UMA MENTE BRILHANTE

(DreamWorks)
Item

Processo Psicolgico Aspectos biolgicos

Descrio da cena do filme

Cena 1: No incio do filme quando John,

Comentrio, relao com a teoria O mecanismo receptor segundo

observa o efeito da sua luz atravs do vidro BRAGHIROLLI e outros (2009, p. 53) e como este se mostra na gravata de seu constitudo pelos rgos dos sentidos e que colega. Cena 2: John, usa a viso para o movimento dos pombos de modo a definir os algoritmos que mostrem os movimentos deles.

tem como funo captar os estmulos do meio. Ainda segundo a autora possvel classificar esse sentidos em dez categorias: viso, audio, olfato, paladar, tato, frio, calor, dor, cinestesia e equilbrio. As cenas 1 e 2 se observa a atuao do Mecanismo Receptor, mas precisamente a viso. No entanto a cena 3, um mais exemplo de que na maior parte do filme, infelizmente a viso de John Nash, prejudicada, devido as suas alucinaes, causadas pela sua esquizofrenia, visto que, acaba por ver coisas que no existem, pois so apenas produto de sua imaginao.

Cena 3: John se despede da menina Marcee e um homem o observa acariciando apenas o vento.

Nash ouve msica clssica no se quarto John, j idoso ao lado de Thomas King,

Mecanismo Receptor Audio Mecanismo Receptor Olfato, o qual faz parte

antes de tomar o ch, o cheira. dos receptores qumicos. Ainda estudando em Princeton, quando Mecanismo Receptor Dor, a qual faz parte dos John busca uma maneira de alcanar um sentidos cutneos. Segundo BRAGHIROLLI e trabalho original e fazendo clculos nos vidros da janela, acaba batendo com a cabea no vidro da janela e sente dor. outros (2009, p. 55) esto localizados em muitos rgos, reagem a uma grande variedade de estmulos trmicos, mecnicos (como no caso da

cena) e qumicos. Na Universidade de Princeton, j idoso, Isso possvel graas ao mecanismo receptor John Nash anda de bicicleta enquanto faz o cinestesia. A cinestesia o que de acordo com movimento do infinito BRAGHIROLLI e outros (p. 55) permite que o ser humano saiba sobre a posio dos membros e grau de contrao muscular. Assim andar de Nash est em uma cadeira de rodas bicicleta possvel graas a esse mecanismo. Nash caiu porque seu mecanismo receptor

conversando com o Dr. Rosen e ao tentar esto acorrentados e cai. Nash recebe uma dose

equilbrio que informa a posio da cabea, do do equilbrio foi prejudicado. Mecanismo efetor Glndulas. Na cena em isso ocorreu devido a glndulas excrinas, mas precisamente as lacrimais.

sair correndo no percebe que seus ps movimento do corpo, permitindo a manuteno de insulina

enquanto observado pela sua esposa questo Alice e o Dr. Rosen. Ento o protagonista olha para sua mulher, comea a desmaiar e uma lgrima desliza em seu rosto. Nash est em um bar. Os amigos o Ele ento diz a ela que no o que deveria dizer para que a moa tenha relaes com ele. Sugere ento que partam logo para o assunto, porque tudo mera troca de fluidos orgnicos. Nash recebe uma dose de insulina

Isso ocorre devido ao glndulas sexuais do pelo impulso sexual do ser humano.

estimulam a tentar conquistar uma moa. mecanismo efetor, as quais so responsveis

Nota-se que

isso devido ao seu sistema afetado, mas precisamente o

enquanto observado pela sua esposa nervoso central o qual faz parte do mecanismo Alice e o Dr. Rosen. Ento logo aps conector foi protagonista comea a ter uma espcie de encfalo. Em ambas as cenas observa-se a questo da ataque epiltico. Cena 1: Nash logo no incio comea a conhecer seus futuros colegas

Aspectos sociolgicos

em percepo social. Nos termos colocado por chamadas primeiras impresses, ou seja a tendncia que toda pessoa tem de fazer julgamentos complexos a respeito de outra, com base em algumas informaes. Segundo a autora comportamento em relao as pessoas, tendendo a se tornar estveis.Dessa forma, observando as primeira impresso que as pessoas devem ter tido de Nash, no foi das melhores, devido a

Princeton, fala mal da gravata de Nilson e BRAGHIROLLI e outros (2009), so as logo em seguida tambm fala mal das teses escritas por Hansen. Cena 2: Nash vai comear a dar aula entra em cena, abre o livro jogando-o no lixo e de seus alunos pergunta se pode abrir a janela pelo local estar quente, Nash retruca depois da necessitar de ouvir a sua voz

posteriormente quando fecha a janela, um as primeiras impresses determinam muito o

afirmando que o conforto do aluno vem duas cenas, com certeza em uma ou em outra a

maneira presunosa com que ele se dirigiu. Nash joga Go (jogo de origem chinesa) e Observa-se nesta cena, a questo da atitude. perde para Hansen e no se conforma. afetando o psicologia de Como expe BRAGHIROLLI e outros (2009, p. Observa-se que durante o jogo Hansen vai 72): conhecendo-se as atitudes de algum, Nash, pode-se com alguma segurana, prever seu durante o jogo abalar a confiana de John Nash. principalmente quando pergunta a ele: E comportamento. Dessa forma Hansen pode se voc nunca aparecer com uma idia

original? John Nash questiona a teoria de Adam Na cena em questo se v claramente o Smith que dizia: o melhor resultado comportamento melhor para si. Mas segundo Nash essa grupo exerce do grupo. Como afirma no quando todos no grupo fazem o que BRAGHIROLLI e outros (2009, p. 74): o influncias importantes teoria precisava de reviso, porque na comportamento em geral, merecendo por isso verdade o melhor resultado quando todos ser estudado. Observa-se que a teoria de Nash no grupo fazem o que melhor para si e mais socialista, enquanto que a teoria de Adam para o grupo. Smith mais individualista, porque se cada pessoa no grupo faz o que melhor para si, no Nash vai comear a dar aula entra em cena, abre o livro jogando-o no lixo h nem o que se falar em grupo. Nesta cena tambm pode ser observada outro um professor pode ser

e quesito: a liderana. Apesar de ser uma relao considerado um lder visto que guia o aluno a determinado objetivo. Na cena em questo pode porque acha uma perda de tempo dar aula e

posteriormente quando fecha a janela, um professor/aluno, de seus alunos pergunta se pode abrir a janela pelo local estar quente, Nash retruca depois da necessitar de ouvir a sua voz

afirmando que o conforto do aluno vem se observar uma espcie de lder autocrtico, ainda se impe em relao aos alunos. Cena 1: Nash ao lado de sua futura esposa Inicialmente importante salientar que apesar de Alicia Nash, observam as estrelas. Ento ele pede para ela dizer um objeto, quando desenha uma sombrinha entre as estrelas. Cena 2: Nash j casado, comea a deixar ser possvel diferenciar sensao e percepo, ambos so, conforme explica BRAGHIROLLI e Assim, segundo a autora a sensao est contida dentro da percepo.

Sensao

ento Alicia diz: sombrinha e Nash outros (2009) partes de um nico processo.

de tomar de seus remdios contra as Em ambas as cenas pode-se identificar o quesito alucinaes. Ento ele v uma sombra da sensao. Na primeira cena a sensao que correndo pela janela e vai atrs para ver o Alicia tem apenas de estar vendo estrelas no que pode ser. Ento enxerga uma luz forte que aps alguns segundos percebe se tratar de Parcher e alguns soldados. cu, mas quando Nash comea a fazer o desenho, sua percepo permite que ela identifique a sombrinha em meio as estrelas. Na cena 2, a sensao que John tem de ver apenas uma luz forte, que aos poucos a sua percepo identifica como Parcher e os soldados. Obviamente, tanto a sua sensao quanto a sua percepo estavam prejudicados pela esquizofrenia, j que aquilo que sentia e percebia nessa cena, eram frutos de sua perturbada mente.

Percepo

Cena 1: Logo aps conhecer Parcher, Nash De o acompanha atravs do que supostamente

acordo

com

Arago

citado

por

BRAGHIOLLI e outros (2009, p. 84) afirma

seriam armazns abandonados e quando que os fatores da percepo so 3: mecanismos entra o que v na verdade um grande do percebedor, as caractersticas do estmulo e o complexo, com vrias pessoas trabalhando, estado psicolgico de quem percebe. As ele ouve sons de rdio e olha perplexo ao caractersticas seu redor imaginando estar dentro de uma grande base militar. Alicia Nash, observam as estrelas. Ento ele pede para ela dizer um objeto, quando desenha uma sombrinha entre as estrelas do estmulo so condies externas ao percebedor enquanto que o estado psicolgico de quem percebe o fator Na cena 1 como se observa Nash utiliza a sua percepo para poder conseguir compreender o abandonado era um grande complexo militar. filme, a sua percepo estava prejudicada, mais

Cena 2: Nash ao lado de sua futura esposa determinante da percepo.

ento Alicia diz: sombrinha e Nash que est acontecendo e como aquele armazm

Cena 3: Nash constata que Mercee no No entanto como explicado posteriormente no envelhece.
Cena 4: Nash mostra para Charlie vrios precisamente o terceiro fator (estado psicolgico esquemas matemticos em que o primeiro de quem percebe) pois, devido a sua doena representa um jogo de pique, o segundo um (esquizofrenia) tudo o que estava vendo e grupo de pombos lutando por migalhas de ouvindo na cena em questo era uma iluso po e o terceiro uma mulher perseguindo gerada pela sua mente perturbada. importante mencionar que a cena 1 no se um homem que roubou sua bolsa. Cena 5: Nash cinco anos aps conseguir trata de uma iluso perceptual, mas uma seu doutorado vai ao Pentgono e alucinao, que uma experincia sensorial sem colocado diante de um enorme conjunto de existncia de um objeto. cdigos nmeros, de onde conseguir J na cena 2, temos a sim, um caso de iluso que perceptual, pois Nash faz Alicia acreditar a partir aparentemente eram rotas de entrada nos de seu desenho que as estrelas, realmente formaram uma sombrinha. Estados Unidos. auferir latitudes e longitudes

BRAGHIROLLI e outros (2009, p.84) afirma que a percepo como com supe as sensaes da nossa acompanhadas dos significados que lhes atribumos sensoriais resultado nossas experincia anterior. Relacionamos os dados experincias anteriores, o que lhes confere significado (mecanismo de interpretar informaes) Assim na cena 3, mesmo com todo seu

delrio, Nash naquele momento relaciona os dados sensoriais com suas experincias anteriores e se d conta que a menina no envelhece. Como sabedor de que com o passar dos anos qualquer a menina deveria ter se tornado mulher, Nash tem ento a constatao de que se trata de uma criao de sua mente.
Na cena 4, temos um caso de organizao perceptiva. Segundo BRAGHIROLLI e outros (2009, p. 89) um homem quando atingido, continuamente por um grande nmero de estmulos sensoriais diferentes, organiza esses estmulos e os transforma em objetos. Sendo isso em grande parte, devido a aprendizagem. Nash conseguia transformar os objetos que via em esquemas matemticos. Dessa maneira Nash aps observar e perceber diferentes momentos isoladamente (jogo de pique, os pombos e no ltimo a mulher e o ladro) consegue organizlos em forma de matemtica. Igualmente na cena 5, temos outro exemplo de organizao perceptiva, pois os nmeros foram colocados de forma que no fossem percebidos. No entanto nem Nash consegue perceber em meio aos vrios nmeros ali presentes, nmeros que correspondiam a latitudes e longitudes. A motivao possui vrias divises. sua obra a seguinte classificao: motivos de sobrevivncia, motivos sociais e motivos do eu. Os motivos de sobrevivncia segunda a autora so os que se baseiam nas necessidades diretamente a sobrevivncia do indivduo. Estes recepo e interpretao de informaes.

Motivao

Cena 1: Ainda estudando em Princeton, alcanar um trabalho original e fazendo clculos nos vidros da janela, acaba batendo com a cabea no vidro da janela e sente dor e logo em seguida diz: eu no posso falhar. Alicia, antes ainda de se casarem diz para investidas dela, ela deve achar que ele

quando John busca uma maneira de BRAGHIROLLI e outros (2009, p. 102), traz em

Cena 2: Nash durante um piquenique com fisiolgicas ou quaisquer condies que afetem ela que a acha atraente e que pelas se dividem ainda em cclicos, episdicos e de

tambm atraente. Mas que o ritual exige Na cena 1 observamos dois tipos de motivos de um certo nmero de atividades platnicas, antes do sexo. E afirma que embora esteja relaes com voc o mais rpido possvel. Cena 3: Alicia j est casada com John. sobrevivncia episdicos: dor e medo. A dor segundo a autora supra-citada considerada um averso, o porque medo. provoca Este um comportamento de fuga. Ainda na cena 1 observa-se segundo

fazendo essas atividades o que deseja ter estmulo

abril de 1946. John vai preparar o banho do BRAGHIROLLI e outros (2009, p. 106) bebe e Alicia vai recolher as roupas do inerente a dor ou a outros estmulos nocivos. No varal. Alicia ento aps entrar no galpo caso, Nash tinha medo de falhar em buscar um atrs de sua casa, percebe que John ainda sofre alucinaes, corre desesperadamente e consegue salvar seu bebe de um quase filho enrolando-o em uma toalha. Cena 4: Nash caminha ao lado de Helinger, pedindo uma entrevista com trabalho original e no conseguir criar sua prpria tese. Os motivos sociais segundo a autora suprapresena ou participao de outro indivduo da mesma espcie. Se incluem a os seguintes Albert motivos: motivos de agresso, reprodutivos,

afogamento na banheira. Tenta acalmar o citada so os que exigem para sua expresso, a

Einstein e aponta para uma sala onde um afiliativos e de dominao ou prestgio. professor recebe vrias canetas, as quais Na cena 2 observa-se o seguinte motivo social so oferecidas ao membro do departamento que consegue um feito em sua carreira e pergunta a Nash o que v. Nash diz que enxerga reconhecimento e Helinger diz que 1994, j idoso, Nash, finalmente reprodutivo: sexo. Como coloca BRAGHIROLLI e outros (2009, p.107), o sexo um motivador poderoso do comportamento humano. maternal. De acordo com

ele deve ver conquista. Posteriormente em Na cena 3, observa-se o motivo social: comportamento prestigiado com as canetas. BRAGHIROLLI e outros (2009), na espcie

Cena 5: Nash aps a cena do bar em que humana, no existe um padro fixo de consegue achar o caminho para criar sua comportamento maternal, podendo. Na cena em prpria teoria, debrua-se sobre sua mesa e questo, Alicia se preocupou com seu filho e comea a desenvolv-la. Posteriormente a correu para salv-lo, mostrando assim o seu apresenta para Helinger esperando que ele a aprove. partida de Go (jogo de origem chinesa). Nash ainda ironiza o adversrio dizendo que est aterrorizado. Mas acaba perdendo e no se conforma. Observa-se que durante comportamento maternal. Na cena 4, outro motivo social: prestgio. O de prestgio entendido como responsvel pelo comportamento de observao e manuteno de aprovao e estima, o que se observa claramente nesta cena. Finalmente os motivos do EU, na explicao de

Cena 6: Hansen desafia Nash para uma motivo

o jogo Hansen vai afetando a cabea de BRAGHIROLLI e outros (2009, p. 111): so Nash, principalmente quando pergunta a aqueles que contribuem para a defesa e a

ele: E se voc nunca aparecer com uma perder?. Nash diz a ele que ele no tinha como ganhar, pois a sua estratgia era perfeita e nervoso acaba derrubando acidentalmente o tabuleiro do jogo.

revigorao da imagem que cada pessoa possui Na Cena 5 observa-se o seguinte motivo do eu: motivo de realizao. De acordo com a autora acima mencionada, o motivo de realizao a necessidade que uma pessoa tem em agir conforme padres de excelncia, procurando fazer o melhor possvel, buscando o sucesso. Na Cena 6 tem-se o outro motivo do EU: necessidade necessidade de de informao informao consoante. consoante A

idia original? e ainda: E se voc de si mesma.

necessrio a todo indivduo, mas se recebe informao em sentido contrrio, isso pode mudar o seu comportamento. Observa-se que antes do jogo Nash acreditava firmemente que ia ganhar pois no tinha como perder para Hansen. Mas durante, o jogo acaba caindo na armadilha psicolgica de Hansen e perde. Assim fica confuso, pois ante do jogo acreditava ser impossvel perder, mas depois perde, e j no acredita ser to bom.

Emoo

Cena 1:Ainda estudando em Princeton, Na Cena 1, o desespero por conseguir o seu quando John busca uma maneira de trabalho original e no falhar o leva a chorar, alcanar um trabalho original e fazendo clculos nos vidros da janela, desesperado no vidro da janela e sente dor e logo em seguida diz: eu no posso falhar. Comea briga com Charles e derruba sua mesa pela janela. Cena 2: Ao lado de Thomas King, em esto tomando um ch quando de repente brigar e derrubar sua mesa pela janela. Assim podemos dizer que Nash est emocionado dois dos indicadores da manifestao das emoes, dentro os trazidos por BRAGHIROLLI e outros (p. 119): a observao do comportamento e indicadores fisiolgicos. Observando o comportamento de Nash, vemos a sua expresso facial e a maneira relao aos indicadores fisiolgicos tais como:

e chorando, acaba batendo com a cabea observando

1994, na Universidade de Princeton, ambos como age (brigando e derrubando a mesa). J em Nash surpreendido quando um homem tremor, tenso muscular e secreo alterada das

lhe entrega um caneta, seguido por todos glndulas salivares. outros presentes no local. Na Cena 2, John Nash acaba por relembrar a mesma coisa que havia visto ao lado de Helinger em 1947, ou seja ele e seu trabalho haviam sido reconhecidos. Conforme as canetas so deixadas na mesa possvel perceber que Nash est ligeiramente emocionado. Nessa caso mais difcil observar a manifestao da emoo, porque como BRAGHIROLLI e outros (2009, p. 122) explica que a expresso emocional varia com a idade e nota-se diferenas ntidas na exteriorizao das emoes a medida que o indivduo envelhece. A cena mostra claramente a aprendizagem por BRAGHIROLLI e outros (2009, p. 141) usado

Aprendizagem

Nash est em um bar reunido com seus loira que aparece na sua frente. Hansen

amigos, imaginando como conquistar a discernimento ou insight, a qual segundo lembra Adam Smith, o pai da economia e para designar uma mudana repentina no de que a ambio individual serve ao bem desempenho, proveniente de aprendizagem. e ainda que cada um por si. Insight significa estalo. Assim segundo a no fazer grande progresso no incio, mas, adequao para uma soluo completa ou quase completa do problema. isso que acontece nessa cena, Nash que at ento no conseguia ter uma idia para resolver seu problema, tem uma espcie de estalo e consegue desenvolver a sua teoria. Cena 1: Nash est em um bar reunido com Segundo BRAGHIROLLI e outros (2009, p. seus amigos, imaginando como conquistar a loira que aparece na sua frente. Hansen 146), Freeman dividiu o estudo da inteligncia em 3 grupos. Na cenas possvel a observao Repentinamente, ali naquele momento autora a pessoa, frente a um problema parece Nash tem um lampejo e consegue formular idia de Adam Smith precisa de reviso sua teoria original, dizendo inclusive que a repentinamente passa de um baixo de nvel de

Inteligncia

lembra Adam Smith, o pai da economia e de dois deles. Na cena 1, observa-se a de que a ambio individual serve ao bem capacidade de resolver problemas novos, o que e ainda que cada um por si. Outro colega amigas. momento Repentinamente, Nash tem um ali segundo a teoria de Freeman, significa que a diz ainda que quem sobrasse ficaria com as pessoa mais inteligente seria aquela que mais naquele facilmente consegue mudar seu comportamento e em funo das exigncias da situao, de forma lampejo

consegue formular a seguinte teoria: se a conceber novas formas de enfrent-la. Assim todos competissem pelo loira eles se Nash e seus amigos estavam tentando imaginar

bloqueariam e nenhum deles a ganharia. Ai uma forma de conquistar a loira e as amigas. Os tentariam partir para as amigas, mas elas amigos acharam que cada um deveria dariam um fora neles porque ningum desenvolver sua prpria soluo, mas somente gosta de ficar em segundo. Mas eles no Nash conseguiu achar uma soluo em que todos partissem para a loira, um no fica no ficariam satisfeitos. caminho do outro e as outras garotas no Na cena 2 observa-se a capacidade de pensar seriam insultadas. Esse seria o nico jeito de vencer. Cena 2: Aps a cena 1, Nash comea a colocar em forma de clculos matemticos a teoria supra-citada. abstratamente, o que segundo Freeman utilizar adequadamente conceitos e smbolos nas mais variadas situaes, principalmente smbolos verbais e numricos. Assim Nash colocou a teoria que acabara de desenvolver junto aos seus amigos e a coloca em forma de um clculo

Pensamento

matemtico, criando assim a sua teoria original. O ano 1953.Nash, cinco anos aps O site do Wikipdia, traz diferentes abordagens conseguir seu doutorado vai ao Pentgono. Os soldados americanos sobre o pensamento nos mais diversos campos: filosofia, sociologia e ainda a estavam biologia,

interpretando sinais de rdio vindos de psicologia. Moscou, onde o computador no detectava um padro, mas o general ali presente, acreditava-se tratar de um cdigo. Nash ento colocado diante de onde havia vrios conjunto de nmeros, Segundo o site para a Psicologia o pensar uma manifestao intelectual com o objetivo de responder a uma questo ou a soluo de um nasce a psicologia psicologia cognitiva, ramo da

vrios painis problema prtico. assim que

para analis-lo. O protagonista ento responsvel por investigar os processos mentais comea a pensar sobre os nmeros a sua internos como a resoluo de problemas, frente e mentalmente tenta descobrir o que linguagem e memria. significado estes podem ter, organizando- Assim, observa-se na cena em questo que John os. Isso observado porque enquanto Nash estava diante de um problema, qual seja, analisa, os nmeros parecem saltar do tentar descobrir o que significavam os nmeros a frente, analisando-os mentalmente painel, formando em alguns momentos sua

figuras geomtricas. Depois de pensar (manifestao intelectual) at tentar atingir a muito (na cena voc ao fundo o general ora resoluo do problema. levantado, ora conversando, ora sentando e tomando caf) Nash pede um mapa e afirma que aqueles nmeros so latitudes e longitudes que aparentemente eram rotas de entrada nos Estados Unidos. Cena 1: Parcher leva John Nash a um este porque o levou at l. Nash iria ter

10

Memria

Conforme explica, o site do Wikipdia, memria a capacidade de adquirir (aquisio), armazenar (consolidar) e recuperar (evocar)

complexo militar e comea a explicar a

uma funo de decifrador de cdigos. De nova liberdade se comunicava com seus em revistas. Assim, John

informaes

disponveis

internamente

no

acordo Parcher, uma faco russa chamada crebro. A memria pode ser dividida em 2 tipos: declarativa (pode ser declarada (fatos, procedimentos motores (andar de agentes atravs de cdigos incorporados nomes, acontecimentos, etc.) ) e no-declarativa deveria (inclui memorizar uma lista de nomes de vrias bicicleta, desenhar com preciso, etc.). A revistas e depois adquirir seus respectivos primeira atinge o nvel da conscincia exemplares, encontrar os cdigos nas revistas e depois decifr-los. enquanto que a segunda no. Ainda segundo o site a psicologia distingue dois

Cena 2: Esta cena, se inicia logo aps a tipos de memria declarativa: episdica (relativa cena 1, onde vemos John analisando vrios a lembrana de coisas e eventos associados a revistas e tentando encontrar cdigos. um tempo ou lugar em particular) e a

semntica permite

(quando guardar

relembramos de

associamos a fatos). Esta ltima a que nomes lugares, vocabulrios, etc.

Dessa forma na primeira cena, Parcher pede que John memorize uma lista de nomes de revistas, para posterior ler seus exemplares. Assim Nash deve utilizar a memria declarativa semntica para armazenar essa lista. Posteriormente vemos na cena 2, que a lista foi aparentemente memorizada correntamente (j que a pessoa que assiste ao filme no tem acesso a lista). Neste caso, Nash evocou (recuperou) a lista que havia anteriormente memorizado.

INTRODUO Este trabalho tem como objetivo fazer uma anlise do filme Uma Mente Brilhante, associando-o a processos psicolgicos bsicos estudados em sala de aula tais como: aspectos biolgicos; aspectos sociolgicos; sensao; percepo; motivao; emoo; aprendizagem; inteligncia; pensamento e memria. O filme Uma Mente Brilhante, que narra a histria verdica de John Nash baseado no livro A Beautiful Mind: A Biography of John Forbes Nash Jr., de Sylvia Nasar. John Nash, interpretado pelo ator Russel Crowe, o qual demonstra ser um grande matemtico quando chega a Universidade de Princeton, para fazer seu doutorado. Mostra-se inicialmente arrogante com seus colegas e um grande desastre com garotas. Mas seu verdadeiro objetivo tentar descobrir uma tese original e poder valorizar-se em mbito nacional. E acabou conseguindo ao opor-se ao conceito de Adam Smith a respeito de competio e teoria de grupo. Aps concluir seu doutorado, vai trabalhar no Massachussets Institute of Technology (MIT), onde convidado tambm a dar aulas, o que considerava um martrio. Logo depois chamado por Parcher para ser decifrador de cdigos do governo e ajudar a evitar uma exploso atmica nos Estados Unidos. Ainda nessa poca conheceu Alicia (Jennifer Connelly) com a qual se casaria posteriormente. A partir da revelado que Nash possui esquizofrenia e que boa parte das coisas que imaginava e ainda as pessoas com que convivera nunca existiram. Posteriormente, utilizando de coragem, fora e inteligncia e ainda com a ajuda de Alicia e seu amigo Hansen consegue ir superando as adversidades e voltar a uma vida normal. Assim, o filme traz parte da vida de um homem que, apesar de ser um gnio, tm suas frustraes, esquisitices, amores, doenas, amizades, assim como qualquer pessoa. Neste contexto, esta um obra rica em situaes onde podemos elencar diversas partes do filme para fazermos uma correlao com os processos psicolgicos bsicos j citados anteriormente.

CONCLUSO

O filme uma mente brilhante, retrata a trajetria de um jovem portador de esquizofrenia. Esta se caracteriza como um transtorno psquico severo que pode ser demonstrado atravs dos seguintes sintomas: alteraes do pensamento, alucinaes (visuais, cinestsicas, e sobretudo auditivas), delrios e alteraes no contato com a realidade. As esquizofrenias compem o grupo das Psicoses, que no foram assuntos abordados no presente trabalho. O filme retratou a trajetria de John Nash, um jovem portador da referida patologia, que, contudo, foi capaz conviver com as adversidades que a doena lhe impunha. Ele como portador de tal patologia precisava de acompanhamento mdico psiquitrico e de prescries mdicas para ajud-lo na superao de seus obstculos, a prpria doena e o estigma social. No obstante, o jovem personagem ainda tinha pela frente o desafio da socializao, da aceitao de pessoas que necessariamente no eram seus pares, ou de outra forma, iguais a ele, os considerados normais. A sociedade, contudo tende a no inserir no seu contexto aqueles que no se adequam aos seus padres sociais e comportamentais, contudo o jovem Nash, diante de tantas habilidades que possua, abriu espao e conseguiu conquistar seu lugar na sociedade. Todavia, no devemos banalizar os transtornos psquicos, pois dependendo do grau de acometimento, a vida da pessoa acometida pelo transtorno e a dos familiares se tornar um desafio permanente a ser superado diariamente. Temos a tendncia a crer mais no fracasso de uma pessoa, do que no seu real potencial, isso porque muitas vezes ficamos na superficie dos nossos conceitos ticos, valorativos e morais. A esquizofrenia estigmatizadora, e a pessoa isolada socialmente, at porque esse isolamento uma das suas caracterisitcas. mister buscarmos alternativas para diagnosticar o mais cedo possvel s tendncias esquizofrenia, para que seus prognsticos no sejam to sombrios e a pessoa portadora dessa patologia possa ter uma qualidade de vida compativel com a dignidade da pessoa humana.

Assim, acreditamos que os transtornos psiquicos apresentados pelo Nash no filme, retraram uma realidade que raamente se aplica a outros esquizofrnicos, como tambm ficou demonstrado que os fatores biolgicos, sociolgicos do comportamento do personagem sofreram interferncia do meio ambiente, bem como os aspectos bsicos relacionados com a percepo, emoo, inteligncia, pensamento, entre outros.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

BRAGHIROLLI, Elaine Maria e outros. Psicologia Geral. Petrpolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2009. BRASIL. SUPREMO TRINAL FEDERAL. Hungria, Nelson. Comentrios ao Cdigo Penal, vol. VIII. RHC 54.486-RJ REL. MIN. LEITO DE ABREU 2 TURMA RT 493/361. WIKIPDIA. Pensamento. Disponvel em: <pt.wikipedia.org/wiki/Pensamento>. Acessado em: 23.10.2010 WIKIPDIA. Memria. Disponvel em: <pt.wikipedia.org/wiki/Pensamento>. Acessado em: 23.10.2010 UMA MENTE BRILHANTE (filme). Direo: Ron Howard.Elenco: Russel Crowe, Ed Harris, Jennifer Connelly, Paul Bettany, Josh Lucas e outros. EUA, Dreamworks, 2001, 135 min.

CENTRO UNIVERSITRIO DO NORTE-UNINORTE CURSO DE PSICOLOGIA- FORMAO DE PSICOLGO

ANLISE DO FILME: UMA MENTE BRILHANTE

MANAUS 2010

ANDREZA COSTA DENISE DE AGUIAR DUARTE MARIA PIRES DA CRUZ LEAL

ANLISE DO FILME: UMA MENTE BRILHANTE

Trabalho apresentado Professora Eliana Giro, como requisito para obteno de nota parcial do curso de Formao de Psiclogo. Setembro de 2010 2 bimestre do 2 perodo da PST 02S1.

MANAUS

2010