SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 54 1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 40209 2.

- GRADO : 1º FECHA: 11/06/2012

3.- ¿Qué vamos aprender? A identificar la decena y adiciones con números menores que 10 4.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES : Área M Organizador Número relaciones operaciones. Capacidad Conocimiento Indicadores -Indica a cuantas unidades equivale una decena en un juego. -Agrupa decenas de colecciones de objetos. -Representa la decena en forma grafica.
- Ubica la decena en el tablero de valor posicional.

La decena y la y 1.6.- Interpreta, codifica y unidad representa un número natural de hasta dos dígitos.

1.7.-Interpreta y representa la adición de números y calcula su suma con resultado menor de hasta dos cifras.

•Representa adiciones usando diversos materiales con números naturales menores que 10. •Halla sumas cuyos resultados son menores o iguales que 10.

4 .- ¿Qué procesos mentales desarrollamos?  Observación comparación , análisis , representación mental, Relación

5.-- ¿Qué necesitamos? Palitos de fósforos, dados, cuadernos de trabajo del MED PAGINA 48, FICHAS DE APLICACIÓN 6.- Técnica: Comprobación 7.- Procesos metodológicos: Participan en el juego “Quien atrapa diez niños “ de la siguiente manera: para ello se demarca dos círculos A B Instrumento: prueba de desarrollo

Se elige a dos niños quienes serán los encargados de atrapar a los demás niños. Responden a las interrogantes ¿Qué grupo tiene más niños o niñas? ¿En qué grupo hay diez niños? ¿Cómo podemos saber que hay diez niños? ¿Diez niños serán igual a diez unidades de niños?

Se les proporciona un montón de palitos y se les indica que hagan grupos de a 10 y se sujeta con una liga. Responden a interrogantes: ¿Cuántos palitos hay en cada paquete? ¿Cuántos palitos tendrán una decena? Se les hace observar que cada grupo de palitos tiene una decena y se les va incidiendo que 2 grupos son dos decenas de palitos, 4 grupos son 4 decenas de palitos. Utilizan el material multibase para representar números del 11 al 15 , se les indica por ejemplo representa el numero 13, el 14 y así sucesivamente. Representan en el tablero de valor posicional el número formado con el material multibase por ejemplo: D 1 U 4

Dibujan en sus cuadernos conjuntos con 10 elementos Representan en barras los números 13, 14 teniendo en cuenta el material multibase. Resuelven fichas de reforzamiento Relacionadas a la decena
Realizan la actividad “Lanzando el dado “para la iniciación de la suma” Representan los puntos que les tocó en los soportes que se le proporciona, escribiendo en las caras laterales el puntaje de la primera y segunda canasta. En la cara superior escribirá el total.

5

Responden a las interrogantes: ¿cuántos puntos te toco en el primer dado lanzado y en el segundo? ¿Cuántos tienes en total? ¿Qué has hecho para saber el total?

2

3

+
 Resuelven fichas de aplicación gráficas y de completación.

Resuelven ejercicios de adición del cuaderno de trabajo del MED PÁGINA 48 Sistematizan conceptos de la suma en sus cuadernos de trabajo

La suma es Juntar, reunir

Términos

Signo

 Sumandos  Total

+

Reflexionamos a través de preguntas ¿Qué hemos aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿En qué lo podemos utilizar?

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