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INTRODUCCIÓN 1. EVOLUCIÓN DEL MARCO LEGAL PARA LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES Y MADRES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS 2.

LA ESCUELA PARTICIPATIVA: CARACTERÍSTICAS Y FINALIDADES 3. LAS ASOCIACIONES DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS (AMPAs) 3.1. Pasos para constituir un AMPA 3.2. Estructura de un AMPA 3.3. Consolidación de un AMPA 3.3.1. Etapa de creación 3.3.2. Etapa de consolidación 3.3.3. Etapa de madurez 3.3.4. Etapa prospectiva 4. LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES 4.1. Participación individual 4.1.1. Las tutorías 4.2. Participación colectiva 4.2.1. El consejo escolar 4.2.2. Plan Anual del Centro 4.2.3. Proyecto Educativo de Centro 4.2.4. Proyecto de Gestión 4.2.5. El Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF) LEGISLACIÓN SITOGRAFÍA ACTIVIDADES INTRODUCCIÓN

Puesto que se da en las primeras etapas de la vida. es imprescindible conseguir que éstos dos agentes socializadores no actúen por separado. de la propiedad. De manera que conoceremos la evolución del marco legal para la participación de los padres en los centros educativos y el perfil de la escuela participativa y profundizaremos tanto en las asociaciones de padres y madres (AMPAs) como en la participación de los padres propiamente dicha. y unos valores determinados por los que se rigen las sociedades actuales. los padres y madres de los alumnos y el personal de administración y servicios. en distintas proporciones. los alumnos. Por ello. 1. Como observación nos encontramos que diversas investigaciones muestran que los estudiantes que mejor rendimiento obtienen en sus estudios son aquellos que cuentan con el apoyo de sus padres. sino que trabajen en plena convergencia con el fin de mejorar la calidad de enseñanza y asegurar a los niños una plena integración social. para que dicha convergencia sea efectiva. así como el desarrollo de unas capacidades y competencias básicas. EVOLUCIÓN DEL MARCO LEGAL PARA LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES Y MADRES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS La normativa española con respecto a la participación de los padres y madres en las escuelas ha ido cambiando mucho a lo largo de los años. . la participación de las familias en las escuelas se ha venido regulando mediante nuestra normativa. en la que se declara que todos los centros docentes deberán tener en funcionamiento las instituciones del Consejo Escolar y de las Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (AMPAs). Dichas instituciones se encargan de gestionar los centros escolares. de la administración y de los distintos sectores involucrados: representantes elegidos por profesores. y unos valores determinados por los que se rigen las sociedades actuales. cuando comenzaron a formarse las primeras asociaciones de padres en colaboración con los maestros para formar parte de la escuela. Por ello. Todo comenzó en la década de 1920. sólo se podía estar en contacto con el colegio. así como el desarrollo de unas capacidades y competencias básicas. no es de extrañar que la participación de las familias y de la comunidad educativa en los centros escolares sea una cuestión que ha ido adquiriendo una gran relevancia con el paso de los años. así como de representar los intereses de los padres y madres en los centros. Todo ello se analizará más detalladamente a lo largo del tema. pero no formar parte de él ni tener una representación. es preciso destacar el importante papel que juegan las familias y la escuela dentro del mismo. sino que trabajen en plena convergencia con el fin de asegurar a los niños una plena integración social. y por ello. es imprescindible conseguir que estos dos agentes socializadores no actúen por separado. Pero en ese momento. Éstas suelen componerse por miembros de la dirección del centro. Es más.La propia legislación insiste en que tanto escuela como familia tienen en sus manos el reto de educar a los menores.

elegidos por la asociación local de padres de familia. Más tarde se crearon unas asociaciones de padres y amigos de la escuela Proletaria durante el mes de diciembre de 1932. 1947). en el que se ubicaban estas asociaciones. por lo tanto. Por ello. los cuales serán modificados más tarde por las sucesivas leyes. en su caso los alumnos intervendrán el control y gestión de todos los centros sostenidos por la Administración con fondos públicos. pudiendo así intervenir directamente en los intereses académicos de sus hijos. por la Provincia y en su defecto por el alcalde.5) que favorecieran las tareas escolares. En el año 1947. con hijos matriculados en Escuela Nacional. del 11 de julio. de no existir ésta. Posteriormente. (BOE. las Asociaciones de Padres de Alumnos. se convirtieron en plataformas reivindicativas y se incorporaron a la lucha por la democracia.7 que "Los profesores. 5. Del mismo modo pasó . Aquí es cuando aparecen por primera vez las funciones de las AMPAs y. Ya con la LOECE (1980). los cuales se han ido aminorando. se establecen una serie de derechos y deberes de los padres y madres. 29 de julio) no se establecen las bases que han de seguir los padres para asociarse. Ocho años más tarde. el deber más destacable es “Participar activamente con el maestro en la formación del carácter y personalidad del niño y en la aplicación acorde de las medidas disciplinarias útiles para corregir sus defectos. Éste fue el primer gran paso en la legislación educativa referente al papel de los padres. con los que se les dotó a los padres el derecho a formar parte de los colegios. pasarán a tomar un papel en las Juntas Municipales de Enseñanza” (MEC. Como podemos apreciar. de 17 de julio de 1945. la posibilidad de que los padres de alumnos creasen asociaciones (Art. se presenta la posibilidad de la co-gestión de la educación entre la escuela y los padres. se promulga la Constitución Española de 1978. En este momento. en los términos que la Ley establezca". las Asociaciones de Padres se van uniendo paulatinamente a los movimientos de renovación pedagógica. Pero hasta la aparición del Real Decreto de 1986. los padres y. En estas participaciones no se reconocía el derecho a intervenir en la gestión de la escuela. lo cual se ha ido alterando con las siguientes políticas a nivel tanto estatales como autonómicas. Ésta recogía en su artículo 27. el Estatuto de Magisterio ordena que “un padre y una madre de familia. encaminar sus hábitos y estimular en él el gobierno de sí mismo”.Con el Decreto Ley del 9 de enero de 1931 surgen los Consejos de Protección Escolar. propulsadas por la Federación de Trabajadores de la enseñanza. con la Ley de Educación Primaria. el derecho de los padres a participar en el Centro en la educación de sus hijos aparece citado en la Ley General de Educación (1970) en los Artículos 5 y 57. Más tarde. se recogieron nuevos aspectos de la participación de los padres en la comunidad educativa. Este organismo desempeñó la ardua tarea de recolectar nuevos afiliados para que implantaran en la escuela un modelo de reglamento orgánico. o APAs. Según la Ley de Asociaciones de 24/12/1964 y sus normas complementarias.

Tiene que ver con compartir información. Fue en el año 1968. añadiendo algunas responsabilidades más a los padres. Este papel. La participación de padres y comunidad es clave para lograr un mejoramiento del sistema sociocultural empobrecido e ineficiente que caracteriza la escuela tradicional. Como personas con capacidades únicas. Uno de los puntos que destacan es la competencia del Director de impulsar la colaboración con las familias. al parecer también se esté entendiendo de esta manera en otros espacios de participación. este punto no se llegó a implantar. sino que sus nuevas formas de interacción y la nueva cultura de la escuela emergen de las interacciones de los actores involucrados. sentimientos. que es cuando en España se toma en serio esta participación en la institución escolar. y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos (art. En esta ley también se señala la participación de los padres en la vida del centro a través del Consejo Escolar y otras formas en que puedan organizarse. se recogen una serie de principios que intentan favorecer la implicación paterna. hermanos y demás familiares cercanos. Si nos fijamos en la participación de los padres en la escuela. En último lugar. g). se publicó el Decreto 328/2010 a nivel autonómico como complemento de la LOE (2007). de una meta alcanzar o de cualquier actividad en particular. sentimientos y actitudes que puede intercambiar. . toma de decisiones y la responsabilidad de esa actuación. En esta ley simplemente se regula la participación de las familias en los centros educativos. LA ESCUELA PARTICIPATIVA: CARACTERÍSTICAS Y FINALIDADES El concepto de participación responde al sentido más simple de formar parte de un objetivo común. la participación de madres y padres de familia se reduce al apoyo o contribución en la adquisición de recursos materiales o mejora de la infraestructura escolar. tenemos que retroceder hasta el año 1970. 132. El "sistemaescuela" abarca o debe abarcar a los padres y al medio con el cual los niños interactúan. a la baja. Es decir. principalmente maestros y padres. que es aceptado por ellos mismos y reconocido o asignado por los demás actores. es una vivencia con un otro a quien también se reconoce un conjunto de conocimientos. 1978). Un sistema de este tipo no puede ser diseñado ex ante. El punto más crítico se dio con la LOCE (2003). los padres pueden ser partícipes de la necesaria transformación del sistema educativo en uno más eficiente y eficaz. opiniones. con la Ley Orgánica de Educación (LOE 2006). con instituciones y con organismos que faciliten la relación del centro con el entorno. cuando se decidió que era necesario que los padres formaran parte de la escuela en una reunión de ministros europeos (Serra y Martín. En los aspectos en los que participan los padres y madres son tales como sucede en otras experiencias. en este derecho constitucional de las familias. ya que dejaba a las AMPAs y los Consejos escolares con una mínima participación en la gestión de los centros. 2.posteriormente con la LODE (1985) y la LOPEG (1995) cuyos desarrollos intentaron profundizar. Actualmente. Por fortuna para el papel de los padres. como bien se ha comentado en los epígrafes anteriores.

la filosofía. la política. 3. a la hora de hablar de escuela participativa. por ejemplo. es que potencia la relación positiva entre entornos o sistemas. unir la teoría con la práctica (se podrán ver las experiencias de los padres con ayuda de los maestros). De la pedagogía. hacer responsables a la familia y escuela con sus obligaciones referidas a la educación. por lo que al mismo tiempo se escolariza la vida. Facilitar la representación y la participación de los padres de alumnos en los consejos escolares de los centros públicos y concertados y en otros órganos colegiados. se pueden sacar algunas ideas como por ejemplo. le asignen sus respectivos estatutos. crear un clima de diálogo entre todos los habitantes del microsistema escolar. LAS ASOCIACIONES DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS (AMPAs) Las Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (AMPAs) son organizaciones reconocidas dentro del proceso educativo que garantiza la libertad de asociarse para colaborar y participar así. destacamos que los intercambios entre estos elementos son positivos cuando se reconoce que “participar es conocer. discusiones. la apertura a la vida por parte de la escuela y la educación ecológica. etc. 1991:48). Cualesquiera otras que. introducir la vida en la escuela. . Asistir a los padres de alumnos en el ejercicio de su derecho a intervenir en el control y gestión de los centros sostenidos con fondos públicos. debates. es aceptar y compartir. Una característica importante. usar una metodología basada en la participación. en las tareas educativas del Centro de Enseñanza al que asistan sus hijos. la defensa de la autonomía. también existen relaciones entre la dirección del centro y el resto de miembros de la entidad educativa. Colaborar en las actividades educativas de los centros . la socialización. Las finalidades más importantes de la escuela participativa son las siguientes: obtener un alumno democrático. Promover la participación de los padres de los alumnos en la gestión del centro. La influencia de las relaciones entre el microsistema escuela y el macrosistema: sociedad y familia condiciona al alumno y al ex alumno. es trabajar y dar soluciones al mismo tiempo. aprender a darle una solución a los conflictos de manera racional y dialogante y no recurrir a la violencia.” (García Checa y otros. En las escuelas de educación infantil y en los colegios de educación primaria podrán existir las asociaciones de padres de alumnos reguladas en el Real Decreto 1533/1986 de 11 de julio. la sociología y la pedagogía. Otra característica es que. Como última característica. Las finalidades de estas asociaciones son: Asistir a los padres o tutores en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos. Se pasa de la autoridad a la democracia. aparte de las relaciones horizontales que se dan entre alumnos y alumnos-profesores. participar es exigir.Las manifestaciones de la cultura participativa se han extendido a muchos campos como son. cuya formación habrá sido el fruto de ambos sistemas. con asambleas. en el marco de la normativa.

informáticos y telemáticos. Ésta no puede actuar en contra de los estatutos. Se comunicará por escrito al domicilio de las personas asociadas que conste en la relación actualizada de las mismas. Debe también inscribirse en el Registro de Asociaciones de la Comunidad. Adquiere numerosas competencias. 3. que a su vez está formado por la Asamblea General y la Junta Directiva. pidiendo como requisito único ser padre o tutor de alumno/s matriculados en el centro en cuestión. Asimismo. como mínimo. Se debe solicitar un CIF(Código de Identificación Fiscal) en el Ministerio de Hacienda. Si así se desea. 3. al menos. la composición de la junta directiva y los derechos y deberes de los miembros. el de actas y el de registro de socios. Estructura de un AMPA La estructura de un AMPA está formada por los órganos de gobierno y de representación de las Asociaciones de Madres y Padres del alumnado. aunque se podrá convocar con carácter extraordinario. de las que ofrece el Ministerio de Educación y Ciencia. con los libros contables. Cabe también la posibilidad de que se solicite una cuota de inscripción. . La convocatoria deberá contener. también se puede solicitar una ayuda para la creación del AMPAS. que generalmente debe ser voluntaria. deben seguir los siguientes pasos: Crear los estatutos indicando el nombre de la Asociación y centro donde se constituye. una vez al año. al igual que todos los órganos de la asociación. el Orden del día y el lugar y la hora de reunión en primera y segunda convocatoria. aprobar el presupuesto anual y la liquidación anual de cuentas de la asociación. Para realizar la inscripción y constitución debe solicitarse y comunicarse en el censo del Ministerio. a los que está sometida. Está integrada por todas las personas asociadas. elegir y separar a los miembros de la Junta Directiva. junto con la dirección. tanto a nivel local como nacional. para proceder al registro del APA (AMPA). Pasos para constituir un AMPA. Si varios padres o tutores (un mínimo de 3) de los alumnos de un centro desean ejercer su derecho de asociación y crear un AMPAS. aunque también se pueden utilizar otros medios de notificación electrónicos. que adoptan sus decisiones por el principio mayoritario o de democracia interna. como por ejemplo: modificar los estatutos de la asociación.La constitución de las asociaciones de padres de alumnos se efectuará mediante acta en la que conste la voluntad de varios padres o tutores de alumnos de crear una asociación para el cumplimiento de las finalidades mencionadas anteriormente. La asociación puede federarse o confederarse. También hay que establecer el modo de financiación y el patrimonio con el que se cuenta. Deberá reunirse. aprobar el reglamento de régimen interior de la asociación. La Asamblea General es el órgano supremo de gobierno de la Asociación. así como la forma de admisión para la incorporación de nuevos miembros. Posteriormente habría que dirigirse a la Consejería de Educación.… La competencia para la convocatoria de Asamblea General Ordinaria le corresponde a la Junta Directiva. por decisión de la Junta Directiva o cuando lo solicite un número de personas asociadas no inferior al 10%.1. las finalidades que se van a llevar a cabo conforme a la legislación.2. podrá informarse a través del tablón de anuncios del centro docente en el que se ubica.

el 10% de las personas asociadas. Los miembros de la Junta Directiva ejercen su cargo gratuitamente. Sus facultades se extienden a todos los actos comprendidos en los fines de la asociación. cualquiera que sea el número de asistentes. la Junta Directiva puede delegar sus facultades en una o más personas asociadas para que realicen recomendaciones y propuestas. Esta acta será firmada por la persona responsable de la secretaría. En caso de dimisión de todos los miembros de la Junta Directiva debe hacerse una Asamblea General convocada a los efectos de escoger una nueva Junta Directiva. Estas delegaciones deben ser aprobadas por la Asamblea General. con el visto bueno de la presidenta o el presidente. disposición o enajenación de bienes. funcionamiento. entre otros. Las elecciones y ceses de los miembros de la Junta Directiva deben inscribirse en el Censo de la correspondiente Delegación Provincial de la Consejería de Educación. ésta se reunirá dentro del plazo de 30 días a contar desde su solicitud. aunque los estatutos pueden establecer aquellos actos que necesitan el acuerdo de la Asamblea General. está la Junta Directiva. pero habrá que establecer los cauces para que los acuerdos tomados sean conocidos por todos.Cuando la Asamblea General sea convocada por iniciativa de la Junta Directiva deberá comunicarse con un mínimo de 15 días de antelación. en los siguientes casos: disolución de la Asociación. y está encargada de gestionar y representar los intereses de la misma. La Junta Directiva puede reunirse de manera informal cada vez que sea necesario. que tienen el derecho y el deber de asistir a las reuniones. de acuerdo con las disposiciones y directivas de la Asamblea General. es decir. por lo que lo aconsejable es reunirse de manera formal con un Orden del día y levantando acta de los acuerdos alcanzados. se pretende agilizar la actividad de la asociación. la Asamblea General quedará constituida en primera convocatoria cuando concurran al menos un tercio de las personas asociadas o representadas y en segunda convocatoria. modificación de los estatutos. mientras que si se convoca a solicitud de. . acuerdos sobre asuntos no incluidos en el Orden del Día y cualesquiera otros que así se recoja en los estatutos. más de la mitad de votos de los presentes. Las reuniones se celebrarán a instancia de quien ejerza la presidencia o de la mayoría de sus miembros. Por otro lado. que es el órgano de representación de la asociación. La estructura. pero sí tendrán derecho al anticipo y reembolso de los gastos debidamente justificados. se necesitará mayoría absoluta. representatividad y facultades deben ser establecidos por los estatutos de la asociación. al menos. Sólo podrán formar parte de ella personas asociadas. Si los estatutos no lo prohíben. Los acuerdos se adoptarán por mayoría simple de las personas presentes o representadas cuando los votos positivos superen a los negativos. Con estas comisiones. transcurridos al menos 30 minutos desde la hora fijada para la primera. Sin embargo. En ambos casos.

la dirección del centro les facilitará el uso de un local para el desarrollo de las actividades. como debe ser el respeto y la tolerancia entre las personas y el seguimiento de los derechos y deberes de todos los miembros de la comunidad educativa de un centro (padres.Entre las funciones de los miembros de la Junta Directiva de las Asociaciones de Madres y Padres podemos encontrar las siguientes: presidencia (representa a la Asociación. impresora.2. Es aconsejable establecer un método para dar información de la asociación y sus contenidos a los padres y madres que matriculen a sus hijos e hijas por primera vez en el centro escolar. Si las instalaciones lo permiten. Los responsables del AMPA deben crear un clima de confianza para alcanzar actitudes positivas y de respeto hacia las diferentes ideas. redactar la memoria anual de actividades.1. Si no fuere así.3. Consolidación de un AMPA La junta directiva debe ser un grupo que trabaje en equipo ejecutando actividades. con esto lo que se pretende es captar socios. sillas. Estas normas mínimas están recogidas en el Reglamento de Régimen Interior. por encima de cualquier entidad siempre que no interrumpa el normal funcionamiento de las actividades lectivas del centro y. etc. por supuesto para actividades no lucrativas. vicepresidencia (sustituye a la presidencia en caso de ausencia o enfermedad).…). velar por la disciplina y orden de la Entidad. 3. Si las reuniones son por la tarde. La dirección del centro tiene que asignar una fecha. profesores y personal no docente). se acordará con el conserje las modificaciones que ello tuviese para su horario de trabajo y alguna remuneración por esas horas extras. secretaría (tiene encomendada la custodia de los libros oficiales de la asociación. Para lograrlo poseemos las siguientes etapas: 3. El AMPA tiene prioridad en el uso del centro. la convivencia requiere el ejercicio diario de ciertas habilidades sociales. Es importante seleccionar personas capaces para coordinar las comisiones y dinamizar la propia Asociación. que gusten a los socios. Nadie tiene estricta obligación de apuntarse al AMPA. pero cuanto más se asocien será mejor para todos.3. tanto para la junta directiva y para las comisiones como para La Asamblea General. Etapa de creación Una vez constituido el AMPA. este local será de uso exclusivo para el AMPA. alumnos.3. habrá de contarse con que el centro esté abierto a esas horas. como es lo más frecuente. 3. Su finalidad es la de dar solución . fotocopiadora.…). Se equiparán los lugares de trabajo: ordenador. además de servirles de utilidad y de perfeccionamiento tanto como personas y como padres. convocar y presidir las sesiones de la Asamblea General y de la Junta Directiva. y elabora el presupuesto anual) y las vocalías (tienen las responsabilidades que le encomiende la Junta Directiva). mesas. Etapa de consolidación Es crucial la mutua colaboración entre las familias y el profesorado. convoca y preside las reuniones de la Junta Directiva y de las Asambleas. y levanta acta de las reuniones. tesorería (es responsable de las finanzas de la asociación.

3. un beneficio de los alumnos. lucha de poderes. pero no tiene nada que ver con autoritarismo. implicarse y otras muchas cosas. Inspección.3. excursiones. debates. etc. etc. recogen una plantilla convencional que puede ocupar exitosamente el tiempo y la dedicación de los padres en la organización participativa de actividades culturales y extraescolares. no sólo . Hay que sustituir el egoísmo asociativo por otros de generosidad. en muchas ocasiones. los estudiantes que mejor rendimiento obtienen en sus estudios son aquellos que cuentan con el apoyo de sus padres. Gobierno Regional. depende el éxito de la Escuela de Padres y Madres. Ayuntamiento. Etapa prospectiva Una AMPA debe mirar por su futuro.democrática y educativa a los conflictos. campamentos. Etapa de madurez Primeramente. la marcha general de la Asociación. un aprovechamiento de los recursos humanos. estimular. formar… ya que de ello. como por ejemplo: conferencias. peloteo. Los convocantes han de ser la AMPA. 3. cualquier propuesta realizada por los padres: problemas. Según unas investigaciones. de apertura desmesurada. por su permanencia en el tiempo y por preparar a sus miembros para que sean capaces de seguir la labor educativa con sus hijos. Para que exista una relación fluida se establece reuniones periódicas que faciliten el entendimiento mutuo. Mayoral y Gómez Llorente (1981). colaborar. 3. Una de las actividades más importantes de las AMPAs ha de ser la participación de padres. Con la celebración de asambleas generales se persigue promocionar los encuentros de todos los padres sean o no pertenecientes a la Asociación. etc. se informará y se debatirá sobre las dificultades que vayan surgiendo a lo largo del curso. incompetencia. Ciertos miembros podrían utilizar el puesto que ocupan para solucionar el puesto de los hijos.4. bien con charlas puntuales. el Proyecto Educativo de Centro. fiestas escolares. Consejo Escolar. Es muy importante la selección de las personas y profesionales que nos vayan a orientar. Los temas a tratar: el ejercicio económico del AMPA. un enriquecimiento de la programación anual. etc. comprometerse. sugerencias. etc. Se diseñará una estructura de funcionamiento que permita extender el campo de acción y de relaciones de la Asociación con otros organismos como: Junta Directiva. teatro. Estos conflictos suelen aparecer frecuentemente por los papeles que cada uno tiene que desempeñar. con grupos de reflexión permanente a lo largo de todo un curso escolar o propiciando talleres de padres y madres e incluso con el alumnado. nos deberíamos preguntar ¿A qué llamamos participación? Participación es tomar parte.3. Se reunirán dos veces al menos en curso escolar. y en ellas. La participación de los padres en la escuela se considera un factor y un componente de la calidad de la enseñanza. imposición.

etc. que se realizarán previa cita y en horario de tarde. la tutoría abarca un conjunto de actuaciones plenamente integradas en la función docente. Uno de los proyectos es la escuela de padres y el de la evaluación del proceso. es lógico formular las siguientes preguntas-claves: Quién evalúa. los tutores y tutoras podrán convocar a todos los madres y padres del alumnado del grupo que tienen a su cargo para informarles de aquellos aspectos que consideren relevantes en relación con su tutoría.…). con objeto de mejorar el conocimiento por parte de las familias y tutores y tutoras del progreso personal y académico del alumnado. tanto en el mismo seno del hogar como en otras situaciones. Escuelas Superiores. en llenar sus mentes de planteamientos psicológicos y pedagógicos y en habituarlos con técnicas precisas para colaborar en la educación de sus hijos. la programación y los criterios y . A continuación ahondaremos en dichos estilos de participación. Qué evalúa. Las tutorías La tutoría y la orientación son parte esencial de la función docente. Secundaria). En la actualidad. actuaciones que no pueden limitarse al mero seguimiento del progreso académico del alumnado.durante las estancia de éstos en el centro (Primaria. La relación de los tutores y tutoras con las familias del alumnado se lleva a cabo habitualmente a través de entrevistas individuales. ya sea de manera individual o colectiva. Como en cualquier evaluación. Cada alumno y alumna tiene asignado un tutor o tutora que conoce su expediente académico y su situación personal en el centro escolar y se ocupa de la relación con su familia. Las escuelas involucran a los padres de familia y a los miembros de la comunidad de muchas formas. sino también cuando ingresen en otros centros escolares (Facultades. Será necesario realizar varias entrevistas a lo largo del curso escolar. 4.1. La función tutorial y orientadora del alumnado se desarrollará a lo largo de todas las etapas y enseñanzas. sino que deben ser entendidas como la manera de alcanzar un mayor conocimiento de los alumnos y las alumnas y con ello mejorar su integración escolar y social y su proceso de enseñanza y aprendizaje.1 Participación individual 4. 4. Con carácter preceptivo convocarán una reunión general de madres y padres antes de la finalización del mes de noviembre de cada año para exponer el plan global de trabajo del curso. Asimismo.1. y Cuándo se evalúa. directores y superintendentes saben que el interés y la participación de los padres de familia en el aprendizaje de su hijo pueden tener un efecto profundo en el éxito del hijo en la escuela. La participación de los padres Los maestros. Cómo se evalúa. en capacitarlos con conocimientos serios y fundamentados. El objetivo de las actividades consistirá en formar a los padres.

de acuerdo con los criterios adoptados por el Consejo Escolar. conocer las relaciones del centro con las instituciones del entorno y promover la renovación de las instalaciones y del equipamiento. El Consejo Escolar está compuesto por de miembros de la dirección de los centros. los objetivos y las prioridades de actuación. conocer la evolución del rendimiento escolar. resolver conflictos. decidir sobre la admisión de alumnos. El equipo directivo coordinará y se responsabilizará de la elaboración de la PGA. 4.2. entre las que nos encontramos: organizar y participar en las salidas de los alumnos fuera del colegio.2. supervisar la actividad general del centro en los aspectos administrativos y docentes. por lo que deberá contemplar los valores. La Programación General Anual Los centros educativos elaborarán al principio de cada curso una Programación General Anual (PGA) que recogerá todos los aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro. y todos los planes de actuación acordados y aprobados. buscar medios económicos o humanos para mejorar las instalaciones como el comedor y el transporte escolar. no limitándose sólo a los aspectos curriculares. desde un punto de vista cultural.2. Las principales funciones del Consejo Escolar son las siguientes: aprobar y evaluar la programación general. propuestas realizadas por el claustro de profesores y de las asociaciones de padres y madres del alumnado. incluidos los proyectos. El Consejo Escolar El Consejo Escolar es un órgano de gobierno de los centros y el instrumento a través del cual se materializa el derecho de las familias a intervenir en el control y gestión de todos los centros sostenidos por la Administración con fondos públicos. Participación colectiva 4. sino también a aquellos otros que. . se vayan a desarrollar. en su caso. vigilar la conservación de las instalaciones y de los equipos.3. 4. hacen del centro un elemento dinamizador de la zona donde está ubicado.2. las normas. así como las medidas de apoyo que.procedimientos de evaluación. Proyecto Educativo El Proyecto Educativo de Centro (PE) constituye las señas de identidad del centro docente y expresa la educación que desea y va a desarrollar en unas condiciones concretas. de la propiedad (en el caso de los centros privados) o de la administración y de la comunidad educativa en general. imponer sanciones en materia de disciplina de alumnos.1. etc. 4. Dentro de la PGA los padres de los alumnos tienen asignadas una serie de funciones. el currículo. proponer la impartición del segundo idioma dentro de las materias opcionales.2.

confianza y colaboración entre todos los sectores de la comunidad educativa.El PE definirá los objetivos particulares que el centro se propone alcanzar. los recursos y materiales didácticos y las relaciones con el entorno. como ya se ha dicho anteriormente. y la Ley 17/2007. de 3 de mayo. En él se expresa la ordenación y la utilización de los recursos propios del centro. de 10 de diciembre. tratamiento transversal de las áreas. En la elaboración del PE podrán realizar sugerencias y aportaciones el profesorado. materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas. acerca de los principios que orientan cada una de las etapas educativas que se imparten en el mismo y las correspondientes prescripciones acerca del currículo. Proyecto de Gestión El Proyecto de Gestión es uno de los componentes que conforman el Plan Anual de Centro. la convivencia. el ROF debe tratar los ejes temáticos que contemplan los aspectos básicos de la vida del centro: la participación de padres/madres. 4.2. partiendo de su realidad y tomando como referencia la Ley Orgánica 2/2006. 4. los siguientes aspectos: líneas generales de actuación pedagógica. es decir. los criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar. plan de convivencia.5. tanto los materiales como los humanos.2. El ROF deberá estar en consonancia con el Proyecto Educativo de Centro y ser aprobado por el Consejo Escolar. en los términos que establezca la Administración educativa competente. alumnos/as y profesores/as. plan de orientación y acción tutorial. regula el ejercicio de la autonomía del centro público en el ámbito de la gestión económica y en el ámbito de la gestión del personal asignado al centro. los canales de información y comunicación. las familias de los alumnos matriculados en el centro. el gobierno y la gestión democrática de los centros. Para el logro de dichos objetivos. plan de formación del profesorado. El PE abordará. coordinación y concreción de los contenidos curriculares. formas de atención a la diversidad del alumnado. del cual forman parte. LEGISLACIÓN . al menos. objetivos propios para la mejora del rendimiento escolar y la continuidad del alumnado en el sistema educativo. el personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria y las asociaciones de padres y madres del alumnado. El Reglamento de Organización y Funcionamiento El Reglamento de Organización y funcionamiento (ROF) recogerá las normas organizativas y funcionales que faciliten la consecución del clima adecuado para alcanzar los objetivos que el centro se haya propuesto y permitan mantener un ambiente de respeto. objetivos y programas de intervención en el tiempo extraescolar y los procedimientos de evaluación interna.4. La aprobación de las medidas llevadas a cabo en éste es competencia del Consejo Escolar.

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