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COLEGIO SAN FRANCISCO IED JT

“un proyecto de mejoramiento para la calidad de vida de la comunidad de Ciudad Bolívar” PROFESOR SALIN LÓPEZ BAREÑO-INTENSIFICACIÓN 2012

EL MÉTODO IPLER Son varios los métodos conocidos que permiten una mayor comprensión de lo leído. El método que vamos a emplear para leer comprende un antes, un durante y un después de la lectura. 1.1 ANTES DE LA LECTURA INSPECCIONAR Descripción. Procedimiento Consiste en dar una mirada rápida al capítulo que se va a estudiar para obtener una información general. Metodología que le ayuda a dar esa mirada rápida al texto.  Lea los títulos y subtítulos del capítulo, determine las páginas que va a leer en una hora, por ejemplo. Observe encabezamientos de los dibujos, diagramas y tablas. Lea el resumen, si lo hay. Lea las preguntas, si las hay. Lea la primera oración de cada párrafo. Explore rápidamente tratando de encontrar las palabras y oraciones claves. Observe las frases en negrilla. Lea las palabras principales en glosario. PREGUNTAR Y PREDECIR. El objetivo es despertar el interés por el tema de estudio y poner en alerta la mente del lector. Predecir o anticipar lo que le gustaría leer Método que contribuye al proceso de aprendizaje, ya que la pregunta es uno de los instrumentos más válidos para acceder al conocimiento. “Pregunta, pregúntese y aprenderá”  Transformar los títulos y subtítulos en preguntas o leer el cuestionario que trae la lectura.  ƒ Utilizar las preguntas de cuándo, cómo, par quién, con quién.  ƒ Tiempo: Invertir por lo menos 2 minutos por cada hora de estudio en hacerse preguntas sobre lo que va a leer.  ƒ Ventajas: este método favorece la eficiencia en el estudio; debe realizarse al comienzo de cada sesión. En un experimento realizado por Wasburne en 1929, los estudiantes mas avanzados eran quienes más usaban este procedimiento en contraposición con aquellos que alcanzaban un menor rendimiento, los cuales en general se hacían las preguntas al final de la lectura o simplemente no las hacían.

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1.2 DURANTE LA LECTURA LEER Y VALORAR EXPRESAR Descripción. Construir nuevas relaciones, establecer nexos, resaltar El propósito de la lectura es lograr la máxima comprensión. La lectura debe ser ciertos conceptos de acuerdo con la tarea que va a silenciosa, analítica, comprensiva, dinámica y dar respuesta a las preguntas. desarrollar. Procedimiento. Se ubica en dos dimensiones: Velocidad y Comprensión. Elaborar fichas de ideas, resumen y conceptualización. Ventajas. La comprensión ayuda a la adecuada conceptualización de las etapas Tiempo. De acuerdo con la lectura. siguientes Velocidad. Esta varía de acuerdo con el tipo de lectura. Los factores que más inciden son: La ampliación del campo visual La posición correcta del lector La colaboración adecuada del La corrección de hábitos libro inadecuados Consiste en Corresponde al número de El lector debe sentarse El libro deberá reposar sobre la Vocalización: palabras que los ojos son capaces cómodamente con los brazos mesa para que se lea sin pronunciar en voz baja lo que se de percibir en una sola mirada. La sobre el escritorio. El cuerpo debe necesidad de esfuerzo. lee. ƒ Subvocalización: Repetir pausa realizada para percibir se estar derecho, sin tensión, con la llama fijación. Para poder captar el columna vertebral descansada y mentalmente lo que se lee. ƒ Señalización: Esto se convierte mayor número de palabras en una los músculos de brazos, hombros, fijación se divide el renglón en tres cuello, tronco y ojos deberán estar en un estímulo distractor. partes y la vista se fija únicamente relajados. Con la respiración libre Movimientos corporales en esos puntos.ƒ de impedimentos, la sangre circula superfluos, ya sea de la cabeza, mejor y fluirá oxígeno con mayor brazos o pies. facilidad al cerebro. ƒ Comprensión: En un párrafo todo gira alrededor de una idea principal, expresada en una frase clave. Puede estar ubicada al comienzo, en la mitad o al final del párrafo. Las ideas secundarias se agrupan alrededor de la idea principal de manera que ellas ilustran o implican diversos aspectos de la idea central. Es importante leer los materiales gráficos como figuras, tablas, diagramas y mapas. Sí se encuentran palabras nuevas, es importe buscar el significado al finalizar la lectura del párrafo; si no se encuentra el significado en la lectura, es necesario buscarlo en un diccionario ƒ

1.3 DESPUES DE LA LECTURA Revisar y Consolidar Luego de haber leído y tomado notas se lleva a cabo la organización de los resultados: el aprendizaje por medio de un mapa conceptual, un producto o un escrito Construir un mapa conceptual con ayuda de las fichas o redactar un producto, que puede ser un ensayo o una ponencia.

Descripción Procedimiento

C. pone en voz de otro algo que le ocurrió a él. pues el escritor es el medio de expresión de una divinidad. D. en su orden: A. cuenta algo que le ocurrió a él como si le hubiera sucedido a otro. recrea la realidad. C. corresponde a una propuesta real de ciertos objetos que son usados por el artista. es absurda. el camino que va a recorrer es suave y no necesita zapatos. Propositiva 27. D. Propositiva Configuración del sentido global del texto 4. De acuerdo con la caricatura anterior. un espejo que él describe de manera objetiva y precisa. en esencia. creación artística y crítica especializada. El cuadro “El modelo rojo”. B. D. en vista de que el autor confunde sus intereses estéticos con la función del arte. el personaje de la caricatura de Quino asume la realidad como A. para esta persona A. De acuerdo con las viñetas 8. puede remitir a quien la contempla a múltiples significados. sentir las piedras del camino es más agradable que usar zapatos. C. creación artística. las primeras seis viñetas cumplen la función de representar A. B. Propositiva 2. la que más se aproxima a lo planteado por la caricatura anterior es la de la A. Con respecto a una obra como ésta. es posible en la medida en que fue pensada y plasmada artísticamente por el autor. D. lo insoportable que a veces nos resulta nuestro propio cuerpo. B. catarsis. pues el arte es. B. Comprensiva 5. D. el escritor-personaje A. excepto en torno a A. pero si se piensa que estos zapatos acaban de ser usados por alguien. cuenta lo que le está ocurriendo. las influencias literarias que determinan la labor del escritor. creación artística y crítica especializada. la cotidianidad aventurera y fascinante que vive el escritor. un pretexto que él recrea de manera poética e imaginativa Interpretativa 30. Interpretativa . De acuerdo con el contexto general de la caricatura de Quino. mimesis. lo interesante que sería poder cambiar de personalidad ocasionalmente. De las siguientes concepciones estéticas. En la historieta anterior. literalidad. inspiración. copia la realidad. C. el suelo que va a pisar ya no exige el uso de zapatos. pues el arte sirve para purificar las emociones del espectador. lo desconcertante que siempre nos ha resultado el cuerpo humano. caótico y sin sentido poético. se podría afirmar que existen tres momentos significativos en la producción artística. …estos son. un lugar a donde ingresó está sucio y no desea dañar sus zapatos. pues da la impresión de que el artista posee una idea equivocada de la realidad. creación artística. una posible causa de que hayan sido dejados al lado de una construcción de madera es que. los fantasmas y obsesiones del mundo interior del escritor. C. evasión de la realidad. la necesidad de ausentarnos de nosotros mismos como rutina cotidiana. Según la imagen. oculta la realidad. B. una imitación creativa de la realidad. crítica especializada y evasión de la realidad. cuenta algo que le contaron. Interpretativa 31. se podría pensar que el autor está interesado en provocar una reflexión en torno a múltiples aspectos. D. D. B. C. un mundo incomprensible. B. se puede afirmar que A. D. niega la realidad. los momentos significativos de la cotidianidad del escritor. observación de la realidad. C. como toda obra de arte. La imagen que aparece en el cuadro ha sido creada por el pintor surrealista René Magritte.Configuración del sentido global del texto 3. D. 9 y 10. C. B. resulta extraña. un contexto que explica su propia condición humana. B. pues el escritor actualiza todos los recursos del lenguaje Propositiva 6. Uno de los intereses esenciales del pintor René Magritte giró en torno a la liberación del hombre de cualquier restricción mental o física. Con base en las viñetas 8-11 se puede decir que alguien está escribiendo A. Comprensiva 1. C. crítica especializada y observación de la realidad.