REPUBLICA BLIVARIANA DE VENEZUELA SECRETARIA DE EDUCACION U.E.

E MAESTRA FRANCISCA GARCIA

Año escolar 2011-2012

IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO Titulo del proyecto:

INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL U.E.E. MAESTRA “FRANCISCA GARCÍA” PARA EL LOGRO DE UNA EDUCACIÓN CON VALORES QUE PERMITA ALCANZAR UNA CULTURA DE PAZ.

U.E.E MAESTRA FRANCISCA GARCIA – ORGANIGRAMA

Noemi Romero Directora

Esperanza Vanega Pdte. Asociación

Raiza Inciarte Secretaria

Prom. Pedagógica Francisca González

Prom. De Cultura Nírida Sánchez

Prom. de Salud y Ambiente Hermelinda Balza

Prom. de Esc. para Padres Nancy Ballestero

Prom. del PEIC Sulma Serrano Personal Obrero: Porteras:

ED. INICIAL Deisy Ramos Flor González

DOCENTES DE AULA Leidy García 1º A Lisbeth Morales 1º B

DOCENTES ESPECIALES: Educación Integral: María Gutiérrez

Olida Atencio Cristina Cuamo Julia Pirela

CANTINA ESCOLAR: Carlos Toyo

Docentes de Aula: Ana C. Márquez 2º A Yarinis Gómez 2º B Marlene Chourio 3º A Kariela Goyo 3º B María Briceño 4º A Irama Gutiérrez 4º B Mayra Rodríguez 4º C Bernardo Oliveros 5º A José Díaz 5º B Magalis Arrieta 5º C Erika Gómez 5º D Ana Y. Ramírez 6º A Emelicel Jordán 6º B Udilva González 6º C

Computación: Jhan C. Medina Música: Jimmy Vilchez Merienda Escolar: Anyiluz Corona Educación Física: Aulio Márquez Jesús López Biblioteca: Nila Andrade Ana A. Serrano

PERSONAL OBRERO: Patiero: Daniel Romero Aseadoras: Yannelis Cantillo Marta González Lorena Velásquez Marta Lugo María Zarate Rulaida Atencio Dolores Chirinos Arelis González Yarelys Hernández

A

L

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M

N

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S

EQUIPO DE TRABAJO
PERSONAL DIRECTIVO Y ADMINISTRATIVO: Directora: Prof. Noemí Romero. Secretaria: Raiza Iniciarte.

COORDINADOR DEL PEIC: Lic. Sulma Serrano

DOCENTES COLABORADORES:

PROMOTORA PEDAGÓGICA: Prof. Francisca González DOCENTES DE AULA: Lic. Ana Ysabel Ramírez Prof. Lisbeth Morales. T.S.U Jhan Carlos Medina

EDUCANDOS:

Brayan Martínez, Olglemis Parra, Ramiro García, Carlos Prieto, Juan Canquí

REPRESENTANTES:

Isabel Mercado, María Valbuena, Juan Canquí, Nalodra Canquí, Diogélica Uraleyu, Gladys Martínez

PERSONAL OBRERO:

Yarelis Hernandez, Yannellis Cantillo.

FASE I: IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN: U.E.E.: “MAESTRA FRANCISCA GARCÍA”.
Se encuentra ubicada en el Sector La Sabana, Carrera 3 de la Parroquia Libertad del Municipio Machiques de Perijá. Adscripción: La institución está adscrita a la Secretaría de Educación, órgano de la Gobernación del Estado Zulia. Nivel de Atención: En el U.E.E.: Maestra Franciscas García”, se atienden alumnos en dos turnos matutino y vespertino, desde Educación Inicial hasta 6º grado, de forma integral y con los especialidades de Aula virtual, Biblioteca, Computación, Deporte, Cultura, Escuela para Padres, Salud y Ambiente.

Descripción de la comunidad: El U.E.E: “Maestra Francisca García”, se encuentra ubicada en una zona de bajo estatus social, pero que dentro de su institución atienden niños/as que en su mayoría son de bajo recursos económicos, de diferente origen en cuanto a origen étnico como lo son: wayuu, yukpa y bari. En cuanto a la vía de acceso está localizada en vías próximas al transporte público, facilitándose la llegada al mismo. En sus alrededores se encuentra ubicado el Ambulatorio La Sabana, con el cual se articula tanto para atender emergencias imprevistas ( golpes, caídas ) que sufren los niños/as dentro de la escuela; así como casos que revisten problemas de salud, entre ellos los más frecuentes que se presentan son: diarreas, desnutrición, odontología, parasitosis y otros. Es bueno destacar también la presencia de otras instituciones educativas con la cual estrechamos lazos: Colegio Parroquial San Antonio, E.B. Divino Niño, Centro de Educación Inicial Dr. José Centeno son algunas de ellas.

Dimensión Socio Geográfica. LA Unidad Educativa Estadal: “ Maestra Francisca García “, geográficamente ocupa un terreno ejido ubicado en el alineamiento Norte de la carretera tres (3), entre las calle 26 – A y 27 del sector La Sabana, de esta ciudad Machiques en el ICPO. Machiques de Perijá, de la Parroquia Libertad en el Estado Zulia con una superficie total de 6.800, mts2. Sus límites son los siguientes: • Norte: Urbanización El Carmen. • Sur: Carrera tres (3) del Sector La Sabana. • Este: Calle 26-A del Sector La Sabana.. • Oeste: Calle: 27 del Sector La Sabana.

Reseña histórica de la U.E.E.: “Maestra “Francisca García”
La institución fue fundada en el año 1960 cuando se inicia como una escuela municipal con el nombre de Rómulo Gallegos, ubicada en la calle 1 del sector Valle Frío, donde funcionó el Instituto de Educación Especial Perijá.

Años más tarde fue elevada a tercera categoría y pasa a llamarse U.E. Maestra Francisca García, en homenaje a una abnegada educadora, oriunda de Santa Bárbara del Zulia, quién muere en accidente aéreo.

Para el año 1967 asume la dirección del plantel la docente Maria Caridad de Suárez y por deterioro de la sede que ocupara la institución, trasladó su funcionamiento hacia la sede de la Casa de la Cultura de la población de Machiques hacia el año 1971, durante algunos años.

Al pasar a jubilación la referida directora, asume como director el docente Atilio Alvarado, quién años más tarde cuando es trasladado a Maracaibo. Lo sustituye en sus funciones la docente María Josefa Arguelles en el año 1977, quién se convierte en la nueva directora.

Después de múltiples gestiones, en el año 1978, se consigue la construcción de una sede propia en el sector La Sabana, carrera 3 de la parroquia Libertad, logrando así cristalizar el sueño de una sede propia y acorde al crecimiento experimentado a lo largo de su trayectoria como

institución educativa. Las docentes Elina de Luzardo y Consuelo de Romero subdirectoras del plantel en los años 1982 y 1983 respectivamente.

asumen como

En el año 1991 la profesora Ana Rosa Lubo se convierte en la nueva directora de la institución y la profesora Adelaida Romero de Espósito como subdirectora en el año 1993.

Con alegría y entusiasmo formó parte del programa de Escuela Activa, política educativa impulsada por Lolita Aniyar de Castro como gobernadora regional del Zulia, cuyo objetivo fue contribuir al mejoramiento de la calidad de vida y el rendimiento estudiantil de los educandos. De esta manera Venezuela recibiría de sus hijos el noble compromiso de hacerla cada día mejor.

A partir del año 2004, la profesora Adelaida Romero de Esposito se convierte en la nueva directora de la institución y como subdirectoras la profesora Noemí Romero y Ena Gutiérrez.

En el año 2008 la profesora Adelaida Romero de Esposito sale jubilada. Asume la profesora Noemí Romero la dirección con la profesora Maribel Navarro en la subdirección del plantel a partir del año 2007, las cuales cumplen sus funciones hasta el momento.

En la actualidad la institución se define según las políticas educativas que emanan de la Secretaría Regional de Educación bajo la denominación de Complejo Educativo Estadal “Maestra Francisca García“ con una matrícula de 449 y cuenta además con 1 secretaria, 16 docentes de aula, 2 docentes en educación inicial, 2 docentes en educación física, 2 docentes de biblioteca, 1 docente especial, 1 docente como promotor académico, 1 docente como promotor en educación ambiental, 1 docente como promotor de escuela de padres, 1 docente de música, 1 docente en aula virtual, 1 docente como promotor cultural, 1 docente como promotor de PEIC, 13 obreros y 298 representantes. Hoy es evidente la desmasificación de matrícula, ya que gracias a la apertura de nuevos centros educativos se minimiza el número de niños/as por aula, lo cual redunda en mejores condiciones educativas y más participación de los mismos en los programas que se desarrollan con la dirección de la Secretaria de Educación. Vale acotar que desde los inicios de las funciones educativas de la institución se observan evoluciones que responden a los adelantos científicos, tecnológicos, culturales y deportivos que acreditan a la U.E.E Maestra “Francisca García “como pionera en el sistema educativo venezolano

justamente, al seguir 3 líneas estratégicas que implementa la Secretaria de Educación del estado Zulia la cual quedan expresadas de la siguiente manera: - Emprendimiento Escolar. - Educación para la Paz. - Calidad Educativa. Todas ellas, en estrecha relación se vinculan a la misión y visión de la institución.

MISIÓN:
Brindar una educación integral, holística basada en valores para formar ciudadanos críticos, emprendedores, capaces de mantener las condiciones creadoras, éticas y morales sustentadas en el bien común, satisfaciendo las necesidades comunitarias asumiendo la responsabilidad social con justicia, libertad, equidad e igualdad y respetando la interculturalidad de los grupos hermanos que interactúan entre sí. De esta manera se consolida una organización educativa con gran compromiso social y la disposición para el trabajo, como espacio para la convivencia a través de

equipos interdisciplinarios y comunitarios que permitan el desarrollo de las potencialidades y competencias para alcanzar una formación integral y por ende mejorar la calidad de vida en los niños, niñas y adolescentes del municipio.

VISIÓN:
Ser reconocida como una institución educativa organizada, que se reconoce parte de la comunidad de la cual forma parte porque le aporta recursos humanos deportivos, culturales y tecnológicos, que contribuyan en el engrandecimiento y empuje potencial de la comunidad perijanera, para el logro de un ciudadano/a integral capaz de valorarse a sí mismo y a la comunidad en el cual habita, para vivir en democracia, de manera participativa y corresponsable, en armonía con el medio ambiente en la construcción de una sociedad de convivencia, cooperación, solidaridad, con disposición al trabajo permanente y la formación en equipo, con humildad, honestidad, transparencia, integridad, tolerancia, respete las diferencias religiosas y la de otras culturas que cohabitan juntas. Todo en el marco de una filosofía humanista y bolivariana, por ende de justicia, que conlleve a una mejor realidad educativa, social e integradora, más justa y más humana.

NUESTRA FILOSOFÌA INSTITUCIONAL.
Partiendo de esta perspectiva, el Proyecto Educativo Integral Comunitario del U.E.E. Maestra “Francisca García.”, se convierte en un espacio de interacción donde los niños, niñas y jóvenes descubren el sentido de la vida como ciudadanos participativos, responsables, cooperativos y democráticos. Además, se promueve las líneas estratégicas del Emprendimiento Escolar, Educación para la Paz, Calidad Educativa, de manera significativa, dentro de los ámbitos ( familia, escuela y comunidad)cuyo desafío está centrado en transformar la escala de desintegración social por una educación social progresiva, entendiendo el término en el sentido de la formación del hombre integral en su postura de miembro de una comunidad, del ciudadano libre y responsable con el desarrollo económico y social, capaz de influir en una mejor y más grande producción, no para aprovechamiento de unos pocos sino para mayores beneficiarios. En referencia a la planificación de los aprendizajes a nivel de aula se describe como la previsión de las actividades y los recursos, para el logro de los objetivos que se desean alcanzar; Por lo tanto planificar está circunscrito a la elaboración de un plan organizado para obtener un fin determinado. general, debidamente

A nivel institucional, cuando se habla de planificación educativa se trata de afirmar que esta le permite al docente orientar y encaminar su quehacer diario en el aula y fuera de ella, tras la organización y presentación sistemática de los contenidos de aprendizaje, que se pretendan abordar. El éxito de la gestión educativa radica en la realización de una buena planificación, coherente y progresiva ya que permite entre otras cosas:  Evitar la improvisación y reducir la incertidumbre, las actuaciones contradictorias y esfuerzos estériles.  Unificar criterios a favor de una mayor coherencia funcional racionalizando las tareas del docente.  Garantizar el uso racional del tiempo.  Coordinar la participación de todos los actores involucrados. Dentro de esta institución educativa, con el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), los Proyectos de Aprendizaje (PA), los planes de clase semanal y las planificaciones de actividades especiales (a nivel de aula), se intima en conformar e los instrumentos que orientan la

práctica educativa del Plantel, por lo cual son concebidas como documentos de carácter sencillo, realistas y prácticos que se elaboran día a día y no como un conjunto de documentos meramente formalistas, descontextualizados o simplemente decorativos o de cumplir un ordenamiento normativo. De esta forma, se dota de coherencia a las diferentes actuaciones individuales y particulares con las que tiene que enfrentarse a diario los docentes, y esto es posible al contar con los miembros de la comunidad escolar los cuales respetan y cumplen los acuerdos relacionados con los principios, objetivos y criterios que las leyes, el currículo, el plantel, la comunidad, los alumnos y el mismo docente proponen. Para conseguir esto se hace la necesidad de superar posturas de desintegración y anti solidarias, dando paso a una visión más integral de responsabilidad que cada uno de nosotros tenemos en el quehacer educativo del aula. En cuanto a los Principios que se orientan esta filosofía institucional, están encaminados hacia el Desarrollo Social: proceso integrador que busca el bienestar colectivo y calidad de vida de todos los integrantes de la familia Francisca García lo cual implica, profesar y ejecutar la convivencia donde sea de primer orden la atención preferencial a los más desfavorecidos, la integración social, la corresponsabilidad, la participación social, la ciudadanización y la

autoafirmación sujeto – ciudadano como centro de su propio desarrollo, comprometido con la transformación social de la de la Institución que queremos. Otro principio institucional lo constituye Desarrollo Humano Integral el cual no se fundamenta en la satisfacción de las necesidades básicas de educación, alimentación, ingresos, ambiente, sino que requiere y exige de la educación una tarea protagónica en la formación de valores para avanzar hacia un hombre nuevo, con disposición hacia el cambio social, con mayor arraigo a la solidaridad, fraternidad, y la formación en y por el trabajo liberador, lejos del individualismo y del conformismo, que rescate el entusiasmo y la creatividad para fortalecer la sociedad que merece y exige el socialismo del siglo XXI. En otra instancia pretendemos El Desarrollo Comunitario donde la participación Institucional, exprese la concreción del Proyecto de País planteado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, el cual fundamenta su esencia en la construcción de ciudadanía, la democratización del saber, el trabajo productivo, respetuoso, en equilibrio con el ecosistema, en la participación a partir del análisis situacional de las personas, (Interculturalidad), la familia, la comunidad, nivelando la toma de decisiones al empoderar al ciudadano de sus instituciones y la participación del Estado; todo esto como un proceso consustanciado con el desarrollo nacional, para ello se promueve la intervención social de los pueblos en la convivencia ciudadana común de

los saberes y quehaceres de lo que conviene a todos los actores sociales involucrados para el rescate e inclusión social colectiva.

DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD EDUCATIVA Y COMUNITARIA.
Desde el ámbito gerencial dentro de la U.E.E.: “Maestra Francisca García”, quienes desempeñan la función directiva, adoptan conductas abiertas, ya que toman en cuenta las necesidades y problemas que inciden de manera directa en la formación del educando y sus comunidades, esto influye en forma positiva en el proceso de enseñanza aprendizaje, en el proceso comunicacional y en las relaciones interpersonales. Frente a esta realidad social, la escuela juega un papel importante como la organización que pueda llevar adelante tareas que contribuyan a la solución de algunos problemas inherentes. Puesto que el sistema educativo opta por una decisión de cambio; donde su educación emerja del hombre en su realidad hacia la plataforma de un sentido de pertenencia, para que sea capaz de

modelar el mundo que le corresponde vivir y al mismo tiempo adaptarse a sus cambiantes necesidades. Con una educación sumergida por imperativos sociales, la misma emergida de

progresividad, entendiendo el término en el sentido de una educación para la formación del hombre integral en su postura de miembro de una comunidad, del ciudadano libre y responsable con el desarrollo económico y social, capaz de influir en una mejor y más grande producción, no para aprovechamiento de unos pocos sino para mayor beneficio social. El Centro Educativo Estadal Maestra Francisca García , parte de un enfoque socio político de inferencia de auto gestión gubernamental, puesto que la misma ha logrado ayudas importantes para el crecimiento, científico, pedagógico, cultural, deportivo, tecnológico y comunitario, conllevándola a una institución sumergida en una política estratégica para mantener condiciones creadoras sustentadas en el bien común, donde actualmente los Concejos Comunales Sabana 1 2 y 3, han hecho su participación de manera responsable donde la equidad y la igualdad han sobre saltado, ya que se debe gobernación del estado Zulia. tomar en cuenta que es un centro educativo adscrito a la

Dentro del entorno socio educativo el Centro Educativo Estadal Maestra Francisca García, logra aportar recursos humanos, deportivos, pedagógicos, culturales y tecnológicos que contribuyen en el potencial de la población perijanera, para el logro de un educando social e integral capaz de valorarse, asimismo, de sumergirse en una plataforma de acciones filosóficas, humanísticas y bolivariana por ende de justicia y de paz que conlleve a una mejor realidad educativa social e integradora. Por tanto, se logra asegurar que la institución participa en la aplicación del Proyecto Socio Tecnológico. De la frase "inventamos o erramos", pronunciada por Simón Rodríguez en 1828, surge el pilar de la educación Aprender a Crear; es decir, a innovar, a ser original y libertador; lo cual supone fortalecer y desarrollar cualidades creativas en él y la estudiante. Puesto que, desde sus instalaciones acceden sus espacios, educativos y tecnológicos para actividades de apoyo a la comunidad u otras instituciones educativas de nivel Básica y Universitarias, dándole a la sociedad educativa de la información en general y las nuevas tecnologías en particular, la inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Ocasionando enormes ventajas ya que abre las puertas de un inmenso mar de conocimientos al alcance de la comunidad estudiantil “Maestra Francisca García”.

Los desarrollos en el campo de la informática que se han venido dando en la U.E.E “ Maestra Francisca García ”, tienen un impacto muy grande en el proceso educativo de todos sus niveles, desde los niños pequeños que apenas comienzan a recibir una enseñanza formal hasta los más altos niveles de educación superior, por tanto la participación de una sala virtual dentro de su sistema. Del denominado currículo básico nacional, que contiene las directrices técnicas generales de acción en este campo, busca propiciar la autonomía en el ámbito curricular de cada institución educativa y adecuar sus acciones a las necesidades regionales y locales; igualmente promueve acciones que buscan lograr en cada plantel el mejor uso de los recursos que poseen y al mismo tiempo favorecer los provenientes de otras localidades. Además de destacar que el Comunidad Educativa cuenta con la oportunidad de obtener desde su sector: * Librerías y fotocopiadoras. * CYBER. * Comercios de diversa índole

Utilizados estos como un medio de investigación y crecimiento intelectual, beneficiando así en la optimiza de recursos humanos y materiales al ahorrar tiempo y dinero en capacitación, soporte o apoyo técnico y adquisición periódica de la tecnología. También permite la reorientación de los procesos que generan información y productos, para que trabajen considerando los intereses de cada parte de la escuela y no sólo los propios.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Analizar las conductas interpersonales de una organización, resulta un hecho de complejidad tal, que plantea en muchas ocasiones la intervención de agentes de externos que adecuen su funcionamiento a las exigencias del entorno; de tal forma que responda estratégicamente hablando a la solución de los problemas lo cierto es que existen innumerables quejas acercas de las agresiones verbales que se suscitan en todas las escalas y ordenes de la organización escolar U.E.E.: “Mstra. Francisca García”.

Los citado en líneas anteriores se evidencia mediante la recolección de información de una intervención directa en reunión de la mayoría de los docentes cuya exposición estuvo referida a la confrontación multidireccional de los gestores de la comunidad educativa, directivo, docentes, estudiantes, padres y/o representantes. Por otro lado constituye un agravante la evasión de responsabilidad de estos últimos; con la institución escolar pues el registro de asistencia de los mismos a las reuniones es muy baja y el trabajo que debería hacerse en conjunto referente a la conducta; no es posible: pues se han levantado actas sobre hechos de agresiones en los estudiantes y en algunos de los docentes, los cuales no tienen seguimiento. En conclusión ¿Cuáles deben ser las acciones a emprender a fin de erradicar dichas conductas.

Análisis de los resultados según la matriz F.O.D.A

Fortalezas:

Oportunidades:

    

Docentes graduados en su totalidad. Interacción satisfactoria entre los docentes y directivos para el logro de objetivos comunes. Solidaridad entre los alumnos y el docente. Aula Virtual. Docentes Promotores en diversas áreas: Salud, Ambiente, Música, Computación, Escuela de Padres, Cultura

Cercanía de la institución con Ambulatorio La

Sabana el cual brinda atención en salud así como el Centro de diagnostico integral, el Polideportivo Mario Romero, Ministerio del Ambiente

Existencia de instituciones educativas como :

Colegio San Pablo, San Antonio, Divino Niño Jesús, Xiomara Pacheco    Relación con comercios como: El Chiripero, La Morena, entre otros. Participación en eventos deportivos y culturales: Campeonatos, festivales culturales Relaciones interinstitucionales en el área de influencia de la escuela

   

Infraestructura amplia. Programa Alimentario Escolar Zulia ( PAEZ ) Biblioteca escolar. Trabajo en equipo para las actividades extra cátedras.

 

Proyección de la escuela a la comunidad mediante actividades Permanente y estacada actividad deportiva de los estudiantes dentro y fuera de la institución

 

Preparación de los niños para la comunión en el Colegio San Antonio Posibilidades de cupos que rindan los H.H Maristas a los niños con opción al 7º grado

Debilidades:

Amenazas:

Poca participación de los padres y representantes, en el proceso educativo de sus representados.

Constantes visitas de los amigos de lo ajeno, propiciando el deterioro de infraestructura y insumos pedagógicos y ambientales de la

Bajo recursos económicos que impiden el aporte oportuno de la mensualidad y cuotas especiales. 

institución. Comunidad desinteresada por los problemas de la institución.

Vigilante asignado sin implemento de defensa ni comunicación.

  

 Inseguridad del cercado. Baja matricula.

Acentuados niveles de violencia en los niños lo cual denota una falta de integración en el núcleo familiar y en consecuencia la presencia de problemas en el mismo, se

Estado de deterioro de la infraestructura: paredes cuarteadas, filtración de la platabanda 

observa el traslado reiterado de estas conductas al amiente escolar

Las constantes lluvias en los referidos períodos dificultan el normal desarrollo de las clases al ocasionar retrasos en su inicio ya que primero debe sacarse el agua de salones, pasillos, incluso de toda el área que corresponde a dirección y subdirección del plantel. De igual manera la falta de drenaje del agua ya que los desagües están tapados con arena y otros desechos

DIMENSIÓN: “PEDAGÓGICA Y ANDRAGÓGICA”
 Formar dentro de una visión innovadora.  Con originalidad.  Como reflejo de la personalidad.  Como elemento vinculante entre el estudiante y su entorno local.  En búsqueda de la transformación.  Con actitud emprendedora.  El apego a los valores, morales, sociales y ambientales.  Egresar ciudadanos con conciencia social y ecológica.  Consustanciado con la contraloría social.  Con identidad venezolana.  Sintiendo amor por la patria.  Actuando con solidaridad.  Con actitud cooperativa.  Con justicia.  Con orgullo de nuestras raíces perijaneras.

 Con sentido crítico.  En la implementación de mecanismos de participación  Con cultura política.  Con conciencia.  Con compromiso social.  Desde nuestra realidad local.

OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivo General: Concienciar a los padres o representantes sobre la responsabilidad y la participación en el proceso educativo de sus representados hacia el logro de la calidad educativa, basada en el emprendimiento escolar para la prosecución del grado inmediato superior.

Objetivos Específicos:  Dictar charlas referidas al emprendimiento escolar en el proceso educativo de los/as estudiantes.  Analizar las formas de participación para la recolección de fondos, para el mantenimiento de las instalaciones escolares.  Participar en las actividades que aumenten el apoyo de los padres o representantes.

METAS
 Lograr encauzar a los niños, jóvenes, padres y representantes a una educación de calidad con eficacia hacia un futuro con sentido de pertenencia y excelencia, transfiriendo los valores generales y ambientales y la cultura como actividad social que forma al individuo capacitándolo en las artes y en la industria dentro de un sumario de enseñanza – aprendizaje, para que así se motive a los niños, jóvenes, padres y representantes en la participación del quehacer educativo.

 Que la Comunidad Educativa sienta el compromiso de realizar actividades para autofinanciar diversos gastos surgidos desde la misma necesidad escolar y puedan ser sufragados por la institución con el aporte de quienes forman parte de ella  Que en la comunidad educativa se edifiquen los valores que ubiquen la escuela hacia la integración por los niños y jóvenes de la misma, para así educar y enseñar a los niños, jóvenes, padres y representantes los valores con los que contamos para dirigir esta sociedad versátil y llena de futuro.

EVALUACIÓN CONTROL Y SEGUIMIENTO
 Talleres a los alumnos sobre la importancia del conocimiento y respeto a los valores ambientales.  Talleres a los padres y representantes sobre la importancia del conocimiento y respeto hacia la materia ambiental y su importancia en el desarrollo de una vida sana.

 Conquistar a la comunidad en general para la reformulación de las Normas de convivencia del Plantel, con el fin de adecuarlo a las nuevas exigencias pedagógicas y operativas de carácter ambiental.

 Utilizar estrategias adecuadas para propiciar la participación de los representantes y comunidad local en miras al cumplimiento de los objetivos del presente plan.  Interesar de la comunidad para la realización de las actividades debe ser de alto nivel y aceptación.  Motivar a los niños y jóvenes en participar activamente en las actividades programadas.  Trabajar en que toda la comunidad en general debe mostrar gran entusiasmo al participar en el Proyecto Integral Comunitario y se deben comprometer a seguir involucrándose activamente en todo lo relacionado con el mejoramiento y beneficio de la gestión educativa.

PLAN DE ACCION

OBJETIVO ESPECIFICO:

Dictar charlas referidas al emprendimiento escolar en el proceso educativo de los/as estudiantes.

META:

Lograr encauzar a los niños, jóvenes, padres y representantes a una educación de calidad con eficacia hacia un futuro con sentido de pertenencia y excelencia, transfiriendo los valores generales y ambientales y la cultura como actividad social que forma al individuo capacitándolo en las artes y en la industria dentro de un sumario de enseñanza – aprendizaje, para que así se motive a los niños, jóvenes, padres y representantes en la participación del quehacer educativo.

LINEAS DE ACCION

ACTIVIDADES PROGRA MADAS Y/O REALIZADAS 09/11/2011 Elaboración y selección de afiche sobre la Chinita

BENEFI CIARIOS

GRUPO RESPON SABLE Personal directivo Docentes promotores Docentes de aula Educandos Personal Obrero Representantes

RECUR SOS

INDICA DORES

PASOS PREVIOS

Calidad Educativa

20 estudiantes 31 docente 14 representantes

Humanos: Personal Directivo Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Materiales Textos Láminas alusivas Tripticos Carteleras Colores Papel Bond Marcadores Pinturas Pinceles

Capacidad de los individuos para potenciar en equipo el trabajo realizado con calidad en el logro de objetivos comunes como vía de satisfacer necesidades metas e intereses que conlleven a la realización tanto personal como colectiva

Reuniones organizativas Conforma ción de comisiones Gestión Apoyo institucional Búsqueda de colabo radores y patrocinantes

Calidad educativa

25/01/2012 140 Semana de la estudiantes Zulianidad: 31 Elaboración de docente la Wayunkera 3 Y gaita represenperijanera tantes

Personal directivo Docentes promotores Docentes de aula Educandos Personal Obrero Representantes

Humanos: Personal Directivo Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Materiales Textos Láminas

Capacidad de los individuos para potenciar en equipo el trabajo realizado con calidad en el logro de objetivos comunes como vía de Tripticos satisfacer Carteleras necesidades Colores metas e Papel Bond intereses que Marcadoconlleven a la res realización Pinturas tanto personal Pinceles como colectiva Tambor Cuatro

Reuniones organizativas Conforma ción de comisiones Gestión Apoyo inst itucional Búsqueda de colabo radores y patrocinantes

27/01/2012 Exposición sobre Gentilicio zuliano

339 estudiantes 31 docente 10 representantes

Personal directivo Docentes Promoto res,de aula Educandos Personal

Humanos: Personal Directivo Docentes Obreros Estudiantes Materiales

Reuniones organizativas Conforma ción de comisiones Gestión

Obrero y Representantes

Textos Láminas Tripticos Carteleras Colores Papel Bond Marcadores Pinturas Pinceles

Calidad Educativa

31/01/2012 Desfile y eucaristía por la paz

339 estudiantes 31 docente 15 representantes

Personal directivo Docentes Promoto res,de aula Educandos Personal Obrero y Representantes

Humanos: Personal Directivo Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Materiales Textos Globos Láminas Pancartas Cuatro

Capacidad de los individuos para potenciar en equipo el trabajo realizado con calidad en el logro de objetivos comunes como vía de satisfacer necesidades metas e intereses que conlleven a la realización tanto personal como colectiva

Apoyo insti tucional Búsqueda de colabo radores y patrocinantes

Reuniones organizativas Conforma ción de comisiones Gestión Apoyo insti tucional Búsqueda de colabo radores y patrocinantes

16/04/2012 Limpieza de áreas verdes del plantel Calidad Educativa

303 estudiantes 31 docente 10 representantes

Personal directivo Docentes Promoto res de aula Educandos Personal Obrero y Representantes

Humanos: Personal Docentes Estudiantes Materiales Escobas Rastrillos Bolsas Carretilla Pala

23/03/2012 Charla sobre embarazo en adolescentes

44 estudiantes 5 docentes 35 representantes

Personal directivo Educandos Representantes

Humanos: Personal Directivo Docentes Estudiantes

Capacitar a los individuos para potenciar en equipo el trabajo realizado con calidad en el logro de objetivos comunes como vía de satisfacer necesidades metas e intereses que conlleven a la realización tanto personal como colectiva

Reuniones organizativas Conforma ción de comisiones Gestión Apoyo insti tucional Búsqueda de colabo radores y Patrocinantes

Reuniones organizativas Gestión Apoyo insti tucional de IPASME

OBJETIVO ESPECIFICO:

Analizar las formas de participación para la recolección de fondos, para el mantenimiento de las instalaciones escolares

META:

Que la Comunidad Educativa sienta el compromiso de realizar actividades para

autofinanciar

diversos gastos surgidos desde la misma necesidad escolar y puedan ser sufragados por la institución con el aporte de quienes forman parte de ella

ACTIVIDADES LINEAS DE ACCION PROGRA MADAS Y/O REALIZADAS 20/10/2011 La escuela va hacia la comunidad – Emprendimiento Bailoterapia Escolar 120 estudiantes 28 docentes 21 representantes Personal directivo Docentes Promotores, Docentes de aula Educandos Personal Obrero y Representantes Humanos: Personal Directivo Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Instructor Materiales Equipo de sonido Micrófono CD Reuniones organizativas Conforma ción de comisiones Gestión Apoyo insti tucional Barrio Adentro Deportivo BENEFI CIARIOS GRUPO RESPON SABLE RECUR SOS INDICA DORES PASOS PREVIOS

Identifica las oportunidades para cambiar la realidad para el bien colectivo

Propuesta de acciones para el desarrollo de una cultura de emprendimiento

06/12/2011 Expoventa navideña

347 estudiantes 30

Personal directivo

Humanos: Personal Directivo

Reuniones organizativas Conforma -

Plaza Bolívar

docentes 12 representantes

Docentes Promotores, Docentes de aula Educandos Personal Obrero y Representantes

Emprendimiento

Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Materiales Comida Tarjetas Nacimientos Refrescos Tambor Cuatro Charrasca Furro

ción de comisiones Identifica las oportunidades para cambiar la realidad para el bien colectivo

Escolar

08/12/2011 Bailoterapia

308 estudiantes 31 docentes 20 representantes

Personal directivo Docentes Promotores, Docentes de aula Educandos Personal Obrero y Representantes

Humanos: Personal Directivo Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Materiales Comida Refrescos Durofrio

Propuesta de acciones para el desarrollo de una cultura de emprendimiento

Reuniones organizativas Conforma ción de comisiones

16/03/2012 Bailoterapia

308 estudiantes 31 docentes 20 representantes

Emprendimiento

Personal directivo Docentes Promotores, Docentes de aula Educandos Personal Obrero y Representantes

Humanos: Personal Directivo Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Materiales Comida Refrescos Durofrio

Identifica las oportunidades para cambiar la realidad para el bien colectivo

Reuniones organizativas Conforma ción de comisiones

Escolar

18/05/2012 Desfile de moda

432 estudiantes 31 docentes 120 representantes

Personal directivo Docentes Promotores, Docentes de aula Educandos Personal Obrero y Representantes

Humanos: Personal Directivo Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Materiales Comida Refrescos Tortas Sonido Micrófonos Cámaras

Propuesta de acciones para el desarrollo de una cultura de Reuniones emprendimiento organizativas Conformación de comisiones

OBJETIVO ESPECIFICO:

Participar en las actividades que aumenten el apoyo de los padres o representantes

META:

Que en la comunidad educativa se edifiquen los valores que ubiquen la escuela hacia la integración por los niños y jóvenes de la misma, para así educar y enseñar a los niños, jóvenes, padres y representantes los valores con los que contamos para dirigir esta sociedad versátil y llena de futuro.

ACTIVIDADES LINEAS DE ACCION PROGRA MADAS Y/O REALIZADAS Reconoce la 04/10/2011 Caminata defensa Educación para paz la institución ( Desde la escuela hasta la Secretaría de Estado ) de 332 Personal Humanos: Personal Directivo Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Instructor Materiales de importancia De Reuniones BENEFI CIARIOS GRUPO RESPON SABLE RECUR SOS INDICA DORES PASOS PREVIOS

pro estudiantes directivo la 31 docentes 25 representantes Docentes Promotores, Docentes de aula Educandos Personal Obrero y

la organizativas participación Conformación comunitaria en proceso de el comisiones de Gestión Apoyo de y

construcción social

del Sociedad conocimiento Padres

Representantes Equipo

Representantes

sonido Micrófono Música Filtros agua Vasos Pancartas 18/10/2011 Educación para paz la Rosario por la Paz 385 Personal directivo Humanos: Personal Directivo Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Materiales Donación alimentos, frutos, flores, Reconoce la Reuniones importancia De organizativas con

estudiantes Docentes 31 docentes 25 representantes Promotores, Docentes de aula Educandos Personal Obrero y Representantes

la Conformación de comisiones

participación comunitaria en proceso

el Gestión de interinstitucional Párroco Iglesia Alto

construcción de social

del Sector

conocimiento Viento

pan, vino ( Ofrenda ) Microfono 01/02/2012 Jornada Asistencial médico odontológica Educación para paz la – 385

Personal directivo

Humanos: Personal Directivo Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Personal

Reconoce la Reuniones importancia De organizativas

estudiantes Docentes 31 docentes 15 representantes Promotores, Docentes de aula Educandos Personal Obrero y Representantes

la Conformación de comisiones

participación comunitaria en proceso

el Gestión de interinstitucional IPASME

construcción del

Médico y de social enfermería Materiales Vacunas Inyectores Medicamentos Implementos de

conocimiento

Odontología Silla odontológica 08/02/2012 Elección coronación y de 381 estudiantes Personal 31 docentes 15 representantes Educación para paz la directivo Docentes Promotores, Docentes de aula Educandos Personal Obrero y Representantes 19/03/2012 Semana aniversaria Humanos: Personal Directivo Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Materiales Sonido Música Micrófonos Coronas Trajes Reconoce la Reuniones importancia De organizativas

reinas de: juventud, Amistad, carnaval

la Conformación de Comisiones

participación comunitaria en proceso el de

construcción social del

conocimiento

de la institución:   Eucaristía 339 estudiantes Personal 31 docentes 122 representantes directivo Docentes Promotores, Docentes de aula Educandos Personal Obrero y Representantes Humanos: Personal Directivo Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Materiales Sonido Música Micrófonos Globos Carteleras Adornos Reconoce la Reuniones importancia De organizativas

21/03/2012 Tarde Cultural 23/03/2012  Educación para paz la Desfile

la Conformación de comisiones

participación comunitaria en proceso

el Gestión de Apoyo interinstitucional

construcción social

del Búsqueda

conocimiento de colaboradores y patrocinantes

08/06/2012 Desfile en el marco del día mundial del

ambiente 684 estudiantes Personal 31 docentes 83 representantes directivo Docentes Promotores, Docentes de aula Educandos Personal Educación para paz la Obrero y Representantes Humanos: Personal Directivo Secretaria Docentes Obreros Estudiantes Personal Reconoce la Reuniones importancia De organizativas

la Conformación de comisiones

participación comunitaria en proceso

el Gestión de

construcción del

Médico y de social enfermería Materiales Sonido Música Micrófonos Globos Gorras Pancartas alusivas

conocimiento

Árbol del Problema.
Desligamientos de los padres- representantes en las actividades escolares de sus hijos. Poco interés en preguntar o participar en la jornada de trabajo de sus representados. Escasa asistencia de los padres-representantes para recibir el informe evaluativo de sus hijos/as.

C.E.E. Maestra Francisca García.

Comunidad desinteresada por los problemas de la institución.

Constantes visitas de los amigos de lo ajeno, propiciando el deterioro de infraestructura y insumos pedagógicos y ambientales de la institución.

Deterioro integral entre la familia y las instituciones educativas.

Árbol de los Objetivo.
Garantizar a los niños, jóvenes, padres y representantes una educación de calidad con eficiencia y eficacia hacia un futuro con excelencia. Transferir los valores y apego a la sensibilidad integral como actividad social humanizadora que forma al individuo dentro el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Provocar a los niños, jóvenes, padres y representantes en la participación del que hacer educativo, con sentido de pertenencia y afecto hacia nuestra institución.

C.E.E. Maestra Francisca García.

Promover en la comunidad educativa los valores de integración que encaminen la escuela hacia la excelencia

Incitar en nuestra familia escolar el sentido de integración.

Orientar, educar y enseñar a los niños, jóvenes, padres y representantes los valores con los que contamos para dirigir esta sociedad cambiante y llena de futuro.