You are on page 1of 14

QUIMICA I.

UNIDAD I”LA ENERGIALA MATERI AYS US CAMBIOS ZONA 03

CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES
1

4. Aprende de forma autónoma. UNIDAD I”LA ENERGIALA MATERI AYS US CAMBIOS ZONA 03 DATOS GENERALES: CAMPO DISCIPLINAR: Ciencias Naturales y Experimentales. Trabaja en forma colaborativa 3. la materia y los cambios” CATEGORÍAS: 1. 2.QUIMICA I. MATERIA: Química I UNIDAD: I “la energía. Se autodetermina y cuida de si mismo COMPETENCIAS GENÉRICAS: 2 . Piensa crítica y reflexivamente.

  Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. UNIDAD I”LA ENERGIALA MATERI AYS US CAMBIOS ZONA 03  Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. RESULTADO DE APRENDIZAJE U OBJETIVO: 3 . formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. COMPETENCIAS DISCIPLINARES:  Establece la interrelación entre la ciencia.  Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana.   Identifica problemas. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.QUIMICA I. la tecnología. la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. asumiéndose consideraciones éticas. considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

UNIDAD I”LA ENERGIALA MATERI AYS US CAMBIOS ZONA 03   Que el estudiante reconozca el impacto de la química en sus actividades de la vida diaria. legumbres. El estudiante reconoce la importancia de mantener el equilibrio de un fenómeno natural como lo es el calentamiento global. harinas y carnes. verduras. proteínas. saborear. y percibir la contextura de los alimentos en tu paladar. grasas.QUIMICA I. se llevan acabo muchas reacciones químicas de carbohidratos. Ellas son las culpables de despertar tus sentidos al oler. que cuando estas cocinando. Elaborando un pastel Analiza la siguiente descripción de elaboración de un pastel y contesta las actividades que se te solicitan al final del texto: El lunes por la mañana en la cocina del CBT te toca elaborar un pastel para ello se te solicito que trajeras los siguientes ingredientes y materiales: Materiales e Ingredientes:     3 tazones pequeños sal bicarbonato de sodio leche 4 . estos compuestos químicos están presentes en las frutas. ESCENARIO DIDÁCTICO: Quizás no te has puesto a pensar.

a preparar tu molde colocándole aceite. la depositas en el molde y lo pones a hornear por 15 minutos aproximadamente a 150-160 ºC. UNIDAD I”LA ENERGIALA MATERI AYS US CAMBIOS ZONA 03          aceite vainilla huevo Varias hojas de papel aluminio Un molde para hornear Aceite vegetal Cucharas para medir harina azúcar Una vez teniendo todo lo necesario te dispones a batir el huevo.QUIMICA I. mezclas los ingredientes hasta que no tenga grumos la mezcla. Cuando concluyo el tiempo de cocción del pastel lo sacas del horno y notas que el pastel no esponjo y quedo inconsistente (poco firme) FORMAS DE EVALUAR: CUADRANTE I EVALUACION Diagnóstica ESTRATEGIA DE EVALUACION Lluvia de ideas INSTRUMENTO Guía de observación NIVEL DE DOMINIO Conocimiento 5 .

UNIDAD I”LA ENERGIALA MATERI AYS US CAMBIOS ZONA 03 Comprensión II Formativa Recopilación bibliográfica y cibergráfica Rubrica Análisis y síntesis III Formativa Sesión bibliográfica Cuestionario Análisis Comprensión IV Formativa Trabajo colaborativo Rúbrica de mapa conceptual Rubrica Practica Laboratorio Rúbrica de exposición digital video Utilización V Formativa Practica Experimental Análisis y Utilización VI Formativa Exposición en equipo Metacognición GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA LLUVIA DE IDEAS POR EQUIPOS DE TRABAJO 6 .QUIMICA I.

QUIMICA I. UNIDAD I”LA ENERGIALA MATERI AYS US CAMBIOS ZONA 03 AUTOEVALUACION CARACTERÍSTICAS SI NO COEVALUCION SI/NO Participan de manera activa los integrantes del equipo Aporta ideas de solución al problema Fundamenta sus ideas en experiencias pasadas Respeta opiniones de los demás integrantes Exponen sus ideas frente al grupo RUBRICA 7 .

QUIMICA I. No organizan la información 8 . como libros y/ o paginas de internet y los conceptos se explican y fundamentan Aporte De La La información Información responde totalmente Para Solucionar a las preguntas El Problema planteadas en el cuestionario anterior la información contiene la referencia bibliografía pero los conceptos no se explican La información no contiene las referencias de donde proviene y los conceptos no vienen explicados Referencias La información proviene de 3 o más referencias diferentes Organización De Organizan los la Información conceptos por autor u de manera ordenada la información La información responde parcialmente a las preguntas planteadas en el cuestionario anterior La información proviene de por lo menos 2 referencias diferentes Organiza lo conceptos pero de una forma ordenada La información responde a menos del 50% de las preguntas planteadas en el cuestionario anterior La información proviene de una sola referencia. UNIDAD I”LA ENERGIALA MATERI AYS US CAMBIOS ZONA 03 ASPECTOS A EVALUAR ALTA 8-10 MEDIO 6-8 BAJO 5 AUTOEVALUACIÓN COEVALUCIÓN Calidad De La La información Información proviene de referencias confiables.

¿se obtiene una mezcla o un compuesto? Si es mezcla ¿Qué tipo de mezcla? ¿Qué tipos de cambios ocurren? ¿Los ingredientes del pastel. UNIDAD I”LA ENERGIALA MATERI AYS US CAMBIOS ZONA 03 SUBTOTAL TOTAL CUESTIONARIO ¿Qué cambios sufre el paste? Cuando se unen los ingredientes.QUIMICA I. que tipos de sustancias son? ¿El pastel esta hecho de materia? ¿Qué es la materia? ¿De qué está formada? ¿Qué tipo de energía se necesito para elaborar el pastel o qué tipo de energía intervino? 9 .

QUIMICA I. Hay limpieza pero tiene mala legibilidad y faltas ortográficas. UNIDAD I”LA ENERGIALA MATERI AYS US CAMBIOS ZONA 03 RÚBRICA DE MAPA CONCEPTUAL ASPECTOS A EVALUAR LECTURA DEL MAPA MANEJO DE CONCEPTOS IMPORTANCIA DE LA INFORMACIÓN ESTILO Y LIMPIEZA EN EL GRAFO DIVERSIDAD DE MATERIALES BAJO (5) Ilegibilidad Los conceptos no están centrados El nivel macro. 10 . tiene algunas faltas ortográficas. Presenta limpieza. Solo se distingue uno de los niveles de información. Usa materiales que hacen llamativo el mapa. Usa materiales novedosos. ALTO(7 Y 8) Se puede leer la mayor parte del mapa Identifica la mayoría de los conceptos Se distinguen dos o más niveles de información. Presenta manchas y la letra es ilegible. buena redacción y sin faltas ortográficas. no se aprecia. meso y micro. Presenta limpieza y es legible. MUY ALTO(9 Y 10) Se entiende en su totalidad e inspira leerlo Identifica en su totalidad y maneja conceptos Se distinguen los 3 niveles de información y hace referencia a la técnica para construir un mapa. Usan material dentro de lo cotidiano. Poca creatividad MEDIO(6) Solo unas partes del mapa se entienden Solo identifica el concepto más importante.

organización y disposicion de todos los integrantes del equipo. integracion. equipo y reactivos utilizados en la práctica. Muestran buena comunicación. Presentan deficiencias en la comunicación. e integracion. equipo y reactivos utilizados en la práctica. sin disposición de los integrantes del equipo.QUIMICA I. 11 . integración y organización nula.EVALUACION DE DESEMPEÑO EN EL LABORATORIO DESARROLLO DE PRÁCTICA Cuidado y manejo correcto de material. Presentan deficiencias en la organización y disposicion de todos los integrantes del equipo. Comunicación. UNIDAD I”LA ENERGIALA MATERI AYS US CAMBIOS ZONA 03 RÚBRICA PRÁCTICA DEL LABORATORIO CRITERIOS 3 Cuidado y manejo correcto de material. Excelente conocimiento del fundamento de la práctica y de la parte experimental a a desarrollar PONDERACIÓN (puntaje) 2 Exhibe un minimo de deficiencias en el manejo y cuidado del material asi como en el fundamento de la practica y secuencia experimental 1 0 Uso inapropiado del material equipo y reactivos. TRABAJO EN EQUIPO Excelente comunicación. asiganacion de tareas y disposicion de todos los integrantes del equipo. Desconoce del tema que aborda la práctica y de la secuencia experimental PUNTAJE PARTE 1.Exhibe deficiencias en el conocimiento del fundamento de la práctica y de la parte experimental a a desarrollar. organización.

no mantiene su area de trabajo limpia. Analiza e sus anotaciones Interpreta correctamente los resultados correspondientes. Sigue las instrucciones dadas por el docente para el manejo de residuos Muestra orden durante el desarrollo de la practica. tomando en cuenta las medidas de seguridad e higiene generales en el laboratorio y especificas de la practica. tomando en cuenta las medidas de seguridad e higiene generales en el laboratorio y especificas de la practica. Relaciona correctamente sus conclusiones con la competencia planteada al inicio de la practica Presenta una conclusión correcta pero no la sustenta con los argumentos necesarios (no relaciona las conclusioes con la competencia) El alumno presenta una conclusión deficiente en donde no da argumentos No sustenta sus conclusiones en los resultados experimentales. No analiza ni interpreta los datos de forma correcta PARTE 2. Analiza e Interpreta de forma deficiente los resultados obtenidos No anota sus resultados obtenidos ni realiza sus esquemas correspondientes. limpia y ordena el material y equipo utilizado.QUIMICA I. No mantiene su area de trabajo limpia durante el desarrrollo y al finalizar la práctica. Sigue las instrucciones dadas por el docente para el manejo de residuos y y las medidas de seguridad e higiene No muestra orden durante el desarrollo de la practica.EVALUACION DEL REPORTE CUESTIONARIO Responde de manera clara y correcta a todas las preguntas planteadas en el cuestionario Responde de manera clara y correcta a mas de la mitad. Sigue las instrucciones dadas por el docente para el manejo de residuos Muestra deficiencia en el orden durante el desarrollo de la practica. No limpia y ordena el material y equipo utilizado. pero no a todas de las preguntas planteadas en el cuestionario Responde de manera clara y correcta a la mitad o menos (pero no todas incorrectas) de las preguntas planteadas en el cuestionario No responde de manera clara y correcta a todas las preguntas planteadas en el cuestionario CONCLUSIONES Concluye con argumentos validos basados en sus resultados experimentales y sustentados en la teoria vista en clase. No mantiene su area de trabajo limpia durante el desarrrollo y al finalizar la práctica. No relaciona la competencia con sus conclusiones 12 . no atiende las indicaciones del docente sobre el manejo de residuos y las medidas de seguridad e higiene RESULTADOS Anota correctamente los Anota correctamente los datos y/o datos y/o calculos y/o graficas calculos y/o graficas y/o esquemas de las y/o esquemas de las observaciones realizadas con sus observaciones realizadas con anotaciones correspondientes. limpia y ordena el material y equipo utilizado. Mantiene su area de trabajo limpia durante el desarrrollo y al finalizar la práctica. Analiza e obtenidos Interpreta de forma deficiente los resultados obtenidos Muestra errores en la anotacion de los datos y/o calculos y/o graficas y/o esquemas de las observaciones realizadas. UNIDAD I”LA ENERGIALA MATERI AYS US CAMBIOS ZONA 03 ORDEN Y LIMPIEZA Muestra orden durante el desarrollo de la practica.

pero se extendió en algunos aspectos innecesarios. El alumno expuso demostrando una deficiente capacidad de síntesis. ORGANIZACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN SÍNTESIS 13 . UNIDAD I”LA ENERGIALA MATERI AYS US CAMBIOS ZONA 03 SUMA RÚBRICA PARA PRESENTACIÓN DE UN VIDEO (HETEROEVALUACION) CRITERIOS ALTO (9-10) La exposición tuvo una clara organización que permitió distinguir lo esencial sobre lo superfluo. El alumno utilizó correctamente todos los conceptos involucrados en el tema expuesto con la correspondiente terminología. aunque en algunos momentos lo básico se confundió con aspectos menos relevantes.QUIMICA I. BAJO (5) La exposición demostró una carencia total de organización lo que imposibilitó la diferenciación de lo más importante de lo menos. El alumno expuso lo esencial. El alumno expuso el tema incluyendo todos los aspectos esenciales sin agregados MEDIO(6-7-8) La exposición demostró tener cierta coherencia. El alumno utilizó bien la mayor parte de los conceptos involucrados en el tema con la correspondiente terminología. El alumno confundió los conceptos y desconocía la terminología correspondiente.

Sus respuestas a preguntas formuladas demostraron algunas imprecisiones que obligaron a solicitar mayores aclaraciones.QUIMICA I. No hubo respuestas a consultas formuladas. SUBTOTAL TOTAL 14 . Frente a las preguntas que se le plantearon emitió respuestas claras y precisas que demostraron el dominio del tema. o bien. UNIDAD I”LA ENERGIALA MATERI AYS US CAMBIOS ZONA 03 DOMINIO DEL TEMA innecesarios. éstas fueron imprecisas.