PROYECTO DE APRENDIZAJE “CUIDANDO NUESTRO AMBIENTE NOS SENTIMOS Y VEMOS MEJOR” I.

DATOS GENERALES


• • • • •

Institución Educativa Director Área. Grado Ciclo Profesor Duración : :

: : :

: :

II.PROGRAMACIÓN PREVIA
Nombre del proyecto “CUIDANDO NUESTRO AMBIENTE NOS SENTIMOS Y NOS VEMOS MEJOR”

II.1.

ESTRATEGIA DE PRESENTACION.

Motivación. El presente proyecto tendrá como estrategia de presentación una dramatización sobre la higiene y limpieza de los ambientes de la IE. Luego de la observación de la dramatización los alumnos dialogan con el docente mediante preguntas • ¿Qué observaron? • ¿Le parece correcta la actitud de los alumnos? • ¿Por qué creen que tienen esta actitud? • ¿Cómo les gustaría que se vea su colegio?

La docente conjuntamente con los alumnos y alumnas continúan el diálogo usando el árbol causal y completan el cuadro de la programación con los alumnos.

Determinación del Problema. Estudiantes reacios al cambio de actitud frente al cuidado del ambiente. Imagen descuid ada de la instituci ón Infraestructu ra y mobiliarios sucios y deteriorados . Áreas verdes deteriora das y desértica s.

Inadecu ada present ación personal de los 3 estudian tes

Inadecuados hábitos de higiene ambiental en la I.E
Poca concien cia ambient al Poca difusión y seguimiento al cuidado del ambiente

Indiferencia de la comunidad educativa en la presentación personal del estudiante.

Poca identidad con la I.E Baja autoesti ma

Modelos inadecu ados en la comunid ad educativ a

E ¿Qué sabemos del problema? ¿Qué es el ambiente? ¿A qué llamamos limpieza? ¿Quiénes son los responsables de la conservación y limpieza de los ambientes de la I. colores.E. ¿Qué actividades realizaremos? Un Taller :La Higiene y salud van de la mano Feria y exposición de de productos finales. ¿Para qué lo haremos? Para mantener limpios los ambientes de la I. Tijeras Libros. ACTIVIDADES o Búsqueda de información acerca del tema y su implicancia en la salud o Organización de Información mediante la aplicación de técnicas cognitivas.E ¿Cómo lo haremos? Investigando en los libros. etc. oTaller: La Higiene y salud van de la mano oFeria y exposición de de productos finales. cartulinas. Organizando información de la Internet Dibujando .? ¿Por qué se origina este problema? ¿Por qué nuestra I.  Determinación de actividades.E.¿Qué problema identifica mos? Inadecuad os hábitos del higiene ambiental en la I. ¿Cómo nos organizamos para realizar las actividades? Mediante Equipos de trabajo  Selección de actividades por área o inter áreas. exponiendo ¿Qué necesitamos para realizar las actividades? Papeles. está sucia? ¿Por qué los estudiantes ensucian las aulas a pesar de que hay tachos de basura? ¿Por qué destruyen el mobiliario? ¿Por qué los baños casi siempre están sucios? ¿Qué puede generar este problema? ¿Cuáles son las consecuencias personales y colectivas de los inadecuados hábitos de higiene ambiental? ¿Qué enfermedades nos puede ocasionar un ambiente sucio? ¿Qué podemos hacer para solucionar este problema Feria de intercambio de experiencias de materiales que ayuden a desarrollar hábitos de higiene ambiental en la I. RESPONSABLES 1 Docentes del Tercer año del área de matemática CRONOGRAMA 2 3 ÁREAS Matemática X X X .E.

escupir en el piso. pintar las carpetas y paredes.III. Presenta oportunamente sus tareas •  ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES . con la finalidad de que los estudiantes tomen conciencia en el cuidado de la higiene de nuestra IE identificando los diversos factores a través del desarrollo de capacidades matemáticas considerando que todo ello nos lleva a vivir mejor y prevenir enfermedades   DURACION: 3 semanas ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES: La evaluación del proyecto está a cargo de los profesores de aula para lo cual se generarán instrumentos de evaluación pertinente para la actividad según el siguiente cuadro INSTRUME ACTIVIDAD Un Taller :La Higiene y salud van de la mano Feria y exposición de productos finales. INDICADORES 70% de las aulas y patios limpios en buen estado. están acostumbrados a arrojar papeles. Por ello se pretende trabajar un proyecto de aprendizaje. de observació NTOS Listas de cotejo FECHA DE EVALUACION En secundaria : docentes responsables RESPONSABLES presentación.  • Responsabilidad • Muestra perseverancia para la obtención de resultados de situaciones problemáticas. Esto se debe a que carecen de hábitos ya que no tienen simplemente no cuidan los ambientes donde ellos conviven. uso inadecuado de los baños. DISEÑO DEL PROYECTO   NOMBRE DEL PROYECTO JUSTIFICACION: “CUIDANDO NUESTRO AMBIENTE NOS SENTIMOS Y VEMOS MEJOR” Uno de los problemas de nuestra Institución es que nuestros estudiantes no mantienen limpio los ambientes del plantel. 70% limpios de y estudiantes con buena Guías n  TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia armoniosa y mejora de la calidad de vida VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO • Llega a la hora indicada Contribuye con el orden y la higiene en la Institución Educativa.

TOTAL TIEMPO EN HORAS 4h 2h 4h 2h 2h 4h 18H . elaboran graficas • Elabora histogramas estadísticas de frecuencias pertinentes a los absolutas. datos recogidos. relaciones problemas realizan un conteo entre la media. Resolución de problemas  Resuelven problemas • Resuelve problemas que sirven de que involucran el modelo para cálculo de medidas de situaciones de tendencia central contexto real.E.CONOCIMIENT OS DIVERSIFICADOS CAPACIDADES ADECUADAS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS RECURSOS Razonamiento y Estrategias para la demostración  Los estudiantes al resolución de • Establece interior de la I. mediana y moda. agrupados. de aulas e identifican las aulas y Estrategias para la • Formula ejemplos de variables discretas y ambientes sucios. problemas  Mediante el trabajo Comunicación en equipo organizan matemática Trabajo en equipo información e • Elabora tablas de identifican variables frecuencias absolutas. para determinar las relativas y acumuladas medidas de con datos numéricos no agrupados y tendencia central. comprensión de variables continuas. Textos del MED Hojas de trabajo Plumones Cartulinas • Organiza información  Los estudiantes mediante gráficas de después de organizar polígonos de la información frecuencias.

Nº ÍTEMS 4(2.5) CRITERIOS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION INDICADORES PUNTAJE 10 PORCENTAJE 50% INSTRUMENTOS Establece relaciones entre la media. mediana y moda en una ficha de trabajo Formula ejemplos de variables discretas y variables continuas en una ficha de trabajo TOTAL Ficha de trabajo 4(2. relativas y acumuladas con datos numéricos no agrupados y agrupados en una prueba de desarrollo Organiza información mediante gráficas de polígonos de frecuencias en una prueba de desarrollo Elabora histogramas de frecuencias absolutas en una prueba de desarrollo TOTAL 3(2) 6 30% Prueba de desarrollo 2(4) 8 40% 3(2) 6 20 30% 100% 100% 100% 50% 50% 100% Ficha de seguimiento de actitudes Prueba de desarrollo RESOLUCION DE PROBLEMAS Resuelve problemas que involucran el cálculo de medidas de tendencia central en una prueba de desarrollo TOTAL 4(5) 20 20 10 10 20 ACTITUD ANTE EL AREA Muestra perseverancia para la obtención de resultados de situaciones problemáticas. Presenta oportunamente sus tareas  • •  PRODUCTOS Un Taller : “La Higiene y salud van de la mano” Feria y exposición de productos finales BIBLIOGRAFÍA .5) 10 20 50% 100% COMUNICACIÓN MATEMATICA Elabora tablas de frecuencias absolutas. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful