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UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA UPTC FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIN LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL PRACTICA PEDAGGICA

E INVESTIGATIVA FICHA ANALTICA LEY 115 ALEXANDER MENDOZA MORA COD: 200810688 NUMERO DE FICHA I Descripcin Bibliogrfica REPUBLICA DE COLOMBIA MINISTERIO DE EDUCACIN Ley 115 de Febrero 8 de 1994 Por la cual se expide la ley general de educacin.

Palabras Claves: DERECHO, EDUCACIN, SERVICIO, COBERTURA, APROPIACIN, FAMILIA, ESTADO, SOCIEDAD, PARTICIPACIN.

Descripcin del Contenido: Se puede determinar que dentro del ttulo uno de la presente ley, se establecen los criterios que regirn y que estn vigentes para la misma, es decir de como se hace la normatividad respectiva en todos los campos de la sociedad, por ende este ttulo abre o es la apertura para toda la ley en general pues declara a quien va dirigida la educacin y la forma en que podemos como ciudadanos ser partcipes de tan importante derecho que tenemos como colombianos. Se hacen las disposiciones generales, como se desarrollan y como se establecen dentro de cualquier comunidad en general de nuestro pas, se establecen adems de como se hace la respectiva administracin del conocimiento y a quien va dirigido y de cmo puede el ciudadano, ser partcipe de la comunidad educativa, pues los padres de familia son esenciales en el desarrollo y articulacin de la educacin en el pas, y son parte fundamental de todo el proceso educativo haciendo parte de las asociaciones de padres de familia que vigilan y son eje articulador de todos los procesos de la escuela y garantes de la educacin familiar.

Conclusiones: Se podra concluir de manera clara y especifica de como el estado es el principal garante en la educacin en el pas, es el encargado de realizar absolutamente la prestacin de todas las garantas que necesita la educacin para realizar bien sus funciones, desde proveer de recursos econmicos, como de fortalecer la parte cientfica, es de vital importancia que el estado realice toda la cobertura para que ningn nio ni persona se quede sin estudiar en todo el territorio nacional.

Aportes personales Es necesario que se hagan polticas serias en cuanto a la financiacin y a la cobertura en educacin puesto que los tiempos han cambiado y seguirn cambiando, por eso las normatividades que rigen la educacin en el pas es un poco ambigua con respecto a todas las falencias que se presentan en el sistema educativo. Adems, no hay institutos educativos suficientes para atender a las poblaciones vulnerables, como por ejemplo un colegio especializado para sordos o ciegos, por ende es un bache que se tiene en el sistema.

NUMERO DE FICHA II Descripcin Bibliogrfica REPUBLICA DE COLOMBIA MINISTERIO DE EDUCACIN Ley 115 de Febrero 8 de 1994 Por la cual se expide la ley general de educacin.

Palabras Claves: EDUCACIN FORMAL, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, APTITUDES, VALORES RESPONSABILIDAD, AUTONOMA, DERECHOS, DEBERES, COBERTURA, ALCANCES, FORMAL, NO FORMAL, INFORMAL, COMUNICACIN. Descripcin del contenido

En este ttulo podemos ver como algunas reas del conocimiento sern obligatorias y fundamentales las mismas de la educacin bsica en un nivel ms avanzado, adems de las ciencias econmicas, polticas y la filosofa. Se estructura adems como la educacin media tcnica y formacin calificada en especialidades tales como: agropecuaria, comercio, finanzas, administracin, ecologa, medioambiente, industria, informtica, minera, salud, recreacin, turismo, deporte y reas donde sea necesaria la imparticin de un conocimiento de acuerdo al contexto econmico o cultural de la regin donde este la institucin, adems la educacin informal es todo conocimiento libre y espontneamente adquirido, proveniente de personas, entidades, medios masivos de comunicacin, medios impresos, tradiciones, costumbres. El Gobierno fomentar la participacin delos medios de comunicacin e informacin en los procesos de educacin permanente y de difusin de la cultura sin perjuicio de la libertad de prensa y de la libertad de expresin e informacin, se establece adems los grados de escolaridad que debe tener cada educando.

Conclusiones: En este ttulo, se resalta la gran importancia de los niveles de educacin que debe tener la persona que quiera llegar a tener el ttulo

de bachiller, es as como cada uno de los niveles exige unas reas de conocimiento obligatorias, siempre teniendo en cuenta que las instituciones son libres y autnomas de llevar al ptimo desarrollo de todas las actividades acadmicas, es as como cada colegio o escuela se hace responsable de las reas de conocimiento que imparte.

Aportes personales Considero desde mi formacin acadmica hasta el momento, que se debe realizar mucho mas seguimiento a todas las situaciones socio acadmicas que presenta cada alumno, pues el estado est ms centrado en formar en ciencias o en tcnicas pero deja a un lado la parte humanstica, adems estoy de acuerdo que cada institucin sea libre de orientar la ctedra de educacin religiosa puesto que se debe respetar la libertad de cultos, se debe hacer gran aclaracin acerca de cmo las personas que no comparten la misma religin o estilo de vida, no se sientan discriminados por los sistemas educativos.

NUMERO DE FICHA III Descripcin Bibliogrfica REPUBLICA DE COLOMBIA MINISTERIO DE EDUCACIN Ley 115 de Febrero 8 de 1994 Por la cual se expide la ley general de educacin.

Palabras Claves: LIMITACIONES, CAPACIDADES EXCEPCIONALES, INTEGRACIN ACADMICA SEMIPRESENCIAL, ANALFABETISMO, VALIDACIN, EDUCACIN CAMPESINA Y RURAL, REHABILITACIN SOCIAL Descripcin del contenido En este ttulo se puede leer y entender los alcances que tiene la ley en cuanto a la inclusin de personas que quizs por alguna limitacin fsica o cognitiva no tengan acceso a la educacin, para ello el estado garantizara el pleno plan de educacin para este tipo de poblacin, debido a que son personas en un nivel que requiere atencin especializada y personalizada, se debe contar con las instalaciones, recursos, infraestructura y personal idneo para este tipo de atencin, adems contempla el derecho que tienen los adultos a recibir educacin sin importar su condicin social, el estado est en pleno deber de responder a la poblacin adulta que desee estudiar o capacitarse para bajar los ndices de analfabetismo en el pas, para ello contara con mecanismos que harn de la educacin para adultos una fuente de conocimientos que es la validacin, donde las cargas acadmicas y los conocimientos impartidos en las aulas estarn acorde a la disposicin de tiempo y capacidad de los educandos adultos. En este ttulo tambin se contempla la educacin campesina y la forma en que las personas del campo tambin estn en pleno derecho de recibir educacin, tambin no solo para disminuir los ndices de analfabetismo si no para la creacin de ciudadanos idneos y con facultades humanas, el estado tambin establece la educacin para la rehabilitacin social es decir, para aquellas personas que estn en la crcel o que son desmovilizados de cualquier grupo armado, el estado garantizara por medio del inpec, la creacin de aulas para la imparticin de conocimiento en las crceles del pas.

Conclusiones: Para la realizacin de estos artculos de este ttulo, se tuvo en cuenta a una poblacin que por lo general esta marginada o que por sus condiciones no reciben educacin, es entonces donde interviene el estado de manera conjunta con la instituciones educativas para llevar educacin de calidad a aquellos que por distancias o que por incapacidades, no les llega la educacin, es entonces deber del estado impartir polticas de educacin en donde se cobije a toda esta poblacin, es adems pertinente hacer saber a toda la comunidad que el uso de la educacin en las crceles del pas, est motivando a que delincuentes y prisioneros, tengan inclusin social y puedan ejercer sus derechos y deberes, estando privados de la liberta. Aportes personales A mi juicio, este ttulo esta mellado por la cantidad de inconsistencias que se presentan a la hora de realizar este tipo de actividades, pues a pesar que los ndices de analfabetismo ha bajado notablemente, an quedan personas y en especial campesino de nuestro pas que no ha hecho no siquiera un grado, por ende las polticas nacionales acerca de cobertura en educacin rural todava estn en el papel y no llegan a donde verdaderamente deben llegar, a los ms necesitados, a la poblacin vulnerable, a aquellos a los cuales jams el estado ha hecho un estudio ni demogrfico que el estado sabe que estn ah pero que no los reconoce como ciudadanos polticamente activos.

NUMERO DE FICHA IV Descripcin Bibliogrfica REPUBLICA DE COLOMBIA MINISTERIO DE EDUCACIN Ley 115 de Febrero 8 de 1994 Por la cual se expide la ley general de educacin.

Palabras Claves: SERVICIO, ACCIONES, CALIDAD, COBERTURA, FORMACIN, EDUCANDO, GESTIN, INVESTIGACIN, INNOVACIONES EDUCATIVAS, ADMINISTRACIN, PLANEACIN, POLTICAS, CURRCULO, PLAN DE ESTUDIOS

Descripcin del contenido Dentro de este ttulo podemos encontrar la organizacin para la prestacin del servicio educativo, es decir la forma en que el estado debe hacer la respectiva administracin y gestin en cuanto a las reas administrativas como de academia, determinara la calidad de la educacin, sometiendo a los directivos docentes, a los docentes y a los estudiantes a pruebas de conocimiento con el fin de medir que actitudes y aptitudes, la comunidad educativa se ha apropiado de la identidad educativa y sus saberes, para ello se hacen evaluaciones peridicas, en donde si un docente no cumple con los requisitos o no pasa la prueba de conocimientos, tendr la oportunidad de volverlo a presentar y si reprueba este examen, ser sancionado de acuerdo al estatuto docente vigente, estas normas tambin aplican para los directivos docentes. Por otro lado la administracin de todos los recursos en las escuelas y entidades educativas debe estar dirigido y regido por los entes encargados, siempre y cuando exista tambin autonoma en cada institucin para la administracin, gestin y evaluacin, de all que toda institucin educativa debe tener en su

currculo los planes de estudio vigentes para que sean estos planes, los que rijan y dirijan todas las reas de conocimiento.

Conclusiones: Es necesario realizar un estudio acerca de todas las polticas institucionales de educacin puesto que las falencias que muchas veces se encuentran en cuanto a la gestin en educacin es la falta de conocimiento e ignorancia de parte de la comunidad educativa, por eso en las polticas que rigen nuestro sistema educativo, est contemplado que la gestin es autnoma pero que siempre deben estar regidas por el estado, es decir que siempre tiene que estar un organismo de control de la gestin educativa.

Aportes personales Otra se hace hincapi en que se debe revisar las polticas educativas, pues no hay pluralidad en cuanto a la gestin en educacin, la legislacin por ejemplo en cuanto a los salario de los docentes no es muy clara puesto que a pesar de ser una ardua labor, no se reconoce salarialmente como se debera, un maestro hoy da no gana mucho por ser docente, y el estado no reconoce que la docencia es base fundamental para la formacin de los ciudadanos colombianos, adems, la organizacin de los currculos en muchos colegios no se actualiza, es decir, que al tener un modelo educativo, este por ms que sea apto o no para una institucin, los maestros no siempre van a realizar modificaciones curriculares a pesar que los tiempos y las condiciones cambien para la prestacin de los servicios educativos.

NUMERO DE FICHA V Descripcin Bibliogrfica REPUBLICA DE COLOMBIA MINISTERIO DE EDUCACIN Ley 115 de Febrero 8 de 1994 Por la cual se expide la ley general de educacin.

Palabras Claves: EDUCANDOS, FORMACIN, CAPACITACIN, PROCESO, PERSONALIDAD, CULTURA, CONOCIMIENTO CIENTFICO, VALORES TICOS, TRABAJO EN EQUIPO, COMUNICACIN, NEGOCIACIN, PARTICIPACIN, PERSONERO, MATRCULA, BENEFICIOS

Descripcin del contenido Para hablar de este ttulo, es necesario saber que todas las instituciones educativas en el pas estn regidas por el estado y que dependen de ellas, la autonoma que tienen cada una ellas es vigilada por el mismo gobierno, de all que cada una de estas instituciones tienen que fomentar la investigacin en las aulas de clase, y que es fundamental que este en todas las reas de conocimiento, fomentando a la su vez el trabajo en equipo. En este ttulo, se contempla la forma en que los educandos tienen representacin, y es que por cada 3 grados tiene que haber un representante y del ultimo grado, tiene que

haber un representante de todos los estudiantes de la institucin y es el personero, est estipulado adems que en toda institucin tiene que haber reas afines a la recreacin, el deporte, la cultura, y el libre esparcimiento, que se deben adoptar como formas optativas. Esta tambin estipulado la matricula que debe estar vigente en el ao acadmico a no ser que el estudiante o educando sea sancionado, esta tambin el artculo donde dice que los estudiantes con puntajes altos en las pruebas y en sus promedios acadmicos deben ser recompensados, con subsidios, materiales, descuentos y promocin a entidades superiores de educacin. Conclusiones: Es primordial y fundamental estar siempre promoviendo a todos los estudiantes que por su rendimiento superan los promedios acadmicos, para ello, la institucin educativa debe incentivarlos con becas que los exonere del pago de matrculas y pensiones, es algo que se cumple en la mayora de los casos, es importante tambin incentivar y motivar a aquellos estudiantes que hacen representaciones artsticas, culturales y deportivas del colegio.

Aportes personales Estoy seguro que en la mayora de instituciones de nuestro pas, las becas acadmicas se cumplen, pero quizs la falencia que existe es que un muy buen estudiante pueda que termine su ciclo de educacin media y no tenga los recursos suficientes para estudiar en una institucin superior, el gobierno ofrece becas que cubren las necesidades de matrcula mas no de manutencin del estudiante, es justo que el estado provea no solo para la matricula sino tambin para que el bienestar completo de un estudiante becado.

NUMERO DE FICHA VI Descripcin Bibliogrfica REPUBLICA DE COLOMBIA MINISTERIO DE EDUCACIN Ley 115 de Febrero 8 de 1994 Por la cual se expide la ley general de educacin.

Palabras Claves: EDUCADORES, ORIENTADOR, FORMACIN, ENSEANZA, APRENDIZAJE, CAPACITACIN, ACTUALIZACIN, NOMBRAMIENTO, ESTABILIDAD LABORAL, CALIDAD CIENTFICA, TICA, PROFESIONALIZACIN,

Descripcin del contenido Este ttulo est enfocado a los maestros, de los derechos y deberes que poseen como los concursos para nombramientos de nuevos docentes sern convocados por los departamentos o distritos; est contemplado que los educadores podrn inscribirse en la entidad territorial convocante y como resultado del proceso saldr una lista de elegibles, la cual corresponder al nmero de plazas o cupos a proveer en cada municipio. El Ministerio de Educacin Nacional, por intermedio del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior ICFES, establecer un sistema para celebrar concurso de tal manera que se asegure la total imparcialidad, adems de como los docentes poseen unos beneficios en cuanto a la seguridad social, pensin, salud, y los

beneficios acadmicos que tienen cuando en las pruebas de escalafn docente. Conclusiones: Es imprescindible saber que los docentes en el pas tienen algunos beneficios pero tambin tiene desventajas con respecto a otras profesiones, de acuerdo a lo establecido en los artculos, se puede determinar que los docentes que gozan de beneficios deben cumplir con ciertos requisitos para gozar de ms beneficios, que hoy da se han ido quitando poco a poco.

Aportes personales

En el sentido que hay que dar un aporte personal, estoy muy en desacuerdo con las polticas que manejan toda la parte de beneficios hacia los maestros, pues como es posible que una profesin tan digna, tan hermosa y tan importante, sea tratada como profesin de segunda mano, no es necesario ir a los escarnios pblicos ni a los tribunales para ver que gana ms una profesin poco prestigiosa y que no presta ningn beneficio social, que la del ser maestro, es en cuanto a la forma en que se le trata al maestro, en cuanto a las condiciones laborales, en cuanto a la forma en que se le exige se integro, y lo hace, solo por cumplir el deber y el amor a su profesin.

NUMERO DE FICHA VII Descripcin Bibliogrfica REPUBLICA DE COLOMBIA MINISTERIO DE EDUCACIN Ley 115 de Febrero 8 de 1994 Por la cual se expide la ley general de educacin. Palabras Claves: ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS, SERVICIO PBLICO EDUCATIVO, PLANTA FSICA

Descripcin del contenido Dentro de la articulacin de este ttulo podemos ver que podemos entender por establecimiento educativo o institucin educativa, toda institucin de carcter estatal, privada o de economa solidaria organizada con el fin de prestar el servicio educativo en los trminos fijados por esta Ley. Por ello, todos los establecimientos educativos debern cumplir con los siguientes requisitos: Tener licencia de funcionamiento o reconocimiento de carcter oficial.

Disponer de una estructura administrativa, una planta fsica y medios educativos adecuados. Ofrecer un Proyecto Educativo Institucional. Es muy importante anotar que la ley es muy enftica en decir que los establecimientos educativos por niveles y grados, debern contar con la infraestructura administrativa y soportes de la actividad pedaggica para ofrecer al menos un grado de preescolar y los nueve grados de educacin bsica, es decir que se sigue ratificando la obligatoriedad del grado preescolar. Adems el ministerio de educacin nacional definir los requisitos mnimos de infraestructura, pedagoga, administracin, financiacin y direccin que debern reunir todos los establecimientos educativos para la prestacin de su servicio y atencin individual que favorezca el aprendizaje y formacin integral del nio.

Conclusiones: La forma en que los estudiantes y los docentes realicen su papel dentro de las instituciones educativas, depende muchas veces de los ambientes donde se realice la actividad acadmica, por ende cuando se prestan las condiciones, es decir cuando se cuenta con aulas adecuadas, laboratorios, zonas deportivas, la accin acadmica cobrara un valor educativo elevado pues cuando se crean espacios como estos, la comunidad educativa entra en armona con su entorno, entonces hay motivacin, apego y amor por la institucin, es necesario y primordial que el estado provea de todas las garantas y condiciones fsicas y estructurales para el acto de la enseanza educativa

Aportes personales

No creo que sea posible una homogenizacin de los aspectos en cuanto a este ttulo pues no es prudente hacer ni halagos o criticas al estado por tener un abandono con algunas instituciones, y por abandono se quiere decir el retraso que tienen algunas instituciones en cuanto a la gestin de sus recursos, y del atraso visible y palpable de los colegios que no tienen infraestructuras aptas para que la comunidad educativa lleve a cabo sus labores.