนั้นแล้ว ให้เริ่ มคาใหม่ ใครที่วางบัตรคาหมดก่อน
เป็ นผูช้ นะ
3.

Rhyme words (ต่ อ)
ให้นกั เรี ยนแต่ละกลุ่มนัง่ เป็ นแถว แข่งขันเกมการออกเสี ยงภาษาอังกฤษ
- นักเรี ยนนัง่ แถวหน้ากระดานออกเสี ยงตามบัตรคา
- ให้นกั เรี ยนแถวที่ 1 ของแต่ละกลุ่มแข่งขันกันออกเสี ยง เช่น ครู แสดงบัตรคา Sun
นักเรี ยนคนใดที่ออกเสี ยงคาว่า sun ได้เร็ วกว่าและถูกต้อง ได้คะแนน 1 คะแนน
5.
ครู เล่นเกม ถามความหมายคาศัพท์ กลุ่มใดตอบได้ถูกต้องมากที่สุดเป็ นผูช้ นะ
การประเมิน
1. สังเกตการใช้ภาษา การออกเสี ยง การผสมคาศัพท์
2.
แบบสอบถามความพึงพอใจ และแบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมและเกม
ทางภาษา
4.

Word families
gun

sun

fun

run

bun

set

bet

get

pet

wet

man
bat

ran
cat

can
rat

pan
fat

tan
jog

gag

bag

hag

sag

rag

not

cot

hot

dot

pot

win

tin

bin

chin

pin

hut

shut

nut

cut

fog

fit

lit

sit

pit

hit

cap

map

tap

dog

gap

ตัวอย่ างประเภทกิจกรรมและเกมเพือ่ ฝึ กการใช้ ทกั ษะสั มพันธ์
Getting information
จุดประสงค์
ส่ งเสริ มการใช้ภาษา – ประโยคง่ายๆ ใน
ชีวิตประจาวัน
ภาษา
ฝึ กพูดประโยคคาถาม
รู ปแบบ
กลุ่มใหญ่
เวลา
60 นาที
อุปกรณ์
กระดาษแข็ง ขนาด 10*10 นิ้ว กรรไกร กาว กระดาษสี

Getting information (ต่ อ)
วิธีดาเนินกิจกรรม
1. แบ่งนักเรี ยนเป็ น 5 กลุ่ม แจกกระดาษแข็งให้นกั เรี ยนทาหน้ากาก
หลังจากนั้นให้นกั เรี ยนบอกชื่อของหน้ากาก (Name) บอกเพศ
(Boy/girl) บอกอายุ (Age) เกิดเมื่อไร (When were you born?) ชอบ
ทาอะไร (What do you like to do?) ชอบกินอะไร (What is your
favourite food?) และไม่ชอบอะไร (What do you dislike?)

Getting information (ต่ อ)
2. ให้นกั เรี ยนทุกคนสวมหน้ากาก นัง่ เป็ นวงกลม ครู เปิ ดเพลงและให้
นักเรี ยนส่ งหน้ากากจาลองที่ครู ทาขึ้น เมื่อเพลงหยุด หน้ากาก
จาลองอยูใ่ นมือใครให้นกั เรี ยนคนนั้นแนะนาตนเองภายใต้หน้ากาก
ที่นกั เรี ยนทาขึ้น 1 ข้อจากข้อ 1 (ขณะเปิ ดเพลง ครู นบั 1 – 10 ในใจ
หรื อปิ ดเพลงให้ตรงกับนักเรี ยนที่กล้าแสดงออก และสามารถพูด
ภาษาอังกฤษได้บา้ ง เพื่อเป็ นตัวอย่างแก่นกั เรี ยนคนอื่น และให้
นักเรี ยนคุน้ เคยกับการนาประโยคง่าย ๆ มาใช้)

Getting information (ต่ อ)
แจกใบงานให้นกั เรี ยน ถามข้อมูลของเพื่อน (หน้ากาก) ได้มากกว่า 1 คน
ให้นกั เรี ยนใส่ หน้ากาก และผลัดกันถามข้อมูลกับเพื่อน ๆ ให้ได้มากที่สุด
ในเวลาที่กาหนด ใครจะสามารถหาเพื่อนใหม่ได้มากที่สุด และรู ้ขอ้ มูล
เพื่อนมากที่สุด
4. ครู เลือกกลุ่มข้อมูลขึ้นมาอ่านและให้นก
ั เรี ยนเดาว่า คนที่ครู กล่าวถึงคือใคร
ใครสามารถตอบได้มากที่สุดเป็ นผูช้ นะ
การประเมิน
1. สังเกตการใช้ภาษา การพูดและท่าทางการแสดงออก
2. แบบสอบถามความพึงพอใจ และแบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับ
กิจกรรมและเกมทางภาษา
3.

Getting information
Questions
1. What is your name?

2. How old are you?
3. When were you born?
4. Where do you live?
5. How many persons are in your
family?
6. What do you like to do?

7. What do you like?
8. What is your favourite dish?
9. What colour do you like best?

Answers

ตัวอย่ างแบบสอบถามวัดแรงจูงใจในกิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ
ความรู้ สึกนีเ้ ป็ นจริง
ข้ อความ

1. ฉันชอบทากิจกรรมและเกมภาษาอังกฤษ
2. ฉันชอบทากิจกรรมภาษาอังกฤษที่ง่าย ๆ จะได้เสร็ จเร็ ว ๆ
3. ฉันไม่เคยสนุกกับกิจกรรม หรื อเกมภาษาอังกฤษเลย
4. กิจกรรมและเกมใหม่ ๆ กระตุน้ ความอยากเล่นและทาได้
สาเร็จ
5. กิจกรรมหรื อเกมที่เกี่ยวกับภาษาอังกฤษน่าเบื่อ
6.

กิจกรรมและเกมภาษาอังกฤษที่ครู นาเล่นสนุกทุกเกม

7. ฉันพอใจที่จะทากิจกรรมภาษาอังกฤษคนเดียว เพราะฉันทาได้
ดีที่สุด
8. ฉันสนุกสนานใจจดจ่อกับกิจกรรมเพื่อค้นหาคาตอบที่ตอ้ งการ

มาก
ทีส่ ุ ด

มาก

ปาน
กลาง

น้ อย

น้ อย
ทีส่ ุ ด

ตัวอย่ างแบบสอบถามวัดแรงจูงใจในกิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ
ความรู้ สึกนีเ้ ป็ นจริง
ข้ อความ

9. ฉันสนใจมีส่วนร่ วมในกิจกรรม และเกมภาษาอังกฤษ
ที่ฉนั สนใจเท่านั้น
10. เวลาที่ทากิจกรรมหรื อเกมภาษาอังกฤษเป็ นกลุ่มฉัน
ทาอย่างเต็มที่
11. เวลาทากิจกรรมหรื อเล่นเกมภาษาอังกฤษ ฉันต้อการ
ค้นหาคาตอบให้ได้ทุกครั้ง แม้วา่ ต้องใช้เวลานานก็ตาม
12. ตราบใดที่ฉนั สนุกเพลิดเพลินกับการทากิจกรรม
ภาษาอังกฤษ ฉันไม่สนใจว่าเพื่อนคนอื่น ๆ จะทาได้ดีกว่า
ฉันหรื อไม่

มากทีส่ ุ ด

มาก

ปาน
กลาง

น้ อย

น้ อย
ทีส่ ุ ด

ตัวอย่ างแบบสอบถามวัดแรงจูงใจในกิจกรรมค่ ายภาษาอังกฤษ
ความรู้สึกนีเ้ ป็ นจริง
ข้ อความ

13. เวลาทากิจกรรม หรื อเล่นเกมภาษาอังกฤษฉันชอบ
ให้ครู บอกทุกขั้นตอน จะได้ไม่ตอ้ งคิดเอง
14. ฉันชอบเกมที่ยาก และท้าทายความสามารถ เพราะ
ฉันสามารถหาคาตอบได้ทุกครั้ง
15. ฉันสามารถทากิจกรรมภาษาอังกฤษได้ดี ถ้าเพื่อน
และครู คอยให้กาลังใจ

มากทีส่ ุ ด

มาก

ปาน
กลาง

น้ อย

น้ อย
ทีส่ ุ ด

ตัวอย่ างแบบสอบถามความพึงพอใจต่ อกิจกรรมและเกมทางภาษาใน
กิจกรรมค่ ายภาษาอังกฤษ
กิจกรรม
Simon says

Name game
Rhyme words
Getting information

ชอบมาก ชอบปาน ชอบน้ อย
ทีส่ ุ ด
กลาง
ทีส่ ุ ด

เหตุผล

ตัวอย่ างแบบสอบถามความคิดเห็นเกีย่ วกับกิจกรรมและเกมทางภาษา
ในกิจกรรมค่ ายภาษาอังกฤษ
กิจกรรม
ข้อความ
1. กิจกรรมนี้ วิธีการเล่นเข้าใจง่ายและปฏิบตั ิได้ถูกต้อง
2.

กิจกรรมนี้ใช้เวลาในการทากิจกรรมเหมาะสม

3.

กิจกรรมนี้สนุกท้าทายความสามารถของนักเรี ยน

4.

กิจกรรมนี้นกั เรี ยนทุกคนมีส่วนร่ วม

5.

กิจกรรมนี้นกั เรี ยนกระตือรื อร้นในการทา

6. กิจกรรมนี้เหมาะกับความสามารถของนักเรี ยน

เกม เกม เกม เกม เกม เกม
1
2 3 4 5 6

ตัวอย่ างแบบสอบถามความคิดเห็นเกีย่ วกับกิจกรรมและเกมทางภาษา
ในกิจกรรมค่ ายภาษาอังกฤษ

7.

กิจกรรม
ข้อความ
กิจกรรมนี้ทาให้นกั เรี ยนหาคาตอบได้รวดเร็ ว

8.

กิจกรรมนี้นกั เรี ยนใช้ท้งั ภาษาพูดและท่าทาง

9. กิจกรรมนี้นกั เรี ยนได้ใช้ภาษาอังกฤษมากที่สุด
10. กิจกรรมนี้นกั เรี ยนเบื่อ ทากิจกรรมบ้างไม่ทาบ้าง
11. กิจกรรมนี้นกั เรี ยนส่ วนใหญ่ใช้ภาษาไทยมากที่สุด
12. กิจกรรมนี้นกั เรี ยนมีความพยายามในการใช้

เกม1

เกม2

เกม3

เกม4

เกม5

เกม6

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful