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Comment organiser une bibliothèque à l’école primaire ?

(ref. publications/outils) B. Loriers

Union des fédérations des Associations de parents de l’Enseignement catholique 1040 Bruxelles Rue Belliard 23 A Tel. 02 230 75 25 mail général : info@ufapec.be fax. 02 230 23 92

Une bibliothèque à l’école primaire 2 .

...................................................................................................... ......................................................... 15 Petit guide de la BCD à l’usage des enfants........................................................................................................................................................................................ 6 La zone audio-visuelle .... 5 Aménagement de la bibliothèque ................................... 13 Diverses activités à réaliser .................. 16 Je rentre un livre .................... 8 Le fichier des lecteurs.............. 14 Les activités d’animation autour du livre .................................................... 7 La tenue du registre d’inventaire ..... 10 Classement des ouvrages ........................................................... 7 Les opérations nécessaires avant le prêt ....................................................................................................... 16 Je sors un livre................................................................... 8 Ouvrages documentaires .................................................... 11 Exemple de classement ................................... 3 Introduction..................................... 14 autour de la bibliothèque ........................................................................ Directrice de l’école ND de Beauraing à Meux........... 16 Comment emprunter et rentrer un livre ? ................................................................................................................................................................ 14 Les activités de découverte de la BCD ....................................................................................................................... 9 Ouvrages de fiction.....Une bibliothèque à l’école primaire 3 SOMMAIRE Sommaire..........................8 Les fichiers-matières et auteurs............................................................ 17 Un merci tout particulier à Véronique Frère-Bosquet....................................................................... 14 Les activités d’utilisation ...................... 6 La zone lecture-détente ........................................................................... 7 Le fichier de prêt ............................................................ 14 Les activités de gestion ................................................................................................................................................................................................................ 6 Traitement des documents.................................................... 16 12 règles de vie pour la BCD .....................6 La zone de production d’écrits .................................................................................................. 6 La zone communication .......................................... qui nous a apporté les fruits de son expérience au sein de bibliothèques scolaires................................................................................................................................................................ 6 La zone de prêt ......... 14 Les activités-plaisir .............................................................. 15 Les activités de production d’écrits............................

Une bibliothèque à l’école primaire 4 .

nous proposons ici un petit guide à l’attention des parents qui souhaitent s’investir dans la mise sur pied d’une bibliothèque pour les classes maternelles et primaires. bibliothèquecentre de documentation. . La BCD. un nouvel espace de communication entre élèves. parents et autres partenaires. Il vous offre quelques pistes pour mettre sur pied ou dynamiser la bibliothèque de votre école. enseignants. Il va sans dire qu’un tel projet ne peut être pensé et réussi qu’en étroite collaboration avec toute l’équipe éducative de l’école. peut devenir un authentique lieu de vie dans l’école.Une bibliothèque à l’école primaire 5 INTRODUCTION A la demande de responsables d’Associations de parents. Loïc Jouannigot © Editions Milan Ce petit guide ne prétend pas être exhaustif. et cela en droite ligne avec le rôle d’éducation permanente octroyé à l’UFAPEC. ni répondre à toutes vos questions.

Catherine Jordi. La zone audio-visuelle Cette zone est un lieu d’information et de consultation en petits groupes de supports non-livresques. . A proximité. La zone communication La bibliothèque doit inciter à la communication et à la créativité. Cette zone sera située idéalement près de la porte d’entrée. La zone lecture-détente Ce coin doit favoriser la lecture-plaisir. La zone de production d’écrits La présence d’ordinateurs équipés et de traitements de texte est souhaitable à proximité de la bibliothèque. 1 BCD maternelle. La zone de prêt Le prêt des ouvrages demande un bureau adapté et suffisamment vaste pour que l’on puisse y travailler à deux sans se gêner. en respectant le droit de l’enfant à s’isoler et à lire dans la position de son choix. de la marmothèque à la BCD.Une bibliothèque à l’école primaire 6 AMENAGEMENT DE LA BIBLIOTHEQUE La plupart des bibliothèques scolaires sont organisées en lieux différenciés. livres-CD. de cassettesvidéos et DVD. des présentoirs permettront de présenter et de mettre en valeur des ouvrages récemment acquis. notamment par l’usage de CD. Nous pointons ici différents sous-espaces1. éditions Les livres du dragon d’or. Un espace sera donc réservé pour faciliter les échanges. qui correspondent chacun à une activité spécifique. Un coin « petites annonces » et « boite à idées » pourra être prévu dans cette zone.

Il est recouvert de plastique transparent pour éviter qu’il ne se détériore. La tenue du registre d’inventaire Les livres doivent être inscrits au registre d’inventaire.Enfin.2005 Livre Dragon d’or Capitaine Th. lequel pourra se présenter selon le modèle suivant. Fracasse Gauthier Chevaliers et châteaux Regarde A. selon un ordre reflétant la classification utilisée et les rayonnages font l’objet d’une signalisation destinée à faciliter les recherches des utilisateurs de la bibliothèque. . .Il doit ensuite être côté selon un certain système de classification.Wilson 57 . un certain nombre d’opérations. . .Une bibliothèque à l’école primaire 7 TRAITEMENT DES DOCUMENTS Les opérations nécessaires avant le prêt Tout document qui entre dans la bibliothèque doit subir.2005 Nature Editeurs Livre DVD Larousse Nathan Titre Auteur Cote Obs. les livres sont rangés sur les divers rayonnages. N° Date inventaire d’entrée 482 3. avant d’être à la disposition des lecteurs.Chaque document doit être estampillé par le tampon de la bibliothèque. C’est un travail fastidieux qui ne peut être exécuté que par une seule personne à la fois. Il faut ici attribuer à chaque livre et document qui entre dans la bibliothèque un numéro dans le registre d’inventaire.12.Il est catalogué (fichier-matières) et équipé de fiches de prêt. 80R GAU 944 484 14.12.2005 483 7.12. . les pages vérifiées.

Une bibliothèque à l’école primaire 8 Le fichier de prêt Chaque livre est équipé d’une pochette dans laquelle est glissée une fiche réalisée selon le modèle suivant. Chaque ouvrage aura une fiche déposée dans le fichier-matières ou le fichier-auteurs et qui n’en sortira pas. Nom Prénom TitreAuteur Classe Date emprunt Date retour Les fichiers-matières et auteurs Ces fichiers permettent les recherches documentaires. .2005 Le fichier des lecteurs Il se présente de la manière suivante.2005 482 10. Gautier 05.03. 80 R GAU Durant Albert P5 Le Capitaine Fracasse Th.03.

les nom et prénom de l’auteur. à 2. Loïc Jouannigot © Editions Milan . Les fiches y seront donc reclassées par grandes classes et indices colorés. en « vedette » (dessus centré) sera inscrit le mot-clé. puis par sous-classes à entrée numérique. ce qui facilitera la compréhension par les élèves. chacune avec un mot-clé différent. être reclassées par mots-clés eux-mêmes ordonnés alphabétiquement. qui renvoie au fichiermatière. Biotope 57 April Wilson Regarde … Les livres du dragon d’or 1990 484 L’organisation interne du fichier reprendra celle de la table thématique simplifiée affichée à l’entrée de la BCD. puis le terme plus spécifique. Elles peuvent ensuite. au sein de chaque sous-classe. il est possible de réaliser plusieurs fiches-matières. le numéro d’inventaire en bas à droite . Elles comportent : la cote de l’ouvrage (au besoin rappelée par un index coloré) . Quand un ouvrage documentaire aborde plusieurs sujets.Une bibliothèque à l’école primaire 9 OUVRAGES DOCUMENTAIRES Pour les ouvrages documentaires. on établit un fichier-matières dans lequel les fiches sont établies selon le modèle ci-dessous. d’abord le terme générique. voire 3 chiffres. Il est indispensable d’avoir des mots-clés « parlants » et bien différents. le titre de l’ouvrage et le nom de l’éditeur .

Une bibliothèque à l’école primaire 10 OUVRAGES DE FICTION Pour les ouvrages de fiction. . les nom et prénom de l’auteur. l’éditeur. au-dessus centré. Gautier (Théophile) 80 R GAU Gautier (Théophile) Le Capitaine Fracasse Larousse-1987 482 On y trouve en « vedette ». on établit un fichier-auteurs. le titre de l’ouvrage. Les fiches s’y présentent selon le modèle suivant. et le numéro d’inventaire. la cote. par ordre alphabétique sur le nom de l’auteur. les fiches sont reclassées par genre et à l’intérieur des genres. Dans le fichier-auteurs.

et au trois premières lettres du titre. un index reprenant des mots-clés accompagnés de numéros est à votre disposition. Ouvrages de références 1. Je prie 5. Vous remarquerez que les livres de la même étagère ont des étiquettes de couleur identique. Ensuite viennent 3 lettres.Une bibliothèque à l’école primaire 11 CLASSEMENT DES OUVRAGES Voici un exemple d’usage d’une bibliothèque à l’école fondamentale. il suffit de savoir à quel thème il appartient. Je lis des histoires 3. Le premier chiffre correspond toujours à celui du pétale. Un code est écrit sur ces étiquettes. Les livres peuvent être répartis2 en fonction du classement suivant : Thème 0.une couleur . En cas d’hésitation. .aux trois premières lettres du nom de l’auteur . Le premier chiffre du numéro vous aidera à trouver la catégorie. . Le pétale trouvé. sans le déterminant. La vie en société 9. Les autres sciences 7. L’homme et l’animal 4. affichée dans la bibliothèque. A chaque thème correspond : . Arts et culture 10. . Travail et industrie 8. à deux reprises. Histoire Couleur Noir Brun Rouge Orange Jaune Vert Bleu foncé Bleu clair Mauve Rose Gris Blanc On peut imaginer que chaque thème est repris sur une grande marguerite. 2 Avec la collaboration de Véronique Frère-Bosquet .Géographie 11.un chiffre . Agriculture et alimentation 2. .un pétale . Lorsque vous recherchez un livre.un dessin. dirigez-vous vers l’étagère ayant la même couleur. On retrouve ces indices sur la marguerite ainsi que sur les étagères. Les plantes 6. Les autres chiffres représentent des sous-catégories du thème. Celles-ci correspondent : .

et si vous désirez l’emprunter. Quand vous aurez trouvé votre livre. d’abord en tenant compte des numéros et ensuite des lettres. n’oubliez pas d’enlever la petite fiche.Une bibliothèque à l’école primaire 12 C’est grâce à ce code que l’on peut précisément classer les livres. . et de l’insérer dans votre enveloppe située dans la boite d’emprunt. qui se trouve en général au fond du livre.

Les plantes 4. Histoire O. Géograp hie 2. La vie en société 7. Je prie 6. Ouvrages de références 1. Les autres sciences . L’homme et l’animal 8. Je lis des histoires 9. Agriculture et alimentatio n 10.Une bibliothèque à l’école primaire 13 Exemple de classement 11. Travail et industrie 5. Arts et cultures 3.

professionnels du livre.3 Les activités de découverte de la BCD Découverte des règles de vie. chasse aux livres. Catherine Jordi. CQFD. et ce. écrivains. … Les activités de gestion Les élèves peuvent participer à la constitution et à l’évolution du fonds. Elles sont à adapter en fonction de l’âge des enfants. … Les activités d’animation autour du livre La BCD est un lieu privilégié pour accueillir les animations avec la participation d’intervenants extérieurs (parents. de l’organisation spatiale. par l’accès à des lectures diverses. séance de dédicaces. éditions Les livres du dragon d’or. Les activités citées ci-dessous sont réalisables par une équipe de parents. mais aussi d’aimer lire. voire même sa gestion. club théâtre ou marionnettes. conteurs…) : présentation de nouveaux ouvrages. de la marmothèque à la BCD. et BCD. La bibliothèque à l’école primaire permet de découvrir une grande variété de productions écrites que l’enfant ne retrouve pas nécessairement dans son environnement quotidien. éditions Magnard. Les écrits rencontrés dans la bibliothèque de l’école permettent à coup sûr de développer le plaisir de lire et renforcent par la même occasion la maîtrise du langage écrit et oral. éventuellement par son classement. son entretien.Une bibliothèque à l’école primaire 14 DIVERSES ACTIVITES A REALISER AUTOUR DE LA BIBLIOTHEQUE L’école primaire a pour mission de développer le travail autonome de l’enfant. par la tenue des panneaux d’affichage. illustration d’un livre. de la cotation. audition de CD ou livres CD. Didier Madrènes. 3 . jeu de l’oie de la BCD. Midis contés. la participation au choix de livres. Par exemple : lecture sur place en libre appropriation. ce qu’il faut découvrir. … Des fiches d’activités sont présentées dans les ouvrages suivants : BCD maternelle. soutenus par les enseignants. … Les activités-plaisir La BCD offre la possibilité non seulement de savoir lire. et de leur vécu au sein de la bibliothèque. des fichiers. rencontre avec un auteur.

de BD en romans. exposés. articles pour le journal. atelier poésie. … . adaptation de romans en BD.Une bibliothèque à l’école primaire 15 Les activités d’utilisation Découverte de différentes sortes d’écrits. d’un index. mise au point d’une exposition et rédaction des invitations. fiches techniques pour la BCD. … Les activités de production d’écrits Elaboration d’une affiche. approche du conte. écriture de contes. création de documentaires. parrainage grands-petits. soutien en lecture. initiation à l’utilisation d’une table de matières.

Je reprends la fiche du livre emprunté dans mon enveloppe. Si je ne sais pas ranger mon livre dans son étagère. Je vérifie si le numéro du livre correspond bien à celui de la fiche.Une bibliothèque à l’école primaire 16 PETIT GUIDE DE LA BCD A L’USAGE DES ENFANTS la chouette « Hulule » par exemple. 3. j’en sors la fiche. vous pouvez Par l’intermédiaire de donner ou rappeler des consignes. 2. Je remets mon enveloppe dans la boite. ainsi que le n° d’inventaire du livre dans les 1ère et 2ème colonnes sur mon enveloppe. Je glisse la fiche au fond de son livre. qui peuvent être affichées sur les murs de la bibliothèque et qui permettront que la consultation des livres se déroule dans des conditions optimales. dans le coin supérieur gauche. J’écris la date du jour. Lorsque j’ai choisi mon livre. 3. Je range mon enveloppe dans la boite de la classe. J’écris la date de retour dans la 3ème colonne sur mon enveloppe. Merci . 5. 4. JE RENTRE UN LIVRE 1. je le dépose dans le bac de retour. Le n° se trouve au dos de la couverture. Comment emprunter et rentrer un livre ? JE SORS UN LIVRE 1. Je prends mon enveloppe dans la boite d’emprunt et j’y glisse la fiche. 6. 4. 2. Je dépose mon livre dans la caisse de la classe.

11. N’oublie pas que le livre est ton ami.10€ supplémentaires te seront demandés. Tu pourras ainsi les consulter en classe pour une période de 3 12. colle. marqueurs. découvrir. ciseaux. Loïc Jouannigot © Editions Milan . Les livres documentaires. 8. tu as accès à la bibliothèque. tu peux emprunter un livre personnellement pour 0. tables. 9. tes boissons et friandises en dehors de la bibliothèque. Une fois par semaine. d’effectuer des recherches. mais toujours en compagnie d’un adulte. Tu empruntes à condition d’avoir ramené ton livre précédent. présentoir). chaises. Ainsi tous les livres restent disponibles. …). dans leur catégorie. gommes.Un matériel est à ta disposition : crayons ordinaires et de couleurs. Si tu ne sais plus où ranger le livre. Merci d’en prendre soin. Etant inscrit à l’école. N’oublie pas que notre bibliothèque est un lieu de calme. 10. les frais seront à ta charge. jours maximum.10€. 2. par exemple 2 fois ½ heure par semaine. 0. ainsi que les revues se consultent sur place. prends-en bien soin. pour une période d’un mois maximum. 5. Seul ton professeur peut les sortir de la bibliothèque après avoir glissé leur fiche (pour les livres) ou noter le n° et la date des revues dans son enveloppe. tu veilleras à remettre en place les objets que tu auras utilisés (matériel. et à ranger les livres à leur place. tabourets. 6. Tu peux emprunter des livres sous l’œil attentif d’un adulte. ton cartable. 3. 4. tu peux le déposer dans le bac de retour. Horaire : à déterminer avec l’adulte responsable des prêts. Il y sera plus agréable de lire.Une bibliothèque à l’école primaire 17 12 règles de vie pour la BCD 1. En cas de perte ou de détérioration. valise.Laisse ton manteau.Après ton passage à la bibliothèque. tu peux constituer la valise des livres de la classe. Si ce livre revient en retard. 7. Les livres restent en classe (banc. pour une durée de 2 semaines maximum. droit et l’étiquette vers le bas.

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