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PLANIFICACIÓN LECTIVA

NOMBRE DEL MÓDULO : . . . . . . . . .INGLES II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . UNIDAD DE COMPETENCIA (Objetivo: Al finalizar el módulo los participantes serán capaces de: Interactuar en un nivel básico del idioma inglés, en forma oral y escrita, produciendo mensajes simples de carácter comunicativo contextualizados en el presente y el pasado, desarrollando la capacidad para comprender temas concretos de su entorno y utilizar expresiones y frases básicas enfocadas a un tema específico. DURACIÓN MODULO: . . . 72. . . . Horas Pedagógicas Nº UNIDAD APRENDIZAJE: 1ª UNIDAD. . . . DURACIÓN : . . . . . .72 . . . . . . . Horas Pedagógicas DOCENTE : MARGARITA URBINA ARANCIBIA

NOMBRE UNIDAD APRENDIZAJE: Desarrollo de Habilidades Receptivas y Productivas Nº Nº Clase Se (horas APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ma pedagó na gicas) Expresan gustos y preferencias de alimentos describiendo hábitos alimenticios propios y de terceros, aplicando tiempo verbal presente simple, generando situaciones comunicativas escritas y orales simples. - La pirámide alimenticia: grupos y alimentos que la conforman - Uso de Some / Any y sustantivos contables y no contables - Uso de adverbios de frecuencia: always / usually / often / sometimes / hardly ever / never - Tiempo verbal presente simple - Deportes y actividades al aire libre - Uso de los verbos play / go + deportes - Preguntas que comienzan con Wh: What / Who / Where / How often / When / What time - Tiempo verbal presente simple - Talentos y habilidades (musicales o artísticas, atléticas, técnicas o mecánicas, entre otras) - Uso del verbo modal can para expresar habilidad

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

TIPO DE EVALUACIÓN

FECHA DE EVALUACIÓN

Communicative approach Método Multimedia: Método Audio Linguístico

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Proyector Formativa Computador Pizarra Parlantes Marcadores Cuaderno de apuntes de inglés

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Producen situaciones comunicativas escritas y orales simples acerca de actividades deportivas propias y de terceros, su práctica y preferencias aplicando el tiempo verbal presente simple.

Communicative approach Método Multimedia: Método Audio Linguístico

Proyector Formativa Computador Pizarra Parlantes Marcadores Cuaderno de apuntes de inglés

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Producen situaciones comunicativas escritas y orales simples para describir talentos y habilidades propios y de terceros, mediante la aplicación de estructuras lingüísticas que indican modalidad.

Communicative approach Método Multimedia: Método Audio Linguístico

Proyector Formativa Computador Pizarra Parlantes Marcadores Cuaderno de apuntes de inglés

PLANIFICACIÓN LECTIVA 20XX

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Fechas: meses del año y números ordinales .Tiendas y lugares de una ciudad: department store / bank / drugstore / gas station / post office / bookstore.Cumpleaños.Medicamentos comunes: antacid / cold pills / eye drops / cough syrup / muscle cream / aspirin . celebraciones y feriados . entre otros Communicative approach Método Multimedia: Método Audio Linguístico Proyector Sumativa Computador Pizarra Parlantes Marcadores Cuaderno de apuntes de inglés Communicative approach Método Multimedia: Método Audio Linguístico Proyector Formativa Computador Pizarra Parlantes Marcadores Cuaderno de apuntes de inglés Communicative approach Método Multimedia: Método Audio Linguístico Proyector Formativa Computador Pizarra Parlantes Marcadores Cuaderno de apuntes de inglés PLANIFICACIÓN LECTIVA 20XX 2 . generando situaciones comunicativas escritas y orales elaboradas.Uso del modo Imperativo para dar consejos y sugerencias . así como los productos que en ellos se venden. entre otros . generando situaciones comunicativas escritas y orales elaboradas.Expresiones para demostrar empatía: That’s good / I’m glad to hear that / That’s too bad / I’m sorry to hear that . entre otros .Problemas de salud: headache / stomachache / sore eyes / backache / sore throat. .Expresiones de tiempo para expresar futuro: tomorrow / tonight / next week / next month.4 Solicitan y entregan información sobre planes a futuro personales y de terceros.Productos y servicios según tienda o lugar: clothes / money / medicines / gas / stamps / books. aplicando estructuras con intención de futuro.Uso de los verbos Have y Feel en el contexto de problemas de salud . aplicando el tiempo verbal presente simple. entre otras Partes del cuerpo .Uso de la estructura Be going to con intención de futuro . 5 6 Describen locales comerciales de su entorno inmediato.Uso de adjetivos que expresan estados de ánimo y de salud: sick / awful / terrible / miserable / fine / great / terrific / fantastic . generando situaciones comunicativas escritas y orales elaboradas Describen problemas de salud comunes aplicando el tiempo verbal presente simple y entregan soluciones por medio de estructuras verbales específicas.

generando situaciones comunicativas escritas y orales elaboradas.Expresiones frecuentes en una conversación telefónica: Can I speak with…? / Do you want to leave a message? / He can’t come to the phone.Uso de Subject & Object pronouns . primer día de Método Multimedia: clases. .Uso de preposiciones de lugar para entregar ubicación específica de lugares de una ciudad: on / on the corner of / across from / next to / between .Pronunciación de años . entre otras.Tiempo verbal pasado simple . verbo Be .Estructuras para pedir direcciones: How do I get to…? / How can I get to…? . generando situaciones comunicativas escritas y orales elaboradas Utilizan diversas expresiones referidas al contexto de una comunicación telefónica.Uso del modo Imperativo para dar direcciones e instrucciones de cómo llegar a un lugar. generando situaciones comunicativas escritas y orales elaboradas.Actividades que se realizan en el tiempo libre: watch TV / exercise / do the laundry / stay home / see a movie / have fun. .Verbos regulares e irregulares Communicative approach Método Multimedia: Método Audio Linguístico Proyector Formativa Computador Pizarra Parlantes Marcadores Cuaderno de apuntes de inglés Communicative approach Método Multimedia: Método Audio Linguístico Proyector Sumativa Computador Pizarra Parlantes Marcadores Cuaderno de apuntes de inglés Proyector Formativa Computador Pizarra Parlantes Marcadores Cuaderno de apuntes de inglés Proyector Computador Pizarra Parlantes Marcadores Cuaderno de apuntes de inglés 9 Información bibliográfica básica: fecha Communicative approach y lugar de nacimiento.Principales atracciones turísticas a nivel mundial . 10 PLANIFICACIÓN LECTIVA 20XX 3 . entre otras.Tiempo verbal pasado simple. por medio de estructuras verbales específicas. 7 8 Producen situaciones comunicativas escritas y orales elaboradas para describir actividades realizadas en el pasado reciente. aplicando el tiempo verbal pasado simple Solicitan y entregan información sobre su historia personal y de terceros.Frases preposicionales para indicar Communicative approach donde se encuentra una persona en el Método Multimedia: momento: at home / in the shower / at Método Audio Linguístico the library / on a trip / in bed. aplicando el tiempo verbal pasado simple. . entre otros Método Audio Linguístico . entre otras .Solicitan y entregan direcciones e instrucciones para llegar a un lugar determinado. aplicando el tiempo verbal presente simple.Expresiones para entregar direcciones: walk up / walk down / go up / go down / turn right on / turn left on .

11 . -Entrega la bibliografía de acuerdo al programa e indica a los estudiantes que el material de apoyo del módulo está disponible en el sistema de Bibliotecas de AIEP.Actividades que se realizan en el tiempo libre: go to the movies / go to a concert / see a sports event.Uso de estructuras para aceptar y rechazar invitaciones: I’d love to / I’d like to / I want to / I have to / I need to Communicative approach Método Multimedia: Método Audio Linguístico Proyector Computador Pizarra Parlantes Marcadores Cuaderno de apuntes de inglés 12 13 14 15 16 17 18 19 Indicaciones Generales al inicio de Clases: -El docente describe los objetivos del Módulo (competencias) -Explica el sistema de evaluación en concordancia con el programa oficial del módulo . aplicando el tiempo verbal correspondiente. generando situaciones comunicativas escritas y orales. entre otras . Examen Final de Módulo Examen Final de Módulo PLANIFICACIÓN LECTIVA 20XX 4 . generando diálogos para aceptar o rechazar una invitación.Planifican actividades con terceros.Uso de estructuras para realizar invitaciones: Do you want to…? / Would you like to…? .