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Por Lara Snchez Cotern Ya sabemos que con Scratch podemos crear nuestras propias historias interactivas, videojuegos,

animaciones y compartir estas creaciones online. Aunque en principio nos pueda sonar bastante comn, vamos a intentar focalizar de un modo sucinto sobre alguna de las peculiaridades que contiene esta descripcin, con el fin de intentar visibilizar las opciones que aporta este software en relacin a los procesos de aprendizaje. Mitchel Resnick, director del grupo que ha desarrollado Scratch - Lifelong Kindergarten en el Media Laboratory del MIT, Massachusetts Institute of Technology-, defiende este software como una herramienta que ayuda a desarrollar lo que l denomina la teora del aprendizaje en espiral, es decir, una suerte de flujo en el que los alumnos imaginan mediante un intercambio de ideas lo que podran crear, posteriormente juegan con esas ideas y esas creaciones, para finalmente reflexionar e imaginar qu otras cosas podran hacer a partir de ellas. Zoom in. Tal y como afirma Resnick el alumnado aprende a pensar creativamente, pero tambin a razonar de un modo sistmico -asimilando importantes ideas relacionadas con la

computacin-, mientras trabajan en colaboracin con otros iguales. Este ltimo factor, muy en consonancia con conceptos que parten del argot informtico, pero que se han adoptado ya en procesos culturales ms amplios como los intercambios de conocimiento en redes de pares, nos da pie a reparar en las posibilidades de Scratch como herramienta que fomenta por ejemplo el aprendizaje intergeneracional. Es decir, aunque el programa est pensado en un principio para nios, las caractersticas del mismo, como el hecho de que utilice un interfaz de programacin visual y multimedia muy sencillo, hacen que en torno a Scratch los nios puedan convertirse en profesores, los padres y profesores en alumnos, etc. con lo que esto supone en relacin a los paradigmas de poder que habitualmente se dan en los procesos educativos formales. Recordemos adems que no solo este tipo de usuarios finales de Scratch vinculados al mbito educativo tienen la opcin de compartir y mejorar sus proyectos y los del resto de la comunidad, sino que adems se trata de un software de cdigo libre. Esta filosofa ha hecho posible que aparte de los usos primigenios para los que fue concebida la herramienta, se hayan desarrollado muchos otros proyectos relacionados por ejemplo con el mbito de la robtica y control de hardware a partir de Scratch. Zoom out. Desde la ptica de la educacin reglada Scratch nos da la posibilidad de practicar el aprendizaje interdisciplinar cross-curricular. Adems de las opciones de educativas que brinda el propio programa, las diferentes comunidades de usuarios ofrecen recursos didcticos que abarcan materias muy distintas. Teniendo en cuenta que hoy en da parte de los procesos de aprendizaje se estn dando en contextos no reglados fuera del sistema educativo, podramos asegurar que Scratch es un vehculo ms que apropiado para trabajar tambin dentro de las aulas procesos de creatividad, conceptos de asimilacin de las nuevas tecnologas y actitudes de participacin social colectiva. Madrid, junio 2012