Univer-sidad del Zulia Facultad de Ar-quitectur-a y Disello Pr-og I'-arna de ,Ar-qu itectu r-a Histol'-ia III Seccion: C)(J1

U.E. LICEO RAFAEL MARIA BARALT
\/alel'-ia C30nzalez C3elTnan 0Ii\/al'-88 Cal'-olilla Ulrdaneta

REGISTRO DE PATRIMONIO:

,

FICHA TECNICA
Ubicaci6n:

En el estado

Denominaci6n

oficial del edificio:

En el Centro Poblado

Licea Rafael Marfa Baralt Region: Occidental Estado: Zulia Municipio: Maracaibo Parroquia: Chiquinquira
CiudadlCentro pob/ado:

En la Manzana

Maracaibo Calle y rnunero: Calle 69A Tipo de Edlficio: Educacional construccion: 1940 Intervenciones: 1958

ART DECO

liLa rrleta final del j~11 Deco fue ter-rrlillalr COil el viejo conflicto entire el 8Jle y la industr~ial la \/ieja distincioll esnobista entre el artista y el arlesano po Lilla parle haciendo artistas adeptos a la arlesanla pelrO aLln rnas al adaptal'- el disello a los IreqLler-imielltos de la pr-oduccion en rmsa
I

J

II

- Be\/is Hillier-

Influenci6 todas las areas del diserio. asi como las artes visuales (el diserio qrafico. el estilo Art Deco representaba elegancia. el Art Nouveau. el Expresionismo y el Futurismo. Claud Beelman. Simetria en la composicion y uso de tormas angulosas. colo res que resaltan y cornposrctones angulosas y ortogonales. La simetria lineal del Art Dec6 supone una partida de las curvas orqanicas y el flujo asimetrico del estilo que 10 precedia. Puramente decorative. incluyendo la arquitectura. Diseno en terracota sobre el acceso principal del edilicio \Eastern Columbia' LA. el diserio industrial.ART DECO Es un estilo artistico y del diserio que comenz6 en Paris en los arios 1920s y se expandio de forma global durante la decada siguiente y en la era de la segunda guerra mundial. Entre sus caracteristicas principales se encuentran: el uso de figuras qeornetrica. 1930 1 . glamur. funcionabilidad y modernidad. Fue intensamente influenciado por las pnmera vanguardias del siglo XX. la pintura y la cinematografia). la moda. como el Cubismo.

fue fundado en 1839. dentro del casco hist6rico marabino. Plaza Barah. en la Plaza Saralt. Prilc.CONTEXTO HISTORICO Originalmente como institucion el 'Co/egio Nacional de Maracaibo'.ios del sigloXX . Poco tiempo despues recibe el nombre de 'ColegioFederal de Varones' y funciono en las instalaciones del antiguo convento de San Francisco.

se ejecuta el Plan Trienal politicoadministrativo en la segunda mitad de su periodo presidencial. en el que se incluyen proyectos de educaci6n publica a 10 largo del territorio nacional.. as! como un ropero escolar en Maracaibo.1940). LOpezContreras Jesus Enrilue Lossada . a quien se Ie atribuye la construcci6n de 47 escuelas. caracterizado como el comienzo de la transici6n hacia una Venezuela dernocratica. Su periodo concluye en 1938 y es sustituldo por Manuel Maldonado. Eleaz.CONTEXTO HISTORICO Durante el gobierno de Eleazar Lopez Contreras (1935 . EI presidente del Zulia de la epoca era Jose Encarnaci6n Serrano. comedores y restaurantes populares.

CONTEXTO HISTORICO Maracaibo en los 40s y 90s Es en 1940 cuando la instituci6n ahara con el titulo de 'Co/egio Federal' (para acoger a estudiantes del sexo femenino). se instala en 10 que en ese entonces se consideraba como los Hmites de la ciudad que se expandia hacia el norte. . en la avenida 17 can avenida 69A. Su director en ese momenta era Jesus Enrique Lossada y el proyecto se desarrolla en un principia como parte de la Ciudad Universitaria.

comerciales y financieras aun se hallaban en el casco historico. ya que la mayor parte de las actividades institucionales.CONTEXTO INMEDIATO EI plano de Maracaibo de los anos 40s muestra como el Liceo Baralt se ubicaba cerca de los limites de la ciudad. EI desarrollo naciente estaba mayormente conformado por zonas residenciales. Maracaibo en los 40s . hacia el norte.

agregando dos nuevos bloques. solamente interrumpida por el rectorado original de la Universidad del Zulia al Noreste y por una franja de viviendas al sureste que se encuentran en la avenida 69A. se proyect6 una ampliaci6n en 1958.CONTEXTO INMEDIATO La parcela dedicada al proyecto ocupa gran parte de la manzana. . Casi 20 aries despues de su apertura.

~Los volurnenes originales de 1940 se encuentran orientados hacia el sureste . . ______________ ____:A:_____--=-:N---=---ALISIS FORMAL POSICIONAMIENTO '.. N La edificaci6n del Liceo Saralt se ubica entre la avenida 16 y calle 69 A con respecto al norte se encuentra orienta hacia el sureste .' Los volurnenes construidos en 1958 Se posicionan orientados hacia el norte " r .

se podria decir que en tres distintas etapas. Segunda etapa arnpliacion moderna 1958 > Tercera etapa anexos . > > Primera etapa 1940 Liceo art deco con caracterlsticas modernas.ANALISIS FORMAL La contormacion actual del Liceo se desarrollo de manera fragmentada.

Los bloques Bye se encuentran organizados con una disposicion perpendicular con respecto a los extremos del volumen de mayor dimension (A) pero sin adosarse a el. . orqaruzacion . es decir que se destacan 3 bloques independientes de el A pero correspondientes de acuerdo a su . EI primero de estos (A) constituye al principal con una volumetria alargada de una dimension considerable. mientras que los dos restantes comprendidos por los bloques Bye presentan dimensiones homoloqas menores con respecto al volumen principal.ANALISIS FORMAL (POSICIONAMIENTO) 1940 EI esquema del liceo Rafael Maria Baralt fundado en 1940 comprende tres volurnsnes paralelepipedos..

Estos se posicionan de manera correspondiente con los bloques B y C abatiendose. cerrando el nucleo de volurnenes y creando un patio central en forma pentagonal.ANALISIS FORMAL (POSICIONAMIENTO) 1940 Si bien el liceo estuvo conformado inicialmente por estos tres bloques en 1958 se agregan otros bloques integrados por aulas. .

. los volurnenes B y C inieialmente separados del principal (A) por pasillos eonectores.ANALISIS FORMAL Vol(nenes alregados Adernas de la arnpliacion del lieeo con los nuevos bloques. posteriormente se son construidos pequenos bloques anexos sobre esos pasillos. resultando en la union de estos 3 bloques en forma de U.

Ahora bien. el uso de elementos de gran protagonismo. la monumentalidad de su volumen principal. al momenta de analizar cada bloque por separado el Bloque A se divide a su vez en 3 subbloques mas. ) .ANALISIS FORMAL Los primeros bloques del actual Liceo Rafael Maria Baralt construidos en 1940 se encuentran conformados por 3 a nivel general. EI edificio presenta una ccmposlcion formal art deco que se puede observar en la solidez de sus formas.

. este volumen sobresale tanto en fachada como en planta con respecto a los volurnenes A.ANALISIS FORMAL BLOQUE A.2 y A.3.3 no tiene fachadas laterales visibles. por estar adosado a los volurnenes A.1 Es el bloque central.2 y A. en el se encuentra el acceso principal.

se distingue planta baja como basamento sirnetrico. son en forma de . incorporando estatuas en fachada principal. Las columnas paralelepipedo.ANALISIS FORMAL Presenta una Cornposicion tripartita. ambas caracteristicas propia del art deco. y remate superior de cornisa.

que se convirtieron en paneles ciegos. En la fachada posterior 0 norte en contraposicion a la principal se utiliza el bloque perforado que Ie resta pesadez al volumen. originalmente decoradas con motivos abstractos y qeornetricos.ANALISIS FORMAL EI esquema de fachada ha perdurado sin embargo un cambio notable ha side el del las ventanas principales. .

2.ANALISIS FORMAL Ambos volurnenes tienen la misma confiquracion simetrica en sus esquemas de fachada Son bloques macizos con perforaciones por las ventanas presentes en sus fachadas principales (sur) y posteriores (norte) estableciendo apertura al exterior. A. En los bloques A. BLOqUES A.2 y A.3 se distingue un modulo de ventana rectangular con rejilla de metal enmarcadas.3 . repetido a 10 largo de la fachada generando una textura a excepcion del extremo que presenta un acabado de textura lisa.

A. Asimismo las ventanas se liberan del enmarcado de bloques recubiertos de pintura y s610 presentan antepecho. Continua el remate de cornisa que se puede apreciar en el bloque A.1 .3 En sus fachadas laterales el modulo de ventanas varia de ventanas individuales a una aqrupacion de tres ventanas repltiendose solamente de manera vertical. Se distingue el uso de bloques perforados interrumpiendo como otro medio de ventilaci6n de la fachada.2.ANALISIS FORMAL BLOQUES A. .

2 y A. La repeticion de las ventanas a 10 largo de la fachada adernas permite perforar la forma maciza de ambos bloques estableciendo apertura hacia el exterior moderada. . . B Y C) a pesar de su disposicion fragmentada. esto genera una conexion compositiva entre los tres bloques que componen al edificio original (A.ANALISIS FORMAL BLOQUES B Y C EI modulo generado por las ventanas con rejilla de metal en los sub bloques A.. Igualmente se rematan las fachadas con la cornisa simple y la textura de los bloques es lisa.3 continua con ciertas variaciones como el antepecho compartido.

ANALISIS FORMAL ANEXOS Para establecer una conexi6n entre los volumenes modernos de la ampliaci6n de 1958 y los originales de 1940 se construyeron pequenos anexos de bloques cubiertos con una textura lisa al igual que el resto de la edificaci6n. .

ANALISIS FORMAL AMPLIACION 1958 Entre el hecho arqultectonico de 1940 y la arnpliacion del 1958 del liceo se establece una transicion de una concepcion art deco con elementos modernos a una concepcion completamente moderna. • I .

ANALISIS FUNCIONAL
Relaciones funcionales La ubicaci6n de los espacios dentro de los volurnenes, es dada por la relaci6n y funci6n que se desemperia en los mismos. Se comienza explicando las relaciones que presentan los espacios, as! como el grado de relaci6n. EI acceso principal debe tener una estrecha relaci6n con la direcci6n del plantel, ya que las personas ajenas a la instituci6n seran recibidas en este lugar; as! como una cercana relaci6n can los salones de clases, ruta directa de los estudiantes al lIegar al liceo, y una pequeria relaci6n con ella biblioteca, ya que muchas personas ajenas a la instituci6n van a consultarla.

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RELACIlNES RlNCIlNALES B\I ESQUEMA DE BURBUJAS

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RELACIlNES RlNCIlNALES DEL ACCESO B\I ESQUEMA DE BURBUJAS

ANALISIS FUNCIONAL

La dlrecclon del plantel esta relacionada con la adrninistracion que depende de esta; al area de servicio en menor grado, y con los salones, ya que ahi se encuentran las autoridades de la institucion que deben estar vinculadas tacilrnente a toda la edificacion EI area de servicio, compuesta par la oficina de bedeles, depositos y talleres, tiene relacion can la direccion as! como can la enfermeria, sabre todo par tener los depositos.

RELACIlNES RJNCIlNALES DE DIUCCIlN

EN ESQUEMA DE BURBUJAS

RELACDNES RJNCDNALES DE ARE DE SERVED EN ESQUEMA DE BURBUJAS

ANALISIS FUNCIONAL

RELACIONES FUNCI0NALES

Los salones se relacionan can el acceso principal, can la direccion can biblioteca, un lugar frecuentado par los estudiantes, asi como los laboratorios, donde se imparten clases de quirnica, fisica y biologia, adernas de los banos. EI area de recreacion no tienen una estrecha relaci6n con las demas funciones que se realizan en el ed ificio, puesto que alii se realizan actividades complementarias a las de estudio. Esta compuesto por una serie de canchas deportivas, de tenis y de usos multiples.

RELACIONES

FUNCIONALES

DE DIRECCION

EN ESQUEMA

DE BURBUJAS

RELACIONES

FUNCIONALES

DE AREA DE RECREACION BURBUJAS

EN ESQUBviA

DE

:)O RELACIlNES RlNCIlNALES B\I ESQUEMA DE BURBUJAS . ubicaci6n en bloques.ANALISIS FUNCIONAL Relaciones funcionales. - A ·c"f.

ubicaci6n en bloques. Posteriormente. que son ubicadas en los bloques de forma lineal en cada uno de ellos. el bloque A. y as! sucesivamente). LOS BLOqUES B [ PLANTA ALTA IJIAFEO DE RELACDNES FUNCDNALES DENTRO DE LOS BLOqUES .ANALISIS FUNCIONAL Relaciones funcionales. localizada en el centro del bloque A. de 2do ano. los espacios de mayor importancia de relaci6n funcional. las relaciones funcionales daran forma a la edificaci6n. subdirector. y administraci6n. a ambos lados del acceso principal (a la izquierda la oficina del director. y a la derecha se encuentran las diferentes seccionales: de 1er ano. PLANTA BAJA IJIAFEO DE RELACDNES . como son la direcci6n del plantel. comenzando en colocar en el volumen principal.

Contiguo al las oficinas de direcci6n y administraci6n. y por los laboratorios. unos s nf ri . Del lade contrario. al lade de esta un anitario y despues comienzan los salones. compuesta por las oficinas y taller de bedeles. estan estructurados por salones.ANALISIS FUNCIONAL Relaeiones funcionales. adernas de un deposito que abarca incluso debajo de las escaleras. la enfermeria. al lade de las oficinas de seccional. PLANTA BAJA IJIAFEO DE RELACDNES . Los dos otros volumenes. uno a cada lade: a la derecha se encuentra el laboratorio de biologia. LOS BLOqUES B [ PLANTA ALTA IJIAFEO DE RELACDNES FUNCDNALES DENTRO DE LOS BLOqUES . y el area de servicios. en lade derecho del volumen. y a la izquierda se ubica el laboratorio de fisica y quirnica. ubicad6n @n bloque's. se encuentra otra seccional.

ANALISIS FUNCIONAL RELACIONES FUNCIONALES. Y S n~ ri . mlFED ORIGI\IAL AMPLIACDN DE 1958 Los salones se encuentran distribuidos de manera lineal y en los extremos de los bloques se encuentran los banos. BLOQUES DE AMPLIACION. presenta relaciones funcionales con las areas del edificio original pero mucho mas lejanas. Igualmente. BLOQUES C Y 0 Por haber sido una arnpliacion de salones. ESQUEMAS DE mlFED ORIGI\IAL ESQUEMA DE BURBUJAS RELACDNES FUNCDNALES RELACDN FUNCDNAL DE AMPLIACDN. . las funciones que en estos se realizan es de salones de clases.

Dsspues de esto. ademas de proporcionar area de recreaci6n. Su acceso principal presenta un arco con el nombre. nombre que recibe este liceo. Esta es el primer recibo a los usuarios. como una extensi6n de la misma.ANALISIS FUNCIONAL CIRCULACIONES: NIVEL CONJUNTO AC:C~ESOAl L~CE() RAFAEL MAR~AIBARAIT ACCESO DESDE LA AVINIIA BARALT Se accede desde la Avenida Baralt. Es un acceso peatonal y vehicular: Es un acceso completamente lineal con la avenida. se lIega a una plaza que se encuentra antes de la entrada del edificio principal. ACCESO 0 LA AVINIIA BARAl I HASIA DINIRO DEL u::m. PLAZA FRINTE AL MISMO. . Liceo Rafael Maria Baralt. ya que se encuentra al final de esta. ANTES DEL ACCESO AL mIFICIi.

Y frente a la avenida que lIega al liceo. bordeandola como una redoma interna. frente al edificio. ya que la forma que esta tiene se da con esta finalidad. tacil de ubicar. en el centro del edificio.eS de oordear la plaza .ANALISIS FUNCIONAL CIRCULACIONES: NIVEL CONJUNTO ACCESO AL LlCEO RAFAEL MARIA BARALT PLAZA RUNTE AL ACCESO DESDE LA AVINIIA RARAl T la plaza se oordea para acceder al edilicio Posteriormente. se accede al edificio. y el estacionamiento esta a los dos lados del acceso. adernas de ser el primero en visualizar desde el exterior. Se puede lIegar en vehiculo hasta el acceso del edificio. ESTACIlNAMIETNO ffiINTE V A LOS LADDS DEL mlFlC1l desIU. Esto se hace dando vuelta a la plaza. EI acceso principal se encuentra en el volumen de mayor dimensi6n del conjunto. cuya entrada se encuentra frente a la plaza.

. con una qaleria central donde la circulaci6n se encuentra a su alrededor.ANALISIS FUNCIONAL CIRCULACIONES: N I VEL CON J UNTO INTERNAS CIRCULACIONES ESQUEMA HISTOREISTA -----. donde los bloques se desplazan. La disposicion de los bloques es generada por el esquema de distribucion. donde esta es unica y generalmente se mantiene con la misma dimension a 10 lardo de la rmsma.------- I ESQUEMA HISTOREISTA PRESENTE EN EL mlFEIl Las circulaciones internas del Liceo Rafael Maria Baralt. intentando liberarse del esquema. presentan un esquema historicista.

conectando no solo los bloques. Este esquema solo presenta 3 caras de la galeria. pero que en este caso. Y C.ANALISIS FUNCIONAL CirCUIlaciones: N I VEL CON J UNTO C~RCIULAC:~ONES. cuando se levantan los bloques A. . NTERNIAS ~ / 7 ESQUEMA DE C(.CULACIlN Para 1940. pero comenzando a mostrar lineamientos de un esquema moderno. sino tambien los salones. B. Por 10 tanto las circulaciones se encuentran hacia el lado de la galeria. Esto refleja que el edificio tiene un esquema de transici6n entre un esquema historicista y un esquema moderno. ademas de que estos estan separados. esto es ya que los bloques estan ubicados para generar una gale ria. se tenia un esquema funcional historicista. Este mismo esquema se repite en la planta alta. desplazados entre ellos. no se termina de cerrar la misma.

NTERNIAS ~ / ESQUEMA DE CIlCULACIlN ANTES DE 1958 EI pasillo de acceso es de grandes dimensiones. a la vez de la impresi6n de ser un pequeno hall de lIegada. y directamente con la direcci6n del plantel. Este se conecta directamente con el pasillo del edificio principal. que IIeva a las dernas funciones que en el se realizan al igual que a los otros bloques.ANALISIS FUNCIONAL CirCUIlaciones: N I VEL CON J UNTO C~RCIULAC:~ONES. aproximadamente unos 6 metros. .

EI pasillo de circulaci6n es unico. CIRCULACION LINEAL DEL BLOQUE A . y entre ellos es igual. que conecta a los volurnenes y a los espacios que en estos se encuentran. ya que es el mismo que se repite.ANALISIS FUNCIONAL CIRCULACIONES: / NIVEL BLOQUE La circulaci6n dentro de los bloques es completamente lineal.

ANALISIS FUNCIONAL CIRCULACIONES: N IVE L BLOQU E PASILLO PRI\ICIPAL BLOQUE A PLANTA BAJA PASILLO CONECTOR ENTREBLOQUEA Y BLOQUEC. Se conectan los demas bloques por la parta alta. Tiene estas dimensiones por el gran flujo de personas que estos posee n. por 10 que las dimensiones se mantienen despues del pequerio hall que se encuentra en el acceso. de 4 metros de ancho aproximadamente.SILLO mENTE AL HALL DE ACCESO PASILLO DE PLANTA BAJA LADO OESTEDEL ACCESO Estos pasillos son de grandes dimensiones. se accede directamente a las areas a servir. adernas de seguirse manteniendo como el unico eje de circulaci6n. PLANTA BAJA PASILLO PRI\ICIPAl BLOQUEA PLANTA ALTA Pasillo del Bloque A en la Planta Alta. . PA. banos. como salones. De este pasillo principal. y otros bloques. Esquema de planta alta. Todos los pasillos se encuentran del lade de la galeria central. laboratorios. seccionales.

son escaleras anchas. Dos que se encuentran a los lados del acceso principal del edificio.ANALISIS FUNCIONAL CIRCULACIONES VERTICALES ESCALERAS PRINCIPALES Las circulaciones verticales estan dadas por escaleras. ESCALmA PRI\ICI'AL AL LADD IZQUlmDD DEL ACCESO PRI\ICI'AL . a los dos lados del acceso principal. de dos tramos de manera lineal. de 2 metros de ancho aproximadamente. contando la losa de entrepiso. Presenta dos escaleras iguales una frente a la otra. salvando una altura de 4 metros aproximadamente.

se encuentran al final de cada uno de los bloques.20 metros de ancho. C. Todas las escaleras presentan las mismas caracterfsticas. bloque A. . ESCAlBlA B\I EXTREMD DE LADO OESTE BDQUEA ESCAlBlA B\I EXTREMO DE LADD ESTE DE BlOQUEA Estas escaleras tienen.ANALISIS FUNCIONAL CIRCULACIONES VERTICALES ESCALERAS SECUNDARIAS ACBlCAMIB\lTD A LA ESCAlBlA DEL BlDQUE A LADD OESTE SE DBSBlVA ESCAlBlA Al FI\IAl DE l PASILLD DEL BlOQUE A Otras escaleras del edificio. Y presenta dos tramos. si se ve como un recorrido desde el acceso principal hasta cada uno de los puntos finales de los bloques. B. a diferencia de la anterioru . salvando igualmente una altura de 4 metros aproximadamente.

se encuentra una escalera de caracol. Salva igualmente. ESCALmA DE CARACDL EN PLANTA ALTA. hacia una extension de la biblioteca. pero que actualmente lIeva al laboratorio de cornputacion. que lIevaba. en la planta alta.ANALISIS FUNCIONAL CIRCULACIONES VERTICALES ESCALERAS AUXILIARES AI lade de la entrada a biblioteca. Al LAUD DE LA ENTRADA DE BILIITECA . 4 metros aproximadamente.

percibido tanto en planta como en el recorrido VOLUMENES VA DESPLAZADOS. CREANDO UN ESQUEMA HISTORICIST A VIRTUAL E INCOMPLHO. Esto provoca que el esquema historicista este incompleto.ANALISIS ESPACIAL NIVEl CONJUNTO DESPLAZAMIENTO DE VOLUMENES ~= DESPLAZAMIENTO DE LOS VOLUMENES CON RESPECTO AL VOLUMEN PRINCIPAL EI desplazamientos de los volurnenes que conforman el conjunto. por 10 que este se completa virtualmente. . ya que lila de los lalkls no presenta volllDen para termilar de cerrar ese patio central. donde los que se encuentran perpendiculares al edificio principal se desplazan en sentido co ntrario a este.

pero que no se termina de cerrar. se genera un patio central. NIVEL CONJUNTO DESPLAZAMIENTO DE VOLUMENES: GENERACION DE PATIO CENTRAL Como producto del desplazamiento de los volurnenes. PAID CINIRAL GINffiADO POR ELDESPLAZAMIINIO DE LOSVOLUMINES VIRIUALMINTE .ANALISIS ESPACIAL ----------------------------------------------- . basado en el esquema historicista.

asi como alas actividades que en este se realiza. ESTACIlNAMIB\lTO Y .ANALISIS ESPACIAL NIVEL BLOQUE CALI DAD ESPACIAL Par todos los bloques ser iguales. En la planta baja. asi como la calidad de las mismas. las relaciones espaciales. establecida par los vanos. las aberturas que presenta la pared del pasillo. Esto enmarca el paisaje del patio. Esto mismo sucede en el pasillo de la planta alta. el pasillo principal tiene una relaci6n espacial directa can el jardin central.

Esto apoyado por la funci6n educativa del edificio. La luz es filtrada en el pasillo debido a los vanos de la pared. la amplitud de los espacios produce una sensaci6n de monumentalidad. . y por consiguiente. donde se enmarca el paisaje.ANALISIS ESPACIAL NIVEL BLOQUE CALIDAD ESPACIAL Por tener una escala mayor a la humana. la luz. Esta es ap reciada al observar la perspectiva del pasillo. Diferente a cuando se aprecia directamente a los vanos.

. se puede apreciar directamente las actividades que suceden en el patio central. adernas de aprovechar la calidad espacial que brinda la vegetaci6n a este espacio. La relaci6n espacial del pasillo es asegurada par la abertura de los vanes.ANALISIS ESPACIAL NIVEL BLOQUE CALIDAD ESPACIAL Desde la planta baja.

ESTACDNAMlmlTO V . la luz. EI pasillo principal se relaciona directamente con el patio central. La relaci6n espacial es garantizada por los vanos. enrnarcandose el paisaje. sucede 10 mismo que en la planta baja.ANALISIS ESPACIAL NIVEL BLOQUE CALIDAD ESPACIAL En la planta alta. dada por los grandes vanos que este presenta.

sin interrupciones de visuales. Asimismo. estas se pueden contemplar perfectamente. con un juego de texturas.ANALISIS ESPACIAL NIVEL BLOQUE CALIDAD ESPACIAL En la planta alta. la visual se remite no solo al patio central. sino a la vegetaci6n que en esta se encuentra. se otorga iluminaci6n natural al espacio. no solo por la veqetacion sino por la textura que la luz presenta. . y a las diferentes horas del dia. las texturas por luz cambian. Por las dimensiones de los vanos. otorgando una visual interesante.

la vegetaci6n es enmarcada seoun la perspectiva desde donde se observe.ANALISIS ESPACIAL NIVEL BLOQUE CALIDAD ESPACIAL Adernas. originando multiples visuales a traves del recorrldo. .

Esta desde el interior de los salones. donde se puede observar 10 que sucede en cada uno de los salones. solo una pequeria abertura donde se encuentra el acceso y la puerta del mismo es una rejilla. .ANALISIS ESPACIAL NIVEL BLOQUE CALIDAD ESPACIAL EI pasillo no relaciona espacialmente con los salones de clases y dernas actividades que se realizan en los modules. se observa como la rejilla tamiza la luz. adernas de geometrizarla.

permite una visual hacia el exterior. ESTACIlNAMIB\lTO Y ACCC . que adernas de permitir una gran entrada de luz por la actividad que en esta se realiza.ANALISIS ESPACIAL NIVEL BLOQUE CALIDAD ESPACIAL Las areas que se encuentran hacia el estacionamiento y el acceso presentan un amplio ventanal. donde se encuentra la plaza. Permite una visual directa hasta el acceso principal del plantel. hacia el area de estacionamientos y acceso.

ANALISIS ESPACIAL En las areas de planta alta. sucede 10 mismo que en el pasillo de planta alta: la visual se remite a la vegetaci6n que se encuentra en el estacionamiento: la luz se tarniza y se texturiza. NIVEL BLOQUE CALIDAD ESPACIAL . la visual se remite a la textura de la vegetaci6n. adernas de la geometrizacion de la luz otorgada por las rejillas en forma de rectanqulos. entrando irregularmente al espacio.

este se observa como una composici6n de vanos que envuelve al patio central. se puede evidencia la textura de la vegetaci6n con la luz solar adernas de aprovechar los beneficios de la luz dentro de un espacio de recreacron • r PATIl CmlTRAL ESTACIlNAMlmlTO Y ACCCESO . En el patio central.ANALISIS ESPACIAL NIVEL BLOQUE CALIDAD ESPACIAL Visto desde el area exterior del bloque.

creando sensaciones en el espacio. Se observa como el espacio es envuelto po r estos. Y la vegetaci6n otorga una textura en la luz. .ANALISIS ESPACIAL NIVEL BLOQUE CALIDAD ESPACIAL Vistas desde el exterior a los bloques. adernas de generar movimiento de luz.

Nada impide su visual. sin olvidar la ventilaci6n que ella proporciona. . En el segundo nivel el bloque perforado esta presente: la relaci6n espacial sigue presente pero a una escala mucho mayor solo deja filtrar luz entre sus espacios. relacionando directamente el acceso del edificio con el patio central del mismo. adernas de geometrizarla en sus espacios. pero igualmente se tiene una relaci6n directa con el mismo. adernas de ampliar el espacio.______________ ~A=_=____=N__________=ALI 81 8 E8PAC NIVEL CALIDAD ESPACIAL IAL BLOQUE BLOQUE PERFORADO EI bloque perforado deja pasar la luz de manera filtrada. se encuentra un vacio en la pared. Las rejas geometrizan la visual. Frente al acceso principal.

.ANALISIS TECNICO Tanto los volumsnes originales como los que pertenecen a la arnpliacion poseen un sistema aporticado tradicional de concreto armado con dos tipos de columna predominantes.. Acceso ala biblioteca. PI. mientras la otra es rectangular y posee una relacion de 1:3. Una de ella es de ssccion cuadrada de 25 em de lado. Las vigas son visibles debajo de la Iosa. taAna del Bloque A. es declt 25 em x 75 em. Vigas y CollIDnas a la vista.

que se va reproduciendo. el de los salones y el de una secci6n de pasillo.ANALISIS TECNICO EI m6dulo original se genera a partir de dos volurnenes. Pasillo Salon Salon Salon . generando un ritmo horizontal.

. VariaciOn del lipo de bloque per'orado en otras escaleras. Bloque Per. Detalle de bloque per'orado en Planla aha de edilicio A. descanso de escalera. EI bloque resuelve el problema de la ventilaci6n y la iluminaci6n en estas areas que estan parcial mente cerradas por los pianos adyacentes.ANALISIS TECNICO La adaptaci6n al medio puede ser vista en la selecci6n de varies tipos de bloque perlo rado para permear el edificio.rente a la biblioleca. Bloque B.orado en later ales del Edilicio A. .

como el acceso principal.al . Vistas: Pasillo y Exterior Detalle del aceeso prile. se acentuan los borden de las paredes con un material con textura.ANALISIS TECNICO EI acabado exterior de gran parte del edificio es con pintura. En fotografias anteriores. Vista de los aiDS 70s BloqueA. predominando el uso de colores claros. En algunos espacios. salones y aquellos espacios de uso frecuente. se observa que el tratado de las paredes es similar. Los co rredores. son recubiertos con pintura de alto tratico para garantizar su durabilidad.

. Columnas y vigas con pintura. que terminan en la columna de concreto. La secci6n del pasamanos es circular y su acabado mstalico presenta una tanalidad mas clara que el resto de la baranda.. Estos pasillas pertenecen a la ampliaci6n de 1958.. . Ci'culaciOn entre bloques: B. das metalicas.ANALISIS TECNICO En los corredores de la planta alta. se utiliza como medida de protecci6n una serie de balaustradas.

mos de Vent.mos de Vent. Vent. V.mas Frontales. mientras que las originales estan separadas cada 40 cm. La escala de las ventanas originales no corresponde can aquellas de los volurnenes agregados.mas de 1110 de los bloques origilales. los paneles de las ventanas del volumen central principal contaban con ornamentos metalicos. V. Detalle de ornllllentos.ANALISIS TECNICO Actualmente las ventanas poseen un sistema de rejas rnetalicas como medida de seguridad. Anteriormente. Adernas. que son mas pequerias. . estas ultirnas son corridas.mas de los bloques agregados.

-eriJr. Portones Metalicos.. parte s. logrado a traves de los procesos industriales utilizados por el Art Deco. . Detalle de portones metalicos. En algunos casos.ANALISIS TECNICO EI acceso de los bloques esta controlado por una serie de portones rnetalicos que permiten la ventilaei6n y la ilurninacion del espacio que protegen. los portones poseen detalles con el logotipo del lieeo en metal.

1 1 . en la variable formal.VALORACION Para comenzar la valoracion.1). Otra caracteristica correspondiente al art deco presente en la edificaci6n es la simetrfa la composici6n formal asi como la qeornetrizacion de los elementos que la componen como las ventanas. Se utilizan elementos que propician importancia a la edificaci6n como la portada del volumen central (A. el Liceo Rafael Maria Saralt se caracteriza por su contorrnacion art deco y ciertos elementos propios de la arquitectura moderna. Es cornun en el art deco que la planta baja constituya un basamento sirnetrico.

. algunas caracteristicas que aluden a la arquitectura moderna son el uso de bloques perforados como elementos de ventilaci6n e iluminaci6n de los espacios internos asi como sus volurnenes ortogonales. CORNISA COMO REMATE SUPffiIJR.VALORACION La corrusa como remate supeno r en todos los volurnenes remite a las influencias historicistas de art deco que a pesar de sus elias se distingue como un estilo por si rrusrno. Por ultimo.

Es por esto. asi como sus relaciones. propio del Art Deco. generando en el centro un patio central. En este edificio. se puede observar que los espacios son orqanizados en los bloques sequn la funci6n que se desempena en cada uno de ellos. que el edificio presenta un solo pasillo para las circulaciones que sirve para unir a los espacios asi como para unir a los bloques. . Esta basado en un esquema funcional historicista. EI esquema historicista es creado virtualmente por la influencia del moderno. el esquema historicista es influido por el esquema moderno. y alii se ubicaran los espacios sin importar su funci6n. donde las ubicaci6n de los espacios depende de su funci6n y la circulaci6n es minima. Los espacios son colocados dentro de los bloques sequn las actividades que se desarrollaran y las relaciones entre elias.VALORACION En la variable funcional. donde el edificio se encuentra en el borde de la parcela.

. relacionan el edificio con el Art Deco. La vegetaci6n es aprovechada para generar calidad espacial en todo momento. como calidad espacial y aprovechamiento de la iluminaci6n. que es aprovechado por las relaciones espaciales. Se busca enmarcar el paisaje desde si amplios vanos. considerandolas todas a todo momento. Por otro lado. la disposici6n de los volurnenes generan un patio interno. el empleo de un sistema modular para el sistema estructural revela las influencias modernas en la concepcion del edificio. en direcci6n este-oeste como medida de control de luz. reflejando el poderio que poseia el gobierno dentro del ambito educative. tanto en visuales. asi como las texturas que este brinda. Las sensaciones de amplitud propias del Art Deco. la utilizaci6n de materiales industrializados para detalles en portones y ventanas. siendo adernas un liceo que marcara pauta por muchos anos. EI hombre ya comienza a ser introducido dentro del dissno. que permiten un intercambio visual con el entorno. Medidas que parecen apuntar hacia una transicion a la arquitectura moderna incluyen el uso del bloque perforado para ventilar los pasillos y la orientacion de los volurnenes alargados correspondientes a la ampliaci6n. que en algunos casos forman parte de la decoraci6n del edificio.VALORACION Con respecto la variable espacial. Con respecto al anal isis tecnico.

. . T FUENTES ORALES Angel R. http://www. Carlos Viso Fajardo.org/htwm/artists/AC/artdeco. Ponencia presentada en Educaci6n. Entrevistadores: Valeria Gonzalez. Entrevistadora: Valeria Gonzalez Magalis Tineo. Socioloqo. Ciudadanla y democracia.entre los mitos y realldades de la historia conternporenee de Venezuela. noviembre).html FUENTES BIBLIOGRAFICAS Gustavo Ocando Yamarte. German Olivares. primera edici6n.REFERENCIAS FUENTES DIGITALES Rich East High School. Gonzalez. Ex-Alumno del liceo de 1952. lEI valor de educar". (junio de 2012). Historia del Zulia. Caracas: Universidad Cat61ica Andres Bello.richeast. Carolina Urdaneta. Caracas 1986. profesor de la UCV (2008. Memorias de la IV Asamblea Nacional de Educaci6n.. Bibliotecaria del liceo.

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